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Sekundarstufe I/II
Multiperspektivische Textanalyse
Perspektivenbernahme
3 bis 4 Unterrichtsstunden
Die Reichsgrndung
Es war bitterkalt im Spiegelsaal des
Schlosses von Versailles, an jenem
18. Januar 1871, als das deutsche
Kaiserreich ausgerufen wurde. (Ullrich 1997, S. 19) Mit diesen Worten leitet
Volker Ullrich seine Studie ber das
Kaiserreich ein. Er beschreibt damit
jedoch weniger das Wetter an jenem
Reichsgrndungstag als vielmehr
die generelle Atmosphre in Versailles.
Vorausgegangen waren monatelange
Verhandlungen mit den sddeutschen
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UnTerrIchT
und warfen ein anderes Licht auf die
Reichsgrndung.
Doch nicht nur diese staatsrechtlich-politische Dimension der Reichsgrndung sorgte fr eine diplomatische
Verstimmung in Versailles, auch die
Disposition des designierten Kaisers
gab Anlass zur Besorgnis. Wilhelm I.
bernahm nmlich keineswegs bereitwillig die ihm zugedachte Rolle. Noch
bis zum 17. Januar hatte es Streit um
den Titel gegeben, ob ein Kaiser von
Deutschland diese Variante bevorzugte Wilhelm I. oder ein deutscher
Kaiser proklamiert werden solle, wie
es offiziell vorgesehen war und worauf
man sich mit den sddeutschen Staaten geeinigt hatte, um das Missverstndnis zu vermeiden, mit dem Titel
seien Territorialansprche verbunden.
Wilhelms Auffassung nach war
seine Stellung als preuischer Monarch
hherrangig als die eines deutschen
Kaisers und er befrchtete durch die
Annahme der Kaiserkrone eine Herabstufung der borussischen Wrde.
Deshalb stand er der von Bismarck
vehement vorangetriebenen Reichsgrndung
skeptisch
gegenber.
Schlielich beugte er sich aber dem
Druck Bismarcks und seines Sohnes
und fgte sich seinem aus seiner
Sicht unabwendbaren Schicksal
(vgl. M 5, M 9). Eine solch pessimistische
Stimmung schlgt sich auch in vielen
Selbstzeugnissen nieder.
Der 18. Januar war deshalb ausgewhlt worden, weil sich am 18. Januar
1701 Kurfrst Friedrich III. in Knigsberg selbst zum ersten preuischen
Knig Friedrich I. gekrnt und damit
das preuische Knigtum begrndet
hatte. Die Wahl dieses Datums sollte
den Aufstieg der Hohenzollern
vom Kurfrstentum zum Kaisertum
verdeutlichen.
Glanz: Sie wird stattdessen recht nchtern beschrieben. Die meist zeitnah verfassten Selbstzeugnisse dokumentieren
whrend und nach der Proklamation
eine geradezu niedergeschlagene
Stimmung.
Dadurch, dass sie eine andere Auffassung des Ereignisses artikulieren,
bieten sie eine neue Perspektive auf
die Reichsgrndung. Die Textquellen
stehen der Bildaussage des berhmten Gemldes diametral entgegen.
Sie ergnzen und korrigieren das
Gemlde, das nicht die historischen
Gegebenheiten, sondern die erwnschte Tradierung und damit eine
Interpretation der Reichsgrndung
darstellt. Durch den Vergleich und
die Kontrastierung der verschiedenen Medien wird bei den Lernenden
das Bewusstsein fr die Strken und
Schwchen der jeweiligen Gattungen
Text bzw. Bild sowie die Vermittlung von Inhalten mit diesen Medien
geschrft. Durch die Dekonstruktion
der Bildaussage anhand von Selbstzeugnissen reflektieren die Lernenden die Perspektivitt von Geschichte
und werden dazu in die Lage versetzt,
selbst unterschiedliche historische Perspektiven einzunehmen.
