Name der Deutsche Sprache

Stunde:

Klasse: 6

Thema: „Im Supemarkt“Ш Viertel. 60. Stunde

Struktur der An die Entwicklung der mündlichen und schriftlichen Kompetenzen

Stunde: gerichtet.

Das Typ der Stunde des Entwickelns der gemischten und Redekompetenzen.
Stunde: „Gemischte Stunde“. Die neue Lexik und Sprachfähigkeiten
entwickeln.
Die Art der Durch Bilder und Fotos Lehren der neuen Lexik und Entwickeln der
Stunde: Sprachfähigkeiten.

Zeit: 45 Minuten
Orgmoment: 3 Stunde
Erläuterung des neuen Themas: 20 Minuten.
Befestigung: 10 Minuten.
Kontrolle der Hausaufgabe: 8 Minuten
Neue Hausaufgabe: 2 Minuten
Bewerten: 2 Minuten
Interessanter Oh, so lecker!
Name für die
Stunde:

Ziel: Hauptziel: Die Erziehung der geistlich und körperlichen gesunden Menschen.

Erziehungsziel: Durch Lehren das Thema bei den Schülern die zwischenkulturelle
Kompetenz entwickeln. Erziehen die Schüler die hervorragende
Menschen Usbekistans und Deutschlands zu achten.

Bildungsziel: Durch die Lexik und neue Kenntnisse, die die Schüler in der
Fremdsprachen beherrscht haben, Lehren den Schülern über das
Leben und Schaffung von J.W. Goethe“ zu informieren.

Praktisches Ziel: Interesse zu der deutsche Sprache erwecken, formieren die

Kompetenzen die mündliche und schriftliche Erwiderung der
Meinungen zum Thema “Leben und Schaffung von J.W.Goethe”. Bei
den Schülern Bildungsblickfeld durch das Thema verbreiten.

Entwickelndes Entwickeln die Sprach- und unabhängiges Lernkompetenzen der

Ziel: Schüler im Thema „Leben und Schaffung J.W.Goethe“ Erweitern die
 Zwischenfächliche Zusammenhang. z.B. mit der Literatur.
Ressourcen: Lehrbuch „Assalom Deutsch“ für die 6. Klasse, Bilder für die
Einführung der neuen Vokabeln zum Thema „Körperteile“, Flip,
Markers, Aufgabenliste
Die Bedeutung des Lernprozesses:
Methode: Gehirnattacke, Gedächtnis, Elfchen, Klaster, wer ist Schnellste.

Forme: Individuell, Paarweise, Gruppe, Teamarbeit

Instrumente: Anschauliche Lehrmittel, Lehrbuch für 7. Klasse „Assalom Deutsch“,
das Klusterschema gezeichnete Kärtchen.
Typ: Mündlich , schriftlich und Präsentation.

Kontrolle: Um zu bewerten, kontrolliert man die richtige Antwort und Aktivität

Belohnung, Kärtchen, Note
Bewerten:
Erweitende Die Schüler können:
Ergebnisse Sehr einfache und kurze Anleitungen verstehen, wenn sie durch
Illustrationen unterstützt werden.
Aufgabenstellungen in Arbeits- und Übungsbüchern verstehen
In einfach strukturierten Sätzen ein Bild beschreiben.

1. Thema: Essen am Imbiss

2. Ziele: Wortschatz zum Thema Essen

Konjugation Präsens, Imperativ, Präpositionen mit Akkusativ

3. Zielgruppe: Fortgeschrittene

4. Medien und Materialien: die Cd, der Cd-Player, Arbeitsblätter für die Schüler, Schere
zum Textschneiden

5. Sozialformen: Paararbeit

6. Verlauf: 45 Minuten

7. Verfahren:

NEMIS TILI fanidan

 Dars ishlanma

Tuzuvchi: Polvonova R.M.

