Bericht

Üben
NAME: FERNANDA FAZEKAS

BERUF: PFLEGEHILFE

HAUPTSITZ: VIÑA DEL MAR

LEHRER: SARA VEGA

Index

Vina del Mar /11/2018

Identifikation der Einrichtung ………………………………………………… 1

………………………………………………….2

Dieser Bericht enthält den allgemeinen Hintergrund des Kindergartens und der
Kindertagesstätte Girotondo 4 oriente 431, Viña del Mar.

Dieser Bericht legt alles offen, was während der progressiven Praxisperiode Nr. 1, die vom
4. September 2018 bis zum 13. November dauert, mit 10 Besuchen jeden Dienstag ab
dem Startdatum der Kindergärtnerin beobachtet wurde.
Während des Beobachtungszeitraums wurden bei jedem der Besuche im Bildungszentrum
Aufzeichnungen erstellt, aus denen beispielsweise hervorgeht: Merkmale und Infrastruktur
des Bildungszentrums, Merkmale des beobachteten Niveaus, Beschreibung der
physischen Umgebung, Bildungsraum und -zeit usw der frühpädagogische Erzieher, die
Interaktion im Klassenzimmer, die Entwicklung der Kinder, die Agenten und das
pädagogische Team sowie die verwendeten Lehrplanmodalitäten.

Dieser Kindergarten ist eine unternehmerische Einrichtung des JUNJI (National Board of
Kindergartens), Leiterin Karina Estefó.

In dieser Praxisphase wurde es beobachtet und durchgeführt

Kennen Sie die Realitäten der Arbeit in der Frühpädagogik, die es Ihnen ermöglichen, Ihre
Berufung als Erzieher zu fördern und darüber nachzudenken.

Analysieren Sie die Beobachtungen und ersten Erfahrungen der Sozialisation kritisch, um
die Rollen, Verantwortlichkeiten und Beziehungen des Pädagogen in der
Bildungseinrichtung zu identifizieren und zu reflektieren.

Werterfahrung als Quelle der Reflexion und des Lernens.

Kritisches Reflektieren des eigenen Handelns und der Rolle als zukünftiger Trainer.

Verstehen Sie das Bildungsereignis als einen Prozess permanenter Veränderung, der die
dynamische Beteiligung der Akteure erfordert, aus denen es besteht.

Geschichtlicher Rückblick

Der Kindergarten und die Kinderkrippe Girotondo wurden 1993, also vor 25 Jahren,
eröffnet, um Jungen und Mädchen aus der Gemeinde Viña del Mar im Vorschulalter
aufzunehmen.
Die Gründung dieser Bildungseinrichtung entstand aus dem Wunsch der Direktorin Karina
Estefó, Betreuungsräume für die jüngsten Mitglieder der Gemeinschaft zu schaffen.
Schaffung von Kindergärten mit spezialisiertem und geschultem Personal, damit Jungen
und Mädchen ab dem Alter von 3 Monaten Aufmerksamkeit, Anregung, Ernährung und
Bildung erhalten, damit Mütter in die Arbeitswelt einsteigen und ihre Qualität des
Familienlebens verbessern können. Die Finanzierung der Einrichtung erfolgt durch
Beiträge des JUNJI über das System der Mittelübertragung an Dritte. Das heißt, sie
unterliegen den JUNJI-Vorschriften und der Verwaltungsgesellschaft für Niederlassung
und Betrieb.

Der Kindergarten und Kindergarten Girotondo ist eine Bildungseinrichtung, die sich
ausschließlich der umfassenden Ausbildung von Kindern im Vorschulalter widmet. In
diesem Fall bediente der Kindergarten zwei Ebenen: die integrierte Ebene und die
heterogene Ebene.

Dieser Garten entspricht dem, was allgemein als klassischer Kindergarten bezeichnet
wird, in dem Jungen und Mädchen entsprechend ihrer Aufmerksamkeit und ihrem Alter in
Gruppen von Vorschulkindern eingeteilt werden.

Dies ist einer der ältesten Kindergärten der Gemeinde, in dem die Erzieher für ihre Arbeit
hohes Ansehen und Anerkennung genießen.

Die Erzieher sind bei Vorschulkindern und Eltern sehr beliebt, da ihre Arbeit als Erzieher
tadellos ist und den Jungen und Mädchen, die diesen Kindergarten und die Kinderkrippe
betreten, Liebe, Lernen und volle Unterstützung in der Entwicklung bietet.
 Name des Anwesens Girotondo Kindergarten und
Kinderzimmer

Adresse 4 Osten, 431

Kommune Viña del Mar

Provinz Viña del Mar

Region V Region Valparaíso

Telefon (32) 317 8996

Abhängigkeit Privatperson, JUNJI-

Unternehmer

Zugewiesene Ebene Heterogene Gärtnerei

Bereich Ausbildung

Nein. Studenten 13 Kleinkinder

Firmenname Bildungsgesellschaft

Direktkunden Kleinkinder, Jungen und

Mädchen
Produkte Kleinkindbetreuung

Entwicklung

Dieses Bildungszentrum befindet sich in einem Wohngebiet von Viña del Mar, 4 Oriente
431, vor dem Kindergarten Tia Marcela. JUNJI Entrepreneurship, das Jungen und
Mädchen im Vorschulalter ab 3 Monaten betreut. Engagiert für die Gestaltung und
Anwendung eines Prozesses der ständigen Verbesserung durch Ziele und Maßnahmen,
die die Verwaltung und vor allem die Pädagogik einbeziehen.

