INFORMATIONEN zur Ergänzungsprüfung aus Deutsch am VWU

(Stand: 14. September 2020)

Die schriftliche Ergänzungsprüfung aus Deutsch (EPD) besteht aus 3 Teilen:

A) Grammatik, B) Textproduktion, C) Leseverstehen
Für jeden Teil kann man maximal 25 Punkte bekommen  gesamt maximal 75 Punkte.
Arbeitszeit: 3 Stunden (60 Minuten Leseverstehen, 120 Minuten Grammatik und
Textproduktion).
Ein einsprachiges Wörterbuch Deutsch-Deutsch ist erlaubt.
Um die schriftliche Prüfung zu bestehen, brauchen Sie mindestens 8 Punkte für jeden der
3 Teile und mindestens 45 Punkte insgesamt.
Nur wenn Sie die schriftliche Prüfung bestanden haben, können Sie zur mündlichen Prüfung
antreten.

Schriftliche Ergänzungsprüfung aus Deutsch: MUSTER

A. GRAMMATIK (25 Punkte)

1. Formen Sie bitte die unterstrichenen Textteile zum Thema „Arbeitswelt“ um
(Nebensätze, Infinitivkonstruktionen, Passiv), ohne den Inhalt zu verändern.

Beispiel:
Laut Berichten von Experten ist in unserer Wie Experten berichten, ist in unserer
Gesellschaft ein auffälliger Wandel der Gesellschaft ein auffälliger Wandel der
Arbeitswelt zu beobachten. Arbeitswelt zu beobachten.

1. Durch den Einsatz neuer Grundlegend neue Arbeitsbedingungen 2

Technologien sind grundlegend neue sind dadurch entstanden, ___________
Arbeitsbedingungen entstanden. ________________________________
_______________________________.

2. Auch neue Arbeitsmodelle haben sich Auch neue Arbeitsmodelle haben sich 2
wegen der sich verändernden entwickelt, _______________________
Lebensumstände und Bedürfnisse _______________________________.
entwickelt.
3. Arbeitsformen wie Telearbeit oder Arbeitsformen wie Telearbeit oder 2
flexible Arbeitszeiten sollen vor allem flexible Arbeitszeiten sollen es vor allem
Frauen mit Kindern die Ausübung ihres Frauen mit Kindern ermöglichen, _____
Berufs ermöglichen. _______________________________.

4. Immer weniger Frauen sind nämlich
bereit, sich nach einer langen
Ausbildung mit der Rolle als Hausfrau
und Mutter zufrieden zu geben.
Immer weniger Frauen sind nämlich 2
bereit, sich mit der Rolle als Hausfrau
und Mutter zufrieden zu geben, ______
________________________________
_______________________________.

5. Allerdings ist es noch immer eine Allerdings ist es noch immer eine 2
Tatsache, dass Frauen trotz Tatsache, dass Frauen weniger
ausgezeichneter Arbeit weniger verdienen als Männer, _____________
verdienen als Männer. _______________________________.

10 Punkte
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2. Bitte setzen Sie die Satzanfänge zum Thema „Drogen“ inhaltlich und
sprachlich korrekt und logisch fort. Verwenden Sie dabei verschiedene Verben
und komplexe Strukturen (für einfache Sätze 2 Punkte, für komplexere Sätze 3
Punkte). Variieren Sie die Satzanschlüsse.

Beispiel:

Einerseits wird der illegale Drogenhandel bekämpft, andererseits steigt in vielen

Ländern die Zahl der Drogenabhängigen. (2 Punkte)
Einerseits wird der illegale Drogenhandel bekämpft, andererseits steigt in vielen
Ländern die Zahl der Drogenabhängigen, was alarmierend ist. (3 Punkte)

1. Jugendliche nehmen Drogen,

2. Eine Folge der Drogensucht besteht darin,

3. Alkohol und Nikotin zählen zwar auch zu den Drogen,

4. Um den Drogenhandel zu bekämpfen,

5. Je selbstbewusster Jugendliche sind,

max. 15 Punkte

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B. TEXTPRODUKTION (25 Punkte)

Schreiben Sie einen argumentativen Text von 230-250 Wörtern.

- Verwenden Sie dabei auch komplexe Satzstrukturen und einen adäquaten
Wortschatz.
- Sie erhalten Punkte für Inhalt, Aufbau, Wortschatz und Sprachrichtigkeit Ihres
Textes.

Sie sollten ungefähr eine Stunde für diese Aufgabe einplanen.

Wählen Sie eine der beiden Schreibaufgaben.

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Schreibaufgabe 1:

In einem Zeitungsinterview mit der Ernährungsexpertin Hanni Rützler zum Thema

„neue Ernährungstrends“ findet sich folgende Aussage:

Auch wenn Fleisch noch immer ein ganz zentrales Nahrungsmittel für viele
Österreicher ist, können wir deutlich beobachten, dass Getreide und Gemüse in
unserer Ernährung einen neuen Stellenwert gewinnen. Das Fleisch hat an
Attraktivität verloren. Die ethischen und ökologischen Debatten der letzten
Jahrzehnte haben – vor allem bei jüngeren Konsumenten – ihre Spuren auch im
Geschmack hinterlassen. Es kommt eine Generation nach, für die Fleisch nichts
Besonderes mehr ist und die neugierig ist auf Alternativen.

(1) Geben Sie kurz das Thema in eigenen Worten wieder.

(2) Nehmen Sie zu der Aussage Stellung. Begründen Sie Ihre Meinung mit
sachlichen Argumenten und eigenen Erfahrungen oder Erfahrungen von Ihren
Bekannten.
(3) Schlagen Sie eine Ernährungsweise vor, die sowohl ökologische als auch
gesundheitliche Aspekte berücksichtigt. Begründen Sie Ihre Vorschläge.

Schreibaufgabe 2:
Auf einer Internetseite findet sich folgende Grafik:

(1) Geben Sie kurz das Thema der Grafik in eigenen Worten wieder.
(2) Nehmen Sie zu ausgewählten Informationen Stellung. Begründen Sie Ihre
Meinung mit sachlichen Argumenten und eigenen Erfahrungen oder
Erfahrungen von Ihren Bekannten.
(3) Schlagen Sie Maßnahmen vor, die das Wohnen in Wien für junge Menschen
attraktiver machen können. Begründen Sie Ihre Vorschläge.

