LK-9a: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM MERDEKA

Satuan Pendidikan : SDN 2 Meraran

Kelas/Semester : 4 / Ganjil
Mata Pelajaran : PAI dan BP
Materi Pembelajaran : Berakhlak dengan Asmaul Husna
Alokasi waktu : 4 JP ( 1 x Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran : Membiasakan sikap suka menahan diri, mandiri, cinta kebersihan, menjaga
lisan, dan hidup tertib sehingga meyakini adanya Allah SWT. yang
Maharaja, Mahamulia, Mahasuci, Mahasejahtera, Maha Pemberi keamanan,
suka berbuat mulia dan menciptakan kedamaian.

B. Indikator Pembelajaran :
1. Peserta didik dapat memahami pengertian sikap menahan diri, mandiri,
cinta kebersihan, menjaga lisan, dan hidup tertib sebagai cara
meneladani Asmaul Husna.
2. Peserta didik dapat berakhlak dengan 5 Asmaul husna dengan benar
sehingga meyakini adanya Allah SWT. yang Maharaja, Mahamulia,
Mahasuci, Mahasejahtera, Maha Pemberi keamanan, suka berbuat mulia
dan menciptakan kedamaian
C. Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan • Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama 15 menit
dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh
khidmat;
• Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,dan posisi tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
• Guru melakukan komunikasi aktif dengan siswa tentang kabar
dan kegiatan belajar siswa di rumah dan mencatat kehadiran
siswa
• Peserta didik menyanyikan salah satu lagu nasional
• Guru mengaitkan materi pembelajaran sebelumnya dengan
materi yang hendak dipelajari dan menjelaskan pentingnya
materi tersebut dalam kehidupan.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dikuasai
oleh peserta didik.
• Guru menyampaikan metode yang di gunakan dalam belajar
untuk membantu pemahaman siswa terhadap alur
pembelajaran
Kegiatan Inti • Peserta didik dikelompokkan ke dalam kelompok asal, masing- 110 menit
masing kelompok beranggotakan 5 orang
• Setiap anak di kelompok diberi materi yang berbeda yakni,
satu anak mendapat materi satu perilaku yang meneladani
Asmaulhusna.
• Guru menampilkan slide materi berupa video pembelajaran
berakhlak dengan Asmaul husna.
 • Peserta didik mempelajari materi dengan menyimak slide atau
video yang ditampilkan oleh guru di proyektor.
• Kelompok dari anggota yang berbeda yang telah mempelajari
materinya berkumpul dalam satu kelompok baru (tim ahli)
untuk mendiskusikan materi mereka.
• Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli, Kembali ke kelompok
asal dengan bergantian mengajar teman satu kelompok mereka
tentang materi yang telah dikuasai dan anggota lainnya
mendengarkan dengan sungguh-sungguh.
• Setiap kelompok Asal mempresentasikan hasil diskusi yang
telah mereka rangkum dari kelompok ahli dan kelompok lain
menanggapi hasil presentasi temannya.
• Guru mengevaluasi proses kegiatan pembelajaran dan
memberi penjelasan ulang tentang materi berakhlak dengan
Asmaulhusna sehingga tidak terjadi kesalahan.
Penutup • Guru memberikan penguatan kepada siswa, dengan 15 menit
menekankan pentingnya pembelajaran hari ini dalam
kehidupan sehingga mereka termotivasi untuk menerapkan
akhlak yang sesuai dengan Asmaul Husna
• Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya.
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
• Kegiatan pembelajaran ditutup dengan berdoa

D. Asesmen
• Penilaian pengetahuan : Tes tertulis ( Soal terlampir )
• Penilaian sikap : Pengamatan sikap selama kegiatan ( lembar observasi )

Mengetahu, Meraran, 7 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru PAI

ARIFIN, S.Pd.SD HAMDAN ABDUSSALAM, S.Pd.I

NIP.196607061994031014 NIP.198705242011011012
 LK-9b: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Modul Ajar Format Lengkap (Model 1)

