PopularWissenschaftlicheVorlesungen 10348782 PDF

Vo n de m selben Verfa sser
D i e G es chi ch t e un d di e W ur z e l d e s S a tz es der
E r h a l t un g d e r Ar b e i t . Pra g . 1 872 . Calvesche
B uchh a ndl ung . 58 S .
Op t i s ch - a k u s t i s ch e V e r s u ch e . Prag . 1 873 .
(J o h a nn
*
A m br o sius B arth in Leipzig) . 1 10 S .
G r un d l i n i en de r Lehr e v on .
den .
B e w e gu n g s
em p fi n du n g e n . Le i pzig . Engel m a nn . 1 87 5 .
1 2 7 S .
Die M e ch a n i k i h r e r E n t w i c kl un g hist o risch

in ,
kritisch d a rgestellt Leipzig Br o ckh a us 1 90 . . . 1 .
4 Aufl
.
55 S m 2 5 7 Abbil dgn
. 0 . . .
i
Be tr a ge z ur A n a l ys e d er E m p fi n d ung e n . Jen a .
Fischer . 1
9 0 2 .
3 . Aufl . 2 86 S . m .
3 6 Abbildgn .
D ie P rinz i p i en de r W a r m e l e h r e hist r i sch kritis ch ,

o -
d argestellt . Leipzig . J o h ann Am br o si us Ba rth .
1
9 00 . 2 . Aufl .
4 84 S . m . 10 5 F i g u 6 P o rt
. . .
POPULÄ R -
WISSENSCHAFTLICHE
O R LE 5 U N G E N
VON
D r E MA C H
. .
P F
RO E SSO R AN D E R UN IV
E RSITÄ T WI N
E
3 . VERMEH RTE UN D DUR C H G ESEH EN E AUF LAG E
MIT 60 ABB I LDUNG E N
LE I PZI G
JO HAN N A MBR O S I US BART H
1 90 3
ll
A e t i
R e ch e, r
n sb eso n de e da s d e r Ü b ersetzun g
,
vo rb eha lt en .
N PROFESSO R WILL IA M JA M E S
IN S Y MPATHIE HO C HA CHTUNG
G EVVID MET
VOM VERFASSER .
Vo r w o r t .
Die v o n der Open C o urt P ublishing Co mpagny i n

„
Chic a g o i . 18 5
9 ver a nst a ltete S a m m el a usg a be m einer
„
“
P o p ul a r scientific lect ures in der o rzüglichen Übersetz un g
v
des Herrn Mc Co rm a ck hat der Verl a gsh andl ung den

.
Ged a nken n ahe gelegt d i ese S amm l ung a uch in deutscher

,
Spra che erscheinen u l a ssen Dieselbe ist i n di eser Gest a lt

z .
verm ehrt um die Artikel 4 9 und 1 4 Der Artikel 1 0 ist

,
.
allein z uerst engli sch erschienen i n The M o nist un d “

,
stellt eine freie Bea rbe i t ung o r eines Te i les m ein er Schr i ft
v
“
über die Erh al tung der Arbeit (Prag Calve welche
„ .
ich auf W unsch des Herrn Dr P C ARUS Hera usgebers des

. .
,
“
M o nist untern ah m Letztere Schr i ft in welcher ich
„ , .
,
z uerst in einen St andpunkt in physik a lischen Fr agen da r

legte stellt n a mlich in ihrer ursprünglichen F o rm allz u
,
gr o ße Anfo rder ungen a n den Leser v o n p 0pulä ren Vo r

les ungen .
Die gr o ße Verschiedenheit der Artikel in F o r m Ge ,
sch m a ck Stil Sti m m ung un d Ziel wird m an entsch uldigen

, , ,
wenn m an bedenkt daß dieselben einen Zeitr um o n

,
a v
m ehr a ls dreißig jahren um fa ssen Im übrigen k nn ich

. a
VI II Vo rw tor .
hier nur die W o rte wiederh o len welch e die englische

,
Ausg abe b egl ei teten
P o p ulär e Vo rlesungen k o n n en m it R ü cksicht a uf di e

v o r ausgesetzten Kenntnisse und d i e ur Verfügung stehende
z
Ze i t nur in bescheidene m M aße belehrend wi rken Die .
selben m üssen zu diesem Zweck leichtere St o ffe w a hlen

un d sich a uf d i e D a rleg ung der e i nfa chsten un d wesent
lieb sten P unkte beschränken N i chts desto weniger k ann

.
d urch geeignete W a hl des Gegensta ndes die R o m a n t i k

un d die P o e s i e der F o rschung fühlb a r ge m a cht werden .
Hierzu ist n ur nötig daß m an das Anziehende un d

,
Sp a nnende e ines Pr o blem s d arlegt un d ze i gt wie durch

, ,
das von einer unscheinb a ren Aufkl är ung a usstr ahlende

Licht z uweilen weite Gebiete v o n T ats achen erle uchtet
werden “
.
A uch d urch den Na chweis der Gleich a rtigkeit des

a ll tagli che n un d des wissensch a ftli chen Denkens können
s o lche V o rles ungen günstig wirken Das P ublik um verliert

.
hi erdurch die Sche u v o r wissensch a ftl i chen Fr agen und

gewinnt j enes Interesse a n der Unters uch ung welches dem ,
F o rscher so förderlich ist Diesem hingegen w i rd d i e

.
Einsicht n a h e gelegt daß er m it seiner Arbe i t nur einen

,
kleinen Teil des a llge m einen Entwickl ungspr o zesses v o r

stellt un d daß die Ergebnisse der F o rschung nicht nur
,
ihm un d einigen F a chgen o ssen s o ndern dem G a nzen zu

,
“
gut k o mm en s o llen .
Der de utsche Physiker wird in den n achfolgenden

Artikel n un d insbes o ndere in der erwähnten Schrift über
“
Erh altung der Arbeit m a nche Fra ge i n früher Zeit er
„
V rw rt
o o . IX
'
"
ö rtert jfin den , die
'
nt r andern Schl a gwo rten von

spä ter u e
a ndern Auto ren beh andelt w o rden ist Einige di eser .
Fra gen steh en in nä her Bezieh ung zu der lebh a ften Dis ’
kussio u über
'
“
Energeti k welche sich auf der N atur ‘
förscherv ersa m m lung z u L ubeck entwickelt hat E inen

'
‚ .
"
Grun d m e i n e n Standp unkt zu ändern h abe ich aber
,
'
‘
aus d ieser Dis kuss i o n n ich t schöpfen können .
W i e n , Febr uar
,
1 89 6 .
E . M a ch .
V o rw ort zu r dritt e n A ufl a g e .
Die v o rliegende dr itte Aufl a ge ist verm ehrt um die

Artikel IX X X VIII un d X IX v o n welchen die beiden
, , ,
letzten a uch scho ri in die dritte engli sche A usgabe uf a
gen o m m en w aren Für Leser di e nicht nur zur bl o ßen

.
,
Unterh altung in diese m B uche blättern w o llen h a be ich ,
einige An m erk ungen hin z uge fügt Diese sind zum Unter .
schied v o n dem älteren Text m it Kl am m ern un d m it der

J ahresza hl versehen .
Vo n den Ideen der Erkenntn i sthe o rie welche der weit ,
a us überwiegenden Mehrza hl der N a t urfo rscher sehr fern

l a gen als i ch s i e o r Ja hren i n diesen V o rträgen da rlegte
,
v ,
X Vo rw t
or .
geho rt v ielle i cht nicht eine einzige m ir a l l e i n an Früher .
un d später sind ähnliche Ged a nken v o n a nderen un a b
häng i gen Fo rschern m ehr o der weniger deutlich ausge

Sp ro chen we rden . Die Spuren un d Elem ente derselbe n
l a ssen sich zum teil s o ga r i n weit entlegene Zeiten Zurück
verfo lgen In dem M a ße a ber al s di ese Geda nken m ehr
.
,
un d m ehr ihr s ubj ekti v es persönliches Gepräge abstrei fen ;
Un d s i ch al s n a türliche
,
wenn n i cht gar n o twendige Er
gebnisse der all ge m einen Denkent wi ckl ung d arstellen ,
scheinen sie mi r an Wert zu gewinnen un d auch der ,
Aufm erks am keit anderer w ü r di ger u werden z .
W i en Septe m ber
,
1
9 0 2 .
E . Ma ch .
In h a lt .
D ie G e s t lta en d er F üss gk e l i it
I I Ü b er
. di e C o r tischen F a se n d es O h r r es
. r l r g d H rm i
III D i e E k ä un er a on e
IV Z
. G hi ht d
ur Ak ti k
esc c e er us
Ü b r di G hwi di gk it d Li ht
e e e sc n e es c es
VI W u h t d
. oz M h w i Aug
a ? er e n sc z e en
VII Di Sym m t i
. e e r e
VII I B m rk g
. e u L hr
e un m r um li h
en S h z r e e vo ä c en e en
I X Ü b r wi
. eh ftli h A w d g
ss ens c d Ph t gr p hi
a c e n en un en er o o a e
d St run k pi e eo s o e
B m rk e
g üb r wi
e h ftli h A w du g
un e n ed ss e nsc a c e n en n en er
P h t gr p hi o o a e
X I Üb r di G u db gri ff d El ktr t tik (M g

. e e r n e e er e os a en e,
P t ti l C p i tät u
o en a w) ,
a az . s . .
X I I Üb r d P ri i p d Erh ltu g d E rgi

. e as nz er a n er ne e
X I II Di k m i h N tur d p hy i k li h F rs hu g
. e o o no sc e a er s a sc en o _
c
_
n
XIV Üb r U mb il du g u d A p
. e u g im turwi n h ft n n a ss n na sse ns c a
li h D k c en en en
XV Üb r d
. P ri i p d
e V rgl i hu g i d P hy i k
as nz er e e c n n er s
XVI Üb r d . Ei fl uf
e fälli g r U m tä d
en nuf di E t s zu e s n e a e n
wi kl g c Erfi d gun u d E td
vo n ku g n un en n n ec n en
X VI I Ü b r d r l ti Bil d g w rt d p hil l gi h u d
. e en e a v en un s e er o o sc en n
d m th m ti h
er turwi
a h ftli h
e a U t rri ht
sc na ss en sc a c en n e c s
fä h r d chö h r e S hul er e en c en
XVI II Ü b r Er h i n g
. e fli g d
sc P r j ktil
e un en an e en en o e en
X I X Ü b r O i ti g m pfi du g
. e r en erun se n n en
D i e G e s ta lte n d er F lüss ig k e it .
W as m einst Du w o hl lieber E uthyphro n

, ,
wa s da s
H e il ige se i un d wa s da s G e re chte un d wa s das G ute ?.
Ist d Heilige desh alb heilig weil es die G o tter lieben

as ,
-
,
0 der si n d di e Götter desh a lb he ilig

_
we il sie da s Heilige , v
li eben ? S o lche und ähnliche leichte Fra gen w a ren es ‚

,
d urch welche der weise S o kra tes den M a rkt zu Athen

unsicher m a chte d urch w elche er nam entlich n a seweise '
j unge Sta a ts m änner v o n der L a st ihres eingebildeten

Wissens befreite inde m er ihnen v o rhielt wie v e rwirr t
, , ,
u nkl a r un d widerspr uchsv o ll ihre Beg ifl e seien r .
Sie kennen die Schicks a le des z udringlichen Fr agers .
Di e s o ge n a nnte g ute G esells cha ft o g sich a uf der P r o m e . z
n ade o r ihm z urück n ur Unwissende begleiteten ihn

v ,
.
Er t ia nk z uletzt den Gi ftbecher ‚ den m a n a uc h he ute

,
.
n o ch ma n che m Rezensenten seines Sc hl ags wenigstens

wün scht .
‚ Was w ir a ber v o n S o kr a tes gelernt h a ben

-
was un s ,
g eblieben i st die wissensch a ftliche Kritik

, J e der ma nn .
,
V o rt r a g ge hl
a te n im d e ut s ch K en a s ino zu P ra g im Win t er 1 86 8 .
M a c h, V l o r es ung e n .
3 . A ufl . 1
D i e Gesta l ten der F l urrzlgé ezt
'
der sich m it Wissensch a ft beschäftigt erkennt wie , ,
schw ankend un d unbest i m m t die Begri ffe sind welche er ,
a us de m gewöhnlichen Leben m itgebr a cht wie bei schärferer

,
Betr a cht ung der Dinge scheinb a re Unterschiede sich

verwischen ne ue Unterschiede hervo rtreten U nd eine
, .
fo rtwährende Verä nderung Entwickl ung un d Verdeut ,
lichun g der Begri ffe weist die Ges chichte der Wissensch a ft
selbst a uf .
Bei dieser al lge m einen Betr a cht ung des Schwa nken s
der Begri ffe welche sich bis zur Unbeh aglichkeit steigern
,
ka nn wenn m n bedenkt daß s i ch d a sselbe so z i e m l i ch

,
a ,
a uf a lles erstreckt w o llen w i r n i cht verweilen Wir w ollen

,
.
v iel m ehr a n eine m n a t urwissensch a ftlichen Beispiel sehen ,
wie sehr sich ein Ding ändert wenn m an es i mm er ge ,
n auer un d gen auer a nsieht un d wie es hierbei eine i mm er

,
besti m m tere Fo r m a nni m m t .
Die m eisten v o n Ihnen m e i nen w o hl ga nz gut zu

wissen was flüssig un d was fest sei Und gerade wer
,
.
sich nie m it Physik beschäftigt ha t wird diese Frage für ,
die leichteste h alten Der Physiker wei ß daß sie u

. z
den schwierigsten geho rt un d da ß die Grenze zwischen

,
fest un d flüssig k aum a nz ugeben ist Ich w ill hier nur .
die Vers uche o n T RE S C A erwähnen welche lehren daß

v , ,
feste Körper eine m h o hen Druck ausgesetzt sich ga n z

, ,
wie Flüssigkeiten verh a lten z B in F o rm eines Str ahles

,
. .
aus der Bo den ö finun g des Gefäßes in welche m sie ent

'
h a lten sind ausfl ieß en können Der erm eintliche Art

,
. v
unterschied zwischen
“
flüssig und fest wird hier zu einem
bl o ßen Grad unterschied .
D ie Gesta l /m der F l üss igkeit
3
.
Wenn m an sich gewo hnlich erl aubt aus der Abpl attung ,
der Erde a uf einen ehem ls flüssigen Z ust and derselben a
zu schließen so ist dies m i t Rücksicht a uf s o lche T at

,
sa chen v o reil i g Eine K ugel o n einigen Z o ll D urch m esser

. v
wird sich be i der Dreh ung freilich nur d a nn abpl a tten ,
wenn sie sehr weich etw a aus frisch a nge m a chte m T o n

,
o der ga r flüss i g ist Die Erde aber sie m ag aus dem

. ,
festesten Gestei n bestehen m uß sich d urch i hre eigene ,
ungehe ure L a st zerdrücken un d erhält sich d ann n o t ,

v
wendig wie eine Flüssigkeit A uch die Höhe unserer .
Berge könnte nicht über eine gewisse Grenze w a chsen ,
o hne da ß sie eben zus amm enbrechen m üßten Die Erde .
k ann flüssig gewesen sein a us der Abpl a ttung fo lgt dies ,
keineswegs .
Die Teilchen einer Fl ü ssigkeit s i nd ä ußerst leicht

verschiebb a r sie sch m i egt sich dem Gefäße gen au a n
, ,
sie hat kein e eigentü m liche Gestalt w i e Sie in der Sch ule ,
gelernt h ben Inde m sie sich i n die Verh ä ltnisse des

a .
Ge fäßes bis in die feinsten Det a ils hineinfindet indem sie ,
selbst a n der Oberfläche wo sie freies Spiel h a tte n ichts

, ,
zeigt als das lächelnde spiegelgl a tte nichtss agende Antlitz

, , , ,
ist sie der o llendete Höfling unter den N a t urkörpern

v .
Die Flüssigkeit ha t ke i ne eigent ü mliche Gestalt l

Wenigstens für den ni cht der flüchtig be o b a chtet Wer a ber
, .
bem erkt ha t daß ein Regentro pfen r und und nie m als
,
e ckig ist der wird d i eses D o gm a nicht m ehr so unbedingt

'
gl auben w ollen .
Wir können v o n j edem Menschen selbst dem ch ara kter ,
l o sesten a nneh m en da ß er einen Ch a r akter h ä t t e wenn

, ,
D i e Gesl a l l en der E ii ss zlgbr it
’
4
.
es chen i n d ieser Welt nicht zu schwierig ware So ha tte

‚ _
'
.
‘
_
'
w ohl auch d i e Flüss igkeit ihre eige neG estal t 1 wenn es der , , ,
Dr uck der Verhältnisse gesta ttete wenn sie ni cht d urch , ‚

,
‘
ihr eig enes G ewicht z e rdrückt wü rde ' '
E in m üssiger A str o nom hat ei nm al be rechnet da ß i n ,
der S o nne selbst a bge sehen v o n d er unb eh a gl i chen Tem

, . _
a t ur ke i ne Me nschen bestehen könnte n W

"
p er ,
eil sie da selbst ,
—
’
unte r i hrer e ige n en L ast Die

'
_ _
„
größere M asse des W eltkörpe rs bringt näm lich a uch ein

größeres Ge wicht des Men sche nkö rp ers a uf dem selben „
f
m i t si ch D a ge gen kön nte n wir ini M0nde we il wir da '
—
. . ,
,
sel b st iel leichter wären m it der un s e i genen M uskelkra ft

‚ v ,
f st t urm ho he Spr ünge o hne Schwierigk eit a usführen

a _
'
Pl a stische K unstwerke a us Syr up gehören w o hl a uch i m

Mo nde z u de n Fa beln D o ch erfl i eß t d o r t der S yr up . z
wo hl so ) angsam da ß m an Wenigstens um Scherz e i ne n

'
, ,
z
Sy mpm a n r1 a usführen könnte wie be i un s ein en S ch nee m nn

‘
,
a .
Wen n a ls o auch bei un s die Flüssig keiten keine e igen

'
t ümli c he Gest a lt h abe n Vielleicht h aben sie di eselb e i m

“ ' '
, ‚ _
M o nde o der a uf e i ne m n o c h klei n eren / und leich teren ‚

‚
.
Weltkörper Es h andelt s ich n u da rum die Schwere u

. r ,
r z
beseitigen um die eigentü m liche G estalfl der Flüssigk eit

, ‚ ‚
kennen )zu l ernen ‘

.
' "
Diese n Ge d an ken h a t P LAT E AU i n G e nt a usge fühft
'
E 1 ta uc ht fe in e F l üssigkeit ( 9 1) in ein e a n d ere o n gleiche m

'
‚
—
v
‚ .
(p
s e ifi s
'
c
z he m ) G e wicht i n e ine Mischu n g vo W ass er un d , y n
Weingeist Da s Öl erliert n un entspreche nd dem Ak c m

. v
'
ip i n dieser Misch ung s ein gan e s G e

'
rtnnE3 sche n P ri ; 11 z z
wicht es s i nkt ni cht m el "

. .
_ _
,
un ter seiner e i genen L ast zu i1
D ie Gesta !!en der F l iissigkei t .
die gest altender1 K ra fte d e s Ols wa ren sie a uch

.
sa mm e n ,
'
no ch so schw a ch h ab en jetzt freies Spiel

, .
In der T at sehen wi r j etzt u unserer Überr a sch ung z ,
wie d s Ö l st tt sich in ein er Schichte u l ag ern o der

a ,
a z ,
‚
ein e fo r m l o se M asse u bil de n die Gestalt ei ner schönen

z , ,
sehr ollk o m m enen Kugel a nn im m t w elche frei in der

-
v n
"
,
Mischung schw ebt w e de M nd

i r o i m Weltraufn Man .
k an n so eine Kugel o n m ehreren Zol l D urch m esser aus

v —
Öl d arstellen .
Bri ngt m an i n diese Olk11gel e iri Scheibchen än ei ne m ' '
Dr aht so k ann m a n den Draht zwischen den Fin gern

,
un d dam it die g a n z e Ö lk ugel in Dr eh ung versetzen Sie .
pl a tte t sich hi erbei ab und m a n k a nn es s o g ar d ah i n

,
b ringen daß sich v o n derselben ein Ring a hnlich dem

, ,
'
i
je n ige n des S a t urn us a bl öst Letzterer zerreißt schließ

,
.
lich zerfällt in m ehrere kleine K ugel n un d gibt uns un

,
‘
ge fahr ein Bild der Entsteh ung des Pl a netensyste m s n ach

der Kmv r schen und LAP LAC E SCIIC H A uffa ss ung
*
‘ '
.
N o ch eigentü mlicher we rden die Erschein ungen ,

6 D ie Ges ta lten der F l üssig keit .
wenn die gest a ltenden Kra fte der Fl ü ssigkeit ge

m an
wi sse rm a ß e n stört inde m m a n einen festen Körper m it

,
der Oberfläch e der Flüssigkeit in Be rühr ung bringt .
T a ucht m a n z B da s Kan tenge rüst eines Würfels a us

. .
Dra ht in d i e Olm sse so le gt sich diese über all an den

a ,
Draht a n Reicht nun die Menge des Öls ger a de hin

.
,
so erhält m an einen Olwürfel m it o llk o m m en ebenen v
Wa nden Ist zu viel o der zu wenig Öl v o rh a nden so

.
,
werden die Wände des Wür fels b auchi g bezieh ungsweise ,
h o hl Auf ga nz ähnl i che Weise k ann m a n n o ch die e r

. v
schie den sten ge o m etr i schen Figuren aus Öl herstellen ,
z B e in e dreiseitige Pyra mi de o der e i nen C ylinder inde m

. .
, ,
m a n i m letzteren F alle da s Öl zw is chen zwei Dr a htringe
fa ßt u s w . . .
Interess ant wird die Veran derun g der Gestalt d i e ,
eintritt s o b a ld m a n v o n einem s o lchen Olwürfel o der

,
v on der Olpyra m ide fo rt und fo rt m it H i lfe eines Gla s

röhrchen s etw s Öl wegsaugt Der Draht hält das 01
a .
fest Die Figur wi rd i m Innern i m m er schm achtiger

.
,
z uletzt ga nz dünn S i e besteht schließlich aus einer An

.
z a hl d unner ebener Ö lplättchen welche v o n den K a nten ,
des Würfels a usgehen un d im Mittelp unkte in eine m

kleinen Tr o pfen Öl zus am m enst o ßen Ähnlich bei der .
Pyr a m ide .
E s liegt n un der Ged a nke n a he da ß eine so d unne ,
Flussigk e i tsfigur die a u ch n ur ein sehr geringes Gewicht

,
ha t d urch dieses nicht m ehr zerdrückt werden k nn so

,
a ,
wie eine klei ne weiche T o nkugel unter ihrem eigenen

,
Gewicht a uch nicht m ehr leidet Dann bra uchen wir .

D ie Ges ta l ten der F lüssigkei t
7
.
a ber das W asser Wei ngeistgem isch nicht m ehr zur Dar
-
s tell ung unserer Figuren d ann können wir sie im freien

,
L uftr ä um e da rstellen Wirklich fa nd nun P LATE AU daß

.
,
die dünnen Fig uren o der wenigstens sehr ähnliche sich

, ,
einfach in L uft d arstellen l assen inde m m a n die er ,
wähnten Dr a htnetze für eine n Augenblick in Seifenlös ung

t aucht un d w i eder her a uszieht Da s Experi m ent ist nicht
.
s chwer. Die Fig ur bildet sich o hne Ansta nd o n selbst v .
Die n a chstehende Zeichn ung vergegenwärtigt den Anblick ,
F ig . 2 .
den m an an de m Würfel und P yra m iden netz erh alt Am .
Würfel gehen dünn e ebene Seifenhä utche n v o n den

,
Ka nten a us n a ch eine m kleinen qua dratischen H ä utchen in

der Mitte An der Pyr am i de geht o n j eder K a nte ein
. v
Häutchen n a ch dem Mittelp unkte der Pyra m ide .
Diese Fig uren s i nd so schön daß sie sich schwer ,
entsprechend beschreiben l ssen Die h o he Regel m äßig

a .
keit un d ge o m etrische Schärfe setz en j eden in Ersta unen ,
der sie zum erstenm ale sieht Leider sind sie n ur v o n

.
8 D i e Ges ta l t en der F l iiss ig keit .
kurzer D auer Sie pl a tzen bei m Tr o cknen der L o s ung

.
a n der Luft n a chde m sie un s zu o r das brill a nteste

,
v
Farbenspiel o rgeführt h a be n wie dies so die Art der

v
,
Seifenbl a sen ist Teils die Schönhe i t der F iguren te ils

.
“
.
,
die Absicht sie gen a uer zu unters uchen erre gt den

, ,
Wuns ch sie u fi ieren D i es gelingt sehr einfa ch Man

.
z x
'
.
, .
t uc ht die Dr ahtnetze st att in Seifenlös ung in geschm ol

a
zemes reines K o l o ph o ni um o der in Lei m Bei m H en .

'
a usz i ehen bildet sich s o fo rt die Figur un d ersta rrt an

der L uft .
Es ist u bem e rk en daß auch die m a ssiven F lussig

z
,
k ei tsfl gure n si ch in der fre i en L uft d a rstellen l a ssen wenn ,
m a n sie n ur v o n hinlänglich kleine m Gewichte a ls o m it ,
recht kleinen Dr ahtnetzen d a rstellt Verfertigt m a n sich .
z B us sehr feine m Draht ein Würfeln etz v o n etw a

. . a
3 m m Seitenlänge so braucht m a n dies n ur einfa ch in

,
Wa sser zu t auchen um ein m a ssi v es kleines W asser ,
würfel chen her ausz uziehen Mit etw a s Löschpa pier läßt .
sich leicht d s überflüssige W a sser entfernen un d da s

a
Würfelchen ebnen .
N ch eine einfa ch e Art die Fig uren zu be o b a chten

o , ,
l a ßt sich a uffin den Ein Tröpfchen Wa sser auf einer .
b e fe tte ten Gl a spl a tte ze rfl ieß t nicht m ehr wenn es kle i n ,
gen ug ist es pl ä ttet sich aber d urch sein Gewicht durch

, ,
welches es g egen die Unterl a ge gepreßt wird , etwa s b a .
D i e Abpl attung ist desto geringer j e kleiner der Tr o pfen ,

.
Je kleiner der Tr o pfen dest o m ehr nähert er sich der ,
Kugelfo r m U m gekehrt verlängert sich ein Tro pfen der

'
.
,
an eine m Stäbchen hängt , d urch sein Gewicht Die .

.
D ie Ges ta l t en der F l üssigkeit
9
.
untersten Teile eines Tr o pfens a uf der Unterl a ge werden

gegen die Unterl a ge gepreßt die o beren T eile gegen die
'
unteren weil letztere a m A usweichen gehindert sind

,
.
Fällt a ber ein Tr o pfen frei her a b so bewegen sich lle ,

a
Teile gleich schnell keiner wi rd durch den a nderen ge

,
hin dert keiner drückt als o den a nderen Ein frei fa ll ender
,
.
Tro pfen leidet a ls o nicht unt er seine m G e wicht er ver ,
hält sich wie schwerlo s er n i mm t die Kugelfo rm an

, .
Wenn wir die Seifenhautfigu en welche m it erschie

r ,
v
denen Drah tnetzen erze ugt wurden ü berblicken bemerken , ,
wi r eine gr o ße M a nnigfal tigkeit die nichtsdest o wen i ge r

,
da s Ge m eins a m e derselben nicht zu v erdecken erma g v .
‚Al le Gest alten sind ähnlich un d keine gleichet ,
der a nderen ;
Und so de utet das Ch o r auf ein gehei m es Gesetz
P LAT E AU hat dieses gehei m e Gesetz erm i ttelt Es .
läßt sich z unächst g anz tr o cken in fo lgenden z w ei Sät zen

.
aus sprechen
1 . Wo m ehrere ebene Fl ussigkeitshautche n in der Figur

zusa m m e n t efl e n
r sind sie stets drei an der Z a hl
, ,
un d j e zwei bilden m itein a nder n ahe gleiche W i nkel .
2 . Wo m ehrere flüssige K anten in der Fig ur z us am me n ’
treffen sind s i e stets ier a n der Za hl uud je zw

,
v ei ,
—
de rselben bilden m i tein a nder n ahe gleiche Winkel .
Das sind n un freilich zwei rec ht k ur i o se P a ra gr aphen
eines tr o stl o sen Gesetzes dessen Grund wir n icht re cht

,
e in z usehen erm ö gen Diese Bem erk ung können wir a ber
v .
o ft a uch an a nderen Gesetzen m a chen Nicht i m m er .
sind der F a ss ung des Gese tzes die vern ü nftigen Mo t i ve

Di e Gesta lten der F l u ssigkeit .
des Gesetzgebers a nz usehen In der T a t l a ssen sich ber

. a
u nsere beiden P a r a gr a phen a uf sehr einfa che Gründe u z
rück führen Werden näm lich diese P ar a graphen gen au

.
befo lgt so k o m m t dies da rauf hin aus daß die Oberfläche

, ,
der Flüssigkeit so klein aus fällt l s sie unter den ge ,

a
eb e n en Um ständen werden k a nn
g .
Wenn als o ein äußerst intelligenter m it a llen Kn ifl en ,

‘
der hö heren M a the m a ti k a usgerüsteter Schneider sich

d i e A ufga be stellen würde da s Dr a htnetz eines W ü rfels
,
so m i t T u ch u überziehen d ß j eder T uchla pp en m it dem

z ,
a
Draht un d a uch m it dem übrigen T uch z us a m m enhängt ,
wenn er dies Gesch ä ft m it der Neben absicht ausfuh ren

w o llte m öglichst v iel Sto ff
,
bei seite u legen ; so z
würde er keine a ndere Fi gur u st a nde bringen als die z

,
jen ige welche sich a uf de m Dr ahtnetz a us Seifenlös ung

,
vo n selbst bildet Die N at ur erfährt bei B i ld ung der

. v
F lüssigk eitsfiguren n a ch dem Prinz i p eines h a bsüchtigen
Schneiders sie kü m m ert sich h i erbei nicht um d i e F ago n

,
.
Aber m erkwürdig gen ug ! di e schönste F ago n bildet sich

d a bei v o n selbst .
Unsere e rwähnten beiden P a ragra phen gelten z un a chst

n ur für die Sei fenfiguren sie finden selbst erständlich
,
v
kein e Anwendung a uf d i e m a ssi en Ö lfiguren Der S a tz v .
a ber ,
d ß die Oberfläche der Flüssigkeit so kle i n a usfällt
a ,
a ls s i e unter den gegebenen Um ständen werden k a nn ,
p a ßt auf alle Flüssigkeitsfigu en Wer nicht n ur den B uch

r .
st ben s o ndern die M o tive des Gesetzes kennt wird sich

a , ,
a uch in Fällen zu echtfin de n rin welchen der B uchst abe

,
nicht m ehr g anz p aßt So ist es n un a uch m it de m Pr i nz i p

.
D ie Gesta l ten der F l üsszkéeit .
1 1
der kleinsten Oberfläche Es führt uns uberall r i chtig a uch

.
,
wo die beiden erwähnten P a r agr a phen nicht m ehr p a ssen .
Es h andelt sich nun z unächst da r um uns a nschaulich ,
z u m a chen,
da ß die F lüssigk ei tsfigure n n a ch dem Pr i nzip
der klein sten Oberfläche zu sta nde k o m m en D s Öl . a
a uf unserer Dra htpyra m ide in dem Wa sser Weingeist -
gem isch h a ftet a n den Drahtka n ten die es n i cht ver ,
l a ssen k a nn un d die gegebene Olm enge tra chtet sich nun

,
so z u fo rm en da ß die Oberfläche hierbei m öglichst klein

,
a usfällt
. Vers uchen wir diese Verhält
nisse n a chzua hm en l Wir überziehen die
Dra htp yr am ide m it einer Kautschukhaut ,
un d a n die Stelle des Drahtstiels setzen
w ir ein Röhrchen welches ins Innere

,
des v o n K autsch uk eingeschl o ssenen

Ra um es führt D urch dieses Röhrchen
.
kö nnen wir Luft einbl sen o der a us a
sa ugen Die v o rh a ndene L uft m enge stellt

.
F ig 3 . .
uns die Menge des Ö ls v o r die ge ,
spa nn te Ka utschukha ut a ber welche sich m öglichst u

,
z
sa mm en zi e he n will un d a n den D rahtka nten h a ftet re

, ,
präsentiert die v erkl einerungssüchtige Ö lo b erflä che Wirk .
lich erh alten wir nun bei m Einbl a sen un d Ausziehen der
L uft a lle Ö lpyram idenfiguren v o n der b auchigen bis zur
ho hlwan digen . Schließlich wenn wir a lle L uft a us
,
"
s augen präsentiert sich uns die Sei fe nfigur D ie Kaut
, .
schukblä tter kl a ppen ga nz a nein a nder werden vo ll ,
k o m m en eben und sto ßen in ier sch a rfen K a nten im v
Mittelp unkte der Pyr m ide z us am m en

a .
1 2 D ie G es ta lt en d er F l ii ss igkeit .
An den l aß t sich } wie VA "E

‚
:
Se ifenha utc hen
'
N D R
MEN SBR U GGH E g ezeigt ha t , da s Verkl eih erun gsb estreb en

direk t n a chwe sen T a uch t m a n ein Drahtquadrat m it
i .
eine m St iel in Seifenlös ung s0 erhält h1a n a n d em selbe n

,
'
eine schöne ebene Seifenhaut Auf dies e l ege n wir ;

;
einen dünnen Fäden beide Enden —
Fig .
4 .
w i r m iteinan de v erk nüp fi h a ben Stößt m a n die v om

r
’
Fa den um schl o ssene Flüssigkeit d urch 5 0 erh a lten wir ,
eine Seifenhaut m it ein em kreisfö rrn igen L o ch dessen

'
Grenze d er F a den bildet ähnlich einer Sparherdpl tte

,
'
a .
Indem der Rest der H a ut s i ch m öglichs t erkleinert v ,
w i rd bei d er un v eränderlichen Länge des F a dens das L o ch

m öglichst gr o ß wa s n ur bei der K eisfo rrr erreicht ist
'
,
r r .
N a ch dem Pr inzip der klein sten 0b erfl äche n im m t

’
a uch die fre i schwebende O lm asse die K ugelfo rm a n .
Die K ugel ist die F o rm der kleinsten Oberflä che bei

größte m Inh alt Nähert sich d o ch ein Reises a ck dest o
.
m ehr der K ugelfo rm j e m ehr wir ihn füllen

,
:
Wies o da s Pr i nzip der kleinsten Oberfläche unse re

Di e Ges ta lten der F l üssigkei t 1 3
.
be i de n son derba ren P a ra gra ph en zur Fo lge h aben k ann

—
we llen wi r uns a n eine m e i nfache re n Fa lle aufklär en

f
—
‚
‚
“
.
Denken wir un s über ier feste R olle n n ö e a und durch

‘ '
v —
zwei bew eg li ch e R in ge fg e ine a m N agel e befestigt e

’
, :
glatte Sc hn ur gew unden welehe e in em ,

‘
F ig .
5 .
wich t besc hwert ist D ies G ew i c ht hat nun ke i n a nd eres

.
-
“
Bes tre be n ‚als zu fa llen a ls o den Schn urte il e /i m öglichst

, .
, ‚
.
zu v erlängern a ls o den Rest der Sc hn ur der si ch übe r

, ‚
‘
, _
die R o l len schlin gt m ög lichst zu verkürzen Die Schnüre

‘ '
„
.
,
müssen y mi t den f Ro llen u d er m öge der Ringe m it

'
_ ,
n v ‚
ein ande r in Ver bind ung bleibe n Die ; Y e rl1ä 1tnisse sind
'
‚
'
al s o ähnliche wie bei den Flüssigke itsfigu e n Das Er

,
r .
geb nis ist a uc h ein ähnl i che s

‘
wie i n 7der F igur .

,
il3 1 Schn ürpaam züsamrüen sto ß m , 5 0 ble i bt es nicht

'
v ;
1
da be i! Das Verkürzung3bestreben d er Schn ur ha t ur

„ z
Fo lge daß die Ringe ; Iause in atnda t m te n, so zw a r d aß

'
'
»
.
, ,
jetzt überall nur drei Schn urpaare a ne in ndersto fsen und a ,
zwa r je we i unte r gl ei chen W i nkel n ( o n 1 2 0 In der

°
z v ‚
1 4 D ie Gesta lten der F l ii ss ig keit .
T at ist be i dieser An o rdn ung die gro ß tm o gliche Ver

kürzung der Schn ur erreicht wie sich ele m en ta r geo m e ,
— «
trisch lei cht n a chweisen läßt .
Wir können hiern a ch das Zusta ndek o mm en der

schönen und k om pliz i erten Fig uren d urch da s bl o ße
Streben der Flüssigke i t n a ch einer kle i nsten Oberfläche
w o hl einiger m aßen begreifen Eine weitere Frage ist .
a ber die : W ar um streben die Flüssigkeite n n a ch einer

kle in sten Oberfläche ?
Die Teilchen der Fl ussigk eit h aften a nein a nder .
Die Tr o pfen m ite i n a nder in Berührung gebra cht fließen

, ,
z us am m en Wir können sa gen die Flüss i gkeitsteil chen

.
,
ziehen sich an D a nn s uchen sie sich a ber ein a nder

.
m öglichst zu n ä hern D i e Teile welche sich an der .

,
Oberfläche befinden werden tr a chten m öglichst in da s , ,
Innere der M a sse einz udringen D i eser Pr o zeß k an n .
erst beendigt sein wenn die Obe rfläche so klein ge ,
w o rden ist als es unter den gegebenen Um ständen m ö g

,
lich ist wenn so wenige Teilchen al s m öglich a n der

,
Oberfläche zurückgeblieben wenn so v i ele Teile als ,

'
m öglich ins Innere eingedrungen s i nd wenn die An ,
z i ehun gsk rä fte nichts m ehr u leisten übrig beh alten z
h aben .
Der Kern des Prinzips der kleinsten Oberfl a che ,
welches a uf den ersten Blick ein recht ärm liches Pri nzip
zu sein scheint liegt als o in eine m a nderen n o ch vi el
, ,
einfa cheren Grundsa tz der sich etw a so a nsch aulich ,
F a st in a ll en g ut d urchg e fuhrt e n T il d Phy ik p i l

e en er s S e en so c lh Me a xi
m um od er Min im urm A ufg a b e n e ine g ro f R ll
se o e.
D i e Gesta l ten der F l üssig keit .
1 5
m ac hen l a ßt Wir k o nnen die Anziehungs und Ab

.
sto ß un gskrä ft e der N a t ur als Absichten der N a tur a uf

fa ssen Es ist ja der innere Dr uck den wir o r einer
.
,
v
Ha ndl ung fühlen und den wir Abs i cht nennen endlich
, ,
nicht so wesentlich verschieden o n dem Dr ucke des v
Steines auf se i ne Unterl a ge o der dem Drucke des Mag

neten auf einen a nderen da ß es unerl aubt se i n m üßte
, ,
für be i de wenigstens in gewisser Rücksicht denselben

N am en zu gebrauchen Die N a t ur ha t als o die Abs i cht
.
,
das Eisen de m M a gnete den Stein de m Erd m ittelp unkt e

,
zu nähern u s w K a nn eine s o lche Absicht erreicht

. . .
werden so w i rd s i e a usge führt Ohne a ber Absichten

,
.
zu erreichen tut die N a t ur ga r nichts

,
D a r i n verhält .
sie sich v o llk o mm en wie ein guter G escha ftsm ann .
Die N at ur will die Gewichte tiefer bringen Wir .
ko nnen ein Gewicht heben indem Wi r ei n a nderes gro ß eres

,
d afür sinken l assen o der inde m wir eine andere stärkere

,
Absi cht der N at ur befriedigen Meinen wir a ber di e .
N a t ur schl au zu benützen so stellt sich die S a che näher

, ,
be tr a chtet i m m er a nders Denn i m m er hat sie uns be

, .
nützt um ihre Absichten zu erreichen

, .
Gleichgewicht R uhe besteht i mm er nur d ann wenn

, ,
die N atur nichts in ihren Absichten erreichen k a nn wenn ,
die Kräfte der N a tur so weit befriedigt sind a ls dies ,
unter den gegebenen U m ständen m öglich ist So sind .
z B schwere Körper im Gleichgewicht wenn der s o ge

. .
,
n annte Schwerp unkt so tief wie m öglich liegt o der wenn ,
so viel Gewicht als es die Um stä nde erl auben so tief

, ,
wie m öglich gesunken ist .

1 6 ‚ D i e Ges ta lt en der F l üssig keit .
k a nn sich kaum des Ged ankens erweh ren daß

Ma n
' '
d ies er Gr unds a tz a uch außer dem Gebiete der s ogen a nnten
unbelebten N a t ur seine Gelt ung ha t Glei chgewicht im '
St aate besteht a uch d nn Wen n die Absicht en der P a rteien a ,
s o we i t erreicht sind als es m o m ent a n m öglich ist o der '
,
‚
,
"
wi e m an scherz weise in der Spra che der Physik s agen .
könn t e w en n die s o zi ale p o te n tielle Energ i e ein Mini m um

'
g ew o rden
Sie sehe n unser geizig k aufm ä nnisches Prinzip i st
' '
reich Jan F o lger ungen Ein Res ult t der nüchternsten

«
.
.
‚
a
F o rschung ; i st es für die Physik So fr uchtb a r ge wo rden

'
v ,
wie die t r o ckenen F r a gen des S o kr ates für di e Wissen

{ .
—
sch a ft überh aupt E rscheint a uch das P rinfip zu wenig . .
idea l dest o idea ler s i nd dessen Fr uchte

,
.
U n d w a r um s o llte sich a uch die Wissensch a ft eines

“ “
s olchen Pr inzipes Dschäm en Ist d o ch d i e Wissensch a ft

‘
?
.
selbst n ichts weiter als ein Stellt sie

s i ch do ch die Aufg b e
“
m it m o glichst wenig Arbe i t ; in
: a ,
'
m öglichst k urzer Zeit m i t m öglichst wenigen Ged anken ,
s o g a r m öglichst ; iel zu erwerben v on der ewigen unen d

,
v .
lichen
" fi d i hb Q e
A hnl i ch e Bt hd y e
e ra c i l
‘
t un g e n n en s c ei u te le t , „ u s st me so c a e
”
lb i h l M xihf d Mi m
.
D i Wi i m um ni um
'
le ss e n s c a t se st a fs t s c a s e ne a un .
A f be be h
u ga ow d G häf i K uf
tra c t en, Üb h p i s re as e sc t e nes a m a nnes er au t st
Tä i k i F h i h hi d
.
di e i i
ge st ge t g e jt d des o rs c e rs n cht so se r v e rs c e en v on ener ‚ es
wöh l i h Lb i h d wöh li h
‚
. _
ge n l c en e l
e n s, a s m an s c ie s g e n c v o rst e lt .
V l A ik XI I I e rg . rt el .
II .
Üb e r die C or ti
’
s che n F a s e rn d e s
Wer Reisen kennt der we i ß daß die W ander

das , ,
l ust m it dem W andern wächst Wie schön m uß sich w o hl .
d i es w aldige T al v o n j ene m Hügel ausn ehm en l Wo rieselt

d ieser kl ar e B a ch hin der sich d o rt in dem Schilf er
,
v
b irgt Wenn i ch nur wüßte wie die L a ndsch a ft hinter ,
j ene m Berge auss ieht So denkt da s Kind bei seinen.
ersten Ausflügen So ergeht es auch dem Na t urfo rscher

. .
Die ersten Fra gen werden dem Fo rscher d urch prak

t ische Rücksichten a ufgedrängt die Späteren nicht m ehr ,
.
Z u d i esen zieht ihn ein unwiderstehlicher Reiz ein edleres ,
In teresse da s weit über da s m a ter i elle Bedürfnis hin aus

,
g eht. Betra chten wir e i nen bes o nderen F ll a .
Seit gera um er Zeit fesselt die Einricht ung des Ge

ho ro rgan s die A ufm erks a m keit der An a t o m en Ein e be .
d e utende Anza hl wichtiger Entdeck ungen w urde d urch ihre
Arbe i t zu T age gefördert eine schön e Re i he v o n T a ts a chen

,
und Wahrheiten w urde festgestellt Alle i n m it diesen T at .
s a chen erschien eine Reihe v o n ne uen m erkwürdigen Rätse ln .
P 0p ul a re V lo r e s ung ge hl
a te n i . 1 86 4 z u G raz .
M h V l
a c , o r e s ung e n .
3 . Aufl .
D ie C o r t i F a ser n des Ohr es
’
1 8 se/zen .
Wa hrend die Lehre v o n der Org a nis a ti o n un d den

Verricht ungen des Auges bereits zu ei ner v erhäl tnism äßig
bedeutenden Kl a rheit ged i ehen i st während gleichzeit i g ,
die Augenheilkunde eine St ufe erreicht ha t welche da s ,
v o r i ge J a hrh undert k a um a hnen k o nnte während der be ,
o b achte n de Arzt m it Hilfe des A ugenspiegels tief in s

Innere des Auges eindrin gt liegt die The o ri e des Ohres
,
zum Te i l n o ch in eine m ebens o gehei m nis v o llen als für
den F o rscher a nz i ehenden D unkel .
Neh m en Sie dies Ohrm o dell in A ugenschein ! Sch o n

bei j ene m allgem ein bek a nnten p o p ulären Teile n a ch ,
dessen Erstreckung in den Weltr aum hin aus die Menge des
Versta n des geschätzt wird sch o n bei der Ohr m uschel beginne n
,
die Rätsel S i e sehen hier eine Reihe z uweilen sehr zierliche

. r
Windungen deren Bede utun g m an n icht gen au a nzugebe n

,
v er m a g Und d o ch sind sie gewiß nicht o hne Grund da

. .
Die Ohrm uschel ( in n eb e stehen a n
dem Sche m ) füh rt den Sch al l in den

a
m ehrfa ch gekrü mm ten Gehörg ng a
welcher d urch eine dünne H a ut d s ,

a
F ig 6 s o gen annte Tr o m m elfell e a bgeschl o ssen

ist Dieses wird durch den Sch all in Beweg ung gesetzt
.
un d bewegt wieder eine Reih e kleiner s o nderb a r gefo r m te r
Knöchelchen Den Schl uß b i ldet da s L abyrinth (d} .
Es besteht a us einer Anz ahl m it Flüssigkeit ge füllte r

Höhlen i n welche d i e unzähligen Fa sern des Gehörner s
,
v
eingebettet sind D urch die Schwingung der Knöchelchen

.
e wird die Lab ri n thfl üss i k e i t erschüttert un d der Gehör

y g
nerv gereizt Hier beginnt der Pro zeß des Hörens So
. .
D ie C o r t i F a ser n des Ohr es
’
selzen 1
9
.
v iel ist festgeste llt Die Einzelheiten a ber sind ebens o

.
viele unerledigte Fragen .
Z u allen diesen Rätseln hat M AR C H E S E A C ORT I erst i m .
J a hre 1 8 5 1 ein ne ues hinzugefügt Und m erkwürdig .

,
ger ade dieses Rätsel i st es welches w ahrscheinlich die ,
erste richtige Lös ung erfahren hat Dies w o llen w i r he ute .
besprechen .
C ORT 1 fa nd n a m lich i n der Schnecke e i ne m Teil des ,
L a byrinthes eine gr o ße Anz ahl skalen tig ge o rdneter

,
ar
m it fa st ge o m etrischer Regel m äßigkeit nebenein a nder ge
lage rter m ikr o sk o pischer F a s ern KÖ LLIKE R zählte der .
selben n 3
a MAX SC HULTZ E un d De m aa s h aben sie
000 .
ebenfalls unters ucht .
Die Beschreib ung der E i nzelheiten k o nnte Sie nur

be lästigen o hne größere Kl arheit in die S ache zu bringen
,
.
Ich ziehe es desh alb o r k urz zu s agen wa s n ach der

v
, ,
Ansicht bede utender N a t urfo rscher wie H ELMHOLTZ un d

FE C HN E R da s Wesentliche an d i esen CORTI SCIICII F asern ' '
ist . Die Schnecke scheint eine gro ße

Anz a hl el a stischer F asern v o n a bgest ufter
Län ge (Fig 7 ) zu enth alten an welchen d i e
.
,
Zweige des H ö rne rv s hängen Diese un .
gleich l angen Co a r 1 schen F sern m ussen ’

F ig 7 a . .
of fenb a r a uch o n ungleicher El a stizität un d de m n a ch a uf

v
v erschiedene Töne gesti m m t sein Die Schnecke stellt .
a ls o eine Art Kl a v ier v o r .
W o z u m a g n un diese Einrichtung die sich s o nst bei ,
keine m anderen Sinnes o rg a n wiederfindet t a ugen ? Hängt ,
sie n icht m it einer ebens o bes o nderen Eigensch a ft des

*
2
D ie C o r t i
’
20 l
s e zen F as er n des Ohr es .
Ohres z us am m en U nd in der T at gibt es eine s o lche

?
.
Sie wissen w o hl daß es m öglich ist in einer Sy mph o nie

, ,
die einzelnen Sti m m en für sich zu verfo lgen Ja s o gar in .
einer Ba cH schen Fuge geht dies n o ch an und dies ist

’
d o ch sch o n ein tüchtiges St uck Arbeit Aus einer H a r .
m o nie s o w o hl wie a us d em größten T o n gewi rre

,
er m a g ,
v
d as Ohr die einzelnen T o nb esta n dteil e her a usz uhören .
Da s m usik a l i sche Ohr a n lys i ert j edes T o ngem e nge a Das .
Auge hat eine a n al o ge Eige nsch a ft nicht Wer ver m öchte .
es z B dem Weiß a nz usehen o hne es auf dem Wege

. .
,
des physik al ischen Experi m entes erfahren u h aben daß

‘
z ,
es d urch Z us am m ensetzung a us einer Reihe o n F a rben v
entsteht So llten n un die beiden Dinge die gen a nnte

.
,
Eigensch a ft und die v o n C ORT1 entdeckte Einricht ung

des Ohres wirklich z us am m enhängen
,
Es ist sehr wahr ?
s che inl ich Das Rätsel wird gelöst wenn wir a nneh m en
.
, ,
daß j ede m T on on besti m m ter Höhe eine bes o ndere

v
F a ser des Co a r r scheu O h kla iers un d dem n a ch ein be

’
r v
so n de rer an derselben hängen der Nervenzweig entspricht .
D a m it ich j edo ch in den Sta nd gesetz t werde Ihnen ,
dies v o llst ändig kl a r u m a chen m uß ich bitten m ir

z
, ,
e inige Schritte d urch da s dürre Gebiet der Physik zu

fo lgen .
Betra chten Sie ein Pendel Aus der Gleichgewichts .
l age gebr a cht etw a d urch einen St o ß fangt das Pendel

, ,
an in eine m besti m m ten T kte zu schwingen der o n a ,

v
seiner Länge a bhängt Längere Pendel schwingen l ang

.
sa m er kürzere ra scher Unser Pendel s o ll etw a e i nen

, .
H i n un d Herg a ng in einer Sek unde a usführen .

D ie C o r t i F a s er n des Ohr es
’
sc/zen .
21
Da sPendel k ann leicht auf d o ppelte Art in heftige

Schwingun gen versetzt werden entweder d urch einen ,
starken plötzlichen St o ß o der d urch e i ne Anzahl p a ssend ,
an gebr a chter kleiner Stöße Wir bringen z B dem in . . .
der Gleichgewi chtsl age r uhenden Pendel einen g anz

kleinen St o ß bei Es führt d a nn eine sehr kleine .
Schwing ung aus Wenn es nun n a ch einer Sek unde

.
d ittenm al die Gleichgewichtsl a ge wieder p a ss i ert

'
zum r ,
geben wir dem selben w i eder einen g anz kleinen St o ß in der

Richt ung des ersten Aberm als n a ch einer Sekunde bei m
.
fünften D urchg a ng d urch die Gleic hgewichtsl a ge st o ßen
wi r wieder u s f Sie sehen bei einer s o lchen Ope

. . .
,
r a ti o n werden unsere St öße i mmer die bereits v o rh andene

Beweg ung des Pendels unterstützen N ach j edem kleinen .
Sto ße wird es i n se i nen Schwingungen etw a s we i ter a us

h o len und endlich eine g anz beträchtliche Beweg ung
Dies wird uns j ed o ch nicht i mm er gelingen Es ge .
lingt n u wenn wir in dem selben Takte st o ßen in

r, ,
welche m da s Pendel selbst schwingen will Würden wir .
z B den zweiten Sto fs sch o n anbringen n a ch einer

. .
h alben Sek unde und i n gleicher Richtung wie den ersten

Sto ß s m üßte dieser der Bewegung des Pendels gerade
,
o
entgegen wirken Überh aupt i st leicht einz usehen daß

.
,
wir die Beweg ung des Pendels dest o m ehr unterstü tzen ,
j e m ehr der Ta kt unserer kleinen Stöße dem eigenen

Takte des Pendels gleichk o mm t Sto ßen wir in e i ne m .
a nderen T a kte al s das Pendel schwingt so be fördern

, ,
D ie s E xp e r im en t m it d en a ns chl ie fse n d e n B e t ra c h t ung e n r üh rt vo n
G l il
a e i he r .
D ie C o r se/zen
’
22 ti F a ser n des Ohr es .
wir zw ar auch in e i nigen M o m enten dessen Schwing ung ,
in a nderen a ber he m m en wir dieselbe wieder Der .
E ffekt wird im g a nzen dest o ger i nger j e mehr unsere ,
H a ndbeweg ung v o n der Beweg ung des Pendels v er

schieden ist .
Wa s v o m Pendel gilt k a nn m a n v o n j ede m schwin ,
e n de n Körper s a gen Eine tönende Sti m m g abel schwingt

g .
a uch sie schw i ngt r ascher wenn sie höher l a ngs am er

, ,
wenn sie tiefer i st Unser m Stim m A entsprechen etw a .

-
4 5 0 Schwing unge n in der Sek unde .
Ich stelle zwei gen a u gleich e Sti m m g abeln m it Re

s o n a n kä stc he n
z versehen auf den T i sch nebenein a nder .
Die eine G a bel schl age ich kräftig an so da ß sie einen ,
sta rken T o n gibt un d erfa sse sie alsb ald wieder m it ,
d er H a nd um den T o n zu unterdr ü cken

,
Ni chtsdesto .
weniger hören Sie den T o n g anz de utlich fo rtsinge n ,
un d d urch Bet a sten können Sie sich überze ugen da ß ,
n un die a ndere nicht a ngeschl a gene G a bel schwingt .
Ich klebe dan n etw a s Wa chs a n die l ink en der einen

G abel D a d urch w i rd s i e versti m m t sie wird ein klein wenig
.
,
tiefer Wiederh o le i ch nun d a sselbe Expe ri m ent m it

.
Üb l
[Be i g e n a ue r ll i h d V w k pl i i d
e r e g un g s t e t s c er o rg a n g e t as om z e rt e r ar
h wi d B w k i Wid d
.
W e nn i d e sc ng e n e e li d di
e g un g ga r e ne m e r st a n un t e r egt un e
E g
rr e g un i d m T k
g e na ud S h wi n fl
e k d i S hwi
a te er c n g un g e r o g t, so a nn e c ng un g s
w i e tei Ub
ns w h n Wih d T k d
e g r e n zt e ac d Bwse n e c t er a t er e rr e g e n en e e g un g
h i P id
.
im ger i S hwi
ng s t e n v o n d b de r i c n g ung s a uc r a so tr t t na c e ner er o e de r
V k di d l j kl i j D if
,
e r s tä r un g , D
e von i e sto i i
ä ng e re r a ue r s t, e e ne r e ne f e r e nz s t, e ne
P i d d Ab h wä h
er o e er l ich D
sc ci Di u ngW h l wi d h l
von g e er a ue r e n ese r ec se e er o t
i h f d f b b b h w m d h i
.
s c o rt u n wi o r t, e man am e st e n eo ac te t, e nn an ur c e ne ga l
v a i h
n sc S imm b l i w i
t o ne n d e t w ga hi d S i
e e ne z e t e v on e t a s v e rs c e ene r t m m un g
'
er
r eg t .J i e d U
g er h i d d S im
ng e r er d l d
nt e rsc i Ph e er t m un g , e st o ä ng e r a ue r t d e a se
d A h w ll
er nsc d i ed ung ,f S hwi
un w i
e ne k di e st o g ro se r e c n ung s e te a nn e e rre g t e
G b l
a e i h
e rr e c en .
Die C o r / F a ser n des Ohr es
’
ti s e zen 2 3
.
den
‘
zwe i ungleich h o hen G abeln indem i ch die eine ,
G a bel a nschl a ge un d di eselbe m i t der Ha nd erfa sse so

.
,
erl i scht in dem selben Augenblicke der T o n als ich

v ,
d ie G a bel berühre .
Wie geht es nun be i d i esen be i den Experi m enten

zu ? G anz e i nfa ch ! Die schwingende G a bel bringt
d e r Luft 4 5 0 Stöße i n der Sek unde bei welche s i ch b i s ,
ur a nderen G a bel
z fo rt pfl anz en Ist die a ndere G a bel .
a uf denselben T o n gesti m m t schw i ngt sie a ls o für sich,
a ngeschl agen i n de m selben T a kte so genügen die ersteren ,
Stöße so gerin g s i e a uch sein m ögen um sie in leb

, ,
ha ftes Mitschw i ngen u ersetzen Dies tri tt nicht m ehr

z v .
ein s o ba ld der Schwingungsta kt beider G abeln etw as

,
v erschieden i st Man m ag n o ch so iele G abeln an

. v
s chl a gen d i e auf A gestimm te G abel verhält sich gegen

,
a lle Töne gleichgültig a ußer gegen ihren E ige nto n o der

de ms elben sehr n ahe l i egende Töne Und wenn Sie 3 .
,
4 5 ,
G a beln z ugleich a nschla gen so tönt die A ,
G a bel nur d an n m it wenn sich unter den a nge schla genen

,
a uch ein e A G abel befindet Sie w ä hlt als o unter den

—
.
a ngegebenen Tönen denj en i gen aus welcher ihr ent ,
s pricht .
Ma n k a nn d asselbe vo n allen Ko rp e rn beh aupten ,
welche zu tönen verm ögen Trinkgläser klingen bei m .
Kl avierspiel a uf den Anschl ag besti mm ter Töne ebens o ,
d ie Fensterscheiben Die Ersch e i n ung i st nicht o hne

.
An al o gie in a nderen Gebieten Denken Sie sich e i nen .
H und der a uf den N am en P hylax hört ; er liegt unter

,
d em Tische Sie sprechen o n Herk ules und Pl ato Sie

. v ,
D ie C o r t i
’
24 s c/zen F aser n des Ohr es .
r ufen alle Heldenn am en di e Ihnen einfallen Der Hun d

, .
rührt sich nicht o bgleich Ihnen eine ga nz leise Be

,
wegun g seines Ohres a nde utet das leise Mitschw i ngen

seines Bew ußtseins S o w i e Sie aber P hylax r ufen springt
.
,
er Ihnen fre udig entgegen Die Sti mm g a bel ist ähnlich.
dem H und ; sie hört a uf den N a m en A .
Sie lächeln m eine D am en !

,
Sie r umpfen die
Na schen das Bild ge fäl lt Ihnen nicht ! Ich k a nn
n o ch m it eine m anderen dienen Z ur Stra fe s ollen Sie s .
’
hören Es ergeht Ihne n nicht besser als der Sti m m gabel

. .
Viele Herzen p o chen Ihnen w a r m entgegen S i e nehm en .
keine N o t i z d av o n ; Sie bleiben k alt Da s nützt Ihnen .
a ber n i chts
; d as w i rd sich rächen K o m m t nur ein m a l .
ein He r z da s so g anz im rechten Rhyth m us schlägt

, ,
da nn hat a uch Ihr Stündlein geschl a gen D ann .
schwingt auch Ihr Herz m it S i e m ögen w o llen o der ,
nicht Dies Bild ist wenigstens ni cht ga nz n eu denn

.
,
sch o n d i e Alten wie die Ph i l o l o gen ersichern, ka nnten

,
v
die L i ebe .
Da s für to n ende K o rper a ufgestellte Gesetz des Mit

schw i ngens er fährt eine gew i sse Anderung für s o lch e
Körper welche nicht selbst u tönen ver m ögen S o lch e
,
z .
Körper schwingen zw a r viel schwächer a ber fa st m it ,
j edem T o ne m it Ein C ylin derhut tönt bek a nntlich

.
nicht Wenn Sie aber im K o nzert den H ut in der

.
Hand h alten können Sie die ga nze Sy m ph o nie nicht

,
bl o ß hören s o ndern a uch m it den F i ngern fühlen Es

“
, .
i st w i e bei den Menschen Wer selbst den T o n anz u .
geben erm ag kümm ert sich wenig um das Gerede der

v ,
Die C o r t i
’
se/zen F a ser n des Ohr es .
2 5
a nderen Der Ch ar akterl o se geht aber überall m it der

.
,
m uß über a ll d abei se i n im Mäß igke itsv erein un d bei m ,
Trin kgel a ge über all wo es ein K o m i tee zu bilden ,
giebt Der Cylinde hut ist unter den Gl o cken was der
. r ,
Cha r kterl o se unter den

a
Ein klan gfähi ger Körper tönt a ls o j edesm al m it so ,
b ald sein E igen to n ent weder a llein o der z ugle i ch m it
a nderen Tönen a ngegeben wird Gehen w i r nun einen .
Schri tt weiter Wie wird sich eine Gruppe v o n kl ang

.
fähigen Körpern erh alten welche ihren T o nhöhen n a ch v ,
eine Sk a le bilden ° Denken w i r uns z B eine Reihe . .
o n Stäben o der S iten Fig welche

v
( a .
a uf die Töne e a e
fg gesti m m t s ind ’
.
Es werde a uf eine m m usika l i schen In

str um ent der Akk o rd e e g angegeben .
Jeder der Stäbe (Fig 8 ) wird sich um sehen d fg h t f .

,
c e a oa e
‘
F ig 8
ob in dem Akk o rde sein Eigenton ent '
h alten ist und wenn er diesen findet wird er m ittönen

, ,
.
Der Sta b e gibt als o s o fo rt den T o n e der St ab e den ,
T on e der St a b g den T o n g Alle übri gen Stäbe

,
.
bleiben in R uhe tönen ni cht ,

.
Wir bra uchen n a ch e i ne m s olchen Instrum ente wie ,
das hier erdichtete n i cht l a nge zu s uchen Jedes Kl a ier , . v
ist ein s o lcher App a r a t an welche m sich das erwähnte ,
S h wi [F in d
Wid en d d ie c i h di n g un g e n un t e r e rs t a n sta t t, so v e rn c t et es e r
h i Z i w l h d k ü i j f d Wid
na c e ne r e t, e c e d ih esto rz e r st , e g rö se r er e rs t a n n c t n ur
bw S h wi d h di Wi k d I p l
,
.
di Ei
e d
g en e e g un g er c ng ung , so n e rn a uc e r un g er m u se .
D Ei fl f d
er V n hi u s h wi d d er h j f d Wid
e rg a ng e n e t v e rs c n et es t o ra s c e r, e g rö s t:r er er
d Di S i Wi k I p l i l üb h p f i
.
st a n d e d t e g e rung er r un g er m u se st a so er au t au e ne
k Z i b h k Ab h d E i fl ß d S im w l h
.
'
ürze r e e t esc rän di fl

t e r a uc er n u er t m un g s e re n z , e c er
b f ll f S m i i d Z i b h k i h i g i m G d
.
e en a s au u mat on n er e t e ru t, a nn s c n ur n e r ng e r e ra e
b m kli h m h
e er c ac en.
D ie C o r t i
’
2 6 se/zen F a s er n des Ohr es .
Ex peri m ent in g a nz a uffallender Weise a usführen läßt .
Wir stellen zwei gleichgesti m m te Kl a iere nebenein a nder v .
Da s erste erwenden wir ur To nerreg ung das zw ei te

v z ,
l assen wir m itschwingen n a chdem wir die D ä mpfung ge ,
h o ben und die S iten a ls o beweg ungs fähig ge m a cht ha ben

,
a .
Jede Ha rm o nie d i e wir auf dem ersten Kl a ier kurz

,
v
a nschl a gen hören wir a uf dem zweiten de utlich w i eder

,
.
klingen U m nun n a chz uweisen da ß es dieselben S a i ten

.
,
sind die a uf dem einen Kl a v ier angeschl agen werden

, ,
un d auf dem a nderen wi e derkl i n ge n wiederh o len wir das ,
Experi m ent in etwa s veränderter Weise Wir l a ssen auch .
a uf de m zweiten Kl av ier die Dä m pfung nieder und h alten
a uf diese m bl o ß die T a sten e e g während wir a uf dem ,
e rsten e eg k urz a nschl a gen Die H ar m o nie e e g tönt .
a uch j etzt in dem zweiten Kl av i er n a ch H a lten wir a ber .
a uf dem einen Kl avier bl o ß g indem wir a uf dem a nderen ,
e eg a nschl a gen so klingt bl o ß g n a ch Es sind a ls o

,
.
d i e gleichgesti m m ten Sa iten beider Kl a viere welche sich ,
wechselseitig a nregen .
Das Kl a v i er v er m a g j eden Sch all wiederz ugeben der ,
sich a us seinen m usikal ischen Tönen z usa mm ensetzen

läßt Es g i bt z B einen V o ka l den m an hineinsingt
. . .
, ,
g anz de utlich z urü ck Und wirklich h t die Physik n ach

. a
gewie sen daß die Vo k ale sich a us e i nfa chen m usik alischen
,
Tönen d a rstellen l a ssen .
Sie sehen daß in eine m Kl a vier d urch Erreg ung be

-
stim m t e r Töne in der L uft sich m it m ech a nischer N o t

wend i gke i t ganz besti mm te Beweg un gen a uslösen Es ‚
.
ließe sich dies zu m a nche m nett en K unststückchen ver

Di e C o r t i /
’
s e zen F a ser n des Ohr es .
2 7
wenden Denken Sie sich e i n K ä stchen in welche m etw a

.
,
ein e S a ite v o n besti m m ter To nhöhe gespannt wäre Die .
selbe gerät j edes m a l in Beweg ung so o ft ihr T o n ge ,
s ungen o der gep fiffen wird Der he utigen Mech a nik .
würde es n un nicht s o nderlich schwer fallen das Käst ,
chen so einz urichten da ß die schwingende Saite etw a

,
eine g alvanische Kette schließt und da s Schl o ß a ufspringt .
Ni cht viel m ehr Mühe könnte es k o sten ein Kästchen zu ,
v erfertigen welch es a uf den Pfi ff e i ner besti mm ten Mel o

,
die sich ö ffnet Ein Zauberw o rt ! und die Riegel fa llen !

.
Da hätten w i r denn ein ne ues Vexierschl o ß ; wieder e i n

Stück j ener alten Märchenwelt v o n welcher die Gegenw a rt ,
bere i ts so viel erwirklicht hat j ener Marchen welt zu

v , ,
der CASE LLIS Telegra ph d urch welchen m an m it eigener

,
Ha ndschrift e i nfa ch in die Entfern ung schreibt den ,
ne uesten Beitrag liefert Wa s würde w o hl der gute alte

.
H s a o no r der sch o n i n Ägypten uber m a nches den

,
Ko p f geschüttelt zu allen diesen Dingen s a gen ?

,
ii i „
“ m ir k aum gl a ublich “ so tre uherzig wie

p s v 013 zzwz d
‘
.
, „ ,
da m als als er v o n der U m schi ffung Afrik a s hörte

,
.
Ein ne ues Vexi erschlo ß ! Wo z u diese Erfind ung ?
Ist d o ch der Mensch selbst ein s o lches Vexierschlo ß .
Welche Reihe o n Ged a nken Gefühlen E m pfind ungen

v , , ,
werden nicht d urch e i n Wo rt angeregt H at d o ch j eder .
seine Z eit da m a n ihm m it e i ne m bl o ßen N a m en das

,
Bl ut zum Herzen treiben k a nn Wer in einer Vo lkv en .
s amm l ung war weiß die ungehe ure Arbeit und Bewegung
,
zu schätze n welche a usgelöst wird d urch die unsch uldigen

,
W o rte : Fre iheit Gleichheit Brüderlichkeit !

, ,
Die C o r t i
’
2 8 s elzen F a s er n des Ohr es .
Kehren w i r n un u unsere m ernsteren Gegenst a nde

z
z urück Betr a chten wir wieder unser Kl av ier o der i rgend

.
einen a nderen kla i era tigen App a ra t Was leistet ein

v r .
s o lches Instrum ent ? Es zerlegt es a n alysiert o ffenb a r ,
jedes in der Luft err egte T o n gewirre in seine einzelnen

T o n b e s ta n dte il e inde m j eder T o n v o n einer a n d e r e n
,
S a ite a ufgen o mm en wird : es führt eine w ahre Spektral

a n a lyse des Sch alles a us Selbst der v o llst ändig T aube.
könnte m it Hilfe eines Kl a iers inde m er die S a i ten b e v

,
t a stet o der m it dem Mikr o sk o p deren Schwing ungen be

—
o b acht e t, s o fo rt die Schallb ewe un in der L u ft unters uchen

g g
un d die einzelnen Töne a ngeben welche erregt wer den ,
.
Da s Ohr ha t dieselbe E i gensch a ft wie das Kl a vier .
Das Ohr leiste t der Seele was das be o b a chtete Kl a v ier ,
de m T a uben leistet Die Seele o hne Ohr i st ja ta ub

. .
Der Ta ube m it dem Kl a ier d agegen h o rt gewisser v
m a ßen n ur freilich v iel schlechter un d schwer fä lliger a l s

'
m i t de m Ohre Auch da s Ohr zerlegt den Sch a ll in

.
seine To nb esta n dteile Ich täusche mich n un auch ge

.
wiß nicht wenn ich a nneh m e daß Sie bereits a hnen wa s

, , ,
es m it den Co a r 1 schen F asern für ein Bewa ndtnis hat

’
.
Wir können un s die S a che recht einfa ch v o rstellen E i n .
Kl av ier ben utzen wir ur To nerreg ung das zweite denken

z
,
wir un s in das Ohr eines Be o b a chters n die Stelle der ,

a
Co a r 1 schen F a sern welche ja w ahrscheinlich e inen a hn

.
lichen App a r at v o rstellen An j eder Sa ite des Kl a v iers .
im Ohr so ll ei n e bes o ndere F a ser des Gehörner en hängen

. v ,
so zw a r , daß n ur diese F a ser gereizt wird wenn die ,
S a ite i n Schwin gungen gerät Schlage i wir n un auf dem .

_
r
D ie C o r t i se/zen F a ser n des Ohr es
’
.
2 9
äusseren Kl av ier einen Akk o rd a n so erklingt für j eden ,
T o n desselben eine besti m m te S a ite des i nneren Kl a v iers ,
es werden so iele verschiedene Ner enfa sern gereizt als

v v ,
der Akk o rd Töne hat Die o n erschiedenen Tönen . v v
herrührenden gleichzeitigen Eindr ucke können sich uf a
diese Weise un er m ischt erh a lten und d urch die Auf

v
m e ksam ke it ges o ndert werden

r Es ist wie m it den fünf .
Fingern der H and Mit j ede m Finger können Sie etwa s

.
a nderes ta sten Das Ohr ha t n un n 3

. s o lcher Finger a 000
un d j eder ist für da s T a sten eines a nderen T o nes be

Unser Ohr ist ein Ve xierschlo ß der e rwähnten Art .
D urch den Zauberges a ng eines T o nes springt es auf Aber .
es ist ein unge m ein sinnreiches Schl o ß Nicht bl o ß ein T o n .

,
j eder T o n brin gt es zum Aufspringen a ber jeder a nders ,

.
Auf jeden T o n a ntw o rtet es m it einer a nderen E m pfind ung .
Mehr als ein m a l i st es in der Geschichte der Wissen

sch a ft vo rgek o m m en da ß eine Erschein ung d urch die
,
The o rie o r usges agt und l ange hern a ch erst der Beoba ch
v a
t ung z ugänglich w urde LE VE R R ] ER ha t die Existenz und

.
den Ort des Pl aneten Nept un v o ra usbesti mm t un d e st r
später ha t C ALL denselben a n de m besti m m ten Ort w i rk

lich a ufgefunden H AMILTON hat die Erschein ung der
.
s o gen annten k o mischen Lichtbrech ung the o retisch erschl o ssen

und L LO Y D ha t sie erst be o b a chtet Ähnlich erging es .
n un a uch der H e r rrn o r r z sc hm The o rie der C o a r r sche n ’ ’

. .
Fasern A uch diese scheint d urch die S päteren Beo b ac h

.
t ungen v o n V H ENSE N i m wesentlichen i hre Bestätig ung

.
Wi A f h
e t e re
g w l h üb
us u d hi d g l
r un e n, H h l e c e er en er ar e e g te n e rn o t z
’
h G d k hi g h b fi d i h i m i A ly
"J
sc en e an en na us e B i
e n, g e n en s c n e ne n e t rä e n z ur na se
E m pfi d g A fl 9
„
der n un 8 36
en . e na 1 .
3 . u age 1 02.
D ie C o r t i se/zen
’
F a ser n des Ohr es
30 .
erfahren zu h aben Die Krebse h a ben an ihrer freien

.
Kö rpero b erfl ä che Reihen v o n l ä ngeren und kürzeren ,
dickeren un d dunn eren m utm a ßlich m it Hörnerven zu

,
sa mm e nhä n e n de Härchen welche gewisser m a ßen den Co n r r

’
g ,
schen Fa sern entsprechen Diese Härchen sah H E NSE N bei Er

.
regung v o n Tönen schwingen und zw a r gerieten bei er ,

v
schiedenen Tönen auch verschiedene H aa re in Schwi ngungen .
Ich h abe d i e Tätigkeit des N a t urfo rschers m it einer

Wa nder ung verglichen Wenn m an einen ne uen Hügel
.
ersteigt erh alt m an o n der g a nzen Gegend eine a ndere

,
v
Ansicht Wenn der F o rscher d i e Erklär ung eines Rätsels

.
gefunden so hat er d am it eine Reihe a nderer Rätsel gelöst

,
.
Gewiß hat es Sie sch o n o ft befre m det da ß m a n die , ,
Skale singend un d bei der Okt a e a nl a ngend die Ern v
p fi n dun
g e i ner Wiederh o l ung n a hez u dieselbe E m ,
pfind ung
ha t wie bei m Gr undt o ne Diese Erschein ung findet ihr e
.
Aufklär ung in d er d argelegten Ansicht über da s Ohr Un d .
nicht n ur d i ese Erschein ung s o ndern die ges am ten Gesetze

,
der H a r m o nielehre l assen sich o n hier aus m it b i sher v
nicht ge ahnter Kl arheit übersch auen un d begr ü nden Für .
he ute m uß ich m ich j ed o ch m it der Ande ut ung dieser

reizenden A ussichten begnügen Die Betr a cht ung selbst .
würde un s u we i t führen in a ndere W i ssensgebiete

z .
So m uß ja a uch der N a t urfo rscher selbst sich Gew a lt
a nt un a uf seine m Wege Auch ihn zieht es fo rt v o n eine m

.
W under zum a nderen wie den W a nderer o n T al zu T al

,
v ,
wie den Menschen ü berhaupt die U m stän de aus einem

Verhältnis des Lebens ins a ndere drängen Er fo rscht .
n i c ht s o w o hl selbst als er v iel m ehr gefo rscht wird Aber

,
.
D ie C o r t i
’
sehen F a ser n des 0111 es .
31
er benütze die Zeit ! und l a sse den Blick nicht pl anl o s

schweifen ! Denn b ald erglänzt die Abends o nne un d ehe er ,
die nächsten W under n o ch recht besehen fa ßt i hn eine m äch ,
tige H an d un d ent führt ihn in ein ne ues Reich der Rätsel .
Die Wissensch a ft st a nd ehe m als i n eine m anderen Ver

ha ltn is zur P o esie als he ute Die alten i ndischen M athe
.
m a tiker schr i eben ihre Lehrsätze in Versen un d in ihren
Rechn ungs aufg aben blühten L o to sbl um en R o sen un d Lilien , ,
reizende L an dsch a ften Seen und Berge ,

.
Du schi ffst a uf eine m See im K a hn Eine Lilie ragt .
einen Sch uh h o ch über den Wa sserspiegel her o r Ein v .
Lüftchen neigt sie und sie verschwindet zwei Sch uh o n

,
v
ihre m fr ü heren Orte unter dem W a sser Schnell Ma the .
m at ike r s age m i
,
wie t i ef ist der See
r,
So spricht ein a lter indischer Gelehrter D i ese P o esi e .
ist un d zw a r m it Recht aus der Wissensch a ft verschw unden

, ,
.
Aber in ihren dürren Blättern da weht eine a ndere P o esie , ,
die sich schlecht gen ug beschreiben läßt für j enen der ,
sie nie em pfunden Wer diese P o esie g anz genießen will

.
,
der m uß selbst H and a ns Werk legen m uß selbst fo rschen ,
Desh alb gen ug d a o n ! Ich schätze m ich glücklich wenn

v ,
Sie dieser kle i ne Ausfl ug in ein blütenreich es T al der

Physi o l o gie nicht gere ut und wenn S i e die Überze ugung
,
m it sich neh m en da ß m a n a uch

,
o n der Wissensch a ft v
ähnliches s agen k ann wie o n der P o esie :

,
v
We r da s D i htc ill r t h en w ve s e en,
Mufs ins L d d
an D i ht g g er c un e he n ;
We r de n D i ht r will
c rth e ve s e en,
Mufs in D i ht r L d g h
c e s an e e en .
III .
D i e E r k l a ru n g d e r H a r m o n i e .
Wir besprechen he ute ein The m a v ielleicht o n etwa s ,

v
a llge m einere m Interesse : d i e E r k l ä r u n g d e r H a r

mon ie der Töne Die ersten und ein fa chsten Er
.
fahrun ge n über die H a r m o nie sind ur alt Nicht so die .
Erklär ung der Gesetze Diese w urde erst o n der neuesten

. v
Zeit geliefert Erl auben Sie m ir einen hist o rischen

.
Rückblick .
Sch o n PY THAGORAS (5 4 5 C hr ) w ußte d a ß 0 —

00 v . .
der T o n einer S aite o n best i mm ter Sp nnung in die v a
Okt ave um schlägt wenn m a n die Sa itenlä n ge a uf die

,
Hälfte in die Q uinte wen n m a n sie auf zwe i Dritteile

, ,
verkürzt un d daß da nn der erstere Gr undt o n m it den

,
beiden a nderen k o n so niert Er wußte überh aup t d ß die .

,
a
selbe S ite bei gleicher Sp a nn ung ko n so nieren de Töne

a
gibt wenn m an ihr n a ch un d n ch Längen erteilt welche

,
a ,
i n sehr einfa chen Za hlen verhältnissen stehen sich etwa w i e ,
1 2 2
, 3 3 4 4 : 5 u s w verh alten
, , ,
. . . .
Den Grund dieser Erschein ung ver m o chte PYTHAGORAS

ni cht u finden Was h aben die k o nso n ierenden Töne
z .
P p l V l g g h l i J 86 G
o u a re o r e s un e a te n . . 1 4 zu ra z .
D ie E r kl ä r ung der H a r m o n i e
33
.
m it den einfachen Zahlen u tun ? So würden wrr he ute z
fr a gen PY THAGORAS aber m uß dieser Um st a nd weniger

.
be frem dli ch als unerklärli ch v o rgek o mm en sein Er s uchte .
in der Na i etä t der d m aligen F o rsch ung den Grund der

v a
Ha rm o nie in dem gehei m en w underba ren Wesen der Z ah len .
Dies ha t wesentlich zur Entwickel ung einer Zahlen m ystik

b eigetr a gen deren Sp uren sich a uch he ute n o ch i n den
,
T ra urnbüc he r finden un d bei s o lchen Gelehrten welche

n ,
da s W underb a re der Kl a rheit o rziehen v .
EU KLID ES ( 5 v Chr ) gab bere i ts eine Definiti o n

00 . .
der K o ns o n a nz u d Diss o n nz wie wir sie den W o rten

n a ,
n a ch he ute k aum besser hinstellen könnten Die Ko n .
so n a nz zweier Töne s a gt er sei die Misch ung derselben

, , ,
die Diss o n anz hingegen die Un fähigkeit sich u m ischen z ,
w o d urch sie für das Gehör ra uh werden Wer die heutige .
Erklär ung der Erschein ung kennt hört sie s o z us a gen aus ,
EU KLLDES W o rten wie derklin ge n Denn o ch k a nnte er die .
w ahre Erklär un g der H ar m o nie nicht Er wa r der W ahr

'
heit unb ewuß t sehr n ahe gek o mm en o hne sie jedo ch ,
wirklich u erfassen z .
L E IBNIZ ( 1 6 4 6 1 7 1 6 n Chr ) n a h m die vo n seinen

—
. .
Vo rgängern un gelo st z urü ckgel a ssene Fra ge wieder a uf .
Er w ußte w o hl d ß die Töne durch Schwing ungen erregt

,
a
werden da ß der Okta ve d o ppelt so viele Schwing ungen

,
entsprechen als dem Gr undt o ne Ei n leidensch a ftlicher .
Liebh a ber der M athe m atik wie er wa r s uchte er die Er , ,
klär ung der H a rm o nie in dem gehe i m en Zä hlen und Ver

gleichen der einfa chen Schwing ungszahlen un d in der
gehei m en Fre ude der Seele an dieser Beschäftig ung Ja .
,
M h V l
a c , 3 A fl
o r e sun g e n . .
3 u .
D i e E r kl a r zm g der H a r m on i e
34 .
wie denn aber werden Sie s gen wenn je m a nd gar a
nicht a hnt da ß die Töne Schwingungen sind d a nn wird

, ,
w o hl da s Zählen un d auch die Fre ude a m Zählen ‚
s o gehei m sein m üssen d ß kein Mensch d r um weiß ! ,

a a
Was d o ch die Phil o s o phen treiben ! Die l a ngweiligste Be

s chä ft igun g d s Zählen
,
um Prinzip
a der Ästhetik u ,
z z
m a chen ! Sie h a ben m it dies e n Geda nken so unrecht

nicht un d d o ch ha t a uch L E IBN IZ ge wiß nicht g a nz Un
,
s inniges ged a cht wenn gleich sich schwer kl ar m a chen

,
l ä ßt was er unter seine m gehei m e n Zählen ersta nden

,
v
wissen w o llte .
Ähnlich wie L E IBNIZ s uchte der gr o ße E ULE R 7 7 1 0
1 7 8 3 ) die Q uelle der Ha r m o nie in der v o n der Seele

m i t Vergnügen w a hrgen o mm enen Ordn ung unter den
Schwing ungsz hlen a .
R AM E AU un d d ALE MBER T ( 7 7 7 8 3 ) rückten der

’
1 1 —
1
W hrheit näher Sie wußten d ß j eder m usik alisch

a .
,
a
br auchb a re Kl a ng neben seine m G r undt o ne n o ch die

D uo deci m e und die nächst höhere Terz hören l a sse d ß ,
a
ferner die Ähnlichkeit i ischen Gr undt o n un d Okta e z v v
a llge m ein a uffa lle Hiern a ch m ußte ihnen da s Hinz ufügen

.
der Okt a e Q uinte Terz u s w um Grundt o ne ls n a t ur

v , ,
. . . z a „
“
lich erscheinen Allerdings h a tten sie den richtigen G e
.
o
s i chts unkt a llein m it der bl o ßen N a türlichkeit einer Er

p ,
sche i n un g k nn sich der F o rscher nicht begnügen ;

a denn
ger a de das N a türliche ist es dessen Erklärung er s ucht ,
.
R AME AU S Be m erk ung schleppte sich nun d urch die
ga nze neuere Zeit fo rt o hne j edo ch u o llständigen ,

z r v
A uffin du g der W a hrheit u führen

n MAR K stellt sie a n z .
D ie E r klä r ung der H a r m on i e .
35
d i e Sp i tz e seiner K o m p o s i ti o nslehre o hne e ine weitere ,
A nwend ung v o n derselben zu m a chen A uch G O ETHE und .
Z EL I ER in ihre m Briefwechsel streifen s o z us agen di e

‘
'
W ahrheit Letzter e m ist RAME AU S Ansicht bek a nnt Sie

. .
werden n un gewiß erschrecken v o r der Schwierigkeit

dieses Pr o ble m s wenn ich Ihnen n o ch s age da ß bis a uf
, ,
d ie ne ueste Zeit selbst d i e Pr o fess o ren der Physik keine
Ausk un ft u geben w ußten wenn sie um die Erklär ung

z ,
d e H a rm o nie befr a gt w urden

r .
Erst kürzlich hat H E LMHOLTZ die Lösung der Fra ge

U m Ihnen diese a ber kl a r u m a chen m uß z ,
ich einige Erfahr ungssätze der Physik un d Psych ol o gie

.
erw ä hnen .
Bei j ede m Wah n ehm ungspro zeß bei j eder Beo b

1 . r ,
a cht ung spielt die A ufm erks am keit eine bedeutende R o lle
,
.
N a ch Belegen hierfür bra uchen wir nicht l a nge zu

s uchen Sie erh al ten ein Schre i ben m it sehr schlechter
.
S chr ift ; es will Ihnen nicht gelingen d a sselbe zu ent ,
z i ffern Sie fa ssen b ald diese b ld j ene Lin i e z us amm en

.
,
a ,
o hne da ß sich d a r a us ein B uchst a be gest a lten will Erst .
wenn Sie Ihre Aufm erks a m keit a uf Gruppen o n Linien v
l eiten die wirklich z usam men gehören ist d s Lesen

, ,
a
m öglich Schri ften die a us kleineren Fig ure n und Ver

.
,
zie rungen bestehen sind nur a us größerer Entfern ung zu,
l esen wenn die A ufm erks am ke i t n i cht m ehr vo n den

,
G esam tko ri ture n a uf die Einzelheiten a bgelenkt wird .
Ki i h A fh üb r t sc e us u r un g e n er d ie U nv o l ls t a n d ig k e it di e se r L o s ung e nt
hl mi Bi
a te n A ly d e ne e t rä g e z ur na se er Em pfi d
n ung e n
“j e n a 1 886 . 3 A ufl 1 90 2
h d f l d A ik l
„ . . .
V l
g . a uc en o g en en rt e .
D i e E r kl ä r u ng der H a r m on ie
36
.
Ein sch o nes hierher geho riges Beispiel geben die be

k a nnten Bilderscher e o n G IUSE PP E AR CIMBO LDO im Erd
z v
gesch o sse der Bel v edere G allerie u Wien Es sind dies -

z .
sy m b o lische D a rstell ungen des W a ssers Fe uers u s w ,

. . .
m enschliche Köpfe z us a mm engesetzt aus Wa ssertieren

,
un d F e ue rm te ri a l a M n sieht a us geringer Entfern un g

. a
nur die Einzelheiten welche die A ufm erksam keit auf sich
,
ziehen us größerer Entfern ung hingegen n ur die Ge

,
a
sa m tfi u
g D o ch
r‚ erwählt m n lei cht eine Dista nz bei a
,
der es ke i ne Schwierigkeit h t durch bl o ße willkürliche a .
Leitung der A ufm erks am keit b a ld die g a nze Figur u z
sehen b a ld die kleineren Gest alten a us welchen s i e sich

, ,
z us m m ensetzt Häufig findet m an ein Bild da s Gr b

a .
,
a
N a p o l e o n s o rstehend Das Gr b ist o n d unklen

v . a v
Bäum en um geben zwischen welchen der helle Hi m m el

,
al s Gr und d urchblickt M k nn dieses Bild l a nge be

. an a
tra chten o hne etw a s a nderes u be m erken a ls eben die

,
z
Bäum e Plötzlich a ber erbl i ckt m an die Gest alt N a p o

‚
l e o n s zwischen den Bäum en wenn m n näml ich unwill ,

a
k ürli c h de m hellen Gr unde die Au fm erks a m keit z uwend et .
An diesem Fa lle sieht m a n a m de utlichsten welche ,
wichtige R o lle die Aufm erks a m keit spielt D a sselbe sinn .
liche Obj ekt k nn d urch ihr Z ut un a lle i n u g nz v er

a z a
schiedenen Wa hrneh m ungen Ver nl a ssung geben a .
Schl age ich irgend eine H rm o nie a m Pi a n o a n so a ,
ko nnen Sie d urch die bl o ße A ufm erks m keit j eden T o a n
derselben fixi ere Sie hören d ann a m de utlichsten diesen

n .
fixie rten T o n un d al le übrigen erscheinen l s bl o ße Z ug a be a ,
welche nur die Kl ngf rbe des ersteren erän dert Der Ein
a a v .
D ie der H a r m o n i e .
37
druck derselben H a rm o nie erä ndert sich wesentlich wenn wir

v ,
a ndern und an dern Tönen unsere A ufm erks a m keit z uwenden .
Vers uchen Sie e i ne beliebige H ar m o niefolge z B , . .
un d fix i e re n Sie e i n m a l die Ober

stim m e e d ann den B a ss e a so
,
—
hören Sie dieselbe H ar m o niefo lge i n

beiden Fällen g anz erschieden Im v .
e rsten Falle erh lten Sie den Ein

a .
d ruck,
ls o b der fi i ert e T o n sich
a x Fi g 9 .
gleich bliebe und bl o ß seine Kl a ng «
farbe eränderte im zweiten Falle hingegen scheint die

v ,
g anze Kla gm asse in die Tiefe u steigen Es gibt

n z .
eine K unst des K o m p o nisten die A ufm erks am keit des ,

'
Hörers zu leiten Es gibt aber eb enso wo hl eine K unst

.
des Hörens die a uch nicht j eder ma nns S a che ist

, .
Der Kl avierspieler kennt die m erkwürdigen Effekte ,
welche m a n erzielt wenn m a n v o n einer angeschl genen

,
a
Ha rm o nie irgend eine Ta ste lo slä ß t .
F ig . 10 .
Der S tz 1 a uf d em Pi a n o gespielt klingt fa st wie

a 2 .
Der T o n welcher der l o sgel assenen Ta ste z unächst liegt

, ,
e r klingt n ch dem L o sl a ssen der letzteren wie ne u an

a
geschl gen Die A ufm erks a m keit o n der Obersti m m e

a .
,
v
nicht m ehr in Anspruch gen om m en wird eben a uf den ,
selben hinüber geleitet .
Die A uflös ung einer beliebigen Ha rm o nie i die ein h

D ie E r klä r u ng der H a r m on i e
38 .
zelnen T o nb esta dteile er m g sch o n ein m a ß ig geü bte s

n v a
m usik alisches Ohr a usz uführen Bei fo rtschreitender .
Üb ung gel angt m a n n o ch weiter D a nn zer fällt der bis .
her für einfa ch geh a ltene m us i k alisch e

Kl a ng in eine Re i he o n To nen Schlägt v .
m an B a uf de m Pi an o
z . an
. so hört 1 ,
m a n bei nötiger Ansp a nn ung der Auf
m e rk sam k e it neben diese m st a rken Grund
Fi g
.
t o ne n o ch die schwächeren höh eren Ober
töne 7 ls o die Okt a ve di e

2
,
a ,
D uo deci m e die D o ppel o kt a e Terz Q uint un d kleine

, v , ,
Septi m e der D o ppel o kt a e v .
G a nz d a sselbe bem erkt m a n n jedem m usik alisch a
v erwendba ren Kl nge Jeder läßt n eben seinem Grund

a .
t o ne freilich m ehr o der weniger st a rk n o ch die Okt av e

, , ,
D uo deci m e D o ppel ok t a e u s f hören N am entlich ist

,
v . . . .
dies leicht an den o ffenen un d gedeckten Labi a lpfeifen

der Orgel u be o b a chten Je n a chdem nun gewisse Ob efl ö n e
z .
i n eine m Klan ge m ehr o der weniger st a rk her o rtreten v ,
v erändert sich die Kl a ngfa rbe j ene Eigentü m lichkeit des ,
Kl anges d urch welche wir den Kl ng des Kl a iers o n

,
a v v
j enem der V i o line der Kl a rinette u s w untersche i den

,
. . . .
Am Pi a n o l a ssen sich diese Ob ertö n e sehr leicht
a uffa llend hörb a r m a chen Schl ge ich B n a ch der

. a 2 . .
letzten N o te n angab e k urz a n während ich n a ch ein

1 ,
a nder die T a sten 1 7 bl

2, o ß h a lte so klingen n a ch
3 , ,
dem Anschl a g o n v die To ne 2 3

1 7 fo rt inde m , , ,
die o m Däm pfer befreiten S aiten ins Mitschwingen gera ten

v .
Wie Sie wissen i st d i eses Mitschwingen der gleich

,
D ze E r kl ä r ung der H a r m on ie
39
.
gesti m m ten S aiten m it den Ob erto n en nicht al Sym s
p a thi c s o ndern iel m ehr als dürre m ech a nische N o t

,
v
wendigkeit a ufzuf ssen Ma n hat sich als o d s Mit

a . a
schwingen nicht so zu denken wie es ein geistreicher ,
Fe ui llet o nist sich v o rgestellt ha t der o n B EE THOV EN S ,

v
F m o ll S o n a te Op
- -
eine sch a uerliche Geschichte erzählt
. 2 ,
welche ich Ihnen nicht v o renth a lten will Auf der .

„
letzten L o nd o ner Ind ustrie a usstell ung spielten ne unzehn

Virt uo sen die F m o ll S o w te a uf de m selben Pi an o Als
— -
.
nun der zw a nzigste Virt uo se hintr a t um zu Abwechsl un g ,

r
di e E m o ] l S o n te zu spielen da bega nn da s Kl a ier selbst

-
a
,
v ,
z um Schrecken a ller Anwesenden die S o n a te v o n sich u ,

z
geben Der eben a nwesende Erzbisch o f v o n C a nterb ur y

.
m ußte a n s Werk und den F m o ll Te ufel a ustreiben -

“ -
.
Obgleich nun die bespr o chenen Obertöne b l o ß bei

bes o nderer Aufm erks a m keit gehört werden spielen sie ,
d o ch die wichtigste R o lle bei Bildung der Kl a ngfa rbe ‚
s o w o hl als a uch bei der K o ns o n a nz un d Diss o n anz der

,
Klänge Dies erscheint ihnen vielleicht befre m dlich Wie

. .
s o ll da s wa s nur unter bes o nderen Umständen gehört wird

, ,
d o ch für da s Hören überh aupt v o n s o lcher Bede ut ung se i n ?

Ziehen Sie do ch Ihre tägliche Erfahr ung zu Ra te .
Wie v iele Dinge gibt es die Sie gar nicht be m erken die
, ,
Ihnen erst d ann auffallen wenn sie nicht m ehr da sind ,

.
Ein Fre und tritt u Ihnen herein ; Sie wissen nicht welche
z ,
Veränderung m it ihm v o rgeg angen Erst n a ch längerer .
M usterung finden Sie da ß sein H a a r gesch o ren sei Es

,
.
ist nicht schwer den Verl a g eines Werkes n a ch dem

,
bl o ßen Druck zu erkennen und d o ch er m ag k aum j e ,

v
D i e E r kl ä r u ng der H a r m o n i e
40 .
ma nd gen au a nzugeben w o d urch sich diese Typen o n

, v
jenen so auff llend unterscheiden Oft erk a nnte ich ein

a .
ges uchtes B uch a n einem Stückchen unbedruckten weißen

P a piers das unter dem Gewühle der übrigen Bücher her
,
v o rs a h un d d o ch h a be ich da s P a pier nie gen a u ge m ustert

, ,
wüßte a uch nicht a nz ugeben w o d urch es o n anderen , v
P apieren so sehr erschieden ist v .
Wir w o llen ls o festh alten da ß j eder m usikalisch ver

a ,
wendb are Kl ang neben seine m Gr undto ne n o ch die Okta e v

,
D uo deci m e D o ppel o kt a e u s w a ls Obertö n e hören

,
v . . .
läßt un d da ß diese fii r das Zus am m enwirken m ehrerer

,
Klänge v o n Wichtigkeit sin d .
2 E s h a ndelt sich n un n o ch um eine zweite T at

.
s a che Betr a chten Sie eine Sti m m g abel D i eselbe gibt

. .
a ngeschl a gen einen g a nz gl a tten T o n Schl agen Sie a ber .
z u dieser G a bel eine zweite etw a s höhere o der tiefere an ,
welche für sich a llein ebenfa lls einen ga nz gl atte n T o n

gibt ; so h o ren Sie s o b ald Sie beide G a beln z usa mm en
,
a uf den Tisch stem m en o der be i de v o r da s Ohr h a lten ,
keinen gleich m äßigen T o n m ehr s o ndern eine An ahl o n ,

z v
T o st öß en Diese T o n stö ß e werden r a scher wenn der Unter

n .
,
schied der T o nhöhen größer wird Ma n nennt diese T o nstöß e .

,
welche fti r da s Ohr sehr un a ngeneh m werden wenn sie ,
etw a 3 3 m al in der Sek unde st a ttfinden Schwebunge n , .
I m m er wenn o n zwe i gleichen Tönen einer gegen

,
v
den a nderen versti mm t wird entstehen Schwebungen Ihre , .
Z ahl wächst m it der Versti m m ung un d sie werden gleich

zeitig un a ngeneh m er Diese R auhigkeit erreicht ihr M a xi m um
.
bei etw 3 3 Schwe bungen in der Sek unde Bei weiterer

a .
D i e E r klä r ung der H a r m oni e .
41
Versti m m ung und n o ch gro ß erer Z ahl der Schwebungen

nimm t di es Un a ngenehm e w i eder a b so zw ar da ß Töne , , ‚ ,
welche in ihrer Höhe bede utend v erschieden sind keine ,
beleidigenden Schwebungen m ehr gehe n .
Um sich das Zusta ndeko mm en der Schweb ungen

eini germ aßen kl a r zu m chen neh m en S i e zwei Metro
a ,
n o m e ur H a nd un d stellen dieselben n ahezu gleich ein

z .
Sie ko nn en gera dezu beide gleich einstellen Sie brauchen .
desh al b nicht u fürchten da ß sie a uch wirklich gleich

z ,
schl a gen . Die im H a ndel o rk o m m enden Metr o n o m e

v
sind schlecht gen ug um bei Einstell ung auf gleiche Sk alen

,
teile m erkli ch ungleich e Schläge zu geben Setzen Sie .
n un diese etw a s ungleich schl agenden Metr o n o m e in G a ng so ,
be m erken Sie leicht da ß ihre Schläge a bwechselnd bald auf

,
ein ander b ald wischeneina n de r fal len D i e Abwechsl ung ist

,
z .
desto r ascher j e erschiedener der Takt beider Metro n o m e

,
v .
In E rma ngel ung v o n Metro n om en fi ihren S i e das Ex

p eri m e n t m it zwei T a schen uhren a us .
Auf ähnliche Weise entstehen die Schwe b un ge n Die .
ta ktm äßigen Stöße zweier tönender K o rper f llen bei un a o
gle i chen T o nhöhen b a ld a ufein a nder bald zwischen eina nder

, ,
w o bei sie sich a bwechselnd erstä rken und schwachen

v .
D aher das st o ßweise un angeneh m e Anschwellen des T o nes .
N achde m wir nun die Obertö n e un d die Schwebunge n

kennen gelernt gehen wir ur Be a ntw o rtung unserer
, z
Ha uptfra ge über Wa rum bewirken gewisse T o nhöhen

.
v erhältnisse einen a ngeneh m en Z us a m m enkl a ng e i ne Ko n ,
a ndere einen un angeneh m en eine Diss o n a nz ?

so n a n z
, ,
Es schein t da ß a lles Un a ngeneh m e des Z usa mm en

,
D i e E r klä r ung der fl a r m om e
'
42 .
klingens o n den entstehenden Schwebun gen herrührt

v .
Die Schweb ungen sind n a ch H E LMHOLTZ die einzige Sünde ,
da s einzige Böse in der h a r m o nischen M usik K o ns o n a n . z
ist Zus am m enkl a ng o hne m erkliche Schweb ungen .
Um Ihnen dies recht a nsch aulich d a rz ustellen h ab e ,
ich ein M o dell k o nstr uiert Sie sehen in Fig 1 e i ne . . 2
Kl i a t ur Oben a n derselben befindet sich eine ver

av .
schiebb a re Leiste m m it den M a rken 2 c 6 Bringe 1 ,

.
ich diese Leiste in irgend eine Stell ung etw a so da ß , ,
Fi g . 12 .
die M a rke a u f den T o n e der Kl a i a t ur fä llt

1 so be v ,
zeichnen w i e Sie seh en die Marken

, 3 ,
6 die Ober 2,
töne v o n o D a sselbe gilt wenn die Leiste in eine andere

.
,
Stell ung gebr a cht wird Eine zweite ga nz gleiche Leiste

.
oo zeigt di eselbe Eigensch a ft Beide Leisten in irgend .
zwei Stell ungen bezeichnen n un durch ihre M a rken alle

Töne welche bei dem Zus am m enwirken der durch die
,
M a rke be eichneten Klänge ins Spiel k o m m en

1 z .
Be i de Leisten a uf denselben Gr undt o n eingestellt l ssen ,

a
erkennen da ß auch säm tliche Ob ertön e z usa mm enfallen

,
.
Es wird der eine Kl a ng d urch den a nderen eben n ur v e r
stärkt D i e einzelnen Ob e tön e e i n e s Kl a nges liegen u

. r z
weit o nein a nder um m itein a nder m erkliche Schweb ungen

v ,
zu geben Der zweite Kl ang fügt n ichts Neues hinzu

.
,
D i e E r klä r u ng d er H a r m o n ie
43
.
d em n a ch ch keine neuen Schwebunge n Der Einkl a ng

au .
ist die o llk o mm enste K o ns o n a nz

v .
Verschieben wir eine Leiste gegen d i e a ndere so be ,
de utet dies eine Versti m m ung des einen Kl a nges Alle .
Obert ö n e des einen Kl a nges fa llen n un neben j ene des
anderen es treten s o fo rt Schweb ungen auf der Zus am m en

, ,
kl an g wird un angeneh m wir erh al ten eine Diss o n a nz Wenn

, .
wir m it der Verschieb ung der einen Leiste fo rtfa hren so ,
finden wir daß im allge m einen die Obertö ne i mm er neben

,
ein a nder fa llen i m m er Schwebun ge n und Diss o n a nzen ver

,
a nl assen N ur in ga nz besti mm ten Stell ungen fallen die

.
O be rt ö n e beider Klänge zum Teil z usa m m en S o lch e .
Stell ungen bezeichnen eben einen höheren Gr a d des W o hl

kl anges die k o ns o n a nten Interv a lle
, .
Man k a nn diese k o ns o n a nten I nter alle leicht ers uchs v v
wei se auffin de n wenn m an Fig 2 aus P a p i er a usschneidet

,
. 1
un d M gegen a a erschiebt Die v o llk o mm ensten Ko n

v .
s nna n ze n sind die Okt a e un d die D uo deci m e vweil be i ,
diesen die Ob ertön e des einen Kla nges g nz auf die des a
a nderen fa llen Bei der Okta e B fällt I b a uf a 6

. v z . . 2
,
2 .
a uf 4 a ,3 6 a u f öd Es können a lso keine Schwebungen

.
entstehen K o ns o n anzen sind als o s o lche Z us am m enklän ge

.
,
welche nicht o n un a ngeneh m en Schweb ungen begleitet sind

v .
N ur s o lche Klänge k o ns o nieren welche einen Teil ,
ihrer P art ia l tö n e ge m eins am h aben N a türlich wird m a n .
a n s o lchen Klängen auch wenn sie n a c h e i n a n d e r

,
n a
gegeben werden eine gewisse Verw a ndtsch a ft erkennen

,
.
Denn der folgende erregt eben der ge m eins am en O bertö ne ,
wegen zum Teil dieselbe E m pfind ung wie der vo rhergehende

,
.
D M E r kl a r u ng der H a r m oni e
44 .
Am au ffa llendsten ist dies be i der Okt a ve Wenn die .
Sk a le bei der Okt a e a nl a n gt gl aubt m an in der Ta t den

v ,
Gr undt o n wieder u hören Die Gr undl a gen der H r m o nie

z . a
sind a ls o a uch j en e der Mel o die .
K o ns o n a nz ist Z usa m m enkl a ng o hne m erkliche Schwe

b un gen l D i eser Gr unds a tz genügt um in die Lehren des
,
Gener alb a sses eine w underb are Ordn ung un d K o nsequenz

zu br i ngen Die K o m pendien der H a r m o nielehre welche
.
,
bisher an Feinheit der L o gik G o tt sei s gekl agt den ’
K o chbüchern wenig n a chg aben werden ungem ei n kl ar und

,
einfa ch N o ch m ehr ! Viel v o n dem was geni a le M usiker

. ,
wie P ALE STRI N A M OZART B EE THOVE N unb ewuß t richtig ge

, ,
tr o ffen w o rüber bisher kein Lehrb uch Rechensch a ft u geben

,
z
verm o chte er fährt d urch o b i gen S a tz seine Begründ ung

,
.
Und da s Beste a n dieser The o rie ist daß sie den ,
Ste m pel ihrer W ahrheit a n s i ch trägt S i e ist kein Hirn .
gespinst j eder Musiker k a nn die Schwebungen selbst

.
hören welche die Ob ertön e der Klänge m i tein a nder

,
geben Jeder M usiker k a nn s i ch überze ugen daß m n

.
,
a
die Schweb ungen ihrer Za hl un d R a uhigke i t n a ch für einen

beliebigen F all v o ra us berechnen k ann un d da ß sie in ,
dem M a ße eintreten als die The o rie es besti m m t

,
.
Dies ist die v on H E LMHOLTZ g e g e b e n e Be a ntw o rtung

der v o n PY THAGORAS aufgew o rfenen Fra ge so weit sie sich ,
näm lich m it j enen Mitteln d a rstelle n läßt die ich a nwenden ,
d urfte E in l a nger Zeitra um liegt zwischen der Aufstell ung

.
der Fr age und der Lös ung Mehr als ein m al w aren bede utende
.
Fo rscher näher a n dieser Be antw o rt ung als sie selbst a hnten ,

.
Der F o rscher s ucht die W ahrhe i t Ich weiß n icht .

,
D ie E r klä r ung der H a r m on ie
45
.
ob d i e W a hrheit a uch den Fo rscher s ucht Wäre dem aber .
so ,da nn würde die Geschichte der Wissensch a ft lebh a ft

an da s o n M alern un d D i chtern o ft
v erewigte bek annte v
Stelldichein erinnern Eine h o he G rten m uer rechts. a a ,
der Jüngling l i nks da s Mädchen Der Jüngling seufzt

,
.
,
das Mädchen se ufzt ! Beide w a rten Beide ahnen nicht .
wie n a he sie sich s ind .
In der T at die An al o gie gefällt m i D i e W ahrheit

,
'
r .
läß t sich zw r den H o f m a chen a llein sie v erhält sich

a ,
pa ssiv Sie führt w o hl gar den F o rscher a n der N a se

.
herum Sie will erdient sein un d er chtet den der

. v v a ,
sie u r a sch erl a ngen will Und wenn sich der eine den
z .
Ko p f zerbricht was schadet s es k o mm t ein nderer ’
,
a
un d die W hrheit bleibt ja i m m er j ung

a Zw ar scheint .
es m it unter a ls o b si e ihrem Verehrer gew o gen wäre

, ,
a ber das e i nge ste hn niem als ! N ur wenn die W hrheit a
bes o nders gut aufger ä um t ist wirft sie dem Verehrer ,
einen S o nnenblick u Denn wenn ich g r nichts tue

z . a ,
denkt die Wa hrheit z uletzt erfo rscht m i ch der Kerl

ga r nicht m ehr .
Dies e i ne Stückchen W ahrheit h ben wir n un Die a .
k o m m t un s nicht m ehr lo s ! Wenn ich a ber bedenke ,
wa s sie gek o stet wie iel Arbeit wie iele De nke rleb e
,
v ,
v n,
wie sich d urch J ahrh underte ein h a lber Geda nke fo rt

geq uält bis er um ga nzen gew o rden wenn ich bedenke
,
z , ,
d ß es die Mühe v o n m ehr a ls zwei J a hrta usenden ist

a ,
welche aus m eine m unscheinba ren M o dell S pricht d a nn ,
o hne u he ucheln
z gereut m ich fa st m ein Scherz .
Und auch uns fehlt ja n o ch so iel Wenn m a n v .

D i e E r klä r ung der H a r m oni e
46 .
einst n a ch eine m Ja hrt ausend Stiefel Cyli nderhute un d ,
Krin o linen Kl a i ere un d Baß ge igen a us dem Sch o ß der

,
v
Erde graben wird a us dem j üngsten All u i um a ls Leit

,
v ,
«
m uscheln des n e unzehnten J a hrh underts wenn m a n über ,
diese w underlichen Geb i lde und unsere m o derne Ring o
str a ße St udien m a chen wird wie he ute über Stein axt ,
un d Pfahlb au da nn wird m an w o hl nicht begreifen ,
w i e wir an m a ncher gro ßen W ahrheit so n a he se i n

k o nnten o hne sie wirklich u erfa ssen Und so ist es
, z . ‚
ewig die ungelöste Diss o n a nz ewig die trübende Septi m e

, ,
die un s übera ll en tgege n tö n t ; wir a hnen zwa r sie wird ,
sich lösen a ber den reinen Dreikl a ng erleben wi r nicht

,
un d a uch unsere Urenkel nicht .
Meine D am en ! Wenn es Ihre reizende Lebens aufga be

ist k o nfus u m a chen so ist es d i e m einige kla r u
,
z , ,
z
sein Und da m uß ich Ihnen denn eine kleine Sünde

.
e in gestehen deren ich m ich der Kl a rheit wegen sch uldig

,
ge m cht Ich h a be Sie näm lich ein wenig bel o gen Sie
a . .
werden m ir diese Lüge er eih en wenn ich sie s o fo rt

v z ,
wieder re uig verbessere Das M o dell (Fig 1 ) spricht

. . 2
nicht die o lle W ahrheit denn es ist für die s o gen a nnte
v ,
tem perierte Sti m m ung berechnet Die O bert ö n e der .
Klänge a ber sind n i cht te m periert s o ndern rein gesti m m t ,
D urch diese kleine Unrichtigkeit fällt n un d as M o dell

b e deutend einfa cher us D a bei genügt es für die ge
a .
wöhnliche n Zwecke v o llst andig un d wer a n de m selben ,
seine Studien m a cht da rf keinen m erklichen Irrt um be

,
fürchten .
Wenn Sie nun a ber v o n m ir die o lle W ahrheit fo v r

D i e E r klä r u ng der H a r m on i e
47
.
dem w urden so k o nnte ich Ihnen diese n ur in einer

,
m a the m a t i schen F o r m el d a rstellen Ich m üßte d i e Kreide .
z ur H a nd neh m en und pfui ! in Ihrer Gegenw art

re chnen Da s könnten Sie m ir übel neh m en Es s o ll
. .
a uch nicht geschehen Ich h abe m ir v o rgen o m m en he ute

.
n icht m ehr zu rechnen Ich rechne heute auf gar n i chts

.
m ehr al s a uf Ihre N a chsicht und diese werden Sie m i

, , r
nicht v ers gen wenn Sie bedenken da ß ich v o n m eine m

a , ,
Rechte Sie u l angweilen d o ch eine n beschränkten G e

,
z ,
brauch gem a cht h a be Ich könnte ja n o ch länger sprechen

.
,
un d b in dem n a ch berechtigt m it L E SSINGS Epigr a m m zu ,
schließen
We n n ll m d m
Du vo n a e e ,
wa s d i ese B l tt r
a e fü llt ,
M i L r i ht d
e n D e se ,
n c s es a nk es w rte ge fun de n ;
S i mi w ig t
o se fü r en s ens r da s verb un de n ,
W i h r ü k b hi lt
as c zu c e e .
IV .
Z u r G e s c hi ch t e d e r A k u s tik .
Bei m Suchen n a ch Arbeiten o n AMON TO N S kam en v
m ir einige Bände der Me m o iren der P a riser Ak a de m ie
a us den ersten J a hren des 1 8 J a hrh underts in die Hände . .
Es ist schwe r das Vergnügen u schildern da s m a n bei m

‘
,
z ,
D urchblättern dieser Bände e m pfin det inde m m a n einige ,
der wichtigsten Entdeckungen s o us a gen m iterlebt inde m z ,
m an v erschiedene Wissensgebiete o n bein a he gänzlicher v
Unkenntnis bis z u fa st v o llständiger p rinzi p ieller Kl a rheit

sich entwi ckeln sieht .
H i er s o llen n ur die grundlegenden Unters uch ungen

v on S AUVE UR über Ak ustik bespr o chen werden welch e ,
für den feinsinnigen M usiker dem diese Blätter gewidm et ,
s i nd ,
nicht ga nz o hne Interesse sein werden Mit .
Überrasch ung ni m m t m a n w ahr wie außer o rdentlich n ahe ,
S AUVE UR d em Sta ndp unkte war welchen anderth alb J ahr ,
h underte später erst H E LMHOLTZ v o llständig gew o nnen ha t .
“
Die Hist o ire de l Aca dém ie v o n 1 7 0 p 1 3 teilt ’
0 . 1,
,
A ik l w l h
D i e se r rt e e c er in den M i iltte un g e n de r d e ut s c h en m at h e»
G ll h f P ( hi di
,
m a t hi s c h
en e se sc a t zu ra g 1 89 2 ) e r s c e n, e n t z ur l
E r ä ut e r un g d e r v o r ig e n .
P fH D é
ro . . ur g e .
Z ur Ges chichte d er Aku stik
49
.
un s es SAU VEU R geIungen se i a us der Musik e i n

mi t, da ß ‚ ,
n aturwissensch a ftliches Fo rsch ungs o bj ekt zu m a chen und ,
da ß er die betre ffende ne ue Wissensch a ft Ak ustik ge » «
n an n t h a be Auf fünf Blättern wird eine ga nze Reihe o n

. v
Entde ck ungen erwähnt welche in dem Bande des nächst ,

.
folgenden J ahres weiter erörtert werden .
Die e i n f a c h e n Schwingungsza hlenverhäl tniSse der

Ko ns o na nzen beh andelt S AUVEUR als etw a s allge m ein Be
Er h o fft d urch weitere Unters uch ungen die
Hauptregeln der m usik lischen K o m p o siti o n u erm itteln a z
un d in di e $Met a physik des Angeneh m en « als deren ,
H a uptgesetz er die Verbind ung der Einfa chheit m it der »
M annigfaltigkeit « a ngiebt einz udringen G anz w i e später ,

.
n o ch E ULE R hält er eine K o ns o n an z für desto besser ,
d urch j e kleinere ganze Za hlen das Schw i n gungs erh äl tnis v
a usgedrückt werden ka nn weil j e kle i ner d i ese Za hlen , ,
dest o häufiger die Schwing ungen beider T öne ko in cidieren '
un d dest o leichter a u f u f a s s e n sind Als Grenze der z .
K o ns o nanz gilt ihm das Verhältnis wiew o hl er sich

nicht verhehlt da ß die Üb ung die Schärfung der Auf
, ,
m e rksam ke it die Gew o hnhe i t der Gesch m a ck un d s o ga r

, ,
das V o rurteil bei d i eser Fr ag e m itspielt da ß dieselbe als o ,
keine re i n n a turwissensch a ftl i che ist .
S AUV EURS V o rstell ungen entwickeln sich nun da d urch ,
da ß er über all gen a uer q ua ntita t i v u unters uchen strebt z
D ie fl d D
o gen e a rs t e ll ung B d f
is t a us ( hi
de n an en ur r 7oo e rs c e ne n 1 7 03 )
hi höpf Hi i d l A
.
1 (e rs c il c a d ém ie
“
'
un d 1 70 enen 1 7 04 ) g es c t un d t e
d s er s t o re e
M p Abi k hi
„ ,
l
te i s de n „ e m o ir e n
“ e n t no m m e n Di e S ä te re n r e te n o m m en er we n ig e r
B h
.
in e t ra c t
T P p li 9
.
E u l e r, e n ta m e n no v a e h i t ieor a e m us ca e ; e t ro o 1 73 .
M h V l
a c , o r e s ung e n . 3 . Au fl . 4
Z ur Gere/ziekte der Akus tik
50 .
al s dies v o rher geschehen war Z un ä chst w ü nscht er e i nen .
fixen T o n v on 1 0 0 Schwin gungen als Gr undl a ge der
m usik alischen Sti mm ung so zu besti m m en da ß derselbe ,
j ederze i t leicht da rgestellt werden k ann da ihm die Fixier ung ,
der Sti mm ung durch die übl i chen Stimm p feifchen deren ,
Schwing ungsza hl unbek annt wa r ungenügend erscheint ,

.
N a ch M E RSE NN E (H a rm o nie uni v erselle 1 6 3 6 ) m a cht e i ne

gegebene S a ite v o n 1 7 F uß Länge m it 8 li res gesp a nnt ,
v ,
8 un m ittelb a r sichtb a re Schwingungen i n der Sek unde .
D urch Verkle i ner ung der Länge i n eine m besti m m ten Ver
hältn i s k a nn m a n a l so ein e in de m selben Verhältnis ver
g rö ß erte Schwing ungsz a hl erh a lten D o ch scheint ihm dies .
Verfa hren u unsicher un d er erwendet u dem beze i chneten

z ,
v z
Z wecke die den Orgelba uern seiner Zeit bek a nnten

S c h w e b u n g e n (b a ttem en s) die er richtig d urch da s ,
a bwechselnde Ko i n c idiere n un d Altem ieren gle i cher

S chwingungsph a sen ungleich gesti mm ter Töne
Jeder Koi n cidenz entspricht eine T o nan schwellun g und
dem n a ch der Z ahl der Stöße in der Sek unde die D i fferenz
der Schw i ng ungsz ahlen Sti mm t m an a ls o zwe i Orgelpfeifen
.
z u einer dritten i m Verhältn i s der kleinen un d gr o ßen
Terz so bilden erstere zu ein a nder das Sch wing ungsz ahlen
,
verhältnis 4 5 da s heißt a uf j e 2 4 Schwingungen der

2 2 ,
i
tieferen fallen 2 5 der höheren un d ein T o nsto ß Geben .
beide Pfeifen z us am m en ier Schwebun gen in der Sek unde

v ,
so hat d i e höhere den fix en T o n v o n 1 0 S chwin g ungen 0 .
Die betre ffende o ffene Pfeife hat d ann die Länge v o n fünf
Als S a u v e u1 d a s Sch we b ung s e xp e ri m e n t d e r Ak d a e m ie v o r ufh re n wo ll te,
l
g e a ng e s n ur s e h r m a ng e l hf
a t. „
Hi s t o i re d e l ’ A ca dém i e “, A é nn e 1 7 00 , p . 1 36
Z ur Geschichte der Akustik
51
.
Fuß . sind auch die abs o l uten Schw i ng ungszahlen

H ierm it
aller ü br i gen Töne besti m m t .
Es ergibt sich s o fo rt da ß die 8 m al l a ngere Pfeife ,
v o n 4 0 F uß die Schwing ungsz ahl gibt welche S AUVEUR ,
d e m tiefsten hörb aren T o n z uschreibt s o wie da ß die 6 4 m al ,
k ürzere 6 40 0 Schwing ungen a us führt welche Za hl S AUV E UR ,
für d i e o bere Hörgrenze h ält D i e Fre ude über die ge .
l un gen e Zähl un g der un wa hrn ehm ba ren Schwing ungen

» «
"
bricht hi er un verkennba r d urch und sie ist berecht i gt , ,
wenn m an bedenkt da ß auch he ute n o ch da s SAU VEU RSCIIC

,
Prinzip m it einer geringen M o difik a tio n das feinste und

e infa chs te Mittel ist zur gen auen Besti m m ung der Schwingungs
za hlen Viel wichtiger war ber n o ch e i ne a ndere Be
. a
o b ac ht un g d i e S AUV E UR bei m St udi um

,
der Schwebungen
ma chte un d auf die wir n o ch z urückk o m m en
, .
S a iten deren La nge d urch verschiebba re Stege ab

,
g eändert werden k a nn sind bei den erwähnten Unter ,
s uch ungen iel leichter zu h andh aben als Pfe i fen Es

v .
war a ls o n a türlich daß SÄU VEU R sich b ald m it V o rliebe

,
d ieses Mittels bediente .
D urch einen z ufällig nicht v o llko mm en anliegenden

Steg welcher die Schw i ngungen n ur unv o llk o mm en he m m te
, ,
entdeckte er die h a rm o nischen O b ertön e der Sa ite z unächst

d urch das Ohr und erschl o ß hiera us die Abteil ung der
,
s elben i n Al iq uo tte ile Die gez upfte S a ite ga b 2 B die

. . .
D uo deci m e ihres Grundto nes wenn der Steg in eine m ,
Dri tte ilungspun kte st a nd W a hrscheinlich a uf Vo rschla g

.
e ines Aka de m ikers ) w urden nun erschieden ge färbte

*
v
H i i d l A dém i A é 7 p 3
s t o re e
'
ca e, nn e 1 0 1, . 1 4 .
Z ur Gesekielzte d er Akus tik
5 2 .
P ap ierr e iter die Kn o ten (n oeuds) und Bä uche ( entres)

a uf v
gesetzt un d die Sa iten teilun g bei Anga be der u i hre m

, z
Grun dt o n (so n fo ndam enta l) gehörigen Obe rt öne (s o n s

h a rm o n i q ues) war hierm it auch sichtb ar ge macht An di . e
Stelle des he mm enden Steges tra t b al d die zwecken h '
sp r eche n de re Feder o der der Pinsel .
Bei diesen Versuchen be o b a chtete S AU VE UR a uch da s

Mitschwingen einer S a ite bei Erre gun g einer a ndere n
glei chgesti m m ten g er fa nd a uch da ß der Obert o n einer
‘
S a ite durch e i ne andere a uf denselben gestim m te S a ite an

sprechen k an n Er gi n g n o ch weiter und fa nd daß bei
.
,
Erregung e i n e r Sa ite an einer a n d e r e n un gle ichge '
s ti mm ten S a ite der g e m e i n s m e Obert on anspri cht z B a ,

. .
bei S a iten v o n dem Schwin gun gs ahlen erhältn is 3 4 der '
z v
v ierte der tieferen un d der dr i tte der höheren Es fo lg t .