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 C. LESEVERSTEHEN (25 Punkte)
Text 1
Internetsucht: 30.000 Abhängige
In Österreich sind bereits mehr Menschen nach dem Internet süchtig als nach Heroin oder
anderen Opiaten. Mindestens 30.000 Menschen gelten als abhängig. Vor allem exzessives
Chatten und Spielen führen zu einem zunehmenden Realitätsverlust
vor den Bildschirmen.
Wien - Hannelore K. ist jetzt clean. Dass sie
jemals Suchtprobleme hätte, hatte die 52-jährige
Mutter von zwei Kindern nie für möglich
gehalten. Bis sie das Plaudern in Chatrooms im
Internet entdeckte. Der Spaß am Chatten wurde
immer aufwändiger, bis zu 40 Stunden ohne
Pause waren keine Seltenheit. Dabei
entwickelte sie mehrere Identitäten und verfiel
schließlich sogar in Eifersucht auf ihr Alter Ego.
Als der Jobverlust drohte, suchte K.
professionelle Hilfe. Diagnose: Pathologischer
Internetgebrauch (PIG). Behandlung: Anti-
depressiva und Psychotherapie.
Hannelore K. ist kein Einzelfall. In Österreich
sind bereits mehr Menschen vom Internet
abhängig als von Opiaten. 30.000 Personen
kommen von der virtuellen Realität nicht mehr
los, das sind drei Prozent aller täglichen User.
Diese alarmierende Zahl gab am Wochenende
Oberarzt Hubert Poppe vom Genesungsheim
Kalksburg bei einem Symposium in Wien
bekannt. Zum Vergleich: Zwischen 15.000 und
20.000 Männer und Frauen sind laut
österreichischem Drogenbericht süchtig nach
Opiaten.
Rund drei Millionen Menschen haben in
Österreich - beruflich oder privat - Zugang zum
World Wide Web, rund eine Million loggen sich
pro Tag ein. Internetsucht betrifft vor allem
Alleinstehende, Arbeitslose und Menschen, die
allgemein zu süchtigem Verhalten neigen. Die
Zahl von 30.000 suchtkranken Usern sei die
unterste Marke in der Bandbreite von mehreren
wissenschaftlichen Untersuchungen, sagte
Poppe.
Rauschzustände
Eine Studie vom Institut für Biostatistik der
Medizinischen Fakultät an der Uni Innsbruck
beispielsweise ergab, dass 12,7 Prozent aller
Teilnehmer des deutschsprachigen Chat-
systems "Metropolis" suchtartiges Verhalten
aufweisen. Fast ein Drittel davon gab in einer
Onlinebefragung an, beim Chatten rausch-
ähnliche Zustände zu erleben. Und 40 Prozent
stuften sich selbst als süchtig ein. Das spreche
15 Punkte
für die Bereitschaft zur Selbstreflexion und
könne die Diagnostik erleichtern, so die
Studienautoren.
Das Problem sei, so Poppe, dass das Abgleiten
in eine virtuelle Realität mit zunehmender
Vereinsamung vor dem Bildschirm oft erst
erkannt werde, wenn die Betroffenen schon
schwere Probleme hätten: "Sie fallen immer
mehr am Arbeitsplatz aus, weil sie nächtelang
nicht mehr zum Schlafen kommen. Beziehungen
gehen zu Bruch, weil nur noch der Chatroom
zählt."
Moorhuhnjagd-Fieber
Oder das Spiel - wie im dokumentierten Fall
eines 38-jährigen Akademikers, der dem
"Moorhuhnjagd"-Fieber erlag. Das gleicher-
maßen beliebte wie simple Computergame
beherrschte bald den Büroalltag des Mannes.
Auch hier half schließlich eine Psychotherapie.
Gleichzeitig wurde am Arbeitsplatz geregelt,
dass der Süchtige nur noch beschränkten
Internetzugang bekam.
Mediziner betonen, dass es kein spezielles
Charakterbild gebe, das für eine solche Sucht
prädestiniere. Poppe: "Das kann jedem
passieren." Wie bei jeder anderen Sucht spiele
mangelndes Selbstwertgefühl eine Rolle.
Zusätzlich werde natürlich auch noch der
Spieltrieb des Menschen durch die
millionenfachen Angebote des Internets
angesprochen.
Spezialisten haben einen Fragenkatalog erstellt,
mit dem sich eine mögliche Abhängigkeit
feststellen lässt:
- Häufiges unüberwindliches Verlangen, sich
einzuloggen;
- Kontrollverluste, wie länger online zu sein als
beabsichtigt;
- Sozial störende Auffälligkeit im engsten Kreis;
- Nachlassen der Arbeitsfähigkeit;
- Verheimlichung oder Bagatellisierung der ex-
zessiven Usergewohnheiten;
- Nervosität oder Depressionen bei Verhin-
derung des Internetzuganges.
Quelle: Der Standard
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Aufgabe 1: Lesen Sie die folgende Zusammenfassung zum Text „Internet-
sucht“ und ergänzen Sie die Lücken jeweils mit einem passenden Wort aus
dem Originaltext. Ein Beispiel (0) ist vorgegeben.

Hannelore K., eine 52-jährige Mutter von zwei Kindern,

................................................... (1) im Internet das Plaudern in Chatrooms. Das
machte ihr bald so viel Spaß (0) , dass sie oft 40 Stunden ohne Pause chattete. Als
sie beinahe ihren Job verloren hätte, ging sie zum Arzt. Ihre Krankheit wird als
krankhafter ................................................... (2) bezeichnet. Derzeit sind weniger
Österreicher von Opiaten ................................................... (3) als vom Internet. Vor
................................................... (4) Menschen, die allein leben, arbeitslos sind und
allgemein zu Suchtverhalten tendieren, sind davon betroffen.
Bei einer Befragung von Chatroom-Benutzern gab ein Drittel an, bei der virtuellen
Kommunikation in ................................................... (5) Zustände zu verfallen. Oft
wird die Sucht erst ................................................... (6), wenn der Abhängige vom
Arbeitsplatz fernbleibt, weil er ................................................... (7) nicht schläft, oder
wenn Beziehungen kaputt gehen, weil man sich keine Zeit mehr dafür nimmt.
Nicht nur Chatten, sondern auch ein ................................................... (8) kann bei
manchen Menschen zur Sucht werden. Dann hilft nur mehr eine
................................................... (9). Laut Poppe könne jeder süchtig werden. Wer
aber zu wenig ................................................... (10) hat, ist eher dafür anfällig – wie
bei jeder anderen Sucht auch.
10 Punkte

Aufgabe 2: Worauf beziehen sich die im Text unterstrichenen Wörter?

Beispiel: Bis sie das Plaudern in Chatrooms im Internet

entdeckte. Hannelore K.
Dabei entwickelte sie mehrere Identitäten und .....
................................
..., das sind drei Prozent aller täglichen User.
.................................
„Sie fallen immer mehr am Arbeitsplatz aus, ...“ .
................................

3 Punkte

Aufgabe 3: Von wem / Woher stammt die Aussage?

Beispiel: Es gibt kein spezielles Charakterbild für eine solche

Sucht. Mediziner
Zwischen 15.000 und 20.000 Menschen sind süchtig nach
Opiaten. ................................
Sie fallen immer mehr am Arbeitsplatz aus, weil sie an
Schlafmangel leiden. .................................

