UNTERRICHTSPLAN

SCHULE: GRUNDSCHULE 194-BUKAREST

LEHRERIN: CRISTIANA IORDĂNESCU

KLASSE: 5.D

DATUM: 4.05.2023

STUFF: ANFÄNGER

LEKTION: Personalpronomen im Dativ

SEQUENZ: Grammatik

TYP DER LEKTION: Unterricht-Lernen

DAUER: 50 Minuten

GROBZIEL: Entwicklung der Grammatikskenntnisse.

ALLGEMEINE FERTIGKEITEN:

3) Leseverstehen in folgenden Kommunikations- und Handlungssituationen;

4) Schriftliche Produktion in folgenden Kommunikations- und
Handlungssituationen.

SPEZIFISCHE FERTIGKEITEN:

3.1. Manifestieren der Verfüigbarkeit für den Empfang einfacher, klar artikulierter
mündlicher Nachrichten und selten;
4.1.Details aus einfachen Texten, identifizieren, die allgemeine Informationen
enthalten;
4.2. Einfache Mitteilungen über sich selbst/andere schreiben.
 WERTE und HALTUNGEN:

Manifestation der Flexibilität in den Austausch von den Ideen und Teamarbeit und
Kommunikation in den unterschiedlichen Sprachsituationen;

Bewusstsein fiür die Rolle der deutschen Sprache als Mittel der Zugang zum
Arbeitsmarkt und universellen Kulturgut.

LERNZIELE:

Am Ende der Tätigkeit, werden die Schüler fahig sein:

L1-die Personalpronomen im Dativ identifizieren;

L2- die Personalpronomen im Nominativ identifizieren
L3-die Lücke mit Personalpronomen im Dativ ergänzen;
L4- die Unterschiede zwischen Personalpronomen im Nominativ und im Dativ
verstehen;
L5-Dialoge spielen.

DIDAKTISCHE STRATEGIE:
a) Unterrichtsmethoden: Konversation, Gesprăch, Übung, Erklärung, Spiel,
Dialoge spielen;
b) Unterrichtsformen: im Plenum, Einzelarbeit, Partnerarbeit;

Evaluation: mündliche Wertschätzung, Autoevaluation, Notierung.

Materialien: Hefte, Arbeitsblätter, Tafel, bunte Marker.

BIBLIOGRAPHIE:

Programa şcolară

https://www.liveworksheets.com/worksheets/de/Deutsch_als_Fremdsprache_
%28DaF%29/Personalpronomen/Personalpronomen_im_Dativ_vs1602905yj

https://www.german-course-vienna.com/en/
24_verben_mit_dativ_personalpronomen,3884,31803.html
Nr Lernphase Z Z Inhalte Lernaktivit Didaktische Strategien Bemerk
i e äten Sozialfor Methoden Hilfsm ungen/
e i men ittel Evaluati
l t on
I EINFÜHRUNG Man grüßt die Hinführung im Konversation
Schüler. zum Thema; Plenum
1. 2 Man macht Still und
Organisatorisches Ordnung. Man
Moment bereitet für Lektion
vor.

II PRÄSENTATION 3 Die Lehrerin erklärt Die im Erklärung

das Thema der Situation Plenum
2. Stunde Global Konversation
Ansage den Ziele (Personalpronomen verstehen.
im Dativ) und die
Ziele:

L L1-die
1 Personalpronomen im
Dativ identifizieren;

L2- die
L Personalpronomen im
2 Nominativ
identifizieren;

L L3-die Lücke mit

3 Personalpronomen im
Dativ ergänzen;

L L4- die Unterschiede

4 zwischen
Personalpronomen im
Nominativ und im
Dativ verstehen;
L
5 L5-Dialoge spielen.
III SEMANTISIERU Die Lehrerin stellt PL Erklärung Mündlic
NG 1 den Schülern die Personalpro Tafel he
5 folgende Frage und nomen im EA Gespräch Wertsch
3. sie schreibt sie an die Dativ bunte ätzung
Die Anziehung der Tafel: vorlesen. Konversation Marker
Aufmerksamkeit
Frage:Wer hat dich Vorlesung Übung Tafel
das letzte Mal den
4. überrascht? Pronomen. Hefte
Führung des
Lernens Die Lehrerin schreibt Neue
ein Antwortbeispiel Strukturen
an die Tafel kennenlerne
und bittet die Schüler, n
das Subjekt zu und
identifizieren und den verstehen.
L Fall des Subjekts zu
2 nennen.

