13.02.
2023
INTENSIVKURS
I 75 C1.2
GOETHE-INSTITUT FRANKFURT
13. FEBRUAR 2023
ADJEKTIVE AUF –(I)ÖS/-(A/I)BEL
Es gibt Eigenschaften, die ich
bei anderen Menschen
inakzeptabel finde.
Sein Auftritt auf der Bühne war
blamabel.
Ein Wohnungskauf in Frankfurt
ist meistens eine rentable
Investition (rentabel).
Er hat mir eine mysteriöse
Geschichte erzählt.
Die Omikron-Variante des
Corona-Virus ist hoch
infektiös.
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ADJEKTIVE AUF –(I)ÖS/-(A/I)BEL Seite 4
Goethe-Institut
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Der Lärm ist nicht unerträglich, nicht zu
tolerabel. ertragen (tolerieren)
Manche Menschen sind sehr empfindsam, feinfühlig
sensibel.
Vor der Prüfung sind alle
nervös.
aufgeregt, ↔ ruhig
Manche Therapeuten nicht ehrlich
arbeiten nicht seriös.
Die Aufstellung der Tische kann verändert werden
in unserer Klasse ist
variabel.
Ich habe mir vor kurzem mit viel Luxus
eine Übernachtung in einem
luxuriösen Hotel geleistet.
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Goethe-Institut GERUNDIVUM / MODALES Seite 8
Goethe-Institut
PARTIZIP
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nicht zu akzeptieren, nicht Passiv + Modalverb Passiversatzform: Gerundivum /
anzunehmen sein zu + Infinitiv modales Partizip
Harry Potter ist ein Harry Potter ist ein Harry Potter ist ein
beschämend = so, dass man Buch, das leicht Buch, das leicht zu leicht zu lesendes
sich blamiert gelesen werden lesen ist. Buch.
kann.
= so, dass es sich lohnt, sich
rentiert Das Honorar, das an Das Honorar, das an JK Das an JK Rowling
JK Rowling gezahlt Rowling zu zahlen zu zahlende
werden musste, war war, war hoch. Honorar war groß.
geheimnisvoll, seltsam und hoch.
unerklärlich Zum Schreiben von Zum Schreiben von Zum Schreiben von
führt zu vielen Ansteckungen Büchern braucht man Büchern braucht man Büchern braucht
/ Infektionen eine Selbstdisziplin, eine Selbstdisziplin, die man eine nicht zu
die nicht nicht zu unterschätzende
unterschätzt unterschätzen ist. Selbstdisziplin.
werden darf.
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GERUNDIVUM / MODALES Seite 11

Goethe-Institut
GERUNDIVUM / MODALES PARTIZIP
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PARTIZIP
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Formulieren Sie die Sätze neu: zuerst Passiversatzform, dann Gerundivum.

Harry Potter ist ein Buch, das auch von Kindern gut gelesen werden kann.
Passiversatzform: sein Gerundivum / Das ist ein Buch, das auch von Kindern gut zu lesen ist.
zu + Infinitiv modales Partizip Das ist ein auch von Kindern gut zu lesendes Buch.
Harry Potter ist ein Harry Potter ist ein Option: „können“ Ein Abend mit JK Rowling ist eine Veranstaltung, die kaum bezahlt werden
Buch, das leicht zu leicht zu lesendes kann.
lesen ist. Buch. Ein Abend mit JK Rowling ist eine Veranstaltung, die kaum zu bezahlen ist.
Ein Abend mit JK Rowling ist eine kaum zu bezahlende Veranstaltung.
Das Honorar, das an JK Das an JK Rowling Obligation: „müssen“
Rowling zu zahlen war, zu zahlende
war hoch. Honorar war groß.
Zum Schreiben von Zum Schreiben von „Verbot“: „nicht
Büchern braucht man Büchern braucht dürfen“
eine Selbstdisziplin, die man eine nicht zu
nicht zu unterschätzende
unterschätzen ist. Selbstdisziplin.

