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6u1E0S
7 Gewohnheiten
Aktivitäten

Gewohnheit 1: Proaktiv sein

1. Wasser- oder Soda-Aktivität

Materialien:
Dose Soda
Flasche Wasser
Anleitung:
Erklären Sie den Schülern den Unterschied zwischen Menschen,
die reaktiv sind, und Menschen, die proaktiv sind. Menschen, die
wie die Limonade reagieren, lassen Wut sich im Inneren
aufbauen und werden schließlich explodieren, während die
„Wassermenschen“ proaktiv handeln und über Probleme
sprechen, anstatt sie festzuhalten und auf andere zu
explodieren.
*Um der Aktivität Aufregung zu verleihen, können Sie zuerst
das Wasser schütteln und öffnen und dann das Soda schütteln
und so tun, als würden Sie es vor den Schülern öffnen.
Lektion:
Wenn Sie proaktiv auf eine Situation reagieren, können Sie Ihre
Probleme besprechen und nicht zulassen, dass sie sich im Inneren
aufbauen. Es ist ungesund, eine solche Wut in sich aufzubauen, dass
Sie schließlich explodieren und die Menschen um Sie herum anschreien.

2. Handspiegelung
Materialien:
Keine Materialien erforderlich
Anleitung:
Lassen Sie die Schüler sich zusammentun und einander
gegenüberstehen, während sie ihre Hände nach oben halten und die
 Handflächen nach außen zeigen. Handle so, als gäbe es eine unsichtbare
Wand zwischen ihren Händen, damit sie sich nicht berühren. Weisen
Sie einen Schüler an, die Führung zu übernehmen und seine Hände in
beliebiger Geschwindigkeit zu bewegen, während sein Partner als
Spiegel fungiert und versucht, seine Bewegungen miteinander synchron
zu halten. Lassen Sie das eine dem anderen folgen und weisen Sie die
Schüler an, sich schrittweise schneller zu bewegen, wenn der Schüler
mithalten kann.
Nachdem Sie etwas Frustration bemerkt haben, unterbrechen
Sie die Übung und besprechen Sie kurz, wie sich die Kinder gefühlt
haben, als das Spiegeln immer schwieriger wurde.
Lektion:
Erklären Sie, wie proaktiv zu sein auch bedeutet, Verantwortung
zu übernehmen, indem Sie nicht an der Aktivität teilnehmen, anstatt
wütend (reaktiv) zu werden.

Gewohnheit 2: Beginnen Sie mit dem Ende im Hinterkopf

3. Vorführung der Schachtelpuppe

Materialien:
Nistpuppen (vorzugsweise eine mit 3-5 Puppen) Anleitung:
Erklären Sie den Schülern, wie jede Person unterschiedliche
Ebenen hat. Die äußere Schicht ist das, was jeder sieht. (Zeigen Sie
die Puppe und entfernen Sie dann die äußerste Puppe.) Die Schicht
darin ist, wen deine besten Freunde kennen und Leute, die deine
Geheimnisse kennen. (Je nachdem, wie viele Nistpuppen Sie haben,
können Sie diese dann weiterführen). Die innerste Puppe ist, wer du im
Inneren bist, wie du denkst und ob deine Gedanken positiv oder negativ
sind.
Lektion:
Du kannst nicht daran arbeiten, deine Ziele zu erreichen oder
im Kopf zu enden, wenn du negativ zu deinem wahren Selbst bist
(die kleinste Nistpuppe).
 4. Puzzle-Aktivität
Materialien:
Puzzles - Kindergrößen mit etwa 50 Teilen (genug für Ihr
Klassenzimmer für jede Gruppe von 4-5 Schülern, um eins zu haben)
Anleitung:

Lassen Sie die Schüler in Gruppen von 4-5 Schülern einteilen.

Legen Sie ein Puzzle auf den Schreibtisch, kopfüber und ohne die
Schüler die Vorderseite der Schachtel sehen zu lassen. Geben Sie den
Schülern ein paar Minuten Zeit, um zu versuchen, das Puzzle
zusammenzusetzen, ohne die Teile umzudrehen (leere Kartonseite).
Wenn sie Probleme haben, erkläre ihnen, wie sich dies auf das Leben
bezieht, da sie nicht blindlings in etwas hineinspringen können. Du
musst wissen, wonach du (im Leben) suchst, um es zu erreichen. Dann
lassen Sie sie die Teile umdrehen und geben Sie ein paar Minuten Zeit,
um weiter zu versuchen, das Puzzle zusammenzusetzen. Wenn sie die
Rätsel immer noch nicht lösen können, zeigen Sie ihnen die Vorderseite
der Box. Sobald die Rätsel zusammengestellt sind, erklären Sie, wie es
viel einfacher war, weil sie jetzt wussten, wonach sie suchten. Weil sie
„mit dem Ende im Kopf anfingen“, konnten sie das Puzzle
zusammensetzen und wussten, wie es aussehen sollte.
Lektion:
Wenn Sie im Leben wissen, wohin Sie wollen, können Sie Ihr Ziel
viel einfacher erreichen.
"Ohne Ziele und Pläne, sie zu erreichen, bist du wie ein Schiff, das
ohne Ziel die Segel gesetzt hat."

