Antwort auf die Lehrplanentwicklung

1. Nach dem Cunningham-Lehrplan ist ein Gerät in den Händen des Handwerkers (Lehrers), um
sein Material (Schüler) zu formen, wie es durch seine Gedanken (Punkte und Ziel) in seinen
Ateliers (Schule) angezeigt wird.
Was Cunningham sagte, dass der Lehrplan ein Gerät ist, bedeutet einfach, dass es ein
Werkzeug oder ein Plan ist, der von den Lehrern als Leitfaden zur Erreichung der
Verhaltensänderung(Ziel) verwendet wird, damit die Schüler (Material) in Zukunft zu einem der
Vermögenswerte in der Gemeinschaft werden, während sie in der Schule sind. Von Tag zu Tag
wird der Lehrplan die Lektionen und die akademischen Inhalte sein, die vom Lehrer in einem
bestimmten Kurs, Programm oder Fächern unterrichtet werden.
Ist Ihnen klar, dass es in jedem Klassenzimmer verschiedene Arten von Lehrplänen gibt?
Ja, es gibt verschiedene Lehrpläne und einige sagen, dass es nur 3 oder 5 Lehrpläne gibt, aber
laut Glatthorn, Allan A. gibt es tatsächlich 7 Arten von Lehrplänen in jeder Schule. Dies sind die
folgenden:
 Empfohlener Lehrplan
 Schriftlicher Lehrplan
 Lehrplan
 Unterstützter Lehrplan
 Bewerteter Lehrplan
 Erlernter Lehrplan
 Versteckter Lehrplan
 Der empfohlene Lehrplan wurde von Wissenschaftlern und Berufsverbänden
von DepEd, CHED, Dost, TESDA, UNESCO oder anderen Bildungseinrichtungen
vorgeschlagen, die sich mit Bildung befassen.
 Schriftlicher Lehrplan Dies sind die Dokumente, die auf dem empfohlenen
Lehrplan basieren. Meistens von Lehrplanexperten unter Beteiligung von
Lehrern wie dem Studiengang, Silben, Modulen, Büchern, Unterrichtsleitfäden
und Unterrichtsplänen.
 Unterrichteter Lehrplan – von dem, was geschrieben oder geplant wurde, muss
der Lehrplan implementiert oder gelehrt werden, so dass es das ist, was die
Lehrer im Klassenzimmer implementieren oder liefern. Es variiert je nach Art der
Schüler oder Studenten, die Sie haben, oder den Lernstilen und den Strategien
oder Lehrstilen der Lehrer. Es ist auch die Bezugnahme auf die verschiedenen
geplanten Aktivitäten, die im Lehrplan geschrieben sind, die in die Tat
umgesetzt wurden.
 Unterstützter Lehrplan – wird als Unterstützungsmaterial beschrieben, das der
Lehrer benötigt, um Lernen und Lehren sinnvoll zu gestalten. Dies sind die
materiellen Ressourcen, die wir täglich nutzen, wie Lehrbücher, Computer,
audiovisuelle Materialien, Laborgeräte, Spielplätze, Zoos und andere
Einrichtungen.
 Bewerteter Lehrplan – Unterrichtete und unterstützte Lehrpläne müssen
bewertet werden, um herauszufinden, ob es dem Lehrer gelungen ist oder
nicht, dies zu lernen. Die Lehrer führen eine Reihe von Bewertungen durch, um
den Umfang des Unterrichts herauszufinden, ob die vom Lehrer verwendeten
 Lehrstile und -strategien wirksam sind oder nicht und um herauszufinden, ob die
Schüler Fortschritte machen oder nicht. Bsp. Papier- und Bleistifttest usw.
 Gelernter Lehrplan – diese werden durch Bewertungswerkzeuge gemessen, die
die kognitiven, affektiven und psychomotorischen Ergebnisse anzeigen können.
Es bezieht sich also einfach auf die von den Schülern/Studenten erzielten
Lernergebnisse, die durch die Ergebnisse der Tests und Verhaltensänderungen
angezeigt werden. Der grundlegende Lehrplan Der Lehrplan, den die Schüler
tatsächlich lernen.
 Versteckter Lehrplan – der Lehrplan ist nicht absichtlich geplant , hat aber
großen Einfluss auf das Verhalten der Schüler. Nicht absichtlich geplant, weil es
sich um ungeschriebenen, inoffiziellen und oft unbeabsichtigten Unterricht
handelt. "Versteckt", weil er in der Regel von Schülern, Pädagogen und der
breiteren Gemeinschaft nicht anerkannt oder nicht geprüft wird. Beispiele
hierfür sind die Achtung der Autorität, die Achtung der Meinungen anderer
Schüler usw.

Referenzen: http://titserph.blogspot.com/2013/11/types-of-curriculum-operating-
in-schools.html

2. Gemäß der Website _____ kann der Lehrplan als Inhalt, Prozess und Ergebnis betrachtet
werden. Ein Inhalt, weil der Inhalt den Lehrplan, die erlernten Informationen, den Standard und
die zu vermittelnden Fähigkeiten beinhaltet. Der Prozess ist, wie die Schüler diese Inhalte
lernen. Und das Ergebnis ist, was von den Schülern produziert wird, wie sie ihr Lernen zeigen
Diese Ansichten sind miteinander verknüpft, da ein Lehrplan nicht effektiv ist, wenn
einer fehlt. Diese 3 sind die wesentlichen Zutaten für einen effektiven Lehrplan. Wie
können Sie das Ergebnis identifizieren, wenn der Inhalt in erster Linie fehlt? Wie werden
Sie herausfinden, welche Strategien, Techniken und Unterrichtsstile Sie haben, wenn Sie
keinen Inhalt haben oder Ihr Inhalt nicht klar ist? Der Inhalt sollte klar definiert und klar
sein, damit Sie in der Lage sind, die richtigen Strategien und Bewertungsinstrumente zu
finden, die erforderlich sind, um das geänderte Verhalten abzuleiten oder zu entwickeln,
das Sie bei Ihren Schülern sehen möchten.