ADJEKTIVE AUF –(I)AL/-(I)ELL Seite 16

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ADJEKTIVE AUF –IAL/IELL Seite 18
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reelle Chancen auf den Job ordentlich, gut, echt eine individuelle Entscheidung persönlich, nur für einen
haben Menschen gültig
der reale Austausch (= nicht in der Wirklichkeit eine sensationelle Nachricht außerordentlich, unerwartet,
durch das Internet) vorhanden, nicht virtuell beeindruckend
eine emotionale Reaktion vom Gefühl bestimmt die professionelle Höflichkeit = wie man es von jemandem
jemanden materiell wirtschaftlich, finanziell der Hotelmitarbeiter erwartet, der diesen Beruf hat
unterstützen eine rationale Entscheidung durch Vernunft / Intellekt
der ideale Partner bestmöglich bestimmt
ideelle Werte ↔ materiell, auf einer Idee rationelle Arbeitsprozesse effizient
basierend formale Fehler in der = die Form betreffend
Masterarbeit
eine formelle Kleidung, eine den Gesetzen / Vorschriften /
formelle Verabschiedung gesellschaftlichen Regeln
entsprechend

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KB S. 101 EIN PSYCHO-TEST Seite 20

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KB S. 103 HÖREN Seite 23
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j-n übers Ohr hauen j-n betrügen

wachsam sein aufpassen
j-n ertappen erwischen; merken, dass jemand
= j-m auf die Schliche lügt oder etwas Verbotenes macht
kommen
mit den Händen reden große Gesten machen
j-m/einer Sache eine unangenehme Person / eine
aus:weichen unangenehme Sache vermeiden;
im Verkehr: einen Zusammenstoß
verhindern
etwas verbergen etwas verstecken

Abschnitt 1 Abschnitt 2 Abschnitt 3

1c 1a 1c
2b 2b 2b
3a 3a

NIVEAU C1 Seite 24
Goethe-Institut NIVEAU C1 Seite 25
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GER = GEMEINSAMER EUROPÄISCHER GER = GEMEINSAMER EUROPÄISCHER

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REFERENZRAHMEN REFERENZRAHMEN
Text GER Kommentar
Kann ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Kann ein breites Spektrum anspruchsvoller, Hinweis auf Textart:
Texte verstehen und auch implizite Bedeutungen längerer Texte verstehen und auch implizite Typische Texte aus
erfassen. Kann sich spontan und fließend Bedeutungen erfassen. Zeitungen und
ausdrücken, ohne öfter deutlich erkennbar nach Zeitschriften etc.
Worten suchen zu müssen. Kann die Sprache im Kann sich spontan und fließend ausdrücken, Teil Sprechen:
gesellschaftlichen und beruflichen Leben oder in ohne öfter deutlich erkennbar nach Worten „fließend sprechen“
Ausbildung und Studium wirksam und flexibel suchen zu müssen. ist ein Kriterium!
gebrauchen. Kann sich klar, strukturiert und Kann die Sprache im gesellschaftlichen und Hinweis auf typische
ausführlich zu komplexen Sachverhalten äußern und beruflichen Leben oder in Ausbildung und Themen: Gesellschaft
dabei verschiedene Mittel zur Textverknüpfung Studium wirksam und flexibel gebrauchen. (inklusive Politik und
angemessen verwenden. Wirtschaft);
Ausbildung und
Studium
Quelle: https://www.europaeischer-
referenzrahmen.de/sprachniveau.php Quelle: https://www.europaeischer-
referenzrahmen.de/sprachniveau.php

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NIVEAU C1 Seite 26
Goethe-Institut WIE BEREITE ICH MICH AUF DIE Seite 27
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GER = GEMEINSAMER EUROPÄISCHER PRÜFUNG C1 VOR?

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REFERENZRAHMEN
• Prüfungsteile und Strategien kennenlernen
Text GER Kommentar • viele Prüfungen trainieren
Kann sich klar, strukturiert und ausführlich Wichtig für Teil • ggf. eigene Schwächen erkennen (Hören? Lesen?
zu komplexen Sachverhalten äußern … Schreiben! Schreiben? Sprechen?) und diese gezielt trainieren
und dabei verschiedene Mittel zur Wichtiges Kriterium • Wortschatz und Grammatik wiederholen ,
Textverknüpfung angemessen verwenden. im Schreiben und insbesondere diese Themen:
Sprechen: - Verben mit Präpositionen und
Verknüpfung = Präpositionalpronomen / Pronominaladverbien
Kohärenz,
(„ich freue mich darauf, die C1-Prüfung zu
insbesondere
Konnektoren
bestehen“)
- Nomen-Verb-Verbindungen
- Konnektoren
• …
Quelle: https://www.europaeischer-
referenzrahmen.de/sprachniveau.php

