VERHALTENSPSYCHOLOGISCHES BEOBACHTUNGSBLATT

Name des Schülers:________________________________________________________________

Alter_______ Klassenzimmer:________________________________
Datum___________________________

Verhalten im Unterricht

NEIN MANCH NIEMAL

. BENEHMEN STETS MAL S
1 Instabile und nicht anhaltende Aufmerksamkeit
2 Hat eine ständige motorische Unruhe
3 Verlässt ständig den Sitzplatz ohne Erlaubnis
4 Gehorcht nicht, was ihm gesagt wird
Beharrt auf unangemessenen Verhaltensweisen und analysiert
5 Situationen nicht
6 Reagiert aggressiv auf das kleinste Hindernis
7 Er greift seine Kollegen ständig grundlos an.
8 Übermäßig launisch
9 Geben Sie Ihre Aufgaben auf
10 Unterbrechen Sie den Unterricht aus irgendeinem Grund
11 Schreit oder weint, um sich Gehör zu verschaffen
12 Verletzt sich (Kratzer, Grabungen, Schorfpickel usw.)
13 Wenn man mit ihm spricht, scheint er nicht zuzuhören
14 Neigt dazu, das Klassenzimmer häufig zu verlassen
15 Fordern Sie die sofortige Erfüllung Ihrer Anforderungen
16 Neigt dazu, Gegenstände zu zerbrechen und/oder zu werfen

SCHULARBEIT UND GRUPPENTEILNAHME

NEIN MANCH NIEMAL

. BENEHMEN STETS MAL S
1 Hält sich nicht an die Regeln des Zusammenlebens
2 Passt sich nicht an verschiedene Formen der Gruppenarbeit an
3 Zeigt Ablehnung zwischenmenschlicher Kontakte
4 Von der Gruppe nicht akzeptiert
5 Unangemessene und/oder destruktive Arbeitsgewohnheiten
6 Ihre Arbeitstätigkeit ist von sehr kurzer Dauer
7 Arbeitsgewohnheiten liegen außerhalb Ihrer Interessen
8 Er bekommt Wutanfälle
9 Duldet keine Gruppeninteraktion
Führt im Interesse ihrer Integrität rücksichtsloses und riskantes
10 Verhalten aus
11 Lernen erfordert Arbeit und individuelle Kontrolle
12 Es fällt ihm schwer, eine Spielaktivität fortzusetzen
13 Hat Schwierigkeiten, darauf zu warten, bis er an der Reihe ist
14 Tendenz, den Partner oder die Gruppe zu dominieren
15 Wechselt häufig Aktivitäten, ohne die vorherige abzuschließen
16 Hat eine geringe Frustrationstoleranz

BEOBACHTUNGEN___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Psych. Vom College: E-Mail: Telefon:

 _________________________ ____________________________ ________________

CONNERS-TEST FÜR LEHRER

Vergleichen Sie das/die Kind(er) mit seinen Klassenkameraden und markieren Sie es mit einem

0 1 2 3
1. Er ist unruhig, zu aktiv
2. Er ist impulsiv, er beginnt Dinge zu tun, ohne darüber
nachzudenken
3. Er stört gerne andere Kinder
4. Im Allgemeinen bringen Sie NICHT zu Ende, was Sie begonnen
haben
5. Er bewegt sich ständig auf dem Stuhl
6. Er ist unaufmerksam und lässt sich leicht ablenken
7. Du musst ihm sofort zuhören, wenn er nicht wütend wird
8. Weine leicht und häufig
9. Ändert plötzlich die Stimmung
10. Hat Wutanfälle, ein explosives und unvorhersehbares
Verhalten.

Welches Verhaltensproblem haben Sie mit ihm

(ihr)? ................................... .................................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Sind Sie der Meinung, dass Ihre akademischen Leistungen Ihren Fähigkeiten
entsprechen? ................................... . ..

Weil?................................................ .. ................................................ .. .................................................

Glauben Sie, dass Ihre schulischen Leistungen durch eine Verbesserung Ihrer Aufmerksamkeit und
Konzentration besser ausfallen werden?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Vorschläge, die Sie vorschlagen

würden…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
BERICHTSBLATT
LIEBE LEHRER:
Ich untersuche das Kind…………………………………………………………………………………………………....... . ......
Und für eine bessere Diagnose und Behandlung wäre ich Ihnen sehr dankbar, wenn Sie Folgendes
ausfüllen würden:
Jahrgangsstufe, in der Sie studieren:………………………………… Anzahl der Studierenden………
Kurs……….................
Leistungen der Studierenden in Bezug auf ihren Kurs: Gut…………. Regelmäßig………………
Niedrig………………..
Ist er ein geselliges Kind, hat er Freunde in seinem Alter? …………………………………………
Bist du sehr nervös?......... Hast du Angst oder hast du übertriebene Ängste?.........weinst du über
alles?...............
Wenn es eine Rangfolge der Noten gäbe, in welcher Position würden Sie stehen?
……………………………………………………………
BITTE BEACHTEN SIE IHRE E-MAIL……………………………………………………………………………………………………..

EINSTELLUNGEN AUSSERHALB DES KLASSENZIMMERS

In der Pause: Mit anderen spielen……………….. Spielt am liebsten alleine……………….. Sie isolieren es
…………………
Hat Schwierigkeiten, altersgerechte soziale Normen zu verstehen…………………………
In seinem Sozialverhalten scheint er „seltsam“ introvertiert zu sein oder anders als andere Kinder………
Wenn er mit ihm spricht, schaut er normalerweise in die Augen…….. Hat Obsessionen oder
Ordnungswahn ………
Er versteht sich besser mit Erwachsenen oder Kindern, die älter sind als
er…………………………………………………………………..
Haben Sie Wutanfälle oder übertriebenes Verhalten (Wut) im Verhältnis zu Ihrem Alter oder der
Ursache, die es ausgelöst
hat?................................ ....................................................... ....................................................... ....... ........
.

BEZÜGLICH IHRES LERNENS (Vergleich mit Ihren Kollegen)

In welchem Kurs bzw. welcher Aktivität sind Sie am erfolgreichsten?
………………………………………………………………………
Bei welchem Kurs oder welcher Aktivität haben Sie den größten Misserfolg?
…………………………………………………………………..
Welche Aktivität bevorzugen Sie? ……………………………………………………………………………………………………………
Sprechen Sie kohärent und flüssig? …………Verstehen Sie, was er sagt? …………………………………….
Stottern Sie? …………………………………. Ist er in seinen Bewegungen ungeschickt? …………………………………….
Die Lektüre für sein Alter lautet: Gut ……………………. Nicht sehr flüssig…………………. Syllabeant……………….
Beim Lesen: Lassen Sie Buchstaben oder Wörter weg? ……… Verwechseln Sie Buchstaben? ………
Verstehen Sie, was er sagt?......
Die Handschrift für sein Alter lautet: Gut ………………………. Durchschnittlich……………………
Schlecht…………………………
Fällt es Ihnen schwer, das, was an der Tafel steht, rechtzeitig
abzuschreiben? ................................... ............... ................
Fällt es Ihnen schwer, Diktate zu schreiben?................Machen Sie viele
Rechtschreibfehler?............... .. .........
Die Mathematikleistungen für sein Alter sind: Gut …………. Regulär………….. Schlecht………………
Schreiben Sie die Zahlen richtig? ………………. Respektieren Sie die Säulen?................................
Angesichts der Klasse, in der er sich befindet, fällt es ihm schwer: Zählen?... Hinzufügen?...............
Subtrahieren?.............. Multiplizieren?................ Teilen?............. weitere Details ………………………….......
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..