Georgi Lozanovs beschleunigtes Lernen

Die Zukunft ist der Ort, an dem wir den Rest unseres Lebens verbringen werden, darüber
lohnt es sich, nachzudenken.
Joel Barker

Georgi Lozanov ist der Erfinder der Acele-Lernmethode rado, das von ihm Suggestopädie
genannt wurde und auf der Annahme basierte, dass die Lern- und Erinnerungsfähigkeit des
Menschen praktisch unbegrenzt sei, da die Reserven des Geistes genutzt würden.

L ozanov stellte zu Beginn seines Studiums fest, dass Superme Moria ist eine natürliche
menschliche Fähigkeit, die nicht nur von jedem entwickelt, sondern auch leicht erreicht werden
kann.

Georgi Lozanov, ein in Bulgarien geborener Wissenschaftler, spricht Stu vielen Menschen mit
außergewöhnlichen geistigen Fähigkeiten geschenkt Geld unter anderem an Mijail Keuni, einen
russischen Künstler mit der Fähigkeit, komplexe mathematische Berechnungen sofort im Kopf
durchzuführen. Wie Keuni beobachtete Lozanov diese Yogis

Sie widmeten sich dem Auswendiglernen heiliger Texte für den Fall, dass eine Katastrophe
eintrat und ihre Traditions- und Geschichtsbücher zerstört würden; Wenn nur ein Yogi lebte,
könnte er jederzeit das gesamte verlorene Wissen aus dem Gedächtnis wiederherstellen.

Ein weiteres Beispiel für Gedächtniskapazität findet sich bei den Mahoris in Neuseeland, die mit
den Supergedächtnismethoden der hinduistischen Brahmanen trainiert wurden. Der Mahori-
Häuptling Kaumatana konnte in der Neuzeit die gesamte Geschichte seines Stammes, die sich
über fünfundvierzig Generationen und etwa tausend Jahre erstreckt, auswendig aufsagen. Es
würde drei Tage dauern, alles aufzusagen, ohne eine einzige Note zu verwenden.

Lozanov selbst praktizierte zwanzig Jahre lang Raja-Yoga. Raja bedeutet „königlich“ oder
„herrschend“, und Raja-Yoga befasst sich mit der Kontrolle oder Regierung des Geistes, es wird
als das Bewusstsein des Bewusstseins betrachtet. „Tration“ und verfügt über Techniken zur
Veränderung von Bewusstseinszuständen, Visualisierungstrainingsmethoden, praktische
Konzentrationsübungen und spezielle Atemübungen. Raja-Yoga behauptet, über eine Reihe
von Techniken zu verfügen, die es dem Einzelnen ermöglichen, „Siddhis“ zu erwerben, das
heißt übernatürliche Kräfte oder Fähigkeiten, die wir in einem latenten Zustand in uns besitzen:
superfotografisches Gedächtnis, sofortige Rechenfähigkeit, außergewöhnliche geistige
Fähigkeiten, Meisterschaft von Schmerz, multiple paranormale Kräfte Techniken wie
augenloses Sehen und Telepathie.

Das System beschleunigt das Lernen um das Fünf- bis Fünfzigfache, erhöht die Lernfähigkeit,
erfordert vom Schüler praktisch keine Anstrengung und kann sowohl für rückständige als auch
für brillante Schüler, für Kinder und ältere Menschen verwendet werden.

Lozanov nannte dieses System, wie bereits erwähnt, Suggestopädie, da es sich hierbei um
einen Zweig der Suggestionsforschung handelt. Tologie an seinem Institut, dem Sofia Institute
of Sugestology, in Bulgarien. Suggestologie ist eine ganzheitliche Wissenschaft, die eine Reihe
von Techniken nutzt, die dabei helfen, die Reserven von Geist und Körper zu erreichen.

Ziel der Suggestologie ist es, die Fähigkeiten des Körpers, die der linken und die der rechten
Hemisphäre, zusammenzubringen, damit der Einzelne viel besser tun kann, was auch immer er
sich vorgenommen hat.