“
hier a us un abweislich da ß die erregte S aite m it ihre m

,
Grundt o n z ugleich Ob ert ön e gibt Sch o n früher war S AUVE UR “
v on a nderen Beo b a chtern d a rauf a ufm erks am gema ch t

w o rden daß m an bei fernen M usikinstr um enten n m e nt
, ,
a »
lich bei N a cht di e Obertö n e , Er selbst be

spricht da s g l e i c h z e i t i g e Erklin gen der O bertö ne und
des Da ß er diese m U m stä nde n i cht die
geb ü hrende Be a cht un g schenkt wird wie sich al sb ald zeigt , , ,
für seine The o rie v erhängn i s o ll v .
Bei m St udi um der Schweb ün gen m a cht S AUV E UR d ie

Be o b a cht ung d ß dieselben dem Ohr u n n g e n e h m
,
a a
seien Er m eint n un die Schwebun gen n ur d a nn gut

.
Mé m o ir e s d e I A ca d ém i e ,
’
A é
nn e 1 701 , p 2 98
Hi A é p
. .
s t o ir e d e l A c a d ém ie ,
’
nn e 1 7 02 , ,
91 .
Z ur Geschi chte d er Akustik .
53
zu h o ren wenn Weniger a ls s e c h s in der Sek unde

,
sta ttfinden Schwebungen in größerer Z ahl hält er für

.
nicht gut be o b a chtb a r und für nicht störend Er er . v
s ucht den Unterschied zwischen K o ns o n anz und '
n un
Diss o n anz a uf die Schwebun gen zurückz uführen Hören .
wir ihn selbst .
Les battem ens ne pl a isent pas ä l Oreille ä c ause

»
’
d e l in égali té du son et l o n pe ut c r o ire a vec be auc o up

’ '
’
,
d a pp ar e n ce que ce q ui rend les Octa v es si a gre

’
a bles c est qu o n n y entend j a m a i s d e b a t t e m e n s

‘ ’ ’
.
,
En s uiva nt cette id é e o n trouv e que les a cc o rds ,
d o nt o n ne pe ut entendre les b atte m en s s o nt j uste m ent ,
c e ux
que les M usicien s tr a itent de Co ns o n a nces et q ue ,
.
c e ux do nt les b attem ens se fo nt sentir s o nt les Diss o '
n a nces et que q ua nd im acc o rd est Diss o n a nce da ns

,
un e cert ai ne o ct a v e et Co ns o n a nce da ns un e a utre c est '
q u il ba t dans l une et qu il ne ba t pas da ns l autre

’ ’
,
’ ’
.
A ussi est il tra it é de C o ns o n a nce i m p a rfa ite Il est fo rt

- .
a i sé a r les princ i pes de M S AUV UR q n é ta blis

r '
p E u o a
ici de vo ir quels a cc o rds ba ttent et da ns quelles O c

, ,
t a ves a u dessus o u a u des s o us du so n fixe Si cette ' '
-
.
hypo th ese est raye elle d é c o u rira la é rita ble s o urce

v
,
v v
des Régles de la c o m p o siti o n inc o nn ue jusqu ä pr é sent

' “
,
’
a la Phil o s o phie q ui s en re m ett a it presq ue e ntiérem e nt

’
au j uge m ent de I Ore ille C es s o rtes de juge m en s na

‘
.
t urels quelque b isarres q u ils paro issent q uelquefo is ne

,
’
le so nt p o int ils o n t des c a uses tr es r é elles d o nt la

, ,
D i S ll i d H i i d I A dém i A é 7 p 3 9
ese te e st er mm
s to re e
'
ca e‚ nn e 1 00 , 1 e nt no en
M ik g b ä h li h Ok
. .
) W il ll i d
Mt e a e n er i g f
us e r uc c en ta v en e nen zu ro se u
S chwing ung sza hl e nunt e rsc hie d d biar et e n .

54 Z ur Geschichte der Akus tik .
c o nn a i ss a nce app art i ent a l a P hi103 0phie p o ur éu qu ell e ,

v
’
s en p uisse m ett re en p o ssessi o n «

‘
.
S AUVE UR erkennt a ls o r i chtig i n den Schwebun gen

die Störung des Z us amm enkl a nges auf welche m utm a ß , „
“
lich alle D i sh arm o nie zurückz uführen i st Man sieht .
a ber s o fo rt da fs n a ch seiner A uffass ung a lle weiten Inter

,
v a lle K o ns o n a nzen a lle engen Diss o n a nzen sein m üßten , .
Auch verkennt er d i e gänzli ch e prinzip i elle Verschieden
he i t seiner eingangs erwähnten älteren Auffass ung v o n

der n euen welche er v i elm ehr u verw i schen sucht
,
z .
R S MITH ) refer i ert di e Saum m sche The o rie un d

.
*
be m erkt den ersteren der z u o r erwähnten Mängel In v .
dem e r selbst i m wesen tli chen i n der älteren S AUVE UR
schen m e i st EULE R zugeschriebenen Auffa ss ung be fa ngen

, ,
bleibt k o mm t er d o ch be i seiner Kri ti k der heutigen

,
Ansicht w i eder um einen kleinen Schritt n äh er wie dies ,
a us fol e n deri Stellen

g
The truth i s this gentlem a n c o nfounds the d i stincti o n
»
,
between perfect and i m perfect c o ns o n a nces by c o m p a ring ,
i m perfect c o ns o n a nces wh i ch be a t beca use the s uccessi o n
o f the i r sh o rt cycles i s peri o dic ally c o nfused a n d inter

ru t e d wi th perfect o nes whi ch c a nn o t be a t bec ause the suc
p , ,
cess i o n o f their sh o rt cycles i s ne er c o nfused n o r interrupted v .
R S m i t h, H a rm o n i c s ph il ph y f m i l S d C
or the o so o us ca o un s a rn
d I h h b di B h fl h i h kö d h b
. .
bri ge 1 7 49 c a e e se s uc 1 86 4 n ur üc t g se en n ne n un a e
f d lb i i hi S h i f (E i l i i di H l m h l
.
au a ss e e n e ner 1 8 66 ers c e nene n c r t n e t un g n e e o tz
sch M ik h i ) f
e us t eo r e au m er k m m h E
sa ge d i J h bi i h di
ac t rs t v or re a re n n c e se r
S h i f wi d h bh f w d d k d Ihl K i
,
'
c r t e er a a t ge or en un o nn t e v o n er e n n a t g e n a ue r e e n n tn s
nehm en
H p d p
.
i a r m o n cs , 11 8 un 2 43 .
Sh y l i di P i d h w l h i h d i lb Ph b i d
. .
: o rt c c e« st e er o e, n a c e c er s c e se en a se n e e r
z usam m wi k d T
en r en en o ne wi d h le er o en .
Z ur Geschichte der Akustik
55
.
» The f l u t t e r i n g r o u g h n e s s a b o ve m ent i o ned is

percei v a ble i n all o ther perfect c o ns o n ances in a s m aller ,
degree i n pr o p o rti o n a s their cycles are sh o rter a nd

si m pler an d their pitch is higher ; and is o f a d i f f e
,
r e n t k i n d fr o m the s m o t h e r b e a t s a n d undul a ti o ns
of t e m p e r e d c o n s o n a n c e s ; because we ca n al ter
the r a te o f the l atter by a lter i ng the te m peram ent but ,
n o t o f fo r m er the c o ns o n a nce be i ng perfect at a gi ven

,
pitch : And bec ause a j udici o us ea r can o ften he a r at ,
the sam e t i m e b o th the fl utterings a nd the bea ts o f a tem

,
pered c o ns o n ance ; sufficiently distinct fr o m ea ch o ther .
» F o r n o thing gives gre a ter o ffence to the he a rer ,
th o ugh i gn o rant o f the cause o f it th a n th o se rapid

, ,
piercing bea ts o f high a nd l o ud s o unds which m ake ,
i m perfect c ons o n ances w i th o ne a n o ther And yet a few

.
sl o w be a ts like the sl o w undul a ti o ns o f a cl o se sh a ke n o w

,
a nd th en i ntr o d uced are fa r fr o m be i ng dis a gree able «

, .
S M I TH ist also da rüber im Kl a ren da ß außer den ,
v o n S AUV E UR i n Betra cht gezo genen Schwebungen n o ch

an dere „
“
R auhigke i ten existieren und di ese würden sich
,
be i weiterer Unters uch ung unter Festh a lten des S AU VE UR

schen Geda nkens als di e Schwebungen der Obertöne ent
hüllt h a ben w o m it die The o rie den H ELMH OLTZ SCIICD
,
'
St andp unkt erre i cht hätte .
Wenn wir d i e Untersch i ede der SAuvt ua schen Auffassun g

v o n de a m o r r zschm überblicken so finden w i r fo lgendes :
,
1 . Die Ansicht n ach welcher d i e K o ns o n anz auf de r

,
häufigen regel mäßigen Koi ncidenz der Schwing ungen auf ,
der leichten Zählb arke i t derselben ber uht ersche i nt a uf ,

Z ur Ges chichte d er Akust ik
56
.
d em neuen Sta ndpunkte als unzulässigf W o hl sind d e ein i
fa chen Schwingungsza hlen e hä ltnisse m a t h e rn a t i s c h e v r
Merk m a le der K o ns o n nz un d p h y s i k a l i s ch e Be a
'
d in güri gen de rselben da hier a n die Ko i nc ide n z der

,
O be rtön e m i t ihren weitere n physik a lischen un d p h y
si öl o gischen F o lgen geb unden ist A l l e i n e i ne .
p h y s i o l o g i s c h e o der p s y c h o l o g i s c h e Erklärung
d er Ko n so n a n z i st hier mit nicht gegeben sch o n desh a lb
' '
n icht weil in dem a k ust i s chen N erv en erregungsp rozesse

°
n i chts m e hr v o n der P eri o di ci tä t des Schällre i es zu z
finden ist .
In der Anerkenn ung der Schweb ungen al s Sto

2 .
rurrgen dei K o ns o n a nz sti mm en b eide The o rie n überein :

'
Die SAU VEU R SChC The o rie berücksichtigt j edo ch nicht ,
d a ß der Kl a ng z usa mm engesetz t ist un d da ß v o rzug s ,
weise durch die Schwebungen der Ob ertön e die Stö c
r ungen des Z ima mm enklan ges weiter Inter alle ents tehen
‘
v .
F erner hat S AUVEUR m it der Beh aupt ung daß die Z ahl ,
der Schweb un gen weniger al s Se c h s in der Sek unde

be tra gen m üsse um Störungen u bew irken nicht das
“
,
“
z
‘
Ri chtige getro fieri Sch o n S M I TH weiß da ß sehr l a ng

'
.
'
s am e Schweb un gen nicht stören un d Ha m mo e ha t fü ,

r
d a s M axi m um der Störung e in e v i el höhere Z ahl ( 3 3 )

’
'
gefunden Endlich hat S AUVEUR k ein e Rücksich t d ar a uf

.
"
g en o mm e n d aß die'
Z a h l
,
d er Sc hwe b u ng e n zw a r m i t .
der Versti mm ung zuni m m t d afür aber die S t a r k e der =

‚
,
selb en a bni mm t Auf das P rinzip der spezifis chen Ener

.
‘
gien un d die Ges etze des Mitsch w ing ens gestützt finde t
d ie ne h e The ori e daß zwe i L uftbeweg ungen v o n gl eicher
,
Z ur Geschi chte d er Akustik
57
.
Amp li tüde , ber

ers chiedener Peri o de a sin ( t) und
'
a v ,
r
a sin n i c h t in gleicher Arriplitüde a uf

da sselbe Ner enend o rg n übertr age n werden können
v a .
Viel m ehr spr i cht da s End o rg a n welches a uf d i e Peri o de r ,
am m eisten re a giert a uf die Peri o de r schwächer

,
+q an ,
so da ß die beiden Am pli tüde n im Verhältnis a : cp a .
stehen Hi erbei n i m m t (p ab wenn 9 wächst un d wird

.
,
= 1 fur Q = o so da ß n ur der Reiza n teil (p a den

'
, .
Sc hwebun ge n unterliegt ( r (p) a a be r o hne Stör ung

,
—
gl att a bfli eß t .
D arf ma n a us der Geschichte di ese r The o r i e eine

M o ral ziehen so k an n es in a nbetra cht der S AUVEU R
,
$
schen Irrtü m er di e so n ahe a n der W ahrheit liegen nur

, ,
di e se i n a uch der ne uen The o rie gegenüber ei nige Vo r

,
s i cht u ü ben Und i n der Th a t sche i nt h i erz u Grund

z . .
v o rhan den u sein

z .
Der Ums t and daß der M usiker n i e m als einen besser

,
k o nso n ie ren den Akk o rd a uf e i ne m schlechter gesti mm ten
Klavi er m it eine m weniger k o ns o n a nten a uf eine m guten

Kl a ier verwechseln wird o bgleich die Ra uhigke it in
v ,
beiden Fällen die gleiche sein k ann lehrt h i nlä ngli ch , ,
da ß der Gr a d der R a uhigkeit nicht die e i n z i g e Cha ra kte
ri sti k e i ner Ha rm o nie i st Wie der M usiker weiß sind

.
,
selbst di e h a r m o n i s c h e n Schönheiten einer BEE I HO VEN ' ‘
schen S o n a te a uf eine m schlecht gesti mm ten Kla vier

schwer um z ubringen ; sie leiden hierbei k aum m ehr als
eine RAP H AELSChC Zeichn ung in gro ben un d r a uhen
Strichen ausge führt Da s p o s i t i e p h y s i o l o g i s c h
. v
p s y c h 0 10 g i s c h e Merk m a l welches eine H a r m o nie

,
Z ur Ges chichte der Akustik
58 .
v on der a nderen unterscheidet i st d urch die Schwe ,
b ungen n i ch t gegeben D i eses Merk m al k a nn auch nicht .
d r i n l i egen da ß z B bei m Erklingen der gr o ßen Terz

a , . .
der fünfte P arti alt o n des tieferen Kl anges m it dem vierten ,
des höheren zus a m m en fällt D i eses Merk m a l ha t ja nur .
Gelt ung für den unters u chenden abstra hierenden V e r

s t a n d ; w o llte m an d a sselbe auch für die Em pfindung
a l s m a ßgebend a nsehen so würde m an in e in en fund a ,
m enta len Irrt um verfallen der ga nz a n al o g wäre dem ,
sub 1 a nge führten .
Die p o s i t i v e n p h y s i o l o g i s c h e n Merk m ale der

Interv a lle würden sich w a hrscheinlich b ald enthüllen wenn ,
es m öglich wäre den e i nzelnen to n em pfinden den Org a nen

,
z B g a lv a n i sche Reize z uz uführen w o be i

un perio di s che
( ) . .
,
a ls o Schwe bun en
g ga nz wegfallen m üßten Le i der k a nn .
e i n derart i ges Experim ent kaum al s a usführb a r betra chtet

werden D i e Zuführ ung v o n k urz da uernden a ls o eben
.
,
falls schweb ungslo sen ak ust i schen Re i zen führt aber w i eder
den Üb elsta nd einer nur ungen au b estimm teri T o nhöh e
m it
V l Bi
er g e t r a g e z ur A ly
na se de r E m pfi dn un g e n . J e n a 1 886 , S . 1 13 n . ff
.
S
.
3 . A ufl . . ff
2 19 u . .
V .
Üb e r di e G e schw in d i gke it d e s
Wenn der Krim in alrichter e inen recht fe i nen Sch urken

v o r s i ch ha t der es w o hl versteht sich durchzulügen so
, , ,
i st es se i ne Ha upt aufgabe ihm durch einige geschickte ,
Fragen ein Geständn i s abz upressen In e i nem ähnlichen .
Falle fa st scheint sich der N a turfo rscher der N at ur gegen

übe r zu befinden Zw ar dür fte er s i ch hier nicht s o w o hl
.
al s Richter wie v i el m ehr als Spi o n fühlen a ber das Ziel

, ,
bleibt ziem lich d asselbe D i e gehei m en M o tive un d Ge

.
setze des W i rkens sind es welche d i e N atur gestehen s o ll

,
.
Vo n der Schl auheit des F o rschers hängt es ab ob er etw a s ,
er fährt N i cht o hne Grund hat als o B A C O VON V ERULAM

.
di e ex peri m entelle Meth o de e i n Befr a gen der N a t ur ge
nan n t
. Die K unst besteht d ar i n die Fra gen so zu stellen , ,
daß s i e o hne Verletz ung der Etikette n i cht unbe a ntw o rtet
ble i ben können .
Betr a chten Sie n un n o ch d i e za hlre i chen Instrum ente ,
Werkzeuge und Quäla pparate m it welchen m an der Na t ur ,
fo rschend u Leibe geht un d die des D i chterw o rtes spo tten

z ,
V o rt r a g ge hl
a te n z u G ra z i .
J . 1 86 6 .
60 D i e Geschwi ndigkeit des Lichtes .
» was sie Dir nicht o ffenb a ren m a g zwingst Du i hr nicht ,
ab m it Hebeln un d m it Schr a uben « betr a chten Sie

diese App a r a te un d die An al o gie m it der T o rt ur liegt n ahe
, .
D i e A uffa ss ung der N at ur als der a bsichtlich v er ,
h üllten die m a n nur m it Zw a ngs m itteln o der auf unredliche

,
We i se entschleiern könne lag m a nche m älteren Denker ,
näher als un s Ein griechischer Phil o so ph äußerte sich

.
über die N at urfo rsch ung seiner Zeit un d m e i nte es ko nnte ,
den Göttern n ur un a ngeneh m sein wenn die Menschen ,
das u erspüren s uchten was j ene ihnen n i cht o ffenb a ren

z ,
Freilich w a ren hiem i t b ei we item ni cht a lle

Zeitgen o ssen ein ersta nden Sp uren d i eser Ansch auung
v .
fi nd ensich a uch he ute n o ch Im ga nzen j ed o c h sind wir .
ni cht m ehr so engherzig Wir gl auben nicht m ehr daß .

,
d i e N a tur s i ch absi chtlich verbirgt Wir wi ssen j etzt .
a us der Geschi chte de r Wissensch a ft daß unsere Fr a gen ,
z uwe i len uns i nni g gestellt sind un d da ß desh alb k eine ,
Ant wo rt erfo lg en k ann B a ld werden wu vielm ehr sehen .

,
w i e der Mensch sel bst mit seinem ga nz en Denken und

F o rschen nichts i st al s ein Stück N at ur lebe n
'
Mögen Sie nun die Instr um ente des Physikers al s

'
‘
Q üäl o d er als Li ebko sun gsapparate a uffassen was Ihnen ,
m ehr z us a gt j edenfalls w i r d Sie e m S tückchen Ge

,
schicht e
‚
dieser We rkze uge intere ssieren jedenfa lls wird es Ihnen

. .
n i cht un angeneh m sein zu erfa hren welch e eigen tü m liche n

, ,
_ X e no
ph o n, Me m o ra b il . IV , 7 l a fs t d e n Sk o ra t e s sag e n
g 0 iit
'
£ i
7 3 _
(
w en ß gw:r m s öt év au zäe v i 9ac 3

'
n: a v O U T8 sol g
a a e n e n, xa g z, eo . . a v
39 3 I 3
el r o ‚nr o v v r a e x e l uo c 0 a
ny 1 0 1!
9 nr u1
° a c
D i e Geschwin digkeit des Lichtes .
6
Schwierigkeiten zu so s o nderb aren F o rm en der App a rate

ge führt h aben .
G ALILE I (geb 1 5 6 4 u Pis a gest 1 6 4 2 zu Arcetri )

. z .
war der erste welcher sich die Fr age e rlegt e wie gro ß
,
v ,
wo hl die Geschwindigkeit des Lichtes d h wie iel Zeit ,

. . v
nötig sei d am it ein irgendw o aufle uchtendes Licht in

,
einer besti m m ten Entfernung sichtb a r

Die Meth o de welche G ALIL EI ers a nn war ebens o
, ,
einfa ch al s n atürlich Zwei m it erdeckten Latem en

,
. v
v ersehene un d geübte Be o ba chter s o llten zur N a chtzeit

in bede utender E ntfern ung aufgestellt werden der ein e in ,
A der n dere in B A h atte

, a .
A B
den Auftrag u einer be , Fig z
3 . 1 ,
sti mm ten Zeit seine L aterne abzudecken S o b ald dies

.
.
B be m erkte m ußte er da s Glei che tun

, N un ist kl r . . a ,
da ß d i e Ze it welche A zählt on
,
der Abdeck ung der v
eigenen L a terne bis um Sichtb a rwerden der L a tern e z
v on B diej enige ist die da s Licht benötigt

; um on , ,
v
A n ach B und o n B n a ch A w i eder z urück zu k o m m en

v .
Der Vers uch wur de n i e ausge führt un d k o nnte wie G a lilei ,
selbst eins ah ga r n i cht gelingen

, .
W i e wir he ute wissen geht näm lich das Licht iel zu ,

v
r asch um so be o ba chtet u werden Die Zeit wischeir der

, z . z
Ank unft des Lichtes in B un d der Wa hrneh m ung des

selben d urch den Be o b a chter die Zeit zwischen de m ,
Entschl uß un d der T a t der Abdeckung der L a terne ist ,
G l il
a e i, Di s co r s i e d im o s t ra z io n e m a t e m a t ic h L yd
e e en 1 6 3 8. ‚ Di l
a o go
62 D ie Geschwi n digkei t des Li chtes .
w i e wir he ute wissen unvergleich lich größer als di e

, ,
Z e i t welche da s Licht auf irdi schen Strecken verweilt

,
.
D i e Größe der Geschw i ndigkeit w i rd s o fo rt ersichtlich ,
wenn m an be achtet daß ein Blitz in dun kler N a cht eine

,
weit aus gedehn te L a n dsch a ft a uf ein ma l sichtb ar ma cht ,
während die e i nzelnen an verschiedenen Orten refl ektiert en

D o nnerschläge in beträchtlichen Zwi schenzeite n das Ohr
des Be o b a chters tre ffen .
G ALI LEI S Bem üh ungen um die Erm i ttel ung der Licht
geschwi ndigkeit bli eben a ls o bei seinen Lebzeiten erfo l g
los . Denn o ch ist die spätere G eschichte der Mess ung
der Lichtgeschw indi gkeit eng verknüpft m it seine m N am en ,
denn er entdeckte mi t dem o n ihm k o nstruierten Fern v
r o hr die v ier Jup iterst abanten und diese w urden da s

r ,
Mittel zur Best im mun g der Lichtgesch win di gkeit .
Die i rdischen Räum e w aren u klein für G ALILE IS z
Vers uch D i e Besti mm un g gel ang erst als m an die

.
,
Räum e des Pl a netensyste m s zu Hil fe n ah m O LOF R Ö ME R .
geb gest 1 b zu K o penh agen

( 1 6 44
. zu A a rhuus 1
7 ).
war es dem dies ( 6 7 5

,
1 676
) ge1l a ng Er be
—
o b a chtete .
m it CASS INI auf der P a r i ser Sternw a rte die U m lä ufe der
Jup itersm o n de .
ABsei die Jupitersb ahn Es bede ute S die S o nne .

,
E die Erde den J upiter un d T den ersten Trab anten

,
.
Wenn die Erde i n E steht sieht m an den Tra b a nten

1 ,
regelm äß i g i n den Sch a tten des J upiter eintreten un d

k an n a us dieser peri o dischen Verfin sterung di e Um la ufs
zeit be rechnen R Ö M E R fa nd für dieselbe 4 2 St unden
.
2 7 M i n uten 3 3 Sek unden Wenn nun die Erde in ihr er.

D i e Ges chwi ndigkei t des Lichtes .
63
Bahn fo rtschreitend uber C bis E 2 k o mm t so scheinen .

,
da bei die Um lä ufe des Traba nten la ngs am er u werden z

,
di e Verfin st erunge n treten etw a s später ein Die Ver .
F ig . 14
.
sp ä tun g der wenn die Erde i n E ist be

Verfinste rung , .
, ,
tr ägt 1 6 Min ute n 6 Sek unden Wenn die Erde wieder

’
2 .
über D n ach E s i ch z urückbewegt werden die Um läufe

, ,
scheinbar wi eder rascher un d sie erfo lgen ebens o schnell

,
wie früher s o bald die Erde in B a ngel a ngt ist Z u be

, ,
.
m erken ist da ß der J upiter bei eine m B a hn uml a uf der

,
Erde seine Stelle nur wenig andert R Ö M E R erriet s o fo rt .

,
da ß diese peri o dischen Veränderungen der U ml a ufszeit
nicht wirkliche s o n dern bl o ß scheinba re sein können

, ,
welche m it der Li chtgeschw i ndigkeit z usa mm enhä ngen .
Ma c hen wir uns di e Erschein ung durch ein Bild kl a r .
Wir erfahre n durch di e regelm äßige P o st vo n dem Sta nde

der p o lit ischen Ereign isse in einer Stadt S o we i t wir a uch .
64 D i e Geschwin digkeit des Li chtes .
v on der St a dt entfernt sind wir h o ren zw ar " v o n j ede m

,
V o rg ä nge später a ber on allen g l e i c h spät Die Vo r

,
v .
gän ge erscheinen un s so ra sch a ls sie wirkl i ch sind Wenn , .
wir nun aber re i sen un d un s d a bei v on der gen annten

Sta dt entfernen so hat j ede fo lgende N a chri cht e in en
,
l angern Weg zu un s z urückz ulegen un d die V o rgänge er ,
scheinen un s l angs m er als sie wirklich sind Da s U m

a ,
.
gekehrte würde st attfinden wenn wir un s nähern ,

.
Ein Musikstück hört m an in jeder Entfern ung so ,
l nge m an in R uhe ist i n dem selben Te m p o Das Te mp o

a , .
m uß scheinb a r r a scher werden wenn wir der Musikb an de ,
r sch entgegen fahren l a ngs am er wenn wir schnell

a , ,
fo rtfahren .
Denken Sie sich ein gleichför m i g um se i nen Mittel

'
p unkt gedrehtes Kre uz z B Windm ühlfiügel Das Kreuz

, . . .
ersch eint Ihnen o ffenb a r l angs a m er gedreht wenn Sie sic h ,
sehr r a sch v o n de m sel b en entfernen Denn die Li chtp o st .

,
welche Ih nen die N a chricht v o n den St ellungen

des Kre uzes bringt hat in j edem fo lgenden ,
M o m ent einen län gern Weg u Ihn en zurück z
zulegen .
F ig 5
1
' °
Ähnlich m uß es sich nun bei der Drehung

e m U m l au f des rst ra b an te n verh a lten Die größte
( d ) Jp
u it e .
Verspätung der Verfinste ung während die Erde v o n B r , 1
na ch E 2
.
geht sich a ls o um den E rdb a hndur chm esser v o n
,
J upiter entfernt entspricht o ffenb a r der Z eit welche das

'
, ,
Licht zum Durchlaufen des Erdb ahndurchm essers braucht

.
.
D er Erdb ahnd ur c h m esser i st bek a nnt , die Verspät ung auch .
Hieraus b erechnet sich die Lichtgeschw i ndigkeit d i der

.
, . .
_
D i e Geschwin digkeit d es Lichtes .
65
vo
—
Licht in einer Sek unde z ur ü ckgelegte Weg zu
m
ge o gr aphischen Meilen o der 3o o Kil o m etern ,
o ,o o .
Die Meth o de ist ähnlich j ener G ALILE IS N ur sind .
d ie M i ttel besser gewählt St att der kleinen Dist anz er . v
wenden wir den Erdb ahndurch m esser (4 Milli onen Meilen ) 1 ,
die Stelle der ab un d z ugedeckten La terne vertritt der

a bwechselnd v erfin stert e un d a ufle uchtende J upiter m o nd .
G ALI LEI k o nnte als o seine M essung nicht ausführen a ber ,
d ie L a terne ha t er gefunden m it der sie usgeführt w urde ,

a
Diese schöne Entdeck un g w o llte den Physikern b a ld

nicht m ehr genügen Ma n suchte n a ch beq ue m eren Mitteln
.
,
di e L i chtgeschwindigkeit a uf der Erde zu m essen Ma n .
k o nnte dies tun n achde m die Schwierigkeiten o ffen da

,
l agen F IZ E AU (geb 8 1 9 zu P ar i s) fü hrte 1 8 4 9 eine

. . 1
s o lche Mess ung a us .
Ich will es vers uchen Ihnen da s Wesen des F i zs Auschen ,
Appara tes kl r zu m achen S se i e i ne a m R ande m it

a .
Löchern ersehene um ihren Mittelp unkt drehbare Scheibe

v .
Fi g . 16 .
L eine Lichtq uelle welch e ihr Licht auf d i e gegen die

se i ,
Ax e der Scheibe um 4 5 geneigte unbelegte Gl a spl a tte A

sendet Dieses w i rd d o rt reflektiert geht d urch ein L o ch der
.
,
Scheibe hind urch senkrecht a uf den Spiegel B der etw a ,
M h V l g
a c , A fl
o r e s un en .
3 5. u .
66 D i e Ges chwin digkei t des Lichtes .
eine de utsche Meile weit v o n S a ufgestellt ist Vo m .
Spiegel B wird da s Licht a ber mals in sich z urückgew o rfen ,
geht wieder d urch da s L o ch in S d a nn durch die Gl as ,
pl a tte in das A uge 0 des Be o b a chters 0 sieht als o .
da s Spiegelbild der Lichtfiamm e L d urch die Gl a spl atte
un d da s L o ch der Scheibe hind urch im Spiegel B .
Wenn n un die Scheibe in Dreh ung ersetzt wird so v ,
werden an die Stellen der Löch er abwechselnd die Zwischen

räum e treten un d da s A uge 0 wird j etzt nur in Unter
,
brech ungen das Lichtbild i n B sehen Bei ra scherer .
Dreh ung werden j ed o ch diese Unterbrechungen für das

A uge w i eder un m erklich un d es sieht den Spiegel B
,
gleichför m ig erle uchtet .
Alles dies gilt j ed o c h n ur fur nicht sehr gr o ße Ge

schwi n di k e it en
g der scheibe wenn näm lich das Licht
, ,
.
welches d urch ein L o ch in S n ch B gega ngen ist bei a ,
sei ner Rückkehr das L o ch fast n o ch a n derselben Stelle

trifft un d um zwe itenm ale hind urc hk om m t Denken Si e
z .
sich nun die Geschwindigkeit so weit gesteigert d ß da s ,

a
Licht bei seiner Rückkehr a n der Stelle des L o ches einen

Zwischenr a um o rfin det so k a nn es nicht m ehr zum A uge
v ,
0 hind urch Ma n sieht d a nn den Spiegel B n ur wen n

.
,
er ke i n Licht aussendet s o ndern eben welches zu ihm

,
hingeht ; derselbe ist hingegen erdeckt wenn Licht o n v ,

v
ihm k o mm t Der Spiegel w i rd a ls o i mm er d unkel er

.
scheinen .
Würde n un die Drehungsge schwindigk eit n o ch we i te r

gesteigert so könnte da s d urch ein Lo ch hindurchgeg angen e
,
Licht bei seiner Rückkehr w o hl n i cht m ehr d a sselbe da ,

67
für aber etw da s n ächstfo lgen de L o ch a ntreffen un d

a
wi eder zum A uge gel angen .
Es m uß als o bei fo rtwährend gesteigerter R o t ati ns o
geschwin digkeit der Spiegel B bwechselnd hell un d d unkel a
erscheinen O ffenb a r k a nn m an n un wenn die Löcher

.
,
za hl der Scheibe die Um dreh ungsz ahl i n der Sek unde

,
und der Weg SB bek a nnt ist die Lichtgeschwindigke i t ,
berechnen Das Ergebnis sti mm t m it de m Rö m mschen

. .
Die S a che ist übrigens n i cht ga nz so einf ch wie a ,
ich sie da rgestellt h abe Es m uß d afür ges o rgt werden

.
,
da ß das Licht den m eilenl a ngen Weg S B un d z urück B S
un e rstreut z ur ü cklegt
z Dies geschieht m it Hilfe o n Fern
. v
ro hren .
Sehen wi r den F IZ E AU S hCII App a r t etwa s näher a n

C a ,
so finden wir i n ihm e i nen a lten Bek a nnten die Disp o sitio n ,
des G a ma schen Vers uches L ist die L a terne A die .

, ,
ro tierende dur chlo che te Scheibe bes o rgt da s regel m ä ßige

r ,
Ab und Zudecken derselben St att des ungeschi ckten .
Be o ba chters B finden wir den Spiegel B der n un gewiß ,
in dem M o m ente aufle uchtet in welche m das Licht o n ,

v
S an k o m m t Die Scheibe S inde m sie das rückkehrende

.
,
Licht b ld d urchl ä ßt b ld nicht unterstützt n un den Be

a ,
a ,
o ba chte r 0 Der G ALILE ISCIIC Vers uch w i rd hier s o z u

.
sa gen unzä hlige M a le in einer Sekunde ausgeführt und ,
das Ges a m tergebnis läßt sich n un wirklich be o b a chten .
Dürfte ich die DARWIN SCI) C The o rie in diesem Gebiete

a nwenden so , würde ich s a gen der F i zs a v sc he App a rat ,
stam m t o n der G ALILEISChCII L terne ab

v a .
Eine n o ch feinere Meth o de ur Mess ung der Licht z

68 D ie Geschwi n digkei t des Licht es .
eschwindigkeit h a t F OU C AULT angew a ndt d o ch würde

g ,
uns d i e Beschreib ung derselben hier zu weit führen .
Die Messung der Schallgéschwindigk eit gelingt n a ch

der GALILEISChCD Meth o de Man h a tte es al s o nicht nötig
.
,
sich weiter den Ko pf u zerbrechen Der Geda nke a ber

z .
,
welcher d urch di e No t her o rgebr cht war der gr i ff nun v a ,
Pl tz a uch i n diese m Gebiete

a .
K Ö NIG in P a ris erfertigt e inen App a ra t ur Mess ung

v z
der Sch allgeschwindigkeit welcher an die F i zs av sche ,
Metho de erinnert D i e Vo rricht ung ist sehr einfa ch Sie

. .
besteht aus zwei elektrischen Schl agwerken welche v o ll ,
k om m en gleichzeitig etw a Z ehnteile o n Sekun den schla gen v .
Stellt m a n beide Werke un m ittelba r nebenein a nder auf

.
,
so hört m a n über ll wo m an a uch stehen m a g die Schläge

a , ,
gleichzeitig Stellt m n sich ber neben dem einen Werke

. a a
a uf und br i ngt das a ndere in größere Entfern ung

, so ,
findet im a llge m einen kein Zus am m enfa llen der Schlä e g
m ehr s ta tt Die entsprechenden Schläge des ferneren

.
Werkes k o mm en durch den Scha ll später a n Es fällt .
2 B der erste Sch la g des ferneren Werkes un m ittel b a r

. .
n ach dem ersten des n hen u s f Bei Vergrößerung a . . .
der Dista nz k ann m n es da hin bringen da ß wieder e in

a
,
Zusamm enfa llen eintr i tt Es fällt B der erste Schl ag

.
2 . .
des ferneren Werkes uf den zweiten des näheren der

a
,
zweite des fern eren auf den dritten des n ä heren u s f . . .
Schla gen nun die Werke Z ehn teile v o n Sek unden un d ,
m a n entfe rnt sie s o l a nge bis da s erste Z us a mm enfa llen der

,
Schläge eintritt so wird ihre Entfern ung o m Sch all o ffen

, v
ba r in eine m Z ehnte il einer Sek unde z urückgelegt .

D ie Geschwin d ig kei t des Lichtes .
69
Oft begegnen wir derselben Erschein ung wie hier ,
daß ein Ged a nke J ahrh underte br a ucht um sich m ühs a m ,
z u entwickeln ; ist er a ber ein m al da d a nn w uchert er ,
s o zus a gen Er m a cht sich s übera ll bequem auch in

.
’
s olchen K ö pfen in welchen er nie m als hätte w a chsen

,
können E r ist einfa ch nicht m ehr um zubringen

. .
Die Besti m m ung der Lichtgeschwindigkeit ist nicht

der einzige Fall in welche m die un m ittelb re Auffa ss ung
,
a
unserer Sinn e u l a ngs a m un d schwerfällig wird

z Da s .
gewöhnliche Mittel f ür die un m ittelb re Be o b a chtung zu

,
a
ra sche V o rgänge zu st udieren besteht da rin daß m a n m it , ,
den u unters uchenden V o rgängen a ndere bereits beka nnte

z ,
ihrer Geschwindigkeit n a ch m it ihnen vergleichb a re in

Wechselwirk ung setzt Da s Ergebnis ist m eist sehr augenfällig
.
un d läßt a ufdieArt des n o ch unb e k a n nte nVo r n es schließen

g g a .
Die F o rtpfla n un gsgeschwindigke it der E lektrizität läßt

z
sich d urch un m ittelba res Be o ba chten nicht finden W H EAT .
STON E hat sie a ber zu erm itteln versucht inde m er den ,
elektrischen F unken in eine m en o r m ra sch r o tierenden

Spiegel (v o n bek a nnter Geschwindigkeit) betr a chtete .
Wenn m an einen St a b irgendwie willkürlich hin un d

herbewegt so läßt die bl o ße Betr a cht ung nicht erkennen
, ,
wie schnell er sich in j ede m P unkte seiner

B hn b ewegt Betr chten wir a ber den St ab
a . a
d urch die Ra ndlö cher einer r asch r o tierenden

Scheibe Wir sehen d a nn den bewegten Sta b
.
ur in besti m m ten Stell ungen

n wenn eben ein ,
L o ch v o dem Auge o rbeigeht r v .
F g ‘7
1
Die einzelnen Stab bilder erbleiben de m
° °
v
D ie Geschwindigkei t des Lichtes .
70
A uge einige Zeit Wir m einen mehrere Stab e zu seh en . ,
etw wie die unten fo lgende Zeichn ung Fig 1 8 dies an

a ,
.
,
de utet Wenn nun die Löcher der Scheibe gleich weit

.
a bstehen un d dieselbe gleich m ä ßig gedreht w urde so sehen ,
w i r da raus de utlich daß sich der St ab o n a bis l a ngs a m,

v ,
schneller vo n h bis schneller v o n c bis d am schnellsten c, ,
v o n d bis e bewegt ha t .
Ein W a sserstrahl der aus eine m ,
Gefäß a usfl ieß t erscheint g a nz r uhig ,
un d gleich m äßig Bele uchtet m an ihn .
jedo ch i m D unkeln n ur m o m ent a n m i t

d e m elektrischen F unken so sieht m a n , ,
da ß der Str a hl us einzelnen Tr o pfen a

F ig 8 . , _
besteht Indem diese Tro pfen r sch fallen erwisch en

. a ,
v
si h dh e
c Bilder un d der Str ahl erscheint gleich m äßig
r ,
.
Betra chten wir den Strahl durch die r o tierende Scheibe .
Die Scheibe würde so ra sch gedreht daß während , ,
d s zweite L o ch n die Stelle des ersten tritt a uch

a a
0 ,
0 der Tr o pfen 1 bis an die Stelle v o n

2 2 a n die 2,
0 Stelle o n 3 u s f fällt D ann sieht m an i m m er

3
v . . . .
0
a denselben
5 Stellen Tr
n o pfen Der Str a hl scheint .
F ig 9 .
in R uhe zu sein Drehen w i r n un die Scheibe
] .
.
etw s l angs m er so wird während das zweite L o ch a n die

a a , ,
Stelle des ersten getreten ist der Tro pfen etwa s unter 2 , ,
2 etwas unter 3 gefa llen sein u s f Wir werden d urch . . .
jedes fo lgende L o ch Tr o pfen n etw a s tieferen Stellen a
sehen Der Strahl erscheint l angs am a bwärts fließend

.
.
Drehen wir nun a ber di e Scheibe schneller D a nn .
k a nn während das weite Lo ch a n die Stelle des ersten

, z
D i e Geschwi n d igkeit des Li chtes .
71
tritt der Tr o pfen 1 nicht g nz an die Stelle o n 2 ge

,
a v
la ngen s o ndern wir finden ihn etw a s o ber 2

,
2 etwa s ,
o ber 3 u s f Wir sehen d.urch jedes fo lgende L o ch

. .
Tro pfen a n etw a s höheren Stellen Es hat n un den An .
schein als o b der Strahl n a ch o ben fl o sse a ls o b die Tr o pfen

, ,
a us de m unteren Gefäß in da s o bere a ufsteigen
Sie m erken die Physik wird n a ch und n a ch furcht ,
b ar . B ald wird es der Physiker in se i ner M acht h aben ,
die R o lle des Krebses i m Mo hrin er See u spielen die z ,
K OP I S C H i m fo lgenden Gedicht so sch a uerlich beschreibt .
D e r g r o fs e Kr e b s im M o h ri n e r S e e
von K OPIS C H .
Die t dt M hri h t i m m
S a ht o n a er ac ,
G kt i d uc S b i T g n d N ht en ee e a un ac
K i gut Ch i t ki d l b t
e n es r s en n er e
’
s,
D f l i h r if t d g f K r b !
a s os s c e s er ro s e e s
E i t im S
r s m it K tt g hl t
ee e en esc o sse n un en an,
W il
e d m g er L d V r d rb
e b ri a n z en an e e e en n
ge n k a n n !
Ma n sa
g t : er is t v ie l Meil en gr o fs
Und t i h ft w en t d
'
s c o ,
u n d k o mm er l o s ,
S wä h t
o i ht l g k mm t
r
'
sL n c an , er o a us a nd,
Ihm l i t t k i r Wi d r t d
e s e e ne e s an :
U d w il d
n Rü kw ärt g h
e b i Kr bas c s e en e e se n a lt r Br
e a uch,
S m f d
o ll m it ihm ü k g h
u s a nn a es z ur c e e en a u ch .
wird i R kw rt g h
Da s i ! e n üc ä s e en se n
St kt i r w ec i M l hi i
e ne as ns au ne n,
S k hrt d
o Bi e d m K pf er sse n , vor e o ,
Z ü k m T ll r d m T p f!
ur c zu e e un zu o
D asBr t wir d wi d r M hl d M hl wir d wi d r

o e e zu e e, as e e e zu K o rn
U d ll
n h t b im G h
a d
es Rü k d a r e e en en c en a nn vo n vo n .
Vg l . A ik l xrt e .
Die Geschwindigkeit des Lichtes .
72
De r Ba ke n l l t i
os s ch a us d e m H a us
Und r a us ch t a ls Ba um zum Wa l d hi na us ;
De r Ba um k ri e ch t wi d r i d K i m e e n en e ,
De r Zi e ti
ge ls e n wir d wi d r L i m e e e ,
De r O chse wird zu m K lb d K l b g ht
a h de, as a e na c er
Di e Kuh wird a uc h m K lb
zu g ht i mm r a e, so e es e zu !
Z ur B l um e ke h rt zu ü ck r da s Wa chs ,
Da s H e md am Le b e i wird zu F l a chs ,
l
De r F a chs ir
w d wi e d r bl
e a ue r Le i n
U d kri
n td i d Akr i e ch a nn n en c e e n .
M gt b i m Bürg rm i t r r t di N t b gi t
an sa e e e s e zu e s e o e nn ,
,
D erwi rd ll L t r t i P äpp l ki d
vo r a en e u en zue s e n e n .
dl R t d r
‘
D m f d
a nn u s er e e a a an ,
D w hl g wi t t S hr i b r d
er o ; e z e c e e a nn
Bürg r h ft
'
Di bg
e er esc ss n e e sc a
‚
V rli rt g m h d i Bü g k ft
e e e ac e r er ra .
D er R kt r i d e S hul wird wi
o i S h l l i
n er c e e e n c u er e n ,
K r i h d m
u z e n es n a c d r wir d K i d d dumm e an e n n un un
Un d a ll es k eh rt i m Erd en s cho fs
Z urüc k zu A da m s Erd e n kl o fs .
Am l ä ngs en hä t lt w, F üge ha t ;
as l l
D o ch wi d zul e r tt
z a uch d ese s m a i tt
D ie H e nne wi d r zum K üchl e in da s K ü chl e in kr i echt ir ,
Das lägt dsch er gro fse K r e b s d a n n m i t sei n e m Schwa n
Z m G l ü k k mm t w hl i w it ! ’
u c e o s o n e so e
N h b l üht d i W lt i F hli hk it
oc e e n ro c e
Di O b ri gk i t h t w k r
e ht e a ac e ac ,
D f i h d
a s Kr b i ht l k r m ht ;
s c er e s n c oc e ac
A h f di rm Li d h wä d i l t
’
uc ur es a e e c en r as e n s ch ech es
E li f
s m M d d
e L t i
vo Ti t f f un er eu e ns n en a s zu rü k c .
rl auben Sie m ir nun einige a llge m eine

E
t ungen Sie h a ben sch o n b em erkt da ß ein

.
,
Reihe o n App a ra ten u v erschiedenen Zwecke

v z
selbe Pri nzip zu Grunde liegt Häufig ist es .
unscheinb a re Idee welche sehr fruchtb a r w i rkt ,

73
physik alische Technik übera ll um gestaltend eingreift Es ist .
hier eben nicht a nders a ls im gewöhnlichen pra ktischen Leben .
Da s Ra d am W a gen erscheint uns g nz einfa ch und a
unbede utend Aber der Erfinder desselben wa r s i cher

.
ein Genie Z ufällig m o chte vielleicht ein runder B a um

.
st am m zu der Be m erk ung geführt h aben wie le i cht sich ,
eine L st auf einer Wa lze fo rtbewegen l a ßt Da scheint

a .
n un der Schritt o n der einfa ch untergelegten W alze zur

v
befestigten W alze zum R a de ein sehr beq ue m er Uns

, ,
.
freilich da wir v o n Kindheit a n da s Rad kennen scheint

, ,
dies s ehr leicht Denken wir un s a ber lebh a ft in die

.
L a ge eines Menschen der ni e ein Rad gesehen ha t der

, ,
erst da s Ra d erfinden s o ll so werden w i r a nfangen die , ,
Schwierigke i ten zu fühlen J es m ufs un s s o g a r zweifel . a,
h a ft werden o b e i n Mensch dies u sta nde gebra cht

,
z ,
o b n i cht viel m ehr J ahrh underte nötig w a ren um a us der ,
Walze das erste Rad u bil den z .
Die F o rtschrittsm an ner welche das erste Ra d geb ut ,

a ,
n ennt keine Gesch i chte sie liegen weit h in a us uber die ,
hist o rische Zeit Keine Ak a de m i e ha t sie gekro nt kein

.
,
Ingenie urverein um Ehren m itglied erwählt Sie leben

z .
n ur fo rt in den gr o ßa rtigen Wirk ungen die sie her o r ,

v
gerufen Neh m en Sie uns das Ra d

. un d we n ig wird
v o n der Technik un d Ind ustri e der Ne uzeit übrig ble i ben .
Es verschwindet lles Vo m Sp inn ra de bis ur Spinn

a . z
fa brik
,
on der Drehb a nk bis zum W alzwerke o m
v
,
v
Schieb ka rre n bis zum Eisenb a hnz uge a lles ist weg ! ,
Dieselbe Bede ut ung h t da s Ra d in der Wissensch a ft a .
Die Dreh ppara te als das einfa chste Mittel ra sche Be

a , ,
D ie Geschwin di gkei t des Lichtes
74
.
we gunge n hne bede utende Orts er ä nder ung u erzielen

o v z
,
spielen in allen Zweigen der Physik eine R o lle Sie .
kennen ro tierenden Spiegel F IZ E AUS ge ,
z hntcs Ra d
a P LA I EAU S d urchlöcherte r o tierende Schei ben
,
' ‘
u s w
. .Allen diesen App a r ten liegt da sselbe Prinzi p
. a
zu Grunde Sie unterscheiden sich o n ein nder nicht

. v a
m ehr al sich da s T a schen m esser v o m Messer des An a t o m en

, s
,
v o m Messer des Winzers seine m Zweck n a ch unterscheiden
m uß F st d a sselbe ließe sich über die Schr a ube s agen

. a .
wird I nen w ohl sch o n kl ar gew o rden sein d ß

Es h ,
a
ne ue Ged anken nicht pl ö tzlich entstehen Die Ged anken .
bedürfen ihrer Zeit zu kei m en und u w achsen sich u , z ,

z
e ntwickeln wie jedes N a t urwesen

; denn der Mensch m it
seine m Denken ist eben a uch ein Stück N a t ur .
La ngsam ll m ählich und m ühs a m bildet sich ein Ge

,
a
d anke in den andern um wie es w ah rscheinlich ist da ß , ,
eine Tiera rt all m ählich in ne ue Arten übergeht Viele .
Ideen erscheinen gleichzeitig Sie käm pfen den K m pf . a
um s D a se i n nicht a nders wie der Ichthy o s a ur us der Br a h

,
m a ne un d das Pfer d *
)
Wenige bleiben übrig um sich r asch uber a lle Gebiete ,
des Wissens ausz ubreiten um sich a ber m als u entwickeln , z ,
zu teilen und den K a m pf o n ne ue m u beginnen Wie v z .
m nche längst überw undene einer

a erg angenen Zeit a n , v
gehörige Tierart n o ch fo rtlebt in abgelegenen Gegende n ,
wo sie o n ihren Feinden ni cht a ufgestöbert we en k o nnte

v
d r ,
so finden wir uch l ngst überw undene Ideen n o ch fo rt

a a
V l A ik l X IV g . rt e .
D ie Ges chwi n digkei t des Lichtes
75
.
lebend in m anchen K0pfen Vi er sich gen au be o b a chtet

.
,
m uß gestehen da ß sich d i e Ged a nken so h a rtnäckig um

,
ihr D asein wehren wi e die Tiere Wer m öchte le ugnen .

,
daß m a nche überw undene Ansch a uungsweise n o ch l a nge
in a bseitigen Winkeln des Gehirnes fo rtspukt die sich in ,
die kl a ren G e da n k en e ihe n nicht m ehr hin a usw agt Welcher

r
?
F o rscher weiß nicht d ß er bei U m w andl ung seiner Ideen

,
a
den härtesten K m pf m i t s i c h s e l b s t zu b estehen hat ?

a
Ähnliche Erschein ungen begegnen de m N a t urfo rscher

a uf a llen Wegen in den unbedeut en dstén Dingen W s
,
'
. a
so ein rechter N a t urfo rscher ist der fo rscht übera ll a uch

, ,
a u f der Pr o m en de aa uch a uf der Ringstr a ße

,
Wenn er .
n un nicht zu gelehrt ist so be m erkt er da ß gewisse Dinge

, , ,
wie etw a die D am enhüte ‚ der Veränder ung unterliegen .
Ich h abe über diesen Gegenst and keine bes o nderen F o r

schunge n a ngestellt a ber ,
eines ist m ir er i nnerlich da ß ,
eine F o r m a ll m ähli ch i n d i e a ndere übergeg angen M n . a
tr ug Hüte m it weit v o rstehende m R a nd Tief d arin k aum .

,
m it eine m Fernr o hr erreichb a r la g das Antlitz der Schönen

,
v erb o rgen
. Der R a nd w urde i mm er k ü e r d s Hütchen rz ,
a
schrum pfte zur Ir o nie eines H utes z us a m m en N un fängt .
o ben e i n m ächtiges D a ch a n her o r uw chsen u d die v z a n
Götter wissen w i e gro ß es n o ch werden s o ll Es ist nicht

,
.
a nders bei den D a m enhüten w i e bei den Sch m etterlingen ,
deren F o rmma nn igf ltigkeit o ft n ur d a ra uf ber uht d ß ein

a ,
a
kle i ner A usw uchs am Flügel bei e i ner erw a ndten Art sich v
z u eine m m ächtigen L a ppen entwickelt A uch die Na t ur .
ha t ihre M o den sie währen a ber J hrt a usende

,
aIch könnte .
dies n o ch a n m a nche m Beispiel etw a a n der Entsteh ung

,
D i e Geschwi n d igkeit des Lichtes
76
.
des Fra cks erl ,

a ute m ,
wenn ich nicht für chten m ußte , daß
meine C auserie zu unge m ütlich wird .
Wir h aben nun ein Stückchen Geschichte der Wissen

sch a ft d urchw andert ! Was h aben wir gelernt ? Eine
kleine ich m öchte s agen unbede utende A ufgabe die
, , ,
Mess ung der Lichtgeschwindigkeit un d m ehr a ls zwei
J ahrh underte h aben an der Lös ung derselben ge a rbeitet !

Drei der bede utendsten Na t urfo rscher G ALILE I ein It a liener , ,
RÖ \ IER ein Däne und F IZ EAU ein Fr a nz o se h a ben redlich

.
,
die Mühe geteilt Und so geht es bei unzähligen andern

.
Fr agen Wenn wir so die v ielen G edanke nblüten betr a chten

.
,
die alle welkend f llen m üssen be o r e i n e rei ft dann

a ,
v ,
lernen wir s erst recht verste h en d s ernste a ber wenig

’
,
a ,
tröstliche Wo rt
Viele sind berufen aber wenige sind a userwählt , .
So spricht jedes Bl a tt der Geschichte ! Aber ist d i e
Geschichte auch gerecht ? Sind w i rklich nur jene a us

erwählt welche sie nennt ? H a ben die um s o nst gelebt
,
und gek ä m pft die keinen Preis err ungen ?

,
F st m öcht ich d s bezweifeln Jeder wird es be

a
'
a .
zweifeln welcher die G edanke n qual der schl a fl o sen Nächte

,
kennt die o ft l ange o hne Erfo lg endlich do ch um Ziele

, , , z
führt .
Kein Ged a nke w urde da u m s o n s t geda cht ,
j eder a uch der unbede utendste der falsche s o ga r der

, ,
,
scheinbar unfruchtba rste diente da zu den fo lgenden ,
fr uchtb a ren v o rzubereiten Wie im Denken des E i nzelnen .
n i c h t s um s o nst so a uch in j ene m der Menschheit !

,
G ALILE I w o llte die Lichtgeschw i ndigkeit m essen Er .

D ie Ges chwin dig hei t des Lichtes .
77
mußte die Augen schließen o hne da ß es ihm gel ungen

,
Aber er hat wenigstens die L a terne gefunden m it ,
der es se i n N a chfo lger ver m o chte Und so d a rf ich

.
denn beh a upten da ß wir alle s o fern wir nur w o llen a n

, , ,
der künfti gen K ultur a rbeiten Wenn w i r n ur a lle das

.
Rechte a nstreben a l l e sind wir d a nn ber ufen und a l l e

,
sind wir a userwählt

VI .
Wo z u ha t de r M e n s ch z we i A u ge n ? )
Wo zu ha t der Mensch z w e i A ugen ?
D am it die schöne Sym m etrie des Gesichtes nicht

gestört werde könnte ielleicht der K ü nstler a ntw o rten
,
v .
Da m i t das zweite A uge einen Ers atz biete wenn da s ,
erste v erl o ren geht s agt der v o rsichtige Ök o n o m D a m i t

,
.
wir mi t wei Augen weinen können über die Sünden der

z
Welt m eint der Frö mm ler Da s klingt e i gentüm lich

,
. .
So llten Sie a ber m it dieser Fr age ga r an einen m o dernen

Nat urfo rscher gerate n so können Sie v o n Gl uck sagen, ,
wenn Sie m it dem bl o ßen Schreck da o n k om m en Ent v .
sch uldigen Sie m ein Fräulein ! spricht der mi t strenger

,
Miene der Mensch hat seine Augen zu gar nichts ; di e

,
Nat ur ist keine Pers o n un d d aher a uch nicht so o rdinär ,
irgend welche Zwecke zu v erfo lgen Das ist n o ch ni chts ! .
Ich k annte einen Pro fess o r der hielt seinen Schülern v o r ,
En tsetzen das M aul zu wenn s i e eine so unwissenschaft ,
liche Frage stellen w o llten .
Fragen Sie nun n o ch einen T ol erantern fra gen Sie ,
V o rt ra g ge h a lt e n zu G raz i .
J . 1 866 .
I'V0£ Il ha t der M a rsch zwei A ug en ?
79
m ich . Ich wei ß eigentlich nicht gen a u wo z u der Mensch ,
zwei A ugen hat ich gl ube a ber zum Teil auch d zu

,
a a ,
daß ich Sie he ute hier ersa mm elt sehen un d m it Ihnen

v ,
über dieses hübsche The m a sprechen k a nn .
Sie lä cheln sch o n wieder ungläubig N un es ist di es .
sch o n eine j ener Fra gen die h undert We ise z us m m en

,
a
nicht v o l lk o mm en u beantw o rten verm ögen In der T a t

z .
,
Sie h a ben bisher ur 5 Weise gehört und w o llen gewiß

n
v o n den übr i gen 9 5 ersch o nt bleiben Dem ers ten werden

v .
S i e einwenden da ß wir a ls Kykl o pen einhe rschreite n d uns

,
ebenso hübsch ausneh m en würden ; dem zweiten da ß wir ,
n ch seine m Prin zip n o ch besser 4 o der 8 A ugen hä tten

a
und i n di eser Hinsicht entschieden gegen die Spinnen

zurückstehen ; dem dritten da ß Sie nicht L ust h aben u
,
z
weinen ; dem v ierten da ß d s bl o ße Verbieten der Fr ge

,
a a
Ihre Ne ugier m ehr reizt als befrie di gt un d um m ich a b ,
zut un s gen S i e m ein Vergnügen sei nicht so h o c h än

,
a ,
z uschl a gen um da s D0pp el uge bei allen Menschen seit

,
a
d e m Sündenfä ll e zu rechtfertigen Weil Sie a ber auch

.
m i t m einer k urzen un d einle uchtenden Antw o rt ni cht u z
frieden sind h aben Sie sich die Fo lgen selbst z uz uschreiben

,
.
Sie m üssen n un eine längere und g ründlichere hören so ,
gut i ch sie ebe n geben k a nn .
Da n un ab e} di e n a t urwissensch a ftliche Kirche ein

m a l die Fr a ge n a ch dem Wo z u erbietet so w o llen wir v , ,
um g a nz o rth o d o x zu sein so fr a gen : Der Mensch hat

,
ein mal zwei A ugen ; wa s kann er m it zwei A ugen m ehr

se hen als m it eine m ?
80 ”em ha t der fil en sch
'
z wei Aug en ?
Erl auben Sie daß ich Sie ein wenig sp azieren führe !
,
Wir befinden uns in eine m Wa lde Wa s ist es w o hl .

,
wa den wirklichen W ald so o rte i lh a ft v o n eine m n o ch

s v
so tre fi l ich ge malten W alde unterscheidet was i hn so vi el

'
reizender erscheinen läßt Ist es die Lebendigkeit der

'
Farben die Licht und Scha ttenv erte ilung ? Ich gl a ube
,
nicht Es scheint m i im Gegente i l als o b d ar i n die

.
r ,
M alerei sehr iel u leisten erm öchte

v z v .
Die gesch i ckte H a nd des M alers k a nn un s m it einigen

Pinselstrichen sehr pl stische Gest lten o rtä uschen N o ch
a a v .
m ehr erreicht m an m i t Hilfe a nderer Mittel Ph o t o gr a ph i en .
n a ch Reliefs sind so pl a stisch daß m an m eint die Er , ,
hö hun ge n un d Vert i efun gen greifen u können Eins a ber z .
v er ma g der M aler nie m i t der Lebendigkeit zu geben wie
d i e Na t ur den Unterschied o n n ah und fern Im

,
v .
wirklichen Walde sehen Sie de utlich da ß Sie einige B aum ,
stäm m e greifen können da ß a ndere unerreichb ar we i t sind

, .
Das Bild des Ma lers ist st a rr Da s Bild des wirkl i chen .
Waldes ändert sich wenn Sie die geri gsteBewegung aus führen
, n .
Jetzt erbirgt sich ein Zweig hinter de m a ndern Jetzt tri tt

v .
ein B aum st am m her o r der d urch den a ndern erdeckt war

v , v .
Betra chten wir diesen Um st nd etw a s gen a uer Wir a .
bleiben zur Beq ue mlichkeit der D am en auf der Stra ße

Rechts und links ist der Wa ld Wenn wir bei stehen .
,
sehen wir etw a

3 Bäum e ( 3 ) in einer Richt un g so I ,
z,
,
da ß der fernere i m m er d urch den nähern gedeckt wird .
So wie wir fo rtschreiten ändert s i ch dies Wir m üssen, .
II a u n ch dem fernsten B um e
3 nicht s o weit
von s a a
um bhc ke n al s n a ch dem nähern n ch diesem

un d 2 , a
W
oz u ha t d er M ensch zwei Aug en ?
81
wieder weniger als n a ch 1 E s s c h e i n e n a l s o b e i m .
Fortschre iten d ie n ähe rn Gegenstän de ge gen

d i e fe r n e r n z u r ü c k z u b l e i b e n , u n d z w a r d e s t o
m eh r je n äh er s i e sin d
,
Sehr ferne Gegenstän de .
,
gegen welche m a n bei m

F o rtgehen l a nge in fa st
d erselben Richt ung hin
sehen m uß werden m it,
zugeb en scheinen So
begleitet der M o nd den
Eisenb a hnz ug welcher ,
d ie L andsch a ft d urchr a st .
Wenn wir n un irgend

wo hinter eine m Hügel
.
zwei B aum wipfel her o r v
ra gen sehen über deren ,
Entfern ung v o n uns w i r

i m Unkl ren sind a so ,
können w i r sehr leicht

darüber entscheiden Wir .
F ig 2 . 0 .
g ehen n ur einige Schritte ,
etw a n a ch rechts und welcher Wipfel n un m ehr n ach

;
links z urückweicht der ist der n ähere Ja der Ge o

,
.
,
m eter könnte s o g a r a us der Gr o ße des Z urückweichens
d ie Entfern ung besti m m en o hne j e m als zu den Bäum en ,
hi n ugelange n
z Nichts a nderes als die w i ssensch a ftliche
.
Ausbild ung unserer Be m erk ung i st es welche da s Messen ,
d e r Entfern ungen der Gestirn e er m öglicht .
A l s o a us d er V e r ä n d e r un g d e s An b l ick e s
M h V l g
a c , A fl
o r e s un en .
3 .
6 u .
82 ”em
'
ha t der Mensch zwei Aug en ?
b e i m F o r t s c h r e i t e n k a n n m a n d i e E n t fe r n un g
de r G e g e n s t ä n d e i m G e s i c h t s fe l d b e m e s s e n .
Streng gen o mm en h a ben wir aber da s F o rtschreiten

g ar nicht nötig .Denn jeder Be o b a chter besteht ei ge nt
lich a us zwei Be o bachtern Der Mensch ha t zwei A uge n

. .
Das rechte ist de m linken u m einen kleinen Schritt n ach
rechts vo raus Beide A ugen werden als o v e r s c h i e d e n e

.
Bilder d e s s e l b e n W aldes erh alten Da s rechte A uge .
wird die nähern Bäum e n ch links versch o ben sehen a ,
un d zw a r dest o m ehr j e näher sie sind Diese Ver

, .
s hie de nhe it genügt

c um die Entfern ungen zu be urteile n
, .
In der T at können Sie sich v o n fo lgenden Ta ts a che n

leicht überze ugen :
1 . Sie h a ben m it einem A uge (wenn Sie das an dere
schließen) ein sehr un sicheres Urteil über die Entfern ung .
Es gelingt Ihnen z B schwer einen St a b durch e inen v o r

. .
,
geh altenen Ring u stecken m eist f hren Sie or o der hinter

z , a v
dem selben o rbeiv .
2 .
S i e sehen m it dem rechten Auge denselben Gegen
sta nd a nders als m it dem linken .
Stellen Sie einen L am penschir m ger a de o r si ch auf v .
den T isch mit der breite m Seite n a ch unten un d be

,
,
tra chten Sie ihn o n o ben Sie sehen m it dem rec ht en

v .
Auge das Bild 2,m it dem l i nken da s Bild St ellen I .
Sie hingegen den Sch i rm m it der weitem Öffn ung n a ch

o ben, so erhält das rechte A uge das Bild 4 da s l inke ,
das Bil d 3 .
Sch o n Eukl ides führt s o lche Be m erk ungen an .
3 Endli ch wissen Sie da ß m it b e i d e n A ugen die

.
Entfern ung leicht u erkennen ist Dies Erkennen m uß

z .
Wozu ha t der M ens ch zwei Aug en ? 83
als o w o hl a us der Z us am m enwirk un g der b eiden Augen ‚
herv o rgehen In dem o b i gen Beispiele erscheinen uns die

.
Ö ffn un gen in den Bildern beider A ugen gegen ein a nder

v ersch o be n und diese Verschieb ung genügt um die eine
, ,
Ö ffn ung für näher zu h a lte n a ls die a ndere .
Ich zweifl e nicht d a ra n m e i ne D m en d ß Sie sch o n

,
a ,
a
sehr i ele und fei ne K o m pli m ente über Ihre Augen ge

v
hört h a ben a ber da s ha t Ihnen gewiß n o ch niem a nd

,
gesa gt
,
ich weiß a uch nicht o b es Ihnen schm eicheln
,
wird Sie h aben in Ihren A ugen einerlei o b sc hw a rz

,
o der bl a u kleine Ge o m eter !

Sie wissen nichts da v o n Ja ich weiß eigentlich a uch
?
,
nichts Aber es k a nn d o ch nicht gut a nders sein Sie

. .
verstehen d ch ni cht iel v o n Ge o m etrie Ja das geben

o v ?
,
84 Hs ha t der Mensch zwei Aug en ?
Sie zu Und m it Hilfe Ihrer beiden Augen m es sen Sie

.
d i e Entfern ungen ? Das ist do ch eine ge o m etr i sche Auf

ga be Und die Aufl ö s ung dieser Aufga be kennen Sie d o ch
. ,
denn Sie schätzen ja die Entfe rn un gen Wen ti a ber Sie die .
A ufgabe nicht lösen so m üssen da s die kle in en Ge o m eter in

,
Ihren A ugen hei mlich tu und Ihnen die A uflös ung u n, z
fl üste n Ich zwe i fl e als o nicht da ß es sehr flinke Kerlchen sind !

r .
,
Was m ich d abei w undert ble i bt nur daß Sie v o n den , ,
Ge o m e te m nichts wissen Vielleicht wissen a ber auch die .
o n Ihnen ni chts Vielleicht sind es so e cht pünktliche '
v . i
Bea m te die sich um nichts küm m ern als um ihr B ure au

,
.
Da nn k o nnten wir ber die Herren ein wenig a ufs Eis führen
a .
Bie ten wir dem rechten Auge ein Bild welches ga nz ,
s o aussieht wie der L a m penschir m für das rechte Auge

,
un d de m linken A uge ein Bild welches a ussieht wie der

,
Lampenschir m für das linke A uge so m einen wir in der ,
T a t den La m pen schir m körperlich v o un s zu sehen

, r .
Sie kennen den Vers uch ! Wer Übun g im Schielen

ha t k a nn ihn gleich an der F i g ur a nstellen
, m it dem ,
rechten Auge da s rechte Bild m it dem linken das llin ke ,
Bild betra chten In dieser Weise w urde da s Exp eri m ent

.
z uerst v o n E LLIO I 8 3 4 ausgeführt E ine Verv o llk o m m n ung

' ‘
1 .
desselben ist das o n WH E ATS I O N E 8 3 8 a ngegebene und

v
' ‘
1
v on B R EWST ER u eine m so p o p ul ären un d nützlichen

z
Appara t um gesta ltete

Ma n k a nn sich d urch d s Stere o sk o p m it Hilfe der a
Ph o to gra phie inde m ma n wei Bilder desselben Gegen

, z
sta ndes o zwei e rschiedenen P unkten (den beiden A ugen

v n v
B r e w s t e r , T he S t e r e o sco p e . L d on on 1 85 6 . S . 1 8, 1 9, 5 6 , 5 7 .
W oz u ha t d er Men sch zwei A ug en ?
85
entsprechend) aüfri im m t eine sehr kl a re rä um liche An ,
scha uun
g ferner G egenden o der Gebä ude versch a ffen .
Da s Stere o sk o p bi etet a ber n o ch m ehr Es k ann .
Di n ge zur Ansch auung bringen die m an m it gleicher ,
Kla rhe i t a n wirklichen Gegenständen nie sieht Si e w i ssen .

,
daß wenn Sie be i m Ph o t o gr aphen nicht die geh örige Ruhe

,
be o ba chten Ihr Bildnis gleich einer indischen G o ttheit mit

,
m ehreren K0p fen o der Ar m en ausgest a ttet erscheint welche ,
a n j enen S tellen wo s i e sich überdecken z uweilen beide

, ,
m it gleicher De utlichkeit erscheinen so d ß m a n das e in 6

‘ '
,
a
Bild d urch da s andere hind urch sieht Wenn eine Pers o n .
n o ch v o r der Beendig ung der A ufn a h m e s i ch ra sch ent

fe rnt so erscheinen s o fo rt a uch die Gegenst ände hinter
,
derselben auf dem Bilde ; die Pers o n w i rd d urchsichtig .
Hiera uf ber uhen die pho to gra phischen Geistererschein ung en .
Man k ann n un v o n dieser Be m erk un g sehr nützliche

Anwend ungen m a chen Wenn m an eine Ma schine z B .
‘
. .
stere o sk o pisch ph o t o gr ph i ert und während d er Operati o n

'
einen Teil n a ch dem andern entfernt (w o bei n a türlich die

A ufn ah m e Unterbrech ungen erleiden erhält ma n eine
körperliche D urchs i cht in welcher auch das Ine i n a ndergrei fen
,
s o nst erdeckter T eile de utlich zur Ansch auung

v
'
Sie sehen die Ph o t o graphie m a cht riesige Fo rtschritte

, ,
und es ist g r o ße G efahr da ß d e m nächst e i n tück i scher

,
Ph o t o gr aph seine a rgl o se K unds ch a ft in d er D urchsicht

m it a lle m was d s Herz birgt un d m it den gehei m sten
.
a ,
G ed a nken a ufni mm t Welche R uhe im St aate ! Welch ’

.
r eiche A usbe ute für die lö b l P o lize i ! .
Vg l A ik l IX
. rt e .
H ozu ha t der fl /ensch wei Augen ?
'
z
86
D ur ch d i e er ei n i gt e W i rkun g b e i d e r
v
A ug e n g e l a n g e n w i r a l s o ur K e n n t n i s d e r z
E n t fe r n u n g e n u n d d e m n a c h a u c h d e r K ö r p e r
f o r m e n Erl a uben Sie da ß i ch n o ch a ndere hierher
.
,
gehörige Erfahrungen bespreche welche uns zum Ver ,
stä ndnis gewisser Erschein ungen der K ulturgeschichte v er
helfen werden .
Sie h aben sch o n o ft geho rt und selbst be m erkt daß ,
fernere Gegenstände perspekti isch erkle i nert erscheinen v v .
In der T at überze ugen Sie sich leicht da ß Sie da s ,
B ild eines wenige Schritte entfernten Menschen m it dem

in ger in ger Ent fern ung o dem Auge geha lten en F i nger
v r
'
v erdecken können Denn o ch m erken Sie gewöhnlich

.
n ichts v o n dieser Verkleiner ung Sie gl a uben im Gegen .
teil den Menschen am Ende des S aales ebens o gro ß zu

sehen ,wie in Ihrer un m ittel ba ren Nähe Denn da s A uge .
e rkennt die Entfern ung und schätzt de m entsprechend

fe rnere Gegenstände größer Das Auge weiß s o z us a gen
.
um die perspekti ische Verkleiner ung un d läßt s i ch d urch

v
d ieselbe nicht irre führen auch wenn sein Besitzer n i chts

,
v o n derselben weiß Wer ersucht hat n a ch der N at ur

. v
,
z u zeichnen hat die Schwierigkeit e m pfunden

, welche ,
d i e se übergr o ße Fertigkeit des A uges der perspektivischen
Auffa ssun g entgegensetzt Erst wenn die B eurteil ung der

.
Entfern ung unsicher wird wenn sie u gro ß wird und , z
da s Maß a bha nden k o m m t o der wenn sie s i c h zu schnell

,
ä ndert tritt die Perspekt i e de utlich her o r

, v v .
Wenn Sie a uf ei ne m ra sch d a hin br usenden Eisen a
bahnz ü ge plötzlich A ussicht gewinnen so sehen S i e w o hl

,
W ozu ha t der M en sch zwei Augen ? 87
“
m itunter die Menschen a uf eine m H ugel als kleine zier
lich e Püppchen weil Ihnen da s Ma ß für d i e Entfern ung
,
fehlt Die Ste i ne am E i nga ng des T unnels werden deut

.
l ich gr ößer bei m E i nfa hren s i e schr um pfen sic htl i ch zu ,
sa mm en bei m A usfah ren .
Beide A ugen wirken gewo hnlich z us m m en Da nun a .
gewisse Ansichten sich sehr häufig wiederh o len und i mm er

z u g a nz ähnlichen Entfern ungsschätz ungen führen so m üssen ,
s ich die A ugen in der Ausleg ung eine bes o ndere Fertig
keit erwerben Diese Fertigkeit ) wird w ohl z uletzt so

.
*
g r o ß da ß a uch sch o n ein A uge a llein si c

,
h in der Aus
l egung ers ucht v .
Erl auben Sie m ir dies durch ein Beispiel zu erl ä utern ,

.
Was k a nn Ihnen geläufiger sein als die Ferns i cht in eine ,
G asse ? Wer hätte nicht sch o n erwa rt ungsv o ll mit beiden

Augen in eine G a sse gesehen un d die Tiefe derselben
erm essen ? Sie k o mm en n un in die K unst a usstell ung u nd

finden ein Bild die Fe rns i cht in eine G asse d arstellend ;
,
der K ü nstler ha t kei n Line al gesp art um d i e Perspekti v e ,
richti g zu m a chen Der Ge o m eter in Ihre m linken Auge.

,
der denkt : Ach den Fall hab i ch ja sch o n h undert mal

,
’
gerechnet den we i ß i ch ja auswendig Das ist eine Fern

, .
sicht i n eine G asse spricht er da wo die Hä user ,
niedriger werden i st das fernere Ende Der Ge o m eter,

.
i m rechten Auge ist auch zu beq ue m um seinen i elleicht ,

v
m ürrischen K o llegen zu fr a gen un d s a gt d asselbe D o ch ,

.
s o fo rt erw a cht wieder da s P fl ichtgefühl der pünkt l i chen

Di e se F iki i d hd
e rt g e t st u rc ie d d ll
i n iv i ue e Er fh
a r un g a ll e in n ic h t er
kl a rb a r . Vg l .
„A l y d E pfi d
na se . m n un g e n .
“
3 . A ufl . 1
90 2 . S . r5 9 u .
'
R .
88 W ozu ha t der M en sch wei Aug en
z
?
Be amten sie rechnen wirklich und finden daß a lle P unkte

, ,
des Bildes gleich weit d h a uf e i n e m Bl tt sind

, . .
a .
Was gla uben Sie j etzt die erste o der d i e zweite Aus
,
s age Gl auben Sie die erste so sehen Sie de utlich eine

?
,
Fernsicht gla uben Sie die zweite so sehen Sie nichts als
, ,
e ine m it erzerrten Bildern be m a lte T a fel

v .
Es scheint Ihnen Sp a ß ein Bild zu betra chten un d ,
seine Perspekti e zu verstehen Und d o ch s in d Ja hr

v .
t usende verga ngen be o r die Menschheit diesen Sp a ß

a ,
v
erlernt hat und die m eisten o n Ih nen h a ben ihn ers t

, . v
d urch di e Erz i eh un g erlernt .
Ich weiß mich sehr w o hl zu erinnern daß m ir in

‚
,
e inem Alter vo n etw a drei J ahren alle perspekti ischen v
Zeichn un gen als Zerrb ilder der Gegenstände erschienen .
Ich k o nnte nicht begreifen w a rum der M aler den Tisch ,
a n der e inen Seite so bre i t a n der a ndern so schm a l da r

,
gestellt hat Der wirkliche Tisch erschien m ir ja a m

.
ferneren E nde ebens o breit a ls a m nähern weil m ein ,
Auge o hne m ein Zut un rechnete D ß a ber da s Bild des . a
Tisches uf der Fläche nicht a ls bem lte Fläche zu sehen

a a
sei so ndern nur einen Tisch bedeute und ebens o in die

, .
Tiefe ausgelegt werden m üsse wa r ein Sp a ß den ich , ,
nicht ersta nd Ich tro ste m ich d rüber denn ga nze

v . a ,
Völker h a ben ihn a uch nicht verst a nden .
E s gi bt n a ive N a t uren welche den Sc hei n m o rd a uf ,
der Bühne für einen wirklichen M o rd die Sche inha ndlung ,
für eine wirkliche H a ndl ung h al ten und welche den im ,
Sch aus piele Bedrän gten entrüstet u Hilfe eilen w o llen z .
Andere können wieder nicht v ergessen da ß die K ulissen ,

W
ozu ha t der Mensch zwei Augen ? 89
n ur gem alte B aum e sin d da ß Rich a rd III bl o ß der Sch au

,
.
spieler M ist den sie sch o n öfter in Gesellsch a ft gesehen

.
,
.
Beide Fehler sind gleich gr o ß .
U m ein Dra m a un d ein Bild richtig zu betr a chten _

,
muß m an wissen da ß be i de Schei n sind und etw a s

,
Wirkliches bede uten Es gehört d a z u ein gewisses Über

.
gewicht des geistigen inneren Lebens üb er das Sinn en _

.
leben w o bei das erstere d urch den un m ittelbaren Ein

,
dr uck nicht m ehr um gebr a cht wird Es geh ört d az u .
eine gewisse Freiheit sich seinen Sta ndp unkt selbst zu

, .
best i m m en ein gewisser Hum o r m öchte ich s a gen der

, , ,
de m Kinde un d j ugendlichen Vo lkerrr entschieden fehlt

'
Betr achten wir einige hist o rische Ta tsa chen Ich will .
ni cht so grün dlich sein bei der Steinzeit zu beginnen

_
, ,
o bgleich wir auch a us dieser Z eit Zeichn unge n besitzen ,
d i e in der Perspekti e sehr o riginell si nd v .
Wir betreten viel m ehr die G rabhallen und T errip el

r uinen des a lten Ägypten die m it ihren z ahll o sen Reliefs ,
un d m it ihrer F a rbenpr a cht den J a hrt a usenden getr o tzt
h a ben Ein reiches b untes Leben geht uns hier auf

.
,
.
Wir finden die Ägypter in allen Verh ä ltnissen des Lebens

da rgestellt Wa s un s a n diesen Bildern s o fo rt a uffällt ist
.
,
di e Feinheit der technischen A usführ ung Die K o nt uren .
sind ä ußer st z a rt und sch a rf D agegen finden s i ch n ur .

‘
wenige grelle Fa rben o hne Misch ung und Überga ng D er .
Sch a tten fehlt v o llständig Die Flächen sind gleich m äßig .
angestrichen .
Schreckenerre gend fur das mo derne A ug e ist die P er

'
sp ekt iv e Alle Figuren s i nd gleich gro ß m it Ausn ah m e

.
, .
90
Wo zu ha t d er Mensch zwei Augen
des Kö n igs der ,

u n e rhä l tn i s ma ßvig ergro ß € rt d a rgeste l ltv
w urde N ahes un d Fernes erscheint gleich gro ß Eine

.
.
perspekti ische Verkürz ung tritt nie ein Ein Teich m it

v .
Wa sser ögeln wird in der Vert i k a lebene so dargestellt

v ,
a ls o b seine W a sserfl äche wirklich v ertik al wäre .
Die m enschlichen Figuren sind so a bgebilde t wie ,
m an sie nie sieht die Beine v o n der Seite das Gesicht

, ,
i m Pro fil . Die Br ust liegt i mm er der gan zen Breite n a ch

in der Z e ichn ungseben e Der K o pf des Rindes e rscheint
.
i m Pr o fil während die Hörner d o ch wi eder i n der Zeich

,
n un sebe ne
g l i egen D as Prinzip
. welches die Äg y
,
pter
befo lgt e n ließe sich v ielleicht am besten a ussprechen
, ,
wenn man sagte : Die Fig uren sind in die Z eichnungs

ebene gepreßt wie die Pfl a nzen in einem Herba ri um .
Die Sa che erklärt sich einf ch Wenn die Ägypter a .
gew o hnt w aren m it beiden Augen unbefangen die Dinge

,
zu betra chten o k o nnte ihnen die A uslegung eines per

,
s
"
sp e kt iv ischen Bildes in den R a um nicht geläufig sein .
S i e sa hen alle Ar me Beine an den wirklichen Menschen

,
in der n a türlichen Länge Die i n die Ebene gepreß ten .
Figuren w a ren n a t ürlich den Origin alen in ihren Augen

ähnlicher als perspektivische .
M n begreift dies n o ch besser wenn m an bedenkt

a
, ,
daß die M a lerei a us dem Relief sich entw i ckelt hat Die .
kleineren Unähnlichkeiten zwischen den gepreß ten F i guren

un d den Ori gin a len m ußten n a ch un d n a ch a llerdings ur z
perspekti ischen Zeichn ung hindrängen Physi o l o gisch ist

v .
die ägyptische Malerei ebens o berechtigt a ls die Z eich ,
n ungen un se rer Kinder es sind .

Wo zu ha t der M ensch zwei Aug en ?
91
E in en kleinen Fo rtschritt gegen Agypten bietet sch o n

Assyrien Die Reliefs welche aus den Trü m m erhügeln
.
,
v on Ni m r o d bei M o ss ul gew o nnen w urden sind im g a nzen ,
de n ägyptischen ähnl i ch Sie sind uns o rz ugsweise d urch

. v
den verd i enstv o llen L A Y ARD bek a nnt gew o rden .
In e i ne ne ue Ph ase tritt die M alerei bei den Ch i nesen .
Die selben h a ben ein entschiedenes Ge f ühl für Perspektive

un d für richtige Sch a ttier ung o hne j ed o ch hierin sehr ,
k o nsequent u sein Sie h a ben a uch hier wie es scheint

z .
, ,
den Anfang gem a cht o hne weit zu k o mm en Dem ent

,
.
spricht ihre Spra che welche wie j ene der Kinder sich
, , ,
n o ch nicht bis ur Gra m m atik entwickelt hat o der welche

z ,
viel m ehr n a ch m o derner A uffa ss ung n o ch nicht bis ur

, ,
z
G r am m a tik v erfallen i st Dem entspricht i hre M usik die

.
,
sich m it e in er fün ftö nigen Leiter begnügt .
Die W a ndge m älde zu Herc ul an um un d P o m p ep zeichnen

sich nächst de r An m ut der Zeichn ung d urch ein ausge
sproc he n es Ge fühl für Perspekti e un d richtige Bele ucht ung v
a us , do ch sind sie d urch us nicht ängstlich in der Ko n

a
struk tio n A uch hier finden wir Verkürz ungen n o ch v er

.
m ieden un d die Glieder werden d a für m it unter in eine

,
unn a türliche Stell ung gebr a cht in welcher sie in ihrer ,
g nzen Länge erscheinen H a ufige r zeigen sich Ver

a .
kürz ungen an bekleideten a ls a n unbekleideten Figuren .
Da s Verständnis dieser Erschein ungen ist m ir z uerst

an einigen einfa chen Experi m enten aufgeg angen welche ,
lehren wie ersch i eden m an denselben Gegenst a nd j e

,
v
n a ch der willkürlichen A uffa ss ung sehen k a nn wenn m a n ,
einige Herrsch a ft über seine Sinne gew o nnen ha t .

92
Wo uz ha t der fl /en sch wei Aug en ?
z
Betra chten Sie die nebenstehende Zeichn ung Dieselbe .
kann ein gekn icktes Bl att P a pier o rstellen welches Ihnen v ,
die h o hle o der die erh a ben e Seite z ukehrt

'
Sie können in dem einen und in dem a ndern

Sinne die Zeichn ung auffa ssen und sie wird ,
Ihnen in b eidenF ällen verschieden erscheinen .
Wenn Sie nun wirklich ein geknicktes

Fig .
Pa pier o r sich auf den Tisch stellen m it
22 .
v ,
‚
der sch arfen K ante Ihnen zugew andt so können Sie bei ,
der Betra cht ung m it e i n e m Auge das Bl a tt abwechselnd

erh a ben sehen wie es wirklich ist o der h o hl D a bei trit t
, , .
nu n eine m erkwürdige Erschein ung auf Wenn Sie d as

. .
Bl tt richtig sehen hat weder die Bele ucht ung n o ch die

'
a , ‚
Fo r m etw a s A uffallendes So wi e es um gebro chen erz.
schein t sehen Sie es perspektivisch erzerrt da s Licht

,
v ,
»
und der Sch a tten erscheint v iel heller bezieh ungswe i se ,
d unkler w i e dick m it grellen Fa rben a ufgetra gen Licht und

, .
Scha tten sind nun un m o ti v iert ; sie p a ssen nicht m ehr

'
zur Körperfo r m und werden iel auff llender v a .
Im gewöhnlichen Leben erwenden wir die P er5 pek v
ti e und Beleucht ung der ges ehenen Gegenstände um

v
,
ihre Fo rm und L age u erkennen Wir bem erk en dem

z .
entsprechend die Lichter Sc h atten und Verzerr ungen nicht

, .
Sie treten erst m it M acht ins B ew ußtsein wenn wir ein e ,
a ndere als die gewöhnliche rä um liche A sleg ng

u u a nwenden .
Wen n man da s ebene Bild einer C am er a o bsc ur a be

'
.
,
trachtet erstaunt m a n über die Fülle der Lichter un d d ie

, .
Tiefe der S ch a tten die m an beid e an deir wirklichen

,
Gegenständen k aum bem erkt .

W
ozu ha t der Mens ch zwei Aug en ?
93
In m einer fruhesten J ugend erschienen m ir alle

Sch tten un d Lichter auf B i ldern a ls un m o tivierte Flecke
a .
Als ich in früher J ugend zu zeichnen beg a nn hielt ich ,
da s Sch a tti eren für e i ne bl o ße M a nier Ich po rträtierte .
ein m al den Herrn Pfa rrer e i nen Fre und des Hauses und
, ,
schra ffierte nich t us Bedürfn i s s o ndern weil ich es a n

a ,
a n dern Bildern so gesehen h atte die H älfte seines Ge ,
sichts ga nz schw a rz Da r o b h a tte ich eine h a rte Kritik

.
v o n m einer M utter zu bestehen un d m ein tief verletzter

,
Künstlersto lz ist w o hl der Gr und da ß m ir diese T a t ,
sa chen so i m Gedächtnis geblieben sind .
Sie sehen a ls o nicht bl o ß im Leben des Einzelnen

,
auch im Leben der Menschheit in der K ult urgesch i chte

, ,
erklärt sich m anches a us der e i nfa chen Ta tsa che d ß ,

a
der Mensch zwe i A ugen hat .
Verä n dern S i e das Auge des Menschen und Sie ver ,
ändern seine Welt a nsch auung N chde m wir unsere nähern

. a
Verw a ndten die Ägypter C hinesen und Pf hlb uer be

, ,
a a
s ucht s o llen a uch unsere fernen Verw a ndten die A ffen

, ,
un d a ndere Tiere n icht leer a usgehen Wie ga nz a nders .
m uß die N a t ur den Tieren ersche i nen welche m i t wesent ,
lich a ndern A ugen v ersehen s i nd a ls der Mensch etw a ,
den Insekten Aber d i es zur Ansch a uung u bringen

. z ,
d ar auf m uß die Wissensch aft o rlä ufig verzichten da wir

v ,
d i e Wirk ungsweise dieser Orga ne n o ch u wenig kennen z .
Uns ist es sch o n ein Rätsel wie den Menschen ver ,
wa n dte ren Tieren d i e N a t ur entgegentritt etw a den ,
Vögeln welche fast kein Ding m it beiden A ugen z ugleich

,
94
Wo zu ha t der Mensch zwei Aug en ?
sehen die im Gegenteil weil die A ugen zu beiden Seiten

, ,
des Ko pfes stehen für j edes ein bes o nderes Gesichts feld ,
Mens chenseele ist e i ngesperrt i n ihr H ä us in den

Die , .
Ko pf ; sie betra chtet sich die N a t ur d urch ihre beiden

Fenster d urch die Augen Sie m öchte nun gerne auch
, .
w issen wie sich die N atur d urch andere Fenster ansicht

, .
Das sche int unerreichb a r Aber die Liebe zu Na tur ist . r
e rfinderi sch A uch da rin ist sch o n m a n ches gel ungen

. .
Wenn ich einen W inkelspiegel o r m ich hinstell e welcher v

,
aus zwei wenig gegen ein a nder geneigten ebenen Sp i egeln
besteht so seh e ich ,
m ein Gesi cht zwe i m a l=

\ c
Im rechten Sp i egel h a be
Fig 3 . 2 _
i ch eine Ansicht v o n
der rechten im l i nken Spiegel ein e Ansicht o n der
, v
l inken Seite So sehe ich auch d s Gesicht einer vo r

. a
mir stehenden Pers o n m it dem rechten A uge m ehr v o n
rechts m it dem linken m ehr o n links U m a ber v on

, v .
einem Gesicht s o s e h r v e r s c h i e d e n e Ans ichten u z
erh alten wie in dem Win kelsp i egel m üßten m eine be i den ,
Augen vi el iel weiter o n ein ander entfernt sein a ls

, v v
,
sie es wir klich sind Wenn ich n un mi t dem rechten .
Auge auf das Bild im rechten Spiegel m it dem l in ken ,
auf das B ild im lin ken Spiegel schiele so verh a lte i ch ,
m ich wie ein Riese m it ungehe ure m Ko pf un d we i t ab
Jo h M ll ü e r v er
g e clih d en e Phy l i s io o de s G i h i
L p g e t ss n n e s
.
, es c .
ei z ig 1 82 6 S
'
.
. fi 99 u . .
Es wi d h i b
r er ei a ng e no m m e n d f d Sp i l m i r di e h hl S
kh e it e
, a s er eg e o e
zu e rt .
Wo zu ha t der Men sch zwei
. A ug en ?
95
stehenden A ugen De m entsprechend ist der Eindruck den

.
,
m ir m e i n Ges i cht m acht Ich sehe es d ann e i nfa ch un d

.
körperlich Bei längerer Betra cht ung wächst v o n Sekunde

.
zu Sek un de da s Relief die A ugenbr auen treten w eit vo r

,
die A ugen die Na se scheint u Sch uhlänge a nz uw a chsen

,
z ,
der Schn urrb a rt tritt sp ringbrunnart ig a us der L i ppe her

vo r,
die Zähne erscheinen unerreichb a r weit hinter den
Lippen Das Schrecklichste bei der Ersche i n ung ist d i e
.
N ase Ich gedenke a uf diesen einfa chen App r a t ein

. a
Pri ilegi um zu neh m en und ihn der sp anischen Regier ung

v
zur Verwend ung in ihr e n B ure a ux zu e m pfehlen .
Interess a nt i n dieser
Richtung ist d s v o n a
H am mo e a ngegebene
Telestere o sk o p Ma n be .
tr a chtet eine Gegend in ,

‘
l r
de m m a n m it dem rechten Fig 2

4 . .
A uge d urch den Spiegel cz in den Spiegel A und m it dem

linken durch 6 in den Spiegel B s i eht Die Spiegel A .
un d B stehen weit o n ein a nder a b vMa n sieht wieder .
wie m it den weit a bstehenden A ugen ein e s Riesen Alles .
erscheint erkleinert un d genähert D i e fernen Berge sehen

v .
a us wie m i t M o o s bew a chsene Steine die u Ihren Füßen ,

z
liegen D azwischen finden Sie da s erkleinerte M o dell

. v
einer St a dt ein w ahres Lilip ut Sie m öchten fa st über

,
.
den z arten Wa ld und die Sta dt m it der H a nd hinstreichen ,
wenn Sie nicht fürchten würden da ß Sie sich an den ,
feinen n a delscharfe n T ur m spitzen stechen o der daß die ,
selben knisternd a bbrechen Lil i p ut ist keine F abel m an .

,
H’ ozu ha t der Mens ch zwei Aug en
96
braucht nur Swi rr s A ugen um da sselbe u sehen (1 i ,

z ,
. .
da s Telestere o sk o p .
Denken Sie sich den um gekehrten Fall ! Wir wären

so klein ,
daß wir in eine m Wa lde v o n M o o s sp a zieren
gehen k o nnten und unsere A ugen wäre n entsprechend
n ahe a nein ander Die M o o se würden uns b a um a rtig er
.
scheinen D a rauf kröche ungeheures unförm liches z uvo r

.
, ,
nie gesehenes Getier herum Die Äste der Eiche aber .

,
an deren F uß der M o o sw a ld liegt den wir durchwa ndeln , ,
erscheinen uns als unbewegli che d unkle erzweigte W o lken , ,

v
h o ch an den Hi m m el ge malt s o wie etw a die Satum us ,
bew o hner ihren Ring sehen m ögen An den Stä mm en .
des Mo o swaldes finden wir m ächtige d urchsichtige gl änzende ,
K ugeln o n einigen F uß im D urch m esser die eigen tüm

v ,
lich l angsam im Winde w o gen W i r nähern uns ne ugierig .
und finden da ß diese K ugeln i n denen sich l ustig einige

, ,
Tiere herum t um m eln da ß s i e flüssig da ß sie Wa sser sind

, ,
.
No ch eine un o rsichtige Berührung und

v o weh !
sch o n zieht eine unsichtba re Gew alt m einen A m m ächtig ins r
Innere der K ugel un d hält m ich unerbittlich fest ! Da

ha t ei nm a l der T utr o pfen m ittelst K a pill a rität ein Menschlein
a
a ufges o gen a us R che d für da ß der Mensch so iele Tr o pfen

, a a v
,
z um Fr ühstück ufs augt Du hättest uch wissen s o llen du

a . a ,
kleines Na turfo rsche lein daß bei der l um pig kleinen Ma sse
r , ,
die du he ute h a st m it der K pill arität nicht u sp a ßen

,
a z
Der Schreck be i der S ache bringt m ich ur Besinn ung z .
Ich m erke da ß ich u idyllisch gewo rden bin Sie m üssen

, z .
m i verzeihen ! E in Stück R a sen M o o s o der E ri kawald

r
,
Vg l A i k l X
. rt e .
W ozu ha t d er Men sch zwei Aug en ?
97
m it seiner kleinen Bevölkerung hat für m ich ungle i ch m ehr

Interess e als ma nches Stück Litteratur m it seiner Ver
g ö t ter un
g des Mensch l ichen Hätte ich da s T alent N o vellen .
,
zu schreibe n dar i n w ürde s i cher nicht Ha ns und nicht

,
Grethe v o rk omm en Auch an den Nil und in die Ph a rao nen .
zeit des al ten Ägypten würde i ch m e i n P aa r nich t ver

setz en o bw o hl sch o n eher als in die Gegenw art Denn
, .
ich m uß aufrichtig gestehe n ich h asse den histo r i schen

Sch und so interessa nt er als bl o ße Erschein ung ist we il
, ,
ma n ihn nicht bl o ß betr a chten k a nn we i l m a n ihn a uch ,
fühl en m uß weil er un s m it höhnender Arr o ga nz und

,
unüb erwun den entgegentritt .
Der Held m e i ner N o velle m üßte ein Ma ikäfer se i n ,
der sich im fünften Lebensj ahre m it den n eugewachsenen

Flügeln um ersten Ma le frei in die Lüfte schwingt
z .
Es könnte in der T a t nicht sch a den wenn der Mensch ,
seiner a ngeb o renen und an erz o genen Beschränktheit da

d urch zu Leibe ginge da ß er sich m it der Welta nschau ,
un g erw a ndter Wesen vertraut zu m a chen s uchte Er

v .
m üßte d a bei n o ch entsch i eden m ehr gewinnen a ls der
Kleinstädter der zum Welt um segler gew o rden die An

, , ,
schauungen fre m der Völker gelernt ha t .
Ich h abe Sie n un auf m a ncherlei Wegen un d Stegen

so recht über St o ck und Stein ge führt um Ihnen zu ,
zeigen w o h i n m a n übera ll d urch k o nsequente Verfo lg ung

,
e i ner einzigen n a t urwissensch a ftlichen T a tsa ch e gel angen

k ann Die gen auere Betra cht ung der beiden Augen des
.
D D i h d M ik f h i h i w il g f d Vg l V Wid
er c t er er a a er at s c e n st e en e un en
d
. . .
m a nn
'
s r e ze ni e Ma ik ä fe rk o m öd re “ . 1 897 .
M h V l a c , o r e s un g e n .
3 . A ufl .
98
W ozu ha t der M usc/i zwei Aug en?
Menschen hat uns nicht nur in das Kindesa lterder Mens ch -
heit s i e hat uns auch über den Menschen hin a usgelei te t

,
.
Es ist Ihnen ge wi ß sch o n o ft aufgefa llen daß m an die

“
,
i ssensch a ften in zwei Kl a ssen teilt daß m an die s o ge ,
n annten h umanistischen ur s o gen annten b obern Bild ung

z
“ „
,
gehörigen den Na turwissensch a ften schr o ff gegenüberstellt .
Ich m uß gestehen ich gl a ube nicht a n dieses Zweier

,
lei der Wissensch a ft Ich gl aube daß diese Ansicht e i ner

.
,
gereiftern Zeit ebens o n a i e rscheinen wi rd wie uns d i e

v
Perspekti l o sigkeit der ägypt i schen M lere i So llte m a n

.
v a .
wirklich us einigen al ten Töpfen und Perg am enten die

a ,
do ch n ur ein winziges Stückchen Na t ur sind alle i n d i e ,
; höhere Bild ung

,
“ schöpfen a us ihnen allein m ehr lernen
,
-
können als aus der ganzen übrigen N t ur ? Ich gl aube a ,
daß be i de W i ssensch a ften n ur Stücke derselben Wissen
sch a ft sind die an v erschiedenen Enden begonnen h a ben

, .
Wenn a uch beide Enden n o ch als M o ntecchi un d C a puletti

sich gebe den wenn s o g r deren Diener a ufein a nder lo s
r , a
h a uen so gl aube i ch sie tun ur so spröde Hier ist

, , n .
d o ch ein Rom e o un d d o rt eine J ulie welche h o ffentlich ,
m it m inder tr a gische m A usg a ng die beiden Hä user er v
einigen werden .
Die Phil o l o gie hat m it der unbedingten Verehr ung

,
un d Vergötte rung der Griechen beg o nnen Sch o n zieht .
sie an dere Spr achen a ndere Völker un d deren Geschichte

,
in den Bereich ihrer Unters uchungen ; sch o n schl i eßt sie ,
wenn a uch n o ch o rsichtig d urch Verm ittelung der ergle i

v
, v
c henden Sprachfo rsch ung Fre undsch a ft m it der Physi o l o gie .
Die Naturwissensch a ft hat in der Hexenküche be

"
bzw ha t der M ensch zwei Aug en ? 99
g o m en Sch o n erstreckt sie sich uber die o rga nische

.
u d un o rg a nische Welt sch o n r a gt sie m i t der Physi o l o gie

n ,
der Spr a chl aute m it der The o rie der Sinne wenn auch
, ,
n o ch etw a s n a seweis in das Gebiet des Geistigen h i nein

,
.
K urz ges agt wir lernen ma nches in uns nur verstehen

,
d urch den Blick n a ch a ußen und um gekehrt Jedes Oh ,

.
jek t gehört beiden Wissensch a ften a n Sie m eine D am en .

, ,
sind gewiß sehr interess ante un d schwierige Pro ble m e für

den Psych o l o gen Sie sind aber auch recht hübsche Na tur
.
erschein ungen Kirche un d St aa t sind Obj ekte des Histo

.
fi kers nicht m inder

,
ber N at urersche i n un gen und zw a r
a ,
z um Teil re cht so n de rb are .
Wenn scho n d ie hist o rischen Wissensch a ften den Blick

e rweitern i nde m sie uns die Ansch auungen verschiedener
,
Völker v o r führen so tun dies in gewissem Si nne n o ch

,
m ehr die N a t urwissensch a ften Inde m sie den Menschen .
i n dem Al l gera dez u erschwinden l assen ger adezu ver

v ,
n i chten zwingen sie ihn seinen unbefangenen St a ndp unkt

, ,
a ußer sich u neh m en z m it a ndere m a ls kleinbürgerlich

,
m enschliche m M a ße u m essen z .
Wenn Sie m i ch a ber j etzt fr agen würden : W o zu ha t

der Mensch zwei A gen so m üßte ich a ntw o rten :
u ?
D am it er s i ch die N a t ur recht gen a u ansehe d am it er be ,
greifen lerne da ß er selbst m it seinen richt i gen und unr i cht i gen
,
Ansichten m it se i ner b aute p o litiq ue bl o ß ein vergängliches

,
Stück Nat urerschein ung da ß er m it Mephist o zu sprechen , , ,
ein Teil des Teils sei und daß es gänzlich unbegründet , ,
W i h d M h di kl i N
enn s c er w lt ensc , e e ne a r re n e ,
G w ö h li h fü
e i n G c hält r e n a n z es .
VH .
Di e Sy m m etri e .
E i n alter Phil osoph m einte d i e Leute welche über , ,
die N at ur des Mo ndes sich den K o pf zerb rächen käm en ,
ihm v o r wie Mens chen welche d i e Verfa ss ung un d E in

, ,
richtun g ein er fem en St adt besp rächen von der sie d och ,
ka um m ehr als den bl o ßen N am en gehört h a ben Der .
w ahre Phil o so ph sagt er m üs se seinen Bli ck n a ch Innen

, ,
wenden sich un d se ine Begrifl e on M o ral studi eren

,
‘
v ,
dara us w urde er wir klichen N utzen zi ehen Dieses a lt e .
Rezept glück lich zu werden li eße sich in die deutsche

, ,
Phili ste sp ache etw a so übersetzen : Bleibe im L a nde und

r r
nähre dich redlich .
Wenn n un d i eser Phil o s o ph a ufstehen un d wieder unter

uns w andeln könnte so würde er sich w undern
, wi e g a nz ,
a nders d i e Dinge he ute liegen .
Die Beweg un gen des Mo ndes und a nd erer Weltk o rper

sin d genau bek a nnt Die Kennt nis der Bewegun gen unseres
.
eigenen Körpers ist l a nge n o ch nicht so v o llendet D i e .
G eb i rge und Gegenden des M o ndes sind in gen aue n
V o rt ra g ge hl
a te n im d e ut sc h K
en a s ino zu P ra g im Win te r 1 87 1 ,
. y
D ie S mmetr ie.
Io I
Ka rten verze i chn et Eben fangen die Physi o l o gen erst an

.
,
in den Ge genden unseres H irns sich z urecht z u find en .
Di e che m ische Besc h a ffenheit vieler Fixs terne ist bere i ts

unters ucht Die chem i schen Vo rgänge des Tierkörpers
.
s i n d v i el k o m pliziertere un d sch w i er i gere Fragen Die .
m é c a niq ue c é leste i st da Eine m é c anique s ozi a le o der

.
e i n e m eca ni que m o r a le o n gleicher Z uverläss igke i t ble i bt

’
n o ch zu schreiben .
In der Tat uns)er Phil o so ph würde eingestehen da ß

, ,
wir Menschen F o rtschritte ge m acht h a ben Alle i n wir .
h a ben sei n Rezept nic ht befo lgt Der P atient ist ges und
.
gew o rden er ha t a ber ungefähr das Gegente i l v on dem

,
g et an
,
w as d e r He rr D o kt o r ver o rdnet ha t .
Die Menschen sind n un v on der ihn en entsch i eden

w i derratenen Re i se i n den Wel tr aum etwa s klüger zurück
gekehrt N achde m sie die einfa chen gro ßen Verhältnisse
.
d o rt draußen im Reich kennen gelernt fa ngen sie an ihr , ,
kleines v erzwa cktes Ich m it krit i sche m Auge zu m ustern

'
Es klingt a bsurd i st aber w a hr n achde m wir uber den

, ,
Mo nd spek uliert können wir an die Psych o l o gie gehen

, .
W i r mußten e i nfa che und kl are Ideen gewinnen um uns ,
i n dem Ko m pliz i erten z urecht zu finden und d i ese ha t ,
un s h a uptsächlich die As tro n o m ie versch a fft .
Eine Sch ilderung der gew altigen wisse nschafl lichm

Bewegun g welche v o n der Na turw i s sensch a ft a usgehend
, ,
s i ch in da s Gebiet der Psych o l ogie erstreckt hier zu ver ,
suchen wäre Ver m essenhe i t Ich w i ll es nur w a gen Ihne n

,
.
,
a n einigen de r e i nfa chsten Beisp i ele zu zeigen wie ma n , ,
v o n den Erfahr ungen der phys i schen Welt a usgehend in ,

1o 2
D ie Symm etr i e
.
das Gebiet der P sychöl ogie u n d zw a r z uerst i n da s nächst 3 —
liegende der Sinnesw ahrneh m ung e indringen k ann Auch .
so ll m eine A usführ un g keineswegs einen M a ßstab für den

Stand derartiger wissensch aftlicher Fra gen ab gebén
'
Es is t eine bek annte Sac he daß m anche Ge genstände

,
uns ge fäll i g erscheinen a ndere nicht Im allgem e i nen

,
.
g ibt ein Pr o d uzieren n a ch einer best i mm ten k o nse quent ,
festgeha ltenen Regel etwas leidlicli Hübsches Wir3 seh en .
desh a lb die N atur sel bst welche i m m er n a ch festen Reg el n

,
h andelt eine Menge s o l cher ge fälliger Dinge her o rb n ngen

'
v .
,
Täglich fallen d em Phys i ker in seinem L ab o rat o r i um d i e

schönsten Schwin gungsfiguren Klangfiguren P ol arisa ti ns
, ,
o
erscheinungen und Beugungsgestalten a uf .
Eine Regel setzt im m er eine Wiederh o l ung vo ra us Es

‘
spielt als o die Wiederh o l un g w o hl eine R o lle im Angen eh m en .
Hierm it ist frei lich das Wesen des Angeneh m en nicht er;
schöp D i e Wiederh o l ung eines physik lischen Vo rg a nges a
ka nn a uch nur da nn zur Quelle des Angenehm en w erde n

wenn sie m it einer W i ederh o l un g der Em pfind un g v er
'
b unden ist .
Ein Beispiel da für daß Wiederh o l ung der Em pfindung

,
a ngeneh m sein k a nn bietet da s Schreibheft je des Schul ;

,
j ungen welches eine Fundgr ube für dergleichen Din ge ist }

,
un d in der T a t n ur eines Abb é D o m enech bed a rf um

,
berühm t u werden Irgend eine n o ch so a bgeschmackt e

z . .
Gestalt einige Male wiederh o lt und in ein e Reihe gestellt ,
gibt i mm er ein leidli ches Orn a m ent .

y
p ie S m m etr ie .
1o 3
Die a ngeneh m e Wirk ung d er Sym m etri e b er uht n un

ebenf lls a uf der W ie derho lung der E m pfind ungen : Geben
a _
F ig . 25 .
wir uns einen A ugenblick diese m Ged a nk en hin ohh e u , ,

'
gl auben da ß wir d a m it das Wesen des Angeneh m en o de r

,
ga r des Schön e n v o llständig d urchsc hauen

“
.
Ve rscha fien wir un s z unächst eine de utlichere Vor

'
stell ung o n der Sy mm etrie H i erz u ziehe ich aber ei n

v .
o
lebendiges Bild einer Definiti o n v o r S i e wissen da ß da s

.
,
Spiegelbild eines Gegensta ndes eine gro ße Ähnlichkeit

m i t d em G egenst a nde selbst hat: Alle Größen erhältnisse v
un d F o r m en sind dieselben D o ch besteht zwischen dem

.
G e ge n stän de und seine m Spiegelbild auch e in gewisser

‘
Unterschied .
Bringen Sie Ihre r echte H and o r den Spiegel so v ,
erblicken Sie in de m selben e i ne linke H a nd Ihr rechter .
H andsch uh ergänzt s i ch v o r dem Spiegel zu einem P aa re ;

denn Sie könnten ni m m er m ehr d s Sp i egelbild zur Be a
kleid ung der rechten s o ndern n ur der linken H nd

,
'
benützen wenn es Ihnen le i bh a ftig v o rgelegt würde

,
.
E bens o gibt Ihr rechtes Ohr als Spiegelb i ld ein linkes ,

l 04
y
D ie S m metr i e .
und se hr leicht gel angen Sie u der Einsicht daß über z ,
h aupt d i e linke Körperhälfte als Spiegelbild der rechten

gelten könnte .
So wie n un a n die Stelle eines fehlenden rechten

Ohres nie mals ein linkes gesetzt werden könnte man ,
m üßte denn das Ohrläppc hen n a ch o ben o der die Ö ffn ung
,
der Ohrmuschel n ch hinten gekehrt das Ohr a n setzen ;

a ,
so k a nn a uch tr o tz aller F o rm engl eichheit das Sp i egelbil d
eines Gegenst andes nicht den Gegenstand vertreten .
Diese Verschiedenheit v on Ge gensta nd un d Spiegel

bild hat einen einfa chen Grund Das B ild erscheint so .
weit hi nter dem Spiegel al s der Gegensta nd s i ch v o r dem ,
Spiegel befindet Die Teile des Gegensta ndes welche

.
,
gegen den Spiegel h i n rücken werden al so a uch im Bil de ,
näher an die Spiegelebene hera nrücken D a durch wird .
a ber die F o lge die Ordn ung der Teile im Spiegelbilde

°
,
um gekehrt wie m a n a m besten a n dem Bilde eines Uhr

,
z ifie rbla tte s o der einer Schrift sieht

'
Man k ann n un leicht be m erken da ß wenn m an einen , ,
P unkt des Gegensta ndes m it dem Spiegelbild dessel ben

P unktes verbindet diese Verbindungslinie senkrecht um
, z
Spiegel a us fällt und d urch denselben ha lbiert wird Dies .
gilt fü alle entsprechenden P unkte v o n Gegensta nd und

r
Spiegelbil d .
Wenn m a n n un einen Gegensta nd durch eine Ebene

so in zwei Hälften zerlegen k a nn da ß j ede Hälfte das ,
Spiegelbild der andern in der spiegelnde n Teil ungsebene

K an t ha t z u e i ne m an d ern Z w k (P l
ec e ro e g o m en a z u e in e r j e d en k unf
t tg en M ph y ik )
e ta s a uf di es en F ll h i
a ng e wi e s e n .
y
D ie S m metr ie .
1 05
s e in k o nnte so nennt m an dies en Gegensta nd sym m etr i sch

,
un d die e rwähnte Te i l ungsebene die Symm etrieebene .
Ist die Sym m e flieeb ene vertik al so k a nn m a n s a gen , ,
der K o rper sei v on vertik aler Sym m etrie E in Beispiel .
da fiir ist ei n go tischer Do m .
Ist die Sym m etrieebene h o riz o nt a l so w o lle n wir den ,
be tre ffenden Ge genstand h o riz o ntal symm etrisch nennen .
Eine L a ndsch a ft an e i ne m See nebst ihrem Spiegelbilde

in de m See ist e i n S yste m v o n h o r i z o nt a ler Sym m etri e .
Hier zeigt sich nun s o fo rt ein be m erkenswerter Unter

s chied Die v erti k ale Sym m etr i e e i nes go tischen D o m es
.
fallt un s so fo rt a uf während m a n a m Rhe i n a uf und a b

,
reisen k a nn o hne die Sym m etr i e zwischen Bild un d Gegen

,
sta nd recht gew ahr zu werden Die Vertikalsym m etrie i st .
ge fälli g während die H o rizo ntalsymm etri e gle i chgiltig ist

, ,
und n ur o n dem erfa hrenen A uge be m erkt wird

v .
W o her k o mm t dieser Unterschied Ich s age daher ?
da ß die Vertika lsym m etrie eine W i ederh o l ung derselben
E m pfindung bed i ngt d i e H o ri o ntal symm etrie a ber nicht

,
z .
Daß dem so se i will ich s o fo rt n a chwe i sen

,
.
Betrachten wir folgende B uchstaben

d b
q P
Es i st eine M uttern und Lehrern bek a nnte Ta ts a che ,
da ß Kin der bei ihren ersten Schreib un d Lesevers uchen
d und b ebenso q und p fo rt un d fo rt verwechseln nie

, ,
hingegen d und q o der b und p N un sind d und b .
ebens o wie q und p die beiden Hälften einer vertika l

sym m etrischen h i ngegen d und q s o wi e b un d p die
, ,
06 Die S m met r i e y .
beiden Hälften e i ner h o riz o nta l sym m etri schen Fig ur ‘
Zwischen den erstere n tritt Verwé chSlung ein was nur: ' '
zwischen so lchen Dingen m öglich ist, welche g lei che o der “
ähnliche E m pfind ungen e rregen .
Man findet häufig Figur en zur G a rten Oder Salo n

'
v erzie rung zwei Blum enträgeri nn en v on welchen die eine

'
, ,
in der rechten die a nde re in der linken Ha nd den

,
Bl um enk o rb trägt Wenn man nun nicht sehr aufm erksam '
ist erwechselt ma n diese Fig uren fo rtwährend m it ein a nde r

,
v .
"
Währen d m an die Umkehrung von r echts n a ch l inks “
m eist gar ni cht m erkt erhält sich das Auge n i cht so '
v
,
gleichgiltig gegen eine U mkehr ung o n o ben n a ch unten

. v .
Ein Vo n o ben n a ch unten um gekehrtes m enschliches G e o

.
s i cht ist ka um al s s o lches wiederz uerkennen un d ha t etw a s

d urcha us Fre m des Dies lieg t nicht n ur in der Unge
“ '
.
‘
wo hnheit des Anbli cke s denn es ist ebens o schwer eine , ,
umgekehrte Ar abeske bei welcher die Gew o hn heit gar “
n i chts zu s agen h t wiederzuerkennen Hiera uf beruhen

a , .
die beka nnten Scherze welche m an sich m it den P o rträts ,
unbeliebter Persönlichkeiten erl a ubt die man so ze i chnet , ,
d ß bei a ufrechter Stell ung dieses Bl a ttes sich ein getre ues
a
Co nterfei bei Umkehrung desselben a ber irgend ein

,
po p uläres Tier präs entiert .
Es ist a ls o T a tsa che die beiden Hälften einer Vertik al ,
sym metrischen Figur werden sehr leicht m it ein a nd er ver

wechselt un d bedingen als o w a hr scheinlich sehr ähnliche
Em pfind ungen Es h a ndelt sich als o d arum a nz ugeben ,
.
w a rum die b eiden Hälften einer ertik a l sym rnetrischen v

'
Fig ur glei che o der ähnl i che Em pfin d ungen her vo rbri ngen .
Die S m m etr ie y .
i 07
Di e Antw o rt d a rauf ist die : Weil uns er Seh app ar a t be '
stehend aus zw ei Augen selbst ve r tika l sy mm etrisch ist

,
' '
So ä hnlich ein A uge a uch ä ußerlic h dem ä n dern i st ,
so s i nd sie d o ch nicht gleich Das rechte A uge des .
Menschen k ann die Stelle des linken nicht vertreten so ,
w enig w i e wi r unsere beiden Ohr en o der Hände v ert uscheti a
könn en Man ka nn künstlich die R o lle der b eiden A ugen

.
' ' '
"
v ert auschen un d befindet si ch da nn s o for t i n einer ne uen
ganz ungew o hnten Welt Alles Erh a bene erscheint u ns
.
d a nn h o hl und alles H o hle erh aben das Fer ner e n aher

’ ' ' ‘
,
“
,
das Nähere ferner u s w

'
. . .
Da s linke A uge ist da s Spieg elbild des rechten un d ‚

,
n a m entlich i st die lichtem p fin dende N etzhaut des linken

Auges i n ä lle n ihren o rg a ni schen E i nricht unge n ein S piegel
bild der rechten Netzh aut .
Die L in se des Auges entwirft wie ei ne l a tern a m agic a

ein Bild der Gegenstände a uf der Netzh aut U n d Sie ’
können sich n un die licht€m p finden de Netzh aut m it ihren

unzähligen Ner v en wie eine H and m it unzähligen Fingern
denken besti mm t da s Lichtbi ld zu t asten Die Nerven

, ,
.
enden sind n un wie die Finger erschieden Die b eiden v .

