S.Pirmatowa, Sch.

Lafasowa
Unterrichtsskizze-Abschlussarbeit der Multiplikatorenbildung DaF.
Klasse 4
Sprachniveau: A1
Thema der Unterricht: Sportarten
Abkürzungen: (Projektarbeit), PA (Partnerarbeit), EA(Einzelarbeit), GA (Gruppenarbeit), AB(Arbeitblatt), HA (Hausaufgabe)

MK SK HV LV
Schwerpunkte der Stunde Monologisch dialogisch

№ Zeit Lernziele Unterrichtsphasen Lehreaktivität Lernaktivität Sozial Medien

formen Materialien
1 8 -Schuler können Orgmoment: -Lehrer verweist -Schüler PL
begrüßen Begrüßung; darauf, aufzustehen und begrüßen
-Ordner können -Meldung des zu begrüßen
tägliche Meldung Ordners: -L. fragt den Ordner -Darauf antwortet Ordner
geben -kurzes Spiel zum -L stellt einige Frage, -Darauf antwortet Sch., EA
Motivieren während er die der die Bilder enthaltet.
Bilderwirft
2 2 Die Sch. können über Kontrolle der Der Lehrer sammelt die Die Sch. geben ihre PL
ihre Kenntnisse Hausaufgabe Hefte ein Hefte mit den HA ab.
verfügen
3 10 Sch. können Einstieg: L. stellt die Fragen, Sch. äußern ihre PL Kopier-
Vorwissen über neues Systematisierung, warum man Sport treibt Meinungen und dann vorlage
Thema äußern und mit Hilfe von Bildern und hört zu. lesen die Meinungen in
verstehen können und Assoziogramm der Űbung 1a. Sie
nennen Sportarten
Der Lehrer fragt die  Boxen PL
Schüler, welche  Tennis
Meinung ihnen passt.  Schach spielen
 Fussball
 Voleyball
 Schwimmen
 Rad fahren
 Sie sagen, zu welcher
Meinung stimmt.
4. 15 Sch. führen einen Hinführung Sch. sagen, was sie PL Űbung 1
Gespräch wollen. vom Buch
 Ich will Fußball
spielen.
 Ich kann
schwimmen. EA
L. lässt den Schülern Sch. lesen den zuzweit.
den Dialog lesen
5. 5 Sch. machen die Erarbeitung L. lässt den Schülern  Die Schüler PL Űbung
Űbung die Űbung machen machen die
Űbung

6. 5 Sch. lesen Űbung 3a L. lässt E-mail von die Schüler lesen die E-
Peter lesen. mail und versteht, wie Űbung 3b
E-mail schreibt. vom Buch
GA
7. 2 Die Sch. können Hausaufgabe L. lässt den Schülern die Schüler schreiben
selbständig zu Hause aufgeben Tagebücher öffnen und ins Tagebuch auf. Sie PL
erledigen schreibt Die HA an die sollen neue Wörter
Tafel lernen.

8. 3 Die Sch. können Auswertung L. lässt den Schülern die Schüler werden PL
darauf kommen, wie Feedback Tagebücher bringen benotet. Sie geben
sie in diesem Thema Tagebucher, in denen
fit sind. Noten eingetragen
werden.
N.Ibodatowa, D. Begimkulowa
Unterrichtsskizze-Abschlussarbeit der Multiplikatorenbildung DaF.
Klasse 4
Sprachniveau: A1
Thema der Unterricht: Beim Arzt
Abkürzungen: (Projektarbeit), PA (Partnerarbeit), EA(Einzelarbeit), GA (Gruppenarbeit), AB(Arbeitblatt), HA (Hausaufgabe)