Texnologik xarita

Talabalar soni: 13 Vaqti 2 soat

Dars shakli: Amaliy mashg’ulot

Mavzu: Modalverben

Mashg’ulot rejasi: 1. Modal fe’llar haqida tushuncha

2. Modal fe’llarning gapda qo’llanilishi
3. Modal fe’llarning ona tilida ifoda imkoniyatlari

Maqsad: Talabalarga nemis tilida modal fe’llar haqida ma’lumot berish.

Ona tili bilan nemis tilini qiyoslash.

Vazifalar: Talabalarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg’otish, ularda mavzu

asosida bilim va ko’nikmalarni shakillantirish va kengaytirish

O’quv jarayonining Talabalarga nemis tilida modal fe’llar haqida tushuncha berish.
mazmuni Modal fe’llarni nemis tilida, zamon formalarida tuslanishi . Modal
fe’llarni qatnashtirib gaplar tuzish. Modal fe’llar mavzusi asosida
mashqlar bajarish.

O’quv jarayononi amalga Uslub; Og’zaki bayon qilish, “Tarmoqlar”(Klaster) uslubi

oshirish texnologiyasi
Shakl: Suhbat munozara, amaliy mashg’ulot, kichik guruhlarda va
jamoada ishlash.

Vosita: Tarqatma materiallar, matnlar

Usul: Tayyor yozma materiallar

Nazorat: Og’zaki nazorat, savol javoblar, kuzatish o’z- o’zini

nazorat qilish

Baholash: Rag’batlantirish, reyting tizimi asosida baholash

Kutiladigan natijalar:
O’qituvchi:
Mavzuni qisqa vaqt ichida barcha talabalar tomonidan
o’zlashtirilishiga erishadi, talabalar faolligini oshiradi, talabalarda
darsga nisbatan qiziqish o’yg’otadi.
Bir mashg’ulot jarayonida barcha talabalarni baholaydi, o’z oldiga
qo’ygan maqsadlariga erishadi.
Talaba:

Yangi bilimlarni egallaydi. Yakka holda va guruh bo’lib ishlashni


Kelgusi rejalar
(tahlil , o’zgarishlar)
o’rganadi. Nutqi rivoshlanadi va eslab qolish qobilyati kuchayadi.
O’z- o’zini nazorat qilishni o’rganadi. Qisqa vaqt ichida ko’p
ma’lumotga ega bo’ladi va o’zining bilim saviyasi va
imkoniyatlarini bilib oladi.
O’qituvchi:
Yangi pedagogik texnologiyalarni o’zlashtirish va darsda tadbiq
etish, takomollashtirish.
O’z ustida ishlash. Mavzuni hayotiy voqealar bilan bog’lash.
Pedagogik mahoratni oshirish.

Talaba:
Matn bilan mustaqil islashni o’rganadi. O’z fikrini ravon bayon qila
oladi. Shu mavzu asosida qo’shimcha materiallar topadi, ularni
o’rganadi. O’z fikri va guruh fikrini tahlil qilib, bir yechimga kelish
malakasini hosil qiladi.
O’qituvchi; Polvonova R.M.

DIE MODALVERBEN

1. Nemis tilida maxsus bir guruh fe’llar bo’lib, ular modal fe’llar nomini olgan. Modal
fe’llar quyidagi fe’llardan iborat:

können – qila olmoq (imkoniyat)

dürfen – mumkin bo’lmoq (ruxsat)
mögen – istamoq, yoqtirmoq
wollen – xohlamoq
sollen – shart, zarur bo’lmoq (birovning buyrug’i asosida)
müssen – kerak, lozim bo’lmoq (shaxsiy zaruriyat)

Modal fe’llar hozirgi zamonda tuslanganda quyidagi hususiyatlarga ega bo’ladi.