'
Netzhä ute verh alten sich wie eine rechte un d linke t a stende
H and .
Denken Sie sich etw a die rechte H alfte eines T hier : F

St att d er beiden Netzhä ute a uf Welche beide dieses Bild ,
fällt denken Sie sich m eine beiden a usgestreckten t astenden

,
Hände Das I m it der rechten H a n d angefa ßt gibt n un

.
‘ '
eine a ndere Em pfindung als mit der linken Ha nd gefa ßt

, ,
denn es k o mm t auch a uf die t astenden Stellen a Kehr en n .

l 08
y
Di e S m metr ie .
wi nun
r di ese s Ze i chen
rechts vo nn a c h links um so
gi bt es n un dieselb e E m pfind u ng in der linken H and d ie ,
es f rü her in der rechten g a b Es wiederh. o lt sich die

Em pfind un g .
Nehm en wir ein ga nzes T so l o st die rechte H älfte

,
in der rechten H and dieselbe E m pfind ung aus welche ,
die linke H älfte i n der linken H and auslöst und um gekehrt .
Die symm e trische Fig ur gibt dieselbe E m pfindung

zwe i mal .
St ürze i ch das T so : o der ke i ne i ch das h a lbe T
n un etw a so : L so k ann ich

,
so l a nge i ch die L a ge m e i ner
,
Hände nicht wesentlich veränd ere d i ese Betra cht ung n i cht ,
mehr a n wenden .
Die Netzhäute sind in der Tat g anz wi e m eine be i den

H a nde Auch sie h aben eine Art D aum en wenn gle i ch
.
,
zu T a usenden un d Zeigefinger wenn gleich wieder zu

,
T ausenden sa gen wir etwa die D aum en na ch der N a sen

,
die ii brigen Finger n a ch der Außenseite zu .
Ich ho fie Ihnen hier m it v ollständig kl a r ge ma cht zu

,
h aben wie die gefällige Wirk ung der Sym m etri e auf
,
Wiederh o l ung der Em pfind ung ber uht und wie ferner d i es e ,
Wirk ung bei sym m etri schen Gestalten auch n ur da eintritt ,
wo es eine Wiederh o l ung der E m pfin dung gibt Die an .
gene hm e Wirk ung regel m äßiger Gest alten der V o rzug , ,
welcher den ger ad en L inien n a m entlich den vertika len

,
un d h o rizo nt a len o r beliebigen a nderen einger ä um t wird

v
,
beruht auf einem ähnlichen Grunde Die gera de L i nie .
k ann in h o rizo nta ler und in vertik aler L a ge auf beiden

Netz häuten da sselbe Bild entwerfen welches z ude m auf ,
Die S mmetr ie y .
I 09
e in ander symmetr i s ch entsprechende Stellen fällt Hiera uf .
beruht wie es scheint der psych o lo gische Vo rzug der

, ,
Ge ra den or der Krum m en und ni cht etw a auf der Eigen

v
'
sch a ft die Kürzeste zwischen zwe i P unkt en zu s e i n Die

,
.
Ger a de wird um es k urz zu s agen als sy mm etrisch zu

, ,
s i ch selbst e m pfun den so wie die Ebene Da s Krumm e ,

.
em pfinden wir als Abweich ung v om G era den als Ab ,
weichun g v o n der Wenn nun auch v o n

Geb urt Einäugige e i n gewisses Ge fühl fti r Sy m m etr i e h a ben ,
so i st di es a llerdings e i n Rätsel Freil i ch k a nn das o ptische .
Sym m etriegefiihl wenn a uch z unächst d urch d i e A ugen

,
erwo rben nicht uf diese beschränkt ble i ben Es m uß

,
a .
s i ch w o hl auch n o ch in anderen Teilen des Org a nis m us

d urch m ehrtausendjährige Übung des Menschengeschlechtes
festsetzen und k an n dann nicht m it dem Verl ust des eine n
,
Auges s o fo r t wieder verschw i nden .
Alles das gründet sich aber do ch im g anzen wie es , .
scheint auf die eigentüm liche Struktur unserer A ugen

,
'
Ma n s i eht leicht ein da ß unsere V o rstell ungen o n schön,

v
un d unschön s o fo rt ein e Veränder ung erfa hren m üßten ,
wenn unsere A ugen anders würden Ist die ga nze Be .
tra chtun g r i chtig so wird m a n n o twendig a n dem s o ge

,
n annten ew i g Sch o nen etw a s irre Es i st d ann k a um zu .
gl a uben da ß die K ult ur welche dem Menschenleib ihren

, ,
De r U
d df m d m s ta n d w i a s an e n e rs te n un z e te n Di fl e r e n t ia lq uot ie n t e n
'
K l b i h d i höh b ih kl ä i h i f h
,
i mi
'
e ne r urv e un tt e ar s e t e e re n a er n c t, er rt s c e n ac
ib d i L T d i Ab w i h G d
, .
D e r e rs t e g d t e age er a ng e n t e , e e c un g d er d
e ra en vo n er
S m
y i l
m etr d w i
e a g e, d i Ab w i h
er z d eK te e e c un g er u rv e v o n d G d
en E e ra en s
i ll i h i h hi b k df i w h li h P f
.
i
st v e e c t n c t unn ütz , e r zu e m er e n, a s d e ge o n d
c e r ü ung es
L i l d b Pl
ne a s un e
(d h
e ne r kh Al a tte n urc um g e e r te s n eg en ) i d T n d i Ab
er at e
w i h g
e c un Sy m i
von i h
de r lb m i le tr e zu s c se st e rm tt e t .
10
D i e S vm m etn e.
un v erken nb aren Ste mpel aufpragt nic ht auch d i e V o r , ,
stell ungen o m Schönen ändern s o llte M ußte do ch ehedem

v .
a lles m usik alisch Schöne sich i n dem engen R a h m en einer
fün ftö n igen Leiter entwickeln .
Die Erschein ung daß Wiederh o l ung der E mpfindungen

,
a ngeneh m wirkt beschränkt sic h nicht a uf das S ichtb a re

, .
Der Musiker und Physiker wissen he ute beide da ß die ,
har m o n i sche o der m el o dische Hinzufüg ung eines Kl a nges

zu eine m ndern da nn a ngeneh m berührt wenn de n e u
a ,
r
hinz ug e fügte Kl ang einen Teil der E mpfindung wiedergi bt ,
welche der frühere erregt Wenn ich um Grundto ne die . z
Okt a e h i nzufüge so höre ich in d er Okt a e einen Teil

v ,
v
dessen was im Gr undto ne u h o ren ist Dies hier gen auer

, z .
a usz uführen ist j edo ch nicht m ein Zweck Wir w o llen

, .
uns iel m ehr für he ute die Fra ge v o rlegen o b etw a s

v
,
Ähnliches wie die Sy mm etrie der Gest a lten n ich t auch im

Reiche der Töne o rk o mm t v .
Betra chten Sie ein Kl a ier im Spiegel v .
S i e werden le i cht be m erken daß Sie ein s o lches Kl vier , a
in Wirklichke i t no ch nicht gesehen h abe n denn es hat ,
seine h o hen Töne links se ine tiefen rechts E i n s o lches

, .
Kl a ier wird ni cht gebaut

v .
Wenn Sie n un n ein s o lches Spi egelklavi e hint e ten

a r r
und in Ihrer gewöhnlichen Weise spielen w o ll ten so ,
würde o ffenba r jeder T o ns chritt den Sie n ch o ben aus , a
zuführen m einen ein ebens o gr o ßer To nschritt n a ch unten

,
sein Der E ffekt wäre nicht wenig überr aschend

.
Für den geübten Musiker welcher gewöhnt ist bei m , ,
Anschlag besti m m ter Ta sten auch besti m m te Töne u v er z

.
y
Di e S m m etr i e .
II I
neh m en ist es sch o n ein sehr fra pp a ntes Sch auspiel dem
, ,
Spieler im Spiegel z uzusehen und zu be o b achten wie er ,
gera de i mm er das Gegenteil v o n dem tut wa s m an h o rt , .
N o ch m erkwürdiger aber w äre der Effekt we nn Sie ,
v ers uchen würden a uf dem Sp iegelklav i e r eine H a r m o nie

,
a nz uschl a gen Für die Mel o d i e ist es nicht einerlei ob

.
,
i ch eine n To nschritt hin auf o der den gleichen hin ab a us

.
führe Für die Ha rm o nie k a nn e i n so gro ßer Unterschied

.
d urch die Um kehr ung n i cht entstehen Ich beh alte i m m er .
die gleiche K o ns o n a nz o b i ch zu eine m Gr undt o n eine

,
Ober o der U n terterz hi nz ufüge N ur die Ordriun g der .
Interv alle einer H ar m o nie wird um gekehrt .
In der T at wenn wir auf dem Spiegelkla v ier einen

,
G ang in Dur ausführen v erneh m en wir einen Kl a ng in

,
M o ll und um gekehrt .
Es h andelt sich n un d a rum die bespr o chenen Ex ,
pe rim en te ausz uführen Sta tt nun auf dem Kl v ier i m a

- .
.
Spiegel zu spielen wa s u n m öglich ist o der st att un s e i n

, ,
s o lches Kl a ier b auen u l a ssen was zie m lich k o stspiel i g

v z ,
Wäre können wir unsere Vers uche einfa cher a uf fo lgende

,
Art a nstellen :
1 . Wir Spielen auf unsere m gewo hnliche fi Kl a v ier ,
sehen in den Sp i egel und spielen a uf de m selben Kl ier av
n o ch m als was wir in de m Spiegel gesehen h aben Da

,
.
d urch erw a ndeln wir a lle T o nschritte n a ch o ben in gleich

v
gr o ße T o ns c hritte n a ch unten Wir spielen einen S a tz .
un d d a nn den in Bez ug a uf die T sta t ur sy mm etrischen S a tz

a .
2. Wir legen unter da s N o tenbl att einen Sp i egel in ,
welche m sich die N o ten w i e in einer Wa sserfläche a b

.
t 12
y
Die S m m etr i e .
bilden und Sp i el en aus dem Spiegel D a durch werden

,
.
ebenfalls alle Schritte n ach o ben i n gle i ch gro ße Schritte

'
n ach unten umgekehrt .
3. Wir kehren das N o tenbl att um un d lesen v o n rechts
n ach l inks und vo n unten n a ch o ben Hierbei h aben .
wir alle Kre uze al s b und alle b als Kreuze a nzusehen ,
weil sie h alben Linien und Z wischen raum en entsprechen

'
A uße rde m kan n m an bei Verwendung des N o tenbla ttes

n ur den Baß chl ussel gebr auchen
s weil in diesem allei n ,
die To nschritte bei der sy m m etrischen U m kehrun g n icht

verä ndert werden .
Aus den in der N o tenbe i l a ge S 1 1 3 fo lgenden Bei .
spielen können Sie den Effekt di eser Experi m ente ent

neh m en Die o bere Zeile enthält den e inen die untere
.
,
Ze ile den sy mm etrisch um gekehrten S atz .
Die Wirkung unseres Verfahrens läßt s i ch k urz be

ze i chn en Die Mel o d i e wird unkenntl i ch die H a rm o nie
.
,
er fährt eine Transp o siti o n us Dur i n Mo ll o der um gekehrt a .
Das Studi um dieser interessa nten T a ts a che welche den ,
P hysikem un d M usikern bek annt ist w urde in ne uester ,
Zeit wieder d urch Ott i ngen v .
Obgleich ich nun i n allen o bigen Beispielen die

Schritte n ach o ben in gleich gr o ße n a ch unten erkehrt v ,
a ls o wie m a n m it Recht s agen k a nn u jede m S a tz den z

,
sym m etrischen a usge führt h abe so m e k t da s Ohr do ch ,

r _
wenig o der nichts o n Sym m etrie Die Um kehr ung a us

v .
Dur in Mo ll ist die einzige Ande ut ung der Sy mm etrie

,
welche übrig bleibt Die Sym m etrie ist da für den Ver
.
A Ö i g H m i y m i d l E wi k l ng D p 866
. v. tt n e n ,
'
ar on es st e n ua e r nt c e u . or at 1 .
D ie Symm etr ie .
I I 3
( Si h S e e e it e u a und z u .
)
N a ch, V l
o r e s un g e n .
3 . Au fl .
I 14
. D ie S w zetr k .
st and sie fehlt fur die E m pfind ung Für das Ohr gibt
,
.
es keine Sy m m etrie weil eine U m kehrung der T o nschritt e

,
keine Wiederh ol ung der E m pfindung bedingt Hätten wir .
ein Ohr für die Höhe und eines fü die Ti efe wi e Wi r r ,
e i n Auge für rechts un d eines für links h a be n so würden ,
sich a uch sy mm etrische To n gebilde hierz u finden Der Gegen .
s atz o n Du un d M o ll bei m Ohr entspricht einer Um kehr un g

v r
o n o ben n a ch unte n be im A uge welche a uch n ur für den

.
v ,
Verst and Symm etri e ist aber nicht als s o lche em p fun deri w i r d
,
.
Z ur V ervo llständig ung des G a nzen will ich für den
ma the m atisch unterrichteten Te i l m einer v erehrten Z uhörer
n o ch ei ne k urze Bem erk ung hinz ufügen .
Unsere N o tenschrift ist im wesentlichen eine gra ph i sche

Da rstell ung des M usikstückes in Fo rm v o n K urven w o bei ,
die Zeit als Abscisse der L o g a rith m us der Sc hwi ngun gs

,
zahl als Ordin te aufgetr agen wird Die Abweich ungen

a .
der N o tenschrift o n diesem P ri n ip e s i nd nur s o lche

v z , .
welche entweder die Übersicht erleichtern o der e i ne n ,
hist o rischen Grund h a ben .
Wenn m n un n o ch bem erkt daß a uch die Ern

a n
,
p fin dung der T o nho he pr o p orti o n a l geht de m L o g a rith m us
der Schwingungsz ahl s o wie da ß die T a ste n b stä n de den

, a
Di fferenzen der L o g arith m en der Schwing ungsz hlen ent a
sprechen : so liegt da rin die Berechtig un g die im Spiegel ,
gelesenen H arm o nien und Mel o dien in gewisse m Sinne

sy mm etrisch u den Origin len u nennen
z a z .
Ich w o llte Ihnen d urch diese h o chst fragm ent a risch e

Ausein a ndersetzung nur u Ge m üte führen daß die F o rt
z
,
y
D i e S m metr i e .
I I 5
schritte der N aturwissen sch a ften für j ene Teil e der Psyc ho
l o gie di e es ni cht ersch m äht h a ben sich m it d enselbe n
,
v ,
in Bezi eh un g zu setzen nicht o hne N utz en geblieben sind

,
.
D afür fängt abe r auch die Psycho lo gie an ; die m ächtigen

Anr egun gen welche sie o n der N a t urwissen sch a ft erh al ten
'
,
v
hat gleichsam wie zum D nke z urückz ugeben

,
a .
Jene The o ri en der Phys ik welche alle Ersche i nun gen ,
a uf Bewegung un d Gleichgewicht kleinster T eil e z urück

fii hre n die s o gen a nnten Mole cula rtheo ri e n sind d urch die
, ,
Fo rtschritte der The o rie der Sinn e und des R a um es be

rei ts etw a s ins Schw a nken gera ten und m an k ann s agen , ,
d ß i hre Ta ge gezählt seien

a .
Ich h ab e a nderwärts u zeigen ers ucht daß die T o n

z v ,
reihe ni chts weite r se i als eine Art Raum j edo ch o n

.
, ,
v
e i ner e i nzi gen (un d zw a r einseitigen) Di m ensi o n Wenn .
n un j e ma nd der bl o ß hören würde vers uchen w o llte s i ch

, , ,
eine Welt nschauung in se i ne m line aren Raum e zu en t

a .
wickeln so würde er d am it betr ä chtl ich u k urz k o mm en

,
z ,
inde m sein R a um n i cht im st a nde wäre die V i elseitigkeit ,
der wirklichen Be ieh ung en zu fa ssen Es ist a ber nicht

z .
m e h r berecht i gt wenn wir m einen ,

die ges a m te Welt , ,
a uch so weit sie nicht gesehen werden k a nn in den R a um ,
unseres A uges pressen u können In d i esem Falle be

z .
finden sich a ber säm tliche Mole c ul rt heo rre n Wir besitzen a .
einen Sinn welcher in Bez ug a uf die Vielseitigkeit der

,
Bezieh ungen welche er fa ssen k a nn re i cher ist a ls j eder

, , ,
a ndere Es ist unser Verst a nd Dieser steht uber den

. .
S i nnen Er allein ist im sta nde eine d a uerh a fte un d a us

.
,
reichende Welt a nsch auung u begründen Die m ech a n i sche z .
8$
r r6
D ie S m m etr ie y .
Welta nsch auung hat seit G AL1LEI Gew a ltiges gele i stet D o ch
'
wird sie j etzt einem freieren Blicke Platz m achen m üssen .
Das hier weiter a usz uführen k ann nicht m eine Abs i cht sein ,
Ich w o llte Ihnen n ur einen a ndern P unkt kl a r m a chen .
Jen e Weis ung unseres zitierten Phil o s phen sich auf das o ,
Nächstl i egende und Nützliche bei m F o rschen zu beschränken ,
welche in dem heutigen Ruf der F o rscher n a ch Selbst

beschränk ung und Teil ung der Arbeit einigerm a ßen einen
Wiede kla g findet r es ist ni cht i mm er an der Zeit
n ,
sie zu befo lgen W i r q uälen uns in unserer St ube er . v
gebens ab e in Werk zu sta nde zu brin gen und die Mittel

, , ,
es u o llenden liegen ielleicht v o r der Türe

z v ,
v .
M u ß der F o rscher schön ein Sch uster sein der n ur ,
a n seine m Leisten kl o pft so d r f er d o ch ielleicht ein , a v
Sch uster sein wi e H ANS S A CHS der es nicht versch m äht , ,
n a ch des Na chba rs Werk u sehen un d der d arüber seine z ,
Gl o ssen u m a chen Dies u m einer E ntsch uldigung wenn

z . z
,
ich m ir für he ute erl a ubt über m e i nen Leisten hinweg zu ,
s
d lb d f h d f
D ie s e r wi r v on se st a zu u re n , a s m a n d ie Abh i k i d a ng g e t er
N h i
a t ure rs c i d ä li h d
e n un g e u v o n e n a n e r s t a tt r um c un i li h d
ze t c h b l f Z hl
ur c o se a en .
b ih ez e d k wd V M N
un g e n a us rüc en ir gl e ine o te i Fi h
n Z i h if f
c tes e tsc r t ür
Ph il ph i h A ik l X III
. .
o so V l e i 8 66 .
g . a uc rt e
Au f h b di h b p h P bl fi d i h
,
V \ e xt e re s ü r un g e n u er e ie r es ro c en e n ro em e n en s c
i n S h if
m e in e r i c A ly
r t : „ Be t r äg e z ur n a s e d e r E p fi d
m “ Jn un g e n ena
A h P S p p i b “
.
‚
1 8 86 A fl u
.
3 . .
S
1 90 2
l . uc o r e t ur a e rc e t o n d u e a u,
G )b h i Wi d h l l i P ip d Ä h ik S
„
.
,
( e ne v e 1 89 2 e t ra c te t d e e er o un g a s e n r i nz er st et o re t s
b Ä h ik i d w i lä
.
I B
A us f h u r un g e n ü st ufi g e r
l er et s n e t a s di e m e i i n f
gen n e z ug au
p y h l h phy i l h P p l b i hj d h
.
die s c o o g i sc e un d s o o g is c Be g r uu d ung
d e es r i nz i es g au e c e oc
i f
t e e r g e g a n e n z u se n
g i Z lw d um e rs t e n m a hi d l Gd k
ur en di e er a rg e e g t e n an en
f l d A ik l VIII
e
.
h
rus g e s i p ro c en n d em o g en en rt e .
VIII .
B e m e rk un g e n z ur L e hre v om rä um lich e n
Nach H E RBART ber uht da s r ä umliche Sehen auf Re ? '
pr o dukt io nsreihen N a türlich sind hierbei wenn d ies richtig

.
,
ist die Größen der Reste m it welchen d ie Vo rstellurigen

, ,
v ersch m olz en Verschm e lzungshulfe n) v on wesént .

'
liche m Ei nfl uß Da ferner die V ersch m elz ungen erst u “

-
. z
sta nd e k o mm en m üssen be o r s i e da sind und da b ei ,

v
,
ihr e m Entstehen die H em m ungsv erhältnisse ins Sp i el .
ko m m en sö hängt s ch l ießlich die z ufäl l i ge Zeitfo lge in

'
-
, , ,
welch er die V o rstell ungen g e g e b e n werden a bger echnet ,

'
“
bei der rä um lichen W ahrneh m ung lles v o n den G ege n . a
'
S ätze n u nd Verwa ndtsch aften k urz v o n den Q u a l i t ä t e n ,
der V o rstell ungen ab welche in Reihen eingehen , .
Sehen wi r zu wie s i ch diese The o rie den speziellen

,
T ats a chen gegenüber verhält .
1
"
Wenn nur sich durchkre uzende Reihen o r und
.
,
v
rückw ä rts dm chl aufe n d zum Entstehen der r ä um lichen ‘
Di -
e se r A klrt i e we lh
c er z ur h i i h E lä
st o r s c en r ut e r un g de s von g en di e n t,
hi Z h if Ph il ph i “ i
,
‚
ersc en in F i c h t e s „ e i ts c r t für o so e . 1 86 5 .
l 18 Vom r ä u mlichen S ehen .
Wahrneh m ung nötig sind w a r um finden sich nicht An a l o ga

,
derselben bei allen Sinnen ?

2 Warum m essen wir Verschi edenfa rb i ges B untes m it
.
, ,
E i n e m Ra umm aße ? Wie erkennen wir Versch i eden

farb iges a ls gleich gro ß ? Wo her neh m en wir überh a upt
das R a um m a ß un d wa s ist dieses ?
3 Wo her k o m m t es
.
da ß gleiche verschiedenfa rbige
,
Gesta lten sich gegenseitig repro d uz i eren un d als gleich er

k an ut werden .
An diesen Schwierigkeiten sei es gen ug ! H E RBART

v er m a g sie n a ch seiner The o rie nicht zu lösen Der Un .
befan gene wird so fo rt einsehen daß dessen He m m ung , „

“
wegen der Gestalt und Begünstig ung wegen der Gest alt “
„
einfa ch un m öglich ist Ma n überlege das H ER BAR TSCII B

.
Beispiel v o n den ro ten und schw a rzen B uchsta ben .
Di e Ve rschm elzungshülfe ist so z us a gen ein P a ß der ,
a uf den N a m en un d die Pers o n der Vo rstell ung l a utet .
Eine Vo rstell ung welche m it einer a ndern versch m o lzen

,
ist ka nn nicht a lle an dern q ua lit a ti

, versch i edenen re
v
p r od uzieren bl o ß weil di ese unterein a nder i n g l e i c h e r

,
W e i s e ersch m o lzen sind Zwei q ualit a ti verschied ene

v
.
v
Reihen repro d uzieren sich gewiß nicht desh a lb weil sie

,
d ieselbe Fo lge der Versch m elz ngsgr de

u a d a rbieten .
Wenn es festst eht d ß n ur Gleich zeitiges und Gleiches

, a
sich repr o d uziert ein Prinzip der H ER BAR TSC II C Psych

, I]
o
l o gie welches selbst der gena ueste E mpirist n icht bezweifeln
,
wird ,so
bleibt nichts übrig als die Theo rie der rä um lichen
,
W ahrneh mung zu m o difizieren o der für sie ein n e es, u

P r n p in der eben a
i zi
ngede uteten Weise u erfin den w o z u z
,
Vom r ä u m l i chen S elt en 1 9
.
Si ch schwerlich j e ma nd entschl i eße n wird Da s ne ue Pr in z i p .
w ü rde nä mlich n ebenbei die g a nze P sych o l o gie in die
grä ulichste Ve rwirr un g stürzen .
Wa s n un die M od ifik a ti o n be trifit so k ann ma n darüber ‘
nicht leicht in Zwei fel se i n wie diesel be in An betra cht ,
der T tsa chen n a ch H ERBAR I S eigenen Pri nzipien d urch

a
' ‘
zuführen sei Wenn zwei erschiedenfarbi ge gleiche Ge

. v
sta l ten sich reprod uzieren und als gleich erk a nnt werden ,
So ist dies n ur d urch in be iden Vo rst ell ungsreihe n ent
b altene q ua lit a tiv g l e i c h e V o rstell ungen m öglich Die .
F a rben sind erschi eden Es m üssen als o an die Fa rb en

v .
v o n diesen un a bhän gige gleiche V o rstell un gen geknüpft
s ein . Wir brauchen n i cht l a nge n ach ihnen zu suchen ,
es sind die gleichen Folgen on M uskelgefühlen des Auges v
bei beiden Gestalten Man könnte s agen wir gel angen

.
,
z um rä um lichen Sehen inde m sich die Lichtem pfindungen

,
in ein Register v o n a bgest uften Muskelem pfin dun gen ein

o rdne n ? )
Nur e i nige Betra chtun ge n welche d i e R o lle der M uskel ,
e m p fin dun ge n w ahrscheinlich m a chen Der M uskela ppa r a t .
e i n e s A uges ist unsy m m etrisch Beide A ugen z us a mm en .
bilden ein Syste m v o n vertikaler Sy mm etrie Hieraus er .

-
klärt sich sch o n m a nches .
r Die L a g e einer Gest alt hat Einfl uß auf ihre Be

.
tr a chtung Es k o mm en j e n ach der L age be i der Be

.
tra chtun g v erschiedene Muskel em p fin dun gen i ns S piel der ,
Eindr uck wird ein a nderer Um verkehrte B uchstaa .
Vg l C o rn e li us, u b er da s Sh e en Wu n d t , Th e o r ie de r Si n ne s
h hm
.
wa rn e un g .
Vom r ä um l i chen S eit en
1 20
.
als so lche zu erkennen d a z u gehört l ange Erfahr ung ; Der , ;
p
be ste Bewe i s h i erfür sind d i e B uchst a ben d b q w elche ”
»
, , , ,
d urch dieselbe Fig ur in verschiedenen L agen dargestell t

u d de nn o ch al s verschieden festgeh a lten
n
2 Dem aufm erksa m en Be ob a chter entgeht es nicht,

.
da ß a us dens elben Gründen s o g ar bei derselben Fig ur ,
u d La ge n o ch der Fixä ti o n spuri kt

n o n Einfl uß i st Die v .
_
Fig ur sche in t sich w ä h r e n d der Betra chtun g zu ändern . .
Ein acht eckiger Stern B den m a n ko nstruier t inde m 2 . .

, ,
m a n k o nseq uen t in eine m reg ulären Achteck die I Ecke .
mi t der die 4 m it der 7 u s f i m m er zwei Ec ke n

. . .
„
. .
,
übergehend verbindet ha t j e n achdem m an ihn fi xiert , , ,
a bwechselnd b a ld e in en m eh r a rchitekt o nischen b ald ein en ,
freieren C h ar akter Vertik ale un d h o r i z o nt a le Lini en werde n

.
stets anders a ufgefaßt als sch i efe .
3 Daß wir die

. ertikal e Sy m m etrie a ls etw as Be
v
so n deres bevo rz ugen während wir die h o riz o nta le Sy m e tr i

, m e
un m ittelb a r
ga r nicht erkennen h t i n der ertika len Sym ,
a v
me trie des Auge n m uskelap ar ates seinen Grund : Die linke ‘
p
Hälfte e i ner ertika l sym m et ischen Figur l o st in dern
a v r
linken A uge dieselben

M uskelge fühle a us wie die ,
rechte Hälfte in de m
Fi g 6 . rechten Das Angeneh m e
2 . .
der Sym m etrie ha t u n a c h s t in der Wiederh o l ung der

z
Muskelge fühle seinen Gr und Daß h i er eine Wiederh ol ung .
sta ttfindet welche s o ga r zur Verwechsl ung führen k a nn ;

,
Vg l M h b
a c u er da s Sh e en v o n L a g e n un d Wink eln Sit z un g s b de r
Ak d
.
,
Wi en e r , .
a e m ie 1 86 1 .
Vo m r ä u m l i chen Sehen .
1 21
beweist n a chst der The o rie di e

-
j ede m .
,
q u e m d i i o d e r u n t bek a nnt ist daß Kinder häufig

‘
-
, ,
'
"
Fig uren v o n r echts n a ch links (nie v o n o b en na ch unten )
verkehren, z B 8 st att 3 schreib en bis i sie end lich den
. .
,
° '
geringen Unterschied d o ch m erken Daß a b er die W i eder .

'
ho lüng o n M uskelgefühlen a ngenehm sein

'
'
v e
in F i g ur 2 7 Wie .
m an sich leicht
kl a r m achen k ann F ig ,
7 . 2 .
bi eten ertik ale und h o riz o nta le Ger de den syrhm etrischen
v a .
'
Fig uren ähnliche Verhältnisse die s o fo rt lgeStö t werde n ,

r ‚
'
"
wenn m an die L age der Linie schie f w ählt Man e r . v a
gleiche was H a m m o e uber di e Wiederh o l ung und da s

,
'
Z us am m enfallen der P artialtö ne s agt .
Es sei erl a ubt hie r eine ällgem einere Bemerkung an

'
'
, :
z uknüpfen E s ist eine ganz a llgem ei ne Er schein ung in

.
' ' ’
'
der Psych o l o gie d ß gewisse q ualita tiv ga nz erschiedene

,
a
“
v
Reihen v on V o rstell ungen sich gegen seitig wa ch r ufen, “
gegenseitig repr o d uzieren i n ge wisser Be ie hun g do eh als ,

z
‘
gleich o der ähnlich erscheinen Wir s a gen vo n sjo lchen .

.
_
' '
Reihen sie seien o n gle i cher o der ähnliche r F orm inde m

,
v ,
wir die abstrahierte Gle i chheit F o r m nennen -

.
Vo n rä um lichen Gest lten h a ben w i r bereits ge

'
.r a
-
?
s
p ro chen .
"
Wir nennen 2 Mel o dien gleich wenn s i e dieselb e ’
Fo lge v o n T o nhöhen v e r h ä l t n i s s e n d a rbiete n ,
die abs o l ute T o nhöhe (d i e T o n rt ) m ag n o ch so a ,
verschieden sein Wir können die Mel o dien so .
wählen da ß nicht ein ma l zwei P a rtia ltö ne vo n Klängen

,
Vom r a u ml i elzen Setzen .
1 22
in beide n ge meinsch aftlich sind Do ch erken nen .
w i r die Mel o di en als gleich ja wir m erke n uns .
die Melod ie fo rm so gär leichter und erkennen sie

°
leichter wieder als die T o n art (die a bso lute T o n

,
höhe) in der sie gesp i elt w urde

,
.
3 .
Wir erk e nnen an zwei Mel o dien den gle i chen
Rhythm us die Mel o dien m ögen s o nst n oc h so v er
,
sc hiede n sein Wir m erken und erkennen den

.
Rhythm us s o ga r leichter als die ab so l ute Zeitd a uer

as T em p o )
( d .
Diese Be ispi ele mo gen gen gen In allen diesen und ü .
allen ähnlichen Fällen k a nn das Wiedererkennen un d die
Gleichheit nicht uf den Qualitäten der V o rstell ungen

a
beruhen denn diese si nd verschieden Anderseits ist das

,
.
Wiedererkennen den Prin zipien der Psych o l o gie z ufo lge

, ,
do ch nur n a ch Vo rst ell ungen gleicher Q ua l ität m öglich .
Also gi bt es keinen a ndern A usweg als wir denken un s ,
die q ualitati ungleichen V o rstell ungen zweier Reihen no t

v
wendig mit irgend welchen q ualit a ti gleichen v erb unden v .
Wie in gleichen erschiedenfa rbigen Gesta lten g l e i c h e

v
M uskelge fühle a uft reten m üssen d am it die G est alten a ls ,
gleich erk annt werden so m üs sen auch allen F o r m en ,
überh a upt m a n könnte auch sa gen allen Abstrakt io nen

, ,
' '
V o rstell ungen o n eigentüm licher Q ua lität u Gründe liegen

v z -
.
Dies gil t fü den R aum und d i e Gest alt So gut wi e für

r
die Zeit den Rh yth m us die To nhöhe die Mel od ie fo rm

, , , ,
die Intensität u s w A ber w oher s o ll die Psych o l o gie

. . .
alle diese litäten neh en Keine S o rge da rum ! Sie

Q ua m ?
werden sich alle so gut finden wi e die Muskelem pfin dungen

Vom r ä um l ichen S ehen 12 3
.
für di e R a um the o rie Der Orga nis m us ist o rläufig n o ch

. v
re i ch gen ug um n a ch dieser Richt ung die A usl a gen der

,
Psych o l o gie zu decken und es wäre Zeit m it der körper , , „
“
lichen Reso nnanz welche die Psych o l o gie so gern im
,
M unde führt e i n m a l Ernst zu m a chen

,
.
Verschiedene psychische Q ua litäten scheinen unter

ein ander i n eine m sehr engen Z usamm enha nge zu stehen .
Spez ielle Unters uch ungen hierüber s o wie der N a chwe is , ,
da ß d i ese Bem erk ung sich für d i e P h ysik verwerten läßt ,
s o llen später
Vg l M h
a c zur Th eo r ie d e s G e ho r o rg a n s Sitz un g s b e r de r Wi ene r
Ak d Ub h Ak ik b
.
, . .
a 1 86 3 er e in ig e E rs c e inun g e n de r p h ys io l o g us t E en
d lb
. . . ,
a se s t 1 8 64 .
IX
Ü be r wiss e n s c ha ftliche A n we n dun g e n d er
P h otograp hie un d
Bei Gelegenheit einer Unters uch ung uber den Effekt

t,de
u
rä umlich v erteilter Lichtreize auf die N etzhau

.
ren R e r
sul ta té für die physi o l o gische Optik und die Bel e uchtun gs
Ko nstrukti o nen der d arstellenden Ge o m etrie erwertb a r v
sind fühlte ich das Bedürfnis m ir unveränderl i che Flächen

, ,
z u e rscha fl e n
v deren Lichtintensität v o n Stelle zu Stelle
,
n ach eine m beliebigen Gesetz a rii ert Ich erhielt dieselben v .

,
i nde m ich m it schw ar en und weißen Secto ren v o n beliebiger z
Fo rm be malte Scheiben und Cylinder in der R o ta t i o n

pho to graphi efi e n a chde m ich d urch ph o t o m etrische Be
,
sti m mungen m ich z uv o r überze ugt da ß s o lche r o tierende ,
Körper auf das ph o to gra phische Papier n a ch de m selben

G esetz wirken welches P LAT E AU für ihre Wirk ung a uf d i e
,
Netzh a ut aufgestellt
Di e s e r A ik l
b i h d Wi Ak d
rt e we lh
c e r a us de n Si t zun g s er c te n er e ne r a e m ie
h 6 b d k i d
,
ma t w Kl l l b
t ur
j i E lä A
-n a
t un 1 86 a r uc t s t, ie n t z ur ut e r un g de s
ge
A ik l VI
. . . . .
, r
rt e s .
1 d T w d i hd
11 hd h i h B h
er at ur i e c ur c i e se t e o re t sc en e tr a c t un g en zu me ne n
V h füh b
e rsuc en i
ge h i h h h i Efh
rt , bk
ev o r m r no c d e ie r er ge or gen r a ru n g e n e a n nt
w di i h d
ar e n , p k i h Ph
e s c ph h h l i h
en fäll i t sc
g p rä s e n
ra en o t o g ra en n a t ur c e c t zu
t i e re n m uß te n .
Photogr ap hie un d S ter eos kop i e .
1 2 5
Der ph o t o gr aphische E ffekt an irgend einer Stelle der '
präpa rierten Pl a tte hängt hiern a ch n ur v o n der Bestrahlun gs

zeit un d o n der Bestrahlungs Intensität a b und ist beiden
v -
,
n ahezu pr o p o rt i o n al Man k a nn a ls o sch o n a pri o ri er

.
w a rten d a ß m e h r e r e B i l d e r w e l c h e n a c h e i n
, ,
a n d e r a u f d i e s e l b e P a t t e fa l l e n so la n g e n o c h ,
k e i n P un k t o l l s t ä n d i g a u s g e w e r t e t i s t s i c h
v ,
e i n fa c h s um m i e r e n un d ü b e r e i n a n d e r l e g e n
w erden wie elem entare Das
A uge ver m ag in gewissen Fällen deren nähere Bezeichn ung ,
n icht hierher gehört

“
d i ese Bilder getrennt w ahrz uneh m en
,
.
N am entlich sind es Linea rzeichn unge n v o n v erschiedener

F a rbe o der Helligkeit welche selbst d an n n o ch gut unter ,
schieden werden wenn sie i n e i n e Ebene fallen

, .
Die a ngeführten Bem erk ungen bilden die wissensch a ft

li che Grundl age für da s Verfa hren welches ma n zur ,
pho to gra p hische n D a rstell ung der s o gen a nnten Geister

erschein ungen a nwendet .
Ich erfiel n o ch auf eine a ndere Anwend un g die ich

v ,
tr o tzde m daß sie sehr n ahe liegt für n eu h alten m uß da

, , ,
ich weder in der Littera tur n o ch d urch m ündliche N a ch

fra gen bei S ach erständigen da rüber etw as erfahren k o nnte
v , .
Ich pho to g a phiere einen Körper 2 B einen Würfel

r ,
. .
,
stere o sk pisch und stelle während der Oper a ti o n einen

o
a ndern z B ein Tetr a eder a n den Ort des Würfels D a nn

'
. .
, , .
sehe ich im Ste re sko pbilde beide Körper d urchsichtig

o
un d sich d urchdringend .
A uf di e se W ise e k o nnte man h h a uc sc o ne Mus t e rfl zi che n fur d ie Be

l e ucht ung s k o ns t r uk t io n e n d e r d a rs t e ll d G m
en en eo e t r ie t h e o r e t is c hk o n s t r uie r e n .
1 26
Photog ra
p hie u nd Ster eoskop i e .
Man k ann diesen Erfo lg des Experi mentes wieder v o n

vo m here in erw a rten .Denn es ist bek annt d aß m an durch ,
ein un belegt es P la n gl as welches m an zwi schen zwei Körper ;

,
Würfel und Tetraeder z B bringt scheinb a r den Effekt

. .
,
he r o rbringen k ann al s o b be id e Körper du rchsichti g

v ,
wären und sich durchdringen würden Selbst die feinste n .
Deta ils beider Kör per stören si ch al so nicht in i hrer

Wirkung a uf das A uge so bald ihre Netzh autbilder nur
,
v erschi edenen R a um p unkten entsprechen Für di e Pho t o .
graphie ist es nun einerlei o b die beiden Bilder na ch

,
ein a nder o der gleichzeitig a uf dieselbe Pl a tte fallen im m er ,
s umm ie ren sie sich Das Verh a lten der Augen a ber eine m
.
s olchen Stereo sko pbilde gegenüber erklärt sich ein fa ch aus

dern W e t t s t r e i t d e r S e h f e l d e r D i e beid e n Bilder .
des m o m enta n fixierten R aum punktes überwiegen alle ”
a nderen weil sie sich sehr ähnlich sind un d zu keinem

,
Wett streit Ver anla ss ung geben .
Die Unterstütz un g welche s o lche Stereo sko pb ilder bei

,
dem St udi um der Stere o m etrie der deskriptiven un d der ,
STEIN ER SCIIC
'
I)Ge o m etrie gewähren ist un m i ttelba r kl a r , .
Das dreiseitige Pris m welches si ch in drei gleiche Pyra

a,
m iden zer fällen läßt ka nn weder d urch eine Pl a n zeichn ung

, ,
no ch durch ein Mo dell so a nsch aulich gem a cht werden ,
wie d urch ein d urchsichtiges Stereo sko pb ild U m die si ch .
d urchdringenden Kegel Cylinder und windschiefen Flächen

,
für die Z wecke der deskripti en Ge o m etrie d arz ustellen

v
,
hätte m an einfach Fäden o der Drähte o dem Stereo sko p v r
App ar te so u bewegen da ß die säm tlichen F lächen die

a z
, ,
s ch d urchdringen s o llen n ach ein a nder beschrieben werden

r
, .
Photog r ap hie u nd S ter eo»hop £e .
I 2 7
Sehr n e t t e Res ultate erh a lt m an wenn m an den be ,
wegt en Fa den in eine m d unklen R aum e m it in te r m ittierende m

Li cht bele uchtet Das Zi mm er w i rd v erfinstert und o r
. v
der Oflhun g des Fensterl a dens eine m it Ausschnitten v er

sehe n e r o tier ende Scheibe aufgestellt .
V o rzügl ich ei gn et s i ch die Meth o de ur D a rstell ung z
vo n Masc hin enansichten Man n i m mt e ine M a sch i ne .
ster eo sko pisch auf unterbricht die Operati o n entfernt einige

, ,
Ma sch i ne nteile welche andere v erdecken und ph o t o graphiert

, ,
dann a uf derselben un verä nderten Pla tte weiter Ein e .
s olche Ansi cht leistet o ft m ehr als e ine P er5 p ekt iv ze ichnung
o der Pr oj ekti o nen o der selbst ein M o dell Da ß ma n a uch .
r ot ierende Körpe r stere o sk o pisch aufnehm en k o nne ver ,
steht sich n a ch dem o rigen v o n selbst v .
Di e Vers uche die i ch bish er a usgeführt fielen s ä m tlich

, ,
so schön un d nett a us da ß m a n erwa rten k a nn die Me , ,
th o de werde auch bei D a rstell ung ana t o m ischer Präp a rate

gute Dienste Nehm en wir z B da s Schläfenbein . .
a uf un d setzen während der Oper a ti o n des P ho to ra hi eren s

g p
einen Abg uß der Höhlen des Gehör o rga ns a n di e p a ssende
Stelle so sehen wir in dem Ste reo sk0pbilde da s Schl ei fen
,
bein d urchsichtig und i n de m selben die Höhlen des Ge

höro rga ns D urch m ehrm alige Aufn ah m e ließe sich
.
w o hl e in Stereo sko p bild einer Extrem ität herstellen in ,
welche m man die Kn o chen die Nerven die Bl utge fäße , ,
un d die M uskel d urchs i chtig s i ch d urchdringend un d o n , ,

v
h b w h d d D k di
Ich a e a re n es r uc es e se r N o t iz e r a fh r e n, df B w
a s re s t e r
ste re o sk pi h G i
o schi d
e e s t e r e r sc e n un g e n a rg e s t e l l t ha t Dage g hi
en sch e nt no c
d i h di ph ph i hb
.
n ie m a n P i
a na t o m s c e r a p a ra t e n e se r Art o t o g ra e rt zu a en .
(B r e w h
st e r , p P t e s t e reo s c o e. . 1 75,
28
Photogr aphie zm d S ter eoskop i e .
einer durchsichtigen Ha ut ub erkleidet erblicken Würde .
So iel ka nn kein Präp a ra t b i eten

v Ja selbst ein d urch .
s icht iges M o dell bleibt hier z urück weil die Lichtbrech ung ,
der Medien störend ins Spiel tritt K urz es w ürde gar .

,
n i chts geben was dem C hirurgen ein so un auslöschlich es

,
'
Bild einprägen könnte wie die stere o sk o pische D a rstell ung ,

.
Diese vielleicht etwas idyllisch erscheinenden Er

w a rt ungen werden fa st n o ch übertr o ffen d urch den Erfo lg
des ei nzigen Vers uches den ich bisher m it einem ana ”
,
to m ischen Präp a r ate a usführen k o nnte E in m enschlicher .
Schädel mit abgesägte m Schädelda ch w urde ph o to gra phiert

m i t und o hne D a ch Im Ste e o sk0pb ilde s i eht m a n nun
. r
durch das d urchsichtige Schädeld a ch a ir dem gleichw o hl

.
,
a lle Det a ils sehr de utlich und pl astisch s ind hindurch auf ,
die eben so de utliche Schädelba sis Der Anblick ist .
w ahrh aft kl assisch Ich beehre m ich gleichzeitig der h o hen

.
k Ak ade m ie dieses Bild

.
Eine Anwendung des S t e r e o s k o p s welche sehr ,
nahe liegt und bisher n o ch nicht a usge führt ist wäre die ,
z u Schätz ung o der Mess ung o n Raum g o ß en Bringt

r v r .
m an einen beliebigen Körper und etw a das Drathm o dell
eines Kubikfuß es der in K ubikz o ll a bgete i lt i st neben

, ,
ein a nder un d d zwischen ein unbelegtes P l angl s so

a a
scheint der K ubikfuß den Körper u d urchd ringen und z
es ist nicht schwer Schät ungen o der Mess ungen a n dem

, z
Körper a uf diese Weise o r uneh m en v z .
Ahnhch m uß es nun sein wenn m a n d urch ein s o lches

,
S h hb eit er a e ic h h
a uc e in e se h h r sc o ne un d i n s t ru ki t v e s t e r eo s k pi h
o sc e
D urc h h suc t d e s g e sa m t e n G hö e ro rg a n s d hur c v ie r Af h u na m en d a rg e s t e ll t .
Photogr ap hie un d Ster eoskop ie .
1 2
9
k ubisches Netz welches stere o sk o p i sch auf Gl a s a bgebildet

,
ist i n den R aum hinaussieht Es werden d a nn die Gegen

, .
stän de einfa ch v o n diese m Netz d urchdr ungen Es ha t .
dies eine kleine Schwierigkeit die übrigens geh o ben werden ,
k ann Die Linsen des Stere o sk o p App a ra tes s o llen näm lich
.
-
n ur die Netzze i chn ung nicht aber die Gegenstände im ,
R aum a ffi i eren Dies k an n erreicht werden d urch eine

“
z .
Disp o siti o n‚ d ie d urch neb enstehende Zeichn ung erlautert

wird .
Zwei unbelegte P langlaser werden durch a b und a e

i m D urchschnitt d a rgestellt a un d e e s ind L insen die ’
, ,
sich an die Kästchen

bhid un d eg f e an
schließen welche m it den ,

a. ;
a 0
beiden die stereo sko ,
i
p qs he n Netzzeichn ungen F ig 3 2
tra genden Gl st a feln h i un d g f endigen Sehen nun die

a .
beiden A ugen 0 und 0 d urch die Planglaser a b un d a e '
in den R aum A hinüber so spiegeln sich i n diesen gleich ,
zeitig die Linsen und die Stereo sk0p b ilder und der E ffekt
ist ga nz derselbe als o b zw a r die Stereo sk o pb ilder n i cht
,
a ber d i e Gegenstände i m R aum A d urch d i e Linsen gesehen
würden Die Verbindun g m it dem T e l e s t e r e o s k o p

.
wäre für m a nche Fälle

[E h üb d if ig j h g wä h b
s at di h i mi
er ll D l i hk
re s a re e r t, e vor e er t vo er e ut c ei t
p h I d i d T h ik V w d
a us g e s ro c e ne f ee n er ec n er en un g g e un d h A h di D h
en at —
uc e urc
d H ll i h F ll d h R ö
.
i h
s c k i
t s s t e re o s o p en e re n e rs t e un g n m a nc en ä en ur c nt g e ns
E d k h l i h wi d h b k h i bi A
,
g rof se nt ec un g so se r er e c te rt r a en a um no c a usg e ge n
w d f d V l i A ik l O h p i ppli i f
,
en un g g e un en g me ne n rt e n t e s t e r e o s co c a cat o n o
R y “ (T h M i Ap il ) D h i V b Üb
. .
o e nt g e n s ra s e o n st , r 1 89 6 e ut s c m t er d e s s e r un g er er
i J h lk h i h Z i h if
. ,
f h
se t z un g s e d Wi
l e r, m a rg a n g 1 8 9 6 er e ner e e t ro t e c n s c en e t sc r t .
M h V la c ,
o r e s un g e n .
3 . Aufl .
X .
B e m e rku n g e n üb e r wi ss e n s ch a ft lich e A n
we ndun ge n d er
Es w i rd nicht bestr i tten da ß alle w i ssensch a ftliche

,
E rkenntnis v o n der s i n n l i c h e n Ansch a uung aüsgeht

'
Und in welcher Weise d i e sinnliche Ansch a uung durtzh

die graphischen Künste überh a upt i nsbes o ndere d urch di e ,
P h o t o g r a p h i e (m it E inschluß der Stere o sk o pie) unt er

stützt wird br aucht hier ebenfa lls nicht weiter a use i n a nder
,
gesetzt zu werden .
Aber die K r ft der sinnlichen Ansch a uung k a nn durch

a
die gr aphischen Künste n o ch sehr g e s t e i g e r t und der

S p i e l r a u m derselben n o ch bedeutend e r w e i t e r t
werden Wenn wir eine gr o ße Anz ahl physik a lischer Be
.
o bac htun gsdaten ges a m m elt h aben so h a ben wir di eselben ,
allerdings a us der direkten sinnlichen Ansch a uung ge

schöpft allein dieselbe m ußte am E i n z e l n e n h a ften
,
bleiben Wie gr o ß ist da gegen der Reicht um die Weite

.
, ,
d ie Verdichtung der An sch a uun g wenn wir die Ges a m theit

,
de r Beo ba cht ungsd a ten d urch eine K u r e d a rstellen ! v
Aus Ed Jhb h ers a r uc für Ph o t o gra ph i (1 88 8) l

E r ä ut er ung
d VI b
der
ik l V d k
e z ur
Art e un a t
ge r uc .
Anwendungen der P ho togr ap hi e; 1 31
U n d wi e s ehr wir d hierd urch die intellek t uelle Verwe rt ung

erlei cht ert ! Re gistriera pp ar a te un d Regist rierm et ho den
wer den i n der P hys ik in der Mete o ro l o gie ja f st in allen
, , a
N a turwissen sch a ften angewa ndt und vielfa ch findet die

P h ot o gr a phie hi erbei i hre Ver wert ung Wi e v i el insbe.
s on der e M AR E Y zur Ent wi ckl ung der Regi striermetho den

be i getr agen hat ist allge m ein bek a nnt
,
.
Selbst i n Fällen in welchen die un m ittelb a re sinnl i che

,
An sch a uun g gar nichts zu le i sten verm a g können für die ,
selbe und für di e gr a phischen Künste d ur ch entsp rechen de

Mi tt el neue Gebiet e eröffnet werden Das M i k r o s k o p .
un d se i ne Leist ungen welche wesentlich a uf dem P r i n z i p

'
d e r R a u m v e r g r ö ß e r u n g ber uhen wer den a llge m ei n ,
bew un de rt Seltener denkt man da ra n wie wi cht i g auch

.
,
das entgegenges etzte Prinzip i st da s der R a u m v e r

,
k l e i n e r u n g Z u einer kl aren V o rstell un g der Ver te i lung

.
v o n L a nd und Meer a uf unserer Erde würden w i r w o hl,
d urch un m ittelb a re sinnliche Ansch a uung durch d i e weitesten ,
Re i sen niem a ls gel a ngen einfach weil das Obj ekt für
,
unser Gesichtsfeld zu gr o ß stets eine nur schwerfäll i ge

,
i ntellekt uelle Z us amm enfa ss ung der e in zelnen Teile zu
ein e m G anzen zuläßt Die K a r t e drängt das Bild der

.
ga nzen Erde in unser Gesichtsfeld zus amm en Was i st .
die ge o gra phi sche B e s c h r e i b u n g Libyens d urch einen

A ugenze ugen d urch H E RODOT gegen die V o rstell ung eines
, ,
Sch ulkn ben der d i e K a rte v o n Afrik a gegenwä rt i g ha t !

a ,
Die einzelnen Ph asen einer Beweg ung die für unsere ,
un m i ttelb a re Ansch a uung u r a sch v erlä uft

z fix ie ren wir ,
d urch M o m e n t p h o t o g r a p h i e und können d a nn die

x3 3
'
Am oend ung en der Photog r ap hie .
selben in beliebi g l a ngs am e r Fo lge unse rer Ansch a uung

o r führen Die Leist ungen v o n ANSCH ÜI Z die An al yse des ' ‘
v . ,
Vo ge lfl ugs d urch M AR E Y die M o m entbilder v o n fliegenden

,
.Pr oj ektilen s am t den eingeleiteten L uftbewegungen sind ,
asse nde Be isp iele un d erlä utern das Prin zi

p der Z e i t
p
ve r
g rö ß e un
g welches
r in diesen Fällen
,
ur Anwend un
g z
k o mm t .
H a t ma n m it p e r i o d i s c h e n Beweg u ngen zu tun ,
so k an n ma n die s o gen a nnte s t r o b o s k o p i s c h e Me th o de
a nwenden , welche ebenfall s auf de m Prinzip der Z e it er

. v
grö ß erung ber uht und selbstv erständlich a uch V erwert u ng

der Ph o tograph i e zuläßt Die Beweg ungen einer schwingen.
de n St imm ga bel G v o n z B 1 Schw i ngungen p er Se

; . .
00
kun de l a ssen sich wegen der u gr o ßen G schw i ndigkeit z

e
nicht di rekt be o b achten B licken wir a ber auf die G a bel .
dur ch eine r o tierende Scheibe S welche 1 Sp a lten per ,

00
Se kunde o r dem A uge v o rbeiführt so sehen wir die

v
,
Ga be l i m mer n ach Abl auf einer Schwin gung im m er in .
d e r s e l b e n Pha se al s o sche i nba r ruhi g G ehen a ber

, . ‚
n ur 9 9 Sp a lte n per Sek unde a m Auge v o rbei so f ührt ,
di e G abel währ end 1 un d

, ihren Pla tz t us chen eine 2 -
a ,
Schwi ngung un d fas t n o ch

-
‚ m ehr (gen a u a us
,
Be i m Bli ck d urch die Sp lte

3 ist di e G a bel um a einer
Schwingung orgesc hritten u s w so daß n a ch dem Vo r
v . .
.
,
beigang o n 9 9 Sp lten (die erste nicht gerechnet) a lso

v a
,
in einer Sek un de d i e Sti m m g bel gen au e i n e s c h e i n

, a
b a r e Schwingung ausgefüh rt hat während si e in Wirk ,
li chkeit r o o ll führt ha t Die Z e i t is t a ls o für den

o ‚ v .
Beo ba chter 1 m al v e r g r ö ß e r t Es ist dem F a ch man n

00 .
. ‚
Ä n zbendungeiz Fi i r Photog r ap h { 33
gegen üb er g sein
.
a nder z usetzen
uhn o ti wie n a ch d em
au ,
“
strob o sk0pischen V e r fahren Mo m entbild er gew onne n werden

' '
könne n, die in e i ner stro bo sk0pischen T ro rrimél zur la ng -

'
s a ni e ri Repr o d ukt i o n einer ihrer Sch n elligke it we ge n dir ekt

'
ün wahrnehm ba fen Bewegung verwendb r sind (Vet gl

'
a .
.
.
M A C H o ptisch a k ustische Vers uche Die spektra le und

,
-
.
'
Unters uchung tö nender Kör per P ra g ‘

' '
st ro bo sk 0p isC he
'
.
,
C alve 1 8 7
S ollte nicht auch das P r i nzip der Z e i t e r k l e i ne r ung v
v o n Wert sein In der T at denken w i r uns die W achs

?
,
t um ssta d ie n einer die

En twickl ungssta d i en eines Em
b ryo die Glieder des D AR WIN
,
schen St amm b a um es der Tier

reihe ph o t o graphisch fix i ert und
in einer ra schen F o lge sich
v erdrängender Nebelbilder “
vo
g e fürhrt l Welchen auch in
t elle ktuell st ä rkenden Eindr uck 9 2
m üßte da s herv o rbringen ! Die Bilder eines Menschen '
v o n der Wiege an in seiner a ufsteigenden Entwickl ung

,
un d d ann i n seine m Verfa ll bis ins Gre i sen a lter in wenigen
Sek unden so v o rge führt m üßten ästhetisch und ethisch ,
gr o ß a rt ig wirken .
D ß un s d a be i auch ne ue Eins i chten a ufle uchten w urden

a
,
ist k aum u bezweifeln Wäre denn ein K E PLE R nötig

z .
P ki h f h w d d
ra V h d W h
t sc i Pfl
a usg e u rt ur e er e rs uc as ac s t um e ner a nz e
i di Wi d i m S h M d D L d wi M h
,
n ll
ese r e se a rz us t e e n, ve n me ne o ne e r. u g a c
V l d A ik l Üb P i ip d Z k
. .
g . e ss e nd rt i eü i d
: S i h er as r nc er e tver rz un g n er e r e np o to
hi “ (S l i k
g ra p h
c .R d h Ap il
co s p o togr . un sc a u, r
A nwen dungen der Photog r ap hi e
l 34
.
gewe sen zu err a ten daß die Pla ne ten in E llipsen um die
, ,
So nne sic h be wegen we nn die se Bewe gung rä umlich und

,
zei tlic h erklei ne rt so z usa g en i m M o dell a nscha ulich v o r

v , ,
ele e n h ä tte ? Fr e ilich war d i es e Erk enn schwieriger

g g
aus e inzeln e n B eo ba cht un gsd a t e n stüc kwei se i n tefle k tuell
zusamme n zu setzen .
Vielle icht tra gen diese Bem erk ungen dazu bei die .
,
Überzeugung zu befestigen daß die hier berührten Fragen

,
nicht alle in on pra ktischem und i nd ustrielle m s o ndern

v
,
a uch v o n
p h i l o s o ;a h i s c h e m Interesse s i nd .
Ü b e r di e G run db e griffe d e r E l e k tr o st a ti k
(M e n ge , P o t e n tia l, C a p a z itä t u . s.
Es w urde m ir die A ufg abe zu teil o r Ihnen d i e ,

v
qua ntita ti v en Grundbegri ffe der Elektro st atik : Ele ktri itä ts z
m enge “
, „
“ “
P o tenti a l Cap a itä t i n allgem e i n verständlicher
, „
z
Weise u entwickeln Es wäre nicht schwierig selbst in

z .
,
dem Ra h m en einer St unde die Augen d urch z ahlreiche ,
schöne Experim ente zu beschäftigen und die Ph ant asie ,
mi t m a nnigf ltigen V o rstell ungen u erfüllen

a Allein o n z . v
einer kl a ren und m ühel o sen Übersicht der T a ts a chen

wären wir d a nn n o ch weit entfernt N o ch würde uns das .
Mittel fehlen die Tats a chen i n Ged anken gen au na ch u

,
z
bilden wa s für den The o retiker und Pr a ktiker o n gleicher

,
v
Wicht i gkeit ist D i eses Mittel sind eben d i e Maß begrifie

.
’
der Elektrizitätslehre .
So l a nge n ur wenige vereinzelte F o rscher sich m it
eine m Gebiete beschäftigen so l ange j eder Vers uch n o ch ,
leicht wiederh o lt werden k a nn genügt w o hl eine Fixierung ,
der gesa mm elten Erfahr ungen d urch eine o b e flä chliche r
V hl
o rt r a g , ge a t e n a uf d e r in t e r n a t io n a l en El e k t r i z ha t s —
A us s t e ll un g zu
Wie n am 4 . Sp be te m er 1 88 3 .
D ie Gr u ndbeg r zfe der E lektr os ta tik
'
36
.
Beschreibung Anders erh alt es sich wenn jeder die

. v
,
Erfahr ungen ieler erwerten m uß wie dies der Fa ll ist

v v , ,
s o b ald die Wissensch a ft eine breite B a sis gew o nnen hat ,
un d n o ch m ehr s o b ald sie a nfängt eine m wichtigen Zweige

, ,
der Technik N ahr ung zu geben und um gekehrt a us dem

pra ktischen Leben wieder in gro ß a rtiger Weise Erfahr ungen
z u schöpfen D a nn m üssen die Ta ts achen so beschrieben
.
w éi den t daß je de r un
,
d allei o rten di eselben a u
‘
s
"Wenigen
'
'
leicht zu b escha fienden Ele m e nten in Ged anken gen au

'
.
’
zus amm ensetzen un d n a ch dieser Beschre i bung repro duz i eren

,
k ann ; di es geschieht m it Hilfe der Maß begriffe und der

interna ti o n alen M aße .
Die in dieser Richt ung in der P erio de der re i n wissen

scha ftlichen Entwickl ung n a m entlich d urch C OULOMB
G a uss ( 8 3 3 ) und W E BER beg o nnene Arbeit w urde m ächtig

. 1
gefördert d urch die Bedu fnisse der gr o ßen technischen r
Unterneh mungen die sich bes o nders se i t der Leg ung des
,
ersten tr ans a tl a nt i schen K abels fühlb a r m a chten un d w urde ,
gla nzvo ll der Vo llend ung entgegengeführt d urch d i e Arbeiten

der British Ass o ci at i o n ( 8 6 ) un d des P a riser K o ngresses1 1
n am entlich d urch die Bem üh ungen o n Sir W ILLI AM v .
THOMSO N (L o rd K E LVI N )
.
.
Es ersteht sich d ß ich Sie in der m ir z uge m essenen

v
, a
Zeit nicht alle die l angen und gew undenen Pfa de führen
k a nn welche d i e Wissenscha ft wirklich eingeschl agen hat
,
,
da ß es nicht m öglich ist bei jede m Schritt a n a lle die ,
kleinen Vo si hten zu Ver m eid ung o n Fehltritten u

r c r v z
erinnern welche die früheren Schritte uns gelehrt h ben

, a .
Ich m uß m ich v iel m ehr m it den einfa chsten un d rohesten

rfq r E l ekt r bs fd lzé
'
D i e Gr a niibt gr zf
fi
'
s7
'
‘
e .
.
Mitteln behelfeh z D ie kü rzeste n Wege vo n

' f
. .
fen w i ll i ch Sie führ en w

zu den Begr i f o be i esi rm ir aller
“
‚
,
dings nicht möglich sein wird a llen den Kre uz und , .
Q uergeda nken die sich bei m Anblick der Seitenwege ein

,
stellen können ja einstellen m üssen z uv orzuk om m en

, , .
Wir betr ac hten z w ei kle i ne gleiche leichte fre i auf , , ,
gehängte Körperchen (Fig d i e wir entweder d urch .
Reib ung m it einem dritten Körpe r o der d urch Berühr ung

m it eine m sch o n e lektrischen Körper elektrisieren “ So „
.
. fo rt zeigt sich eine a bst o ßende Kr a ft welche die beiden

_ ,
.
Körperchen o n ein ander (der Wirk ung der S chwere

“
entgegen ) en tfernt Diese Kr a ft ver m öchte dieselbe ine

.
cha n ische A rbeit wieder zu leisten d urch deren Aufwend ung ,
sie entst a nden

COULOM B ha t sich nun d urch sehr um ständliche Ver
s uche m it Hilfe der Drehwage überze ugt da ß wenn jene , ,
Kö rp erc heri b ei e ne m Abst ä nde o n Cm

i B sich etw a
. v 2 . z . .
m it der s elben Kra ft a bsto ßen m it welc her ein M i lligra mm ,
gewicht ur Erde zu fa llen strebt da ß sie d nn bei der

z ,
a
Häl fte der Entfern ung bei C m m it 4 Milligr m m und,

1 .
,
a ,
bei verd o ppelte m Abstä nde bei 4 C m m it n ur Milli ,

.
,
gr amm sich a bst o ßen Er fa nd da ß die ele ktrische Kraft

.
,
verkehrt pro p o rti o n l dem Q ua dra t der Ent fern ung w i rkt
a .
Stellen wir uns n un o r wir hätten e i n Mittel die v , ,
elektrische Abst o ß ung d urch Ge w ichte zu m essen welches ,
d i b id K p
Wur en d e e en or er un g e i c l h na m i g e e lk t r i s ie r t , so wur d en s ne
i h d
a nz e f i d wi k
en a u e na n er r en .
D ie Gr undbeg r zj dt r El ekt r as tafi k
1 38
e .
ein fache Mittel z B d ie elektrischen Pende l selbst

. .
so könn en wir fo lgende Be o b a cht unge n m a chen .
F ig .
30 . Fig .
31 .
Der K o rper A (Fig w ird o n dem K o rper K

. v
bei 2 Cm Entfern ung etwa m it Milli gramm Druc a

. 1
gesto ßen Berühren wir n un A m it einem gleichen K o rper

.
B so geht die Hälfte dieser Abst o ß ungskr a ft a n denselben

,
über S o w o hl A als B werden n un bei 2 Cm Entfern ung

. .
v o n K nur m i t j e Milligra mm beide zus a m m en a ber ,
wieder m it Mill igramm a bgest o ßen D i e T e i l u n g d e r

1 .
e l e k t r i s c h e n K r a ft unter die s i ch berührenden Körper
ist eine T a t s a c h e Eine keineswegs n o twendige a ber n ütz

.
liche Z u t a t ist es wenn wir uns vo rstellen i n dem Körper

, ,
A sei eine elektrische F l ü s s i g k e i t o rh a nden a n deren v ,
Menge die elektrische Kra ft geb unden ist welche zur ,
Hälfte n a ch B übe fließ t Denn a n die Stelle de r ne uen

r .
phvsikal ischen Vo rstell ung tritt hier m it eine uns längst

gelä ufige welche wie o n selbst in den gew o hnt en B a hnen
, v
a blä uft .
Entsprechend dieser V o rstell ung bezeichnen wir als

die Elektrizitäts m enge E i n 5 n a ch dem sehr allge m ein ange «
'
D i e Gr un dbegr zf e a cr E lekl r oyfa tié 1
.
39
n o mm e n en i
C ent m eter G ra mm e Sekun den syste m
-
(C G S .
—
.
)
d i eje nige welche
,
e ine gleiche Menge in der Entfern ung
a uf
vo n 1 Cm m it der Kr a fte i nheit d h m it einer Kr a ft

.
, ,
. .
a bü o ß e n d wirkt welche der M asse v o n 1 Gr in der

,
.
Se k unde e i nen Geschwindigkeitsz uw a chs o n 1 Cm erteilt v . .
Da eine G ram m m a sse d ur ch die Erd schwere einen Ge

'
schwin d i kei tszuwa chs v o n etw a 9 8 1 Cm in der Sek unde

g .
erhält so wird s i e hiern a ch m it 9 8 1 Cm (o der rund 1

, ) . 0 00
Kr afteinheiten des C enti m eter Gr am m e Sekun densystems

angez o gen un d ,
ein Milligram m gewicht strebt unge fähr
m it einer Kr a fteinheit dieses Syste m s zur Erde zu f llen
'
a .
Hiern ach ka nn m an sich leicht eine ansch aulic he Vor

st ellung o n der E i n h e i t der Elektrizi täts m enge ver
v
sch a ffen Zwei j e ein Gram m schwere kleine Körperchen

.
K s o llen an 5 M l a ngen fa st gewichtsl o sen vertikalen

.
,
Fäden so aufgeh ä ngt se i n daß sie sich berühren Werden ,

.
beide gleich st a rk elektrisch und entfernen sie si ch hierbe i ,
um 1 C m v o n ein a nder so entspricht die L a d ung eines

.
,
j eden der elektro st atischen Einhe i t der Elektriz i täts m enge ;

denn die Abst o ß ung hält d a nn der Schwerkraft K o m p o nente -
v on rund 1 Milligr amm das Gle i chgewicht welche die ,
Körperchen ein a nder u nähern strebt z .
Vertik a l unter eine m an einer W a ge a q uilib rie ten r ,
sehr kl einen Kügelchen befin det sich ein zweites in 1 C m .
Entfern ung Werden beide gleich elektrisiert so wird da s

.
,
Kügelchen a n der Wa ge d urch die Abst o ß ung sche i nb a r

leichter Stellt e i n Z ulegge wicht o n 1 Milligram m da s
. v
Gleichgewicht her so enthält j edes Kügelchen r und di e

,
elektr o st a tische Einheit der El ektrizitäts m enge .

der E /ekt r ös l a l zk
' '
D ie 6 ru zi däzgr gfi
? .
g 40
.
Mit cks i cht da ra uf da ß dieselbe n elektrischen

Rü ,
Körper in v erschiedener En tfern un g ersch iedene Kräfte

‘ ’
a ufein a nd er ausüb en k o nn te m an a n dem d argelegten,
Ma ß der Menge Anst o ß neh m en Was ist da s für ei ne

'
"
, ,
.
Men ge die b ald m ehr bald weri igér wiegt weim in a n so

° '
.
, , ,
sa gen da rf Allein diese Sch einb are A bweich un g v o n .
de r gewöhn l ichen Mengenbes ti m m ung i m bürgerlichen
Leben d urch das G ewicht ist iel m ehr gen au betra chtet v ,
eine Übereinsti m mung Au ch eine schwere Ma ss e wird

'
a uf e in em ho hen Berg schwächer zur Erde gez o gen a ls

.
_
-
im Meeresni eau un d wir können v on einer Bestirrim uhg

v ,
des Ni ea us nu desh alb Um gan g neh m en weil wir den

' ‘
v r ,
Körper m it dem Gewichtssa tz o hneh i n i mm er n ur in d e m

s e l b e n Nive a u ergleichen v .
.Würden wir aber o n den beiden gleichen Gewi chte n v

‘
welche si ch a n einer W ag e das G leichgewi cht h a lten das ,
ei ne dem Erd mi ttelp unkte m erkli ch nähern indem wir

'
“
da s selbe an ein em sehr l ngen Fa den aufhängen wie dies a ,
Pro f jo u y in Mün chen a usged a cht hat so wurden wir

'
‘
. v . .
,
.
di ese m l et te eren e i n entsprechend es Übergewicht ver

z r
scha f
fen .
Denken wir uns zwei erschiedene elektrische Flüssigl v
keiten die p o siti e un d die neg ati e o n der a rtiger Be

, v v
,
v
scha ffe nhe it da ß die Teile dieser b eiden F lüssi ke i te ri s i ch

,
g ‚
gegenseitig verkehrt q ua dratisch anziehen j ene derselben ,
Flüssigkeit aber n ch dem selben Gesetz gegenseitig ab i a
sto ßen denken wir uns in unelektrischen Körpern b ei de

,
'
Flüssigkeiten in gleichen Mengen gleich m äß ig verte ilt ,
dagegen in elektrischen Körpern die e in e der beide n im

D ie Gr undbeg r ij e der E lektr äs i a tzß
' '
. 1 41
Ül k rséhuß de rflren wir

ferner in Leitern di e Flüssig '
"
,
un s :
keiten ffei b eweglich i n Nichtleitern unbewegl i ch so

'
,
'
habe n wir d i e v o n COULOM B zu m a the m atischer Sch a rfe

entwi ck elte V o rstell ung Wir br auchen un s nur di eser Vo r f.
‘
.
-
stell ung hinz ugeben so sehen wir im Geiste die Flüssigk eits
,
“ ’
teilchen eines etwa p o s i tiv gel a den en Leiters s i ch mögl i chst

'
vo n ein a n der entfernend alle n a ch der Oberfläche des Leiters ,
w a ndern do rt die v o springenden Teile ii nd Sp i tzen a ufs uchen

,
r ,
bis hierbei die größtm ögliche Arbeit geleistet ist Bei Ver .
grö ß erung der Oberfläche sehen w i r eine Zerstre uung be i ,
Verkleiner ung derselben eine Verdichtung der Teilchen In .
eine m zweiten dem ersteren angenäherten unelektrischen

,
‘
"
Leiter sehen wir s o fo rt die beiden Flüssigkeiten sich trennen
, ,
die p o sit i e auf der a bgekehrten die negative auf der z uge
v ,
kehrten Seite der Ober fl äche sich s a mm eln D a rin daß diese .
,
V o rstell ung alle n a ch und n ach d urch m ühs am e Be o ba cht ung

gefundenen Tatsa chen a nsch a ulich un d wie v o n selbst
repro d uziert liegt ihr V o rteil un d i hr wissensch ftlicher
, a
Wert Allerdings ist h i erm it a uch ihr Wert erschöpft und

.
,
wir d urften nicht etw a n a ch den beiden hyp o thetischen

Flüss i gkeiten die wir ja nur hinzuged a cht h aben i n der
, ,
Na tur s uchen o hne auf Abwege zu gera ten Die C OULOMB

,
.
sche V o rstell ung k a nn d urch eine g ä n zlich a ndere wie z B ,

. .
die F AR ADAY SChC ersetzt werden U n d das Richt i gste

,
.
bleibt es i mm er n a chde m d i e Übersicht gew o nne n ist a uf

, ,
das T a tsächliche auf di e elektrischen Kräfte z urüc kz ugehen

,
.
W i r w o llen uns nun z unächst m it der V o rstell ung der

Elektri itä ts m e n g e un d der Art
z dieselbe beq ue m u ,
z
m essen o der u sch a tzen vertr aut m achen

z ,
.
1 D i e Gr un dä.g r iß é der E lektr os/a tik .
42
Wir denken uns eine Fl asch e ge wo hnliche Le yde ner -

‘
Fig 3 2 deren innere und äußere Belegun g m it le i tenden

.
, ,
etw a Cm v o n ein a nder a bstehenden F unkenkugeln ver

1 .
b unden ist L adet m an die innere Belegung m it der

.
Elektrizitäts m enge 9 so tritt a uf der ä ußeren Beleg ung ,
d urch das Gla s hindurch eine Verteil un g em E i ne der .

“
Menge 9 fa st gleiche p o sitive Menge fl ießt i n die

Erde ab während die entsprechende
, 9 a uf der ä ußere n
Belegung bleibt Die F unkenkugeln enth alten vo n diesen

.
Mengen ihren Anteil und wenn die Menge 9 ebe n gro ß ,
gen ug ist tritt eine D urchbrech ung der iso liere nde n L uft
,
z wi schen den Kugeln und e i ne Selbstentla d ung der Fla sche

ein Z ur Se l bstentl a dung der Fl a sche bei b estim m ter
.
Dista nz un d Größ e der F un kenkugeln gehört j edes m a l

die Lad ung durch die bestim m te Elektri itä ts Menge z -
Fig 32 Fi g 33
. .
. .
Is ol i eren wir nun die ßere Beleg ung der eben be

ä u
s chri eb e n e n LAN E SChCII Ma ß fl sche L un d setzen d ieselb e

a ,
M
D ue a hf
l re fs e n d e M eng e i st ta ts ä hli h
c c et wa s kl e i ne r a ls 9 Sie wa r e
d er
d lih Bl Fl h
.
e ng e
9 n ur a nn
g e c we n n die in n e r e de r
hl d er
e e un
,
g g a sc e von
n ufse m e in g esc
g a nz o s se n wa r e .
D ie Gr un d beg
a der El ektr ost a tik. 143
mi t d er inne ren Be leg ung eine r a ußen abgeleiteten Fla sche

F in Verbind ung (Fig j edes ma l wenn
. m it 9
gel aden w i rd tritt auch , 9 a uf die innere Beleg ung
vo n F ,
un d eine Selbstentl a d ung der Fl asche L d i e n un ,
w i eder leer ist findet sta tt Die Z a hl der Entl a d ungen

, .
der Flasche L gibt als o ein Maß der Menge welche in ,
die Fla sche F gel a den wurde und wenn m a n n a ch 1 2 , , ,
3 Selbstentl a d ungen v o n L die Fl a sche F en de det -

,
k a nn m an sich v o n der entsprechenden succ esiv en Ver

m ehr ung i hrer L a d ung überze ugen .
Versehen wir die Fl sche F agleich gro ßen un d
Fig .
34 . F ig .
35 .
gle i ch weit abstehenden F unkenk ugeln ur Selbstentl ad ung z
wie die Fl asche L (F i g Finden wir d a nn z B

. . . .
,
da ß fün f Entl a d ungen der Ma ß fl asc he st ttfinden bev o r a ,
eine Selbstentl a dung der Fl a sche F eintritt so s agt dies , ,
da ß di e Fl a sch e F be i gleiche m Abst a nd der F unke n
k ugeln be i gleicher Schl agweite di e fünffa che Elek tri itä t

, ,
z s
Die Gr un dbeg r ij ? dar E l ektr os l a tik .
1 44
menge zu fa ssen v erma g wie L, da ß sie die fünffa che

Ka pazi tä t
Wir w o llen n un die Ma ß fläsche L m it welcher wir ,
s ozus gen in die Fl asche F ein m essen durch e i ne

a ,
FR AN KLIN SCl18 Ta fel a us zwei p a r a llelen ebenen Met all

'
pl atten ersetzen (Fig welche n ur d urch Luft ge .
t re nnt sind Genügen n un beispielsweise 3 Selb stent

. 0
l ad ungen der Ta fel um die Fl a sche u füllen so sind ,

z ,
hierz u etwa Entl a d ungen hinreichend wenn m an den

10 ,
L uftra um zwischen den beiden Pl a tten d urch einen ein

gesch o benen Schwefelküche n ausfüllt Die K a p azität der .
FR AN KLIN SChCD T a fel a us Schwefel ist als o etw a drei m a l
größer als jene e ines gleich gefo rm ten un d gleich

,
gr o ßen Luftko ndensa t o rs o der wie m a n sich auszudrücken ,
pflegt da s spezifische In dukt io nsv erm ögen des Schwefels

,
( jenes der L uft als Einheit gen o m m en ) ist etw a

Wir sind hier auf eine sehr einf che T a ts a che gesto ßen a ,
G i di l d i
e na u i h i h i
st Z äh i
es a bm kle r ng s n c t r c t g un c st st zu e er e n,
d f i h d Fl h L l i h ld
.
a s s c ie a sc M i
e k z ug e c f m it de r a s c h n e ne l e tr o d e e nt a en mu s
Di F l h F hi wi d i lih i d f Bl
.
e a sc e ng e g e n r d m m er z ug e c m t er a u se r e n e e g un g er
Fl h as c ld N
e L ent a l i K p i ä d M hi l k d
en en nt m an a so d e a az t t er asc nen e e t ro e E,
K p iä d Bl b
.
d i e d M f fl
er h L a s a sc fe di e L a az t t er äu s e re n e e g un g vo n a er A,
w d B i p i l i T x di G l i h
,
un d j d H
ene fi h er a up t a sc e F, so ur e de m e s e m e t e e c un g
e n tsp h re c
i en E
F
w S
A
E
d G i k i b m
5 . i ne e i t e re t o r un g er ena u g e t r g en di e
E n t l a d u n g sr u c
k d i h st ä n e mit s c
"
.
Mi R k i h f
t i i uc k s c
) d
t K
au k i d i e: n Anm e r un g
'
n
a ng e e ut e t e n o rr e t oner
er hi l h f i Di k i K
e t ic ür d e d S h w f l d i Z hl w l h e
e le t r zi t ä ts - o n s t a n te es c e e s e a e c
i
m t den d h fi M h d w ur c e n e re Z hl ü d b i
et o en ge o nnenen a en g e n g en u e r e n s t im m t
G li h i b d K d
.
e na u m m f
g e no meni u s te l man i l e g e nt c d e ei en on e n sa t o rp a t t e n e n ma
i L f
ga n z n u t, i S hw f l
da s k w d Kp
a ndere m a l g anz n c e e v e r se n e n, e nn as a a
i
z tä ts -V h l i d Di l k i i K
er ä tn s er
w h ll
e e I W k
tr z t a t s— o n st a nt e e n ts ec en so te n ir
l i hk i i b F hl d d d h h df S hw f l
.
c e t st a er de r e ei
e r, er a ur c e nt s t e t, a s m an n ur ne c e e
pl i h i b w l h
a tt e e n s c R wi h
e t, b id P l
e c e de n f ll a um z sc en den e en a tt e n g e na u a us ä t,
i h
n c t Bl von e ang .
D i e Gr un dh gr iflz der El ektr osta tzk
'
.
1 45
welche un s die Bede ut ung der Z a hl ; d i e m a n D i e l e k t r i

z i t ä t s K 0 n s t a n t e o der spezifisches Induktio nsv erm ögen
F ig .
36 . F ig .
37
nennt und deren Kenntnis fü die The o ri e unterseeischer

,
r
K abel so wichtig ist n a he legt ,

.
Wir betr a chten eine Fl a sche A welche m it einer ge ,
wissen Elektrizitäts m en ge gel a den ist Wir k o nnen die .
Fl asche direkt entl a den Wir können a ber a uch di e Fl a sche .
A (Fig 3 6 ) teilweise in eine Fl a sche 19 entl a den inde m

.
,
wir die gleichn am igen Beleg ungen m it ein a nder erbinden v .
Ein Teil der Elektrizitäts m enge geht hierbei unter F unken

bild un g in die Fl a sche B über un d wir finden nun beide
Fl asche n gel a den .
Da ß die V o rstell ung einer unveränderl i chen Elek

t rizi tä tsm e nge al s Ausdr uck einer reinen T tsa che be a
tra chtet werden k a nn sehen wir auf fo lgende Art Wir , .
denken uns einen beliebigen elekt ri schen Leiter Fig 3 7 ,

.
,
der is o liert ist zerschneiden ihn in eine gro ße Anza hl

,
kleiner Stückchen und bringen dieselben m it einer iso

l ierten Z a nge a uf 1 C m Entfern ung v o n eine m elektrischen .
Körper der a uf einen gleichen gleich b escha fienen in

, ,
‘
derselben Distanz die Krafte i nheit a usübt Die Kräfte .

,
M h V l
a c , A fl
o r e s un g e n .
3 . u .
10
D i e Gr u mi öeg r ij e der E l ektr ost a tzk
'
46
.
welche der letztere K o rper a uf die einzelnen Leiterstücke

a usübt ,
zählen wir z us am m en Diese Kraftsum m e ist nichts
.
a nderes al s die Elektrizitäts menge des ga nzen Leiters .
Sie bleibt im m er dieselbe o b wir die Fo r m un d Größe ,
des Leiters ändern o b wir ihn eine m a ndern elektrischen

,
Leiter nähern o der entfernen so l a nge wir n ur den Leiter ,
is o liert l assen ( 1 h n i cht entl den

,
. . a .
A uch o n einer anderen Seite her scheint sich für

v
die Vo rstell ung der Elektrizitäts m enge eine reelle B a sis u z
ergeben Wenn d urch eine Sä ule o n a n gesa uertem Wa sser

. v
ein Stro m ls o n a ch unserer Vo rstell ung eine besti m m te

,
a
Elek tri zitäts m enge per Sek unde hind urchgeht so wird m i t ,
dem p o s i ti en Str o m W a sserst o ff gegen den Str o m S a uer

v ,
sto ff an den Enden der Sä ule a usgesch i eden Für eine .
besti m m te Elektrizitäts m enge ersche i nt eine besti m m te

Sa uerst o ffm enge Man k a nn s i ch die Wa ssersä ule a ls ein e
.
Wassersto fisäule und eine Sauersto ffsä ul e denken die sich ,
d urch ein nder hindurch sch i eben und k a nn s a gen der

a , ,
elektrische Strom ist ein chem ischer Str o m un d um gekeh rt .
Wenngleich diese Vo rstell ung im Geb i ete der sta t i sche n

Elekt riz i tät und bei nicht e set b aren Leitern schwerer z r z
festz uh alten ist so ist ihre weitere Entwickl ung d o ch

,
keineswegs aussichtsl o s .
Die Vo rstell ung der Elektrizitäts m enge ist a ls o keines

wegs eine so l uftige wie es scheinen könnte s o ndern
, ,
dieselbe er mag uns m it Sicherheit durch die Man ni g

v
faltigkeit der Erschein ungen zu leiten un d wird uns d ur ch ,
die T a ts chen in bein ahe greifb arer Weise n a hegelegt

a .
Wir können d i e elektri sche Kra ft ein eine m Körper auf

D i e Gr un dbegr ifie der El ektr osta tzk
'
.
147
s amm eln m it einem K o rper dem a nderen zum essen a us

, ,
einem Körper in den a nderen überführen s o wie wir ,
Flüssigkeit in eine m Gefäß a ufs a mm eln m it einem Ge fä ß ,
in ein a nderes ein m essen a us einem in das ndere über

,
a
gießen können .
Z ur Be urteil ung m ech a nischer V o rgänge hat sich a n

der Ha nd der Erfahr ung e i n Ma ß beg iff als vo rteilh a ft er
r
wiesen der m it dem N am en A r b e i t bezeichnet wird

,
.
E i ne Ma schine gerät n ur d a nn in Beweg ung wenn die ,
a n derselben wirks a m en Kräfte Arbeit leisten könn en .
Betra chten wir z B ein Wellr a d (Fig 3 8 ) m it den

. . .
H alb m essern 1 und 2 M a n welch en bezieh ungsweise die

.
,
Gewichte 2un d Kil o a ngebr acht sind Drehen wir

1 .
Fig .
38 .
D ie Gr m zdbegr ifiie der E l ektr osta ti/e
48
.
das Wellra d so sehen wir etw a das Kilo gewic ht um

,
2 M .
sinken während das Z we ikilo ge wi ht um M steigt

,
c 1 . . Es
ist auf beiden Seiten da s Pr o dukt
Kgr M Kgr M . . . .
1 X 2 2 I
gleich So l nge dieses Pr o d ukt beiderseits gleich ist

. a ,
bewegt sich da s Wellra d nicht on selbst Wählen wi r v .
a ber die Bel a st ungen o der die Ha lb m esser so da ß da s ,
Pro dukt Kil o Meter bei einer Verschieb ung a uf der

einen Seite einen Übersch uß erhält so wird diese Seite ,
s inken Das Pr o dukt ist a ls o c h a r a k t e r i s t i s c h für den

.
m ech ani schen V o rg a ng un d ist eben desh a lb m it eine m

,
bes o nderen Na m en belegt Arbeit gen a nnt w o rden , .
Bei a ll en m ech a nischen Vo rgängen un d da a ll e physi ,
kal ische n V o rgänge eine m ech a nisc he Seite d a rbieten bei ,
a llen physik a lischen Pr o zessen spielt die Arbeit eine m a ß ,
ge he de R o lle
n A uch die elektrischen Kräfte br i ngen ur
.
n
s o lche Veränderun gen herv o r bei welchen Arbeit geleistet ,
wird Ins o fern bei den elektrischen E rschein ungen Kräfte

.
ins Spiel k o m m en reichen sie ja m ögen sie s o nst was

, ,
i mm er sein ins Gebiet der Mech a nik hinein und fügen

,
sich den in diese m Gebiete geltenden Gesetzen Als .
M ß der Arbeit betra chtet m an a ls o d s Pr o d ukt a us der

a a
Kra ft in den Wirk ungsweg derselben un d in dem C G S , .

-
.
-
.
Syste m gilt als Arbeitseinheit die Wirkung e iner Kra ft ,
welche e in er G am m m asse in der Sekunde einen Ge

r o
schwin di ke i ts uwa chs

g on Cm erteilt a uf
z vC m Weg 1 . 1 .
strecke ls o r und etwa die Wirk ung eines M i lligr m m

, a
a
G e wi chtsd uck es a uf rCm Wegstrecke 1 .

.
D i e Gr un dbeg r iß ß der E l eki r osta tiß
49
.
einem p o sitiv gel a denen K o rper wird Elektri ita t

Vo n z ,
den Abst o ß ungskräften fo lgend und Arbeit leistend wenn ,
eine le i ten de Verbind ung besteht ur Erde a b fl ießen An ,

z .
einen neg a ti v gel denen Körper gibt um gekehrt unter a
denselben U m ständen die Erde p o siti v e Elektriz i tät ab .
Die elektrische Arbeit welche bei der Wechselwirkung ,
eines Körpers m it der E rde m öglich ist ch a ra kterisiert ,
den elektrischen Zusta nd des ersteren Wir w o llen die .
Arbeit welche wir auf die Einheit der p o sitiven E lekt i itäts
,
r z
m enge a ufwenden wenn wir dieselbe o n der Erde u de m ,

v z
Körper K hin aufsch a ffen das P o t e n t i a l des Körpers K ,
Wir schre i ben dem K o rper K i m C G S Syste m da s . .

-
.
-
P o tenti a l 1 zu wenn wir die Arbeitseinheit aufwenden

,
m üssen um die p o sitive elektro st atische Einheit der

,
Elektrizitäts m enge v o n der Erde zu ihm hin aufzusch a ffen ,
da s P o tenti al 1 wenn wir bei derselben Pr o zed ur di e ,
Arbeitseinheit gewinnen das P o tenti al wenn hierbei , 0 ,
keine Arbeit geleistet wird .
Den v erschiedenen Teilen desselben im elektrischen

Gle i chgewicht befindlichen Leiters entspricht da sselbe
d i D fi i i i ih
Da ese f h F e Mif
n t on d i n A re r e in a c en o rm zu s v e rs t a n n s sen n
l f b k w d d lb
a s ge en a nn, w h li h hE l
er en hi f
e rs e en ge o n c no c r a ut e r un g e n n z ug e üg t
li h k l d f m k i El k i i
.
E i s st näm c a r, a s f hi f h fi
an e ne e t r z tä ts m e ng e au na u sc a en
ka n n, h i V il o ne f K
d e d P il f
e rte un g d au M h un d as o t e nt a au zu an e rn an at
i h d h di L d d k kl i
.
s c emna c K h
e a d i
un g e n a n fe s tg e a lt e n zu en en un e ne so e ne
M hi f fi h d f d h d i lb k i
e ng e n a u zu r re n ,kl i h Ä d a s ur ch e se e e ne mer c e n e r ung e nt st e t
f w d Abi l l j kl i M
.
Ni mmt man di e aui l ge en ete i d r e t so v e ma a s e ne e ne e ng e n er
E i h i
n f h e hl
t au ge d Pt, sol K er d h f f ihd
ä t m an as o t e n t ia urz un sc ar la st s c as
P il i K fl d Wi d fi i W d
.
o te n t a i
e n es o rp e rs n d o gen er e se e n e re n en et man as
A i l p ii M
.
rb e V
t se e m e n t d El d Q d
I a uf, um d as e me nt er os t ven e ng e vo n er
E d r f de Li
au fö d en i e te rP ild Li n b
zu r e rn, so st da s o t e nt a es e te rs ge en
IV
d ll l Ch V
m
'
E lektr osza t ik
‘
D i e Gr zm dbegr ifie der
50
.
Po tenti a l denn a ndernf lls würde die Elektrizität Arbeit

,
a ,
leistend in diese m Leiter sich bewegen un d es bestünde

n o ch kein G leichgewicht Verschiedene Leiter o n gleiche m
.
v
P o tentia l in leitende Verbind ung gebr a cht bieten keinen

, ,
A ustausch o n Elektrizität dar ebens o wenig als bei sich

v ,
berührenden Ko rp e n v o n gleicher Te m per at ur ein Wärm e

r
a ust a usch o der bei erbundenen Gefäßen vo n gle iche m

v
Flüssigkeitsdruck ein Flüssigkeitsausta usch sta ttfindet .
N u zwischen Leitern
r erschiedenen P o tenti als findet
v
ein Austa usch der Elektri zität st att und bei Lei terri vo n ,
gegebener Fo rm un d L age ist eine best i m m te P o tenti al

di fferenz n o twendig d m it zwischen denselben ein die iso
,
a
lie ren de L uft d urchbrechender F unke überspringt
j e zwei erb undene Leiter neh m en s o fo rt d ass e lbe

v
Po tenti a l an u d hier m it ist das Mittel gegeben das

,
n ,
P o tential eines Leiters m it Hilfe eines a nderen hierzu

geeigneten eines s o gen a nnten Elektr o m eters ebens o zu
, ,
besti m m en wie m a n die Tem pera t ur eines Körpers m it

,
dem Ther m o m eter besti m m t Die a uf diese Weise ge .
wo nne ne n P o te nt ialwe rt e der Körper erleichtern wi edies ,
n ch dem Bespro chenen einleuchtet unge m ei n da s Urteil

a
,
über deren elektrisches Verh lten a .
Denken wir uns einen p o siti gel a dene n Leiter Ver v .
d o ppeln wir lle elektrischen Kra fte welche derselbe a uf

a
,
e inen m it der E inheit gel a denen P unkt

ausübt d h er ,
. . v
do ppeln wir a j eder Stelle die Menge erd o ppeln w

n
,
v ir
a ls o auch die Ges a m tl a d ung so besteht ersichtlich das ,
Gleichgewicht fo rt Führen wir a ber n un die p o siti e

.
v
elektro statische Einheit de m Leiter u so h aben wir z ,

'
D ie Gr m m begr ifle der E l ektr osta tik , 1 5
überall die d o ppelten Ab sto ß ungskra fte u ü berwinden wie z
z uv o r wir h a ben die d o ppelte Arbeit a ufz uwenden das

, ,
P o tenti al hat sich m it der L a d ung des Le i ters v erd o ppelt ,
L ad ung und Po tenti a l sind ein ander p r o p o r t i o n a l .
Wir können als o die ges am te Menge der Elektrizität eines

Leiters m it Q das P o tenti a l desselben m it V bezeich n end
, ,
schreiben : Q C V w o bei a ls o C eine K o nsta nte bedeutet , ,
deren Bede ut ung sich ergibt wenn wir bedenken daß , ,
C
Q i st Di idieren wir a ber die Anz ahl der Mengen v
71
.
einhe i ten eines Leiters d urch die Anza hl seiner P o tenti al

einheiten so erfa hren wir welche Menge auf die Einheit
, ,
des P o tenti a ls ent fällt Wir nennen nun die betreffende .
Zahl C die K a p a z i t ä t des Leiters und h a ben s o m it a n ,
Stelle der rel a ti en eine a bs o l ute Besti m m ung der K a p a v
z itä t
In einfa chen F a llen l a ßt sich nun der Zus a m m enh a ng

zwischen L a d ung P o tenti al und K ap a ität ohne Schwierig ,
z
keit er m itteln Der Leiter sei B e i ne K ugel v o m

. z . .
R adi us r frei in eine m gr o ßen L uftra um D a nn erteilt . v
Z wi h d B iff \V k i
sc en en lk i h Kp i egr en „ a rm e ap az tä t
”
un d e e tr sc e a a z tä t
b h i w Üb i i
e s te t e ne g e d hd f hd U
i ss e h i d b id e re n s t m m un g , oc ar a uc er n t e rs c e e er
B if i h f h l
eg r fe n c w d
t a u se r D i Wä k p i i Kö p ac t ge a s sen er en e rm e a az t ä t e n e s r e rs
h l b b D i l k i h K p i i Kö p K wi d
.
ä ng t ih
n ur v o n m se st a e e e tr s c e a a z tä t e ne s r e rs r
d h ll N hb k b i fl ß i d h di L d d i
.
a b er ur c a e ac ar ö rp e r ee n u t n em a uc e a ung e se r
Kö p P il K d k d h d B iff K p i
,
r er das U
o t e nt a v on än e rn a nn m e m na c em eg r a az tä t
Kö p K i w id Si h h m
.
( ) d
C es r i
e rs e n en C un z e e ut g en nn zu ge e n, v e rs t e t an un t e r
da s V h l i V f d K p Kb i i
Q
er ä tn s - «
b L url N hb en or er e e ne r g eg e e ne n a ge a l er ac ar
k o rp e r Abl i un d ll b hb Li
e E d
t ung I f di
a er e na c a rt e n e te r z ur r e n de n ür e
P x i wi h i F ll l i h i S h i l i f h Di K p
.
ra s c t gen ä en g e s ta t e t s c d e ac e v e e n ac er e a a
Fl h B d i Bl d h di f b l i
.
i
z t at i e ne r a sc e z e re n nn e re e e g un g ur c e a u s e re a ge e t e te
f hl wi d d h ld d ld N b li ih
. .
,
a st um s c i o s s en st, r urc ge a e ne o e r un g e a e ne e en e ter n c t
mer kli h b i fl ßc ee n u t .
15 2 Die Gr un dbegr ifle der El ektr osta tik .
sich die La d ung 9 da keine anderen Le i te r in der Nähe ,
sind gleich mäßig a uf ihrer Ober fl äche un d einfache

, , „
ge o metrische Betr cht ungen ergeben für d s P o tenti al den a a
A usdr uck V Hiern ach ist a ls o 1 r , d h

. . d ie
r V
K apazität wird d urch den R a di us un d zw a r im C G S ,
.
-
.
-
.
Syste m in Ce ntim ete n Es ist auch klar da r , .
e in P o tenti a l e i ne Menge d urch eine Länge d i v i diert ist ,
so m uß e i ne Menge durch ein P o tenti al di id i ert eine , v ,
Länge se i n .
Denken wir un s (Fig 3 9 ) .
eine Fl a sche us z wei ko n a
zentrischen leitenden K ugel

flächen v o n den R a dien r
un d gebildet welche n ur r
, , ‚
L uft zwischen s i ch enth alten .
Leitet m an die äuß ere K ugel

u Erde ab un d l a det die z r
,
Fig 3 9 innere durch ei nen dünnen

. .
d urch die erstere is o l i ert hindurchgeführten Dra ht m it der

r
Menge Q , so i st V 1
r
Q , un d di e K a p azi tät m
r 7
1
r r
diese m F a lle ,
a ls o wen n z . B 6
’ _
n ahe 1 00 Cm .
Di es e
F o rm e n
h h lih
l e rg e b en si c se r e c t a us de m h SN e wt o n sc a tze,
df h K l hi h d k h q d i h wi k
en
a s e in e o m o g en e ug e s c
El c t, e re n e m ent e v er e rt ua ra t sc r e n,
a uf e i n en in n e r e n P k k i K f üb
un t ga r e ne ra t a us t, au f i ß
e ne n b wi äu e re n a er e
di e
K un ug e
l i lp k
m t te i i M wi k
un t v e re n
g te a s se r t A d lb S fl i f
us e m se en a tz
h h h fl d F l E Ab l i fi d
e se n
l
.
a uc no c d i
e z un a c st o g en en o rm e n in e e e m e nta re e t ung et
hbiM h L i f d d Phy ik P S n
.
s rc e a c e t a en er s 18
98
,
ra g
.
91 . . 1 .
D ie Gr uzzdäegr ife der E l ektr osta tik 1 53
.
Di ese e infa chen Fa lle w o llen wir nu benü tze n um n ,
das Prinzip der Ka p az itä tsb esti mm un g un d der P o tenti al

.
besti m m un g u erlä utern Zunächst ist kl a r da ß wir di e

z .
,
Flas che a us k o nzentrischen K ugeln v o n bek a nnter K a p a

zi tat a ls Ma ß fia sche ben utzen un d m it Hilfe derselben in
,
der bereits da rgelegten Weise die K a p a zität einer v or

gelegten Fl s che F er m itteln können Wir finden
a B . 2 . .
,
3 7 Entl a d un gen dieser Maß fl asche o n der K a p azitä t v
F ig .
40 .
1 00 die o rli egende Fl asche u glei cher Schl a gweite das

v z ,
ist u gleiche m P o tenti al l a den De m n ach ist die K a p a

z .
zitat der o rliegenden Fl a sche 3 7

v Cm Die gr o ße 00 .
B a tterie des Pr ger physik a lischen Instit utes welche aus

a ,
1 6 s o lchen n a he gleichen Fl a schen besteht ha t de m n a ch ,
eine K p a zität v o n etw as m ehr als 5

a 0 Cm als o die 0 00 .
,
selbe K ap azität wie eine frei im L uftr a um schwebende

Kugel o n m ehr als Km D urch m esser Diese Be m erk ung
v 1 . .
kann uns den gr o ßen V o rteil n ahe legen welchen Leyden er ,

D i e Gr m nl 6 egr ifie der E lektr os ta tik
'
54
.
Fl aschen bei A ufspeicher ung o n Elektrizität gewöhnlichen v
Ko ndukto ren gegenüber gewähren In der T at unter .

.
scheiden sich Fl schen vo n einfa chen Ko ndukto ren wie a ,
scho n FARA DA Y w ußte wesentlich nur d urch die gr o ße ,
K a pa zität .
Z um Zwecke der P o te n ti al besti mm ung denken wir un s
die innere Beleg ung einer Fl asche F deren äußere Be ,
legung abgeleitet i st d urch einen dünn en l a ngen Dra ht ,
m i t einer le i tenden K ugel K erb unden welche in eine m v ,
L ufträ um e f rei a ufgestellt ist gegen dessen D i m ensi o nen ,
der K ugelradi us erschwindet (Fig Die Fl asche v . .
und di e Kugel neh m en s o fo rt gleiches P o tenti al a n

. Auf .
der K ugel o ber fläche a ber befindet sich wen n dieselbe ,
v o n allen a nderen Leitern weit gen ug entfernt ist eine ,
gleich m äßige Schicht o n Elektrizität Enthält die K ugel

. v .
vom R a di us r die L a d ung q, so ist V 2 i hr P o tenti al .
Ist nu die o bere Kugelhälfte a bgeschnitten und an einer

n
Wa ge n deren B lken sie m it Seidenfäden befestigt ist

,
a a ,
äquilibriert so wird die o bere Hälfte o n der unteren

, v
c
9
mi t der Kra ft P i
‘ V 2
a bgest o ßen Dies e Ab .
8r
sto ß un
g P k a nn d urch e i n Z uleggewicht a us geglichen
und fo lglich besti m m t werden Das P o tenti al ist da nn .
V: V78 2 ) *
D i e E n e rg i e e i ne r m it d e r M e ng e
9 ge ld K l m H lb
a e n en ug e vo a m e s se r
2
—
2 7
9
° De h nt s i c h R di
d er a us um d r , so fi d hi b i i E i l
n et er e e n ner g e v e r us t
s t a tt , u nd di e g e l e i s te t e Ab r eit l St
1
2
2
2
r
dr N.
} d i h f
e n nt man en g le c ma s rg e n
e e lk t ri s c h D k
en r uc a uf d ie O b e r fl ä che n e i nhe it d K l i d i b ff d
er ug e ,
so st e et re en e
D ie Gr un dbeg r rfl e d er E l ektr as ta tik 1 55
.
Daß P o ten ti a l der W urzel a u der Kr aft pro

da s s
p o rti o n al geht ist leicht einz usehen Bei d o ppelte m o der

,
.
dreifa che m P o tent i al ist die L a dung aller Teile v erd o ppelt
o der erdreifa cht dem n ach ihre gegenseitige Ab sto ß ungs
v ,
wirk ung sch o n er ierfa cht verne unfa cht v v ,

.
B etra chten wir ein beso nderes Beispiel Ich will a uf .
der K ugel das P o tenti a l 4 herstellen Welches Uber 0 .
gewicht m uß ich der K ugelhälfte in Gr am m en geben ,
da m it der Abst o ß ungskr a ft eben da s Gleichgewicht ge

h alten wird Da ein Gra m m gewicht etw a ?
0 Kr a ft 1 00
einheiten entspricht so h aben wir fo lgende einfache ,
Rechn ung 4 x 4 8 x 0 x0w o bei x die An 0 1 00 - ,
z ahl der Gr mm e bede utet Es ist r und x a Gr am m e . o .

2 .
Ich la de die Fl sche Es erfo lgt der Ausschl a g ich h a be a .

,
da s P o tenti a l 4 erreicht o der eigentlich überschritten 0 .
un d Sie sehen wenn ich die Fl a sch e entl a de den zu, ,
geho rige n
Die Schl agweite zwischen den F un ke nkugeln einer
Ma schine wächst m it der P o tenti a ldi fferenz wenn a uch ,
Abi hr e t pd d
a uc h 4 r
‘
3 -
r r ,
e m na c
1
8 r *
9
71
*
r
‘
Di e H lbk l
a ug e ,
on a ll en
S i d lb O b fl h
e te n em se k w en er ac e n d r uc et a in e in e r Fl üs s ig k e it a us g e se t z t , wä re
i
m Gl i h wi h De c h h b wi
ge c t e m na c a en r d e n D r uc k 13 a u f d ie Fl h ac e d e s g ro fs t e n
K wi k Wi k hl lh
.
l
re is e s r en
r
zu
9
"
a ss e n , um
I
d ie
V9
r u ng a uf d ie Wa g e zu e r a t e n, we c e i st
“
z 7:
r f .
8 r 8
D ie e b en a ng e g e b e ne p D is G d
o sit i o nwi k is t a us me h r e re n r un en z ur r
li hc en M e ss un g d es P o te nt a s i l i h i n c D Tht h b l
g e e g ne t as o m s o n sc e a so ut e
kb h f i h M d ifik l k i h
.
E le t ro m e t e r e ru t au i
e i ne r s nn re c en W o ation der e e t r sc en a ge
vo nH i V l a r r s un d o ta V w i
on zpl p ll l Pl
e i i
g ro fs e n an a ra e en a tt e n is t d e e ne
E d b l i di d d P i l b h Ei
.
z ur r e a ge e t e t, e an f
e re au da s zu m e s se n e o t en t a ge ra c t n
kl i b w li h Fl h h
.
e ne s e eg c es äc e nst i k f d l
ic Wer B e t zt e re n ä ng t an de r a ge z ur e
sti d A ki
m m ung er t tra t on P . B i d Pl e b d D ib i h
em a tt e na s ta n e rg t s c
V
-
8 /J
I
’
=ß 7r
der E l ektr osta tzk
'
1 56 Die Gr n ndbqer ifie

‘
.
nicht pro po rti o n a l derselben Die Schl a gweite wächst .
rascher a ls die P o tentialdifl erenz Bei eine m Absta nd der

'
Fun ke n kugel n on 1 Cm a n dieser M a schine ist die

v .
P o te n tialdi fl e ren
°
0 Man k a nn sie leicht a u f das

z 1 1 .
Zehnfa che bringen Und welche bedeutende P o tenti al

.
di fferenzen in der Na tur o rk o m m en sieht m a n da ra us

v , ,
da ß die Schl a gweite der Blitze bei Ge wittern n a ch Kil o
m etern zählt Die P o tenti a ldifferenzen bei g alvanis chen

.
Ba tteri en sind bede utend kleiner a ls j ene an unserer ,
Maschine denn erst einige h undert Elem ente geben einen

,
Funken o n m ikro sk o p i scher Schla gwe i te

v .
Wir w o llen n un die gew o nnenen Begri ffe benütz en ,
um ein e a ndere wichtige Bezieh un g der elektrischen un d
m ech nischen V o rgänge zu bele uchten

a Wir w o llen unter .
s uchen welche p o tentielle E n e r g i e o der welcher A r

,
b e i t s o r a t in eine m gel a denen Leiter z B in einer

v r . .
,
Flasche enth a lten ist

, .
Sch a fft m an eine Elektri ita tsm enge auf einen Leiter z
,
o der o hne Bild gespro chen erze ugt m a n d urch Arbeit ,
elektrische Kra ft a n eine m Leiter so erm a g diese Kr a ft , v
die Arbeit wiederzugeben durch welche sie entstanden ,
ist Wie gr o ß ist n un die Energie o der Arbeitsfähigkeit

.
eines Leiters o n bek a nnter L a d ung Q und bek annte m

v
P o tential V
Wir denken uns die gen a nnte L a d ung
Q in sehr
kleine Teile 9 g 9 3 , geteilt und di eselben n a ch
„ ,
ein ander a uf den Leiter gesch a fft Die erste sehr kleine .
D i e Gr u ndbeg r zj i: der E lekt r or ta tik . 1 57
Menge 9 gel angt o hne m erkliche Arbeit hin auf erzeugt ,
a ber ein kleines P o tenti a l V Z ur Förder ung der zweiten

,
.
Menge brauchen wir da nn sch o n di e Arbeit 9 V und 1 I
a n al o g für die fo lgenden Mengen die Arbeiten 9 2 V„
93 V ,;
.11 s
. f D a
. n un das P o tential den z ugefüh rten
Mengen selbst pr o p o rti o n a l bis V ansteigt so ergibt sich ,
entsprechend unserer graphischen Da rstell ung (Fig 4 )

. . 1
die Ges am t arbeit

1
welche der ges a m ten Energie des gel a denen Leiters ent
spri cht Mit Rücksicht auf d i e Gleich ung Q C V] w o rin
.
C die K p a zität bede utet können wir a uch s a gen

a ,
Qi
W= der W
2 CV !
°
o -
2 C
Es wird ielleicht nützlich sein den a usgefuhrten

v
,
Ged anken n o ch d urch eine An a 10gie a us dem Gebiete der
Fig .
41 . F ig .
42 .
Mech an ik zu erlä utern Wenn wi r eine Flüssigkeits m enge

.
Q a ll mä hlich in ein zylindrisches Gefäß p um pen (Fig .
so steigt in diese m da s N i v e a u ebens o a ll m ähli ch je .

'
D ie Gr un dbeg r ifie der E l ekl r os ta tzé

1 58
.
m ehr w i r sch o n eingepum pt h aben mi t dest o grö ß ereni ,
Druck m ussen wir weiter p um pen o der auf ein desto ,
höheres Ni ve au m üssen w i r d i e F lussigkeit heben Die .
a ufgespeicherte Arbeit wird wieder verwendb a r wenn das ,
Flüssigke itsge wicht Q welches bis um N ive a u ll reicht

,
z
,
.
wieder ausfiie ß t Diese Arbeit W entspricht dem Fall

.
'
des ganzen F lüssigke itsge wichts Q um die m ittlere Höhe

h
,
o der um die Schwe rp un kt shö he . Es ist
2
W
ä —
Q/z .
Und weil Q K 12 d h weil ,

. . da s F lussigk eitsge wicht
"
un d die Höhe h pr o p o rti o n a l sind , i st au ch
)
W
1
Kb 2
—
un d W Q
2 2 K
Betrachten w i r als spezielles Beispiel unsere Fl asche .
Die K a pa zität ist C 37 00,
da P o tenti a l V
s 1 dem n a ch1 0,
die Menge Q C V elektr o st atische

Einheiten
un d d i e Energie W QV C G S
.
-
.
-
.
Arbeitseinheiten .
Diese Arbeitseinheit des C G S Syste m l i egt unserm .