Modul Ajar Akidah

Informasi Umum
Nama Penyusun : Hamdan Abdussalam, S.Pd.I
Institutsi : SDN 2 Meraran
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : SD
Kelas :4
Alokasi Waktu : 4 JP ( 1 x Pertemuan )
Kompetensi Awal : Memahami pengertian lima Asmaul Husna pada sub materi sebelumnya

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin :

❖ Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan
berakhlak mulia, Bergotong royong, Mandiri, Bernalar kritis, dan Kreatif
❖ Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah Berkeadaban (ta’addub), Keteladanan
(qudwah), Toleransi (tasamuh).
Sarana prasana : Perangkat multi media, Buku teks pelajaran, dan sumber lain yang dapat
dimanfaatkan untuk menunjang pembelajaran.
Target Peserta Didik : Peserta didik Fase B / Kelas 4 dan peserta didik dengan pencapaian tertinggi
Model Pembelajaran : Pembelajaran tatap muka dengan Model Cooperative Learning tipe Jigsaw.

Kompetensi Inti
A. Tujuan Pembelajaran
1. Membiasakan sikap suka menahan diri, mandiri, cinta kebersihan, menjaga lisan, dan hidup tertib
sehingga meyakini adanya Allah SWT. yang Maharaja, Mahamulia, Mahasuci, Mahasejahtera, Maha
Pemberi keamanan, suka berbuat mulia dan menciptakan kedamaian.
B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat memahami pengertian sikap menahan diri, mandiri, cinta kebersihan, menjaga
lisan, dan hidup tertib sebagai cara meneladani Asmaul Husna.
2. Peserta didik dapat berakhlak dengan 5 Asmaul husna dengan benar sehingga meyakini adanya
Allah SWT. yang Maharaja, Mahamulia, Mahasuci, Mahasejahtera, Maha Pemberi keamanan, suka
berbuat mulia dan menciptakan kedamaian
C. Pemahaman Bermakna
➢ Rasulullah Saw. bersabda, “latihlah diri kalian berakhlak dengan akhlak/sifat-sifat Allah”.
D. Pertanyaan Pemantik
➢ Guru bertanya Sudahkah kalian memahami arti 5 Asmaul husna pada materi sebelumnya ?
➢ Bagaimana kita meneladani Asmaul Husna tersebut ?
E. Kegiatan Pembelajaran
No. Urutan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan 15 Menit
• Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin
oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
• Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian,dan posisi tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran;
• Guru melakukan komunikasi aktif dengan siswa tentang kabar dan
kegiatan belajar siswa di rumah dan mencatat kehadiran siswa
• Peserta didik menyanyikan salah satu lagu nasional
• Guru mengaitkan materi pembelajaran sebelumnya dengan materi yang
hendak dipelajari dan menjelaskan pentingnya materi tersebut dalam
kehidupan.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dikuasai oleh
peserta didik.
• Guru menyampaikan metode yang di gunakan dalam belajar untuk
membantu pemahaman siswa terhadap alur pembelajaran
2 Kegiatan Inti 110 Menit
• Peserta didik dikelompokkan ke dalam kelompok asal, masing-masing
kelompok beranggotakan 5 orang
• Setiap anak di kelompok diberi materi yang berbeda yakni, satu anak
mendapat materi satu perilaku yang meneladani Asmaulhusna.
• Guru menampilkan slide materi berupa video pembelajaran berakhlak
dengan Asmaul husna.
• Peserta didik mempelajari materi dengan menyimak slide atau video
yang ditampilkan oleh guru di proyektor.
• Kelompok dari anggota yang berbeda yang telah mempelajari materinya
berkumpul dalam satu kelompok baru (tim ahli) untuk mendiskusikan
materi mereka.
• Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli, Kembali ke kelompok asal
dengan bergantian mengajar teman satu kelompok mereka tentang
materi yang telah dikuasai dan anggota lainnya mendengarkan dengan
sungguh-sungguh.
• Setiap kelompok Asal mempresentasikan hasil diskusi yang telah mereka
rangkum dari kelompok ahli dan kelompok lain menanggapi hasil
presentasi temannya.
• Guru mengevaluasi proses kegiatan pembelajaran dan memberi
penjelasan ulang tentang materi berakhlak dengan Asmaulhusna
sehingga tidak terjadi kesalahan.
3 Kegiatan Penutup 15 Menit
• Guru memberikan penguatan kepada siswa, dengan menekankan
pentingnya pembelajaran hari ini dalam kehidupan sehingga mereka
termotivasi untuk menerapkan akhlak yang sesuai dengan Asmaul Husna
• Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya.
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
• Kegiatan pembelajaran ditutup dengan berdoa
F. Asesmen
• Penilaian pengetahuan : Tes tertulis ( Soal terlampir )
• Penilaian sikap : Pengamatan sikap selama kegiatan ( lembar observasi )
G. Pengayaan dan Remedial
• Siswa yang telah menguasai kompetensi diberikan bahan pelajaran yang lebih tinggi
• Sedangkan siswa yang belum menguasai kompetensi diberikan pendampingan baik secara individu
maupun kelompok, Pendampingan dapat dilakukan oleh guru atau dengan menerapkan
pembelajaran teman sebaya.
H. Glosarium
• Asmaul Husna : nama-nama Allah yang baik
• Teladan : Akhlak yang baik
• Mulia : Tinggi, Luhur, Bermutu tinggi.
I. Daftar Pustaka
• Faozan Ahmad, Jamaluddin, Buku Siswa Kurikulum Merdeka, Puskurbuk Balitbangbuk
Kemenristekdikti, Jakarta, 2021
• Faozan Ahmad, Jamaluddin, Buku Panduan Guru, Kurikulum Merdeka, Puskurbuk Balitbangbuk
Kemenristekdikti, Jakarta, 2021
• Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, SK Kepala BSKAP No. 8 Tahun 2022, Capaian
Pembelajaran PAUD Dikdasmen, pada Kurikulum Merdeka, Jakarta, 2022

