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bungskompendium zur segmentalen Phonologie

Transkriptionsaufgaben zur sicheren Anwendung des


Internationalen Phonetischen Alphabets
Ergebnisse des Seminars Phonologie im WS 2010/2011 Institut fr deutsche
Sprache und Literatur Universitt Hildesheim. Leitung: Prof. Dr. Ursula Bredel
Autor/innen:
Anja Drner; Anna Kristin Schulte; Benjamin Khler; Birte Raschke; Carina
Rodermund; Doris Schmidt; Janna Machleidt; Jannik Bade; Jaqueline Niechoy;
Johanna Schweda; Julia Urban; Juliane Reitemeier; Katharina Fischer; Laura Graf;
Lena Schfer; Linda Haensch; Madeleine Wolters; Maren Rsner; Miriam
Asselmeyer; Nadine Profhr; Nicole Kandziora; Nina Wittbold; Sabrina Mielke;
Sonja Asseburg; Sophia Klawohn; Stefanie Helms; Nadine Stru; Susen Spie;
Ursula Bredel; Verena Breitmeyer
Redaktion: Benjamin Khler

bersicht
1 Einleitung..................................................................................................................3
2 Theoretische Hinfhrung ..........................................................................................4
2.1 Konsonanten des Deutschen ......................................................................4
2.1.1 Definition Konsonant .....................................................................4
2.1.2 Beschreibung der Konsonanten ....................................................5
2.1.3 Konsonanten (tabellarische bersicht) ..........................................8
2.1.4 Aufgabe 1 ....................................................................................10
2.2 Vokale des Deutschen ..............................................................................10
2.2.1 Definition Vokal............................................................................10
2.2.2 Beschreibung der Vokale.............................................................10
2.2.3 Vokale (tabellarische bersicht, inklusive Diphthonge) ...............13
2.2.4 Aufgabe 2 ....................................................................................14
2.3 Konsonanten/Vokale aus anderen Sprachen............................................15
2.4 Sonderzeichen (und Aufgabe 3)................................................................15
2.5 Phonologische Prozesse (und Aufgabe 4) ................................................17
3 bungen .................................................................................................................19
3.1 Erb- und Lehnwrter .................................................................................20
3.2 Fremdwrter (englisch/amerikanisch; franzsisch; griechisch;
lateinisch/italienisch; arabisch)........................................................................25
3.3 Texte .........................................................................................................28
3.3.1 Das Abendteuer des Pazifiks .................................................................28
3.3.2 Der kleine Prinz......................................................................................28
3.3.3 Versprech-Gedicht .................................................................................29
4 Lsungen................................................................................................................30
4.1 Lsung zur Aufgabe 1 ...............................................................................30
4.2 Lsung zur Aufgabe 2 ...............................................................................30
4.3 Lsung zur Aufgabe 3 ...............................................................................30
4.4 Lsung zur Aufgabe 4 ...............................................................................31
4.5 Lsungen zu den Erb- und Lehnwrtern ...................................................31
4.6 Lsungen zu den Fremdwrtern ...............................................................36
4.7 Lsungen zu den Texten...........................................................................40
4.7.1 Lsung zu Das Abenteuer des Pazifiks ...............................................40
4.7.2 Lsung zu Der kleine Prinz ..................................................................40
4.7.3 Lsung zu Versprech-Gedicht .............................................................40
5 Literaturverzeichnis ................................................................................................41

-2-

1 Einleitung
Dieses bungskompendium richtet sich vor allem an Studierende des Faches Germanistik. In der Phonologie werden zahlreiche Studentinnen und Studenten vor die
Aufgabe gestellt, in einer Klausur verschiedene Wrter oder auch einen ganzen Text
auf der Grundlage des Internationalen phonetischen Alphabets (IPA) zu transkribieren. Um diese Transkription mit einem mglichst guten Ergebnis zu absolvieren,
wurde in einem Phonologie-Seminar der Universitt Hildesheim diese Sammlung
erstellt, um den Studierenden ein groes Angebot an bungsaufgaben zu bieten. In
Arbeitsgruppen wurden unter der Leitung von Frau Prof. Dr. Bredel die verschiedenen Themenbereiche dieses bungsbuches erarbeitet und zusammengestellt. Dabei
wurde ein methodisch aufbereiteter bungsverlauf erstellt.
Zum Einstieg wird ein kurzer berblick ber die wichtigsten theoretischen Hintergrnde gegeben. Hier werden die verschiedenen Laut- sowie die Sonderzeichen
vorgestellt und beispielhaft erklrt. Danach erfolgt eine theoriebasierte bersicht ber
die Konsonanten und die Vokale. Auf dieses Kapitel baut die erste bungseinheit
auf. Hier geht es zunchst um die Transkription deutscher Erb- und Lehnwrter, wobei es sowohl um die Explizit- als auch um die Umgangslautung geht. Da es in der
Umgangslautung um sehr viele, teils einzigartige Varianten geht, wurde hier der
Schwerpunkt auf die meistbekannten Lautungen aus dem deutschsprachigen Raum
gelegt.
An die Transkription der Erb- und Lehnwrter schliet die bersetzung der Fremdwrter an. Fr die Beantwortung der Fragen, was Fremdwrter berhaupt sind und
wie sie sich von Erb- und Lehnwrtern unterscheiden, ist den Fremdwrtern ein eigenes Kapitel zugedacht worden.
Nachdem eine Grundlage der phonologischen Transkription in die Lautschrift gegeben wurde, sollen sich die Nutzer dieser bungssammlung am Transkribieren einiger
kurzer Texte ben.
Um den Lesern eine Vergleichsmglichkeit zu geben, folgt auf die Transkription der
Texte und bungsaufgaben ein Lsungsteil, in dem alle Lsungen der bungsaufgaben zu finden sind. Hierbei sei darauf hingewiesen, dass die bungsaufgaben so
formatiert wurden, dass sowohl fr die Transkription der Explizitlautung, als auch der
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Umgangslautung je zwei Zellen zur Verfgung stehen. Nachdem die erste Zelle zum
eigenen Versuchen genutzt werden kann, soll die zweite Zelle fr eine ntige Korrektur nutzbar sein. So knnen sich die Nutzer der bungssammlung auch selbst
darin versuchen, eigene Fehlerbilder zu erkennen, um diese selbststndig zu beheben.
Definitionen der verwendeten Begriffe sowie Literaturhinweise zum gesamten
bungsbuch finden sich im Anhang.
Um mit dem Buch arbeiten zu knnen, bietet es sich an, diese Datei auszudrucken.
In der gesamten bungssammlung zur phonetischen Transkription wurde das IPAKiel System verwendet.
Da die bungssammlung zunchst zum freien Gebrauch im Internet dient, bittet der
verfassende Kurs die Nutzer, das bungsbuch weiterzuempfehlen. Gerne darf das
Dokument auch weitergereicht werden.

2 Theoretische Hinfhrung
Nur auf einen ersten, unbefangenen Blick kann man annehmen, die Lautstruktur
deutscher Wrter entspreche ihrer Buchstabenstruktur; phonologisches Transkribieren wre dann eine bersetzung von Buchstabenfolgen in Lautschriftfolgen. Ein Ziel
des vorliegenden bungskompendiums ist es, dass die Nutzer/innen die Unterschiede zwischen gesprochener und geschriebener Sprache wahrnehmen lernen.