MK SK HV LV
Schwerpunkte der Stunde Monologisch dialogisch

№ Zeit Lernziele Unterrichtsphasen Lehreaktivität Lernaktivität Sozial Medien

formen Materialien
1 8 -Schuler können Orgmoment: -Lehrer verweist -Schüler PL
begrüßen Begrüßung; darauf, aufzustehen und begrüßen
-Ordner können -Meldung des zu begrüßen
tägliche Meldung Ordners: -L. fragt den Ordner -Darauf antwortet Ordner
geben -kurzes Spiel zum -L stellt einige Frage, -Darauf antwortet Sch., der EA
Motivieren während er die die Bilder enthaltet.
Bilderwirft
2 2 Die Sch. können über Kontrolle der Der Lehrer sammelt die Die Sch. geben ihre Hefte PL
ihre Kenntnisse Hausaufgabe Hefte ein mit den HA ab.
verfügen
3 10 Sch. können Einstieg: L. lässt die Schülern Sch. schauen die Bilder an PL Bilder
Vorwissen über neues Systematisierung, die Bilder anschauen und merken sie sich.
Thema äußern und mit Hilfe von Bildern
verstehen können und Assoziogramm Sie nennen die Wörter, die
im Text gegeben ist.
 Das Krankenhaus PL
 Der Kinderarzt
 Die Zahnärztin
 Die
Krankenschwester
4. 15 Sch. führen einen Hinführung L. befehlt, das Sch. lesen das Arztschild PL Űbung 2
Gespräch Arztschild zu lesen und sie merken sich vom Buch

5. 5 Sch. machen die Erarbeitung L. befehlt, den  Die Schüler PL

Űbung Schülern zu finden, machen die Űbung
welche Aussagen
richtig sind.
(dabei gebraucht man
richtig/falsch)
6. 5 Sch. lesen Űbung 3a Anwendung L. lässt den Dialog die Schüler hören den
hören Dialog und spielen als Rollen CD-vom
Rollenspiel in der Klasse Buch
spiel
7. 2 Die Sch. können Hausaufgabe L. lässt den Schülern die Schüler schreiben ins
selbständig zu Hause aufgeben Tagebücher öffnen und Tagebuch auf. Sie sollen PL
erledigen schreibt Die HA an die neue Wörter lernen.
Tafel

8. 3 Die Sch. können Auswertung L. lässt den Schülern die Schüler werden PL
darauf kommen, wie Feedback Tagebücher bringen benotet. Sie geben
sie in diesem Thema Tagebucher, in denen
fit sind. Noten eingetragen werden.
G. Jodgorowa, S.Jusupowa, F.Muhammadijewa
Unterrichtsskizze-Abschlussarbeit der Multiplikatorenbildung DaF.
Klasse 4
Sprachniveau: A1
Thema der Unterricht: Wir lernen Deutsch
Abkürzungen: (Projektarbeit), PA (Partnerarbeit), EA(Einzelarbeit), GA (Gruppenarbeit), AB(Arbeitblatt), HA (Hausaufgabe)

MK SK HV LV
Schwerpunkte der Stunde monologisch dialogisch

№ Zeit Lernziele Unterrichtsphasen Lehreaktivität Lernaktivität Sozial Medien

formen Materialien
1 8 -Schuler können Orgmoment: -Lehrer verweist -Schüler PL
begrüßen Begrüßung; darauf, aufzustehen und begrüßen
-Ordner können -Meldung des zu begrüßen
tägliche Meldung Ordners: -L. fragt den Ordner -Darauf antwortet Ordner
geben -kurzes Spiel zum -L stellt einige Frage, -Darauf antwortet Sch., EA
Motivieren während er die der die Bilder enthaltet.
Bilderwirft
2 2 Die Sch. können über Kontrolle der Der Lehrer sammelt die Die Sch. geben ihre PL
ihre Kenntnisse Hausaufgabe Hefte ein Hefte mit den HA ab.
verfügen
3 10 Sch. können Einstieg: L. verteilt eine Liste Sch. sehen sich Bilder an PL Kopier-
Vorwissen über neues Systematisierung, und präsentiert sie. und sagt, was die Kinder vorlage
Thema äußern und mit Hilfe von Bildern machen
verstehen können und Assoziogramm  Zwei Kinder Kärtchen
spielen Klavier.
 Ein Maedchen
schreibt ins Heft.
 Eine Maedchen GA Plakate, Stifte
liest das Buch.
 L. sagt eine Gedichte
vor.
Wir lernen Deutsch
Deutsch lernen wir
Deutsch ist interessant
Deutsch ist weltbekannt
4. 15 Sch. antworten die Űben L. lässt den Schülern Sch. hoeren den Dialog PA Űbung 1
Aufgabe einen Dialog hoeren und sie arbeiten in der vom Buch
Partnerarbeit