Als Vorwissen sollten die Lernenden die Einigungskriege sowie
die politische Stellung Bismarcks
in Preuen bzw. im Norddeutschen
Bund kennen. Darber hinaus sollte
Didaktische berlegungen
Bismarcks Fhrungsrolle und sein
Rang als Reichsgrnder, wie sie Anton von Werners Gemlde illustriert,
wurde zwar in der ffentlichkeit
sowohl zeitgenssisch als auch posthum positiv bewertet, im Umfeld des
Herrschers teilten jedoch nur wenige
diese Auffassung. In den vorhandenen
Selbstzeugnissen verliert die bildlich
als Spektakel inszenierte Kaiserproklamation ihre Erhabenheit und ihren
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unterrichtsdramaturgie
Als Einstieg bieten sich eine Analyse
der Ansprache des Kaisers an die
Frsten (M 1) sowie der damals verlesenen Kaiserproklamation (M 2) an verknpft mit der Frage, welche Darstellung und Bewertung der Reichsgrndung darin zum Ausdruck kommt. In
der Erarbeitungsphase sollen dann verschiedene Selbstzeugnisse (M 3 bis M 9)
analysiert werden. Die Schlerinnen
und Schler arbeiten heraus, wie die
beteiligten Personen den Ablauf wahrgenommen und welche Bedeutung sie
diesem Ereignis beigemessen haben.
Dazu verfassen sie ein kurzes Statement
ihrer Person. Dies kann in Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit geschehen. Eine Binnendifferenzierung ist durch die
unterschiedlichen Schwierigkeitsgrade
der Materialien mglich (Reihenfolge
nach zunehmender Schwierigkeit: M 4,
M 8, M 9, M 3, M 5, M 7, M 6).
Die Ergebnissicherung erfolgt
durch eine Diskussion im Plenum. Einzelne Lernende, Paare bzw. Gruppen
stellen die Perspektive ihres Protagonisten vor und fllen eine Denkblase
auf einer Folie von Anton von Werners
Gemlde (M 11) aus. Sie vergleichen
die divergierenden Perspektiven und
diskutieren anschlieend ber die
unterschiedlichen Erkenntnisse, die
verschiedene Arten der historischen
berlieferung ermglichen.
Eine Hausaufgabe kann im
Training von Perspektivenbernahme bestehen. Dazu versetzen sich
die Lernenden selbst in die historischen Akteure und verfassen aus
dieser Rolle heraus entsprechende
Selbstzeugnisse. Folgende Aufgabenstellungen sind denkbar:
Formuliere als Kaiser Wilhelm
einen Tagebucheintrag zum 18. Januar 1871.
Formuliere als Otto von Bismarck
einen Tagebucheintrag zum 18. Januar 1871.
Stell dir vor, du bist der zwlfjhrige Prinz Wilhelm und gratulierst
deinem Grovater Kaiser Wilhelm
zu seinem neuen Titel. Verfasse ein
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Glckwunschschreiben. Diese
Aufgabe ist besonders interessant,
weil die Lernenden ihre Ergebnisse
mit dem Original (M 10) vergleichen
knnen. Deshalb sollte M 10 zuvor
nicht thematisiert worden sein.
Schreibe als Groherzog Friedrich I.
einen Brief an deine Frau Luise, die
Tochter des Kaisers. Schildere ihr
darin die Umstnde und Schwierigkeiten der Kaiserproklamation.
Du bist Reporter im Kaiserreich
und sollst fr deine Zeitung ein
Interview mit einem Augenzeugen
der Kaiserproklamation fhren.
Suche dir eine geeignete Person
aus, berlege dir Fragen und formuliere auch die entsprechenden
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mationen (z. B. ber die Gestaltung des Raumes, die anwesenden Personen, deren Uniformen eine textliche Beschreibung
wre viel umfangreicher als das Gemlde)
das Bild dokumentiert das Ereignis, es ist aber kein Abbild,
sondern bereits eine Interpretation; Bilder sind eine eigene
Quellenart, auch bei ihnen ist Quellenkritik ntig
das Bild ist nur eine Momentaufnahme, die Textquellen hingegen geben Informationen ber den Ablauf des Ereignisses
das Bild liefert Informationen zur Mentalittsgeschichte (z. B.
