9-Sinf Dars Ish Nemis Tili

ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ХАЛҚ ТАЪЛИМИ ВАЗИРЛИГИ
РЕСПУБЛИКА ТАЪЛИМ МАРКАЗИ
9- СИНФ УЧУН НЕМИС ТИЛИ ФАНИДАН
1-СОАТЛИК ДАРС ИШЛАНМА
МАВЗУ: „QUAL DER WAHL”
ТОШКЕНТ 2011
Немис тили фанидан 9- синф “Qual der Wahl” мавзусида технологик
харита
Фан номи Deutsch

Синф 9. Klasse
Мавзу Qual der Wahl
Мақсад, Ziel:
вазифалар Über das Thema informieren. Entwicklung die mündliche
und schriftliche Rede der Schüler.
Entwicklung die Nachdenkensfähigkeiten der Schüler.
Aufgabe:
Bei den Schülern zu dem Thema Interesse erwecken. Wie
die Schüler individuell das Thema übernehmen können
kontrollieren und bewerten.
Ўқув Über die Tätigkeiten von einer Geschäftsleiterin.
жараёнининг Die Erfolge des Helds.
мазмуни Welche Ausbildung braucht man um einen Geschäftsleiter
zu werden?
Was erfolgt man um Karriere zu machen?
Ўқув жараёнини Methode: Mündlich erklären.
амалга ошириш Form: Frage-Antwort, Gespräch, in kleinen Gruppen und in
технологияси Gesellschaft arbeiten.
Mittel: verbreitende Materialien: Aufgaben geschriebene
Liste.
Stil: Im Grund fertige Materialien.
Kontrolle: Mündliche und schriftliche Kontrolle, Frage-
Antwort, Beobachten, Selbstkontrolle.
Bewerten: Auszeichnung, mit 5 pünktlichem System.
Кутиладиган Der Lehrer erlangt:
натижалар Die Schüler können sich das Thema in kurzer Zeit aneignen.
Die Schüler nehmen im Unterricht aktiv mit. Zum Thema
verdoppelt das Interesse der Schüler. In einem Unterricht
kann man viele Schüler bewerten. Die Schüler können
selbständig die Informationen finden und andere Schüler
informieren. Die Schüler nehmen an Frage- Antwort aktiv
teil.
Die Schüler erlangen:
Neue Informationen bekommen, individuell und in der
Gruppe arbeiten, entwickeln die mündliche und schriftliche
Rede, kontrollieren selbst, bekommen und bewerten in
kurzer Zeit viele Informationen.
Entwurf der Stunde für die 9. Klassen

Verlauf der Stunde:
Begrüßung
Bericht des Diensthabenden
Kontrolle der Hausaufgabe
In Gruppen teilen
Die Schüler wählen Kärtchen, hintere Seite des Kärtchens wird in verschiedenen
Farben. Z.B. Wenn der Lehrer die Schüler in 3 Gruppen teilt, so macht er die
Kärtchen in 3 Farben.
Arbeit an neuem Thema:

Der L. macht das neue Thema bekannt.
Das neue Thema: „Qual der Wahl“ Seite 101, Übung 1.
Der L. verteilt den Text zu jeder Gruppe. Der L. verteilt für alle Gruppen Fragen
zum Text.
Fragen
1. Stellen Sie den Held des Texts vor?
2. Wann hielt sie in Händen ihr Maturazeugnis?
3. Wo ist sie studiert, nachdem sie Maturazeugnis bekommen hat?
4. Wofür erhielt sie die Grundausbildung?
5. Hat sie in der Zeit zwischen den Kursen gearbeitet?
6. Was erforderte ständige Weiterbildung?
7. Was musste sie absolvieren?
8. Warum musste sie Speziallehrgänge absolvieren?
9. Wie lange dauerte die Ausbildungszeit?
10.Wer übernahm das Kosten?
11.Was war ihr nächster Karriereschritt?
12.Was war zu der Filialleiterin notwendig?
13. Mit wem hatte sie zu bestreiten?
14.Mit wie vielen Jahren war sie Leiterin einer Filiale?
15.Was erforderte ihre verantwortungsvolle Tätigkeit?
16.Wann erhielte sie eine Spitzenposition?
17.Als wer arbeitete sie in der Bank?
Die Gruppen aneignen sich den Text mit der Hilfe der Fragen. Die Gruppen finden
die Fragen, die zu ihrem Textabschnitt gehören und antworten.
Um den Text besser zu verstehen, gibt der L. Hilfliste.
Neue Wörter
In Händen halten Қўлга киритмоқ
verheiraten Уйланмоқ, турмушга чиқмоқ
beschließen Қарор қилмоқ
ändern Ўзгартирмоқ
ursprünglich Энг аввалги
Satt haben Жонига тегмоқ
ständig Доимий
sich bewerben Ариза ташламоқ
anbelangen Тегишли бўлмоқ
Der Kundenbereich Хизмат кўрсатиш тармоғи
Der Intensivkurs Жадаллаштирилган курс
anwenden Қўлламоқ
erfordern Талаб қилмоқ
Das Zahlungsverkehr Тўлов тизими
Das Dienstleistungsgeschäft Хизмат кўрсатиш идораси
Die Datenverarbeitung Қайта ишлаш
Die Schulung тайёрланиш
Der Speziallehrgang Махсус курс
Kosten übernehmen Чиқимни ўз зиммасига олиш
Die Übungseinheit тажриба
Die Doppelbelastung Икки карра бандлик
erwerbstätig Ишга лаёқатли
Nachdem die Sch. mit der Aufgaben fertig sind, betiteln sie den Textabschnitt. Der
L. prüft die ausgeführten Aufgaben der Gruppen.
Der L. verteilt den Gruppen die Aufgabenliste.
1. Wie ist die Rolle des Studiums im Leben des Menschen?

2. „Weiterbildung“. Was fällt Ihnen dazu ein?
3. Ziehen Sie einen Schluss zum Text.
Befestigung:
Um das Thema zu befestigen, gibt den Schülern mündliche Aufgabe.
1. Was zeigt uns Geschichte von Frau Feuerstein?

2. Welche Vorteile hat die Weiterbildung? richtig falsch
3. Wann kann sich der Marktwert steigern?
Seite 102 Übung 2

Unterstreichen Sie alle unbekannten Wörter und Wendungen.
Übung 3
Besprechen Sie die unbekannten Wörter in den Gruppen.
Übung 4
Falsch oder richtig?
1. Christiane Feuerstein ist 45 Jahre alt und ist Mutter einer zwölfjährigen Tochter.
2. Sie wollte in einem Werk arbeiten.
3. Sie sprach mit den Verwandten und Bekannten und bewarb sich um eine
offene Stelle in der Bankfiliale.
4. Dann erhielt sie die Grundausbildung für das Bankgeschäft.
5. In der zeit zwischen den Kursen arbeitete sie nicht.
6. Sie sollte noch Schulungen der eigenen Bank sowie Speziallehrgänge
der Landeszentrale absolvieren.
7. Insgesamt betrug die Ausbildungszeit etwa drei Wochen pro Jahr.
8. Der nächste Karriereschritt war die Position einer Filialleiterin.
9. Nach der Geburt der Tochter blieb sie lange Zeit zu Hause.
10. Endlich erhielt sie eine Spitzenposition in der Bank. Sie wurde
Geschäftsleiterin.
11. Damit war der lange weg der Weiterbildung nicht beendet.
12. Neben dem Spezialwissen für Bankgeschäfte sollten die
Qualifikationen mit Freundinnen vertieft werden.
Hausaufgabe:
Übung 5, 6,7 (Seite 103)
Bewerten:
Die Schüler bewertet man nach ihrer Aktivität.

Das Ausbildungzentrum der
Republik Usbekistan
Thema:
PASSIV
Taschkent 2011
Немис тили фанидан 9- синф “Das Passiv” мавзусида технологик
харита

