Flecken sehen

Klebe jedem Kind einen farbigen Klebepunkt (blau, rot, grün oder gelb) auf die Stirn, ohne
dass es weiß, welche Farbe es ist. Wenn das Spiel beginnt, muss jedes "Team" von
Schülern (mit der gleichen Farbe) die anderen finden - ohne zu sprechen.

Klassifizierung
Bereite für diese Aktivität ein Tablett mit 20 Gegenständen vor, die nichts miteinander zu
tun haben, z. B. eine Garnrolle, ein Radiergummi, eine Saftpackung usw. oder Erstelle ein
Dokument mit 20 Bildern von Gegenständen. Teile die Gruppe in gleich große Gruppen
ein. Stelle einen Timer ein und lass jede Gruppe die 20 Gegenstände in vier Kategorien
einteilen, die für sie Sinn machen. Sie könnten zum Beispiel einen Ohrring, einen
Handschuh, einen Kopfhörer, eine Socke und ein Lächeln in die Kategorie "Dinge, die man
trägt" einordnen. Lass die Gruppen leise arbeiten, damit ihre Ideen geheim bleiben. Wenn
alle Gruppen fertig sind, kannst du jeder Gruppe Zeit geben, ihre Kategorien und die
Gründe für jede Kategorie vorzustellen.

Heißer Stuhl
Teilt die Gruppe in zwei Teams auf und lasst sie gemeinsam vor der Tafel oder Kreidetafel
sitzen. Dann nimmst du einen leeren Stuhl - einen für jedes Team - und stellst ihn in den
vorderen Teil der Klasse, mit Blick auf die Teammitglieder. Diese Stühle sind die "heißen
Sitze". Wähle einen Freiwilligen aus jedem Team aus, der sich auf den "heißen Stuhl" setzt
und mit dem Rücken zur Tafel zu seinen Mitspielern schaut.

Bereite eine Liste mit Vokabeln vor, die du für das Spiel verwenden willst. Wähle eines aus
und schreibe es deutlich an die Tafel. Jedes Team versucht abwechselnd, den Mitspieler
auf dem "heißen Stuhl" dazu zu bringen, das Wort zu erraten, indem es Synonyme,
Antonyme, Definitionen usw. verwendet. Sorge dafür, dass die Teammitglieder
zusammenarbeiten, damit jedes Mitglied die Chance hat, Hinweise zu geben.

Koffer packen
Dieses Spiel ist ein echter Klassiker. Sollten Ihre Schülerinnen und Schüler allerdings noch
nicht damit vertraut sein, bietet es sich wunderbar für eine kollektive Gedächtnisübung an.
Die erste Person sagt: “Ich packe meinen Koffer…” und verrät im Anschluss, welchen
Gegenstand sie gerne mitnehmen möchte. Die nächste Person wiederholt den ersten Satz
inklusive aller ausgewählten Gegenstände der Personen, die vorher an der Reihe waren
(z.B: “Ich packe meinen Koffer und nehme mit: ein Buch, ein Handtuch, einen
Regenschirm, …”) in der korrekten Reihenfolge ihrer Nennung. Die Schülerinnen und
Schüler müssen also stets aufmerksam zuhören und sich merken, welches Kind welchen
Gegenstand ausgewählt hat, damit sie die Gegenstände in der richtigen Reihenfolge
wiedergeben können, sobald sie selbst an der Reihe sind. Es entsteht somit eine positive
Abhängigkeit zwischen den Lernenden und die Aufmerksamkeit wird gesteigert. Ein
weiteres Plus: Das Spiel ist wandelbar und kann in verschiedensten Varianten
durchgeführt werden. Gestalten Sie den Prozess anspruchsvoller, indem die ausgewählten
Gegenstände beispielsweise dem Alphabet folgen müssen (z.B: “Ich packe meinen Koffer
und nehme mit: einen Apfel, eine Badehose, das Chemiebuch, …”), oder legen Sie vorher
fest, dass nur bestimmte bzw. unbestimmte Artikel (“der”, “die”, “das” bzw. “ein”, “eine”,
“einen”) verwendet werden dürfen oder nur Gegenstände einer bestimmten Farbe oder
Form eingepackt werden dürfen. So wird auch den anderen Kindern, die bereits an der
Reihe waren, nicht langweilig und jeder kann eigene Ideen entwickeln und beisteuern.