Mengetahu, Meraran, 6 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru PAI

ARIFIN, S.Pd.SD HAMDAN ABDUSSALAM, S.Pd.I

NIP.196607061994031014 NIP.198705242011011012
 Modul Ajar Format Lengkap (Model 2)
Modul Ajar Akidah

Sekolah : SDN 2 Meraran

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Tema : Berakhlak Mulia dengan Asmaul Husna
Fase/Kelas :B/4
Alokasi Waktu : 4 JP ( 1x Pertemuan )
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Nama Penyusun : Hamdan Abdussalam, S.Pd.I

Kompetensi Awal:
Memahami pengertian lima Asmaul Husna pada sub materi sebelumnya.
Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin:
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia, Bergotong
royong, Mandiri, Bernalar kritis, dan Kreatif. Berkeadaban (ta’addub), Keteladanan (qudwah),
Toleransi (tasamuh).
Sarana dan Prasarana:
Perangkat multi media, Buku teks pelajaran, dan sumber lain yang dapat
dimanfaatkan untuk menunjang pembelajaran.
Target Peserta Didik:
Peserta didik Fase B / Kelas 4 dan peserta didik dengan pencapaian tertinggi

Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. Membiasakan sikap suka
menahan diri, mandiri, cinta
kebersihan, menjaga lisan, dan
hidup tertib sehingga meyakini
adanya Allah SWT. yang
Maharaja, Mahamulia, Mahasuci,
Mahasejahtera, Maha Pemberi
keamanan, suka berbuat mulia
dan menciptakan kedamaian.
1. Peserta didik dapat memahami pengertian sikap
menahan diri, mandiri, cinta kebersihan, menjaga lisan,
dan hidup tertib sebagai cara meneladani Asmaul Husna.
2. Peserta didik dapat berakhlak dengan 5 Asmaul husna
dengan benar sehingga meyakini adanya Allah SWT. yang
Maharaja, Mahamulia, Mahasuci, Mahasejahtera, Maha
Pemberi keamanan, suka berbuat mulia dan menciptakan
kedamaian.

