Bildungsministerium

Region IV-A CALABARZON

Division San Pablo City
Bezirk Dapdapan
SAN JOSE GRUNDSCHULE
San Pablo City

ZWEITE PERIODISCHE PRÜFUNG IN MATHEMATIK VI

S.Y. 2017-2018

NAME: __________________________________Note & Abschnitt: ___________

Punktzahl: ______
Schule: _________________________ Datum:
______________

ANLEITUNG: Lesen Sie jeden Artikel sorgfältig durch. Wählen Sie den Buchstaben der
richtigen Antwort aus und schreiben Sie ihn auf Ihr Antwortblatt.
Verwenden Sie für Ihre Lösung ein separates Blatt Papier.
1. Es gibt 24 Jungen und 16 Mädchen in Grad V-Camia. Wie ist das Verhältnis von Mädchen zu
Jungen mit Bruchteilen?
A. 24/16 B. 16/24 C. 16/40 D. 24/40

2. Ein Rezept für Pfannkuchen verwendet 3 Tassen Mehl und 2 Tassen Milch. Wie ist das
Verhältnis von Milch zu Mehl?

A. 2:3 B. 3:2 C. 2:5 D. 5:2

3. Das Verhältnis von gelbem Band zu rotem Band beträgt 180 cm zu 45 cm. Wie oft ist das
gelbe Band länger als das rote Band?
A. 𝟏/2-mal B. 𝟏/3-mal C. 4-mal D. 5-mal
4. Von der Mutter gebackene 15 Buko-Kuchen, 10 Eierkuchen und 30 Pizzakuchen. Wie oft
sind die Pizzakuchen noch als die Eierkuchen?
A. 2 mal B. 3 Mal C. 4-mal D. 5-mal

5. Der Anteil der ist gleich ___________.

A.18:9 B. 18:12 C. 27:9 D. 27:6

6. Wählen Sie das Bild aus, das proportional zu dem unten angegebenen Bild ist.

A. B. C. D.
7. Marie kann 12 kleine Mangokuchen für jeweils 10 Mangos zubereiten. Wie viele Kuchen kann
sie mit 50 Mangos machen?
A. Marie kann 30 Kuchen machen. C. Marie kann 50 Torten machen
B. Marie kann 40 Kuchen machen. D. Marie kann 60 Kuchen machen
8. Marlo und Charles verkaufen am Wochenende Zeitungen, um zusätzliches Geld zu
verdienen. Für jede 9 Zeitungen, die Marlo verkauft, verkauft Charles 15. Wenn Marlo 45
Zeitungen verkaufte, wie viele verkaufte Charles?
A. 50 Zeitungen B. 75 Zeitungen C. 30 Zeitungen D. 45 Zeitungen
8= N
9. Finden Sie die fehlende Zahl, um die äquivalenten Verhältnisse zu vervollständigen.
15 45
A. 16 B. 20 C. 24 D. 32

10. Welche Zahl im Vergleich zu 21 ist die gleiche wie 35 im Vergleich zu 7?

A. 75 B. 90 C. 105 D. 120
11. Fünf Busse können 130 Personen transportieren. Wie viele Busse werden benötigt, um
780 Schüler zu transportieren?
A. 4 B. 5 C. 6 D. 7
12. Das Verhältnis von männlichen Schülern zu weiblichen Schülern in der Grundschule von
San Jose beträgt 7:9. Wenn es 126 Schülerinnen gibt, wie viele Schüler sind männlich?
A. 63 B. 98 C. 100 D. 105
13. Ein Auto fährt 120 Meilen in 3 Stunden. Wie weit würde es in 5 Stunden fahren?
A. 100 Meilen B. 150 Meilen C. 200 Meilen D. 220 Meilen

14-15. ANLEITUNG: Lesen und analysieren Sie jeden Satz in den Feldern. Erstellen Sie aus
den gegebenen Sätzen ein praktisches Wortproblem, das anwendbar ist, und lösen Sie
dann die vernünftige Antwort.

