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Schmeckt’s?
Ich kann über Essgewohnheiten sprechen und sagen,
was ich (nicht) mag.
Speisen und Getränke Aliments et boissons
Das kennst du schon
das Fleisch (Sg.) la viande
der Fịsch, -e le poisson
die Nudeln (Pl.) les nouilles, les pâtes
das Brot, -e le pain
das Brötchen, - le petit pain
der Ạpfel, ”- la pomme
die Tomate, -n la tomate
die Karọtte, -n la carotte
die Kartọffel, -n la pomme de terre
der Käse (Sg.) le fromage
der Joghurt, -s le yogourt
die Mịlch (Sg.) le lait
le
die Bụtter (Sg.) la beurre
das (Mineral-)Wasser (Sg.) l’eau (minérale)
der (Ạpfel-/Orangen-)Saft, ”-e le jus (de pomme / d’orange)
Birnensaft
die Limonade, -n la limonade
die Schokolade, -n le chocolat

der Reis (Sg.) le riz

die Wụrst, ”-e le saucisson, la saucisse
der Schịnken, - le jambon
die Bịrne, -n la poire
die Trauben (Pl.) le raisin
die Frü. chte (Pl.) les fruits
das Obst (Pl.)
das Gemüse (Sg.) les légumes

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 5
das Sạlz (Sg.) le sel
der Pfẹffer (Sg.) le poivre
Gib mir bitte Salz und Pfeffer! Donne-moi stp le sel et le poivre !
das Mehl (Sg.) la farine
der Zụcker (Sg.) le sucre
das Fẹtt, -e la graisse
das Öl, -e l’huile
das Ei, -er l’œuf
frịsch frais
Die Eier sind frisch. Les œufs sont frais.
die Süssigkeiten (Pl.) les sucreries
die Wassermelone = la pastèque
die Melone, -n le melon
die Peperoni (sagt man in der Schweiz auch) piment: plutôt der Chili
die Pạprika, -s le piment, le poivron
die Gụrke, -n le concombre
der Keks, -e le biscuit

die Olive, -n l’olive

die Nụss, ”-e la noisette, la noix
die Ẹrdbeere, -n + Adjektive (Heft + Slides) la fraise
STOP für Teil 1

in diesem Teil
Das schmeckt! musst du alles
C’est bon !
Das kennst du schon D <-> FR lernen
auch
Ich esse gern / mag … schriftlich Je mange volontiers / J’aime
bien…
Am liebsten esse ich / mag ich … Ce que j’aime le plus / je préfère
c’est/ce sont…
Das schmeckt gut/lecker/ C’est bon/délicieux/fantastique.
fantastisch.
Ich esse nicht gern … / Je ne mange pas volontiers/
Ich mag keinen/kein/keine … Je n’aime pas…

Diesen Wortschatz hast du schon für das Schreiben Geschmacks-Pass gesehen

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5
Mein Lieblingsessen ist … Mon repas préféré est…
Am wenigsten (gern) esse ich / Ce que j’aime le plus / le moins
mag ich … (manger), c’est/ce sont…
Das schmeckt (mir) besonders J’aime particulièrement / Je
gut / nicht besonders / gar nicht. n’aime pas particulièrement /
pas du tout.
Das ist (mir) zu süss/salzig/sauer/ C’est trop sucré-doux/salé/acide/
scharf. fort pour moi.
süss sucré-e – doux, douce
sạlzig salé-e
sauer acide/aigre
schạrf piquant-e, fort-e
fẹtt gras-se
probieren, er probiert, goûter, essayer
hat probiert
Oh, lecker! Die Suppe musst du Oh, délicieux ! Il faut que tu
probieren! goûtes la soupe !

Am besten/wenigsten schmeckt J’aime le mieux / le moins…

mir …
der Vegetarier, - le végétarien
die Vegetarierin, -nen la végétarienne
angekreuzt = FR <-> D und
Ernährung schriftlich Alimentation
sonst: nur verstehen D ->FR
Das kennst du schon
gesụnd ≠ ụngesund sain ≠ malsain
das Stü. ck, -e le morceau / la tranche
ein Stück Pizza/Kuchen un morceau de pizza/gâteau
die Portion, -en la portion
eine Portion Pommes/Spaghetti une portion de frites /
de spaghetti

zu viel / zu ọft Gelb! trop / trop souvent

täglich = jeden Tag tous les jours / chaque jour

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 5
das Gerịcht, -e le plat
Burger und Döner sind typische Les hamburgers et les kebabs
Fastfood-Gerichte. sont des plats typiques de la
restauration rapide.
pro Tag par jour

die Kalorie, -n kalorienreich la calorie

das Vitamin, -e
vitaminreich
die Ạbwechslung, -en
Für eine gesunde Ernährung ist
Abwechslung wichtig.
la vitamine
riche en vitamines
le changement, la variété
Pour une alimentation saine, il
est important de manger varié.