Ende der sechziger Jahre, als Lozanov knapp über vierzig Jahre alt war, war er einer der ersten
Psychotherapeuten in Bulgarien nach dem Krieg, anerkannt und prominent in seinem Land. Er
war der Hauptarzt für Mitglieder der herrschenden Elite des Landes. Er gehörte zur alten
Intellektualität. Sein Vater und seine Mutter waren Berufstätige: sein Vater war
Geschichtsprofessor an der Universität und seine Mutter Anwältin. Seine Ausbildung zum Arzt
und Psychotherapeuten absolvierte er in Bulgarien. Sein Doktoratsstudium schloss er an der
Universität Charchow in der UdSSR ab. In seiner Abschlussarbeit ging es um Suggestologie
und deren Anwendung auf die Bildung.

Ursprünglich wurde die Suggestologie zur Heilung von Krankheiten eingesetzt. Maßnahmen
und zur Schmerzkontrolle; In der Psychotherapie begann Lozanov jedoch mit der Anwendung in
Lernprozessen mit außergewöhnlichen Ergebnissen.

Diese Methode zielt darauf ab, Angst und Selbstwertgefühl zu beseitigen Zensur, schlechte
Selbsteinschätzung und negative Andeutungen hinsichtlich der begrenzten Kapazitäten, die wir
besitzen. Sie zielen darauf ab, die Knoten zu lösen, mit denen wir uns selbst gefesselt haben,
und unsere Persönlichkeit zu befreien. Lernen gibt uns die Möglichkeit, das zu nutzen, was wir
bereits in unserem Körper und Geist haben. Es lehrt uns, zu wachsen und durch Wachstum ein
erfülltes Leben zu führen, denn Wachstum ist Leben. Superlearning hängt vom
Potenzialkoeffizienten des Einzelnen ab, nicht von seinem IQ.
Für Lozanov ist Bildung das Wichtigste auf der Welt, denn das ganze Leben besteht aus
Lernen. Eine seiner Veröffentlichungen, in der er die Methode der Suggestopädie klarer und
detaillierter erklärt, trägt den Titel „Suggestologie und Grundrisse der Suggestopädie“.

Lozanov und seine Mitarbeiter am Institut für Sugestologie hatten auf eine Vielzahl von
Disziplinen zurückgegriffen, darunter mentales Yoga, Musik, Traumlernen, Physiologie,
Hypnose, Autogenetik, Parapsychologie und dramatische Kunst und viele andere. Die
Sugestologie hat ihre tiefsten Wurzeln im Raja-Yoga-System.

Die Suggestopädie basiert darauf, durch die Synchronität zwischen Geist und Körper den
passenden Zustand der Gelassenheit bei der lernenden Person zu finden. Durch den Einsatz
unterschiedlicher Stimm- oder Musiktöne wird das Gehirn in diesen Zustand versetzt.