Wie lange wird es dauern, bis sie das Papier Sie kann 30 Wörter in einer Minute
eingibt? eingeben.
Anna tippt ein Papier, das 390 Wörter lang
ist
14. Problem:
_________________________________________________________________________
 15. Lösung & Antwort:
_________________________________________________________________

16. Lei hatte 150. Sie gab 48 für Spaghetti und Php12 für die Getränke aus. Wie viel
Prozent ihres Geldes blieb übrig?
A. 30% B. 50 % C. 60 % D. 40%
17. Kate hat bei einem 60-Punkte-Test einen Fehler von 15 %. Wie viele Fehler hat Kate im
Test?
A. 9 B. 12 C. 15 D. 20
18. ) Wie viel Prozent von 20 ist 5?
A. 20% B. 25 % C. 30 % D. 35 %
19. Mr. Quinays Geld reicht nicht aus, um ein Handy für 7.000 zu kaufen. Mrs. Quinay gibt
ihm 30% der Kosten? Wie viel Geld erhält er von seiner Frau?
A. 2.100 B. 2.000 C. 1800 D. 1500
20. Eine Klasse der sechsten Klasse unternahm eine Exkursion. Nur 60 % oder 30 Schüler
nahmen an der Aktivität teil. Wie war die Klasseneinschreibung? A. 40
B. 45 C. 50 D. 55
21. Elma kaufte eine Bluse mit 20% Rabatt. Wie viel hat sie bezahlt, wenn der Tag-Preis der
Bluse
850? A. 170 B. 350 C. 680 D.
720
22. Elvie kaufte ein Kleid für 550 mit 20 % Rabatt. Was war der ursprüngliche Preis?
A. 750 B. 780,50 C. 650 D. 687.50
23. Ein Verkäufer verkauft ein Auto für 960.000. Wenn er eine Provision von 15% erhält, wie
hoch wird seine Provision sein?
A. 144.000 B. 140.000 C. 145.000 D. 150.000
24-25. ANLEITUNG: Lesen und analysieren Sie jeden Satz in den Feldern. Erstellen Sie aus
den gegebenen Sätzen ein praktisches Wortproblem, das anwendbar ist, und lösen Sie
dann die vernünftige Antwort.

36 Schülerinnen und Schüler nahmen an der Wie viel Prozent der Klasse nahmen an der Sitzung
Sitzung des Mathe-Clubs teil. teil?
In einer Klasse der 6. Klasse von 40
24. Problem: Schülern
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
25. Lösung & Antwort:

26. Die folgenden Aussagen zur exponentiellen Notation sind korrekt, mit Ausnahme von
____________.
A. In 63 ist 6 die Basis und 3 der Exponent.
B. 42 ist die exponentielle Form von 4 x 4.
 C. 32bedeutet 3 multipliziert mit 2.
D. 54 bedeutet, dass 5 mit sich selbst viermal multipliziert wird.
27. Was ist in einer exponentiellen Notation die Basis?
A. Es ist die Zahl, die wiederholt multipliziert wird.
B. Es ist die Zahl, die wiederholt hinzugefügt wird.
C. Es gibt an, wie oft der Exponent multipliziert wird.
D. Es gibt an, wie oft der Exponent hinzugefügt wird.
28. Finde den Wert von N, um 63 = N wahr zu machen.
A. 18 B. 216 C. 36 D. 261
29. ______ ist die fünfte Potenz von 3.
A. 15 B. 343 C. 249 D. 243
30. Bewerten Sie den Ausdruck (24 – 9) + (12 – 7) x 32 mit der GEMDAS-Regel.
A. 60 B. 120 C. 150 D. 180
31. Was ist der erste Schritt zur Lösung des Problems mithilfe der GEMDAS-Regel?
A. Ergänzung C. Multiplikation
B. Subtraktion D. Führen Sie den Vorgang innerhalb der
Klammer durch
32. Vereinfachen:12 + 25  5 x 3 + 300
A. 327 B. 351 C. 320 D.315
33. Wie lautet die Antwort auf den Ausdruck 12 – 3 + 18 6 x 3?
A. 24 B. 18 C. 20 D. 28
34. Welche der folgenden Situationen im wirklichen Leben zeigt ein gutes Beispiel für negative
ganze Zahlen?
A. Gehen Sie 5 Schritte vorwärts C. Einzahlung von 5.000
B. Abnehmen von 3 kg. D. 15 Meter über dem
Meeresspiegel
35. Welche der folgenden Situationen steht für +10?
A. Ausgaben 10 C. Vor 10 Jahren
B.10 Grad unter 0 D. 10 km stromaufwärts
36. Welche der folgenden Aussagen beschreibt die Menge der ganzen Zahlen von –12 bis –4
am besten?
A. {–12, –11, –10, –9, –8, –7, –6, –4, } C. {–12, –8, –6, –4, -2 , 0}
B. {–12, –10, –8, –6, –4} D. {–4, –5,-6,–7,–8,–9,–10,-11,-12}
37. Welche der folgenden Aussagen beschreibt die Menge der geraden ganzen Zahlen von 14
bis 22 am besten?
A. {14, 22} C. {14, 16, 18, 20, 22}
B. {14, 15, 16, 18, 20 , 21, 22} D. {14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 , 21, 22}
38. Schreiben Sie >, < oder =, um 7 Einheiten rechts von -6 +2 wahr zu machen .
39. Welche der folgenden Aussagen trifft beim Vergleich ganzer Zahlen zu?
 A. -9__>_-5 C. 10 Stück links von -15 _=__-25
B. 0 _<__ 3 Einheiten übrig von 0 D.5 Einheiten rechts von -
2_>_2 Einheiten links von 12
40. Zeichnen Sie eine Zahlenlinie und erstellen Sie eine Skala, um die Punkte -2, 4, 6, -10 und
ihre Gegensätze darzustellen.

