KLASSE 1 bis 12 Schule Division von Palawan Notenstufe 7

TÄGLICHES Lehrer Lernbereich ENGLISCH

Lehrtermine und -zeiten Quartal 1. Quartal WK 1
STUNDENPROTOKOLL

MONTAG DIENSTAG MITTWOCH DONNERSTAG FREITAG

I. ZIELE 1. Verwenden Sie die in einem Artikel präsentierten Informationen, um kritische Ideen abzuleiten, zu bewerten und auszudrücken.
2. Geben Sie basierend auf dem, was Sie wissen, an, ob die Aussage wahr oder falsch ist.
3. Bestimmen Sie Wörter oder Ausdrücke in einer Auswahl, die ähnlich oder entgegengesetzt sind.
4. Besprechen Sie die Merkmale von Sprichwörtern und ihren Verwendungszweck.
5. Regeln zur Subjekt-Verb-Vereinbarung beachten.
A. Inhaltsstandard Der Lernende zeigt Verständnis für: vorkoloniale philippinische Literatur als Mittel zur Verbindung mit der Vergangenheit; verschiedene Lesestile; Wege zur Bestimmung der
Wortbedeutung; die Laute des Englischen und die prosodischen Merkmale der Sprache; und korrekte Subjekt-Verb-Vereinbarung.

B. Leistungsstandard Der Lernende überträgt das Lernen, indem er: Wertschätzung für die Literatur der Vergangenheit zeigt; Texte mit geeigneten Lesestilen
versteht; an Gesprächen mit geeigneten kontextabhängigen Ausdrücken teilnimmt; und die korrekte Subjekt-Verb-Vereinbarung einhält.
C. Lernkompetenz/-ziele EN7RC-I-a-7: EN7LT-I-a-1: Entdecken Sie EN7G-I-a-11: Korrekte EN7G-I-a-11: Korrekte Subjekt-Verb- Anreicherung/Sanierung
Schreiben Sie den LC-Code Verwenden Sie den geeigneten Lesestil Literatur als Mittel, um sich mit Subjekt-Verb-Vereinbarung Vereinbarung beachten
(Scannen, Abschöpfen, einer bedeutenden Vergangenheit beachten
für jeden.
Geschwindigkeitslesen, intensives Lesen zu verbinden
usw.) für Ihren Zweck EN7LT-I-a-2.1: Identifizieren
der Unterscheidungsmerkmale
von Sprichwörtern, Mythen und
Legenden.

II. INHALT
Modul 1 Modul 1 Modul 1 Modul 1 Anreicherung/Sanierung
Lektion 1: Die Weisheit unseres Ältesten Lektion 1: Die Weisheit unserer Lektion 1 - Die Weisheit unserer Lektion 1 - Die Weisheit unserer Ältesten
wertschätzen. Ältesten schätzen Ältesten schätzen schätzen

Literatur: Worte der Weisheit Literatur: (Fortsetzung) Worte der Grammatik: Subject-Verb-
Weisheit Vereinbarung Grammatik: Subjekt-Verben-
Vereinbarung
( Fortsetzung)

III. LERNRESSOURC
EN
A. Referenzen
1. Lehrerhandbuchseit
en

1
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 2. Materialseiten für
Lernende Seiten 3-5 Seiten 4-8 9-10 9-10

3. Lehrbuchseiten

4. Zusätzliche http://www.youtube.com
Materialien aus
dem Learning
Resource (LR)-
Portal
B. Andere Lernressource

IV-VERARBEITUNGEN
A. Wiederholung der Wir schätzen die Weisheit unserer Rezension: Worte der Weisheit Pre-Test Überprüfungsregeln in der
vorherigen Lektion oder Vorfahren, die unsere Erfahrungen ( Sechs Kategorien von ( von Lehrern vorbereiteter gegenständlichen Vereinbarung
Präsentation der neuen weiterhin beeinflusst. Sprichwörtern) Test)
Lektion
B. Festlegung eines
Zwecks für den Ihre anfänglichen Aufgaben: Aufgabe 2: Klassifizieren: Überprüfung des Vortests
Unterricht Geben Sie an, ob die Aussage wahr Verwende Damiana Eugenios
oder falsch ist, basierend auf dem, was System, um Sprichwörter zu
Sie wissen. (S.3) klassifizieren. (S. 7-8)