WIE BEREITE ICH MICH AUF DIE Seite 28

Goethe-Institut TYPISCHE THEMEN (LESEN, Seite 29
Goethe-Institut

PRÜFUNG C1 VOR? HÖREN, SCHREIBEN, SPRECHEN)

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• Prüfungsteile und Strategien kennenlernen • Bildung: Schule – Universität – Lebenslanges Lernen –

• viele Prüfungen trainieren Erziehung
• ggf. eigene Schwächen erkennen (Hören? Lesen?
• Politik: Umweltpolitik in allen Facetten (Klimawandel,
Schreiben? Sprechen?) und diese gezielt trainieren
Bio-Lebensmittel etc.), Ausländer*innen in Deutschland
• Wortschatz und Grammatik wiederholen
etc. – aber keine Tagespolitik!
• … und weiter Deutsch hören / lesen /
sprechen / schreiben! • Gesellschaft und Wirtschaft: Gleichberechtigung von
Mann und Frau, Kinder und Karriere, Einkaufen (online /
offline), Zukunft der (Print-)Medien, Nutzung des
Internets, Sport, Verkehr, Reisen, Freizeit … - alles
allgemein!
• „Populärwissenschaft“: zum Beispiel „Warum Schokolade
glücklich macht“, Wirkung von Kaffee,
Alltagspsychologie …
• …

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EMPFEHLUNG GRAMMATIK Seite 30

Goethe-Institut EMPFEHLUNG Seite 31
Goethe-Institut

PRÜFUNGSVORBEREITUNG
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Grammatik-Empfehlung zum Selbstlernen enthalten (weitere) Tipps zur Vorbereitung und Probeprüfungen
mit Erklärungen und Übungen
„Grammatik aktiv B2-C1“ (Cornelsen)
„Sicher Übungsgrammatik“, fast identisch mit: Übungsgrammatik für die
Mittelstufe (Hueber)

oder/ =
und

Klett: Testbuch (=
Cornelsen Hueber
Tipps) + Übungsbuch

EMPFEHLUNG Seite 32
Goethe-Institut EMPFEHLUNG Seite 33
Goethe-Institut

PRÜFUNGSVORBEREITUNG PRÜFUNGSVORBEREITUNG
13.02.2023 13.02.2023

enthalten (weitere) Tipps zur Vorbereitung und Probeprüfungen

„Life is what happens

to you while you‘re
Praxis Verlag
Griechenland busy making other
plans“

(aus dem Lied „Beautiful

Boy“, John Lennon 1980;
Audios kostenlos Originalzitat von Allen
unter Saunders 1957)
https://www.youtube. John Lennon,1980
Foto: Jack Mitchell, New York Times
com/playlist?list=PLlt- https://commons.wikimedia.org/wiki/File:John_L
tZDc3m_Vx5I5RKvLn ennon_portrait.jpg
rtaAFotFESGH Kursbuch = 10 Tests Lehrerhandreichungen
= Lösung (muss man
kaufen!)

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EMPFEHLUNG Seite 34
Goethe-Institut EMPFEHLUNG Seite 35
Goethe-Institut

PRÜFUNGSVORBEREITUNG PRÜFUNGSVORBEREITUNG
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Lesen Sie weiter (online / Print) und hören Sie Radio! Lesen Sie weiter (online / Print) und hören Sie Radio!

• Jahresabonnement 31,20€
• Einzelheft 10€; 14 Hefte https://www.sprachzeitungen.de/d
pro Jahr eutsch-als-fremdsprache/deutsch-
• mit Wortschatz zu den als-fremdsprache.html
Artikeln • nicht am Kiosk!
• mit Übungen zu Grammatik • Originalartikel aus Deutschland
etc. • mit Wortschatz zu den Artikeln
• optional + Audios • mit Übungen zu Grammatik etc.
• optional + Audios oder PDF

C1-PRÜFUNG ÜBERBLICK Seite 36

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C1-PRÜFUNG IST NICHT MODULAR! Seite 37
Goethe-Institut
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Was bedeutet das?