Diese Bildungseinrichtung hat klare Ziele vorgeschlagen, um eine relevante, sinnvolle und
qualitativ hochwertige Ausbildung zu bieten, die umfassende Entwicklung von Mädchen
und Jungen in dieser Phase zu fördern, ihr Lernen zu erleichtern und Werkzeuge
bereitzustellen, die für neue Herausforderungen unerlässlich sind. Ebenso sind wir dafür
verantwortlich, die Bedeutung von Selbstfürsorge, emotionaler Bindung, Kommunikation
und sozialem Verhalten zu fördern und zu stärken, indem wir die Familie als die erste
Einheit anerkennen, die universelle Werte bildet.

Die Bildungsgemeinschaft Girotondo und ihr klares Engagement für Kinder legen Wert auf
ihre pädagogische Arbeit bei der Schaffung und Durchführung von Aktionen zur Förderung
der Rechte von Mädchen und Jungen, Aktionen, die eng mit der Familie und dem Umfeld,
in dem sie jeden Tag leben, verbunden sind mit bedeutenden Erwachsenen und
Gleichaltrigen, die diese Rechte und das umfassende Wohlergehen unserer Mädchen und
Jungen schützen.

Der Kindergarten und das Kinderzimmer wurden entsprechend den Bedürfnissen der
Bildungsgemeinschaft modernisiert.

In diesem Kindergarten fördern sie Freundschaft, Kinderrechte und Kameradschaft, da die

Kinder bei jeder Aktivität gemeinsam mit ihren Klassenkameraden an Freizeitaktivitäten
teilnehmen müssen, die das Lernen über sich selbst, die Natur- und Kulturwelt,
Kommunikationswege und kreatives Schaffen, Spielen und gesundes Genießen stärken
Essen und ein reichhaltiges und angenehmes Bildungsumfeld.

Dieses Bildungszentrum verfügt über ---- Studenteneinschreibungen, die im Laufe der Zeit
dank eines Bildungsverbesserungsplans in den Bereichen und der institutionellen
Verwaltung zugenommen haben.

Stellen Sie dem Jungen oder Mädchen außerdem mit der Unterstützung eines Fachmanns
auf diesem Gebiet eine vollwertige Ernährung zur Verfügung, die seinem Alter und seinen
Ernährungsmerkmalen entspricht.

Sorgen Sie gleichzeitig dafür, dass der Beamte, der Ihr Kind in dieser Abteilung anmeldet,
während der Arbeit beruhigt ist. Stellen Sie täglich Informationen zu Ihrem Aufenthalt,
Wissen und pädagogischen Hilfsmitteln sowie zur Integration in die Bildungsarbeit Ihres
Kindes bereit.

Mission: Die Mission dieses Bildungszentrums besteht darin, die Fähigkeiten, Fertigkeiten
und Fertigkeiten aller Jungen und Mädchen durch Bildungserfahrungen zu maximieren,
die es ihnen ermöglichen, durch professionelle, rechtzeitige und gezielte Intervention
bedeutende Erkenntnisse zu erlangen.

Ihr Ziel ist es, einen qualitativ hochwertigen Bildungsdienst zu bieten, der auf Zuneigung,
Respekt für sich selbst und andere basiert, alle Bereiche des Kindes fördert und
besonderen Wert auf die Entwicklung der Affektivität legt, um selbstbewusste Jungen und
Mädchen zu bilden, die sich in einem sozialen Kontext vollständig entwickeln können
Teilnahme entsprechend ihren Möglichkeiten, persönlichen und einzigartigen Merkmalen,
die im Rahmen des umfassenden Lehrplans entwickelt und in den Lehrplangrundlagen der
frühkindlichen Bildung verankert sind

Vision

Im Kontext der globalisierten Welt, in der wir uns befinden, ist es wichtig, dass unser
Girotondo-Kindergarten die Vision hat, grundsätzlich auf den Prinzipien der Werte zu
basieren; von Respekt, Engagement, Toleranz, Wahrheit usw. Ebenso möchten wir
sicherstellen, dass jeder Junge und jedes Mädchen, das durch den Garten geht, „das
Abenteuer und die Magie des spielerischen Lernens“ spürt und dass sie sich dadurch
glücklich und stolz fühlen, Teil dieses „Ihres Kindergartens“ zu sein.

All dies wurde auf harmonische, effektive, effiziente und zeitgerechte Weise für die
Entwicklung des Kindes und seiner Familie bereitgestellt.

Pädagogische Ressourcen
Personal :

Administrator: Ximena Muñoz

Funktion: Überwachung der Aufgaben und Verantwortlichkeiten der verantwortlichen

Mitarbeiter

Regie: Karina Estefó

Funktion: Gewährleistung des ordnungsgemäßen Funktionierens der Kinderkrippe und

des Kindergartens sowie der Sicherheit und Qualität der Betreuung von Kleinkindern.
Haben Sie ein Bildungsprojekt. Führen Sie strenge Aufzeichnungen und Kontrollen für die
Anmeldung, Anwesenheit und das Säuglingsernährungsprogramm.

