PGG-Prüfung 

2005 (Inhaltsangabe)

作文(Inhaltsangabe)的评分标准点为

1. 内容(inhaltliche Aspekte) 6 分 

语言内容点应包含：

  Die neue Mitschülerin 

- Aus Polen nach Deutschland in eine neue Umgebung, nur polnisch

- In der Schule nicht akzeptiert, Konflikte

- Lehrer erklärt über Anna

- Ben und Klasse zeigen Mitgefühl

- Andeutung auf die Eingliederungsprozess der Ausländer 

  

2.语言表达(sprachliche Aspekte) 6 分

- 用词得当(richtige Formulierung)

- 语法正确(grammatisch richtig) 

- 语序 (Wortstellung)

- 时态 (Zeitformen: Präsens)

- 正字法 (Rechtschreibung) 

3 语篇结构 ( Aufbau /Textsorte) 3 分

 
- 标题 (Titel) 

- 开场白(einleitender Satz: Textsorte,Autor,Thema)

- 分段 (Absatzbildung: mindestens 3 Inhaltspunkte enthalten) 

- 结束语 (zusammenfassender Schlusssatz: Andeutung)

Inhaltsangabe zu „ Die neue Mitschülerin “

Einleitung 1. 

Die Geschichte mit dem Titel „xxxx“ von Peter Hältling aus dem Buch „Ben liebt Anna“, d
as 1979 von dem Verlag xxx veröffentlicht wurde,  erzählt uns, wie ein in Polen geborene
s Mädchen von seinen deutschen Mitschülern behandelt wird. 

Einleitung 2. 

In der Erzählung mit dem Titel xxx, .........., geht es um / handelt es sich um  eine traurig
e Geschichte einer Mitschülerin.

 Schluss 1. 

Beim Lesen kann man sich fühlen, wie traurig und enttäuscht Anna ist und wie viel sich B
en um sie kümmert. 

Schluss 2. 

Die Geschichte von Anna zeigt uns, dass die Kinder der Ausländer in Deutschland auch In
tegrationsprobleme haben. Für sie ist es schwer, mit den deutscheen Kindern zusammen 
zu sein.

Schluss 3 

Die Geschichte zeigt uns, wie unfreundlich und feindlich die Mitschüler gegen Anna geha
ndelt haben , und wie groß das Integrationsproblem der in Deutschland lebenden Mitsch
ülerin ist.   

 
PGG-Prüfung  2006

Zum Thema : Die Erde wird zu eng  

Beschreiben Sie bitte mit eigenen Worten das folgende Schaubild. 

-          Um welches Thema geht es in diesem Schaubild?

-          Welche Besonderheiten zeigt das Schaubild? 

-          Welche Tendenzen sind hier zu erkennen? 

作文的评分标准点为

1．  内容(inhaltliche Aspekte) 6 分 语言内容点应包含：

-          Zahl der Weltbevölkerung ständig zunehmend

-          alle 35 Jahre (1955,1990,2025) 

-          Unterschiede zwischen IL und EL (unterschiedliche Zuwachsrate) 

-          In EL mehr als in IL

-          Andeutung （暗示）auf die Entwicklungstendenzen

-          Mit Zahlen 

2．  语言表达(sprachliche Aspekte) 6 分

-          用词得当(richtige Formulierung)

-          语法正确(grammatisch richtig) 

-          语序 (Wortstellung)

-          时态 (Zeitformen)
-          正字法 (Rechtschreibung) 

    

3．  语篇结构 ( Aufbau od.Textsorte) 3 分

1．标题 (Titel) 

2．开场白(einleitender Satz: Textsorte,Autor,Thema)

3．分段 (Absatzbildung: mindestens 3 Inhaltspunkte enthalten) 

4．结束语 (zusammenfassender Schlusssatz: Andeutung)

Beschreibung zum Schaubild „Die Erde wird zu eng“ 

Das Schaubild mit dem Titel „Die Erde wird zu eng“ vom Verlag Globus besteht aus zwei 
Teilen. Der obenstehende Teil befaßt sich mit der Weltbevölkerung jeweils im Jahr 1955, 
1990 und 2025. Den Jahren entsprechend zeigt uns der untenstehende Teil die Bevölker
ungszahl in Industrieländern in Ost und West und in Entwicklungsländern. 

Von dem obenstehenden Schaubild können wir herausfinden（发现，查明）, dass die W
eltbevölkerung ständig zunimmt. Im Jahr 1955 gab es 2,7 Mrd Menschen auf der Erde. H
eute (1990) hat sich die Zahl fast verdoppelt. Im Jahr 2025 wird die Zahl nach Schätzung 
auf 8,5 Mrd ansteigen. 

Vor einer Generation lebte ein Drittel der Weltbevölkerung in Industrieländern. Heute hat 
sich die Zahl der Bevölkerung in Industrieländern nur um 0,3 Mrd auf 1,2 Mrd. erhöht. A
ber die Zahl in Entwicklungsländern stieg schnell auf 4,1 Mrd.. 35 Jahre später werden 1,
4 Mrd. Menschen in Industrieländern leben, während es 7,1 Mrd. Menschen in Entwicklun
gsländern geben wird. 

Zusammenfassend kann man sagen, dass die Weltbevölkerung noch wachsen wird. Auffä
llig ist, dass die Mehrheit der Weltbevölkerung heute aus den Entwicklungsländern ist. In 
Zukunft wird die Bevölkerung der Entwicklungsländer kontinuierlich schnell zunehmen. 
PGG-Prüfung 2006

Zusammenfassung —— Der wirkliche Robinson 

Lesen Sie den folgenden Sachtext genau durch und schreiben Sie mit eigenen Worten e
ine Textzusammenfassung. 