1. Pemahaman Bermakna
▪ Rasulullah Saw. bersabda, “latihlah diri kalian berakhlak dengan akhlak/sifat-sifat Allah”
2. Pertanyaan Pemantik:
▪ Guru bertanya Sudahkah kalian memahami arti 5 Asmaul husna pada materi sebelumnya ?
▪ Bagaimana kita meneladani Asmaul Husna tersebut ?
3. Kegiatan Pembelajaran:
Langkah-langkah persiapan:
Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti:
5. Menyediakan perangkat multimedia
6. Lembar Kerja Peserta Didik
Urutan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Pembelajaran ke-1 4 JP
(4 x 35’)
Kegiatan Pembukaan 15 menit
• Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh
salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
• Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian,dan posisi tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran;
• Guru melakukan komunikasi aktif dengan siswa tentang kabar dan kegiatan
belajar siswa di rumah dan mencatat kehadiran siswa
• Peserta didik menyanyikan salah satu lagu nasional
• Guru mengaitkan materi pembelajaran sebelumnya dengan materi yang
hendak dipelajari dan menjelaskan pentingnya materi tersebut dalam
kehidupan.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dikuasai oleh peserta
didik.
• Guru menyampaikan metode yang di gunakan dalam belajar untuk membantu
pemahaman siswa terhadap alur pembelajaran
Kegiatan Inti 110 menit
• Peserta didik dikelompokkan ke dalam kelompok asal, masing-masing
kelompok beranggotakan 5 orang
• Setiap anak di kelompok diberi materi yang berbeda yakni, satu anak
mendapat materi satu perilaku yang meneladani Asmaulhusna.
• Guru menampilkan slide materi berupa video pembelajaran berakhlak
dengan Asmaul husna.
• Peserta didik mempelajari materi dengan menyimak slide atau video yang
ditampilkan oleh guru di proyektor.
• Kelompok dari anggota yang berbeda yang telah mempelajari materinya
berkumpul dalam satu kelompok baru (tim ahli) untuk mendiskusikan materi
mereka.
• Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli, Kembali ke kelompok asal dengan
bergantian mengajar teman satu kelompok mereka tentang materi yang telah
dikuasai dan anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh.
• Setiap kelompok Asal mempresentasikan hasil diskusi yang telah mereka
rangkum dari kelompok ahli dan kelompok lain menanggapi hasil presentasi
temannya.
• Guru mengevaluasi proses kegiatan pembelajaran dan memberi penjelasan
ulang tentang materi berakhlak dengan Asmaulhusna sehingga tidak terjadi
kesalahan.
Kegiatan Penutup 15 menit
Penyimpulan
• Guru memberikan penguatan kepada siswa, dengan menekankan pentingnya
pembelajaran hari ini dalam kehidupan sehingga mereka termotivasi untuk
menerapkan akhlak yang sesuai dengan Asmaul Husna
• Kegiatan pembelajaran ditutup dengan berdoa
Refleksi Peserta Didik:
Pertanayaan refleksi Ya Tidak
Apakah kalian sudah mengetahui 5 perilaku yang
mencerminkan Asmaul Husna ?
Apakah kalian sudah mengetahui contoh masing-masing
perilaku tersebut ?
Apa kamu kamu menyukai kegiatan pembelajaran kali ini ?
Apa ada yang kamu tidak sukai dari proses belajar tadi ?
Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran
• Penilaian pengetahuan : Tes tulis
• Penilaian Sikap : Pengamatan selama proses belajar yang mengacu ke P5 dan PPRA
Refleksi Guru
• Apakah semua peserta didik sudah memahami materi yang di sampaikan ?
• Peserta didik mana yang belum menguasai materi dan perlu perhatian khusus ?
• Hal apa yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran kali ini ?
• Hal apa yang masih kurang dan harus diperbaiki pada kegiatan pembelajaran kali ini ?
Kegiatan Remidial dan Pengayaan
Kegiatan remidial:
 • Sedangkan siswa yang belum menguasai kompetensi diberikan pendampingan baik secara
individu maupun kelompok, Pendampingan dapat dilakukan oleh guru atau dengan
menerapkan pembelajaran teman sebaya.
Kegiatan Pengayaan:
• Siswa yang telah menguasai kompetensi diberikan bahan pelajaran yang lebih tinggi