Heterogene Gärtnerei

Pädagogin: Constanza Herrmann

Funktion: Muss in der Lage sein, die Rolle des Planers, Produzenten und Bewerters des
Lehrplans des Kindes und seiner Umgebung zu übernehmen. Sie müssen außerdem über
eine gewisse Sensibilität verfügen, die es ihnen ermöglicht, sich durch verschiedene
Formen wie Dramatisierung, Kunst, Literatur, Musik usw. auszudrücken, damit sich auf
diese Weise das Wissensfeld der Kinder bestmöglich erweitert und entwickelt . Muss sich
um Kleinkinder im Alter von 83 Tagen bis zu zwei Jahren kümmern

Assistenten: Sandra Soza

Berta Salvo

Funktion: Aktive Teilnahme an der Planung der pädagogischen Arbeit mit dem Erzieher
der Ebene, in der sie arbeiten, und mit dem Koordinator der Kindergartenebene.

Die Kindergartenassistentin muss die Planung kennen, die ihre Erzieherin durchführen
wird, damit sie den Schülern qualitativ hochwertige Unterstützung bieten kann.
Sie müssen über die zu bearbeitenden Inhalte informiert und auf dem Laufenden bleiben.
Ausführung. Es muss Kleinkinder im Alter von 83 Tagen bis zu zwei Jahren betreuen.

Heterogener Ebenenübergang

Erzieherin: Natalia Varela

Funktion: Muss in der Lage sein, die Rolle des Planers, Produzenten und Bewerters des
Lehrplans des Kindes und seiner Umgebung zu übernehmen. Sie müssen außerdem über
eine gewisse Sensibilität verfügen, die es ihnen ermöglicht, sich durch verschiedene
Formen wie Dramatisierung, Kunst, Literatur, Musik usw. auszudrücken, damit sich auf
diese Weise das Wissensfeld der Kinder bestmöglich erweitert und entwickelt . Muss sich
um Kleinkinder im Alter von 83 Tagen bis zwei Jahren kümmern
Assistentin: Lorena Puente

Funktion: Die Kindergartenassistentin muss die Planung kennen, die ihre Erzieherin
durchführen wird, damit sie den Schülern qualitativ hochwertige Unterstützung bieten
kann.
Sie müssen über die zu bearbeitenden Inhalte informiert und auf dem Laufenden bleiben.
Ausführung

Serviceassistent

Reinigungsassistentin: Leslie Urrutia

Funktion: Ist verantwortlich für die Reinigung und Hygiene der Bildungseinrichtung. Halten
Sie die Hygiene- und Sauberkeitsbedingungen in den Innen- und Außenräumen der
Einrichtung aufrecht und unterstützen Sie betriebliche Aufgaben gemäß den
institutionellen Definitionen und den geltenden Vorschriften für die Entwicklung von
Aktivitäten und die umfassende Betreuung von Jungen und Mädchen.

Lebensmittelbetreuerin: Susana Correa

Funktion: Sie ist für die Zubereitung von Essen, Snacks und Milch für die Säuglinge
zuständig. Ziel der Stelle ist die Durchführung unterstützender Aufgaben, zu denen die
Vorzubereitung von Speisen, die Vorbereitung kulinarischer Zubereitungen sowie die
Anwendung grundlegender Techniken und Standards für die Handhabung und
Konservierung von Lebensmitteln gemäß den Unternehmensprotokollen und den
geltenden gesetzlichen Vorschriften gehören.

Organigramm
 Directora

Sala Cuna
Nivel intregado

Educadora Constanza herman

Educadora Natalia Valera

Asistente Sandra Soza

Asistente Lorena puente

Organisation des Bildungsraums

Girotondo verfügt über einen großen Bildungsbereich mit verschiedenen Räumen für jede
Ebene, mit natürlichem Licht und einer großen Terrasse mit Kunstrasen, wo es
verschiedene Lernspiele und Grünflächen gibt, um einen wärmeren, einladenderen,
vertrauteren und emotionaleren Raum mit einer speziellen Infrastruktur zu schaffen Dies
ermöglicht es dem Kind, eine umfassende Entwicklung anzuregen und zu erreichen,
indem es seine motorischen, emotionalen, sozialen und kognitiven Bereiche ins
Gleichgewicht bringt.

Dieses Bildungszentrum besteht aus Betonmaterial. Am Anfang verfügt es über ein hohes
Tor mit elektrischer Gegensprechanlage, am Eingang über ein weiteres Tor und eine
Grünfläche mit Pflanzen und Bäumen.

Dieser Kindergarten und Kindergarten verfügt über verschiedene Bildungsbereiche, er hat

zwei Etagen mit 3 Klassenzimmern, in denen die Kindergärten nach Ebenen organisiert
sind. Im ersten Stock gibt es einen halb kleineren und halb größeren Raum, ein
Wartezimmer, das Büro des Direktors, den Küchenbereich, zwei Badezimmer für das
Personal und eines, das für die Kleinkinder mit verschiedenen Toiletten und Waschbecken
ausgestattet ist, die ihrer Körpergröße entsprechen Kindergärten, die Essbereiche des
Personals und schließlich der Spielplatz, der zwei Abtrennungen hat, eine der Terrassen
ist groß und hat nur ein Spielhaus und wird für körperliche Aktivitäten genutzt, am anderen
Ende, das durch einen Zaun getrennt ist, gibt es eine Terrasse mit verschiedenen Spielen,
eine Rutsche, eine Wippe. Im zweiten Stock befindet sich der heterogene Kindergarten,
der über verschiedene Räume und ein für Kleinkinder ausgestattetes Badezimmer verfügt.
Am anderen Ende befindet sich der Esszimmerbereich, ein für Kleinkinder ausgestattetes
Badezimmer. Mit einer soliden Infrastruktur.