2.1 Konsonanten des Deutschen

2.1.1 Definition Konsonant


Als Konsonanten werden alle Laute bezeichnet, bei denen der Luftstrom ein Hindernis passieren muss.

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2.1.2 Beschreibung der Konsonanten


Die Klassifizierung von Konsonanten erfolgt auf der Grundlage von drei Parametern:
A) Beteiligung der Artikulationsorgane, B) Artikulationsart, C) Sonoritt.
A) Artikulationsorgane
Mit den Artikulationsorganen werden jene Organe des Mundraums bezeichnet,
welche an der Artikulation von Lauten beteiligt sind. In Anlehnung an die Einfhrungsliteratur unterscheiden wir noch einmal zwischen den Artikulationsstellen oder
-orten (mit denen die mehr oder weniger unbeweglichen Artikulationsorgane bezeichnet werden) und den Artikulatoren (die beweglichen Artikulationsorgane). Zunchst wollen wir einen kurzen berblick ber die Artikulationsstellen geben, die
berwiegend die Bereiche am Oberkiefer betreffen.
-

Oberlippe (lat. labium, labial) ([b, p, m (bilabial)])

Obere Schneidezhne (lat. dentes; dental) ([v, f])

Alveolen bzw. Zahndamm (lat. alveolus; alveolar) ([r, n, d, t, l, z, S, s, (Z)])

Vordergaumen (harter Gaumen) (lat. palatum; palatal) ([, J])

Hintergaumen

(weicher

Gaumen/

Gaumensegel)

(lat.

velum;

velar)

([g, k, N, x, ])
-

Zpfchen (lat. uvula; uvular) ([R])

Die Artikulatoren betreffen vorrangig die beweglichen Artikulationsorgane im Bereich des Unterkiefers, schlieen aber auch die Stimmlippen mit ein.
-

Unterlippe (lat. labium; labial) ([b, f, m, p, v])

Zungenspitze/

Vorderzunge/

Zungenkranz

(lat.

corona;

koronal)

([d, l, n, r, s, S, t, z, (Z)])
-

Zungenrcken (lat. dorsum; dorsal) ([, g, J, k, N, x])

Stimmlippen (lat. glottis; glottal); beim Glottisverschluss (Glottisschlag [/]) und


beim Hauchlaut [h]
TIPP: Die Vorderzunge geht (im Deutschen) immer zum Zahndamm, der
Zungenrcken geht nur zum vorderen oder hinteren Gaumen.

Im Duden (2005) findet sich ein Bild, das die Zusammenhnge verdeutlicht.

-5-

B) Artikulationsart
Die Artikulationsart beschreibt, wie die einzelnen Laute entstehen.
Man unterscheidet Frikative, Plosive, Nasale, Laterale und Vibranten.
Plosive entstehen, wenn der Mundraum bzw. die Glottis fr den austretenden Luftraum vollkommen verschlossen sind. Der Luftstrom wird gestaut, d.h. fr einen kurzen Moment angehalten, bis er durch die pltzliche ffnung des Verschlusses entweichen kann. Die Plosive werden daher auch Verschlusslaute oder Sprenglaute
genannt.
Einige der Plosive kommen bei der Anlautung mit einer Behauchung vor. hnlich wie
der Knacklaut wird die Behauchung (Aspirierung) nicht bewusst wahrgenommen. Die
behauchten (aspirierten) Laute sind: [p,t,k]. Die nicht behauchten Laute sind: [b, d,
g].
Frikative auch Reibelaute genannt, werden gebildet, wenn der Luftstrom nicht angehalten, sondern durch einen engen Spalt, der zwischen Artikulationsort und Artikulator besteht, gepresst wird, sodass ein Gerusch entsteht.
Nasale sind Laute, die durch das Verschlieen des Mundraums und das Senken des
Velums gebildet werden. Die Luft kann nur durch die Nase entweichen und der Mund
ist geschlossen. Fr das Deutsche werden drei Nasale unterschieden: labialer Nasal
[m], alveolarer Nasal [n], velarer Nasal [N].
Laterale sind die Laute, bei denen die Luft nicht durch den Mund entweicht, sondern
an den Seiten der Zunge. Daher werden sie auch Seitenlaute genannt. Im Deutschen
gibt es dafr nur einen Laut [l].
Vibranten werden auch Schwinglaute genannt. Bei ihnen schwingt die Zungenspitze
(koronal) [r] oder das Zpfchen (uvular) [R] hin und her, so dass er vibriert.

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Die folgende Tabelle zeigt eine Zuordnung der Laute zu den einzelnen Artikulationsarten:
Frikativ

Plosiv

Nasal

Lateral

Vibrant

[l] Liebe

[R] Rand

[h] Hose

[/] Apfel

[N] Ring, Engel

[x] ach, Kachel

[g] Gans

[n] Nase

[] ich, Milch

[k] Kuh

[m] Maus

[z] Sonne

[d] Dose

[S] Schuhe

[t] Tasche

[s] Rassel

[b] Ball

[Z] Garage

[p] Papier

[r] Rand

[v] Wasser
[f] Feder
[j] Jacke
[] Rauch
Sonderform: Affrikaten
Durch die Verbindung von Plosiv und Frikativ wird ein neuer Laut produziert, der als
Affrikate bezeichnet wird. Zunchst wird wie bei den Plosiven die Atemluft kurz gehemmt, bevor sich der Verschluss lst und der Laut in einem Zug entweichen kann.
[ts] - Zahn
[pf] - Pflug
[st] - Stern
[tS] - Tscheche
[dZ] - Gin
[kv] - Quelle
[ks] Fuchs
C) Sonoritt (Stimmbeteiligung)
Die Sonoritt gibt an, ob die Stimme bei der Artikulation beteiligt ist oder nicht. Man
bezeichnet Laute, bei denen die Stimme beteiligt ist, als stimmhaft, Laute ohne Beteiligung der Stimme heien stimmlos.
Unter der Bezeichnung Obstruenten werden die Laute mit Geruschanteil zusammengefasst. Sie kommen stimmhaft oder stimmlos vor. Dazu gehren die Plosive

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und Frikative. Zu den stimmhaften Obstruenten gehren z. B. [b], [d], [k], [v] und [z]
und zu den stimmlosen Obstruenten [p], [t], [k], [f] und [s].
Unter der Bezeichnung Sonoranten werden nur die Laute ohne Geruschanteil zusammengefasst. Sie kommen nur stimmhaft vor. Dazu gehren die Nasale, Laterale
und Vibranten. Sie sind stimmhaft und erzeugen (mit der Ausnahme der Vibranten)
kein Gerusch.
Beispiel: Das [z] in Sonne ["zOn] ist stimmhaft, weil sich die Stimmbnder bei der Artikulation bewegen, also ins Schwingen kommen. Anders verhlt sich das beim [s] in
Hass ["has], denn dort sind die Stimmbnder nicht beteiligt. [s] ist stimmlos.
TIPP: Wenn man mit den Fingern an den Kehlkopf fasst und Laute artikuliert,
kann man erkennen, ob sie stimmhaft sind (vibriert) oder stimmlos (vibriert
nicht).