作文(Zusammenfassung)的评分标准点为

1. 内容(inhaltliche Aspekte) 6 分 语言内容点应包含：

1．Mit 14 Jahren wird Selkirk Matrose

2．Als Steuermann mit einem Schiff in den Pazifischen Ozean

3．Streit mit dem Kapitän

4．Nach sieben Jahren bringt ihn ein Schiff mit nach Hause

5．Glück im Unglück 

6．Benennung der Insel nach Selkirk 

2．  语言表达(sprachliche Aspekte) 6 分

1．用词得当(richtige Formulierung)

2．语法正确(grammatisch richtig) 

3．语序 (Wortstellung)

4．时态 (Zeitformen: Präsens)

5．正字法 (Rechtschreibung) 

3 语篇结构 ( Aufbau /Textsorte) 3 分

1．标题 (Titel) 

2．开场白(einleitender Satz: Textsorte,Autor,Thema)
3．分段 (Absatzbildung: mindestens 3 Inhaltspunkte enthalten) 

4．结束语 (zusammenfassender Schlusssatz: Andeutung)

注意：一般采用现在时、不可以使用直接引语、不要照搬原文的句子、不应用主观色彩的词
语、概述内容的语言应该为平实、客观、不可额外添加信息或延伸话题 

Textzusammenfassung

Der Text mit dem Titel „Der wirkliche Robinson“, geschrieben von einem Unbekannten, s
tammt aus „Lesebuch Leo 6“. Der Sachtext informiert uns über das wichtigste Vorbild, de
n Matrosen Alexander Selkirk, für „Robinson“, der die Hauptfigur in dem Roman „Das Leb
en  und die seltsamen und erstaunlichen Abenteuer des Robinson Crusoe“ von dem engli
schen Schriftsteller Daniel Defeo ist. 

Alexander Selkirk wird im Jahr 1679 in dem schottischen Hafenstädtchen Largo als Sohn 
eines Schuhmeisters geboren. Mit 14 Jahren fährt er auf Schiffen in die Welt hinaus und 
wird Seemann.Während einer Fahrt gerät er mit dem Kapitän über die weitere Reiserout
e in einen Streit. Und der Streit ist so heftig, dass er freiwillig allein auf einer einsamen I
nsel bleibt. Sieben Jahre später steuert ein Schiff seine Insel an und er wird von diesem 
Schiff nach England  mit zurückgebracht. Da sieht er wie ein Tier und kann kaum sprech
en. Später wird die Insel, auf der er sieben Jahre gelebt hat, nach seinem Namen genan
nt. 

Zusammenfassend kann man sagen, dass er aber doch Glück im Unglück hat, weil sein S
chiff auf der Rückfahrt mit Mann und Maus untergegangen ist. 

PGG- Prüfung 2007

作文(Beriefschreiben)的评分标准点为

1.内容(inhaltliche Aspekte) 6 分 语言内容点应包含：

1. Selbstvorstellung

2. Anlass
3. Vorstellung der Veranstaltungen

4. Bitte um finanzielle und organisatorische Unterstützung

5. Dank imVoraus / Bitte um die Rückmeldung 

2.语言表达(sprachliche Aspekte) 6 分

1. 用词得当(richtige Formulierung)

2. 语法正确(grammatisch richtig) 

3. 表达正确 ( Passender Ausdruck)

4. 语体和修辞 (Stilistik/Formulierung/Ausdruck) 

5. 正字法 (Rechtschreibung) 

3.语篇结构 ( Aufbau od.Textsorte) 3 分

1. 标题 (Texttitel)

2. 称呼、日期 (Anrede, Datum / Ort)

3. 分段 (Abschnitt, Gliederung)

4. 信尾 (Grußformmel, Unterschrift) 

Brief an die Firma Siemens 

(Adressant)

Xxxxxxxx                                         Shnaghai, 12. 05.09

Xxxxxxxxx

Xxxxxxxxx
 

(Adressat = Empfänger) 

Xxxxxxxxx

Xxxxxxxxx

Xxxxxxxxxx

Sehr geehrte Damen und Herren,  

wir sind Studentinnen und Studenten der Deutschabteilung der xxx Universität.Um das J
ubiläum des 100 jährigen Bestehens der Universität zu feiern, um die deutsche Kultur vor
zustellen, werden wir eine Reihe von Kulturveranstaltungen anbieten, nämlich die Fotoau
sstellung zu Deutschland, das deutsche Filmfestival und den Redewettbewerb. Diese Ver
anstaltung nennen wir Deutschlandwochen. 

Aber wegen des Geldmangels sind wir in vieler Hinsicht beschränkt, beispielweise fällt es 
uns schwer, geeignete und genug Plätze zu leihen. Uns fehlt auch gute Anlage, mit dere
n Hilfe die Filme gezeigt werden können.

Es ist allen bekannt, dass Siemens eine weltberühmte Firma ist. Sie beschäftigt sich nicht 
nur mit Herstellung der hochtechnologischen Produkte, auch mit der Verbreitung der deu
tschen Kultur und der Kommunikation zwischen verschiedenen Ländern. Deswegen bitten 
wir um Ihre finanzielle und organisatorische Unterstützung.

Auf Ihre Antwort würden wir uns sehr freuen. Schon jetzt möchten wir uns bei Ihnen für 
Ihre Hilfe ganz herzlich bedanken.

Mit freundlichen Grüßen

Studierenden der xxx Universität 

PGG-Prüfung  2008
 

Schreiben Sie eine Pro- und Contra- Erörterung mit dem Titel „Ist es sinnvoll, Plas
tiktüten generell zu verbieten?“ Nennen Sie die Pro-Contra-Argumente, dazu noch E
rläuterungen und Beispiele.

作文(Erörterung)的评分标准点为

1.内容(inhaltliche Aspekte) 7 分 语言内容点应包含：

1． Einführung ins Thema, Fragestellung

2．Pro-Meinung/Argumente (2-3) 

3．Contra-Meinung/Argumente (2-3)

4．Begründung/Beispiele

5．Eigene Meinung/Zusammenfassung 

2.语言表达(sprachliche Aspekte) 6 分

1．用词得当(richtige Formulierung)

2．语法正确(grammatisch richtig) 

3．表达正确 (Ausdruck)

4．语体和修辞 (Stilistik/Formulierung/Ausdruck) 

5．正字法 (Rechtschreibung) 

3.语篇结构 ( Aufbau /Textsorte) 2 分

1．标题 (Texttitel)

2．  引言 (einleitender Satz zum Thema)
3．  分段 (Abschnitt, Gliederung)

4．  结束语(Abschließender Teil, Kommentar) 

Ist es sinnvoll, Plastiktüten generell zu verbieten?