Übung 3: Das Wichtigste an erster Stelle setzen

5. Big Rocks-Aktivität (bereits auf der Website)

Gewohnheit 4: Think Win Win

6. Inselaktivität
Materialien:
 2 Tischwäsche oder 2 Matten
Anleitung:
Teilen Sie die Schüler in zwei Gruppen auf. (Abhängig von der
Größe der Matten, die Sie haben, variiert die Anzahl der Schüler.)
Lassen Sie die Gruppen jeweils auf einer der Matten stehen. Sobald
sie auf den Matten sind, erklären Sie ihnen, dass sie sich vorstellen
können, dass die Matten Inseln sind und der Boden das Wasser ist, das
die Insel umgibt. Das Wasser ist von Haien befallen und wenn die
Schüler darauf treten, sind sie aus dem Spiel. Das Ziel ist es, dass die
Schüler herausfinden, wie man beide Matten auf die
gegenüberliegende Seite dreht, während alle Schüler überleben.
Erinnere sie daran, dass sie den Boden nicht berühren können, sonst
sind sie aus dem Spiel. Um zu gewinnen, muss eine Gruppe auf die
gleiche Matte wie die andere Gruppe (es wird eine enge Passform sein),
damit die Matte frei ist. Drehen Sie die freie Matte um und machen
Sie dasselbe auf der anderen Seite.
Lektion:
Wenn Sie nicht an Win-Win denken, bevor Sie mit der Aktivität
beginnen, werden die Leute gestoßen, gestoßen und verlieren
letztendlich. Denken Sie Win-Win, arbeiten Sie zusammen und lassen
Sie alle auf der Insel leben und bleiben.

7. Arm-/Daumen-Ringen
Materialien:
Keine Materialien erforderlich
Anleitung:
Lassen Sie die Schüler in Zweiergruppen zusammenkommen. Sie
werden entweder Armwrestling oder Daumenwrestling sein; das Ziel
ist es, so viele Pins wie möglich zu haben. Sagen Sie ihnen, dass sie 1
Wunder-Dollar für jede Pin erhalten, die sie gegen ihren Partner
erhalten. Wenn sie bereit sind, geben Sie ihnen 30 Sekunden Zeit für
die Aktivität. Sobald die 30 Sekunden abgelaufen sind, stoppen Sie
das Spiel und zählen Sie, wie viele Pins aufgezeichnet wurden.
Lektion:
Erklären Sie nun, dass das Ziel nicht war, mehr als Ihren
 Teamkollegen zu bekommen, das Ziel war, die meisten Pins zu
bekommen. Mit anderen Worten, wenn sie zusammenarbeiten, können
sie in 30 Sekunden mehr Pins zusammenarbeiten, als wenn sie um jeden
Pin konkurrieren würden. Beginnen Sie die Übung erneut und sehen Sie,
wie viele Pins sie sich jetzt ausdenken können (sie sollten viel mehr
haben, weil sie Win-Win statt Win-Lose denken.)
Übung 5: Zuerst versuchen zu verstehen und dann verstanden zu werden

8. Handklatsch-Aktivität
Materialien:
Jedes Objekt, das in einer Klassenzimmer-Einstellung gefunden
wird Anweisungen:
Nehmen Sie einen Schüler beiseite, wo er nicht hören kann, wie
Sie die Anweisungen dem Rest der Klasse erklären. Wählen Sie ein
beliebiges Objekt im Klassenzimmer aus. Der ausgewählte Student
muss das identifizierte Objekt finden. Erklären Sie der Klasse, dass
sie den Schüler ohne verbale Kommunikation oder Zeigen zu dem
Objekt führen muss, das durch Klatschen ausgewählt wird. Wenn der
Schüler sich dem Objekt nähert, klatscht er lauter und schneller, und
wenn der Schüler sich vom Objekt entfernt, klatscht er überhaupt
nicht. (Vergleichbar mit dem Heiß-Kalt-Spiel) Sobald der Schüler das
gewählte Objekt identifiziert hat, ist das Spiel abgeschlossen. Lektion:
Der Schüler/die Schülerin muss verstehen, was seine/ihre
Klassenkameraden versuchen, ihm/ihr mitzuteilen. Wenn Sie nicht
sprechen können, wird die Aufgabe viel schwieriger und frustrierender.
In Seeking First to Understand müssen sie versuchen herauszufinden,
was ihre Klassenkameraden ihnen sagen wollen, ohne Fragen zu stellen.