Ein Rezept Une recette

das Kilogramm, – (kg) le kilo(gramme)
das Grạmm, ‒ (g) le gramme
der Liter, – (l) le litre
bạcken, er bạckt, hat gebạcken faire un/des gâteau(x)
braten, er brät, hat gebraten rôtir
Er brät die Pfannkuchen. Il fait des crêpes (à la poêle).
kọchen, er kọcht, hat gekọcht cuisiner, cuire
Wir kochen Nudeln. Nous cuisons des pâtes.
fẹrtig prêt-e
Das Essen ist gleich fertig! Le repas est bientôt prêt.

mịschen, er mịscht, hat gemịscht mélanger

dazu|geben, er gibt … dazu, ajouter
hat dazugegeben
ụm|drehen, er dreht … ụm, tourner
hat ụmgedreht
heiss ≠ kạlt très chaud, bouillant ≠ froid
die Zutat, -en l’ingrédient

der Teig, -e la pâte

die Prise la pincée
eine Prise Salz/Zucker une pincée de sel/sucre

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Das k s nic
h g e r n e e sse und wa
gen, was ic
1 Ich kann sa

5 Ich mag
Ich esse
5, 48
, 56/AB S. 4
KB S. 53, 54
Für mich wichtige Wörter und Wendungen
hmeckt/ist
.
as sc ist scharf.
ka n n sa g en, wie etw
2 Ich
ist sehr süss.
ngesund.
ist fett und u
und lecker.
sind gesund
49, 50
58, 6 0/AB S. 46,
KB S. 54, 57,
e n.
ewo h n h e iten sprech
ber Essg ück.
3 Ich kann ü esli m it Frü chte n zum Frühst
ü
gibt es oft M
1. Bei Verena
Tipps für gute
ns
Präsentations-Plakate
B ei u felsaft.
ink t V ik to r meistens Ap
er Schulk antine tr
. In d
1. 2Das Papier: Welche Grösse brauchst du? Hochformat oder Quer format?
Ich Farbe? (Auf hellem Papier kann
Welche
öst i.
man die Schrift besser lesen!)
g e rn R
2. Die Schrift: onntag
ie isst am Sgross
ilSchreibe und deutlich!
3. Beats Fam
3. Materialien:
M e ine FamWie ilie viele Texte und Bilder gibt es? Mach eine Skizze,
oder lege zum Test alle Materialien auf das Plakat. Kleben kannst du später.
a m is st m a n viel Reis.
Vietn muss man gut sehen: grosse Schrift, in der Plakat-Mitte oder
4. InThema
4. Das
In der Sch weiz
als Titel. KB S. 55/AB
S. 47

5. Wie viele Aspekte hat dein Thema? Jeder ache.ist ein Teil deiner
Aspekt
it w e m ic h etwas m
Präsentation. Idee:
gen,Wähle
m ein Symbol oder eine Farbe pro Aspekt.
4 Ich kann sa mein en Präsentation.
6. Die Reihenfolge auf dem Ic o
Plakat
h k c h mit bei
ehilft der
Eltern kochen
ich +vergessen:
7. Nicht Alles auf dem Plakat muss zum Thema passen.
ggen Präsentation alles erklären.
Und hdu
ic ruder bei jo
+ Bmusst deiner
in telefonieren
ich + Freund

m
oft manch
d übe ich
So lerne un
e n. Süssigkeiten
d n e Wö r ter in Grupp
5 Ich or Getränke
Gemüse Schokolade
Früchte eronntaidpe
LLim
Gurke Re i m
p
Melone e
b e i m h e l fe n
Le r n e
n.

ig
52 zweiundfünfz

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 5
Wortschatz üben zu Kapitel 5
Ergänze die fettgedruckten Wörter in den Übungen 1 bis 3.
Ergänze alle Wörter in den Übungen 1 bis 4.
backen ! dazugeben ! dick ! fertig ! fett ! Leichter: Wörter erst
Fisch ! frisch ! Gramm ! heiss ! jeden ! koche lesen, dann schreiben.
! Limonade ! Mehl ! Milch ! mischen ! oft ! Schwerer: Erst
probieren ! Salz ! Schinken ! schmecken ! schreiben, dann Wörter
süss ! Zucker ! Zutaten kontrollieren.

1 Claude war einkaufen.

Was hat er vergessen?

Schinken Trauben Pfef fer

Mehl Reis Eier
Birnen Öl Milch

1.
2. 3.

2 Ein Kreuzworträtsel
1
2
3
4
5
6

1. Zu viel Döner und Pommes sind ungesund, weil sie … sind.

2. Wie schmeckt dein Essen? – Lecker. Möchtest du es …?
3. Wenn man zu viel isst, wird man …
4. Hmm, die Trauben sind …!
5. Ich … heute Spaghetti. Kannst du bitte Tomaten und Zwiebeln kaufen?
6. Ich esse kein Fleisch mehr. Aber … mag ich gern.
Lösungswort: Eier müssen sein.

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5
3 Ein Dialog am Tisch
# Tim, die Pfannkuchen sind (1) !
$ Mmmmh, Pfannkuchen (2) mir besonders
gut! Ich kann sie (3) Tag essen.
# Aber zu (4) das Gleiche ist ungesund.
$ Ist ok. Gibst du mir noch (5) ? Ich mag es süss.

4 Ein einfaches Rezept: Limo-Kuchen?

Du brauchst für den Limo-Kuchen:
2 Tassen Zucker, 250 (1) Butter, 3 Tassen Mehl,
1 Tasse (2), 4 Eier, 1 Prise (3),
1 Esslöffel Backpulver
Und so geht’s:
Zuerst die Butter (4) machen.
Mit dem Zucker (5) und danach die anderen
(6) (7).
Bei 180° 45–50 Minuten (8) – fertig!

5 Lexique-Experte
a Lies die Wörter: Was verstehst du? Kreuze an.
☐ a. Erdbeeren ☐ b. Abwechslung ☐ c. Nüsse ☐ d. Teig

b Bist du sicher? Setze die richtigen Buchstaben ein. Kontrolliere mit der
Lösung. Decke zum Schluss die Wörter in a) ab und schreibe sie in 1 bis 4.
1. Man sollte nicht immer das Gleiche essen. Das ist ungesund.
( ) in der Ernährung ist wichtig.
2. Wenn wir zu Hause Pizza backen, machen wir alles selbst, sogar den
( ) .
3. Lecker! Sie sind sehr süss und rot. ( ) .
4. In der Adventszeit essen wir oft Orangen und ( ) .

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