Nama : Yulianita

Unit Instansi : SDN 1 CICADAS

Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative

(1) (2) (3)

Apa hasil yang diinginkan? Apakah bukti penilaian yang harus ada untuk Kegiatan atau aktivitas apa yang secara bertahap dapat membantu
Tujuan ini diturunkan dari CP/ membuktikan bahwa siswa telah mencapai/ menuju siswa memberikan bukti penilaian dan mencapai tujuan
KD dokumen kurikulum dan tujuan pembelajaran? pembelajaran?
dikaitkan dengan
Kegiatan atau aktivitas apa yang dilakukan guru (dan siswa) untuk
permasalahan yang
mengetahui hambatan siswa dan memantau ketercapaian tujuan?
diidentifikasi.
Tujuan Kognitif Penilaian pembelajaran dilakukan secara Kegiatan Belajar:
lisan dan tulisan. Pendahuluan ( 15 menit)
1. Melalui membaca berulang 1. Guru dan peserta didik saling bertegur sapa.
peserta didik dapat .
1. Assesmen Formatif : Rubrik Penilaian 2. Guru mengajak berdo’a bersama dan membaca
menyampaikan pendapat
LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) pancasila. (PPK Religi,Nasionalisme)
terhadap cerita dengan
2. Observasi: Pengamatan langsung oleh 3. Mengecek kehadiran peserta didik.
mengaitkan pesan pada cerita
guru atau evaluator terhadap perilaku, 4. Peserta didik diajak menyanyikan Lagu Hari
dengan pengalaman pribadinya.
keterampilan, atau partisipasi siswa Merdeka
selama kegiatan pembelajaran.
https://youtu.be/G9lwFPPUSus
2.Melalui membaca bersama 3. Ujian Lisan: Mengevaluasi kemampuan
Guru menjelaskan pentingnya memumupuk rasa
teman peserta didik dapat peserta didk untuk
nasionalisme dengan cara menyanyikan lagu wajib
mengenali kata-kata baru pada berbicara,menjelaskan, atau membela
nasional.(PPK Nasionalisme)
tabel dengan menggunakan suatu konsep secara lisan. Ini dapat
5. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru terkait
petunjuk visual. melibatkan wawancara, presentasi, atau
pembelajaran sebelumnya dan menyampaikan tujuan,
diskusi.
serta aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan. (4C-
3. Melalui tanyangan video Comunication)
chanel youtube peserta didik
diharapkan bisa memahami isi
teks bacaan dengan baik dengan Apersepsi :
membacakan yang ada pada 6. Guru menampilkan Video lagu
teks.
Matahari Terbenam
ciptaan N.N . (TPACK)

https://youtu.be/AlXfL9P9eQA
7. Guru menyampaikan pertanyaan apersepsi, diantaranya:
a. Pada lagu tadi matahari terbenam tandanya apa ?
kegiatan Inti ( 40 menit)
Model pembelajaran : Problem Based Learning
Tahap I : Orientasi peserta didik pada masalah
1. Guru menampilkan gambar suasana malam hari dengan
slide power point. (TPACK) (Communication)
2. Kemudian peserta didik mengamati gambar suasana
malam hari yang ditunjukkan oleh guru (mandiri)
(saintifik_mengamati)

3. Guru dan peserta didik bertanya jawab terkait gambar

yang mereka amati. (Critical Thinking and Problem
Solving) (saintifik_menanya)
Tahap 2 : Mengorganisasi siswa untuk siap belajar
Guru menampilkan teks yang berhubungan dengan
b. Apa saja kegiatan kita pada malam hari ?
4. kegiatan malam hari dan membacanya, peserta didik
menyimak teks tersebut (communication)

5. Guru memandu peserta didik untuk membaca dengan

nyaring wacana sederhana yang berhubungan dengan
kegiatan malam hari, dengan lafal dan intonasi yang
benar. (Literasi) ( Collaboration)

6. Beberapa peserta didik membaca wacana tersebut

bergantian. Kemudian guru meminta peserta didik
membacanya kembali bersama-sama. (creativity and
Innovation)

Tahap 3: Membimbing penyelidikan individual

7. Peserta didik melafalkan setiap kata yang ada dalam
wacana tersebut dengan bimbingan guru.

8. Guru memberi penekanan pada beberapa kata yang

berhubungan dengan kegiatan malam hari.

9. Guru dan peserta didik bertanya jawab terkait teks

bacaan yang telah dibaca. (Critical Thinking and
Problem Solving) (saintifik_menanya)

10. Guru menampilkan gambar kegiatan malam hari

 dirumah, Siswa diminta menyebutkan kosa-kata yang
berhubungan dengan malam hari sesuai gambar.
(creativity and Innovation) (saintifik_menalar)

Ice breaking : tepuk semangat

Tahap 4 :Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

11. Peserta didik mencermati gambar kegiatan yang
dilakukan pada malam hari di rumah, khususnya
gambar siti yang sedang belajar. (TPACK) (Mandiri)

(Salah satu kegiatan peserta didik pada waktu

malam hari dirumah adalah belajar dan
mempersiapkan buku- buku dan alat tulis yang
akan dibawa kesekolah).
Guru menampilkan gambar dan bacaan(TPACK)
(Mandiri)
12. Guru membimbing peserta didik menganalisis dan
memecahkan masalah dalam cerita tersebut,
(hubungannya dengan penjumlahan bilangan sampai 20
dalam kehidupan sehari- hari) (creativity and
Innovation)

13. Guru menampilkan video Penjumlahan dengan

media konkret. (TPACK) (Mandiri)

https://youtu.be/8UEUonQr6so
14. Guru membacakan cerita lagi hubungannya dengan
 penjumlahan dalam kehidupan sehari-hari dan peserta
didik memecahkan masalah dalam cerita tesrsebut
dengan benda konkret yang telah disediakan (creativity
and Innovation)

15. Peserta didik memperagakan dengan benda

konnkret secara mandiri tentang penjumlahan
sampai 20 kaitannya dengan cerita yang telah
dibacakan tadi. (Mandiri)

Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah
16. Guru membagikan LKPD, dan peserta didik secara
mandiri menyelesaikan LKPD yang di berikan oleh
guru. (Mandiri)

17. Guru bersama peserta didik memeriksa hasil LKPD

yang telah dikerjakan ( Collaboration)

18. Guru memberikan contoh kalimat dengan

menggunakan kosa kata pada malam hari.
(communication)

19. Guru membimbing peserta didik membuat kalimat

dengan kosa kata yang berhubungan dengan malam
hari. (creativity and Innovation)

20. Peserta didik membuat kalimat dengan kosa kata

yang berhubungan dengan malam hari. (Mandiri)
Penutup (15 menit)
1. Guru bersama-sama peserta didik merangkum
pembelajaran yang telah dilakukan (Mandiri)

2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari :

(Refleksi)
Apa saja yang telah kita pelajari hari ini ?
Apakah kalian suka pembelajaran hari ini ?
Pelajaran mana yang kamu sukai?
3. Melakukan penilaian hasil belajar (evaluasi)

4. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan

pembelajaran yang telah dilakukan (Mandiri)

5. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu satu

ditambah satu bersama

.https://youtu.be/H4AfrMfK-0c

6. Mengajak semua peserta didik berdo’a (Religius)

Mengamati sikap peserta didik dalam berdo’a

(Religius)