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m
1 Klaras Klage
Klarae Klage
ph.fUychte, dass der Koniunktiv
bei rnir en-t aetzlich kJinjtir"""\r'Y
DieVerben bau, icn schiäg
und jeder gatz mioaLings: - ".
und achief
,:I::!::!::,?!,h,j:y,:oqhriib,dennächstenreeb
w ah re ah ei nli: ch, f ehierfrei.
D1? gyb', gob,, gaA;
ein-R,eaenfesto
mit Dlumen kürÄ', kärn, K;i, -"'"
Ill.,^.
uruuffatlont ----
An!*-^..
-._*rua r\äU-DärrC
e Tipp l
als Äussageweise (Modus),
I :fäTiX*ilrt?njunktiv wenn du ausdrücken möchtest,
etwas j
, b) nur vorgestellt ist
dass
m2 Klaras Cf ub
Klaras Tagebuch
Liebes Tagebuch,
-Fray Ba,ch,.o?rt!:e Detltscbfehrerin, möchte,
dass wir ans in deniäcbsten Tagen in-
re*siv mit dem Konlanftiu,le.slhafirge-..
D;,rn *irl io"delu"uarnrtrn Tagm intensiu
{T-äää;j-"",,'7r
,, -Kflftfh*,a/*ttb @eE*N i
l';u d'* S"l,*Un* o* enSÄ,
il :I
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i:i
: ti,r
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M*
:i Infi_
nehme einen knusprieen ii!
nitiv (Grundform) mit ä.rE;J;;
*-6 il:j
i ^^c( a.,s i
,,en" aem-grone"
deutschen Verben etwa:
t;db",ä?
ifj
- ]kochen,. ;fi
-, schneide den leüten Buchstaben li
-rr" vorsichtig ab und knete nun lj
Säae, d1e
.Jaae, die mrt.Man.,
m-lt,,Man., und der,"
der so zu_ i,:
ili
"r_ ;:
bereitetenVerbform*hier:,,koche;,
Das Ergebnis lasse man
. legin-ngn.
slch auf der Zunge zergehen ... i
i$
ifr
it:
iiä
:i!
i"
ii;.i;;i.,-lt;,i=i,=.;, =ile
:*tiiläd;:ü:$+F.!:;A *rrr*Ur**Urr*.=*U.,;,',fl
m4 Bedeutende Reden
Klaras Tagebuch
I-iebes Tagebach,
Fraa Buck hat uns aufgegeben, bedeatende Aassagen uon bedeatenden Menschen in
d-e1 indlrektel Rede wiederqugeben. Sie gtrarh ,* dr Kanqlerin, uon berühmten
{ (ry t ( rn.o (ey Vt1 s :e n 1 ch aft lern.
Irh habe dahein den Anrafbeantworter abgehört and mir clie Rede uon Herrn Bar-
fe/heimer, Nachbarn, urrgenlmmen, der sicb wieder einmal über Kri,ine/
.zlnsereffl
anfgeregt haS; ,'
Ewer anerlzgener Huy.d.besylht3ewerdings regelntafig meinen V"orgarten, Mit seiruen graferc Mopspfo-
ten trampelt er sämtlithe Krokusse platt, gräbt anschliefend ,riin Trlptnbeet wml *rht ,oiti ,/r,
ls1ergloc'Qen
nach einem Wrsteckfiir :einen XXL
fuIopsknocberc ured erletligt schl;e11lich sein ruieses
aw frisch gestrichenen GartenTaun. Die:i Überfalk lasse icb ä;, nrcit lriruger gefalten.
{yft9trtap
wenn icb e*ran Krslfftel noch einrna/ erwische , Terkrtime{e iclt ii:n.
:,",i
:;:
W' Yu.{. zu_nächst eine Redeeinleitung. Es ist ganz gleich, für welche Zeitf,orrn du dich hier
entscheidest. Das hat keinen Einfluss auf die folgende Indirekte Rede.
-,1
ii
Herr Bartelheimer sdgt, ..^ Herr Bartelheimer sagte, ... f{err Bartelheimer hat gesagt, .."
fr;
^ri[: lrrsetze in der indirekten Rede, wo es nötig ist, die pronomen.
it W.
ii
Aus ,,euer aner<\gener l{und" n'irrl: Herr Barte/heiner sagte,unsetr tlner<ogerler IJand...
lj
-,.i-
:.
itl ffi' Setze sämtljche Verben in den Koniunktiv I. Für diesen Text benötigst du nur die Fgrmen
ä
il {.t l. fersol Singular. Bilde dazu den_ Intinitir, (Grundform), streiche bei"allen Verben auf ,,en,,
das ,,n" am Ende, ersetze bei allen anderen Verben etwal tr^mpela, das
it - - ,,n". durch ein ,,e,..