5. 5 Sch. versuchen aktiv Erarbeitung Die Sch. antworten auf PL Der Dialog im
zu sein die Fragen Unterricht
L. fragt, was sie im
Deutschunterricht
machen.
6. 5 Sch. versuchen aktiv Anwendung L. fragt nach der . Die Sch. antworten auf
zu sein Schule. die Fragen
Wie sieht Schule aus?
GA
Wie heiβen deine
Schulsachen?
Wie sieht dein
Studentenplan aus?

7. 2 Die Sch. können Hausaufgabe L. lässt den Schülern die Schüler schreiben
selbständig zu Hause aufgeben Tagebücher öffnen und ins Tagebuch auf. Sie PL
erledigen schreibt Die HA an die sollen neue Wörter
Tafel lernen.

8. 3 Die Sch. können Auswertung L. lässt den Schülern die Schüler werden PL
darauf kommen, wie Feedback Tagebücher bringen benotet. Sie geben
sie in diesem Thema Tagebucher, in denen
fit sind. Noten eingetragen
werden.
S.Turajewa, Sch. Hajitowa
Unterrichtsskizze-Abschlussarbeit der Multiplikatorenbildung DaF.
Klasse 4
Sprachniveau: A1
Thema der Unterricht: Sport
Abkürzungen: Pl (Plenum), PA (Partnerarbeit), EA(Einzelarbeit), GA (Gruppenarbeit), AB(Arbeitblatt), HA (Hausaufgabe)

MK SK HV LV
Schwerpunkte der Stunde Monologisch dialogisch

№ Zeit Lernziele Unterrichtsphasen Lehreaktivität Lernaktivität Sozial Medien

formen Materialien
1 8 -Schuler können Orgmoment: -Lehrer verweist -Schüler PL
begrüßen Begrüßung; darauf, aufzustehen und begrüßen
-Ordner können -Meldung des zu begrüßen
tägliche Meldung Ordners: -L. fragt den Ordner -Darauf antwortet Ordner
geben -kurzes Spiel zum -L stellt einige Frage, -Darauf antwortet Sch., EA
Motivieren während er die der die Bilder enthaltet.
Bilderwirft
2 2 Die Sch. können über Kontrolle der Der Lehrer sammelt die Die Sch. geben ihre PL
ihre Kenntnisse Hausaufgabe Hefte ein Hefte mit den HA ab.
verfügen
3 10 Sch. können Einstieg: L. stellt die Fragen, Sch. äußern ihre PL Kopier-
Vorwissen über neues Systematisierung, warum man Sport treibt Meinungen und dann vorlage
Thema äußern und mit Hilfe von Bildern und hört zu. lesen die Meinungen in
verstehen können und Assoziogramm der Űbung 1a. Sie
nennen Sportarten
Der Lehrer fragt die  Boxen PL
Schüler, welche  Tennis
Meinung ihnen passt.  Schach spielen
 Fussball
 Voleyball
 Schwimmen
 Rad fahren
 Sie sagen, zu welcher
Meinung stimmt.
4. 15 Sch. führen einen Hinführung Sch. sagen, was sie PL Űbung 1
Gespräch wollen. vom Buch
 Ich will Fußball
spielen.
 Ich kann
schwimmen. EA
L. lässt den Schülern Sch. lesen den zuzweit.
den Dialog lesen
5. 5 Sch. machen die Erarbeitung L. lässt den Schülern  Die Schüler PL Űbung
Űbung die Űbung machen machen die
Űbung

6. 5 Sch. lesen Űbung 3a L. lässt E-mail von die Schüler lesen die E-
Peter lesen. mail und versteht, wie Űbung 3b
E-mail schreibt. vom Buch
GA
7. 2 Die Sch. können Hausaufgabe L. lässt den Schülern die Schüler schreiben
selbständig zu Hause aufgeben Tagebücher öffnen und ins Tagebuch auf. Sie PL
erledigen schreibt Die HA an die sollen neue Wörter
Tafel lernen.