Синф 9. Klasse
Мавзу Grammatik. Das Passiv
Вақт Beginn der Stunde: 4 min
Das neue Thema: 20 min
Befestigung: 5 min
Kontrolle der Hausaufgabe: 10 min
Hausaufgabe: 3 min
Bewerten: 3 min
Мақсад, Entwicklung die mündliche und schriftliche Rede der
вазифалар Schüler.
Lehren sie ohne Fehler zu arbeiten.
Ресурслар Tabelle, Kärtchen, Papiere, auf denen Übungen
geschrieben sind.
Ўқув „Finde deine Gruppe“, „Wer ist der schnellste?“ „Test“
жараёнининг Individuell und Gruppenarbeit
мазмуни Tabelle (Passivformen), Kärtchen, Papiere, auf denen
Übungen geschrieben sind.
Schriftliche Arbeit.
Nach der Aktivität der Schüler.
Ўқув Begrüßung
жараёнини Bericht des Diensthabenden
амалга ошириш Kontrolle der Hausaufgabe
технологияси Arbeit an neuem Thema
In Gruppen teilen
Befestigung
Hausaufgabe
Bewerten
Кутиладиган Am Ende der Stunde können die Schüler die
натижалар Passivformen richtig gebrauchen.
Entwurf der Stunde für die 9. Klassen

Verlauf der Stunde:
Begrüßung: Guten Morgen!
Bericht des Diensthabenden: Wer hat heute Klassendienst?

Der wievielte ist heute?
Welcher Wochentag ist heute?
Wie ist das Wetter heute?
Welche Jahreszeit ist jetzt?
Wer fehlt heute?
Kontrolle der Hausaufgabe: Was habt ihr zu heute ab?

In Gruppen teilen: Methode: „Finde deine Gruppe“
Die Schüler wählen Kärtchen, hintere Seite des Kärtchens wird in

verschiedenen Farben. Z.B. Wenn der Lehrer die Schüler in 4 Gruppen
teilt, so macht er die Kärtchen in 4 Farben.

Der L. erklärt das neue Thema mit der Hilfe der Tabelle.
„Das Passiv“
Das Passiv = werden + Partizip II des Vollverbs
Präsens Passiv. Der Text wird in der Stunde gelesen.

Präteritum Passiv. Der Text wurde in der Stunde gelesen.
Perfekt Passiv. Der Text ist in der Stunde gelesen
worden.
Plusquamperfekt Passiv. Der Text war in der Stunde gelesen
worden.
Futur I Passiv. Der Text wird in der Stunde gelesen
werden.
Im Passiv werden nur die transitiven Verben gebraucht. Einige transitive

Verben werden im Passiv nicht gebraucht:
Erhalten, behalten, enthalten, haben, bekommen, wissen, besitzen,
kennen, treffen, erfahren, kosten
Die Passivformen bildet man aus dem Hilfsverb werden und Partizip II des
Vollverbs.
Zu beachten ist die Form worden statt geworden im Perfekt und

Plusquamperfekt Passiv.
Der Träger der Handlung wird durch ein Objekt mit den Präpositionen von
oder durch ausgedrückt. Die Präposition von gebraucht man meistens für
Lebewesen, die Präposition durch für abstrakte Begriffe.
Der Fernseher wird vom Vater repariert.
Das Kind wurde durch laute Stimmen geweckt.
Der L. gibt für alle Gruppen eine Aufgabe. Die Gruppen müssen diesen
Satz zuerst im Präsens Passiv schreiben.
Man bügelt das Kleid.
Der L. prüft die ausgeführten Aufgaben der Gruppen.
Aus dem im Aktiv geschriebenen Satz bilden die Schüler alle Zeitformen
des Passivs.
Die Aufgabe wird vom Lehrer geprüft.
Der L. verteilt den Gruppen die Kärtchen, auf denen die Aufgabe
geschrieben sind.
Hier …eine neue Autobahn gebaut.

Wir … nicht gefragt, ob wir mitkommen wollten.
In diesem Restaurant …ich immer freundlich bedient.
In meinem neuen Job …ich mehr bezahlen.
Ihm …nichts geschenkt.
Die Aufgabe wird vom Lehrer geprüft.

Der L. verteilt den Gruppen die Papiere, auf denen die Übungen
geschrieben sind.
Übung 1
Ergänzt.
1.Der Mann … bei dem Unfall so schwer (verletzen). 2.Zu Hause …er
noch einige Wochen von seinem Hausarzt (versorgen).3. Um 18 00 Uhr …
das Geschäft von Besitzer (schließen). 4. Von wem …die Klassenzimmer
(putzen). 5. Das Brot …an Supermärkte (verkaufen). 6. In der Schweiz…
vier sprachen (sprechen).
Übung 2
Ergänzt von oder durch.