Antwort: Meine
Freundin hat mich
überrascht. Sie hat
mir ein Buch
geschenkt.

Die Lehrerin schreibt

die Fragen, die der
Nominativ
beantwortet, an die
Tafel.

Der Lehrerin
L unterstreicht das
1 Personalpronomen im
Dativ und fragt die
Schüler nach dem
Fall des Pronomens
und der Frage, die es
beantwortet.

Die Lehrerin erklärt

das:
Zu den bekannten
Personalpronomen im
Nominativ gibt es
auch eine
 Entsprechung im
Dativ.

Die Lehrerin schreibt

die
Personalpronomen im
Nominativ und Dativ
an die Tafel.

Der Lehrer erklärt

den Schülern, dass
bei bestimmten
Verben immer der
Dativ verwendet
werden muss.

Die Lehrerin schreibt

ein Beispiel an die
Tafel.

Die Lehrkraft erklärt,

L wie die
4 Personalpronomen im
Dativ verwendet
werden und zeigt den
Schülern, dass es
Unterschiede zu den
Personalpronomen im
Nominativ gibt.

IV ÜBUNGS- Die Schüler lesen die Stilles AB Gespräch Arbeits Mündlic

und L 2 Übung 1) auf dem Lesen blätter he
KONTROLLPHA 1 8 ersten Arbeitsblatt EA Erklärung I,II,III Wertsch
SE und ergänzen die Tipps ätzung
Lücken mit den hinweisen PL Überprüfung
5. Üben der neuen richtigen Formen des im Plenum Hefte
Kenntnisse Pronomens im Dativ. neue
gelernte Konversation
6.Feed-back Die Schüler lesen die Personalpro
L Übung 2) auf dem nomen
7.Bewertung 3 ersten Arbeitsblatt anwenden
und füllen die Lücken und festigen
mit den korrekten
Formen des
Pronomens im Dativ
aus. Sie arbeiten mit
 ihrem Mitschüler
L zusammen und bilden
5 Dialoge.

Die Schüler lösen die

Aufgabe auf
Arbeitsblatt III.

Während jeder
Übung hilft die
Lehrerin den
Schülern bei ihrer
Arbeit, falls nötig.

V TRANSFER 2 Die Lehrkraft schätzt Konversation Mündlic

die Qualität der he
8. die Bewertung Antworten der Wertsch
des Unterrichts Schüler. ätzung

Die Lehrkraft
ermutigt die Schüler,
ihre Meinung zum
Unterricht zu äußern.
 ARBEITSBLATT I (ÜBUNG1)

 Übung 1 
Personalpronomen im Dativ. Ergänzen Sie.

ARBEITSBLATT II (ÜBUNG 2)
 Übung 2 
Setze die richtige Form ein:
1. 6.

A: Kannst du ......... helfen? (ich) A: Passt ......... das Kleid? (Sie)

B: Ja, ich kann ......... helfen. (dich) B: Nein, das Kleid passt ......... . (sie-Singular)

2. 7.

A: Gefällt ......... das Bild? (du) A: Was hat ......... Ana gegeben? (ihr)
B: Ja, das Bild gefällt ......... .(ich) B: Ana gibt ......... eine Schokolade. (wir)

3. 8.

A: Gehört die Tasche.........? (sie-

Singular) A: Gehört ......... das Handy? (er)
B: Nein, die Tasche gehört .......... (er) B: Nein, das Handy gehört ......... . (sie-
Singular)

4. 9.

A: Schmeckt ......... die Pizza, Frau Mayer? (Sie) A: Glaubst du ......... jetzt? (wir)
B: Oh ja, sehr gut. Und wie schmeckt ......... die B: Ja, ich glaube .......... (ihr)
Pasta? (Sie)
A: Na ja, es geht.

5.
10.
A: Was soll ich......... zum Geburtstag schenken?
(sie-Singular) A: Hilfst du .........? (ich)
B: Du kannst ......... ein Buch schenken. B: Auf jeden Fall helfe ich ......... . (du)
(sie-Singular)
ARBEITSBLATT III