1. Hamma modal fe’llar birlikda o’zagidagi unlisini o’zgartiradi (sollen fe’lidan tashqari)
2. I va III shaxs birlikda shaxs-son qo’shimchasini olmaydi.
3. Ko’plikda esa hech qanday o’zgarishsiz tuslanadi.

können dürfenmüssen sollen wollen mögen

ich kann darf muβ soll will mag
du kannst darfst muβt sollst willst magst
er
sie kann darf muβ soll will mag
es

wir könnendürfen müssen sollen wollen mögen

ihr könnt dürft müβt sollt wollt mögt
sie könnendürfen müssen sollen wollen mögen

Ich darf nach Hause gehen.

Du kannst diesen Text ohne Wörterbuch übersetzen.
Im Zimmer soll man nicht rauchen.
 Warum will er nicht ins Kino gehen?
Sollen wir diese Übung schriftlich machen?
Modal fe’llar ba’zan infinitivsiz ham qo’llanadi.
Darf ich herein (hinaus)? Ich muβ zum Konsum (Laden)
Wir möchten noch eine Flasche Mineralwasser.

2. Können, dürfen, müssen, sollen, wollen, mögen modal fe’llari eganing ish-harakatga
bo’lgan munosabatini ifodalaydi. ular asosan boshqa bir fe’lning invinitivi bilan qo’llanib, har xil
modal ma’nolarni anglatadi. Modal fe’llar invinitiv bilan birgalikda gapning kesimini tashkil
qiladi.
Können – modal fe’li eganing ish-harakatni bajarishga bo’lgan turli xil imkoniyatlarini,
biror ishni qila olishga bo’lgan qodirlik, kuch-quvvatni ifodalab keladi:

Er kann deutsch sprechen.

Karim kann Sport treiben.

Dürfen – modal fe’li ish-harakatni bajarishga bo’lgan ruxsat, ijozat mumkinlikni ifodalaydi:

Darf ich fragen?

Im Lesesaal darf man nicht laut sprechen.

Müssen – modal fe’li eganing ichki zaruriyatidan, ehtiyojidan kelib chiqadigan majburiylikni
ifodalaydi:

Ich muβ zur Arbeit gehen.

Wir müssen diese Übung schreiben.

Sollen – modal fe’li boshqa bir shaxsning ko’rsatmasi, topshirig’i, buyrug’idan kelib chiqadigan
majburiylikni ifodalaydi:

Du sollst jetzt deine Hausaufgaben machen.

Soll ich das noch einmal wiederholen?

Wollen – modal fe’li eganing ish-harakatni bajarishga bo’lgan istagini bildiradi:

Er will morgen ins Warenhaus gehen.

Wir wollen nach Taschkent fahren.

Mögen – modal fe’li eganing ish-harakatni bajarishga bo’lgan istagini bildiradi:

Ich mag diesses Gedicht auswendig lernen.

Wir mögen keinen schwarzen Tee trinken.