Immer häufiger benutzt man Plastiktüten, was gleichzeitig auch zu vielen Problemen führ
en kann. Dehalb hat die Regierung ein Gestz erlassen: Ab 01.06.2008 trat das Gestz in K
raft. Diesem Gesetz zufolge sind Plastiktüten generell zu verbieten. Ist es sinnvoll, Plastik
tüten zu verbieten? 

Einige vertreten die Meinung, 1.dass Plastiktüten für uns sehr nützlich sind. Damit kann 
man einkaufen gehen, ohne selbst eine Tasche mitnehmen zu müssen. Aber wenn Plasti
ktüten verboten werden, müssen wir eine Tasche mitnehmen. Das ist viel zu umständlich
. 2.Ferner ist die Herstellung der Plastiktüten eine große Industrie. Sollten die Plastiktüte
n verboten werden, verlieren viele ihren Arbeitsplatz. Deshalb ist Plastiktüten zu verbiete
n auch nicht günstig für die Entwicklung der Wirtschaft.

Während einige gegen das Verbot der Plastiktüten sind, sind auch viele dafür, sie sind nä
mlich der Meinung, dass unsere Konsumweise verändert werden soll.1. Es ist nicht umwe
ltfreundlich, Plastiktüten zu benutzen. Wenn wir unsere Unwelt schützen wollen, sollen w
ir Plastiktüten verbieten.Nach einer Untersuchung in letzter Zeit kann die Zahl der Plastik
abfälle um 50% sinken,wenn wir Plastiktüten verbieten. Im Vergleich zur Entwicklung der 
Wirtschaft ist der Unweltschutz eigentlich wichtiger. 

Nachdem die Vor- und Nachteile des Verbots von Plastiktüten gegenübergestellt （对
比）worden sind, würde ich sagen, dass es wirklich sinnvoll ist, Plastiktüten generell zu v
erbieten. 

PGG-Prüfung 2008  

作文(Personenbeschreibung)的评分标准点为

1.内容(inhaltliche Aspekte) 7 分 语言内容点应包含：

1. 描写对象以及描写对象之间的关系（何时何地相识）
2. 描写对象给你的第一印象

3. 其外貌特征

4. 其性格特征（例子说明）

5. 给你深刻印象的原因及事例

6. 有相应特征描述的形容词

2.语言表达(sprachliche Aspekte) 6 分

1. 用词得当(richtige Formulierung)

2. 语法正确(grammatisch richtig) 

3. 表达正确 ( Passender Ausdruck)

4. 语体和修辞 (Stilistik/Formulierung/Ausdruck) 

5. 正字法 (Rechtschreibung) 

3.语篇结构 ( Aufbau /Textsorte) 2 分

1. 标题 (Texttitel)

2. 开场白 (Einführung)

3. 分段 (Abschnitt, Gliederung)

4. 结束语(Abschließender Teil) 

Personbeschreibung 

Ein deutscher Freund von mir
Zu Beginn dieses Semesters hat eine deutsche Delegation unsere Universität besichtigt. Z
um Glück habe ich einige Leute aus dieser Gruppe begleitet und während des etwa einen 
Monat dauernden Besuchs einen charmanten Mann kennen gelernt.

Er heißt Patrick und kommt aus Frankfurt. Er studiert an der Hochschule Mainz Wirtschaft 
und macht jetzt Praktikum bei einer Post. Er ist so groß, dass die Tür ihm so klein steht.E
r hat große Augen, hohe Nase, dicken Mund. Er sieht so schön aus, dass er im ersten Au
genblick einen guten Eindruck auf mich gemacht hat.

Patrick hat nicht nur ein schönes Aussehen, sondern auch gute Eigenschaften. Er ist imm
er charmant und höflich, deshalb sind wir miteinander gut ausgekommen.Obwohl er weni
g von der chinesischen Kultur weiß, interessiert er sich auch sehr für die Gebräuche und 
Sitten Chinas. Ich werde nie vergessen, wie er sich am Tisch benimmt. Ziemlich lustig! 

Jetzt ist Patrick wieder in Deutschland. Aber wir sind schon gute Freunde für immer. 

PGG-Prüfung 2009 

A. Im Folgenden ist der Anfang einer Geschichte. Erzählen Sie bitte die Geschichte 
zu Ende.

Ein merkwürdiges Haus

Nicht weit von unserem Dorf war ein Wald, in dem ein altes verfallenes Haus stand. Ich s
pielte oft mit anderen Kindern in diesem Wald, aber in das Haus gingen wir nie, denn es 
sah nicht gemütlich aus. Wir waren schon mit dem Wald zufrieden, in dem wir schaukelt
en, wir liefen und Blindekuh spielten. 

An einem späten Nachmittag im Sommer spielten wir wieder Blindekuh. ...

A 篇 Weitererzählung 评分标准：

1．             内容 Inhalt 7 分:

◆     完整的情节 Vollständigkeit der Handlung

◆     情节的逻辑推进 logischer Zusammenhang

◆     高潮 Höhepunkt
2．             表达 Sprache 6 分

◆     用语得当 richtige Formulierung

◆     语法正确 grammatisch richtig

◆     表达流畅 kohärenter Ausdruck

◆     语体和修辞 Stilistik

◆     正字法 Rechtschreibung

  

3．             语篇 Textaufbau 2 分

◆     标题 Titel*

◆     开头 Anfang*

◆     分段 Gliederung

◆     结尾 Schluss

◆     时态 Zeitform

Studententext 1 (origninal, nicht korrigiert)

Ein merkwürdiges Haus

Nicht weit von unserem Dorf war ein Wald, in dem ein altes verfallenes Haus stand. Ich s
pielte oft mit anderen Kindern in diesem Wald, aber in das Haus gingen wir nie, denn es 
sah nicht gemütlich aus. Wir waren schon mit dem Wald zufrieden, in dem wir schaukelt
en, wir liefen und Blindekuh spielten. 

