1.

Schulqualität= Prozess, der längere Zeit dauert

 Schule als lernende Organisation

 Professionelles Schulleitungshandeln
 Gemeinsame Zielvorstellungen (Wofür steht man)
 Positives Klima
 Zielorientiert/ Bedürfnisorientierter Unterricht (Lehrer-Schüler-Beziehung)
 Hohe Erwartungen an Schüler
 Zusammenleben und Lernen
 Schule- Eltern Beziehung

Merkmale guter Schule:

 Leistung: fachliche Leistungen; Lern- Kommunikations- Kooperation- und Selbstorganisation der Schüler
 Umgang mit Vielfalt: Differenzierungsmaßnahmen, Freiräume bei Aufgaben
 Unterricht: Lernen, nicht Belehren
 SuS übernehmen Verantwortung (Schulversammlungen, Klassenrat)
 Schulleben: außerschulische Veranstaltungen, Klima an
Schule)

Schulentwicklung:

1. Bewusste Systematische Weiterentwicklung (Intentionale

Schulentwicklung)
2. Selbst organisiert, reflektiert, steuert sich selbst
(Institutionelle Schulentwicklung)
3. Steuerung des Gesamtzusammenhangs (komplexe
Schulentwicklung)

Schule als lernende Organisation

Zusammenspiel aus Unterrichtsentwicklung, Personalentwicklung

und Organisationsentwicklung. Im Zentrum steht der Lernfortschritt
von Schülern.

Gelingensbedingungen

 Beteiligung des Kollegiums

 Unterstützung der Schulleitung
 Bildung von Steuerungsgruppen
 Leitbild (Schulprogramm)
 Konstruktiver Umgang mit Hindernissen
 Qualitätssicherung
 Evaluationen

2. Organisationsentwicklung

Ziel: gesteigerte Effektivität durch partizipative Beteiligung

 Arbeitsteams: Jahrgangsteams, Fachgruppen, Steuergruppe  Schulentwicklung nicht ohne Teamarbeit

 Sozialwissenschaftliche Methoden: Statistik, Interne Evaluation  Datenbasierte Schulentwicklung
 Aktionsforschung: Erforschung des Unterrichts; Motivation der Schüler, Erlernen sie Kompetenzen
 Organisationskultur: Leitbild, Schulprogramm, Öffentlichkeitsauftritt
 Beratungen von außen

Schulprofil: Schwerpunktsetzung
Schulleitbilder: Gestaltung des Zusammenlebens

Schulprogramm: Konkretisierung der Leitbilder

3 . Gesamtsystementwicklung

 Neue Steuerung: mehr Autonomie; „Output“ im Fokus

 Externes Steuerungssystem zur Überprüfung:, Bildungsstandart, Evaluationen
 Sozialwissenschaftliche Methoden anwenden
 Evidenzbasierte Schulentwicklung= auf Daten gestützt

4 . Interne Schulevaluation/ Selbstevaluation

 Zeigt Leistungsentwicklung
 Positiv auf Beziehungsqualität
 Aktiv werden der Lehrpersonen
 Ev. Konfliktpotential

Zusammenfassung

 Schulentwicklung als Hauptaufgabenfeld der Lehrpersonen

 Systematisches Qualitätsmanagement
 Systematischer Prozess
 Evaluation
 Sozialwissenschaftliche Methoden