Bildungsbereiche:

Integriertes Klassenzimmer: Es verfügt über verschiedene Materialien für die Aktivitäten

und das Training der Kleinkinder sowie einen Raum, in dem sie Tische und Stühle für die
Durchführung verschiedener Aktivitäten haben. Die Verteilung des Materials liegt
vollständig in der Reichweite des Kindes und ist je nach Verwendungszweck, sei es
Lesen, Unterhaltung usw., nach Sektoren unterteilt.

Kinderbettzimmer: Es verfügt über einen Ruhebereich mit Kinderbetten, einen

Spielbereich und einen Bereich, in dem sie Aktivitäten durchführen. Im Spielbereich haben
sie Spielzeug in Reichweite und verfügen über 2 Schränke, in denen sie Materialien für
Aktivitäten, Instrumente, Bettwäsche und Kindertaschen aufbewahren. Vorschulkinder und
Pädagogen.

Badezimmer im Kinderbettzimmer: Es verfügt über einen Wickeltisch, eine Toilette und ein
Handwaschbecken, das für die Größe der Kleinkinder geeignet ist, sowie Organizer, in
denen die persönlichen Hygieneartikel jedes Kleinkindes aufbewahrt werden (Windeln,
Bürste).

Integriertes ebenerdiges Badezimmer: Es verfügt über 5 Toiletten und 6 Waschbecken,

die für die Körpergröße der Kinder geeignet sind und so ausgestattet sind, dass die Kinder
persönliche Hygieneartikel abstellen können.

Persönliches Badezimmer: verfügt über eine Toilette, ein Waschbecken und eine Dusche.

Badezimmer für Besucher oder Erziehungsberechtigte: Es verfügt über eine Toilette und
ein Waschbecken.

Wartezimmer: verfügt über einen Sessel.

Büro: ausgestattet mit Computern und Servicebereich für Vertreter

Wartezimmer für Kinder: Es verfügt über zwei Tische. Wenn die Kinder ankommen, warten
sie bis 9 Uhr morgens, bis sie in ihren entsprechenden Zimmern untergebracht werden.

Küche: Für den Umgang mit Lebensmitteln ausgestattet und mit den notwendigen
Haushaltsgeräten ausgestattet.

Diese Bildungsbereiche haben ihre zugewiesenen Funktionen.

Haupteingaben:

-Lehrmaterial

- Dekoration zur Stimulation des Kleinkindes

-Spiegel

-Musik entsprechend der Umgebung

-Wandgemälde

-schwimmender Boden

-Matten

-Wiegen

-Essstühle

-Schaukelstuhl

-Behälter

-Milch

-Mahlzeit

- Spielzeuge
Beobachtetes Niveau

In dieser Übungsphase wird alles Beobachtete bekannt gemacht. Die vom Direktor
zugewiesene Ebene war eine heterogene Kindertagesstätte mit 13 Säuglingen im Alter
von 7 Monaten bis 2 Jahren.

Im ersten Jahr lernen Babys, ihre Augen zu fokussieren, die Dinge um sie herum zu
erreichen, zu erkunden und etwas über sie zu erfahren. Unter kognitiver
(Gehirn-)Entwicklung versteht man den Prozess des Erlernens von Fähigkeiten wie
Denken, Gedächtnis, Sprache und logisches Denken. Sprache lernen bedeutet mehr als
nur zu plappern (wie „ba-ba“) oder „ma-ma“ oder „da-da“ zu sagen. Zuhören, verstehen
und die Namen von Menschen und Dingen kennen sind Elemente der Sprachentwicklung.

In diesem Stadium perfektionieren Jungen und Mädchen ihre psychomotorischen

Fähigkeiten, wodurch sie besser gehen und sprechen können. Sie sind auch zunehmend
unabhängig und autonom.
In diesem Stadium festigt der Junge oder das Mädchen seine zunehmende Autonomie
und erlangt größere motorische Fähigkeiten, wodurch er die Entwicklung einer großen
Initiative zur Durchführung von Aktivitäten, insbesondere durch Spielen, erwirbt.

Diese Phase der kindlichen Entwicklung ist durch eine Vertiefung ihrer Fähigkeit, mit
anderen in Beziehung zu treten, gekennzeichnet. Sie verspüren eine wachsende Neugier
auf die Welt um sie herum und darauf, wie die Dinge funktionieren.

Auf dieser Stufe beginnen drei Kinder zu laufen, eines 6 Monate alt, ein weiteres 7 Monate
alt und ein weiteres 11 Monate alt.

Merkmale dieser Ebene:

Individuelle Erfahrung, es entwickelt sich schrittweise

Einfaches Lernen: Reflexe, motorische Fähigkeiten und grundlegende perspektivische

Fähigkeiten.

Sie haben keine eigenständige geistige Aktivität: echte, körperliche und praktische Aktion.
Personal im Krippenraum mit ebenerdiger Auslastung.

Auf dieser Ebene gibt es eine Erzieherin, zwei Technikerinnen und

Kindergartenassistentinnen.

Name der verantwortlichen Pädagogin: Constanza Herrmann

Verantwortlich für die Planung des täglichen Unterrichts in Bezug auf das Lernen, fördert
die Entwicklung der Kinder entsprechend ihrem Alter und den Lehrplangrundlagen. Bauen
Sie eine Spielzeugbibliothek auf und führen Sie Aktivitäten durch.

Erstellen Sie einen altersgerechten Stimulationsplan.

Name Verantwortliche Assistenten: Sandra Soza und Bernada Salvo

Sie unterstützen die Erzieherin bei den durchzuführenden Tätigkeiten und bei der
Betreuung der betreuenden Jungen und Mädchen.