2 Punkte

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Text 2 10 Punkte

Aufgabe: Fügen Sie aus dem Wortkasten die passenden Wörter in den Text ein.
Ein Beispiel ist vorgegeben.

bessere gelernt Menschen stärkste

erinnern genaue merken Studie
Erinnerung geprüft Resultate verändert
Gedächtnis gleiche Riechen vergleicht
Gehirns Lernen selbstverständlich zuständig

Psychologie:
Das Lieblingsparfum hilft bei Prüfungen

Hamburg, 23. November (dpa). Ein gewohnter Duft hilft dem

...................................... (1) und führt daher zu besseren
Prüfungsergebnissen. Zu diesem Ergebnis kommt eine
...................................... (2) der Californian State University in Stockton,
die die Zeitschrift „vital“ vorstellt. Wer bei der Prüfung das
...................................... (3) Parfum um sich hatte wie beim Studieren,
könne sich an mehr ...................................... (4). Ob Chanel oder Calvin
Klein, Rosen-, Zimt- oder Zitronenduft, sei dabei völlig unerheblich.
Wichtig sei, dass die Duftnote beim Lernen und bei der Prüfung nicht
...................................... (5) werde.
Der Geruchssinn sei die ...................................... (6) Gedächtnisstütze
überhaupt, sagte die Professorin Cynthia Morgan. „Er ist unmittelbar mit
dem Teil unseres ...................................... (7) verbunden, der für die
Erinnerungsfähigkeit ...................................... (8) ist.“ Die Psychologin
hatte die Untersuchung geleitet, bei der Studenten beim
...................................... (9) unter anderem Zimtduft geschnuppert hatten.
Wurden sie mit diesem Duft auch ...................................... (10), erzielten
sie weit bessere (0) Ergebnisse als Kandidaten ohne Parfum.
Quelle: dpa

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 Anhang – Zusatzinformation

Im Modell wurden beim Leseverstehen vier verschiedene Aufgabentypen

vorgestellt:

 Paralleltext ergänzen (Text 1)

 Bezugswörter zuordnen (Text 1)
 Aussagen zuordnen: Wer sagt was? (Text 1)
 Lückentext mit Wörtern aus einem Wortkasten ergänzen (Text 2)

Aber es können auch Leseaufgaben wie in den folgenden Beispielen zur

Prüfung kommen:

 Richtig-Falsch-Aussagen (Text 3)
 Synonyme Ausdrücke im Kontext zuordnen (Text 3)
 Multiple-Choice-Aufgabe (Text 4)
 Aussagen sinngemäß zuordnen (Text 5)
 (Interview-) Fragen den entsprechenden Antworten zuordnen (Text 6)
 Umschreibungen finden (Text 7)
 Satzteile ergänzen (Text 8)

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 Text 3 10 Punkte

DAHEIM GIBT ES HAUSMANNSKOST

Studie: Die Österreicher essen allerdings öfter außer Haus
___________________________________________________________________

Schweinsbraten, Knödel, Schnitzel, treffen die Frauen. Nur in Haushalten mit

Backhendl – die Österreicher bevorzugen Kindern gibt es jemanden, der noch öfter
weiterhin Hausmannskost bzw. sagt, was auf den Teller kommt: die
bodenständige Küche. Dies geht aus der Kinder. Dieser Umfragewert ist in den
soeben vom Landwirtschaftsministerium vergangenen vier Jahren von 46 auf 56
präsentierten „Österreichischen Prozent gestiegen.
Ernährungsstudie 2002“ hervor. Der Immer öfter essen die Österreicher auch
Vergleich mit einer ähnlichen, im Jahr außer Haus. Vor allem das Mittagessen
1996 durchgeführten Untersuchung zeigt, nehmen bereits fast die Hälfte der
dass sich die Ess- und Befragten nicht mehr daheim ein.
Einkaufsgewohnheiten seither nicht Tendenz weiter steigend. Zum Vergleich:
grundlegend verändert haben. Im Jahr 1996 lag der Wert bei 38
Zwar zeichnet sich laut der aktuellen Prozent, jetzt sind es 43 Prozent.
Umfrage des Fessel-Instituts daneben Am häufigsten wird direkt am
auch eine Präferenz für die internationale Arbeitsplatz, im Gasthaus bzw. in einem
Küche ab. Diese beschränkt sich jedoch Restaurant gegessen. Wichtig sind den
in erster Linie auf die jüngeren Außer-Haus-Essern nicht nur Qualität
Altersgruppen (15 bis 39 Jahre) und und Geschmack der Speisen, sondern
bezieht sich stärker auf den Konsum auch eine freundliche Bedienung und ein
generell als auf die Selbstzubereitung. günstiges Preis-Leistungs-Verhältnis.
Die leichte und vegetarische Küche wird Zufrieden zeigten sich die Befragten eher
ebenso eher von den Jüngeren und da mit den Restaurants und Wirtshäusern.
vor allem von den jüngeren Frauen Betriebskantinen, Mensen oder
bevorzugt. Imbissstände schneiden deutlich
Auch bei der Auswahl der Speisen folgen schlechter ab. Kaffeehäuser liegen im
die Österreicher weiterhin eher Mittelfeld.
traditionellen Mustern: Mehr als die Hälfte
Quelle: Kurier
der Entscheidungen, nämlich 54 Prozent,

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Aufgabe 1: Was steht im Text? Kreuzen Sie an. Ein Beispiel ist vorgegeben.

richtig falsch nicht

im
Text
1. Das Fessel-Institut hat vor kurzem die   
„Österreichische Ernährungsstudie 2002“ präsentiert.
2. Die Ess- und Einkaufsgewohnheiten der Österreicher   
haben sich seit 1996 stark verändert.
3. Die Österreicher naschen zu viel.   
4. Die Österreicher wissen, dass Hausmannskost die X  
Gesundheit gefährden kann.
5. Die Studie belegt, dass traditionelle österreichische   
Küche einen hohen Fettanteil hat.
6. Fast 50% der Österreicher essen zu Mittag nicht   
daheim.
7. Frauen ernähren sich häufiger vegetarisch als
Männer.   
8. In Haushalten mit Kindern bestimmen die Kinder zu   
46%, was auf den Tisch kommt.

7 Punkte

Aufgabe 2: Was bedeuten die folgenden Ausdrücke im Kontext des

Originaltextes? Kreuzen Sie die richtige Variante an. Die Wörter sind im Text auch
unterstrichen. Ein Beispiel ist vorgegeben.

Beispiel:
Zwar zeichnet sich (...) eine Präferenz (...)  erkennbar werden
ab.  nachmalen
„sich abzeichnen“  unterschreiben
... Einkaufsgewohnheiten seither nicht  basierend
grundlegend verändert haben.  bodenständig
„grundlegend“  wesentlich
... 1996 lag der Wert bei ...  Ergebnis in Zahlen
„Wert“  Preis, den etwas kostet
 Qualität, die etwas hat
(...) Imbissstände schneiden (...)  ein Ergebnis erzielen
schlechter ab.  isolieren
„abschneiden“  von etwas trennen

3 Punkte

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Text 4 5 Punkte

Aufgabe: Lesen Sie den folgenden Text und entscheiden Sie, welches von den
unten angeführten Wörtern in die jeweilige Lücke passt. Es gibt zu jeder Lücke
vier Möglichkeiten (a-d). Ein Beispiel ist vorgegeben.