2.1.3 Konsonanten (tabellarische bersicht)

Laut

Beispielwrter

[b]

Besen, Krabbe,

Erluterungen

Bau, bunt
[d]

Danke, Adel,
dann, Dom

[f]

fressen, Affe,
Vater, Fass, Fisch

[g]

gehen, Lager,
Gast, Gunst

[h]
[j]

Haus, Uhu,

kommt nur am Anfang von

hat, Hut

Wrtern/Morphemen vor

jeder, Mayonnaise,
ja, Jahr, Yacht

[k]

Kopf, Haken,
Tag, Fuchs, Qualle, zwicken,
kalt

[l]

lachen, knallen,
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Last, Luft, Saal


[m]

Maus, fromm,
muss, Mast, Name

[n]

Nase, knnen,
Naht, Not, Lohn

[N]

wird eng-Laut genannt

Ring, singen,
lang, Wange, Enkel, Schrank

[p]

peinlich, Erbse,
Paket, Pult, Korb

[], [R], [r]


[s]

[z]

Rose, Ware,

[R], [r], [] sind Allophone

Ring, Rast, rein

voneinander

Haus,

stimmlos (Schlangen-S),

Reis, hei, Tasse, vergessen,

kommt nicht am Anfang von

Hast, Ru, Strae

Wrtern vor

Sonne, Dose,

stimmhaft (Bienen-S)

puzzeln, reisen, Sand, Hase,


besuchen, sie, sich
[S]

Schule, Flasche,
Schal, Schrot, lasch, Strae

[t]

Tal, Rad,
raten, ruft, Saat, Hand

[v]

Vase, ewig,
Quark, Wind, was, Wasser,
Gewinn, Qual

[]

Chemie, Milch,

wird ich-Laut genannt,

frech, spritzig, China

kommt nach vorderen Vokalen


und nach Konsonanten vor

[x]

lachen, Krach,

wird ach-Laut genannt,

Bach, Buch, lochen, wach

kommt nur nach hinteren


Vokalen vor

[/]

Ofen, und,

wird Knacklaut, glottaler

edel, Ohr, Uhu, alt, irre, Ast

Verschlusslaut oder glottal Stopp


genannt,
steht vor anlautenden, betonten

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Vokalen
[ks]

Luchs, Hexe, Wachs, Fuchs

[kv]

Quelle, Qual, quer, Qualm

[pf]

Pferd, Kopf,
Pfahl, Pfennig
Zunge, Katze,

[ts]

Zahl, zwei, reizen, Platz, Zeit


tschss, Matsch,

[tS]

tratschen, latschen

2.1.4 Aufgabe 1
Versucht, folgende Laute nach der Sonoritt in eine Tabelle einzuordnen:
[h], [x], [z], [S], [s], [g], [p], [l], [n], [], [v] und [N].

Stimmhaft

Stimmlos

2.2 Vokale des Deutschen

2.2.1 Definition Vokal


Als Vokale werden diejenigen Laute bezeichnet, bei denen die ausstrmende Luft
kein Hindernis berwinden muss.

2.2.2 Beschreibung von Vokalen


Die Klassifizierung von Vokalen erfolgt auf der Grundlage von vier Parametern:
A) Mundffnung, B) Zungenstellung, C) Lippenrundung, D) Gespanntheit.
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A) Mundffnung
Es werden drei ffnungsgrade unterschieden: offen, halboffen, geschlossen.
Geschlossen artikuliert werden [i], [I], [u], [U], [y], [Y]
halboffen artikuliert werden [e], [E], [P], [{], [], [], [o], [O]
offen artikuliert werden [A], [a]
B) Zungenstellung
Unterschieden werden drei Zungenlagen: hinten, zentral, vorne
Liegt die Zunge hinten, entstehen [u], [U],[o], [O], [A], [a]
Liegt die Zunge zentral, entstehen [], []
Liegt die Zunge vorn, entstehen [i], [I], [y], [Y],[e], [E], [P], [{]
C) Lippenrundung
Dieses Kriterium gibt an, ob die Lippen bei der Artikulation gerundet sind oder nicht.
Sind die Lippen gerundet, entstehen [y], [Y], [P], [{],[u], [U], [o], [O]
Bei nicht gerundeten Lippen entstehen [A], [a], [], [], [e], [E], [i], [I]
Man spricht abkrzend von gerundeten oder einfach runden und ungerundeten Vokalen.
D) Gespanntheit
Das Merkmal Gespanntheit kommt in zwei Ausprgungen vor. Wir unterscheiden
zwischen gespannten und ungespannten Vokalen. Gemeint ist die Anspannung der
Muskulatur bei der Artikulation.
Ist die Anspannung der Muskulatur gro, entstehen [A], [e], [i], [u], [o], [y], [P]
Ist die Anspannung der Muskulatur gering, entstehen [a], [E], [I], [U], [O], [Y], [{], [],
[]
Man spricht abkrzend von gespannten und ungespannten Vokalen.
Die unter A bis D angegebenen Merkmale sind kombinatorisch zu verstehen; d. h.,
dass jeder Vokal in Bezug auf alle vier Merkmale beschrieben werden kann.
Beispiele:
[U] = geschlossen, hinten, gerundet, ungespannt
[e] = halboffen, vorn, ungerundet, gespannt
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In der Sprachwissenschaft werden die Merkmale A und B hufig im sog. Vokalviereck veranschaulicht. Die gespannten Vokale liegen jeweils weiter auen:

E
P {

O o

halbgeschl.

a A
vorn

zentral

geschlossen

offen

hinten

Eine Besonderheit weisen die Zentralvokale auf, die auch als Schwa [] und als tiefes
Schwa [] bezeichnet werden. Sie weisen keine gespannte Variante auf, sind also
notwendig ungespannt und knnen keinen Akzent auf sich ziehen, sind also notwendig unbetont.
Die Zentralvokale haben eine herausragende Bedeutung fr die Struktur deutscher
Wrter aus: In der Explizitlautung bilden sie bei Zweisilbern das Zentrum der zweiten
Silbe (Tante, Kanne, Mutter, Wagen). Es entsteht der typische deutsche Trochus
(Fu mit erster, betonter und zweiter unbetonter Silbe).

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2.2.3 Vokale (tabellarische bersicht, inklusive Diphthonge)

Laut

Beispielwrter

Bezeichnung

[A]

Rate, Atem,

gespanntes a

Aas, Bahn, Pfad


[a]

Ratte, alt,

ungespanntes a

hat, kann, kalt


[]

whle, hre,

gespannter -Laut

schlen, Vter, trge


[e]

Kehle, edel,

gespanntes e

Besen, Regal, Mehl, Weg


[E]

Kelle, Essen,

ungespanntes e

Fest, Bett, htte, Rest,


entsprechen, rger, Welt
[]

gehen, Liebe,

Schwa-Laut

genau, Hiebe, besuchen,


Essen
[]

Vater, verantworten,

Schwa-Laut

Kinder, Ober
[i]

Miete, Igel,

gespanntes i

vital, ihn, ideal, Spie


[I]

Mitte, irre,

ungespanntes i

bist, Splint
[y]

Hte, ben,

gespannter -Laut

rhren, Bhne, Rbe, Psyche,


dpieren, ben
[Y]

Htte, ppig,

ungespannter -Laut

Hndin, Gerst, fllt, Hfte,


fllen, Synthese, Hymne
[o]