-
.
-
.
-
Gefühl fern und ist fü uns wenig ansch aulich da wir

, r
,
gew ohnt sind m it Gewichten zu o per i eren Nehm en wir

, .
dem n ach als Arbeitseinheit ein Gram m c entim eter welche ,
dem Dr uck eines Gr am m gewichtes a uf die Wegstrecke
vo n 1 cm entspricht und welche rund 1

, m a l grö ß er 000
ist a ls die vo rher u Gr unde gelegte Einheit so wird uns ere

z
,
D ie Gr m za beg r zj e der E lektr osta l zk
' ' '
59
.
Z ahl rund 1 m al kleiner

000 Und ubergehen wir u dern
. z
pr aktisch so gelä ufigen Kilo gram m m eter a ls Arbeitseinheit ,
so i st dies wegen der 0 m al größeren Wegstrecke und

1 0
dem 1 0 0 m al größeren Gewicht da s wi r n un u Gr unde

0 ,
z
legen , m al größer Die Z ahl ftir die Arbeit fällt

.
a ls o m al kleiner a us und wird r und ,

Kil o
g a mmm e te r
r Wir können uns o n dieser Arbeit s o fo rt
. v
eine ansc ha uliche V o rstell ung versch a ffen wenn wir ein ,
Kilo gram m ge wicht 2 c m tief fa llen l a ssen

2 .
Diese Arbe i t wi rd als o be i L a d ung der Fl a sche ge

le i stet und k o mm t bei Entl ad ung derselben n a ch Um
,
ständen teils als Sch a ll teils als m ech anische D urchbrech ung
,
v o n Is o la t o ren teils als Licht un d Wärm e u s w zum

,
. . .
V o rsche in .
Die erwähnte gro ße B a tterie des physik alischen In

st itutes a us 1 6 Fl a schen zu gleiche m P o tenti a l gela den ,
liefert o bgleich der Entla dun gseffek t i m p o s a nt ist do ch

, ,
n ur eine Gesa m t a rbeit v o n etw a

3 Kilo gra m m m ete r .
Bei Entwickl ung der eben d a rgelegten Geda nken sind

wir d urch aus nicht a uf den v on uns eingeschl a genen Weg
beschränkt welcher nur als ein ur Orientier ung v o rz ugs
,
z
weise geeigneter gewählt w urde Der Zus am m enh ang .
unter den physik a lischen Erschein ungen ist iel m ehr ein v
so m a nnigfa cher da ß m a n derselben S a che auf sehr ver

,
schiedene Weise beik o mm en k a nn N a m entlich hängen .
die elektri schen Erschein ungen m it a llen übri gen s o innig

zus am m en da ß m a n d i e Elektrizitätslehre billig die Lehre
,
vo m Zus am m enh ang der physik a lischen Erschein ungen

1 60 Die Gr un dbeg r iffe der E lektr ost a ti/é ,
nennen k o nnte was Ihnen die folgenden Vo rträge o hne

,
Zweifel recht n ahe legen werden .
Was insbes o ndere das Prinzip der Erh a ltun g der

.
Energie betri fft welches die elektrischen m it den m ech a

' ‘
nischen Erschein ungen erknüpft so m öchte ich n och v ,
k urz a uf zwei Wege aufm erks am m a chen diesen Z us amm en

‘
h ang u erfo lgen

z v .
Pro fess o r ROSET I I hat o r einigen Ja hren a n ei ner

' ‘
v
d urch Gew i cht betriebenen Infiuenzm aschine die er ab ‘
,
'
a
wechselnd in elektr ische m un d unel ektrischem Z ustände

m it gleicher Geschwindigkeit in G a ng setzte i n beiden ,
Fällen die aufgewendete m ech a nische Arbeit besti mm t ,
un d wa da durch in den St and gesetzt die n a ch Abzug

r ,
der Reibungsa rbeit rein a uf Elektri itätsentwicklung ent z
fallende m ech anische Arbeit u er m itteln z .
Ich selbst h be den Versuch in m o difiz ierter un d Wi e

a ,
‘
i c h gl a ube in v o rteilh a fter F o rm a ngestellt Anstatt

,
.
nämlich die Re i bungs rbeit bes o nders u besti mm en h a be

a z ,
”
ich den Appa ra t so eingerichtet da ß sie bei der Mess ung ,
v o n selbst a usfällt un d gar nicht be a chtet zu werden

,
braucht Die s o gen annte fixe Scheibe der M a schine deren

.
,
Ro ta t io nsa xe ertik al steht ist ähnlich wie ein Kr o nle uchter

'
v ,
a n drei gleich l a ngen ertik alen Fäden o n der Läng e ‘ “

v v
und dem A e n b sta n d

x aa ufgehängt N ur wenn die M a schine
r .
erregt ist erhält diese Scheibe welche einen P a onvschen

,
,
Za um vo rstellt durch die Wechselwirk ung m it der ro tierem

,
den Scheibe eine Ablenk ung ( r und ein Drehungsm o m ent '
2
P r
welches d urch D a au sgedr uckt ist wenn , P das
1
D i e Gr zm dbeg r zj ? der E lektr or ta tik
'
.
1 61
Sche ibe nge wi cht Der Winkel a wird d urch einen

a uf die Scheibe gesetzten Spiegel besti mm t Die bei .
Um dreh unge n a ufgewendete Arbeit ist d urch 2 717 0

'
gegeben .
Schl i eßt m an die M a schine in sich wie es Ro ss r r r ,
geta n ha t so erhält m an einen k o ntin uierlichen Stro m

, ,
der alle Eigensch a ften eines sehr schwa chen g alva nischen
Str o m es hat z B a n eine m eingesch alteten M ultipl i kat o r
, . .
einen A usschl ag erze ugt u s w Man k ann nun direkt . . .
die ur Inst andh alt ung d i eses Stro m es a ufgewend te m e

z e
c han isc he Arbeit er m itteln .
La det m an m it Hilfe der Ma schine eine Fl a sche so ,
entspri cht die Energ i e derselben welche ur F unkenbildung ,

z ,
zur D urchbrech ung vo n Is o l at o ren u s w verwendet . . .
werden k a nn nur einem Teil der a ufgewendeten m ech a

,
nischen Arbeit inde m ein anderer Teil im Schlie ß ungs,
b o gen erbra ucht wird Es ist ein Bild der Kr a ft o der

v .
richtiger der Arbeitsübertragung welche s diese M aschine ,
m it eingesch lteter Fl a sche im Kleinen d a rb i etet

a Und .
in der T at gelten hier ähnliche Gesetze für den o ko n o

m ischen Ko é fficiente n wie sie für die gr o ßen Dyn am o ,
m a sch i nen
Di es e s D re hung s m o m e n t m u fs no c h we g e n d e r e e lk t r is c h en A t t ra k
t io n de r S h ib k i i w d D i
e rr e g t e n i hc i d m m
e en o rr g e rt er en es e r re c t m a n, n e an
wi h d h Z l wi h d h i Wi k l
.
d S h ib
as c e e ng e d
c t ur c u egge c te an e rt un no c e ne n e
bl m h
,
a e sun g ac t
)I MI m E x p im n h l i h d i Fl h wi i Akk m l
un s e r er e nt v e r a t s c e asc e e e n u u a t o r,
d d h i Dy
er ur c h i l d wi d W l h V h l i wi h
e ne na m o m a sc ne ge a en r e c es er ä tn s z sc en
f w d b A b i b h wi d d h f l d i f h
.
d er au ge d en e te n un n ut z a re n r e t es te t, r ur c o gen e e n ac e
D lla rs t e i h li h Di H l
ung e r s c h M hi H Ft ld i Mf
c e o t z sc e a sc ne ig . 43 , a e e ne a s
fl h L wlh h E l d M P il
.
,
a sc e , e c i d e na c d nt a un g e n m t er e ng e q un dem o te nt a 11,
M h V l a c A fl
,
o r e s un g e n .
3 . u . 11
'
D ie Gr un dbeg r ij e der El ektr osta tzk

62
.
Ein anderes Mittel ur Unters uch ung der elektrische n

z
Energie ist die U m w a ndl ung derselben in W a r m e a ss .
hat derartige Vers uche m it H i lfe se i nes elektr i schen Luft

Therm o m eters usgeführt und zwa r o r l anger Zeit sch o n
a ,
v
a ls die m ech a nische Wär m ethe o rie n o ch nicht so

0
p p ulä w ar wie he ute
r .
Wird die Entla d ung d urch einen d urch die K ugel des
Luft Ther mo m eters gezo genen feinen Draht geleitet so
-
,
läßt sich eine Wärm eentwickl ung n a chweisen welche de m ,
sch o n er wa hn ten Ausdr uck W Q V pr o p o rti o n a l

geht Wenn es nun a uch no ch nicht gel u ngen ist die
.
,
ges am te Energie auf diese Weise i n m eßba re Wärm e um

zuwa n deln weil ein Teil in dem Funken in der L uft
,
a ußer ha lb des Ther m o m eters erbleibt so spricht d o ch v

,
a lles da für da ß die gesa m te in a llen Leiterte i len un d

,
Fl h
d ie a sc e F m it d e r M e ng e P il Q z um o ten t a
V ld h ge a en at D i e E n e rg i d eM ffl her a s a sc en
E l d Fl h
.
nt a un g e n is t l
v e r o re n , j
un d ene d er a sc e
F ll b ia e in u r g D emna c h i d V hlst as er a tn is
b f w d
.
der n ut z a re n z ur ub e r h a up t au ge en et e n
Abi r e t
Q V
1
v
?!
un d , we i 0:l n 9, a uc hV
—
2
Q V+ v
2
Shl
c a teth k i M ffl h m an n un a uc e ne a s a sc e em
so i d d h di M
s n h il d Z l i
oc e a sc in e n t e e un u e t un g s
d h lb l h M f fl h d b
ra te se st so c e a s a sc e n un es e
h di F
st e t e
V
w l h
o rm e l e c er
E i S21 ll h i i d
d e hh
um m e a er n t e re n a n er g es c a
P i l d iff
t e te n i m S hl i f
o te n t a k e ren z en c e s ung s r e ise
bd e e ut e t .
F ig .
43 .
D ie e zdbe r i der E l ektr osta h k
'
g je .
1 63
En tl a dungswe ge n schli eßlich entwickelte Wärm e das Aq ui

va lent der Arbeit Q V sei
2
Es k o m m t h i erbei uch ga r nicht da rauf an o b die

a ,
elekt ris che Energie auf ein m a l o der teilweise n a ch un d ,
n a ch um gew andelt wird Wenn z B o n zwei gleichen

, . . . v
Fl aschen die eine m it der Menge Q um P o tentia l V z
I
gel a den i st , so i st di e vo rh a ndene E n erg1e Q V .
Entl a det man die Fl asche in die andere , so sinkt wegen

V
der d o ppelten K a p azit ä t V a uf . Es v erbleibt al s o die
2
I I
Energie Q V, w a hrend Q V im E n tla dun gsfun ke n
4 4
in Wärm e um gewa ndelt w urde Der Rest ist a ber in .
beiden Fl as chen gleich v erteilt so daß jede bei ihrer Ent ,
I
l ad ung n o ch Q V in W a rm e um u z setzen er m a g v .
Wir h aben die Elekt i ita t in der beschra nkten Er r z
sc he i uun sfo rm
g bespro chen welche den F o rschern o r ,
v
V OLTA allein bek a nnt war und die m a n vielleicht nicht ,
ga nz glücklich st a tische Elektrizität o der Sp a nnungselek

,
tri itä t gen a nnt ha t

z Es v ersteht sich a ber da ß die Na t ur
.
,
der Elektrizität überall e ine un d dieselbe ist da ß ein ,
wesentlicher Unterschied zwi schen st a tischer un d g al va nischer

Elektrizität n i cht besteht Nur die q ua ntit a ti en Um stände
. v
si nd in beiden Gebieten so sehr erschieden da ß in dem v ,
zweiten g a nz ne ue Seiten der Erschein ung wie z B die ,

. .
m a gnetischen Wirk ungen de utlich her o rtreten können v ,
*
11
1 64 D i e Gr un dbegr zj e der E l ektr orta tik .
welche in de m ersten unbe m erkt bliebe n während um ,
gekehrt wieder die st a tischen Anzieh ungen und Abst o ß ungen

in dem zweiten Gebiete fast verschw i nden In der T at .
ka nn ma n die ma gnetische Wirk ung des Entla dungsstro m es

einer Infiuenzma schine leicht am M ultiplik at o r n achweisen ,
d o ch hätte m an schwerlich a n diese m Stro m e die m ag

net ische W i rk ung e n t d e c k e n können Die sta tischen .
Fernwirk ungen der P o ld ä hte eines ga l an ischen Elem entes

r v
wären ebenfalls k aum u be o b a chten wenn die Erscheinung

z ,
nicht sch o n o n a nderer Seite her in a uffa llender F o r m

v
b ek a nnt wäre .
W o llte m an die beiden Gebiete in den H auptzngen

ch a rakterisieren so würde m an s gen da ß in dem ersteren
,
a ,
h o he P o tent i ale un d kleine Mengen in dem letzteren kleine ,
Po tentiale und gro ße Mengen ins Spiel k o m m en Eine .
sich entl a dende Fl sche un d e i n gal a nisches Ele m ent ver

a v
h alten s i ch etw a wie eine Windbüchse un d ein Orgel

bl aseb lg Erstere gibt plötzlich unter sehr h o hem Druck
a .
eine kleine Luftquantitä t letztere r a ll m ähl i ch unter sehr

,
geringem Druck eine gr o ße Luftquantität frei .
Es würde zw a r prinzipiell nichts im Wege stehen a uch

,
im Gebiet der ga l a nischen E lektr i zität die elektr o st a tischen

v
M a ße festz uh alten und z B die Str o m stärke u m essen

, . . z
durch die Zahl der elektro st a tischen Einheiten welche in ,
der Sek unde den Querschnitt p a ssieren alle i n di es w a re ,
in d o ppelter Hinsicht unpra ktisch Erstens würde m an .
die m agnetischen Anh a ltsp unkte der Mess ung welche der ,
Stro m beq uem darbietet unbea chtet l a ssen un d dafür eine

, ,
Mess ng set en d i e sich n dem Str o m nur schwer und

u z , a -
D i e Gr un dbeg r ifie der E lektr orta tzk
'
.
1 65
m it ge ringer Gen a uigkeit a usfuhren l a ßt Zweitens w urde .
m a n eine viel u kleine E i nheit a nwenden un d d a d urch z
in dieselbe Verlegenheit k o m m en wie ein Astr o n o m der , ,
die H imm elsrä um e in Metern sta tt in E rdra dien und Erd ,
b ahnha lbm esse rn a us m essen w o llte denn der Str o m welcher , ,
n a ch m agnetischem Ma ße (i n C G S ) die E inheit d arstellt .

-
.
-
.
,
fördert etw a (3 Tausend Milli o nen ) elek 0
tro stat ischer Einhe i ten in der Sek unde d urch den Q uer
schnitt Desh a lb m üssen hier andere M a ße u Gr unde

. z
gelegt werden Dies ausein anderz usetzen gehört aber nicht

.
m ehr zu m einer A ufg a be .
k
[E s h d f m i j d d B iff Q
li eg t die B em er un g na e, a s an m t e e m er eg r e
V W i lb un di B b h
m t te k pf k D i b id
a r an de eo ac t un g a n nü en a nn e e en an e rn
B i ff l i h d d hd l F d l b iff w hl
.
,
eg r e a ss e n s c a nn di
ur c en a s un a m e nt a egr ge ä t e n un d e
nöi K t g en d k C l b h
o ns ta n t e n a us M b i fi C
r uc en o u o m ge t von de m eng e n eg r
'
dib ( ll d i i h
.
,
d m P i lb w h i
'
v e n ifl
s von Ri f
e o t en t a eg r a us , ä re nd e s a er ng s n c t m t
voll B w ß i ) d E i b i fl k pf D l
em e u ts e n an L f h en n e rg e e gr
'
an nü t es e t zt e r e n u tt e rm o
li h i F k k l i m w l h i h i V
.
i
m e te r i st e g e nt c e n il i d i
un en a o r e ter e c es s c m t o rt e n e
F d B b i li f d d d w hl h
,
o rm h Ei k
es u 11 s e n s c en s a l o m e te rs r n g en e se , un as a nn o noc
d U
zu a n h e rn(S h l D fw
n t e r s uc M ll w ) d i
un g e n c me z un d a mp a rm e de r e ta e us e ne n
bf i ih Z f li k i A ff i d i h
.
kö M
nn t e an e re t s c m von u äl g e te n d er u a s sun g , n em an s c
di F l e i Ad
o gen d h i i h R ih f l
e ne r n i d
e r ung b er s to r s c en e en o ge von e na n er un a
h i E d k
ä n g g er w i nt V E
ec h l d A
un g e n b i “ v e rg e g e n ä rt g t gl r a t un g er r e t
M h ik “ d f l d A ik l X II
. .
„ ,
ec an un d en o gen en rt e .
X II .
Üb e r da s P ri n z ip d e r E r h a ltun g d e r
In eine m d urch seine liebenswurdige E i nfa chheit und

Kl a rheit usgeze i chneten p o p ulären V o rtra g den J OULE
a ,
i m J ahre 1 8 4 7 geh alten h t setzt dieser berüh m te a ,
t ike sa usein a nder

r daß die lebendige Kr a ft die e i n
, ,
schwerer Körper im Fall d urch eine gewisse Höhe er

l angt h t welche derselbe in F o r m der be i beh altenen
a ,
Geschwindigkeit m it sich fuhrt da s Ä q u i a l e n t der ,

v
Attr kti o n d urch den F llra um ist und daß es b s u r d

a
“
a
, „a
wäre a nzuneh m en jene lebendige Kr a ft könnte zerstört ,
werden o hne dieses Äqui alent wieder u ersta tten Er

, v z .
fügt d ann hinzu : Y o u will therefo re be s urprised to he a r

th a t until ery r e c e n t l y th e univ ers al o pini o n has been
v
th a t li ing fo rce co uld be bs o l utely a nd irrevo c ably

v a
d e s t r y e d at a ny o ne s o pti o n
o “ Neh m en wir hinz u ’
.
,
daß he ute n ach 4 7 J ahren da s G e s e t z d e r E r

, ,
h a l t u n g d e r E n e r g i e so weit die K ul t ur reicht als , ,
Di e s e r A i“k l i frt e , e ne re e i Be a r b T il
e i t ung e i n e s e es m e in e r S h if b E
c r tu er r
hl Abi hi l h i Th M V p
„
a t un g de r r e t , e r sc e n z ue rs t e ng is c n e o n i st
”
V ol 22
M Li i F d H J l Si Pp L d
„ . . . . .
On a t t e r, v ng o r c e, an ea t. o u e, c e n t ifi c
I p
a ers . on on
1 884 . . . 2 65 .
P , ia
‚
—
der E r ha ltu ng der E n ergi e 1 67
eine o ll k o m m en a usge m a chte Wahrheit gilt un d auf

v ,
all en Gebieten der N a t urwissensch a ft die re i chsten An

wendun gen er fährt .
Das Schicks al aller bede utenden Aufkl ä r ungen ist ein

sehr ähnliches Bei m ersten Auftreten werden dieselben
.
von der Mehrz ahl der Menschen für Irrtü m er geh a l ten .
So w urde J R M A YE RS Arbeit über das E nergieprinzip

. .
o n de m ersten physik a lischen J o urn a l De utschl a nds

(1 824 ) v
z urückgewiesen HE LMHOLTZ Abh andlung erging es ( 1 8 4 7 )

,
‘
nicht besser und a uch J OULE scheint n ach einer An

,
.
de ut ung o n P LA Y F AIR m it seiner ersten P ublik ati o n ( 1 8 4 3 )

v
‘
a uf Schwierigk eiten gesto ßen u sein Al l m äh lich aber z .
erkennt m a n da ß die neue Ansicht l a ngst w o hl v o r

,
bereitet un d spru chreif wa r nur daß wenige bev o rz ugte ,
Geister das weit früher w a hrgen omm en h a tten al s die ,
a ndern w o durc h sich eben die Opp o siti o n der M aj o rität

,
erga b Mit d e m N a chweis der Fruchtba rkeit der ne uen

.
Ansicht m it ihre m Erfo lg wächst das Vertra uen zu der

, ,
selben Die M aj o rität der Menschen welche die Ansicht

.
,
v erwendet k a n n auf das gründliche St udi um derselben

,
nicht eingehen ; sie ni mm t den Erfo lg für die Begründ ung .
So k a nn es geschehen da ß ein e Ansicht welche die be , ,
deute n ds te n Entdeck ungen herbe i geführt ha t wie die ,
BLAC KSC hC Wär m est o ffthe o rie u einer späte m Zeit a uf ,

z
eine m Gebiet wo sie nicht utrifit ein He mm n is des

'
,
z ,
F o rtschritt es wird inde m dieselbe die Menschen ger a dez u

,
blind m a cht gegen T a ts a chen welche der beliebten The o rie ,
n i cht entsprechen S o ll eine The o rie o r dieser zweifel

. v
h a ften R o lle bew ahrt werden so m üssen on Zeit u Zeit ,

v z
16 8 Pr inzip der E r hal tung der E mv g ic .
die Gründe und M o ti e ihrer Entwickl ung und ihres Be v
stehens auf d s Gen a ueste unters ucht werden

a .
Durch m ech nische Arbe i t können die erschiedensten

a v
physik alischen (therm ischen elektrischen che m ischen , ,
u s w ) Veränder ungen eingele i tet werden

. . . Werden die .
selbe n rückgängig so ersta tten sie die m ech a nis che,
Ar beit wieder gen u in dem Betra ge welcher zur Er

,
a ,
ze ugung des r ü ckgängig gew o rdenen T e i l e s nötig wa r .
D arin besteht der S a t z d e r E r h a l t un g d e r E n e r g i e .
Für da s unzerstörba re Etw a s a ls dessen Maß die m ech a ,
nische A r b e i t gilt ist al l m ählich der N a m e E n e r g i e

,
in G ebrauch Wie sind wir zu dieser Einsicht

gel angt ? Aus welchen Q uellen h a ben wir dieselbe geschöpft ?
Diese Fr age ist nicht nur an sich o n dem höchsten v
Interesse s ondern a uch aus dem o ben b eruhrten Gr unde

,
.
Die Mein un gen über die Grundl a gen des Energie

gesetzes gehen heute n o ch sehr weit auseina nder Ma nche .
führen den Ener gies atz a uf di e Unm öglichkeit eines p e r
p e t u u m m o b i l e z urück welche sie entweder a ls d urch ,
die Erfahr ung hinlänglich erwiesen o der ga a ls s e l b s t r
v e r s t ä n d l i c h betr a chten Im Gebiete der blo ß en Mech an ik .
ist die Un m öglichkeit des perpetuum m o bile d h der ,

. .
fo rtwährenden Pro d ukti o n v o A r b e i t o hne b l e i b e 11 d e 11
Veränderung leicht dar uthun Geht man a ls o vo n der z .
Ansicht a us da ß a l l e physikal i schen V o rgänge le digli ch

,
m e c h a n i s c h e V o rgänge Beweg ungen der Mo leküle ,

‚
und At o m e sind so begreift m a n a uf Gr und di eser m e

, ,
D e rse lb e sc h e in t z ue r s t v on Th . Y o un g a uf dem G bie e te d er Me

c ha n ik e in
g e fuhrt z u se in .
Pr inzip der E r ha ltu ng der E n ergi e .
1 69
c h a n i 5 c h e n A uffa ss ung der Physik auch die Un ,
m öglichkeit des perpet uum m o bile i n de m g a n z e n
physika li schen Gebiet Diese Auffa ss ung zählt gegen

.
wärt ig w o hl die m eisten Anhänger Andere F o rscher .
l assen wieder n ur e i ne d urch us e x p e r i m e n t e l l e Be

a
grün dung des E nergiegesetzes gelten .
Es wird sich in dern F o lgenden zeigen daß a l l e ,
berührten M o m ente bei Entwickl ung der fragli chen Ansicht

ta tsächlich m i tgewirkt h aben da ß a ber d abei außerde m ein
,
bisher weni g be a chtetes l 0 g i s c h e s und ein rein fo r m a l e s

Bedürfnis eine g nz wesentliche R o lle gespielt hat
a .
1 . D e r S a tz vo m l
a u sg e s c h o s s e n e n p e r p e t uu m
m ob i l e .
Energiegesetz in seiner m o dernen F o rm ist zw a r

Das
m i t dem S a tze v o m a usgeschl o ssenen perpetuum m o bile
nicht identi sch d o ch steht es u de m selben in n a her

,
z
Bezieh un g Letz terer S a tz a ber ist keineswegs neu denn er

.
,
ha t a uf m ech a nische m Gebiet sch o n v o r J a hrh underten die
bede utendsten Denker bei ihren Fo rsch ungen geleitet Es se i .
gesta ttet dies durch einige h i st o r i sche Beispiele u begrun den

,
z
S S TE VINUS hypom nem ata m athe m at i ca T o m IV de

.
,
.
sta tic a L E Y DE N 1 6 0 5 p 3 4 beschäftigt sich m it dem

. .
Gleichge wicht auf der schiefen Ebene .
An eine m dreiseitigen Prism a AB C (F i g 4 4 i m D urch .
schni tte d a rgestellt) dessen eine Seite AB h o riz o nta l ist

, ,
hän gt eine geschl o ssene Schn ur a n welcher sich 1 4 ,
gleich schwere K ugeln gle i chförm ig erteilt befinden Da v .
m a n sich den untern sy mm etrischen Teil der Schn ur Ä D C

Pr i nzip der E r ha l t ung d er E n ergi e .
1 70
wegdenken k nn so schließt a die vier K ugeln

,
ST E V1N , daß
a uf A B den zwei K ugeln a uf A C da s Gleichgewicht

h alten Denn wäre da s Gleich .
gewicht i n eine m M o m ente

gestört so könnte es nie ,
bestehen die Schn ur m üßte ,
i m m er in de m selben S i nne
kreisen wir hätten ein per ,
p etuum m o bile .
Und gesetzt es sei dies ,
so würde die Reihe der

F ig 4 4 K ugeln o der der Kra nz (die
.
Kette) dieselbe L age h aben wie zu o r und a us de m selben v ,
Gr unde würden die acht K ugeln links gewichtiger sein ,
a ls jene sechs rechts : desh a lb würden wieder j ene a cht ,
sinken j ene sechs steigen und diese K ugeln würden v o n

, ,
selbst eine ewige Beweg ung bewirken was falsch ist “ .

,
Hiera us leitet n un STE V1N leicht die Gleichge wichts

gesetze für die schiefe E bene un d sehr viele a ndere
fruchtb a re F o lgerungen ab .
In dem Abschnitt Hydr o st atik desselben Werkes

p .
4 stellt S I E VIN den S a tz uf
1 1
' ‘
Eine gegebene Wa sser m a sse behält ihren gegebenen

„
Ort innerh alb des Wa ssers “ .
Dieser S a tz wird an Fig 4 5 so bewiesen .
„ A t q ui ho c s i s it , g lo b o r um se r i e s s iv e c o ro n a e un d e m s irum c um p ri o r e
hbh a c it , e a d e m q ue de c a us a o c to g l bio s in is t r i p o n d e r o s io r e s c r un t sex d e x t r i s,

1 d eo g ue r urs us o cto ll d
i i e scen d e nt, se x l
i li a s ce n d e nt ist i q ue g l bi
o ex sese
q d fl
,
c o n t 1n uum et a e t e rn um m o rum e ffic ie n t , uo est a s um

“
Aq d d q
.
„ ua m a ta m , a t um
o o
5 1b 1 i n t r a
o
a ua m l o c um s e r v a re .
Pr inzip der E r ha ll ung der E n erg i e .
1 7 1
Als o (wenn di es auf irgend eine n a türliche Weise

a
geschehen ko nnte) beh alte den eingeräum ten Ort nicht ,
s o ndern fa lle n a ch D ; d i es a ngen o m m en

sinkt das A n a chfo lgende W a sser er v
m öge derselben Urs a che n a ch D un d das ,
selbe wird wieder v o n a nderem vertrieben ,
un d so wird d i eses W a sser a dieselbe

(d
Ursa ch e fo rtbesteht ) eine bestän dige Be

wegung eingehen wa s a bs urd , Fig 4 5 . .
Hiera us werden nun sä mtliche S a tz e der Hydr o sta tik

a bgeleitet Bei dieser Gelegenheit entwickelt STE VIN a uch
.
z uerst den für die m o derne an alytische Mech an ik so fr ucht

b aren Geda nken n a ch welche m da s Gleichgewicht eines
,
System s d urch Hinzufügung fester Verbindungen nicht ge

stört wird Bek a nntlich leitet m an he ute B den S a tz
. 2 . .
der Erh a ltung des Schwerp unktes aus dem

P rin i pe mi t Hilfe jener Be m erkung her
z .
Wenn wir gegenwärtig die STE V1N SChen De m o ns tra

ti o nen repro d uzieren würden so m üßten wir sie freilich ,
etw a s verändern Uns m a cht es keine Schwierigkeit bei

.
hinwegge da c hte Widerständen d i e Kette auf seine m

n
Pr i sma in endl o ser gleichförm iger Bewegung v o rzustellen .
D agegen w ürden wir gegen die Ann a h m e einer beschleu

n i t en Bewegung o der a uch gegen die einer gleichför m igen
g
bei ni cht beseit i gten Widerständen pro testieren A uch ließe .
sich zu größeren Schärfe des Beweises die K ugelkette

r
„ A ig itu r, ( s i u o m o ll d o p er n a t ur a m h e ri p o s s it) l o c um si bi t r i b ut um
n o n s e rv a t o , a c d e la b a t ur i n D q ib u us p o s it is a q q ip i
ua ua edi d s l
- s uc c e t ca n em ob
ca usa m d e ffl ue t in l ) , e a dem
q ue ab a li a i ns t i l
nc e x p e q d q h
le t ur, at ue a eo a ua aec
( cum u b iq ue e a d e m r a t io s it ) m o rum i ns t it ue t p p
er q d b d f i
e t uum , uo a s ur um ue r t .
“
Pr inzip der E r hal t ung der E nergi e .
( 72
durch eine schwere gleich för m ige o llk o m m en b i egs a m e v
Schn ur ersetzen .
Dies ändert nichts a n dem hist o r i schen Wert der

S 1 E V1N sche n Betra cht ungen
' ‘
E s ist T a ts ache S T E VI N leitet
. ,
a nscheinend iel ein fa chere W ahrheiten aus dem Pr i nzip

v
des un m ögl i chen perpetuum m o bile ab .
In dem Gedankenga ng welcher G ALILE I u seinen Ent

,
z
deck ungen führt spielt der Sa tz eine bede utende Ro lle

, ,
da ß ein K o rper d urch die i m Fa lle erl a ngte G e sc hwin dig
keit gera de so h o ch steigen k ann al s er her a bgefallen ist

,
.
Dieser S atz der bei G ALILE I o ft un d m it gr o ßer Kla rheit

,
a uftritt ist do ch nur eine a ndere F o rm des Prinzips v om

, .
a us e scho sse nen perpet uum m o bile wie wir dies bei H uygens
g ,
sehen werden .
G AL1LEI ha t bek anntlich das Gesetz der gle i chförm ig

beschle unigten Fallbewegung d ur ch Spek ul a ti o n als das
„
“
einfachste und n atürlichste gefunden n a chdem er zu o r v
,
ein anderes a ngen o m m en und wieder fallen gel assen h a tte .
Um a ber sein Fa llgesetz u prüfen stell te er Vers uch e

z ,
über den Fall a uf der schiefen E bene a n w o bei er die ,
Fallzeiten d urch die Gewichte des aus eine m Gefäße in

feine m Strahle ansfl ieß enden W a ssers besti mm te Hierbei .
ni mm t er nu als Gr un ds atz a n daß die a uf der schiefen

n
,
E bene erla ngte Geschwindigkeit i mm er der vertik a len
Fa llhöhe entspricht was für ihn da raus her o rgeht da ß

, v ,
der auf einer schiefen Ebene gefallene Körper auf einer

a ndern beliebig geneigten m i t seiner Geschwin igkeit i m m er
d
n ur ur gleiche n Vert ika lhö he a ufsteigen k a nn
z Der S atz .
über die Steighöhe hat ihn wie es scheint auch auf das, ,
Pr i nzip der E r ha l tu ng der E n erg ie .
1 73
Trägheitsgesetz ge führt H o ren w i r seine eigene ge i stvolle

.
A usein a ndersetzung im di a10g o terz o Opere P a d o a 1 7 4 4 . . v
T om . III .
S 9 6 heißt es
.
Ich neh m e a n die Geschw i nd i gkeiten welche das

„ , ,
selbe Bewegl i che i m F all auf schiefen E benen erschie v
dener Neigun g erreicht se i en gleich wenn die ertik alen , ,

v
F allhöhen gleich
Hierz u läßt er S ALVI AT1 im Di a l o g be m erken
Ihr sprecht sehr überze ugend aber über die Wahr
„ ,
sche inl i chke it hin aus will ich d urch ein E xperi m ent die
Überze ugung so steigern da ß wenig zu eine m strengen ,
Beweis fehlen s o ll Denkt E uch dieses Bla tt sei eine

.
,
vertik ale W a nd un d an eine m d a selbst befestigt en Na gel

,
hänge an eine m vertikalen F a den A B v o n 2 o der 3 E llen

e ine Bleik ugel o n 1 o der 2 Unzen und a n der Wa nd
v ,
zeichnet e i ne zu dem
v o n der W a nd unge
fahr Z o lle e nt fe rn
2
ten AB senkrechte
( h o riz o nt a le) Ger a de ,
führt Ihr d a nn den
Faden A B m it der
K ugel n a ch A C un d
l a ßt di e K ugel frei ,
F ig 4 6
so seht Ih r dieselbe ' '
d j d
A c c ip io , g ra us v e l o cit a t is e us e m m o b i l is s u e r p d
iv e rsa s p l a no rum
in cl in a t io n e s a c q uis it o s t un c e s se a e q ua l e s , c um e 0 r und e m p l a no rum e l e v a t io nes
a eq ua l es s in t .
“
Pr inzip l
« er E r ha ltung der E n ergi e
1 74
.
z un achst fallen den B o gen CBD beschreibend und so

, ,
v iel die Grenze B überschreiten daß d urch den B ogen ,
BD l a ufend dieselbe f st ur Ger a den CD a ufsteigta in

z ,
dem ein kleiner Zwischenr um übrig bleibt so viel als

a ,
v om Widerst nd der L uft un d des F adens herrührt

a .
Hier us können wir schließen daß der d urch den F all

a ,
im P unkte B erl angte Schw ung genügend sei um d urch ,
einen gleichen B o gen ur selben Höhe aufz usteigen ; n a ch

z
wiederh o lter Ausführ ung des Versuches w o llen wir in der

Wand bei B einen N a gel einschl a gen o der be i F 5 , ,
o der 6 Finger breit n a ch o m dam it der Fa den A C v

, ,
wenn er m it der Kugel wieder n ch CB k o mm t und B a
erreicht bei m N a gel E festgeh alten und die K ugel ge

, ,
nötigt werde den B o gen B C um E u beschreiben wo b e i

, z ,
wir sehen werden was dieselbe Geschwind i gkeit leistet

, ,
die o rher denselben K o rper d urch den B o gen B D u

v z r
H o ri o nt len CD beförderte Nun m eine Herren werdet

z a .
, ,
Ihr m it Vergnügen be m erken da ß die K ugel im P unkte ,
G den H o ri o nt erreicht z un d d sselbe geschieht ,

wenn a ,
da s Hindernis sich tiefer befindet wi e bei F w o bei die , ,
Kugel den B o gen B] beschreibt den A ufstieg stets um ,
Ho rizo nt CD beendend u d wenn der h em m ende N agel,

n
so tief läge d ß der Rest des F a dens nicht m ehr den

, a
Ho riz o nt CD erreichen k nn (was eintritt wenn er näher a

,
a n B als a m D urchschnitt on A B m it CD v
überhüpft der Fa den den Nagel un d wickelt s i ch her um .
Dieser Vers uch läßt keinen Zweifel über die Wa hrheit des
au
fgestellten S at es Denn da die Bögen CB D B e i n a nder
z .
, ,
gleich sind und sy m m etrisch liegen so wird das be i m ,

P r nzi i p der E r ha l t u ng der E n erg i e .
1 75
F a ll durch den B o gen CB erl an gte M o m ent ebens o gro ß

sein wie die Wirk ung d urch den B o gen D B ; a ber das
,
in B erl angte d urch CB hind urch erze ugte M o m ent e r ,

v
m ag denselben Körper d urch den B o gen B D zu heben ;
fo lglich wird auch da s bei m Sinken durch D B erze ugte

M o m ent gleich sein de m j enigen welches denselben ,
Körper o rher o n B bis D führen k o nnte so daß all

v v ,
ge m e i n j edes bei m Sinken erze ugte M o m ent gleich dem

n i e n ist welches den Körper d rch denselben B o gen
j g
e u ,
zu erheben i m st a nde ist : a ber alle M o m ente die den ,
Körper durch die Bögen B D B G B] heben k o nnten , , ,
sind ein a nder glei ch da sie stets im F a ll durch CB ent ,
stan den w a ren wi e der Vers uch lehrt : fo lgli ch sind auch ,
a lle M o m ente welche im F all durch die B o gen D B , ,
G B ] B entstehen ein a nder gleich

“ .
, ,
V i m l p b b ilm d i m
o l l i im il gl i
o to ro a e nt e s co r re t e , a o t re a ver s e vo o
co n un a es p e r ie n za cre s c e r t a n to la p ro b a b i l it zr,
‘
che p o co g l i ma n c i h a ll
'
aggu .
ag lia rs i ad un a b en n e ce s s a r ia di m o s t ra z io n e Fi g ur a t e v i q ue s t o f o g l io es se r e
p hi d p d p ll
.
un a a re t e e re t t a a l o r izzo n t e , e d a un c o o fit t o in e ssa en e re una a a
di p b d io m i o d l
’
il h
'
un o n c a l d o b i
d ue , so s p e sa a so tt io A B ung o ue , o t re ra c c a
p d i l ll i ll p
,
pe r en co a re a
‘
li i
o r z zo n t e , l DC e ne a a re t e s e g na te un a ne a o r z zo nt a e
se g a n t e q d il p p d i l a s il q l
ua i
ra l d ll p
er en d co o A B. ua e s a o n t a no a a a re te ue
di i i
ta n f d i il fl B ll p ll i C l i
c rc a , t r a s e re n o po p ll i o A co a a a n A as c a ta es sa a a
ä l q l pi i d d d i d l
,
i lib m e r a m e nt e
CB D
'
n e rt a ua e r ve r ete s ce n e re e sc r v e n o a r co e
p d
, ,
d i ta nto i mi B h
tr a a ss a re l D
l te r m i fi
ne c e s co r r e n o p er
‘
a r co B so r o nte r r no
q i ll p ll l CD d di p i l i im i
, ,
ua s a a se g n a t a i i a ra e a re s t a n o p er v e rn rv p er c co ss o nt e r
ll l l i il p i m i d ll i m p d i m
,
‘
i d ll i d l fil
’
va o t o to g re c sa e nte a rr v a r v a e e nto e ar a, e e e
D l h p ld qi p
.
‘
a i
c e h l im
o s s a m o v e r a ce m e n t e Co n c u e re , c e p e to ac u sta t o nel un t o 8
d ll p ll ll
a a a d al ne CB f o h b
s ce n ö i
e re pi i p er
’
a r co u t a nt o , c e a st a r so s ng e rs
d i l f
,
p e r un i il B D ll
s m e a rea iü l i a a mel es ma a t e zz a ; a tt a , e p vo t e re t e ra t a co t a e
es p i l i h fi hi
e r e n za , ll p
vog o, cl p p e di l A ec amo ne a a re t e ra s e n t e a er en co o B un
chi d o oi E co m e
i h p i f i iq
n o v v e ro i di q n F, c e s o rg a n uo r c n ue , 0 se ta , e ue s t o
i h é il fl
a cc o c c m d p im i i e A C tol p ll C l an C o co m e r a a r p o rt a r a a a p er
’
a r co l) ,
g iun t a h ll i i B i pp d il fil l h i d
c e e a s n in nto m i an o o ne c o o E, s a c o s t re t t a a c a m
d i i d m
,
n a re l i
per f a c r co n e m n z a
l d l h BG e sc r tt a n t o rn o a c e nt re E, a c e ve re o
q ll h
ue o, ä f q l d im im p
c e p o tr h di i ar i ue l d
me es o e to , c e a nz c o nc e p zo ne me e
si i
m o te r m B pi l i ne b il l E D ll l
so s ns e d ll
‘
i l
s t e s so mo e per
'
a r co a
’
a t e z za e
'
o r zz on t a e
Si i i d d i l p ll ll i
,
CD O l
’
ra , g no r vo ve l
re t e co n g us to co n urs a a a a o r zzo n t a e ne
p G li d li iü b i F d
.
,
‘
i m e t e sse p co m e
'
un t o , e st e s so a c ca e r e, n t o pp o s a s so n , o ve
‚7 6
Pr inzip der E r ha lt ung der E n ergi e .
Die uber da s Pendel ge m achte Be m erk ung uberträgt

sich s o fo rt auf die schiefe Ebene und führt zum Träg
i
he g t s e se t Es heißt S z 2.4 : . 1
Es steht bereits fest daß ein Bewegliches aus der

„
,
R uhe in A d urch A B her absteigend dem Z eitzu wachs

entsprechende G e
schwindigkei ten er
l an gt : da ß a ber
der G eschwindig
Fig 4 7 k eitsg a d i n B der
. .
r
größte und un erän derlich eingepfl anzt sei wenn näm lich v ,
di e Ursa che einer ne uen Beschle unigung o der Verzöger ung

beseiti g t ist : einer Beschleunig ung s a ge ich wenn da s , ,
se lbe weiter auf der ausgedehnten E bene fo rtschr e i tet ; ‘ '
einer Verzöger ung aber wenn es auf die a nsteigende ,
Ebe ne B C a bgeleitet wird : a uf der H o riz o nta len G H aber

wi rd die gleichförm ige Bewegung j e n a ch der v o n A n a ch
B erl angten Geschwindigkeit ins Unendliche fo rtbestehen
“ .
l p ll d bb l BJ mi d mp l li p i m
’
a a a e sc r i v e re e a rco ter n an o se re a s ua sa ta re c s a en te
q d l i pp d l h i d f b
,
l l li h l
’
D
’
ne a nea C e ua n o nt 0 o e c o o usse t a nto a s so , c e a v a nz o
q d
,
d l fl
e 1 o di l i
so tto i ll l di CD ( il h
u no n d bb a r v a ss e a
’
a t e zza c e a cc a e re e, ua n o
f p i i i l p B h l m d ll B ll i
uss e
'
t1 v c n o a un t o l CD) c e a s eg a en to e
’
A co
’
o r z zo n t a e
l h bb il h i d
, ,
all il fl
o ra i o cava c l i lg hb i e re Q e c o o, e seg av o e re e n t o rn o ues ta es
l i l g di d b i d ll pp im p he
.
p i e r e nz a no n asc a i a d l uo o u t a re e a ver t e su o st o : ero c c
e sse n d li d o h i CB D q l i im ilm p i l q i d i m m
ue a rc B e ua e s en to o st
’
ac u st o o e nt o
f d f
, ,
a t to p er la s c e sa n e ll a rc o
’
CB e il m e es i m o , che il a tt o p er la sc e s a de l
l
'
a t oo DB ; m a il m o m e nt o ac q ui s t a t o in B p e r a r co P CB
e o t e n te a r i so s ing ere p p
in su il m e bl d es l im o m o i d q e per
‘
a rco B D ; a un ue a n c o il m o m e n t o a c uis t a t o q
ne ll
a D
s ce s a l q ll h p i l i
B e g ua e b ila i
ue o, c e 5 05 g ne
’
s t es s o mo e pe l m d e es mo
a rco d B i D
a i h n i l is cc qi
e un v e r s a l m e nt e o gn m o m e nto ac u sta t o p er a s ce s a
l q ll h b il p l m di im
,
d uo i li
‘
f l i
'
a r co e g ua e a ue o, c e p uo ar r sa re s t es s o mo e e e s o
a r co : ima i i h f
m o m e nt i li i
tu tt li hi D G B
c e a nno r sa re p e r t utt g a rc B B J
li p i h f i li m d i qi
, ,
‘
sono e
g ua , o c :e so n m a tt lda s t e s so e es mo mo e nt o ac u s ta t o p er a
s ce sa CB com e
l i d qmo stra i i m m i
’
h i qi
e sp e r e nz a : a un ue t ut t o e nt c e s ac u s ta n o
li h i
,
li
,
p er l e sc es e CB
ne g a rc J B, JB so no e g ua
q d b il q i i d d d
, ,
C j o n st a t am, uo mo e ex u ete n A es ce n e ns p e r A B, gr a us
a cq u r t i i l i i j x
v e oc ta t s i i i i m m dm
u ta t empor s i B ps us n cr e en tu : g ra u v e ro n e ss e
Pr in zip der E r ha l tung der E nerg ie .
1 77
H U Y G E NS in allen Stucken ein N chfo lger G u n ms

,
a
'
.
,
faßt das Trägheitsgesetz schärfer un d erallge m einert den v
für G ALILE I so fruchtb a r gew o rdenen S a tz über die Steig
höhe Letzteren erwendet er ur Lös ung des Pr o blem s

. v z
v om Schwingun gsm ittelp un kt un d spr i cht sich d a rüber
vo llk o mm en kl a r a us daß der S a tz über die Steighöhe ,
ident i sch sei m it dem Sa tze v o m ausgeschl o ssenen p erp e

tuum m o bile .
Es folgen d i e wichtigen Stellen : H U Y GE NS H o ro l o gi um , ,
zweiter Teil Hyp o thesen .
Wenn die Schwere nicht w are un d wenn die L uft

„ ,
die Beweg ung der Körper nicht hindern würde würde ,
j eder derselben die ein m al angen o m m ene Beweg ung m it

g leich bleibender Geschw i ndigkeit längs einer ger aden
Linie fo rtsetzen “ .
H o r o l o g i um Vierter Teil Uber den Schwingungs

. .
m ittelp unkt
Wenn beliebige schwere K o rper d urch ihr Gewicht

„
in Bewegung gera ten k ann der ge m eins am e Schwerp unkt ,
derselben nicht höher steigen als er zu Anfang s i ch ,
befand “ .
Wir werden eigen da ß diese Vo r a ussetzung o bgleich

z , ,
sie bedenklich scheinen könnte nichts a nderes bes agt als ,
das was nie j e m and bezweifelt ha t da ß die schweren

, ,
m x im m
a u q i iac m im
u s to r u bili im p,
m
et bl i il i
sua p t e n a t ur a ut a te r re ss u , su a t s sc cet
i
c a ns s l i i d i i
a c ce e r a t o n s l i i
no v a e , i m i dh
a ut r e ta r a t on s : a c ce e ra t o n s nq ua s a uc
p x pl l i g d p pl m
,
'
su er e t en so d
a no u t e r us i d m p ro re e r c t ur re t a r a t 1o n s v e ro , u su er an u
a ccl i BC fi fl i i h i li m H
ve t re ex o : b i li m n j x g d m
o r zo n t a a ut e O a e q ua s o t us u ta ra u
v e l o c i t a t is ex A in B a cq uis it a e i n i n fin i t u m e x t e n d e r e t ur .
Si g ra v 1t a s n o n e ss e t , n e q uc a er m o t ui co r p o rum o ffic e re t , unu m q uo dq ue

c o rum , a c c e p t um s e 1n e l m u t um co n t in u a t ur um l
v e o c it a t e a e q ua b il i , s e c un d um
l in e a m re e t a m .
Ma c h V l
, o r es un g e n .
3 . A ufl .
Pr in ip der E r ha lt ung der E n erg ie
78
z .
Körper sich nicht (vo n selbst ) a ufw ä rts bewegen Un d .
wenn dies d i e Erfinder ne uer K o nstr ukti o n e n u benütz en z
v erständen welche in irrige m Streben ein perpet

uum m o bil e
,
herzustellen s uchen würden sie leicht ihre Fehler er ,
kennen und einsehen da ß diese S ache auf m echanische m ,
Wege nich t m öglich sei “ .
Eine jes uitische reser a t i o m ent a lis ist v ielleicht in v
“
den Wo rten m e hanica r a ti o ne a ngede utet Man könnte
c .
hiern ach gl auben daß HU Y GE NS ein nichtm ech anisches ,
perpet uum m o bile füf m öglich hält .
Kl arer wird die Ver allge m e i ner ung des G a m aschen

Satzes n o ch in Pr o p o s IV desselben Abschnittes aus .
ge s
mo chen
Wenn ein beliebiges aus m ehreren schweren Ko rpern
besteh e ndes Pendel aus der Ruhe freigel assen einen be
l ieb ige n Teil einer Schwingung a usgeführt ha t un d m a n ,
denkt sich n achher bei aufgelösten Verbind ungen die

Geschwindigkeiten aufwärts gekehrt un d d i e Körper so ,
h o ch l m öglich aufgestiegen so wird n a chde m dies ge

a s , ,
s he he
c der ge m eins am e Schwerp unkt so h o ch gestiegen sein
n, ,
a sl derselbe sich u Anfa ng der Beweg ung befa nd “z .
1 H o ro lo g ii p a rs q u a rt a De c e n t ro o sc il l a t io n i s
p d p
.
Sie on era q uo t hb e t , i g ra v it a t i s s ua e , m o v e r i i n c ip ia n t ; n 0n
v o ss e
Ce n t r um i
g ra v t a t 15 ex ip s is p
co m o s i t a e a t i us , l q
ua m u b i in c i i e n t e m o t u re p e r ie p
b a t ur, a sce n d e re
lp hyp h i q pl h il l d ib i
.
sa v e ro ot e s s n o s t ra uo m in us s cru u um m o v e a t, ni a iu s
ve ll e o s t e n d e m us , q q d ua m uo ne m o un q u a m n e g a v i t, g r a v ia ne m p e s urs u m no n
f e rr i . Et s a n e, h s d i ac ea e m ut i s c i r e n t n o v o ru m o p e r um m a c hi n a to r e s, q ui
m o rum p p er i e t uum irr to co n a ru m o liun t ur, f a c i l e s uo s i pi
s e rro r e s d e p r e hen d e re n t,
in t e l l i g e r en tq ue h re m ca m m ec a n rc a r a t io n e ha u d q u a q u a m p o ss ib il e m e ss e
Si p d l pl b q qi
.
u um e d i m iss um ,
en uri us p o n d e r i b us c o m p o s it u m , a t ue e u e te
p a rt e m
q ua m c un q ue
i o s c ill a t o m s i n t e g ra e co n fe ce r i t, at que in d p
e o r ro rut e ll i
ga nt ur p d j i l li
on e r a e us s n u a r e
g c t o co m m un i v i n c ulo i a s s ur s um
, c e l e r i t a t e s a c q uis t
q q d f
,
co nv e rt e re ,
g r a v i t a t is
ac uo us ue p o s s un t a s ce n ho c a cto c e n t r um ex
e re ;
Pr in zip der E r ha lt ung der E n er gie .
1 79
letzteren S a tz nun welcher eine Veral lgem eine

Auf ,
rti ng ist des o n G L11 131 für e i n e M asse aufgestellten

v A
. . .
für ein S y s t e m o n M a ssen un d den m a n n a ch der

v
,
Hw o nNsschen Erlä uter ung a ls das Prinzip des a usge
schlo sse n e n perpet uum m o bile erkennt gründet H U Y GE NS ,
die The o rie des Schwin gungsm ittelpun ktes L AGRA N G E .
nennt dieses Prinzip p r e k ä r und fre ut sich da ß es ,
J AKOB B ERNOULLI 1 6 8 1 gel ungen sei die The o rie des ,
Schwin gun gsm ittelpunk tes a uf die Hebelgesetz e z urück
z uführen die ihm kl arer scheinen An de m selben Pro ble m

,
.
v ers uchen sich fa st a ll e bede utenden F o rscher des 1 7 .
un d 8 J ah rh underts und es führt z uletzt in Vereinig ung

1 .
,
m i t de m Pr inzip der virt uellen Geschwindigkeit u de m z
o n D AL E MB E RT tr a it é de dyn a m iq ue 1 7 4 a ufgestellten
(
'
v
3 ) ,
v o rher sch o n in etwas a nderer F o r m vo n EULER und

HE R MANN v erwendeten Prinz i p .
Außerde m wird der v c nxssc he Sa tz über di e Steig

h o he zu Grundl age des Gesetzes der Erh a lt ung der
r
lebendigen Kr a ft un d des S a tzes d er E rh altung der Kra ft .
überh aupt wie er o Jo n und DAN B E RNOULLI a uf

,
v n . .
gestellt und n a m entlich v o letztere m in seiner Hydr o n
dyn am ik so fr uchtba r v erwendet wird Diese BER N OU LLISChCD .
Sätze unterscheidet sich n ur in der F o r m des A usdr uckes

v o n der späteren LAG R AN G ESC hC II A ufstell ung .
Die Art wie TORRI C E LLI sein berüh m tes Ausfluß theo rem
,
fur Flüssigkeiten gefunden ha t führt wieder a uf denselben ,
S at zT O RR 1C E LL1 n a h m a n da ß die a us der B o denö ffn ung

.
,
o mn i b us Co m p osit ae , a d e un d em a l t it ud m e m re v e rs u m i
c r t, q ua m a n t e in c e p t a m
o sc i l la t io n e m o b t in e b a t .
1 80
Pr inzip der E r ha lt ung d er E n erg ie .
d es Gefä ßes stro m e n de F lussigke it v e rm o ge i hr er Aus
fl uß ge schwindigke it nicht höher steigen könne ,

a ls sie im
G fe äße steht .
Betr chten wir n o ch einen der reinen Mech a nik an

a
e h ö i eu P unkt die Geschi chte des Pr i nzips der virt uell en

r
g g ,
Beweg ung Das Prinzip w urde ni cht w i e m an gewöhnlich

. ,
s agt u d wie auch L AGRANG E beh auptet o n G AL1LE1 s o ndern

,
n ,
v ,
jedenf lls sch o n früher o n S T E VI N a ufgestellt In seiner

a v .
T ro chle o t ti des o ben zitierten Werkes p 7 s a gt er :

s a ca . 1 2
Es sei be m erkt da ß hier da s st a tische Axi o m gelte

„ ,
Wie der Weg des Wirkenden um Weg des Leidenden z ,
So die Kr ft des Leidenden zur Kr a ft des Wirkenden

a
“ .
G A 1 1LE 1 be m erkt wie bek a nnt die G iltigke i t des

.
, ,
Prinzi pes bei Betr cht ung der einf chen M a schinen un d a a
leitet a uch die G leichgewichtsgeset e der Flüss i gkeiten a us z
de m selben a b .
T ORRI C E LLI führt d s Pr i nzip auf Schwerpunkte igen a
scha ften z urück S o ll a n einer einf chen M as chine a

. a
'
,
n
welcher wir uns Kr a ft un d L a st d urch a ngehängte Ge

wichte ertreten denken Gleichgewicht bestehen so d arf
v , ,
der ge m eins am e Schwerp unkt der aufgelegten L a sten nicht

sinken Um gekehrt wenn der Schwerp unkt nicht sinken
.
,
k nn besteht Gleichge wicht weil die schweren Körper

a , ,
nicht o n selbst ufwa ts steigen In dieser Fo r m ist a ls o

v a r .
das Prin ip der irt uellen Geschwindigkeit ide ntisch m i t

z v
dem HU Y G EN SSChCI] Prin ip der Un m öglichkeit des Per z
p e tuum m o bile .
N „ hi i ll d
o i xi m i m l
t a re a ut e m hb e u s t a t c um a o a et a o cum a e re
Ut s p a t i um a g e n t is ad s p a t i um p a t 1e n t is
Si c p o t en t i a
p a t ie n t i s ad p o t e n t ia m a g e n t is .
“
Pr i n zip der E r ha ltung der E n e1 g ie .
1 81
Jo n B ERNOULLI erkennt zuerst 1 7 7 in eine m Briefe

. 1
an VARI G N O N die a llge m eine Bede ut ung des Prinzipes der
v irt uellen Beweg ung fü beliebige Syste m e r .
L AGRANGE endlich gib t einen allge m einen Beweis des

Prinzipes und gründet d a r auf seine g a nze n alytische a
Mech a nik Aber dieser allge m eine Beweis st utzt sich im

.
Gr unde d o ch n ur a uf die v c s sche und T o a n1ci: m mche .
Be m erk un g .
L AGRANG E denkt sich bek a nntli ch in den Richtungen ,
der am System wirks a m en Kräfte eine Art einfa cher Fla sche ri
züge w ind et eine Schn ur durch all e diese Fl a schenzüge
,
durch un d hängt schließlich a m Ende derselben eine L a s t

,
a n welche ein ge m e i nsch a ftliches M ß sä m tlicher a m Syste m

“
, a
wirks am er Kräfte ist D i e Elem ent n ahl j edes einzelnen

.
'
e z
Fl aschenzuges k ann nun leicht so gewählt werden ,: da ß

die betreffende Kr a ft in d er T a t d urch denselben e rsetzt
wird Da nn ist es kl a r da ß wenn die angehängte End
.
, ,
l a st n icht sinken k a nn Gleichgewicht besteht we i l schwer e

, ,
Kö rper n i cht v o n selbst aufwä rt s steigen .
Wenn m a n nicht so weit geht s o ndern der T ORR1 _

'
c nnr 1schen Betra cht ung näher bleiben will o k a nn m an ,

s
sich j ede Einze lkra ft des System s d urch eine bes o ndere '
La st ersetzt denken die an einer Schn ur hän gt welche

, ,
über e i ne i n der Richt ung der Kr a ft liegende R o lle führt

un d am Angr ifl sp un kte der Kr a ft befestigt ist Gleich
‘
.
.
gewicht besteht da nn wenn der ge m e i ns am e Schwerp unk t

,
’
der säm tlichen L asten nicht sinken k a nn Die Gr und .

.
a nn ahm e di eses Beweises ist o ffenba r die Un m öglichkei t

des perpet uum m o bile .
‚3 ; Pr in zip der E r ha lt u ng der E n e7 g ic .
sich ielfa ch bem ührt einen o n fre m d

ha t v ,
v
a rtigen Ele m enten freien un d v o llständig befriedigenden

Beweis zu liefern o hne daß ihm dies g a nz gel ungen Wäre
,
.
A uch a ndere n a ch ihm dürften nicht glücklicher gewesen se m .
So ruht n u die g a nze Mech anik a uf eine m Ged a nken

n ,
der wenn auch nicht zwe i felh a ft so d o ch fre m da rt i g un d

, ,
den übrigen Gr undsätzen und Ax i o m en der Mech a nik

nicht ebenbürtig scheint Jeder der Mech a nik treibt fühlt .
, ,
ein m a l die Unbeh a glichkeit dieses Zusta ndes jeder wünscht ,
sie beseitig t selten wird sie d urch Wo rte a usgedrückt

, .
Und so findet sich der strebs a m e Jünger der Wissensch a ft

h o ch erfreut wenn er ein m al bei eine m Meister wie P OINSO T
,
in seiner th é o rie gen era l de l équilibre et du m o u e m ent

'
’
“
des syst em es fo lgende Stelle liest in welcher er sich über ,
die an alyt i sche Mech a nik ausspricht *
Indessen d m n in diese m Werke o n Anf ng an

,
a a v a
nur d ara n d a chte die schöne Entwickl ung der Mech a nik
,
zu betra chten welche ganz a us e i n e r Fo rm el u fl i eßen

, z
schien gl ubte m a n n türlich d ß die Wissensch a ft fertig

, a a ,
a
s ei, un d d ß nichts übrig sei

a a ls das Prinzip der v irt uellen
,
Geschwindigkeiten u beweisen Aber diese Unters uch ung

z .
br chte alle Schwierigkeit en z urück welche m a n eben

a
,
d urch da s Prinzip überwunden h atte Dieses allgem eine .
G esetz in welches sich erschw o m m ene Ideen v o n

, v
unendlich kleinen Beweg un gen un d Gleic hgewicht s

störungen ein m engen erd unkelte sich gewisserm a ßen bei
, v
näherer Prüfung ; und da d s Buch o n L AGRA N GE keine a v
Kl arheit m ehr zeigte als in d em G ng der Rechn ungen a ,
sa h m a n b a ld da ß da Gewölke über den Entwickl ungen

s
,
Pr i n zip der E r ha l tung der E n erg ie .
1 83
n ur d a r um geh o ben schien weil es gewisser m a ßen uber ,
den An fän gen dieser Wissensch a ft ges amm elt wa r

‚
“ .
Der a llge m eine Beweis des Prinzipes der

„ irt uellen v
Geschwindigkeiten k o m m t eigentlich d ar auf hin aus die ,
g an ze Mech a nik auf einer a ndern Grundl a ge ufz ub a uen a
Denn der Beweis eines Gesetz es welch es d i e g anze Wissen ,
sch a ft um fa ßt k a nn nichts a nderes sein a ls die Z urüc k

, ,
führ ung dieser Wissensch a ft a uf ein a nderes ebens o ll a
gem eines aber einle uchtendes o der wenigstens einfa cheres

Gesetz welches als o da s erstere unnöt i g m acht “
,
.
Da s Prinzip der v irtue llen Beweg ung h e w e i s e n heißt

a ls o n a ch P O 1N SO T die g a nze Mech a nik n e u m a chen .
Ein a nderer dem M a the m a tiker unbeh aglicher Um st and

ist der daß in dem histo r i schen Z ust ande in welche m sich
, ,
die Mech a nik gegenwärtig befindet die Dyn am ik sich a uf ,
die Sta tik gründet während m a n d o ch wünschen m uß da ß , ,
in einer Wissensch a ft die a uf ded ukti v e Vo llend ung Anspr uch ,
m a cht die spezielleren st a tischen Sätze sich m it Leichtigkeit

,
a us den a llge m eineren dyn a m i schen a bleiten l a ssen .
Cp d e en ant, co m m e d a ns ce t o uv r a g e on ne fu: d
'
a ho r d a tt e n t i f q u ir
’
dé d é l pp b iq bl i i
„
Co ns i re r ce d l mé
ea u i ve o e m e nt e a ca n ue qu se m a t so r t r t o ut
i
e n t ere d '
l ‘
é f ml
une s e u e e t ll m l n 1e i é i
or u e , 0 11 c r ut n a t ur e e m e nt q ue a s c e nc e ta t
fi a te ,q il et i pl u
'
h h l dé
ne re s ta t i p i ip d
us c e rc er a m o n s t ra t on du r nc e es
i
v i t e s s es ll M i v r t ue h h es l d iffi l é q
a s ce t t e r e c i e rc e ra m e n a t o ut e s es cu t s
’
u o n a va t
f hi l p i p e C li i éé l 1 id é
.
ra n c es par e r nci e el m me e tte o s g n ra e , 01 se m ce r de s es
p i p b i
.
‘
v a g ues e etd m i fi
t r an g e r e s d e m o uv e e nt s n ne m e nt e t ts et e e rt ur at on
d é il ib
'
qu fi q lq
re , ne b t i 5 l en ue l liue d so r t e q ue
’
s o s ur c r 1
'
e xa m e n : et e v re e
L a g fi
ra n pl l i
g e n o
'
li '
l
ra n t h l l
us a o r s r i en de c a r q ue a m a rc e des ca c u s ‚ o n v t
bi en l q ue i p l é l
e s n ua g e s n a v a e n t d l
‘
é iq p a ru ev s ur e c o ur s e a m ca n ue q ue a r ce
qu il é i
'
s p i i di
t a e n t, blé 5 l i em d
o ur a n s i
re , ra sse m s 1
’
o r ig n e m
‘
e e c e t t e sc e nce
dé é é l d p i ip d d i
.
U nei m o n s t ra t on i ll g n ra e u r nc e es v 1t e ss es v r t ue es ev a t au
f d an i 5 é bl i l
re v e n r é iq 1 ié ta r b a m l dé
ca n ue ent re s ur un e a ut re a se
°
ca r a
m i d l i i mb
o ns t ra t o n
‘
un e i e p e
qu e h
ra s s e to ut e un e sc e n ce ne e ut t re a ut r e c 03 e
q ue l éd i da r iuc t o n l i e i é é l
ce t t e m i é id
s c e n ce e un e a ut re o a uss g n ra e , a s v e nt e ,
ou d i p l i pl
u me ns l p ie us s i p m e d i il
q ue a re m re , et qu a r t a nt la re n e n ut e.
1 84
Pr in zip der E r ha ltung der E n ergi e .
D i ese m W unsche gibt auch wieder ein gro ßer Meister;

nä ml i c h G AUSS A usdr uck bei Gelegenheit der A ufstell ung
,
seines Prinzipes des kleinsten Zw anges (Grelles J o urn al

IV Bd S 2 3 3) m it fo lgenden W o rten : So Sehr es in
. . .
„
der Ordn ung ist da ß bei der all m ählichen Ausbild ung
,
der Wissensch a ft und bei der Belehrung des Indi id uum s v
das Leichtere dem Schwere rn da s Einf chere de m Ver ,

a :
wickeltem das Bes o ndere de m A llge m e i nen v o r a ngeht

, ,
so fo rdert d o ch der Ge i st e i n m a l auf de i n höhern Stand

,
p unkt angel angt den um gekehrten G ang w o bei die ga nze

, ,
Statik nur als ein spezieller Fall der Mecha n ik ersche ine “ '
Da s G Avsssche Prinzip ist n un a llerdings ein a llge m e ines ,
n ur sch de da ß es nicht un m i ttelb a r e i nz usehen und daß

a , ,
G a uss es wieder m it Hilfe des D A rni renRr schen Prin zips ’
abgeleitet ha t w o d urch alles wieder bei m Al ten bleibt

, .
Wo her k o m m t nun diese s o nderb a re R o lle die das ,
Prinzip der virt uellen Bewegung in der Mech a nik Spielt ?

Ich will vo rläufig nur dies dara uf a ntw o rten Es würde .
m ir schwer fa llen d i e Verschiedenheit des Eindr uckes zu

,
beschreiben den der LAGR AN GE SCl C Beweis des Prinzipes

,
'
I
auf m ich m a chte a l s i ch ihn da s e stem l al s Student

, r a ,
und als ich ihn später wieder v o rn a h m n a chdem i ch ,
histo rische Studien gem a cht h a tte Früher erschien m ir .
der Beweis a bgesch m ackt n a m en tlich d urch seine R o llen

,
und Schnüre die m i n i cht in die m athe m a tische Be

, r
trachtun
g p a ßten un d deren Wirk ung ich lieber a us de m
,
P in ipe s lbst erk an nt hätte st tt sie l bek nnt v r s

r z e
s , o au a a a
zusetzen N achde m ich a ber die Geschichte st udiert

.
k ann ich m ir keine schönere Ableit ung denken .

Pr inzip der E r ha l t ung d er E n erg i e .
1 85
In der T a t ist es d urch die g a nze Mech anik d asselbe

Prinzip des usgeschl o ssen en perpet uum m o b i le welches
a ,
fa st alles v errichtet das L AGRANG E m ißfäl lt un d das er

, ,
do ch selbst bei seiner Ableit ung wenigstens v ersteckt be
nützen m uß Geben wir diese m Prinzip se i ne richtige

.
Stell ung un d F ass ung so wird da s P a ra doxe na turli ch

,
.
Das Prinzip des a usgeschl o ssenen perpetuum m o bil e

‘
ist als o ge wiß keine n e u e Entdeck ung ; es le i tet seit

300 J ahren die größten Fo rscher Da s Prinz i p k nn sich . a
a ber a uch nicht eigentlich auf m ech a n i sche Einsichten

g r ü n d e n Denn l ange o r dem A usb a u der Mech anik
.
'
besteht sch o n die Überze ug ung o n der R i chtigkeit des v
selben un d diese wirkt eben bei dem A usb au m it Diese

,
.
ü b e r z e u g e n d e K r a ft m uß a ls o a llge meinere un d tiefere
Wurzeln h a ben W i r k o m m en uf diesen P unkt z urück

. a .
2e c h a n i s c h e P h ys i k
. Die m .
Es k a nn nicht in Abrede gestellt werden da ß on ,

v
D e m o k r i t an bis a uf die ne ueste Zeit ein un erke nn v
ba res Streben n a c h einer m e c h a n i s c h e n Erklär ung

a l l e r physik a lischen Vo rgä nge besteht Sehen wir o n . v
älteren unkl a ren Ä ußer ungen a uch g anz b so lesen wir a ,
d o ch bei H U YG ENS fo lgendes

Ma n d arf nicht da ra n zweifeln da ß das Licht i n der ,
B e w e g u n g irgend eines St o ffes besteht Denn sei es .

,
da ß m a n seine E ntsteh ung betr a chtet so findet m a n da ß , ,
es hier a uf Erden o rzüglich d urc h Fe uer und Fl a m m e

v
erze ugt wird welche o hne Zwei fel Körper in heftiger

,
T ié
ra t d e la l um 1e r e . A L id
e e 1 6 90 p . 2 .
1 86 Pr in zip der E r ha l t u ng d er E n erg i e .
Beweg ung enth alten weil s i e m ehrere der härt esten ,
Körper a uflösen un d sch m elzen ; sei es daß m a n dessen ,
Wirk ungen betra chtet so sieht m a n daß d s d urch H o hl , ,

a
spiegel gesa m m elte Licht die Fähigkeit h t wi e F euer a ,

. .
zu brennen d h daß es die Teile der K o rper trennt

,
. .
,
was sicherlich eine B e w e g u n g a nde utet wenigstens in ,
der wahren Phil o s o phie welche lle n a türlichen Wirk ungen ,

a
a uf m e c h a n i s c h e Urs chen zurückfü hrt Denn da s a .
m uß n a ch m einer Mein ung geschehen wenn m a n nicht j ede ,
H o ffn ung etwas in der Physik u begreifen aufgeben

,
z ,
S . indem er das Prinzip des ausgeschl o ssenen

perpet uum m o bile in die Wärm elehre einführt entsch uldigt ,
sich folgender maßen

Man wird ielleicht einwenden da ß da s perpet uum v
,
m o bil e welches nur für m ech a nische V o rgänge als un

,
.
m öglich erwiesen i st b e i Anwend ung o n Wärm e o der , v
E lektrizität i elleicht m öglich ist ; a ber k ann m an denn

v
die Erschein ungen der Wärm e o der der Elektriz i tä t a ls

etw a s a nderes auffa ssen denn a ls Bewegungen gewiss e r ,
Körper und m üssen sie ls s o lch e nicht den a llge m einen

, a
Gese t e n der Mech a nik genügen

z
L i d
’
l l
o n n e s ga ura t i d l m o nte r
m q ue a um 1e r e n e co n s s t e a ns e o uv e e n t
d i m i C i q d p d i ’
e c e rt a n e a t e re t
i u o n re g a r '
. a r se e sa ro uc t o n, on t r o uv e q u cy s ur
la t e rr e c e s t
’
ip l m l f l fl mm
p r 1nc i l
a e d l q l
en t e en et a a e qu
’
e ng e n r e n t, es ue s co n
i
t e n t sa nsd d p i e ute d m m
e s co r p id p i il d
s qu s o nt a ns un o uv e en t ra e, u s gu
’
s is
l
so v e nt f d pl et on e nt p d pl l i du5 1e ur s i q d
a u t re s co r s es us s o es : se t u on
’
re g a r e
ses fl
c
’
e ts, i q q d l l m ie
en Ve t m é
ue mm ua n
d mi i a u re es t r a a ss e, co e par es ro r e s
co n ca v e s, ll l d
e b ül
e a mm al f v e rt u
ä di q ll d i ' ‘
e r er co e e e u, c e st — re u e e e s un t
les p i da rt e s p i es q co r ém d m o m
s ; ce qu m i m a r ue a ss ur e nt u uv e e n t au e ns
d l Ph l ph i d l q ll
,
a ns a v ra
y e i o so
i l d e,
l f a ns a ue e on co n ce t a c a us e e to us es e ets
l
na t ure s d i
par d m h iq C q il f
e s ra s o ns f i am e i e c a n ue e u
’
a ut a re on a v s, ou
bi pé mp d d l Ph y iq
.
en re no nce r a d j m i i
t o ut e e s ra n c e e a a s r en co re n ue
"
re a ns a s
p P
.
"
Sur la uis sa n c e m o t ri c e d u fe n a r is
. 1 82 4 .
o o
0 o bj e c t r a
p em e °
q ue l e mo uv e m e n t p e rp e t ue l, d e m o nt r e
'
1111
P i
r nz ip der E r ha l t ung der E n erg ie .
1 87
Diese Be i sp i ele welche sich d urch C it ate a us der ,
n e uesten Zeit ins Endl o se ver m ehren ließen zeigen da ß , ,
ein Streben a lles m ech a nisch a ufzuf ssen wirklich besteht

,
a
,
.
Und dieses Streben ist auch e r k l ä r l i c h Die m e cha .

o
nischen V o rgänge als einfa che Beweg ungen in R aum un d

Zeit sind der Be o ba chtung un d Verfo lgung m it Hilfe
unserer h o chst o rga nisierten Sinne am b e s t e n u z
g ä n
gl i c h Die m ch anischen V o rgänge repr o d uzieren
. e
w i r fa st m uhelo s in unserer Ph a nt asie Der Druck als .
b e we gun gse inleite n de r U m st a nd i st un s a us täglicher Übun g
w o hl beka nnt Alle Änderungen welche das Indi v id uum

.
,
persönli ch in seiner Um geb ung o der die Menschheit a uf ,
dem Wege der Technik in der Welt her o rbringt sind d urch v ,
B e w e g u n g e n erm ittelt Wie s o llte uns a ls o die Bewegung

v .
nicht ls der wichtigste physik alische F akt o r erscheinen >

a
Es gelingt uch a n allen phys i k alischen Vo rgängen

a
m e c h a n i s c h e E igensch a ften u entdecken D i e tönende z .
Gl o cke zittert der erhitzte Körper dehnt sich a us der

, ,
elektrische Körper zieht a ndere a n W a r um s o llte m a n .
a lso n i cht ers uchen lle V o rgänge bei der uns geläufigsten
v ,
a ,
der Be o b a cht ung un d Mess ung leichter z ugänglichen m e

cha n ische n Seite zu fa ssen ? Es ist a uch n ichts gegen
den Vers uch einz uwenden die m echa nischen Eigensch ften ,
a
der physika lischen Vo rgänge d urch m e c h a n i s c h e A n a

l o g i e n zu erlä utern .
po ss i bl e par le s se u l e s a c t i o n s m ec a n iq ne s ne l ‘
e st p
ét re p a s
e ut - l o rs
q pl h l p
,
‘
u en em i l in fl n e nc e s e it
' '
o e se it d e la c a e ur de l e l e c t r ic it c ; m a is e ut
hl
,
co n c e v o i r les p héno m é ne s d e l a d e l é l e c t r i c it é
'
on c a e ur et co m m e d us 51 a ut re
c ho ß e q u a de s m
'
o uv e m e n ts q l ue co n q ue s d e s co r p s et co m m e l
t e s ne
d q
,
i
o v en t — il s p a s et re s o u m is a ux l o is g éé l
n ra e s d e la m é c a ni ue ?“
P r üzzip der E r ha lt ung der E n efgva
'
1 88
.
Die m o derne Physik ist a ber in dieser R i cht ung a ller

dings s e h r w e i t geg angen Der S ta ndp unkt, den WU NDT .
in seiner sehr a nsprechenden Schrift über die p hysik a „

«
l ischen Axi o m e
“ um A usdr uck br i ngt
z m öchte wohl v o n ,
der Mehrza hl der Phys i ker geteilt werden .
WU NDT füh t fo lgende Axi o m e der Physik a n

r
1 Alle Urs a chen in der N a tur sind Bewegungsurs a chen

. .
Jede Beweg ungs ursa che liegt außerh alb des B ewegt en .
3 Al le Beweg ungs urs a chen wirke n in der Richt ung

.
der geraden Verbind ungslin i e .
4 Die W
. irk ung j ede Urs a che erh a rrt r v .
5 1 Jeder Wirkung entsprich eine gleiche G egenwirk ung t
6 Je de Wirk ung ist äq ui a lent der Ur sa che

. v .
Man k o nnte s i ch m it diesen Sätzen ls Gr undsätzen a
der M e c h a n i k befreunden Wenn dieselben abe r als .
Axi o m e der Physik aufgestellt werden so entspricht dies ,
eigentlich einer Negier ung a ller V o rgä nge m it A usn a h m e .
der Beweg ung Alle Verän derungen in der N a t ur s i nd

.
n ach WU N D I bl o ße Orts eränder ungen a lle Urs a chen sind

' ‘
v
,
Beweg ungs urs a chen (a a O S . W o llten wi auf die

. . . r
' '
phil o s o phische Begründ ung die WU N D I für seine Ansicht,

’ '
g ibt eingehen so würde un s dies tief in die Spek ul a ti o n en

, ,
der Ele aten un d H e ba rtian er hinein frihre

r Die Orts rr . .
‘
v eränderung m eint Wa r sei die e i n z i g e Veränder ung

,
*
eines Dinges w o bei dieses identisch bleibt ; Ändert sich

, .
-
ein Ding q u l i t a t i so m üßte m an sich v iel m ehr o r

a v , v
stellen da ß ein Ding ergeht un d ein a nderes entsteh t

, v
,
was m it der V o rstell ung o n der Identität des be o b a chteten

v
\Vese us und o n der Un erstörb a rkeit der M terie nich t

v z a
Pr i nzip der E r ha l tu ng der E n erg i e .
1 89
zusa m m enz urei m en i st Wir bra uchen uns aber n ur zu

.
erin nern da ß die Ele a ten Schwierigkeiten ga nz derselben

,
Art in der Beweg ung gefunden h a ben K nn m an denn . a
n icht auch denken da ß ein Ding a n e i n e m Orte ver

,
geht un d an eine m a ndern e i n gleiches entsteht ?

Wissen w i r d enn im Grunde gen o mm en m e h r d av o n ,
w um ein Körper e i n e n Ort

ar erläßt un d an einem v
a n d e r n au ft au cht a ls wie so ein k a l t e r Körper w a r m

‘
wird Gesetzt a uch wir v e r s t ü n d e n d i e m ech a nischen

?
,
Vo rga nge o l l s t ä n d i g könnten und dürft en wir desh a lb

v ,
a ndere V o rgänge die wir nicht erstehen a u s d e r We l t

,
v
,
s c h f f e n N a ch diesem P rin ipe wäre es wirklich das

a ?
z
Einfa chste die E xistenz der ga nzen Welt u leugnen D i e

,
z .
Elea ten sind eigentlich d ahin gel a ngt und die H erbartian e ,
r
w aren nicht weit o n diese m Ziel v .
Die Physik in d i eser Weise beh andelt liefert uns nun

, ,
ein Sche m a in dem wir die wirkliche Welt k aum wieder

,
erkennen Und in der Th a t erscheint Menschen welche

.
,
sich dieser Ansicht d urch einige j hre hingegeben h a ben a ,
die S i n n e n w e l t v o n welcher als einer w ohl ertra uten

, ,
v
Sa che sie a usgeg ngen wa ren plötzlich a ls d s größte

,
a ,
a
Welträtsel “
„ .
So e r k l a r l i c h es a ls o a uch ist da ß m an bestrebt ,
wa r, a lle physik a lischen V o rgänge a uf Beweg ungen der „
“
At o m e z urückz uführen so muß m a n d o ch s agen da ß dies
, ,
ein chimä rische s Idea l ist D asselbe ha t in p o p ulären Vo r

.
les un gen o ft als effekt o lles Pr o gra m m gedient In dem

v .
Arb e iß a um e des ernsten F o rschers ha t es k a um eine

r
wesentliche Funkti o n geha bt .

Pr inzip der E r ha lt ung der E n ezg ie .
1 90
Was in m ech a nischer Physik wirklich geleistet we rden ‚
ist besteht ent weder i n E r l ä u t e r u n g physik alischer

,
Vo rgänge d urch uns gela ufigere m e c h a n i s c h e A n a

l o g i e n w o für die The o rien des Lichtes und der
,
Elektrizitä t o der in der gen a uen q u a n t i t a t i e n Er

,
v
m ittel ung des Z us a m m enh a nges m ech a nischer V o rgänge
m it a ndern physik alischen Pr o zessen w o für die der Ther m e ,
dyn am ik a ngehörigen Arbeiten Beispiele bieten .
3 . D a s E n e r g i ep r i n z i p i n d e r P h y s ik .
N ur die E r f a h r u n g k nn u s d rüber belehren daßa n a ,
d urch m ech a nische V o rgänge a ndere physik a lisch e Wand

l ungen bedingt sind un d um gekehrt D urch die Erfind ung
, .
der D m pfm schine u d deren techn i sche Bede ut ung w urde

a a n
die A ufm erks a mkeit zuerst auf den Z us amm enh ng m ech a a
n ische V o rgänge (insbes o ndere der Arbeitsleist ung) m it

r
Wä m e usta nd ä nde unge gelenkt Da s technische Inter

r z s r n .
esse m it dem Bedürfnisse n ch wissensch a ftlicher Kl a rheit a
v ereini gten sich in dem K o pfe o n S C AR N OT und führten v .

,
z u der m erkwürdige n Entwickel ung deren E rg e bnis die ,
Ther m o dyn am ik ist E s ist nu ein h i s t o r i s c h e r

. r
Z u f l l d ß d i ese Ged nkenentwickel ung nicht an d ie

a ,
a a
E l e k t r o t e c h n i k nknüpfen k o nnte a .
Bei der Unters uch ung d r ü ber w i e i e l A r b e i t a ,

v
im M a xi m um eine Wär m e m schine überh aupt un d einea ,
Dam pfm a schine insbes o ndere m it e i nem b e s t i m m t e n ,
Aufw and n V e r b r e n n u n g s w ä r m e leisten k a nn läßt

a
,
sich CAR N O I durch m ech a nische An al o gien leiten E in

' ‘
Körper k ann Arbeit leisten inde m er sich d urch Erwär mung ,

Pr i nzip d er E r ha l tung der E n erg ie .
1 91
u nter Druck a usdehn t Hierz u m uß derselbe aber o n v
eine m w ä r m e r e n Körper Wär m e e m pfa ngen D i e Wär m e .
m uß a ls o um Arbeit zu leisten
,
o n e i ne m wär m eren zu
,
v
e i ne m kälteren Körper übe gehn ebens o wie da s W asser

r ,
v o n eine m höheren Nive a u a uf ein tiefes sinken m uß um ,
die Mühle in Beweg ung u setzen Te m pera turdi fferenzen

z .
stellen als o ebens o Arbeitskräfte or wie Höhendi fferenzen v
schwerer Körper .
C ARNOT erdenkt einen i d e l e n Pr o zeß bei welche m a ,
ga r keine Wär m e n utzl o s (o hne Arbeitsleist ung) a bfl ie ß t .
Di eser liefert ls o m it gegebene m Wärm eaufwan d da s

a
Arb e its m a i m u m
x Das An al o g o n ist ein Mühlr ad
.
,
welches auf eine m h o heren Ni v e au Wa sser schöpft da ,

s
in de m selben o hne einen Tro pfen Verl ust s e h r l a n g s a m

a uf ein tie feres Ni e a u h er a bsinkt
v Der Pro eß hat da s . z
Eigentü m liche da ß m it dem Aufwa nd derselben Arbeits

,
leist un g das W a sser wieder gen au uf die ursprüngliche a
Höhe gesch fft werden k a nn Diese E igensch a ft der

a .
U m k e h r b a r k e i t k o m m t a uch dem C AR N O T SC hC B Pro zeß
zu . A uch dieser k a nn bei Aufw and derselben Arbeits

leistung um gekehrt un d hierbei die Wärm e wieder a uf
,
das ursprüngliche Te m per a t urni e a u gesch a fft werden v .
Würde es z w e i v erschiedene um kehrb a re Pr o zesse

A B geben der art
, , da ß in A eine v o n der Te m per a t ur
,
a uf die niedere Te m per a t ur ! a bfl ießende Wär m e m enge

2
Q e ine Ar beit IV i n B a ber unter denselben U m ständen

,
eine g r ö ß e r e Arbeit W + W ergäbe so könnte m n l

,
a
5 im a ngegebenen Sinne un d A im um gekehrten Sinne
zu e i n e m Pr o zeß verbinden Hierbei würde A die d urch

.
1 2 Pr in zip der E r laa l l n ng der E n ergi e
9
.
E herbeige führte Wär meänderung r ü ckgängig ma chen und ,
einen s o z us agen a us nichts gew o nnenen A b eitsüberschuß r
W ‘ übrig l ssen a Diese K o m bin a ti o n würde e i n p e r

.
e t u u m m o b i l e o rstellenv
p .
In dem Gefühl nun da ß wenig d a r auf a nko mm t o b

die m ech a nischen Gesetze un m ittelb a r o der a uf eine m
Um wege (d urch Wänn e o rgä nge) d urchbro chen werden
v ,
in der Überze ugung o n dem a l l g e m e i n e n gesetz

v
m ä ßigen N at ur us m m enha n g
z a schließt hier C AR N OT zum
ersten m al a uf dem Gebiet der a l l g e m e i n e 11 Physik
das p e r p et u u m m o b i l e a us Da n n a b e r ka n n .
d i e A b e i t sgr ö ß e W w e l c h e d u r c h Ub e r g a n g
r ,
v o n e i ne r W ärm em e n g e Q v o n t auf ge ,
w e ir e n w e r d e n k n n g a r n i c h t o n d e r N a t u r
n a ,
v
d e r S t o f fe u n d a u c h n i c h t v o n d e r A r t d e s
P r o z e s s e s (s o f e r n d e r s e l b e n u r e r l u s t l o s ) v ,
s o n d e r n n ur o n d e n T e m p e r a t u r e n
v un d
abh än g e n .
Dieser wichtige Satz ist d urch die Spezi al unters uch ungen
v on CARNO I selbst ( 8
' ‘
vo 1 C LAP E Y RON ( 8 3 4 ) un d
2 n I
v o n \VILLIAM T n o r u so x
( 8 4 9) a u fs v r
o llständigste bestätigt
we de n r Derselbe ist o h n e i r g e n d e i n e A n n a h m e
.
ü b e r d i e N a t u r der Wärm e d urch A usschl uß des per

p etuum m o bile gew o nnen C AR N O T ha t . llerdings die a
B r a ms che Ansicht festgeh alten n a ch welcher die g e

s m t e W ä r m e m e n g e u n e r ä n d e r l i c h ist
a d o ch
v
,
ist s o weit die Unters uch ung bisher betra chtet wur de die
,
Entscheid ung hierüber bel angl o s Sch o n der C AR N OTSChC .
Sa tz ha t zu den m erkwürdigsten Ergebnissen gefüh rt .

Pr inzip der E r ha ltung d er E n erg ie .
1 93
W T HOMSON (Lo rd K E LVIN ) ( 1 8 4 8 ) hat a uf denselben den

.
gen ialen Ged anken einer a b s o l u t e n (a llge m ein e r v
glei chbaren) Te m per a t ursk a l a gegründet J AM E S T HOMSO N .
( 1 8 4 9 ) hat sich einen CARN OTSC hC Pr o zeß m it unter I]
Druck frierende m und d aher Arbeit leistende m W as ser

v o rgestellt Er hat hierbe i erk a nnt da ß d urch den Druck
.
,
je einer At m o sphäre der Gefrierp unkt um 5 C el
s ius erniedrigt wird Dies sei nur a ls Beispiel erwähnt

‘
. .
Zwei Dezennien n a ch C AR N O TS P ublik a ti o n w urde

d urch J R M A Y ER und J P J OULE ein we i terer F o rt
. . . .
schritt herbeige führt M A Y E R be o b a chtete als Arzt in

.
h o lländischen Diensten be i Gelegenheit v o n Ade lässen r
a uf J av a eine a uffa llende Röte des v enösen Bl utes Er .
bra chte dies n a ch LIE BIGS The o rie der a nimalen Wär m e
m it dem geringeren Wär m e v erl ust in dem w ä r m eren
Kli m a un d m it dem geringeren V e r b r a u c h an e r

ga n ischem Brennst o ff i n Z us a m m enh a ng Die gesa m te .
Wä rm eausgabe eines sich r uhig v erh a ltenden Menschen

m ußte der gesa m ten Verbrenn ungswär m e entsprechen Da .
a ber al l e o rg a nischen Leistungen auch die m e c h ,

a
n i s c h e n a uf Rechn ung der Verbrenn ungswär m e geset t

,
z
werden m ußten so m ußte eine Bezieh ung zwischen

,
mechanischer Leist ung und W ä r m e v e r b r a u c h

bestehen .
J OULE ging o n ga nz ä hnlichen Überleg ungen uber die

v
g alvanische Ba tterie a us Die dem Z inkverbra uch ent .
sprechende Verbindungswa rm e ka nn in der ga l a n i schen v
Zelle um Vo rschein k o m m en K o m m t ein Stro m u

z . z
sta nde so tritt ein Teil di eser Wär m e in de m Stro m leiter

,
M h V l g
a c , A fl
o r e s un en .
3 .
3 u .
I
1
Pr i nzip der E r ha l l u ng der E n erg ie
94
,
a uf .
Ein eingesch lteter W asserzersetz ungs a pp r t bringt
a a a
einen Teil dieser Wärm e um Verschw i nden ; d i eselbe z
k o mm t aber bei Verbrenn ung des gebildeten Kn a llga ses

wieder um Vo rschein Treibt der Str o m einen Elektr o
z .
m o t o r se erschwindet wieder ein Teil der Wär m e der

,
v ,
a ber bei A ufzeh rung der Arbeit d urch Reib ung wieder um z
V o rschein k o m m t A uch J OULE erscheint als o s o w o hl die

.
erze ugte W ä r m e ls a uch die erze ugte A r b e i t an einen

a
St o ß v e r b r a u c h geb unden Es liegt dem n a ch s o w o hl

”
.
M A YE R a ls J OULE n ahe W ä r m e un d A r b e i t als gleich

,
a rtige Größen a nz usehen welche so usamm enha ngen da ß

,
z ,
stets in der e i n e n F o r m um Vo rschein k o mm t was in z

,
der n d e r n erschwindet Es geht da r aus eine s u b

a v .
s t a r i e l l e A uffa ss ung der Wär m e un d der Arbeit her o r

rz v ,
und schließlich eine s u b s t a n z i e l l e A u f f a s s u n g d e r
E n e r g i e überh a upt Hierbei w i rd als E n e r g i e j ede

.
physik alische Z ust n dsan derung angesehen deren Ver

a
,
ichtung A r b e i t o der äq ui a lente Wärm e) erzeugt

n
( v .
Elektrische L a d ung z B ist Energie . . .
M A YE R ha t ( 8 4 ) a us den d am a ls a llge m ein bek annten

1 2
physik alischen Z ahlen berechnet da ß d urch das V e r ,
s c h w i n d e n einer K i l o g r a m m k a l o r i e 3 6 5 K i l o
g a m m m e t e r A r b e i t e r z e u g t werden können
r un d ,
um gekehrt J OULE hingegen h t d urch eine gro ße Re i he

.
a
feiner un d m a nnigf ltiger Vers uche die 1 8 4 3 beginnt das

a
, ,
m e c h n i s c h e Ä q u i a l e n t der K i l o r a m m k a
a v
g
l o r i e schließlich iel gen auer u 4 2 5 K i l o g r a m m
v z
m e t e r besti m m t .
Sch ä tzt ma n j ede physik alische Z usta ndsan derung n ach

Pr in zi
p der E r ha ll n ng der E n ergi e .
1 95
der m e c h a n i s c h e n A r b e i t welche bei m V e r ,
s c h w i n d e n derselben geleistet werden k ann un d nennt ,
dieses Ma ß E n e r g i e so k an n m a n a l l e physik a lischen

,
Z usta ndsänder ungen so verschieden a rtig dieselben sein

,
m ögen m it de m selben ge m eins a m en Ma ß m essen un d

,
sa gen : D i e S u m m e a l l e r E n e r g i e n b l e i b t k o n
s t a n t Dies ist die Fo r m welche das Prinzip vo m aus
.
,
geschl o ssenen perpet uum m o bile bei seiner Erweiterung

über die ga nze Physik durch M A YE R J OULE H ELMH OTLZ , ,
un d W T HOMSO N (L o rd KE LV1N ) a ngen o mm en hat

. .
N achde m n a chgewiesen war da ß W ä r m e er ,

v
s c h w i n d e n m uß wenn auf K o sten derselben m e c h a

,
n i s c h e A r b e i t geleistet werden s o ll ko nnte der CAR ,
N O Tsche Sa tz n i c h t m eh r als e i n o l ls tän d ig e r v
A usdr uck der T a ts a chen ngesehen werden Die Ver a .
v o llstä n di un
g g desselben h t z uerst C LAUS IU S ( 1 85
) a 0
T HOMSON fo lgte 1 8 5 1 n a ch a ngegeben Dieselbe l autet .
Wenn eine W ä r m e m e n g e bei eine m um kehrb a ren

Pro zeß in A r b e i t Verwa ndelt wird so sinkt eine a n d e r e ,
Wärm e m enge Q vo n der abs o l uten Tem pera t ur T a uf I
die a bs o l ute Tem pera tur T Hierbei hängt Q nur v o n ,

.
'
Q T T a b ist da gegen vo n den a ngewendeten St o ffen

, „ 2
. ,
un d o n der Art des Pr o zesses (s o fern derse lbe überh a upt

v
verl ustl o s) u n a b h ä n g i g Info lge des letzteren Um st andes

.
g enügt es die Bez i eh ung für e i n e n physik a lisch w o hl

,
bek annten St o ff ( B ein G as) und e i n e n besti mmten

2 . .
bel i ebig einfachen Pr o zeß zu besti mm en Dieselbe ist .
D ar u n t e r v e rs t e h t m a n d ie C e ls ius t e m p era t ur vo n 2 73 un t e r d e m E is
p k
un t g ere c h ne t .
Pr in zip der Er ha ltung der E n ergi e
96
.
z ugleich die a llge m ein giltige . Auf diese m Wege findet man
(1 .
h der Q uo tient aus der in Arbeit verw a ndelten (n utz
.
baren ) Warm e Q und der S umm e der erw a ndelten un d

‘
v
übergeführten (der ges am ten erbr auchten) Wär m e der v ,
s o gen a nnte ö k o n o m i s c h e K o e f f i z i e n t d e s P r o
ze ss e s ist
4 . Die V o r s t e ll u n g e n u b er di e W är m e .
Wenn ein k alter K o rper m it einem w a r m en K o rper

in Berühr ung k o m m t bem erkt m an da ß der erstere sich
, ,
erwärm t der letztere sich abkühlt Ma n k an n s a gen daß

, .
,
der e i n e Körper a u f K o s t e n des a n d e r n sich er

wär m t Dies legt die V o rstell ung v o n eine m Etw a s o n
.
,
v
eine m \Vä r m e s t o ff n ahe welcher aus dem einen K o rper

,
in den a ndern übergeht K o mm en zwei Wa sserm assen m

.
o n ungleicher Te m pera t ur m it ein a nder in Be

‘
u d m
n v
rühr ung so zeigt es sich d aß bei r a sche m Te m per a t ur

, ,
a usgleich deren gegenseitige Tem era turä n der ungen u un d

p
u den M assen um gekehrt pr o p o rti o niert un d o n ent
‘
,
v
gege ngeset tem Zeichen sind z so daß di e a lgebr a ische ,
Summ e der Pr o dukte ist

‘ ‘
m n m u 0
B LAC K hat die für die Be urteil ung des V o rga nges ma ß
gebenden Pr o dukte m u m u Wa r m e m e n g e n gen a nnt
,
‘ ‘
.
Ma n k ann sich dieselben m it: B LA C K seh r a n s c h a u l i c h

als M a ße v o n St o ffm engen v o rstellen W e s e n t l i c h ist .
Pr in zip d er E r ha lt ung der E n ergi e .
1
9?
aber nicht dieses B i l d s o ndern wesentlich ist die

U n v e r ä n d e r l i c h k e i t jener P r o d u k t e n s u m m e n
be i bl o ßen L e i t u n g s v o r g ä n g e n Wenn irgendw o .
eine WM em enge verschwindet erscheint a ndersw o d a für ,
ein e gleich gr o ße Da s Festh alten dieser V o rstell ung führt

.
zur E ntdeck ung der spezifischen Wär m e Schließlich er .
kennt B LAC K da ß fur e i ne v erschw undene Wärm e m en ge

,
auch etw as a nderes n am lich S c h m e l z u n g o der V e r

,
"
d a m p f u n g einer gewissen Sto fim enge erscheinen k a nn .
E r hält die liebgew o rdene V o rstell ung hier m it einer ge
w i ss en Freiheit n o ch fest un d betra chtet die verschw undene

,
Wärm e m enge als n o ch o rh ande n a ber a ls l a t e n t

v ,
.
Die all gem ein geläufige V o rstellung v o m Wä r m e s t o ff

wurde d urch die Ar beiten o n M A YE R un d J OUL E m ächtig
v
erschütt ert Wenn die Wärm e m enge v e r m e h r t und

.
v e r m i n d e r t werden ka nn s a gte m an k ann die WM e , ,
ke in S t o f f s o ndern sie m uß B e w e g u n g sein Dies er

, .
nebensächliche S a tz ist iel p o p ulärer gew o rden a ls die

v
g a nze übrige Energielehre Wir können uns j ed o ch über

.
ze ugen da ß d i e B e w e g u n g s v o r s t e l l u n g der Wär m e

,
gegenw ä rti g so unwesentlich ist als es o rher die S t o f f ,

v
v o r s t e l l u n g war .
Die beiden V o rstell ungen sind led i glich d urch u z
fällige hist o rische U m stände gefördert o der gehe m m t

we rden . D ar a us da ß der Wär m em enge e i n m e c h a
,
—
n i s c h e s Äq ui alent v entspricht fo lgt n o ch nicht da ß , ,
die Wärm e ke i n Sto ff ist .
D i es w o llen wir uns d urch fo lgende Frage die auf ,

.
geweckte An fänger z uweilen an m ich gerichtet h aben ,

P r m zip der E r ha ltung der E n ergi e
1
98
.
de utlich m achen Gibt es ein m ech anisches Äquiva lent

.
der Elektrizitä t so wie es ein m ech a nisches Äqui alent der

,
v
Wärm e gibt ? Ja und nein ! Es g i bt kein m ech anisches

Äq ui a lent der E lektrizitätsm enge wie es e i n Äq ui valent
v ,
der Wärm em enge gibt weil dieselbe Elektrizitätsm enge ,
einen sehr erschiedenen Arbeitswert ha t je n a ch den

v ,
Um ständen unter welchen sie erschein t ; es gi bt aber ein

,
m ech nisches Äq ui a l ent der elektrischen Ener gie

a v .
Fügen wir n o ch eine Fra ge hinz u Gibt es ein .
m ech a nisches Äq ui v al ent des Wa ssers ?

E i n Aq ui alent der v
Wassem renge nicht w o hl aber des W assergewichtes

‘
Fallhöhe desselben .
Wenn e i ne Leydnerfiasche entl a den wird und da bei

“
Arbei t leistet so stellen wir uns nicht v o r da ß d i e Elek

, ,
tri i tätsm e nge v ersch windet

z indem s i e Arbeit leistet wir , ,
neh m en v iel m ehr an da ß die E lektrizitäten nur in e i ne

,
a ndere L age k o mm en inde m sich gleiche Q ua ntitäten ,
po sitiver und neg ati er m it ein a nder vereinigen v .
Wo her k o m m t nun diese Verschiedenheit unserer Vo r

stell ung bei der Wärm e und be i der Elektrizität ? Sie hat
lediglich hist o rische Gründe ist v o llständig k o nventi o nell , ,
ja was n o ch m ehr bes gt v o llständig gleichgiltig Es se ia , .
m i erla ubt dies u begrü nden

r , z .
COULOMB ko nstrui erte 7 8 5 seine D ehwage d urch 1 r ,
welche er in den St and g esetzt w urde d i e Absto ßung ,
elektrisierter Körper u m essen Gesetzt wir hätten zwei z .

,
kleine K ugeln A und B welche d urch a us gleichför m ig ,
elektri sch sind Diese werden bei einer besti m m ten Ent
.
fernung r ihrer Mittelpunkte eine gewisse Abst o ß ung p

Pr inzip der E r ha lt ung der E n erg i e .
1 99
au fein ander a usüben Wir bringen n un m it B einen

.
Körper C in Berühr ung l a ssen beide gleichfö rm ig elektrisch

,
werden un d m essen d a nn die Abst o ß ung o n B gegen v
A un d v o n C gegen A bei derselben Dist a nz r Die .
S um m e dieser Abst o ß ungen wird n un w i eder p sein Es .
ist als o etw a s bei dieser Teil ung k o nst a nt geblieben die ,
Abst o ß ung Schreiben wir nun diese Wirk ung einem

.
Agens einem Sto ff zu so schließen wir ungezw ungen a uf

, ,
die K o nsta nz desselben .
R I E SS k o nstruierte 1 8 3 8 sein elektr i sches Lufttherm o

m eter D sselbe gibt ein Ma ß für die d urch eine Fl a schen
. a
entl a d ung pro d uzierte Wärm e m enge Diese Wär m e m enge .
ist nicht der n a ch Co um rvrnschem Ma ß in der Fl a sche

enth altenen Elektrizitäts m enge pr o p o rti o n a l s o ndern wenn ,
9 diese Menge un d 3 ein on der Oberfläche F o rm

v ,
un d Glasdi cke der Fl a sche a bhängiger F a kt o r i st pr e p o r ,
tio n a l 2
-
; o der k urz pro p o rti o n a l der Energie der ge
3
lade ne n F l asche Wenn wir nun eine Fl asche ein m a l o ll

. v
ständig d urch da s Ther m o m eter entl aden so erh a lten wir ,
eine gewisse Wär m em enge PV Entl aden wir a ber d urch .
das Ther m o m eter in eine a ndere Fl a sche so erh a lten ,
wir weniger als W Den Rest können wir aber

n o ch erh alten wenn wir nun beide Fl as chen v o llsta ndig
,
d urch da s L ufttherm o m eter entl a den un d er wird wieder ,
pr o p o rti o n a l sein der Energie dieser beiden Fl a schen Bei .
der ersten un o llständigen Entl ad ung i st a ls o ein Teil der

v
Wirk ungs fähigkeit der Elektrizität verl o ren gega ngen .
Wenn eine F la s henla dung Wär m e pr o d uziert so

c ,
2 00
P i
r nz ip der E r ha l tung d er E n erg i e .
ändert sich ihre Energie und ihr Wert n a ch dem R I E SS

schen Therm o m eter ni m m t ab Die Menge n a ch dem .
C o uro mnsche n M a ße j ed o ch bleibt un erändert

.
v .
—
N uu stellen wir un s ein m a l o r das RIE sssche Ther v ,
mo m e te r wäre früher erfunden we rde n als die COULOMB ,
sche Drehwa ge w s uns nicht schwer f llen k a nn da ja

,
a a ,
.
beide Er find ungen o n ein a nder un abhängig sind Was

v .
wäre n atürlicher gewesen als daß m a n die Menge der in

einer Fl sche enth a ltenen Elektriz i tät n ach der im Ther
a
m o m e te r pro d uzierten Wär m e geschätzt hätte ? D nn würde a
a ber diese So gen a nnte Elektrizitäts m enge sich ver m indern
bei Pro d ukti o n o n Wärm e o der Arbeitsleist ung während

v ,
sie jetzt un erändert bleibt , d ann würde a ls o die E lektri

v
z itä t kein St o ff s o ndern Beweg ung sein während sie j etzt

, ,
n o ch ein St o ff i st Es ha t a ls o bl o ß einen hist o rischen

.
un d ga nz z ufälligen k o n enti o nellen Gr und vwenn wir über ,
die Elektrizität a nders denken als über die Wä m e r .
So ist es a uch m it ndern physik a lischen Dingen

a Da s .
Wasser v erschwindet nicht bei Arbeitsleistungen War um ? .
Weil wir die Menge des Wa ssers m it der W a ge m essen ,
ähnlich wie die E lektrizität Denken wir a ber der Arbeits

.
,
.
wert des W assers würde Menge gen nnt un d m üßte a ls o a , ,
etwa m it der Mühle st tt m it der Wa ge ge m essen werden

,
a ,
so würde diese Menge in dem M a ße v erschwinden als ,
sie Arbeit leistet N un wird man sich leicht v o rstellen

.
können daß m ncher Sto ff nicht so leicht greifb a r wäre

, a
wie das W sser Wir würden d ann d i e eine Art der Mess ung
a .
m it der W a ge ga n i cht a us führen können

r während uns ,
ma nche a ndere Me ß we isen unben o mm en blieben Bei der .

Pr in zip der E r ha l t ung d er E n erg i e .
201
W r e ist
a m histo risch festgesetzte Ma ß der
n un da s Menge “
„
z ufällig der Arbeitswert der Wärm e D aher erschwindet . v
er a uch wenn Arbeit geleistet wird D ß die Wärm c

, . a
“
kein Sto ß sei fo lgt hier aus ebens o wenig wie das Gegenteil
,
.
Hätte j e ma nd L ust sich a uc h heute n o ch die Wär m e ,
a ls Sto ff u denken z
so könnte m a n ihm dieses Ver ,
gungen i mm erhin gesta tten Er br auchte ja n ur u . z
denken daß d a sj enige was wir W rm e m enge nennen die

, ,
ä ,
Energi e e i nes St o ffes sei dessen Menge un erändert bleibt , v ,
w ährend die E nergie sich ändert In der T at würden .
wir n ach der An a l o gi e der ü brigen physik a lischen Be eich z
n ungen viel besser Wärm eenergie a nst a tt W är m e m enge sa gen .
Wenn wir als o die Entdeck ung a nst a unen da ß Wärm e ,
Bewegung sei so st unen wir etw as an wa s nie entdeckt

,
a ,
we rde n ist Es ist v o llständig gleichgiltig un d ha t nicht

.
den geringsten wissensch a ftlichen Wert o b wir uns die ,
Wäm e als einen Sto ff denken o der nicht .
Die W a r m e erhält sich eben in m a nchen Bezieh ungen

v
wie ein St o ff in ndern wieder nicht Die Wärm e ist

,
a .
im D a m pf so l a t e n t w i e der Saue rsto fi i m Wa sser ,

.
5 . Di e Ko n fo r m i t ä t i m V e r ha l t e n d er E n erg i e n .
D i e o r a usgehenden Betr a cht ungen gewinnen a n Kl a r

v
heit d urch Be acht ung der K o nfo r mität i m Verh a lten a ll er

Energien auf welche ich v o r l anger Zeit a ufm erks a m
,
ge m cht a Ein Gewicht P uf einer Höhe H a

;
hb
Ic h a e z ue r s t hi
f h i wi i i S h if Üb d i
e ra u ng e e se n n me ne r c r t „ er e Er
hl a t u ng d Ab
er r e t i “ P 8 ra g f di A
1 l i 72 h i h Au e na og e von m ec an sc er un d
h
t e r m is c h E
er n e rg e i h h
a tt e h Z sc f k on h vo r er e un e r au me r sa m gema c t
A füh h b i h b i G hi h d K i k d C
,
W e rt e re us r un g en a e c g eg e en n : esc c t e un r ti es a rno t
sch en Wä r m e g e s e t ze s Si b
. b i h d
t z ng sWi Ak d i D m b 8
er c te er e ne r a em e . e ze er 1 92 .
202
Pr in zip der E r ha l tung der E nerg ie .
stellt e i ne Energie IV P fi f o r L a ssen wir dasselbe /

1
_ _
l
v .
a uf die kleinere Höhe sinken w o bei Ar beit geleistet ,
und diese zur Erze ugung o n lebendiger Kra ft Wärm e v , ,
elektrischer L d ung u s w verwendet k urz um gew a ndelt

a . . .
,
wird so ist n o ch die Energie IV,

,
P HZ ü b r i g Es /
. ,
_
.
besteht n un die Gleich ung

'
H. H
Oder wenn m a n die u m g e w a n d e l t e Energie m it

W W W„ die a uf das niedere N i v e au ü b e r g e
' '
, .
fü h r t e m it W PV2 bezeichnet :
3,
W+ W H ‘
,
eine Gleich ung welche ( u f S 9 6 ) g

,
nz n al o g ist 1 a . 1 a a .
Die betre ffende Eigensch ft ist ls o d urch aus nicht der a a
Wärm e eigentüm lich Die Gleich ung gibt die Beziehung . 2
der dem höheren N i e u e n t n o m m e n e n und der n v a ,

a
d as t i efere Ni e u b g e g e b e n e n (zur ückbleibe nden )

v a a
Energie ; sie bes gt da ß diese E n e r g i e n den N i e a u

a ,
v
h ö h e n p r o p o r t i o n a l s i n d Eine der Gleich ung . 2
an l ge läßt sich für j e d e Energiefo r m ufstellen und

a o a ,
dem n ch läßt s i ch uch die der Gleich ung 3 b e iehungs

a a ,
z
weise entsprechende für j ede F o r m l gültig a nsehen

r a s .
Für d i e Elektrizität z B bede uten H H die P o tenti le . .
„ ,
a .
Wenn m n um ersten m l d i e hier d rgelegte Uber

a z a a
einsti mm ung in dem U m w ndlungsgesetz der Energien a
be m erkt so erscheint dieselbe ü b e r r s c h e n d und u n

, a
e r w r t e t d m an den Gr und derselben nicht s o fo rt

a , a
M an l h di A h
v e rg a uc m d E eik “ H l m us fu r un g e n der o e rn e n n e rg e t
O w ld A
er : e
.
,
s t a u
. .
Pr in p der E r ha lt ung der E n ergi e
zi .
2 03
sieht De mj enigen a ber der da s ergleichend hist o rische

.
,
v -
Verfahren befo lgt kann dieser Gr und nicht l a nge ver

,
bo rgen bleiben .
Die m ech a nische Arbeit ist seit G ALILE I wenngleich ,
l ange o hne den j etzt gebräuchlichen N am en ein G r u n d ,
b e g r i f f der Mech anik und ein wichtiger Begriff der

Technik Die gegenseitige Um w a ndl ung v o n Arbeit i n
.
lebendige Kr ft und um gekehrt legt die Ene giea uf

a , ,
r
fassung n a he welche HU Y G E N S z uerst in a usgibiger Weise

,
verwendet o bgleich erst T H Y OUNG den N a m e n Energie

,
.
gebr a ucht Ni mm t m an die Un v erä nderlichkeit des Ge

.
wi chte s (eigentlich der M a sse ) hinz u so liegt es in Bez ug ,
a uf die m ech anische Energie sch o n in der Definiti o n ,
da ß die Arbeitsfähigkeit o der (p o tentielle ) E n e r g i e
eines Gewichtes pro p o rti o n al der N iv eauhöhe (im geo

m etr i schen Sinn e) ist un d da ß dieselbe be i m Sinken bei, ,
der Um w a ndl ung p r o p o r t i o n a l d e r N i v e a u h ö h e

,
a b n i m m t Das N ullni e a u ist hi erbei g a nz willkürlich

. v .
Hierm it ist a ls o die Gleich ung 2 a us welcher die übrigen ,
F o r m en fo lgen g e g e b e n ,
.
Bedenkt m an den gr o ßen V o rspr ung der Entwickl ung ,
den die Mech a nik o r den übrigen Gebieten der Physi k v
h a tte so ist es nicht w underb a r da ß m an d i e Begri ffe

, ,
der ersteren über all wo es a nging a nzuwenden s uchte , ,

.
So w urde z B der Begri ff der M a s s e i n de m Begri ff

. .
der E l e k t r i z i t ä t s m e n g e v o n COULOMB n a chgebildet .
Bei weiterer Entwickl ung der Elektrizitätslehr e w urde

ebens o in der P o ten tialtheo rie der Arbeitsbegri ff s o fo rt
a ngewendet un d es w urde die e l e k t r i s c h e N i v e a u
,
2 04
Pr i n zip der E r ha l t ung der E n ezg ie .
h o h e d urch die Arbeit der auf dieselbe gebra chten

Mengeneinheit ge m essen D a m it ist n un a uch für die .
elektrische Energie ebenfalls d i e o bige Gleich ung m it

a llen K o nseq uenzen gegeben Ahnhch ging es m it den .
a nderen Energien .
Als bes o nderer F all ersche i nt j ed o ch d i e W a r m e

e n e r g i e Daß die Wär m e eine Energi e ist k o nnte nur
.
,
d urch die eigen a rtigen bespr o chenen E rfahru ngen gefunde n

werden Das Maß dieser Energie d urch die BLACKsche
.
Wärm e m e n g e hängt aber a n z ufäll i gen Um ständen Z u .
nächst bed ingt die zufällige geringe Veränderl i chke i t der

Wärm ek ap azität e m it der Tem per a t ur un d die z ufäl lige ge
ringe Ab weich ung der gebräuchl i chen T herm o m eterskal en
v o n der G a s s p a n n u n g s s k a l a da ß der Begri ff Wär m e ,
m enge a ufgestellt werden k a nn un d da ß die einer Te m pe ,
r atu diffe e nz
r ent sprechende Wär m e m e n g e et der Wär m e
r
e n e g i e wirklich n a hez u pr o p o rti o n a l ist

r Es ist ein ganz .
z ufälliger hist o rischer Um sta nd daß AMON T ON S a uf den Ein ,
fall kam di e Tem per at ur d urc h die G a sspan nung u m essen

, z .
An die Arbe it der Wär m e da chte er hierbei gewiß

Hierd urch werden a ber die T e m p e r a t u r z a h l e n den
G a s s p a n n u n g e n a ls o den G a s a r b e i t e n be i s o nst
, ,
gle i chen Vo lum än derungen p r o p o r t i o n a l So k o mm t , .
es da ß die T e m p e a t u h ö h e n und di e A r b e i t s
, r r »
n i e a u h ö h e n ein an
v der wieder pr o p o rti o niert s ind .
Wären o n den Ga sspa nnungen sta rk a bweichende

v
Merk m ale des Wärm ez usta ndes gewählt we rden so hätt e ,
Mi t Be wufs ts e in is t die U bu st i m m ung z wis c h en T p em e ra tu r u nd

A rb e rt s nrv e a u ers t d h W Th
ur c . o m s o n
( 1 84 8 , 1 85 1 ) h e r g es t e ll t we r d en .
Pr inzip der E r ha lt ung der E nergi e .
20 5
dies Verhältnis sehr k o m pliziert ausfallen k e nn en und die ,
eing an gs betra chtete Übereinstimm ung zwischen der Wärm e

un d den a ndern En ergien würde n i c h t bestehen Es ist .
sehr lehrre i ch d i es u überlegen

,
z .
So liegt als o in der K o nfo r m it ä t des Verh a ltens der
E nergien k e i n N a t u r g e s e t z s o ndern dieselbe i st v iel ,
m ehr d urch die G l eichfo rm igkei t unserer A u f f a s s u n g
bedingt und teilweise a uch Glücks a che

, .
6 . Die U nt ers ch iede der En e r g i e n un d di e

G r e n z e n d es E n e rg i e p r in z i p e s .
j eder Wä r m em enge Q welche bei e i nem um kehr

Vo n ,
b ren (verl ustl o sen ) Pr o zeß zwischen den abs o l uten T em

a
p era turen T„ T Arbeit leistet wird n ur der Br uchteil

, ,
7 —
T.
3
in Arbeit erw a ndelt w a hrend der Rest
v , a uf da s
T1
niedere Te m per a t urni v e a u T, ub ergefüh t wird Dieser r .
übergeführte Teil k a nn m it dem A ufw a nd der geleisteten

Arbeit d urch U m kehr ung des Pr o zesses wieder a uf d s a
Nive au T hinaufgeschafft werden Ist j ed o ch der Pr o zeß

1
.
n i c h t um kehrb a r so fließt m e h r Wär m e als im o rigen

,
v
Fa ll a uf da s niedere Ni v e a u über un d der Mehrbetra g ,
k a nn nicht m ehr o hn e einen b e s o n d e r e n A ufw a nd auf

T gesch a fft werden
,
W T HOMSO N h t desh al b da rauf
. . a
aufm e rks am ge m a cht da ß bei a llen nicht um kehrb aren

, ,
a ls o bei a llen w i r k l i c h e n Wä rm e pro esse n Wär m e m engen z
für die m e c h a n i s c h e Arbe i t v erl o ren gehen da ß al so ,
eine Z e r s t r e u u n g o der V e r w ü s t u n g o n m e c h a v
n i s c h e 1 Energie sta ttfindet Wär m e w i rd i m mer n ur t e i l

.
2 06
Pr i n zip der E r ha ltung er E n erg ie .
w e i s e i n Arbeit Arbeit aber o ft g a n z in W är m e um ge

,
w andelt Es best eht a ls o eine T e n d e n ur Verm inder ung

.
z z
der m ech anischen E nergie und ur Ver m ehr ung der Wä rme
z
energie in der Welt .
Für e i nen einfa chen verl ustl o sen geschl o ssenen Kreis
pro zeß bei welche m die Wärm e m enge Q dem Ni e au
, 1
v
T entz o gen un d dem Nive a u

,
die Menge Q a bge ,
geben wird besteht entsprechend der Gleich ung 2 die

,
91
Bezieh ung
11 2
beliebig z us am m engesetzte
F ür um kehrb a re Kreis
pro zesse findet CLAUS IUS a n al o g die a lgebr a ische S um m e
o,
und wenn die Te m per atur s i ch k o ntinuierlich

’
a Q e 4 .
Hierbei werden die eine m Ni e au entzo genen W v
m engenele m ente neg a ti die m itgeteilten p o sitiv gerechnet

v, .
Ist der Pro zeß nicht um kehrb a r so wä e h s t bei dem selben

,
der A usdruck 4 welchen CLAUSIUS E n t r e p i e nennt In

, .
Wirklichkeit ist dies i mm er der Fa ll un d CLAUSIUS s i eht ,
sich u dem Ausspruch gedrängt

z
1 Die E n e r g i e d e r W e l t bleibt k o nsta nt

. .
z Die E n t r o p i e d e r W e l t strebt ein e m Maxim um u

. z .
H t m an die K o nfo rm ität im Verh a lten verschiedener

a
Energien erk annt so m uß die hier erwähnte Eigenheit

,
der Wärm eenergie auff llen Woher k o mm t dieselbe da

a .
do ch j e d e Energie im allge m einen nur teilwe i se in eine

Pr i nzip der E r ha l tung der E n erg ie .
2 07
a ndere F o rm ubergeht gera de so wie die W ä r m eenergie ?

,
Die A ufklär ung liegt in folgendem :

Jede U m w andl ung einer Energi a rt A i st an einen e
P o tent ial fa ll d i e s e r Energie a rt geb unden a uch fur die ,
Wärm e Während aber für die a ndern Energiea rten m it

.
dem P o te n tial fa ll a uch um gekehrt eine Um w a ndl ung un d
d aher ein Verl ust an Energie der im P o tenti a l sinkenden

Energie a rt erb unden ist erhält sich die Wärm e a nders
v
,
v .
Die Wär m e k a nn ein en P o tentia l fall erleiden o hne ,
wenigstens n a ch der ü b l i c h e n S c h ä t z u n g e i nen

Energieverl ust zu erfahren Sinkt ein Gewicht so m uß .
,
es n o twendig kinetisch e E nerg i e o der Wär m e o der eine ,
a ndere Energie erze ugen A uch eine elektrische L a dung

.
k a nn einen P o tentialfall n i cht o hne Energie erl ust d h v ,

. .
o hne U m w a ndl ung erfa hren Die Wär m e hingegen k ann

.
m it Te m per a t urfa ll a uf einen Körper v o n größerer K a p a
zitä t üb ergeb e n un d d i e s e l b e Wär m eenerg i e bleiben s ,

o
l ange m an nä m l i ch j e d e Wärm e m e n g e als E nergie be

t ra chtet Da s ist es wa s der Wärm e neben ihrer Energie
.
,
eigensch a ft in v ielen Fällen den Ch a r a kter e i nes (m a te

ri ellen
) S t o ffe s einer,
M e n g e gibt .
Betra chtet m a n die S a che unbefa ngen so m uß m an ,
sich fr agen o b e s ü b e r h a u p t e i n e n w i s s e n s c h a f t
,
l i c h e n S i n n u n d Z w e c k h a t eine Wär m e m enge , ,
die m a n nicht m ehr in m ech a nische Arbeit ve rw andeln

ka nn (z B die Wär m e eines a bgeschl o ssenen d urch a us
. .
gleich m äßig te m perierten Körpersystem s) n o ch ls eine ,

a
E n e r g i e a nz usehen Sicherlich spielt i n diese m Fall

.
das Energieprinzip eine g anz m üßige R o lle die ihm n u ,

r
2 08
Pr inzip der E r ha l tung der E n ergi e .
d urch die Gew o hnheit zugeteilt wird Tr o tz der Aner .
kenn ung der Zerstreuung o der Verwüst ung der m ech a

nischen Energie tro tz der Entre pie erm ehrun g da s Energie
,
v
prinzip aufrecht h alten heißt als o ungefähr sich dieselbe ,
Freiheit erl a uben die B LA C K sich gest attet ha t inde m er d i e

, ,
Sch m elzwär m e als n o ch v o rh a nden aber a ls l a t e n t ansa h ,

‘
Es sei n o ch gesta ttet u be m erken da ß die A usdrücke z ,
“ “
Energie der Welt un d Entr o pie der Welt etw a s v o n
Sch o l a st ik an sich h ben Energie un d Entr o pie sind M a ß
a .
begr i ffe Welchen Sinn k a nn es h a ben diese Begri ffe auf

.
,
einen Fall a nzuwenden a uf welchen dieselben eben n i c h t

,
a n w e n d b a r i n welche m deren Werte unbesti mm ba r s i nd ?