1. …das Feuer wird großer Schaden verursacht. 2. Diese Frage wird
ihm … niemandem gestellt.3.Die Maus wird … Gift getötet. 4. Der Baum
wird … einem Blitz getroffen. 5. Die Qualität der Artikel wird … ein neues
Produktionsverfahren sehr verbessert.
Die Aufgaben werden von den Schülern besprechen.
Befestigung:
Um das Thema zu befestigen, gibt den Schülern mündliche Aufgabe.
. Sprecht zu zweit!
Muster: A: Die Uhr wird repariert. (mein Bruder)
B: Von wem (denn)?
A: Von meinem Bruder.
Das Zimmer wird aufgeräumt.(die Mutter) 2. Die Blumen werden
gegossen.(die Kinder) 3. Die Fenster werden geputzt.(der Junge) 4. Der
Tisch wird gedeckt.(die Hausfrau)5. Die Gäste werden von Bahnhof
abgeholt.(der Vater) 6. Die Wohnung wird in Ordnung gebracht.(die
ganze Familie)7.Die Blumen werden gekauft. (die kleine Dilrabo)
Test
1.Finden Sie Zeitform des Verbs.
Die Bundesreplik Deutschland hat die Farben schwarz-rot-gold für die Flagge
übernommen.
A) Perfekt
B) Präteritum
C) Futurum
D) Plusquamperfekt
2. Finden Sie den Satz im Passiv.
A) Die Farben der Flagge wurde übergenommen.
B) Die Farbe der Flagge wurde schwarz-rot-gold.
C) Ihre Fahne war rot
D) Die Flagge muss gold sein.
3.Finden Sie Zeitform.
Der schwarze Adler wurde 1950 als Staatssymbol übergenommen.
A) Perfekt Passiv
B) Präteritum Passiv
C) Präsens Passiv
D) Präsens Aktiv
4. Finden Sie Zeitform.
Der Präsident wird vom Volk gewählt.
A) Präsens
B) Präteritum Passiv
C) Perfekt Passiv
D) Präsens Passiv
5. Finden Sie Zeitform.
Konrad Adenauer war 14 Jahre lang Bundeskanzler.
A) Präteritum
B) Perfekt
C) Präsens
D) Futurum
Hausaufgabe:
Übung 3
Bildet Sätze.
1. Morgen in der Kunsthalle eine neue Ausstellung eröffnen.2. Die
Patienten wecken. 3. Das Fieber messen.4. Die Medikamente verteilen.5.
Das Essen bringen.
Bewerten:
Die Schüler bewertet man mit Bälle nach ihrer Aktivität.

Republik Usbekistan
Thema:
Das Schulsystem in Deutschland
Taschkent 2011
Немис тили фанидан 9- синф “Das Schulsystem in Deutschland”
мавзусида технологик харита

Синф 9. Klasse
Мавзу Das Schulsystem in Deutschland
Befestigung: 5 min
Hausaufgabe: 3 min
Vorstellung mit den Bälle: 3 min
Мақсад, Einstellen neue Fähigkeiten und Fertigkeiten bei den
вазифалар Schülern.
Entwicklung die mündliche und schriftliche Rede der
Schüler.
Ресурслар Lehrbuch, Tests, Fragenliste, Kärtchen

Ўқув „Finde deine Gruppe“, „Frage - Antwort“,
жараёнининг ”die Vernünftenkarte ”
мазмуни Individuell und Gruppenarbeit
Lehrbuch, Tests, Fragenliste, Kärtchen
Nach Aktivität der Schüler.
In Gruppen teilen
Befestigung
Hausaufgabe
Bewerten
Кутиладиган Am Ende der Stunde können die Schüler über das
натижалар Schulsystem der BRD erfahren.
Plan Entwurf der Stunde für die 9. Klassen
Verlauf der Stunde:

Wer fehlt heute?

In Gruppen teilen:
Die Schüler wählen Kärtchen, hintere Seite des Kärtchens werden die
Wörter „Realschule“, „Hauptschule“, „Gesamtschule“, „Gymnasium“
geschrieben.