Nachteil: Wenn Sie einen Teil nicht bestehen, müssen
Sie die ganze Prüfung wiederholen

Lesen 3 Teile, 70 Minuten Vorteil: Sie können ausgleichen – schlechtes Hören

durch gutes Lesen, schlechtes Schreiben durch gutes
Hören 2 Teile, 40 Minuten
Hören etc.
Schreiben 2 Teile, 80 Minuten
Sprechen 2 Teile, 15 Minuten Konkret: In den Teilen Schreiben – Hören – Lesen
Vorbereitung + 15 Minuten benötigen Sie insgesamt 45 Punkte, um zur
Sprechen (zu zweit) mündlichen Prüfung zugelassen zu werden: also 3x15
Punkte oder 15+17+13 etc.
• Die Reihenfolge ist variabel – am GI Frankfurt Im Teil Sprechen benötigen Sie wiederum 15 Punkte,
beginnt man mit Schreiben.
um zu bestehen
• Die 3 Teile Lesen – Hören – Schreiben finden am
Vormittag statt und der Teil Sprechen am Nachmittag. 60% der Prüfung richtig = bestanden

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NEUE C1-PRÜFUNG Seite 38
Goethe-Institut
VORAUSSICHTLICH AB 2024!
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Voraussichtlich im Januar 2024 wird die neue C1-
Prüfung eingeführt, die modular ist und sich in den
Formaten an die aktuelle B2-Prüfung anlehnt.
Im Jahr 2023 wird noch die alte C1-Prüfung
durchgeführt!
LESEN TEIL 1 Seite 40
Goethe-Institut
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• Strategie/Empfehlung: Suchen Sie im Artikel rechts
nach der passenden Stelle für jede Lücke im Text links.
Markieren Sie diese Stelle mit der entsprechenden Zahl.
• Jetzt analysieren Sie den Satz im Lückentext: Welche
Wortart muss in die Lücke kommen? Ein Nomen, ein
Adjektiv, ein Verb? In welcher Form?
• Manchmal muss man ein Synonym für das Wort im
Artikel finden, oft müssen Sie das Wort aus dem Artikel
„umformen“, also zum Beispiel aus dem Nomen ein Verb
machen oder umgekehrt (Nominalisierung!). Ein Wort
aus dem Text zu kopieren ist meistens die falsche
Lösung.
• Wichtig ist: die Lösung muss inhaltlich und grammatisch
stimmen (z.B. Singular/Plural korrekt? Orthographie? Bei
Nomen Dativ Plural mit –n am Ende? Groß- und
Kleinschreibung? Zeit beim Verb? etc.)
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LESEN TEIL 1 ÜBUNGSSATZ 2 Seite 39
Goethe-Institut
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• Lesen Sie zunächst den Artikel (also den Text ohne
Lücken) auf der rechten Seite schnell durch: worum geht
es?
• Dann arbeiten Sie den Lückentext Lücke für Lücke durch;
der Text folgt der Chronologie
• Markieren oder unterstreichen Sie die entsprechende
Stelle = das Pendant im Artikel mit Marker und der
entsprechenden Zahl (1-10); markieren Sie mit
Fragezeichen, wenn Sie nicht sicher sind – dann können
Sie am Ende diese Stelle nochmals überprüfen.
• Die Lösung ist immer nur ein Wort.
• Geben Sie immer nur eine Lösung an. Wenn Sie
„Alternativen“ schreiben, wird nur das erste Wort
bewertet, auch wenn das zweite Wort richtig ist.
KONDITIONALE KONNEKTOREN
Markieren Sie die Konnektoren in den folgenden Sätzen!
Seite 49
Goethe-Institut
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Wenn / Falls / Sofern umweltfreundliche Wenn / falls / sofern
Verkehrsmittel entwickelt werden, (so) kann die
Luftverschmutzung in den Städten verringert werden.
Im Falle, dass umweltfreundliche Verkehrsmittel Im Falle, dass
entwickelt werden, kann die Luftverschmutzung in den
Städten verringert werden.
Unter der Voraussetzung, dass / Vorausgesetzt, Unter der
dass umweltfreundliche Verkehrsmittel entwickelt Voraussetzung, dass /
werden, kann die Luftverschmutzung in den Städten Vorausgesetzt, dass
verringert werden.
Unter der Bedingung, dass umweltfreundliche Unter der Bedingung,
Verkehrsmittel entwickelt werden, kann die dass
Luftverschmutzung in den Städten verringert werden.
Angenommen, dass umweltfreundliche Angenommen, dass
Verkehrsmittel entwickelt werden, kann die
Luftverschmutzung in den Städten verringert werden.
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KONDITIONALE KONNEKTOREN Seite 51 Seite 52

