Mini-Praxiserkundung

Eine Praxiserkundung dokumentieren

Ziel Sie können eine Mini-Erkundung nach einer Fortbildung dokumentieren (insgesamt 1,5-2 Seiten)
und so das Ergebnis der Fortbildung nachhaltig sichern.
Zeit Ca. 45-60 Minuten für die schriftliche Dokumentation

1. Fragestellung der Praxiserkundung im Unterricht (oder in der Fortbildung)

Was passiert, wenn nicht ich die Aufgabe zum Einstieg stelle, sondern meine Schüler übernehmen das?

2. Skizzierung der Durchführung der Praxiserkundung

Zuerst wählte ich ein paar Schüler aus, die mir der Reihe nach in jeder Stunde helfen mussten. Nach
meinem Unterricht ließ ich den Schüler bei mir und gab klare Empfehlungen, was er sagen sollte. Ich
habe speziell verschiedene Kinder ausgewählt: schwache und starke. Zu Beginn der nächsten
Unterrichtsstunde erklärte der Schüler die Spielregeln oder was wir tun sollten.

Ich beobachtete das Verhalten der Kinder und machte mir Notizen.

Hat es einen positiven Einfluss auf das Verhalten der Schüler?

Wie reagieren die Schüler und mögen sie es?

Sind sie aufmerksamer und konzentrierter geworden?

Wie reagieren die Schüler, die mir helfen?

Nach mehreren solchen Unterrichtsstunden interviewte ich die SuS.

Ich beobachtete das Ergebnis, nämlich das Verhalten der Schüler.

3. Kurze Beschreibung der Ergebnisse der Beobachtungen aus der Praxiserkundung

Die Disziplin im Unterricht wurde besser.

Die Schüler wurden konzentrierter, aufmerksamer und verantwortungsbewusster.

Sie hatten einen großen Wunsch, diese Aufgaben zu erfüllen.

Es gibt auch einige Beobachtungen über Kinder, die Fragen stellten oder erklärten.

Starke Schüler:

© Goethe-Institut
Mini-Praxiserkundung

erwiesen sich als Anführer,

äußerten den Wunsch, die Rolle des Lehrers zu spielen,

haben anderen Schülern geholfen.

Schwache Schüler:

wurden selbstbewusster,

überwanden ihre Kommunikationsangst,

wurden in anderen Unterrichtsstunden aktiver.

4. Reflexion der Ergebnisse und Folgen für die eigene professionelle Weiterentwicklung bzw.
für mögliche Veränderungen im eigenen Unterricht (oder der eigenen Fortbildung )

Natürlich gab es während dieser Erkundung mehr Arbeit für mich, da ich mit einigen SuS mehr Zeit
verbringen musste. Aber ich habe eine positive Dynamik gesehen. Die Schüler hörten interessiert zu und
versuchten, alles richtig zu machen. Auch während des Online-Unterrichts gab es positive Ergebnisse.
Ich werde es weiterhin verwenden.

© Goethe-Institut