groe Bedeutung des Militrs im Kaiserreich) und zeitgenssischen sozialen Wertvorstellungen (die Herrscher stehen erhht
auf einem Podest)
Propaganda-Faktor und normative Wirkung des Historienbildes: es hat eine Wirkungsabsicht und legt fest, wie ein
Ereignis gesehen und berliefert werden soll
die Selbstzeugnisse beinhalten subjektiv-individuelle Wahrnehmungen, Deutungen und Emotionen, das Gemlde bietet eine
offizielle, feierlich erhabene Deutung der Reichsgrndung
die Textquellen liefern differenzierte Hintergrundinformationen
zu den Gedanken und Gefhlen der abgebildeten Personen,
die das Bild weder darstellen kann noch will
viele Selbstzeugnisse sehen die Kaiserproklamation kritisch
und stehen dem Vorgang skeptisch gegenber, das Gemlde
dagegen bringt groen Jubel zum Ausdruck, es existieren also
Unterschiede zwischen beiden Quellenarten in Bezug auf die
Stimmung anlsslich der Kaiserproklamation
Notwendigkeit von Quellenkritik zur Beseitigung der kognitiven
Dissonanz; man muss vor allem Vorwissen bzw. Hintergrundinformationen zu Anlass, Auftraggeber und Adressat, der
Entstehungsgeschichte des Gemldes, dem Wandel seiner
Funktion sowie den anderen Versionen haben, um es als
retrospektive, erwnschte Darstellung der Kaiserproklamation
einordnen zu knnen, die mit der historischen Wirklichkeit in
vielen Punkten nicht bereinstimmt
Ergnzung und Korrektur der monoperspektivischen
Bildquelle durch multiperspektivische Textquellen
Schrfung der Gattungskompetenz (Pandel) durch Vergleich
und Kontrast verschiedener Quellengattungen, Erkenntnis von
Strken und Schwchen der jeweiligen Gattung
Literatur
Bartmann, D.: Der Maler der Kaiserproklamation, in: Ders. (Hg.): Anton von Werner.
Geschichte in Bildern, Mnchen, 1993,
S. 332369.
Bhl-Gramer, C.: Anton von Werner: Die Proklamierung des Deutschen Kaiserreichs 1871,
in: Wobring, M./Popp, S. (Hg.): Der europische Bildersaal. Europa und seine Bilder.
Analyse und Interpretation zentraler Bildquellen, Schwalbach/Ts. 2013, S. 86 97.
Deuerlein, E.: Die Grndung des Deutschen
Reiches 1870/71 in Augenzeugenberichten,
Dsseldorf, 1970.
Gaethgens, T. W.: Anton von Werner. Die Proklamierung des Deutschen Kaiserreiches. Ein
Historienbild im Wandel preuischer Politik,
Frankfurt a. M., 1990.
Kohl, H. (Hg.): Die Begrndung des Deutschen
Reichs in Briefen und Berichten der fhrenden Mnner, Leipzig, 1912.
Pandel, H.-J.: Die Reichsgrndung 1871 im Historiengemlde: Anton von Werners Kaiserproklamation in zwei Fassungen, in: Geschichte lernen, Folienmappe, Seelze 1998.
Sauer, M.: Bilder im Geschichtsunterricht,. Typen, Interpretationsmethoden, Unterrichtsverfahren, Seelze, 32007.
Ullrich, V.: Die nervse Gromacht. Aufstieg
und Untergang des deutschen Kaiserreichs
18711918, Frankfurt a. M., 1997.
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Whrend der Proklamation des Kaiserreiches in Versailles am 18. Januar 1871 hielt Kaiser
Wilhelm I. folgende Ansprache an die Frsten:
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gegebene Vertrauen und meinen Entschlu ausgesprochen, Ihrer Aufforderung Folge zu leisten. Diesen Entschlu habe ich gefat in der
Hoffnung, da es mir, unter Gottes Beistande,
gelingen werde, die mit der Kaiserlichen Wrde verbundenen Pflichten zum Segen Deutschlands zu erfllen. Dem deutschen Volke gebe ich
meinen Beschlu durch eine heute von mir erlassene Proklamation kund, zu deren Verlesung
ich meinen Kanzler auffordere.
Kaiser Wilhelms des Groen Briefe, reden und Schriften, ausgewhlt und erlutert von ernst
Berner, Bd. 2: 18611888, Berlin 1906, S. 251.