41. Suchen und beschriften Sie die ganze Zahl, die "Verstärkung von 3 kg" darstellt, und ihr
Gegenteil auf der Zahlenlinie unten.

42. Ordnen Sie die -10, 0, 8, -6, 12, -15, 20 vom kleinsten zum größten an.
A. -6, -10, -15, 0 , 8, 12, 20 C. -15, -10, -6, 0 , 20, 12, 8
B. 0, -6, 8, -10, 12, 15, 20 D. -15, -10, -6, 0, 8, 12, 20
43. Die Menge der Ganzzahlen, die in absteigender Reihenfolge angeordnet sind, ist
____________
A. -15, 11, -10, 9, -8 B. 30, 18, 5, -10, -28 C. 18, 15, 10, -5, -2, 0 D. -50, -25,
10, 7, 5
44. Führen Sie die angegebene Operation mit Algebra-Kacheln durch. 5 + (-7)

Gegeben = +1 = -1

45. Multiplizieren Sie 3 x (-5) mit farbigen Zählern. Gegeben:

= -1

46. Bewerten Sie den Ausdruck -15 – (+12) + (-7)

A. -3 B. -34 C. 3 D. -27
47. Welcher der folgenden Ausdrücke ist NICHT korrekt?
A. -9 + 8 = -1 B. -20 – (+8) = -28 C. +15 x -3= -45 D. -25 ÷ -5 = -5
48. Ein Affe sitzt auf einem Glied, das sich 25 Fuß über dem Boden befindet. Er schwingt sich
10 Fuß hoch, klettert 6 Fuß weiter hinauf und springt dann 13 Fuß hinunter. Wie weit ist der Affe
jetzt vom Boden entfernt?

A. 31 Fuß B. 54 ft C. 28 ft D. 25
Fuß
49. Ein Taucher fällt aus einem Flugzeug 20 Fuß über dem Meeresspiegel und taucht 8 Fuß
unter dem Meeresspiegel in den Ozean ein. Wie weit ist er gereist?
A. 12 ft. B. 28 ft. C. 160 ft. D. 20 ft.
50. Ein Delfin taucht mit einer Geschwindigkeit von 4 Fuß pro Sekunde von der
Wasseroberfläche ab. Wo steht der Delfin nach 15 Sekunden im Verhältnis zum Wasser?
A. -60 oder 60 Fuß unter der Wasseroberfläche C. 60 Fuß über der
Wasseroberfläche

B. -30 oder 30 Fuß unter der Wasseroberfläche D. 19 Fuß über der

Wasseroberfläche

Erstellt von:

Analyse R. QUINAY

Meisterlehrer 1

Bildungsministerium
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LEISTUNGSTABELLE IN MATHEMATIK VI
S.Y. 2017 – 2018