100 Millionen Kinder gehen nicht zur Schule

Weltweiter UNICEF-Bericht: Mädchen besonders oft von Bildung ausgeschlossen

Zwar gehen heute mehr Kinder zur Schule als jemals zuvor, doch geht es nur sehr
langsam voran
Nach neuesten Untersuchungen (0) von UNICEF wird in diesem Jahr die Zahl der Kinder, die
nicht zur Schule gehen, voraussichtlich erstmals unter 100 Millionen _______________ (1). Zu
Beginn des Jahrtausends waren weltweit noch 121 Millionen Kinder im Grundschulalter
_______________ (2) Schulbesuch ausgeschlossen. Dies geht aus dem heute veröffentlichten
UNICEF-Bericht „Fortschritt für Kinder“ hervor, der den Schulbesuch von Mädchen und Jungen
in 180 Ländern untersucht. Der Bericht überprüft die Umsetzung des Millennium-Ziels der
Vereinten Nationen, bis 2015 alle Kinder in die Schule zu bringen. Das Fazit: Es gehen heute
zwar mehr Kinder zur Schule als jemals zuvor. Doch die _______________ (3) beim Zugang zu
Grundbildung in den ärmsten Ländern der Erde sind nicht schnell und nicht nachhaltig genug.
Ohne massive zusätzliche Investitionen der betroffenen Länder und internationale Hilfe werden
die _______________ (4) afrikanischen Staaten südlich der Sahara und Südasiens das Ziel
„Bildung für alle Kinder“ bis 2015 nicht _______________ (5).

Quelle: www.unicef.de

(0) a) Angeboten b) Bedürfnissen c) Unternehmen X Untersuchungen

(1) a) sinken b) senken c) steigen d) steigern

(2) a) beim b) für c) im d) vom

(3) a) Ergebnisse b) Fortschritte c) Zahlen d) Ziele

(4) a) alle b) einigen c) meisten d) viele

(5) a) bekommen b) erfahren c) ergeben d) erreichen

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Text 5
UMFRAGE: Zug zum Erfolg
Morgens 6.30 Uhr im „Metropolitan“, dem neuen Topmodell der Bahn zwischen Hamburg und
Köln. Schwarze Ledersessel, gebürsteter Stahl, Service wie im Flugzeug – hier reisen vor allem
die Besserverdienenden, meist in beruflicher Mission. Was verbinden sie mit dem Begriff
„Mobilität“? Eine Umfrage bei 200 Stundenkilometern.
A - Thomas Braun, 36, Marketingmanager
eines Mineralölkonzerns
Mobilität ist für mich die Freiheit, zu machen,
was ich will. Grundsätzlich ist Mobilität ein
positiver Begriff. Heutzutage muss man mobil
sein, sonst ist man nicht so richtig „in“. Früher
war das Leben gemütlicher, aber auch ärmer
an Erfahrungen. Die Zukunft, so in 300 bis
400 Jahren, stelle ich mir ganz schrecklich
vor. Wahrscheinlich sausen wir dann in
automatischen Flugmaschinen herum und
reden gar nicht mehr miteinander. Ich bin
froh, dass ich dann nicht mehr lebe.
B - Ulrich Schober, 51, Manager in einem
Schuhkonzern
Mobil sein entspricht der Natur des
Menschen – er ist auf Expansion angelegt.
Das hat etwas mit dem Drang nach
wirtschaftlicher Macht zu tun. Ausbeuten,
was immer auszubeuten war. So vernichten
wir aber auch nachhaltig die Ressourcen, auf
die wir angewiesen sind. In ein paar
Jahrhunderten leben wir wahrscheinlich
wieder in Höhlen. Dann gehen alle zu Fuß.
C - Stefan Klindtwort, 25, Management-
Assistent
Datenautobahnen werden die menschlichen
Beziehungen in absehbarer Zeit deutlich
reduzieren. Es wird einfacher werden, Ge-
schäftliches zu erledigen, aber schwieriger,
das Emotionale aufrechtzuerhalten. Nur über
E-Mails geht das nicht.
D - Mark Hoffmann, 33, Diplomingenieur
bei der Telekom
Der Zwang, unterwegs zu sein, wird
zunehmen. Das ist vor allem geschäftlich
bedingt. Globalisierung und so. Aber ein
Grundbedürfnis ist Mobilität nicht. Vor allem
15 Punkte
privat sind doch alle lieber zu Hause und
erholen sich, oder?
E - Giovanna Pozzi, 31, Stewardess im
„Metropolitan“
Na klar, mobil sein muss man. Ich bin
beruflich mobil und auch in der Freizeit. Denn
die Welt ist groß, und ich will so viel wie
möglich davon sehen. Das ist zwar
anstrengend, aber es bereichert das Leben.
Ja, eigentlich ist es doch sogar der Sinn des
Lebens.
Ich bin Italienerin, arbeite jetzt in
Deutschland, war schon in England,
Frankreich, Ägypten. Ich bin froh, dass ich
jetzt lebe.
F - Felix Kroll, 30, Steward im
„Metropolitan“
Ich lege pro Tag 800 Kilometer im Zug
zurück, aber abends bin ich wieder zu Hause.
Dort bin ich ein sehr unmobiler Mensch, ruhig
und relaxed.
Grundsätzlich heißt Mobilität, immer mal
woanders zu sein. Umziehen für einen guten
Job, das würde ich nie machen. Dabei gehen
oft Beziehungen in die Brüche. Es wäre toll,
jetzt schon in der Zukunft zu leben. Dann
könnte man Tausende Kilometer voneinander
entfernt sein und wäre doch in
Sekundenschnelle zusammen.
G - Chantal Bauer, 42, Hausfrau
Also ehrlich gesagt, finde ich Reisen ganz
furchtbar. Schauen Sie sich doch um. So
viele Leute auf so wenig Raum. Ich habe
extra einen Einzelsitzplatz gebucht, damit
mich niemand belästigt. Und „Mobilität“ –
wenn ich das Wort schon höre, bekomme ich
Beklemmungen. Hört sich an wie
„Erpressung“.
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H - Fina Saleh, 29, Informatikerin
Mobil sein ist anstrengend. Ich weiß das, weil
ich zurzeit jeden Dienstag von Hamburg nach
Hennef bei Bonn fahren muss, um dort als
Informatikerin zu arbeiten. Und donnerstags
geht es wieder zurück nach Hamburg. Ganz
nach Hennef ziehen? Nein danke ... Ich habe
Probleme mit kleinen Orten.
I - Kiko, 26, Sängerin
Bei Mobilität fällt mir als Erstes mein eigener
Kopf ein. Da muss man vor allem unterwegs
sein. Es gibt viele Leute, die reisen und doch
ihre eigene Welt immer mit sich tragen,
anstatt die neue auf sich wirken zu lassen.
Meine Großmutter lebt noch immer in ihrem
kleinen Dorf in Kenia. Sie ist nie verreist.
Aber sie ist trotzdem sehr weise.

Quelle: DIE ZEIT

Aufgabe: Ordnen Sie die einzelnen Aussagen den Personen (A bis I) zu. Eine
Aussage kann von mehreren Personen gemacht werden. Beachten Sie die Anzahl
der Striche und schreiben Sie auf jeden Strich einen Buchstaben. Ein Beispiel ist
vorgegeben.

1. Mobilität ist etwas Positives.

___A____ ________

2. Mobilität ist etwas Negatives.

________ ________ ________

3. Mobilität ist für viele Menschen eine berufliche Notwendigkeit.

________ ________ ________ ________

4. Mobilität ist schlecht für die Umwelt.

________

5. In Zukunft werden wir uns noch schneller fortbewegen.

________ ________

6. Mobilität hat nichts mit Ortsveränderung zu tun.

________

7. Mobilität fördert die zwischenmenschlichen Beziehungen nicht.

________ ________ ________

Seite 13 von 23
Text 6 10 Punkte

Aufgabe: Lesen Sie das Interview des KURIER mit AMS-Chef Herbert Buchinger
zum Thema Arbeitslosigkeit und ordnen Sie die Fragen (A - K)
den Antworten (1 - 11) im Interviewtext zu. Ein Lösungsbeispiel ist vorgegeben.