Ofen, Schrot, Auto,

gespanntes o

Moral, oben, Monarchie, Mohn


[O]

offen, Schrott, Sorge,


noch, Frost, Post, Ochse,
kommen
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ungespanntes o

[P]

Hhle, l,

gespannter -Laut

Bgen, trsten, schn,


konom, Zlibat, kologie,
Knig, fhnen
[{]

Hlle, ffentlich,

ungespannter -Laut

knnen, Hcker, mchte,


gnnen, gttlich, ffnen
[u]

Mut, Uhu,

gespanntes u

kulant, Ufer, Hut, Instrument,


Urin, Stuhl
[U]

Mutter, unter,

ungespanntes u

Kunst, Pult, Butter, umher,


Wurm
[aI]

Ei, Kaiser,

Diphthong ei-Laut

Leid, Reim, weit, Freiheit,


Meyer
[aU]

aus, Maus,

Diphthong au-Laut

Zaun, tauschen, Haut, Haus,


Auto
[OI]

Diphthong eu-Laut

Eule, heute,
heulen, Heu, Brute

2.2.4 Aufgabe 2
Versucht, die folgenden Vokale vollstndig zu beschreiben:
[]
[E]
[i]
[{]
[]
[O]

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2.3 Konsonanten/Vokale aus anderen Sprachen

Laut

Beispielwrter

Erluterungen zum Laut

[a)]

Chance, Restaurant

nasales a (zwischen /A/


und /O/)

[E)]

Refrain, main, plain (franz.)

heller, nasaler Vokal

[o)]

Saison, Fondue, Salon, Bronze

geschlossenes /o/, das


nasal gesprochen wird

[O)]

Balkon, Ballon, Chanson, long

offenes, nasalisiertes /o/

[Z]

Genie, Garage, Rage, Jalousie,

stimmhaftes Gegenstck

Jalousie, Jargon, Journalist

zum stimmlosen /S/

Jeep, Teenager, Dschungel,

direkter bergang von /d/

Gin, Job, Manager, Jeans,

zu /Z/

[dZ]

Pyjama

2.4 Sonderzeichen
Um die gesamte Lautstruktur eines Wortes zu erfassen, mssen zustzlich weitere
Informationen (z. B. Akzent, Lnge etc.) kodiert werden. Hier findet Ihr die wichtigsten Sonderzeichen des Internationalen Phonetischen Alphabets (IPA):

Sonderzeichen

Name des

Erklrung

Zeichens
"

Hauptakzent

Kennzeichnet die betonte Silbe. Wird

(Hauptsilbe)

vor die betonte Silbe gesetzt.


["hal], ["lop], [g."nug]

Nebenakzent

Das Zeichen fr den Nebenakzent wird


bei morphologisch komplexen Wrtern
und in manchen Fremdwrtern genutzt.
Beispiele: [to."ma.t], ["kIn.d.gA.tn],
["haUs.tyR]

Lngenzeichen

Lngenzeichenwerden bei Langvokalen


gesetzt (in anderen Sprachen knnen
auch Langkonsonanten gekennzeichnet
- 15 -

werden, die es im Deutschen nicht gibt).


["Sal], [" fil], ["ge.jn]
.

Silbengrenze

Kennzeichnet das Ende einer Silbe,


wenn auf diese Silbe noch eine weitere
folgt.
[bo.gn], [En.t], ["Ru.]

Punkt unter einem

kennzeichnet ein

Von einem Silbengelenk spricht man,

Konsonanten

Silbengelenk

wenn ein einzelner Konsonant zu zwei


aufeinanderfolgenden Silben gehrt. In
der Schrift wird das Silbengelenk i. d. R.
mit doppeltem Konsonantbuchstaben
dargestellt (Sonne, Halle).
Der Punkt, der die Silbengrenze
markiert, wird unter das Silbengelenk
gesetzt. Aufgrund des hier gewhlten
fonts, ist das Silbengelenk nicht immer
gut zu erkennen, zum Beispiel wenn es
unter den eng-Laut gesetzt ist.
["zOn], ["tsUk], ["hal], [vaN]

Strich unter einem

kennzeichnet einen

Jede Silbe bentigt einen Kern. Er ist in

Sonoranten

silbischen

der Regel vokalisch. Steht ein

Konsonanten

Konsonant im Silbenkern, wird dies


gesondert gekennzeichnet.
["nabl`], ["ze.gl``], ["Spi.ln``]

Bogen

Verbindung von Lauten, die sich sehr


nah stehen und die sich in Wrtern
tendenziell wie ein Element verhalten.
[aI], [aU], [OI], [ts], [tS], [pf], [dZ]

Tilde

Nur bei Fremdwrtern:


Wird ber den Vokal gesetzt, wenn
dieser nasal gesprochen wird.
[bal."kO)], [R."fRE)], [ba"lO)]

//

Phonem

Kleinste bedeutungsunterscheidende
Einheit der gesprochenen Sprache.
- 16 -

Jedes Phonem kann mehrere Allophone


umfassen.
Phon

[]

Von menschlichen Artikulationsorganen


produziertes, von menschlichen
Hrorganen wahrnehmbares, akustisch
messbares Schallsignal mit
Sprachbezug.

Graphem

<>

Kleinste bedeutungsunterscheidende
Einheit der Schriftsprache.

Aufgabe 3
Transkribiert folgende Wrter sowohl in der Explizitlautung als auch in der umgangssprachlichen Lautung (sofern mglich). Setzt nur die Konsonanten ein. Denkt auch
an die Sonderzeichen, wie z. B. Silbengrenze und Hauptakzente.
Beispiel: <Regen> [______e____ ___] bzw. [____e____] [egn] bzw. [egN]
<lang>

[___a___]

<Schiff>

[___I___]

<mich>

[___I___]

<machen>

[____a______] bzw. [_______a____]

<sprechen> [_____E_____] bzw. [_____E____]


<kurz>

[__U_____]

<Pfennig>

[____E__I__]

<Klecks>

[____E____]

<Quelle>

[____E___]

<Zauber>

[____au__]

<Stunde>

[_____U____]

2.5 Phonologische Prozesse


Wenn wir sprechen, artikulieren wir nicht Laut fr Laut. Vielmehr interagieren die
lautlichen Elemente mit ihren Nachbarn, wodurch neue Lautstrukturen entstehen.
Man spricht zusammenfassend von phonologischen Prozessen.
- 17 -

Typen phonologischer Prozesse


Assimilation bedeutet, dass sich ein Laut seiner Umgebung anpasst. Entscheidend
ist die Richtung der Assimilation.
Bei der Progressiven Assimilation lst ein Laut bei einem nachfolgenden Laut eine
Vernderung aus. Bsp. <Hupen> ["hu.pm]
Wenn aber ein Laut einen vorausgegangen Laut verndert, spricht man von regressiver Assimilation. Bsp. <Fnf> ["fYmf]
Dissimilation ist der umgekehrte Prozess. Er dient der Differenzierung von zwei
hnlichen Lauten. Ein Laut wird verndert und dem Folgelaut unhnlich gemacht.
Somit werden die Unterschiede zwischen hnlichen Lauten hervorgehoben. Bsp.
<Ktzchen> ["kEts.jn]
Bei der Epenthese wird ein Laut eingefgt, um die Aussprache zu ermglichen oder
zu vereinfachen. Bsp. <Hemd> ["hEmpt]
Wenn Laute in bestimmten Positionen im Wort phonetisch nicht realisiert werden,
nennt man dies Tilgung. Bsp. <malen> ["ma.ln]
Die Neutralisierung ist die Reduktion eines Merkmals. Die phonologischen Kontraste werden aufgehoben. Ein bekanntes Beispiel der Neutralisierung ist das der
Auslautverhrtung (<b d g v z > [p t k f s ] ) . Bsp. <Burg> ["bUk]
Bei der Spirantisierung werden plosive Laute zu frikativen Lauten. Bsp. <Honig>