Lozanov behauptet, dass wir bereits über ein Supergedächtnis verfügen. Das Problem besteht
darin, dass wir uns nicht an das erinnern können, was wir in unserem Kopf speichern. Lozanov
glaubt, dass das Gehirn, frei von jeglicher Ablenkung, die seine Funktion behindert, wie ein
Schwamm ist, der in der Lage ist, Wissen aufzunehmen. Hinweise und Informationen aller Art.
In vielen Fällen ist „De-Suggestion“ kulturell bedingt, was eine negative Konditionierung
darstellt, die uns glauben lässt, dass wir nur eine bestimmte Menge an Informationen mit einer
bestimmten Geschwindigkeit usw. lernen können. Wir werden von Geburt an mit
einschränkenden Suggestionen bombardiert. Der erste wesentliche Schritt in der
Suggestopädie besteht darin, diese Einschränkungen mental zu überwinden, damit wir
schneller lernen und unser Potenzial entfalten können. Diese Art der positiven Induktion wird
„Selbstbildtherapie“ genannt und zielt darauf ab, eine Veränderung der Person vom Pessimisten
zum Optimisten herbeizuführen.
Eine wichtige Unterstützung im Lernprozess ist der angemessene und tiefe
Entspannungszustand, der das Lösen von Verspannungen ermöglicht. Der Einsatz von Atem-
und Entspannungstechniken (um mehr zu erreichen Hörpräzision und Anregung der
Konzentration), Visualisierung und passende Musik ermöglichen dieses Ziel. Eine gute Methode
fragt Gothic muss eine eigene Umgebung schaffen, mit einer positiven und anregenden
Atmosphäre.
Der Lehrer oder Ausbilder weckt mit nonverbaler Sprache eine Steigerung des Interesses und
des Selbstvertrauens und begünstigt die Entstehung dieser positiven Atmosphäre.
In einem pädagogischen System „ohne Spannungen, ohne Stress“ lernen sie Sie lernen leicht
mit einer sehr hohen Bindungsrate, die nach 6 Monaten bis zu 88 % und nach 22 Monaten 57
% erreicht.
Dr. Wilder Penfleid vom Montreal Neurological Institute stellte die Hypothese auf, dass jede
Erfahrung (Sicht, Ton, Geruch oder Geschmack) als konkretes Muster im Gehirn aufgezeichnet
wird und dass dieses Muster noch lange nach dem bewussten Vergessen der Erfahrung dort
verbleibt. Dr. Lozanov stimmt mit Penfield darin überein, dass wir alle Daten, die uns die Sinne
liefern, im Gehirn speichern.
Dr. Jane Bancrofr, University of Toronto, Einleitung Suggestopädie wurde in den späten 1970er
Jahren in den Vereinigten Staaten eingeführt, was zur Gründung der heutigen Bezeichnung
führte nichts Internationale Allianz für Lernen, IAL. Diese Strömung unterscheidet sich von
Lozanovs Suggestopädie durch den Einsatz mentaler Entspannungstechniken und
Visualisierungshilfen, das Üben einiger Atemübungen und den Einsatz anderer moderner
Lerntechniken wie Tony Buzans Mental Maps, Howard Gardriers Multiple Intelligences, Memo-
Techniken Eisstockschießen usw.
Diese beschleunigten Lerntechniken erweitern das Bewusstsein und ermöglichen die Öffnung
neuer sekundärer Schaltkreise im Geist, die sich erweitern Sie offenbaren unzählige
menschliche Fähigkeiten.
 Das Superlearning hingegen, das Anfang der 1980er Jahre von Shila Ostrander und Lynn
Schroeder in Nordamerika eingeführt wurde, basiert stärker auf den Prinzipien von Lozanov und
nutzt auch Entspannung, Visualisierung und synchronisierte Atmung, die ursprünglich mit einem
Rhythmus von 2 bis 4 betrachtet wurde Sekunden Ausdruck von Ideen, 4 Sekunden
Atemanhalten und 4 Sekunden Atmen. Ostrander und ihre Mitarbeiter gehen derzeit von einer
idealen Atemfrequenz von 5-10-5 aus.
Ein weiterer wesentlicher Unterschied besteht darin, dass Superlearning eine Selbsthilfetechnik
ist, bei der der Lehrer nicht anwesend sein muss und persönlich angewendet wird. Wir können
sagen, dass diese Methode die Lehrer-Schüler-Beziehung ignoriert. Diese Methode kann mit
durchgeführt werden gilt als passives Konzert, das vom Benutzer allein oder einzeln praktiziert
wird.
Unabhängig von der verwendeten Methode oder Variante gibt es gemeinsame Faktoren, die
jeder nutzt: Entspannungsübungen, Einleitung B. Visualisierungen, Suggestion (Pygmaleon-
Effekt), Verwendung von Musik, die der Art des Lernens entspricht, einige Atemübungen, um
die Gehirnsynchronisation zu unterstützen und Stress abzubauen.
Napoleon sagte: „Die Fantasie regiert die Welt“; Warum nicht unsere Vorstellungskraft
entwickeln, um sie selbst zu lenken?
Aus dem Wissen von Lozanovs Studien entstehen weltweit zwei Strömungen, die Society for
Accelerated Learning and Teaching (SALT), die derzeit International Alliance for Learning
(International Alliance for Learrúng, IAL) und Superlearning (superlearnitig) heißt.