A: Die Kritik an den AMS-Kursen will nicht enden.

B: Die Regierung gibt im Wahljahr 200 Millionen Euro für zusätzliche AMS-Kurse
aus. Sind sie damit zufrieden oder sollte mehr Geld zur Verfügung gestellt
werden?
C: Gibt es eine Sockel-Arbeitslosigkeit, bei der die besten Schulungen nichts
nützen?
D: Sie haben vorgeschlagen, den rund 90.000 Saison-Arbeitskräften im Tourismus
oder am Bau, die eine Wiedereinstellungszusage haben, die Arbeitslosenbezüge
um zehn Prozent zu kürzen.
E: Steigt die Arbeitslosigkeit in diesem Winter erstmals über die Marke von 400.000
Personen?
F: Trotzdem steigt die Arbeitslosigkeit. Warum?
G: Wann kommt endlich die Trendwende?
H: Was kann man gegen die Lehrstellen-Krise tun?
I: Was wären Alternativen?
J: Wie viele zusätzliche Schulungen gibt es heuer? Wird es nicht schwieriger, die
richtigen Leute in die richtigen Maßnahmen zu bringen?
K: Wird der Zustrom der Deutschen noch stärker?

Arbeitsmarktservice (AMS) hat heuer viel mehr Geld als Jobs

1- aus, dass wir durch die deutliche

Selbst inklusive Schulungsteilnehmern
werden wir nicht auf 400.000 kommen.
Die Jänner-Arbeitslosigkeit ist um gut
zwei Prozent auf rund 323.000 Personen
gestiegen (exklusive 50.000 Personen in
Schulung).
2-
Eine solche Umkehr im Sinne eines
nachhaltigen Abbaus der Arbeitslosigkeit
ist nicht in Sicht. Wir gehen aber davon
Ausweitung der Schulungsmaßnahmen
2006 eine spürbar sinkende Arbeits-
losigkeit organisieren können.
3-
Grund ist neben der Konjunktur das
zusätzliche Arbeitskräfteangebot. Immer
mehr Frauen drängen in Teilzeitjobs,
außerdem arbeiten bald mehr Deutsche
in Österreich als umgekehrt - rund
65.000 - erstaunlich, oder?

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4- 8-

Wir gehen nicht davon aus, aber er wird
anhalten. Auf alle Fälle steigt die
Konkurrenz.
5-
Momentan würde sich niemand im AMS
(= Arbeitsmarktservice) mehr Mittel
wünschen. Es ist ganz ehrlich gesagt ein
ziemlicher Stress im AMS, in dem
Ausmaß sinnvolle, wirkungsvolle
Maßnahmen zu konzipieren.
Zwei Drittel der Beschwerden kommen
von über 55-jährigen Männern, die
geistig schon in Pension sind und noch
nicht realisiert haben, wie lange sie noch
arbeiten müssen.
Die durchschnittliche Note, die uns die
Teilnehmer geben, ist 1,7. Das ist sehr
gut. 60 Prozent der Schulungs-
teilnehmer finden einen Job, das ist in
Europa die zweithöchste Rate.
9–

Ja, ganz grob geschätzt sind zwischen

6- 40.000 und 45.000 Langzeitarbeitslose
schwer wieder in den Arbeitsmarkt zu
Wir bringen 20.000 Arbeitslose integrieren.
zusätzlich in Kurse. Zur zweiten Frage:
Ganz sicher. Das Problem der
Treffsicherheit wird sicher größer, wenn 10 -
man die Maßnahmen rasch ausweitet.
Es wäre sicher professioneller, wenn wir Nur zusätzliche Lehrstellen zu fördern
mehr Vorbereitungszeit hätten. Aber geht auf Dauer nicht. Eine Grundsatz-
Politik hat ihre eigenen Logiken. entscheidung steht aus: Will ich weiter
die Lehrausbildung, dann muss ich
investieren, verbessern, reformieren.
7 – D (Beispiel) Oder bilde ich sie anders aus, etwa über
eine praxisnahe Schulausbildung nach
Die Saisonarbeitslosigkeit ist in dänischem Vorbild. Das wäre aber viel
Österreich besonders groß. teurer als die Lehrausbildung.
Saisonarbeitslosigkeit ist eine
Subventionierung der Saisonbranchen
und Saison-Arbeitskräfte durch andere 11 -
Branchen und Arbeitnehmer. Das ist die
Realität. Abgesehen von Teilerfolgen am Ein genereller Zuschuss an Betriebe, die
Bau ist es nicht gelungen, in den Lehrlinge ausbilden; oder ein
Branchen ganzjährige Beschäftigungs- Lastenausgleich zwischen nicht
verhältnisse einzuführen. ausbildenden und ausbildenden
Betrieben.

Quelle: Kurier

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Text 7 10 Punkte

Aufgabe: Lesen Sie den folgenden Text. Welche Wörter aus dem Text stimmen mit
den Definitionen und Umschreibungen (1 – 10) überein? Es gibt jeweils nur eine
richtige Lösung. Ein Beispiel (0) ist vorgegeben.

Mütter in Deutschland
Ein Kommentar der deutsch-russischen Journalistin Alia Begisheva
Abschnitt 1:
Die deutschen Mütter tun mir leid. Denn egal, was sie tun, es ist nie recht. Wer nur ein Kind hat,
der erfüllt seine gesellschaftliche Pflicht nicht. Pro Frau sind durchschnittlich 2,1 Kinder
notwendig, um den Bestand der Gesellschaft zu sichern. Mit drei Kindern gehört man aber
schon in die Kategorie der Luxusmütter, die sich das dritte Kind „leisten“ können.
Wer zwei Kinder hat, muss normalerweise zwischen Familie und Arbeit entscheiden. Beides gilt
in Deutschland als schwierig. Das Zauberwort dafür heißt „Vereinbarkeit von Familie und Beruf“.
Für mich ist das einer der größten Irrtümer, dem die Deutschen aufgesessen sind.
Die Deutschen streben immer nach Perfektion. Und so glauben sie wirklich: Es gibt diesen einen
Punkt, wo die Familie und die Arbeit im Gleichgewicht sind. Für diese goldene Mitte ist die Politik
zuständig. Sie muss die Gesetze nur lange genug korrigieren, dann klappt das schon. Ich kenne
kein anderes Land, wo so viel über dieses Thema diskutiert wird. Wenn man alle Zeitungsartikel
dazu sammeln würde, hätten wir als Ergebnis ein dickes Lexikon.