Lösung
Goethe-Institut
13.02.2023 KONDITIONALE KONNEKTOREN Goethe-Institut
13.02.2023

Formulieren Sie die Sätze neu mit dem angegebenen Mittel.

Wenn / Falls / Sofern umweltfreundliche
Verkehrsmittel entwickelt werden, (so) kann die
Luftverschmutzung in den Städten verringert
werden.
Werden umweltfreundliche Verkehrsmittel
entwickelt, (so) kann die Luftverschmutzung in den
Städten verringert werden.
Im Falle einer Entwicklung von umweltfreundlichen
Verkehrsmitteln kann die Luftverschmutzung in den
Städten verringert werden.
Bei einer Entwicklung von umweltfreundlichen
Verkehrsmitteln kann die Luftverschmutzung in den
Städten verringert werden.
Mehr Pendler steigen auf öffentliche Verkehrsmittel um → es wird weniger
Autoverkehr in den Städten geben (ohne „wenn“ / so – bei + DAT.)
Steigen mehr Pendler auf öffentliche Verkehrsmittel um, so wird es weniger
Autoverkehr in den Städten geben // Bei einem Umstieg von mehr Pendlern
auf öffentliche Verkehrsmittel wird ...
Hauptsatz mit
Verb auf Die Deutsche Bahn investiert mehr in das Schienennetz → Die Züge von
Position 1 – Würzburg nach Frankfurt werden in Zukunft pünktlich sein. (angenommen,
dass / ohne „wenn“)
Hauptsatz („so“
optional) Angenommen, dass die DB mehr in das Schienennetz investiert, werden die
Züge … in Zukunft pünktlich sein. / Investiert die DB mehr in das Schienenetz,
im Falle + GEN.
(so) werden die Züge … in Zukunft pünktlich sein.
bei + DAT.

KONDITIONALE KONNEKTOREN
Seite 57
Goethe-Institut WORTSCHATZ 13.2.2023 Seite 59
Goethe-Institut
13.02.2023 13.02.2023
Lösung Lernen Sie diese Wörter aus dem Unterricht!
j-n übers Ohr hauen j-m misstrauen
wachsam sein misstrauisch (gegenüber + DAT.)
Wenn sich die Städte nicht (dann) haben sie keine j-n ertappen sich irren // r Irrtum, “er
nachhaltig entwickeln, Zukunft. mit den Händen reden sich verirren / verlaufen / verfahren
j-m/einer Sache aus:weichen e Schlussfolgerung, en
Städte müssen sich sonst (andernfalls) haben s Gegenüber etwas aus:werten
nachhaltig entwickeln, sie keine Zukunft.
j-n blenden sentimental

(Auftrag an die sonst (andernfalls) hat s Einfühlungsvermögen s Mahl (kein Plural)

Stadtplaner): Konzipieren unsere Stadt keine Zukunft. j-n ab:lenken von + DAT. e Mahlzeit, en
Sie einen Plan für die j-m auf die Schliche kommen seriös
nachhaltige Entwicklung etwas verbergen rentabel
unserer Stadt, e Voraussetzung, en (unter der V., j-n / etwas vernachlässigen
Analysieren Sie: dass …)
e Auseinandersetzung, en
• Nebensatz und Hauptsatz? Konnektor? Form des Verbs links?
sich auseinander:setzen mit + DAT.
• Konsequenz positiv oder negativ? e Falle, n
• Idee von „sonst“? auffällig
j-m auf:fallen