Leseverstehen und

Grammatik
09.04.2024
Kennenlernen
 Laura Stupperich

Büro: 04.008

Daten E-Mail: lstupperich@zfs.uni-kiel.de

Bei Fragen und Gesprächsbedarf können Sie sich gerne per Mail
oder persönlich bei mir melden!
Namensschilder
  Aufbau OLAT
 Grammatik Wochenaufgabe (selbstständig erarbeiten,
Fragen im Unterricht)
 Grammatikvoraussetzungen (wissenschaftssprachliche
Strukturen aus B2 – Relativsätze – LA, RA; Passiv, Aktiv,
Passiversatz, indirekte Rede)
In den ersten Wochen sollen Sie selbstständig die
Grammatik wiederholen.
 Intensive Arbeit zum Leseverstehen/Vermittlung
Einführung Lesestrategien
 Arbeit mit den Wörterbüchern
 In den letzten Wochen des Semesters: DSH-Vorbereitung
 Wortlisten (Dokument OLAT: Arbeit mit den Wortlisten)
 Hausaufgaben
 Vokabeltests
 1.Pünktlichkeit: Bitte seien Sie immer rechtzeitig im Unterricht, um einen
reibungslosen Ablauf zu gewährleisten und den Lernfortschritt nicht zu
behindern.
2.Respektvoller Umgang: Wir respektieren einander, hören einander zu und
halten uns an Kommunikationsregeln, um ein positives Lernumfeld zu schaffen.
3.Aktive Beteiligung: Die Teilnahme am Unterrichtsgespräch und an
Gruppenaktivitäten ist entscheidend für ein erfolgreiches Lernen. Stellen Sie
Regeln Fragen, teilen Sie Gedanken und Ideen.
4.Handy-Nutzung: Bitte schalten Sie Ihre Handys während des Unterrichts aus, es
für sei denn, ihre Verwendung ist ausdrücklich für Lernzwecke vorgesehen.
5.Hausaufgaben: Hausaufgaben sind ein integraler Bestandteil des Lernprozesses.
den Bitte erledigen Sie diese rechtzeitig und mit Sorgfalt, um das Beste aus
unserem Kurs herauszuholen.
Unterricht 6.Toleranz und Vielfalt: Wir schätzen die Vielfalt in unserem Kurs und
respektieren unterschiedliche Meinungen, Hintergründe und Erfahrungen.
7.Konstruktives Feedback geben und annehmen: Wir ermutigen konstruktives
Feedback untereinander, um das Lernen zu verbessern.
8.Verantwortung übernehmen: Jeder ist für sein eigenes Lernen verantwortlich.
Setzen Sie sich Ziele und arbeiten Sie kontinuierlich.
Lektion 2 Weg damit?
 Einführung

Was sehen Sie auf

den Fotos?

Worum geht es
wohl in dem Text?

Beschreiben Sie
und stellen Sie
Vermutungen an.
EA: Hören Sie die Reportage auf
Seite 22 und lesen Sie mit.
Markieren Sie unbekannte Wörter.

PL: Worum geht es in dem Text? Wo

spielt die geschilderte Situation?
Wer ist der Erzähler im Text?

EA: Lesen Sie den Text erneut und

versuchen Sie das neue Vokabular
mithilfe des Kontexts/Wörterbuchs
zu erschließen.
  Bitte schauen Sie sich die Wörter/Begriffe/Ausdrücke auf der
Wortliste an.

Welche kennen Sie bereits? Nennen Sie ein Synonym/eine Erklärung.

Wortliste Welche sind Ihnen unbekannt? Markieren Sie diese Wörter und
versuchen Sie sie im Zusammenhang zu verstehen und zu definieren.
Nehmen Sie bei Schwierigkeiten ein einsprachiges Wörterbuch zur
Hilfe.
Achtung: Ein Wort kann mehrere Bedeutungen haben. Suchen Sie
nach der Bedeutung, die in den Kontext passt.
  Vervollständigen Sie die Wortliste und stellen Sie sicher, dass Sie
den Text verstanden haben.
 Die folgenden Fragen helfen Ihnen dabei, den Text gut zu
verstehen:
 Wo ist der Reporter?

Hausaufgabe  Was macht er dort?

 Was sieht/beobachtet er?
 Welche zusätzlichen Informationen gibt uns der Repoter?
 Warum gibt er uns diese Informationen?
 Was meinen Sie, in was für einer Zeitschrift/in welcher Sektion der
Zeitung könnte dieser Text zu finden sein. Warum?