Abschnitt 2:
Der deutsche Traum von Kind und Karriere sieht ungefähr so aus: Nachdem sie bis 15 Uhr im
Büro Großes vollbracht hat, schwingt sich die Mutter aufs Fahrrad und fährt zum Kindergarten.
Sie setzt ihre Kinder in den Fahrradanhänger (Markenware) und fährt ins Schwimmbad. Dort
saust sie dann stundenlang jubelnd die Wasserrutsche herunter. Die leckeren Vollkornbrote und
Apfelstückchen hat sie selbstverständlich dabei. Und wenn mal ein Kind ein Päuschen machen
will, bringt sie ihm sofort einen Bademantel. Das Kleine soll ja nicht frieren. Am Abend sitzt die
ganze Familie um ein frisch gekochtes Bioessen. Auch dafür ist natürlich die Frau zuständig. Die
Vereinbarkeit von Familie und Beruf ist ja gewährleistet.
Der Gegensatz zur Vereinbarkeit von Familie und Beruf ist nämlich das Konzept der
„Rabenmutter“. Auch davon habe ich in keinem anderen Land gehört. So werden in Deutschland
die schlechten Mütter genannt. Was schlecht ist, entscheiden immer die anderen. „Sie haben
zwei Kinder? Wo sind sie denn gerade?“, fragte mich einmal ein Arbeitskollege. Bis dahin habe
ich ihn eigentlich ganz nett gefunden. Wo sollen denn meine Kinder sein, während ich bei der
Arbeit bin? Allein zu Hause, angekettet an ihr Hochbett?
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Abschnitt 3:
Die Tagesmutter meines damals zweijährigen Sohns sagte einmal: „Passiert das bei Ihnen oft,
dass Sie spontan verreisen?“ Ich hörte in ihrer Stimme, dass ihr das überhaupt nicht gefiel. Wie
kann man bloß wegfahren, wenn man Kinder hat! Also wirklich! Man ist sehr schnell eine
Rabenmutter in Deutschland.
Mein Eindruck ist, dass man sich dagegen nur dann absichern kann, wenn man die Kinder doch
zum Mittagessen nach Hause holt. Zum Teufel mit der blöden Vereinbarkeit! Sollen doch die
Französinnen alles unter einen Hut bringen! Forderte doch noch vor wenigen Jahren die
Familienministerin die deutschen Mütter auf, mehr Zeit mit ihren Kindern zu verbringen, statt sie
in die persönliche Freizeit zu investieren. Äh… was denn nun?
So kommt es, dass eine deutsche Mutter sich dauernd wegen ihrer Familien- und
Arbeitssituation rechtfertigen muss. Am liebsten sagt sie: „Es muss ja nicht alles perfekt sein.“
Mit zusammengepressten Lippen sagt sie das. Danach setzt sie sich an das Kinderbett, weil die
Gesellschaft von ihr erwartet, dass ihr Kind um Punkt acht Uhr schläft. Und singt stundenlang
Schlaflieder.
Quelle: Deutsch Perfekt

Suchen Sie zu den Ausdrücken 1-4 die entsprechenden Wörter im Abschnitt 1 des
Textes:
0) Rubrik Kategorie (Beispiel)
1) erforderlich
2) tatsächlich
3) funktioniert
4) Nachschlagewerk
Suchen Sie zu den Ausdrücken 5-7 die entsprechenden Wörter im Abschnitt 2 des
Textes:
5) erledigt
6) verantwortlich
7) bezeichnet
Suchen Sie zu den Ausdrücken 8-10 die entsprechenden Wörter im Abschnitt 3 des
Textes:
8) ungeplant
9) eigene
10) ständig

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Text 8 10 Punkte

Aufgabe: Lesen Sie den folgenden Text. Einige Teile wurden entfernt. Wählen Sie
die passenden Teile (A-N) für jede Lücke (1-10). Es gibt zwei Satzteile, die nicht
passen. Ein Beispiel (0) ist vorgegeben.

Das Handy als Konversationskiller

Eigentlich sollte das Mobiltelefon den Kontakt zu anderen Menschen erleichtern. Manchmal
bewirkt es allerdings das Gegenteil, (0) M : Liegt ein Telefon auf dem Tisch, (1) ____ .
Zugegeben, man hat es selbst auch schon getan: Im Lokal das Handy auf den Tisch gelegt, (2)
____. Und selbst wenn das so wäre: Würde man diesen verpassen,
(3) ____?
Andrew Przybylski hat die Augen im Alltag offen - und diese Eigenheit des
Kommunikationszeitalters nun in ein wissenschaftliches Experiment übersetzt. Der Psychologe
von der University of Essex bat 34 einander unbekannte Paare,
(4) ____. Thema: Ein interessantes Erlebnis während des letzten Monats.

Handy und Notebook im Vergleich - Die Studie

Vor dem Gespräch hatte Przybylski ein Handy oder ein Notebook in der Nähe der Probanden
abgelegt. Obwohl das Gerät nicht im unmittelbaren Blickfeld der Gesprächspartner lag, (5)
____: Die Teilnehmer aus der Handygruppe waren nach der zehnminütigen Unterhaltung
weniger positiv gestimmt.
Was sich etwa daran zeigte, dass sie dem Satz „Wenn wir einander öfter sehen würden,
könnten wir Freunde werden" seltener zustimmen. Und sie berichteten auch, (6) ____, wie jene
aus der Vergleichsgruppe.

Verminderte Intimität
Ähnliche Resultate erbrachten Versuche mit anderen Gesprächsthemen, die zwischen dem
bedeutendsten Moment des letzten Jahres und Belanglosigkeiten angesiedelt waren. Auch hier
empfanden die Notebook-Probanden mehr Intimität,
(7) ____.
Dass die Existenz eines Telefons Gespräche verflachen lässt, erklärt Przybylski durch den
Symbolgehalt des Geräts: Das Handy rufe Assoziationen zu größeren sozialen Netzwerken
hervor und (8) ____ . Ob das auch für Festnetztelefone sowie für Gespräche unter Freunden
gilt, (9) ____ . Für Przybylski ist das Resultat jedenfalls ein Paradox: „Mobiltelefone können
Menschen verbinden, (10) ____ .“
Quelle: science.ORF.at
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A aber sie können diese Verbindung durch ihre Präsenz auch hemmen
B als ob man einen wichtigen Anruf erwarten würde
C bleibt noch zu klären
D wenn das Telefon in der Tasche bleiben würde
E dass man einen Freund dadurch verliert
F dass hier ein Mechanismus des technischen Fortschritts am Werk ist
G führte das Versuchssetting zu messbaren Effekten
H ihrem Gesprächspartner nicht so nahe gewesen zu sein
I laufen die Gespräche schlechter
J lenke damit tendenziell von der Intimität des Vieraugengesprächs ab
K sich zu einem Gespräch in einem Lokal zu treffen
L während die Handyfraktion die Konversation als eher oberflächlich erlebte
M wie eine Studie zeigt (BEISPIEL)

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Lösungen:

A. GRAMMATIK - Lösungsvorschläge

1.1. …, dass neue Technologien eingesetzt werden.

1.2. …, weil sich die Lebensumstände und Bedürfnisse verändert haben.
1.3. …, ihren Beruf auszuüben.
1.4. …, nachdem sie eine lange Ausbildung gemacht haben.
1.5. …, obwohl sie ausgezeichnet arbeiten.

2.1. …, um zu einer gewissen Gruppe dazuzugehören oder weil sie viele Probleme
haben.
2.2. …, dass oft die Existenz der Süchtigen bedroht ist, weil sie enorme finanzielle
Probleme haben.
2.3. …, werden aber von der Gesellschaft akzeptiert, was nach Meinung vieler
Experten sehr bedenklich ist.
2.4. …, müssen zunächst die gesetzlichen Voraussetzungen geschaffen werden.
2.5. …, desto weniger sind sie gefährdet, mit Drogen in Berührung zu kommen.