Die Klasse 6.
Das Datum: 13. 03. 2013.
Das Thema der Stunde :Füllt die Lücken aus.
Das Ziel der Stunde:
a) Bildungsziel: Vermitteln eine allgemeine vertiefte Bildung den Schülern .
b) Erziehungsziel: Erziehung der Schüler als Menschlichkeit.
c) Entwicklungsziel: Erweiterung mündliche Rede der Schüler.
Der Typ der Stunde: Geben das neue Wissen
Der Stil der Stunde: Arbeit in der kleinen Gruppen
Die Ausrüstung der Stunde: Lehrbuch, Dialog, anschauliche Lehrmittel
Der Plan der Stunde:
A) Orgmoment
B)Die Befestigung der Hausaufgabe
C) Die Erklärung des neuen Themas
D)Spiel, Lied
E)Fragen
F) Die Hausaufgabe
V e r l a u f d e r S t u n d e
Orgmoment :Guten Tag! Setzt euch! Wer hat heute Klassendienst? Wer fehlt heute?
Der wievielte ist heute? Wie ist das Wetter heute? Welcher Wochentag ist heute? Was
war die Hausaufgabe ?
Die Kontrolle der Hausaufgabe: Die Aufgabe war Übung 5. Da fehlt noch was!
Milch und Brot macht Wangen rot.
Nimm dieses Messer , es schneidet besser.
Iss viel Quark, dann wirst du stark.
Reich mir die Butter , bittet die Mutter.
Auf dem Teller liegt Wurst vom Metzger Heller.
Das neue Thema: Übung 7. Bilde aus den Buchstaben des Wortes „Speisekarte“
möglichst viele Wörter.
Salat , Speise Spaghetti ,Schüssel Radieschen , Rettich
Pullover , Paprika Eis , Erziehung Eltern , essen
Essen ,Erbsen Karotte, Kartoffel
Immer ,Insel Apfelkuchen, arbeiten
Dann machen die Schüler die Übung 8. Kennst du das?
1. Ein Gericht aus Reis ,Karotten und Zwiebeln heißt Plow.
2. Kaltes Gericht aus Tomaten ,Gurken ,Zwiebeln heißt Salat
3.Ein Gericht aus Mehl , Fleisch und Zwiebeln heißt Somsa.
4. Ein populäres Fleischgericht in Deutschland heißt Spaghetti
5. Ein Gericht aus M ehl, Äpfeln, Zucker Margarine heißt Apfelkuchen.
6.Ein Gericht aus Kartoffeln heißt Kartoffelbraten
Zur Befestigung: Übung 9 .Mache einen Dialog .
Wir wöchten bestellen.
Was bekommen Sie, bitte?
Als Hauptgericht möchte ich Gulasch mit Kartoffeln.
Und ich möchte Kotelett mit Reis .
Und was möchten Sie trinken?
Ein Glas Apfelsaft, bitte.
Und ich trinke Coca-Cola.
Als Dessert nehmen wir Eis mit Sahne.
Stellung der Note: Am Ende der Stunde bewerte ich die Schüler.
Die Hausaufgabe: Übung 10.

Das Datum:30.03.2013
Die Klasse 5
Das Thema der Stunde: Die Butterblume
Das Ziel der Stunde: a)Bildungsziel: Vermitteln eine allgemeine vertiefte
Bildung den Schülern über die Butterblume.
b) Erziehungsziel: Erziehung der Schüler als bewusst und aufgeklärt
c) Entwicklungsziel: Erweiterung der schriftliche Rede der Schüler
Der Art der Stunde: schriftlich, mündlich
Der Stil der Stunde: Gemisch
Die Sache der Stunde: Lehrbuch, Fragen, farbliche Bilder
V e r l a u f d e r S t u n de
Orgmoment: Guten Tag! Setzet euch! Wer hat heute Klassendienst? Wer fehlt
heute? Der wievielte ist heute? Wie ist das Wetter heute? Was war die
Hausaufgabe?
Die Kontrolle der Hausaufgabe: Die Aufgabe war Wiederholung.
Das neue Thema: Es ist Frühling. Die Wiese ist schon grün. Die Wiese ist schon
grün. Aber es sind noch keine Blumen auf der Wiese. Da kommt die Sonne hinter
den Wolken hervor. Sie scheint freundlich auf die Erde. Auch auf die Wiese fällt
ein Strahl. Der Strahl ist gelb wie die Sonne . Nach einigen Tagen steht auf der
Wiese eine schöne kleine Blume. Sie ist auch gelb wie die Sonne. Es ist eine
Butterblume.
Zur Befestigung: Übung 3. Beantwortet die Fragen
1. Ist es Frühling? Ja, es ist Frühling.
2. Ist die Butterblume gelb? Ja, die Butterblume ist gelb.
3. Ist die Wiese schneeweiß? Nein, die Butterblume ist nicht schneeweiß.
4.Schneit es? Nein, es schneit nicht.
Stellung der Note: Am Ende der Stunde bewerte ich die Schüler.
Die Hausaufgabe: Übung 4 auf der Seite 147.