MODUL 2

Kegiatan Belajar 1
Strategi Pembelajaran
 Pengertian Belajar 01
Hakikat Belajar 02
Pilar Yang Perlu Di
Perhatikan Dalam
03
Strategi Belajar

Belajar Faktor yang

mempengaruhi hasil
04
belajar
 Kegiatan Belajar
Pengertian

Belajar merupakan usaha yang dilakukan individu untuk

memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru, secara
keseluruhan sebagai pengalaman individu itu sendiri dalam
berinteraksi dengan lingkungannya.
Proses perubahan tingkah laku merupakan gambaran
terjadinya rangkaian perubahan dalam kemampuan siswa, hal
Ini dapat di lihat dari perbandingan kemmpuan sebelumnya
dengan kemampuan setelah mengikuti pembelajaran
 Hakikat Belajar
Belajar dapat di katakan sebagai proses,
artinya dalam belajar akan terjadi proses
melihat, membuat, mengamati,
menyelesaikan masalah atau persoalan,
menyimak, dan latihan.
Proses belajar harus di upayakan secara
efektif agar terjadi adanya perubahan
tingkah laku siswa yang di sebabkan oleh
peristiwa-peristiwa tersebut.
Jadi, seorang dapat dikatakan belajar karena
adanya indikasi melakukan proses tersebut
secara sadar dan menghasilkan
perubahantingkah laku siswa yang di
peroleh berdasarkan interaksi dengan
lingkungan.
PILAR YANG PERLU DI PERHATIKAN DALAM BELAJAR
LEARNING TO KNOW (belajar
untuk mengetahui)
Adanya proses pemahaman
sehingga belajar tersebut
mengantar siswa untuk
mengetahui dan memahami
subtansi materi yang di
pelajarinya
LEARNING TO LIVE
TOGETHER (belajar untuk
hidup bersama)
Siswa memiliki
kemampuan untuk hidup
bersama atau mampu
hidup dalam kelompok
LEARNING TO DO (belajar
untuk berbuat)
Adanya proses
melakukan atau proses
berbuat
LEARNING TO BE (belajar
untuk menjadi)
Mengantarkan siswa
menjadi individu yang
utuh sesuai dengan
potensi,minat, bakat, dan
kemampuannya
 FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR
FAKTOR DARI DALAM DIRI SISWA
Faktor dari dalam diri siswa yang
berpengaruh terhadap hasil
belajar di antaranya adalah
kecakapan, minat, bakat, usaha,
motivasi, perhatian, kelemahan
dan kesehatan serta kebiasaan
siswa
ortfoli
FAKTOR DARI LUAR DIRI SISWA
Faktor dari luar diri siswa yang
mempengaruhi hasil belajar di
antaranya adalah lingkungan fisik dan
non fisik (termasuk suasana kelas
dalam belajar, seperti riang gembira,
menyenangkan), lingkungan sosial
budaya, lingkungan keluarga, program
sekolah (termasuk dukungan komite
sekolah), guru, pelaksanaan
pembelajaran, dan teman sekolah.
 Kegiatan Belajar 2
Strategi Pembelajaran
 KARAKTERISTIK PROSES
BELAJAR DI SEKOLAH DASAR

a. Teori Belajar
1) Teori belajar Disiplin Mental
Karakteristik:
Menganggap manusia memiliki sejumlah daya
mental seperti daya untuk mengamati,
menanggapi, mengingat, berpikir, dsb yang
dapat dilatih dan disiplinkan
Contoh: a) Mengidentifikasi ciri-ciri suatu benda
b) Menyebutkan kembali nama-nama
suatu benda
“ 2) Teori Belajar Asosiasi
Teori ini identik dengan
teori behaviorisme yang
biasa disebut S-R Bond,
bardasarkan pada
perubahan tingkah laku.
Karakteristik penguatan
(reinforcement):
Hukuman (punishment)
Ganjaran (reward)
Karakteristik Teori Belajar Asosiasi
1) Menekankan perubahan
tingkah laku yang dapat
diamati dan terukur;
2) Adanya ganjaran dan
hukuman sebagai cara dalam
memperkuat perilaku;
3) Perencanaan mengajar
sangat khusus;
4) Mdengabaikan kemampuan
berpikir siswa.
 3) Teori Belajar insight