9. Zählen bis 20
Materialien:
Keine Materialien erforderlich
Anleitung:
Sagen Sie den Schülern, dass sie als Gruppe bis 20 zählen
sollen. Wenn sie alle anfangen zu reden, halte sie auf und erkläre die
Regeln.
 Regel 1: Nur ein Schüler kann gleichzeitig eine Zahl sagen. Wenn
mehrere Schüler die gleiche Zahl sagen, müssen sie von vorne beginnen
Regel 2: Sie können nicht mehr als eine Zahl sagen Regel 3: Sie müssen
in der chronologischen Reihenfolge zählen Regel 4: Die Schüler können
nicht miteinander kommunizieren

Sobald die Regeln erklärt sind, versuchen Sie es erneut. Nach ein paar
Versuchen stoppen Sie das Spiel und geben einige Beispiele, wie sie ihre
Aufgabe erfüllen können. Wenn ein Schüler eine Führungsrolle übernimmt
und seine Klassenkameraden darauf hinweist, dass sie die Zahlen nennen,
die sie schließlich gewinnen werden.
Lektion:
Wenn alle Zahlen herausschreien und nicht wissen, was jemand
anderes sagen wird, werden sie nie in der Lage sein, etwas zu erreichen.
Jemand muss ein Anführer werden und den Rest seiner Klassenkameraden
führen, wenn sie fertig werden wollen.

Übung 6: Synergien schaffen

10. Drei kleine Schweinchen Geschichte

Materialien:
Keine Materialien erforderlich
Anleitung:
Bitten Sie die Schüler, sich in einer kleinen Gruppe,
vorzugsweise im Kreis, zu versammeln und ihnen zu erzählen, dass sie
die Geschichte der 3 kleinen Schweinchen erzählen werden (wenn die
Schüler die Geschichte nicht kennen, können Sie eine gemeinsame
Geschichte wählen, die sie alle kennen werden). Einer nach dem
anderen sollen die Schüler die Geschichte erzählen, aber nur, indem
sie ein Wort nach dem anderen sagen. Das Ziel ist es, die Geschichte
zu vervollständigen, indem die Schüler zusammenarbeiten.
Lektion:
Durch die Zusammenarbeit (Synergie) kann die Geschichte bis
zum Abschluss erzählt werden.
 11. 3-Buchstaben-Wortkörperteile
Materialien:
Papier und Bleistift
Anleitung:
Sagen Sie den Schülern, dass sie einzeln an Körperteile denken
sollen, die mit nur 3 Buchstaben geschrieben werden, und schreiben
Sie sie auf ihr Papier. Tipp: Es gibt 10. Lassen Sie sie nach ein paar
Minuten mit einem Partner zusammenarbeiten, um die Antworten zu
vergleichen. Wenn sie danach immer noch Probleme haben, lassen Sie
sie durch den Raum gehen und die Antworten vergleichen.
Antworten: 1. Ohr 2. Auge 3. Lippe 4. Arm 5. Leg 6. Zehe 7. Kaugummi
8. Rippe 9. Kiefer 10. Hüfte
Lektion:
Durch die Zusammenarbeit (Synergie) sollten sie in der Lage
sein, alle Antworten zu finden. Die Summe der Teile ist größer als das
Ganze.

Gewohnheit 7: Schärfe die Säge

12. Apfelscheiben-Aktivität
Materialien:
Ein Apfel
Anleitung :
Zeige den Schülern zu Beginn des Tages deinen Apfel und schneide ihn
in zwei Hälften. Legen Sie es für den Rest des Tages beiseite. Sobald Sie sehen,
dass das Innere braun geworden ist, nehmen Sie es auf und zeigen Sie es den
Schülern. Erklären Sie, dass der Apfel uns in dem Sinne ähnlich ist, dass Sie nicht
gut und frisch sein werden, wenn Sie herumsitzen und sich nicht um sich selbst
kümmern. Schieben Sie dann den äußersten Teil des Apfels ab (wo er braun ist).
Zeigen Sie den Schülern, wie das Innere noch gut und frisch ist.
Lektion: Wenn du dir keine Zeit nimmst, dich um dich selbst zu kümmern,
wirst du nicht das Beste sein, was du kannst.