!:
ri
.. . hnser t/ner<lg€ner Hand besuche . ..; trete er . . .
i::: i::ll:: fi::: :ar.t ::.ji, i::1i! :::€ ,:t:: r,:t-,.r 1r: L:],j .:.:s -::j
7 Schreibe den Text von Herrn Bartelheimer aus Klaras Sicht in der indirekten
Rede auf.
m
3 Konj un ktiv-Küche
:in DeutscFr 4f zoa6 rX/er hätte das gedacht? I{cnjr.rnktiv r.ersrchen und anwenden
.3.
:c hil ATFRI\IIFN
f ... -
m6 Konjunktiv-Kisten
k-F
w w
.t,
,ff
ffi$
w
?A Finde heraus, mitwelchen Vokalen die folgenden Verben ihre Formen im Konjunktiv ll bilden.
Schreibe dazu jeweils die erste Person Singular Konjunktiv ll derVerben in die passenden Kiste.
?B Bilde jeweils einige Satzgefüge mit diesen Verbformen. Leite sie ein mit diesen Verben: be-
haupten, annehmen, vermuten, fürchten, glauben, denken "'
Ein Beispiel', Mein Freund behauptet, ich spröche nur nach selten mit ihm.
tl
a-l
-hAATFRBAäIHN
m7 Klaras Konversation
Klaras Tagebuch
,
-'l'ihl.TryfIe. uchi, ,
Gina kaw in der Fause auf nich qa. Sie so: ,,Das nit Kai ist Körperuer-
Ietqang." Ith sa: ,,Du überlreibst ma/ a,ieder-" Sie so: ,,Der urme J*St hat sich
beinaheeinBeingebrochefl." Icltso:,,Eswarein(Jnfal/." Sieso:,,fthnenneeseis-
fc! so: ,,Icb kann. nicb_ts dofr,r': Sie so: ,,1)u lsistja nar in ihn uer.-
falt1.Abslch1."
knallt und schmachtest ih'n an wiie'e:iff krarckes Kanircchen.'(
?A Sagt, wie ihrvon Cesprächen berichtet und ob ihr dabei auch die lchso-Erso-SiesoUmschreibung
benuffi?
Olga
Thea
l-lakan
:in Deutsch dl zao6 Wer hätte cias gedacht? Konjunktiv r"erstehen und ant enden.
u$u /<J
a--
Liebes rof"r,or:!,,.
,
!';';!,;;;,ßlt#f
i:,:;;i#i;!x;ii;;:rar*ry,.r:!{*"_;:
{f#f,;,#;i#ff;y;;;ffii#;trffi,,r;,t:,,;ä,;;;
r,i::Hij:ii#ii,e;fri;;:r;:wx*;*Xti;n*
Frau Buck
Friseurin
Herr Brandt
Johanna und Jens-Feter 'Mufter
Kai
?A Klara hat Nebensätze benutzt,
dig der Koniunktio.n ,,dass" eingereitet
gangssprache darf dann ,mit werden. In der um-
auch dei Indikativ tturr.nl ries Kraias rext unä beurteire,
wie das kringt.
?E Fülle die Sprechblasen
mit den wörtlichen Reden aus,
die Klaras Text zugru;
?c Schreibe Klaras Text ohne,,dass"-wendungen ;;
Rede auf' Achtung: umschreibe mit den korrekten Konjunktiven in
der indirekten
mit,,würde,,,-w*nn ., notwendiq
wird.
lndikativ Präteritum
ich war
?C Klingt der Konjunktiv ll so wie der lndikativ Präteritum, hilft die Umschreibung mit
dem Wort
,,würde" weiter. Ergänze den folgenden Satz.
üei ,,,-
:in Deutsch 4f zoo6 Wer hätte das.gedacht? Konjunkdv versrehen uncl anwenden
74 &/i AT F R_I A I L-F N
ntl0 tsandsalat
Klaras Tagebuch
Frau Berger: Ich lege sehr viel $üert auf das selbstständige Lernen.