Sumber/Referensi/Daftar Pustaka
• Faozan Ahmad, Jamaluddin, Buku Siswa Kurikulum Merdeka, Puskurbuk Balitbangbuk
Kemenristekdikti, Jakarta, 2021
• Faozan Ahmad, Jamaluddin, Buku Panduan Guru, Kurikulum Merdeka, Puskurbuk Balitbangbuk
Kemenristekdikti, Jakarta, 2021
• Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, SK Kepala BSKAP No. 8 Tahun 2022,
Capaian Pembelajaran PAUD Dikdasmen, pada Kurikulum Merdeka, Jakarta, 2022

Lampiran
1. Materi
2. Lembar kerja tes tulis
3. Rubrik penilaian tes tulis
4. Media Pembelajaran Berakhlak dengan Asmaul Husna/link video
5. Lembar pengamatan sikap
6. Materi pengayaan

Mengetahu, Meraran, 6 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru PAI

ARIFIN, S.Pd.SD HAMDAN ABDUSSALAM, S.Pd.I

NIP.196607061994031014 NIP.198705242011011012
LAMPIRAN :
1. MATERI

B. Berakhlak dengan Lima Asmaulhusna

2. Media Pembelajaran
Video Teladan Berakhlak dengan Asmaul Husna Bab 2 Sub Bab 2 (https://youtu.be/g4SLd1GYIYA )
3. Lembar Kerja Peserta Didik
Petunjuk soal : Kerjakanlah soal berikut denan benar !
1. Sebutkan sikap terpuji yang mencerminkan pengamalan sifat al-Malik!
2. Sebutkan sikap terpuji yang mencerminkan pengamalan sifat al-‘Aziz !
3. Sebutkan sikap terpuji yang mencerminkan pengamalan sikap al-Quddus !
4. Sebutkan sikap terpuji yang mencerminkan pengamalan sikap as-Salam !
5. Sebutkan sikap terpuji yang mencerminkan pengamalan sikap al-Mu’min !
4. Rubrik Penilaian LKPD (pertemuan ke-3)