"ho.nI]

Aufgabe 4
Versucht folgende Wrter zu transkribieren. berlegt euch dabei, um welche phonologische Regel es sich handeln knnte. Denkt auch an die Sonderzeichen, wie z. B.
Silbengrenze und Hauptakzente.
Bad

[___A___]

Kugel

[___u___]

Gehen

[__e__] bzw. [__e____] oder [__e___]

Schlafen

[__A____] bzw. [__A____] oder [__A____]

Siebzig

[__i____I_]

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3 bungen
In den bungen unter 3.1 findet Ihr Erb- und Lehnwrter, in denen unter 3.2 Fremdwrter. Die Trennung ist deshalb ntig, weil beide Gruppen unterschiedlichen phonologischen Gesetzmigkeiten unterliegen. So weisen Fremdwrter z. B. nicht-native Laute/Lautkombinationen; nicht-native Akzentmuster auf. Bei den Fremdwrtern
haben wir deshalb auch nach unterschiedlichen Quellsprachen unterschieden, die
unterschiedliche Besonderheiten aufweisen. Bei unserer Zuordnung haben wir uns
nicht immer an der absoluten Herkunft orientiert, sondern daran, von wo das Deutsche den jeweiligen Ausdruck bernommen hat. So stammt z. B. der Ausdruck
Comic ursprnglich aus dem Griechischen (Komos = Festzug), den das Englische
(ber verschiedene Umwege) zur Basis fr die Entwicklung des Ausdrucks Comic
nimmt, der dann im Deutschen bernommen wurde (und hier weiter fr das
Englische typische orthographische Merkmale trgt).
In 3.3 kann die Transkription von Texten gebt werden.

Tipps fr die Transkriptionsaufgaben:


Bevor ihr nun mit den ersten Transkriptionsaufgaben beginnt, hier noch ein paar
wichtige Hinweise dafr:
Vergesst die Schrift!
Konzentriert euch nur auf eure Stimme!
Sprecht die Wrter einmal deutlich (Explizitlautung) und einmal schlampig
(Umgangslautung) aus!
Achtung: Nicht immer fhren deutliche und schlampige Aussprache zu
verschiedenen Formen in diesen Fllen fllt nur die Spalte Explizitlautung

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3.1 Erb- und Lehnwrter


Schriftsprach-

Explizitlautung

licher Ausdruck
<Huser>
<Hase>
<schlieen>
<Ente>
<Eimer>
<zeigen>
<Strae>
<Lampe>
<Balken>
<Trottel>
<formen>
<rauchen>
<achten>
<bauen>
<Bauer>
<Tischtuch>
<Blume>
<kmpfen>
<Unfug>
<Hecke>
<Mantel>
<Lumpen>
<Sahne>
<Ratte>
<Tante>
<schlafen>
<trinken>

- 20 -

Umgangslautung

<reden>
<lesen>
<beten>
<Flgel>
<Abend>
<Pappe>
<Schlauch>
<Angst>
<fauchen>
<Hoffnung>
<Mischung>
<werfen>
<Sonne>
<Zone>
<basteln>
<Seite>
<laufen>
<Brille>
<Fuball>
<Arbeit>
<tanzen>
<Nachricht>
<Verstand>
<Kinderbuch>
<Bahn>
<Frau>
<Schler>
<schwimmen>
<Wohnung>
<Geschichte>

- 21 -

<Mannschaft>
<Nase>
<flstern>
<Wissen>
<abreien>
<geschrumpft>
<trumen>
<unsauber>
<freundlich>
<Ehemann>
<jahrelang>
<ausrufen>
<begreifen>
<keine>
<Kiste>
<Spiegel>
<frher>
<Schnheit>
<Zeitung>
<beien>
<Lied>
<Mensch>
<Tischbein>
<Mundwasser>
<verwandeln>
<vorkommen>
<Hand>
<blicken>
<mchten>
<Regenschirm>

- 22 -

<gut>
<Sucht>
<Buche>
<Farben>
<ber>
<lieben>
<Waffe>
<lesen>
<Riese>
<sprhen>
<Strudel>
<wollen>
<sprde>
<rollen>
<Gasse>
<Affe>
<heute>
<Schwester >
<Bruder>
<Hafen>
<Garten>
<riechen>
<helfen>
<Narbe>
<lehnen>
<Tochter>
<Augen>
<leider>
<nicken>
<Schwindel>

- 23 -

<stellen>
<stehlen>
<Schiff>
<schief>
<rollen>
<holen>
<verhalten
<besttigen
<Gelnder>
<genieen
<verstummen
<abklingen>
<Spatz>
<Herz>
<Wald>
<Vase>
<Biss>
<bis>
<bunt>
<rund>
<laut>
<Rand>
<Band>
<Runde>
<lauter>
<Weite>
<weiter>
<Ente>
<Eber>
<Esel>

- 24 -

3.2 Fremdwrter
Wrter aus dem Englischen/ Amerikanischen
Schriftsprach-

Explizitlautung

Umgangslautung

licher Ausdruck
<Comic>
<Computer>
<Job>
<Fastfood>
<Inliner>
<Input>
<Jackpot>
<joggen>
<Longdrink>
<Rekord>
<fair>
<Clown>
<Feeling>
<Jeans>
<Scannen>
<Live>
<Deal>
<Bestseller>
<Koffein>
<Derby>
<Image>

Wrter aus dem Franzsischen


Schriftsprachl.

Explizitlautung

Ausdruck
<Balkon>
<blamieren>
- 25 -

Umgangslautung

<Konfitre>
<Loge>
<miserabel>
<Niveau>
<Raclette>
<Garage>
<Cousin>
<Elegant>
<Friseur>
<Klischee>
<Sauce>
<Facette>
<Clique>
<genieren>
<leger>
<Paket>
<Jus>
<Gelee>
<Krawatte>
<Likr>
<Saison>
<Jargon>
<Refrain>

Wrter aus dem Griechischen


Schriftsprachl.