An einem späten Nachmittag im Sommer spielten wir wieder Blindekuh. Freude hatten wi
r schon, aber das Spiel machte uns ganz müde. Es wurde immer dunkler und bewölkter u
nd schien es, bald zu regnen. Außerdem waren wir alle total fertig. Deshalb konnten wir 
den richtigen Weg nach dem Dorf nicht mehr erkennen. Wir waren in Gefahr geraten.
Nach einer Weile befand wir uns vor dem merkwürdigen Haus im Wald und wir hatten ni
chts anderes zu tun, als ins Haus zu gehen, weil wir draußen vom im Wald lebenden Tier 
gefressen werden konnten. Als wir durch die offene Tür ins Haus traten, sahen wir zum e
rsten Augenblick einen schrecklichen großen Käfer.

„Oh, mein Gott!“ schrie ich unmittelbar laut und fürchtend. Als wir aus dem Haus mit grö
ßter Angst fliehen wollten, fing der monströse Käfer an, zu sprechen. 

„Keine Angst! Meine Lieblingskinder! Ich bin eigentlich kein Käfer mit solcher Größe und 
werde euch nie schaden. Ich bin eine Fee und kämpfe gegen einen Zauber. Leider hatte i
ch den letzten Kampf verloren und der blöde Mann hat mich mit magischer Kraft in eine
m Käfer gemacht. Wieder zurrück zur originalen Figur kann ich werden, nur wenn ich ein 
Stück schmutzige Kleidung von einem jungen bekäme. Bitte, hilft mir! Wenn ihr mir hälft
e, dann würde ich euch einen Wunsch erfüllen!“

„Ich bin doch ein kleiner Junge und schmutzig ist meine Kleidung eben auch. Warum helf
e ich dem Käfer nicht?“ So dachte ich nur.

Ich tat genau, worum der Käfer mich gebeten hatte. Ein Wunder war es wirklich. Der sch
reckliche Käfer bekam seine eigentliche Figur´zurück und wurde ein Fee.

„Na, Kleine“ Danke für die Hilfe! Was wünscht ihr?“ sagte der ehemalige Käfer.

„Wir wünschen uns einfach, dass wir immer schönes Wetter haben würden.“

Anschließend bekamen wir schönes Wetter. Der Mond scheinte wieder und machte den 
Weg, wieder zu erkennen, damit wir nach Hause gehen konnten.

Wir bedankten uns wieder bei der schönen Fee und schließen das Haus. Was für ein spa
nnendes Erlebnis.

  

点评：

¨       对文章整体的语言和内容印象为优；

¨       内容点较全面，故事发展自然完整，7 分；

¨       语言表达流利，只有极个别表达欠佳或语法错误， 5.5 分；

¨       对该语篇结构掌握得很好，分段清楚，规范合格，2 分；

¨       得 14.5 分。
  

Studententext 2 (origninal, nicht korrigiert）

Ein merkwürdiges Haus

An einem späten Nachmittag im Sommer spielten wir wieder Blindekuh. Damals war ich 
der Blindekuh. Nachdem alles sich verhindert hatten, suchte ich sie mit den Augen geschl
oßt. An welche Richtung ginge ich, hatte ich keine Ahnung davon. Ich ginge nur bei mein
em Gefühl. Unglücklich stolperte ich über einem Stein. Darauf folgte, öffnete die Tür des 
altes Hauses selbst. Davor hatten wir große Angst. Deshalb sagten wir keine Worte mit d
en Münder, sondern mit den Augen. Einer von uns ginge vorsichtig in das Haus. „Nur ein
e Kasten“ sagte er, und brachte er sie aus dem Haus. Als die Kasten aus gewesen worde
n war, verschwindetet das Haus. Dafür erschreckte alles. Danach öffneten wir die Kasten
, aber nichts darin. Wir waren sehr traurig. So gingen wir nach Hause, da fanden wir, das
s die Häuser schön geworden. Glücklich seit diesem Moment lebten wir glückliches Leben
.

点评：

¨       对文章整体的语言和内容印象为基本合格；

¨       虽有基本的故事内容，但情节发展和故事推进欠缺，4 分；

¨       虽有语言的基本构架，但有明显词语表达或语法错误，4 分；

¨       对故事的语篇结构掌握不好，1 分；

¨       得 9 分。

B. Beschreiben Sie bitte das folgende Schaubild.

Immer mehr Leute nehmen einen Konsumentenkredit auf, um sich einen Luxusartikel wi
e z.B. Autos, Möbel, Musikanlagen usw. anzuschaffen. Das folgende Schaubild zeigt die s
teigende Tendenz der Konsumentenkredite im Zeitraum von 1970 bis 1988 und die Kredi
tarten 1988 in Deutschland.
B 篇 Schaubildbeschreibung 评分标准：

1.         内容 Inhalt 7 分:

◆     上升的趋势 steigende Tendenz

◆     列举一些重要的数字 Aufzählen einiger wichtiger Daten

◆     指出一个有特点的变化趋势 Auffälligkeiten

◆     1988 年的贷款种类 Kreditarten im Jahre 1988

◆     贷款的目的 Ziel der Kreditaufnahme (Luxusartikel)

      

2.         表达 Sprache 6 分

◆     用语得当 richtige Formulierung

◆     语法正确 grammatisch richtig

◆     表达流畅 kohärenter Ausdruck

◆     语体和修辞 Stilistik

◆     正字法 Rechtschreibung

      

3.  语篇 Textaufbau 2 分

◆     标题 Titel

◆     开场白 Einführung

◆     分段 Gliederung

◆     结束语 Schluss

  
Studententext 3 (origninal, nicht korrigiert）

Beschreibung von dem Schaubild „Wohlstand auf Kredit“

Das vom Statistischen Bundesamt herausgegebene Schaubild mit der Überschrift „Wohlst
and auf Kredit“ besteht aus zwei Teilen. Der obere Teil beschäftigt sich mit der steigende
n Tendenz der Konsumentenkredite im Zeitraum von 1970 bis 1988, während der untere 
Teil die Kreditarten 1988 in Deutschland zum Inhalt hat. Die beiden Teile sind in absolute
n Zahlen angegeben.