Menurut teori ini belajar adalah mengubah

pemahaman siswa, sedangkan lingkungan
merupakan sumber belajarnya.
Belajar adalah suatu proses yang bersifat
eksploratif, imajunatif, dan kreatif. Siswa
diarahkan untuk mempunyai daya pikir HOTS
(HIGHT ORDER THINKING SKILL)
 Teori Belajar Gestalt

Teori Belajar Holistik/

Konstruktivisme Kontekstual Tematik
gestalt generalisasi
learning

Tipe Belajar

1) Signal Learning (belajar melalui isyarat)

2) Stimulus-Respon Learning (belajar melalui rangsangan tindak balas)
Aplikasi dalam pembelajaran melalui latihan-latihan (drilling),
kemudian diperkuat dengan reward.
 Chaining Learning Verbal association
(belajar melalui learning (belajar melalui
perangkaian) perakitan verbal)

Tipe belajar yang Tipe belajar yang

dapat membentuk dapat membentuk
perilaku melalui perilaku melalui
beberapa stimulus- perakitan verbal.
respon yang Contoh melalui
berangkai. media visual suatu
Contoh: benda, kemudian
a) dalam pelajaran siswa menyebutkan
bahasa misalnya, nama benda
kata “ibu-bapak”, tersebut.
“kampung-
halaman”,
b) Urutan kegiatan
rutinitas harian.
5. Discrimination Learning (belajar melalui membeda-bedakan)
Contoh : identifikasi suatu benda

6. Concept Learning (belajar melalui konsep)

Pemahaman terhadap karakteristik, atribut atau definisi

sesuatu, baik secara konkret maupun abstrak.
Konsep konkret : bilangan -2
Konsep abstrak : Bilangan negatif 2

7. Rule Learning (belajar melaui aturan-aturan)

Sebab-akibat. Contoh : bila benda dipanaskan akan
memuai.

8. Problem Solving Learning (belajar melalui pemecahan

masalah)
HOTS (HIGHT ORDER THINKING SKILL)
 Hasil Belajar
Menurut Romizoswki (1982) menyebutkan skema
kemampuan yang dapat menunjukkan hasil belajar:
1) Keterampilan kognitif: kemampuan membuat
keputusan dan memecahkan masalah dan berpikir
logis;
2) Keterampilan Psikomotor: kemampuan tindakan
fisik dan perseptual;
3) Keterampilan Reaktif : sikap, kebijaksanaan,
perasaan, dan self control;
4) Keterampilan Interaktif : kemampuan sosial dan
kepemimpinan.
 Hasil belajar kemampuan berpikir kritis
dan ilmiah pada siswa SD

1) Kemampuan membaca, mengamati, dan menyimak

berdasarkan informasi yang didapatkan atau dijelaskan;
2) Kemampuan mengidentifikasi;
3) Kemampuan mengorganisasi hasil-hasil identifikasi
(perbedaan dan persamaan);
4) Kemampuan melakukan kajian secara menyeluruh.
B. TAHAPAN PERKEMBANGAN SISWA SEKOLAH DASAR

1. Perkembangan
fisik;
2. Perkembangan
sosial;
3. Perkembangan Ba-
hasa;
4. Perkembangan
Kognitif;
5. Perkembangan
moral;
6. Perkembangan Ek-
spresif;
7. Aspek-aspek
Inteligensi;
8. Aspek Kebutuhan
siswa.
 Kegiatan Belajar 3
Strategi Pembelajaran
KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR
A. KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN DI KELAS RENDAH

Beberapa contoh pembeajaran di kelas rendah:

1. Menggolongkan peran anggota keluarga.
2. Menerapkan etika dan sopan santun di rumah, di
sekolah, dan di lingkungan.
3. Melakukan latihan dalam meningkatkan kualitas
fisik-motorik.
4. Memperagakan rangkaian gerak (ritmik) dengan
musik.
5. Menulis dengan jelas dan rapi.
B. KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN DI KELAS TINGGI

Modern
PowerPoint
Presentation
1. Mendeskripsikan aturan-aturan yang berlaku
di keluarga.
2. Menyajikan hubungan antara sumber daya
alam dengan kegiatan ekonomi setempat.
Modern
PowerPoint
3. Melakukan diskusi kelompok tentang jual-
Presentation beli.
4. Melakukan latihan untuk meningkatkan
kualitas fisik-motorik.
5. Memperagakan rangkaian gerak dengan alat
Modern
PowerPoint musik.
Presentation
THANK YOU
Insert the Subtitle of Your Presentation