Die Seite 42, Übung 1
Sehen Sie sich zusammen mit Ihrem Nachbarn das Schaubild genau an:
Was sagt es aus über die deutschen Schularten?
Jede Gruppe drücken ihre Meinungen aus.
Der L. erklärt das neue Thema mit der Hilfe des Schaubildes.
Die Seite 43,Übung 2

Betrachten Sie das Schaubild und suchen Sie die Antworten auf folgende
Fragen.
Jede Gruppe antworten auf diese Fragen.
Der L. kontrolliert die Antworte der Gruppen.

Lesen Sie Interview mit verteilten Rollen.
Der Text wird in Kleintexte teilen und sie werden zu den Gruppen verteilen.
Jede Gruppe liest den Text, den verteilt ist und übersetzt.
Der L. verteilt die Fragenliste und prüft die obengegebene Aufgabe mit der
Hilfe folgenden Fragen.
A. Schul – Quiz
Was wissen Sie über das Schulsystem in Deutschland.?

Richtig oder falsch?
Fragen Sie Ihren Nachbarn.
1. Alle Kinder müssen in den Kindergarten gehen.

2. Die Kinder kommen mit 5 Jahren in die Schule.
3. Eine Sechs ist die beste Note.
4. Am Ende des Schuljahres bekommen alle Schüler ein Diplom.
5. Mit 10 Jahren muss man sich für eine neue Schulart entscheiden.
B. Schul – Quiz
Was wissen Sie über das Schulsystem in Deutschland.?

Richtig oder falsch?
Fragen Sie Ihren Nachbarn.
6. Mit 13 Jahren kann man die Schule schon verlassen.

7. Man bekommt in der Schule schon verlassen.
8. Alle Schuler lernen Englisch.
9. Alle Schüler müssen auch am Nachmittag in die Schule gehen.
10. In ganz Deutschland beginnen die Ferien zur gleichen Zeit.
Diese Antworten werden von den Schülern kontrolliert.
Der L. verteilt den Schülern die Papiere um von der Technologie „die
Vernünftenkarte“ zu benutzen.
Die Gruppen arbeiten und jede gemachte Arbeit wird an der Tafel
präsentiert.
Diese Technologie ist wie die Technologie „Klaster“
(„die Vernünftenkarte“ wird unten gezeignet)

Die Vernünftenkarte
Die Schüler schreiben die Wörter, die zur Schule gehören.
Befestigung:
Der L. verteilt den Schülern die Tests.
Tests
1. Ergänzen Sie.
Das Schulsystem gliedert sich in die … .
a. Realschule und Berufschule.
b. Primar- und Sekundarstufe.
c. Lehre- und Primarstufe.
2. Ergänzen Sie.
Die Hauptschule umfasst die Klassen … .
a. 5 bis 10
b. 4 dis 9
c. 5 bis
d. Ergänzen Sie.
3. Die Gesamtschule umfasst meist die drei bisher getrennten
Schulformen … .
a. Hauptschule, Realschule, Gymnasium.
b. Berufschule, Realschule, Sekundarstufe.
c. Primarstufe, Sekundarstufe, Gymnasium.
Tests
1. Ergänzen Sie.
Mit sechs Jahren besuchen alle Kinder eine … .
a. Berufschule
b. Realschule
c. Grundschule
2. Ergänzen Sie.
Das … führt zur akademischen Weiterbildung.
a. Realschule
b. Gymnasium
c. Berufschule
3. Ergänzen Sie.
Man nennt Sekundarstufe 1 Klassen… .
a. 5 bis 10
b. 4 bis 9
c. 1 bis 13
Hausaufgabe:
Seite 44, Übung 4. Ergänzen Sie.
Bewerten:

Republik Usbekistan
Thema:
Die Parteien in Deutschland
Taschkent 2011
Немис тили фанидан 9- синф “Die Parteien in Deutschland” мавзусида

технологик харита

Синф 9. Klasse
Мавзу Die Parteien in Deutschland
Befestigung: 5 min
Hausaufgabe: 3 min
Мақсад, Informationen über die Parteien der BRD geben.
вазифалар Einstellen neue Fähigkeiten und Fertigkeiten bei den
Schülern.
Entwicklung die mündliche Rede der Schüler.
Ресурслар Lehrbuch, Tests, Fragenliste, Kärtchen

Ўқув „Finde deine Gruppe“, „Wer ist der schnellste?“
мазмуни Lehrbuch, Tests, Fragenliste, Kärtchen
In Gruppen teilen
Befestigung
Hausaufgabe
Bewerten
Кутиладиган Am Ende der Stunde können die Schüler über die
натижалар Parteien der BRD informieren.
Verlauf der Stunde:

Wer fehlt heute?