Könnte m n die Entr o pie der W e l t wirklich bestim m en
a
,
so würde dieselbe da s eigentlich e a bs o l ute Z e i t m a ß v o r
stellen E s wird so am besten ersichtlich da ß es nur eine

.
Ta ut o l o gi e ist wenn m n s agt : Die Entro p i e der W e l t

, a
wächst m it der Z e i t Da ß gewisse Veränder ungen n ur in

.
eine m b e s t i m mt e n Sinn e st attfinden und die Ta tsa che ,
der Zeit fällt eben in Eins z us am m en

, .
7 . Die Q u e ll e n d e s E n e r g ie p r i n z ip e s .
Wir sind n un o rbereitet um die Fr a ge n a ch den

v
,
Q uellen des En e gie p in ips u be a ntw o rten

r Alle N a t ur
r z z .
erkenntnis st am m t i n letzter Linie a us der E r f a h r u n g ;

In diese m Sinn e h aben als o diej enigen Recht Welche a uch ,
da s Ene gre p m m al s ein Ergebnis der Erf hr ng a nsehen

r r z “
u a ,
Die E rfahr ung lehrt da ß die sinnlichen Ele m ente ,

'
a
ß y d
, , , in welche die Welt zerlegt werd en k ann “
der V e r ä n d e r u n g unte rw o rfen sind un d sie lehrt ferner , ,

Pr in zip \ der E rha ltwng u i er -E her gi e
' ‘
.
2 09
daß :
g ewi sse a d ieser „ Ele m ente am än der e Ele mente
'
g e
bmn ( 116 sind so 8
;
ve n
schw i nde n‚ o der daß das A u ftret en der Ele m ente d e e in en

n .
Art an da s Ver schwinden der Elemente der a ndern Art '
geknüpft Wir w o ll en die Begr i ffe Umaé he un d ‚

'
Wirk ung ihrer Vers ohwo mi uenheit und Y i elde utigk eit Wegen .
v er me i den
“Das E rg ebn i s der E rfahrun g i lä ß t s ihhn sm aus
. ‚
drü cken da ß m an s ägt : D i e s i n n l i c h e n E l e m e n t e

, .
'
‚
‘
der a b
hängig einander
denkt sic h diese g egem Ma n
'
v o n .
„
Se it ige Ab hä n gigkei t am t b e stetr so wie man sich in der '

' '
.
,
Ge o m e trie etw die gégen seiti ge Abhängig k e it der Sei ten

‚
'
a
_
.
und ‚ Winkel e ineä ®reiéckes v e rstellt nur weit aus m ä n nn

.
"
fa lt i ger und k o m pliziert er .
A ls Beisp ie l ma g e ine G a s m asse fl ieh en, welche i n

' '
, ;
eine m Cylinde r ei n b estim m tés Völum ein ni m mt das

.
'
.
,
wi r durch Druck den Stem pel ändern w ährend

'
.
,
.
wir den C yli der m it der Ha n d befühlen und e ine Wä me ‚ '

' '
n : . r
e m pfin dung (y) l e rha lte n Ve rgrößer ung des Drucke s i v e r .

'
kleinert das Vo lum Und lste ige rt die Wä rm ee m pfm dung ‘

'
.
_
Die Y e15 chiebde ne ü T a tsa chen der Er fa hr un g gleiche n

'
'
Die ge m eins amen sinnlichen E le

.
Sich nicht v o llstän dig ,
m ente de rsel bén l tre te it durch eine n Abst rakt io n sp o e ß

'
r z
her e q un d präge n s ic h de r E inn e rt mg ein Da d urch

'
- *
v ) .
v
r .
ko mm t es zum A usdruck des Ü b e r e i n s t i m m e n d e n

.
‘
g n er Gr uppen o n T ts a chen Sch o n der einfa chste S atz

a z v a .
,
den w i r a ussprecheh ; kö nneh ist de m Wesen der Sp ra che ,

.
°
ge m äß eine so lch e Abstrak ti o n Abe r au ch den U n t e r

. .
-
s i: h i e d e n ver w an d ter Tat s a chen m uß Rechnung ge tr agen

'
M h V l g 3 Afl a c , o r es un 4 en. . u .
1
210
Pr inzip der E r hal tung der E n erg ie .
werden Tat sa chen k o nnen sich so n ahe stehen daß sie

. ,
dieselbe Art der a ß 7 enth alten un d da ß sich das

, , ,
a ‚
, 8 7
,
der e i n e n o n j ener der v an dern n ur d urch die
Z a h l der gleichen Teile unterscheidet in di e es zerlegt ,
werden ka nn Gelin gt es dann Ableitungsregeln der M a ß

.
z a h l e n der a ‚3 7 ,
aus e i n a n d e r an zugeben so ,
,
ha t m an den a l l g e m e i n s t e n un d zugleich d en allen
U n t e r s c h i e d e n e in er Gruppe v o n Ta tsa chen entsprechen

den Ausdruck Dies ist das Zi el der qua nti ta ti en Unter
. v
s uch un g .
Ist dieses Ziel erreicht se ha t m an gefunden daß , ,
zwisc hen den a ß 7 ,

e iner G ruppe o n Ta tsa chen
,
v ,
beziehungsweise zwis chen deren M a ßza hlen eine An zahl

Gleich ungen besteht Die T atsa che der V e r ä n d e 1 u n g
.
bringt es m it sich daß die Zahl dieser Gleich ungen g e

,
r i n g e r sein m uß als die Za hl der a ß 7 Ist erstere , ,
um E i n 3 kle i ner als letz tere so ist ein Teil der a , ß 7 , ,
durch den andern e i n d e u t i g bes t im m t .
Das Aufs uchen o n Bezieh ungen der letzteren Art ist

v
das wi chtigste Ergebnis der e xper im entellen Spezia lfo rsch ung ,
weil wir dad urch in den Sta nd gesetzt werden t e i l w e i s e ,
g e g e b e n e Tats a chen i n G e d a n k e n u e r g ä n z e n z .
Es ist selbst erständl ich daß nur die E r f a h r u n g darüber

v ,
Aufschl uß geben k nn daß zwischen den a ß 7 a , , ,
ü b e r h a u p t Beziehungen bestehen un d w e l c h e r A r t
di eselben sind .
Ferner k an n nur d i e E r f a h r u n g l e h r e n da ß so lche ,
Bez ieh un gen zwischen den a ß 7 bestehen d aß ein

, , ,
getretene Änderungen derselben wi eder r ü c k g ä n g i g

Pr inzip d er E r ha ltung der E n erg ie .
2 1 1
werden ko nnen Ohne diesen Um st a nd w urde wie le i cht

.
,
ersichtlich j eder Anl a ß ur A ufstell ung des E n ergieprinzipes

, z
wegfallen I n d e r E r f a h r u n g l i e g t a l s o d i e l e t z t e
.
Q u e l l e a l l e r N a t u r e r k e n n t n i s un d s o m i t i n
d i e s e m S i n n e a uc h j e n e d e s E n ergi ep rin ip es z .
Dies schließt a ber nicht aus da ß da s Energieprinzip ,
a uch eine l o g i s c h e W u r z e l ha t wie sich dies s o gleich ,
zeigen wird Neh m en wir auf Grun d der E r f a h r u n g

.
an eine Gruppe v o n sinnl i chen Ele m enten a ß 7

, be , ,
s ti mm e e i n d e u t i g eine a ndere G ruppe Ä Die

u v , ,
E r f a h r u n g lehre ferner da ß Änd erungen v o n a ß 7 , , ,
wieder r ü c k g ä n g i g werden können D ann ist es eine .
l o g i s c h e F o lge hierv o n da ß j edes m al wenn a ß 7 , , , ,
d i eselben Werte a nni m m t dies auch bei Ä u v der

, , ,
F all i st o der da ß bl o ß p e r i o d i s c he An derungen v o n

, ,
a ß 7
, ,
keine b l e i b e n d e Änder ung v o n h y r , ,
z ur F e lge h a ben können Ist die Gruppe Ä y r . eine , ,
m e c h a n i s c h e so ist hier m it das p e r p e t u u m m o b i l e

,
a us g e s c h l o s s e n .
Ma n w i rd sa gen das sei nur ein Z i r k e l s c h l u ß un d

, ,
d ies sei o hne weiteres z ugegeben Allein p s y c h 0 10 g i s c h .
ist die Sit ua t i o n d o ch eine wesentlich a ndere o b i ch nur ,
an die einde utige Besti m m theit und Um kehrba rkeit der

V o rgänge denke o der o b ich das perpet uum m o bile aus
,
schließe Die Aufm erks am keit hat in beiden Fällen eine

.
ve r s c h i e d e n e Richt ung un d v erbreitet L i cht über v e r
s c h i e d e n e Seiten der Sa ch e die allerdings l o gisch not ,
wendig z usam m enhängen .
Sicherlich hat da s f e s t e l o g i s c h e Gefüge der Ge

1 4*
er ‚E r ha l tu ng der E n ergi e.
'
P r in zi p d .
2 1
_
dank en d er gr o„
ßen F o rscher (S T E V 1N G A L 1L E I) welche s
,
! ,
der i ns i kt i fein Gefühl f d i

'
be w l
u ß t o t n .
d u t c h d a s e ür e
v ;
leisesten W idersprüche getr agen wird k ei nen a ndern Z week ;

‚ ,
,
;
‘
“
al s den G e da n k e n S o z
.
usa gen e i n e n G ra d i d
f e r Erie ihei t>
„
‚
und ; da m it e i n e Mö g lichkeit d e s Ir r t um s u l b e nehm eh '

. .z ‚
H ier mi t ist a léo di e 10 g i s c h e Wu r z e l d es S a tze s We m

‘
'
„ . _
a usge sc hlo sse n en p e pe tuum d ii j en e

'
: r ;
. .
„
allge m eine Über ze ugung „ o r de rb Auslgäu

'
‚
v :
(k r Mech anik best a nd und n „

.
Es ist teine n a tür liche S ache daß d as Prinzi p : des a us

‘
' ' — —
. .
, „
_
geschl ossenen perpetuum m o bile zuerst auf dem ein fachere ri

Gebi et der reinen Mecha n ik zur An erkenn ung gel angt i st . .
.
Z ur Überti agung de sselben uf das Ges am tgebiet der P hysi k

‘
.
a
ha t alle d ingg die Vo stell un g beigetr agen da ß al le phy si

: ‚ r
,
«
.
kal ische n Erschei nungen eig entlich m ech a nis ch e V orgäng e

‘
se i en D i e o bi ge Entwickelung zeigt ab er wie wenig;

.
, .
wesen tl ich di es e Vo rstell ung ist E s k0mm t ielm ehr a uf . . . v
die Erkenn tn is des a l l g e m e i n e n
h a n g e s a n Ist dieser festgestellt so sieht m an ( mit C AR N OT)

.
, ,
da ß es nicht on Beh hg ist o b die m ech an i s chen Ge setz e

v , ‚
unm itt elb ar o der a uf .
Das Pri nz i p des m o bil e

'
'
‚ ,
st eht . dem .
es
ist mi t ldemsel ben a he n i c h t i d e n t i s c h‚ den n letzte res . r .
erg ibt s i c h aus ersterem n ur durch e ine b es o ndere f o r

’ ' '
‘
. .
m a l e Auffa s sun g Das p erp etuum j mobile : känh m an .

i —
_ ; .
na ch 0biger . . den Begr iff

A r b e i t a nzuwenden o der uc h n ur u kenne n Da s a _ _
z
_ „
.
_ ‚
m o de r n e E n e r g i e p r i n a
p fi rgibt s i eh erst I durch
'
'
. z ; ‚ . .
P r in zip der E r hal t ung der E n ergi e .
i e l l e A uffas sung d er Arbe i t n n d flje der

i b s3t ä n z
° '
py k a l hh Z s ta n d sä irde run
g w elche , in de m si er r ück
'
h i i
'
s s en u ,
wi rd Arbe i t e i eugt Das s ta rke Be dürfnis n i aéh

'
'
"
! z .
"
e iner so lchen Auffässu g , w ”
elch e durcha ri s n i c h t ir 0 t
'
“
n .
,
.
we i d i g ab er
t r , se h r b e q uem
tritt bei J R MÄ Y ER Und JOULE berve r
'
“ ' '
'
. .
Es w urd e sch on b emerkt

‚
“
daß b e i déri F or sche rn die se
'
‘ '
"
,
rAb ff s äun
g se hr h ab e ge legt würde dürch di e Beine kim g
‘ ‘
a r ,
d a ß s ow ohl die Wär m eerze ug ung als d iel m éc bä nischl:

' '
'
! '
"
A rbeitsle ist ung a n einen S t o ff u fw a b d geb un de n ist
' ' ‘
‘
a r .
“
m hilo n fl fit ‚3 und an e in ei ari de rir Stelle : ’
D ie “ "
V er n i c h t u ng einer Kraft .
( Arbe i t ) liegt außer dem Bereicb rri eiisc blichen Wirke ns

'
‘
. : .
die Stelle : It is man i festl y a b al u r d „
t o s upp o s e th at the po w er s W ith which G o d has erido wed

'
' ‘
"
m a tter Ca n Man hat iii i so lche n Sätz en
"
'
'
den Versuch Te iner “ m e t a p h y s i s c h e n B egr ü nd ung

'
‘ ‘
d e r Ene rgielehre sehen W o lleri Ich: s ehe ‘
. .
l ediglich da s fo rm l e B edürfn i s n a ch e ifre r c a n s c h a u

' '
t a .
“
lichen ,
e i n f a c h e n Rechnu ng ' '
w elche s s i ch i m ipra k tische r Leben e n tw i ckel t

°
mid
'
' '
r .
" "
d a s m a n n un 5 0 gut es geht a uf das G eb ie t der Wisse n
' '
' °
?
, ,
s cha ff überträg t In der Ta t sc hre ili t M AY ER an G R 1E '

«
.
'
SINC ER Z Fr agst Du m i ch endlich wie ich auf dern gan zen ,

r
:
' '
H a ndel gek o mm en , so i st die einf ch e An tw o rt d i e : "auf

“
a
m einer Secäre is é m i t de m St udi um der P hysi o le gie m ich

' ' '
fast ausschließlich beschäftigend fa nd i ch die n eue Leh re ,

'
'
a us de m z ureichenden Gr unde weil ich das B e d ü r f n i s ,
d e r s e l b e n l e b h a ft e r k annt e “ -
.
2 14
Pr inzip der E r ha l t ung d er E n erg i e .
D i e s u b s t a n z i e l l e A uffa ss ung der Arbeit (Energie)

i st keineswegs eine n o t w e n d i g e und es fehlt auch ,
viel d a ra n da ß m it de m Bedürfnis n a ch einer s o lchen

,
Auffass ung a uch sch o n die A ufgabe gelöst w a re Viel m ehr .
sehen wir w i e M A YER sich be m üht n a ch und n a ch seine m

, ,
Bedürfnis u entsprechen Er hält zuerst die B e

z .
w e g u n g s q u a n t i t ä t (m a ) für äq ui a lent der Arbeit v ,
un d v erfällt erst später uf die l e b e n d i g e K r a f t Im

a .
Gebiete der Elektrizität erm a g er den der Arbeit a qui

v
v alente n A usdr uck nicht a nz ugeben ; dies geschieht erst

später d urch H E LMHOLTZ Das f o r m a l e B e d ü r fn i s ist
.
a ls o zuerst v o rh a nden un d die N a t ur a uffa ss ung wird de m

,
selben erst all m äh lich a ngepa ßt .
Die Bl o ßlegung der e x p e r i m e n t e l l e n l o g i s c h e n , .
un d f o r m a l e n W urzel des heutigen En ergieprinzip es

d ürfte wesentlich u Beseitigung der Mystik beitr a gen
z r
,
welche diese m Prinzi p n o ch a nh a ftet In Bezug a uf unser .
fo rm ales Bedürfnis n a ch der einfa chsten a n scha ulicb ste n

s ubsta nziellen Auffass ung der V o rgänge in unserer U m
gebung bleibt es eine o ffene Frage wie weit die N a tur ,
de m selben entspricht o der w i e weit w i r de m selben ent

,
sprechen können N a ch einer der o bigen A usführungen

.
scheint es daß die Sub st n auffa ssung des E n ergiep ri n

, a z
z ip es ebens o wie die BLAC KSCb e Sub stan zauffassun der

g
Wärm e ihre n at ü rlichen Grenzen in den Ta ts a chen
hat , über welche hin aus sie nur k ü nstlich festgeh alten
werden ka nn .
X III
D ie o k o n o m is c h e N a tur d e r p hy s ik a lis c h e n
F o rs c h u n g .
Wenn da s Denken m i t seinen be grenzten M itteln

vers ucht da s reiche Leben der Welt wiede uspiegeln
,
rz ,
v o n dem es selbst n ur ein kleiner Teil ist un d da s zu ,
erschöpfen es niem als h o ffen k ann so hat es alle Urs ache , ,
m i t seinen Kräften sp a rs am um z ugehen Dah er der Dr ang .
der P hil05 0phie aller Zeite n, m it w enigen ( rn iisch ge

i
r
gliederten Ged anken die Grdn dzuge der Wirklichkeit zu

iim fä sseni
’
D s Leben versteht den T o d nicht un d der
'
‘
a ,
Tod ers teht das Leben nicht

v
“ so spricht ein al te r .
Phil o s o ph Gleichw o hl war ma n die S um m e des Unbe

.
,
gre ifliche n zu m indern un a blässig be m üht den T o d d urch , ,
das Leben un d da s Leben d urch den T o d u erstehen z v .
Vo n m enschlich e n pfin de nde n Dä m o nen erfüllt finde n

‘
wir die N atur bei den alten K ulturvölkern Die a n i .

»
m i s t i s c h e N a t ur ansicht wie sie der Kulturfo rscher ,
treffend und bezeichnend gen a nnt ha t teilt ,
der F e tischneger des he utigen Afrik a im wesentl i chen m it

V g g h l i d
e r t ra f i li h Si
e a d
te n k i l i h Ak d m i
n er e er c en t zun g er a se r c en a e e
d W
er hf
i s se n s c Wi m 5 M i 88
a te n zu Vg l E h l
en gad A b i2
“ a 1 2. „ r a t un er r e t ,
f M h ik “ d A ik l 1 i b d S 6
. .
e rn e r „ ec an un rt e ns e so n e re 1
W D i A fä K l L ip i Wi
, .
) e d n ng e er 8 u t ur . e z g . nt e r . 1 73 .
2 16
Ök on om ische A a t ur d er p hys ika l is chen F or schung
’
.
den h o chstehenden Völkern des Altert um s Nie hat si ch .
diese A uffa ss ung g anz erl o ren Nicht der j üdische nicht v .
,
der christliche M o n o theis m us h aben s i e je m a ls v o llständig

überw unden Sie ni m m t s o g r dro hende p ath o l o gische
.
a
Di m ensi o nen a n im Hexen und Abergl auben des 1 6 .
un d 7
1 J a hrh underts in der Zeit des A ufschw unges der
“
.
,
Während 8 r n m KEPLER und GAL1LEi

’
Na turwi éée nséha ft

’ '
'
.
v ,
bedächtig Stein n Stein fügen u de m he utigen Ba u der

a
*
z
N at urwissensch a ft zieht m an o ll Gra us a m keit und Ent

,
v
s etzen u Felde m it Fo lter und Feuerbra nd , gege n die

z ,
T
(
eufe
l die
,
über a
ll he rvo rlugen
ä Ja a uch
h e ute n o c h
o
‚ j
,\ ,
a bgesehe n o n al len Uhe rle b se ln a us ener Zeit a b eseh en

v
j g ,
o n a lle Sp uren des F et is chi m u n‚unsere n physik a lische n

v
h s s} )
leben diese Vo rstell ung e n n o ch fo rt wenn ,
a uch h al b l tent un d a e schüc htmt in d e m wüsten Trei ben v r
e r m o d ernen Spir itisten

d
‚
.
Neben dieser a ni m istischen Ansch auun g erh ebt sich

z e i tweili in verschieden e n Fo r m en em o krit b is zur
g vo n D ,
‚
Gegenw art m it dem gleichen Anspr uch die Welt a llein

, ,
zu die An sicht di e wir a llge meinverstän dlich ,
e p h y s i k a l i s c h m e c h n i s c he nennen w o llen a ß
d i
D a .
di eselbe heute die erste Stim m e hat daß sie diehdeale

,
_
, ,
und den C h ar akte r unserer Zeit bes ti mm t ka nn ‚n 1c;ht ,

-
J
z we i felha ft se in Es wa r e i n e gr o ß e e rn ü chter nde K u ltur;

°
.
„ ‚
bewegun g dgrg: h we1che die Menschheit im

, „
_
J ahrh undert j -
z ur v ollen B
es inn ung k m Si e schuf d s l eucht e nd e Vor
a
_
'
a
-
bild eines m enschenwürdigen Da s eins ur Uherwi n dt mg z
d e alte n B a rb a rei auf p akt sche rn ß eb i e te sie sch uf di e

l
r
'
r i ,
T yl D
o r a a .
'
1
Öé 0é 0m i iclze rVui m
'
‘
( e l / °
p /i f or ccki mg' 1 7
. .
Kri tik de r r eine n Vern unft w el c he die begi ifili hen Tr ug

'
,
'
c
g esta l ten de alten Me t physik ins Reich der Sch atten

“
. r a
v erwies ; sie drü ckte der physik a lisch m ec ha n ische n N at u - ‚ r
“
a nsicht di e Z ügel i n die H a nd die sie he ute führt f
°
'
Wie e in begeisterter To a st a uf die w ssenscha ftliéhé 1
Ar beit des 18 J ahrh underts klingen un s die o ft a rige f1ihrte n

'
W rte des gro ßen LAP LACE l I Eine I ntelli genz ; welcher
o
*
ftir einen A ugenblick alle Kräfte der N a t ur und die gegen

seit igen L agen aller Ma ssen gegeb e n wurden wenn sie
'
i m übrigen um fass end gen ug w äre diese A n g ben der ,

a
nter w
.
A n alyse u u er fen , könnte ni it dersel ben F o rm el die

z
B ew egung de grö ß téh M a

‘
—
s sen und der klein sten Ato m e

r
be gi éi fen ; n ichts wäre ungefi iß für sie die Z uk unft un d

'
v ,
d ie Verg a ngenheit läge o ffen v o r ihren A uge n L APLA C E .
h a t n a chwei slich bei sein en W o rten a uch a n die At o m e
d e s Gehirns ged acht A us drücklicher n o ch h aben dies .
"
1i1än che sei n er N chfo lger get a n un d im g nzen m öch te
'' ‘
‘
a a
"
,
das LAP LACE S I16 I de a l der übe m ege n de n M ehr a hl der

‘
C r z
he utigen Na turfo rscher k aum fre m d séiii .
Fre udi ggönnen w i r de m Schö pfer der m éca n i qu e ce

‘
l cstc
da s erhe bendé Ge fühl welches ihm die m ä chtig w chsende

' ' '
,
a
A ufk ärun g erregt der a uch wir unser e geistige Freiheit

l ,
d a nken Allein he ute bei r uhige m Ge m üt u

. nd or n e u e v
Arb eit gestellt 1e m t es der physik lischen Fo rsch ung, s ich

”
,
z a
Selbsttäus ch ung i1
'
d1iri: h Erkenntnis ihrer N a t ur
°
' '
or v z
um da f11r a ber dest o s 1cherer 1b e w a hren Z 1ele

‘ t
s chii tze n
' ' '
,
r
w
'
f
Ios p r irba b i !i tér 6 n1 e e a 1 a 1is xsz
‘
p u m p/ „
' ' '
>
e m r o‚ p
di F d
. . .
e se r or m u li e ru ng . e bl t d ie no t wen i e
g Be m c ks i cht ig ung d r :> n fa ug s .
3 g e
s ch wi n d ig k e it e n .
2 1 8 Öhonomischc N a l ur der p hysika l ischen F or schung .
verfo lgen u k o nnen Wenn i ch nun in der fo lgenden

z .
Erörter un g fti r die ich m ir Ihre geneigte Aufm erksam keit

,
erb i tte z uweilen die engeren Grenzen m eines F a ches über

,
schreite und auf befre undetes N achb a rgebiet übertrete so ,
wird es m ir gewiß ur Entsch ul digung dienen da ß der z ,
S t o f f allen Gebieten ge m eins am und sch rfe unverruck ,

a »
bare M a rksteine überh aupt nicht gelegt sind .
Der Gl aube a n gehei m e Z a uberm a chte in der N a tur '
ist a ll m ä hlich geschw unden ; da für hat sich ber ein ne uer a
Gl ube erbreitet j ener an die Z a ub erge wa lt der Wisse n

a v ,
sch aft W i rft d o ch diese un d nicht wie e i ne l a unische

.
,
Fee nur dem Begüns tigten s ndern der g anzen Menschheit ,

o ,
Schä tze i n den Sch o ß wie sie kein Märchen erträum en ,
k o nnte Kein Wunder a ls o wenn ferner stehende Ver

.
,
eh e r ihr z utr uen

r da ß sie im st a nde sei unergründlich e
a , , ,
uns eren Sinnen unz ugängliche Tiefen der N at ur u er z
schließen Sie ber die ur Erhell ung in die Welt ge

. a
,
z
ko mm en ka nn j edes m ystisch e D unkel j eden prunk v o ll en

, ,
Schein dessen sie ur Rechtfertigung ihrer Ziele un d zum

, z
Sc hmucke ihrer o ffe n d aliegenden Leist ungen nicht bed arf ,
ruhig o sich weisen

v n .
Am besten werden die bescheidenen An fänge der
Wissensch ft uns deren einfa ches sich stets gleich bleibe n

a
,
des Wesen enthüllen H lbb e wuß t und unwi llkürlich er . a
wirbt der Mensch se i ne ersten N turer e nntn iss i nde m

k g, m
a
er 1nstinkti die Tats a chen in Geda nken n a chbildet un d

c
v
v o rb ild et indem er die trägere Erfahrung d urch den

,
schnelleren beweglichen Ge da nken e rg n t z unächst n ur a z ,

y
Öhono m ischc l \ a tu r der ph sika li sc hen F o r schung
’
.
2 1 9
zu s einem m ateriellen Vo rteile Ei k o nstru ie rt W e das . 1

‚
Tier zum Gerä usc h1m G estrüppe den Feind den er fürchtet , ,
zur se llale den K ern der Frucht welchen er s ucht n cht

" , ,
1
hde?s alsfwir ziir Sp ektrallinie de Sto ff dr Re ibun,g des

' c ' /v ' '
a ,
z
Gl ades de u elektrischen Fünken in G eda nken orbilden v .
Die Kenntnis der K aus alität in dieser Fo r m reicht gewiß

tief unter die St ufe welche SC HOP ENH AUE RS Lieblingsh und
,
einni m m t dem er diese Kenntnis z uschrieb Sie reicht

,
.
w o hl d urch d i e ga nze Tierwelt un d bestätigt da s W o rt

des kräftigen Denkers o n dem W i l l e n der sich den v ,
Intellekt für seine Zwecke sch uf Diese ersten psychischen .
Funkti o nen Wurzeln in der Ök o n o m ie des Orga nis m us nicht

m inde r fest al s Beweg ung und Verda uung
- . . - Da ß wir i n .
denselben auch die ele m ent a re M a cht einer l a ngst geübten

l o gischen un d physi o l o gischen H andl ung fühlen die wir ,
a l s Erbst ü ck o n unseren V o rfa hren

v überk o m m en haben ,
wer wo llte da s le ugnen ? d '

’
r
Diese ersten Erkenntni sa kte b 1 den auch he ute n o ch
die stärkste Grundlage alles wissenscha ftli chen Denkens
[ .
Unsere iristi nkti en Kenntnisse } wie wir sie k urz nennen

v
w o llen treten uns eben ver m öge der Überze ug ung da ß

, ,
w i r bewußt und willkürlich nichts zu denselben beigetragen

h a ben m it einer Aut o rität und l o gischen Gew alt entgegen
, ,
die bew ußt und willkürlich erw o rbene Kenntnisse au s
w o hlbek annter Quelle und v o n leicht erpr o bter Fehlba rkeit

nie m al s erreichen Alle s o gen annten Ax i o m e sind s o lche
.
i nstinktive Erkenntnisse Nicht da s m it Bew ußtsein Er .
wo ben e allein s o ndern der stärkste intellekt uelle Instinkt

r , , ,
v erb unden m it bede utender begri fflicher Kr ft ma chen den a ,

:
lVa t p hylsiß a l isch eri F or schung
i
'
2 20 0 hoirom isché der .
g r o ßen F o rscher a us D
“
e w1c ht gst e n .
“
i 1
sich sthts erg eb n ; wenn er gel a g i

ee
’
'
n
ka rin te s n kl are b riff ic

1
g l
b ringe n uhd so defli bl ei b enden Eige
” '
» .
,
h eit hi zuz
n ul ege n : D ur ch N EW TO N S Sa ti der '
ü
vo n Dru ck un d G ilt igk ei fi j€dé gei

'
‘ ’
i r
fühlt den aber or ihm

,
v hat ,
w urde die Méchahik m it e ine rhm a l auf eine höh ere S tufe ‘ “
"
geh o ben Leicht ließ e sich die Behaupt ung n öc h£an dh n
.
" '
wisse nsch a ftli c hen T aten o n S T EV I N S

‚
v ,
.
R MAY ER u a hist o ris c h rechtfer tig en

. . .
Was w i r bespr o chen b e trifft ‘dén Bö den

"
,
Wissensch aft entsprießt Ihr e eigentliche n An fän ge ti efe n "

.
erst auf in der G ésellsch ft und beso nders 1m H an dwer a

‘
m i t de N htw
,
en digkeit der M
"
itteilü
‚
E rs t da wie dies manche r A ut o r

, o
sich dei Zwan g die w jp

c t igen un d ,
€ch n
Erfahrung um t izké der Beze

z u d U b ert r 1 11
sich kl a r um Bew ußtsein u bringen

z
'
z .
n en nen ,
: "
bezw eckt led iglich Ersp a rni s a n Ei fahrun g ei nes '
.
'
"
Menschen d urch jene einés an deréri
"
3 '
Die w underb a r st e Ökono m ie de Mitfe i1un

‘ '
l ie t in
g g r
d e r Spr a c he
.
Dem gegosse n e n Lett e i i sä t é e rgle ichhaf‚

' '
.
r z v
welcher, die Wied erhol uri g der

"
d en
erschiedenste n Z wecken di ent deh w
‚
v
en igen
'
ähnlich aus d ene n die ers ch iede ns ten W o r t e sich bilden,

"
‘
' " “
v
1
,
s ind die W o rt e s e lbs t Mohäika tigf ‘ ‘
da s m it ih in We h sel bé ieh1in
t r c z
g
-
Denkeri das Wichtigste f ixi er end das G lei öhgiltige über ‘

'
,
der p h _
y ik s a l is c hen F oxx / "
m g .
2 2 r ,
.
r |m
sehe nd di e s tarr e n Bilde r de; fl ussjgen Welt zus am
,.
m n
e
'
_
,
ini t einem Opfer a n G eriauigke it jund Tre ue zwa r d für

'
_ ‚ ,
a
abe r mi t Ersp arn is z a n M itt eln und A rbeit

.
v
. -
Wie der ; .
(
,
Kl av ierspieler T ön en erregt , _ _
,
der Re dne r i m H örer e i n ma l f ür vie le F ä lle v o rbereitet e

. . . ,
Geda nken di mit gro ß er G eläufigk e it un d geringer Müh e

,
d
a „ . ‚ ;
dem R ufe fo lgen . .
welche der ausgezeichnete Wirtscha fts -
for scher E H E R RMA NN fü die

, ‚ . der Techn ik
, _
r‚„ _ ‚ _ ;
sie finden a uch o lle An we ndung auf ,

v
dem b G eib iete der ge meine n un d der wiss ensch a ftliche n ; ‚ , _ ;
Begriffe G esteig er t i t n atürlich die Ök ono m ie der

:
‘ '
‘
s , ‚ ,
Spr ache in der wiss ensc h a ftlichen T e rm i nol ogie U n d ' ' '
was die Ö kono mie der schr i ftlichen Mitte ilm g betriffr so
_
_ ,
ist k aum u zwe i feln da ß eben die Wissens ch a ft de n z ,
sch önen a l ten Tr a um de r P hi lo s ophen v o n e ine r inter .

'
na t i o n alen U n i e rsal beg iff schrift Ver wirkliche n wird Nich t v r s .
me hr all ufe n e l ie gt diese

,
z Die ; Z hlen eic he n di e
,
r _
a z , ,
Ze ic herl d er: m the matisczhen An alys e die che m ischen -
„ _
Sy m b ole di e 1 musik al ische No te ns chr ift der sich eine

-
,
’
ent sprech end e F rb enschrift leicht ur Seite stellen ließe a z ,
di e BR ÜC KESChC pho n etische Schri ft sin d wic ht i g e An fänge

, ‚ .
Si e we rden ko nseq ue nt erweitert un d er bunden m i t de m

_ ‚ ,
v ,
wa s die sch on ‚ orh ande ne ch i n esi sche Begrif ß sgh ift lehrt v _
r ,
j ed es bes ondere E rfin de n un d Dek retieren einer Univers al

schr ift übe rflüssig ma che n ;; ; .
[Es v er s e t h t- s it
'
h df a s die A füh g us ru n d es Lé i b n i z sc he n
'
G d nk e a en s
P hi Id ph i hi h d kl
,
i er a s ig r a p o der a ll g e rh e in e n e e in
‘
nr e ic Un d b e.
'
e n e eo g r a en a re s
'
i
'
g e m g e tid e r E ht
i
s t im m t é s B s y s t em Vo r a u5 2
'
ifl e gr vo n . Ck l ung t ur —
1 e t z un g ha t
b h b h
.
D a r in g ro fs t e S c lmrie r ig k e it « Ma fse mit d e m

'
e s te t e en d ie In d e m a ls s ic
2 22
Ök on o m ische l Va ( u r dcr p h y iks al ischen F or schung .
Die wissensch a ftliche Mi tteil ung enthält stets die Be

schreib ung d i die Na chbildiin .
gf e iner . Er r ung in
Geda nken welche Erfa hr ung e r s e t z e n und de m n ach
,
e r s p a r e n s oll Die Arbeit des Unterrichts und des

.
Lernens selbst wieder u sp a ren entsteht die 2 1i s a rrirne n

‘
z ,
f a s s e n d e Beschreibung Nichts a nderes sind die N at ur .
gesetze Wenn wir un s etw a den Wert der Schwere

.
beschle unigung un d das G ALILEISChC Fa llgesetz m erken ,
so besitzen wir eine sehr einfa che un d k o m p e ndiöse An
weis ung alle v o rk o m m enden Fallbeweg ungen in Ge d n

, ke n a
n achz ubil den Eine s o lche F o r m el ist ein v o llständiger

.
E rs tz für eine n o ch so ausgedehnte T a belle di e er m öge

a ,
v
der F o rin el j eden A ugenblick in leichtester Weise her

gestel lt werden ka nn o hne da s Gedächtnis im geringsten ,
z u bel a sten .
Die erschiedenen F lle der Lichtbrech ung k o nnte kein

v a
Gedächtnis fassen Merken wir un s aber die B echungs . r
exp o nenten für d i e o rk o mm enden P a re v o n Medien

‚
v a
'
a f
un d da s
bek a nnte Sin us e se t so können wir j eden b
w
g e z, e
,
l ie bigen F a ll der Brech un

g ohne Sch i er igkeit in Ge _
d anken n chbilden o der e ga n en Der V0 teil besteht

a r z . 1
in der E ntl astung des Gedächtn i sses welche n o ch d urch ,
schriftl i che A ufbew ahrung der K o nst anten unterstützt wird .
Mehr als den um fa ssenden und verdichteten Bericht über ‚
Ta tsa chen enthält ein s o lches N a t urgesetz nicht ja es .

,
enthält im Gegenteil i mm er weniger a ls die Ta ts a che

Wa ch s t um de r Wis sens ch a ft di V
e se o r a uss e t z un
g e r ful l t , wi r d di P i ph i
e e
as g ra
a us
fhb U i d l
ü r ar . nd n er
'
at h
at G P e a n o in T ur in fur d a s G bi d M h
e et er at e
ik i I d ph i b d Vl B ih
.
ma t e ne eo gra eg r ün hie r ub e r d en
e et . g t vo n L C o ut ura t
B ll i d S i
. er c .
rm u et n M ‚ es c e n c es a t he m a t i
q ue s
Ök on o m ische 1\ a i m
'
*
d er p hys iha lischcn F or s chu ng .
22 3
selbst weil d a sselbe nicht d i e ganze Tatsa che s o ndern

, ,
n ur die fiir uns wichtige Se ite derselben n a chbildet i nde m ,
absichtlich o der n o tgedr ungen o n V o llständigkeit a b ge

v o
sehen wir d D ie N a t urgesetze sind intellekt uellen teils

.
,
beweglichen teils stere o typ en Letternsä tzen höherer Ord

,
n ung vergleichba r welche letztere bei ne uen Aufl a gen

,
v o n Erfa hr ung o ft a uch hinderlich werden können .
Wenn wir ein Gebiet v o n T ats achen zum ersten ma l

übersch auen erscheint es uns m annigfaltig ungleichför m ig
, , ,
v erw o rren und widerspr uchs o ll Es gelingt z unächst nur

v .
,
j ede ‚einzelne Ta tsa ch e o hne Z usam m enha hg m it den

i
i br i gen festz uh a lten D s Gebiet ist un s wie wir s a gen
. a , ,
un k l a r a ch und n a ch finden wir die einfa chen sich

N
"
.
gl eic h bleib en den Ele m ente der M o s a i k a us welchen sich ,
da s g a nze Gebiet in Ge da nken zlusa m m e nse tze n läßt .
Sind wir nun so weit gel angt über ll in der Ma nnigfa ltig
,
a
keit d i e s e l b e n T at sachen wieder u erkennen so fühlen z ,
wir un s in dem Gebiete nicht m ehr fre m d wir über ,
sch auen es o hne Anstreng ung es ist fur uns e r k l ä r t,

.
Erl a uben Sie m ir eine E rlauterung d urch ein Beispiel .
K a um h a ben wir die ger a dlinige F o rtpfl a nz ung des Lichtes

erfa ßt stößt sich der gew o hnte La uf der Gedanken a n
,
der Brechun g un d Be ugung K a um gl auben wir m i t e i n e m

.
Bre ch ungsexp o nenten ausz uk o mm en , so sehen wir daß für ,
j ede Fa rbe ein b e s o n d e r e r nötig ist Haben wir uns .
da r an gew o hnt da ß Licht zu Licht ge fugt die Helligkeit

,
v ergrößert ,be m erken wir plo tzlic h einen F all der Ver
dunk el ung . Schli eßlich erkennt m a n a ber in der über
wäl tigen de n M a nnigfaltigkei t der L i chterschein unge n übera ll
‘
Öhono mischc t der p hysiha l is chcn F oi schzcng
'
'
1 ii
g 24
.
"
die Ta ts che der räum lichen und zeitlichen Perio dicität
a .
des Lichtes und dessen v o n dem St offe und der Per i o de ‚ .
"
abh ä ngi ge F o rtp fla n ungsgesc hwindigk ei t Dies es Ziel ein '
'
z .
,
Gebiet m it dem geringsten Aufwa nd zu

alle T a ts a chen d urch e i n e G e da nken prö .
11
kann m it vo lle m
'
ein Q k o n o m i sches genannt werden , .
" "
Am meisten usgebild et i st die G eda h k e nö k o m m ie in
. ; a ‚ ‚
j ener Wis ensch a ft welche die h ö chste fo rui elle Entwicklun g

s
‘ '
"
,
erl a ngt ha t wel che a uch d i e N turwissenscha ft so häufig

,
a .
ur Hilfef her an zieht i n der M a the m a tik Sö so nderba r es ' '
z . - , - . : .
klingeri m ag die Stärke d er M a the m a tik b eruht auf cd er

, -
V er m eid ung a ller unnöt i gen Geda nken auf :der größte n
'
, .
'
Sp ars am keit der Denko p e atiön e n Sch o n di e Ordn ungs r . .

'
. .
ze ichen welche wir Zahlen nenn en bilden ei rv Systern on

, ,
'
w underba rer Einfa chheit und Spa rsarrik eit W enn wir bei m .
’
"
M ultiplizieren eine m el stelligen Z ahl d urch Benützung r ir . .
des Ein m leins die Res ulta te sch o n ausgeführter Zähl

a .
o per a t i o nen erwende n st tt sie jedesm a l zz u wiéderho len,

„
v
,
a ;
wenn wir bei Gebrauch o n L o ga rithment a feln n eu a us v „
zuführende Z ählop e atio n en d urch längst a usg eführte ersetzen

'
r
'
"
und ersp a ren w enn , sta tt
die Lös ung eine s Gle ichungssystem s imm er o n ne ue m ' '
. v
"
z u begin ne n wenn wir ne ue In tegral ausdrück e in altb e
,
‘
k nnte e legen so seh e n wir hierin nur ein schw a che s

” '
a r z
, ‚
Abbild der geistigen Täti gkeit e 1nes LAGR AN GE O dC I CAU C H Y , .

‘
.
'
der rni t de m Sch a rfblick eines F eldhe n für e u a us u

- .
'
rr ,
n z ‘
führende Op era tio ri en g an e Sch aren sch o n ausge führter z
e intre ten läß t Ma n wird ke in en Wid er spr uch e rheb em

. . z : -
wen n wir; sagen l d ie elem eni m st e wie die hö chste Mä the

, . .
*
: .
1
Öhon omischc N a t ur der p hwiha lischcn F or schung 22
5
.
ma tik sei ök o n o m isch ge o rdnete fur den Gebr a uch berei t ,
liegende Z ä h l e r fa h r u n g .
In der Algebra führen wir so weit a ls m o glich fo r m

gleiche Z äh10pe atio nen ein f ür alle m al a us so da ß nur
r ,
ein Rest v on Arb e it f ür jeden bes o nderen Fa ll übrig bleibt .
Die Verwend ung der algebra ischen und a n alytischen Zei chen ,
die nur Sym bo le o n a uszuführenden Oper tio nen sind

v a ,
entsteht dur ch die Be m erk ung da ß m an den Ko pf ent ,
l sten für wichtigere schwierigere F unkti o nen sp ren und

a , , a ,
einen Teil der sich m ech nisch w i ederh o lenden Arbeit der a
H and übertr a gen k a nn N ur eine K o nseq uenz dieser .
Meth o de welche den ök o n o m ischen Ch a ra kter derselben

,
beze i chnet ist die Ko nstr ukti o n v o n Rechen m aschinen

,
.
Der Erfinder einer s o lchen der M athe m a tiker B ABBAG E , ,
war w o hl der erste der dies Verhältnis kl a r erk a nnt un d

, ,
wenn uch n ur flüchtig in seine m Werke über M aschinen

a ,
un d F a b rike n we se n ber ü hrt ha t .
Wer M a the ma tik treibt den k a nn uweilen da s unbe ,

z
haglic he Gefühl überk o mm en a ls o b seine Wissensch a ft , ,
ja sein Schreibstift ihn selbst a n Kl ugheit überträfe ein

, ,
Eind ruck dessen selbst der gr o ße EULE R n a ch seine m

,
Geständnisse sich nicht i m m er erwehren k o nnte Eine ge .
wisse Berech tigung h a t dieses Gefühl wenn wir bedenken , ,
m it wie v ielen fre m den o ft o r ja hrh underten gefa ßten v
Ged anken wir in gelä ufigste r Weise o per i eren Es ist .
w i rklich teilweise eine fr e m d e Intelligenz die uns in ,
der Wissensch a ft gegenübersteht Mit der Erkenntnis .
dieses S a chverh a ltes erlischt aber wieder das Mystische

und M agische des E in dr uckes z um al wir j eden der ,
M h V l
a c ,
A fl
o r e s un g e n .
3 .
5 u .
1
2 26 Öhonom i schc N a tur der p hys iha lischcn F or schung .
fre mden Ged anken s o b ald wir nur w o llen n a chz udenken
, ,
ver m ögen .
Physik ist o ko n o m isch ge o rdnete Erfahrung Nicht .
n ur die Übersicht des sch o n Erw o rbenen wird d urch diese
Ordn un g er m öglicht a uch die Lücken und wünschens

,
werten Ergänz ungen treten w i e in einer guten Wirtsch aft

kl ar herv o r Die Physik teilt m it der Ma them a tik die
.
z us am m enfa ssende Besch reib ung die k urze ko m pen diö se , ,
d o ch j ede Verwechsl ung ausschließende Bezeichn ung der

Begri ffe deren m ancher wi eder viele a ndere enthält o hne
, ,
daß unser K o pf d a d urch belästigt erscheint j eden A ugen .
blick aber k a nn der reiche Inh a lt herv o rgeh o lt un d bis ,
z u v o ller s nnlicher Kl rheit entwickelt werden

1 aWelche .
Men ge ge o rdneter um Gebr auch bereit liegender Ge

,
z
da nken faß t z B der Begriff P o tenti al i n sich Kein

. .
.
“
W under als o daß m it B egri fféri die so v iele fertige
, ,
Arbeit sch o n enth lten schließlich einfa ch u o perieren ist

a , z .
Aus der Ök o n o m ie der Selbsterh a lt ung w a chsen a ls o
die ersten E rkenntnisse herv o r Die Mitteil ung häuft die .
Erf hrungen i e l e r Individuen d i e a ber irgend ein m a l

a v
,
wirklich ge m a cht werden m ußten in e i n e m auf S o w o hl , .
die Mitteil ung als das Bedürfnis des Einzelnen seine Er ,
fa hrungssumm e m i t de m kle i nsten G e da n k en a ufwa n d zu
beherrschen zwingt zu ök o n o m ischer Ordn ung Hier m it

, .
ist a ber auch die ga nze rätselh fte M a cht der Wissen a
sch a ft erschöpft Im einzelnen verm a g sie un s nichts u

.
z
bieten wa s nicht j eder in genügend l a nger Zeit a uch

,
o hne a lle Meth o de

finden könnte j ede m a the m a tische .
A ufgabe könnte durch direktes Za hlen gelöst werde n .

Öhon om ischc 1\ a t ur dcr p hysihczl ischcn F or s chung
'
.
2 2 7
Es gibt ber Z ä hlo pera tio n en die gegenw ä rtig in wenigen

a ,
Min uten v o llführt werden welche aber o hne Meth o de ,
v o rz un eh m en die Lebensd a uer eines Menschen b ei weite m
n i cht reichen würde So wie ein Mensch a llein auf

.
s e i n e Ar beit angewiesen nie m als ein m erkliches Ver

,
m ögen s amm eln würde s o ndern die Ans a m m l ung der

Arbeit v ieler Menschen in einer Ha nd die Bedingung v o n
Reicht um un d M a cht ist so k ann a uch in endlicher Zeit
,
un d be i endlicher Kr a ft n ur d urch a usges uchte Sp a rs a m
keit in Geda nken d urch Häufung der ök o n o m isch ge

,
o rdn eten Erfahr ung Tausender i n e i n e m K o pfe ein

nennenswertes Wissen erl a ngt werden So ist als o alles .
,
was Z a uberei scheinen könnte wie es j genügend o ft im ,

a
bürgerlichen Leben a uch v o rk o mm t nichts a ls v o rtreffliche ,
Wirtsch aft Die Wirtsch a ft der Wissensch a ft hat a ber o r

. v
j eder a ndern da s v o r aus daß d urch Hä ufung i h r e r

,
Reichtüm er nie m a nd den geringsten Verl ust erleidet D arin .
liegt ihr Segen ihre befreiende erlösende Kra ft

, ,
.
D i e Erkenntnis der o ko no m ischen N a t ur der Wissen

sch a ft im allge m e i nen m ag uns n un behilflich sein e i nige ,
physik lische Begr i ffe leichter u würdigen

a z .
Was wir U r s a c h e un d W i r k u n g nennen sind ,
her o rstechende Merk m a le einer Erfa hr ung die für unsere

v ,
Gedanke nn chb ildun g wichtig sind

a Ihre Bedeut ung bl ß t . a
ab ,
und geht a uf a ndere ne ue Merk m ale uber s o b a ld eine ,
Erfahrung gelä ufig w i rd Tritt uns die Verbind ung s o lcher

.
Merk m le m it dem Ein dr uck der N o twendigkeit entgegen

a ,
s o liegt dies n ur da r a n da ß uns d i e Einsch a lt ung längst

,
15 "
2 28 Öhono rn ischc N a tur der p hys iha lischen F or schun g
.
bek annter Zwischenglieder die als o eine b o here A uto rität

,
für uns h a ben o ft gel ungen ist Die f e r t i g e Erfahrung

,
.
im Setzen der G eda nken m o sa ik m it welche , wir j ede m r
ne uen Fa ll entgegenk o mm en hat K ANT einen a

,
en
Verstandes begri ff gen a nnt .
Die im po s a ntesten Sätze der Physik l o sen wir sie in ,
ihre Elem ente a uf unterscheiden sich i n nichts v o n den

,
beschreibenden Sätzen des N a turhist o rikers D i e Frage .
“
n ach de m w a rum die übera ll zweck m äßig ist wo es sich
„ , ,
um A ufklär ung eines Widerspr uchs h a ndelt k ann wie j ede ,
z u eck m ä ß ige Gew o hnheit a uch über den Zweck hin a usgehen ,
und geste llt werden wo nichts m ehr

,
u v erstehen ist z .
Wo ll ten wir der N at ur die Eigensch a ft z uschreiben ,
unter gleichen Um ständen gleiche Erfo lge her o rz ubringen v ,
so wüßten wir diese gleichen U m stände nicht
Die N a tur ist nur e i n m a l da N ur unse .
N chbilden erze ugt gleiche Fälle N ur n

a . i
a ls o die Abhängigkeit gewisser Merk m ale

Alle unsere Be m üh ungen die Welt in Ged a nken ab
,
zusp ie e l n wären fr uchtl o s wenn es nicht gelänge in dem

g , ,
b unten Wechsel B l e i b ie n de s u finden D aher da s z .
Drängen n a ch dem Substan zb eg i ff dessen Q uelle v o n r
jener der m o dernen Ideen über die E r h a l t u n g der

Energie nicht erschieden ist Die Geschic hte der Physik
v .
liefert für diesen Trieb a uf fa st a llen Gebieten zahlreich e

Beispiele und die liebenswürdigen Ä ußer ungen derselben
,
las sen sich bis in die .Kinderst ube erfo lgen Wo k o mm t

v .
da s Licht hin wenn es gelöscht wird un d nicht

, m ehr in
“
der St be ist ? So frägt da s Kind Das plötzlich e
u .
Öhon onzischc M ztn r der p hys rha l i schen F or schu ng 22 9
.
Schr um pfen eines W a sserst o ffball o ns ist dem Kinde u n
fa ßb a r ; es s ucht über a ll n a ch dem gr o ßen Körper der ,
eben n o ch da wa r Wo k o mm t die Wärm e her

.
„ Wo „
k o mm t die Wär m e hin S o lche Kinderfr gen im M unde a
reifer Männer besti m m en C h r kter des J ahrh underts a a .
Wenn wir in Ged a nken einen Körper l o strennen v o n

der wechselnden Um geb ung in welcher sich derselbe be ,
wegt so scheiden wir eigentlich nur eine Em

, pfindungs
gr uppe o n v erhältnis m äßig größerer B e s t ä n d i g k e i t
v
,
a n welche wir unser Denken nkl amm ern a us dem Gew o ge

a ,
der E m pfind ungen a us E i ne abs o l ute Un eränderlichkeit

. v
ha t diese Gr uppe nicht B ald dieses bald jenes Glied

.
,
derselben erschwindet und k o mm t erscheint erändert

v , v ,
un d kehrt eigentlich in v o ller Gleichheit nie m a ls wieder .
D o ch ist die S um m e der bleibenden Glieder gegenüber den

v eränderlichen n am entlich wenn wir a uf d i e Stetigke i t des
,
Überga ngs a chten i m m er so gro ß da ß s i e uns ur An

, ,
z
erkenn ung des Körpers als d e s s e l b e n o rerst genügend v
erscheint Weil w i r a us der Gr uppe jedes einzelne Glied

.
a usscheid en können o hne da ß der Körper aufhört

, für uns ,
derselbe zu sein k o nnen wir leicht gl auben d ß a uch bei

, ,
a
A usscheid ung a l l e r n o ch etw a s übrig bliebe außer jenen ,
G l ie de m
. So k a nn es k o m m en da ß wir den Ged a nken ,
einer v o n ihren Merk m alen verschiedenen S ubsta nz eines ,
“
Dinges a n sich fassen für dessen Eigensch ften die a
, ,
E m pfind ungen Sy m b o le se i n s o llen Um gekehrt m ussen .
wir v iel m ehr s a gen d ß Körper o der Dinge a bkürzende

,
a
Ged a nkensy m b o le für Gruppen o n Em pfind ungen sind v ,
Sy m b o le die a ußerh alb unseres Denkens nicht existieren

, .
2 30 Öhon om ischc l Va /n r der physiho lis chen F or s chu ng ,
80 wird a uch jeder K aufm nn d i e Etiquette einer Kiste a
al sSy m bo l des Wa re inhaltes betra chten un d nicht um

n
gekehrt Er wird dem Inh alt nicht a ber der Etiquette

. ,
realen Wert beilegen Dieselbe Spars a m keit die un s er

.
,
v
a nla ß t
,
eine Gr uppe a ufz ulösen un d für deren auch in
a ndern Gr uppen enth altene Best a ndteile b e s o n d e r e
Sy m b ole u setzen k ann un s a uch tre i ben d urch e i n
z , ,
Sym bo l die g anze Gr uppe zu b ezeichnen .
Auf den lten ägyptischen M o n um enten sehen w1r Ab

a
bild ungen die nicht e i n e r Gesichtsw a hrn eh m ung ent

'
sprechen s o ndern aus verschiedenen W a hrneh m unge n u

,
z
sa mm en ge set t s i nd Die Köpfe un d die Beine der Figuren

z .
erscheinen im Pro fil di e Ko pfbedeck ung un d d ie Brust

,
v o n v o rn gesehen u s w Es ist s o zus agen ein m ittlerer

. . .
Anblick in welchem der Künstler da s ihm Wichtige fest

,
geh alten da s Glei chgiltige v ern a chla ssigt hat Wir können
, .
den a uf den T em p elwä nden ersteinerten Vo rg ang bei den v
Zeichn ungen unserer Kinder lebendig w ahrneh m en un d d as

An al o go n desselben bei der Begr i ffsbildung in unseren
Köpfen be o b achten Nu i n dieser G eläufigkeit des Über
. r
sehen s dürfen wir v o n e i n e m Körper S prechen S agen .
wir vo n eine m Würfel wir hätten dessen Ecken bgest ü tzt

, a ,
o bgleich er un kein W ü rfel m ehr ist so beruht dies

n
,
a uf der n a t ü rlichen Sp a rs am keit welche es o rzieht der v

, ,
fertigen geläufigen Vorstell ung eine K o rrektur hinzuz ufügen ,
st att eine gänzlich ne ue u bilden Alles Urteilen ber uhtz .
a uf diese m V o rg a ng .
Die Malerei der Ägypter un d Kinder k a nn de m kritischen
Blicke nicht standh lten D a sselbe begegnet der r o hen

a .
Öhonom ische N at u r der p h s i ka l ischen F or s chu ng y .
2 31
N !
Vrstell
‘
0
o ng eines Ko rpe s Der Physiker w elcher e i nen

u r .
,
Körper sich biegen ausdehnen sch m elzen und erd a m pfen

, ,
v
sieht zerlegt ihn in kleinere bleibende Tei le der Che m iker

, ,
sp altet ihn in E lem ente Allein a uch e i n s o lches E le m ent

.
,
wie da s N atri um i st nicht un eränderlich Aus der weichen

,
v .
,
silberglänzenden Ma sse wird bei Erwär m ung eine flüssige ,
die bei größerer Hitze unter Lufta bschluß i n einen o r v
der N a tr ium la m p e i o letten D m pf s i ch verwa ndelt un d

v a ,
bei weiterer E rwärm ung selbst m it gelbe m Licht glüht .
Wen n i mm er n o ch der N a m e Na tri um festgeh a lten wird ,
so geschieht dies wegen der Stetigkeit des Überg nges a
un d aus n o twendiger Sp a rs a m keit Der D am pf k a nn sich ,
k o ndensieren und d as weiße Met ll ist wieder da Ja

,
a .
,
s o ga r n a chdem das Metall a uf W a sser gelegt in N a trium , ,
hydr o xid übergeg ngen können bei geeigneter Beh a ndl ung
a ,
die gänzlich erschw undenen E i enscha ften wieder um

v o z
V o rschein k o m m en wie ein Körper der be i der Beweg ung

, ,
eine Zeitl a ng hinter einer Sä ule v erb o rge n wa r w i eder ,
sichtb ar werden ka nn Es ist n un o hne Zweifel sehr .
zweck m ä ßig den N m en und Geda nken für eine Gruppe

,
a
v o n E igensch a ften wo dieselben hervo rtreten können stets ,

,
bereit zu h alten Mehr als ein öko n o m isch a bkürzendes

.
Sym b o l für a lle j ene Erschein ungen ist aber dieser N am e

un d Ged a nke nicht Es wäre ein leer es W o rt für j enen
.
,
dem er nicht eine ga nze Reihe w o hlge o rdneter sinnlicher
Eindrücke wa chrie fe Und Ähnliches gilt o n den Mo le. v
k ül en un d At o m en in welche d s che m ische Ele m ent n o ch

,
a
zerlegt wird .
Zw ar pflegt m an die Erh a lt ung des Gewichtes o der

2 32
Ök onom ische [Val nr der p h y iks a lis chen F or schung .
gen a uer die Erh alt ung der M a sse als einen direkten
Na chweis der Beständigkeit der M aterie anz usehen Allein .
dieser N achweis er flüchtigt sich wenn wir auf den Gr und

v ,
gehen in eine s o lche Menge o n instrum ent alen un d in

,
v
te llektuellen Opera ti o nen da ß er gewisserm a ßen

m i
l ei n
G l e i c h u n g k o nst a tiert welcher unsere Vo rstell ungen
e ,
-
, ,
Tats a chen n achbildend u genügen h aben Den d unklen ,

z .
Kl um pen den wir unw i llk ü rlich hinz udenken s uchen wir
, ,
vergebens außerhalb unseres

Soist es als o über all der r o he Substa n b egriff der z ,
sich unbem erkt in die Wissensch a ft einschleicht der sich ,
i mm er al unzulänglich erweist un d sich a uf i m m er kleinere

s
Teile der Welt zurückziehen m uß Die n i edere St ufe .
wird eben nicht entbehrlich d urch die höhere welche auf ,
dieselbe geb aut ist s o w i e d urch die gmß a tigsten Tra ns

,
r
po rtm itte l die einf chste L o k o m o ti o n das Gehen nicht

a , ,
überflüssig gew o rden ist Dem Physiker m uß der Körper .
a l s eine d urch Raum e m fin dun en v erkn ü pfte S um m e on

p g v
Licht un d T astem pfin dun gen wenn er n a ch de m selben ,
greifen will so gel aung sein ls dem Tiere welches seine

, a ,
Be ute h a scht Der Jünger der E rkenntnisthe or ie d a rf

.
a ber wie der Ge o l o ge und Astr o n o m o n den Bildun en

, v
die o r seinen Augen vo rgehen ürüizkschlihß e n a uf j

‘
v
“J ,
z
d e er fert g o findet
1 1 v r .
Alle physik alischen Sätze un d Begriffe sind gek ürzte

Anweis ungen die o ft selbst w i eder a ndere Anweis ungen
,
U1 n te r dem S hl
c a g wo r t : U b e r win d un g d e s wiss e n s c h f li h M
a t c en a t e r ia
hs m us “ wur d en S p a re r v e r wa n d Gd k
te e an en von W .
O s t wa ld d l a rg e e g t .
Öhon om i s che N a tur d er p hy sihnl ischen F or schung 2
33
.
eingeschl o ssen enth a lten a uf o ko n o m isch ge o rdnete um , , z
Gebra uch bereit liegende E rfa hrungen Die Kürze k a nn .
s o lchen Anweis ungen deren Inh lt nur selten v o llk o mm en

,
a
her v o rgeh o lt wird z uweilen den Anschein v o n selbständigen

,
Wesen geben Mit den p o etischen Mythen w i e sie z B

.
,
. .
über die a lles gebär ende un d a lles wieder erschlingende v
Zeit b estehen w o llen w i r uns hier n a türlich nicht be

,
schä ftigen Wir w o llen uns n ur erinnern da ß N EWI O N

.
,
' ‘
n o ch v o n einer a b s o l u t e n v o n allen Erschei n ungen un ,
a bhängigen Zeit wie a uch o n e i ne m a bs o l uten R a um

,
v
spricht über welche Ansch a uungen selbst K A N T nicht

,
hin a usgek o m m en ist und die he ute n o ch z uwe i len ernstlich

,
erörtert werden Für den N at urfo rscher ist j ede zeitliche

.
Besti m m ung die a bgekürzte Bezeichn ung der Abh än gigkeit

einer Erschein ung o n einer a ndern un d d urch aus nichts
v ,
weiter Wenn wir s a gen die Beschle unigung eines frei

.
,
—
fal lenden Körpers betr age Meter in der Sek unde ,
so heißt das die Geschwindigkeit des K ö rpers gegen den

,
Erd m ittelp unkt ist um Meter gro ßer wenn die E rde ,
ihr er U m dreh ung m ehr v ollführt ha t was selbst ,
wieder nur d urch ihre Bezieh ung u a ndern H im m elsko rp ern z
erk annt werden k a nn In der Geschwindigkeit liegt wieder

.
n ur eine Bezieh ung der L a ge des Körpers zur L a ge der

Wir können alle Erschein ungen st att a uf die E rde
a u f eine Uhr o der selbst a uf unsere innere Z e ite m fin dung
p
beziehen W e il n un ein Z usa mm enh ang aller besteht und
.
,
j ede d s Maß der übrigen sein k ann entsteht leicht die

a ,
x
'
E s wir d h i d h k l d f ll
er ur c a r, a s a e s o g e n a nn t e n El e m e n t a rg esc t ze d h oc
immer e ine B ih
ez e f d
ung a uG hl as a nze e nt a te n .
234
Ök o n om i sche c rt ur der p h y ik
s a l ischen F or schung .
Tä usch ung a ls o b die Zeit un abh angig vo n a l l e n n o ch

,
einen Sinn
Unser Fo rschen geht n a ch den Gleich ungen welch e ,
zwischen den Ele m enten der Erschein ungen bestehen .
Die Gleich ung der Ellipse drückt die a llge m einere d e n k

b a r e Bezieh ung zwischen den K o o rdin a ten a us on ,
v
welchen n ur die reellen Werte einen g e o m e t r i s c h e n

Sinn h a ben So drücken auch die Gleich ungen zwischen
.
den E schein ungselem enten eine allge m einere m a the m atisch

r
denkb re Bezieh ung a us ; allein n u ein besti m m ter Sinn

a r
der Änder ung m ancher Werte ist physika lisch z ulässig .
So wie in der Ellipse n ur gewisse der Gleich ung ent
sprech ende Werte so k o m m en in der Welt n ur gewisse ,
W e 1 t ä n d e r u n g e n o r Di e Körper werden stets v .
gegen die Er de beschle unigt die Tem pera turdifferenzen ,
werden sich selbst überl a ssen stets k l e i n e r u s w

, , . . .
A uch in Bez ug auf den uns gegebenen R aum h a ben be

ka n ntlich m a the m a t i sche u d physi o l o gische Unters uch ungen n
gelehrt da ß derselbe ein w i r k l i c h e r unter v i elen d e u k

,
b a r e n Fällen i st über dessen Eigentüm lichke i ten n ur die

,
E rfa hr ung a us belehren k a nn Die aufklärende Kr a ft .
dieses Ged nkens k ann nicht in Abrede gestellt werden

a
,
so m o nströs auch die Anwend ungen sein m ögen di e on , v
de m selben ge m cht w o rden sind a .
Versuchen wir n un die Ergebnisse unserer Um sch au

Wü d e r man e in we n d e n, df a s wir es b e mer k k
en o nn t e n , un d da s Z e it
m a fs n ic h t v er li S h wi
e re n d d N i
m üfs t e n, so n d e rn et wa d ie c n g un g s a ue r er a t r um
l i h w ll
c t e S ll
en k
an w d ie R te h wi d k i d
e s e t ze n o n n t e n, e nn d ie o ta t io n s g e s c n ig e t er
E d
r e S hw c l d i
a nk ung nn
w d f wi
f un t e r a e
g so are a m t n ur d a rg e an a s r a us
p k h G d d j i h w hl w l h
,
,
ra t is c ie
r un
g e E rs c
en en e in un g
l i fenh a en , e c e a s e n a c s t e s
geme i h f li h
ns c f b
a t di k
c es N a s d e r ii r ig e n e ne n a nn .
Ök on o m ische N a tur d er p h y ik
s a lischen F o r s chung .
2 35
z us amm enzufa ssen In dem o ko no m ische n Sche m a tisieren

.
der Wissensch a ft liegt die Stärke a ber auch der M ngel ,

a
derselben Die Ta ts a chen werden i m m er m it einem

.
Opfer an V o llstä ndigkeit d a rgestellt n i cht gen a uer als , ,
dies unsern a ugenblicklichen Bedürfnissen entspri cht Die .
Ink o ngr uenz zwischen Denken und Erfahrung wird als o

fo rtbestehen so l a nge beide nebenein a nder hergehen ; sie
,
wird n ur stetig v er m indert .
In Wirklichke i t h a ndelt es si ch i mm er nur um die

Ergänz ung einer teilweise v o rliegenden Erfa hr ung um ,
Ableit ung eines E rsche inun gste iles a us e i ne m a ndern .
Unse re V o rstell ungen m üssen sich hierbei direkt auf Ern

p fin dun gen stützen Wir nennen dies Messen So wie
. .
die Entsteh ung so ist a uch die Anwend ung der Wissen
,
sch a ft an eine gro ße Beständigkeit unserer Um geb ung ge

b unden Was sie uns lehrt ist gegenseitige Abhängigkeit
.
,
.
Abs o l ute Pro phezei ungen h a ben als o keinen wissensch a ft

lichen Sinn Mit gr o ßen Veränder ungen im H i m m elsr aum
.
würden wir unser R aum un d Z e itko o rdina tensystem u z
gleich verl i eren .
Wenn der Ge o m eter die F o rm einer K ur e er fa ssen '
will so zerlegt er sie z u o r in kle i ne geradlinige Ele

,
v
m ente . Er weiß a ber w o hl daß dieselben nur ein ,
v o rübergehendes willkürliches Mittel s i nd stückweise zu ,
erfassen was a uf ein m a l nicht gelingen will Ist das

,
.
G esetz der K ur e gefunden denkt er nicht m ehr an i hre

v ,
E le m ente So würde es a uch der N a t urwissensch a ft nicht

.
zie m en in ihren selbstgesch affenen eränderlichen ö ko

,
v
n o m i sche n Mitteln den M olekülen un d At o m en R e a l i

, ,
2 36
Ök o no m ische 1V atu r der y
p h s ika lischen F or schung .
t a t e hinter den E rschein ungen u sehen

11 ergessend z ,
v
der jüngst erw o rbenen weisen Bes o nnenheit ihrer kühneren

Schwester der Phil o s o phie eine m e c h a n i s c h e M y t h o
, ,
l o g i e zu setzen a n die Stelle der a ni m istischen o der
m et physischen
a und d am it
,
e r m e i n t l i c h e Pro ble m e
v
z u sch a f
fen Das At o m m ag i mm erhin ein M i ttel bleiben
.
,
d ie Erschein ungen d a rz ustellen wie die Funkti o nen der

M a the matik All m ählich a ber m i t dem W a chsen der
.
intellekt uellen Erzieh ung an ihre m Sto ff v erläßt die Na t ur ,
w i ssenscha ft das Mo s ikspiel m it Steinchen und s ucht die

a
Grenzen und F o rm en des Bettes zu erf ssen in welche m a ,
der lebendige Str o m der E rschein ungen fließt D e n s p a r .
s a m st e n e i n fa c h s t e n b e g r i f f l i c h e n A u s d r u c k
,
d e r Ta t s a c h e n e r k e n n t s i e a l s i h r Z i e l .
N un stellen wir uns n o ch die Fra ge ob dieselbe ,
Meth o de der F o rsch ung welche w i r bisher stillschwe i gend

,
a ls a uf die physik a lische Welt besc hränkt a ngesehen h ben

a ,
a uch an das Gebiet des Psychischen hi a nreicht Dem n .
N a t urfo rscher erscheint diese Fra ge unnötig Die physi .
kalischen un d die psych o l o gischen Le hren entspringen in

.
g anz gleicher Weise instinkti en Erkenntnissen Wir lesen v .
a us den H ndl ungen un d Mienen der Menschen ihre Ge

a
d anken ab o hne u wisse n wie So wie wir das Be

, z .
neh m en einer M agnetn del dem Stro m gegenüber v o r

a
bilden inde m wir uns den Am p éresche n Schwi mm er in

,
de m selben denken so bilden wir die H andl un gen der

,
Menschen in Ged a nken o inde m wir m it ihre m Körper

v r,
v erbunden E mpfind ungen Gefühle un d Willen ähnlich ,

Ök on om is che N a t ur der Phyyl éa /ISC/ wl F or schu ng
i
’
O
.
2 37
den unsrigen a nneh m en Wa s wir da instinktiv treiben .

,
m üßte un s al s der feinste wissensch a ftliche K unstgriff er
sche i nen welcher a n Bede ut ung und gen i ler K o nzept i o n

,
a
die Am péresche Schwim m en egel weit hinter sich ließe ,
wenn nicht j edes Kind unbe wuß t ihn finden würde E s .
a lso n ur d ar um h a ndeln wissensch a ftlich d h ,

. .
zu fas sen , was fun s o hnehin ist Und

‘
egr1fi l1c g e l ä ufig .
d arin ist allerdi ngs sehr v iel u tun Eine ga nze Kette z .
vo n T a ts a chen ist u enthüllen zwischen der Physik der

z
Miene und Beweg ung einerseits der E m pfindung un d ,
de m Ged a nken a nderseits .
Wie s o llte es a ber m o glich sein a us den At o m ,
bewegungen des Hirns die E mpfind ung zu erk lä ren So
hören wir fragen Gewiß wird dies nie gelingen so

.
,
wenig als aus dem Brech ungsgesetz j e m als da s Leuchten

un d Wär m en des Lichtes fo lgen wird Wir br auchen ebe n .
da s Fehlen einer sinnreichen Antw o rt auf s o lche Fr a gen
nicht u bedauern E s liegt gar kein Pr o ble m v o r Mit

z . .
E rst a unen be m erkt da s Kind welches über die Br ü st ung ,
der Sta dt m auer in den tiefen Wallgr a ben hin abblickt unten ,
die Menschen und den verbindenden T o rweg nicht kennend

, ,
begre i ft es nicht w i e sie v o n der h o hen M auer da hera b

,
k o m m en k o nnten So i st es a uch m it den physik alischen

.
Begri ffen An unsern Abstr a kti o nen können wir in die

.
Psych o l o gie zw a r nicht hin a uf w o hl a ber hin unterklettern .
Sehen wir uns den S a chverh alt unbefangen a n Die .
Welt besteht a us Fa rben Tönen Wär m en Drücken Räum en

, , , , ,
Zeiten u s w die w i r j e t z t n i cht E m p f i n d u n g e n

. . .
,
un d nicht E r s c h e i n 11 11 g e n nennen w o llen weil in beiden ,

2 38
Ök ono m is che N a tu r d er p h y ik
s a l is chen F or s chu ng .
Na m en sch o n eine einseitige willkürl iche Theo rie liegt

,
.
Wir nennen sie einf c h E l e m e n t e Die E rfa ss ung des

a .
Fl usses di eser Ele m ente o b m ittelb a r o der un m ittelb a r ist

, ,
da s eigentliche Ziel der N a t urw i ssensch a ft So l a nge wir .
un s den eigenen Körper nicht b e

,
a chtend m i t der g e g e n ,
s e i t i g e n Abhängigkeit jener Gr uppen v o n Ele m enten

beschäftigen welche die f r e m d e n Körper Menschen un d
, ,
Tiere e i ngeschl o ssen a us m a chen bleiben wir Physiker Wir

, ,
.
unters uchen z B die Änderung der r o ten Farbe eines

. .
Körpers d urch Änder ung der Bele ucht ung S o b ald wir .
a ber den bes o nderen Einfl uß j ener Ele m ente a uf d i eses

Ro t betr a chten welche unsern Körper a us m chen der sich
,
a ,
d urch die bek annte Perspektive m it unsichtba re m K o pf

a usze ichnet ,
sind wir im Gebiete der physio l ogische i P sy n
c ho l o ie
g. Wir schließen die A ugen un d das Ro t m i t der ,
g anzen sichtb a ren Welt ist weg So liegt in dem W ahr .
n ehm un sfel de eines j eden Sinnes e in '

,
g T Äil i welcher uf ,
a
a l le übrigen ein en a nderen un d st rkeren Einfl uß übt a lsä

,
j ene aufein a nder Hierm it ist a ber a uch a lles ges agt
. .
Mit Rücks i cht d rauf b ezeichnen wir a l l e Elem ente so

a ,
fern wir sie als abhängig v o n j ene m b eso n dern Teil

(unsere m K o rper ) betr a chten als Em p fi n d u n g e n Daß
, .
die Welt unsere Em pfindung sei ist m diese m Sinne ,
nicht zweifelh a ft Außer dieser v o rübergehend en Auf

.
fass ung a ber ein System fürs Leben zu m a chen dessen ,
Skl a ven wir bleiben werden wir so wenig nötig h a ben

, ,
a ls der M a the m a tiker wenn er eine v o rher k o nsta nt ge

,
setzte Reihe o n Va ri blen einer F unkti o n nun a ri abel

v a v
werden läßt o der wenn er die un abhängig V ri ablen

, a
Ök o n o m i sc he N a tu r d er p h y ik
s a l ischen F or schung .
2 39
tauscht o bgleich ihm dies m itunter überra schende An

,
s i chten
Sieht m an die Sa ch e so n a iv a n so erscheint es nicht ,
zweifelh a ft da ß die Meth o de der psych o l o gischen Phys i o

,
lo gie n ur die physika lische sein k a nn ja daß diese Wissen ,
sch a ft selbst zu eine m Teil der Physik wird Der St o ff .
d i eser Wissensch a ft ist v o n j ene m der Physik nicht er v
schieden Sie wird die Bezieh ung der E m pfind ungen zur
.
Physik unseres Körpers zweifell o s erm i tteln Sch o n h a ben .
wi r d urch ein Mitglied dieser Ak a de m i e erfa hren da ß der ,
sechsfa chen M a nnigfa ltigkeit der F arben em pfindun gen a ller

Wahrschein lichkeit n a ch eine sechsfa che Ma nnigfaltigkeit
des che m ischen Pr o zesses der Sehsinnsubstanz der drei ,
fa chen Ma n nigfa ltigkeit der Ra um em p fin dungen eine drei

fa che Manni gfaltigkei t des physi o l o g i schen Pro zesses ent .
S pricht Die B ahnen der Reflexe un d des Willens werden

.
v erfo lgt und aufgedeckt ; welche Gegend des Hirns der

Sprache wel che der Lo k o m o ti o n dient wird er m ittelt
, ,
.
Was d a nn n o ch an unser m Körper hän gt die Ged a n ken , ,
w i rd sch o n eine prinzipiell ne ue Schwierigkeit nicht m ehr

sch a ffen Wird ein m a l die Erfahrung diese Ta ts a chen
.
kl a rgelegt un d die Wissensch a ft sie ök o n o m isch übersicht

lich geo rdnet ha ben d a nn ist nicht zu zweifeln da ß wir , ,
d l S dp k h i h i w D i i
D e n h1e r arge eg te n ta n un t ne me c se t et a e z e n n e n e n,
un d h b ih i a h i d S h if ( E h l d A b i
e n n v e rs c e G
e ne n c r te n r a t un g er r e t, „ e
Fl i k i f hl
„
l
sta t e n der B w üss g e t, e e g u n g s e m p li n d uug en , e s tg e a te n
i h Ph il ph w hl b d M h h l d N f h h
„ .
E lir eg t n c t de n o so e n, o a er er e rza er a t ur o rs c er re c t
f U
e rn h b d i h d f T
m so m e l d V f
r e kl i S h f
a ure c a s tte un e r a sse r e in e r e ne n c ri t,
w l h mi A h f d
.
,
e c i e t i i l
me Ei l h
ne n n s ic te n so g a r n v e en nz e n e it c u zusa m m e nt ra un
Zi i h B häf i ( 8 ) fl hi h
,
di i h i
e ic n e ne r e t s t ür m s c er esc t g ung 1 87
9
—
18 0 üc t g g e se en zu
hb l b mi mGd h i
a en g au e, hw d i d d f l V h
e ne e äc tn s so e n t sc un en s n a s al e e rs uc e,
i wi d l b i h f l l bl i b
,
s e ei e r z u e rm t t e n , s er e r o g os e en.
2 40
Ök on om ische . V
’ a tu r der p h y ik li
s a schen F or schung .
"
sie auch e r s t e h e n werden Denn ein a n d e r e s Ver
v .
stehen a l Beherrsch ung des Tatsächlichen in Ged a nken

,
s
ha t es nie gegeben Die Wissensch a ft s c h a f f t n i cht eine

.
Tatsa che aus der ndern sie o r d n e t a ber die bek a nnten
a ,
.
Betrachten wir n un n o ch etwa s näher die psych o l o gisch

physi o l o gische F o rsch ung Wir h a ben eine g a nz kl are .
Vo rstell ung d a o n wie ein Körper sich im R aum e seiner

v ,
Umgebung bewegt Unser o ptisches Gesichtsfeld ist un s

.
sehr gelä ufig Wir wissen a ber gewöhnlich nicht a nzu

.
geben wie wir zu eine m Geda nken gek o m m en a us welcher

, ,
Ecke des intellekt uellen Gesichtsfeldes er hereingebr o che n

'
n o ch d urch welche Stelle der I m p uls u einer Be wegung z
hi na usgese n det w o rden Dieses geistige Gesichtsfeld .
werden wir auch d urch Selbstbe o b cht ung allein nie a
kennen lernen Die Selbstbe o b a cht ung im Verein m it

.
der physio l o gischen Fo rsch ung welche den physik a lischen ,
Zusa mm enhängen n a chgeht k ann dieses Gesichtsfeld kl a r ,
v o r un s leg e n und wird d a m it unser n innern Menschen

,
erst eigentlich o ffenb a ren .
Die N t urw i ssensch a ft o der die Physik im weitesten

a
Sinne lehrt uns die stärks ten Z us amm en hänge v o n Gi uppän

v o n E le m enten kennen A uf die einzelnen Besta ndteile .
dieser Gruppen dürfen wir v o rerst n icht u i el a chten '
z v ,
wenn wir ein faß ba es G anzes beh alten w o llen Die Physik
r .
gibt weil ihr dies leichter wird sta tt der Gleich ungen
,
,
zwischen den U rvari bl en Gleich ungen zwischen F unk a ,
ti o nen derselben D i e psych o l o gische Phys i o l o gie lehrt

.
v o n de m Körper da s Sichtb a re Hörb a re Ta stba re ab , ,
s o ndern w obei sie o n der Physik kräftig unterst ü tzt

, ,
v
,
Ök on om is che N a tur der p h y ik
s a lis chen F or s chung .
24 1
dieses wieder reichlich verg i lt wie sch o n aus der Einteil ung ,
der physik al i schen K a pitel zu ersehen ist Da s Sichtba re .
löst die Physi o l o gie weiter in Li cht und Raum e m pfin dunge n,
erstere wi eder in die Fa rben letztere ebenfalls in ihre ,
Best andteile ; die Gerä usche l o st sie in Klänge diese in ,
Töne a uf 11 s w Ohne Zweifel ka nn diese An alyse n o ch

. . .
sehr v iel weiter geführt werden ls es sch o n geschehen ,

a
ist Es wird schließlich s o g a r m öglich sein das Ge m ein

.
,
sam e welches sehr a bstra kten un d do ch best i mm ten l o gischen

,
Ha ndl ungen v o n gleicher F o r m u Grunde liegt da s der z ,
sch arfsinnige J urist und M a the m a t i ker m it s o lcher S i cherheit

herausf ü hlt wo der Unk undige n ur leere W o rte hört
, ,
ebenfalls ufz uweisen Die Physi o l o g i e wird un s m it eine m

a .
W o rte d i e eigentlichen re alen Ele m ente der Welt a uf

schließen Die physi o l o gisch e Psych o l o gie erhält sich
. v
a ls o zur Physik im we i testen Sinne ähnlich wie die C he m ie
zur Physik im engeren Sinne Weita us größer a ls die .
gegenseit i ge Unterstützung der Physik un d Chem ie wird

jene sein welche Na t urwissensch a ft und Psych o l o gie sich
,
le i sten werden un d die a us diese m Wechsel v erkehr sich

,
ergebenden A ufschlüsse werden j ene der he utigen m ech a
nischen Physik w o hl weit h inter sich l a ssen .
Mit welchen Begriffen wir die Welt um fa ssen werden ,
wenn der geschl o ssene Ring der physik a lischen un d p sy

c ho l o ische n T a ts chen o r uns liegen w i rd v o n de m wir
g a v ,
gegenwärtig nur zwei getrennte Stücke sehen läßt sich u ,

z
Anfang der Arbeit n a türlich n i cht s a gen Die Männer .
"
werden sich finden die da s Recht erkennen und den
, ,
Mut h a ben werden st tt die erschl ungenen Pfa de des

,
a v
M h V l g
a c ,
A fl
o r e s un en. 3 , u 6.
1
2 42
Ök ono mis che N ul ur der y
p h s ika lischen F or schung .
l o gischen hist o rischen Zufalls n achzuwa ndeln die geraden ,
Wege zu den Höhen einzuschl a gen v o n welchen aus der ,
ganze Stro m der Ta ts a chen sich übersch a uen läßt Ob .
dann der Begri ff den wir he ute M a t e r i e nennen a b er

, ,
den gewöhnlichen H andgebrauch h i n aus n o ch eine wissen

scha ftliche Bede ut ung h aben wird wissen wir nicht Gewiß ,
.
wird m a n sich a ber w undern wie uns F a rben un d Töne , ,
die uns d o ch am nächsten liegen in unserer physik alischen ,
Welt o n At o m en plötzlich abh a nden k o mm en ko nnten wi e

v ,
wir uf ein ma l ersta unt sein k o nnten daß das was da

a , ,
dra ußen so tro cken kl a ppert und p o c ht drinnen i m K o pfe ,
le uchtet und singt wie wir fra gen ko nnten wies o die
, ,
Ma terie e m p f i n d e n k a nn d h a ls o wies o ein Gedan ken

, . .
,
symb o l für eine Gruppe v o n E m pfindungen e m pfindet ?

In sch a rfen Linien erm ögen wir di e Wissenscha ft der
v
Z uk unft nicht u zeichnen Alle i n ah nen können wir daß

z .
,
da nn die h a rte Scheidewand zwischen d em Menschen un d

der Welt allm ä hlich erschwinden wird da ß die Menschen
v
,
nicht n u sich s o ndern der ga nzen o rg a nischen un d a uch

r ,
der s o genan nten lebl o sen N a t ur m it weniger Selbsts ucht

und eine m wär m eren Gefühl gegenüberstehen werden .
E ine s o lche Ahn ung m o chte w o hl v o r 2 J ahren den 000
gro ßen chinesischen Phil o s o phen LICIU S ergreifen a ls er ,
a uf a ltes m ensc hli ches Gebein de utend in dem durch di e ,
Begri ffsschrift diktierten L a pid a rstil u seinen Schül ern di e z
Wo rte spr a ch : N ur diese und ich h a ben die Erkenntnis

„ ,
da ß wir weder leben n o ch to t sind .

X IV .
Ü b e r Um b ild un g un d A n p a s su n g i m
n a tur w is s e n s c h a ftlic h e n
G AL1LE1 u Ende des 1 6 J ahrh underts m it vo r

Al s z .
,
neh m er Nicht acht ung der di alektischen Künste und der

s o phistischen Feinheiten der Gelehrtensch ulen dieser Zeit ,
sein helles A uge der N atur z uw a ndte um v o n i h r se i ne ,
Ged a nken um bilden zu l a ssen anst a tt s i e in die Fesseln ,
seiner V o rurteile schl a gen u w o llen da fühlte m an lsbald z ,

a
a uch i n fa chlich fe n stehe n d en Kreisen ja in Schichten r ,
der Gesellsch a ft welche so nst n ur in neg ativer Weise a uf

,
die Wissensch a ft Rücksicht u neh m en pflegen die ge z ,
walt ige Veränder ung welche sich h i er m it im m ens chlichen ,
Denken o llz o g v .
Rd
hl biA i d Rk
e e ge d h Ui i
a ten e nt r t t es e to ra t e s de r e ut s c en n v e rs t a t
P ra g Ok b
am 1 V l A ik l V
8 d
to M h ik “
er 1 883 g rt e un „ ec an
f l d Z i d l G d k i i w li h w d
. . . . .
D i er n de n o g en en e le n a rg e e g t e e an e st m e se n t c en e er
h f li
n e u no c I h lb h b h h 8 6
em e g e nd h p mh c se st a e i n sc on 1 6 un d a uc s ä te r e r
l b üh h ih j d h m H p h U h h
.
ma s er r t, o i
ne n e oc zu au tt e ma e ne r n t e rs uc ung zu mac en.
(V l A ik l V ) A h
g rt d i d i Id j d f ll h b h d l
e uc v on an e re n st e se ee e en a s sc on e an e t
w d b i d Lf D b h i D il f h
. .
or i li
en ; s e eg t e en n er u t a a er m a nc e me ne r e ta a us ü r ung e n
hi d ll d i F w l h d h d V
.
a uc n i
e r un v o i st än gend di o rm, n e c er s e ur c en o r t ra g un e
T bl b k
age ätte r w d i d i i
e A kla n ntf d hb
ge h b
or en s n e n g en n a ng g e un en a e n, so a e
i h f l i h Ab i h d h P blik i hl
,
i h
c m c i g eg en m e ne an ä ng c e s c t, oc z ur u a t on e nt s c o s se n
G bi d Bi l i w h i h i i i h b if h
, .
A f d
u as e et er M
o og e ün sc e ch e rm t n c t ü e rz ug re en. an se e
i
n i me Wne n d A d kd U a rte n d d f m E i fl ü i
n ur en us r uc es m s ta n e s, a s de n sse e ne r
bd d
e e ut e n w i d Id i h i d
en un d i h m g
e t t ra g en en ee s c n eman zu e ntz e en v er a .
*
16
Um bil dung i m n a tur wiss ens chaftli c/zen D e nken
44
.
o
Und gro ß gen ug war diese Vera n derun g ! Teils a l s

un mittelb a re F o lge der G ALILEISC hCD Ged a nken teils ls ,
a
Ergebnis des eben auflebenden frischen Sinnes für N a tur

be o ba chtung der G ALILE I gelehrt h a tte an der Betra chtun g
, ,
des f llenden Steines s e l b s t seine Begri ffe über den

a
Fall u bilden sehen wir v o n 1 6 0 1 7

z ,
i m Kei m e 0 —
00 ,
wenigstens fa st alles entstehen w s in unserer N a t u r

, ,
a
wissensch a ft un d Technik eine R o lle spielt wa s in den ,
beiden fo lgenden J ahrh underten die Physi o gn o m ie der

Erde so bede utend um gesta ltet ha t wa s he ute sich s o ,
m ächtig fo rtent wi ckelt Während G ALILE I n o c h o hne ein

.
nennenswertes Werkzeug seine Unters uch ungen beginnt, in

einfa chster Weise durch usfließ en des W a sser die Zeit a
m iß t sehe n wir a lsb a ld da s Fernr o hr d as Mikr o sk o p da s

,
'
, ,
B a ro m eter das Therm o m eter die L uftp um pe die D am p f

, , ,
m a schine die Pendel uhr die E lektrisier m a schine in

, ,o ller v
Tätigkeit Die grun dlegenden Sätze der Dyn a m ik der

.
,
Optik der Wär me un d Elektrizitätslehre a l l e e nthulle n

, ,
sich in dem e i n e n J ahrh undert n a ch G ALILE I .
Dürfen wir unsere m Gefühl tr auen so ist die B e ,
wegu g welche durch die bedeutenden Bi o l o gen der

n ,
letzten h undert J hre v o rbereitet und durch den kürzlich

a ,
verst o rbenen gr o ßen F o rscher D ARWI N wachge ufen urd

> e
r y
p„ g {
kaum o n geringerer Bedeutung G ALILE I schärfte den

v .
Sinn für die einfa cheren E rschein ungsfo r m en der un o r

gan ische n N a t ur Mit gle i cher Schlichtheit un d Un be
.
fange nhe it wie G ALILE I o hne Aufw a nd technisch wissen

,
—
sch ftliche r Mittel

a o hne Mikr o sk o p o hn e physika lisches
, ,
un d che m isches Experi m ent nur d urch die Kr a ft des ,

Um bil dung im D enken . 2 4 5
Geda nkens und der Be o b a chtung erfa ßt D ARWI N ei ne neue

Eigensch a ft der o rga nischen N t ur die wir k urz deren a ,
P l a s t i z i t ä t ) nennen w o ll en Mit gleicher Energi e

*
.
wie G ALI LE I verfo lgt er seinen Weg m it gleicher Auf ,
richtigkeit un d Wahrheitsliebe zeigt er die Stärke un d den

M ngel sein er Beweise m it t a ktv o ller R uhe er m eidet er
a ,
v
j ede auß e rwissen scha ftliche Diskussi o n und erwi rbt sich ,
die Achtung der Anhänger s o w o hl ls der Gegner a .
N o ch sind keine De c en ni en e rfl o ssen seit v ,
D ARWI N die Grundzüge seiner Entwickl ungslehre ausge

spro c he n h t un d sch o n sehen wir diesen Ged a nken auf
a ,
a llen selbst fernliegenden Gebieten Wurzel fassen Übera ll

,
.
,
A f d B li k h i i h d i l i h i i A h m d
u en e r s t en c sc e nen s c e g e c ze t g en nn a en er
V b g
e re r d A p
un g f h ig k i
s un wi d p h n d wi k l i h
a ss un hl i f s ä e t zu e rs re c e n, un r c sc e st
i
e ne k T d
sta r V b g i
e en f Fäh i k i d A p g
e n z z ur e re r un e ne g ro se g e t er n a s s un a us .
D k m i h b d O i m ä h li h wi i pl i h M
en t an s c a er en w l h rg a n s us n c e e ne a st s c e a s se , e c e
di e f h E i wi k g h üh d F m l b ib h l b i
von rü e re n n r un en e rr re n e or so a ng e e e a t, s n e ue
E i wi k d i lb b d ll d i i Eig h f d Pl i i ä '
n g r un en e se e a an e rn , so ste t e e n e ensc a t er a st z t t
so w hl d i V
o b g l di A p
e g f hi k i d
e re r un Äh li h h äl i h
s a s e n a s s un s a g e t ar n c ver t s c
i S hl ü k b d d m g i h K e ii k f i d m
.
e n ta st c von e e ut e n i er a n e t sc er o rz t v ra t, n e es s e n en
Mg ima ne t s l g b ib häl b i i
us s o K f d lb
an e ed äh e t, s e ne n e ue ra t e ns e e n v e rä n e r t, n
li h h i b w g M
c a uc w l h di
e ne m
e i Z i
e teil h b G
a ss e , e c e e vo vo r gen e tte c en e re r te e
sc hwi d ig k i n b ib häl w d i l b i h d h i
e t e e bli k l h B
t, e nn e se e n c t ur c e ne a ug e n c rc e e
sc hl ig
e un bg ä d wi d I B g f d l
ung a e n B i p i l h i di
e rt r n ezu au as e t z t e re e s e sc en e
Ab d lb ä dli h T ä h i w d
.
a n g e run d d i A ffi d
se g d s tv e rs t n c un e u n un er r g e t ar as
w h d m k h im D w i h F ll d i V b g
,
Üb h d
e rra s c eu e, a re n u ge e rt a r n sc en a e e e re r un
l
a s lb se ä d li h h w d d di A b ä d
s tv e r s t n c l d
a n g e se
g N en ur e, un e n er u n a s as e ue
e rs c hi en
V llk m m fi d A i h k d h d S di m
.
o o e n zut re li h en e ns c te n o n n e n n a t ur c n ur ur c as tu u
d er v o n D wi b T h lb
a r n d i h d h di A l i
e to n t en a tsa c en se s t, un n c t urc e se na og en
a ll i we n gew d w l h
o n ne n i h di f di B w
er g b
en , li h
v on e c en c e au e e e g un e z ug c e,
we nn ich h i m in ic F d I i t P p p (i Wi )
r re , z ue rs t v o n e nem re un e n g e n e ur o e r n en
im G p h h hb es rä c e ge o rt a e
V i l F h b h di S b il i d A l w A h
.
e e o rsc er e tra c te n e ta tä t er rt a s et as usg e m a c t es,
und ll d l b d i D w i h
s te en b
e r se D h i di en e a r n sc e g e g e nü er oc st e
S b ili ä d A b h i Th i Wi w l i h U w d l
.
”
ta t t er rt e e n a uc e ne eo r e e e se n t c en m an un g e n
üb i di D h A ih h h wi d A b i
„ .
r g e ns wi e a r n sc en ns c t e n e n tg eg e n g e e n, s e en r an en r e te n
von W ll d b a d d S h if
a c e W H R l p h (B i l i h
un e so n e rs an er c r t vo n o o og sc e
P bl L ip i ) L id hl d l i l F h ih h
. .
ro eme . e z g r88 2 e er zä t er e t z t e re gen a e o rs c er n c t me r
Lb d
.
zu d en e en e n.
[ hib 1 88 3 gesc r e en .
246 U mbild ung i m n a t ur wissen schaftl ichen D enk en .
in den hist o r i schen in den Spr a chwissensch a ften selbs t

, ,
in den physik a lischen Wissensch a ften hören wir die Schl a g

wo rte : Vererb ung Anp a ss ung A uslese Ma n spricht v o m
, ,
.
K am pf ums Da sein unter den Hi m m elskörpern vo m ,
K am pf ums D sein unter den a
Wie o n G ALILE I n ach a llen Richt ungen A nregun gen

v
a usstr a hlten z B v o n seine m Schüler B OR E LLI di e ex akt e:

,
. .
“
m edizinische Sch ule begründet w urde a us welcher selbst ,
bede utende M a the m a tiker her o rgingen so belebt j etzt v ,
der DAR WIN SCh€ Geda nke a lle Fo rsch ungsgebiete Zwar .
besteht die N a tur nicht a us zwei getrennten Stücken dem ,
o rg a nischen un d d em un o rg a nischen die etw a n a ch gänzlich ,
v erschiedener Meth o de beh a ndelt werden m üßten aber

—
,
v iele S e i t e n ha t die N a t ur Sie ist wie ein m a nnig .
faltig u eine m Kn o ten erschl ungener F a den dessen

z v ,
Verl auf b ald o n dieser b ald o n j ener blo ß liegen den

v ,
v
Schlinge a us erfo lgt werden ka nn un d nie da rf ma n

v
,
gla uben dies h aben auf beschrä nkterem Gebiet die

Physiker v o n F ARAD A Y u d J R M A Y E R gelernt daß n . .
d s Fo rtschreiten
a uf ein m a l eingeschl a gener B a hn allein
a
a lle A ufklär ung bedingt .
Ob n un v o n den DAR WIN SChC Gedanken auf den ver II
schiedenen Gebieten v iel o der wenig h altb a r un d fr uchtb ar

bleiben wird werden die Sp e ial fo rscher der betreffenden
, z
Fächer in Zuk unft u prüfen un d u entscheiden h a benz z .
Mi r m g es n ur erl aubt sein an dieser Stätte welche der

a
, ,
ngehört die in die Förder ung

'
un zver s ta s l te a r um
' '
z
r
z
ja a
,
des freieren Wechsel erkehrs der Wissensch aften m it Recht

v
Vg l P f d l P g A J b lb d S 8
. a un e r , og , nn . u e an . . 1 1 .
Um bil dung im n a tur wiss enschaftlichen D enken .
24 7
ihr en St o lz setzt da s Wa chstum der Na tu rerkenntnis i m

,
Lichte der Entwickl ungslehre zu betr a chten Denn die .
Erkenntnis i s t eine Ä ußer ung der o rga nischen N tur a .
Und wenn auch Ged a nken in ihrer Eigen art sich nicht
in j eder Bezieh ung wi e ges o nderte Lebewesen erh a lten v
können wenn a uch j ede gew a ltsa m e Vergleich ung hier er

, v
mi eden werden s o ll der a llge m eine Z ug der Entwickl ung,
un d U m bild ung m uß s o fern D ARWI N einen richtigen Blick

,
get an auch a n ihnen herv o rtreten

, .
<
Väii dem rei chh altigen Them a der Vererb ung v o n
‘
G eda nke n o der iel m ehr der Vererb ung der Sti mm ung
,
v
iiii b esiim m te Vöfstellun gen will ich hier Es ,
würde m ir a uch nicht zuk o m m en Betra chtungen über die ,
psychische Entwickl ung überh aupt a nz ustellen wi e s i e ,
S PENC E R un d m a n c he m o derne Z o op sycho l oge n m it
m ehr o der weniger Glück we itlä ufig usgeführt h aben a .
Ebens o s o ll der K am pf un d d i e n a türliche A uslese die ,
unter den wi ssensch a ftlichen The o rien in der Liter a t ur
Pl a tz greift unberücksichtigt
,
bleiben N ur U m .
bilduné lsrii o e sse s o lcher Art w o llen wir in A ugenschein

' '
neh m en wie sie j eder Lernende leicht a n sich selbst be

,
o bac hte n k a nn .
Wenn ein S o hn der Wildnis der m it feinen Sinnen ,
die Fährten seiner Ja gdtiere aufz uspüren und u unter z
S h A fh c b di P k f d i h b i H i
o ne us u r ung e n u er e se n un t in en s c e e r n g
b d G dä h i l i ll i F k i d M i“
,
u er as e c i i
t n s a s e ne a g em e ne un t on e r o rg a n s e r t e n a te r e
Al h d Wi Ak d V l D b i Üb d i Ü b
.
m a na c er e ne r a e m ie , 1 87 0 g u o s , er e un g
B li
. . .
er n 1 88 1
Sp Th p i pl fp y h l y L d 8
.
e n c e r e r i nc es o s c o og on on 1 72
V l A ik l V b d S
. .
,
g . rt e . e so n e rs .
72
—
75 .
wzlrs en se/zafl lzc/zen D enken
'
2 48 Um bildung i m n a tu r .
scheiden der m it Schl auheit seinen Feind zu ü berli sten

,
weiß der sich i n seine m Kreise v o rtre ffl ich zurecht findet

, ,
einer ungewöhnlichen N a t urerschein ung o der e i nem Er

ze ugnis unserer technischen K ultur begegnet so steht er ,
diesen Dingen m achtl o s un d ra tl o s gegenüber Er ersteht v

,
sie ni cht Vers ucht er sie u begreifen sd mi ß deutet er
. z ,
sie Der erfinsterte M o nd wird ihm o n einem Däm o n

. v v
gepl a gt ; di e p ustende L o k o m o ti e ist ihm ein lebendes v
Ungehe uer ; d s einer Send ung beigegebene Begleit

a
schreiben welches seine N a schh a ftigkeit v erriet ist i hm

, ,
ein bewuß tes Wesen da s unter ein en Stein gelegt wird , ,
wenn es gilt eine ne ue Misseta t unbe o b a chtet a uszuführen

,
.
Das Rechnen erscheint ihm wie selbst n o ch in den ara ,
bis c hen Mär chen a ls P unktierkunst d i e a ll e Gehei m nisse

, ,
zu enthül len er m ag Und in unsere s o zial en Verhäl tnisse

v .
v ersetzt , führt er wie V OLTAIR E S ,

n a ch unseren
Begri ffen o llends die t o llsten Streiche aus
v .
Anders der Mensch welcher die m o derne K ultur in ,
sich a ufgen o m m en hat Er s i eht den M o nd in seiner .
B ahn zeitweilig in den E rdsch a tten eintreten Er fühlt .
in Geda nken die Erwärm ung des Wa ssers im Kessel der

L o ko m o ti e er fühlt ugleich die w a chsende Spa nn ung
v , z ,
welche den K o lben fo rtschie bt Wo er nicht un m ittelba r

‘
.
folgen k ann greift er na ch M a ßsta b un d L oga rithm enta fel

, .
,
die seine Geda nken stützen un d entl asten o hne si e zu ,
beherrschen Die Mein ungen der Menschen welchen er

.
nicht z usti m m en k ann sind ihm d o ch bek a nnt un d er , ,
weiß ihnen u begegnen z .
Vg l . z. B G . . W
e i l T , a us e n d un d e in e N ac h t . 2 A usg a b e 111, S . 15 4 .
Umbi l dung im wissenselzaftlze/zen D enken
'
n a tu r .
2 49
W o rin besteht nun der Untersch i ed zwischen beiden

Menschen Der G eda nkenla uf des ersteren entspricht nicht
?
den Dingen die er sieht Er wird auf Schritt und Tritt

,
.
überr a scht Die Ged a nken des zweiten fo lgen den Er

.
sc he in un ge n un d eilen ihnen
,
o r a us sie sind de m größeren
v
,
Beo b acht ungs un d Wirk ungskreis a ngep a ßt er denkt sich ,
die Dinge wie sie sind Wie s o llte auch ein Wesen
.
,
dessen Sinne im m er n ach dem Feinde spähen m üssen ,
dessen ganze A ufm erks am keit und Kra ft durch da s Be

sch a ffen der N ahr ung in Anspr uch gen o mm en wird den ,
Blick in die Ferne richten können Dies wird erst m ö g ?
l ich wenn un s unsere Mit m enschen einen Teil der S o rge

,
um s D a sein ab riehm en D a nn gewinnen wir die Freiheit

.
der Be o b a cht ung und leider auch o ft j ene Einseitigkeit

, ,
welche uns die Hilfe der Gesellsch a ft m iß a chten lehrt

Wenn w i r in einem besti mm te; Kreise v o n Tatsa chen
.
j
u s bewegen
n welche m it Gle ichför m igkeit w e derkehren
,
i ,
so p a ssen sich unsere Geda nken alsb a ld der Um geb ung

so a n da ß sie dieselbe unwillkürlich a bbilden
,
Der a uf .
d i e H and drückende Stein fäl lt l o sgel assen nicht n ur , ,
wirklich s ondern a uch in Ged a nken u B o den das Eisen

,
z ,
fliegt auch in der Vo rstell ung dem Ma gn ete u erwär m t

‚ „
z ,
s i ch auch in der Ph a nt a sie a m Fe uer .
Der Trieb zur Ver o llständ i g ung der ha lbbeo bachteten

v
Tats a che i n Geda nken entspringt wie wir w o hl fühlen , ,
nicht der einzelnen Ta ts ache er liegt wie wir ebenfalls , ,
wissen a uch n i cht i n unsere m Willen er scheint uns i el

, , v
m ehr a ls eine fre m de M a cht a ls ein Gesetz gegenüber zu

,
stehen welches Geda nke n un d Ta ts a chen treibt

, _
.
wissen rc/zaftl ze/zen D enk en
'
Um bild ung i m n a tur .
2 50
Daß wir m it Hilfe eines s o lchen Geset es pr o phezeien z
können beweist eigentlich nur die für eine d e ra rtige G e l

,
danke n np sun g hinreichende Gleichför m igkeit unserer

a as
Um geb ung In dem Zw ä nge der die Ged nken treibt

.
,
a ,
un d in der Möglichkeit der Pr o phezei ung liegt ja d urch a us
n o c h nicht die N o twendigk e it des Z utreffens In der T a t .
m üssen wir ja jedes m a l das Eintre ffen einer Pr o phezei ung
erst a bw a rten Und M angel derselben werden i m m er be

.
m erklich ur sind sie klein in Gebieten

,
n on so gr o ßer v
Stabilität wie etw a die Astr o n o m ie

,
.
Wo unsere Geda nken den Ta ts a chen m it Le i chtigkeit

fo lgen wo wir den Verl uf einer Erschein ung o usfühlen
,
a v ra ,
ist es n türlich u gl uben daß letztere sich n a ch de n

a ,
z a ,
Geda n ken r i chten m üsse Der Gl aube an die gehei m nis .
v o lle M cht K a u s a l i t ä t gen a n nt

a , welche Ged anken und ,
Ta ts a chen in Übereinsti m m ung hält wird a ber bei dem ,
sehr ersch üttert der um ersten m a l ein ne ues Erfa hrungs

,
z
gebiet betritt z B die s o nderba re Wechselwirk ung elek

,
. .
frischer St ö m e un d M agnete
r o der die Wechselwirk ung ,
v o n Strö m en w a hrni m m t die so aller Mech a nik u sp o tten z

,
scheint E r fühlt sich o n seiner Pr o phetenga be s o fo rt

.
v
v erl a ssen u d ni m m t in dieses ne ue Gebiet nichts m i t

,
n
,
a ls die H o ffn ung uch diese m seine Ged a nken

, b a ld a n
a
z up ssen Wenn je m a nd u eine m K no chen m it dem Ge

a . z
fühl der größten Sicherheit den Rest des Skelettes o de r ,
z u eine m teilweise erdeckten Sch m etterli n gs fl ügel ebe n

v
den v erdeckten Teil errät so sehen wi r da rin nichts ,
Meta physisches während die G edankena np assun gen des

,
Physikers an den dyn am isch zeitlichen Verl auf der T t -

a
Um bildu ng i m wzrr ens e/zaftlic/zen D enken
'
n a tur .
2 51
s achen die d o ch ganz o n derselben Art sind w o hl nur

,
v ,
ihres h o hen prakti schen Wertes wegen einen bes o nderen ,
m et a physischen Ni m b us
Überlegen wir n un was v o rgeht wenn der Be o ba ch ,
tungskr e is dem unsere Ged an ken a ngep a ßt sind sich er

, ,
we itert Wir s a hen o ft die schwe ren Körper wenn di e

.
,
Unterl a ge wich sinken ; wir s hen w o hl a uch daß ein , a ,
schwerer sinkender Körper einen leichteren in die Höhe

drän gte N un werden wir plötzlich gew ahr wie ein leichter
.
,
Körper etw a a n einem Hebel einen a nderen v o n v iel

, ,
größere m Gewichte hebt Die gew o hnten Ged a nken fo rdern .
ihr Recht die ne ue T a ts a che fo rdert es auch

, In diese m .
Wiederstreite der Ged nken un d T a ts achen entsteht das a
P r o b l e m a us dieser teilweisen Inko ngr uenz entspr i ngt

,
die Fr a ge : wa r um ? “ Mit der ne uerli chen Anp a ss ung a n

„
den erweiterten Beo ba chtungskreis in unsere m Beisp i ele ,
m it der Ann ah m e der Gew o hnheit in a llen Fällen auf ,
die m ech a nische Arbeit zu a chten erschwindet das Pr o ble m ,

v ,
( 1 h es ist gelöst
. . .
Das Kind dessen Sinne eben erwa chen kennt ke i n , ,
Pr o blem Die fa rbige Bl um e die kl i ngende Gl o cke alles

.
, ,
ist ihm n e u un d do ch wird es d urch n i chts überra scht

,
.
Der o llendete Ph i lister der nur a n seine gew o hnte Be

v ,
I h w if w hl d f d m S
c b ih bid N f h g f
e s o a s e t re en s c e er a t ur o r sc un au
T ä h l i h b h ä k d V w f i üb i b F h
, ,
das a t s c c e zu es c r n e n, er or ur e ne r e rt r e e ne n ur c t
vor m ph y i h G p
e ta
“ s sc
g g h l wi d
en I h m h b es e n s t e rn e n tg e en e a te n r c oc te a er
i h bm k l df ll G p h d m U h il
„ .
n c t un e er t a s se n, a s un t e r a en es e ns t e r n , na c e n e z u ur
te il d
e n, i g i h h b d i m phy i h ll i k i F b l i d
as s e an er c te t a en, e e ta s sc en a e n e ne a e s n
ll üb ig i h i Ab d ll w d d f m h D kf m
.
E s so r g e ns n c t n re e e s te t er e n, a s a nc e en or en
i h
n c m I d i id
t e rst v o m w b d d h d i E wi k l d A
n v uu er or e n, so n e rn ur c e nt c u ng er rt
b ild d d h b i i d i d m S i wi d i S p
v o rg e et o er oc vor ere t e t s n n e nne e es e n c e r ,
Hä k l H i h ll h b l b g l g li h
,
c i g
e g e r n d wi i h u a s c vo r e st e t a e n, un e c se st e e ent c
d hb
, . .
a ng e e ut e t a e .
wzr s en yelzaftl zc/zen D en ken
' '
U mbild ung i m n a l ur
2 52
.
schä ft igun g denkt ha t a uch kein Pr o ble m Alles geht ja

,
.
seinen besti mm ten L auf und w s etw a e i n m a l v erkehrt ,

a
geht ist höchstens ein C uri o s um n i cht wert da ß m an es

, , ,
be achtet Wirkli ch hat wo die Tats a chen uns n a ch allen

.
,
“
Seiten geläufig werden die Fra ge w ar um ihr Recht er v
, „
l o ren Der entwickl ungsfähige j unge Mensch a ber der

.
,
eine S umm e o n Denkgewo hnheit in sich a ufgen o m m en

v
ha t und der stets n o c h Ne ues un d Ungew o hntes w ahr

,
ni m m t ha t den Ko pf v o ll v o n Pr o ble m en un d des Fra g ens

, , .
“
n ach dem w ar um ist kein Ende „
.
Wa s als o d s n a t urwissenscha ftliche Denken a m m eisten

a
fo rdert ist die a ll m ähliche E rweiter ung der Erfa hr ung

,
.
Das Gew o hnte be m erken wir k aum es erhält seinen in ,
te llekt uel l en Wert eigentlich erst i m Gegens a tze zu dem
Ne uen Wa s wir zu H ause k aum sehen entzückt uns in

.
,
wenig veränderter Gest alt a uf der Reise Die S o nne .
scheint da heller die Bl um en blüh en frischer die Menschen

, ,
blicken fröhlicher Und z urückgekehrt finden wir auch .
unsere Hei m a t wieder be m erkenswerter .
Vo n de m Ne ue n o n de m Ungewöhnlichen o n de m
, v ,
v
Un ersta ndenen geht aller Reiz u Um bild un g der Ge

v z r
d nken a us Wunderba r erscheint da s Neue dem dessen

a .
ga nzes Denken hierdurch erschüttert wird un d in ge fahr

liches Schw a nken gerät Al lein da s Wun der liegt n ie m a ls
in der Ta ts che s o ndern i m m er nur i mBe gh
a ,
stärkere intellektuelle Ch ara kter stre t so fdrt n a h einer

b m {p
entspreche nden Um bild ung der Geda nke n hrie dieselbe n
p ,
g anz a us ihrer Bahn drängen u l a sse n So wird die z .
Wissensch a ft u n at ü rlichen Feindin des W underb a ren

z r
,
U mbild ung im D enken .
2 53
un d das erregte Erst aunen weicht bald einer ruhigen Auf

klärung und Enttäusch ung .
Betr achten w i r nun einen s o lchen Um wa ndlun gsp o eß r z
der Ged an ken im einzelnen Das Sinken der schweren .
Körper erscheint als gewöhnlich und selbstverständli ch .
Be m erkt m a n a ber daß das H o lz auf dem W a sser

,
schwi m m t d i e Fl a mm e der R auch i n der L uft aufsteigen

, , ,
so wirkt der Gegensa tz dieser Tats a chen Eine alte .
Lehre s ucht dieselben zu erfa ssen inde m sie da s dem ,
Menschen G eläufigste den Willen in die Körper erlegt

, , v ,
und sa gt da ß j edes Ding seinen Ort s uche da s schwere

, ,
unten ,
das leichte o ben B ald zeigt es sich a ber daß
.
,
selbst der R auch ein C ewicht h t da ß auch er seinen O rt a ,
unten s ucht da ß er on der a bw är ts strebenden L uft n ur

, v
aufwärts gedrängt w i rd wie da s H o lz v o m Wa sser weil

, ,
dieses stärker ist .
Wir sehen nun einen gew o rfenen K o rper Er steigt .
a uf
. Wie k o mm t es d ß er seinen Ort nicht m ehr s ucht
,
a
?
Wa rum ni m m t die Geschwindigkeit seiner gew a lts a m en “

„
Bewe gung ab während j ene des n türlichen Fa lles u “ a z

, „
n i mm t Fo lgen wir aufm erks am beiden T a ts a chen so

?
,
löst sich da s Pr o blem o n selbst Wir sehen m it G ALI LE I

v .
in beiden Fällen d i e s e l b e Geschwindigkeitsz un ah m e gegen

die Erde Al s o nicht ein O r t s o ndern eine B e s c h l e u
.
,
n i
g u n
g gege n die Erde i st d e m Körper angewiesen .
D urch d iesen Ged anken we rden die Beweg ungen

sch were r Körper o ll k o mm en
v
g eläufig Di e ne ue Denk .
0 1 —4
gew ohnheit festh altend si eht nun Nr:wro rs den M o nd u

,
nd
[ ( P
di e Pl aneten ähn lich gew o rfenen K örpern sich bewe gen ,

Um bil d; mg i n: n at u r wiss en sc/zafl lic/z
54
a ber do,cl1 ‚m it Eigentüm li chkeiten Im ,
”
Denkgew o hnheit abermals etw a s b u
körper o der iel mehr deren Te e halte ke e
,
v
s t a n t e Beschl eun i gun g g egen e er em Si e z1e „
“
s i ch an im v e r k e h r t q u a d r a t i s c h e n Ve rh ältniss e
der Entfern ung und im direkten der Massen .
D i ese V o rstell ung welche j ene der irdischen schweren

,
Körper als bes o nderen F a ll enthält ist n un sch o n sehr ,
verschieden o n der vo n welcher wi r ausgingen Wie

v ,
.
beschränkt war j ene und welcher Fülle v o n Ta tsa chen ist

,
di ese a ngep a ßt
“
Und d o ch steckt in der Anzieh ung n o ch
.
etw s vo n dem S uchen des Ortes

a
“ Und töricht w äre .
„
es diese An iehungsvo rstellun g“welche unsere Geda nken

, „ z ,
in so längst geläufige B ahnen leitet welch e wie di e ,
h ist o rische W ur zel der NEWTON SC hC Ansch auung a nh a ftet I) ,
a ls m üßte dieselbe eine Andeutung ihres St am m b aum es

be i sich führen än gstli ch er m eiden u w o ll en
,
So fa llen
v z .
di e geni a lsten Ged a nken nicht o m Hi mm el sie entstehen v ,
v iel m ehr a us sch o n o rh ndenen v a .
Ähnlich ist der Lichts tr ahl zuerst eine un terschi edsl o se

'
Gerade Er wird d a nn ur P roje ktil bahn u eine m B ündel

. z ,
z
vo n Bahnen unzähliger erschiedener P rojektil a rten Er

v .
wird peri o disch erhält z uletzt erschi edene Seiten un d

, v ,
verliert schließlich s o ga r wieder die gera dl inige Bewegung .
Der elektrische Str o m ist zunächst der Str o m einer

hyp o thetischen Flüssigkeit B ald erknüpft sich m it dieser
. v
V o rstell ung jene e i nes che m i schen Stro m es eines an die ,
Stro m bahn gebundenen elektrischen m a gnetischen un d ,
a nis o tr o pen O ptischen Feldes Und j e reicher die Vo r

.
( kubil du ng i m D enken .
2 55
stell ung den Ta tsa chen fo lgen wird dest o geeigneter i st ,
sie a uch ihnen gelegentlich v o raus u eilen

,
z .
Derartige Anp a ss ungspr o zesse h a ben keinen n a chweis

b ren Anfang denn j edes Pr o ble m welches den Reiz u
a , ,
z
ne uer Anp a ss ung l i efert setzt sch o n eine feste Den kge
,
wo hnheit v o raus Sie h a ben a ber auch kein absehb ares

.
Ende s o fern die Erfahrung kein s o lches ha t So steht

, .
a ls o die Wissensch a ft m itten in d e m E n t wicklun sp ro eß f z

g
den sie zweckm äßig u leiten un d u fördern a ber nicht
z z ,
zu ersetzen ver m g Eine Wisse nsch a ft n a ch deren Prin

a .
,
zip ie n der Unerf hrene die Welt der Erfahr ung

a o hne sie ,
zu kennen k o nstr ui eren könnte ist undenkb ar Ebens o

, ,
.
w o hl könnte m a n erw a rten m it Hilfe der bl o ßen The o rie

, ,
und o hne m usik alische Erfa hr ung ein gr o ßer M usiker o der , ,
n ach An leit ung eines Lehrb uches ein M aler u werden ,

z .
L assen wir die Geschich te eines sch o n gelä ufigen C c

d nkens a n uns v o rbeiziehen so können wir den ganzen
a ,
Wert seines Wa chstum es nicht m ehr r i chtig bschätzen a .
Wi e wesentliche o rga nische U m w ndl ungen st a ttgefunden a
h a ben erken nen wir n ur an der erschütternden Beschränkt

,
heit m it welcher zuweilen gle i chzeitig lebende gro ße

,
F o rscher ein a nder gegenüberstehen HU YG E NS o ptische .