Tingkat
No. Indikator Skor Kriteria Penilaian
Kognitif
1 Dapat menyebut sikap terpuji yang Peserta didik dapat
mencerminkan pengamalan sifat al-Malik menyebutkan 4 perilaku yang
20
mencerminkan pengamalan al-
Malik dengan tepat
Peserta didik dapat
menyebutkan 3 perilaku yang
15
mencerminkan pengamalan al-
Malik dengan tepat
C3
Peserta didik dapat
menyebutkan 2 perilaku yang
10
mencerminkan pengamalan al-
Malik dengan tepat
Peserta didik dapat
menyebutkan 1 perilaku yang
5
mencerminkan pengamalan al-
Malik dengan tepat
2 Dapat menyebutkan sikap terpuji yang Peserta didik dapat
mencerminkan pengamalan sifat al-‘Aziz menyebutkan 4 perilaku yang
20
mencerminkan pengamalan al-
‘Aziz dengan tepat
Peserta didik dapat
menyebutkan 3 perilaku yang
15
mencerminkan pengamalan al-
‘Aziz dengan tepat
C3
Peserta didik dapat
menyebutkan 2 perilaku yang
10
mencerminkan pengamalan al-
‘Aziz dengan tepat
Peserta didik dapat
menyebutkan 1 perilaku yang
5
mencerminkan pengamalan al-
‘Aziz dengan tepat
3 Dapat menyebutkan sikap terpuji yang Peserta didik dapat
mencerminkan pengamalan sikap al-Quddus menyebutkan 4 perilaku yang
20
mencerminkan pengamalan al-
Quddus dengan tepat
C3
Peserta didik dapat
menyebutkan 3 perilaku yang
15
mencerminkan pengamalan al-
Quddus dengan tepat
 Peserta didik dapat
menyebutkan 2 perilaku yang
10
mencerminkan pengamalan al-
Quddus dengan tepat
Peserta didik dapat
menyebutkan 1 perilaku yang
5
mencerminkan pengamalan al-
Quddus dengan tepat
4 Dapat menyebutkan sikap terpuji yang Peserta didik dapat
mencerminkan pengamalan sikap as-Salam menyebutkan 4 perilaku yang
20
mencerminkan pengamalan as-
Salam dengan tepat
Peserta didik dapat
menyebutkan 3 perilaku yang
15
mencerminkan pengamalan as-
Salam dengan tepat
C3
Peserta didik dapat
menyebutkan 2 perilaku yang
10
mencerminkan pengamalan as-
Salam dengan tepat
Peserta didik dapat
menyebutkan 1 perilaku yang
5
mencerminkan pengamalan as-
Salam dengan tepat
5 Dapat menyebutkan sikap terpuji yang Peserta didik dapat
mencerminkan pengamalan sikap al-Mu’min menyebutkan 4 perilaku yang
20
mencerminkan pengamalan al-
Mu’min dengan tepat
Peserta didik dapat
menyebutkan 3 perilaku yang
15
mencerminkan pengamalan al-
Mu’min dengan tepat
C3
Peserta didik dapat
menyebutkan 2 perilaku yang
10
mencerminkan pengamalan al-
Mu’min dengan tepat
Peserta didik dapat
menyebutkan 1 perilaku yang
5
mencerminkan pengamalan al-
Mu’min dengan tepat
5. Lembar Pengamatan Sikap
Berkembang Sangat Berkembang Sesuai Mulai Berkembang Belum Berkembang
Komponen Sikap
Baik (A) Harapan (B) (C) (D)
Beriman dan Sangat tertib dalam Tertib dalam Tertib dalam Tidak tertib dalam
bertakwa kepada berdo’a dan berdo’a namun berdo’a tapi tidak berdo’a
Tuhan Yang Maha memperhatikan kurang memperhatikan
Esa dan Berakhlak adab-adab dalam memperhatikan adab dalam berdo’a
mulia berdo’a adab-adab dalam
berdo’a
Bergotong royong Sangat mampu Mampu Mampu Tidak mampu
bekerjasama dalam bekerjasama dalam bekerjasama dalam bekerjasama dalam
kelompok dan kelompok dan aktif kelompok namun kelompok dan tidak
menunjukkan kurang aktif aktif
keaktifan yang
sangat baik
Mandiri Sudah mampu Sudah mampu Sudah mampu Belum mampu
melaksanakan tugas melaksanakan tugas melaksanakan tugas meyelesaikan tugas
dengan inisiatif dengan inisiatif dengan bantuan dan secara mandiri
sendiri dan sendiri dan bimbingan dari
menyelesakan tugas menyelesaiak tugas guru namun kurang
melebihi dari target sesuai target yang sesuai dengan
yang ditetapkan ditetapkan target yang
ditetapkan
Bernalar Kritis Mampu Mampu Mampu memcahkan Belum mampu
memecahkan memecahkan masalah dengan memecahkan
masalah dengan ide masalah dorongan dan masalah dalam
sendiri dalam denganberpedoman arahan dari guru tugas kelompok
kegiatan kelompok pada buku dalam dalam tugas
kegiatan kelompok kelompok

6. Materi Pengayaan

https://youtu.be/G3imlYwNtDE
1. Tontonlah kisah akhlak Rasulullah di atas !
2. Paparkan pelajaran yang dapat diambil dari kisah di atas !