https://www.educationworld.com/blog/simplifying-differentiation-content-process-and-product?
fbclid=IwAR1eS26buY6NsLM1NqWlQ6X-ZXMBIzK7QhtFaEVgd-PuxqABrF_Bd-iIQb8

3. So wie Lehrpläne auf vielfältige Weise definiert werden können, kann man sich der
Bewertung und Erstellung von Lehrplänen durch mehr als eine grundlegende Linse nähern:
philosophisch, historisch, psychologisch und soziologisch. All dies ist wichtig, um den Lehrplan
und den Unterricht zu beeinflussen. Doch ist es die philosophische Grundlage, die die größte
Bedeutung hat, denn durch die philosophischen Perspektiven werden die historischen,
soziologischen und psychologischen Grundlagen sowohl wahrgenommen als auch angewendet.
Es gibt derzeit vier pädagogische philosophische Ansätze, die in den Klassenzimmern auf
der ganzen Welt verwendet werden. Das sind Perennialismus, Essentialismus, Progressivismus
und Rekonstruktivismus. Diese Bildungsphilosophien konzentrieren sich himmlisch auf DAS,
WAS wir lehren sollten, den Aspekt des Lehrplans. Aber lassen Sie uns nur den Unterschied
zwischen Essentialismus und Perennialismus unterscheiden.
 Laut Sadler und Sadler (1998) Teachers, Schools and Society) glaubt Essentialist, dass
sich das Lernen der Schüler auf grundlegende Fächer wie Lesen, Schreiben, Geschichte,
Mathematik und Naturwissenschaften konzentrieren sollte. Die Schulfächer sollten durch
Informationen bestimmt werden, die für alle Schüler von wesentlicher Bedeutung sind. Die
Schüler sollten erst dann von einer Klasse zur nächsten befördert werden, wenn sie bestimmte
Schlüsselmaterialien gelesen und beherrscht haben. Akademische Strenge ist ein wesentlicher
Bestandteil der Bildung. Effektive Schulen weisen eine beträchtliche Menge an Hausaufgaben
zu. Philippinische Schulen sollten versuchen, den Lernenden traditionelle philippinische Werte
zu vermitteln. Die Schulen sollten den Lernenden ein solides Verständnis der grundlegenden
Fakten über die Bücher, Menschen und Ereignisse vermitteln, die das philippinische Erbe
geprägt haben. Die Länder müssen wirtschaftlich wettbewerbsfähiger gegenüber anderen
Ländern werden, daher müssen die Schulen ihre akademischen Anforderungen erhöhen, um
einen solchen Wettbewerb zu ermöglichen.
Essentialismus ist also eine Bildungsphilosophie, deren Anhänger glauben, dass die
Lehrer den Lernenden beibringen, grundlegende Kenntnisse, Fähigkeiten und Werte sowie den
gemeinsamen Kern des Wissens zu erwerben, der systematisch und diszipliniert an die Schüler
weitergegeben werden muss. Die Schulbildung sollte praktisch sein und die Schüler darauf
vorbereiten, wertvolle oder vermögenswerte Mitglieder der Gesellschaft zu werden. Es sollte
sich auf Fakten konzentrieren - die objektive Realität da draußen - und "die Grundlagen", die
den Schülern beibringen, klar und logisch zu lesen, zu schreiben, zu sprechen und zu rechnen,
und was noch wichtiger ist, den Schülern sollte harte Arbeit, Respekt vor Autorität und Disziplin
beigebracht werden.

Während der Progressivismus nach Sadler und Sadler (1998) Teachers, Schools and
Society) lernen viele Schüler am besten, indem sie sich an realen Aktivitäten beteiligen, anstatt
zu lesen. Der Unterricht sollte die Schüler darauf vorbereiten, die Arten von Problemen zu
analysieren und zu lösen, mit denen sie außerhalb des Klassenzimmers konfrontiert werden. Der
Lehrplan einer Schule sollte auf den persönlichen Erfahrungen und Bedürfnissen der Lernenden
basieren. Der Kunstunterricht sollte sich in erster Linie auf den individuellen Ausdruck und die
Kreativität konzentrieren. Da Lernende effektiv durch soziale Interaktion lernen, sollten Schulen
eine substanzielle soziale Interaktion in ihren Lehrplänen planen. Die Schulen müssen mehr
Wert darauf legen, über die Belange von Minderheiten und Frauen zu unterrichten. Die
Lernenden sollten aktiv am Lernprozess teilnehmen. Die Lehrer müssen für die Lernenden die
Relevanz dessen, was sie lernen, für ihr Leben außerhalb und innerhalb des Klassenzimmers
betonen.
Um die Unterschiede zwischen Essentialismus und Perennialismus leicht zu verstehen,
ist hier der schnelle Überblick zwischen den beiden.
 https://www.cmasas.org/philosophical-basis-teaching-and-learning-model?
fbclid=IwAR1TT1UgaJ-7jhD0z1__GJ6DS15gWoejWBYDz9US-LekVzK8Zqv5tTxOTc

https://www.genesisuniversity.education/similarities-and-differences-between-essentialism-
and-perennialism/ (Link nur auf Englisch)

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