UNTERRICHTSENTWURF

Lehrerin: Mergea Adina-Gabriela

Schule: Colegiul Național ”Ecaterina Teodoroiu”
Fach: Deutsch als Fremdsprache, L2
Klasse: 9
Thema: Essen Wortschatz
Lehrverfahren: erarbeitende Lehrverfahren (neue Kentnisse erwerben und bearbeiten)
Dauer: 45 Min.

Didaktische Zielsetzungen:
1. Kontrolle der angeeigneten Lerneinheiten (Umfrage, Lieblingslehrer);
2. Reaktivierung einiger grammatischen Regeln, die zur Lösung neuer Aufgaben nötig sind;
3. Erarbeitung der Regeln betreffs Deklinationsendungen;
4. Einübung und Verwendung der neuen grammatischen Regeln;
5. Wiederholung und Festigung der Lerneinheit.
Lernziele
Am Ende des Deutschunterrichts sollen die Schüler:
 wissen: die Worte zum Essen, Geschirr, Besteck.
 können: Adjektivendungen richtig schriftlich und mündlich verwenden; verschiedene
Dinge und Situationen beschreiben; das Thema „Schule“ richtig besprechen; ihre
Meinung ausdrücken; sich richtig schriftlich und mündlich ausdrücken;
 wollen: ihre Interessen erregen; ihre Mitteilungsfähigkeiten in der deutschen Sprache
entwickeln; Handlungen, Haltungen und Redeweisen übernehmen;
 fühlen: Interesse und Spaß an der Schule; Spaß am Deutschlernen.
Methoden:
 Unterrichtsgespräch
 Schreiben
 Übungen
 lautes/stilles Lesen
 Partnerarbeit

Evaluation:
 mündlich
 schriftlich

1
 STUNDENPLAN

Lernphase Ziel Zeit Lernaktivitäten Sozialform Material Hilfsmittel Aktivität der

Lehrerin
Einführung Kontrolle der 5 S. begrüßen die Plenum Wortschatz L begrüßt die S. und
HA Lehrerin; S. lesen die Grammatik A2 fragt nach der HA; L
HA vor. Buch” korrigiert und hilft.
Interesse wecken Neugier 6 Die Schüler müssen ein Plenum Arbeitsblatt, Ü1 L. korrigiert und hilft
wecken Kreuzworträtsel lösen.
Sie müssen die Wörter
im Zusammenhang mit
Essen eintragen

Die Schüler lesen vier

Vorwissen 4 Partnerarbeit Arbeitsblatt, Ü2 Tafel L. korrigiert und
kurze Dialoge und
aktivieren müssen entscheiden, Plenum schreibt sie an die
wann diese Dialoge Tafel.
verwendet werden (bei
der Ankunft, beim
Essen oder beim
Abschied)
Übungsphase Erklärungen 12 Die L. bittet die Moderation Arbeitsblatt, Ü1 Tafel L. korrigiert und hilft.
Vorwissen Schüler, sich Aufgabe 1 durch die L.
aktivieren auf dem Handzettel
anzusehen und strechen
was nicht
zusammenpasst.

Ausweitung der Erarbeitung der 5 Die L. fordert die Plenum Arbeitsblatt Ü2, Tafe; L. korrigiert und hilft.
Übungsphase Regeln Schüler auf, das
geschriebene Wort in

2
 Übung 2 zu
unterstreichen
Ausweitung der Festigung der 15 Die L. fordert die Plenum Arbeitsblatt, Ü3 Tafel L. korrigiert und hilft.
Übungsphase Strukturen und Schüler auf, Aufgabe 3
Regeln mit dem richtigen Wort
auszufüllen

Die L. bittet die Partnerarbeit Arbeitsblatt, Ü4 Tafel L. korrigiert und hilft.

Schüler, die Wörter in
der Tabelle
entsprechend der
jeweiligen Situation zu
ordnen und danach
müssen sich die Schüler
für eine der Situationen
und entscheiden
Lerzielkontrolle Prüfen des 3 S. bekommen Moderation Arbeitsblatt Tafel L. erklärt die HA; L.
schon Feedback; S. notieren durch die L. bewertet die
Gelernten und die HA (Sie müssen Schülerleistungen; L.
Geübten beschreiben, was sie bedankt sich bei den
Hausaufgabe gerne zum Frühstück Schülern für die
essen) Mitarbeit.