Explizitlautung

Ausdruck
<Anarchie>
<Mikroskop>
<Asyl>
<Morphem>
- 26 -

Umgangslautung

<Rhythmus>
<These>
<Metapher>
<Theorie>
<Skandal>
<Kamin>
<Klima>
<automatisch>
<Salamander>
<Archiv>
<Theater>
<Chaos>
<ideal>
<charakterisieren>
<anonym>
<Rhetorik>
<telefonieren>
<Xylophon>
Wrter aus dem Lateinischen/Italienischen
Schriftsprach-

Explizitlautung

licher Ausdruck
<Bandit>
<Bilanz>
<Ghetto>
<Reflex>
<Egoist>
<Cappuccino>
<konsumieren>
<Kantine>
<Salami>
- 27 -

Umgangslautung

Wrter aus dem Arabischen


Schriftsprach-

Explizitlautung

Umgangslautung

licher Ausdruck
<Safari>
<Benzin>

3.3 Texte
3.3.1 Das Abenteuer des Pazifiks
Im Jahre neunzehnhundertvierundfnfzig strandete ein alter, brtiger Mann auf einer
einsamen Insel. Er und seine Crew hatten Schiffbruch erlitten. Als einziger berlebender paddelte er mit seinem Beiboot den in weiter Ferne gesichteten Strand an.
Als er endlich ankam, versprte er groen Appetit und sammelte im Dschungel viele
se Frchte, wie Kokosnsse, Mangos, Maracujas und pfel.
Weil er noch hungrig war, begann er Fische zu angeln. Vom Pech verfolgt, hing
stattdessen eine Qualle am Haken.
Eigentlich wollte er am nchsten Morgen den Rckweg antreten, doch durch den
nchtlichen Sturm wurde sein Boot zerstrt.
Als die Sonne am hchsten stand, erblickte er am Horizont ein Flugzeug, woraufhin
er seine einzige Leuchtrakete in den Himmel schoss. Wenige Stunden spter begann
eine Rettungsaktion, die den Vermissten zu seiner Familie zurckbrachte.

3.3.2 Der kleine Prinz


Den nchsten Planeten bewohnte ein Sufer. Dieser Besuch war sehr kurz, aber er
tauchte den kleinen Prinzen in eine tiefe Schwermut. Was machst du da? fragte er
den Sufer, den er stumm vor einer Reihe leerer und einer Reihe voller Flaschen
sitzend antraf. Ich trinke, antwortete der Sufer mit dsterer Miene. Warum trinkst
du? fragte ihn der kleine Prinz. Um zu vergessen, antwortete der Sufer. Um was
zu vergessen? erkundigte sich der kleine Prinz, der ihn schon bedauerte. Um zu
vergessen, dass ich mich schme, gestand der Sufer und senkte den Kopf. Weshalb schmst du dich? fragte der kleine Prinz, der den Wunsch hatte, ihm zu helfen.
Weil ich saufe! endete der Sufer und verschloss sich endgltig in Schweigen. Und
- 28 -

der kleine Prinz verschwand bestrzt. Die groen Leute sind entschieden sehr, sehr
wunderlich, sagte er zu sich auf seiner Reise. (Antoine de Saint-Exupry, Kapitel 12)
3.3.3 Versprech-Gedicht 1
Es kaufte sich Herr Archibald
Auf hohem Berg im tiefen Wald
Ein Schlitter-Ross,
Ein Schlotter-Riss,
Verzeihung, nein,
Das kann nicht sein:
Ein Ritterschloss.
Das Schloss war hundert Jahre alt.
Der Sturmwind brauste eisig kalt
Im Wilden Facht,
Im Falden-Wicht,
Ach, Unsinn, nein
Das war es nicht
Im Fichtenwald.
Das konnt der Schlossherr nicht vertragen.
Er holte sich nach vierzehn Tagen
Den Wabel-Mgen,
Den Wbel-Magen.
Ja, ist denn das
So schwer zu sagen?
Den Mbelwagen.
Jetzt wohnt er wieder wie gewohnt.
Der Schlosskauf hat sich nicht gelohnt.

Hans Georg Lenzen

Quelle: Friedrichs, Reiner (Hrsg.): Wege zum Lesen. Lesebuch fr das 5. Schuljahr. Frankfurt am
Main: Diesterweg Verlag 1988.

- 29 -

4 Lsungen
4.1 Lsung zur Aufgabe 1 (Kapitel 2.1.4)
Stimmhaft

Stimmlos

[z]

[h]

[g]

[x]

[l]

[S]

[n]

[s]

[N]

[p]

[v]

[]

4.2 Lsung zur Aufgabe 2 (Kapitel 2.2.4)


[] halboffen, zentral, ungerundet, ungespannt
[E] halboffen, vorn, ungerundet, ungespannt
[i] geschlossen, vorn, ungerundet, gespannt
[{] halboffen, vorn, gerundet, ungespannt
[] halboffen, zentral, ungerundet, ungespannt
[O] halboffen, hinten, gerundet, ungespannt

4.3 Lsung zur Aufgabe 3 (Kapitel 2.4)


Schriftsprachlicher

Explizitlautung

Umgangslautung

Ausdruck
<lang>

[laN]

<Schiff>

[SIf]

<mich>

[mI]

<machen>

["ma.xn]

["ma.xN`]

<sprechen>

["SpE.n]

["SpE.N`] oder ["SpE.n`]

<kurz>

[kUts]

<Pfennig>

["pfEnI]

- 30 -

<Klecks>

[klEks]

<Quelle>

["kvEl]

<Zauber>

["tsau.b]

<Stunde>

["StUn.d]

4.4 Lsung zur Aufgabe 4 (Kapitel 2.5)


Schriftsprachlicher Explizitlautung

Phonologische

Umgangslautung

Regel

Ausdruck
<Bad>

Neutralisierung

[bAt]

(Auslautverhrtung)
<Kugel>

["ku.gl`]

Tilgung

<gehen>

["ge.n]

["ge.jn] ["ge.n`]

Epenthese/ Tilgung

<schlafen>

["SlA.fn]

["SlA.fn`] ["SlA.fm`]

Progressive
Assimilation

<siebzig>

["zip.tsIk]

Neutralisierung und

["zip.tsI]

Spirantisierung

4.5 Lsungen zu den Erb- und Lehnwrtern (Kapitel 3.1)

Schriftsprachlicher

Explizitlautung

Umgangslautung

<Huser>

["hOI.z]

--

<Hase>

["hA.z]

--

<schlieen>

["Sli.sn]

["Sli.sn`]

<Ente>

["/En.t]

--

<Eimer>

["/aI.m]

--

<zeigen>

["tsaI.gn]

["tsaI.gn`] ["tsaI.gN`]

<Strae>

["StA.s]

["SdA.s]

<Lampe>

["lam.p]

--

<Balken>

["bal.kn]

["bal.kn`] ["bal.kN`]

<Trottel>

["tOtl]

["tOtl`]

Ausdruck

- 31 -

<formen>

["fO.mn]

["fO.mn`] [fOm]

<rauchen>

["aU.xn]

["aU.xn`] ["aU.xN`]

<achten>

["/ax.tn]

["/ax.tn`]

<bauen>

["baU.n]

["baU.n`] [baUn]

<Bauer>

["baU.]