Lehrplanmodell

Das Bildungszentrum und der Kindergarten Girotondo Garden nutzen die umfassende
Modalität.

Die Arbeitsmodalität wird durch eine umfassende Planung gemäß den

Lehrplangrundlagen für frühkindliche Bildung, Programmen und Fortschrittskarten
erfolgen. Die Grundlagen betrachten die Lehrplanorganisation und die frühkindliche
Bildung als die erste Ebene des Bildungssystems. Ihr Ziel ist es, qualitativ hochwertige,
zeitnahe, relevante und sinnvolle Bildung zu fördern, die auf dem Wohlergehen, der vollen
Entwicklung und der Transzendenz des Mädchens und Jungen als Menschen basiert und
in enger Beziehung und Ergänzung zur Bildungsarbeit der Familie steht und gleichzeitig
fördert seine Kontinuität im Bildungssystem und sein Beitrag zur Gesellschaft, im Rahmen
gemeinsamer nationaler Werte und unter Berücksichtigung der Rechte von Jungen und
Mädchen.

Für diese Einrichtung wird die umfassende Lehrplan-Arbeitsmethode angewendet. Diese

Arbeitsmodalität wird als aktive und erfahrungsorientierte Methode verwaltet und bietet
bereichernde und bedeutsame Erfahrungen, unterstützt durch moderne Lehrmaterialien
und eine warme und natürliche Umgebung.

Grundlagen des Integralmodells:

Philosophische Grundlagen

Als Kind lernt es, den Beziehungen, die sich aus seinem Kontakt mit der Welt, seinen
sozialen Gruppen und dem historischen Kontext, in dem es lebt, ergeben, einen Sinn zu
geben und gelangt so zu seiner eigenen Vollkommenheit.

Psychologische Grundlagen:

Bei der Auswahl des theoretisch-soziologischen Rahmens wird durch die Integration von
Ansätzen verschiedener Autoren darauf geachtet, dass das Kind als aktives Subjekt seiner
Entwicklung betrachtet wird.

Piaget betont unter anderem die Bedeutung der Interaktion des Kindes mit einer
lernförderlichen Umgebung und alles, was mit der Bildung kognitiver Strukturen
zusammenhängt. Auf diese Weise bildet es eine Basis, die sich die besten Beiträge
verschiedener Autoren auf dem Gebiet der Evolutionspsychologie zunutze macht, mit der
Absicht, eine globalere und vollständigere Sicht auf die Einheit und Realität zu haben, die
das Kind ist.

Pädagogische Grundlagen

Da es sich um einen umfassenden Lehrplan handelt, ist er zweifellos die am weitesten

entwickelte der drei pädagogischen Grundlagen. Zu seinen Grundsätzen gehören:

Aktivität:

Ein Mann zu sein gilt als grundsätzlich aktiv, sowohl körperlich als auch geistig; Daher ist
das Kind häufig ein Wesen, das alle seine intellektuellen und motorischen Lernprozesse
externalisiert.

Singularität:

Alle Menschen unterscheiden sich voneinander, sei es hinsichtlich ihrer Fähigkeiten,

Interessen oder Werte, was bei einem Kind viel deutlicher zum Ausdruck kommt, da es
sich in der Entwicklung befindet.

Kommunikation:
Das Wesen des Menschen besteht darin, in Gemeinschaft zu leben und Teil einer Welt zu
sein, in der er tätig ist. Im umfassenden Lehrplan werden diese Handlungen durch die
körperlichen, grafischen, mimischen und verbalen Aspekte charakterisiert.

Autonomie:

Durch Autonomie erfährt der Mensch Würde, wenn er sich selbst als Subjekt und nicht als
Objekt erkennt, wobei das Selbstwertgefühl ihn dazu bringt, nach und nach Verantwortung
für sein Handeln zu übernehmen.

Flexibilität:

Dieses Prinzip hängt eher mit der Arbeit des Erziehers zusammen, da er die Aspekte der
Umgebung bestimmen muss, die das Kind interessieren, um sie in den Unterrichtsprozess
zu integrieren, und die Vorschläge der Kinder willkommen heißt, sie in die Planung
einzubeziehen.

Gleichgewicht:

Damit ist das vielfältige Angebot an Aktivitäten und die Harmonie zwischen den
unterschiedlichen Erfahrungen gemeint, die Kinder machen sollten. Vor allem bei der
Planung

Allgemeine Ziele

Die allgemeinen Ziele, die für den Kindergarten „Girotondo“ vorgeschlagen wurden,
wurden den Lehrplangrundlagen entnommen:

 Fördern Sie das umfassende Wohlbefinden von Jungen und Mädchen, indem Sie
gesunde, geschützte, einladende und lernfreundliche Umgebungen schaffen.

 Fördern Sie zeitnahes, relevantes Lernen für Jungen und Mädchen und stärken Sie ihre
Bereitschaft, aktiv, kreativ und dauerhaft zu lernen.

 Fördern Sie bei Jungen und Mädchen die Identifizierung und zunehmende
Wertschätzung ihrer eigenen persönlichen Eigenschaften, Bedürfnisse, Zugehörigkeit und
Stärken und fördern Sie gleichzeitig eine positive Vorstellung von sich selbst und die
Entwicklung ihrer Identität und Autonomie.
  Förderung der Familienbeteiligung durch gemeinsame, ergänzende und konsequente
Bildungsarbeit, um das Wachstum, die Entwicklung und das Lernen von Jungen und
Mädchen zu optimieren.