In Gruppen teilen:
Der L. stellt Frage über die Parteien.
Wie meinen Sie,
1. Wie viele Parteien sind in Deutschland tätig?
2. Welche Ziele hat die Parteien?
Jede Gruppe liest den Text, den ihr verteilt ist und übersetzt.
Man hört die Informationen über die Parteien der Gruppen.
Der L. stellt die Fragen.
1. Wie viele Parteien sind in Deutschland tätig?

2. Welche Ziele hat die Parteien?
3.Von wem wird verboten, wenn die demokratische Gesinnung der
Parteien in Zweifel steht?
4. Seit wann sind die Parteien SPD, CDU/CSU und FDP tätig?
5. Wann zogen erstmal Die Grünen in den Bundestag ein?
6. Womit schloss sich nach der deutschen Einheit zusammen?
7. Wann stellen sich die Parteien zur Bundestagswahl?
Die Gruppen antworten auf die Fragen und besprechen.
Die Seite 32, Übung 2.

Stimmen die folgenden Aussagen mit dem Text überein?
Befestigung:

Tests
1.In Deutschland sind … Parteien tätig.
a. fünf
b. sechs
c. sieben
2. Wie heißt die Partei, die 2007 zusammengeschlossen ist?
a. Die Grünen
b. CDU
c. Die Linke
3. Welche Aufgabe hat die Parteien nach dem Grundgesetz?
a. an der Willensbildung des Volkes mitzuwirken.
b. die Gesetzgebung
c. Kontrolle der Regierung
4. In Deutschland vertretene erste Partei heißt … .
a. CSU SED
b. SPD CDU/CSU FDP
c. SED DDR PDS
Hausaufgabe:
Seite 34, Übung 3. Schreiben Sie die Vollnamen der Parteien.
Bewerten:

Republik Usbekistan
Thema:
Der Staatsaufbau der BRD
Taschkent 2011
Немис тили фанидан 9- синф “Der Staatsaufbau der BRD” мавзусида

технологик харита

Синф 9. Klasse
Мавзу Der Staatsaufbau der BRD
Befestigung: 5 min
Hausaufgabe: 3 min
Schüler.
Ресурслар Lehrbuch, Karte, Tests, Fragenliste, Kärtchen

Ўқув „Frage - Antwort“
мазмуни Lehrbuch, Karte, Tests, Fragenliste, Kärtchen
Schriftliche und mündliche Arbeit
In Gruppen teilen
Befestigung
Hausaufgabe
Bewerten
Кутиладиган Am Ende der Stunde können die Schüler über den
натижалар Staatsaufbau der BRD erfahren.
Verlauf der Stunde:

Wer fehlt heute?

In Gruppen teilen:
Die Schüler teilen in Gruppen.

Sehen Sie sich das Wappen und die Flagge an und beantworten Sie die
Fragen. Benutzen Sie dabei folgende Stichwörter:

Ergänzen Sie den Wortigel.

Lesen Sie den Text.
Jede Gruppe liest den Text, den ihr verteilt ist und antwortet auf die
Fragen.
1. Wo liegt Deutschland?
2. Woran grenzt Deutschland?
3. Wann war Deutschland in zwei Staaten geteilt?
4. Wann vereinigten sich die beiden deutschen Staaten?
5. Wie groß ist das Territorium der BRD?
6. Wie viel Einwohner leben in Deutschland?
7. Aus wie vielen Bundesländern besteht Deutschland?
8. Was für ein Staat ist Deutschland?
9. Wie ist die Flagge der BRD?
10. Was ist auf dem Wappen der BRD dargestellt?
Die Schüler beantworten die Fragen mit der Hilfe der Karte.
Der L. verteilt den Schülern die zerschnittene Karte von der BRD und die
Schüler bringen diese Karte in Ordnung.
Befestigung:

Tests
a. in Asien
b. in Europa
c. in Amerika
2. Woran grenzt Deutschland im Norden?
a. an Österreich
b. an die Schweiz
c. an Dänemark
a. von 1945 bis 1990
b. von 1940 bis 1991
c. von 1941 bis 1945
a. schwarz – rot- gold
b. rot- schwarz- gelb
c. gelb- schwarz- rot
5.Aus wie vielen Bundesländern besteht Deutschland?
a. aus 17 Bundesländern
b. aus 18 Bundesländern
c. aus 16 Bundesländern
Tests
a. 357 000 km 2
b. 356 000 km 2
c. 355 000 km 2
a. ein Bundesstaat
b. ein Demokratischer Staat
c. ein Sozialistischer Staat
a. ein Eule
b. eine Nachtigall
c. ein Adler
a. am 4. November 1991
b. am 3.Oktober 1990
c. am 3. Oktober 1991
5.Wie viel Einwohner leben in Deutschland?
a. 80.7 Mln
b. 81.8 Mln
c. 82.8 Mln
Hausaufgabe:
Seite 17, Übung 3. Den Text wiedergeben.
Bewerten:

Republik Usbekistan
Thema:
“Das Olij Mashlis der Republik
Usbekistan”
Taschkent 2011
“Das Olij Mashlis der Republik Usbekistan” мавзусида технологик

харита

Синф 9. Klasse
Мавзу Das Olij Mashlis der Republik Usbekistan
Befestigung: 5 min
Hausaufgabe: 3 min
Schüler.
Ресурслар Lehrbuch, Karte, Tests, Fragenliste, Kärtchen

Ўқув „Frage - Antwort“
мазмуни Lehrbuch, Karte, Tests, Fragenliste, Kärtchen
Schriftliche und mündliche Arbeit
In Gruppen teilen
Befestigung
Hausaufgabe
Bewerten
Кутиладиган Am Ende der Stunde können die Schüler über das Olij
натижалар Mashlis der Republik Usbekistan erfahren.
Verlauf der Stunde:

Wer fehlt heute?

In Gruppen teilen:
Die Schüler teilen in Gruppen.

Lesen Sie die Texte und unterstreichen Sie die Schlüsselwörter in den
Texten.
Jede Gruppe liest den Text, den ihr verteilt ist, unterstreicht die
Schlüsselwörter und erklärt zu anderen Gruppen den Inhalt des Textes.
Der L. verteilt den Gruppen die Fragen.

1.Die Legislative
1. Was ist das Olij Mashlis?

2. Woraus besteht Olij Mashlis?
3.Was übt das Olij Mashlis aus?
4.Wie Lange dauert die Amtszeit der Abgeordnete?
5.Wievielen Abgeordneten gehören der Legislativen Kammer an?
6.Von welchen Parteien sind die Angehörige in der Legislativen Kammer
vertreten?
7. Mit wie vielen Senatoren ist der Senat die Vertretungskammer der
Gebiete?
2.Der Präsident
1. Wer ist der Staatsoberhaupt der Republik Usbekistan?
2. Von wem wird er gewählt?
3. Welche Aufgabe hat der Präsident?
4.Wodurch ist die ausführende Macht vertreten?
5.Wo muss der Kandidat für das Amt des Premierministers bestätigt
werden?
1. Das Olij Mashlis der Republik Usbekistan ist … .
Ergänzen Sie den Wortigel.

Lesen Sie den Text.
Jede Gruppe liest den Text, den ihr verteilt ist und antwortet auf die
Fragen.
12. Woran grenzt Deutschland?
16. Wie viel Einwohner leben in Deutschland?
17. Aus wie vielen Bundesländern besteht Deutschland?
Die Schüler beantworten die Fragen mit der Hilfe der Karte.
Der L. verteilt den Schülern die zerschnittene Karte von der BRD und die
Schüler bringen diese Karte in Ordnung.
Befestigung:

