Teil A - Theinen und Aufgaben
Was passiert beim Sprachenlernen? 2.02
Lesen und horen Sie den Text.
Wie landet das Wort im Kopf?
J ede neue Vokabel muss eine wei-
te Reise machen, bis sie endgiiltig
in unserem Langzeitgedachtnis lan-
det. Beim ersten Lesen oder Vorlesen
kreisen die neuen Vokabeln im Ul-
trakurzzeitgedachtnis. Normalerwei-
se wlirden sie von dort ganz schnell
wieder verschwinden. Wenn siejedoch
mit besonderer Energie in Form von
Aufmerksamkeit und Konzentrati-
on verstarkt werden, gelangen sie ins
Kurzzeitgedachtnis. Dort haben die
s neuen Worter eine Lebenszeit von
ca. 2,0 Minuten. Innerhalb dieser Zeit
sollte man die wichtigsten Worter wie-
derholen, sonst werden sie geloscht.
Der Weg vom Kurzzeitgedachtnis
zum Langzeitgedachtnis dauert sechs
Stunden.
Das funktioniert so, als ob das
Gehirn die Speichertaste driickt und
eine Datei wie beim PC auf der Fest-
platte speichert, erklart der Psycho-
loge Matthiew Walker von der Har-
vard Medical School in Boston. Doch
auch wenn die neuen Worter in den
Langzeitspeicher aufgenommen wor-
den sind, konnen sie sich dort nicht
ausruhen. Sie miissen in bestimmten,
individuell verschiedenen Zeitabstan-
den wiederholt werden. Andernfalls
versinken sie im passiven Speicher des
Langzeitgedachtnisses, also im pas-
siven Wortschatz. Das klingt ein biss-
chen kompliziert, doch der Mensch
kann auf cliese Weise bis zu 200 neue
Was ist richtig, was ist falsch?
Kreuzen Sie an.
1. Es ist wichtig, dass man aufmerksam und konzentriert ist, wenn man
neue Worter lernt.
2. Wenn die Worter 20 Minuten im Kurzzeitgedachtnis,,uberleben" vergessen
wirsie nie mehr.
3. Um Worter aktiv gebrauchen zu konnen, mussen sie regelma'Big wiederholt
werden.
4. Wie man Worter am besten lernt, ha'ngt vom Lerntyp ab.
13ft einhunaerttfiem
Kapitel
Worter am Tag ins Langzeitgedachtnis
aufnehmen. Die beschriebenen Stati-
onen machen aber deutlich, warum es
eine gewisse Zeit dauert, bis man eine bestimmte
neue Sprache perfekt beherrscht.
Wie die Speicherung der Worter
und ihre Vernetzung mit anderen Verbindung
Wortern am besten funktioniert, da- aber
fur gibt es keine allgemeinen Emp-
fehlungen. Denn jedes Gehirn ist an-
ders, jeder muss die fur ihn effektivste kommen
Lernmethode selbst herausfindeii. erkennen
Hilfreich ist dabei zu erkennen, zu
welchem Lerntyp man gehort:
Der visuelle Typ kann sich neue
Worter am besten einpragen, wenn er merken
sie erst einmal geschrieben sieht, al-
so liest, der haptische Lerner muss die
Worter selbst schreiben. Der auditive
Typ mochte sie lieber horen. Wer an
die neue Sprache analytisch herangeht die Sprache analysiert j
und nach grammatikalischen Regeln engl. hard disk
sucht, ist ein kognitiver Lerntyp, der
unbedingt ein systematisches Lehr-
buch braucht. AuBerdem gibt es noch
den imitativen Typ, der am leichtes-
ten durch Horen und Nachsprechen
lernt. Doch unabhangig davon, was
fur ein Lerntyp man ist - man sollte
auch im Alltag jede Gelegenheit nut- Perioden
zen, die neue Sprache zu iiben. Kleine
Sprachabenteuer kann man iiberall
finden, im Internet, im Fernsehen,
im Radio oder am Geldautomaten,
wenn man sich die Anweisungen auf
Deutsch geben liisst.
richtig falsch
n
n
1
Teil A - Themen und Aufgaben Kapitel
Lerntypen
a) Auf welcheWeise lernen diefolgenden Lerntypen am besten?

Der visuelleTyp teenerCWM/beaten/, we*w\/er di&VUdrt&r

Der haptischeTyp
Der auditive Typ
Der kognitiveTyp
Der imitative Typ

b) Welcher Lerntyp sind Sie nach den oben genannten Definitionen?

c) Was passtzusammen? Kombinieren Sie.

(1) Wenn man neue Worter mit Aufmerksamkeit (a) konnen sie sich dort nicht ausruhen.
und Konzentration lernt,
(2) Innerhalb von 20 Minuten sollten die (b) dafiir gibt es keine allgemeinen Empfehlungen.
wichtigsten Worter wiederholt werden,
(3) Auch wenn die neuen Worter in den (c) gelangen sie ins Kurzzeitgedachtnis.
Langzeitspeicher aufgenommen worden sind,
(4) Wie die Speicherung der Worter und ihre (d) sonst werden sie geloscht.
Vernetzung mit anderen Wortern am besten
funktioniert,

Worternetz: Sprachen lernen

Erganzen Sie das Worternetz.

bestehen » einpragen » durchfallen » nachschlagen « schreiben »fragen » bitten « kontrollieren » beherr-

schen « korrigieren • ablegen » sprechen • merken

sich ein Wort

notieren/
im Worterbuch
bei einer Prufung

Worter
Sprac/,e eine Prufung

an dieTafel

die Lehrerin
etwas
um Hilfe

eine Aufgabe/Hausaufgaben
eine SpracheflieBend

eine Sprache

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