C. LESEVERSTEHEN

TEXT 1:

Aufgabe 1:
(1) entdeckte, (2) Internetgebrauch, (3) abhängig, (4) allem,
(5) rauschähnliche, (6) erkannt, (7) nächtelang, (8) Spiel / Computergame,
(9) Psychotherapie, (10) Selbstwertgefühl

Aufgabe 2:
Dabei  beim Chatten; das  30 000 Personen; Sie  die Betroffenen

Aufgabe 3:
Zwischen 15 000 ….  Österreichischer Drogenbericht
Sie fallen …  Oberarzt Hubert Poppe

TEXT 2:

(1) Gedächtnis, (2) Studie, (3) gleiche, (4) erinnern, (5) verändert, (6) stärkste,
(7) Gehirns, (8) zuständig, (9) Lernen, (10) geprüft

TEXT 3:

Aufgabe 1:
1. falsch, 2. falsch, 3. N.i.T., 4. richtig, 5. N.i.T., 6. richtig, 7. richtig, 8. Falsch

Aufgabe 2:
sich abzeichnen – erkennbar werden; grundlegend – wesentlich, Wert – Ergebnis in
Zahlen, abschneiden – ein Ergebnis erzielen

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TEXT 4:

(1) a - sinken, (2) d - vom, (3) b – Fortschritte, (4) c – meisten, (5) d - erreichen

TEXT 5:

1. A + E; 2. C + G + H; 3. D + E + F + H; 4. B; 5. A + F; 6. I;
7. C + D + F

TEXT 6:

1 – E, 2 – G, 3 – F, 4 – K, 5 – B, 6 – J, 7 – D, 8 – A, 9 – C, 10 – H, 11 – I

TEXT 7:

0) Rubrik Kategorie
1) erforderlich notwendig
2) tatsächlich wirklich
3) funktioniert klappt
4) Nachschlagewerk Lexikon

Zu diesen Aufgaben finden Sie die entsprechenden Wörter im Abschnitt 2 des

Textes:
5) erledigt vollbracht
6) verantwortlich zuständig
7) bezeichnet genannt

Zu diesen Aufgaben finden Sie die entsprechenden Wörter im Abschnitt 3 des

Textes:
8) ungeplant spontan
9) eigene persönliche
10) ständig dauernd

TEXT 8:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I B D K G H L J C A

0 – M (Beispiel), E und F passen nicht

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 ERGÄNZUNGSPRÜFUNG AUS DEUTSCH
(gemäß § 63 Abs. 10 u. 11 Universitätsstudiengesetz 2002)
AM VORSTUDIENLEHRGANG DER WIENER UNIVERSITÄTEN (VWU)
1150 Wien, Sechshauser Straße 33A
http://www.vwu.at/

Mit dem Ablegen der vorgeschriebenen Ergänzungsprüfungen erhalten Sie die Berechtigung, als ordentlicher
Studierender/ordentliche Studierende ein Hochschulstudium aufzunehmen. Ihre Deutschkenntnisse sollen Ihnen
helfen, den Einstieg ins Studium möglichst problemlos und effizient zu gestalten.
Die Prüfung besteht aus einem schriftlichen und einem mündlichen Teil. Nur wenn Ihre schriftliche
Prüfungsarbeit positiv ist, werden Sie zur mündlichen Prüfung zugelassen. Es werden sechs Prüfungstermine im
Jahr angeboten. Man muss sich zur Prüfung anmelden (Prüfungsgebühr für Deutsch, Englisch und Mathematik je
€ 50,- und für alle anderen Fächer je € 35,-). Die Prüfungsordnung ist im VWU-Statut § 6 „Ergänzungsprüfungen“
festgelegt.

Bei der Ergänzungsprüfung aus Deutsch werden folgende Fähigkeiten geprüft:

Bei der schriftlichen Prüfung: a) Lesen und Verstehen
b) Schreiben
Bei der mündlichen Prüfung: c) Hören und Verstehen
d) Sprechen

SCHRIFTLICHE PRÜFUNG:
A) GRAMMATIK: Sie sollen zeigen, dass Sie auch kompliziertere grammatikalische Strukturen verstehen und
diese richtig verändern oder ergänzen können.
B) ARGUMENTATIVES SCHREIBEN: Bei der Prüfung können Sie aus zwei Themen eines wählen. Zu jedem
Thema gibt es ein Zitat, eine Graphik oder eine Aussage als Impuls. Sie müssen zeigen, dass Sie das
Thema erfassen und Ihre eigenen Argumente dazu entwickeln können. Sie sollen bei dieser Aufgabe zeigen,
dass Sie selbstständig einen Text verfassen können (auswendig Gelerntes wird nicht akzeptiert!).
C) LESEVERSTÄNDNIS: Sie bekommen zwei oder drei Texte und verschiedene Typen von
Verstehensaufgaben dazu. Sie sollen zeigen, dass Sie den Inhalt der Texte verstanden haben.
Die Arbeitszeit für die schriftliche Ergänzungsprüfung aus Deutsch beträgt insgesamt 180 Minuten. Nach 60
Minuten müssen Sie das Leseverstehen abgeben und können sich die restlichen 120 Minuten für Grammatik und
Textproduktion frei einteilen. Sie können ein einsprachiges Wörterbuch (deutsch / deutsch) benutzen.
Das Ergebnis der schriftlichen Prüfung erhalten Sie per Email. Wenn Ihre Arbeit positiv ist (Note 1 bis 4), werden
Sie über Zeit und Ort (Raumnummer) Ihrer mündlichen Prüfung informiert. Wenn Ihre Prüfungsarbeit negativ ist
(Note 5), können Sie zu einem späteren Termin wieder antreten. Insgesamt können Sie die Prüfung viermal
wiederholen. Informieren Sie sich bitte über die Prüfungstermine und über die Anmeldezeiten.
MÜNDLICHE PRÜFUNG:
Sie bekommen zu Beginn der Vorbereitungszeit zwei Aufgaben (z.B. in Zusammenhang mit einer Graphik, einer
Statistik, einem kurzen Lesetext, etc.) zu zwei Themenbereichen vorgelegt. Wählen Sie eine der zwei Aufgaben,
um darüber eine Kurzpräsentation vorzubereiten. Sie haben dafür etwa 20 Minuten Zeit. Dabei dürfen Sie ein vom
VWU zur Verfügung gestelltes einsprachiges Wörterbuch verwenden. Sie können sich Notizen machen
(Stichwörter), damit Sie bei der Präsentation, die ca. 5 Minuten dauern sollte, nichts vergessen. Sie sollen frei
sprechen und nicht das Aufgeschriebene vorlesen.
Eine weitere Aufgabe erhalten Sie erst im Anschluss an Ihre Präsentation, d.h. während der Prüfung. Es handelt
sich um einen Impuls (z.B. ein Bild, eine Schlagzeile, ein Zitat, etc.), über den Sie spontan mit der Prüferin / dem
Prüfer ein etwa fünfminütiges Gespräch führen sollen.
Die Prüfungskommission besteht aus drei Personen: Ihrer Prüferin / Ihrem Prüfer, einer weiteren Lehrerin / einem
weiteren Lehrer des VWU und einer Vertreterin/ einem Vertreter der Universität.