’
Wellenlehre ist eine m N E WTO N und N E WTO N S Ansicht der ,
a llge m einen Schwere ei ne m H UY G E NS unfa ßb a r Und n a ch .
ein em Ja hrh undert h a ben be i de gelernt si ch selbst in un ,
bede utenden Köpfen u ertra gen z v .
Die freiwillig w a chsenden G edan kenneubildungen b ahn

brechender Menschen welche m it kindlicher N a ivetä t die
,
Reife des Ma nnes verbinden neh m en eben keine fre m de ,

wzrrens ckaftl zcken D enken
' '
256 U mbild ung im n a tnr .
Dress ur a n un d sind nicht m it dem Denken u ergleichen

,
z v ,
da s hypn o tisch den Sch a tten fo lgt welche da s fre m de ,
Wort in un er Bewuß tseiry w irft

;
.
Eben di e Ideerf we lche d u rch

,
am gelä ufigsterr
erh alt un g ringen
ein und eben sie wérden oii
i
g ‘ ,
’
v
,
l ung ergri ffen D i e Meth o de ne ue un ersta ndene Er

.
, ,
v
sche i n un e n d urch Hyp o thesen u erkl ä ren beruht gänzlich z

g ,
a uf diese m V o rg ng Inde m wir st tt ga nz n eue Vbr7 )

—
”
a . a
,
stell ungen über die Beweg ung d er Hi m m el sko rp er über ,
da s Flutphä n o m en u b ilden un s di e Teile der Weltkörp er

z ,
gegen eina nder schwer denken inde m wir ferner ebens o ,
die elektrischen Körp er m it sich a nziehenden und ab ;
st o ßenden Flüssigkeiten bel a den o der den is o li erenden ,
R a um zwischen denselben in el a stischer Sp a nn ung uns

denken ersetzen wir s o weit a ls m öglich die neuen Vo r
, , ,
stell ungen d urch a nsch uliche längst gelä ufige welche teil
a , ,
weise m ühel o s i ihren B ahnen a bl aufen teilweise a llerdings

n
,
sich um gesta lten m üssen So k a nn auch das Tier für .
jede ne ue Funkti o n die ihm sein Schicks a l a ufträgt nicht

, ,
ne ue Glieder bilden es m uß iel m ehr die o rh andenen

, v v
benützen Dem Wirbeltiere welches fliegen o der sch wi m m en

.
lernen will wächst kein ne ues drittes E trem i tä ten paar für
, x
diesen Zweck ; es wird im Gegente i l eines der o rh a ndenen v
hierzu um gestaltet .
Die Hypo thesenbildung ist als o nicht da s E rgebn i s

einer künstlichen wissensch a ftlichen Meth o de sie geht vi el ,
m ehr g a nz unb ewuß t sch o n in der Kindheit der Wissen

Um bildung i m n a t ur wissenschaftl ichen D enken .
2
57
sch aft vo r sich Hyp o thesen werden auch später erst

.
n achteilig un d dem Fo rtschritte ge fäh rlich s o b ald m a n ,
ihnen m ehr tr aut a ls d e n Ta ts a chen selbst und ihren

, ,
Inh alt für re a ler hält als diese s o ba ld m an dieselben , , ,
sta rr festh altend die erw o rbenen Ged a nken gegen die n o ch
,
z u erwerbenden überschätzt .
Di e Erweiterung des Gesichtskreises m ag die N at ur ,
wi rkl ich ihr Antlitz a ndern und un s ne ue Ta ts a chen dar ,
bieten o der m ag dieselbe auch nur v o n einer a bsichtli chen

,
o der unwillk ür lichen Wend ung des Blickes herrühren treibt ,
die Ged a nken zur U m b i ldung In der T t l a ssen sich . a
di e m a nnigfaltigen v o n J O HN S TUART M ILL aufgezählten

Meth o den der N aturfo rsch ung der a bsichtlichen Geda nke n ,
a np a ss ung jene der Be o bacht ung s o w o hl als j ene des Ex

, ,
e im e n te s a ls F o r m en einer Gr und m eth o de der M e t h o d e

p r , ,
der V e r ä n d e r u n g erkennen D urch Veränder ung der .
Um stände lernt der Na t urf rscher D i e Meth o de ist a ber o .
kein eswegs uf den eigentlichen N at urfo rscher beschränkt

a .
A uch der Hist o r i ker der Philo s o ph der J urist der M a the , , ,
m a tike der
r, der Kü nstler klärt und ent
wickelt seine Ideen inde m er aus dem reichen Sch ä tze ,
der Erinner ung gleich art i ge und d o ch verschiedene Fälle

her o rhebt inde m er in Geda nken be o b chtet und ex
v ,
a
p erim en tie rt Selbst wenn a lle si nnliche Erfahr ung plötzlich

.
e i n Ende hätte würden die Erlebnisse früherer Ta ge in

,
wechselnder Stell ung in unsere m Bew ußtsein sich begegnen ,
un d es würde der Pro zeß fo rtd auern welcher im Geg en s a tze ,
Vg l z B S h il l
c e r „ Z e rs t r e ut e B e tr a c h t un g e n u b er v e rs chi d
e e ne
G d “
. .
.
,
a s the t is c he e g e ns t a n e ,
M h V l
a c ,
o r e s un g e n . 3 . Au fl .
‚
wzssen re/zafl lie/zen D e

nken
'
2 58 U mbildung i rn n a t nr ,
A p s ung der Ged a nken a n die T a ts a chen der e igent

zur n as
lichen T h e o r i e a ngehört die An p ass ung der Ged a nken

,
a n e i n a n d e r .
Die Meth o de der Veränderung führt un s gleich ar tige

Fa lle o n Ta ts achen or welche te ilweise ge m einsch a ftliche
v v , ,
teilweise erschi edene Best andteile entha lten N ur bei

v .
Vergleich ung erschiedener Fälle der Lichtbrech ung m it

v
wechselnden Einfallswinkeln k a nn das Ge m eins am e die ,
K o nst anz des Brech ungsexp o nenten her o rtreten un d n ur v ,
bei Vergleich ung der Brechung verschiedener Fa rben k a nn

a uch der Unterschied die Ungleichheit der Brechun gs
,
expo nenten die Aufm erks am keit a uf sich ziehen Die .
durch di e Veränderung bedingte Vergleich ung leitet die

Aufrrierksam ke it zu den höchsten Abstr kti o nen un d zu a
den feinsten Distinkti o nen z ugleich .
Ohne Zweifel erm a g a uch das Tier da s Glei ch artige

v
un d Verschiedene zweier Fälle u erkennen D urch einz .
Geräusch wird sein Bewußtsein geweckt un d se in Be ,
weg ungs en t um stellt sich in Bereitsch a ft

z r Der Anblick .
des geräuscherregenden Wesens wird w a hrschei nli ch je

n a ch seiner Größe Fl ucht o der Verfo lgung auslösen un d ,
die feineren Unterschiede im letzteren Fall e werden die

Art des Angri ffes besti m m en N u der Mensch a ber er . r
l angt die Fertigkeit der wil lk ü rlichen und bewußten Ver

gleich ung da ß er mi t seiner Abstr a kti o n einerseits bis
,
“
z um Sä tz e der Erh ltu ng der Ma sse un d der Erh alt ung

a
der Energie sich erheben un d a nderseits im nächst en ,
Augenblick die Gruppierung der Eisenlinien i m Spektrum

be o bachten k a nn Inde m er d i e Obj ekte seines Vo r
.
wzss ens r/zaftl ir/zen D e nken
'
Um bil d ung
'
z7n n a tur 2 59
.
s telhi n gsl eb e n s beh andelt w chsen seine Begri ffe dem

so ,
a
Ner ensyste m selbst entsprechend u eine m weit ver

v z
zweigt en o rg a nisch gegliederten B a um e a us a n welche m er

, ,
je den Ast i n seine feinsten A uslä ufer verfo lgen k an n um n a ch ,
Bedürfnis vo n da n wieder um Sta mm e z urückzukehren

a z .
Der englische F o rscher WH EWE LL hat beh a uptet daß ,
zur Entwickl ung der N t urwissensch a ft zwei F a kt o ren zu

a
sa mm en wi rk e n m üßten : I d e e n un d B e o b a c h t u n g e n .
Ideen allein erfl üchtigen sich zur Spek ul a ti o n Be

v ,
o b achtun gen allei n liefern kein o rg a nisches Wissen In der .
T a t sehen wir w i e es auf die Fähigkeit a nk o m m t v o r

, ,
h a ndene Ideen ne uen Be o ba chtungen a nzup a ssen Z u gr o ße .
N a chgibigk e it gegen j ede ne ue T a ts a che läßt gar keine
feste Denkgew o h nheit aufk o m m en Z u st arr e Den kge .
wohnhe ite n werden der frei n Be o b a cht ung h in derl i ch e .
Im K a m pfe i m K o m pr o m iß des Urteiles m it dem Vo r

,
urteile wenn m a n so s a gen d rf wächst unsere E i nsicht

,
a ,
.
Ein gew o hntes Urteil o hne vo rausgeg angene Prüfung

,
a uf einen ne uen Fall angew a ndt nennen wir Vo r urteil ,

.
Wer ken nt nicht dessen furchtba re Gew alt ! Seltener denken

wi r d a r a n wie wichtig un d nützlich das V o r ur teil sein
,
k ann So w i e n ie m and physisch bestehen könnte wenn

.
,
er die Bl utbewegung die At m un g die Verd a uung seines

, ,
Ko rp ers durch willkürliche v o rbed a chte H a ndl ungen ein

,
leiten un d i m sta nde h alten m üß te so könnte auch ,
nie m and intellektuell bestehen wenn er genöt i gt wäre , ,
a lles wa s i hm v o rk o m m t zu be urteilen a nst a tt sich i elfa ch ,

v
d urch sein V o rurte i l le i ten u l a ssen Das V o r urte il i st

z .
e i ne Art R efiexb ewegung i m Gebiete der Intelli genz
17 " .
2 60 Um bildung im n a t ur wissenschaftlichen D enken .
Auf Vo rurteilen d h a uf nicht j edes m al auf i hre

,
. .
Anwendba rkeit geprüften G ewo hnheitsurteilen beruht ein ,
g u te r Teil der Überleg ungen un d H a ndgri f fe des N a t ur
fo rschers auf Vo r urteilen beruht die Mehrz a hl der H a nd

,
l ungen der G esellscha ft Mit dem plötzlichen Erlöschen

.
al ler V o ru rteile würde sie selbst sich r a tl o s a uflösen Und .
eine tiefe Kenntnis der Ma cht der intellektuellen G ewohn

heit hat j ener Fürst verra ten der se i ne den rückständigen ,
So ld un gestüm fo rdernde Leibga rde durch das üblich e

K o mmand o w o rt um Abz ü ge zw ang w o hl wissend daß sie
z , ,
diese m nicht widerstehen w urde .
Erst wenn die Di ergenz zwischen dem gew o hnten

v
Urteile un d den Ta ts a chen zu gr o ß wird erfällt der ,

v
Fo rscher ein er e m pfindlichen Täusch ung Im pra kti schen .
Lebe n des E inzelnen un d der Gesellsch a ft treten d a nn

jene t ragis chen Ver wickl ungen un d K a ta stro phen ein i n ,
welchen der Mensch die Gew o hnheit über da s Leben

,
statt in den Dienst desselben stellend e i n Opfer seines ,
Irrt um s wi rd Es k ann eben dieselbe M a cht welche un s

.
,
geistig fördert nährt und erhält unter a ndern Um stän den

, ,
un s wieder tä uschen un d ernichten v .
Die G edanken sind nicht das ga nze Leben Sie sind .
nur wie eine flüchtige le uchtende Blüte besti mm t die , ,
Wege des Willens u erhellen Aber das fein ste Re agens

z .
‘
auf unsere o rga nische Entwickl ung sind unsere Ged a nken .
Und die Um w andl un g die wi durch dieselb en an un s

, r
gew ahr werden wird uns keine The o rie bestreiten könn en
, ,
Umbil dung im n a tur wissens chaftlichen D enken .
2 61
n o ch ha ben wir nötig uns dieselbe erst bewe isen zu l a s sen

, .
Si e ist uns un mittelba r gewiß .
So erscheint un s die G edanken um wa n dl un g die wi , r
betr a chtet h a be n a ls ein Teil der a ll ge m einen Leben s

,
entwickl ung der Anp a ssung n einen w achsenden Wir

, a
kun gskrei s . Ein Felsstück strebt zur Erde Es m uß .
J ahrta usende warten bis di e Unterl age weicht Ei n , .
Stra uch der an dessen F uße wächst richtet sich sch o n

, ,
n a ch S o mm er und Winter Der Fuchs welcher der .

,
Schwere entgegen berga n schleicht weil er o ben Beute ,
w i ttert wirkt freier sch o n als beide Unser Arm reicht

, .
n o ch v i el weiter und a n uns geht um gekehrt k a um e twa s

,
sp url o s v o rüber was Wichtiges in Asien o der Afrik a sich

,
erei gnet Wie v iel o n dem Leben a nderer Menschen

. v ,
v o n i hr er L ust un d ihre m Sch m erz ihrem Glück und ,
ihre m E lend spielt i n un s h inein wenn wir nur um un s

, ,
blicken wenn wir n ur a uf m o derne Lektüre un s b e

,
s chrän ken . Wie iel m ehr erleben wir wenn wir m it

v ,
H E RO D OT da s a lte Ägypten bereisen durch die Straßen ,
v o n P o m e o i w andern n s in die düstere Zeit der Kre uz

p j u ,
züge und Kinderfahrten in die heitere Blütezeit der ,
it a lienischen K un st versetzen j etz t m it eine m Mo mt ns schen ,
Arzt un d d a ra uf m it D I DE ROT und D A LE MB E RT Bek annt ’
sch a ft m a chen Wie iel fre m des Leben wie viel Sti m m ung
. v , ,
w i e viel Wi llen neh m en wir d urch Dichtung und M usik

a uf. Und wenn auch alles d i es die S a iten unserer Leiden
sch a ften n ur leise berührt wie den Greis die Erinner ung ,
der J ugend anweht teilweise h aben wirs d o ch m it erlebt

,
.
Wie erweitert sich hierbei da s Ich un d wie klein wird ,

Um bil dung rm rza t um :lrsens elza ft li elzen D enk en
62
.
d o ch die Person ! Die eg o istischen Sy ste m e des Opt imi s '
m us und Pessi m is m us sehe n w i r z ugleich m it ihrem

kleinl ichen Stimm ungsm aß stab vers i nken Wir fühlen .
,
daß im wechselnden Inh a lt des Bew ußtsein s die w ahren

Perlen des D aseins liegen und daß die Pers o n n ur ist ,
wie ein gleichgiltiger sy m b o lischer Fa den an dem sie ,
a ufgereiht sind .
So w o llen wir un s un d jeden unserer Be gr i ffe als ein
Ergebnis un d als ein Obj ekt z ugleich der a llge m einen

Entwickl ung betr achten um rüstig und unbehindert fo rt ,
zuschreiten a uf den W egen welche die Zuk unft uns er ,
öffnen
Wir d ürfe n un s n ich t M h d übar er t a us c h df e n, a s d a s G lü c k an d e re r e nsc en
i
e n se h b d d d w li h T il d
r e e ut e n e r un i i E i i e se n t c er e es un s e r g en st . s st e n ge .
m e in s ch f li h
a t K pi l d c esEi l a i h h ff w d k
ta as von dem n ze n e n n c t g esc a en er en a n n,
h i b Di h i h Ab I h w l h
,
un d i hm
m t i n ic t st r d t e sc e m a t sc e g r e n z un g es c e c e n ur
p k i h Zw k w d i i i h i h hi
.
,
für di h
e ro es te n ra t sc l f en ec e no t en g st un d a us r e c t, ä st s c er
i h
n c f h h l Di
t a u re c t M hh i i wi i P l
a ten e k Di
g a n ze ens c e t st e e n o yp e ns to c e
i h V bi d I d i id w l h i F ih i d
. .
m ll
a t e ri e en d
o rg a n sc en er n ung e n er n v ue n , e c e d e re e t er
Bw e d E wi k
e g ung un hi d h nt i d w
c b l ung i l i
n ur ge n e rt a tt e n , s n z ar a g e r s5 en a le n
k d p y hi h Z h i d h d i hi d h ö li h
,
ih Z w
r e c er s c sc e usa m m e n a ng , st ur c e er ur c e rm g c te
i h A b ild i i l h h N f i h w d
,
re c ere us ung n v e o e re m a se e rr e c t er en .
C E B h li G
v on D wia e r d H k lder nac m a ge e g ne r a r n s un a c e s
w i w d b R d ( D ll m i G
.
.
, ,
h ati n z e un er a r en d N i e ll en as a ge e ns t e e s et z er a t ur n a er
E wi kl W l h A ff l b d N i i i hi
„
nt c
“ un g un d
d „ e c e d u a ss ung er e en en a t ur st d e r c t g e , un
wi i d i
e st A ff e se f i E lu i w d
as sung a u P“) di B h khi d e nto mo o g e a n zu en en e esc rä n t e t
de r A ih d l wlh d T i i m
ns c t a rg e e g t , Z d l i
e c e as i er n se nem o m e nt a ne n us ta n a s e n
Ab h l ge s c F i
o s sen e s ,ff f d lb l i Ph i d R i h e
e rt ge s au a s t, a ns t a tt a ss e e a s e ne a se n er e
i
s e ner E wi kl nt f m d di A
c l l i Ph d E wi kl
un g s o r e n, un e rt se b st a s e ne a se er nt c ung
d erTi w l b h
er e t u b h er a up t zu e t ra c ten .
XV .
Ü b er d a s P ri n z ip d e r V e r g le ic hu n g in
de r
Als K I RC HHOFF v o r 2 J a hren die Aufg abe der Me 0
chan ik d a hin feststellte : die in der N a tur v o r sich gehenden „
Beweg ungen o l l s t ä n d i g u n d a u f d i e e i n f a c h s t e
v
“
W e i s e u b e s c h r e i b e n bra chte er m it diesem Aus
z ,
spr uch eine eigentü m liche Wirk ung her o r N o ch 1 4 J ahre v .
später k o nnte B OLTZMA NN in dem lebensv o llen Bilde das ,
er v o n de m gr o ßen Fo rscher gezeichnet hat v o n dem all ,
ge m einen St aunen über diese neue Beh a ndl ungsweise

der Mech anik sprech en und n o ch he ute erscheinen er ,
ke nn tn iskritische Abh a ndl ungen welche d eutlich zeigen , ,
V o r t ra g ge hl
a t e n a uf d e r N a t urfo rs che r v e rsa m m l un g zu Wi e n 1 89 4
k h b ili d i h h h S
.
i m
) Ic h o nn t e m ic an j ene m t a un e n n ic t e te g e n, enn c a t te
sc h i on i hi
n me S h if Üb di E h l d A b i “d i
ne r 1 87 2 e rs c en e n en c r t er e r a t un g er r e t e
A ih df d N f h d h ök i h
„
ns c t v e r t re t e n , f a s es er a t ur o rs c un g ur c a us n ur a u d en o no m s c en
A d k d T hli h k
us ru c es Ab w
'
di S
a ts a c hd l c en a n om m t er n e u ar e se r a tz a uc ama s
i h D w wi h d p k i h B i di A i h b i
.
n c t . enn enn r a uc vo n er ra t sc en e tä t g un g ese r ns c t e
G lil i d N w
a e W un h yp h
vo n h “ b h w ll e to ns o rt : ot e se s no n ng o a se en o e n,
d h R M y d ü kli h I i l i T h h ll
„
so sa g t oc a er a us r c c : „ st e nm a e ne a t sa c e na c a en
ih S bk b d i kl d di A f b
.
re n h e it e n
i i in e a n n t, so st s e e en am t er ä r t, un e u ga e de r
Wi h f i b di
s se n s c a t Wi h b h Ad S i h i
st een gt
”
e se r a er sc on a m m t m
18 j h h d i
a G d k b d Wi
r un e rt h f ihi w d
n se in e n e an en u er ie ss e n s c a t s c n ver an ten
B h b w h h kü l h M C m k (A E p i d i h
.
a ne n e eg t a t, at rz ic c. or a c g e z e ig t n so e n t e
h y Ph il phy T h Op C h
.
is t o r of V l 18
o so
) e en o ur t 95 N o 3 97 g a uc
D i M h ik i E w kl g d A tik l X III
. . . .
e hec an fl n 1 re r nt ic un .
4 . Au . 1 90 1 un r e .
2 64 Pr inzip 187
1
‘
Vn g !eiclzung i n der Physik .
w i e schwer m a n sich mi t diese m Sta ndp unkte abf1ndet .
D o ch gab es eine besche i dene kleine Z hl v o n N at ur a
fo rschern welchen sich K IR C H HOFF mi t j enen wenigen

,
W o rten s o f o r t a ls ein willk o mm ener un d m ächt i ger

B undesgen o sse a uf erkenntniskr itische m Gebiet o ffenb arte .
W o ra n m ag es nun liegen da ß m an dem p h i l o s o

,
p h i s c h e n Ged a nken des F o rschers so widerstrebend

n a chgi bt dessen n a t u r w i s s e n s c h a f t l i c h e n Erfo lgen
,
niema nd die fre udige Bew underung vers agen k ann ? Wo hl

liegt es z unächst d ra n d ß in der rastl o sen Tagesa rbeit
a ,
a ,
die aufE rw erb ung ne uer Wissensschätze ausgeht n ur wenige ,
Fo rscher Zeit und M uße finden den gewa ltigen psychischen ,
Pro zeß sel bst d urch welchen die Wissensch a ft wächst ge

, ,
n a uer u erörtern D ann a ber ist es auch un erm eidlich

z . v
,
da ß in den l a pid ren Kra cmi o r r schen A usdr uck n icht

a
m a nches hineingelegt wird was derselbe nicht m eint un d

, ,
daß a nderseits nicht m a nches in de m selben ver m ißt wird ,
was bisher als ein wesentliches Merk m l der wissensch a ft a
lichen Erkenntnis gego lten hat Was s o ll uns eine bl o ße .
Beschreib ung ? Wo bleibt die Erklär ung, die Einsicht in

den k aus len Zus am m enh an g
a
Gesta tten Sie m ir für einen Augenblick nicht die

E r g e b i s s e der Wissensch a ft s o ndern die Art ihres
11
,
W a c h s t u s schlicht un d unbefa ngen u betr a chten

111 z .
Wir kennen eine einzige Quelle 11 n m i t t e l b r e r 0 ffe n a
b a r u n g o n n a t urwissensch ftlichen T a ts a chen

v a un s e r e
S i n n e Wie wenig a ber das u bede uten hätte was der

.
z ,
Einzelne auf diesem Wege ll e i n in E rfahrung bringen a

Vergl ei chung in der Physik
'
P r zn s iß der .
2 65
könnte ware er auf s i c h a ngewiesen un d m üßte jeder

, ,
v o n v o rn beginnen d avo n k an n un s k a um j ene N atur

,
w i ssensch a ft eine gen ug dem ütigende Vo rstell ung geben ,
die wir in eine m a bgelegenen N egerdo rfe Cent la frika s ra
a ntr e f
fen m öchten denn d o rt ist sch o n jenes wirkliche
,
W under der Geda nkenübertr a gung tätig gegen welches ,
da s Spiri ti ste n wunder nur eine Sp o ttgeb urt ist die s p r a c h ,
l i c h e M i t t e i l u n g Neh m en wir hinzu daß wir m it

.
,
Hilfe der bek annten Z auberzeichen welche unsere Bibl i o ,
theken bew a hren über J ahrzehnte J ahrh underte un d J ahr

, ,
t a usen de hinweg v o n F ARA D A Y bis G ALILE I und A R C HIM EDES

,
unsere gro ßen T o ten zitieren können die un s nicht m it ,
zweifelh ften höhnenden Orakelsprüchen a bfe rtigen s o ndern

a , ,
da s Beste s agen wa s si e wissen so fühlen wir welch ge

, , ,
wal tige r wesentlicher F a kt o r bei m A ufbau der W i ssen

,
s cha ft die M i t t e i l u n g i st Nicht da s was der feine

.
,
N a tur be o ba chter o der Menschenkenner a n ha lbbewuß ten

K o nj ekturen in seine m Innern birgt so ndern nur was er ,
kl ar gen ug besitzt um es m i t t e i l e n u können gehört

,
‘
z ,
der Wissensch a ft an .
Wie a ber fa ngen wir da s a n eine neugew o nnene Er ,
fahrung e i ne eben be o b a chtete T tsa che m itz uteilen

,
So a
?
wi e der de utlich unterscheidba re L o ckr uf Wa rnungsruf , ,
A ngri ffsruf der Herdentiere ein unwillkürlich entst a ndenes
Zeichen für eine übereinsti m m ende ge m eins am e Be o ba cht ung

o der Tätigkeit tr o tz der M a nnigfa ltigkeit des Anl a sses ist ,
der hierm it sch o n den Kei m des Be griffes enthält so sind ,
a uch die W o rte der n ur viel weiter spezi a lisierten Menschen
spra che N a m en o der Zeichen für a llge m ein bekannte ge ,

266
Pr inzip der Ver g l eichung i n der Physik .
m e in sa m be o b chtb a re un d be o ba chtete T ats a chen Fo lgt

a .
a ls o die V o rstell un g z unächst p a s s i der n euen T atsache v ,
so m uß letztere a lsb a ld e l b s t t ä t i g in Geda nken aus

s
bereits a llge m ein beka nnten ge m eins a m be o b achteten Tat ,
s a chen aufgebaut o der d rgestellt werden Die Erinner ung

a .
ist stets bereit s o lche bek annte Ta ts a chen welche d er

, ,
ne uen ä h n l i c h sind d h in gewissen Merk m alen m it

,
. .
derselben übereinsti m m en ur V e r g l e i c h u n g da rz ubieten

,
z ,
un d erm öglicht so z unächst da s ele m ent a re innere Urteil

,
dem b a ld das a usgespr o chene fo lgt .
Die V e r g l e i c h u n g ist es welche inde m sie die , ,
Mitteil ung überh upt erm öglicht zugle i ch d s m a chtigste

a ,
a
innere Lebensele m ent der Wissensch a ft da rstellt Der .
Zo o l o ge sieht i n den Kn o chen der Fl ugh a ut der Fleder

m a us Finger vergleicht die Schädelkn o ch en m it Wirbeln
, ,
die E m bry o nen erschiedener Orga nism en m i t ein a nder

v
,
un d die Entwickl ungsst a dien desselben Org a nis m us unter
ein ander Der Ge o graph erblickt in d em Ga rd a see eine n

.
Fj o rd in dem Aralsee eine im Vertr o cknen begri ffene L a ke

, .
Der Spra chfo rscher ergleicht erschiedene Spra chen und

v v
die Gebilde derselben Spra che Wenn es nicht üblich .
ist o n e r g l e i c h e n d e r Physik u sprechen wie m a n

,
v v z ,
v on ergleichender An a to m ie spricht so liegt d i es n ur

v
,
dara n da ß bei e iner m ehr a k t i v e n experi m entellen

,
Wissensch a ft die A ufm erks m keit o n dem k o n t e m a v
pla ti e Ele m ent a llzusehr abgelenkt wird Die Phys i k

v n
.
lebt un d wächst ber w i e jede andere Wissensch ft d urch

a , a ,
die V e r g l e i c h u n g .
Pr in zip der Ve1g l eze/ mng in der
'
Physik .
26 7
Die Art in welcher das E r g e b n i s d e r V e r

,
g l e i c h u n g in der M i t t e i l u n g A usdruck findet ist ,
a ll erd i ngs e i ne sehr erschiedene : Wenn wir s agen die

v ,
Farben des Spektr um s seien ro t gelb gr un bl au v i o lett , , , , ,
so m ögen diese Bezeichn ungen on der Technik des v
Tät o wierens herstam m en o der sie m o gen später d i e Be

,
de ut ung gew o nnen h ben die Fa rben se i en jene der

a ,
R o se Citr o ne des Bl a ttes der Ko blum e des Veilchens

, , ,
r , .
D urch die ha ufige Anwend ung s o lcher Vergleich ungen

unter m a nnigfa ltigen U m ständen h aben sich a ber den
ü b er e i n s t i m m e n d e n Merk m alen gegenüber die wech
se ln de i1 v erwischt da ß e r s t e r e e i ne selbständige
‘
so , ,
v o n j ede m Obj ekt j eder Verbind ung un a bhängige wie

, , ,
m a n s a gt ,
a b s t r a k t e o der b e g r i f fl i c h e Bede ut ung
gew o nnen haben Nie m and denkt m ehr bei dem Wo rte ro t
.
“ „
a n eine a ndere Übereinsti m m ung m it der R o se a l s j ene der
“
F a r b e b ei dem W o rte g e r a d e an eine a ndere Eigen
, „
sch a ft der gesp a nnten Schn ur l s die d urch aus gleiche ,

a
R i c h t u n g So sind auch die Z a h l e n ursprüngl i ch

.
,
die N am en der Fi n ger Hände un d Füße welche a ls

, ,
Ordn ungszeichen der m annigfaltigsten Objekte benützt

w urden zu a b s t r k t e n B e g r i f f e n gew o rden Eine
,
a .
spr a chliche Mitteil ung über eine Tats ache d i e nur diese ,
r e i n b e g r i f fl i c h e n Mittel erwendet w o llen wir eine v ,
d i r e k t e B e s c h r e i b u n g nennen .
Die direkte Beschreib ung einer etw a s um f ngreicheren a
Ta ts ache i st eine m ühs a m e Arbeit selbst d a nn wenn die , ,
hierz u nötigen Begri ffe bereits v o l l entwickelt sind Welche .
E rleichter ung m uß es als o gewähren wenn man einfa ch ,

Pr i nzip Ve1g lei c/zu ng in der P hy i zk
'
268 der .
sa gen k a nn eine in Betra cht gezo gene Ta ts a che A v er

,
h alte sich nicht in eine m e i n z e l n e n Merk m al s o nd ern

-
,
in v i e l e n o der a l l e n Stücken wie eine bereits bek a nn te

Tatsa che B Der M o nd verhält sich wie ein gegen die
.
Erde schwerer Körper das Licht wie eine Wellenbewegung

,
o der elektrische Schwing ung der M agnet wie m it grav i

,
t iere n de n Flüssigke i ten bel a den u s w Wir nennen eine . . .
s o lche Beschreibung in welcher wir uns gewisser m a ßen

,
a uf eine bereits a nderwärts gegebene o der a u ch erst ge
n auer a uszuführende ber ufen n a t urge m äß eine i n d i r e k t e

,
B e s c h r e i b u n g Es bleibt uns unben o mm en dies elbe

.
,
\
allm ähli ch d urch eine direkte zu ergänzen u k o rrigi eren ,

z
o der g a nz u ersetzen
z Ma n sieht unschwer da ß da s
.
, ,
was wir eine T h e o r i e o der eine t h e o r e t i s c h e I d e e

nennen in d i e K a teg o rie der indirekten Beschreib ung fällt
, .
Wa s ist n un e ine theo retische Idee ? Wo her h a be n

wir sie W s le i stet sie un s ? W r um sche i nt sie un s
?
a a
h ö h e r zu stehen a ls d i e bl o ße Festh a lt ung einer Ta ts a ch e

, ,
ei er Be b cht ng A uch hier ist einfa ch E r i n n e r u n g

n o a u ?
und V e r g l e i c h u n g i m Spiel N ur tritt uns hier a us

.
unserer Erinnerung st a tt eines e i n z e l n e n Zuges v o n

,
Ähnl ichkeit e i n g a n z e s S y s t e m v o n Z ü g e n eine

,
,
w o h l b e k a n n t e P h y s i o g n o m i e entgegen durch ,
welche die neue T a ts che uns plötzlich u einer w o hl

a z
vertr uten wird J die Idee k a nn m ehr bieten als wir

a . a
,
in der ne uen Ta tsache augenblicklich n o ch sehen sie k ann ,
dieselbe erweitern un d bereichern m it Zügen welche erst ,
zu
s c h e n wir veranl ßt werden und d i e sich o ft w i rk
u a
,
Pr i nzip d er Vergl ei chung in der Physik .
2 69
lich finden Diese R a p i d i t a t der Wissenserwe i ter ung ist

.
es welche der The o rie einen q u a n t i t a t i e n Vo rz ug

, v
v o r der einfa chen Be o b a cht ung gibt während j ene sich ,
v o n di eser q u a l i t a t i v weder in der Art der Entsteh ung
n o ch in dern Endergebnis wesentlich unterscheidet .
Aber di e Ann a h m e einer The o rie schließt im m er a uch

eine Gefah r ein Denn die The o rie se tzt i n Geda nk en
.
a n die Stelle einer T a ts a che A d o ch i m m er eine n d e r e a ,
ein fa chere o der un s ge lä ufigere B welche die erstere ge ,
da n k lich in g e w i s s e r Bezieh ung ertreten k nn a ber v a ,
eben weil si e eine a n d e r e ist in a nderer Bez i eh ung d o ch

,
wieder g e w i ß n i c h t v ertreten k a nn Wird n un da ra uf .

,
wie es leicht geschieht nicht gen ug ge a chtet so k ann

, ,
d i e fruchtb arste The o rie gelegentlich a uch ein He m m nis

der F o rsch ung werden So ha t die E m iss i o nsthe o rie in
.
,
dem sie den Physiker gewöhnte di e P roje kt ilb a hn der ,
“
L i chtteilchen als unterschiedsl o se Gera de u fa ssen die z
„ ,
Erkenntni s der Peri o dizität des L i chtes n a chweislich er

schwert Indem H U Y G E NS a n die Stelle des Li chtes in
.
der V o rstell ung den ihm v ertr auteren Sch all treten läßt ,
erscheint ihm das Licht v i elfa ch als ein Bek a nntes j edo ch ,
al s ein d o p p e l t F r e m d e s in Bez ug a uf die P o l a ris a ti o n ,
welche den ihm allein bek annten l o ngit udin alen Scha ll
wellen fehlt So verma g er die T ats a che der P o l a risa t i o n
.
,
die ihm o r A ugen liegt n i cht begriffl ich zu fa ssen während

v
, ,
N E WTON seine Ged anken einfa ch der Be o b a cht un g n

,
a
p ssend d i e Fra ge stellt : Annon a d m m lum n s diver se

a
,
r za
' '
z z
'
su n! !a te a P
“
r m it welcher die P o l a ris a ti o n ein J a hrh undert
v o r M ALUS begrifflich gefa ßt o der direkt beschr ieben ist .

dt 7 '
Pl fg leic/ nmg i n der

'
Phys ik
70
,
Reicht hingegen die Übereinsti m m ung zw i schen e i ner

Tats ach e und der dieselbe the o ret isch ertretenden w e i t e r v
al s der The o retiker nfänglich o r aussetzte so k ann er

a v ,
hierd urch zu unerwa rteten Entdeck ungen geführt werden ,
w o für die k o nische Refrakti o n die Cirkularpo larisatio n durch ,
To ta lre flexi o n die H nnr zschen Schwing ungen n aheliegende

,
Beispiele l i efern welche u den o bigen im Gegens a tz

,
z
stehen .
Vielleicht gewinnen wir n o ch a n Ein blick in diese

Verhältnisse wenn wi r die Entwi ckl ung einer o der der
,
a ndern The o r i e m ehr im einzelnen erfo lgen Betr a chten v .
wir ein m agnetisches Stahlstück neben eine m s o nst gleich

besch affenen un magnetischen Während letzteres si ch .
gegen Eisenfeile gle i chgiltig erhält zieht ersteres dieselbe v ,
an .Auch wenn die Eisenfeile n i c h t o rh a nden ist m üssen v ,
wir uns das m agnetische Stück in eine m a ndern Zusta nd

denken als da s un m a gnetische Denn da ß das bl o ße
, .
Hi nzubringen der Eisenfeile nicht die Erschein ung der

An ieh ung bedingt zeigt ja d s a ndere un m a gnet i sche
z
, a
Stück Der n ai e Mensch dem sich ur Vergle i ch ung

. v , z
sein eigener Wille a ls bek a nnteste Kr a ftquelle d a rbietet ,
denkt sich in dem M gnet eine Art G e i s t Da s Ver a .
h alten eines h e i ß e n o der eines e l e k t r i s c h e n Körpers

legt ähnliche Geda nken n ahe Dies ist der Sta ndp unkt .
der ä ltesten The o rie des F e t i s c h i s m u s den die F o rscher

, ,
des frühen Mittel alters n o ch nicht überwun den h a tten ,
und der m it seinen letzten Sp uren m it der V o rstell ung v o n

,
den K r ä f t e n n o ch in unsere he utige Physik he rüberra t

,
g ‚
.
Das (1 r a m a t i s c h e Ele m ent br aucht a ls o wie wir sehen

, ,
Pr inzip “
d er Verglei ehung i n der P hi f rik .
2 71
in einer n at urwissensch a ftlichen Beschreib ung eben so

wenig u fehlen wie in eine m sp a nnenden R o m an
z ,
.
Wird bei weiterer Beo b a chtung etw a bem erkt da ß ein ,
k alter Körper an eine m heißen si ch s o z us agen a u f Ko s t e n

des letzteren erwär m t d ß ferner bei gleich a rtigen Körpern
,
a
der kältere etw a v o n d o ppelter M asse n ur h alb s o iel

, ,
v
Te m pera t urgra de gewinnt a ls der heißere v o n einfa cher

,
M asse v erliert so entsteht e in ga nz ne uer E i ndr uck Der

, .
däm o nische Ch ara kter der Ta ts a che v erschwindet denn ,
der erm eintli che Geist wirkt nicht n a ch Willkür s o ndern

v ,
n a ch festen Gesetzen Da für tritt a ber i n s t i n k t i der

. v
Ein dr uck eines S t o f f e s her v o r der teilweise aus dem,
e inen Körper in den a ndern über fli eßt dessen G e s a m t ,
m e n g e a ber d a rstellb a r d urch die S umm e der Pr o d ukte

,
der Ma ssen un d der zugehörigen Te m pera turänderungen ,
k o n s t a n t bleibt B LA C K i st z uerst v o n dieser Ähnlichkeit

.
des Wär m evo rg a nges m it einer Sto ffb ewegung ü b e r

w ä l t i g t w o rden un d ha t unter Leit ung derselben die
,
spezifische Wärm @ die Ve rfl ussigungs und Verdam p fungs

wär m e entdeckt Al lein durch diese Erfo lge gestärkt ist
.
,
nun die St o ff v o rstellun

g de m we i teren F o rtschr i tt he m m end
in den Weg getreten Sie ha t die N chfo lger B LA C KS ge
. a
blendet un d erh i ndert d i e d urch Anwend ung des Fe uer

v ,
b o hrers längst bek annte o ffenk undige T ats ache u sehen da ß

,
z ,
Wärm e d urch Reib ung e r z e u g t wird Wie fruchtb ar di e .
Vo rstell ung für B LA C K war ein wie hilfreiches Bild sie a uch
,
heute n o ch j edem Lernenden a uf dem BLACKSCII C Spez i al II
gebiet ist bleibende und allge m eine G iltigkeit a ls T h e o r i e

,
k o nnte sie nicht in A nspr uch neh m en Das begrifrlich .

Pr i nzip der Verglei ehung i n der Physik
2 72
.
Wesentli che dersel ben aber d i e K o nstan z der erwähnten P ro ,
duktensumm e behält se inen Wert und k a nn a ls d i r e k t e B e

, ,
s c h r e i b u n g d e r BLAC KSCII CH T tsa chen angesehen werden a .
Es ist eine n a tür li che S a che da ß j ene The o rien welche , ,
sich ganz unges ucht v o n selbst s o zus agen i n s t i n k t i ,

v ,
a ufdr ängen a m m ächtig sten wirken

,
d i e Ged anken m it sich ,
fo rtreißen un d die stärkste Selbsterh a lt ung An den

seits k nn m an uch beo bachten wie sehr dieselben a n
a a ,
Kraft erli eren s o ba ld sie kritisch d urchsch a ut werden

v .
Mi t S t o f f h aben wir un a usgesetzt u tun dessen Ver z
h al ten hat sich unsere m Denken fest e ngeprägt un sere i ,
lebh a ftesten a n s c h a u l i c h s t e n E rinnerun gen knüpfen

sich a n denselben So da rf es un s n i cht a llz usehr w un dern
.
,
daß R OB ERT M A Y E R un d J OU L E welche di e BLACKSCIIC Sto ff ,
V o rstell ung endgiltig ernichtet h aben dieselbe Sto ffv o rv

,
stell ung in b s t r k t e r e r Fo rm u d m o di fiziert a uf e i ne m

a a n
viel um fas senderen Gebiet wieder einführen .
Auch hier liegen die psych o l o gischen U m stände kla r

v o un s welche der ne uen V o rstell un g ihre Gew a lt gegeben
r ,
ha ben Durch die auffallende Röte des venösen Bl ut es

.
im tr o pischen Kli m a wird M A YE R a ufm erks m a uf die

ge a
ringe re A usg abe a n Eigenwär m e un d den entsprechend
geringeren S t o f f e r b r a u c h des Menschenle i bes in diese m

v
Kli ma Allein da jede Leist ung des Menschenl eibes au ch

.
,
die m e c h a n i s c h e A r b e i t an S t o ff e r b r a u c h ge ,
v
'
b unden ist und Arbeit durch Reibun g Wärm e entw i ckeln

,
k nn so erscheinen Wär m e und Arbeit a ls g l e i c h a r t i g

a ,
’
und zwischen beiden m uß eine P ro o rt i n a

lbe ziehung be
’ '
p o
Vg l . V S , .
7 4 un d X IV, S . 256 .
Pr in zip der Vergleichung in der Physik .
2 73
stehen Zw a r nicht j ede einzelne P o st a ber die p a ssend

.
,
gezählte S u m m e beider ls a n einen pro p o rti o n alen St o ff

,
a
v erbr auch geb unden erscheint s e l b s t s u b s t a n z i e l l

,
.
D urch g a nz a n al o ge Betr acht ungen die an die Ök o n o m i e ,
des ga l va nischen Ele m entes a nknüpfen ist J OULE u seiner ,

z
A uff ss ung gek o mm en ; er findet a uf experi m entellem Wege

a
die S um m e der Str o m wär m e der Verbrenn ungswärm e des ,
entwickelten Kn allga ses der p a ssend gezählten elektr o ,
m a gnetischen Stro m a rb e it k urz a ller B a tterieleist ungen a n

,
d i e pr o p o rti o n ale Z inkko sum tio n geb unden De m n a ch hat .
diese S um m e selbst s u b s t a n z i e l l e n C h r a k t e r a .
M A Y E R wurde v o n der gew o nnenen Ansicht so ergri ffen ,
d aß ihm die Unzerstörb a rkeit der K r a f t n a ch unser e r , .
Term in o l o gie der A r b e i t a pri o ri einle uchtend schien , .
„
Die Ersch a ffung un d di e Vernichtung einer Kr ft s a gt a
er liegt ußer d em Bere i ch m enschlich en Denkens

a
un d Wirkens
“ .A uch J OULE äußert sich ähnlich un d m eint
E s ist o ffenb a r a b s u r d a nz uneh m en da ß die Kräfte, , ,
welch e G o tt der M aterie erliehen hat eher zerstört al s v ,
gesch affen werden könnten “ Man ha t a uf Gr und s o lcher .
Ä ußer ungen m erkwürdiger Weise zw a r nicht J OULE w o hl ,
a ber M A Y E R zu eine m M e t a p h y s i k e r geste m pelt Wir .
können aber dessen w o hl sicher se i n da ß beide Männer ,
h lb un bewuß t n ur dem sta rken f o r m a l e n Bedürfnis

a
n a ch der ne uen einfa chen A uffass ung A usdr uck gegeben

h a ben und d ß beide recht betr o ffen gewesen wären wenn
,
a ,
m a n ih nen o rgeschl gen hätte

v etw a d urch einen Phil o
a ,
5 0phen ko n greß o der eine kirchliche Syn o de über die Z u
lässigkeit ihres Prinzipes entscheiden zu l a ssen Diese .
M h V l
a c ,
l
A f
o r e sun g e n .
3 . u 8
.
1
Pr inzip der Vergl ei chung i n der r
Physik
3 74
.
beiden M anner erhielten sich übri gens bei ller U herein

v a -
st imm ung höchst erschieden Während M A Y E R das f o r

v .
m a l e Bedürfnis m it der größten i n s t i n k t i v e n G e w a l t

d e s G e n i e s m a n m öchte s a gen mi t e i ner Art v o n Fa n a
,
t ism us ertritt w o bei ihm uch die begri ffliche Kra ft nicht
,
v ,
a
fehlt v o allen anderen Fo rschern das m ech a nische Aqui

,
r
v a lent der Wärm e us längst bek a nnten a a llge m ein zur Ver ,
füg ung stehenden Z ahlen u berechnen un d ein die g a nze z
Physik und Physi o l o gie um fassendes P r o g r a m m für die

ne ue Lehre aufz ustellen wendet sich J OULE der eingehenden,
Begründ ung derselben d urch w underba r a ngelegte und

m eisterh a ft a usgeführte Experi m ente a uf a llen G ebieten der
Physi k zu B ald ni m m t a uch H E LMHOLTZ in seiner ga nz

.
selbständigen un d eigen artigen Weise die Fr ge in Angri ff a .
Nächst der f chlichen Virt uo sität m it welcher dieser a lle

a ,
n o ch unerledigten Punkte des MAY ER SChen Pr o gra mm s un d

n o ch andere A ufg ben u bewältigen weiß tri tt uns h i er
a z ,
die o lle kritische Kl a rheit des 2 6 jährigen Ma nnes uber

v
r aschen d entgegen Seiner D arstell ung fehlt da s Ungestüm

.
,
der Irnpetus der MAY ER SCII C Ihm ist das Prinzip der II .
E nergieerh lt ung kein a pri o r i einle uchtender S a tz

a Was .
fo lgt w e n n er besteht In dieser hypothetischen Fra ge

,
?
fo rm bewältigt er seinen Sto ff .
Ich m uß gestehen ich h a be i m m er den äst hetischen

,
un d ethischen Gesch m a ck m a ncher unserer Zeit en o ssen

g
bewundert welche aus diese m Verh äl tnisse gehässige
,
n t i o n a l e und p e r s o n a l e Fr agen u sch m ieden

a z
w ußten anst att da s Glück u pre i sen da s m e h r e r e

, z ,
s o lche Menschen ugleich wirken ließ un d a nsta tt sich

z
,
Pri n zip der Vergl ei chu ng i n der Physik .
27 5
an der so lehrreichen und für uns so fruchtbr ingenden

Verschiedenheit bedeutender intellekt ueller Indiv i d ualitäten
zu erfre uen .
Wir w i ssen d ß be i Entwickl ung des En ergieprinzipes

,
a
n o ch eine the o retische Vo rstell ung wirks am war v o n der ,
sich M A YE R a llerdings g anz frei zu h alten w ußte näm li ch ,
die da ß die Wär m e und auch die übrigen physikalischen

,
Vo rgänge a uf Beweg ung beruhen Ist ein m a l d as Energie .
prinzip gefunden so sp i elen diese H ilfs und D urchg angs

,
the o rien keine wesentliche R o lle m ehr un d wir können ,
das Pri nzip s o wie d s BLACKSChC als einen Be i tr a g ur

,
a ,
z
d i r e k t e n Beschreibung eines um fa ssenden G ebietes v o n

T ats a chen a nsehen .
Es m öchte n a ch diesen Betrachtungen n i cht n ur rat

sa m s o ndern s o gar geb o ten erscheinen o hne bei der
, ,
F o rs ch ung d i e wirks m e Hilfe the o retischer Ideen zu ver

a
sch m ähen d o ch in dem M a ße al s m an m it den ne uen

, ,
T a tsa chen vertraut wird all m ä hlich an die Stelle der ,
i n d i r e k t e n die d i r e k t e Beschreibung treten zu l assen ,
welche nichts U n w e s e n t l i c h e s m ehr enthält un d sich

lediglich auf die begri ffliche F ass ung der Ta ts a chen be
schränkt F a st m uß m a n s a gen d ß die m it eine m ge
. ,
a
wissen Anfl ug v o n Her abl assung so gen annten beschre i

benden N a turwissensch a ften an Wissensch a ftlichkeit die
n o ch kürzlich sehr üblichen physik al i schen D a rstell ungen
überh o lt h aben Allerdings ist hier m it unter aus der No t
.
eine Tugend gew o rden .

Pr inz ip der Vergl ei chung i n der Phys ik
2 76
.
Wir m ussen zugestehen daß wir a ußer st ande sind

'
, ,
jede Ta ts a che s o fo rt d i r e k t zu beschreiben Wir m üßten .
v iel m ehr m utl o s z usa mm ensinken würde uns der g anze ,
Reichtum der Ta ts achen den wir n a ch un d n ach kennen

,
lernen a u f e i n m a l geb o ten Glücklicherweise fällt un s

,
.
z unächst n ur Vereinzeltes Ungewöhnliches auf welches , ,
wir m it de m Al ltä glichen v e r g l e i c h e n d un s näher

, ,
bringen H i erbei entwickeln sich d i e Begri ffe der ge

.
wöhnlichen Verkehrsspr a che M annigfaltiger un d za hl .
r eicher werden d ann d i e V e r g l e i c h u n g e n u m f as s e n ,
d e r d i e erglichenen Ta tsache ngebiete entsprechend all

v ,
ge m einer un d a b s t r a k t e r die gew o nnen en Begri ffe ,
welche die direkte Beschreib ung er m öglichen .
Erst wird uns de freie Fall der Körper ertr aut

r v .
Die Begriffe Kra ft Ma sse Arbeit werden in geeigneter

, ,
Mo difik ti o n auf die elektrischen un d m a gnetischen Er

a
sche in un en übert r a gen

g Der Wa s s e r s t r o m s o ll F OUR IE R
.
da s erste a nsch auliche Bild fur den W ä r m e s t r o m ge
liefert h aben E i n bes o nderer vo n T A Y LOR unters uchter

.
,
Fall der Saitenschwingun g erkl ä rt ihm ein en bes o nderen

Fall der Wär m eleitung Ähnlich wie DAN B E RNOULLI un d
.
.
EULE R die m n nigfa ltigsten Saiten schwi un en aus T A Y LOR

a n
g g
schen Fällen setzt F OURI E R die m annigfaltigs ten Wärm e
,
bewegungen a n al o g aus einfa chen Leitun gsfällen zusam m en ,
un d di ese Meth o de v erbreitet sich über die g anze Physik .
O E M bildet seine V o rstell ung v o m e l e k t r i s c h e n Str o m
jener P OUR1E RS n ach Dieser schließt sich auch F ICRS

.
The o rie der Di ffusi o n an In a n a l o ger Weise entwickelt

.
sich eine V o rstellung o m m gnetischen Stro m Alle

v a .
Pr inzip d er Verg l eichung i n der Phys ik .
2 77
Arten o n sta ti o n ä ren Stro m ungen l a ssen n un gem eins am e

v
Züge erkennen un d selbst der v o l l e Gleichgew i chts

,
z usta nd in e inem ausgedehnten Medi um teilt diese Züge

m it dem d y n a m i s c h e n Gleichgewichtsz ust a nd der ,
st ti o nären Strö m ung So w

a eit a bliegende Dinge wie die
.
m ag netischen Kr ftlinien e i nes elektrischen Str o m es un d die

a
Str o m linien eines reib ungsl o sen Flüssigkeitswi rb els treten da

d urch in ein eigentü m liches Ahnlichke itsve hältnis Der Be r .
gr i ff P o tenti al ursprünglich für e i n en gbeg en ztes Gebiet auf

,
r
gestellt ni m m t eine um fa ssende Anwendba rkeit a n An sich

, .
so unähnliche Dinge wie Dr uck Te m peratur el ektro m o

, ,
t o rische K r aft zeigen nun d o ch eine Übereinsti mm ung in

ihrem Verhältnis u den daraus in best i m m ter Weise abge
z
leiteten Begrifl en : Dr uckgefälle Te m perat urgefälle P o

'
, ,
ten tial ge fäl le un d zu den ferneren : F lüssigke its Wärm e

elektrische Str om stärke E ine s o lche Bezieh ung v o n Begri ffs
.
syste m en in welcher s o w o hl die Unähnlichkeit j e zweier h om o

,
l o ger Begriffe als auch di e Übere i nsti mm ung in den l o gischen

Verhältnissen j e zweier h o m o l o ger Begriffsp aa re zum kl a ren
Bew ußtsein ko mm t pflegen wir eine A n a l o g i e u nennen
,
z .
D i eselbe ist ein wirks am es Mittel heter o gene T a tsa chengeb iete
,
d urch e i nheitliche A uffa ss ung u bewältigen Es zeigt si ch

z .
hier deutl ich der Weg auf dem sich eine a l l g e rn e i n e a lle
, ,
G e bie te um fassende p h y s i k a l i s c h e P h ä n o m e n o l o g i e
e n twickeln w i rd .
Be i dem geschilderten Vo rg a ng gewinnen wir nun erst

d asj enige was zur direkten Beschreib ung gr o ßer T at
,
sache n gebi e te unentbehrlich ist den weitreichenden a b ,
s t ra k t e n B e g r i ff Und da m uß ich m ir die sch ul

.
P m nzip der
'
Verg leichung in der Physik

78
.
m eisterliche , a ber un erläßliche Frage e rl auben : Was ist

ein B e g r i f f Ist derselbe eine verschw o m m e ne aber
?
,
do ch i mm er n o ch a n s c h l i c h e V rstell ng Ne in !
u o u ? a
Nur in den einfa chsten Fällen w i rd s i ch diese a ls B e
g l e i t e r s c h e i n un g einstellen Man denke etw a an .
den Be gri ff „
“
S e l b s t i n d u k t i o n s k o e ffi z e n t un d suche
n a ch der a nschaulichen V o rstell ung Oder ist der Begr iff .
etwa e i n bl o ßes W o r t Die Ann a h m e dieses erzweifelten ?

v
Ge da nkens der kürzlich o n ge a chteter m athe m a tischer

,
v
Seite wirklich geäußert w o rden ist würde uns nur um ,
ein Ja hrta usend zurück in die tiefste Sch o l astik stürzen .
Wir m üssen denselben als o a ble hn en .
Die Au fklär ung liegt n ahe Wir d ür fen nicht denken .

,
daß di e E m p f i n d u n g ein rein p a ssive r V o rg a ng ist
Die niedersten Orga n i sm en an tw o rten a uf di eselbe rni t

'
e iner e i nfa chen Refl e b ewegung indem s i e die her an x ,
k o m mende Be ute erschlin gen Bei höheren Orga nism en v .
fi n det der c en t ipe ta le Re i z i m Nervensyste m He m m ungen

r
und Förder ungen welche den c en trifu a l en Pr o zeß m o d i

g ,
fi zieren Bei n o ch höheren Orga nis m en k an n

.
bei
P rüfung und Verfo lgung der Beute der berührte Pro zeß
ein e g nze Reihe v o n Cirkelb ewegungen d urchl a ufen bevo r
a
,
derselbe u eine m rel ati en Still sta nd gel a ngt Auch unser
z v .
Leben sp i elt sich in a n al o gen Pr o zessen ab un d a lles , ,
was wir Wissensch a ft nennen können wir a ls Teile als , ,
Zwischenglieder s o lcher Pro zesse a nsehen .
Es wird n un nicht m ehr befre m den wenn ich sa ge

,
) P l a u du B o is - R y e m o n d b ü er d ie G dlr un der Er k e nn t n i s
T bi S , a g en .
u ng e n 1 8 0, 80
9 . .
der Vergl eichung in der 2 79
Die D e f i n i t i o n e ines B egri ffes un d falls sie gela ufig , ,
ist scho n der N a m e des Begri ffes ist ein I m p u l s zu

, ,
einer gen a u besti mm ten o ft k m plizierten p rufen den er

,
o , ,
v
gleichenden o der k o nstr uierenden T ä t i g k e i t deren ,
m eist sinn liches E r g e b n i s ein Glied des Begri ffs um fa ngs
i st Es k o m m t nicht da ra uf a o b der Begri ff n u di e

. n, r
Aufm erks am kei t a uf einen hestim m te n S i nn (Gesicht ) o der

die Se i te eines Sinnes (F a rbe Fo r m ) hinlenkt o der eine
, ,
um ständliche H a ndl ung a uslöst ferner a uch ni cht d ar auf

, ,
o b d i e Tätigkeit (che m ische a n t o m ische,

m the m a ti sch e
a ,
a
Operati o n ) m usk ulär o der g r technisch o der endlich nu

,
a ,
r
in der Ph a nta sie a usgeführt o der ga r nur a ngede utet

,
wird Der Begri ff ist für den N at urfo rscher was d i e N o te

.
,
für den Kl a v ierspieler Der geübte M the ma tiker o der

. a
Phys i ker liest e i ne Abh a ndl ung so wie der M usiker e i ne ,
P a rtit ur liest So wie aber der Kl avierspieler seine Finger

.
einzeln und k o m biniert erst bewegen lernen m uß um d a nn ,
der N o te fast u b ewuß t F olge zu leisten so m uß a uch

n ,
der Physiker un d M a the m a tiker eine l a nge Lehrzeit d urch

m a chen be o r er d i e m annigfaltigen feinen Inne r a tio nen
,
v v
seiner M uskeln un d seiner Ph nt a sie wenn ich so s a gen a ,
d a rf beherrscht Wie o ft führt der Anfänger in Ma the

, .
m atik o der Physik a nderes m ehr o der weniger aus als

, ,
er s oll o der stellt sich nderes vo r Tri fft er ber n a ch

a . a
der n o tigen Übung auf den S e l b s t i n d u k t i o n s „
“
k o e f f i z i e n t e n so weiß er s o fo rt was da s Wo rt o n v
, ,
i hm will Wo h l g e ü b t e T ä t i g k e i t e n d i e sich aus

.
,
der N o twendigkeit der Vergleich ung und D a rstell ung der

Ta ts a chen d urch ein a nder ergeben h aben sind also der ,
2 80
Pr inzip der Vergleichung in der Physik .
Kern der Begri ffe Will ja uch s o w o hl die p o sit i v e Wi e

. a
die phil o s o phische Spr achfo rsch ung gefunden h aben daß ,
a lle W urzeln d urch a us Begri ffe un d ursprünglich d urch a us ,
nu r m usk uläre Tätigkeiten bede uten Und n un wird un s .
a uch die zögernde Z usti mm ung der Physiker zu K I R C HHOFFS
S a tz v erständl i ch Die k o nnten ja fühlen was a lles an

.
,
E in el a rbeit Ein zeltheo i e und Fertigkeit erw o rben sein

z ,
r
m uß be o r das Ide a l der direkten Beschreib ung verwirklicht

,
v
werden k ann .
sei n un das Ide al für ein T a tsa che ngebie t erreicht

Es .
Lei stet die Beschreib ung alles wa s der F o rscher verl angen ,
k nn Ich gl a ube ja ! Die Beschreibung ist ein A ufb au

a ?
der Tatsa chen in Ged nken welcher in den experi m entellen a ,
Wissensch a ften o ft die Möglichke i t einer wirklichen Da r
stell ung begründet Für den Physiker insbeso ndere s i nd

.
die M aßeinheiten die B austeine die Begri ffe die B aua n ,
weis ung die T ts a chen das Baue geb n is Unser Geda nken
,
a r .
gebilde ist uns ein fa st o llständiger Ers atz der T a tsa che v
,
an welche m wir lle Eigensch a ften derselben erm i tteln

a
können Nicht am schlechtesten kennen wir da s was

.
wir selbst herzustellen wissen .
Ma v erl ngt
n on der Wissensch a ft da ß sie u
a v
,
z
p r o p h e z e i e n verstehe un d auc h H E RTZ gebra ucht ,
diesen Ausdr uck in seiner n a chgel a ssenen Mech anik Der .
A usdruck o bgleich n a heliegend ist j edo ch u eng Der

,
, z .
Geo l o ge P aläo nto l o ge uweilen der Astr o n o m i mm er der

, , z
,
Histo riker Kultu fo rsche Spra chfo rscher pro phezeien so

, r r,
,
zus a gen n a ch rückwärts Die deskripti en Wissensch a ften

, . v ,
Pr inzip der Vergl ei chung in der Physik .
2 81
ebens o wie die Ge o m etri e d i e Ma the m a tik pr o phezeien ,
nicht o r un d nicht rückw ä rts s o ndern s uchen u den

v
‘
,
z
Bedingungen das Bedingte S a gen wir lieber : D i e .
W i s s e n s c h a ft h a t t e i l w e i s e o r l i e g e n d e T a t v
s a c h e n i n G e d a n k e n u e r g ä n z e n Dies wird z .
d urch die Beschreib ung er m öglicht denn d i ese setzt Ab ,
h ä ngigkeit der beschreibenden Ele m ente o n e i n a nder v
v o ra us da ja s o nst nichts beschrieben wäre

,
.
Ma n s a gt da ß die Beschreib ung da s K a u s l i t a t s

,
a
b e d ü r fn i s unbefriedigt läßt Wirklich gl aubt m an Be .
wegunge n besser zu verstehen wenn m a n si ch die zi ehenden ,
K r ä f t e v o rstellt un d d o ch leisten die t a tsächl ichen B e

,
s c h l e u n i g u n g e n m ehr o hne Über f l üssiges einz uführen

,
.
Ich h o ffe daß die künftige Nat urw i ssensch a ft die Begri ffe
,
Urs a che und Wirk ung die w o hl nicht für m ich a llein e i n en
,
sta rken Z ug v o n F e t i s c h i s m u s h a ben ihrer fo r m alen ,
Unkl arheit wegen beseitigen wird Es e m pfiehlt sich iel . v
m ehr die b e g r i ff l i c h e n B e s t i m m u n g s e l e m e n t e
,
e i n e r Ta t sa c h e als a b h ä n g i g o n e i n a n d e r an v
z u s e h e n einfa ch in dem rein l o gischen Sinne wie dies

, ,
der M a the m a tiker etw a der Ge o m eter tut Die Kräfte

, ,
.
treten uns ja d urch Vergleich m it dem Willen näher ;

vielleicht wird a ber der Wille n o ch kl a rer d urch den Ver
gleich m it der M a ssenbeschle unig ung .
Fr agen wir uns a ufs Gewissen w a nn un s eine Tats a che ,
k l a r ist so m üssen wir sa gen d a nn wenn wir dieselbe

, , ,
d urch recht e i n fa c h e uns gelä ufige G edan keno pe ratio n m ,
etw a Bild ung v o n Beschle unig ungen ge o m etrische Sum

m a ti o n derselben u s w n a chbilden kö nnen
. . .
,
Diese An .
282
Pr inz ip der Verg leichung in der Physi k .
fo rderung an die E i n f a c h h e i t ist selbstredend für den

S achk undi gen eine a ndere als für den Anfänger E ste1 em ,
. r
‘
.
genügt die Beschreib ung d urch ein Syste m v o n Di fferent i al _
gleich ungen während letzterer den all m ähl i chen Auf

,
b a u a us Ele m enta rgesetzen fo rdert Ersterer d urch schaut .
so fort den Zusa m m enh a ng be ider D a rstell ungen Es so ll .
n at ürlich nicht in Abrede gestellt werden da ß so zusa gen , , ,
der k ü n s t l e r i s c h e Wert s a chlich gleichwertiger Be

schreibungen ein sehr v erschiedener sein k ann .
A m schwersten werden F ern erstehen de zu ü berze ugen
sein da ß di e gr o ßen allgem einen G e s e t z e der Physik für

,
beli ebi ge Massensystem e elektri sche m agnetische Syste m e

, ,
11
. s w o n B e s c h r e i b u n g e n nicht wesentlich v er
. . v
sc hie den seien Die Physik befindet s i ch da vielen

.
Wissensch a ften gegenüber in eine m leicht da rzulegen den

Vo rteil Wenn z B ein An a to m die übereinsti m m enden
. . .
,
und un terscheidenden Merk m a le der T i ere a ufs uchend u ,

z
einer i mm er feineren un d feineren K l a s s i f i k a t i o n ge .
l ngt so sind d i e einzelnen Ta ts a chen welche d i e letzten

a
, ,
Gli eder des System s da rstellen d o ch so e r s c h i e d e n ,

v ,
da ß di eselben e i n z e l n g e m e r k t werden m üssen Man .
denke z B a n die ge m einsa m en Merk m le der Wirbelt i ere

. .
a ,
die Klas sen chara ktere der Säuger un d Vögel einerseits der ,
Fische anderseits an den d o ppelten Bl utkreisl a uf einers eits

, ,
den einfa chen a nderseits Es bleiben schließlich i mm er .
i s o l i e r t e Ta ts a chen übrig die unter ein ander n ur eine ,
g e r i n g e Ähnlichkeit aufweisen .
Eine der Physik iel erw a ndtere Wissenschaft di e v v ,
Che m ie befin det sich o ft in einer ähnlichen La ge Die

, .
Pr inzip der Ver gl eichung in der Phys ik .
2 83
s mungwei se Ander u ng der q ua lit a tiven Eigensch a ften die

v ielleicht d urch die geringe St a bilität der Z wisc he n zusta n de
bedi ngt ist die geringe Ähnli chkeit der k o o rdinierten T a t

,
s a chen der C he m ie erschweren die Beh a ndl ung Körper

,
.
p aa re v o n erschiedenen qualit ativen Eigensch a ften er

v v
binden sich in verschiedenen Ma ssen erhältnissen ; ein Z u v
sa mm enha ng zwischen ersteren un d letzteren ist aber z unächst
nicht w ahrzun eh m en .
Die Physik hingegen zeigt uns g a nze gro ße Gebiete

q u a l i t a t i v g l e i c h a r t i g e r Ta ts a chen die sich n ur ,
durch die Z ahl der gle i chen Teile in welche deren Merk ,
ma le zerlegb a r sind a ls o n ur q u a n t i t a t i unterscheiden

,
v .
Auch wo wir m it Q ua litäten (Fa rben un d Tönen ) zu tun

h aben stehen uns q uantit a tive M e r k m a l e derselben ur
, z
Ver fügun g Hier ist die K l a s s i f i k a t i o n eine so einfa che

.
Aufg abe daß sie a ls s o lche m eist gar nicht zum Bew ußt
,
sein k o m m t un d selbst bei unendl i ch fe i nen Abst ufungen

, ,
bei ein e m K o n t i n u u m v o n T a t s a c h e n liegt das ,
Za hlensyste m im o raus bereit beliebig weit u fo lgen

v ,
z .
Die k o o rdinierten T a ts a chen sind hier s e h r ä h n l i c h
un d verw a ndt ebens o deren Beschreibungen welche in

, ,
e iner Besti mm ung der M a ßz ahlen gewisser Merk m ale d urch

j ene a nderer Merk m ale m ittels geläufiger Rechn ungso pe
ra t i o nen d i Ableitungsp ro zesse bestehen Hier k a nn
,
. . .
a ls o da s G e m e i n s a m e a ller Beschreib ungen gefunden ,
d am it eine z u s a m m e n f a s s e n d e Beschreibung o der

eine H e r s t e l l u n g s r e g e l für alle Einzelbeschreib ungen
a ngegeben werden die wir eben da s G e s e t z nennen .
,
All ge m ein bek annte Be i spiele sin d die F o rm eln für den
2 84
Pr in zip der Ver g l ei chung i n der Phys ik .
freien Fall den W urf die Ce ntralb ewegung u s w Leistet

, ,
. . .
a ls o die Physik m it ihren Meth o den scheinb a r so viel m ehr ,
als a ndere Wissensch a ften so m üssen wir an derseits be

,
denken daß dieselbe in gewisse m Sinne auch w e i t a u s

,
e i n fa c h e r e A u f g a b e n o r f i n d e t v .
Die übrigen Wissensch a ften deren T a ts a chen ja a uch ,
e ine physik alische Seite da rbieten werden d i e Physik um ,
diese günstigere Stell un g nicht u beneiden h aben denn z ,
deren ganzer Erwerb k o m m t schließlich ihnen wieder zu

g u.t Aber a uch a uf a ndere Weise k a nn und s o ll s i ch
dieses Leist ungsv erhältnis ändern Die C hem ie ha t es .
gan z w ohl erst a nden sich der Meth o den der Physik in
v ,
ihrer Art zu be m ächtigen Vo n älteren Versuchen ab .
gese hen sin d die peri o dischen Reihen v o n L M E YE R un d

,
.
M E ND E LEJE FF ein geniales und erfo lgreiches Mi ttel ein ,
übersichtliches System v o n Ta ts a chen herz ust ellen welches , ,
sich a ll mählich verv o l lständigend fa st ein K o n t i n u u m ,
v o n T a ts a chen ersetzen wird Und dur ch das Studiutn .
der Lös ungen der Disso zi a ti o n überh aupt der V o rgänge

, , ,
welche wirklich ein K o ntin uum v o n Fäl len da rbieten h ben ,

a
die Meth o den der Therm o dyn a m ik Einga ng in die Chem ie

gefunden So dür fen wir a uch h o ffen daß vielleicht ein m al
.
,
ein Ma the m a tiker welcher da s T a tsa chenko n ti nuum der

,
Em b ry o l o gie auf sich wirken l äß t dem die P a läo nto l o gen ,
der Zukunft i elleicht m ehr Schal tfo rm en und Ab weigungs

v z
fo r m en z wischen dem S aurier der V o rwelt un d dem Vo gel

der Gegenw art o rführen können als dies j etzt m it dem
v
,
vereinzelten Ptero da ktyl us Arch a e o pteryx Ichthyo rnis u s w

, ,
. . .
geschieht daß dieser uns durch Va ri ati o n ein i ger Pa ra m eter

,
Pr inzip der Vergleichung i n der Physik .
2 85
wie in e ine m flü ssigen Nebelbild die eine F o rm in die

a ndere überführt so wie wir einen Kegelschn i tt in den
,
a ndern
Denken wir n un an K IR C HHOFFS W o rte z urück so ,
werden wir uns über deren Bede utung le i cht erständigen v .
Geb a ut k a nn nicht werden o hne B austeine Mörtel Gerüst , ,
un d Ba ufe tigk e it D o ch a ber ist der Wunsch w o hl

r .
begrü ndet den fertigen n un a uf s i ch beruhenden Ba u dem

, ,
kün ft igen Geschlecht o hne Ver unst alt ung d urch da s Gerüst
zu zeigen Es ist der reine l o gisch ästhetische Sinn des
.
-
Ma the m a tikers der aus K I R C HHOFF Spricht Seinem Idea l

,
.
streben ne uere D a rstell ungen der Physik wirklich zu un d ,
d a sselbe ist a uch un s v erständlich Ein schlechtes di .
dak ti sches K unstst ü ck a ber wäre es a llerdings w o llte m a n ,
B a um eister bilden inde m m a n s gt : Sieh hier einen ,

a
Pra chtb a u willst du a uch b auen so gehe hin un d tue

, , ,
desgleichen .
D i e Schra nken zwischen Fa ch und Fach welche ,
Arbeitsteil ung und Vertiefung er m ögl i chen und die un s ,
do ch so fr o stig und philisterh a ft an m uten werden all mählich ,
schwinden Brücke a uf Brücke wird geschl agen Inh a lt

. .
un d Meth o den selbst der a b lie en dste n Fächer treten in

g
Vergleich ung Wenn n a ch 1 0 Jahren die N at urfo rscher
. 0
v ers amm l ung ein m a l t a gt dürfen wir erw a rten daß sie in , ,
M h ik h i h h b l d i d P
[D ie se r at emat er at s c re c t a n er e r so n d e s g e n ia l e n,
we it ü b er i F h bl i k d A
se n ac S hi p a us c en en s t ro no m e n c a a re ll i g e un f d en
V S hi p l l i S di p i l f h
.
Vg l c a a re tu o co m a ra t v o t ra e o rm e o rg a n ic e n a t ur a li
f i h p M il
.
.
_ ,
e le o rm e g e o m e tr U H li c e ur e . . o e p . a no 1 89 8 .
2 86 Pr in z ip der Verg /eichn ng in der Phys ik .
ho he re m Sinne als heute eine Einheit d a rstellen

nicht n ur der Gesinn ung un d dem Ziele s o nd er n ,
der M e t h o d e n ch Fördernd für

a . Wandlun
es aber sein wenn w i r un s die i n n e r e V e r w a
,
s c h a f t l l e r F o r s c h u n g gegenwärt i g h al ten
a
,
K IR C HHOFF mit so kl a ss i scher E infa chheit zu b ezei

wußte .
X VI .
Üb e r d e n E in fl u fs z u fä llig e r U m stä n d e
a uf die E n twi c k lun g v on E rfi n d un g e n
un d
Den n a i ven h o ffn ungsfr o hen An fängen des Denkens

j ugendlicher Völker und Menschen ist es eigentüm lich ,
da ß bei m ersten Schein des Gelingens a lle Pr o ble m e für
lösb ar und a n der W urzel fa ßbar geh alten werden So .
gl aubt der Weise v o n M i let inde m er die Pfl a nze dem ,
Fe uchten entkei m en sieht die gan ze N a t ur verst a nden u ,

z
h aben ; so m eint auch der Denker o n S am o s weil be v ,
sti mm te Za hlen den Längen h a rm o nischer S a iten entsprechen ,
m it den Z a hlen da s Wesen der Welt erschöpfen u können z .
Phil o s o phie und Wissensch a ft sind in dieser Zeit n ur E i n s .
Reichere Erfahr ung deckt a ber b ald die Irrtü m er auf er ,
ze ugt die Kritik un d führt ur Teil ung Verzweig ung der

,
z ,
Wissensch a ft .
Da n un a ber gleichw o hl eine a llge m eine U m sch a u in
der Welt dem Menschen Bedürfn i s bleibt so tren nt sich , ,
de ms elben u entsprechen di e Phil o s o phie v o n der Spezi a l

z ,
Rd hl e e ge a te n be i Üb e rn a hm e de r P f
ro e ss ur fur Ph il ph i
oso e (G e
sch i h d Th i d
c t e un eo r e er in d ki
u t ve n Wi s se n sc h f)
a t an de r U n iv er s itä t Wi en am
2 1. Ok b 89
to er 1 5 .
2 88 Z ufi ll ig e Ums tä n de bei E rfindungen .
fo rsch ung No ch öfter finden wir zw a r beide in einer

.
gew altigen Persönlichkeit wie D ES C ART E S o der L E IB N IZ ver

einigt Weiter un d weiter gehen a ber deren Wege im
.
allge m einen a usein a nder Und k a nn sich zeitweilig die

.
P hi105 0phie so weit der Spezi lfo rsch ung en tfre m den da ß
a
,
sie m eint a us bl o ßen Kinderstub enerfahrungen d i e Welt

,
a ufb uen
a u dürfen
z so hält d a gegen
,
der Sp e ialfo rscher z
den Kn o ten des Welträtsels für lösb r o n der einzigen a v
Schlinge a us o der er steht und die er in riesiger per

,
v r ,
s e kt i ivsche r Vergrößer ung v o r sich sieht Er hält j ede

p .
weitere Um sch a u für um öglich o der gar für ub erfl üssig ,
nicht eingedenk des VOLT AIR ESCIICH Wo rtes das hier m ehr ,
als irge n dw o zutrifft : Le superfl u ch o se tr es ne cess ire “ —

’
a .
Wahr ist ja d ß wegen Unzulänglichkeit der B d

,
a a
steine die Geschichte der Phil o s o phie größtenteils e i ne

Geschichte des Irrt um s d a rstellt und d arstellen m uß ,
.
Nicht und ankba r aber s o llen wir ergessen da ß die Kei m e v ,
der Geda nken welche die Spezi alfo rsch ung he ute n o ch
,
d urchle uchten wie die Lehre o m Irra ti o n alen die Er

,
v ,
l altungside en
1 die E ntw i ckl ungslehre die Idee der sp ei
, ,
z ifischen Energien u a sich in weit entlegene Zeiten

. .
a uf phil o s o phische
Q uellen urück erfo lgen l assen
z Es v .
ist a uch g nicht gleichgiltig o b ein Mensch den Ver

ar
,
s uch der Orientierung in der Welt m it E r k e n n t n i s der

Unz ulänglichkeit der Mittel ufgesch o ben aufgegeben o der
a , ,
o b er denselben
ga n i e untern o m m en ha t
r Diese Unter .
la ssun g rächt sich

ja d a d urch daß der Spezi a list auf,
seine m enge m Gebiet in dies e lben Fehler wieder ver

fällt welche die Phil o s o phie l angt al s s o lche erk annt hat
, .
‘
Z zg
/ä ll ige Ums tä n de bei E rfin du ng en .
89
So fin den wir wirklich in der Physik und Physi o l o gie

n a m entl ich der ersten Hälfte unseres J ahrh underts Ge
da n k e ngeb ilde welche a n n a iver Ungeniertheit j enen der
,
Jo n ischen S ch ule o der den Pl a t o nischen Ideen o der de m

, ,
berüchtigten o nt o l o gischen Beweis u a a uf ein H a ar . .
gleichen .
Dies Verh äl tnis scheint sich nun all mä hlich d o ch

a ndern zu w o ll en H a t sich die he utige P l1i105 0phie be
.
sche ide n e e erreichb a re Ziele gesetzt

r steht sie der Spezi al ,
fo rsch un g nicht m ehr a bh o ld gegenüber ni m m t sie 5 0gar ,
eifrig an derselben Te il so sind a nderseits d i e Spezi a l ,
wissensch a ften M a the m a tik und Physik nicht m inder als

,
die hist o rischen die Spr a chwissensch a ften sehr phil o s o phisch
,
gew o rden Der v o rgefundene Sto ff wi rd nicht m ehr kritikl o s

.
hingen o mm en ; m a n s i eht sich n a ch den N a chb a rgebieten

um a us welchen derselbe herrührt
, Die einzelnen Spezi a l .
gebiete streben n a ch gegenseitige m Anschl uß So bricht .
sich a ll m ähl i ch a uch unter den Philo s o phen die Über

ze ugung B a hn da ß a lle P hi105 0phie nur in einer gegen
,
seitigen kritischen Ergänz ung D urchdring ung un d Ver ,
eini gung der Spezi a lwissensch a ften zu eine m e i nheitlichen

G a nzen bestehen k a nn Wie das Bl ut den Leib zu nähren .
, ,
sich in za hll o se K a pill a ren teilt um d nn aber d o ch wieder ,

a
im Herzen sich zu s a mm eln so wird a uch in der Wissen ,
sch a ft der Zuk unft alles Wissen in einen e i n h e i t ] i c h e n

Stro m m ehr und m ehr z us a mm en fließen .
Diese der he utigen Genera ti o n nicht m ehr fre m de Auf

fa ss ung denke ich u ertreten H o ffen Sie ls o nichtz v . a ,
o der fürchten Sie nicht daß ich Syste m e v o r Ihnen b a uen

,
M h V l
a c ,
A fl
o r e s un g e n .
3 .9 u .
1
Zu ä ll ige Um stä nde bei E rfi n du ngen
2 90 f .
werde Ich bleibe N a t urfo rscher Erw a rten Sie a ber a uch
.
.
nicht daß ich a uch nu a lle Gebiete der N a t urfo rs ch ung

,
r
'
durchstreife N ur a uf dem m ir v e r t r a u t e n Gebiet k nn

.
a
ich ja ers uchen Führer u sein un d nur da k ann ich

v ,
z ,
einen kleinen Teil der bezeichneten Arbeit fo rdern helfen .
Wenn es m ir gelingt Ihnen die Bezieh ungen der Physik

, ,
Psych o l o gie und Erkenntniskritik so n a he zu legen da ß ,
Sie a us jede m dieser Gebiete für jedes Nutzen un d Z u

w a chs n Klarheit gewinnen werde ich m e i ne Arbeit für
a ,
keine ergebliche h alten Um ber n einem Beispiel u

v . a a z
zeigen wie ich m ir s o lche Unters uch ungen m einen Vo r

,
stell ungen und Kräfte n ge m äß gefü hrt denke bespreche ‘

,
ich he ute n atürlich nu in F o r m einer Skizze einen be

,
r ,
so n dere begrenzten St o ff : D e n E i n fl u ß z u f ä l l i g e r
n
U m s t ä n d e a u f d i e E n t w i c k e l u n g v o n E r fi n
d un g e n und E n t d e c k un g e n .
Wenn m an v o n einem Menschen s agt er h abe das ,
P ul er nicht erfunden m eint m a dam it seine Fähigkeiten

v , n
in e i ne recht ungünstige Beleucht ung u stellen Der Aus z .
druck ist k a um glücklich gewählt da w o hl a n keiner E r ,
fin dun g das v o rs o rgliche Denken einen geringeren un d ,
der glückliche Z ufall einen größeren Anteil geh abt ha ben

m ag als ger a de n dieser
, Dürfen wir a ber die Leistung
a .
eines Erfi ders überh upt unterschätzen weil ihm der Z u

n a
,
f ll beh l lich
a i f wa r
?
HU YGE N S der so iel entdeckt un d ,
v
erfunden ha t da ß wir ihm w o hl ein Urteil in diesen

,
Dingen zutr auen k o nnen weist dem Z ufall eine gewi ch ,
tige R o lle u inde m er s a gt da ß er d e n für einen

z , ,
überm enschlichen Geni us h alten m üßte welcher das ,

Z ufä lhg e Urn s/a n de bei E rfin d u ngen
'
9 1
Fernr o hr o h n e Begünstig ung d urch den Z ufall erfunden

hätte .
Der m itten in die K ult ur gestellte Mensch findet sich

v o n einer Menge der w underb a rsten Erfind ungen um geben ,
wenn er n u di e Mittel der Befriedigung der lltäglichen

r a
Bedürfnisse be chtet Versetzt er sich in die Zeit o

a . v r
Erfindung d i eser Mittel un d ers ucht er deren Entsteh ung ,

v
ernstli ch zu begreifen o m üssen ihm di e Geisteskräfte der ,

s
V o rfa hren welche s o l c h e s gesch affen h ben z unächst

, a ,
a ls ungl a ublich gr o ße der antiken S a ge ge m äß a ls fa st ,
g ö t t l i c h e erscheinen Sein Erst aunen wird aber be .
t rä chtli ch gedä m pft d urch die ernüchternden a ufklärenden ,
un d die V o rzeit d o ch so p o etisch d urchle uchtenden Ent
hüllun ge n der K ult urfo rsch ung welche v ielfa ch n a chz uweisen ,
ver m a g wie l angs am in w i e unscheinba ren kleinen Schritten

, , ,
j ene Erfind ungen entst a nden sind .

.
Eine kleine Vertiefung i m B o den in welcher Fe uer ,
a nge m a cht wird ist der ursprüngliche Ofen D s Fleisch

,
. a
des erlegten Tieres m it Wa sser in dessen H aut geta n , ,
wird durch eingelegte erh i tzte Steine gek o cht Auch in .
H o lzge fäßen wird dieses Ste ink o chen geübt A usgehöhlte .
Kürbisse werden d urch T o nüber ug o r dem Verbrennen z v
geschützt So entsteht z u fä l l i g a us gebrannte m T o n

.
der um schließende T o p f welcher den Kürbis selbst über ,
fl üssig m a cht der ber n o ch l ange über den Kürbis o der

,
a ,
in ein Ko rbgefle c ht hine i n gefo r m t wird be o r die To pfer , v
Q ua d si q uis t a n ta in d us t r i a e x s t i t is s e t , ut e x n a t ura e p i ip ii
r nc s et
h p
„
c um
g e o m e t r 1a anc re m e r ue re p o t uis s e t , eg o su ra m o r ta lium so r t e m i i
ng e n o
l uis s e d 1c e n du m cm de re m Se d ho c t a n t um a be st, f o r t u it o p i i i ii
"H
va ut re e rt a rt t c
ii D i p i
.
i
r a t o n e m no n a dhuc s a t is e x p lic a r i p o t ue r in t v i r i do c t is s im i ug e n o tr en
p ii )
.
(d e l
t e esco s .
Zufä llig e Um stä nde bei E rfi n dung en .
292
k unst endlich selbst ä ndig a uftritt Auch dann behält sie n o ch

.
,
gewisser ma ßen als Ursprungsze ugnis da s gefl ec ht ähnliche ,

-
Orn a m ent bei So lernt als o der Mensch d urch zufällige d h

.
,
. .
a ußer seiner Absicht V o r ussicht un d M a cht liegende U m

,
a
st ände all m ählich o rteilh ftere Wege ur Befriedig ung seiner

,
v a z
Bedürfnisse kennen Wie hätte uch ein Mensch o hne Hilfe

. a
des Zufalls o ra ussehen s o llen daß T o n i n der üblichen

v , ,
Weise behandelt ein brauchba res K o chgefäß liefern wür de

,
?
Die m eisten der in die Kultu an fä nge fallenden Er r
fin dunge n Spr ache Schrift Geld 11 a einge schl o ssen

, ,
. .
k o nnten sch o n desh alb nicht E rgebnis a bsichtlichen

pl an m äßigen N chdenken s sein weil m n o n deren Wert
a ,
a v
un d Bede ut ung eben erst durch den G e b r a u c h eine

Vo rs tell ung gewinnen k o nnte Die E rfind ung der Brück e .
m g d urch einen quer über den Gießb a ch gestürzten B a um

a
st am m jene des Werkze ugs durch einen bei m Aufschl a gen

,
v o n Früchten zufällig in die H a nd gera tenen Stein ein

geleitet w o rden sein A uch der Gebrauch des Fe uers wird
.
w o hl d o rt bego nnen un d o n d o rt a us sich erbreitet h aben

v v ,
wo V ulk a na usbrüche heiße Q uellen brennende C a s aus

, ,
strö m ungen Blitzschläge Gelegenheit b o ten dessen E igen

, ,
sch a ften in r uhiger Be o ba chtung kennen un d benützen zu

lernen N un erst k o nnte der etw bei m D urchb o hren eines
. a
H o lzstückes gefundene Fe uerb o hrer in seiner Bede ut ung ls a
Zündv o rricht ung gewürdigt werden Ph a nt a stisch und u . n
gl aublich klingt ja die o n eine m gro ßen F o rscher gev
äußerte Ansicht welche die E rfind ung des Fe uerb o hrers

,
d urch eine religiöse Ce em o ie entstehen läß t Un d so r n .
wenig werden wir o n der E rfind ung des Fe uerb o hrers

v
Zufä ll ige Um sta n de bei E rfin du ngen 2
93
.
erst den G e b r a u c h des Fe uers a bleiten w o llen wie ,
etw a v o n der E rfind ung der Z ündho l che n Denn sicher z .
lich entspricht n ur der um gekehrte Weg der Wahrheit .
Ähnliche um Teil n o ch in tiefes Dunkel gehüllte

z
Vo rgänge begründen den Überg ng der Völker vo m a
Jäger zum N o m a denleben un d um Ackerb u Wir z a .
w o llen die Beispiele nicht hä ufen und n ur n o ch be m erken ,
da ß dieselben Erschein ungen in der hist o rischen Zeit in ,
der Zeit der gr o ßen technischen Erfind ungen wieder

kehren und da ß auch über diese teilweise recht a ben
,
t e uerl iche Vo rstell ungen erbreitet sind welche dem Z u v ,
fa ll einen ungebührlich übertriebenen psych o l o gisch un ,
m öglichen Einfl uß einrä um en Die Be o ba chtung des aus .
d e m T hee kessel entweichenden m i t de m Deckel kl appernden ,
D am pfes s o ll zu Erfindung der Dam pfm aschine geführt

h a ben Ma n d enke an den Absta nd zwischen diesem
.
Sch auspiel und der Vo rstell un g einer gr o ßen Kr a ftlei st ung

des D a m pfes für einen Menschen der die D am pfm schine ,
a
eben n o ch nicht kennt ! Wenn a ber ein Ingenie ur der ,
sch o n P um pen geb aut h t eine zum Tro cknen erhitzte a ,
n o ch m it D am pf er füllte Fl a sche zufällig m it der Münd ung

ins W a sser t aucht un d nun dieses heft i g in die Fl a sche
,
Di hl i f i h
es sc df d F bh
e st n c hh b i d V
t a us , a s er e ue r o re r na c er e er er
e h d F
r ung esd d S i
e u e rs o R ll er p i l h [I h f m i h m i
er o n ne e ne o e g es e t at —
c re u e c e ne
dp y h l h E wäg A i h üb d i Di
. ,
au fG r un s i c o og f f
g s c e r r ung e n e a s te n ns c ten er ese ng e
i Üb
n i im m
e r e n st fi d m i d A füh
ung zu K d S i
n en t en us r un g e n von von en te n e n
( U d
nt e r N enö l k C b ß
a t ur vili “ B li 89
e rn S 8 ) D
e n t ra ra s e us er n 1 7 2 1 4— 2r er
l b im m w f l d S f B fällig i d N
. .
„ . .
se e n t et a o gen g d e tu e n a n : 1 e n ut z un es zu n er a t ur
f d F Pfl g d E h l g d l b 3 V b i
.
v o rg e un e ne n e ue rs , 2. e e d un r a t un e s se e n, er re t un g un
Üb g g d l b ( d h B ä d d g lim m d Z d ) E fi d
.
e rt ra un e ss e en ur c r n e un en en un e r 4 r n un g
F bh bi h ff d Z d B h
, .
de s e ue r o r e rs e Be s c a un g es un e r s. D a s g e na n n t e uc
i h
t r t t a uch d V il
m a nc wi k en an e re n o r ur t e en r sa m e nt g e g e n .
V l hi b hö h
e rg i M i il e rü er d ie c st n t e r e s sa n t e tte ung von C a rus T he
ph il phy f h l Ch i
. ,
o so 8o t e to o . ca g o 1 93 .
Zufä llig e Umstä n de bei E rfin dung en
2 04
.
hineinsturzen d da nn liegt w o hl der Geda nke

si ch e rheb t,
recht n ahe a uf diesen V o rga ng eine beque m e o rteilh a ft e

'
v
,
Dam p fs ugp um p e u gr ünden welc he sich in psych o l o gisch

a z ,
m öglichen ja n a heliegenden unscheinb a ren kleinen Schritten

,
all m ählich in die WAT Tsche D am pfm a schine um w andel t .
Wenn un uch dem Menschen die wichtigsten Er

n a
findu ge n in o n ihm unbe absichti gter Weise durch den

n v
Z ufall recht n ahe gelegt werden so k a nn do ch der Z u ,
f ll a l l e i n keine Erfindung zu st a nde bringen Der

a .
Mensch v erhält sich hierbei keineswegs untätig A uch .
der erste Töpfer i m Urw a ld m uß etw a s o n eine m Geni us v
in sich fühlen Er m uß die ne ue Ta ts che b e a c h t e n

. a ,
die für ihn o rteilh a fte Seite derselben e r s c h a u e n und

v
e r k e n n e n und erstehen dieselbe a ls Mittel u seine m

,
v ,
z
Zweck u v e r w e n d e n Er m uß d s Ne ue u n t e r
z . a
s c h e i d e n seine m Gedächtnis e i n f ü g e n m it seinem

, ,
übrigen Denken v e r b i n d e n und e r w e b e n K urz er v .
m uß die Fähigkeit h a ben E r f a h r u n g e n u m a c h e n , z .
M n könnte die Fähigkeit Erfa hr ungen u m a chen

a
, z ,
gerade u als das M ß d e r I n t e l l i g e n z a nsehen Die

z a .
selbe ist beträchtl i ch erschieden bei Menschen desselben v
Stam m es un d wächst gew a ltig wenn wir bei den niederen , ,
Tieren beginnend dem Menschen uns nähern Erstere , .
sind fa st g anz auf ihre m it der Orga nis ti o n ererbten Re a
fl e tä tigke iten
x ngewiesen i ndi idueller E rfahr ungen fa st
a
, v
gan unfähig und bei i hren einfa chen Lebensbeding ungen

z
,
derselben auch k a um bedürftig Die Reusen schn ecke .
nähert sich i m m er wieder der fl e ischf essen den Aktinie r ,
so o ft S e auch m it Nesselfäden bew rfen

i
o usa mm en zuc k t z ,
Z f llig
u ä e U mstä n de bei E rfi n d ung en .
2
95
a ls o s ie k e i n Ged ä chtnis für den Sch m erz

b
D i e s e l b e Spinne läßt sich wiederh o lt d urch Berührung des

Ne tzes m it der schwingenden Sti m m g a bel herv o rl o cken ; die
M o tte fliegt wieder der Fl am m e u an welcher sie sich sch o n z ,
v erbr a nnt ha t ; der T a ubenschw a nz stößt unzählige m a l
gegen die ge m a lten R o sen der ähnlich

d e m bed a uerlichen v erzweifelten Denker der d a sselbe un ,
lösb a re S c h e i n p ro blem imm er wieder in derselben Weise

a ngreift Fa st so p la nl o s wie MAX WE LLSCIIC G a s m o leküle '
un d fa st e bens o unvernünftig k o m m en die Fl i egen nge a
fl o ge n un d ble i ben dem Lichten un d Freien z ustrebend

, , ,
an der Gla stafel des h lb geöffneten Fensters gefa ngen a ,
i ndem sie den Weg um den sch m a len R a h m en her um

nicht zu finden erm ögen Der Hecht a ber der im v .
,
Aquari um o n Ellrit en d urch eine Gl a sta fel getrennt ist

v z ,
m erkt d o ch sch o n n a ch e in i gen Mo n a te n n a chde m er ,
sich h alb zu To de gest ßen da ß er diese Fische nicht um o ,
gestr aft a n greifen d a rf Er läßt sie n un m ehr a uch n a ch Ent

.
fern un g der Scheidew a nd in R uhe erschlingt aber s o fo rt ,

v
j eden fre m den n eu eingebr a chten Fisch Sch o n den Z ug .
v ögeln m üsse n wir e in bede utendes Gedächtnis z uschreiben ,
welches w ahrscheinlich wegen Wegfa lls sto render C c

d a nken so p rä cis wirkt wie j enes m a ncher C retins All .
ge m ein bek annt ist a ber die Abrichtungsfä higkeit der

höheren Wirbelt i ere in welcher sich deren Fähigkeit Er , ,
fa hrungen u m a chen de utlich a usspricht

z ,
.
Ein st ark entwickeltes m e c h a n i s c h e s Ged ä chtnis ,
M bi N 6 wi V i f S hl wig H l i K i l 3 S ff
us a t ur ss . e re n c es - o st e n e 1 87 1 13
b h b T b hw d k H P f
. . . . .
,
D ie B eo ac t un g u er de n au e ns c a nz v er an e ic h e rr n ro
k
.
H a t s c he .
2 9 6 l
Z i fl i llig? Um s tä n de bei E rfi n dungen .
welches d agewesene Sit uati o nen lebh ft un d treu wieder a
h o lend ins Bew ußtsein z urückr uft wird gen ügen eine b e , ,
.
s t i m m t e b e s o n d e r e Gefahr u erm eiden eine b e z v ,
s t i m m t e b e s o n d e r e g ü n s t i g e Gelegenheit u z
benützen Z ur Entwickl ung einer E r fi n d u n g wird das

.
selbe nicht usreichen Hierzu gehören l ä ngere Vo r

a .
stel lu gs e ihe n
n die Erreg ung erschiedener V o rstell ungs
r ,
v
reihen d urche in a nder ein stärkerer v ielfa cher m a nnigfa ltiger

, ,
Zus am m enh ang des gesa m ten G edä chtn isin haltes ein durch ,
den Gebra uch gesteigertes m ä ch tigeres und em p fin dlicheres

psychisches Leben Der Mensch ko mm t a n einen un
.
überschreitb a ren Gießba ch der ihm ein schweres He mm nis ,
ist Er erinnert sich daß er einen s o lchen a uf einem

.
,
um gestürzten B um sch o n überschritten ha t

a In der Nähe .
s ind Bäum e Um gestürzte Bäum e hat er sch o n bewegt

. .
Er ha t a uch Bäum e sch o n gefäl lt un d sie w a ren d a nn ,
beweglich Z ur Fäll ung ha t er sch rfe Steine ben utzt

. a .
E s ucht einen s o lchen Stein

r un d inde m er die in Er ,
inn e u g gek o m m enen Sit u ti o nen welche sä m tlich d urch

r n a ,
das e i n e s t a r k e I n t e r e s s e der Überschreit ung des
Gießb aches lebendig geh alten werden i n u m g e k e h r t e r ,
O r d n u n g h e r b e i f ü h r t erfi ndet er die Brücke ,

.
Daß die höheren Wirbeltiere in bescheidene m M aße
ihr Verh alten den Um ständen a np ssen ist nicht zweifel a

,
h ft Wenn sie ke i nen m erk l ichen F o rtschritt d urch Auf

a .
sam m l ung o n Erfindungen zeigen so erklärt sich dies

v
,
hinreichend d urch einen G r a d o der Inte n sitä tsun terschied

ihrer Intelligenz dem Menschen gegenüber ; die Ann ah m e
e nes A t unterschiedes ist N E WTONS F o rsch ungsprinzip
1 r
Z fä l lig
u e Ums tä n de hei E rfin du ng en .
2 97
ge m äß unno tig Wer nur einen m ini m alen Betra g täglich

.
ersp rt ha t demjenigen gegenüber einen un a bsehb ren

a , a
V o rte il der denselben Betra g täglich erliert o der auch

, v ,
den gew o nnenen n ur n i cht da uernd zu erh alten er m a g v .
Ein kleiner qua ntit ati er Unterschied erklärt hier einen

v
gew altigen Unterschied des Aufschw ungs .
D asselbe was für die o rhist o rische Zeit gilt gilt auch
,
v
,
fii r die h i st o rische un d wa s v o n der E r f i n d u n g ges a gt

,
wurde läßt sich f st wörtlich in Bez ug auf die E n t

,
a
d e c k u n g wiederh o len ; denn beide unterscheiden sich

.
n ur d urch den G e b r a u c h der v o n einer ne uen Er ,
kenntn is gem a cht wird I mm er h a ndelt es sich um den

.
n e u e r s c h a u t e n Z us a mm enh ng ne uer o der sch o n be a
k a n n ter sinnlicher o der b e griffli chei Eigensch a ften Es .
findet sich z B daß ein Sto ff der eine che m ische Re

. .
, ,
akti o n A gibt a uch eine Re kti o n 8

,
a usl o st
; dient dieser
a
F und lediglich ur Förderung der Einsicht zur Erlös ung

z
,
vo n einer i n t e l l e k t u e l l e n Unbeh aglichkeit so liegt ,
eine E n t d e c k u n g o r eine E r fi n d u n g hingegen

v , ,
wenn wir den St o ff v o n der Re a kti o n A b e n ü t z e n um ,
die gewünschte Re akti o n B u p r a k t i s c h e n Zwecken z
herbeiz uführen zur Befreiun g o n einer m a t e r i e l l e n

,
v
Unbeh a glichkeit Der A usdr uck N e u a u ff i n d u n g d e s

,
“
Z u s a m m e n h a n g e s v o n R e a k t i o n e n ist um fa ssend
gen ug um Entdeckungen un d E rfind ungen a uf allen Ge
,
bieten zu ch a r a kterisieren Derselbe um fa ßt den P y t l1 a

.
g o r e i sc he n S a tz welcher die
,
Verbind ung einer geo
m etrischen m it einer a rith m etischen Re a kti o n enthält die ,
N E wr o n sche Entdeck ung des Z us a m m enh anges der K E PL E R

Zu ä ll ige U mstä nde bei E rfi n d u ngen
298 f .
schen Be weg ung m it erkehrt qua dra tischen Gesetz

de m v
e b e n s o g u t wie da s Auffinden einer kleinen Ko n

,
s truktio sä nde run g a n eine m Werkze ug o der einer zweck

n
dienlichen M n ip ula tio nsänderung in der Färberei

a .
Die Erschließ ung ne uer bisla ng unbek a nnter T a ts a chen ,
gebiete k ann n u d urch u fä l l i g e U m stände herbeigeführt

r z
werden unter welchen eben die gewöhnli ch unbem erkten

,
Ta tsa chen m e r k l i c h werden Die Leistung des Entdeck ers .
liegt hier in der s c h a r f e n A u f m e r k s a m k e i t welche ,
das Ungewöhnl i che des V o rk o m m nisses un d der bedingenden
Um stände scho n in den S p u r e n un d die Wege
erkennt auf welchen m an zur v o llen Be o b a chtung gel a ngt

,
.
Hierher gehören die ersten W ahrneh m ungen über di e

elektri schen und m gnetischen Erschein ungen die Inter a ,
fe re n b eo ba chtun g G RIMALD IS
z A RAGOS Be m erk ung der ,
stä rk e rn Dä m pfung der m einer Ku fe rhül se schwingenden

p
M gnetn a del gegenüber jener in einer P a ppsch a chtel
a
,
F OU C AU L I S Be o b a cht ung der st a bilen Schwing ungsebene

' ‘
eines a uf der Drehb a nk r o tierenden z ufällig a ngest o ßenen

Sta bes M A YE RS Be a chtung der Röte des enösen Bl utes
, v
in den Tr o pen KIR C HHOFFS Be o b a chtung der Verstärk ung

,
der D Lin i e des S o nnenspektrum s d urch eine o rgesetzte

-
v
Ko chsa l la m p e SC H Ö NB E I N S E ntdeck ung des Oz o ns durch

z ,
den P ho spho rge u h bei m D urchschl a gen v o n elektrischen

r c
Funken d urch die Luft 11 a rn Alle diese Ta ts a chen . . .

,
v o n welchen viele gew iß o ft g e s e h e n w urden be v o r ,
m n sie b e a c h t e t e
a sind Beispiele der Einleitung ,
fo lgenschwerer E ntdeck ungen durch z ufällige Um stände ,
Vg l .
H pp
o e , E nt d k
ec en un d Fi d n en . 1 87 0 .
Z ufa ll ig e Um s tä n de hei E rfi n du ng en .
2 99
un d setzen z ugleich die Bede utung der g e s p a n n t e n

A ufm erks am keit in ein helles Licht .
Aber nicht n ur bei E inleit ung s o ndern a uch bei F o rt ,
fü hrung einer Unters uch ung können o hne die Absicht des
F o rschers m itwirkende U m stä nde sehr e infl uß reich werden .
D UFA Y erk ennt so d i e E isten s z w e i e r elektrischer Z u

x
stände während er das Verh a lten des e i n e n o n i hm

,
v
v o r a usgesetzten erfo lgt F R E S NE L findet d urch Z ufa ll da ß

v .
,
die a uf eine m m a tten Gl a s abgefa ßten Interferen streifen z
weit besser in der freien L uft u sehen sind Die Be ugungs z .
erschein ung zwe i er Sp alten fällt beträchtlich a n d e r s a us

al s F RAU N HOF E R erw a rtet un d er wird in Verfo lg ung dieses
,
U m sta ndes zur Entdeck ung der wichtigen G ittersp ekt ren
geführt Die F AR ADAY sche In dukt io nserscheinung weicht
.
wesentlich a b v o n der Ausgangsv o rstellun g d i e seine Ver ,
s uche er an l ßt hat un d ger a de diese Abweich ung stellt

v a ,
die eigentliche E ntdeck ung o r v .
Jeder h t sch o n über irgend etw a s n a chged a cht Jeder

a .
k ann diese gr o ßen Beispiele d urch kleinere sel bsterlebte

v er m ehren Ich will st a tt ieler n ur eines a n führen Z u
. v .
fällig ein m a l bei m D urchfahren einer Eisenb ahnk ur e be v
merkte ich die bede utende scheinb are Schiefstell ung der
Häuser un d Bäum e Dies belehrte m ich daß die Richt ung
.
,
der t o t len p h y s i k a l i s c h e n M a ssenbeschle unig ung

a
p h y s i o l o g i s c h l s Vertik ale re agiert Indem ich zu

a .
nächst n ur d i e s i n eine m gro ßen Ro tatio n sappa r t ge n a uer a
erpr o ben w ollte führten m ich die Nebenerschein un gen auf

»
die E m pfind ung der Winkelbeschle un i g ung den Dreh ,
schwindel die F LOU RENSSCII CI] Vers uche der Durchschne idung
,
3 00
Z fä llig
u e U ms tä n de bei E rfi n d u ngen .
der B ogengänge u a w o ra us sich ll m hlich die a lsb a ld

. .
,
a ä
a uch o n B R EU ER un d B RO WN v ertretenen V o rstell ungen

v
über O rientierung em pfindung n erg a ben die erst so iel

s e , ,
v
fa ch bestritten j etzt so ielfa ch a ls ri chtig a nerk a nnt

,
v
werden und welche n o ch in letzter Zeit d urch BR EU ER S

,
“
Unters uch ungen über die m a c ul a a c ustic a und KREID LS
Vers uche m it m agnetisch o rientierb a ren Krebsen in so
interess nter Weise bere i chert w o rden sind Nicht M i ß
a .
a c h t u n g des Zufalls s o ndern z w e c k m ä ß i g e un d z i e l

,
b e w u ß t e Benütz ung desselben wird der F o rsch ung förder

lich sein .
Je stärker der p s y c h i s c h e Z u s a m m e n h a n g der

ges am ten E rinner ungsbilder je n a ch Indi iduum un d
’
Sti mm ung desto fruchtbr i ngender k a nn dieselbe z ufäl li ge

,
Beo b a chtun g werden G AL1LE I kennt das Gewicht der

.
L uft er kennt auch die Resistenz des Va c uum s s o w o hl“

, „
in Gewicht als auch in der H o he einer Wa ssers ä ule aus

gedrückt Allein diese Ge da nken bleiben in seinem
.
Ko pfe n e b e n e i n a n d e r Erst T ORRI C E LLI a rii ert da s . v
spe ifische Gewicht der d uckm essen den Flüssigkeit un d

z r ,
d adurch erst tritt die L uft s e l b s t in die Reihe der

drückenden Flüssigkeiten ein Die Um kehr ung der Spek .
t a llin ie n ist
r o K1R CHH OF F wiederh olt gesehen un d a uch
v r
m ech nisch erklärt w o rden

a Die Sp ur des Zus am m en .
h a nges m it Wä m e fra gen hat aber n ur s e i n feiner Geist

r
be m erkt und ihm allein enthüllt sich in a usda uernder

,
Arbeit die weitreichende Bede utung der Ta tsache für da s .
bewegliche Gleichgewicht der WM e Nächst dem s c h o n .
v o r h a n d e n e n ielf chen o rg a nischen Zus am m enh a ng

v a
Z ufl zl l zl
ge Um stä n de bei E rfin d ung en
'
30 1
des ges a m ten G e dä chtn isinha ltes welcher den F o rscher ,
kennzeichnet wird es o a lle m das s t a r k e I n t e r e s s e

,
v r
für ein besti m m tes Ziel für eine Idee sein welche die , ,
n 0 c h n i c h t geknüp ften günstigen Geda nken erbindungen v
schlägt inde m jene Idee bei alle m sich hervo rdrängt was
, ,
ta gsüber gesehen und ge dacht wird zu a lle m in Bezieh ung ,
tritt So findet B RA DLE Y lebh a ft m it der Aberr a t i o n be

.
,
schä fti gt deren Erklärung d urch ein g a nz unscheinb a res

,
Erlebnis bei m Übersetzen der Them se Wir dürfen a ls o .
w o hl fr agen o b der Zuf ll de m F o rscher o der der F o rscher

,
a ,
de m Z uf ll zu E rfo lg a erhilft ? v
Nie m a nd denke d a ra n ein gro ß ere s Pro ble m u l o sen ,

z ,
v o n de m er nicht so g a nz erfüllt ist da ß a lles a ndere für ,
ihn Nebens a che wird Bei einer flüchtigen Begegn ung .
M A Y E RS m it J OLLY u Heidelberg ä ußert letzterer zweifeln d

z ,
da ß ja da s W a sser d urch Schütteln sich erwär m en m üßte ,
wenn M A Y ERS Ansi cht ri chtig wäre M A Y E R en tfernt sich .
o hn e ein W o rt u s a gen N a ch m ehreren W o chen tritt

z .
er o n J OLL Y nicht m ehr erk annt bei diese m ein m it den

,
v ,
W o rten : Es is ht as o „
Erst d urch einige Wechselreden
c
erfährt J OLLY wa s M A YE R s a gen will Der V o rfa ll bedarf

,
—
.
k e i ner weiteren Erläuterung .
A uch wer v o n sinnlichen Eindr ucken abgeschl ssen o
n u seinen G e d a n k e n n a chhängt
r k ann einer V o rstell ung ,
begegnen welche sein g anzes Denken i n ne ue B ahnen

,
leitet Ein p s y c h i s c h e r Zuf ll wa es d nn ein G e

. a r a ,
d n k e n e rl e b n is im Gegens a tz um p h y s i s c h e n
a de m z ,
er diese s o zus gen am N a chbild der Welt a uf d e d u k

a
N h i m ü dl i h b i fl i h wi d h l Mi l
ac e ne r n c J lly
e n, r e c e er o te n t t e r un g o
Zufä l l ig e Lm s ta n de hei E 7;/i n dung en
'
302
.
t iv e Wege ge m chte Entdeck ung anst a tt einer e x

m a ,
p e ri m e n t ell en erd a nkt Eine r,

e i n experi
v m entelle .
Fo rsch ung gibt es übrigens nicht denn wir experim en ,
tieren wie G AUSS s a gt eigentlich i m m er m it un sern G e

, ,
da nken Und gera de der stet i ge berichtigende Wechsel

.
, ,
di e innige Berühr ung o n Expe ri m ent un d Ded ukt i o n wie

v ,
sie G AL1LE1 in den Di a l o gen N EWTON in der Optik pflegt ,
und übt begr ü ndet die glückliche Fr uchtbarkeit der m o

,
de nen N at urfo rsch ung gegenüber der a ntiken in welcher

r ,
feine Be o b a cht ung un d sta rkes Denken z uweilen fa st wie

zwei Frem de nebenein nder herschre iten a .
Den Eintritt eines günstigen physischen Zufa lls m ussen

wi r a bw arten Der Verl auf unserer Ged a nken unterliegt
.
de m Asso c iatio sge set Bei sehr a r m er Erfahr ung wür de

n z.
di eses n ur eine einfa che Repro dukti o n besti mm ter sinn

licher Erlebnisse u F olge h a ben Ist a ber d urc h reiche
z r .
E rfa hr ung da s psychische Leben st a rk un d v ielseitig in
Anspr uch gen o mm en w o rden so ist j edes V o rstell ungs ,
ele m ent m it so i e l e n a n d e r n so erkn ü pft da ß der

v v
,
w i r k l i c h e Verl uf der Ged nken durch g anz geringe

a a
z ufällig usschl ggebende o ft k a um bem erkte N ebe num

a a ,
stände beeinfl ußt und besti mm t wird N un k ann der .
Pr o zeß den wir als P h a n t a s i e bezeichnen seine iel

, ,
v
gesta ltigen Geb il de o n endl o ser M nnigfa ltigkeit zu T a ge

v a
fö rde rn Was können w i r aber tun um diesen Pro zeß

.
z u leiten da wir d o ch das Verknüpfungsgesetz der Vo

, r
,
stell ungen nicht in der H a nd h a ben ? Fra gen wir lieber

Welchen Einfl uß k nn e i n e s t a r k e i m m er wieder
a
,
kehrende Vo rstell un g auf den Verl uf der übrigen neh m en a

?
Z ufa l hg e Um stä n de bei E rfin dung en
'
303
.
D i e An tw o rt liegt n a ch dem V o rigen sch o n in der Fr age .
Die I d e e beherrscht eben das Denken des F o rschers ,
nicht um gekehrt .
Vers uchen wir nun in den V o rgang der Entdeck ung ,
n o ch etw a s n ä hern Einbl i ck u gewi n n en Der Zusta nd z .
des Entdeckers ist w i e W J AM ES tre ffend bem erkt nicht

,
.
,
un ähnl i ch der Sit u ti o n desj enigen der sich uf etw s Ver

a ,
a a
gesse n e s u besinnen s ucht

z Beide fühlen e i ne Lücke .
,
kennen a ber nur un gefähr die N a tur des Verm ißten .
Tre ffe ich B in Gesellsch a ft einen w o hlbek a nnten fre und

2 . .
lichen M ann dessen N am en m ir entfallen der a ber die

, ,
schreckliche F o rderung a usspricht ihn irgendw o o r u

'
,
v z
stelle n , so s uche ich n a ch L I C HT E NBE RGS Anweis ung im

Alph bet z uerst den An fangsb uchst ben des N a m ens Eine
a a .
eigentüml iche Sy m p athie hält m i ch bei m G fest Pr o beweise .
füge ich den nächsten B uchst aben hinz u und bleibe ,
beim e Be o r ich den dritten B uchst ben r n o ch wirk

. v a
li ch ers ucht h a be tönt sch o n der N m e Gers o n o ll

v
“ a v
, „
in m ein Ohr un d ich bin v o n m einer F ein befreit

,
.
Bei eine m A usgang h a tte ich eine Begegn ung un d erhielt

eine Mitteil ung Z u Ha use a ngel angt h atte i ch über
.
Wicht i gerem lles ergessen Miß m utig un d vergebens

a v .
s i nne ich hin und her Endlich m erke ich da ß ich in .

