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VORLAGE FÜR PHILOSOPHIE-MATRIZEN

(Die Namen neben jeder Philosophie dienen nur als Referenz, um Ihnen zu helfen, die Philosophie mit bestimmten Philosophen in
Verbindung zu bringen.)

Traditionelle Philosophien
IDEALISMUS (Plato)
Erkenntnisthe Axiologie Art des Rolle des Lehrplanfokus Methodik Kritik
Metaphysik
orie Lernenden Lehrers
Wahres Wahrheit, Schüler, der Der Lehrer Der "Sokratischer Konzentriert
Wissen ist Güte und eine sollte „mit Schwerpunkt Dialog." Die sich
intellektuell Schönheit belastbare gutem des Lehrplans Unterrichtsdis hauptsächlich
und ewig. arbeiten Anstrengung Beispiel liegt darauf, kussionsmeth auf
Erinnerung.Er zusammen auf der Suche vorangehen“. die Schüler ode ist von vergangene
innerung an und gedeihen, nach der Muss die mit ihren entscheidende Ideen und
unbewusst wenn sie ein Wahrheit und Kultur und latenten Ideen r Bedeutung. Ideologien,
Ideen und
vorhandene perspektivisch der besten Realität für zu Ob schriftlich wobei die
Werte sind der
Wahrheiten, es, Version des den beschäftigen. oder Möglichkeit
materiellen
die sich erst harmonisches Selbst Lernenden Theologie, mündlich. Der von
Welt
manifestieren, Gleichgewicht unternehmen verkörpern. Philosophie,M starke Fokus Veränderunge
überlegen und
wenn die schaffen. möchte. Der Lehrer athematik, liegt auf einer n außer Acht
die einzig
Anstrengung Perfekt sollte Wege Wissenschaft, Diskussion, gelassen wird.
wahre
sie zum getrieben. finden, um Sprache und die zum
Realität.
Bewusstsein den Wunsch Geschichte Nachdenken
bringt des Schülers sind Fächer, anregt und
zum Lernen die von allen
anzuregen Dimensionen geteilt wird.
des Absoluten
ungefaltet
darstellen.
REALISMUS (Aristoteles)
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Die wahre Prämiert Der Student Der Lehrer Der Forschungstäti Aguinas hatte
Realität wird Rationalität. versucht, in soll den Schwerpunkt gkeit, Vortrag, eine
definiert, Gestalten Sie den Bereichen Schülern des Diskussion, christlichere
indem realistische des helfen, Curriculums Dialog, Sichtweise. Er
Objekte, die sensorische und tragfähige menschlichen intellektuelle liegt darauf, Demonstratio hatte das
wir mit Informationen Alternativen Wissens an Tugenden zu die n oder Gefühl, dass,
unseren und Daten im Leben, Reife zu entwickeln. Bereitschaft Experimentier wenn es um
Sinnen über das indem Sie gewinnen. Engagiert für der Schüler in en. (Bsp. Dualismus
wahrnehmen, Material, die unsere Engagement das Ziel, den Entwicklungs Verwendung geht, er eine
bestehen aus Materie eines Entscheidunge und Schülern zu phasen zu historischer allwissende
Materie. Objekts n/Handlungen Anwendung helfen, ihr unterstützen. Methoden zur Präsenz in
Materie ist in (Empfindung) mit Wissen in sind für diese volles Die Fächer Analyse/Inter Beziehung
verschiedene erfasst Bezug auf die Rolle von Potenzial variieren in pretation von setzen muss,
Formen werden, Strukturen der zentraler auszuschöpfen Geschichte, Primärquellen um die Quelle
gegliedert. während Realität Bedeutung.Au . Geographie, .) der Wahrheit
Dualismus. sensorische gestalten. Die fwändiger Sprache, zu sein.
Die in eine Informationen Fähigkeit, Aufwand. Mathematik,
Wirklichkeit aussortiert solche Coices Erwartet, ihre Biologie,
übertragene und die zu entwickeln, Aufmerksamk Botanik,Kunst
Potentialität notwendigen steht im eit auf das zu und Chemie.
der Materie. Qualitäten des Mittelpunkt richten, was
Objekts einer liberalen gelehrt wird.
extrahiert Bildung.
werden
(Abstraktion).
NEO-SCHOLASTIK (Thomas von Aquin)
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Moderne Philosophien
PRAGMATISMUS (William James, John Dewey)
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EXISTENZIALISMUS (Nietzsche, Kierkegaard, Sartre, Heidegger, etc.)

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Zeitgenössische Bildungstheorien zur Übertragung

PERENNIALISM (Adler, Hutchins, William Bennett, Allan Bloom, etc.)
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ESSENTIALISMUS (E.D. Hirsch)

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BEHAVIORISMUS (Skinner)
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Zeitgenössische Bildungstheorien für Transformation

RECONSTRUCTIONISM (Anzahl)
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KRITISCHE PÄDAGOGIK (Friere, Giroux, Noddings, Gloria Watkins [bell hooks], Peter McLaren, etc.)
Dieser Abschnitt könnte etwas anspruchsvoller sein als die oben genannten. Sie werden ermutigt, die Lehrbuchinformationen durch
Internetrecherchen zu diesem Thema zu ergänzen.
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KONSTRUKTIVISMUS (Piaget, Vygotsky, Constance Kamii, etc.)

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