Worüber wird bei den Prüfungen gesprochen und geschrieben (über welche THEMEN)?
Es sind allgemeine Themen (siehe Themenliste). In den meisten Lehrbüchern finden Sie zu den Themen Texte,
Vokabeln und die nötige Grammatik.
Die Themen können sich überschneiden, das heißt, wenn man über das Thema "Verkehr" spricht, hat das zum
Beispiel auch mit Umwelt, Stadt - Land, mit Energiefragen etc. zu tun.
Konsumgesellschaft kann mit Ernährung, mit Werbung, dem Abfallproblem usw. zusammenhängen.
Als Vorbereitung (zusätzlich zum Kursbesuch) können Sie Zeitungsartikel lesen, Sendungen im Fernsehen
ansehen, Programme und Nachrichten im Rundfunk hören und mit Personen sprechen, die selbst die deutsche
Sprache gut beherrschen. Auf keinem dieser Gebiete (Themen) müssen Sie Experte / Expertin sein! Nicht Ihr
Wissen, sondern Ihre Deutschkenntnisse werden geprüft!

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Was genügt nicht?
 Wenn Sie mit wenigen Vokabeln nur kurze, fehlerhafte Sätze bilden können.
 Wenn Sie auswendig gelernte Sätze oder Texte nur mechanisch (Wort für Wort) sprechen oder schreiben
können.
Was sollen Sie bei der Prüfung zeigen?
 Dass Sie Gelerntes sinnvoll so verwenden, wie es eine Aufgabe oder die Situation im Gespräch verlangt.
 Dass Sie die Fragen und Gesprächsbeiträge der Prüfer / der Prüferinnen (Vorsitzenden) verstehen und
darauf reagieren können.
 Dass Sie klarmachen können,
dass Sie etwas nicht verstanden haben,
dass Sie eine andere Meinung als die Prüfenden vertreten,
dass Sie zu einem Thema keinen Bezug (kein besonderes Wissen) haben.
 Dass Sie mit Hilfe der Prüfenden Ihre sprachlichen Fehler verbessern können.
 Dass Sie die erforderlichen Sprachmittel gelernt haben und damit arbeiten können.
 Dass man ohne Mühe und Missverständnisse versteht, was Sie sagen wollen.
Was ist nicht notwendig?
Dass Sie perfekt oder fehlerfrei sprechen bzw. schreiben. Je besser Ihre Kenntnisse sind, umso besser wird
Ihre Note sein. 1 ("Sehr gut") ist die beste Note und 5 ("Nicht genügend") heißt, dass Ihre Leistung negativ
ist. Die Note 4 ("Genügend") zeigt, dass Ihre Leistung schwach, aber doch noch positiv ist.
Zur Vorbereitung überlegen Sie zu jedem Thema folgende Punkte:
 Ob Sie die eigene Meinung darstellen und begründen können
 Ob Sie über mögliche Probleme, ihre Ursachen / Folgen sprechen können
 Ob Sie über mögliche Vorteile und Nachteile bzw. Pro- und. Kontra-Argumente sprechen können
 Ob Sie die Situation in Ihrer Heimat / in Österreich oder in anderen europäischen Ländern beschreiben oder
vergleichen können.
Themenliste für die Ergänzungsprüfung (schriftlich und mündlich):
Die folgenden Leitpunkte zu den Themen sind nur Impulse für Ihre Vorbereitung.
Arbeitswelt und Wirtschaft: Arbeitsbedingungen, Veränderung der Arbeitswelt (z.B. neue Technologien,
Flexibilisierung, globalisierter Arbeitsmarkt), Arbeitslosigkeit, Berufsbilder
Tourismus  Reisen: Verschiedene Arten des Reisens, Vor- und Nachteile des Massentourismus (Wirtschaft,
Umwelt, Verkehr, Infrastruktur), alternative Formen des Reisens
Verschiedene Kulturen und Wertvorstellungen: Herkunftskultur und Traditionen in der Heimat, Vergleich mit
österreichischer Kultur und anderen Kulturen, Vorurteile, Toleranz, multikulturelle Gesellschaft
Lernen  Bildung: Ausbildung, Schulsysteme im Vergleich, Weiterbildung, Sprachen lernen, Lern- und
Studiertechniken
Studium: Voraussetzungen, Studieren in der Heimat - im Ausland, Finanzierung des Studiums, Gründe für
Studienwahl, Arbeitschancen für AkademikerInnen
Globalisierung: Chancen und Gefahren (Wirtschaft, Arbeitsmarkt, Mobilität, Information, Umwelt), Verlierer und
Gewinner, Nord-Süd Thematik, Alternative Wirtschaftsmodelle (Fair-Trade, Mikrokredite), Menschenrechte
Gesellschaft und soziales Engagement: sprachliche  religiöse  ethnische Minderheiten, MigrantInnen,
soziale Benachteiligung, soziale Randgruppen, Engagement z.B. ehrenamtliche Tätigkeit
Zwischenmenschliche Beziehungen: Formen des Zusammenlebens innerhalb und außerhalb der Familie
(Klein-, Großfamilie, Lebensgemeinschaft, Single), Freundschaft, Kollegialität
Gleichberechtigung von Mann und Frau: Ausbildung, Beruf, Haushalt (Rollenbilder); Situation in Österreich / in
der Heimat / in den Industrieländern, Stadt  Land  Gegensatz
Generationen: Jugend  Alter (staatliche / private Versorgung, Familienbeziehungen, Generationskonflikt)
Wohnen: Wohnformen, Wohnungsmarkt, Wohnqualität, Infrastruktur (in der Stadt / auf dem Land)
Gesundheit  Krankheit: Gesundes Leben (Ernährung, Sport und Bewegung), medizinische Versorgung,
Zivilisationskrankheiten, Gentechnik
Abhängigkeiten: Formen von Suchtverhalten (z.B. Drogen, Rauchen, Internetsucht), Ursachen und Folgen,
mögliche Hilfe für Abhängige, Verhalten der Gesellschaft
Ernährung: Ernährungsgewohnheiten, gesunde/ungesunde Ernährung, Überfluss und Mangel an
Nahrungsmitteln
Konsumgesellschaft: Einkaufsverhalten, Konsum und Freizeit, Liberalisierung der Öffnungszeiten im Handel,
Einkaufen über Internet, Rolle der Werbung
Medien: Computer, Internet, Mobiltelefon – (Soziale Netzwerke), Fernsehen, Radio, Printmedien; öffentliche und
private Medien, Aufgaben, Funktion (z. B. Freizeitgestaltung), Inhalte/Programme, Einflüsse auf die Gesellschaft
Verkehr: Öffentlicher Verkehr  Individualverkehr, Verkehrsprobleme und alternative Lösungsmöglichkeiten,
Umweltbelastung, Verkehrsplanung
Umwelt: Belastung durch Verkehr, Industrie, Landwirtschaft, private Haushalte, Müll und Entsorgung, alternative
Energieformen, Klimaveränderung, Umweltengagement
VWU, September 2020
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