Nr. des Häufigkeit

Lektion Artikels Artikelplat der
Ziele Code
Nr. zierung korrekten
Reaktion
Drückt einen Wert als Bruchteil
M6NS-
26 eines anderen angesichts ihres 2 1-2
IIa-129
Verhältnisses aus und umgekehrt.
27 Findet heraus, wie oft ein Wert
aufgrund seines Verhältnisses so M6NS- 2
3-4
groß ist wie ein anderer und IIa-130
umgekehrt.
Definiert und illustriert die
Bedeutung von Verhältnis und M6NS- 2
28 5-6
Proportion anhand von Beton- IIb-131
oder Bildmodellen
 Legt Proportionen für Gruppen von 2
M6NS-
29 Objekten oder Zahlen und für 7-8
IIb-132
bestimmte Situationen fest.
Findet fehlenden Term in einem 2
M6NS-
30 Verhältnis (direkt,invers und 9-10
IIb-133
partitiv).
Löst Probleme mit direkter
Proportion, partitiver Proportion 3
und inverser Proportion in
M6NS-
31 verschiedenen Kontexten wie 11-13
IIc-134
Entfernung , Rate und Zeit mit
geeigneten Strategien und
Werkzeugen.
Schafft Probleme mit Verhältnis 2
M6NS-
32 und Proportion mit vernünftigen 14-15
IIc-135
Antworten.
Findet den Prozentsatz oder die
M6NS-
33 Rate oder den Prozentsatz in 3 16-18
IId-142
einem bestimmten Problem.
Löst routinemäßige und nicht
routinemäßige Probleme, bei
denen der Prozentsatz , die Quote M6NS- 2
34 19-20
und die Basis mithilfe geeigneter Iid-143
Strategien und Tools ermittelt
werden.
Löst prozentuale Probleme wie
prozentuale Erhöhung 3
/Verringerung ( Rabatte,
M6NS-
35 Originalpreis, Rabattsatz, 21-23
IIe-144
Verkaufspreis , Preisaufschlag),
Provision, Umsatzsteuer und
einfache Zinsen.
Schafft prozentuale Probleme mit M6NS- 2
36 24-25
vernünftiger Antwort IIe-145
Beschreibt den Exponenten und 2
die Basis in einer in M6NS-
37 26-27
Exponentialschreibweise IIf-146
ausgedrückten Zahl
Gibt den Wert von Zahlen an, die 2
M6NS-
38 in exponentieller Notation 28-29
IIf-147
ausgedrückt werden
Interpretiert und erklärt die
GEMDAS-Regel (Grouping , M6NS- 2
39 30-31
Exponent, Multiplication, Division, IIf-148
Addition , Subtract).
Führt zwei oder mehr
verschiedene Operationen an 2
M6NS-
40 ganzen Zahlen mit oder ohne 32-33
IIf-149
Exponenten und
Gruppierungssymbole aus.
 Identifiziert reale Situationen, die M6NS- 2
41 34-35
Ganzzahlen verwenden. IIg-150
Beschreibt den Satz von M6NS- 2
42 36-37
Ganzzahlen IIg-151
43 Vergleicht ganze Zahlen mit 38-39
M6NS-
anderen Zahlen wie ganze Zahlen, 2
IIg-152
Brüche und Dezimalzahlen
Stellt Ganzzahlen in der M6NS- 2
44 40-41
Zahlenzeile dar. IIg-153
Vergleicht und ordnet ganze M6NS- 2
45 42-43
Zahlen IIh-154
Beschreibt und interpretiert die
grundlegenden Operationen auf 2
Ganzzahlen unter Verwendung M6NS-
46 44-45
von Materialien wie Algebra- IIh-155
Kacheln , Zählern ,Chips und
Karten.
Führt die grundlegenden M6NS-
47 46-47
Operationen für ganze Zahlen aus IIi-156 2
Löst routinemäßige und nicht
routinemäßige Probleme mit 3
M6NS-
48 ganzzahligen Basisoperationen 48-50
IIj-157
unter Verwendung geeigneter
Strategien und Tools
SUMM 50
E

Erstellt von:

Analyse R. QUINAY
Meisterlehrer 1

Geprüft von:

Resse A. CRUZINA
Schulleiter I

Geprüft von:

NORA M. CALABIA
Bezirksaufsicht

Validiert von:

FILIPINA M. DRIO
 EPS Mathematik

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SCHLÜSSEL ZUR KORREKTUR IN MATHE VI

S.Y. 2017 – 2018
1.B 26. C
2.A 27. A
3.C 28. B
4.B 29. D
5.C 30. A
6.A 31. D
7.D 32. A
8.B 33. B
9.C 34. B
10.C 35. D
11.C 36. A
12. B 37. C
13.C 38. <
14. Anna tippt ein Papier mit 390 Wörtern. Sie kann 30 39. C
Wörter in einer Minute eingeben. Wie lange wird es
dauern, bis sie das Papier eingibt?
15. 390 ÷ 30 = 13
16. C 40. Ermessen des Lehrers
17. A 41. Ermessen des Lehrers
18. B 42. D
19. A 43. B
20. C

44.
21. C

45. -15
22. D 46.B
23. A 47.D
24. In einer Klasse der 6. Klasse von 40 Schülern nahmen 36 48.C
Schüler an der Sitzung des Matheclubs teil. Wie viel Prozent
der Klasse nahmen an der Sitzung teil?
25. 36÷ 40 x 100= 90% 49. Lösung: 20 – (-8) = 28
50. Lösung: 15 x (-4) = -60 (unterhalb der
Oberfläche)

Erstellt von:
Analyse R. QUINAY
Meisterlehrer 1
San Jose Grundschule