--

<Tischtuch>

["tIS.tux]

--

<Blume>

["blu.m]

--

<kmpfen>

["kEm.pfn]

["kEm.pfn`] ["kEm.pfm`]

<Unfug>

["/Un.fuk]

--

<Hecke>

["hEk`]

--

<Mantel>

["man.tl]

["man.tl`]

<Lumpen>

["lUm.pn]

["lUm.pm`]

<Sahne>

["zA.n]

--

<Ratte>

["at`]

--

<Tante>

["tan.t]

--

<schlafen>

["SlA.fn]

["Sla.fn`] ["Sla.fm`]

<trinken>

["tIn.kn]

["tIn.kn`] ["tIn.kN`]

<reden>

["e.dn]

["e.dn`]

<lesen>

["le.zn]

["le.zn`]

<beten>

["be.tn]

["be.tn`]

<Flgel>

["fly.gl]

["fly.gl`]

<Abend>

["/Abnt]

["/Abm`t]

<Pappe>

["pap]

--

<Schlauch>

[Slaux]

--

<Angst>

[/aNst]

--

<fauchen>

["fau.xn]

["fau.xN`]

<Hoffnung>

["hOf.nuN]

--

<Mischung>

["mI.SuN]

["mY.SuN]

<werfen>

["vE.fn]

["vE.fn`] ["vE.fm`]

<Sonne>

["zOn]

--

- 32 -

<Zone>

["tso.n]

--

<basteln>

["bas.tln]

["bas.tl`n]

<Seite>

["zaI.t]

--

<laufen>

["laU.fn]

["laU.fn`] ["laU.fm`]

<Brille>

["bIl]

--

<Fuball>

["fus.bal]

--

<Arbeit>

["/A.baIt]

["/A.baIt]

<tanzen>

["tan.tsn]

["tan.tsn`]

<Nachricht>

["nAx.It]

["nAxIt]

<Verstand>

[fe."Stant]

[fe."Sdant]

<Kinderbuch>

["kIn.d.bUx]

--

<Bahn>

[bAn]

--

<Frau>

[faU]

--

<Schler>

["Sy.l]

--

<schwimmen>

["SvImn]

[SvIm]

<Wohnung>

["vo.nuN]

<Geschichte>

[g."SI.t]

--

<Mannschaft>

["man.Saft]

--

<Nase>

[!"nA.z]

--

<flstern>

["flys.tn]

--

<Wissen>

["vIsn]

[vIsn`]

<abreien>

[/ap."aI.sn]

[/ap."aI.sn`]

<geschrumpft>

[g."SUmpft]

--

<trumen>

["tOI.mn]

["tOI.m`]

<unsauber>

["/Un.zaU.b]

--

<freundlich>

["fOInt.lI]

--

<Ehemann>

["/e..man]

["/e.j.man]

<jahrelang>

["jA..laN]

--

<ausrufen>

["/aUs.u.fn]

["/aUs.u.fm`]

<begreifen>

[b."graI.fn]

[b."graI.fm`]

- 33 -

<keine>

["kaI.n]

--

<Kiste>

["kIs.t]

--

<Spiegel>

["Spi.gl]

["Sbi.gl`]

<frher>

["fy.]

["fy.j]

<Schnheit>

["SPn.haIt]

--

<Zeitung>

["tsaI.tUN]

--

<beien>

["baI.sn]

["baI.sn`]

<Lied>

[lit]

--

<Mensch>

[mEnS]

[mEntS]

<Tischbein>

["tIS.baIn]

["tYS.baIn]

<Mundwasser>

["mUnt.vas]

--

<verwandeln>

[fE."van.dln]

[fE."van.dl`n]

<vorkommen>

["fo.kOmn]

["fo.kOm``]

<Hand>

[hant]

--

<blicken>

["blIkn]

["blIkN`]

<mchten>

["m{.tn]

["m{.tn`]

<Regenschirm>

["e.gn.SIm]

["e.gN`.SIm]

<gut>

[gut]

--

<Sucht>

[zUxt]

--

<Buche>

["bu.x]

--

<Farben>

["fA.bn]

["fA.bm`]

<ber>

["/y.b]

--

<lieben>

["li.bn]

["li.bm`]

<Waffe>

["vaf]

--

<lesen>

["le.zn]

["le.zn`]

<Riese>

["i.z]

--

<sprhen>

["Spy.n]

["Spy.Jn] ["Spy.Jn`]
["Sbyn`]

<Strudel>

["Stu.dl]

["Stu.dl`] ["Sdu.dl`]

<wollen>

["vOln]

["vOln`] ["vOln`]

- 34 -

<sprde>

["SpP.d]

--

<rollen>

["Oln]

["Oln`] ["Oln`]

<Gasse>

["gas]

--

<Affe>

["/af]

--

<heute>

["hOI.t]

--

<Schwester >

["SvEs.t]

--

<Bruder>

["bu.d]

--

<Hafen>

["hA.fn]

["hA.fn`] ["hA.fm`]

<Garten>

["gA.tn]

["ga.tn`]

<riechen>

["i.n]

["i.n`] ["i.N`]

<helfen>

["hEl.fn]

["hEl.fn`] ["hEl.fm`]

<Narbe>

["nA.b]

["nA.b]

<lehnen>

["le.nn]

--

<Tochter>

["tOx.t]

--

<Augen>

["/aU.gn]

["/aU.gn`] ["/aU.gN`]

<leider>

["laI.d]

--

<nicken>

["nIkn]

["nIkn`] ["nIkN`]

<Schwindel>

["SvIn.dl]

["SvIn.dl]

<stellen>

[tn ]

[tln ]

<stehlen>

[te.ln]

[te.ln ]

<Schiff>

[SIf]

[SYf]

<schief>

[Sif]

--

<rollen>

[n ]

[.ln ]

<holen>

[ho.ln]

[ho.ln ]

<verhalten

[f.hal.tn]

[f.hal.tn ]

<besttigen

[b.te.ti.gn]

[b.te.ti.gn`] [b.te.ti.gN`]

<Gelnder>

[g."lEn.d]

--

<genieen

[g.ni.sn]

[g.ni.sn`]

<verstummen

[f.tmn]

[f.tm`]

<abklingen>

[ap.klNn]

[ap.klN`]

- 35 -

<Spatz>

[pats]

--

<Herz>

[h]

--

<Wald>

[valt]

--

<Vase>

[vA.z]

--

<Biss>

[bs]

--

<bis>

[bs]

--

<bunt>

[bUnt]

--

<rund>

[nt]

--

<laut>

[laUt]

--

<Rand>

[ant]

--

<Band>

[bant]

--

<Runde>

[n.d]

--

<lauter>

[laU.t]

--

<Weite>

["vaI.t]

--

<weiter>

["vaI.t]

--

<Ente>

["En.t]

--

<Eber>

["e.b]

--

<Esel>

["e.zl]

["e.zl`]

4.6 Lsungen zu den Fremdwrtern (Kapitel 3.2)


Wrter aus dem Englischen/ Amerikanischen
Schriftsprachlicher

Explizitlautung

Umgangslautung

<Comic>

["kO.mIk]

--

<Computer>

[kOm."pju.t]

--

<Job>

[dZOp]

["ZOp]

<Fastfood>

["fAst.fut]

["fAst.fUt]

<Inliner>

["/In.laI.n]

--

<Input>

["/In.pUt]

--

Ausdruck

- 36 -

<Jackpot>

["dZEk.pOt]

--

<joggen>

["dZOgn]

["dZOg`N`]

<Longdrink>

["lON.dINk]

--

<Rekord>

[e."kOt]

--

<fair>

[fE]

--

<Clown>

[klaUn]

--

<Feeling>

["fi.lIN]

--

<Jeans>

[dZints]

--

<Scannen>

["skEnn]

[skEn`]

<Live>

[laIf]

<Deal>

[dil]

[di.l]

<Bestseller>

["bEst.zEl]

--

<Koffein>

[kO.fE."/in]

--

<Derby>

["d{.bi]

["dE.bi]

<Image>

["/I.mItS]

--

Wrter aus dem Franzsischen


Schriftsprachlicher

Explizitlautung

Umgangslautung

<Balkon>

[bal."kO)]

[bal."kON]

<blamieren>

[bla."mi.n]

[bla."min]

<Konfitre>

[kOn.fi."ty.]