 Fördern Sie die gemeinsame Arbeit mit der Gemeinschaft, indem Sie in verschiedenen
Situationen mit ihr interagieren und Bedingungen für ihre umfassende Ausbildung
schaffen.

 Erleichtern Sie den grundlegenden allgemeinen Übergang, indem Sie die erforderlichen
Fähigkeiten und Einstellungen entwickeln und die Artikulation zwischen beiden Ebenen
erleichtern.

 Fördern Sie die Bildung von Werten wie Wahrheit, Gerechtigkeit, Respekt, Solidarität
und anderen und berücksichtigen Sie die in der Konvention „DIE RECHTE DER KINDER“
genannten Rechte.

Tägliche Zeitorganisation

Die Organisation der Zeit wird als Chance für unterschiedliche Lernerfahrungen und
Bedeutungen betrachtet. In diesem Sinne hilft es beim Erwerb zeitlicher Vorstellungen
durch die systematisch wiederholte zeitliche Abfolge und dass durch die Einbeziehung in
den Alltag alles, was dem Kind passiert, zu etwas Vorhersehbarem wird, was Sicherheit
und Autonomie bietet. In diesem Lernkontext ist das Die vermittelnde Rolle der
Erwachsenen orientiert sich grundsätzlich an:

 Sorgen Sie für eine stabile und konsistente Zeitorganisation. Sollten sich Veränderungen
ergeben, ist es wichtig, diese den Kindern rechtzeitig mitzuteilen.
.
 Organisieren Sie das Klassenteam hinsichtlich der Verantwortlichkeiten seiner Mitglieder
zu verschiedenen Zeiten während jeder Unterrichtsstunde.

AM-Zeitorganisation

7:30 bis 9:00 Uhr Empfang der Kinder/Willkommen

9:15 Uhr Gruß

 9:30 Uhr Kollation

10:00 Uhr variable Aktivität

10:30 Uhr Wasser

11:00 Uhr Kleineres Mittagessen (Angel)

11:30 Uhr. Mittagessen

12:00 mittags Hygienegewohnheiten (geändert)

12:30 Uhr Schnapp

PM-Organisation

14:00 Uhr Umzüge und Kleidungswechsel

14:15 Uhr Milch

14:40 Uhr variable Aktivität

 15:30 Uhr Kollation

16:15 bis 17:00 Uhr Ausgang zum Spielplatz / Freispiel

17:00 bis 19:00 Uhr Lebewohl.

Begrüßung: Moment am Morgen, in dem die Schüler im Raum ankommen und vom
Erzieher und Assistenten begrüßt werden

Begrüßung: Moment, in dem Kleinkinder ermutigt werden, den Gartentag zu beginnen

Variable Aktivität: Sie ist ebenso vorteilhaft wie persönliche Arbeit und sucht nach einem
vereinten Team im Dienste der Anstrengung, die jeder leisten muss, um eine produktive
Arbeit zu erreichen. Hier ist der Pädagoge derjenige, der die zu bearbeitenden Themen
bekannt gibt, Zweifel klärt, stellt Werkzeuge bereit, die dazu beitragen, potenzielles Lernen
zu entwickeln, ermutigt Schüler zur Teilnahme und schafft es, eine gemeinsame
Wissensbasis für alle Schüler zu schaffen

Snack: Der Arbeitstag ist anstrengend und es ist notwendig, die investierte Energie
zurückzugewinnen. Deshalb ist der Moment des Fütterns ein wichtiger pädagogischer Akt,
der von einer täglichen Minute geleitet wird, die darauf abzielt, das notwendige
Nährstoffgleichgewicht aufrechtzuerhalten.

Freispiel: Um den Moment der Erholung zu genießen und den Geist von der
pädagogischen Arbeit zu entspannen, wird eine kurze dynamische Aktivität durchgeführt,
die den Kindern ein geordnetes und zügiges Verlassen des Klassenzimmers ermöglicht

Abschied: Es ist der Moment, in dem jeder Junge und jedes Mädchen die Verantwortung
übernimmt, den Raum für den nächsten Tag in optimalem Zustand zu verlassen, seine
persönlichen Materialien organisiert und die Erzieherin und der Assistent sich
verabschieden und sie den Eltern übergeben.

Planungsmodell:

Planung ist eine grundlegende Aufgabe in der Lehre, da sie es uns ermöglicht, eine
spezifische pädagogische Theorie mit der Praxis zu verbinden. Dadurch ist es möglich,
kohärent über den Lernablauf nachzudenken, den wir mit den Schülern erreichen wollen.
Andernfalls ist es möglich, dass die Studierenden, wenn Sie vorher nicht darüber
nachdenken, was Sie tun möchten, eine Reihe isolierter Erfahrungen wahrnehmen, die
darauf abzielen, die Anhäufung von Lerninhalten und nicht das Erreichen eines Prozesses
zu bewerten.

Die Planung stellt einen grundlegenden Aspekt in jedem Lehrplanentwicklungsprozess

dar, da sie die Hauptzwecke aller Akteure, Faktoren oder Komponenten des Lehrplans
koordiniert und erklärt.