Aufgabe 3: Ähnlich oder

entgegengesetzt (S. 4)
C. Beispiele/Instanzen der Lassen Sie die Schüler Beispiele für die
Lassen Sie Ihre Schüler Beispiele Schreiben Sie einige Beispiele
neuen Lektion Weisheit einiger Ältester geben. für Sprichwörter an die Tafel für Sätze an die Tafel und
präsentieren schreiben. bewerten Sie, ob sie
grammatikalisch oder
ungrammatisch sind.
D. Neue Konzepte A. Lassen Sie die Schüler den Die Schüler werden die an der Besprechen Sie die Regeln in Besprechen Sie die Regeln in der
diskutieren und neue Text lesen Tafel geschriebenen Sprichwörter der subjektiven Vereinbarung subjektiven Vereinbarung
Fähigkeiten üben # 1 „ Worte der Weisheit“. nach dem System von Damiana
Eugenio klassifizieren.
E. Neue Konzepte B. Suchen Sie Informationen in Bitten Sie die Schüler, kleine Der Lehrer schreibt Sätze und
diskutieren und neue der Auswahl, um festzustellen, Gruppen zu bilden und ein lässt die Schüler das richtige
Fähigkeiten üben # 2 ob jede Aussage wahr oder Rollenspiel vorzubereiten, das Verb wählen.
falsch ist. ( Aufgabe 1: das Konzept eines bestimmten
Lokalisieren, Reflektieren und Sprichworts darstellt.

2
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 Bewerten)
F. Meisterschaft C. Bitten Sie die Schüler, weitere . Bitten Sie die Schüler, Beispiele
entwickeln Beispiele für Sprichwörter zu für Sätze zu geben, die den
(führt zu Formative nennen. Regeln in der subjekt-verbalen
Assessment 3) Vereinbarung folgen.

G. Praktische Anwendung Wie wenden Sie die Weisheit dieser Nennen Sie die Schwierigkeiten, Fragen Sie die Schüler, wie Bitten Sie sie, Sätze mit den Regeln zu
von Konzepten und Ältesten in unserem täglichen Leben an? auf die Sie in Ihrem Leben wichtig es ist, die Regeln der schreiben und sie zu einem Absatz zu
Fähigkeiten im täglichen gestoßen sind, und wie sind Sie Fachverbvereinbarung zu erweitern.
Leben finden mit Sprichwörtern damit beherrschen.
umgegangen?
H. Verallgemeinerungen Lassen Sie die Schüler verallgemeinern, Lassen Sie die Schüler die Lassen Sie die Schüler Lassen Sie sie alle besprochenen
und Abstraktionen über was sie aus der Diskussion gewonnen Kategorien von Sprichwörtern verallgemeinern, was sie aus Regeln identifizieren.
die Lektion machen haben identifizieren und wie sich diese der Diskussion gewonnen
Sprichwörter wirklich auf den haben
Einzelnen auswirken.
I. Bewertung des Lernens Der Lehrer wird ein 10-Punkte- Der Lehrer wird ein 10-Punkte-Quiz zu
Quiz zu den besprochenen den besprochenen Regeln vorbereiten.
Regeln vorbereiten.
J. Zusätzliche Aktivitäten Lassen Sie Ihre Schüler ihre Eltern oder
zur Anwendung oder Großeltern anhand der vom Lehrer
Sanierung vorbereiteten Leitfragen zur
Wertschätzung der Weisheit unserer
Ältesten befragen.
IV. BEMERKUNG
EN
V. REFLEXION
A. Anzahl der Lernenden, die
in der Bewertung 80 %
verdient haben
B. Anzahl der Lernenden, die
zusätzliche Maßnahmen
zur Behebung benötigen
und weniger als 80 %
erreicht haben
C. Haben die
Abhilfemaßnahmen
funktioniert? Anzahl der
Lernenden, die die Lektion
nachgeholt haben

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D. Anzahl der Lernenden, die
weiterhin eine Sanierung
benötigen

E. Welche meiner
Unterrichtsstrategien hat
gut funktioniert? Warum
haben diese funktioniert?
F. Auf welche
Schwierigkeiten bin ich
gestoßen, die mein
Schulleiter oder
Vorgesetzter mir bei der
Lösung helfen kann?
G. Welche Innovationen oder
lokalisierten Materialien
habe ich
verwendet/entdeckt, die
ich mit anderen Lehrern
teilen möchte?

Hinweis: Dieses Material wurde zum Nutzen der Lernenden und Lehrer formuliert, um die Vorbereitung des Lernplans zu erleichtern. Sie haben jedoch das Recht, einige Änderungen vorzunehmen, die Ihr
Standort/Ihre Lernenden benötigen.

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