,
Ged a nken m einen Weg n o ch m als gehe An der be .
tre ffenden Str a ßenecke steht der M a nn wieder v o r m i r,
und wiederh o lt se i ne Mitteil ung Hier treten als o n a ch un d .
n a ch alle V o rstell ungen ins Bew ußtsein welche m it der ,
verm ißten erbunden sein k o nnen und ziehen schließlich

v ,
d i ese selbst aus Licht Bes o nders in dem ersten Fa ll ist

.
Zu ä ll ige Um s tä n de bei E rfin du ng en
304 f .
wenn die Erfahr ung ein m a l ge m a cht ist un d als bleibender ,
m eth o di scher Gewinn dem Den ken sich eingeprägt hat

ein s y s t e m a t i s c h e s Verf hren leicht a usführb a r da
a ,
m a n sch o n weiß da ß ein N am e a us einer gegebenen be

,
grenzten Za hl v o n L auten bestehen m uß Z ugleich sieht .
m an a ber d ß d o ch die Ko m b i n a ti o n sa rb e it ins Ungehe ure

,
a
w a chsen würde wenn der N m e etw a s länger un d die

,
a
,
S t i m m u n g für denselben nur m ehr schw a ch wäre .
Nicht o hne Gr und pflegt m n u s agen der F o rscher a z ,
h a be ein R ä t s e l gelöst Jede ge o m etrische Ko n st uktio ns

. r
a ufg a be lä ßt sich in die Rä t selfo rm kleiden : Wa s ist d s a
für ein Ding welches die Eigensch a ften A B C hat , ,
Was ist das für ein Kreis der die Ger a den A B und let tere
, ,
. z
in ein em P unkt C berührt Die beiden ersten Beding ungen

führen unserer Ph a nt a sie die Sch a r der Kreise o deren v r,
Mittelp unkte in den Symm e tral en v o n A B liegen Die , .
dritte Bedingung er i nnert u s a n die Kreise m it den n
Mittelp unkten in der d urch C a uf B errichteten Senk

rechten Das g e m e i n s m e Glied o der die gem ein
. a
sa m en Glieder dieser Vo rstellungs e ihen lösen da s R ä t s e l r ,
erfüllen die Aufga be Ein beliebiges S ach o der W o rt

.
rätsel leitet einen ähnl i chen Pr o eß ein nur wird die E r z ,
in ne u g in
r n ielen Richt ungen in Anspr uch gen o mm en
v
,
und reichere weniger kl a r ge o rdnete Gebiete o n Vo r

, v
‚
stell ungen sind u übersch a uen Der Unterschied zwischen

z .
der Situa ti o n des k o n s t r u i e r e n d e n Ge o m eters und

jener des Technikers o der N a t urfo rschers welcher o r ,
v
eine m Pro ble m steht ist n ur der d ß ersterer sich a uf

, ,
a
eine m o llko m m en bek annten Gebiet bewegt während

v
,
Z ufal lig e Um stä n de bei E 7fi 11d u rzg en
305
.
letztere sich m it diese m weit uber da s geivo hnliche Ma ß

hi n aus erst näher ertra ut m a chen m üssen Der Techniker
v .
verfo lgt hierbei m it gegebenen Mitteln wenigstens n o ch

ein besti m m tes Ziel während selbst letzteres dem N atur
,
fo rscher zuweilen nur in llgem einen Um rissen o rschweben a v
k nn Oft hat er s o gar das Rätsel erst zu fo rm ulieren

a . .
Oft ergibt sich erst m it der Erreich ung des Ziels die vo ll
ständige m Übersicht welche e i n syste m atisches V o rgehen
,
erm öglicht hätte Hier ble ibt als o dem Glück un d In

.
stinkt iel m ehr uberla sseri

v .
Unwesentlich ist es fü den bezeichneten Pro zeß o b r ,
derselbe in einem K o pfe rasc h abläuft o der im L aufe ,
der Ja hrh underte d urch eine la nge Re ihe v o n De nkerleben

sich fo rt spinnt Wie das ein Räts el lösende W o rt u diesem
. z ,
verhält sich die he utige Vo rstell ung o m L i cht u den v z
v o n G RIM AL D I R Ö M ER H U Y G E N S N E WTON Y OUNG M ALUS

, , ,
, ,
und F R E S NE L gefundenen T a ts a chen un d erst m it Hilfe ,
dieser a ll m ählich entwickelten V o rstell ung erm ögen wir v
das gr o ße Gebiet besser u d urchblicken z .
Z u den A ufklär ungen welche K ult urfo rsch ung und ,
vergleichende Psych o l o gie uns liefern bilden die Mit ,
te il ungen gr o ßer F o rscher un d Künstler eine willk o mm ene
Ergän z ung Fo rscher u n d Künstler dürfen wir s agen

.
,
denn J OHA NN E S MÜLLER und Luzero h aben es m utig a us

gespr o chen da ß ein tiefgehender Unterschied zwischen
,
dem Wirken beider nicht besteht S o llen wir L EO N ARDO .
D A V IN C I für einen F o rscher o der für einen Künstler
h lten ? B a ut der Künstler a us wenigen M o ti en sein

a v
Werk auf so hat der F o rscher die M o ti e u ersch auen

,
v z ,
M h V l
a c , 3 A fl
o r e s un g e n . . u .
20
'
Zufä llige Um s tä n de äez E rfind ung en

3 06
.
welche di e Wirklichkeit d urchdringen Ist ein F o rscher .
wie L AGRANG E o der FOURI E R gewisserm a ßen Künstler in

der D arstell ung seiner Ergebn i sse so ist ein Künstler wie ,
Sn a xs sp m nn o der R U Y SD A E L F o rscher in dem Sch a uen ,
welches seine m Scha ffen o rhergehen m uß v .
N EWTON ü ber se ine Arbeits m eth o de befra gt wußte

, ,
nichts u s agen als da ß er o ft un d o ft über d i eselbe Sa ch e

z ,
n achged cht h a be ; ähnlich äußern sich D A L EMB ERT

a
’
Hamm o e u a F o rscher un d Künstler e m pfehlen die

. .
ausd a uernde Arbeit Wenn n un bei diesem wiederh o lten

.
Übersch auen eines Gebietes welches dem günstigen Z ufa ll ,
Gelegenheit scha fl t a lles ur Stim m ung o der herrschenden

,
z
Idee Pas sende lebh a fter gew o rden a lles Unp assende all ,
m ählich so in den Sch a tten gedrängt w o rden ist da ß es ,
s i ch nicht m ehr herv o rw a gt d a nn k a nn unter den Gebilden , ,
welche di e frei sich selbst überl a ssene hallucina to rische .
Ph ant a sie in reiche m Stro m e herv o rza ubert plötzlich ein m a l ,
dasj enige hell a ufle uchten welches der herrschenden Idee , ,
Stim m un g o der Absicht o llko m m en Es ge v
winnt d ann den Anschein ls o b d a s j e n i g e Ergebnis ,

a
eines Schöp fungsaktes wäre wa s sich in W i rklichkeit ,
l angs m durch eine all m ähliche Auslese ergeben ha t So

a .
ist es w o hl u erstehen wenn NEWTO N M OZART R W AGNE R

z v
, , ,
.
sa gen Ge d anken Mel o dien Ha rm o nien seien ihnen u

, , , z
geström t un d sie hätten einfa ch das Richtige behalten

, .
Auch das Genie geht gew iß bew ußt o der instinkti übera ll , v,
syste m tisch v o r wo dies airsführba r ist ; a ber dasselbe

a ,
[Die R ll
o e d es Z f ll
u a s b e i de r k ün s t l e r is c h en E r fin d un g bh dl
e an e t in
vo r z ug h ch er We ise P . So ur ia u, Th eo ri e d e l In v e nt io n,
’
P a r i s, 1 88 1
Z fällig
u e U mr tä n de 6ei E rfi n dung en .
30 7
wird i n feine m Vo rgefühl m a nche Arbeit ga nicht beginnen r ,
o der n a ch fl üchtigem Vers uc h aufgeben m it welcher der ,
Unbeg bte fruchtl o s sich a b m ü ht So bringt d a sselbe in

a .
m äßiger Zeit zu st a nde w o für das Leben des gewöhnlichen ,
Menschen weit aus nicht reichen

W i r werden k a um fehl gehen wenn wir in dem Gen i e ,
eine ielleicht nur ger inge Abweich ung v o n der m i ttleren

v
m enschli chen Bega b ung sehen eine etw a s gro ß e e Re r
a k t io n sem fin dl ichk e it u n d Re a kti o nsgeschwindigk e i t des

p
Hi rn s Mögen d a nn dera rtige Menschen welche i hrem
.
,
Triebe fo lgend einer Idee so gro ße Opfer bring en sta tt ,
ihren m a teriellen V o rteil u s uchen de m Vo llb lutphilister z ,
im m erhin als rechte Narren erscheinen schwerlich werden ,
wir m it L OMBROSO da s Genie gera dez u al s eine Kr a nkheit

a nsehen dürfen wenn leider a uch w ahr bleiben w i rd daß
, ,
ein e mpfin dliche re s Hirn ein gebrechlicheres Gebilde , ,
a uch leichter einer Kr a nkheit v e rfä llt .
Wa s C G v o n der m athe m a tischen Wissensch a ft

. .
s agt da ß di eselbe l angs am wächst und n ur spät a uf ielen

, ,
v
Irrwegen und U m wegen zur W ahrheit gel a ngt da ß alles w o hl ,
v o rbereitet sein m uß d m it endli ch zur bes ti m m ten Zeit ,

a
S wi f Ak d m i d P j k
Ic h we ifs n ic h t, o b
h i L d i ts a e e er ro e te nm a c er n aga o, n
w l h
e c d h
er A Wü f l p i l m i W
ur c e ine f E d k
rt d E
r e s e t o rte n g ro se nt ec un g e n un r
fi d n m
un g e n h w d i S i i ll f F
ge ac t er i B e n, M hde ne a t r e se n so au ra n c s a co ns et o e,
i H lf
m t i
(d e h S h ib
von l ) Üb i h b ll E d k
ur c c re e r a ng e e g t e n e rs c t sta e en nt ec un g e n z u
mac h Üb l b h w d i l b i h E C i i S h if D
en e a ng e ra c t ä re e se e n c t a p ta ne s c r t as
“ w l h i T x i h h b kihi w d k
. . .
„
W d
e se n E fi d es r n e ns e c e m e t n c t me r e r üc s c t gt er en o nnt e ,
i hi w h D i S h if fi hi S b hAf
,
se er e r ä nt i e c r t z e ug t vo n e nem au r c t gen tre e n na c u
kl h l i l G A ll d i h i h d V f d h
.
ä ru ng u n d e nt a t v e ut e s er ng s at t e s c er e r a s se r urc
U h üb k df di Ei i h i d V
.
w i e t e re m sc au e r z e ug e n o nn e n, a s es um e ns c t n en o rg a ng
p es E fi r d m di
nd e ns S h f d un wi f l i h B iff i h
u e c är e er ss e n s c h a t c en eg r e n c t so
sc hl i mm h l s tei t, Di L i hi k i
a s e r a nn y i h mmtd e e s t un g s fa g e t s ste m a t s c e r un me
l H lf l d Efi d d f b d V f
.
ch i h
a n sc P er i
r o c e d ur e n a s i sm t t e er r n un g ur t e a er er e r a ss e r
se h b hr ü e rs c ä t ze n .
zg e U mstä n de bei E rfin du ng en
'
e fä ll
3 08
.
die ne ue W ahrheit wie d urch eine go ttliche N o twendigkeit

getrieben her o rtritt a lles das gilt
v o n j e d e r Wissen v
sch a ft Wir sta unen o ft wi e z uweilen d urch ein J ahrh undert

.
,
die bede utendsten Denker zus am m enwirken m üssen um ,
eine Einsicht zu gewinnen die wir in wenigen St unden ,
un s an eignen können un d die e i n m a l bek a nnt unter glück, , ,
lichen Um ständen sehr leicht u g e w i n n e n s c h e i n t z .
Gede m ütigt l e r n e n wir da r aus wie selbst der b e ,
d e u t e n d e Mensch m ehr für da s tägliche Leben als für

die F o rsch ung gesch a ffen ist Wie iel auch e r dem . v
Zufall dankt,d h ger de jenem eigentüm lichen Zus amm en

. . a
tre ffen des physischen und psychischen Lebens in welche m ,

.
eben die stets fo rtschreitende un o llk o mm ene un o llen d ,

v
,
v
b re Anp assun g des letzte m an ersteres de utli ch um Aus

a z
druck k o m m t das h aben wir he ute betra chtet J A C OBIS

,
.
p o eti scher Ged a nke o n einer in der Wissensch a ft wirkenden

v
göttlichen N o twendigkeit wird für uns nichts an Erh a benheit

v erlier en wenn wir in diese r N o twendigkeit d i e s e l b e
,
erkennen die alles Unh altb are zerstört un d a lles Lebens

,
fähige fördert Denn größer erh abener un d a uch p o etische r

.
,
al s al le Dicht ung ist die Wirklichkeit un d die Wahrhe i t .
C r es c un t d is c ip l rn a e l e nt e t a r d e q ue ; p e r i
v ar o s e rr o r e s se r o p e rv e n it ur
ad v e ri t a t e m . O m n ia p ra e p a ra ta e s se d e b en t di ut um o et a ssi d lbuo a ore ad
rn t ro rt um v e ri t a t i s n ova e
Ja m ill a ce r t o t e m p o r is m o m en to d i
iv na q ua d a m
S y
.
ne ce ssit a t e c o a ct a e m e rg e t
“ C it i e r t b e i im o n In e in i
r n g o rrn f ig e s an d
K h S
.
, „
e in e n n o te n zu mac en
“ Wi en 1 8 8 1
. . .
4r .
X VII .
U b e r den re l a t iv e nB il d un g s w e rt d e r p hi
l o l o g is c h e n u n d d er m a th e m a t is c h - n a tu r
wis s e n s c h a ftli c h e n U n t e rr i c hts fä ch e r d e r

h öh e re n S c hu le n .
den w underlichsten V o rschl gen deren Ausf hr ung

Zu a ,
ü
der bek annte Präsident der Berliner

Ak a de m ie seinen Zeitgen o ssen a ns Herz gelegt ha t ge
, ,
hört w o hl j ener der Gründ ung einer St a dt in welcher ,
um N utzen un d zur A usbild ung der st udierenden J ugend

(z
)
a usschließlich l a t e i n i s c h gespr o chen werden s o llte .
Diese l a teinische S t a d t ist e i n fr o mm er W unsch ge

blieben D o ch bestehen seit J a hrh underten l a teinisch
.
‘
f‘
hf l d
) D ie na c
f h o i d i
g en wen li h d E w f
A us u r ung e n s n m e se nt c en em nt ur
i
e ne s V e r t ra g e s w l h i h fd
e n t n o m m e n, N f he c l
en c 1 88 1 au er a t ur o r s c e rv e r s a mm un g
zu Slb h hl
a z ur g ll d b w K lli i i d P i A
ätte a te n so e n, er a er eg e n o s on m t er a r se r us
s tell u ngi h n c d k t I d
zu Ei l
sta n e m i
am 8 hl n er n e i t un g zu e ne n 1 8 3 ge a te ne n
V l b d phy ik li h U i h d M i l h l “ k m i h
.
o r e s un g e n ü er en s a sc en n t e rr c t an er t te s c u e a c
h f d lb S ß k d h f dl i h E i
„
”
no c m a ls au e ns e b
en i to i z ur uc oc ga m r e rs t d e re u n c e n.
ld d d h R l hl Gl hi mi Gd k
,
a un g es e ut s c i
en e a sc u m zi nn e rv e re ns e eg e n e t, e ne e an en v o r
i
e ne m w i K i i d V
e t e re n l
r e se D n d m Ap il 6 d r
er e r s a m m un g zu o r t m un a 1 6 r 1 88 a
h wl h P b l ik i w h l
.
l
zu e g e n. Di f A l f
e se r äu s ere in a s, o ne e c en es zu e ne r u at on o
i h
n c tk ge w
om bi men h i i h d f m i A fh
ä re , r ng t es a uc m t s c a s e ne us ü r un g e n zu
h d h S h l b ff d d f
,
nä c st di n ur e e ut s c e n i f di
c u en e t re en un a s s e au e os t e r
i h h d bi h l i d M d ifik i b
,
re i hi
c s c he n n c t o ne ie u r gen na e eg en en o a t o ne n zu ü er
i d
t ra g e n s n
I d i h hi i k Zi fß
.
n em c d l
e r e ne r s ta r li h
en un vo r anger e t ge a te n p e r so n c en
D er r ela ti v e B il dung swer t
3 10
gri echische H a u s e r in welchen unsere Kinder einen ,
guten Teil ihrer T age verbringen un d deren At m o sphäre ,
sie auch außerhalb dieser Zeit un ausgesetzt um gibt .
Seit Jahrh underten wird der Unterricht i n den a ntiken

Spra ch en gep flegt Seit J ahrh underten wird die N o twend i g .
keit desselben v o n e i n e r Seite beh auptet o n der a n d e r n ,

v
bestritten Energ ischer a ls j e erheben si ch j etzt wieder

.
bede utende Sti mm en gegen das Übergewicht des Unter

richte s in den alten Spra chen un d für eine m ehr zeit
ge m äße Erzieh un g n am entlich für eine a usgiebigere Be ,
rücksi chtigung der M the m a tik un d der N a t urw i ssensch a ften a .
Wenn ich n un freundlicher und ehren o ller Auf ,

v
forder un g fo lgend h i er über den rel a tiven Bildungswert ,
der phil o l o gischen und der m a them a tisch n at urwissen -
sch a ftlichen Unterrichtsfächer der höheren Sch ulen spreche ,
so sehe ich die Rechtfertig ung hierfür in der Pflicht un d
der N o twendigkeit für j eden Lehrenden sich n a ch s e i n e n ,
Erfahrungen über diese wichtige Fr age eine Mein ung u z
b i lden und etw a n o ch in dem bes o nderen U m sta nde

, ,
daß ich selbst in m einer J ugend n ur k urze Zeit (unm ittel
Üb g A d k b k
e r ze u u ng mi will k m m
us i d f di lb
r uc ge e, a nn es r n ur o en s e n, a s e se e
i lf h
v e d
ac A i h im m d i P l (G h i h d g l h U
zu en ns c t en st t, e a u se n esc c te es e e rt e n n te r
i h
r c L ip ig 88 ) d F y (l q i d l i P i C f 85 ) i ih
ts, e z 1 5 un r a r a ue s t o n u a t n, ar s er 1 8 n re r
Wi d g l h b E k mm mi hi d h i h d f
.
e se ar e egt a en i l s o t r er ur c a us n c t a ra u an v e
d i lm h d f h m i K f
.
,
N e ue s g zu s a e n, so n Ei l i
ern v e g e r a ra u nac e nen ra t e n z ur n e t un
bl i b l i h B w g g f d m G b i d S h l w bi
,
d er una us e c en e e un au e e e te es c u e se n s e z u t ra g e n
B h A ih fh h d
.
D i e se e we gun g wur d na c d er ns c t er a re n e r Sc hul m ä n ue r z un ä c st a zu
fh ü r en , d as G i hi h i i d i
r e c s c e e n e rs e t s un d e M h m k d i f
a t e a t i an e rs e ts ur
a kult a t i U
v e i h nt e rrd d c tsg e g e n s t ä n e er Ob kl e rG m a s s e n d es y
na s ium s kl ä
zu er
(V l S ren di e rg An m 3 43 e l h
v o r zugEi i h iic en nr c t un g e n n
D k ) D i l h Kl f wi h d h i i h Gy m i
. . . .
än e m a r . ie e g e n t ic e u t z sc en em um a n s t s c en n a s um
un d d em (d h )R l y i w hi d
e ut s c en ea g mna s um a re er ur c h b b k d di b i
ü er r uc t, un e u r g en
u n v e rm e id l i h W dl w d i h d l i hi l l ll g un d
c en an un g e n ur en s c a nn re a t v ru a ut o s v o
z ie h en . P ra i M i
g , m a 1 8 86 .
M p i O w D d
a u e rt u s , eu es . re s en 1 752 . S .
3 39 .
der wi ss en schaftli chen Un t er zv e /zts d elzer
'
f .
31 1
ba r v or dem U be rt ritt die Uni ers i t t ) dem E infl usse

a uf v a
einer ö ffentlichen Sch ule a usgesetzt wa s o m it die Wirk ung r,
sehr verschiedener U n terrichtsweisen an m i selbst be r
o b achte n k o nnte .
Inde m wir nun da ra n gehen zu ü bersch auen w a s , ,
die Vertreter des phil o l o gischen Unterrichtes zu gunsten

desselben a nfuhren und was die n at urwissensch a ftlichen
,
Fächer d a gegen für s r c h geltend m a chen können b e ,

.
finden wir uns den ersteren Argum enten gegenüber in

e n i ger Verlegenheit Denn s e h r verschieden w a ren diese
i .
zu e r s c h i e d e n e n Zeiten un d auch heute sind sie

v ,
sehr m annigfaltig wie es nicht a nders sein k ann wenn

, ,
m a n für etw a s Bestehendes da s m a n eben um j eden Preis ,
h alten will alles a nführt was sich nur auftreiben läßt

, ,
.
Wir werden m a nches finden was ersichtlich nur a usge ,
sp o che n w urde
r um dem N i htwi sse n den zu i m p o nieren
, c ,
m a n ches wieder wa s in redlichster Absicht v o rgebr cht

,
a
,
a uch der t a tsächli chen Begründ ung nicht g anz entbe hrt .
Eine leidlich e Übersicht der berührten Argum ente er

h alten wir wenn wir zuerst diej en i gen betr achten welche
, ,
sich an die histo rischen Um stände der Einführ ung des

phil o l o gi schen Unterrichtes knüpfen n achher jene die sich , ,
wie zufällige spätere ne ue F unde hinz ugesellten .
Der L a tein unterricht w urde wie dies P AULS E N ein ,
gehend da rgelegt hat d urch die rö m ische Kirche m it dem

,
christlichen Gl a uben einge führt Mit der l a teinischen .
Spr a che z u g l e i c h w urden die spärlichen un d dürft i gen

F P l. G h i h d l h U i h L ip i g 885
a u se n , e sc c te es ge e r te n nt e rr c ts . e z 1 .
D er r el a tiv e B il du ngs wer t
3 1 2
Überreste der a ntiken Wissensch a ft ü berliefert Wer sich .
d i e s e B i ldung d a m als die einzige nennenswerte

erwerben w o ll te für den wa r die l a teinische Spra che da s
,
e i n z i g e und n o t w e n d i g e Mittel ; er m u ß t e la teinisch

lernen um zu den Gebildeten u zählen
,
z .
Der gro ße Einfl uß der rö m ischen Kirche ha t m ancher

lei Wirk ungen herv o rgebr cht Z u den j eder m a nn wil l a .
ko mm e n e Wirk ungen rechnen wir w o hl o hne Wid e rspr uch

n
die Herstell ung ein er gewisse n U n i f o r m i t ä t unter den

Völkern eines intern ti o n alen Verkehrs durch die la
,
a
t e i ische S pra che

n der d s Zusam m en arbeiten der Völker
,
a
an der gem einsa m en K ult ur aufg abe im 1 5 1 8 J ahr .

—
.
h undert w esentlich gefördert hat L ange wa r so die la .
te in ische Spr che die Gelehrte n spr ache un d der L a t e i n

a
un te rr i c h t der Weg ur a l l g e m e i n e n Bild un g z

,
welches Schl agw o rt no ch i mm er festgeh a lten wird o bgleich ,
es längst nicht m ehr p a ßt .
Für den Gelehrtenst a nd l s s o lchen m ag es b eda uer a
lich bleiben da ß die l a teinische Spra che a ufgehört ha t

, ,
da s allge m eine intern ti o n ale Verkehrs m ittel u sein Wenn

a z .
ma n a ber die Unh altb a rkeit der l a teinischen Spra che in

dieser F unkti o n durch ihre Un fähigke i t u erklär en er z v
s ucht den ielen neuen Ged a nken un d Begriffen zu fo lgen

, v
,
welche im E ntwickl ungsg n ge der W i ssensch a ft sich er a
geben h a ben so ha lte ich diese Auffa ss ung entschieden

,
für f a l s c h Nicht leicht hat ein m o derner F o rscher di e

.
Nat urwissensch a ft mi t so ielen ne uen Begri ffen bere i chert

v
wie N E WTO N und do ch w ußte er dieselben ga nz k o rrekt

,
und sch a rf in l a teinischer Spr a che

u bezeichn en Wäre z .
d er wis s en schaftl ichen Unter r ichtsfri e/zer
313
.
die erw ä hnte A uffass ung r i chtig so w urde s i e eben auch ,
für jede l e b e n d e Spr a che gelten Jede Spra che m uß .
sich ne uen Ideen erst a np a ssen .
Viel eher dürfte die l a te i nische Spr a che durch den

Einfl uß des Adels der bequem en o rneh m en Herren us ,
v ,
a
der wissensch a ftlichen Litteratur erdrängt w o rden sein v .
Inde m diese Herren d i e Ergebnisse der schönen un d

wissensch a ftlichen Litter tur rni tgen ieß en w ollten o hne a ,
das schwer fällige Mittel der l teinischen Spr a che erwiesen a ,
sie a ber auch dem Vo lke einen wesentlichen Di enst Denn .
m it der Beschränk ung der Kenntnis der gelehrten Li ttera t ur
a uf eine K a s t e wa r es n un o rbei un d d a rin liegt v iel v ,
leicht der w i c h t i g s t e m o d e r n e F o r t s c h r i t t .
Nie mand wird nun he ute n achde m der intern a ti o n ale Ver ,
kehr sich auch tro tz der Mehrheit der m o dernen K ult ur

spra chen erh alten und gesteigert ha t an Wiederein führung ,
der l a teinischen Spra che denken .
Wie sehr a u c h d i e a n t i k e n Spr a chen die Fä hig

keit besitzen ne uen Begri ffen u fo lgen ergibt sich aus
,
z ,
d em U m st ä nde daß die überwiegende Mehrz ahl unserer ,
w i s s e n s c h a ft l i c h e n Begri ffe als Ub erlebsel a us j ener

Zeit des l a teinischen intern ati o n a len Verkehrs l a teinische
Es li eg t S hi k l d i d f w h d
e in e e ig e n t i i m l ic he dr o n ie d e s c c sa s a r n, a s, ä re n
L ib i h i
e n z na c i ll p hl i h V k h m i l h di
e ne m n e u e n u n v e r se en s ra c c en er e rs tte s uc te , e
l i i h Sp h w l h d i
a t e n sc e Zw k h b
ra c e, h d
e c e es e m ec no c a rm e s te n g e n üg te , m e r un
me h f Gb hkm ddf
r a u se r ed L ib i l b i h w i
ra uc a un a s g e ra e e n z se st n c t am en g s te n
d bi
,
a zu eh g e t ra g e n at
h f li h K wl h P i
.
[A f d wi u en s se n s c g a t c en o n g re s s e n , e c e 1 9 00 zu ar s g e ta t
h b a i
e n, l bh f B dü f i
st das h i i e i l V
a te di e r n s na c e ne m n t e r na t o n a e n e rs t ä n g ung s
m i l l bh f pf d w d
tte e a t d hem B ild d D élé i p
un en or e n, un at z ur un g er ga t on o ur
d l “ f h w l h di
„
l
’
Ad i
0p t o n l x li i i
'
un ei a n g ue au i a re n t e r na t o na e ge ü rt e c e e se
A f b l h ff V l L C b di i l H il f
,
u ga e zu o se n o i t g o ut ura t ü er e n t e rn a t o n a e s
p h “ O w l d A l d N ph il ph i Bd I
. . . , „
s ra c e in st a s n na e n er a t ur o so e .
D er r el a tiv e B i ldungswer t
314
und griechische Bezeichn ungen tragen un d n o ch ,

v
n e u erh a lten Wo llte m an aber aus der Existenz

.
de m Gebra uch s o lcher Ter m ini d i e N o twendigkeit a bleiten ,
a uch he ute n o ch l a teinisch un d griechisch u lernen für z

,
j e d e n der sie gebraucht so m üßte diese Fo lgerung d och

, ,
a ls eine sehr w e i t g e h e n d e erscheinen Alle Be eich . z
n ungen o b sie p a ssend o der unp a ssend sind

,
un d es
g ibt in der Wissensch a ft gen ug unp a ssende un d un
g e he uerl iche ber u hen a uf Übereink unft D a ß m a n an .
das Zeichen g e n u die bezeichnete V o rstell ung knüpfe

a ,
d arauf ko mm t es an E s wi rd wenig dara n liegen o b

.
,
je m and das W o rt : Telegraph Ta ngente Ellipse E o l ute , , ,

v
u s wf philo l o gisch richtig a bleiten k a nn

. . wenn ihm n ur ,
bei m Ge bra uch des W o rtes der richtige Begri ff gegen

wä rt ig ist Kennt er anderseits die Ableit ung n o ch so gut
.
,
so nützt i hm dieselbe gar nichts o hne die richtige Vo r

stell ung Man ersuche d o ch sich o n e i nem guten D urch
. v
,
v
schn itts hilo lo e n einige Zeilen a us N E WTONS Prinz i pien “

p g „
o der a us H U Y G E N S
“
H o r o l o gi um übersetzen z u l a ssen
’
„ ,
un d m an w i rd s o fo rt sehen welche höchst u n t e r g e o r d

,
n e t e R o lle in diesen Dingen die bl o ße Spr a chkenntnis spielt .
Jeder N a m e bleibt eben ein Sch a ll o hne den z ugehörigen

Gedanken Die M o de l a teinische und griechische T en
.
m ini u z erwenden v denn nicht a nders k a nn m a n s ’
nennen ha t ihren n türlichen h i s t o r i s c h e n Gr und

a ,
sie k o nnte a uch nicht plötzli ch erschwinden i st aber sch o n v

,
sehr im Abneh m en begri ffen Die Bezeichn ungen : G s . a ,
Ohm A m p ere V o lt u s w sind a uch intern a ti o n al a ber

, , . . .
,
nicht m ehr l ateinisch un d griechisch Vo n einer No t .

der wissenschaftlichen Un t er r i cht gfä ehw
315
. .
wendigkeit L atei n isch o der Gr i echisch u lernen a us dem z
a ngeführten Gr unde n o ch da zu m it eine m Zeita ufwa nd ,
von 8 1 J hren k nn do ch nur der sprechen welcher

—
0 a ,
a ,
die gleichgültige und zufällige Hülle fii wichtiger hält r ,
a ls den s a chlichen Inh a lt K ann denn über s o lche Dinge .
n icht ein Wörterb uch in wenigen Sek unden A ufschl uß
Es k a nn kein Zweifel bestehen da ß unsere m o d e r n e ,
K ultur a n die a n t i k e a ngeknüpft hat daß dies s o ga r ,
m ehrm als sta ttgefunden ha t da ß v o r J a hrh underten die ,
Überreste der a nt i ken K ultu r die e i n z i g e überh aupt in

E uro p a v o rhandene K ultur da rstellten D a m a l s war ge .
wiß die phil o l o g i sche Bild ung die a l l g e m e i n e B ild ung ,
die h ö h e r e Bildung die i d e a l e Bildung denn sie war , ,
die e i n z i g e Bild ung Wenn aber j etzt für dieselbe n o ch .
der gleiche Anspr uch erh o ben wird so m uß dieser als ,
durch aus ungerechtfertigt m it aller Entschiedenheit z urü ck

gewi esen werden Denn unsere K ult ur ist d o ch all m ähli ch .
d üb h p d d h i l
E s wir dier df aud t hli h a ur c v e g e s un g t, a s man as m e ns c c e
H i if b h d i D i b l
rn m s ra u c wl h
t , un i l w km f i
m t d b ng e n e a s t e t, e c e v e z ec ä s g e r un e ss e r
i B ü h
n c w h
e rn bl ib w v er i j da i fi d
rt k e H en o man s e e e rz e t n en a nn . e rr
A i h H w i ( D l d f) h i b m i j M
,
m t sr c te r a r t c h Ei a us üss e or sc r e r ün g s t : „ ne en g e
Wö d
r te r s in h llk m l i i d i h i h d w d
so g a r n o c vo o men a t e n s ch o er gr ec sc un er en von
an fii i h h b il d L
un d r s c di se b f ll i di l Sp h
r ge e te n e ut e n , e a er zu ä g e a ten ra c en
i h
n c l h b m i ll V
t e r e rn t a di en , w d B d W
t vo em e rs t ä n n s a ng e an t : so z. as o rt
Dy i “ Ki d p k i d M h l l h Wö
.
n as t e D as n l res e t ve er e n sc e r e rn t so c e r te r a s
B d il d S p h h “ l i h T il d M
„ , ,
e s t an te e es l ra c sc a tz e s g e c sa m a s e e er ut te r
p h d wi di W V M B M il h “ W if d
„ ,
r a c e so e e o rt e a t e r, utt e r, r o t, c e s e nn
s e g e ra „
wöh l i h S bli h l i di d h W ?
.
,
i
e n ge n c E y
er te r c er di e t mo og e e s e r e uts c e n o rte
Bd fe ur t e i h d es f l bl i h A b i k f d G b üd G i
n c t er ast m
u ng a u c en r e ts ra t er e r er r mm, u
Li h i d W d W h M p h
_
w i en i i
g s te ns e n ge s c t n as er en un d ac se n un s e re r ut t e r s ra c e zu
bi ? U d b d
r n ge n i h ni h j d A bl i k
e hl i
ie n e n s c n c t e en ug e n c un z ä ge so g e na nnt e
h u mi i
a n h G b ild
s t s ci M Fe dw d U p e te e ne r e ng e von re m o r t e rn , e re n rs r u ng
i
s e i h k
n c t ? N w i
e nn e nhl M h w i F m d wö b h
ur en ge a ten es de r ü e e r t, m re rt e r uc
na c h hl z us c b l i h i i V li b b h p m
a g en o g e c f di l
s e m t or e e e au t en , an m ir st e e a te n
Sp h h E y
,
ra c en „
l i w
sc on
“ lder
“ t mo og e eg e n e r e r ne n .
D er l
r e a t ve i B ild ung ; zg „ f
31 6
eine ganz selbstä ndige gew o rden ; sie ha t sich

die a ntike erh o ben und überh aupt eine g a nz n e u e
,
eingeschl agen Ihr Schwerp unkt liegt in der m a th

.
n a turwissensch a ftlichen A ufklärun g die nicht ,
Techn ik so ndern n a ch und n a ch a l l e Gebiete sel

, ,
phil o s o phischen un d hist o rischen Wissensch a ften die S o z ial ,
un d Spr a chwissensch a ften d urchdringt Was an Sp uren .
an tiker Ansch a uungen in der Phil o s o phie im Rechtsl eben , ,
i n Kunst und Wissensch a ft n o ch zu finden i st wirkt m ehr ,
hemm end als fördernd und wird sich gegenüber der Ent ,
wickl ung i mserer eigenen Ansichten auf di e D auer nicht

hahen können .
Es steht als o den Phil o l o gen schlecht a n wenn sie ,
s i c h n o ch i mm er für die v o rzugsweise Gebildeten h alten ,
wenn sie j eden der nicht L ate inisch und Griechisch er

, v
steht für ungebildet er klären sich da rüber beschweren

, , ,
da ß m an m it ihm kein Gespr ä ch führen könn e u s w . . .
Die ergö tzli chsten Geschichten werden da a ls Beleg der

ma ngelh a ften Bild ung m a ncher N a t urfo rscher un d Techniker
in Um l auf gesetzt E in n am h fter N a t urfo rscher z B

. a . .
s l e i n C llegi m p ublic um m it der Bezeichn ung frustra

o l o u “ „
angekündigt ein Insekten s a m m elnder Ingen ie ur erzä hlt

,
,
a “
h ben d ß er E tym o l o gie treibe Es ist richtig ä hnl i che
a
„ ,
.
Vo rk o mm nisse er ursa chen uns j e n a ch Sti mm ung o der

v
,
Na turell eine Gänseh ut o der eine heftige Erschütter ung

, a
der La chm uskeh Im nächsten Augenblicke m üssen wir

un s a ber d o ch s gen d ß wir da n ur eine m kindischen
a a
,
Vo r urteil unterlegen sind Ein M ngel a n T a kt a llerdings . a ,
nicht aber ein M angel an Bildung spricht sich in dem ,

der wis senschaftl ichen U nter m elztsfä e/zer
'
31 7
Gebr a uch s o lcher ha lb erstan dener Bezeichn ungen aus

v .
Jeder der aufrichtig ist wird eingestehen d aß m a nches

, , ,
Gebiet existiert über welches e r besser s c h w e i g t Wir

,
.
w o llen a uch nicht so b o sh a ft sein den Spieß um udrehen ,

z ,
un d hier die Fr a ge u erörtern z welchen Eind ruck etw a

,
die Phil o l o gen auf den N a t urfo rsc her o der Ingenie ur m a chen
'
wenn v o n N a t urwissensch a ft die Rede ist ? Ob sich da

nicht m anche sehr he i tere Geschichte ergeben würde ,
z ugleich o n tief ernster Bede utung welche die m itgeteilten

v ,
m ehr a ls k o m pensieren m öchte ?
Diese gegenseitige Härte des Urteils a uf die wir da ,
gesto ßen sind k a nn un s übrigens um Bew ußtsein bringen

,
z ,
w i e weni g verbreitet n o ch eine w i r k l i c h e a l l g e m e i n e

Bild ung ist E s liegt in dieser Urteilsweise etw a s v o n dem
.
beschränkten m ittel a lterlichen Sta n de sp ro tzentum für welches ,
je n a ch dem St a ndpunkt des Urteilenden der Mensch bei m

Gelehrten bei m S o lda ten o der bei m B a r o n a nfängt Ja
,
.
,
gestehen wir s es liegt wenig Sinn für die g a n z e A ufga be

'
der Menschheit wenig Verständnis für die gegenseitige

,
H ülfele istun g be i der K ult ura rbeit wenig freier Blick , ,
wen i g a llge m eine Bild ung d rin ! a
Die Kenntnis des L teinischen (un d teilweise auch a
j ene des Griechischen ) bleibt ein B e d ü r f n i s für die An

gehörigen j ener Ber ufszweige welche n o ch stärker a n die ,
antike K ult ur a nknüpfen a ls o für J uristen

,
The o l o gen und ,
Phil o l ogen für Histo r i ker s o wie überh a upt für die geringe
, ,
Z ahl derj enigen u welchen uch ich m ich zeitweil i g

,
z a
rechnen m uß die us der l ateinischen Litte ra tur der ver

,
a
D er r ela ti v e Bildung swer t
318
J hrh underte scho pfen

flo sse n e n a Da ß a ber
h alb unsere g a n z e n ch höherer Bildung strebende a
in so u n m ä Bi g e r Weise L a teinisch un d Griechisch treiben

m uß da ß desh a lb die a ngehenden Mediziner un d N at ur
,
fo rscher m n g e l h a ft gebildet ja e r b i l d e t a n die

a , v ,
H o chschule ko mm en m ussen da ß sie n ur v o n j ener Sch ule ,
ko mm en d ü rfen welche ihnen n i c h t di e nötige Vo r

,
bildung zu geben erm a g da s sind d o ch etw a s sta rke v ,
Fo lgerun gen .
Na chdem auch die Um st ä nde welche dem l a teinischen ,
un d griechischen Unterr i cht seine h o he Bede utung gegeben
h a tten längst nicht m ehr wirks m w a ren w urde d o ch wie

,
a ,
n a türlich der ein m al hergebra chte Unterricht festgeh a lten .
Es k o nnte auch nicht fehlen daß m a ncherlei Wirk ungen ,
dieses Unterrichtes g ute un d schli m m e a n die bei Ein , ,
führ ung desselben nie m a nd ged a cht h a tte sich e i nstellten ,
un d be o b a chtet w urden Ebens o n türlich bet o nten die . a
jen igen welche a n der Erh a lt ung dieses Unterri chtes ein
,
sta rkes Interesse h a tten weil sie nu diesen k a nnten o der ,

r ,
v o n de m selben lebten o der us irgend e i ne m a nderen ,

a
Grunde die g u t e n Wirk ungen dieses Unterrichtes Sie

, .
h o ben dieselben s o her o r als wären sie m it Vo rbeda cht v ,
erz i elt w o rden und n u r a uf diesem Wege u erzielen

, z .
E i n w i r k l i c h e r V o rteil der sich d urch den ri chtig ,
Ich wur d e df
a ls N i h tj
c ur is t n ic h t g e wa g t hb a en zu s a g e n, a s d as
S di G hi h f d J i d h i di A i h
,
tu um de s rie c i sc en ur en ur s t e n u n n o t rg oc st e se ns c t
se ;
b i d
e d erV f d Db
em h h
o rt ra g e i Si o lg e n en e a tt e von se r sa c v e r st a n d ger e te v e r
w d H h w d di (d h )R l y i
tr e t e n i e rn a c a uf e n e m
or en. i ur e e e ut s c en ea g m na s um er
w b or V b ild
e ne hf or h d J i
ung a uc d ür d e n a n g e e n e n ur s ten g e n ug e n, un
nur Th l
fur Ph l l i h d i
eo o g e n un d i o og en unz ur e c en se n .
d er wis sens chaftli chen
319
geleiteten phil o l o g i schen Unterricht für die J ugend ergeben

k ö n n t e würde in der E rschließ ung des reichen Inh ltes a
der antiken Litteratu in der Bek a nntsch aft m it der W

,
r, elt
a nsch a uung zweier h o chstehender Völker bestehen Wer .
die griechischen un d rö m ischen Aut o ren gelesen u n d

v e r s t a n d e n ha t ha t m e h r erlebt ls derj enige der
, ,
a ,
a uf die Eindr ucke der Gegenwa rt beschränkt bleibt Er .
sieht wie di e Menschen unter a nderen Um ständen g a n z

,
a n d e r s uber dieselben Dinge urteilen a l s he ute Er wird ,

.
selbst fr e i e r urteilen Ja die griec hischen un d ro m ischen

.
A ut o ren sind wirklich eine reiche Q uelle der Erfrisch ung ,
der A ufklärung und des Gen usses n a ch des T a ges Arbeit ,
und stets wird der Einzelne s o wie die e ur o päische Mensch

,
heit denselben d a nkb a r bleiben Wer würde nicht gem

,
.
der Irrfa hrten des Odysse us sich erinnern wer nicht gem ,
der n iven E rzähl ung Her o d o ts l auschen Wer könnte

a
?
es bere uen Pl a t o ns Di a l o ge kennen gelernt o der Luci a ns

, ,
göttlichen H um o r erk o stet zu h aben ? Wer w o llte d urc h

v
C icero s Briefe d urch Pl aut us un d T eren tius nicht ins

,
a ntike Pri atleben v geblickt h a ben Wem wären Sueto ns

?
Schilder ungen nicht unvergeßl i ch Ja wer w o llte üb er ?
h a upt ein Wissen o n sich werfen das er ein m al er

v ,
w o rben hat ?
Aber wer n ur aus d i e s e n Q uellen s ho p ft wer nur c ,
d i e s e Bild ung kennt ha t allerdings k e i n Recht über den

,
Wert e iner a n d e r n abzusprechen Als F o rsch ungs o bj ekt .
für E i n z e l n e ist ja diese Litte ra tu ä ußerst wertv o ll o b r ,
a ber a l s fas t e inziges Unterrichts m ittel für die J ugend das ,
ist eine a n d e r e Frage .

D er r el a tiv e B i l dung swer t
3 20
Gibt es nicht n o ch andere V o lker andere L i tt ,
v on welchen wir u lernen h ben Ist n i cht die N a t ur

a ?
z
selbst unsere höchste Lehrm eisterin ?

S o llen un s die
Griechen m it ihrer beschränkten kleinstädtischen An
scha uung in welcher s i e lles i n Griechen un d B rb a ren “ a a
,
einteilen m it ihre m Abergl uben m it ihrem ewigen Ora kel

,
a ,
befragen i m m er die h o chsten M ster bleiben Ar i st ot eles

u ?
m it seiner Un fähigkeit on T a ts a chen zu lernen m it v ,
seiner Wo twissenscha ft Pl t o n m it seine m schwerfälligen

r ,
a
schleppenden Di al o g m it seiner un fr uchtbaren o ft kind , ,
l ichen Di al ektik sind s i e ,
Die Röm er m it ihrer w o rt un d silben reichen pr ahlenden

prunkv o llen Äußerlichkeit un d Gefühll o sigkeit m it ihrer ,
b e schrä n k te n P hiliste phil oso phie m it ihrer wütenden Sinnr ,
lichkeit m it ihrer in Tier un d Menschenhetzen schwel

,
genden graus am en W o ll ust m it ihre m rücksichtsl o sen ,
Mißbrauchen un d A usbe uten der Menschen sind sie na ch ,
ahm e nswe rt e M uster ? Oder s o ll vielleicht unsere N tur a
wissensch a ft n Plini us sich erb uen der Heb am m en als

a a ,
G e wä hr sm ä n ne r zitiert un d der selbst a uf ihre m St a nd ,
p unkt steht ?
We n n S ll d i S hi ch i
an di
S h if
e se r te e e c a t t e ns e t e n der c r ten de s
Fl A i l h h b di i b i L
a t o n un d r sto t e e s w i i d
e rv o r h e e, e m r e e k t ur e v o r z ug s e se n e uts c er
Uh f f ll i d d
e r s e t z un g au G i hi h i
ge a mi
en i h s n h e nn da s 1 ec sc e st r n c t me r ge
d k ih ül h ih d hi i i f V
,
l
ä u fi g g e n ug so en e c na t r ic n c t a r a n, e rm t d e g ro se n er
di d
en s t e h h hi i h B d
un d ie o b d M
e h b s t o r s c e e e ut un g ei er a nn e r e ra s e t ze n zu
w ll
o All d d f
en . er Bd di M
i ng s i h
ar hdm
man die e e ut un g e se r a nn e r n c t na c e
U äd
m st n df
e pk
m e ss e n , Ph il ph i h h
a s f
un s e r e s e ul a t i v e o so e s ic no c z um g ro se n
T il i h G d k b h b w
e in r e n V ll i h f l d
e an en he d f a ne n e eg t ie e c t o gt a r a us
'
e r a s
d G bi i J h d h F h i h h
.
,
iese s e et se t
i r t a us e n
gemac t
a en se r e r n o rt s c t te at
g g e r
W d h h di N d h J h h d i A i li h
.
ar oc wi
a uc h e a t ur ss e ns c a ft ur c a r un e rte n r s to t e sc en
Gd k bf
e an en d k i d h ih A f h w w l i h d
e an en
g un d v e r an t s e oc re n u sc un g e sen t c em
Ab h l d i F l
,
sc üt t e n ese r e sse n '

d er wi ss enschaftli chen Un tä r ielztsfä elzer *
2 1
.
Und wenn eine Bek a nntsch a ft m it der a ntiken Welt

wi rkli ch erzielt würde so m öchte m an sich m it dem ,
ph i l o l o gi schen Unterricht n o ch abfin den Allein W o r t e .
un d F o r m e n sind es un d F o r m en un d W o rte die der ,
J ug end i mm er w i eder geb o ten werden Und alles , was .
*
d aneben n o ch getrieben werden k a nn verfällt derselben ,
tr o stl o sen Meth o de un d wird ur Wissensch a ft a us W o rten

, z ,
um bl o ßen gehal t o sen G e dä c htn i sk ra m

'
z .
Ja wir klich m an fühlt si ch z urück versetz t um ein

,
J ahrt a usend i n die d um pfe Kl o sterzelle des Mittelalters l

, .
Das m uß a nders werden ! Ma n k a nn die Ansch a uungen

der Griechen un d Rö m er auf einem k u r z e m Wege
kennen lernen als durch den Verst a nd betä ubendes 8 bis
,
1 0j ähriges Dekl inieren K o nj ugieren An alysieren un d Ex , ,
t em po ieren r Es gibt a uch j etzt sch o n Gebildete gen ug

.
,
welche m it H ilfe g uter Übersetz ungen leben digere kl a rere ,
und um fa ssendere Ansich ten über das kl a ss i sche Altert um
erw o rben h ben als unsere

a
Die Gr i echen und Rö m er sind für die m o d e r n e Zeit

einfa ch zwei Obj ekte der Ar chäo l o gie und G esc hi chts
fo rsch ung wie a lle a ndern Führt m n sie der J ugend in . a
frischer un d a nsch aulicher Weise und nicht bl o ß in W o rten

und Silben or so wird die Wirk ung nicht a usbleiben
v ,
.
G anz anders genießt m a n auch die Griechen wenn m an ,
n a ch dem Studi um der m o dernen K ult urfo rsch ung an die
Ic h wi ll d h
h bh p df ur c d a us n ic t e au te n, a s man g a nz e nse lb e n G e winn
i i hi h
a us e n e m grA ec i h b d l b im O i
sc en uto r z e t, o man e n se en r g in a l d o er in d e r
Üb l i D i D if
e rs e t z un g es t b M h wi i e f e re n z a e r, de r e rg e nn m e rs t e re n F ll a , sc h e in t
d w hl d M h w l h i h F h hil l d
.
mi r, un i
o en me s t en e ns c e n, e c e n c t ac p o o g en we r en l
wo l e n ,
i
m t i Z i fw d 8 J h i l
e nem e ta u an k f v on a r en v e zu t e u e r er au t .
M h V la c , A fl
o r e s un g e n .
3 . u .
D er r ela ti v e B ildung s wer t
32 2
selben hera nk o m m t Anders liest m an m a nches K ap i

.
im Her o d o t wenn m a n m it N a turwissensch a ft ausgerüs

,
m it Kenntnissen über d i e Steinzeit un d den Pfa hlb a u das

geht Was die Phil o l o gie u leisten v o r g i b t das w
.
z ,
ein z ureichender h i s t o r i s c h e r Unterricht der frei t

'
nicht bl o ß N am en un d Z ahlen p a tri o tisch und co n fessior ,
gefärbte Dyn stie u d Kriegsgesch i chte bieten d a rf s o nd

a n ,
w ahre K u l t u r g e s c h i c h t e sein m uß der J ugend ,
v iel a usgiebigerer Weise w i r k l i c h l e i s t e n .
Die Ansch auung ist n o ch sehr verbreitet da ß ,
h o h e r e i d e a l e B i ld ung
“ a lle Erweiter ung der W
„ ,
a nsch auung durch phil o l o gisch e und etw a n o ch du “
h i st o rische St udien gew o nnen werde da ß d a gegen ,
Ma thema tik und die Na turwissensch a ften wegen ih

N u t z e n s nicht u ern a chlässigen seien Ich k a nn die
z v .
Ansicht d u r c h a u s n i c h t zusti m m en Es wäre a .
s o nderba r wenn der Mensch aus einigen alten T o pfscherb

,
beschriebenen Steinen un d Perga m entblättern die d ,
a uch n u r ein Stückchen N a t ur sind m e h r lernen n , ,

i
geistige N ahrung schöpfen könnte a ls aus der ga n ,

.
übrigen N atur Gewiß geht den Menschen z unächst

.
Mensch a n aber d o ch nicht a l l e i n

, .
Wenn wir den Menschen nicht als Mittelp unkt

Welt a nsehen wenn u s die Erde als ein um die So
, n
geschwungener Kreisel erscheint der m it dieser in ,
endliche Ferne fliegt wenn Wi r i n F i stern weiten diesel

, x
St o ffe antreffen wie auf der Erde überall in der Na ,
denselben V o rg ngen begegnen o n welchen das Le

ä
,
v
d er zvis senselza
*
ftli elzen U nter r ichts/ä e/zer .
323
des Menschen nur ein erschwindender gleich a rtiger Teil v
ist so li egt h i erin a u c h eine Erweiterung der Weltan

,
scha uung a uch eine Erheb ung

, auch eine P o esie ! Viel ,
leicht liegt h i erin Größeres un d Bede utenderes als in dem ,
Brüllen des verw undeten Ar es in der reizenden Insel der ,
K a lyps o de m O kea no s der die Erde um flie ß t Über den

, , .
rel ati en Wert beider G edankengeb iete beider P o esien

v , ,
d arf nur der sprechen der b e i d e kennt ! ,
“
Der N t z e n der Na turwissensch a ft ist gewisser
u
m a ßen n ur ein N e b e n p r o d u k t des ge i stigen Auf
schw ungs der sie erzeugt hat D o ch d arf in niem a nd

, .
unterschätzen der sich die Verwirkli ch ung der o rient a lischen

,
Märchenwelt durch unsere m o derne Technik willig gefalle n

läßt am wen i gsten derj enige dem d i ese Schätze o h n e sein
, ,
“
Z ut un un v erst anden wie aus der ierten Di m ensi o n zufa llen „v
.
, , ,
A uch das d a rf m an nicht gl a uben daß die N at ur ,
wissensch a ft etw a n ur dem Techniker nützt Ihr Einfl uß .
d urchdringt a l l e unsere Verhältnisse u n s e r g a nzes ,
Leben i h r e Ansch a uungen werden a l so auch ü b e r a l l

,
m a ßgebend Wie g anz a nders wird a uch der J urist der

.
,
St aats m a nn der N a ti o n alök o n o m urteilen welcher sich

, ,
z. B n ur lebh a ft gegenwärtig hält da ß eine Q u dra tm eile

.
,
a
fr uchb a t e n L a ndes m it der alljährlich erbr a uchten S o nnen

rs v
wärm e n ur eine ga nz besti m m te begrenzte Menschenz ahl

zu e rn a h e n verm a g welch e d urch keine K unst keine
r , ,
Wissensch ft weiter gesteigert werden k ann G r m a nche

a . a
v o lkswirtsch a ftl i che The o r i e die m it l uftigen Begri ffen ,
ne ue B ahnen bricht n atürlich wieder n u in der L uft ,

r ,
wird ihm vo r dieser Einsicht hinfällig .

D er r el a ti ve Bil d ungswer t
3 24
Sehr gern bet o nen die L o bredner des phil o l o gischen

Unterrichts d i e G e s c h m a c k s b i l d u n g welche durch ,
Beschäftigung m it den a nt i ken M ustern erzielt wird Ich .
gestehe a ufrichtig d ß dies für m ich etw a s E m pörende s ,

a
hat Al s o um den G e s c h m a c k
.
u bilden m uß die z ,
J ugend ein Decenni um o pfern ! Der L uxus geht also dem

N o twen digsten v o ! Hat die künftige Genera ti o n ange r
sichts der schwierigen Pr o ble m e a ngesichts der s o zi ale n ,
Fragen welchen sie a n Versta nd un d Ge m üt gekräftigt

,
entgegen gehen s o llte wirklich nichts Wi chtigeres zu tun ? ,
Neh m en wir a ber die A u fg a b e an ! Läßt sich der

Gesch m a ck n a ch Rezepten bilden ? Ändert sich nicht das
Schönhe i tside al ? Ist es nicht eine gew altige Verkehrtheit ,
sich k ünstl i ch in die Bewunderung o n Dingen hinein v
z uzwin gen die bei a lle m hist orischen Interesse bei a lle r
, ,
Schönhe i t im einzelnen unser m übri gen Denken un d Sinnen , ,
wenn wir überh aupt ein e i g e n e 5 h a ben d o ch v ielfa ch fre m d ,
gegenüberstehen ? Eine w i rkliche N a ti o n hat i hren e i g e n e n

Gesch m a ck und h o lt ihn nicht bei a n d e r n Und j eder
, .
einzelne v o lle Mensch hat seinen e i g e n e n
V h „ h
D ie ib H A i h
e r su c H wi h d
un g G sc re t e rr m t sr c te r a rt c en e
h k “d Al f hb “ hl
„
sc m ac er b te n ffli h “ ur s o héi er a en un d un u e rt re c zu a t en , sc nt
l i h d i ih G d h b d f i A l i d D l l
„
m i wr e se n t c ar n r en r un zu a en, a s d e t en n er a r st e ung
des N k l di
ac b
ten li h d a h ler hf i d h
ng s un u e r t r e ff c a st e en ; e rste n s s c u en s e urc un
Pfl
a us g e se t zt e hl i h K h li h M d ll d w i
eg e de s m e n sc c en o rp e r s e rr c e o e e un z e t en s
h i di
a tte n M d ll i ih Gy i “ d b i ih F p i l
s e e se o e e n re n m na s en un e re n e s ts e en s tets
A k i W d d f ih S hh S
„
v o r u g e n ; e n un e r, a s re t a t ue n n o c e ut e u n se r t a un e n e rr e g e n ;
d di F
enn Id d
e o rm,hli h K da s h i h i L f d
e a l es m e ns c c en o r p e rs at s c m au e er
J hh d i h d G d h b i
,
a r un e rt e n c t v e r i iä n e r t a nz a n e rs s t e t es a er m t den g e st g e n
Id l d i d ih Jhh d Jhh d j Jh h
.
ea en ; e se än e rn s c v on a r un ert zu a r un e rt , a v on a rz e nt
zu Jh h E a rze ü li h d f
nt ' s A h li h
is t n un z u n a t r c a s m a n d as n sc a u c s te na m
l h i W k d B ildh
, ,
ic d e k er e b w f eil ll i M f b f a u e r un s t un e u st a s a geme ne n a ss t a ur
h h wi k l G h k Al
,
de n o c e n t c l e i F hl hl f
t e n e s c m a c de r ten a n e g t, e n e sc u s,
vor m de h i A ih ih
m an na c w k “ me ner ns c t n c t g e n ug a rn e n a nn .
d er wissens chaftl ichen
3 25
Und w o r auf k o m m t es bei dieser Gesch m a cksbild ung

hin a us ? Auf Aneign ung des per s ö n l i c h e n Stils einiger
A ut o ren ! Wa s würden wir nun o n einem V o lke h alten v
,
das etw a n a ch 1 0 Jahren seine J ugend zwingen würde “

00 ,
sich d urch ielj ährige Übu g in den geschraubten o der

v n
überl a denen Stil eines gew a ndten Ad vo k a ten o der Reichs

t ags Abge o rdneten der Gegenw a rt einz uleben ? Würden
-
wir ihm nicht m it Recht Gesch m ackl o sigkeit o rwerfen ? v
Die üble Wirk ung dieser ver m eintlichen Gesch m acks

b i ld ung ä ußert sich a uch o ft gen ug Wenn ein j unger .
Gelehrter da s Niederschreiben einer wissensch a ftl i chen

Arbeit für ein Ad o katen kunststück hält st tt einfa ch die
v ,
a
T a ts achen un d die W a hrheit un v erhüllt da rz ulegen so sitzt ,
er unb ewuß t a uf der Sch ulb a nk und vertritt unb ewuß t ,
den r ö m i s c h e n Standp unkt auf dem das A us a rbeiten

,
v o n R e d e n a ls w i s s e n s c h ft l i c h e Beschäftigung
a
erscheint .
Nicht u ntersch ä tzen w ollen wir die Entwickl ung des

Sp ra c h g e fü h l e s un d da s g este ige rt e Ve rstä n dn i s
der M u t t e r s p r a c h e welches d urch phil olo gische St udien

erzielt wird D urch die Beschäftig ung m it einer fre m den
.
Spr a che n a m entlich m it einer o n der M utterspr a che sehr

,
v
versch i edenen ergibt sich eine S o nder ung der spra chlichen
,
Zeichen und F o r m en v o n dem bezeichneten Gedanken .
Die s i ch am nächsten entsprechenden W o rte erschiedener v
Spra chen k o inzidieren nicht g e n a n m it denselben Vo r

stell ungen s o ndern tre ffen etw a s erschiedene Seiten der
,
v
selb en S a che a uf welch e eben d urch das Spra chst udi um

,
26 D er r el a ti v e B ild ung swer t
3
die A ufm erksa m keit hingelenkt wird Daß a ber das St udi um.
des L a tein i schen und Griechischen d s erfo lgreichste und a
n a t ü rlichste o der gar da s e i n z i g e M i ttel sei diesen Zweck ,
z u erreichen ,
dürfen w i r desh alb n o ch nicht beh a upten .
Wer sich ein m a l d s Vergnügen m a cht i n e i ner ch i ne

a ,
sische n Gr a mm a tik zu blättern wer sich die Sprech un d

,
Denkweise eines Vo lkes kl a r zu m a chen s ucht welches ,
nicht bis zur Lautan alyse fo rtschre i tet s o ndern bei der ,
Silbe n a nalys e stehen bleibt welche m d aher unsere B uch

,
stab en sc hr ift d a s m erkwürdigste Rätsel ist welches d urch ,
wenige Silben m it geänderter Bet o n ung un d Stell ung a lle

seine reichen un d tiefen Gedanken a usdrückt d e m gehen ,
v i el le i cht n o ch a n d e r e Lichter auf über da s Verhältnis

'
v on Sprechen u d Denken
n S o ll a ber vielleicht
.
unsere J ugend desh lb C h i n e s i s c h tre i ben ? Gewiß

a
ni cht ! Aber a uch m it dem L ate i nischen s o ll sie wenigstens

nicht in dem M aße bel a stet werden ls es geschieht ,
a .
Es ist ein sehr schönes K unststück einen l teinisch en ,

a
Ged a nken m ögli chst sinngetreu un d sp rachgetreu de utsch

wiederzugeben für den Ü b e r s e t z e r Wir werde n .
a uc h dem Übersetzer hierfür sehr d a nkb a r sein aber on ,

v
j e d e m g e b i l d e t e n Menschen dieses K unststück u z
v erl angen ,
o hne Rücksicht a uf die Opfer a n Zeit un d M uhe ,
ist u n e r n ü n ft i g Eben desh a lb wird wie die P ada

v .
,
g o gen selbst z ugestehen dieses Ziel auch nur un o llk o m m en

,
v
erre i cht n u be i einzelnen Schülern bei bes o nderer An

,
r ,
l a ge un d a nda uernder Beschäftig ung Ohne als o die h ohe .

°
Wichtigkeit des St udi um s der a nt i ken Spr a chen a ls F a c h

s t u d i u m in Abrede zu stellen gl auben wir d o ch da ß
, ,
der wi ss enscha tl ichen
f 32 7
das llgem einen B i ldung gehörige S p r a c h b e w u ß t

'
zur a
s e i n a uf andere Art gew o nn en werden k a n n un d ge ,
w o nnen wer den s o l l Wären wir denn w irklich so ga nz .
v erl o ren wenn etwa die Griechen g a r n i c h t o uns

, v r
gelebt ha tten ?
Wir m üssen ja m it unsern F o rderungen s o ga r etw as
weiter gehen als die Vertreter der kl ssis chen Phil o l o gie
, a .
Wir m üssen w ünschen daß ein geb ildeter Mensch sic h ,
e ine dem Sta ndpunkte der Wissensch aft ein igerm aßen ent
sprech ende V o rstell ung v o n dem Wesen und Wert der
Spra che v o n der Spra chbildung o n dem Bedeutungs
, ,
v
wechsel der Wurzeln o n dem Verfall ständi ger Redens ,

v
a rten zu gr am m a tischen F o rm en k urz o n den sehr a uf

'
,
v
klär enden Ergebnissen der m o dernen vergleichenden Sprach

w i ssensch a ft a neigne Ma n s o llte m einen da ß dies d urch .
,
ein vert ieftes Studi um der Mutterspra che un d der nächst

verwan dten Spr a chen n achher älterer Sprachen o n denen , ,
v
j ene a bst a m m en zu erreichen wäre Wer m ir einwendet ,

.
,
daß dies zu schwierig ist und zu weit führt de m r a te , ,
ich neben eine de utsche Bibel ein ma l eine h o lländische

, ,
dän i sche un d schwedische zu legen und nur c i nge Zeilen ,
z u vergleichen ; er wird erst a une n über die Fülle v o n An
regungen Ich bin s o ga r der Mein ung da ß a uf diese m

.
,
Im Af
h f G H i m l d E d U d di E d w w
n ang sc u o tt m e un r e n e r e ar us t e
Ti f d d G i G hw b f
.
un d l d w
e e r, fi un fd es ar ns t e r a u er e e ; un er e st o l t e s sc e te a u
d emW ( H ll d i h )
a ss e r . I h b i hi p G
o d d än h m l d
sc d n et e g n sc e o en e e en e aar e.
D e daa rw w e l di nu d i i w
as p d fg
o e st e n d d G e g, en u s t e rn s as o en a ro n ; en e e es t
G d w fd d w
o s z e (D i h ) I B g d l
e op e k b G d Hi m l
a t e re n än sc e yn e sen s a te u m e en
J d O J d k
.
og or en. d g d w
or en v a r oAfg d e og to m , o g er ar ma r t o ve no v er ru n e n,
og G d A d u ds d V d
za ( S h w d i h ) b gy
s vo e v e e l v e n o ve r an ene c e sc e nn e s e n
d G d H imm l O h J d hm k
.
sk ap a e hJ d u w d e h oc w
or c or en ar o e oc to m , o c ar er ar
h C d A d
.
p ä dj up e t, wä f fw
oc w u s n e s de ö er a t t ne t .
28 D er r el a t iv e ß ildzm gswer t
3
Wege a l l e i n der Spr a ch unterricht zu einem wirkl i ch

förderlichen ,
fr uchtba ren vernünftigen und a ufklärenden
,
werden k ann M ancher m einer Z uhörer erinnert sich vi el

.
leicht n o ch a us seiner J ugend der aufheiternden er

wär m enden Wirk ung ähnlich j ener eines So nn enbl icks an
,
trübe m Ta ge welche die spärlichen un d schüchternen

,
spra ch erglei chenden Be m erk ungen der Cua r msschen

v
griechischen Gra m m atik in die öde geistl o se Silben

stecherei br achten .
[Urn jede m Mißverst ä ndnis u begegnen m uß ich hier z ,
n o ch m als herv o rheben da ß m eine A usführ ungen n i c h t

,
gegen d i e p h i l o l o g i s c h e F o r s c h u n g s o ndern nur ,
gegen die Gym n a sialpä da go gik un d G ym na sialdi daktik ge

richtet sind Die Entzi ffer ung der H ier0glyphenin sch i ft v o n
. r
R o sette o der der Keilschr i ft v o n Behist un erscheint m ir

al s eine ebens o gr o ße G e iste sta t wie irgend eine bede utende
,
na t un v i ssen scha ftl iche Entdeckung S o lch e Leistungen sind .
a ber überh aupt erst m öglich gew o rden d urch die Erzieh un g
in der Sch ule der kl assischen Phil o l o gie abgesehen d avo n , ,
da ß die d o rt entwickelte K unst der Entzi ffer ung die K unst ,
zwischen den Zeilen zu lesen und aus den leisesten An ,
deutungen auf den psychischen Zusta nd des Schreibers

K o njekt uren u m a chen an sich in keiner Weise unter
z
'
schätzt w erden d ar f .
Der w e s e n t l i c h s t e Erfo lg welcher bei der gegen ,
wa rt igen Art da s St udi um der a ntiken Spr a chen zu treiben

, ,
wirklich n o ch erzielt wird i st a n di e Beschäftig ung mit

,
der k o m plizierten Gram m atik derselben geb unden Er be .

der wiss ens cha tl ichen U nter r i chts li cher
f / .
3 29
steht in der Sch ä rfung der Aufm erks am keit un d in der

Ü bung des Urteils d urch S ubs um ieren bes o nderer Fälle
unter allge m eine Regeln un d d urch Unterscheiden
, er v
schie de n e r Fälle on e i n a nder Selbstv erständlich k a nn

v .
d asselbe Res ult t auf m a ncherlei a ndere Art

a B durch ,
2 . .
irgend ein schwieriges Ka rtenspiel erreicht w

'
erden J e d e .
Wissensch aft so auch die Ma them a tik un d die N at ur

,
wissensch a ften leisten in Bez ug auf Ü bung des Urt eils

,
d a s s e l b e wo nicht m e h r Hierzu k o mm t n o ch da ß
, .
,
der St o ff dieser Wissensch a ften für die J ugend ein viel

h ö h e r e s I n t e r e s s e hat w o d urch die Aufm erksam keit
,
v o n selbst gefesselt wird un d da ß dieselben n o ch in a n

‘
,
dern Richtungen a ufklärend un d n ützlich wirken in welchen ,
die Gr amm a tik gar nichts leisten k a nn Wem wäre es an .
sich n i cht gänzlich glei chgilt ig o b m an im Geniti v Pl uralis ,
„
ho m i n um “ o der ho m in o rum “ s a gt so interess nt d i es a
„ ,
a uch für den Spr a chfo rscher sein m a g Und wer w o llte .
es bestreiten da ß das K u s a l i t ä t s b e d ü r fn i s durch

,
a
die N at urwisse nsch a ften un d nicht d urch d i e G r a m m a t i k

geweckt wird ?
Den günstigen Einfl uß den a u c h das St udium der ,
l ateinischen und griechischen Gra mm a tik auf die Schärfung

des Urteils ausübt stellen wir a ls o d urch aus nicht in Ab
,
rede Ins o fern nun die Beschäftig ung m it dem W o rt a n

.
s i c h d i e Kl a rheit un d Schärfe des Ausdrucks bes o nders

fördern m uß ins o fern a uch das L ateinische und Griechische
,
fii r m a nche Ber ufszweige n o ch nicht g a nz entbehrlich ist ,
räumen w i r diesen Lehrst o ffen gern einen Pl atz in der

Sch ule ein wünschen a ber die ihnen u n g e b ü h r l i c h
,
D er r el a tive Bi ldu ngswer t
3 30
z uge m essene Zeit welche sie in g anz ungerechtfertigter

,
Weise a ndern fr uchtb areren Disziplinen entziehen sch o n ,
j etzt bede utend beschränkt Daß aber da s L ateinische und

.
Griechische als l l g e m e i n e Bildungs m i ttel sich a uf die

a
D auer n i c h t h a lten werden d a o n sind w i r überze ugt

,
v .
Sie werden s i ch in die St ube des Gelehrten des Fa ch ,
phil o l o gen z urückziehen un d a ll m ählich den m o d e r n e n

,
Spra chen un d der m o dernen Spra ch w i s s e n s c h a ft Platz

m a chen .
Sch o n L O C KE ha t die ü bertriebenen Vo rs tell ungen v o n

dem engen Z us a mm enh ä nge v o n Denken un d Sprechen ,
v o n L o gik un d Gr a m m a tik a uf i hr richtiges Ma ß z urück
geführt un d neuere F o rscher h aben seine Ansicht n o ch

fester begründet Wi e wenig eine k o m plizierte Gra mm a tik
.
m it der Fei n heit der Ged a nken u t un ha t beweisen die

z ,
Italiener un d Fra nzo sen welche o bgleich sie den gram m a

, ,
tischen L uxus der Rö m er fa st gänzli ch abgew o rfen h a ben ,
d o ch a n Feinheit der Ged anken gegen d i eselben nicht

z urückstehen un d deren p o etische un d n a m entlich wissen
,
sch a ftliche Litteratur wie w o hl niem and bestreiten wird

, ,
sich m it der rö m ischen m essen k a nn .
Überblicken wir n o ch ein m a l d i e Arg um ente welche ,
für den Unterricht in den antiken Spr ach en in die Wa g

sch le gew o rfen werden so m üssen wir s a gen da ß die
a , ,
selbe n gr o ßenteils überh aupt n i c h t m e h r gelten So . .
weit a ber die Ziele welche dieser Unterricht verfo lgen

,
könnte n o ch erstrebenswert sind erschein en sie uns a ls

, ,
u b e s c h r ä n k t
z a l s eben so einseitig und beschränkt
d er wiss en scha tl i chen
f 33 I
a ber auch die Mittel welche verwendet werden Fa st als

, .
e i n z i g e s unbestreitba res Ergebnis dieses Unterrichts

werden wir eine gr ößere Gew ndthe i t un d Gen uigkeit a a
i m A usdruck u betr a chten h a ben

z W o llte m a n b o sh a ft .
Sein so , könnte m a n s agen daß unsere Gym n sien er

, a
Wachse n e Mensch en erziehen die sprechen und schreiben,
können ber leider nicht iel u berichten wissen Vo n

,
a v z .
de m freien um f ssenden Blick a on der gerühm ten a l l ,

v
g e m e i n e n Bild ung welche dieser Unterricht er eugen

, z
s o ll werden wir ka um im Ernst sprechen können Viel

, .
leicht würde diese Bildung richtiger die e i n s e i t i g e

o d e r b e s c h r ä n k t e heißen .
Wir h aben sch o n bei Betr a cht ung des Sp ra chunter

richts einige Seitenblicke auf die M a the m atik un d uf die a
N a turwissensch a ften gew o rfen Stellen wir uns n u n o ch

. n
di e Fr ge o b diese ls Unterrichtsfächer nicht m a nches

.
a , a
l eisten können wa s a uf keine a ndere Weise zu erzielen

,
i st Ich werde z unächst auf keinen Widerspr uch sto ßen

.
,
wenn ich s a ge da ß der Mensch o hne eine wenigstens

,
e le m ent a re m a the m a tische un d n t urwissensch a ftliche Bi l a
d un g ein Fre m dling bleibt in der Welt in welcher er ,
lebt ein Fre m dli ng in der Kult ur der Zeit die ihn tragt
, ,
.
Wa s ihm in der N tur o der i n der Technik begegnet

a ,
S pricht ihn entweder gar ni cht an we i l er kein Ohr und ,
kein A uge d a für hat o der es spri cht zu ihm in einer un

,
v erständlichen Spra che .
Da s s a c h l i c h e Verst ä ndn i s der Welt und der

K ultu r ist a ber n icht die einzige W i rk ung des St udi ums
2 D er l
r e a ti v e B ildungswer t
33
der M athe m atik und der Na turwiss ensch a ften Viel wichtiger .
für d i e V o rbereit ungssch ule ist die f o r m a l e Bild ung
d urch diese Fächer die Kräftigung des V e r s t a n d e s

,
‘
un d U r t e i l s die Üb un g der A n s c h a u u n g Die

,
.
M athem a tik die Physik die Che m ie u n d die s o gen annten

, ,
beschreibenden N at urwissensch a ften verh alten sich in

dieser R i cht ung so ä h n l i c h daß wir dieselben in der ,
“
Betr a cht ung einzelne P unkte bgerechnet gar nicht zu

,
a ,
trennen brauchen .
Die für ein ersprießliches Denken so n o twendige

F o l g e r i c h t i g k e i t un d S t e t i g k e i t der V o rstell ungen
wird v o rzugsweise d urch die M a t h e m a t i k die Fähig ,
keit m it den V o rstell ungen den Ta ts achen u fo lgen d h z ,

. .
z u b e o b a c h t e n o der Erfa hr ungen zu sa mm eln v o rz ugs ,
we i se durch die N a t u r w i s s e n s c h a ft e n ge fördert Ob .
wir n un a ber bem erken da ß die Seiten un d Winkel eines

,
Dreieckes in gewisser Weise v o n ein a nder abhängen daß ,
ein gleichschenkliges Dreieck gewisse Sym m etrieeigen

sch ä ften hat o der ob wir die Ablenk ung der M agnetn a del
,
d urch den elektrisch en Str o m die Auflös ung des Zinks in

,
verdünnter Schwefelsäure w a hrnehm en o b wir bem erken , ,
da ß die Flügel der T a gfa lter un ten die Vo rderfl ügel der ,
Na chtfa lter o ben unscheinb a r gefärbt sind überall gehen ,
wir v o n B e o b a c h t u n g e n v o n in tuiti en Erkenntnissen

,
'
a us . Da s Gebiet der Be o b a cht ungen ist etwa s k l e i n e r

un d näher liegend i n der M a the m a t i k etwa s r e i c h e r ,
un d weiter a ber schwieriger zu d urch m essen in den N t ur

,
a
wissensch a ften D o ch m üssen wir or a lle m a ndern in

. v
d er wi ss en scha tli chen
f 3 33
j ede m dies er Gebiete b e o b c h t e n l e r n e n Die phil o a .
s op hi che Fr ge i st hier für u s

s keiner Bedeut ung o b
a n von
,
etw a die int uiti v en Erken ntnisse der M the m atik o n b e a v
s o n d e r e 1 Art seien Gewiß k a nn nun die Be oba chtung .
a uch a n s p r a c h l i c h e m St o f fe geübt werden Nie m a nd .
wird a ber bezweifeln da ß die k o n k r e t e n leben digen ,
Bilder welche i n den o rher bezeichneten Gebieten a uf

, v
treten ga nz a nders a nziehend a uf den j ugendlichen Geist

,
wirken werden a ls die a b s t r a k t e n Sch attengesta lten

, ,
welche der spr a chliche St o ff bietet und denen die Auf ,
m erk sa m ke i t gewiß nicht so sp o nta n un d a ls o nicht m it
gleich gr o ße m Erfo lg sich z uwenden wird .
H a ben wir d urch Be o ba cht ung verschiedene E igen

sch a ften etwa ei es geo m et i schen o der eines N a turgebildes
n
‘
gefunden so be m erken wir in ielen Fällen eine gegen

,
v
seitige A b h ä n g i g k e i t dieser Eigensch ften v o nein ander a .
In keine m Gebiete drängt s i ch un diese Abhängigkeit n
( wie etw a G l e ichsc he nkl i gk e it un d Gleichheit der Winkel

an der Gr undl i nie des Dreiecks Zus am m enh a ng o Dr uck ,
v n
un d Beweg ung) so d e u t l i c h a uf nirgends wird die N o t ,
w e n d i g k e i t un d B e s t ä n d i g k e i t dieser Abhängigkeit
so be m erklich wie in den bezeichneten Gebieten
,
Daher .
die S t e t i g k e i t un d F o l g e r i c h t i g k e i t der Vo r
stell ungen welche m a n sich d urch Beschäftig ung m it diesen
,
Gebieten erwirbt Die rel ative E i n f a c h h e i t und U b e r

.
si c htl i chke i t ge o m etrischer un d physik al i scher Ver

häl tn isse w i rkt hier sehr fördernd Verhältnisse o n ähn . v
Vg l d ie v o rt r e ffli h A füh
c e us r un g von H e rzen ( de l
'
e n s e ig ne m e n t
d d d L
.
s e co n a ir e a ns la s uiss e m
ro an e . a us a nne
D er r el a tiv e Bildu ngswer t
3 34
licher Einf chheit finden sich auf d e n Gebieten ni cht

a
,
welch e der spra chliche Unterricht zu erschließen v e rm ag .
M a ncher dürfte sich sch o n gew undert h aben wie wenig ,

’
Acht ung o r den Begri ffen U r s a c h e und W i r k u n g und

v
deren Verhältnis bei Vertretern der ph il o l o gischen F a ch

gruppe zuweilen gefunden wird Die E rklärung m ag w o hl.
d a rin liegen da ß d s ihnen gela ufige n a l o ge Verhältnis

,
a a
v o n M o tiv un d H a ndl ung l a nge nicht die übersichtliche

Einfa chheit un d Besti mm theit d a rbietet wie d s e r s t e r e ,
a .
Die v o l l s t ä n d i g e Ü b e r s i c h t aller m öglich en

Fa lle die d a r aus her o rgehende ö k o n o m i s c h e O r d
,
v
n u n g und o r g a n i s c h e V e r b i n d u n g der Geda nken ,
welche j ede m der sie ein m a l gek o stet hat zu eine m

, ,
b l e i b e n d e n Bed ü rfnis wird d s er in j edem ne ue n

,
a
Gebiet zu befriedigen strebt k a nn S i ch n u r be i der rel a

,
tiven Einf chheit des m athe m atischen un d n aturwisse n

a
sch aftlichen St o ffes in gleiche m M a ße entwickeln .
Wenn ein e Reihe o n Ta ts a chen m it einer Reihe o n

v v
a nderen T a ts a chen in sche i nb a ren Widerstreit gerät und ,
d a durch ein P r o b l e m a uftritt so besteht die L o s ung

,
gewöhnlich nur in einer e r f e i n e r t e n U n t e r s c h e i

v
d u n g in einer v e r v o l l s t ä n d i g t e n Ü b e r s i c ht der
,
T ats a chen wie dies z B a n der N EWTON SCIIC Lös ung

,
. . II
des Dispersio nspro bl em s sich s o fo rt erläutern läßt Wenn .
eine ne ue m a them atisch e o der n a t urwissensch aftliche T at

s ach e b e w i e s e n o der e r k l ä r t wird so ber uht di es ,
wieder nur a uf der Da rleg ung des Zus am menh a nges der
ne uen T a ts a che m it sch o n bek annten D ß z B der . a . .
Kreisr adi us sechs m a l i n der Peripherie a ufgetr agen werden

d er wissen s cha tl ichen
f 335
ka nn wird erkl ä rt o der bew i esen durch Zerlegung des

,
dem Kre i se eingeschriebenen reg ulären Sechseckes in
gleichseitige Dreiecke Daß die in einem Str o m leiter in

.
der Sekunde entwickelte Wärm e m enge m it der Verd o ppel ung

der Str o m stärke sich ervierfa cht erklären wir d urch da s
v
,
z ur d o ppelten Str o m stärke gehörige d o ppelte P o tential

ge fälle un d die ebenf lls zugehörige d o ppelte durchfl ieß en de
a
M e n g e m it einem W o rt durch die Ver ierfa ch ung der

, v
z ugehörigen Arbe i t E r k l ä r u n g un d d irekter B e w e i s

.
sind nicht wesentlich v o nein a nder ersch i eden v .
Wer eine ge o m etrische physik alische o der technische

,
-
A u fg a b e wissensch aftlich löst be m erkt leicht da ß s e i n
, ,
Verfahren ein d urch die ök o n o m ische Übersicht e m ög r
lichtes m e t h o d i s c h e s S u c h e n in G e d a n k e n ist ,
ein v e r e i n f a c h t e s i e l b e wu ß t e s S uchen
z um ,
z
Unterschied o n dem pl a nl o sen unwissenscha ftlichen P r o

v
b i e r e n Der Ge o m eter z B der einen zwe i gegebene

. . .
,
Gera de berührenden Kreis u k o nstr uieren ha t überblickt

z ,
die Sym etrie erhältn isse der ges uchten K o nst rukti o n und
v ,
s ucht den Kreis m ittelp unkt n ur m ehr in der Sym m et ielin ie r
der gegebenen Gera den Wer ein Dreieck m it z w e i ge

.
e b e n e n Winkeln un d gegebener Seitens um m e s ucht über

g ,
b lickt die F o m b e s t i m m t h e i t des Dreiecks u d

r ,
n
s ucht nur m ehr in einer gewissen Reihe fo r i n g l e i c h e r

Dreiecke So m a cht sich unter den erschieden sten U m
.
v
ständen die E i n f a c h h e i t un d D u r c h d r i n g b a r k e i t
des m athem atisch n t urwissensch a ftl i chen St o ffes fühlb r
-
a a ,
un d fördert die Ü b u n g un d das S e l b s t e r t r a u e n im v
G e b r a u c h des V e r s t a n d e s .
D er r ela ti v e Bild ung swer t
336
Ohne Zweifel w i rd sich d urch den m a them atisch

n at urw i ssensch a ftlichen Unterricht n o ch viel m ehr erreichen
l a ssen al s j etzt sch o n erreicht wird wenn n o ch eine etw as
, ,
n a türlichere Meth o de in Gebrauch k o mm t Hierzu gehö rt .

,
daß die J ugend nicht d urch v e r f r ü h t e A b s t r a k t i o n
verdo rben wird s o ndern den St o ff durch d i e A n s c h a u 11 n g

,
kennen lernt bev o r s i e m i t de m selben denkend zu a rbeiten

,
ha t . Eine zweckentsprechende Ans a m m l ung v o n geo m e

i r i scher Erfa hr un g würde 2 B d urch das ge om etrische . .
Zeichnen un d d urch das Herstellen o n M o dellen ge v
w o nnen An die Stelle der unfruchtb a ren nur für einen

.
beschränkten Zweck p assenden EU KLIDE SSCII CII Meth o de

m uß eine freiere un d m ehr bew ußte treten wie dies sch o n ,
H ANKE L bet o nt Werden nun etw a bei Wiederh o l ung

des ge o m etrischen St o ffes wenn dieser selbst keine ,
Schwierigkeiten m ehr bereitet die a llge m eineren Ges i chts ,
p unkte die Gr undsätze des wissensch a ftlichen Verfahrens

,
hervo rgeh o ben und um Bew ußtsein gebra cht wie dies
,
z ,
v . K . u A in or . . v
z ü li cher Weise get a n h aben so k a nn e i ne fr uchtbr i ngende

g ,
Wirk ung n i cht a usbleiben Ebens o m uß a uch der n at ur .
wissen sch a ftliche Lehrst o ff d urch Ansch auung un d Ex

p erim e n t bek a nnt sein bev o r eine tiefe re denkende Er ,
fa ss ung desselben vers ucht wird A uch hier werden die .
a llge m eineren Gesichtsp unkte z uletzt her o rzuheben sein v .
G h i h d M h ik L i p i 8
esc c te er at emat e z g 1 74
G i h A ly i U l
. .
e o m e tr s c 6 e na s s m 1 88
h i h E
. .
I in se n e n matb h e m a t sc en l e m e nta r uc e rn
Abh dl G bi d M h k Wurzb urg

.
an d un g e n a us em e ete er at emati . 1 883 .

d er wzssenseka ftlielzen Unti r r i e/zts a elzer
'
f
'
'
337
.
In d i e s e m Kreise h abe ich w ohl nicht nöti g We i ter “

'
d ar zulegen daß M athem atik und N aturwissens cha ften b e

,
r e e ht i g t e Bild ungsele m en te sind wa s ja sel bst die

'
Phi l o l o gen m it ei nige m Wi e de stfeb eri a llerdings sch o n

, r ,
z ugeben Hier k a nn ich ielleicht s o ga r a uf Zust im m ung

. v
‘
rechnen wenn i ch s age da ß Mathem a tik und N a t urwissen

, ,
s ch ä ften als Unterrichtsfächer für sich a l l e i n eine a u s

'
g i b i g é r e m a t e r i e l l e un d f o r m a l e B i l d u n g eine ,
m ehr z e i t g e m ä ß e eine l l g e m e i n e r e Bildung e r,

a
ze ugen als di e phil o l o gischen Fächer für sich a l l e i n

'
r
,
Wie s o ll nun dieser Ansch auung in dem Lehrpl an der

.
'
Mittelsch ulen Rechn ung getr agen w erden Mir scheint

?
'
es unzweifelh a ft daß die Realsch ule un d das Realgy m n a sium

, ,
welche den spr a chlichen Unterricht nicht ern a chlässig en v ,
de m m i t t l e r e n Menschen eine zweckm ä ßi gere , Bildung

geben als das Gym n si um wenn auch erstere l s Vo r a ,
a
bildungssch ulen für a ngehende The o l o gen un d Phil o l o gen

zur Zeit nicht für zureichend geh a lten w erden Die .
Gy m n a sien sind u e i n s e i t i g An d i e s e n i st z una chst

z .
zu m o difizieren ; m it d i e s e n a llein w o llen wir un s hier ,
um nicht we itlaufig zu werden einen Augenblick be ,
sc ha ftige n i Vielleicht m öchte auc h e i n e zweckm äßige

V o rbereitungssch ule allen Bedürfnissen genügen .
S o llen w i r nun in den Gy m n a sien die Lehrstunden ,
welche wir ur Verfüg ung h aben o der welche wir etw a

z ,
'
hi d d
E s is t h R l hl er n ur v o n en e u t s c e n ea sc u en 1 . O . un d v 0n den
d h R l y i i R d Di
e ut s c en ea g
i him na s en d e e e e o s te rre c sc h e n R l h e a sc ul e n ,
w l h k Sp h i h
.
e c i e d e b k i h i
a n ti en ra c en g a r n c t e r uc s c t g e nf k ön n e n lb se st v e r
dli h
st ä n V b il d
c hl f J i
a ls Th l or u ng ss c u en ur ur s t e n , eo og en u . s . w . i h i
n c t n Be
h k
tr a c t o mmen.
M h V l a c A fl ,
o r es un g e n . 3 . u .
D er r el a t v e i B il dung i zu„ 1
3 38
den Phil o l o gen n o ch abringen k o nnen m it m öglichst iel ,

v
un d m öglichst m a nnigfa ltige m ma the m a tisch n at urwissen

,
-
scha ftl ichem S t o f f au sfüllen ? Erw arten Sie keine s o lchen

V o rschläge v o n m ir Nie m an d wird sie v e rbringen der
.
,
sich selbst mi t n a turwissensch a ftlichem Denken besch ä ftigt .
hat . Geda nken l a ssen sich a nregen und befruchten wie ,
e i n F el d durch S o nnenschein un d Regen befruchtet w i rd .
Ged anken l a ssen sich aber nicht d urch Häufung v o n St o ff

un d Unterrichtsst unden ,
überh aupt nicht n a ch Rezepten
h e r a u s h e t z e n un d h e r a u s d r e s s i e r e n ; sie w o llen
f r e i w i l l i g w a c h s e n Ged anken l a ssen sich a uch eben

.
s o wen i g über ein gewisses Maß in e i n e m K o pf a nhäufen ;

al s der Ertr a g eines Feldes unbegrenzt gesteigert werden
k ann .
Ich gl aube daß der für eine zweckm a ß ige Bildung

,
'
zureichen de Lehrst off welcher a l l e n Zöglingen einer Vo r

,
b ere itun gsschul e g e m e i n s a m geb o ten werden m uß ,
s e h r b e s c h e i d e n is t Hätte i ch den nötigen Einfl uß

.
,
so w urde ich m i t v o ller Ber uhigung un d in der Über ,
ze ug ung da s Beste zu th un zunächst in den Unterkl a ssen

,
den ges am ten Unterrichtsst o ff in den p h i l o l o g i s c h

h i s t o r i s c h e n u n d in den m a t h e m a t i s c h n a t u r -
w i s s e n s c h a f t l i c h e n Fächern bede utend reduziere n

ich würde die Z a hl der Schulstunden un d die Arbeitszeit
a ußer der Sch ule bede utend e i n s c h r ä n k e n Ich bin .
n i c h t m it ielen Schulm ä nn ern der Me i n ung da ß 1

v ,
0
Arbeitsst unden täglich für einen Kn a ben nicht zu viel
seien Ich bin überzeugt daß die reifen Männer die so

.
, ,
gel ssen dieses W ört a ussprechen s e l b s t nicht im sta nde

a ,
der wissenschaftl i chen
339
sind t ä g l i c h d urch so l ange Zeit einem ihnen ne uen "
St o ff z B elem ent a rer M a them atik o der Physik die Auf

. .
,
m erk sam k e it m it E r f o l g uz uwenden und ich bitte jeden z , ,
der das Gegenteil gl ubt an sich di e Pr o be u m a chen

a , z .
Das Lernen s o wie das Unterrichten

, ist keine B ure u , a
a rbeit di e n a ch der sch o n geläufigen Sch abl o ne l a n g e

,
fo rtgesetzt werden k a nn Und auch s o lche Arbeit er .
m üde t endlich S o ll der j unge Mensch nicht abgestum pft

.
un d erschöpft a uf di e H o chsch ule k o mm en s o ll er nicht ,
in der V o rbereitungssch ule seine Lebenskr a ft a u s g e b e n ,
die er da selbst d o ch u s a m m e l n hat so m uß hier

z ,
eine bede utende Ander ung eintreten Sehe ich a uch v o n .
den schädlichen Fo lgen der Überbürd ung in l e i b l i c h e r

Bezieh ung hier ga nz a b so erscheinen m ir die N a chteile
,
für den V e r s t a n d sch o n f u r c h t b a r .
Ich kenne nichts Schrecklicheres a ls die arm en

Menschen die u v i e l gelernt h aben St a tt des gesunden
,
z .
kräftigen Urteils welches sich i elleicht eingestellt hätte

,
v ,
wenn sie n i c h t s gelernt hätten schleichen ihre Ged anken ,
ängstlich un d hyp n o tisch einigen W o rten Sätzen und ,
F o r m eln n a ch i mm er uf denselben Wegen W s sie be

,
a . a
sitzen ist ein Spinnengewebe on Geda nken u schw ch

,
v ,
z a ,
um sich d a r a uf u stützen a ber k o m pliziert gen ug um

z ,
u ,
z
v erwirren .
Wie s o ll n un a ber eine b e s s e r e m a them atisch n at ur -
wissensch a ftliche Erzieh ung m it V e r m i n d e r u n g des

t
S o ff es ere vi nigt werden ? Ich gl aube einfa ch durch Auf
geben des s y s t e m a t i s c h e n U n t e r r i c h t s wen i gstens ,
s o weit er für alle Zöglinge gem eins am ist Es scheint .
*
22
3 40
m ir keine N o t w e n d i g k e i t daß a us de r Mittelsch ule ,
Menschen hervo rgehen welche kleine Phil o l o gen u , ,

z
g l e i c h a ber a uc h kleine M a them atiker Ph ysiker B o t a - —
, ,
miker sind ; ja ich sehe gar n i cht die M ö g l i c h k e i t

'
eines s o lchen Ergebnisses ; Ich sehe in de m S t r e b e n

n a ch diese m Res ulta t; in welchem j e d e r für s e i n Fa ch
a llen a ndern gegenüber eine Ausn ahm sstellung wünscht ,
den H auptfehler unserer Sch uleinri cht ung Ich wäre u . z
frieden wenn j eder Jüngl i ng e i n i g e w e n i g e m a the

,
m a tische o der n a t urwissensch a ftliche Entdeck ungen so u z
s a gen m i t e r l e b t un d in ihre weitererr K o nsequenzen ,

'
v erfo lgt h a tte Der Unterricht würde sich da v o rzüglich .
un d n a türlich an die a usgewählte Lektüre der gr o ßen

n a t urwissensch a ftlichen Kl assiker Die wenigen
kräftigen un d kl a ren Ideen könnten in den Köpfen ab
l agern gründl i ch era rbeitet werden und die J ugend würde
,
v ,
un s gewiß ein a n d e r e s Bild bieten

'
Was s o ll 2 B die Bel a st ung eines j ungen K o pfes m it. .
al len b o t a nischen E i nzelheiten ? Wer nur unter Leit ung

des Lehrers ein m al ges a mm elt hat dem tritt sta tt Indiffe ,
I h d k hi ci w k f ig Z
en e mm ll g L ü k
e r a n e ne z ec ma s e us a e nst e un v on e se st c en
a us d S h if
en G l i l i H uy g
c r N w
ten v o n w D i W hl l f
a e e n s e to n u s e a a st
i h l i h df li h S h wi ig k i i h di R d
, , . . .
s c e c f i
t s o t re e n, a s v on e ne r e rn s t c en c er e t n c t e e e
i k
se n Da nn I h l w d m i d S h l d hg p h d d h
er n a t ür e t en c u e rn ur c es ro c en un ur c
x p im i Di U i h ll i wü d i d O b kl
.
e er e n t e rt es e n j n t e rr c t a e n r en n en er a sse n e ne
Shl hl wlh f i y m i h U ih i d N
.
c u er er a t e n„ e c e au e ne n s ste a t sc en n t e rr c t n en a t ur
wi h f ih flki
s se n sc a Di
te n n c R f m hl g b i g i h h i i h
t re e t eren e se n e or v o rs c a r n e c er n c t
üb i i h df m d ik l
.
zu m m l
e rs t e n I h w ifl a vor fc z e e r g ens n c t, a s an au so ra a e
Äd g i g h wi d Mi J h ( 8 6) h
,
n e ru n l en n ur a ng sa m e n e en r e n v or a ren 1 7 g e m a c te r
V hl g d i m h m i h h f l i h K l ik d h
.
o rsc a wi e at e a t sc A -
n a t ur s se n s c a t c en a ss er ur c n e ue us
g b g ä gli h h d w i d h i Ch m hi d
,
'
a en zu n c er zu mac e n, o er en g s te ns ur c e ne r e st o at e er
J d ug e n hl i f w d
zu e rsc i b hm V l g b hh dl g d m l
e s e n, ur e v o n e ne r e ru ten er a s uc an un a a s
l b
a s hh dl i h li h i h l b i h
uc än e r sc D lb i i h i
g änz c a us s c ts o s e ze c ne t e rs e e st se t er e ne r
i d h di 0 w l 1 h A g b d N d k M y d M ll
.
s e ts ur c e st a ( sc en us a en, ie eu r uc e von a e r un u er
u . w
s . d i d hd B h D
.
, an e rs e t s wi k l i h w d
ur c as uc v on a n n e m a nn v er r c t er en .
der wissens chaftl ielzen Un ter r i cht ä cher
‘
f
s .
34 1
ren t e m über all Bek a nntes o der Unbek a nntes entgegen wo ,
d urch er angeregt wird ; er ha t einen b l e i b e n d e n Gewinn .
Ich spreche hier u die A n sicht eines befre undeten s a ch

n r
v erständigen Sch ul m a nnes a us Es ist a uch gar nicht nötig

.
,
daß a l l e s was in der Sch ule o rgebr a cht w urde auch

'
, v ,
g e l e r n t werde Das Beste wa s wir gelernt h aben und

.
, ,
w s un s fürs Leben geblieben ist ist t ms nie m a ls ab exa

a
,
m in iert w o rden Wie k a nn der Verst and gedeihen wenn

.
,
St o ff auf St o ff gehäuft un d auf Un erd utes n o ch Neues

,
v a
a ufgel den wird ?

a Es h a ndelt sich j gar nicht um An a
hä ufun g v o n p o siti e m Wissen s o ndern v iel m ehr um geistige

v ,
Ü b u n g Es scheint ferner un n ötig daß in jeder Sch ule

.
,
gen au d a s s e l b e getr i eben werde E i n phil o l o gisches .

,
e i n hist o r i sches e i n m athe m atisches un d e i n n a t ur

,
wissensch a ftliches F a ch als ge m eins am e Un te r ichtsgegen r
stände für alle Z o glin ge k o nnen für die geistige Entwick

l ung a l l e s leisten Di e gegenseitige Anregung m üßte im
.
Gegenteil d urch eine größere M a nnigf ltigkeit der p o siti en a v
Bild ung der Menschen wesentlich g e fö r d e r t werden .
Die Unifo r m ierung p a ßt ja gewiß v o rtreffl i ch fürs Militär ,
für die Köpfe t augt sie a ber gar nicht Das hat sch o n .
K rl V erfahren und m a n hätte es nicht wieder vergessen

a .
,
s o llen Lehrer un d Schüler bedürfen im Gegenteil eines

.
beträchtlichen indi iduellen Spielra um es wenn sie leistungs

v ,
fähig sein s o llen .
Ich bin m it Jo n K ARL B E C K E R der Mein ung da ß v o n

. ,
j e d e m Fa che gen a u festgestellt werden m uß welchen

'
Nutzen se i n Studi um gewährt un d w i e v i e l v o n dem ,
selben für j e d e n nötig ist Was über dieses Maß hin us

.
a
D er r el a ti v e Bil du ng swer
342
geht m üß te aus den U n t e r k l a s s e n wenigstens un

, , ,
bedingt verb annt werden In Bezug auf M a the m atik scheint .
m ir B E C K E R diese A ufg abe gelöst zu h a ben .
Etw as anders stellt sich die F o rderung in Bez ug auf

die O b e r k l a s s e n Auch hier bra ucht der a l l e n Z ög
.
lingen g e m e i n s a m e Lehrsto ff ein b e s c h e i d e n e s Maß

nicht zu überschreiten Allein bei den v iel en Kenntnissen
.
,
welche ein j unger M a nn he utzutage für seinen Ber uf e r
werben m uß geht es nicht m ehr an daß ein Dezenni um

, ,
der Jugend m it bl o ßen Präl udien ergeudet werde Die v .
Oberkl a ssen m üssen e i ne wirkl i che ausgiebige V o rbereitung

für das B e r u f s s t u d i u m geben un d s o llen nicht bl o ß ,
n a ch den Bedürfnissen der künft i gen J uristen The o l o gen ,
un d Phil o l o gen z ugeschnitten sein N a türlich wär e es a ber .
sinnl o s un d un m öglich d e n s e l b e n Menschen z u g l e i c h

,
für d i e verschiedensten Ber ufszweige ausgib ig orzubereiten v .
Di e S ch ule würde da wie sch o n L I C HT E NB ERG fürchtete

, ,
nichts erzielen als eine A u s l e s e der A b r i c h t u n g s

,
f ä h i g s t e n u d gera de die größten Spe ialtal en te d i e

,
n z
sich nicht j ede beliebige Dress ur gefallen l assen w urden ,
v o n der We ttb ewerb un g ausgeschl o ssen De m n a ch m uß .
in den Oberkl a ssen n o twendig eine gewisse L e r n f e i h e i t r
einge führt werden erm öge welcher es j ede m der über die
,
v ,
W a hl seines Ber ufes sich kl a r ist freisteht sich o rz ugsweise , ,

v
d e m St udi um der phil o l o gisch hist o rischen o der der m a the -
m a tisch n a t urwissensch a ftlichen Fächer u wid m en

-
D nn z . a
k nn der gegenwärtig beh a ndelte St o ff bei beh alten in

a
m a nchen Fällen ielleicht n o ch zweck m äßig erm ehrt

v v
D i M h m ik l L h g g
e at e at d d Gy m i m B l i 8
a s e r e ensta n es na s u s . er n 18 3 .
wiss en schaftl ichen Un terr i chts ä cher
f .
343
werden o hne da ß eine

,
g o ß e re Bel a st ung des Schül ers r
d urch i e l e F ä cher o der eine Verm ehr un g der St unden

v
za hl nö tig wird Bei m e h r h o m o g e n e r Arbeit steigt.
a uch die Leist ungsfähigkeit des Schülers inde m ein Teil ,
de r Arbeit den a ndern stützt st a tt ihn u behindern Wählt , z .
a ber ein j unger Ma nn später n o ch e i nen a nderen Beruf

d nn ist es s e i n e S a che da s ihm Fehlende n a chzuh o len
a
, .
Der Gesellsch a ft wird es gewiß nicht scha den und sie ,
wird es n i cht al s Unglück e m pfinden wenn etw m a the , a
m atisch gebildete Phil o l o gen und J uristen o der phil o ,
l o gisch gebildete N a t urfo rscher
D i e Einsicht ist sch o n sehr v erbreitet da ß die l , a
t e i n i s c h g r i e c h i s c h e Bild ung längst nicht m ehr dem

-
a l l g e m e i n e n Bedürfnis entspricht daß es eine m ehr

z e i t g e m ä ß e eine a l l g e m e i n e r e Bild ung gibt Mit
, .
d e m N am en a l l g e m e i n e B ild ung wird allerdings iel v
Mißbra uch getrieben Eine w i r k l i c h e a l l g e m e i n e .
Bil dung ist gewiß sehr selten Die S c h u l e ist w o hl .
So un z we c k m a fs ig Md i Nes is t , df
a s a uc h d kü f i
ie n t g en e iz n e r und a t ur
f h o r sc Th ler der d Ph l l w eo i o g enG hi h b l un i o o g en eg en m t de m r ie c sc en e a s te t
w d er w k
e n, i w
s o un z i Th l ec Ph il l d M d i i
m ä fs g a r e e s, d e e o o g en un d o og en er e z ne r
w eg enw m S diet d a ly h G
zu i tu hl um Üb i er a na t is c en e o m e tr e a n zu a ten r g e ns
k ih ih l b d f M di i w im q
.
a nn c n c t g au e n, a si i de m e z n e r, enn e r n ur so n s t ua n t t a t ven
D k en bi i Uk i
en geü t ly i h G m i
s t, d e li h h i d l i h
n e nn t n s de r ana t sc en eo e t r e e rn s t c n er c
w d er k en Ei b d Efl k
o nn t e nen d Ab i i e so n e re n r o g a nn m an an en t ur e n t e n der
Gy i ll ly i h G i b hb
.
i hi h
o s t e rr e c sc j en mnas i e n, di e a a e a na t sc e e o m e tr e g e tr e en a e n,
im ll i a i h w h
g eme h ne n n c t a rn e m en
) Di k K B hw i h i h i G
.
Mt D re to r r ru m m h e in r a un s c e at m c m e sp ra c a uf
g
h df hi hl P ip d b h k
.
m e r k sa m g e m a c t , a s da s e r v o rg e s c a g e ne rin z er e s c r ä n ten
L f ih i
e rn re d i h Glh e t an h l di
de n Gy i
ä n s c e n e e r t e n sc u e n, e un s e r e n m n as en
p h b i ib
e nts re c e n, E f l d e reh f h
ts i m t Di D i
es tem r o g ur c g e ü r t s t e a n s c he n
G l h h l i d h k i E i h i h l i B if k i
.
e e r t ens c u en s n s e c s l a s s g e n e tssc u en m t ur a t o n
d b id b Kl
er e en I h o h K
e re n p d i h A hi “
a s se n . c e n tn e me ru mm e s ä a g o g sc em rc v
L h p l d b id b K l f d T b ll
„
1 883 de n e I d
r an er e en o e re n a s se n . n er o lg e n en a e e
D ef r el a ti v e B ildung swer t
3 44
k aum im st ande diese zu bieten ; s i e k a nn dem Schüler

höchstens das Bedürfnis n ach derselben i ns Herz legen :
S eine S ache ist es d ann sich j e n a ch seinen Kräften eine ,
m ehr o der weniger a l l g e m e i n e Bild ung zu versch a ffen .
Es w a re Wo hl uch rech t schwer zur Zeit eine j ederm an n a ,
zufriedenstellende Defi niti o n der allge m einen Bild ung u z
gehe n n o ch schwerer eine s o lche welche etw a für 1 0 0

, ,
J ahre v o rh a lten würd e Das Bild ungs i dea l ist eben sehr . .
versch i eden Dem E i n e n scheint selbst durch einen

.
“
frühen T o d die Kenntn i s des kl a ssischen Altert um s nicht
z u te uer er ka uft Wir h aben auch nichts d agegen da ß .
,
Dieser un d seine Gesinnungsgen o ssen i hr Ide a l in i hrer

Weise verfo lgen D a gegen w o llen wir a ber e n e r g i s c h .
p r o t e s t i e r e n da ß s o l c h e Bil dungsideal e a n u n s e r n
,
K i n d e r n verwirklicht werden Ein a n d e r e r P LATON .

,
z B stellt wi eder in der Ge om etrie unwissende Menschen

. .
,
bd e SG di p
e ut e t e s ra c h ic l h g h i h li h MN di
-
e sc c t c e, e mat h e m a t is c h -n a t urwi s se n
h f l i h Ab il
sc a t c e te un g un d G di b i de Ab il g
e en te un en g e m e in sa m e n U n t e rr i c h ts
d
g e g e n st a n e.
D a n is c h
D e ut s c h un d E ng is ch l
F r a n zo s is ch
L ii h
at e n sc
G i hi h
r ec sc
G hi h e sc c te
M h ik at em a t un d Zih e c n en
N lh a t ur e re
D ie in d er se lb en Ri h g i
c t un n t e re ss a n t e Shl d
c u or i Nn un g n or weg e n i st
et wa s z u k mp i i
o l z e r t, um s e i hi ker d ur z l
a rz u e g e n N h äh i üb i
e re s er er m „ p ä d a g og .
A hi S
.
rc v
“ . 1 88 4 . .
49 7 .
d er wissen s chaftli chen Un ter r i e/ztgfä e/zer
34 5
.
a uf die St ufe der Tiere H a tten s o lche beschr ankte .
Urteile die M a cht der Z auber i n Kirke d nn würde , a
m ancher der sich v ielleicht m i t Recht für sehr gebildet

,
hält ein e nicht sehr sch m eichelh a fte Verw a ndl ung an sich
,
v erspüren S uchen wir als o m it unsere m Unterrichtswesen

.
den Bedürfnissen der G e g e n w a r t gerecht u werden z ,
un d sch affen wir keine V o r urteile für die Z ukunft !
Wi e k o m m t es do ch m usseri wir un s fr agen da ß , ,
etw a s so Un eitge m äßes wie die G ym n asialeinrichtung

'
z , ,
sich so l a nge g e g e n d i e öffentliche Mein ung h a lten

k o nnte ? Die Antw o rt ist einfach Die Schulen w aren .
erst eine Untern eh m ung der Kirche n achher se i t der , ,
Refo rm ati o nszeit eine Staa tsuntern ehm ung S o lche g r o ß e

,
.
Unterneh m ungen bieten m anche V o rteile Dem Unterricht .
können Mittel z ugeführt werden w i e sie eine Pr i va t ,
unternehm ung (weni gstens in E ur o p a ) k a um a uftreiben
wür de Es k ann in v ielen Sch ulen n ach d e m s e l b e n

.
Pl a n ge a rbeitet und d a d urch ein Exper im ent i m Gr o ßen

„
a ngestellt werden da s s o nst w i eder un m öglich wäre

,
E in .
einz elner M ann der eben Einfl uß un d Einsicht hat k ann

‘
,
.
,
unter diesen U m ständen Bede utendes in Förder ung des
Un terrichtes leisten .
Allein die S a che hat auch ihre Kehrseite Die eben .
im Sta a te herrschende P a rtei a rbeitet für s i c h ben utzt ,
die Sch ule für s i c h J e d e K o nk urrenz ist ausgeschl o ssen

. ,
ja j eder a us i
g gbi e V e r s u c h einer Verbesser ung ist un
m öglich wenn der St aa t nicht selbst ihn unterni m m t o der

,
,
Vg l .
MC . a nt o r ,
G h h
e sc ic t e d e r M h
at ema ti k L ip i
. e z g 1 880 . I . Bd S . . 1 93 .
D er r el a ti v e B ild ungswer t
3 46
wenigstens d uldet D urch die U n i f o r m i t ä t der Vo lks

.
erzieh ung wird e i n e i n m a l g e l t e n d e s V o r u r t e i l i n

P e r m a n e n z erklärt D i e höchste Intelligenz und der
.
kräftigste Wille er m öchte nicht d a sselbe a uf ein m l u

v
,
a z
brechen Ja da alles dieser Ansch a uung angep a ßt ist so

.
, ,
wäre eine p l ö t z l i c h e W a ndl ung auch m a t e r i e l l un

m öglich . Eben die beiden den St aat fa st n o ch allein ,
regierenden Stände die J uristen un d The o l o gen kennen

, ,
n ur die einseitige v o rwiegend phil o l o gische Bild ung welche

, ,
sie in der St a a tssch ule erw o rben h aben und w o llen nur ,
diese ge a chtet un d geschätzt wissen Andere neh m en aus .
Leichtgläubigke i t diese Mein ung an Andere be ugen sich .

