1.

Auswahlkriterien von neuen lexikalischen Einheiten

Diskutieren Sie, welche Kriterien Sie bei der Auswahl von neuen lexikalischen Einheiten je Niveaustufe für
besonders wichtig halten? Bepunktung: 1: gering wichtig; 2: wichtig; 3: sehr wichtig.

Kriterien bei der Auswahl A1 A2 B1

Häufigkeit

Brauchbarkeit

Verstehbarkeit

Lernbarkeit und
Komplexität

Aktualität

Produktivität

Internationalismen

Standartsprache
oder auch Dialekt

2. Lehrwerkanalyse
Analysieren Sie bitte eine Lektion eines Lehrwerks hinsichtlich:

✓ Wie wird der Wortschatz präsentiert?

✓ Sind für die TN erkennbar, wo welche neuen lexikalischen Einheiten eingeführt werden?
✓ Gibt es zu der Lektion Übersichten zum neuen Wortschatz?
✓ Welche Aktivitäten werden für die Arbeit mit diesem Wortschatz angeboten
✓ Werden Tipps und Strategien für das Lerne neuer Wörter angeboten?

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3. Denotative und konnotative Bedeutung von lexikalischen Einheiten

Geben Sie die denotative Bedeutung des folgenden Begriffes. Sammeln Sie dann konnotative, bzw,
negative konnotative dazu. Haben Sie noch andere Beispiele?

Der Hund

4. Bedeutung des Mentalen Lexikons

Analysieren Sie die Komponenten zu dem folgenden Wort. Was gehört alles dazu?

Verbform; Grammatische Merkmale:

Adjektivform Wortform und –art: Flexion:

Antonyme
Lehrer Morphologie:

Verwandte Begriffe
und Konzepte Phonologische Merkmale
Ortographische Merkmale
Persönliche Graphematische Merkmale
Bezüge:

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 5. Semantisierung

Stellen Sie sich vor, Sie müssen in Ihrem Unterricht auf der Niveaustufe A1 des GER die
fettgedruckten Vokabeln aus folgenden Sätzen einführen. Welche Möglichkeiten haben Sie?

Vokabeln Semantisierung
Alexander kann sehr gut tanzen
Bitte, nehmen Sie doch Platz.
Brieffreunde aus der Welt gesucht.
Der Film war sehr langweilig.
Er hat viele Hobbys.
Ich gehe oft ins Kino.
Ich wohne in einer lauten Straße.
Wie gefallen Ihnen die Stühle?
Das finden Sie bei den Lebensmitteln.
Wo ist der Käse? Wir brauchen doch Käse.

6. Entschlüsselungsstrategien

Auf Satzebene:

Analysieren Sie das Wort mit Hilfe inhaltlicher und struktureller Signalisierungen.

„Hab acht vorm Zipferlak, mein Kind!“ (Unsinnsgedicht Jabberwocky von Lewis Caroll)

Auf Textebene:

Erschließen Sie die Bedeutungen der kursivgeschriebenen Wörter. Was hat Ihnen dabei geholfen?

Es war ein kalter Tag, also wickelte ich mir schnell einen Klika um den Hals, bevor ich aus dem
Haus ging. Ich hatte verschlafen und kam viel zu bururt zur Arbeit. Dagegen war ich am Tag
vorher viel zu paru aufgewacht. Mein Chef war natürlich wieder mal madi auf mich. Naja, alles
halb so schlimm. Schließlich bin ich der einzige Kumkua in unserem Bereich und er braucht mich
unbedingt.

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7. Kreative und spielerische Übungen zum Wiederholen und Automatisieren

Sammeln Sie auf Padlet kreative und spielerische Wortschatzübungen und sowie
Wiederholungsaufgaben zum Wortschatz.

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