Ziel der Planung ist es, anderen pädagogischen Akteuren, die am Prozess beteiligt sind,
mitzuteilen, was Kinder tun können und was Erwachsene tun könnten, und mit welchen
Ressourcen. Es ist sehr wichtig zu bewerten

Im Kindergarten und in der Kindertagesstätte Girotondo nutzen sie das

Tagesplanungsmodell, in dem sie verschiedene spezifische Lerninhalte und verschiedene
Aktivitäten durchführen.
Planung ist ein systematischer und flexibler Prozess, in dem Lehren und Lernen
organisiert und antizipiert werden, um der pädagogischen Praxis einen Sinn zu verleihen.
Es ist wichtig, es durchzuführen, um dem Bildungsprozess Qualität zu verleihen, denn es
erfordert eine klare Definition dessen, was Kinder lernen sollen, und darauf aufbauend die
Antizipation und Artikulation der verschiedenen curricularen Faktoren, die darin eine Rolle
spielen.

In diesem Bildungszentrum erfolgt die Planung entsprechend den Bereichen und Kernen
der Lehrplangrundlagen, sie erfolgt täglich, das heißt, dass an jedem Tag eine vorgeplante
Aktivität im Laufe des Tages durchgeführt werden muss.

Begreifen Sie den Unterricht als eine absichtliche, programmierte und organisierte
Aktivität, um das erwartete Lernen zu erreichen

Baumschulliste, Heterogene Baumschule, Girotondo

Die folgenden Namen sind die Kinder, mit denen wir diese erste Übung durchgeführt
haben.

Alarcón Carlos: 1 Jahr 4 Monate

Baamondes Rafael: 2 Jahre

Beltrán Martín: 1 Jahr

Droguett Josefa: 1 Jahr 6 Monate

Galas Alberto: 1 Jahr 7 Monate

Gamdo Alonso: 1 Jahr 6 Monate

Marengo Isidora: 1 Jahr 6 Monate

Pinilla Antonella: 1 Jahr 5 Monate

Rosemary Florence: 2 Jahre

Yani Cristobal: 2 Jahre

Zúñiga Joaquín: 1 Jahr 6 Monate

Engel: 7 Monate

Durchgeführte Aktivitäten

Die erste Aktivität fand am 9. Oktober 2018 im Kindergarten und Kinderzimmer von
Girotondo statt.
Der bei dieser Aktivität genutzte Bereich war die Kommunikation und der verwendete
Kern war die künstlerische Sprache.
Bei dieser Aktivität formten und malten die Kinder mit Tempera und einem Schwamm frei
auf einem Blatt und förderten so ihre Kreativität, ihre Feinmotorik und das Experimentieren
mit verschiedenen Texturen.
Bei dieser Aktivität können sich Kleinkinder frei ausdrücken und gleichzeitig durch ihre
Berührung die verschiedenen Texturen der Gemälde erleben.

Die zweite Aktivität im Kindergarten und Kindergarten Girotondo fand am 23. Oktober
2018 im Kindergarten statt.
Der bei dieser Aktivität genutzte Bereich war persönliches und soziales Training und der
Schwerpunkt lag auf der Autonomie.
Bei dieser Aktivität gingen die Kinder auf die Terrasse, wo sie mit einer Angelrute aus
Modellstäben, Wolle und Haken Fische aus EVA-Schaum und laminiertem Papier fingen,
die sich in einem Behälter mit Wasser befanden, und sie dorthin überführten ein weiterer
Behälter.
Bei dieser Aktivität trainieren die Kleinkinder ihre Feinmotorik und ihre Autonomie, da sie
diese Aktivität ohne die Hilfe von Erwachsenen durchführen können und wenn sie den
Fisch fangen, werden sie über ihre Leistung zufrieden sein.

Die dritte und letzte Aktivität im Bildungszentrum Girotondo fand am 6. Oktober 2018 im
Kindergarten statt.

Der in dieser Kommunikationsaktivität verwendete Bereich und der verwendete Kern war
die künstlerische Sprache.

Bei dieser Aktivität verwendeten die Kleinkinder Masken verschiedener prähistorischer

Tiere aus Pappe, Tempera und Gummiband, wobei sie die Geräusche der auf den
Masken dargestellten Tiere nachahmen und die abgebildeten Tiere identifizieren mussten.
Mit dieser Aktivität fördern und fördern wir die Fantasie und den Ausdruck der Kinder.

Im Bildungszentrum und in der Kindertagesstätte Girotondo waren verschiedene

Lehrmaterialien vorhanden, die das unterschiedliche Lernen förderten.

An der Decke des Kinderzimmers hingen bunte Luftschlangen und in der Mitte ein
Papagei, der mit den Farben des Materials die Aufmerksamkeit der Kinder auf sich zog.
Auf der anderen Seite gab es Wandgemälde mit Tieren wie dem Löwe, Elefant usw.

Wir finden auch ein Krokodil an einer mit Tempera bemalten Wand aus Pappe. In einer
Ecke des Raumes befanden sich die Spielsachen, die die Kinder täglich benutzten.

Das Klassenzimmer im Kindergarten war im Allgemeinen mit Tieren dekoriert, die

Vorhänge hatten ein Nilpferdmuster, die Wände waren mit verschiedenen Tieren dekoriert.

Die Matten hatten eine Blume in der Mitte, die Tür, die zur Terrasse führte, war mit Stoff
bedeckt, die Fenster mit Holzgittern, die Gasthäuser waren mit verschiedenen Aktivitäten
geschmückt, die die Kleinkinder machten.

Ein Eulen-Recyclingbehälter, hergestellt aus verschiedenen Materialien wie Pappe, Flip-

Papier, Pappe und Farbe.
-Musikinstrumente

-Flaschen mit Deckel (Maracas)

-Puppenspiel

-Spiegel

- Masken

- Tiere

-Reihe von Buchstaben und Zahlen

-Wandgemälde

-Spielzeuge

-Leggos

Anekdotenbericht:

Der Anekdotenbericht ist ein Instrument, mit dem wichtige Verhaltensweisen von Schülern
in Alltagssituationen beschrieben werden. Es erfasst die Beobachtungen zu den
wichtigsten Handlungen des Studierenden in Alltagssituationen des Lehr-Lern-Prozesses.