Der obere Teil des Schaubildes zeigt uns, dass sich die Konsumentenkredite im Zeitruam 
von 1970 bis 1988 sehr schnell erhöhten. Während 1970 sich die Konsumentenkredite nu
r auf 30 Mrd. DM beliefen, stieg die Zahl im Jahr 1988 schon auf 241 Mrd. DM. Davon kö
nnen wir feststellen, dass von 1970 bis 1988 immer mehr Leute einen Konsumentenkredi
t aufnahmen, um sich einen Luxusartikel wie z.B. Autos, Möbel, Musikanlage usw. anzusc
haffen.

Der untere Teil beschreibt die Kreditarten 1988 in Deutschland. Davon können wir sehen, 
dass Dispositionskredite, sonstige kurzfristige Kredite und mittelfristige Kredite nur einen 
kleinen Anteil besetzten. Die Zahlen davon betrugen nur jeweils 38, 30 bzw. 41 Mrd. DM. 
Mehr als die Hälfte besetzten die langfristigen Kredite, die 132 Mrd. DM ausmachten. Des
halb können wir feststellen, dass die meisten Leute langfristige Kredite 1988 in Deutschla
nd besetzten.

点评：

¨       对文章整体的语言和内容印象为优；

¨       内容点较全面，（包含了发展趋势、发展内容和贷款目的及种类），7 分；

¨       语言表达流利，只有极个别表达欠佳或语法错误， 5.5 分；

¨       对该语篇结构掌握得很好，分段清楚，规范合格，2 分；

¨       得 14.5 分。

Erlebnisbericht 

Einleitung mit Vorstellung des ich- Erzählers und der Ausgangssituation ( Absicht, Ort)
Hauptteil mit „erregendem Moment“ d.h. die Beschreibung der Situation, die weitere Han
dlung auslöst. Entwickeln der Ereignisse mit steigender Spannungskurve （曲线）

Schluss mit glücklichem Eende ( Bewertung) 

Zeitform: Präteritum

In der ersten Person Singular: Ich wollte ...

Stil: lebendig, emotional, dramatisierend, direkte Rede 

Aufbau: häufige Reihenfolge : „die 6 W“

Wer、Was、Wo、Wann、Wie、Warum 

ＰＧＧ２０１０

五、写作（满分 15 分）

1．  选题：考生可在两篇文章中任选一篇书写内容提要。由于今年的考题语篇类型相同，
都是书写内容提要，所以学生在选择文章上没有明显的差异。对于内容提要类型的作文，
需要先对文章阅读理解，花费的时间就相对较多。有的考生可能选文时两篇文章都阅读了，
在选择哪篇文章上有些举棋不定，所以最后作文的行文略显仓促。

2．  成绩：全部应届考生作文均分为 8.91 分（得分率 59.4%），其中：A 类学校应届

考生的写作均分为 10.67 分，B 类学校应届考生均分为 9.02 分，C 类学校的应届考生为
9.12 分。

3．  评分标准：参照 1997 年上海外语教育出版社出版的“高等学校德语专业基础阶段

考试大纲”第 12 页的“书面表达”评分标准。）为了便于操作，本次作文评分采取了两个
步骤：首先通读全文，给出一个整体的基本印象分；然后从三个方面给出具体分数，即内
容 7 分，语言表达 6 分，语篇结构 2 分。

4．  总体印象：经过几年来的统一考试，考生对作文考试形式已经比较熟悉，各校也注
意在内容、语言表达和语篇结构方面进行有针对性的训练，所以整体成绩与去年相比有了
较大的提高。但学校之间写作水平差距相当大，主要表现在语言的表达、运用能力和语篇的
结构方面。书面表达能力很不理想，有的考生则只会照抄原文中的词句，自己组织的句子
就错误百出。语言表达能力较弱，语言基本功急需加强。

作文题目：
Schreiben Sie mit eigenen Worten eine Zusammenfassung zu einem der folgenden Texte. 
Ihr Text sollte mindestens 120 Wörter umfassen.

A.   Fast Food – Besser als sein Ruf?

Einem Gerücht zufolge soll der Apfel, den Eva Adam reichte, das erste Fast Food der Ges
chichte sein. Vielleicht hat der schnelle Imbiss deshalb bis heute einen schlechten Ruf. W
er 1378 in der Wurstküche an der berühmten Regensburger Donaubrücke etwas zu Esse
n bestellte, zählte zu den ersten Fast-Food-Kunden Deutschlands. Die Wurstküche existie
rt dort noch heute und gilt als eine der ältesten Imbissbuden der Welt.

Fast Food hat sich überall dort etabliert, wo Arbeiter und Reisende fern vom heimischen 
Herd auf schnelle und kostengünstige Verpflegung angewiesen sind. Erst in jüngster Ver
gangenheit ist Fast Food ein Massenphänomen geworden und hat in vielen Familien das 
gemeinsame Mittagessen in den Hintergrund gedrängt. Auch der klassische Drei-
Mahlzeiten-Takte aus Frühstück, Mittagessen und Abendbrot spielt bei vielen Menschen k
eine große Rolle mehr.

Klassische Fast-Food-Gerichte zeichnen sich durch schnelle Zubereitung und schnellen Ve
rzehr aus. Ohne Besteck und Teller wandert die Speise von der Hand in den Mund. Dazu 
ist die klassische Bratwurst besonders geeignet: vom Grill auf den Pappteller, ein Klecks 
Senf, dazu ein Toast – fertig. Die Currywurst, Bratwurst-Stückchen, die in viel Ketchup mi
t Currypulver schwimmen, ist in Deutschland sehr beliebt. Berühmt sind auch die internat
ionalen Vertreter, wie der Hotdog und der Hamburger aus Amerika, der Döner Kebab der 
türkischen Imbisse oder die italienische Pizza.

