Kisi-kisi UAS Entwicklung der Unterrichtsmaterialien

1. Langkah-langkah meriview modul bahasa Jerman kelas X/XI/XII!

2. Komponen-komponen yang termuat dalam silabus!
3. Perbedaan antara rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan silabus!
4. Contoh model pembelajaran/pengajaran dan langkah-langkah kegiatannya (disertai contoh
judul topik dan jenis keterampilan berbahasa: Berbicara/Menulis) dengan bahan ajar bahasa
Jerman ranah psikomotorik level A1 pada siswa/I SMA/SMK Perhotelan!
5. Langkah-langkah kegiatan pengembangan pengajaran dengan bahan ajar “die Zungenbrecher”
berikut pada keterampilan berbicara (Sprechfertigkeit) bahasa Jerman level A1 berikut pada
siswa/i SMA/SMK Perhotelan kelas X/XI/XII!
Hinter Herrmann Hannes’ Haus hängen hundert Hemden raus,
Hundert Hemden hängen raus hinter Hermann Hannes’ Haus.

Schneiders Schere schneidet scharf, scharf schneidet Schneiders Schere.

Zehn zahme Ziegen ziehen zehn Zentner Zucker zum Zoo.
Herr von Hagen, dar ich’s fragen, welchen Kragen Sie getragen, als Sie lagen, krank am Magen,
auf der Fahrt nach Kopenhagen?
6. Contoh dan langkah-langkah kegiatan pengajaran yang dapat dikembangkan dengan
bahan ajar fabel Jerman “die Grille und die Ameisen” berikut pada keterampilan menulis
(Schreibfertigkeit) bahasa Jerman level A1 ranah tujuan instruksional kognitif (pengetahuan)
dan afektif (sikap) pada siswa/I SMA/SMK Perhotelan kelas X/XI/XII !
Die Grille und die Ameisen
In einem Feld saß eine Grille und zirpte und sang den lieben langen Tag lang. Es war Sommer.
Überall blühte, sprießte, summte und brummte es. Es gab reichlich Nahrung für alle. Nicht nur
die Grille selbst, sondern auch vorüberziehende Wanderer erfreuten sich an ihrem Gesang und
sagten: "Nicht nur die grünen Wälder und goldgelben Felder, nein, auch das Zirpen der Grille
lässt uns die Sommerzeit erleben und genießen."

Nicht weit entfernt von der Grille lief eine Ameise emsig hin und her und trug Futter zusammen.

„Warum mühst Du dich so?" fragte die Grille. Es ist doch Sommer und die Natur hat uns den
Tisch reichlich gedeckt. Um uns herumliegen, sprießen, kreuchen und fleuchen mehr leckere
Speisen als wir essen können". Die Ameise hörte es sich an, ließ sich aber nicht von ihrem Tun
abhalten.

Der Sommer ging vorbei. Es kam der Herbst und schließlich der Winter. Die Felder waren
abgeerntet, von den Bäumen waren die welken Blätter gefallen, die meisten Insekten hatten sich
im Erdboden verkrochen. Es hatte viel geregnet und nun begann es auch zu schneien und zu
frieren.

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Ein großes Hungergefühl überkam die Grille. Sie hatte längst aufgehört zu singen und lief
umher, um nach Futter zu suchen. Doch vergeblich. Alles Essbare war verdorrt, vermodert,
erfroren oder in der Erde verschwunden. Als die Ameise vorbeigelaufen kam, fragte die Grille:
"Hast Du auch einen solchen Hunger wie ich"?

„O, ja", antwortete die Ameise. „Deswegen bin ich auf dem Weg zu meinem Nest, in das ich und
meine Kolleginnen den Sommer über Futter zusammengetragen haben.
Wir werden auch den Winter über genug zu essen haben. Du aber hast die ganze Zeit gezirpt und
gesungen. Jetzt bleibt Dir nur noch zu tanzen".

7. 5 contoh pertanyaan dan 5 contoh jawabannya bahan ajar dengan Fabel Jerman “die Taube
und die Ameisen” pada keterampilan membaca (Lesefertigkeit) bahasa Jerman ranah tujuan
instruksional afektif (sikap)(misalnya pengajaran pesan moral yang terkandung di
dalamnya) dengan pilihan bantuan model teknik membaca Bolton (1995) yaitu Selektives Lesen
(membaca sekilas) dan Detailiertes Lesen (membaca detail) daripada Laveau (1985) dan Grellet
(1983)!
Die Taube und die Ameisen
Eine Taube saß am Bach, um zu trinken. Da sah sie, dass eine Ameise ins Wasser gefallen war und zu
ertrinken drohte. Wir Tiere müssen solidarisch untereinander sein, dachte die Taube. Sie nahm ein Blatt
in ihren Schnabel und legte es so vor die Ameise, dass diese es erklettern konnte. Ihr Leben war gerettet.
  
Wenig später kam barfuß gehend ein junger Mann zum Ufer. Er trug eine Waffe bei sich und entdeckte
die Taube. Die kommt mir wie gerufen, dachte der Mann, sie wird mir einen guten Braten abgeben. Er
hob seine Waffe und zielte auf die nichts ahnende Taube. Im selben Moment aber zwickte ihn die Ameise
schmerzhaft an seinem Fuß. Er zuckte zusammen und sein Schuss ging daneben. So rettete auch die
Ameise der Taube das Leben.

Grellet Laveau Bolton

scanning selegierendes Lesen

selektives Lesen
skimming orientierendes Lesen

intensive reading totales Lesen detailes Lesen

extensive reading kursorisches Lesen globales Lesen

8. Mengapa pengembangan bahan ajar bahasa Jerman pada tingkat SMA/SMK Perhotelan kelas
X/XI/XII harus terkait dengan pelaksanaan kriteria penilaian mendengar (Hören), membaca
(Lesen), menulis (Schreiben) dan berbicara (Sprechen) dari Goethe Institut?