1.

Seorang guru hendaknya memahami bahwa pembelajaran terpadu mucul atas 3

landasan filosofis diantaranya progresivisme, konstruktivisme, dan humanisme. John
Dewey, Jean Piaget, Lev Vgotsky dan William James merupakan tokoh-tokoh yang berada
dibelakangnya. Paparkan benang merah dari ketiga landasan tersebut sehingga mendorong
lahirnya pembelajaran terpadu. Serta uraikan keterkaitan landasan tersebut terhadap
kegiatan pembelajaran.
Jawab : Benang merah dari landasan Progresivisme, Konstruktivisme, dan Humanisme
dapat mendorong lahirnya pembelajaran terpadu yaitu dari tiga landasan tersebut guru
melihat siswa dari potensi, keunikan dan motivasi yang dimiliki. landasan tersebut berjalan
secara beriringan dan saling melengkapi untuk menghasilkan anak didik yang mampu
bersaing. progresivisme merupakan pembelajaran yang berlangsung selama alami sesuai
karakter anak.seperti aktif ,sosial,aktifitas belajar di arahkan ke pemecahan
masalah ,kooperatif dan demokratis.konstruktivisme lebih menekankan kecenderungan
siswa berinterakasi pada lingkungan merupakan bawaan sejak lahir. Proses dan mengatur
informasi dalam bentuk skema atau kognitif yang secara intelektual dapat beradaptasi dan
berubah sesuai perkembangan mental anak. Humanisme menonjolkan kebebasan oleh setiap
individu , untuk memperoleh informasi dengan caranya sendiri selama proses pembelajaran
dan guru berperan sebagai fasilitator.
2. Keterampilan menjelaskan dan bertanya merupakan salah satu hal krusial dalam
pembelajaran terpadu. Alasannya adalah dalam pembelajaran terpadu siswa merupakan
pusat dalam proses pembelajaran dan posisi guru sebagai fasilitator bukanlah satu-satunya
sumber informasi. Di sekolah x terdapat 2 guru dengan karakteristik yang berbeda. Guru A
merupakan pendidik mula yang memahami teori pengajaran dengan baik namun secara
implementasi mengajar di kelas masih minim pengalaman. Sedangkan guru B adalah
pendidik senior yang kaya pengalaman namun masih terpaku dengan pembelajaran satu
arah. Bagaimanakah kedua guru ini saling berkerjasama sehinga mampu menguasai dengan
baik keterampilan menjelaskan dan bertanya dalam pembelajaran terpadu. Berikan beberapa
contoh dari implementasi kedua keterampilan tersebut.
Jawab: Untuk menjadi guru yang lebih baik dalam proses pembelajaran, kedua guru
ini dapat saling bekerja sama serta bertukar pikiran terkait pembelajaran tersebut.
Guru A dapat belajar dan mengasah keterampilan bertanya, menjelaskan serta
penguasaan kelas kepada guru B yang sudah memiliki banyak pengalaman.
Sementara itu guru B dapat belajar kepada guru A tentang metode pembelajaran
 yang lebih aktif, kreatif, innovative karena berkembangnya ilmu pengetahuan saat
ini.
- Keterampilan menjelaskan dalam pembelajaran terpadu dapat memberi manfaat di
antaranya :
1. Membantu siswa memahami berbagai konsep dari tema yang sedang dipelajari

2. Meningkatkan keterlibatan siswa dalam memecahkan bebagai masalah

melalui cara berpikir yang sistematis dan terintegrasi
3. Memperkirakan tingkat pemahaman siswa terdapat penjelasan yang diberikan

4. Meningkatkan efektivitas pembicaraan di kelas sehingga benar-

benar merupakanpenjelasan yang bermakna bagi siswa
5. Membantu siswa menggali pengetahuan dari berbagai sumber

6. Mengatasi kekurangan berbagai sumber belajar yang diperlukan

7. Mengguanakan waktu secara lebih efektif dan efisien

- Keterampilan bertanya dalam pembelajaran terpadu dapat memberi manfaat
di antaranya untuk : mengarahkan siswa supaya lebih aktif mempelajari suatu
tema dari berbagai aspek secara terintegrasi :
1. Meningkatkan kegiatan belajar yang lebih bervariasi dan bermakna

2. Mendorong siswa utuk berperan sebagai sumber informasi

3. Menumpuk kebiasaan siswa untuk selalu bertanya

4. Menumbuhkan keberanian siswa untuk mengajukan pertanyaan

5. Meningkatkan keterlibatan siswa secara mental-intelektual

Menguji pemahaman siswa terdapat materi yang telah dibahas

3. Mewabahnya Covid-19 di Indonesia mendorong pemerintah pusat dan daerah untuk

mengeluarkan kebijakan-kebijakan baru, salah satunya menghentikan sementara
pembelajaran tatap muka di sekolah dan mengalihkannya dengan Learning from
home (Pembelajaran di rumah). Rancanglah Satuan Pembelajaran Terpadu dengan
memilih salah satu subtema, jabarkan melalui kegiatan pembelajaran serta evaluasi
(penilaian) yang mampu dilaksanakan secara mandiri oleh siswa (kolaborasi dengan
orang tua). Pertimbangkan Satuan Pembelajaran Terpadu tersebut dengan
 mengadakan variasi dalam penggunaan media sebagai bagian integral dalam
pembelajaran.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BELAJAR DARI RUMAH (DARING)
Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester : 2 (Dua) / 1
Tema : Hidup Rukun
Sub Tema : 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain
Daring Ke : 21
Alokasi waktu : 1 Hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menyebutkan kalimat ajakan
2. Mengidentifikasi arah gerak tangan,kaki,kepala dengan benar
3. Membandingkan bilangan tiga angka
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan - Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdo’a 15 menit
sesuai agama dan kepercayaan masing-masing melalui Grup
WhatsApp, dan Zoom (Religius)
- Guru mengecek kesiapan diri dalam mengikuti
pembelajaran dengan mengisi absensi

- Guru menginformasikan materi yanga akan di pelajari

yaitu Hidup Rukun ((Integritas)
- Guru akan menyampaikan tahapan-tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati,menanya,mengeksplorasi,
mengomunikasi dan menyimpulkan ( Communication )
Inti - Guru menjelaskan pengertian kalimat ajakan melalui zoom 180 menit
atau WA group
- Guru membacakan teks percakapan yang mengandung
kalimat ajakan
- Guru dan siswa mengidentifikasi bersama kalimat ajakan
yang ada di teks percakapan
- Siswa menulis kalimat ajakan yang akan digunakan untuk
mengajak teman bermain
 - Selanjutnya guru akan membimbing siswa untuk
mempraktikkan gerakan tangan ,kaki dan kepala
- Siswa mengulangi gerakan tangan ,kaki dan kepala melalui
zoom
- Guru menjelaskan materi pelajaran matematika yaitu cara
membandingkan dua kumpiln benda
- Siswa mengerjakan soal yang ada di buku siswa
- Guru memberi tugas siswa untuk di kerjakan bersama orang
tua masing-masing
Penutup - Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini
- Guru memberikan penguatan dan kesimpulan

C. ASSESMENT
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan menggunakan teknik kinerja

Mengetahui Blitar, 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas 2