Fast Food ist weltweit erfolgreich, trotzdem häuft sich die Kritik. Der Umweltschutz läuft 
gegen den gigantischen Kartoffelfelder für die Tonnen von Pommes frites ebenso Sturm 
wie gegen die Massen von Fleischvieh. Für ihre Weiden wird kostbarer Regenwald geopfe
rt. Zu schnelles Essen schadet außerdem der Gesundheit. Zum einen braucht der Körper 
ca. 20 Minuten, bis er überhaupt merkt, dass er satt ist. Zum anderen enthalten viele an
gebotene Speisen zu viel Fett und Salz, dafür zu wenig Vitamine, Ballast- und Mineralstof
fe.

Trotzdem wäre es falsch, jede Art von schnell zubereitetem Essen abzulehnen. Der neues
te Trend sind leichtere Snacks wie Sushi, das Edel-Fast-Food aus Japan. Es besteht aus g
eformten Häppchen aus Reis, rohem Fisch, ergänzt mit Gurken oder Advocados.

Auch leckere, mit frischen Zutaten kombinierte italienische Panini oder lecker gefüllte Tei
gtaschen, die Wraps, sind leicht und gesund. Und genau genommen zählen ja auch gesu
nde Zwischendurch-Snacks wie ein Obstsalat ebenfalls zum Fast Food.
A 篇 Weitererzählung 评分标准：

4．   内容 Inhalt 7 分:

◆     主要内容点的罗列 Aufzählung wichtiger Inhaltspunkte

◆     主要内容点间的关联 logischer Zusammenhang jeweiliger Inhaltspunkte

◆     本篇最重要内容点 die wichtigsten Inhaltspunkte：
- das erste Fast Food
- Fast Food als Massenphänomen in der jüngsten Vergangenheit
- schnelle Zubereitung, schnelle Verzehr
- wichtige Vertreter im In- und Ausland (Beispiele nennen!)
- zwei Kritikpunkte an Fast Food
- Gegenbeispiele

5．             表达 Sprache 6 分

◆     用语得当 richtige Formulierung

◆     语法正确 grammatisch richtig

◆     表达流畅 kohärenter Ausdruck

◆     语体和修辞 Stilistik

◆     正字法 Rechtschreibung

6．             语篇 Textaufbau 2 分

◆     标题 Titel

◆     开场白 Einführung

◆     分段 Gliederung

◆     结尾 Schluss*

◆     时态 Zeitform*

B.        Jugendherberge - Ein „Hotel“ für junge Leute

 

Eine Idee ging um die Welt: Was einmal ganz klein begann, hat inzwischen Millionen Fre
unde in 52 Ländern der Erde gefunden. 2009 bestand die Organisation der deutschen Ju
gendherbergen, das Deutsche Jugendherbergswerk, seit knapp 100 Jahren.

Der Lehrer Richard Schirrmann liebte es, viele Stunden durch die freie Natur zu gehen, al
so zu wandern. Als er im Sommer des Jahres 1909 mit einer Gruppe unterwegs war, fan
d er oft nur schwer einen Platz zum Schlafen. In einer Gewitternacht im August, als die G
ruppe in einem Dorf in einer leeren Schule übernachtete, kam Schirrmann der Gedanke: 
So wie es in jedem Ort eine Schule gibt, so sollte es auch möglichst viele Häuser geben, 
wo junge Leute übernachten können.

Diese Idee bei Blitz und Donner gilt heute als Geburtsstunde der Jugendherberge, und dr
ei Jahre später wurde dann die erste Jugendherberge in Deutschland eröffnet. Man kann 
sie allerdings mit den meisten Jugendherbergen von heute kaum noch vergleichen. Wer 
aber in diese alte Zeit noch einmal zurückschauen will, kann dies in einem Museum tun. 
Neben Schirrmanns festen Schuhen zum Wandern ist dort auch der große Schlafraum zu 
sehen, in dem noch die damals üblichen unbequemen Betten stehen.

Wenn man heute in das Verzeichnis aller deutschen Jugendherbergen schaut, so findet 
man insgesamt 574 Häuser. Die südlichste Herberge der Bundesrepublik steht bei Oberst
dorf, in den Bergen. Die nördlichste ist die Jugendherberge „Möwenberg“ auf der Nordse
einsel Sylt. Die Größe der Häuser ist sehr unterschiedlich, das größte hat 510 Betten, das 
kleinste ganze 12. Insgesamt 9,4 Millionen Übernachtungen zählten die Jugendherbergen 
in der Bundesrepublik im letzten Jahr. In der ganzen Welt stieg die Zahl der Übernachtun
gen 1983 auf mehr als 28 Millionen. In rund 5000 Jugendherbergen mit zusammen etwa 
350 000 Betten können heute in allen Teilen der Welt Jugendliche eine günstige Unterku
nft finden. Inzwischen gibt es einen internationalen Verband der Jugendherbergen mit fa
st 4 Millionen Mitgliedern. Die größte Organisation ist darin das Deutsche Jugendherberg
swerk. Es folgen Japan mit 522, die USA mit 307 und Großbritannien mit 278 Häusern.

Wenn man in einer Jugendherberge übernachten will, so kostet das 15 bis 20 Euro pro N
acht, für 27 Euro bekommt man in vielen Häusern ein Bett und drei Mahlzeiten. Seit einig
er Zeit macht das früher eher etwas konservative Jugendherbergswerk auch Werbung für 
interessante Ferienprogramme und günstige Reisen, mit denen es Familien als Gäste gew
innen will. So können heute in fast jeder zweiten Jugendherberge Familien Unterkunft fin
den. Mehr als 400 000 Familien haben im letzten Jahr diese Gelegenheit wahrgenommen
. Besonders interessant sind die Angebote für Hobby und Freizeit: So bestehen in den me
isten Jugendherbergen gute Voraussetzungen für viele Sportarten. Seit langem kann ma
n während eines Aufenthalts in einer Jugendherberge auch an Kursen teilnehmen, um z.
B. tanzen oder schwimmen lernen. Viele Jugendherbergen bieten sogar Führerscheinkurs
e an.
 

