LK 1.

1 Identifikasi Masalah
Nama Guru: _Tasia Takkaoie S.Pd
Asal Institusi: _SMP Negeri 3 Poso Pesisir
Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin
terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus,
membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif, pemberian
feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS (High Order
Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan teknologi dalam
pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa, menggunakan
model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait lainnya yang menjadi
tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda saat menjadi guru.

No Jenis Masalah yang Analisis identifikasi

permasalahan diidentifikasi masalah
rrr

Rendahnya motivasi
R
 Kurangnya perhatian  Siswa kurang menyerap
1 peserta didik dalam peserta didik ketika informasi karena metode
pembelajaran IPA guru menjelaskan pembelajaran yang
materi pembelajaran monoton sehingga siswa
 Peserta didik kurang tidak bias memahami
tertarik dengan mata materi yang di ajarkan
pelajaran IPA  Kurangnya pemahaman
 Peserta didik tidak guru untuk mengaitkan
memahami tujuan pembelajaran IPA dengan
pembelajaran kondisi siswa

PereP

Kuranganya  Ketidak konsisten pada  Kurangnya disiplin positif

2 penerapan disiplin aturan yang telah dapat menciptakan
ditetapkan disekolah lingkungan pembelajaran
positif di sekolah  Ketrbatasan guru dalam yang tidak kondusif.
pendekatan individual
Siswa mungkin merasa
untuk penerapan disiplin
positif
tidak aman atau tidak
 Kurangnya dukungan nyaman, yang dapat
orang tua,Pihak sekoah menghambat kemampuan
dan tenaga kependidikan mereka untuk fokus dan
belajar.
 Kurangnya Hubungan
yang kuat antara guru dan
siswa
 Ketidak konsisten orang
tua untuk terlibat dalam
pembentukan aturan dan
tidak mendukung
 pendekatan disiplin
positif.
Materi terkait  Siswa sering terjadi  Siswa belum terbiasa
3 Literasi numerasi, miskonsepsi. melakukan literasi untuk
Advanced Sehingga siswa membaca materi
material, belum mampu pembelajaran yang
miskonsepsi, memahami berintegrasi berpikir
pembelajaran HOTS tingkat tinggi (HOTS
HOTS.
Proses pelaksanaan  Penggunaan waktu  Melakukan penilaian
4 penilaian yang yang belum efisien sikap dan keterampilan
dilakukan belum dalam penilaian saat pembelajaran
maksimal pembelajaran berlangsung secara
 Guru mengalami menyeluruh dengan
kesulitan dalam kosisten sehinga
penilain komprehensif membutuhkan waktu yang
secara konsisten saat lama
pembelajaran  Analisis kompleksitas
berlangsung sehinga penilaian sehinga
waktu yang lama membutuhkan waktu
yang lama saat
pembelajaran berlangsung
Proses Pembelajaran  Peserta didik merasa  Peserta didk merasa
5 yang di laksanakan takut atau enggan nyaman dengan cara
belum maksimal untuk mencoba tradisional melalui metode
inovasi ceramah yang di kenal
 Peserta didik merasa atau di jalani selama ini
sulit untuk  Guru kurang maksimal
memecahkan masalah dalam memfasilitasi
dalam pembelajaran peserta didik saat
 Guru belum memecahkan masalah
menguasai dengan  Guru belum terbiasa
benar langkah – mengunakan model
langkah model pembelajaran sehinga
pembelajaran yang di langkah-langkah
laksanakan pembelajaran belum di
kuasai dengan benar

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat

umum dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan untuk
mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan mempertimbangkan
pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di lingkungan pembelajaran
Anda.