,
ihren eigenen Wert für di e G esellscha ft unter schätzend ,
v o r der M a cht der herrschenden Mein ung Wieder a ndere .
a ff e k t i e r e n die Mein ung der herrschenden Stände um ,
m i t diesen a uf gleicher St ufe der Acht ung u bleiben so z ,
ga r g e g e n ihre bessere Überze ug ung Ich will keine .
Besch uldigung aussprechen m uß a ber d o ch gestehen daß , ,
m i das Verh a lten der Ärzte gegenüber der Bere chtigun gs

r
fra ge der R ealschulabiturienten zuweilen d i esen Eindr uck

ge m a cht ha t Bedenken wir endlich da ß ein einfl uß reiche r
.
,
St aa ts m ann selbst innerh a lb der Schra nken welche Gesetz ,
un d ö f fentliche Mein ung ihm ziehen dem Unterricht a uch ,
sehr sch a den k a nn inde m er seine einseitige Ansicht für

,
unfehlb a r hält un d dieselbe in rücksichtsl o ser und ulds a m er

, ,
Weis e zur Geltung bringt was nicht n ur geschehen k a nn , ,
s o ndern wiederh o lt wirklich geschehen so sehen wi r
da s St aa ts m o n o p o l d o ch m it etw a s nderen Augen a n a
Vg l P
. a ul se nO S 6 , 6 88 a . a . . . 07 . .
der wiss ens chaftl ichen
'
Un ter r zelztj d e/zer

34 7
.
Und darüber ko nnen wir nicht im Zwe i fel bleiben daß d e ,

i
Gym n a sien in ihrer gegenwärtigen F o rm längs t n icht m ehr

bestehen würden wenn der S t a a t sie nicht geh a lten hätte
, .
D i ese Dinge m üssen sich nun ändern Sie werden .
sich nicht o n selbst nicht o hne unser krä ftiges Z ut un

v ,
un d j edenfalls nur l angs am ändern Der Weg ist .
a ber o rgezeichnet
v Die V o lks ertretung m uß a uf die
. v
S ch ulgesetzgeb ung größeren un d stärkeren Einfl uß neh m en .
D a z u m üssen a ber die hierher gehörigen Fra gen ielfa ch v
öffentlich un d m it Frei m ut erörtert werden d am it sich die ,
A n sichten klären Alle die welche die Unz ulänglichke i t

.
,
des Bestehenden erkennen m üssen sich u einem gro ßen ,

z
B unde e r e i n i g e n d am it ihre Mein ung N a chdruck er

v ,
h alte un d die einzelne Stimm e nicht ungehört erh lle

,
v a .
Meine Herren ! kürzlich h abe i ch in einer o rtre ffl i chen v
Re iseb esch e ibu g gelesen daß die C h i n e s e n n u ungern

r a ,
r
v o n P o litik sprechen
. Ein de rrtiges Gespräch wird ge
. a
wöhn l ich m it der Be m erk ung abgebr o chen : D a r um m o gen

sich diej enigen kü m m ern die es ngeht un d die da für ,
a ,
bezahlt sind “ Es will m ir n un scheinen da ß es nicht

.
,
nu r den S t a a t s o ndern auch j e d e n o n uns sehr stark

,
v
a ngeht w i e unsere Kinder in den o ffentlichen Sch ulen

,
a uf 11 n s e r e K o sten erz o gen werden .
N a c h t r a g .
[Seit Abh a lt ung des o rstehenden V o rtr ges ( 1 8 8 6 ) ha t

v a
sich m an ch es in erfre ulicher Weise geändert Die Vertreter

‘
de r kl a ss i schen Phil o l o gie bet o nen zw a r in Vers a m m l ungen

n o ch i mm er d urch Res o l uti o nen ihren St andp unkt allein die ,
N a chtr a g
348 .
L o gik der Tats a chen m a cht sich denn o ch geltend und dra ngt ,
s o ga r St aats m änner a uch gegen i hr Gefühl und gegen die

,
Tr a dit i o nen ihrer Erzieh ung in ö ffentlichen Reden für die

,
Förderung der Re alsch ulen un d technischen H o chsch ulen ,
k urz für die Wertschätzun g der m athem atisch n aturwissen

.
-
sch a ftlichen Bild ung einz utreten Wenn wir a uch dem Z u .
geständnis des Ingenie ur un d D o kt o rtitel s a n die Techniker

keine u gr o ße Bede ut ung zuschreiben eine a bgerungene
z ,
Anerkenn ung der Gleichwertigkeit all er Wissensch a ft liegt

d o c h in dem selben Vielleicht dürfen wir a uch erwa rten
.
,
da ß in nicht u ferner Z e it das m ittel alterli che Z u n f t w e s e n

‘
welches ja im Gewerbe glückli ch überwunden ist endli ch ,
"
auch a us dem wissens ch a ftlichen Leben all m ählich g a nz
v erschwindet H o ffentl i ch wird da nn der Mensch nicht

.
m ehr n a ch einer a bgesessenen Sch ulb a nk o der n a ch eine m
Dipl o m s o ndern n a ch se i nen Leist un gen gelten Hier m it

,
.
werden auch die ra ffiniert ausgeda chten Schra nken fa lle n ,
durch welche wiß b egierige beg abte reifere Menschen welche ,
den system a tischen Weg erfehlt h aben i n b arb a rischer Weise

v
,
v o n Bil dun gsm itt cln Bild ungsstätten un d gelehrter Ber ufen
,
fern geh lten werden Die ‚University Extens i o n m i t ihren

a .
‘
unerw arteten Erfo lgen ist ein kleiner Anfa ng hierz u .
In dem Vo rtra g d urfte ich den B o den des Bestehenden

nicht verl assen Für weitere Ausblicke bo t sich n ur
.
wenig Anl a ß Ich m o chte j edo ch bei dieser Gelegenheit

.
F a rbe bekennen in Bezug auf m eine Bildungs un d Unter

ri cht si deal e wenn auch die V erwi kli chung derselben n o ch
,
r
in ferner Z ukunft liegt Ich denke m i r die künftigen

°
Bildungs a nsta lten o n der niedersten bis ur höchsten als

,
v z .
,
349
vo m St aa te g anz un abhängige Die P riv atun te rn e hm unge n .
sel ben werden v o m St aate nicht erh lten dieser erleiht a , v
ihnen a uch keinerlei behördliche V o ll m a chten sie unter

,
liegen d a für a ber uch keinerlei Bev o rm und ung Ihr Er

a .
folg hängt bei der freien K o nkurren ganz v o n deren z
Leistung und der Gegenleist ung des sie benützenden

P ublik um s ab ; sie werden höchstens wie in Am erik a d urch , ,
Stiftungen gefördert Daß da s P ublik um die nötige Reife

.
h ab e und den Wert des Wissens schätzen könne ist eine

, ,
V o r aussetz ung die sich endlich v o n selbst erfüllen m uß Der

, .
Zutritt u diesen Ansta lten steht j edem frei un d j eder hat

'
z
,
für die n o tige V o rbild ung selbst u s o rgen Dies schließt z .
nicht a us da ß der St aa t n ch wie v o seine Prüfungs

, a r
Ko m m i sio n e aufstellt um si ch un d seine Bürger o r

n ,
v
Sch den u schützen Die geeignetsten Wege u Erwerb ung

a z . z r
des Wissens un d der Bildung u e n t d e c k e 11 k a nn ber nicht

z a
die Aufg abe der Sta atsbehörde sein Dies m uß der f r e i e n .
K o nk urrenz der Unterr ichtenden v o rbeh alten bleiben .
W i chtig scheint es m ir da ß die Fa ch und Ber ufsbild ung

,
viel früher beginne a ls es gegenwärtig üblich ist Die M asse

, .
der für den Beruf u erwerbenden S p e z i a l k e n n t n i s s e

z ,
die eben n u in der J ugend leicht angeeignet wird recht

r ,
fertigt dies hinreichend Es m uß a ber a uch wesentlich ur

. z
C ha ra kterbildung beitragen wenn der j unge Mensch früh ,
zeitig den Ernst un d die Vera ntw o rtlichkeit des Lebens

kennen lernt Die E rwerb u g einer um fa sse ndern allgem einen
. n
Bild ung für welche der Gym n si a st se i ne m physischen Al ter

,
a
n a ch n i cht reif ist da ihm das Wicht i gste un d Aufklä en dste

,
r
verschwiegen werden m uß fällt zweck m äßig dem E wa chsenen

,
r
N a chtr a g
35 0 .
al s eigene Angelegenheit zu Der Erw a chsene lernt ja bei den

.
he utigen Behelfen m an ches spielend un d sich unterh a ltend ,
was dem Gym na sia sten l a nge Zeit un d vi elÜberwin dung k o stet .
Auch das Bildungsni v e au und die Berufswahl der

Fra uen s o ll in keiner Weise beschränkt werden Die .
Hindernisse die m an aus Bes orgnis v o r der K o nk urrenz

,
un d dem Einfl uß der Fr auen hier auftürm t werden auf ,
die D auer dem ni ellierenden Z ug der Zeit nicht wider

v
stehen Diese Beweg ung k a nn m an erzögern a ber nicht

. v ,
a ufh a lten un d n i e m a nd w i rd viel Ehre d a v o n h a ben

,
der ,
es vers ucht D i e Gefa hr dieser W a ndl ung Wi rd gewi ß

.
übertrieben und ü berschätzt Was für ein Unglück s o ll .
d ar aus entstehen wenn die Fr auen welche d o ch gewiß

, ,
in der K o ns um ti o n der Güter m i t u s k o nkurrieren auch n ,
a n unserer Arbei t teilneh m en ? Die N at ur wird m it dem

Pr o ble m des Gleichgewichts der Geschlechter sch o n u z
st a nde k omm en Ohne bedeutenden Einfl uß auf alle

.
,
selbst p o litische Verhältnisse ist die F rau a uch j etzt nicht .
Wer w o llte a ber den Einfl uß einer Fr au welche den Ernst ,
des Lebens un d der Arbeit kennen gelernt hat nicht j ene m ,
einer k ulturell m inderwert i gen Fr u v o rziehen ? Die un a
kulti irte Fr a u pflegt un d bew a hrt s o rg fältig j ede Art o n

v v
hergebr chtem Abergl a uben bis ur F urcht v o der Z ahl 1 3

a ,
z r
un d or vdem v erschütteten Sa lz überträgt denselben ,
gewissenh a ft a uf die künftige Gener ati o n un d i st auch ,
jederzeit das d a nkb arste Angri ffs o bj ekt fur a lle Rückschritts
bestrebungen Wie s o ll die Menschhe i t sicher fo rtschreiten
.
,
so l ange nicht ein m a l die Hälfte derselben auf erhellten

Wegen w a ndelt ! Ig z
] o .
Üb e r E rs c h e in u n g e n an fl i e ge n d e n
P r oje kti l e n .
Die Menschen fuhlen sich he utzut a ge verpflichtet zu ,
weilen für recht fr a g würdige Ziele un d Ideale sich gegen

seitig in kürzester Zeit m öglichst iele Löcher in den v
Leib u schi eßen Und ein a nderes Idea l welches

z .
,
z u den o rgen a nnten m eist in schärfste m Gegens atze steht

v
,
gebi etet ihnen zugleich diese Löcher v o n kleinste m Ka liber ,
herzustellen und die hergestellten m öglichst r sch wieder

, a
z u st o pfen un d u heilen z .
D a unter diesen Um ständen das Schießen u d w s ,

n a
dara n hängt in un sere m heutigen Leben eine sehr wichtige

, ,
wo nicht die wichtigste S a che ist werden Sie v ielleicht ,
Ihr Interesse für eine Stunde einigen Vers uchen zuwenden

w o llen welche zw a r nicht in kriegerischer w o hl a ber in
, ,
wissensch aftlicher Absicht unterno m m en w o rden sind und ,
welche über die V o rgänge bei m Schießen einige Aufklärung

geben .
Die he utige N at urwissensch a ft ist bestrebt ihr Welt ,
bild nicht uf Spekul ati o nen s o ndern n a ch Möglichkeit

a ,
a uf be o b a chtete T a ts a chen a ufz ub a uen : sie prüft ihre Ko n
V o r t ra g ge h a lte n de n 1 0. N o vem b er 1 89 7 im Wie ne r V e r e in z ur Ve r

b re it un g n a t ur wi ss e n s c h f li h K
a t c er e n n t n i sse .
35 2 E r sc hein ung en an fli eg enden Pr ojektil en .
struk ti o nen w i eder d urch die Be o b a cht ung Jede n eu be .
o b achte te T a ts a che ergänzt dieses Weltbild und j ede Ab ,
we ichun g einer K o nstr ukti o n v o n der Be o b a cht ung m a cht

a uf e i ne Unv o llk o mm enhe i t auf eine Lücke desselben a uf
,
m e rk sa m Das Gesehene w i rd d urch d a s Ged a chte welches

.
,
selbst nur das Ergebnis des o r h e r Gesehenen ist ge v

,
prüft und ergänzt Es hat desh alb einen bes o nderen Re i z

.
,
d as was m a n n ur the o re tisch erschl o ssen ha t o der the o

, ,
r e ti sch ver m utet der Prüfung durch die Be o b acht ung un

,
m ittelb a r z ugänglich d h w a hrneh m b a r zu m a chen

,
. . .
Als ich im Jahre 1 8 8 1 in P aris eine m V o rtrage des

belgischen Ballistik e s MELSEN S z uhörte welcher die Ver
r ,
m ut ung a u sspr a ch da ß Pr oj ektile v o n h o her G eschwindig

,
keit M a ssen v o n verdi chteter L uft v o r sich her fuhr en ,
welche a n den getr o ffenen Körpern n a ch seiner Mein ung

gew i sse bek annte expl o si o ns artige Wirk ungen her v o rbringen
s o llten entst a nd in m ir der W unsch diese Vo rstell ungen
, ,
d urch da s Exper i m ent u prüfen und den Vo rg ang wenn

z ,
derselbe besteht w ahrneh m b a r u m a chen Der W unsch

,
z .
wa um so lebh a fter als ich m i r s agen k o nnte da ß a lle

r , ,
Mittel denselben u erfüllen sch o n bereit l a gen und als

,
z , ,
i ch dieselben um Teil sch o n bei a nderen Arbeiten an

z
gew a ndt un d erpr o bt h a tte .
M chen wir uns z unächst die Schwierigkeiten kl a r die

a ,
wir bei Verfo lg ung dieses Zieles u überwinden ha ben Es z .
s o ll da s m it ielen h undert Metersekunden G eschwin dig

v
keit bewegte Pr oj ektil s a m t den Veränderungen welche ,
es in der um gebenden L uft herv o rbrin gt be o b a chtet werden ,

.
Sch o n der und urchsichtige feste Körper da s Pr oj ektil ist , ,

E r schein ung en an fliegen den Pr ojektilen .
353
u nter s o lchen Um sta nden n u ausn h m sweise s i chtb a r n ur r a ,
wenn es o n bede utender Größe ist u d wenn wir die

v
,
n
Fl ugb a hn in st rker perspektivischer Verkürz ung sehen

a ,
so da ß die Geschwindigkeit scheinb a r sehr ver m indert ist .
Wir sehen e i n größeres Pr ojektil recht gut wenn wir ,
h inter dem Geschütz stehend in der F lugb ah v isieren rr

_ ,
o der in d e m weniger beh a glichen F a ll wenn da s Projekt i l ,
a uf un s z uk o m m t Denn o ch gibt es da ein sehr ein

.
fa ches un d r adik ales Mittel sehr r sch bewegte Körper so ,

a
beque m u be o b a chten als o b dieselben a n irgend einer

z ,
Stelle ihrer B a hn r uhend fe stgeb annt wären Es ist dies .
die Bele uchtung d urc h den lichtst a rken elektrischen

F laschen fun k en o n ä ußerstv k urzer D auer n a türlich im ,
d unklen Ra um Da n un aber ur o llständigen Auffa ssung

. z v
eines Bildes eine gewisse nicht unbeträchtliche Zeit nötig

ist so wird m n atürlich v o rziehen d i e Mo m entpho to
,
an ,
ra hi c ur Fixi er ung
z dieses Bildes o n ä ußerst k urzer v
g p
D auer anzuwenden welches m a n da nn in a ller Beque m
,
lichkeit betra chten un d a n alysieren k a nn Diese Mittel .
s i nd n un wirklich in der n a chher a nzugebenden Weise

v erwendet w o rden .
Z u dieser Schwierigkeit k o m m t in Bez ug a uf die L uft
n o ch eine a ndere größere Die Luft ist gewöhnlich über

,
.
h upt nicht sichtb a r auch wenn sie r uht N u s oll ber

a ,
. n a
n o ch sehr r asch bewegte L uft sichtb ar ge m a cht werden .
D am it ein Körper sichtba r sei m uß derselbe entweder ,
s elbst Licht a ussenden le uchten o der das a uf denselben

, ,
fallende Licht irgendwie beeinfl ussen d asselbe g a nz o der ,
t eilweise a ufneh m en a bs o rbieren o der ablenkend als o re

, , ,
M h V l
a c ,
A fl
o r e s un g e n .
3 3
. u .
.
2
354
E r schein ung en an flieg en den Pr ojekti l en .
fl e k ti e r e n d der brechend auf d as selbe wirken Man

o .
k a nn die Luft n i cht wie e i ne Fl a mm e sehen denn sie ,
leuchtet nur ausn ah m sweise etw a in ein er G E I SSLE R ,
schen R o hre Die L uft ist sehr durchsichtig und fa rbl o s ;

.
m an k an n sie a ls o a uch nicht so sehen wie einen d unklen
o der fa rb i gen Körper nicht so wie Chl o rga s Brom o der

, ,
Jo dda m p f Die L uft hat endlich einen so kleinen Bre chungs

.
exp o nenten eine so geringe a blenkende Wirk ung auf das

,
Licht da ß diese gewöhnlich g a nz un m erklich ist

, .
Ein Gl a sst a b in der Luft o der im W a sser ist s i chtba r .
Derselbe ist aber fa st unsichtb ar in einer Misch ung v o n

Benz o l un d Schwefelk o hlenst o ff welche denselben m ittler en ,
Brech ungsexp o nenten hat wie da s Gl a s Gl asp ulver in .
derselben M i sch ung zeigt eine lebh a fte F arbe weil die ,
‘
Gleichheit des Exp o nenten wegen der F a rb enzerst euung r
n ur für e i n e F a rbe z utri f ft wel che unge hin dert d urch die,
Misch ung geht während die a nderen Fa rben zahlreich e

,
Reflex i o nen erleiden .
W a sser in W a sser Alk o h o l i n Alk o h o l ist unsichtb a r

,
.
Mischt m a n aber Alk o h o l m it Wa sser so sieht m an so ,
fo rt die Fl o cken des Alk o h o ls im W a sser o der um gekehrt ,

.
So sieht m an n un unter günstigen U m sta nden d o ch a uch
die Luft Man s i eht ein Flimm ern un d Zittern der Gegen
.
stände wenn m an dieselben über ein o n der S o nne be

,
v
s chie n e n e s erhitzt es D a ch hinweg betr chtet o der u ber a ,
einen der Ko hlen ö fen hin die ur Asphaltierun g der Str a ß e ,

z
dienen Da m ischen sich eben Fl o cken o n heißer

. v
Ch r isti a n s e n, Wi e d e m a nn s A l nn a e n XX III ,
S . 2 98 XX IV , S .
43 9
.
( 1 88 4
,
E r schein u ngen an flieg en den Pr ojektil en
355
.
un d k alter L uft o n m erkl i ch v ersch iedener Lichta b

v
lenk ung .
In ähnliche r Weise erkenn t m an i n ungleich mä ßige m

i
Gl ase die stärker blenkend en Teile die Schlieren in der

a
, ,
weniger ablenkenden Ma sse S o lche Gläser sind für o p .
tische Zwecke unbr uchb a r Ma n hat desh a lb der Unter

a .
s uch ung derselben um Zwecke der A usscheid ung bes o ndere

z
Aufm erks a mkeit z ugewendet und d durch hat sich eben ,

a
die feine Unters uch ungsm eth o de die Schl ierenm etho de , ,
entwickelt welche für unsern Zweck geeignet ist

, .
Sch o n H U Y GE N S hat ur E rkenn ung der Schlieren die z
a ngeschli ffenen Gläser in sch i efer Bele ucht ung uweilen ,

z
a us größerer Entfern ung um der Wirkung der Ablenk ung ,
R um u geben betra chtet und hat da nn m it Hil fe eines

a z , ,
Fernr o hres be o b a chtet Z ur hö hsten V o llk o m m enheit ist

. c
die Schlieren m e tho de durch T O EP LER entwickelt w o rden ,
der fo lgendes Verfahren nwendet a .
Ein e kleine Lichtquelle (Fig 4 8 ) bele uchtet eine Linse a .
L welche o n ersterer ein kleines Bild

,
v entwirft Stellt m an .
d as A uge so da ß dieses Bild in dessen P upille fällt

,
so ,
scheint jetzt die g nze Linse wenn sie o llk o m m en ist

a ,
v ,
gleich m äßig erleuchtet weil a lle Stellen derselben Strahlen

,
ins Auge senden .
Gr o be Fehler der Fo r m o der der Gleich m äßigkeit des

Gl ases werden n u d a nn sichtba r wenn die Ablenk ungen
r ,
so st a rk usfa llen
a d ß d s Licht m ncher Stellen neben
,
a a a
der P upille o rbeigeht Blendet m an a ber das Bild m it

v .
dem R a nde eines kleinen Schirm es m ehr o der weniger a b ,
so sieht m n n u a uf der in a bgeschwächter Helligkeit

a n
*
2 3
356
E r schei n ungen an fli egen den Pr ojekti l en .
erscheinend en Li nse j ene Stellen heller deren Licht etw a ,
d urch stärkere Ablenkung n o ch n e b e n der Blend ung ins

Auge gel angt j ene a ber d unkler welche infol ge entgegen
, ,
F ig .
48 .
gesetzter Ablenk un g ihr Licht a u f die Blend ung senden .
Dieser K unstgri ff der Abblendung welchen sch o n FOU CAU LT

,
bei Unters uch ung der Spiegelfehler a ngewendet h a tte er ,
hö ht die Em pfindlichkeit der Unters uch ung unge m ein .
Dieselbe wird n o ch weiter erhöht d urch T OE P LE R S An

wend ung eines Fernr o hres hinter der Blend ung So v er .
einigt a ls o T OE P LER S Meth o de die V o rzüge des HUY G E NS

schen und des F OU CAU LTSCI] CII Verfa hrens .
Diese Meth o de ist n un so e m pfindlich da ß selbst ge ,
ringe Ungleich m äßigkeiten der L u f t in der Um geb ung

der Linse zum de utli chen Ausdr uck ko mm en was ich nur ,
d urch e i n Beispiel erläutern will .
Ich stelle eine Kerze o r di e Linse L un d eine zweite

v
Linse M so da ß die Ker enfl a m m e auf dem Schirm S

,
z
a bgebildet wird .S o b a ld in den S am m elp unkt des o n v
a a usgehenden Lichtes die Blend ung eingesch o ben wird ,
sehen Sie die A bbildung der d urch die Ker e fl am m e z n
in der L uft eingeleiteten Dichten än derunge n u d Be n
wegunge auf dem Schir m her o rtreten

n v Vo n der Stell ung
.
d er Blendung hängt die De utlichkeit der g anzen Er

E r schein ung en an fliegenden P r oj ektile7i
357
.
sche in un Beseitig ung o n 6

g ab . v ma cht alles unde utlich .
Bei Aussch ltung der Lichtquelle

a er sehe n wir bl o ß das
F ig .
49 . S
Bild der Ke en fl amm e a uf d em Schirm S Neh m en wir

rz .
n un die Fl a m m e weg un d l ssen leuchten so erscheint a a ,
der Schir m S gleich m äßig

N a chde m T OEP LE R l a nge ergebens ers ucht h atte die v v ,
durch Schallb ewegungen in der L uft erregten Ungleich

m äßigkeiten n ach diese m Prinzip sichtb a r u m a chen z .
führten ihm glückliche Um stände bei Untersuch ung der

elektrischen Funken s o lche Sch llwellen o r Die v o n a v .
den elektrischen Funken in der Luft erregten den Kn all ,
begleitenden Wellen sind näm lich k urz u d krä ftig gen ug

,
n ,
um n a ch diese m Verfa hren sichtb a r zu werden .
So sieht m an wie d urch s o rgfältige Be acht ung der

,
Sp uren einer Erschein ung un d d urch sehr ll mähliche a
zweck m ä ßige kleine Abänderungen der Um stände und der

Meth o den schließlich höchst überra schende Res ult te erzielt a
werden können Wer 2 B nur die Erschein ung a m ge

. . .
rie be n e n Bernstein u d die elektrisch e Stra ß e b ele uchtün g

n n
Di e di D zu i ese n e m o n s t r a t o n s -E xp e r im e n t e n n o t ig e n ac h ro m a t sc i h en
Li n se n un d App h H K F i
a ra t e at e rr r tsc h( v o rm P r o k e s ch) m it d k an e ns we rt e r
F dl i hk i V f
. .
r e un c e t ll
zu e r ug un g g e s te t .
3 58 E r schein ung en an fli eg en den Pr ojektilen .
o hne di e in kleinen Schritten o n der einen T a ts a che v
zur a ndern ü berführenden Zwischenglieder kennt dem ,
werden diese beiden T ats a chen ein ander so frem dartig

erscheinen a ls etw a S aurier un d V o gel dem gewöhnlichen
Be o b a chter dem d i e e m bry o l o gischen a n a t o m ischen und
, ,
p alä o nt o l o gischen Zwischenglieder unbek a nnt sind Der .
Wert d es Zus a mm en a rbeitens der F o rscher durch J ahr

h underte v o n welcheri j eder a n die Arbe i t der V o rgänger
,
a nknüpfen und dieselbe fo rtführen k a nn wird an s o lchen ,
Beispielen zum kl aren Bew ußtsein gebra cht Und diese .
Erkenntnis zerstört in a ufklärender Art dem Z usch auer

den Eindr uck des W underb aren un d schützt zugleich in ,
h eils a m er Weise den Arbeiter der Wissensch a ft v o r Über

hebung Ich m uß a uch n o ch die ernüchternde Be m erk ung
.
hin ufügen daß a lle K unst vergebens wäre wenn nicht

z , ,
die N at ur selbt wenigstens schw a che Fäden d a rbieten

würde welche v o n eine m v erb o rgenen Vo rg a ng in das
,
Gebiet des Be o b a chtb a ren führen So dürfen wir uns .
a ls o nicht w undern da ß e i n m al unter bes o nders günstigen

,
U m ständen z B eine sehr kräftige d urch einige h undert

. .
,
Pfund expl o dierendes Dyn am it erregte Sch allwelle im S o nnen

schein einen direkt be o bachtb a ren Sch a tten wirft wie B O Y S ,
kürzlich berichtet hat Wären die Sch allwellen a bs o l ut

.
o hne Einfl uß a uf da s Licht so könnte dies nicht v o r

,
k o mm en aber a lle unsere Kun ste wären d a nn auch e

,
v r
gebens So ist auch die E rschein ung a m Pr oj ektil die

.
,
ich Ih nen zeigen werde allerdings in sehr un o llk o mm ener

,
v
Weise o n dem fr a nzösischen Bill istiker JOU R NEE gelegent

v
lich gesehen w o rden inde m derselbe einfa ch m it eine m

,
E r s chei n ung en an flieg en den
359
Fernr o hr eine m Proj ektil na ch isierte wie ja a uch unsere v ,
Ker en s hlie ren schw a ch un m ittelb a r sichtb a r sind und

z c
,
b e i hell em S o nnensche i n si ch sch a ttenh a ft a uf einer gleich

'
m äß igen weißen W a nd a bbilden .
Mo m en tb ele uchtung durch den elektr i schen F unken ,
Schli eren m etho de un d ph o t o gr a phische Fixier ung sind n un
die Hilfs m it tel , welche ur Erreich ung unseres Z i eles

z
führen .
Im S o m m er 1 8 8 4 stellte ich m e i ne ersten Vers uche
m it einer Sche ib enp isto le a n inde m ich d urch das Feld ,
einer Schl ieren aufstel lu g sch o ß n un d d a für s o rgte , daß ,
d a s Pr oj ektil während sich d sselbe im Felde befa nd

, a ,
e inen bele uchtenden F laschen funken a uslöste welcher ,
d ieses Bild im pho to g aphi schen App r a t fi i e te

r Das a x r .
Bild des Pr oj ektils erhielt ich o hne Schwierigkeiten s o fo rt .
A uch sehr za rte Bilder v o n Sch llwellen (F unk en wellen) a
k o nnte ich m it H i lfe der d am als n o ch etw as m angelh a ften

Tr o ckenpl a tten leicht gewinnen E i ne v o m Pr oj ektil er .
ze ugte L uft erdicht ung zeigte sich aber nicht Ich unter
v .
s uchte die Geschwindigkeit des Pr ojektils und fa nd die

selbe u 4 0 Metersek un den a ls o beträchtlich kle i ner als
z 2 ,
die Sch a llgeschwindigkeit Es war m ir n un alsbald kl a r

.
,
d a ß unter diesen Um ständen keine m erkliche Verdichtung

entstehen k a nn da ja eine s lche m it der Schall ge
,
o
s chwi n digkeit
(3 4 Me te rse k u
0n de n
) fo rtschre i tet a ls o dem ,
Pr oj ektil v o r auseilt und en tfl ieht .
Vo n der Existenz des v er m uteten V o rg a nges bei ei n er

34 0 M e t e rse k un d e n überschreitenden P rojek tilgeschwin di g
360
E r schein ung en an fliegen den P r oj ehtil cn .
keit wa r ich a berfest ü berze ugt da ß ich Herrn P ro

so
,
fesso r Dr SALCH ER in Fi um e ha t einen s o lchen Vers uch

.
,
m i t h o her P rojek tilgeschwin digke i t a nz ustellen Im S o m m er .
1 8 8 6 führte SALC H E R m it Pr o fess o r R I E GLE R in eine m v o n
der Le i t ung der k k M a rine ak ade m ie zur Ver fügung ge

. .
stell ten p as senden R aum e g anz entsprechend m einer

,
eigenen früheren Vers uchs a n o rdn ung s o lche Vers uche aus , ,
un d da s erw a rtete Ergebnis war au ch s o fo rt da Die Er .
sc he in un
g sti m m te s o g a r der F o r m n a ch m it der Skizze ,
die ich v o raus entw o rfen h a tte Bei weiteren ; Vers uchen .
traten n o ch neue unerw a rtete Z uge hin zu .
Es wär e n un unbillig gewesen al s Ergebnis dieser ersten ,
Vers uche gleich sehr v o ll k omm ene un d in al len Teilen '
de utlich e Bilder zu verl a ngen Gen ug daß der Erfo lg .

,
nun gesichert war un d da ß ich überze ugt sein k o nnte

, ,
weitere Arbeit und weiteren Aufw a nd nicht n utzl o s zu erlieren v .
Hierfür bleibe ich beiden Herrn u gr o ßem D a nk verpflichtet

z .
Die h o he Ma rinesekti o n des k k Kriegsm i nisteri um s . .
stellte nun SALCH ER ein e K a n o ne für einige Schüsse in

P o l a ur Verfügung un d i ch selbst fo l gt e m it m eine m
z ,
So hne da m als Studenten der Med izin einer fre undlichen

, ,
E i nl a d ung der Firm a K RUPP n a ch M e p p e n wo wir m it ,
ein e m für V ers uche im Freien auf dem Schießpl tze un ,

ä ,
v erm e i dlichen A ufw ä nde o n App ar aten einige Vers uche

v
a usführten die säm tlich sch o n leidl ich gute und v o llstän di ge
,
Bilder lieferten Es w urden hierbei e i nige kleine F o rt

.
schr i tte erzielt Die a uf den Schießpl ä tzen ge m a chten Er

.
fahrun gen befestigten a ber die Überze ug ung da ß w irkl i ch ,
g ute Res ulta te nu bei s o rg fältigster A usführ ung der Ver

r
E r schei n u ngen an fliegen den P r oj ehtil en .
36 1
s uche in eine m u diese m Zwecke gut a d a ptierten L ab o

z
ra to ri um u er ielen seien
z Es k o m m t a uch hierbei g r
z . a
ni cht a uf die K o stspieligkeit der Mittel a n indem z B , . .
die Größe des Pr ojektils ga r nicht m aßgebend ist Bei .
gleichen P rojektilge schwi digkeiten sind näm lich die Er n
ge bn isse d urch aus gleich rtig o b die Pr oj ektile gr o ß o der

'
a ,
klein sind Die Veränderung der Anfa ngsgeschwindigke i t

.
d urch Veränderung der L a dung und des P rojektilgewichtes

ha t m a n a ber bei Lab o rato rium s e suche n g a nz in der v r
H an d s o b ald m a n sich ein m al d a r uf eingerichtet hat

,
a .
S o lche Vers uche h be ich n un in m eine m Pr ager L b o ra

a a
to ium teils in Ge m e i nsch a ft m it m eine m S o hn e a usge führt

r ,
teils sind dieselben später v o n diese m allei n ausge führt

w o rden Letztere sind die vo llk o mm ensten und nur o n
.
,
v
diesen s o ll hier a usführlicher gespr o chen

Denken Sie sich a ls o eine Aufstell ung für Schlieren
be o b cht ungen n atürlich im Du kel im m er
a ,
n z .
D m it d i e Beschreibung nicht u ko m pliziert werde

a z ,
will ich m ich auf das Wesentliche beschränken und ,
feinere Einzelheiten welche m ehr für die Technik des ,

’
Versuches v o n Bel ang sind als für da s Verständnis weg , ,
l a ss en Da s Pr oj ektil fliegt ls o durch d s Feld des

. a a
Schli ere n pp ara tes ; es wird während sich d a sselbe in der

a ,
Mitte des Feldes befindet ein Beleuchtungsfunk en aus ,

‚
gelöst un d das Bild wird durch die ph o t o gr phische

,
a
K amm er hinter der Blend ung fixiert Bei den letzten und .
besten Vers uchen war die Linse L d urch einen sphärischen

I h h b d k d h
c h b d f hl i h
a e an en i hi h e r v o rz u e e n, a s za re c e o s t e r re c sc e
Offi z ie r e d i e se V e r s uc h pi
e r v a t im ge or f d e rt hb a e n. Vg l . a uc h d ie S ditu en in
d e n Si t zun g s b e r . (1. Wie n er Ak da e m ie ( 1 87 5
362
E r schein ung en an fliegen den P r ryehtil en
'
G lassilb ersp i egel K F Ri TSCH (v o r m P ro kesch) in Wien

von . .
ersetzt w o durch die Aufstell ung n a türlich etw a s kom pli

,
zierte t w urde als sie hier dargestellt i st Die F unk en aus

,
.
lös ung war a n fänglich unge m ein einfa ch Da s gut gezielte .
Pr oj ektil ging im Felde zwischen zwei vertik alen is o liert ,
gesp a nnten Dr a hten hindurch welc he m it den Belegungen

,
einer Leidn erfl asche verb unden w a ren un d löste den , ,

,
F ig .
50 .
Zwischenr aum der Dr a hte ausfüllend d ie Entl a d ung der , _
Fl a sche aus Der Schli eß ungsb o gen h atte aber n o ch eine

.
zweite Unterbrech ung a in der Achse des Schlieren

a pp ar a tes welche den Beleuc htungsfun ken lieferte dessen
, ,
Bild auf die Blend ung h fiel Diese Drähte im Felde .

,
welche m a ncherlei Stör un gen erurs a chten w urden später v

,
v er m ieden Das Pr oj ektil fl i egt bei der neuen Auf

.
,
stell ung d urch einen m i t P apier erkl ebten H o lzring i n

,
v ,
welche m es einen L uftst o ß er zeugt der a ls Sch allwelle m it ,
der Sch allgeschw i ndigkeit o n unge fahr 3 4 Metersekunden

v 0
in d em R o hr r fo rteilt eine a m Ende desselben stehende

,
E r schein u ng en an fli eg en den P r qj ehtile n
363
.
Kerze nfl am m e d urch die B o hr ung eines elektrischen

Schirm es herauswirft un d so die F l schenentla dun g ein
, a
leitet Die R o hrlänge ist so abgeglichen da ß die Ent

.
-
la d ung eintritt s o b ald da s Pr oj ektil sich in der Mitte des

,
n un reinen un d freien Gesichtsfeldes befindet Wir w o llen .
auch da o n a bsehen da ß ur Sicherung des E rfo lges

v , z
, ,
d urch die Fl a m m e eine gr o ße Fl sche F entl a den wird a

,
welche erst die E ntl a d ung einer kleinen Fl asche v o n sehr

k urzer E ntla dun gsda ue r um Zwecke der Beleuchtung des z
Pr oj ektils einle i tet Größere Fl aschen h ben näm lich sch o n

. a
eine m erkliche Entla dungsdane un d liefern wegen der r
gr o ßen P rojektil geschwin digke it sch o n etw s erwischte a v
Bilder D urch die sp ars am e Verwendung des Lichtes im

.
Schli eren ap p a a t un d d urch den U m st a nd

r , da ß hierbei ,
vi el m ehr Licht a uf die ph o t o gra phische Pl atte gel angt ,
als o hne diese An o rdn ung k nn m an m it ungl aublich ,

a
klein en F un ken schöne krä ft ige un d z ugleich sch a rfe ,
Bilder erzielen Die Co nto uren der Bilder erscheinen als

.
sehr feine sch a rfe sehr n he a nein a nderli egende D o ppel

, ,
a
linien Aus dem Abst and derselben und aus der Pr ojektil
.
ges chwindigkeit ergibt sich eine Bele ucht ungsd auer o der
F unk en dauer on v einer Sek unde E s liegt nun .
"
au ch auf der H a nd w a r um a n al o ge Versuche m it m e
,
cha n i schen Mo m e t v e schl üsse n kein nennenswertes Re

n r
sulta t liefe rn k o nnten .
Betr a chten wir un ein P rojektilbild z un a chst in der

n
schem atischen Fig 5 1 und n a chher in der pho to graphischen

.
Aufn ah m e Fig 5 welche ich n a ch einem Origin al neg ati

. 2, v
auf den Schir m pr ojiziere Das letztere Bild entspricht .

364
E r schei n u ng en an fli egen den Pr ojektilen .
e i ne m Schusse m it dem o sterreichischen Mannlichergewehr .
Wenn ich nicht s agen würde was da s Bild v o rstellt so

, ,
könnten Sie w o hl gl auben da ß es da s Bild i st eines r asch

,
a uf de m W a sser dahin fahren den B o o tes aus der V o gel ,
Fi g .
51 .
perspekti e au fgen o mm en Vo m sehen sie die Bug

v .
welle 2020 hinter dem K o rper eine Erscheinung é é

,
"
,
welche dem Kielw a sser m it seinen Wirbeln sehr ähnlich

sieht In der Tat ist der helle hyperb elähnli che B o gen
.
,
am Scheitel des Pr oj ektils eine Luftv erdi chtun gswelle ,
die ga nz a n al o g i st der B ugwelle eines Schi ffes nur da ß ,
erstere ke i ne Oberfl ächenwelle ist Sie entsteht i m Luft . .
ra um e und um gibt das Pr ojektil gl o ckenför m ig v o n allen

E r schei n ung en an fl i eg enden P r e/ektil en
36 5
.
Seiten Die Welle w i rd in derselben Weise sichtb a r wie

.
bei den o rher angestellten Vers uchen die w a rm e L uft

v
hül le welche die Ke enfi m m e um schließt Und der

, rz a .
F ig .
52 .
C ylin der a usd urch Reibung erwa rm ter Luft welch edas ,
Proj ekt i l in F o rm o Wirbel ingen bgestreift h t ent

v n r a a ,
spricht in der T at dem Kielw a sser .
So wie n un e i n l a ngs a m bewegtes B oo t keine Bug
welle zeigt un d so wie di ese erst da nn uftritt wenn da s

,
a ,
B o o t sich m it einer Geschwindigkeit bewegt die gro ßer ,
ist als die F o rtpfl a n u gsgeschwin digkeit der W a sserwellen

z n ,
so ka nn m a n a uch o dem Pr oj ektil ke i ne Verdi c htun gs

v r
welle sehen so l nge die P rojektilge schwindi gkeit kleiner

,
a
i st als die F o rtpfl a n ungsge schwi n digk e it des Sch a ll es

z Er .
re i cht und übersteigt ber die P roje kti lgeschwindigkeit

a
E r schein ung en fl i egen den P r oj ehtzl en
'
3 6 6 an .
diesen Wert so ni mm t die K o pfwelle wie wir sie nennen

, ,
w o llen z usehends an Mächtigkeit zu un d z ugleich wird

, ,
dieselbe i mm er gestreckter d h der Winkel der Co n ,

. .
t o uren der Welle m it der Flugrichtung wird i mm er klein er ,
ger a de so wie bei m W a chsen der B oo tgeschwindigkeit

.
etw a s Ahnliches geschieht In der T a t k a nn m an n a ch

.
eine m i n der d a rgelegten Weise gew o nn enen M o m entbild

die P ojektilgeschwi n digkeit ungefähr a bschätzen
r .
Die Erklärung der B ugwelle und der K o pfwelle be

r uht auf de m selben sch o n o n H U Y G E NS verwendeten v
Prinzip Denken Sie sich Steinchen in regel m äßige m

.
Ta kte ins W a sser gew o rfen so da ß alle getr o ffenen Stellen

,
i n gerader Linie liegen und daß j ede später getr o ffene

,
Stelle um ein besti m m tes Stück weiter n ach rechts l iegt .
F ig .
53 .
Die z uerst getr o ffenen Stellen werden da nn die a m

weitesten ausgebreiteten Welle nkreise liefern un d alle u ,
z
sa m m e n werden wo s i e a m dichtesten z us a mm entre ffen

, ,
einen Wulst d a rstellen der eben der B ugwelle gle i cht

,
.
Die Ähnlichkeit wird um so größer werden j e kleinere ,
Steinchen wir wählen und j e r a scher wir dieselben ein

,
a nder fo lgen l a ssen T ucht m a n einen St a b ins W as ser

. a ,
E r schei n ung en fli egen den P r ry ehtilen
'
367
an .
un d
‚ fii hrt denselben an der Oberfl a che hin so findet da s ,
Stein chen werfe n s o z us a gen un unterbr o chen st a tt un d m a n

, , ,
hat ein e wirkliche B ugwelle Setzen wir Verdi chtun gs

.
wellen der L uft an die Stelle der Ob erflä chenwellen des

W assers so h aben wir die Pr ojektil K o pfwelle
,
-
.
Sie können nun s a gen : E s ist ja recht sch o n und

interess a nt ein Pr oj ektil im Fl ug zu be o b chten w s k a nn
, a ,
a
m a n a ber p r a k t i s c h d a m it a nf ngen > a
D a ra uf ntw o rte ich : Kriegführen k a nn m a m it ph o t o

a n
g ra p hie ten
r Pr o j ektilen a llerdings nicht ! So m ußte ich
o ft a uch m einen m ed i zinischen Z uhörern s gen wenn sie a ,
sich s o fo rt n a ch dem praktischen Wert einer physik lischen a
Be o b acht ung erk undigten : K urieren m eine Herren k nn , ,

a
m an d am it nicht ! Ahn hc h m ußte ich ein m a l a uf die
Fr age a ntw o rten wie iel Physik in einer Müllerschule

,
v
gelehrt werden m üsse wenn m n sich a uf d s für den

,
a a
Müller Unentbehrliche beschränken w o lle Ich m ußte .
s agen : Der Müller wird stets so iel Physik b r a u c h e n v ,
al s er w i s s e n wird Ein Wissen d s m a n nicht besitzt

.
,
a ,
k a nn m an n türlich nicht v erwenden

a .
Sehen wir o n dem allge m einen U m st nd ab daß jeder

v a ,
wissensch a ftliche Fo rtschritt jede Aufklär ung j ede E , ,

r
weiter ung o der Berichtig ung unserer Kenntnisse des T at

sächlichen im allge m einen a uch eine bessere Grundl a ge
,
für die pr ktische Betätig ung gibt Fragen wir insbe

a .
s o ndere : können wir a us der gen a ueren Kenntnis der

V o rgänge in der Um geb ung des Pr oj ektils ga keinen r
V o r t e i l iehen ?
z
j eder Physiker der sich rnit

,
Sch llwellen besch ä ftigt a ,
368
E r scheinung en an fliegen den Pr ojektilen .
d er die Bilder derselben fixiert hat wird an der Sch all ,
wellenn a t ur der L uftverdicht ung am P rojek tilkop f nicht

zweifeln Wir n a nnten diese Verdicht ung desh alb auch
.
o hne weiteres die K o pfwelle Steht nun dies fest so er

.
,
weist sich die Vo rstell ung v o n MELSE N S n ach welcher das ,
Pr oj ektil M assen v o n Luft m i t sich führt und in die ge ,
tro ffen en Körper ein p reß t a l s nicht m ehr

, h a ltb ar Eine .
fo rtschreitende Sch a llwelle ist ke i ne fortschreitende M a sse ,
s o ndern eine fo rtschreitende Beweg ungs fo r m ebens o wie ,
die W a sserwelle o der die Welle in eine m K o rnfeld n ur

eine fo rtschreitende Bewegungsfo r m keine F o rtführ ung v o n ,
Wa sser o der K o rn ist .
D urch Lichtinter feren v ersuche a uf die ich hier nicht

z ,
n a her eingehen k a nn deren Ergeb m s a ber in der sche

,
F ig .
54 .
m atische n Fig 5 4 d a rgestellt ist ha t es sich überdies ge

.
,
zeigt , da ß die gl o ckenför m ige K o pfwelle eine recht dünne

E r s chein ungen flieg en den Pr ojekti len '
369
an .
Sch a le ist un d da ß die Verdicht ungen derselben recht

,
m äßige sind welche , einer Atm o sphäre k a um über

schre i ten .
Vo n Expl o si o nswirk ungen durch L uftdr uck in de m v o m
Pr ojektil getr o ffenen Körper k a nn als o nicht die Rede sein .
Die Erschein ungen a n Schuß wun den B sind als o nicht z . .
so auf ufa ssen

z wie ME LSE N S un d B US C H s o ndern so wie
, ,
K O C HE R un d R EGE R es get a n h aben als Druckwirkungen ,
des Pr oj ektils selbst .
Wie gering die R o lle ist welche die L uftreibung das , ,
verm eintliche Mitreißen der Luft bei der P rojektilbewegung ,
S pielt lehrt ein einfa cher Versuch Man fixiert das Bild
,
.
des Pr ojektils während d a sselbe eine Fl mm e als o sicht

,
a ,
b ares G as d urchdringt Die Fl am m e wird nicht etwa zer .
rissen un d defo rm iert s o ndern gl a tt u d rein d urchbo hrt ,

n ,
wi e ein fester Körper In und a ußerh alb der Fl a mm e .
sieht m a n die Ko nto uren der Kopfwelle Da s Fla ckern .

,
Ausl o schen u s w erfo lgt erst . n achde m das Pr ojektil

. .
,
l ängst hind urch ist d urch die n a cheilenden P ulverg a se,
o der die o r denselben liegende L uft

v .
Der Physiker welcher die K o pfwelle a nsieht und die

, ,
Schallwell en n a tur derselben erkennt s i eht zugleich da ß , ,
dieselbe vo n derselben Art ist wie die kurzen kräftigen ,
F un k en we llen da ß dieselbe eine K m a l l w e l l e ist I mm er

,
.
a ls o
,
wenn ein Teil der Ko pfwelle da s Ohr erreicht wird ,
dieses einen K n a l l verneh m en E s wird den Anschein .
h a ben als o b d s Pr ojektil den Kn all m it sich führen

,
a
würde Außer diesem Kn all welcher m it der Pr oj ektil

. ,
geschwindigkeit fo rteilt die gewöhnlich größer ist als die ,
M h V l g
a c ,
A fl
o r e s un en .
4 3 . u .
2
370
E r schei nung en an flieg en den P r oj ehtil en .
Sch a llgeschwindigke i t wird n o ch der Kn a ll der P ulverga se

,
zu hören sein der m i t der gewöhnlich en Schall e sc hwi ndig

, g
ke i t fo rtschreitet Man hört als o z w e i zeitlich getrennte
.
Expl o si o nen Der U m stan d daß diese Ta tsa che längere

.
,
Zeit vo n den Praktiker n verk a nnt w urde als sie a ber er ,
k a nn t war z uweilen e i ne recht abente uerliche Erklär ung

,
fand und da ß schließlich m eine Mein ung d o ch als di e

,
richtige a ngen o mm en w urde scheint m ir hinrei chend u ,

z
beweisen da ß Unters uch ungen wie die hier bespro chenen

,
auch i n pr a ktischer Bezieh ung ni cht g a nz überflüss i g sind .
Daß die Blitz und Kn allersche inungen zur Schätz un g der
Entfern ung feuernder B a tterien benützt werden ist bek annt , ,
un d selbstverst ä ndlich ist es ferner da ß eine unkl are ,
the o retische Auffa ss ung der V o rgänge a uch der Richtigkeit

der pra ktischen Schätz ung Eintra g tun würde .
Er m ag j ede m der es zum ersten m a l hört recht auf

, ,
fallend scheinen daß e i n Schuß einen d o p p e l t e n Kn all

, ,
un d zw a r v o n zwei verschiedenen F o rtpfl a n zungsgeschwin dig;
keiten a uslöst Die Überleg ung aber welche uns lehrt

.
,
“
,
da ß Pr oj ektile deren Geschwindigkeit kleiner ist als die

‘
Sch a llgesch wind i gkeit k e i n e K o pfwellen erze ugen weil

, ,
jeder auf die Luft a usgeübte I m p uls m it der Schallge

schwin digk e it fo rt a l so o r a useilt klärt un s c o nsequent
v , ,
fo rtgeführt a uch über den v o rerwähnten s o nderb aren

,
Um sta nd auf Bewegt sich da s Proj ektil schneller a ls

“
.
,
der S chall fo rtge ht so k a nn die L uft o r de m selben nicht

‘
,
v
ra sc h ,
g e n ug
‘
a usweichen Dieselbe wird erdichtet

. un d v
e rW är rrrt ,
un d hierm i t steigt beka nntli ch die Schal lge
'
schwin digke it bis d i e K o pfwelle eb ens o r a sch fo rt

,
' ' ‘ ‘
E r schein ung en c m fli eg enden Pr ojektil en .
371
schreitet als das Pr oj ekt il so da ß die Ursa che einer

,
weiteren Steigerung der Wellengeschwindigkeit weg

fä11t
. Wür de eine s o lche Welle sich selbst überl assen so ,
würde sie sich v erlängern un d in eine gewöhnliche l a ng

'
sa m er fo rtschreitende Sch allwelle übergehen Das Pr ojektil .
ist a ber hinter ihr her erhält sie auf i hrer D ichte und
,
F ig .
55 .
Geschwindigkeit Selbst wenn da s Projektil einen K a rt o n

.
o der ein Brett d urchdri ngt welches die K o

,
pfwelle a b fa ß t
un d z urückhält tritt
,
wie die
,
Fig 55 lehrt a n der d urch .
,
dri ngenden Spitze s o fo rt wieder eine neugebildete um ,
nich t u sa gen j unge K opfwelle auf An dem K arto n

z ,
.
k ann m n die Refl exi o n un d Be ugung an einer Fl a mm e

a ,
die Brech ung der K o pfwelle be o ba chten so da ß kein ,
Zweifel an deren N at ur übrig bleibt .

37 2 E r schein ung en an flieg en den P r e/ektilen .
Erl auben Sie m ir da s Wichtigste o n de m ebe n Ge

,
v
s agten n o ch d urch ein sche m a tisches Bild zu erläutern ,
welches n a ch a lteren weniger v o llk o m m enen Ph o t o gr a phien

,
gezeichnet ist In diesem Bild Fig 5 6 sehen Sie das

. .
Pr oj ektil welches eben den Gewehrl a uf verl a ssen hat und

, ,
einen Dr aht berührend die F unkenb eleuchtung auslöst ,

.
Sie sehen an der Spitze sch o n die Anfänge einer kräftigen

Ko pfwelle v o r derselben a ber einen d urchsichtigen pilz
förm igen Kl um pen Es ist die v o r demProj ektil a us dem
,
L aufe a usgest o ßene L uft B o genför m i ge Sch a llwellen

.
,
Kn a llwellen welch e aber b ald o m Pr oj ektil überh o lt

,
v
werden gehen ebenfalls v o m L aufe a us Hinter dem

, .
Pr oj ektil aber dringt der undurchsichtige Pilz der P ul v er

g ase her o r v .
Es ist k aum n o tig zu be m erken daß m a n n a ch dieser ,
Meth o de a uch a ndere auf die B allist i k bezügliche Fr agen ,
z B die Beweg ung der L a fette während des Sch usses u s w

. . . . .
st udieren k ann .
Ein herv o rr gender fran o si scher Artillerist Herr G OSSOT

a z , ,
ha t di e hier d a rgelegten V o rstell ungen über die K o pfwelle
in a nderer Weise verwertet Man pflegt di e Gesch o ß .
geschwindigkeiten u besti m m en indem m an a n v erschie

z ,
denen Sta t i o nen aufgestellte Dr ahtgitter v o m Gesch o ß

zerreißen un d d a d urch elektro m agnetische Zeitsign a le auf
,
fall enden Schienen o der gedrehten Tr o m m eln a uslösen

läßt G o sso r ließ diese Sign a le direkt durch den St o ß
.
der K o pfwelle ausl o sen ersp a rte d a d urch die Drahtgitter

,
un d war a ußerde m i m st a nde selbst bei gr o ßen E le ,
v at i o n e n bei h o ch ge henden Gesch o ssen n o ch G e schwin di

, g ,
E r schei n ung en an
fl zeg en den P r o eht zl en
; .
3 73
keiten zu m essen als o in F a llen in welchen die An

, ,
wendung der Dr ahtgitter ga n ausgeschl o ssen ist z .
Die Gesetze des Widerst a ndes der Flüssigkeiten und

der L uft bilden eine sehr verwickelte Frage M n k ann . a
sich ja da s Pro ble m in sehr einfa cher Weise urecht z
phil o s o phieren u d h t dies ja gelegentlich getan Der

,
n a .
selbe Körper m it, 3 2fa cher Geschwindigkeit be
Fig .
56 .
wegt v,
erdr ä ngt in derselben Zeit die 3 f che 2 a
i
F lüss g k e i t s o der L uft m a sse un d erteilt
,
derselben z ud e m
die fa che Geschw i ndigke i t Hierz u ist a ber die

z 3
.
4 9
fa che Kr a ft nötig Der Widerst a nd
. wächst
als o m it d e m Q ua dr a t der Geschwindigkeit
.
Da s sieht sehr schön einfa,

ch un d einle uchtend a us .
Allein die Pr axis will o n dieser einfachen The o rie nichts

v
w i ssen ; sie s a gt iel m ehr daß wenn m an die G eschwindig

v , ,
keit steigert sich da s Gesetz des Widerstandes ändert

,
.
374
E rschein u ng en an flieg end en
Für j eden Spielr aum der Geschwindigkeit ist das Gesetz

e i n a nderes .
Die St udien des geni alen englischen Schiffsba u Ingenie urs -
F ROUDE h a ben in diese Fr age A ufklärung gebr a cht F ROUDE .
ha t gezeigt d a ß der Widerst a nd d urch eine K o m bin a ti o n

,
sehr verschieden artiger V o rgänge bedingt ist Ein be .
wegtes Schiff erfä h t i m W a sser Re i bung es erregt Wirbel

r ,
un d erze ugt ußerde m n o ch Wellen welche ins Weite

a ,
gehen Jeder dieser V o rgän ge hängt in a n d e r e r We i se

.
v o n der Geschwindigkeit a b un d es ist a ls o ke i n W under , ,
we nn da s Wi dersta n dsgeset kein einfa ches ist z .
Die hier d a rgelegten Be o b a cht ungen legen g a nz a na

l o ge Betra cht ungen in Bezug auf die Pr oj ektil e n ahe .
A uch hier h a ben wir Reibung Wirbelbild ung und Wellen ,
erreg ung Wir werden uns a ls o nicht w undern wenn wir

.
,
kein einfa ches Gesetz des L u ftwiderst a ndes finden und ,
werden nicht befre m det sein wenn die Prax is lehrt d ß , ,

a
d as Wi de rsta n dsgeset sich wesentlich ändert s o b ald die

z ,
P rojek tilge schwi n digkei t die Sch llgeschwindigkeit über a
schreitet denn ger a de da tritt das ein e Elem en i des Wider

,
standes die Wellenbildung überh aupt erst in Wirks m keit

,
a .
Niem and zweifelt daß ein spitzes Gesch o ß m it ge

,
r in e re m Wi dersta n de die L u ft d urchschneidet D a ß fü

g r .
spitze Gesch o sse die K o pfwelle schwächer ist lehren auch ,
die Ph o t o gr a phien Es ist nun nicht un m öglich daß Gesch o ß

.
,
fo r m en erd a cht werden welche geringere Wirbelbild ung ,
u s w
. . bedingen un d da ß m an a uf pho to gra phischem
.
,
Wege die betreffenden V o rgänge st udiert Ich gl a ube n a ch .
d e n wenigen Vers uchen die ich in dieser Richt ung a n

,
E r schein ung en f m flieg enden
375
g estellt h a be ,llerdings n i c h t d ß ma n be i h o h e n Ge
a
,
a
schwi n di ke ite n d urch Änderun g der G e s c h o Bfo r m n ch

g o
v iel erzielen wi d do ch bin ich di eserF a e n i cht näher getreten

r r
,
g .
S o lche Unters uch ungen werden übrigens der rtille a
ri stisc he n Pr a xis ebens o gewiß wenigstens n i c h t s c h den a
a ls in gr o ße m Ma ßst ä be untern o m m ene Experi m ente der ‚
Art i lleristen der Physik s i c h e r n ü t z e n werden .
Wer Gelegenheit h t die heutigen Geschütze un d Ge

a
,
sch o sse in ihrer Vo llk o mm enheit in der Gewa lt un d Prä ,
z i si o n ihrer Wirk ung kennen zu lernen der m uß gestehen , ,
d aß in d i esen Objekten eine bede utende technische un d
ein e h o he wissensch a ftli che Leist ung erkörpert ist Man v .
k ann sich dies e m E indruck so sehr hingehen daß m ,

an
zeitweilig g nz ergißt welche m furchtb aren Zwecke diese

a v ,
Vo rr i cht ungen dienen .
Erl auben Sie m ir bev o r wir un s trennen nu n o ch

, ,
r
einige W o rt e über diesen K o ntra st Der bedeutendste .
Krieger un d Schweiger unserer Zeit ha t beh auptet der ewige ,
Friede sei ein Tr aum un d nicht ein ma l ein schöner Tra um .
Wir dürfen ja dem gro ßen Menschenkenner ein Urteil in

diesen Fr a gen z utr auen un d können die F urcht des S o ld ten
,
a
v o r Vers um pfung d urch al l ula ngen Frieden begreifen

z Es .
gehört aber d o ch ein st a rker Gl aube a n die U nüb erwin d

lichkeit m ittel alterlicher B a rba rei d azu keine wesentliche ,
Verbesser ung der intern a ti o n alen Verhältniss e zu h o ffen

un d z u erw a rten Denken wir n unsere Vo rfahren an
. a ,
die Zeit des F austrechtes zurück da innerh alb d e s s e l b e n

,
L a ndes un d St aa tes br ut aler Angri ff und ebens o brut ale

Selbsthilfe llge m ein w aren D iese Z ustände w urden so
a .
376
E r schein u ng en an fliegen den P r oj ehl i /en ,
druckend da ß schließlich d i e erschiedensten Um s tände

,
v
d azu drängten denselben ein Ende u m a chen Und die

,
z .
K a n o ne hat hierbei so ga r das m eiste get a n Da s Fa ust .
recht war hierm it llerdings nicht so ra sch aus der Welt

a
gesch a fft ; es w r z unächst nur in a ndere Fäuste über

a
gega ngen Wir d ürfen uns ja a uch kein en Rom sm v x hen

.
Ill usi o nen hingeben Rechts fragen werden in gewissem

.
Sinne i m m er a uch M a chtfragen blei ben Es k o m m t nur sehr .
d a ra uf an wer di e M acht in den Händen hat Ist d o ch

, .
selbst i n den Vereinigten Staaten wo jeder gr unds ä t lich das ,

z
gleiche Recht ha t n a c h B ST ALLOS t efien der Bem erk ung

,
. r ,
der Sti mm zettel n ur ein S urr o ga t für den Knütte l Sie .
wissen ja da ß auch m a nche unserer Mitbürger gar sehr

,
n o ch das Echte lieben Sehr sehr l a ngs am m it fo rt

.
, ,
schreitender K ultur ni mm t a ber der Verkehr der Menschen

,
d o ch m ildere F o rm en a un d nie m and der die liebe

n , , „ ,
‚
“
gute a lte Zeit kennt w i rd sie in Wirklichkeit j e z urück
,
wünschen so schön sie sich uch dichten un d m alen läßt

, a .
Im Verkehr der Völker besteht n un da s a lte r o he
F austrecht n o ch Weil a ber dieser Zust a nd die i ntel lek

.
tuellen ,
m o r a lischen un d m a ter i ell en Mittel der Völker
sch o n a ufs äußerste in Anspr uch ni mm t k a um eine ge ,
ri nge re L a st i m Frieden a ls i m Kriege k a um eine leichtere ,
für den Sieger al s für den Bes i egten wird derselbe i mm er ,
unerträgl i cher Die denkende Erwäg ung ist um Glück a uch

. z
nicht m ehr das ausschließliche Eigent um derj enigen welche ,
sich bescheiden die o bersten Zehnt ausend nennen Wie übera ll .
wird auch hier d as Übel s e l b s t die intellekt uellen un d

ethischen Kr ä fte wecken welche geeignet sind dasselbe, ,
E r s chein ung en an fli eg en den Pr ojektil en
37 7
.
zu indern Mag i m m erhin der R a cem un d N atio nali

m .
tä ten ha ß n o ch so gew a ltig t o ben denn o ch wird der Ver ,
kehr der Völker zusehends ausgedehn ter und i nniger .
Neben den di e V o lker trennenden Fra gen treten na chein

a nder i m m er de utlicher un d stärker die gr o ßen ge m ein
,
,
sa m en Ziele her o r welche a lle Kräfte der Menschen der v ,
Zuk unft v o ll auf in Anspruch neh m en werden .
[D e r in t e r n a t i o n a f li h F h i l V kh
e er e r ma c t h s t e t ig e r re u c e o rt sc r t te A ls
l h i di V bi d d G i L ip i M h
.
i
e n so c er st e er n un g Wi er o t t n g e r, e z g e r, un c n e r un d e ne r
Ak d m i d Wi
a e e hf er b i h w l h fA
ss e n sc a ten B li zu e ze c n e n, e c e au n re g un g v on er ne r
un d Wi Glh e ne r d i d i V h d L d Ryl
e e r te n e n t s t a n en st , un d e a uf o rs c la g er on o ner o a
S i y ih i i
oc et s c i l V ii
z u e ne r A d w
n t e rn a t o na e n h e re n g ung d e r ka e m ie e n e r e i t e rt a t.
A ll d i er i
ng s d i V bi d b i w i i h ll i A f b
k a nn e ne e ra r t ge er n u ng e e te m n c t a e d e u ga en
lo se n , w l h ih i e c d l Ab i h F K e y ( E w f i i
e r n der e e s te n s c t e m n nt ur e ne r nt e r
l G Ak d i W l k d i “ L p i h
.
i
n a t ona e n es a m t - em e : em e ei
a
) b „ e ta a z g r
go r u e rt ra g e n m o c te
li h V wi kli h d F i d d d wi h h w i
.
.
N a m e nt c von e in e r er r c un g er r e e ns i ee s in r noc re c t e t
f
e n t e rn t M wi d i d i . Ri h
an r h nll d M h i he se r c t un g z un a c st von a en en e ns c en n c ts
zu e r w h b w l h i H d d V lk ih V il fi d E i
a r te n a e n, e c e m a er er o er re n o rt e n en . r nn e r n
wi r f “ T h df
un s e rn e r der b i A b h Ki d I
a ts a c e, a s 1 87 0 e us r uc des r eg e s as n te re sse
de r hh „ S hi h
o ere n G ll h f i h f d h A h ib
c c t en de r e se sc a t s c äu s e rt e ur c us s c re un g
hh P i
o er r e se h
fur d e n F e rste n h e rs c o ssen e n r a n zo se n un d de n e rs t e n e rs c o ss e n e n
D h D i f lh f w lli A ff
e ut s c en e re v e K a t Spm ut d i ge u a s s un g de s r i eg e s a ls o rt un
l i h di f h b Mif h hw b ff
.
z ug e c e ur c t a re sa cf t un g der am sc e rs te n e t ro e ne n g ro se n
M as s e n d sf d d e re m V lk en unB j d F b ik
e ig e n e n o e s, des a rm e n a ue rn un g e n un a r
ar bi e i
t e r s,hi i Gtr t t d D li hk i h
er m t M
r a ue nb e r re g e n er e ut c e t e rv o r . an ü e r tr a g e
di ese h “D k w i
„ v o rn e me i d i f d b i l Kl
en e se m uta t
d s m ut a n s au ie e s tz o s e n a s s e n, un
v e r s uch b fi hi
e es b a Fl er au r c i B ht g u er di e o gen e n t r us t e t z u s e n e t ra c te n
dl i h di M M h d M i l d w l h ih
.
wi r en c e e ng e de r i
e nsc en es tte sta n e s, e c e r v e rm e n t
li h R h d
c es ec h h w hl b w f U h f ß
t, o er a uc i w
r li h
o e u st e s n re c t au s äu ers te , o m og c
bi s z ur V ih ern c G d K k
t un g d es fl h E
e g ne r s o er on u r r e nt e n zu v e r o g en s uc en s
k d h m d wi k w d i f ll i F d l id i
.
a nn oc n ur e p o re n r e n, e nn e se ür d e n a geme ne n r ie en p a e r e n.
Z urV wi kli h d Id f hl
er r c u ng ll i id l h i h E i h
i e se r ee d e t v or a em d e ea e et sc e rz e un g un
G i es nn ung , i di i
d F li
e n ur wi k l e D
g es t t e t eS k ami e zu e n t c e n v e rm a g er taa t a nn
di i h l i h l i h l E i All M il d di Z
.
d m a lig e
'
es n c t e s te n ; er ver ä t s c a s go st e r un g e se s u
st a n d d f wi es ür i en i ll i d V k h i h lb i V lk d
r v o n e ne m n v e e re n en er e r nn e r a e nes o es un
von i i nn B üh g erer j G
er i h i d V lk h ff
r un g der ung e n e n e ra t o n v e rs c e e ne r o er e r o en .
V i ll i h
e e c li h i f
t er m o g h d lih c t es d d Ri df h
e ortsc r e it e n e Er e c t e r un g es e s e ns , a s a uc
w i en b i l F il i
g er em hi d N i
tt e te am w il i w f
e n v e rs ci D e e ne r a t o ne n z e i t e g, et a ur d e a ue r
d erF i h e r e n, f K o ne h fi zuih Ki dg ro se h Wi w i o st e n au ger re n er a us t a us c en e en g

i F i d id i p k i h B h f d w d i h ihi S
.
d e r e ens ee n ra t sc er e z ie un g ge or ert or en s t, at s c n üd
Af ik r C hi
a un d i i lbna h V h i i
g e z e g t, i l
un m tt e ar na c dem e r s uc e n n t e rn a t o n a es
S h i d i h b d D h i d ll w l h d i G d k
c e sg e r c t zu e g r un en h oc s n a e, e c e esen e an en a uc
h i h d kd i h f d F hi b
.
n ur t e o re t sc o er w ia a e m sc ge or e r t, un d e te re o rts c r tt e v o r e re i t e t
hb a en , f D k
d e s g ro fst en G hl h i h an es d e r k un t ig e n esc ec te r s c e r .
U b er
D urch die Z us am m enwirk ung e i ner Reihe v o n F o rsch ern ,
unter w elchen v o r a llen G o r r z in Str a ßb urg un d B RE U E R .
in Wien zu nennen sind hat sich im L a ufe des er ,

v
fl o ssen en Viertelj a hrh underts unsere Kenntnis wesentlich
erweitert bezüglich der Mittel d urch welche wir uns über ,
unsere L a ge und Beweg ung im R aum e o rientieren Es .
ist Ihnen ja sch o n d urch Herrn Pr o f O B E RSTE I N E R d i e .
p h y s i o l o g i s c h e Seite der Vo rgänge d argelegt w o rden ,
m it welchen unsere Be wegun gse m pfin dun gen o der a ll

,
gem einer gespr o chen unsere Orientierungsem pfindungen ,
z us am m enhängen Ich werde m ir he ute erl auben v o r

.
,
wiegend die p h y s i k a l i s c h e Seite der S a che u be z
le uchten In der T a t bin ich selbst durch Be a chtung g a nz

.
e infa cher un d a llg e m ein bek annter physik alischer T at

s a chen inde m ich o hne irgendwelche Gelehrs am keit auf
,
d em Geb i ete der Phys i o l o gie n ur unbefa ngen m einen Ge
d a nken n a chging auf dieses Unters uch ungsgebiet gel a ngt

, ,
un d ich gl a ube d ß dieser g a nz o r aussetz ungsl o se Weg

,
a v ,
wenn Sie m einer Erzähl ung fo lgen w o llen a uch fu die ,

r
m eisten v o n I hnen der g a ngb a rste sein wird .
) V o rt r a g , ge hl d
a ten Fb en 24 e r ua r 1 89 7 im Wi e ne r V e re in z ur Ve r.
b h f li h K i
.
re i t un g n a t ur wi sse n s c a t c er e n n t n ss e .
Or i en i ier ung s empfln d un en
g .
3 79
F ur den einfachen Menschen o n ges unde m Sinn v
ko nnte es nie zwe i felh a ft sein daß ein Dr uck eine Kr aft , ,
nötig sei um einen Körper in besti m m ter Richt ung in

,
Bewegung u setzen und ebens o ein entgegengesetzter

z
,
Druck um den in Bewegung begriffenen Körper plötzli ch

,
a ufz uh a lten Wenn auch das Trägheitsgesetz erst d urch

.
G AL1LE I sch a rfer fo r m uliert w o rden i st so k a nnten d o ch ,
sch o n l a nge o rher Männer wie LE O N ARDO DA VIN C I

v
,
R AB E LAIS u a die betre ffende Tats a che und erläuterten

. .
dieselbe gelegentl i ch d urch tre ffende Beispiele L E O N ARDO .
‚
weiß daß m an a us einer Säule o n B ettspielstein en d urch
, v r
e i nen sch rfen Schl a g m it eine m Line al einen ein elnen

a z
Stein hera usschl a gen k ann o hne die Säule u zerstören , z .
Der Vers uch m it der Mün e a uf dem Becherdeckel welche

—
z
,
in den Becher fällt s o ba ld der Deckel ra sch weggez o gen

,
wird ist so wie ähnliche Vers uche gewiß ur alt

, , , .
Bei G ALILE I gewinnt die erwa hn te E r f hr ung eine a
ro ß e e Kr a ft
r un d Kl a rheit In dem berüh m ten Di a l o g
g .
über das K o pernik a nische System der ihn die Freiheit ge ,
k o stet h t erläutert er die Fl utwelle in unglücklicher aber

a , ,
i m P r i n z i p d o ch richtiger Weise d urch eine m it W a sser
gefüllte hin un d hergeschwungen e Schüssel Den Aristo

,
.
t e likern seiner Zeit welche die Fallbeweg ung eines ,
schweren Körpers d urch D a r auflegen eines anderen u z
beschle unigen m einten h alt er v o r da ß ein Körper o n , ,

v
dem dara ufliegen den n ur d a n n beschle un i gt werden
k a nn wenn derselbe ersteren a m F llen hindert Einen

,
a .
f a l l e n d e n Körper d urch einen dar ufl iege n den drücken a
z u w o llen sei so uns i nnig wie e i nen M a nn m it der L nze

, ,
a
Or i en tier znzgsenzßfl n dung en
3 80 .
tre ffen w o llen der dieser m it der g l e i c h e n G eschwindig

,
keit entfl ieht Sch o n dies wenige o n Physik k a nn vieles

. v
unsere m Versta n dn is näher br i ngen Sie kennen die eigen .
tüm l iche E m pfind ung die m an im Fa llen hat wenn m a n , ,
etw a v o m Spr ungbrett a us größerer Höhe i ns Wa sser

springt die i n geringere m Ma ße auch im Lift b ei Beginn
,
der Abwärtsbeweg ung o der a uch in der Sch aukel eintritt .
Der gegenseitige Gewichtsdruck der Teile unseres Leibes ,
der ja w o hl in irgend einer Weise e m pfunden wird v e r ,
s c h w i n d e t im freien F all o der wird d o ch ver m indert

bei Beginn des Sinkens im Lift Eine ähnliche E m .
p fin dun g m ußte a uftreten wenn wir etw a plötzlich a uf den ,
M o nd m it seiner k l e i n e n F a llbeschle unig ung ersetzt v
würden Inde m ich ( 1 8 6 6 ) bei einem physik al i schen An

.
la ß a uf diese Betra chtungen gefü hrt w urde und auch die ,
Veränderungen des Bl utdr uckes in den erwähnten Fällen

ins A uge fa ßte tra f ich o hne es zu wissen in m an chen
, , ,
P unkten m it W OLLASTON un d P URKINJE z us am m en Ersterer .
1
“
h a tte sch o n 8 1 in seiner Cro o n ian lect ure über die
0
sea
“
sickness gespro chen und dieselbe a uf Änder ungen
„
des Bl utdr uckes bez o gen letzterer h atte ( 1 8 2 18 6

) ,
0 —
2
seiner Erklärung des Drehschwin dels ähnliche Betracht ungen

z ugr unde gel egt .
N EWTON h a tte es z uerst in o ller Allge m einheit a us v
gespr o chen daß ein Körper die G e s c h w i n d i g k e i t

,
un d R i c h t u n g se i ner Beweg ung n ur d u rch Einwirk ung

Ph il T
Wo ll a RylS L d sD lb
ton, r a n sa c t . o a OC on o n, 1 8 1 0 a se st be
h ib d kl W h d M k l ä h A f d i A b i w d
. . .
sc re t un er ä rt a uc as us e g e r us c u ese r e t ur e i ch
kü l i h d h D W P l i f k m h P ki j P
. .
e rs t rz c ur c r a u au m er sa m ge ac t —
ur n e ra g e r
M d i i J h b h Bd Wi 8
, . . ,
e z n. a r üc e r, . 6, en, r ao .
07 i en i i er ungs ezn
ffl n d u ngen
‘
38I
.
e ine r K r f t a ls o n u d urch Mitwirk ung eines a n d e r e n

a , r
Körpers u a ndern er m a g Eine erst o n EULE R us

z v .
v a
d ückl ich gez o gene F o lger ung hier us ist die da ß ein K o rper
r a ,
nicht o n selbst s o ndern wieder n ur d urch Kräfte un d

v
,
a ndere Körper in D r e h u n g ger a ten o der die v o rh a ndene

,
Dreh ung a ufgeben k ann Drehen Sie B Ihre geöffnete .

z . .
a bgel a ufene T a schen uhr frei in der H a nd hin und her .
Die Un ruhe bleibt gegen j ede r a schere Dreh ung z urück ,
s o ga r gegen die el astische Kra ft der U nruhefeder welche ,
sich al s u schw a ch erweist die Unruhe g anz m itzuneh m en

z , .
Bedenken wir nun da ß i m m er o b w i r uns s e l b s t , ,
etwa m it Hilfe unserer Beine bewegen o der o b w i r o n , v
einem F uhrwerk eine m B o o t m itgeführt werden z unächst

, ,
n ur ein Teil unseres Leibes u n m i t t e l b a r der a ndere ,
aber d urch diesen bewegt wird Wir erkennen d ann daß .

,
hierbei i m m er Drucke Züge Sp a nn ungen d i eser Körper , ,
teile gegenein a nder entstehen die E m pfindungen a uslösen , ,
d urch welche die fo rtschreitenden o der drehenden Be

wegun gen in die wir ger a ten sich be m erkl i ch
, ,
Es ist a ber eine n atürliche S ache da ß d i ese un s so ge ,
lä ufige n E m pfind ungen wenig Be acht ung finden un d da ß ,
sie di A ufm erks a m keit erst a uf sich ziehen wenn dieselben

e ,
unter bes o nderen U m ständen in unerw a rteter Weise o der , ,
i n ungewöhnl i cher Stärke a uftreten .
Eb wi k m h f
e n so K äf i h gl i h f ll T il
r en a nc e a u ser e r te n c t e c au a e e e
d er E dr d di i
e, K f w l h D f m i
un e h b ifüh wi k
nn e re n ra te , e c e e or a t o ne n er e r e n, r en
un m i lb
tt e ä h f b g
a r z un T il W di E d i
c st fi
n ur a u e re n z t e e e ä re e r e e n emp n
d d W w d ih di F l w ll d V ä g ä h l i h Em
.
en es e s e n, so d ür e r e ut e e un an e re o rg n e n c e
pfi dn h wi
un g e n v e r ur s a c B w g g V i ll i h h
en h di
e un s un s e r e e e un e e c t a ng en a uc e
k l i Ä d g d P l h h w l h m g wä ig d i m i
.
e ne n n e r un en er o o e, e c e an eg e n rt st u e rt , t un a us
g kl i D f m i d Z l lli id m m w l h d h
e se t zt e n e nen e or a t on e n es e n t ra e p so s z us a e n, e c e ur c
s e i s m is c h e Vo rg a ng e b di e n g t s in d .
Or ien tier ungsenzpfl n dung en
382 .
ist auch m e i ne A ufm erks a m keit ein m a l durch die

So
Em pfind ung bei m F allen d a nn a ber n o ch d urch ein an

,
deres eigentü m liches V o rk o mm nis erregt w o rden Ich .
durchfuhr eine Eisenba hnkurve v o n st rker Krü m m ung un d a
Fi g .
57 .
sa h n un lle B a um e H a user F ab riksschlo te an

p lo tzlich a , , ,
der B a hn nicht m ehr l o trecht s o ndern a uffallend schief,
stehen Was m ir bis d hin so selbstverständl i ch erschienen

. a
wa r da ß wi r das Lo t so gut un d sch a rf v o n j eder a nderen

,
Richt ung unterscheiden war m ir m it einemm al rätselha ft

,
.
Wies o k ann m ir dieselbe Richtung ein m a l l o trecht er ‚
scheinen ein a nder m a l nicht ? W o d u r c h ze i chnet sich

,
das Lo t für un s a us ? (Vgl Fig 5 . .
Die Schiene wird a uf der k o n v exen (erh a benen ) S e i te

der B a hn höher gelegt um tr o tz der Fliehkraft die St and
,
.
festigkeit des W a gens u sichern so zw a r da ß d i e Z u

‘
z ,
.
,
Or ientier ungsempfl n dung en
383
.
samm en wirkun g der Schwerkra ft un d Fliehkra ft wieder e i ne

zur Sc hien en eb en e senkrechte Kr a ft ergibt .
Neh m en w i r nun an daß wir die Richtung der ge

,
sa m ten M a s s e n b e s c h l e u i g g w her dieselbe ch u

’
n u n o a
,
rühren m ag unter a llen Um ständen i n i rge nd e i ner Weise

,
a l s L o t t e ch t e e m pfinden s
,
o werden die gewöhnli chen
Or ien ti e7 u ngsenzßfl n dn ng en
3 84
.
un d die unge wo hn liche n Erschein ungen in g l e i c h e r

Weise
Ich h a tte nun da s Bedürfn i s die gew o n nene Ansicht ,
in bequem erer Weise un d gen auer a uf die Pr o be zu stellen ,
al s dies bei einer Eisenb a hnfahrt m öglich ist bei welcher ,
m a n die m a ßgebenden Um stände nicht in der H a nd hat ,
nicht n a ch Belieben abände rn k ann Z u diesem Zwecke .
w urde e i ne einfa che V o rr i chtung hergestellt d i e h ier in ,
Fig 5 8 da rgestellt ist

. .
In eine m a n den Z imm erwanden befestigten gr o ßen

R ah m en B dreht sich um eine l o trechte Achse A A ein
zweiter R un d in diese m ein dritter r der in beliebiger ,
Entfern ung un d Stell ung v o n der Achse fest o der beweglich

a ngebr a cht ist un d einen St uhl für den Be o b a chter trägt .
Der Be o b a chter setzt sich in den Stuhl und wird zur

Ver m eidung aller Störungen seines Urteils g anz in einen
P ap ie rka sten eingeschl o ssen Wird derselbe nun m it dem .
R ah m en r in gleich m äßige Um dreh ung ersetzt so f ü h l t v ,
un d s i e h t er den Beginn der Dreh ung n ch Sinn und a
A us m a ß sehr de utlich o bgleich ur Be urteil ung des Vo r , z
g anges j eder a uß ere sichtb a re o der gre i fb a re Anh al tspunkt

fehlt Bei gleich m äßiger F o rtsetzung der Bewegung ver
.
schwindet di e E m pfind ung der Dreh ung a ll m ählich g a n z

m a n m eint r uhig zu stehen Befindet s ich aber r a u ß e r
der Dreh ungs a chse so tr itt gleich bei Beginn der Dreh ung
,
b li b E k l
F ur d i e w i ed h b w f S hl i i
e te r a r un g s e se urc un e u st e c us s e st d e
S h ac e i i f h M h l d
un g e m e n e n a c W f ik l d hli f d h
an ä t en a g en ur v e rt a un sc e st a er
f di S h i f l d B m A l di w d d G
.
„ b w f “
un e u st au e c e s t e l ung er äu e l er ng s ür e as ege n
il d f i B ik l h l f di S h i f
.
te , a s m an d
f e d
ä um e ll d Wur v e rt a a t, un au e c e st e un g es a g e ns
hl i f
sc h d i Th i b k l i
e st , na c e se r eor e e e nso ar se n .
0r i enti er ungsemffl n dungen
'
3 85
.
eine a uffallende scheinb are f ü h l b a e un d s i c h t b a r e

, , r
Neigung des ga nzen P pi erk asten s uf geringer bei la ng a a ,
s a m er größ r bei r a scherer Drehung welche so l ange

,
e
,
v erbleib t als die Drehung währt Diese Schiefstel lung

,
.
ni m m t m a n m it zwingender Gew lt w a hr obgleich w ieder a ,
a lle äußeren Anh altsp unkte für das Urteil fehlen Sitzt .
z .B der Be o ba chter so daß er n a ch der Achs e hin blickt

.
, ,
so häl t er den K a sten für st ark n a ch hinten üb ergene i gt

.
wie es sein muß wenn die Richt ung der Ges am tkr aft als ,
Lo t e m pfun den wird Ah hch v erhält es sich bei a nderen . n
Stell ungen des Be o b a chters .
Als ich n un bei eine m s o lchen Vers uch na ch l ä ngerer

Dreh ung die ich ni cht m ehr w hrn hm den App a r a t
,
a a ,
plötzlich a nh alten ließ fü h l t e un d s a h ich m ich s am t ,
d e m K asten s o fo rt in lebh a fter Gegendrehung begriffen ,
o bg leich i ch wuß t e da ß n un lles in R uhe ei und o b ,

a s ,
glei ch wieder j eder äußere An haltsp unkt für eine Be

wegun gs o stellun g fehlte v r Diese Ersche inungen s ollte .
j eder kennen lern en der die Existenz v on B ewe gungs ,
e m p fin dm gen le ugnet H atte NE WTON dieselben ge kannt .
un d erfa hren wie m an sich im Räum e gedreht und ver

,
stell t gl aubt o hne d o ch irgendwelche festliegende K o rper

,
a ls A nh a ltsp u nkte zu h a ben so w ürde i hn dies in se inen ,
u nglücklic h en Spek ula ti o nen über den a bs o l uten R aum
s icherlich n o ch bestärkt h a ben .
M m e k d f d i an
D k wb ie dr V t, h w i ia s
di i h d e en e se un e rs uc s e se , n e c a
g i
h w d
e r e t, i d sej r d i
v er K
an i g h P
t hi l st
h T ie r e n ig e n e n t „
o so p . ra n s a c t o n s
U h G P
,
i d d p i m d fl nt ers uc ung es e o t ro s us er a n ze n
E k
'
e nn tn s un
( ] 9 ä nn e r z ur r
f h Di B i h h h G p
.
fl l i h d i i i m em t er sc e m e o t ro s us
ü rt e wi e ez e un g e n z sc en p an z c un
d Z h d ö
.
i
s n i i n L h i
n eue r er e t wvon
d o c e nge en er rt e r t er en .
M h V l a c A fl , o r e s ung en .
3 . u .
0menti er ungsempfl n d u ng en
'
Die Em pfindung der Gegendreh ung n a ch dem An

h alten des Rotati o n sapparates ni mm t l a ngs am un d all
m ählich ab Als ich abe r während d i eses V o rganges zu
.
fäl li g e i n m a l den Ko pf neigte neigte sich m it di ese m zu

,
gle i ch auch in de m selben Sinne un d Aus m a ß die Achse

der scheinb aren Dreh ung Es war als o kl a r : die B e
.
“
s c hl e un i gu n g o der Verzöger un g der Dreh ung wird

e m pfunden Die B e s c h l e u n i g u n g wirkt als R e i z Die
. .
Em pfindung dauert aber wie fa st a lle E m pfindungen m it

, ,
a ll m ählicher Abn a h m e m erklich l an ger a ls der Reiz Da .
her die l ange sche i nb are Dreh ung n a ch dem An h a lten des
App a ra tes Das Orga n a ber welches diese nachda ue nde
.
,
r
Em pfindung erm ittelt m uß i m K o p fe seinen Sitz h aben

v , ,
s o nst könnte m it dem Ko pfe die Achse der scheinba ren

Dreh ung sich nicht m i tbewegen .
Wenn i ch nun s agen w o llte es sei m ir i m Augenbli ck,
dieser letzteren Be o b a chtungen ein Licht aufgegangen so ,
wäre das nicht z utre ffend Ich m üßte s a gen eine g a nze
.
,
Ill um in a t i o n sei m ir aufgeg angen Mir fielen me i ne j ugend .
erfahrungen über den Drehschw i ndel ein Ich eri nnerte .
m i ch der F LOU REN SSChCII Vers uche der Durchschn e idun g
der B o gengänge des Ohrlabyrinthes an Tauben un d

K aninchen w o bei dieser F o rscher dem Drehschwindel
,
ähnl iche Erschein ungen be o b a chtet h a tte welche er a ber , ,
befangen in der a k ustischen A uffa ssung des L a byrin thes ,
lieber als den A usdruck sch m erzh a fter G ehö rsstörungen

deutete Ich erk a nnte daß e i n F o rscher wie Go e nicht
.
,
g anz aber f st ins Schw a rze getro ffen h a tte m it seiner

.
,
a
Auff s sung des Bo genga ngapp ara tes G OLTZ der d urch
a
'
. .
,
Or i en t i er ung senzpfl n dung en
387
.
seine gl ü ckliche Art unbek m m ert um H erk o m m liches , ü

,
sich nur o n seinen Ge d a nken leiten u l a ssen un s so

v z
,
v i elfa ch a ufzuklären w ußte h a tte a uf Gr und o n Vers uchen ,

v
sch o n 1 8 7 0 den Ausspruch get a n : Ob d i e B o gengänge „
Gehör o rgane sind bleibt da hingestellt Außerde m aber , .
bil den sie eine V o rrichtung welche der Erh a l tung des ,
Gleichge wichtes dient Sie sind s o usagen Sinnes o rga ne für . z
das Gleichgewicht des K o pfes un d m ittelb a r des g anzen
Körpers “ Ich erinnerte m ich des v o n R ITTE R un d

.
P URK I NJE be o b achteten gal a nischen Schwindels bei D urch v .
leit ung des Str o m es quer durch den Ko pf w o be i die Ver ,
suchsp erso en n a ch der K a th o de um zusinken m einen

n .
Der Vers uch wurde s o fo rt wiederh o lt un d etw a s später ,
( 1 8 7 4 ) k o nnte ich denselben o bj ekti v a n Fischen de mo n

stri eren welche im Str o m feld wie a uf K o m m a ndo a lle in
,
de ms elben Sinne sich seitwärts legten Die MÜLLER SChC .
Lehre v o n den spe zifischen Energ i en schien m ir nun a lle

diese a lten und ne uen Beöb a chtungen in einen einfa chen
Zus a mm enh a ng u bringen z .
In der T a t denken wir uns das G eho lab yri nth m it

,
r
seinen dre i u ein nder senkrechten Bo ge ga ngeben en

z a n ,
( g
v l Fig
.
5 9) deren rätselh
.
a fte Stell ung m an ja sch o n in
j eder m öglichen un d un m öglichen Weise a ufzuklären v er

s uc ht h t Denken wir un s die Nerven der Am p ullen
a .
( E rweiter ungen ) der B o gengänge m it der Eigensch a ft a us
gesta ttet auf j eden beliebigen Reiz m it ein er Dreh

,
D i e se r V h i w hl w d i d “ i D i p
e r s uc st o ver an t m t em e n e ze n n um s
‚
ä te r von
L H b hib i h V h ( F hl )
l v a no t r 0 p s c en e rs uc an ros c a rv e n
e r m a n n e sc r e enen „ ga
.
V l d b B k A i Ak d i 6 N
.
g a rü e r m e ine Wi
emer un g im n ze ge r d er e ne r a em e, 1 88 ,
r . ar.
V h b Gl h L hh
.
N e u e re e r s uc e ü i
er a v a n o t ro p s m us r ü r en v on o c er.
*
25
Or i en l ier zmg senzpj zn d ungen
'
3 88 .
e m p fin dung
i ntw
zu o rten
a so wie etw
,
die a
[
Net zh aut des Auges a uf Dr uck elektrischen , ,
c
e
s
q 3
n
r
u
p
a
r
L_
m
e
q
a
s
n
a
r
a
o
s
n
o
d
g
s
u
q
(
u
e
o
q
H
'
a
m
a 6
Re i z i mm er n ur m it Lichtem pfindung antw o rten stellen

, ,
wir un s ferner v o r daß der g e w ö h n l i c h e Reiz der

,
Am pul len n e rv en d urch die Trägheit des Bo ge n ganginhaltes

Or i en l i er u ng s enzP
fl n dung en .
389
a us
geub t wird welcher bei entsprechenden D reh ungen in
,
der Ebene des B o geng nges zurückbleibt o der d o ch das a

,
Bestreben hat z urückzubleiben un d fo lglich ein en Druck ,
a usübt Ma n sieht daß d ann a lle die einzelnen T a ts a chen

.
, ,
welche o hne diese Auffass ung als eben so viele verschiedene

S o nderb a rkeiten erschein e n a us d i e s e m e i n e n Ge
'
si chts un k t kl a r un d erständlich werden

p v .
Ich h atte n un die Freude da ß un m itt elba r n a ch m einer ,
Mitteilung in welc her ich diesen Ged a nken d rgelegt

, a
eine Mitteil ung v o n B REU ER welcher

durch g a nz a ndere Meth o den u Ergebnissen gel a ngt wa r z ,
d i e in a llen wesentlichen P unkten m it den m e i nigen uber

einsti m m ten E inige W o chen später k am auch CRU M
.
B ROWN in Edinb urg dessen Wege den m einigen näher ,
l a gen BR E U E R S Arbeit w r weit reicher an physi o l o gischen

. a
E rfa hr ungen al s die m einige u d i n sb eso n de s h tte er ,

n r a
v iel eingehender die Mitwirk ung der refl ek to ischen Be r
wegun gen un d Orientierung der A ugen b ei den fr a glichen

Erschein ungen A ußerdem w aren Vers uch e ,
die ich in m einer Mitteil ung als Pro be der Richtigkeit

der d argelegten Auffa ss ung o rgeschl gen h tte v o n v a a ,
B RE U E R sch n ausgeführt A uch um die weitere Be

o .
a rb e itun g des Geb i ete s hat sich B RE U E R die größten

Ver dienste erw o rben In physik alischer Beziehung war .
n atürlich m eine Arbe i t o llständiger v .
U m da s Verh a lten des Bo g g g pp

e n a n a ar a te s u ver an z
it
) Wie n e r Ak d a 6 N o vem b er 1 87 3 .
G ll h f Ä b
. .
,
e se sc a t der rz t e, 1 4 N ovem er 1 87 4°
I h h b l F A ly d e r E m fin p d
h i n m e in e r „ na se un g e n
c a e zu e t zt e r e r r a g e DO C
1 886 , S .
5 6, e in e n B e it r a g f
g e l ie e rt . Vg l 3 . . A ufl . 1
90 2 , S. . 10 1 u .
f
.
Or i eni i er ungs enzpfl ndung en
39 o .
scha uli chen, ha be ich hier eine kleine V o rrichtun g (Fig 6 0) .
hergestellt Die gr o ße drehb a re Scheibe stellt den

.
knöchernen m it dem K o pfe fest erb undenen B o genga ng

,
v ,
die a uf erster er frei drehb a re kleinere Scheibe den beweg
Fig . 60 .
lichen teilw eise flussigen Bo gen gan ginha lt o r Bei j eder

,
v .
Dreh ung der gro ß e en Scheibe bleibt wie S i e sehen zu

r , ,
nächst d i e klei nere Scheibe z urück Ich m uß l a nge drehen .

,
be o r die l etztere d urch die Reib ung en dlich m i tgen o mm en

v
wird H alte ich a ber d a nn die g o ß e re Scheibe an so

. r ,
sehen Sie wie die kleinere Scheibe die ursprüngliche

,
D reh ung fo rtsetzt .

Or ient ier ung se7nP
fl n dung en
'
39 1
.
Neh m en Sie nun a n da ß eine Dreh ung der kleineren ,
Scheibe etw a im Sinne des Uhrzeigers die Em pfind ung

, ,
e i ner Drehung im entgegengesetzten S i nne auslösen würde ,
un d um gekehrt so erstehen Sie sch o n einen guten Teil

, v
der da rgelegten Ta ts a chen Dieselben bleiben a uch er .

v
stä ndli ch wenn die kleinere Scheibe sich nicht wirk lich
,
g g dreht s o ndern etw a d urch ein e el astische Feder

a us i bi ,
festgeh a lten wird deren Sp a nn ung eine Em pfind ung a us

,
löst S o lcher Vo rricht ungen de nke n Sie sich nun d r ei

.
m it drei u ein a nder senkrechten Dre hungseb ene n zu eine m

'
App a ra t erb unden Diese m ges am ten Appa r t k a nn da nn

v . a
keine Dreh ung erteilt werden ohne da ß dieselbe durch ,
die kleinen bew eglichen o der a n Federn befestigten

Scheiben a ngezeigt wird S o w o hl das rechte wie das .
linke Ohr denken Sie sich m it einer dera rtigen Vo r

richtun g a usgest attet Dies e lbe entspricht dem B o genga ng
.
a pp a r a t
,
den Sie in Fig 5 9 in eine m Stereo sko pbild für .
das Ohr der T a ube d a rgestellt sehen .
Vo n den ielen Vers uchen die ich a n m i r selbst a n

v ,
gestellt h abe und deren A usfall n a ch der da rgelegten

,
A uffass ung n a ch dem Verh a lten des M o dells als o n a ch

, ,
den Regeln der Mech a nik o ra usges agt werden k o nnte v ,
sei n u e i n e r a ngeführt Ich bringe in dem R ah m en

r .
m eines Ro tatio n sap p a a tes ein wagrechte s Brett a n lege

r ,
m ich a uf da sselbe etw a uf da s rechte Ohr hin un d l a sse

,
a ,
die V o rricht ung gleich m äßig drehen S o bald ich die .
Dreh ung nicht m ehr e m pfinde wende ich m ich a uf das ,
linke Ohr um und s o fo rt tritt die E m pfindung der Dreh ung

,
in aller Lebh a ftigkeit w i eder auf Der Vers uch k ann be .

2 Or i en t ier ungsempfl nd ungen
39 .
l i ebig o ft w i ederh o lt werden Selbst eine geringe Ko pf .
wendung genügt zur j edes m aligen Auffrisch ung der Dreh

em pfin dung welche bei v o llk o m m en ruhiger L a ge a lsb a ld
,
g a nz erschwindet
v .
Wir w o llen den V o rga ng a m M o dell n achahm en Ich

i
drehe die größere Scheibe Die kleinere w i rd schließlich .
m itgen o mm en Wenn ich ab er n un bei gleich m äßiger Fo rt

.
setzung der Dreh ung einen Faden a bbrenne so wird die ,
kleinere Scheibe d urch eine Feder in ihre eigene Ebene

( u m 1 8 0
) u m gekl
0 a ppt so da ß Ihnen dieselbe n un ihre ,
a ndere Seite z uwendet un d die Gegendreh ung tritt so ,
fo rt a uf .
Es gibt al s o ein sehr einfa ches Mittel zu unterscheiden , ,
o b m an sich in einer gleich m äßigen s o nst un m erklichen

W
,
Dreh ung befindet o der n i cht ürde die Erde viel .
r a sch er r o tieren als es wirkl i ch der Fall ist o der wäre

, ,
unser Bo gen ga n ga ppa rat viel e m pfindlicher so würde ,
N ANSE N am N o rdp o l schl a fend bei j eder U m wendung

, ,
durch eine Drehem pfindung geweckt w o rden sein Das .
F o ua xur r sche Pendel . um N a chweise der Erdr o ta ti o n z
wäre unter s o lchen Verhältnissen unnötig Es liegt in der .
T at n ur a n der geringen Winkelgeschwindigkeit der Erde
un d den hier a n hängenden gr o ßen Vers uchsfehlern da ß ,
wir die Erdro ta ti o n nicht m it Hilfe unseres M o dells n ach

weisen
G dl i i d L h
In m e in e n d B w fi d
r un n en er e re v on en e e g u ng s e m p n un g e n
“
I mb h d
„ ,
1 87 5 , i S stZ il 2 0, l f i
e e 4
—
13 v on unt e n , a s au e ne m rr t u e ru en , zu
i h wi i h d i h d w b k h b Ub i d
.
st r e c e n, e c es sc on an er ärts em er t a e er e nen an e re n
de m F l h
o u ca u w d V h l i M h k Afl
t sc en v eri “ an ten e r s uc vg . me ne ec an , 4 . u . 1 90 r
335 .
Or i entier ungsenzpfl n du ng en
393
A RISTOT E LE S hat beh a uptet : Da s Süßeste ist die Er „
kenntnis “ .Er ha t d am it Recht Wenn Sie aber an .
neh m en w o llten daß auch die P u b l i k a t i o n einer neuen

,
Einsicht eine gro ße Süß i gkeit i m Gefo lge h abe so wären ,
Sie i n einem gew al tigen Irrtum befangen Nie ma nd be .
un ruhigt seine Neben m enschen ungestr a ft m it einer ne uen
Einsicht Und d am it s o ll gegen diese Neben m enschen

.
gar kein V o rw urf ausgespr o chen sein Die Zum ut ung die .
,
Denkweise in Bezug auf eine Frage um zubrechen ist ,
keine a ngeneh m e un d o r a lle m keine bequem e Wer

v .
eine ne ue Einsicht gew o nnen ha t weiß m besten daß ,

a ,
derselben i mm er auch ernste Schwi erigkeiten im Wege

stehen Mit l o benswerte m a ufr i chtigem Eifer wird als o
.
,
n ach alle m ges ucht wa s m it der ne uen Ansicht n i c h t

,
i m Eink la ng steht Man sieht n ch o b m a n die T a t

. a ,
sa chen n a ch den herkö mm lichen An si chten nicht besser ,
ebens o gut o der d o ch annähernd so gut erklären könnte

,
.
Und auch das ist ja gerec htfertigt Aber auch recht un .

o
genierte Einwend ungen werden l aut die uns fast er ,

v
st umm en m a chen Wenn es einen sechsten Sinn gäbe

. ,
hätte m an denselben sch o n o r Jahrt usenden entdeckt v

“ a .
Es war ja eine Zeit d es nur sieben Pl a neten geben

,
a
d urfte Ich gl aube d o ch nicht da ß a uf die p h i l o

. ,
l o g i s c h e Fr age o h d s berührte E rschein ungsgebiet ein

,
a
S i n n zu nennen sei irgend je m a nd bes o nderen Wert legt

,
.
Da s Gebiet wird a uch nicht erschwinden wenn der

v ,
N m e erschwindet S o g ar d a s bek am ich zu h o ren

a v .
,
da ß es Tiere o h n e L a byrinth gibt die sich d e n n o c h

,
o rientieren d a ß a ls,
o d s L abyri nth m i
a t der Orientier ung
Or i ent ier zuzg senzpfl n dung en
394
_
ni chts u sch a ffen hat Gewiß wir gehen a uch nicht m ith nseren
z .
,
Beinen da die Schl angen o hne dieselben vo rwärts k o m m en

,
Wenn nun a uch die Verkünder einer ne uen E i nsicht

v o n ihrer P ublik a ti o n kein g r o ßes Vergnügen zu erw a rten
h a ben so ist d o ch der bezeichnete k ritische Pro zeß der

,
S a che sehr förderlich Alle der ne uen Ansicht n o twendig

.
a nh a ftenden Mängel werden n a ch un d n a ch bek annt un d

a ll m ählich a bgestreift ede Überschätz ng n d Uber
j u .u
t reib un g m uß einer nüchternen A uffa ss ung p la tzm a chen .
So ha t es sich a uch her ausgestellt da ß m a n de m L a by ,
r i n th nicht a l l e F unkti o nen der Orientier ung a usschl i eß
lich z uweisen d arf U m diese kr i tische Arbeit h a ben sich

.
D E LAG E A UB E RT B R E U E R EWALD u a in her v o rr a gender

, , ,
. .
Weise verdient ge m a cht Es k ann auch nicht fehlen da ß .

,
bei diese m Pr o zeß ne ue T ats achen bek annt werden welche ,
n a ch der ne uen Auffa ss ung sich hätten v o ra uss agen l assen ,
die zum Teil a uch wirklich o r ausgesa gt w o rden sind welche v ,
a ls o für eben diese A uffa ss ung sprechen Es gel ang B REU E R .
un d E WALD das L a byrinth

,
s o ga r einzelne Teile des La ,
b yrin thes elektris c h un d m ech a nisch u reizen und die z uge z
hörigen Bewegungen a uszulösen Ma n k o nnte zeigen da ß m it .

,
Wegfall der B o gengänge der Drehschwin del m it Beseitig ung ,
des g a n z e n L a byrinthes auch die K0pfo rien tierung v er

schwindet daß o hne L abyr i nth kein ga l anischer Schwindel
,
v
besteht Ich selbst h a be sch o n 1 8 7 5 einen App a ra t zur

.
Be o bacht ung gedrehter Tiere k o nstruiert der m ehr m als in ,
m a nnigfaltigen F o r m en n a cherfun de n un d später C ycl o sta t
gen annt w o rden ist Bei Vers uchen m it den ver

.
A n z e ig e r der Wie ner Ak da .

, 30 . D e ze m b er 1 87 5 .
0r ientier ungsemffl ndung en
395
.
schi edenste n Tieren hat sich min 2 B gezeigt daß die . .

,
F ro schl ar ven erst d a nn Drehschwindel bek o m m en wenn ,
s i ch bei ihnen der Bo gengangap pa at entwickelt hat der r

,
a nfänglich nicht v o rh anden ist

( K SC HÄF E R ) . .
Ein gr o ßer Pr o zentsa tz der Taubstumm en i st m it

schweren Labyriirtherkra nkungen beh a ftet Der a m erik a .
nische Psych o l o ge W J AM ES hat n un m it ielen Taub

. v
st um m en Dreh ers uche a ngestellt und hat be i einer gro ßen

v
Z ahl derselben den Drehschwindel ver m ißt Er hat auch .
gefunden d ß m a nche Ta ubstumm e bei m Untert a uchen

,
a
unter W asser w o bei sie ihr Gewi cht verlieren w o bei a ls o

, ,
der Muskelsi n n keine erläßl i che Anzeige m ehr gibt gänzlich

v ,
des o rientiert werden nicht m ehr wissen wo o ben wo unten

, , ,
ist und in die größte Angst ger a ten was bei n o rm alen
, ,
Menschen nicht vo rko mm t S o lche Ta ts a chen zeigen.
schl a gend d ß wir nicht d urch da s La byrinth a l l e i n uns

,
a
o rientieren so wichtig d a sselbe für un s a uch ist Dr KR EIDL

,
. .
hat ähnliche Vers uche wie J AM E S a ngestellt un d ha t be i ,
gedrehten T aubst um m en nicht nur den Drehschwindel ,
s o ndern a uch die n o rm alerweise d urch da s L abyrinth a us

gelösten refl ektorischen Augenbeweg ungen er m ißt Endl i ch v .
hat Dr P OLLAK bei eine m beträchtlichen Pr o zents atz der

.
T aubst um m en keinen gal v an ischen Schwindel gefunden .
Weder die Ruckb ewegungen n o ch die A ugenbewegungen ,
tr aten ein welche n o rm ale Menschen bei m R ITT ER P U R

,
-
KINJESCII€
'
Versuch zeigen
II .
H a t ein P h y s i k e r ein m al die Ansicht gew o nnen ,
daß die B o gengänge die E m pfind ung der Dreh ung be ,
w
ziehun gs e s i e der Winkelbeschle unig ung er m itteln so v ,
Or i enti er ungsernpfl n dung en
396 .
fra gt derselbe fa st n o twendig n ac h den Organen für d i e

E m pfind ung der Beschleunig ung fo rtschre i tender Be
wegun gen . Selbstredend s ucht er fii r d i ese Funkti o n n i cht
n a ch einem Organ welches in gar ke i ner verw andtsch aft
,
lichen un d räum lichen Bezieh ung u den B o gengä ngen z
steht Hierz u k o mm en n o ch p h y s i o l o g i s c h e M o m ente

. .
Ist ein m al die v o rgefa ßte Mein ung d urchbr o chen de gem ä ß ,
r
da s g a n z e L a byrinth Gehör o rg a n ist so ble i bt n a chde m

, ,
der Schnecke d i e l o nem p fin dun g den B o gengängen di e

' ‘
E m pfindung der Winkelbeschle unigung z ugewi esen ist n o ch ,
der V o rh o f für weitere F unkti o nen erfügb a r Dieser v .
schien m ir n un (insbes o ndere der S a cc ul us ) e m o ge seines v r
Geh altes an s o gen a nnten H örstein en w o hl geeign et um ,
die E m pfindung der P ro gre ssiv b e schl eun igung be iehungs ,

z
weise der K o pfstell ung zu ver m itteln A uch in dieser Ver

.
m ut ung tr a f ich wieder m it B R EU E R sehr n ahe z us am m en .
Da ß eine E m pfind ung der L a ge der Richt ung un d ,
Gr o ße der Ma ssenbeschle unigung existiert lehren die Er ,

'
fa hrunge n i m Lift un d lehrt die Bewegun g in kr um m er

,
B a hn Ich h a be a uch ers ucht gr o ße Geschwindigkeiten

. v ,
der F o rt schreitung r asch herz ustellen un d u ern ichten ,

z v ,
m it Hilfe erschiedener V o rkehr ungen o n welchen n ur

v ,
v
e i n e erwähnt werden m a g Wenn ich in dem gr o ßen

.
Ro ta tio nsapp arat a ußerh a lb der Achse i m P a pie rk sten ein a
geschl o ssen in gleich m äßiger R o t a ti o n bin die ich nicht ,
m ehr e m pfinde wenn ich d a nn den R ah m en r bewegli ch

,
m che un d H alt k o m m a ndiere so w i rd m eine fo rtschreitende

a ,
Beweg ung plötzlich gehe m m t während der R ah m en r fo rt

,
r otiert Da gl aube ich nun entgegen der gehe mm ten Be

.
Or ien ti e)u ng senzpfl nd ung en
39 7
.
wegung in gera der B ahn fo rt ufliegen Leider k an n

z .
hier m a nni gfa ltiger Um stände wegen der N achweis d ß , a
da s b etre fl e n de Org a n i m K o pfe sit t nicht in überze ugender

z ,
Weise ge füh rt werden N a ch der Mein ung o n D E LAG E

. v
h t das L a byrinth a uch m it d i e s e r Bewegun gsem pfin dung

a
nichts zu tun B RE U E R hingegen i st der Ansicht d ß da s

.
,
a
Org a n für fo rtschreitende Beweg ungen bei m Menschen

verkü m m ert und die Nachdauer der betreffenden Ern
pfindun g u k urz ist um ebens o de utliche Exper i m ente u er
z ,
z
geben wie für die Dreh ung In der T at hat CRU M B RO WN

.
ei nm a l in eine m Rei ungszustan d an sich selbst eigen

z
t üfn liche Schwi n del ersche i un gen be o b a chtet die sich ä m t

n ,
s
lich d urch eine a bn o rm l ange N achdauer der Drehem pfin

dung erklären ließen un d i ch selbst h a be in einem ana
,
l o gen Fa ll bei m Anh a lten eines Eisenba hnzuges die schein

ba re Rückwärtsbewegung uffallend sta rk und l a nge ern
a
pfunden .
Da ß wir Änder ungen der Vertikalb eschleunigung em
p fin d e,n ist nicht zweifelh a ft D aß die O

. to lithe n o rga ne
des V o rh o fes d i e Em pfind ung der R i c h t u n g der M a ssen

beschle unigung v er m itteln w i rd n a ch dem Fo lgen den h ö c h s t
,
w ahrscheinlich D ann ist es aber m it einer ko nsequenten

.
Auffa ss ung un v ereinbar letztere Orga ne für die E mpfindung

,
h o riz o nta ler Beschle unigungen für unfähig zu h alten .
Bei den niederen T i eren schr umpft da s An al o go n des

L a byrin thes u eine m m it Flüssigke i t ge füllten H ö bläschen
z r
mi t a uf Härchen r uhenden spezifisch schwereren Krystalle n

,
,
H ö rstein en o der Oto lithen z us a m m en Diesel ben scheinen

.
physik a lisch sehr geeignet s o w o hl die Richt ung der Schwere ,

3 98
a ls au chRi chtun g einer beginnenden Bewegun g an

di e
zuzei en
g Daß sie erstere F unkti o n wirklich h aben d a v o n
.
,
ha t sich z uerst D E LAG E d urch Vers uche a n n i ederen T i eren
überze ugt welche n a ch Entfern ung des Otolithenorganes

,
gänzlich des o rientiert w a ren und ihre n o rm a le L a ge n icht

m ehr zu finden w ußten Ebens o hat L OE B gefunden daß .
,
Fische o hne La byrinth b ald uf dem B auche b ald auf a ,
dem Rücken schwi m m en Der m erkwürdigste schöns te .

,
un d überze ugendste Ve rs uch ist a ber der v o n Dr KREIDL .
m i t Krebsen a ngestellte N a ch HE NSE N führen gewisse .
Krebse n a ch der Häut ung selbst feine S a ndkörner al s

H ö rste in e in die O tol ithenb lase ein Dr KRE ID L nötigte . .
s olche Krebse n a ch dem sinn reicheu V o rschl age v o n S EX N E R

'
m it Eisen p ul er (fer r unz l m a tum) v o rlieb zu neh m en Wird

'
v z .
n un d em Krebs der P o l eines Elektr o m a gneten genähert ,
so wendet derselbe unter entsprechenden refl ekto rischeh

Augenbewegungen s o fo rt den Rücken v o n de m P o l ab ,
so wie der Str o m geschl o ssen wird gera de so als o b s i ch , ,
die Schwere n a ch Richt ung un d Sinn der m a gn etischen

Kr a ft genähert Dies m uß m an in der T at n a ch
der den O to lithen zugem uteten F unkti o n erw arten Werden .
die Augen m it Asph ltl a ck bedeckt un d die Ge hö rb läséhen

a
entfernt so sind die Krebse gänzlich des o rientiert : über

, ,
k ugeln sich liegen auf der Se i te o der a uf dem Rückeri

,
'
Dies erfo lgt n i c h t wenn n ur die Augen gedeckt werden

,
.
Für die Wirbeltiere h t B RE UE R d urc h eine eingehen de a
Unters uch ung n achgewiesen daß die Otol ithen (o der besser ,
D er V e rs uc h hb
wa r fur m i c es on d e rs i n t e r e s sa n t, d a i ch sc h on 1 8 7 3,
a ll d i
er ng s m it se h r ger i H ff
ng e r o n ung , un d o h ne Er fl
o g v e r s uc h h t a tt e , m e in
e ig e n e s d ur chs t r o m t e s
'
L by i h l k
a r nt e e t r o m a g n e t isc h zu e rre g e n .
0r ien ti er ung semß
fl n dung en .
399
Sta to lithen ) in drei den Bo gengangebenen p a rallelen Ebenen

gleiten a ls o w o hl geeignet sind s o w o hl Größen als Richtungs
, ,
änderungen der Ma ssenbeschle unigung a nzuzeigen ? )

Ich h abe sch o n erwähnt daß nicht j e d e O rienti erungs ,
funkti o n dem La byrinth a l l e i n z ugeschrieben werden

da rf Die Taubstumm en welche auch n o ch unterget aucht
.
, ,
un d die Krebse welchen a uch n o ch die Augen gedeckt

,
werden m üssen wenn sie bei funkti onsl o se m Gleichgewichts

,
o rga n v o llk o m m en d e s o rientiert sein s o llen sind ein Beleg ,
hie für Ich sah bei H ERI N G eine j unge geblendete K atze
.
die sich aber für den nicht sehr gen a uen Be o b a chter g anz
wie eine sehende K a tze erhielt Dieselbe spielte g nz v .
'
flin k m it a uf de m B o den r o llenden Gegenständen steckte ,
den K o pf neugierig in o ffene L a den hinein spra ng ge ,
schickt auf den Stuhl lief m it o ller Sicherheit durch o ffene , v
Tür en hindurch o hne j e m a ls gegen eine geschl o ssene Türe

,
a n urennen
z Der Gesichtssinn war hier sehr rasch durch
.
den T a st un d G ehö ssinn ersetzt w o rden So zeigt es r .
sich n a ch EWALD daß die Tiere auch na ch entfernte m ,
L abyrinthe a ll m ählich lernen sich scheinb a r wieder g anz ,
n o r m al u bewegen inde m ein Teil des Hirnes die ausge

z ,
fa l lene Funkti o n des L abyrinthes ersetzt N ur eine gewisse

_
.
,
eigentüm l i che M uskelschwäche bleibt zurück die EWALD ,
M i i h hi
an i ll i h d D i k i üb di
e r nn ert s c f di er v e e c t er s us s o n er e s t e ts au e
F f
u se f ll d K w l h
a en ei i j h
a tz e,di P i Ak d i d m i
e c e vo r e n gen a re n e a r se r a em e un t
d i di P i G ll h f b h ä f ig h I h b i d M i
es e r e a r s er e se df sc a t e sc t t at c n er e n ung , a s
di F d h d i i Bw ) G
.
fi “ n d ung e n 1 87 5
e se ra g e n u rc ( as n me ne n e e g un g s e m p e sa g t e
l di i d A h i P i Glh
„
i
m t er e gt d s n E l uc d e v on en a r se r e e r ten z ur r ä ut e r ung er
d h A pp h b i h T il h l R p i IV
.
ac te n a ra te i C a e c z um e sc on 1 86 8 n a r s e e r t o r um .
35 9
b E i S h wi i k i i b i P i D i k i i h b h
a ng e g e en . n e c er g e t st e der a r se r s us s o n n c t e rü rt
w e rde n.D K i f i F ll k d O li h
er a tz e i h m re e n a a nn er to t e na p p a r a t n c t s n üt z e n
Si k w hl i i R h i ih Oi i d k w hl
.
e e nn t l o so a ng e s e n u e s t, re r e n t e r ung un enn t o in
w l h
,
i i
st nk t v A da s B w i F f
us m a fs ll de r e e g un g , e c es s ie a uf d e ii se st e t .
0r i ent zeiu ngs eer$fl n dung en
'
46 0 .
d em Fehlen des s o nst v o m Labyrinth bes tändi ga usgeheri den

Reizes (Lab yrinthto nus) z uschreibt Wird aber jene die
'
'
E rtsa t fun k ti o n a usübende H i rnp a rtie a bgetr agen

z so sind ,
"
die T iere h un gan deso rienti ert un d hilflo s
°
z .
Ma n k a nn sa gen da ß d i e 1 8 7 3 un d 1 8 7 4 v o n B RE U E R
, ,
C RUM B RO WN un d m ir ausgespr o chenen Ans i cht en welche ,
eine we i tere un d reichere Entw i ckl ung der G o LTzschen

A uffass ung d a rstellen sich im g a nzen bewährt ha ben
'
.
,
Mindestens a ber h a be n dieselben fördernd un d a nregen d

gewirkt Selbstreden d sin d im Verl a ufe der U nters uch ung
.
wieder neue Pr o blem e aufgetreten die ihrer Erled i gung ,
h a rren un d viel Arbeit bleibt übrig Zuglei c h sehen w

,
ir .
a ber wie fr uchtb ar n a ch ze i tweiliger Is o lier ung un d Krä fti

,
gung der n a t urw issensch a ftl i chen Spezi al fächer gelegentlich

deren Zus m menwirk ung ist
a .
Es sei desh alb gest attet die Bez i eh un g zwisch en Hören

,
un d Orientier u ng n o ch unter eine m allgem einern Gesichts

p unkt zu betra chten Was wir Geh ör o rg a n ne nnen ist
.
,
bei den niederen Tieren ein Bläs chen m it Hö rstein en .
Bei höherer Entw i ckl ung w a chsen a us dem selben n a ch un d

n a ch 1 2 3 B o gengänge her aus w
, , ährend der Bau des ,
O to litheno rga n es selbst z ugleich k o m plizierter wird Aus .
einem Teil des letzteren (lag en a ) wird endlich bei den

höheren Wirbeltieren in sbeso n ders bei den Sä ugetieren die
,
Schnecke die H E LMH OI TZ a ls das Orga n der T o e m p fi n

,
. 11
d u n g gede utet hat N o ch befangen in der Ansicht da ß

.
,
d as ga nze L a byrinth Gehör o rg a n sei s uchte H E LMHOLTZ ,
a n fänglich ungetre u den Ergebnissen seiner eigenen m uster

,
ha ften An a lyse einen anderen Teil des L abyr inthes a l

,
s
Or i enti er ung senzpfl nd n en
40I
.
Org an fü Gera usche zu de uten Ich h abe v o r l anger

r .
Zeit ( 1 8 7 3 ) gezeigt daß jeder T o n e i durch Abkürzung , r z
der Reizda uer a uf eine geringe Anzahl Schwingungen den

Ch ara kter der T o nhöhe a ll m ähl i ch einbüßt un d j enen e ines ,
tr o ckenen Schl ages eines Geräusches a nn i mm t Alle , .
Zwischenglieder zwischen T o n und Geräusch l a ssen sich

so a ufweisen Ma n wird nicht geneigt se i n a nz uneh m en
.
, ,
da ß d a a n die Stelle e i n e s Org a nes auf ein m a l ein ga nz

a n d e r e s in F unkti o n tritt Auf Gr und a nderer Vers uche .
un d Erwägungen hält S E XN E R die Ann ah m e eines be .
so n de re n Org a ns zur E m pfind un g der Gerä usche ebenf lls a
für unnötig .
Bedenken wir n ur ein wie geringer Teil des L aby ,
ri n thes der höheren Tiere d em H ö r e n u dienen scheint z

,
wie beträchtlich d gegen der Teil n o ch ist welcher w a hr a

,
s chei n l ich der Orientierung dient wie gera de die e r s t e ,
Anl a ge des Ho rbläschen s der niederen Tiere dem Teile

des a usgebildeten La byrinthes gleicht welcher n i c h t hört , ,
so drängt sich w o hl die Ansicht a uf die B R E U E R un d ich ,
( 18 7 3 1 874
)
,
a usgespr o chen h a ben da ß da s Gehör o rga n ,
s i ch a us einem Organ für Em pfind ung o n Bewegungen v
e ntwi ckelt h t d urch Anp ass ung a n schw a che peri o dische
a ,
Beweg ungsre iz e un d daß v iele bei niederen Tieren für ,
Gehör o rga ne geh a ltenen App a r te gar keine eigentli chen a
Gehör o rga ne sind .
[Vg l ü b
h i b üh P k er Phy ik V h b d
d ie er er r te n un te : s e rs uc e u er en
lih w h Ak d III Ab S
. .
G e c i “ Si
i c t ss b nn Wi t zg s er . (1 ener a t 1 87 3 1 33 , 1 3 6,
ge
S A l y d E fii d
. . . . .
Be we g un g s e m p fi “ n d un g e n 1 86
87 5 , 1 10 na se mp n un g e n 1 8 ,
S Ob w h l i h d h di w h
. . .
„
S 1 17, 133, fl
3 Au 1 90 2 , 2 0 2, 221 o m r sc on ur c e er ä nte
fh b h f h kl w d w d f M h d T i
. . .
. .
Er a run g b i d eEi er sen a n a rt ar ge or en a r, a s e ns c en un e re
in ih rer A brt e m i h i d wi d i Pfl
e n so g eot b w hl i h i l l i h i
p sc s n e e a n z e n, o o c v e e c t e ne r
M a ch V l,
A fl
o r e s un g e n .
6 3 . u .
2
Or ientier ungsem,0
fl n dung en
402 .
D i ese Ansicht scheint z usehends m ehr B o den zu ge

winnen Dr KR EIDL ist d urch gut a ngelegte Vers uche zu
. .
dem Schl ü sse gel a ngt daß selbst die F i sche n o ch nicht ,
hören während seinerzeit E H W EB E R die Knöchelchen

,
. .
,
welche d ie Schwi mm bl a se der F i sche m it dem L a byr i nth

in Verbindung setzten ger a dez u al s Schalleitungsappa rate ,
v o n ersterer zu letztere m ST Ö RE N SE N hat
die Erregun g vo n Tönen durch die Schwi mm bl ase s o wi e ,
di e F o rtleit ung v o n Erschütter ungen d urch die We nnnschen
Knö chelchen be o b achtet Er hält die Schwi m m bl ase für .
bes o nders geeignet die v o n a nderen F i schen erregten Ge ,
t ä usche a ufz uneh m en un d zum L a byr i nth u leiten Er z .
ha t in dem Wa sser süd a m erik a nischer Fl ü sse die l auten
gr unzenden Töne gewisser Fische gehört un d m eint daß sich ,
d i eselben auf diese Weise l o cken un d finden Hiern a ch .
wären wieder m a nche Fische weder t a ub n o ch

Die Fra ge welche hier liegt dürfte s i ch lösen d urch ein e
, ,
sch a rfe Unterscheid ung zwischen T o n em pfin dung (eigent

lichem Hören ) un d W a hrneh m en v o n Erschütter ungen .
Erstere m ag ja selbst bei m a nchen Wirbeltieren sehr ein

geen gt sein vielleicht a uch g a nz fehlen ,
Neben der Hör .
funkt i o n könnten aber die WE BER SCIIC Knöchelchen g a nz II .
de r e rs t e n wa r, d e r d ie O t o l it he n i n i h re r e ig e n t li h B d
c en e e ut un g a ls St a t o lit he n
er k bli b m i d h d G p i d Pfl
a nn t e , so e r i ockl g e ra e d er e o tr o s m us er a n z e n e n un e r ä rt e s
Rä ts e l I hw dh h c h üb ar h l a i h der seh i S di r a ng ene m e rr a s c t, a s es s c ur c d e tu en
G H b l d d B Nä h ll d f w h h i l h d i
.
v on a er a n t un m e c e ra us s t e t e, a s a rs c e n ic e
h li h W i W h wi k
. .
St a r k k e i o rn e r n iä n wi d i O l i h
c er e se als ac s t um sr e z e r e n, e e to t en
als E fi d
mp i V l H b
n l d
un g s r eS i ze . i P fl g i h “ a e r a n t, „ n n es o r g a n e m a n z e n re c ,
1 90 1,S A f 1 Üb di P p i d
42 , nm k p h R
i i
e rn e r
“
„ er e e rc e t on es g e o t ro sc en e z es ,
d D b ll h X VIII S
. .
Be r G 6
o ta n . e se sc 2 1
E H W b h ii
. . . . . .
D i ei li m Li i
e r, e a ure et a ud t u om n s et an ma u , ps a e 1 82 0 .
A Phy L d d
. .
S j to rense n, l I h o ur n .k na t s on o n, v o 29 c v er an e
K i d A b i i K ll K G b b
. . .
d ie e nn t n s ie s e r r e t me nem o eg e n . ro e n .
Or i en tier ungsernpfl n dung en
4o 3
.
w o hl n o ch eine a ndere F unkt io n h aben Wenn auch die .
Schwi mm bl a se n i c h t in dem e i nfa chen physik alischen

Sinn BOR E LLIS ein Gleichgewi chts o rgan ist wie M ORE AU ,
gezeigt hat so bleibt für sie w ahrscheinlich do ch n o ch

,
irgend eine dera rtige Funkti o n übr i g Die Verbindun g .
mi t dem L a byrinth begüns tigt diese Auffa ss ung Und so .
l i egt hier n o ch eine Fülle v o n Pr o blem en .
Eine Rem iniscenz aus dem J ahre 1 8 6 3 ist es m it ,
welcher ich schließen m öchte HELMHOLTZ T o nempfin.

’
„
“
dungen w aren eben erschienen und die Funkti o n der ,
Schnecke schien nun aller Welt kl a r In eine m Zwie .
gespräch welches ich m it einem D o kt o r der Medizin h atte

, ,
erklärte es dieser als ein f st h o ffn ungsl o ses Unterneh m en

a ,
a uc h die F unkti o n der a nderen Lab yri nthtei le ergründen
z u w o llen während ich i n j ugendli che m Über m ut beh uptete

,
a ,
diese Fra ge m üßte gelöst werden und zw a r bald o hne , ,
n a türlich eine Ahn ung u h aben wie Zehn Jahre später

z ,
.
wa r d i e Fr a ge im wesentlichen gelöst .
Ich gl a ube heute n a chde m ich m ich an m a ncher Fra ge

,
o ft un d v ergebens ersucht hab e nicht m ehr da ß m a

'
v , ,
n
die Pr o blem e nur so übers Knie brechen k a nn Allein .
“
ein Ign o rabim us würde ich d o ch nicht für den Ausdruck
„
der Bescheidenheit h alten s o ndern eher für das Gegenteil

,
.
Richtig a ngebr a cht ist d a sselbe n ur gegenüber v erkehrt

gestellten Pr o ble m en die als o eigentlich k e i n e Pr o ble m e
,
sind Jedes w i r k l i c h e Pro ble m k a n n und w i r d be i

.
genügender Zeit gelöst werden o hne alle übern atürliche

,
Di in ati o n g a n z a l l e i n d urch sch arfe Be o b a cht ung und

v ,
um sichtige denkende Erwägung

,
.
V rb e e sse un gr
S .
33 Z . 10 v . o. li es 3 00 s t a tt 5 00 .
L ipp e rt Co (G . P a tz
’
s c he N

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Vo n de m selben Verfa sser

A m br o sius B arth in Leipzig) . 1 10 S .

Die M e ch a n i k i h r e r E n t w i c kl un g hist o risch

kritisch d a rgestellt Leipzig Br o ckh a us 1 90 . . . 1 .

D ie P rinz i p i en de r W a r m e l e h r e hist r i sch kritis ch ,

d argestellt . Leipzig . J o h ann Am br o si us Ba rth .

3 . VERMEH RTE UN D DUR C H G ESEH EN E AUF LAG E

MIT 60 ABB I LDUNG E N

Die v o n der Open C o urt P ublishing Co mpagny i n

des Herrn Mc Co rm a ck hat der Verl a gsh andl ung den

Ged a nken n ahe gelegt d i ese S amm l ung a uch in deutscher

Spra che erscheinen u l a ssen Dieselbe ist i n di eser Gest a lt

verm ehrt um die Artikel 4 9 und 1 4 Der Artikel 1 0 ist

allein z uerst engli sch erschienen i n The M o nist un d “

ich auf W unsch des Herrn Dr P C ARUS Hera usgebers des

z uerst in einen St andpunkt in physik a lischen Fr agen da r

gr o ße Anfo rder ungen a n den Leser v o n p 0pulä ren Vo r

Die gr o ße Verschiedenheit der Artikel in F o r m Ge ,

sch m a ck Stil Sti m m ung un d Ziel wird m an entsch uldigen

wenn m an bedenkt daß dieselben einen Zeitr um o n

m ehr a ls dreißig jahren um fa ssen Im übrigen k nn ich

hier nur die W o rte wiederh o len welch e die englische

Ausg abe b egl ei teten

P o p ulär e Vo rlesungen k o n n en m it R ü cksicht a uf di e

Ze i t nur in bescheidene m M aße belehrend wi rken Die .

selben m üssen zu diesem Zweck leichtere St o ffe w a hlen

lieb sten P unkte beschränken N i chts desto weniger k ann

d urch geeignete W a hl des Gegensta ndes die R o m a n t i k

Hierzu ist n ur nötig daß m an das Anziehende un d

Sp a nnende e ines Pr o blem s d arlegt un d ze i gt wie durch

das von einer unscheinb a ren Aufkl är ung a usstr ahlende

A uch d urch den Na chweis der Gleich a rtigkeit des

s o lche V o rles ungen günstig wirken Das P ublik um verliert

hi erdurch die Sche u v o r wissensch a ftl i chen Fr agen und

F o rscher so förderlich ist Diesem hingegen w i rd d i e

Einsicht n a h e gelegt daß er m it seiner Arbe i t nur einen

kleinen Teil des a llge m einen Entwickl ungspr o zesses v o r

ihm un d einigen F a chgen o ssen s o ndern dem G a nzen zu

Der de utsche Physiker wird in den n achfolgenden

nt r andern Schl a gwo rten von

a ndern Auto ren beh andelt w o rden ist Einige di eser .

förscherv ersa m m lung z u L ubeck entwickelt hat E inen

aus d ieser Dis kuss i o n n ich t schöpfen können .

Die v o rliegende dr itte Auﬂ a ge ist verm ehrt um die

letzten a uch scho ri in die dritte engli sche A usgabe uf a

gen o m m en w aren Für Leser di e nicht nur zur bl o ßen

Unterh altung in diese m B uche blättern w o llen h a be ich ,

schied v o n dem älteren Text m it Kl am m ern un d m it der

Vo n den Ideen der Erkenntn i sthe o rie welche der weit ,

a us überwiegenden Mehrza hl der N a t urfo rscher sehr fern

geho rt v ielle i cht nicht eine einzige m ir a l l e i n an Früher .

un d später sind ähnliche Ged a nken v o n a nderen un a b

häng i gen Fo rschern m ehr o der weniger deutlich ausge

un d m ehr ihr s ubj ekti v es persönliches Gepräge abstrei fen ;

scheinen sie mi r an Wert zu gewinnen un d auch der ,

Aufm erks am keit anderer w ü r di ger u werden z .

X I Üb r di G u db gri ff d El ktr t tik (M g

X I I Üb r d P ri i p d Erh ltu g d E rgi

W as m einst Du w o hl lieber E uthyphro n

H e il ige se i un d wa s da s G e re chte un d wa s das G ute ?.

Ist d Heilige desh alb heilig weil es die G o tter lieben

0 der si n d di e Götter desh a lb he ilig

li eben ? S o lche und ähnliche leichte Fra gen w a ren es ‚