B 篇 Schaubildbeschreibung 评分标准：

7．             内容 Inhalt 7 分:

◆     主要内容点的罗列 Aufzählung wichtiger Inhaltspunkte

◆     主要内容点间的关联 logischer Zusammenhang jeweiliger Inhaltspunkte

◆     本篇最重要内容点 die wichtigsten Inhaltspunkte
- Schirmanns Gedanke, Unterkunft für jüngere Wandernde zu schaffen
- Errichtung der ersten Jugendherberge nach drei Jahren
- heute sehr erfolgreich (Zahlen nennen!)
- internationaler Verband, Deutschland Nummer-eins-Mitglied
- günstige Übernachtung, auch andere Angebote

8．             表达 Sprache 6 分

◆     用语得当 richtige Formulierung

◆     语法正确 grammatisch richtig

◆     表达流畅 kohärenter Ausdruck

◆     语体和修辞 Stilistik

◆     正字法 Rechtschreibung

9．             语篇 Textaufbau 2 分

◆     标题 Titel

◆     开场白 Einführung

◆     分段 Gliederung

◆     结尾 Schluss*

◆     时态 Zeitform*

 
作文题中常见的错误

由于本次写作试题两个选题都是 Zusammenfassung，因此本次考试作文中反应出来的问题
也具有一定的共性：一些考生基本上采取了照抄原文的做法，区别只是有的人抄得多，有
的人抄得少，这样的作文既无法判断其是否读懂了原文，也无法找出语言表达中的错误
（除了个别因为生搬硬套而造成的语篇衔接和连贯类错误）；自己组织了语言的考生表现
出的问题归纳起来主要还在于对原文的意思理解不清，或者对一些细节性信息理解产生偏
差；另外，有的考生自主组织语言的能力较弱，语法和语篇方面的错误较多。

1. 词汇方面：

1.1 对于一些意义相近的词，学生不太明白其中的差别，使用时混淆较多，本次考试比较
突出的一点就是，学生不太能正确把握一个词在语篇环境中的具体所指，在换了一个语篇
环境后，直接迁移原语境中的词汇形式就显得很不恰当了。

u       原文为“So wie es in jedem Ort eine Schule gibt, so sollte es auch möglichst viele 
Häuser geben, wo junge Leute übernachten können”，相当多的学生在概括这句话的时候，
没有吃透原文的意思，写成“Schirmann kommt auf die Idee, in jedem Ort eine Schule zu 
errichten.”

u       原文为“Man kann sie allerdings mit den meisten Jugendherbergen von heute kau
m noch vergleichen. Wer aber in diese alte Zeit noch einmal zurückschauen will, kann die
s in einem Museum tun.”相当多的学生写成“Die erste Jugendherberge ist heute ein Mus
eum.”

u       原文为“Wenn man heute in das Verzeichnis aller deutschen Jugendherbergen sch
aut, so findet man insgesamt 574 Häuser.”非常多的考生不顾语境只接概括成：“Heute g
ibt 574 Häuser in Deutschland.”

1.2 词汇搭配问题：

u       很多考生在概括改写原文时，为了避免抄原文的用词，就只会选择使用 haben 和
sein 之类最简单的动词和名词进行搭配。动词和名词的搭配不当，例如：
Fast-Food hat Kritik....
Fast-Food hat schnell Zubereitung...
Die Jugendherberge hat auch andere Kurse...

u       wohnen 和 unterkommen 以及 übernachten 含义的区别分不清楚。和

Jugendherberge 搭配后两者为宜，而 wohnen 则应当偏指较为长期和固定的住所。如
“Viele junge Leute mögen in der Jugendherberge wohnen.”

 
2. 语法方面： 

u       „es gibt“的结构掌握不好，表示存在的“有”常常会错误地使用 haben 来表达。比如：

In Deutschland hat insgesamt 574 Häuser.

u       在改写原文中的句子时，分词使用错误出现的频率也很高，比如：“Einem Gerücht 
zufolge soll der Apfel, den Eva Adam reichte, das erste Fast Food der Geschichte sein”改
写成扩展分词时使用了“der Adam an Eva gereichende Apfel”、“der von Adam Eva reich
ende Apfel”、“der Adam Eva geriechene Apfel”等错误。又如“Wer 1378 in der Wurstküc
he an der berühmten Regensburger Donaubrücke etwas zu Essen bestellte”改写成“die 
1378 in der Wurstküche an der berühmten Regensburger Donaubrücke etwas zu Essen b
estellten Kunden”。

u       照搬原文整句时忽略相关上下文，造成语篇衔接不畅：如“Fast Food hat sich über
all dort etabliert, wo Arbeiter und Reisende fern vom heimischen Herd auf schnelle und k
ostengünstige Verpflegung angewiesen sind.”这个句子大多数考生只照抄了前半句，即
“Fast Food hat sich überall dort etabliert。”然后没有用任何的成分去和“dort”相呼应，
此错误的发生频率极高。

u       原文中“In einer Gewitternacht im August, als die Gruppe in einem Dorf in einer le
eren Schule übernachtete, kam Schirrmann der Gedanke”这里的 Schirmann 其实是第三格，
而有的考生在内容提要中就直接写“er kam der Gedanke.”

3. 语篇方面

3.1 语篇布局

内容提要的篇章结构及行文要点大部分的考生都很清楚，所以写出来基本中规中矩，扣分
不多。但也有部分考生在这方面很欠缺，文章要么完全不分段，没有层次；要么就是从原
文的每段落中抄一句话出来，独句成段。许多考生没有写标题，前面没有 Einleitung 的开场
白。

还有需要指出的是，文章的内容提要应当言简意赅，而很多考生显然是缺乏这样的语言组
织能力，所以写出来的内容提要在长度上几乎等同于原文，这样的内容提要从语篇类型上
讲也是完全失败的。

3.2 时态使用

文章内容提要的时态要求应当是现在时，而很多考生基本是照搬照套了 Ausgangstext 的时
态，所以 Text A 基本都使用了现在时，而 Text B，相当数量的考生使用了过去时。或者有
的考生在写作过程中时态使用非常混乱，时而过去时，时而完成时，时而现在时。
3.3 语体特征 

文章内容提要要求语言平实而精练，应当把原文中的核心信息抓住，并予以再现为目的。
而很多考生则在内容提要中过多加入了个人的观点和评价性的语句，这个现象在 Text A 的
内容提要中表现尤为明显：

Text A:

u       Wir sollen wenig Fast-Food essen.

u       Die Umweltprobleme müssen gelöst werden.

u       Ich glaube auch, dass Sushi sehr gesund ist.