Än Methodentagen bringen die Lehrpersonen den Schulerinnen
]1i: und Schülern den Umgang mit dem Internet bei. Sie zeigen ihnen,
wie man Mindmaps erstellt, sie lassen sie Ptäsentationen anfertigen
rind leiten sie dazu an, eigene Facharbeiten zu schteiben.
Außerdem bewundere ich die Arbeit der ,,Eine-$7elt-Gruppe", die Projekte in Entvzicklungs-
ländern fördert, indem sie etv'a in den Pausen Produkte aus diesen Ländern anbietet und zu
Spenden aufruft.
Dann nerrne ich auch die Theatergruppe und die Big Band, die Aushängeschilder unserer
Schule sind. Schließlich freue ich mich über die Erfolge unserer Sportler. Ich bin stolz daraui
demnächst das neue Ttainingsbecken für unsere Wasserbailmannschaft in der Schwimmhalle
einzuweihen zu dürfen.
Klara: Wie stehen Sie zu dem schlechten Äbschneiden der deutschen Schületfinnen in den PISÄ-
Studien?
Frau Berger: Die Fragebögen erfassen viele Dinge nicht. Ich mag I{indet, die sich sozi*I enga-
gieren, rlie für einander da sind. Ich freue mich, dass es bei uns so viele I{lassen gibt, in denen
Menschen verschiedener Herkunft und Hautfarbe friedüch und freundschaftlich miteinander
lernen. Das zählt im Leben mehr als die bloßen ZeuEnisnoten.
? Schreibe Johannas Beitrag für den Bandsalat, indem du den Text von Frau Berger in die indi-
rekte Rede übersetzt. 5o kannst du beginnen: Frau Berger sagt, sie lege sehr viel Wert auf ...
:in Deutsch 4l zoo6 \fer irätte das oerlacht? Kr,,rirrni<tiv verstehen und anwenden
-LJ ffi I\ ?q
d*J
m
I 1 Zeitungszoo
Die sendung ,,Bandsalat" endet immer mit einer presseschau.
Darin werden Zeitungsmeldungen
über kuriose Ereignisse vorgestellt. Diesnral stehen Tiere
im Mittelpunkt der Berichterstattu ng:
Scgertaft ÄIlruigel',,*''-,r,,,**aä:'r{,r;,;r
ri
Betrunkene Elche gejagt Neun Posr
Ifueh übn{ebrf im Kühhchrmk
Stockholm Flängebaüchschwein, ,
Polizisten mit Spürhund.en rurd fährtim schulbus ,: l,ondont '" ',, i ' '
Jäger rückten gestern Nachmit-
tag aus, um die Bewohnerides Lüneburg
, Xill $tinbutt,übaleb"te,eine l{achr:ein-
Altenheimes,,{1n ffi lde srandt. In der Nähc von T.liflsfurg gerucktlr in dner,phsrihtiire im fiähl.
vor betrunkenen Elchen zu sorgte ein Flängebauchschwein
" schrmk. I}rr:Angler wolltc das,,Iicr ge.
schützen. Die Tiere hatten den in einem Schulbus flir Aufre-
gegorenen, Saft :aus verfaultsn gung. Der Busfahrcr entdeckle nde zabereiten. Dabei bekam er cinen
Apfeln im Vorgarten: des'H*i- das streuncnde Tier auf einer Riesenschreck, denn der fisch zrppelte
mes geschlürft. Dieser Saft be- Landstraße. Zur Freude cler plötrlich unter seinen illesser. Er fra*-
saß einen hohen Alkoholanteil. Kinder lud er es ein und brach-
te es anschließend zu einer ptle- te es nicht übers terz; den tteinbutt m
Eine Polizeistreife mit Hunden
konnte die randalierenden El- gestelie. 'r töten und'zu essen. $ofort yerstdndigf
che nicht stoppen. Erst als die , er das Meeresaquuiu$, wo des.Jiei
Jäger mit Gewehren auf sie an-
legten, verschwanden sie im späterausgesetzt:wurde. ., : ,,,,
Wald.