Tests
a. in Asien
b. in Europa
c. in Amerika
2. Woran grenzt Deutschland im Norden?
a. an Österreich
b. an die Schweiz
c. an Dänemark
a. von 1945 bis 1990
b. von 1940 bis 1991
c. von 1941 bis 1945
a. schwarz – rot- gold
b. rot- schwarz- gelb
c. gelb- schwarz- rot
5.Aus wie vielen Bundesländern besteht Deutschland?
a. aus 17 Bundesländern
b. aus 18 Bundesländern
c. aus 16 Bundesländern
Tests
a. 357 000 km 2
b. 356 000 km 2
c. 355 000 km 2
a. ein Bundesstaat
b. ein Demokratischer Staat
c. ein Sozialistischer Staat
a. ein Eule
b. eine Nachtigall
c. ein Adler
a. am 4. November 1991
b. am 3.Oktober 1990
c. am 3. Oktober 1991
5.Wie viel Einwohner leben in Deutschland?
a. 80.7 Mln
b. 81.8 Mln
c. 82.8 Mln
Hausaufgabe:
Seite 17, Übung 3. Den Text wiedergeben.
Bewerten:

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1-СОАТЛИК ДАРС ИШЛАНМА

МАВЗУ: „QUAL DER WAHL”

Фан номи Deutsch

Entwurf der Stunde für die 9. Klassen

Arbeit an neuem Thema:

Der L. verteilt den Gruppen die Aufgabenliste.

1. Wie ist die Rolle des Studiums im Leben des Menschen?

Um das Thema zu befestigen, gibt den Schülern mündliche Aufgabe.

1. Was zeigt uns Geschichte von Frau Feuerstein?

Seite 102 Übung 2

Die Schüler bewertet man nach ihrer Aktivität.

Фан номи Deutsch

Entwurf der Stunde für die 9. Klassen

Begrüßung: Guten Morgen!

Bericht des Diensthabenden: Wer hat heute Klassendienst?

Kontrolle der Hausaufgabe: Was habt ihr zu heute ab?

Die Schüler wählen Kärtchen, hintere Seite des Kärtchens wird in

Arbeit an neuem Thema:

Das Passiv = werden + Partizip II des Vollverbs

Präsens Passiv. Der Text wird in der Stunde gelesen.

Im Passiv werden nur die transitiven Verben gebraucht. Einige transitive

Zu beachten ist die Form worden statt geworden im Perfekt und

Hier …eine neue Autobahn gebaut.

Die Aufgabe wird vom Lehrer geprüft.

Ergänzt von oder durch.

Die Aufgaben werden von den Schülern besprechen.

Um das Thema zu befestigen, gibt den Schülern mündliche Aufgabe.

Die Schüler bewertet man mit Bälle nach ihrer Aktivität.

Das Schulsystem in Deutschland

Фан номи Deutsch

Ресурслар Lehrbuch, Tests, Fragenliste, Kärtchen

Verlauf der Stunde:

Begrüßung: Guten Morgen!

Bericht des Diensthabenden: Wer hat heute Klassendienst?

Kontrolle der Hausaufgabe: Was habt ihr zu heute ab?

Arbeit an neuem Thema:

Die Seite 43,Übung 2

Die Seite 43, Übung 3

Was wissen Sie über das Schulsystem in Deutschland.?

Fragen Sie Ihren Nachbarn.

1. Alle Kinder müssen in den Kindergarten gehen.

Was wissen Sie über das Schulsystem in Deutschland.?

Fragen Sie Ihren Nachbarn.

6. Mit 13 Jahren kann man die Schule schon verlassen.

Diese Antworten werden von den Schülern kontrolliert.

Diese Technologie ist wie die Technologie „Klaster“

(„die Vernünftenkarte“ wird unten gezeignet)

Die Schüler schreiben die Wörter, die zur Schule gehören.

Seite 44, Übung 4. Ergänzen Sie.

Die Schüler bewertet man mit Bälle nach ihrer Aktivität.

Die Parteien in Deutschland

Немис тили фанидан 9- синф “Die Parteien in Deutschland” мавзусида

Фан номи Deutsch

Ресурслар Lehrbuch, Tests, Fragenliste, Kärtchen

Plan Entwurf der Stunde für die 9. Klassen

Verlauf der Stunde:

Begrüßung: Guten Morgen!

Kontrolle der Hausaufgabe: Was habt ihr zu heute ab?

Die Seite 32, Übung 1

Der L. stellt die Fragen.