       Text B:

u       Ich finde Schrimanns Idee prima.

u       Ich möchte auch in einer Jugendherberge übernachten.

例文加点评：

Studententext 1 (original, nicht korrigiert）

(Titel)Zusammenfassung zum Text „Jugendherberge – Ein ‚Hotel für Leute’“

Der Text mit dem Titel „Jugendherberge – Ein ‚Hotel für Leute’“ handelt von Jugendherb
ergen, wo junge Leute übernachten können, und deren Entwicklung. (Einleitung) 

Im Sommer 1909 bekam der Lehrer Richard Schirrmann bei einer Wanderung die Idee, d
ass es möglichst viele Unterkunftsorte für junge Leute geben sollte. Drei Jahre später fan
d man die erste Jugendherberge in Deutschland. Sie war völlig anders als die Jugendher
bergen von heute und ist in einem Museum noch zu sehen. (Gliederung 1)

Heutzutage gibt es insgesamt 574 Jugendherbergen mit unterschiedlichen Größen in Deu
tschland. Sowohl bundesweit als auch weltweit werden Übernachtungen in Jugendherber
gen immer beliebter. Eine bequeme und günstige Unterkunft ist wahrscheinlich der Grun
d dafür. Inzwischen ist auch ein internationaler Verband mit 4 Mio. Mitgliedern gegründet 
werden, wovon das Deutsche Jugendherbergswerk die größte Organisation ist.
(Gliederung 2)

Zurzeit kann man in einer Jugendherberge nicht nur Unterkunft finden, sondern auch ste
hen einem interessante Ferienprogramme, Kursen, Freizeitaktivitäten und Hobbysangebo
te zur Verfügung. (Gliederung 3)

Von Jugendherbergen ist eine herrlichere Zukunkt zu erwarten. (Schluss)

点评：

¨       对文章整体的语言和内容印象为优；

¨       内容点较全面，之间的逻辑联系也清楚明了，6.5 分；

¨       语言表达流利，只有极个别表达欠佳或语法错误， 5.5 分；

¨       对该语篇结构掌握得很好，分段清楚，规范合格，2 分；

¨       得 14 分。

Studententext 2 (original, nicht korrigiert）

Zusammenfassung mit dem Titel „Fast Food – Besser als sein Ruf?“

Der Text mit dem Titel „Fast Food – Besser als sein Ruf?“ wird vor allem über die Geschic
hte sowie die Entwicklung von Fast Food informiert. G (Einleitung) 

Der Apfel, den Eva Adam reichte, soll das erste Fastfood der Menschheit sein. Die Wurstk
üche, die 1378 an der Regensburger Donaubrücke vorkam, ist das erste Fastfood Deutsc
hlands und existiert heute noch.

Da Fastfood Leuten schnelle und konstengünstige Verpflegung anbietet, ist es zu einem 
Massenphänoman geworden. So spielt der klassische Drei-Mahlzeiten-Takt bei vielen Fa
milien keine Rolle mehr. Typische Fastfood ist bekannt für die Schnelligkeit und Bequemli
chkeit wie die klassische Bratwurst oder Currywurst. Die internationalen Vertreter von Fa
stfood sind Hotdog, Hamburger, Pizza und Döner Kebab. Sie sind in Deutschland auch se
hr beliebt.
Fastfood ist auch von vielen kritisiert, vor allem wegen der Umweltverschmutzung. Viele 
Ackerfelder und Regenwald werden dafür geopfert. Ausserdem enthält Fastfood zu viel F
ett, viel Salz, zu wenig Vitamine und Mineralstoffe. Auch das schnelle Essen schadet der 
Gesundheit.

Es wäre aber auch falsch, alle Fastfood abzulehnen. Der neue Trend ist, es gibt immer m
ehr leichtere und gesunde Fastfood wie Sushi, Panini und Obstsalat.

Zusammenfassend kann man sagen, dass Fastfood auch ...(Schluss)

点评：

¨       对文章整体的语言和内容印象为良；

¨       内容点比较全面，之间的逻辑联系也基本清楚，6 分；

¨       语言表达通顺流利，但是有一些地方，特别是后半段有较多的照抄原文的现象，4.5
分；

¨       对该语篇结构也基本掌握，分段清楚，规范合格，2 分；

¨       得 12.5 分。

Studententext 3 (original, nicht korrigiert）

Als der Lehrer Richard Schirrmann daran denkt, dass wenn eine Schule in jedem Ort gibt, 
wo die viele junge Leute übernachten können, gilt diese Idee der Jugendherberge und di
e erste Jugendherberge wurde drei Jahre später in Deutschland eröffnet. Heutzutag, wen
n man in das Verzeichnis aller deutschen Jugendherbergen schaut, so findet man viele ve
rschiedene Häuser. Immer mehr Übernachtungen liegt die Jugendherbergen in der Bund
esrepublik im letzten Jahr und die größte Organisation ist darin das Deutsche Jugendherb
ergswerk. Wenn man in einer Jugendherberge übernachten will, wenig Geld bekommt m
an in vielen Häusern ein Bett und drei Mahlzeiten. Seit einiger Zeit macht nicht nur das fr
üher eher etwas konservative Jugendherbergswerk auch Werbung für interessante Ferien
programme und so weit, sondern kann man während eines Aufenthalts in einer Jugendh
erberge auch an Kursen teilnemen. Wenn man eine Reise macht, ist Jugendherberge die 
Beste zu wachsen.

点评：
¨       对文章整体的语言和内容印象为及格；

¨       文章罗列了一些内容点，但之间的逻辑联系有的没有理清，4.5 分；

¨       语言表达还算顺畅，但是语法错误较多，用词有的也不太准确，4 分；

¨       对该语篇结构基本未掌握，没有标题，也未分段，0.5 分；

¨       得 9 分。