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In seinen Memoiren beschreibt der Maler Anton von Werner (1843 1915) die Umstnde
seiner Teilnahme an der Kaiserproklation in Versailles am 18. Januar 1871 folgendermaen:
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Anton von Werner: erlebnisse und eindrcke 18701890, Berlin 1913, S. 3034.
Prinz Otto von Bayern schilderte am 2. Februar 1871 in einem Brief an seinen Bruder, den
bayerischen Knig Ludwig II., seine Empfindungen whrend der Kaiserproklamation am
18. Januar 1871 in Versailles:
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Kaiser neigen zu sehen; ich war eben von Kindheit an so was nicht gewhnt; mein Herz wollte
zerspringen. Alles so kalt, so stolz, so glnzend,
so prunkend und grotuerisch und herzlos und
leer Endlich drngte man sich durch diese
Knuel zurck und aus dem Saale hinaus. Mir
wars so eng und schaal1 in diesem Saale, erst
drauen in der freien Luft atmete ich wieder auf.
Dieses wre also vorbei.
Michael Doeberl: Bayern und die Bismarckische reichsgrndung, Mnchen und Berlin 1925, S. 174 f.
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Kronprinz Friedrich Wilhelm trug zum 17. Januar 1871 die folgenden Bemerkungen ber
die mhsamen und erfolglosen Beratungen der Titelfrage in sein Tagebuch ein, die der
Kaiserkrnung in Versailles am 18. Januar 1871 vorausgegangen waren:
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heinrich Otto Meisner (hg.): Kaiser Friedrich III. Das Kriegstagebuch von 1870/71, Berlin und leipzig 1926, S. 337 f.
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Groherzog Friedrich I. von Baden, der Schwiegersohn von Wilhelm I., notierte in seinem
Tagebuch von Versailles 1870/71 folgende Anmerkungen zur Kaiserkrnung am 18. Januar
1871 in Versailles:
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Badische historische Kommission (hg.): Groherzog Friedrich I. von Baden und die deutsche Politik von 18541871.
Briefwechsel, Denkschriften, Tagebcher, Bd. 2, Berlin und leipzig 1927, S. 321325.
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In seinen Gedanken und Erinnerungen (1898) berichtete Bismarck von den Schwierig
keiten, den preuischen Knig Wilhelm I. zur Annahme des KaiserTitels zu berreden:
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1 Maskenball, Maskerade, Schauspiel; 2 Rudolf von Stillfried-Rattonitz: Direktor des preuischen Hausarchivs und
Oberzeremonienmeister; 3 Feierliches Vorbeigehen
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Am 18. Januar 1871 schrieb Kaiser Wilhelm I. einen Brief an seine Ehefrau Augusta ber
seine Gefhle und Gedanken am Tag vor der Reichsgrndung:
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Der zwlfjhrige Prinz Wilhelm (der sptere Kaiser Wilhelm II.) bermittelte seinem
Grovater seine Glckwnsche Ende Januar 1871 mit diesem Brief:
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1 mrrisch, bedrckt, missmutig; 2 gemeint ist Kronprinz Friedrich Wilhelm; 3 Alexander von Schleinitz: Minister des kniglichen
Hauses; 4 Festtagsstimmung; 5 Spiegelsaal; 6 Podest, auf dem der Kaiser mit den Frsten steht; 7 Groherzog Friedrich I. von Baden,
der Schwiegersohn Kaiser Wilhelms I.; 8 feierliches Vorbeigehen
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Erluterungen
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Lieber Gropapa!
Es sind in dieser Zeit so viele wunderbare
Dinge passiert, und so viele groe Ereignisse
vorgefallen, da ich meine, Dir wohl einen Brief
schreiben zu drfen; besonders um Dir dafr
zu danken, da Du so gndig gewesen, an mich
zu denken und mir zu meinem Geburtstage zu
gratulieren. So gratuliere ich Dir denn auch
von Herzen und mit Ehrfurcht dazu, da Du
Deutscher Kaiser geworden bist, und ich hoffe,
da Du diese Wrde noch lange Jahre bekleiden
wirst. Ich jubelte vor Freude, als ich hrte, da
es so gekommen war. Man hatte mir erzhlt, wie
der Knig von Bayern Dir den Antrag gemacht,
wie die brigen Frsten ihm beigestimmt htten,
und wie Du dann zuletzt die Krone angenommen
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