' ' ':i;!:' rr':!:r':';:rr I i ri:
'. ,.,"'li li
? Schlüpfe in die Rolle einer Moderatorin oder eines Moderators beirn Bandsalat und gib
r1en lnhalt
dieser Zeitungsmeldungen in der indirekten Rede wieder.
f nformiere dich über den cebrauch
der zeiten und leite jeweils so oder ähnlich ein: wie das
Tageblaf[
berichtet seien polizisten mit spürhunden und Jäger ausgerückt,
um die ...
lviqe#s4FBS?
i.i : qi
;D!eindirekteRedebeiVerbformenderVergangenheit *
$
F Liegt ein Text v"$rorm.rrlder
^i, (Präre,ri::I, perfekt, vor, bii- 6
Rede mit d.-r€offi;;"
:1
den wir die rnditekte, ".:-***.their ii;ffi1#;.';i.';.1 l]usXuamperfekt)
v€rb Hier tritt also det I{oniunktiv r i;;;;" .in.llor"*mengeserz oa., dcm 'ü
*"'r G€rir
,,haben., und
ä
,rn zr:ri ;;;.""" 3
*
;T::::*9:'9.,uirn,br1:helo'sä;,o,'rlemZiikusä,uS'.........,
$I.extw1edergabe:*&::.'-z.i'u1gstand,geSternseieinBärausdem2jrk fl
: Tierpfleger fing das Tier am Abend in der Nähe ein.
us ausgebrochen' $
1."*""J14;:;l;
s rextE'redergabe: Ein Tietpileger habe das Tier am Äbend in det Nähe eingefangen. ä
*
& *t *:tr ffi ffi r': l
s:i ;n& ss ffi : t
*& Ei-n * *. o* *J äs *s *- ;J" *o *l** * ** * rräi* * * e mp :r* r:t
m 12 Briefwechsel
Klaras Tagebuch
Liebes Tagebuch,
wähtend der Biostunde habe ich endiich Post von Kai bekommen: Da
Gina so-fort Stielaugen kriegte, konnte ich den Brief leider nicht lesen
gnr{ musste ihn sofort in die Federmappe knüllen. Drei wunderbare
\üfotte leuchteten mir entgegen: [ieb, Küsse drücken ... Oh Kai, endlich
,
weiß ich, wie es wirklich um dich steht!
I{urz"danuf verwandelte sich mein Tisch in einen Postscha}ter.
+:
g Johonno
g1 .
&-E"",**'*'-*. ***.**,*t
? Schreibe Klaras Antwortbrief an Johanna, in dem sie ihr in der indirekten Rede miteilt. was in
den anderen Briefen steht.
}-flss*Pä#ffi*"u,*i,T:*,*oo*s*:*!qry,q]Yf*4sGi*ry!:F{Es*::*:*frqoi,T**#w{NffiirJ*rye .H
fl
ä Direkte.Flagen otrne Ftag6crort werden mit Hilfe der l(onjunktion ,,ob" in indirekte Fragen ä
" verwandelt. I
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fu"-o*n,4,'. 3
I
j: : " i : "'
ä i
Beispiel: Konm qu mir! Indirekte Rede: Sie sagt, iclt solle qu ihr komrnen.
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--t st üt *i I ! .? ':: Ltq :.t ,g fJ * -r: rJ ,!r: !: .sJ j.ld 5-rl fri ;-a : .r :.,a i:,..) -.....: r.i ..:.r . r r'.:i i' ,;i),
=-,
:in Deutsch 4l zoo6 \x7er hätte das geclacht? Konjunktiv verstehen und anwenden
ffihr ..} -?
{-!
m
l3 Konjunktiv-Baustelle
Klaras Tagebuch
Liebes Tagebuclz,
n*'ir *orrr.-,rrr"r. ro"rr" u.i* s.t,urturnier gegen gb
I(ai wegen einer Knie".tt.tro'f ;i;;'ö;.f"-;""*e, die antreten. Da
das spielvon der Tribüne aur haben w-ir uns
w;.t .rr.,.,a.
fror, g=t +?6
uns zum Eisessen verabredet.^{s*;ttt". haben wir
I(lasse habe ich das G 11rrr."rr.r]"ir.a"dage unserer
hätte daslgedacht .. .
lärsi,*i. z*ei,heute gewonnen
b- " -' haben. wer
Kais Kornmentar
"-iffuugi,
minäestens 14 zu B.
Wer hätte dae gedaohtt.
,:
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];'r,;;ir:ff::ff'kannst
ä, üääinn un, ö*i ä
schreibe den ver-
in der iririiii*icrt zu und meinte böse,
n Deutsch +f zoa6
Vi/er hätte das gedachr? Konjunktiv
verstehen und anwenden