8. 3 Die Sch. können Auswertung L. lässt den Schülern die Schüler werden PL
darauf kommen, wie Feedback Tagebücher bringen benotet. Sie geben
sie in diesem Thema Tagebucher, in denen
fit sind. Noten eingetragen
werden.
N.Dustjorowa, G.Schukurowa
Unterrichtsskizze-Abschlussarbeit der Multiplikatorenbildung DaF.
Klasse 4
Sprachniveau: A1
Thema der Unterricht: Mein Tagesplan
Abkürzungen: (Projektarbeit), PA (Partnerarbeit), EA(Einzelarbeit), GA (Gruppenarbeit), AB(Arbeitblatt), HA (Hausaufgabe)

MK SK HV LV
Schwerpunkte der Stunde Monologisch dialogisch

№ Zeit Lernziele Unterrichtsphasen Lehreaktivität Lernaktivität Sozial Medien

formen Materialien
1 8 -Schuler können Orgmoment: -Lehrer verweist -Schüler PL
begrüßen Begrüßung; darauf, aufzustehen und begrüßen
-Ordner können -Meldung des zu begrüßen
tägliche Meldung Ordners: -L. fragt den Ordner -Darauf antwortet Ordner
geben -kurzes Spiel zum -L stellt einige Frage, -Darauf antwortet Sch., EA
Motivieren während er die der die Bilder enthaltet.
Bilderwirft
2 2 Die Sch. können über Kontrolle der Der Lehrer sammelt die Die Sch. geben ihre PL
ihre Kenntnisse Hausaufgabe Hefte ein Hefte mit den HA ab.
verfügen
3 10 Sch. können Einstieg: L. verteilt ein Sch. sehen sich Bilder an. PL Kopier-
Vorwissen über neues Systematisierung, Arbeitsblatt und fragt, vorlage
Thema äußern und mit Hilfe von Bildern was im Bild dargestellt Sie antworten auf die
verstehen können und Assoziogramm ist. Fragen. Kärtchen
 Ein Wecker
L fragt noch, ob sie  Das Zimmer
ihren Tagesplan so  Das Kind
beginnen  Schule GA Plakate, Stifte
 Bibliothek
4. 15 Sch. antworten die Einstieg L. erklärt die Aufgabe, Sch. versuchen sie zu PL Arbeitsblatt
Aufgabe Lückentext sagt sie Lückentexte im füllen und neue Wörter in
Arbeitsblatt füllen. der Lücke zu lernen
5. 5 Sch. spielen das Spiel Anwendung L. lässt den Schülern Die Schüler benennen PL
ein Spiel spielen, damit neue Wörter
sie neue Wörter im  wecken
Kopf gut behalten  aufwachen
können.  frühstücken
 in die Schule
kommen
 Sport treiben
 Abendbrot essen

6. 5 Sch. führen einen Anwendung L. lässt ein Wortspiel Ich stehe um 7 Uhr
Gespräch führen. auf. Űbung 5
Ich mache vom Buch
GA
Morgengymnastik.
Ich wasche mich.
Ich fahre in die
Schule …

7. 2 Die Sch. können Hausaufgabe L. lässt den Schülern die Schüler schreiben
selbständig zu Hause aufgeben Tagebücher öffnen und ins Tagebuch auf. Sie PL
erledigen schreibt Die HA an die sollen neue Wörter
Tafel lernen.

8. 3 Die Sch. können Auswertung L. lässt den Schülern die Schüler werden PL
darauf kommen, wie Feedback Tagebücher bringen benotet. Sie geben
sie in diesem Thema Tagebucher, in denen
fit sind. Noten eingetragen
werden.