--

<Loge>

["lo.Z]

--

<miserabel>

[mi.z."A.bl]

[mi.z."A.bl`]

<Niveau>

[ni."vo]

--

<Raclette>

[ak."lEt]

[a."glEt]

<Garage>

[ga."A.Z]

--

<Cousin>

[ku."zE)]

[ku."zEN]

<Elegant>

[/e.l."gant]

--

<Friseur>

[fi."zP]

--

<Klischee>

[kli."Se]

--

Ausdruck

- 37 -

<Sauce>

["zo.s]

["zo.z]

<Facette>

[fA."sEt]

--

<Clique>

["klI.k]

--

<genieren>

[Ze."ni.n]

[Ze."nin]`

<leger>

[le."ZE]

--

<Paket>

[pa."ket]

--

<Jus>

["Zy]

["dZy]

<Gelee>

[ZE."le] [Ze."le]

[dZE."le] [dZe."le]

<Krawatte>

[ka."vat]

--

<Likr>

[li."kP]

--

<Saison>

[zE."zO)]

[zE."zON] [ze."zON]

<Jargon>

[ZA."gO)]

[ZA."gON] [dZA."gO)] [SA."gON]

<Refrain>

[E."fE)]

[E."fEN]

Wrter aus dem Griechischen


Schriftsprachlicher

Explizitlautung

Umgangslautung

<Anarchie>

[/A.nA."i]

--

<Mikroskop>

[mi.ko."skop]

--

<Asyl>

[/A."zyl]

--

<Morphem>

[mO."fem]

[mO."fem]

<Rhythmus>

["Yt.mUs]

--

<These>

["te.z]

--

<Metapher>

[me."taf]

--

<Theorie>

[te.o."i]

--

<Skandal>

[skan."dAl]

--

<Kamin>

[kA."min]

--

<Klima>

["kli.mA]

--

<automatisch>

[/aU.to."mA.tIS]

[/aU.to."mA.tYS]

<Salamander>

[zA.lA."man.d]

--

<Archiv>

[/a."if]

[/a."if]

Ausdruck

- 38 -

<Theater>

[te."/A.t]

[te."A.t]

<Chaos>

["ka./Os]

["ka.Os]

<ideal>

[i.de."/Al]

[i.di."/Al] [i.de."jAl] [i."djAl]

<charakterisieren>

[ka.ak.t.i."zi.n]

[ka.ak.t.i."zin]

<anonym>

[/a.no."nym]

--

<Rhetorik>

[e."to.Ik]

--

<telefonieren>

[te.l.fo."ni.n]

[te.le.fo."nin]

<Xylophon>

["ksy.lo.fon] [ksy.lo."fon]

--

Wrter aus dem Lateinischen/Italienischen


Schriftsprachlicher

Explizitlautung

Umgangslautung

<Bandit>

[ban."dit]

--

<Bilanz>

[bi."lants]

--

<Ghetto>

["gEto]

--

<Reflex>

[e."flEks]

--

<Egoist>

[/e.go."/Ist]

[/e.go."Ist]

<Cappuccino>

[kapu."tSi.no]

--

<konsumieren>

[kOn.zu."mi.n]

[kOn.zu."min]

<Kantine>

[kan."ti.n]

--

<Salami>

[za."lA.mi]

--

<Safari>

[za."fA.i]

--

<Benzin>

[bEn."tsin]

--

Ausdruck

Wrter aus dem Arabischen

- 39 -

4.7 Lsungen zu den Texten (Kapitel 3.3)


4.7.1 Lsung zu Das Abenteuer des Pazifiks
["das."/A.bn."tOI.."dEs.pa."tsi.fIks."/Im."jA.."nOIn.tsen."hUn.dt."fi.Unt."fYnf.tsI."Stan.d.t."/
aIn."/al.t."bE.tI.g."man."/aUf."/aI.n."/aIn.zA.mn."/In.zl."/E."/Unt."zaI.n."ku."hatn."SIf.bU
x./E."lItn`."/als."/aIn.tsI.g."/y.b."le.bn.d."padl.t."/E."mIt."zaI.nm."baI.bot."den."/In."vaI.t.
"fE.n.g."zI.t.tn."Strant."/an."/als."/E."/Ent.lI."/an.kAm.fE."Spy.t."/E."go.sn./apE."tit."
/Unt."zaml.t."/Im."dZUNl."fi.l."zy.s."fY.t."vi".ko.kOs."nYs."maN.gos."ma.ra."ku.jAs."/Unt."/
E.pfl."vaIl."/E."nOx."hUN.I."vA.b."gan."/E."fIS."tsu."/aNln."fOm."pE.fE."fOlgt."hIN.Stat."dEsn
."/aIn."kval."/am."hA.kn."/aI.gnt.lI."vOlt."/E."/am."nek.stn."mO.gn."den."Yk.vek./an."t
e.tn."dOx."dU."den."nEt.lI.n."StUm."vU.d."zaIn."bot.tsE."St{t."/als."di."zOn."/am."hPk.
stn."Stant./E."blIk.t."/E."/am.ho.i."tsOnt."/aIn."fluk.tsOIk."vo.aU8f."hIn."/E."zaI.n."/aIn.tsi.g
."lOIt.a."ke.t."/In."den."hIml."SOs."ve.ni.g."StUn.dn."Spe.t.b."gan."/aI.n."EtUNs.ak."tsjon."
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4.7.2 Lsung zu Der kleine Prinz


[dE. "klaI.n.pInts.den."ne.stn.plA."ne.tn.b."von.t./aIn."zOI.f."di.z.b."zux.vA.ze.kU
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zE.zE."vUn.d.lI."zAk.t./E.tsu.zI./aUf."zaI.n."aI.z.]

4.7.3 Lsung zu Versprech-Gedicht


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/E."vi.d."vi.g."vont.dE."SlOs.kauf."hat.zI."nIt.g."lont]

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5 Verwendete Literatur
Altmann, Hans & Ziegenhain, Ute (2007): Linguistik frs Examen. Bd. 3. Phonetik,
Phonologie und Graphemik. 2., berarbeitete und ergnzte Auflage. Gttingen.
Dudenredaktion (2005). Duden. Aussprachewrterbuch. 6., berarbeitete und
aktualisierte Auflage. Mannheim u.a.
Dudenredaktion (2009): Duden. Die Grammatik. 8., berarbeitete Auflage. Mannheim
u.a.
Dudenredaktion (2009): Duden. Die deutsche Rechtschreibung. 25., vllig neu
bearbeitete und erweiterte Auflage. Mannheim u.a.
Eisenberg, Peter (2006): Grundriss der deutschen Grammatik. Das Wort. 3. Aufl.
Stuttgart
Hall, Allan T. (2000): Phonologie. Eine Einfhrung. Berlin, New York
Maas, Utz (1999): Phonologie. Einfhrung in die funktionale Phonetik des
Deutschen. Opladen.
Vogel, Ralf (WS 2007/2008): Phonetik und Phonologie. Silbenphonologie und
metrische Phonologie. http://wwwhomes.unibielefeld.de/rvogel/ws0708/phonfolien/Folien11.pdf
(letzter Zugriff 28.4.2011)

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