Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
„Wie ist mein Unterricht in Bezug auf X? Wie bewerte ich dies aus meiner
alltäglichen Praxis heraus? Was sagen meine Lernenden dazu?“
Veränderungs-PEP
Oder denken Sie an eine Frage nach dem Muster:
„Wenn ich X tue, was passiert dann/was verändert sich in meinem
Unterricht?“
Anwendungs-PEP
Eine dritte Möglichkeit wäre, zu fragen: „Wie lässt sich eine Lehraktivität /
ein Instrument / eine Rechercheaktivität, das/die in der DLL-Einheit
vorgestellt wird, in meinem Unterricht einsetzen und dafür vielleicht auch
modifizieren?“
Sie möchten, dass eine zweite Person gezielt hinsieht und beobachtet. Dies können Sie über
einen Beobachtungsbogen steuern.
1. Notieren Sie zunächst die Frage zu Ihrem Praxiserkundungsprojekt!
2. Notieren Sie, was genau Sie mit Hilfe von Beobachtung herausfinden möchten.
3. . Entwickeln Sie einen Beobachtungsbogen, der durch Leitfragen genau diejenigen Aspekte fokussiert,
zu denen Sie Beobachtungen möchten.
4. Gestalten Sie den Beobachtungsbogen möglichst übersichtlich. Nehmen Sie nicht zu viele Aspekte auf,
vor allem, wenn die/der Kollegin/Kollege, die/der beobachtet, noch wenig Erfahrung im Beobachten
hat.
5. Sollten mehrere Aspekte beobachtet werden, gruppieren Sie diese nachvollziehbar im Bogen.
6. Sehen Sie hinter jedem Beobachtungsaspekt ein ausreichend großes Schreibfeld vor, in das konkrete
Beobachtungen eingetragen werden können.
7. Sehen Sie hier zwei Beispiele für Beobachtungsbögen (Ziebell/Schmidjell 2012,
Unterrichtsbeobachtung und kollegiale Beratung. Neu. Fernstudieneinheit 32. München:
Langenscheidt.)