Was meine Aufmerksamkeit am meisten auf sich zog, war Joaquíns Verhalten, das sehr
konfliktreich war und heftig mit seinen Gefährten reagierte. Ich musste vorsichtig mit ihm
sein und sehr aufmerksam sein, da er seine Gefährten jederzeit ohne Grund schlug. . Ein
weiteres Kleinkind, das meine Aufmerksamkeit erregte, war Martin, weil er seine
Klassenkameraden von einem Moment auf den anderen ohne Grund gebissen hat und ich
auch sehr aufmerksam auf ihn sein musste.

Die andere Sache war Cristóbal, der der Erzieherin Constanza sehr nahe steht, weil er mit
2 Jahren 8 Monate im Garten verbracht hat und ihm seit kurzem langsam der Schnuller
weggenommen wird, die andere Sache, die mich überrascht hat, war seiner Ausbrüche,
die niemand kontrollieren oder berühren konnte.

Ein weiteres Kleinkind, das meine Aufmerksamkeit erregte, war der 7 Monate alte Angel;
die Erzieher schlossen ihn nicht in die Aktivitäten ein, sondern ließen ihn nur den ganzen
Tag auf einem Tisch sitzen.

Ein Beispiel dafür war, dass die Tanten am ersten Tag, dem 4. September 2018, als wir im
Klassenzimmer ankamen, zu allen Vorschulkindern auf der Matte gesellten, um uns zu
begrüßen, willkommen zu heißen und zu singen, offensichtlich war er nicht dabei. Ein
weiteres Ereignis, das meine Aufmerksamkeit erregte, war, dass das Reinigungs- und
Lebensmittelpersonal nachlässig war und die Tür offen ließ, ohne Vorkehrungen für die
Jungen und Mädchen zu treffen, die einen Unfall erleiden könnten, da das Offenlassen der
Tür es den Kleinkindern ermöglicht, die Treppe hinunterzugehen und einen Unfall
verursachen
Schwächen: Unter meinen Schwächen sticht die Unerfahrenheit heraus, da es für uns
dasselbe ist, einen Bruder oder Neffen zu erziehen, wie einen Schüler oder ein
unbekanntes Kind zu erziehen. Eine weitere Schwäche war mein mangelnder Charakter,
mit bestimmten Situationen umzugehen, da ich sie so jung gesehen habe machte es mir
sehr schwer. Fordern Sie sie heraus oder gewinnen Sie ihre Aufmerksamkeit

Ich muss mein technisches Vokabular mehr trainieren. Ich muss meine Persönlichkeit
noch trainieren oder stärken, um gegenüber Jungen und Mädchen extravertierter und
dynamischer zu sein.

Stärken:

Ich führe die mir übertragenen Aufgaben gemäß den geforderten Standards aus, ich
arbeite bei der Betreuung der Jungen und Mädchen mit, ich interagiere mit den Kindern.
Ich führe die grundlegende Planung durch.

Intanfil Garten- und Kinderzimmer Girotondo

Stärken:

Die Pädagogen schaffen eine warme, liebevolle und angenehme Atmosphäre. Sie
interagieren mit ihren Kollegen und dem Personal.

Die Erzieher sind sehr liebevoll, aufmerksam und kümmern sich um die Grundbedürfnisse
der Kinder und bauen eine Bindung zu den Jungen und Mädchen auf.

Sie erzeugen Respekt.

Sie führen attraktive und vorbereitete Aktivitäten durch. Sie führen Freizeitaktivitäten
entsprechend dem Alter der Kinder durch.

Schwächen:

Die Infrastruktur des Kindergartens muss modernisiert werden. Die Erzieher reagieren
nicht auf abnormale oder aggressive Einstellungen der Kinder, mangelnde Hygiene bei
Spielsachen und Geräten, mangelnde Organisation auf den Ebenen mit den Erziehern,
nicht genügend Essen für alle Kinder oder falsche Handlungen (Wasser aufgießen). das
Essen).
Abschluss :

Zusammenfassend kann ich sagen, dass diese Erfahrung sehr lohnend, bereichernd und
vor allem grundlegend für die Bestätigung meiner beruflichen Berufung war. Es war auch
eine sehr schöne Erfahrung, denn jeden Dienstag freute ich mich darauf, ins
Bildungszentrum zu kommen und neue Dinge zu lernen, die Kinder und Tanten
kennenzulernen, mit ihren Eltern zu teilen, zu interagieren und mich wie sie zu fühlen
gehörten zu ihnen. Ich konnte die wichtige Rolle erkennen, die wir als Pädagogen erfüllen
müssen, und die nicht nur darin besteht, Wissen zu vermitteln, sondern auch Zuneigung,
Zuneigung, Bereitschaft, Dienstbereitschaft und Berufung. Mir ist klar, dass diese Arbeit zu
wichtig ist, da wir als Erzieher für die Entwicklung von Kindern von großer Bedeutung sind,
dass es ein Vorbild ist, vor ihnen zu stehen und nachzuahmen, deshalb müssen wir
jederzeit ein Vorbild sein. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass ich mit meiner
Leistung sehr zufrieden bin, da ich dies in der Bewertung sehen kann, die die Pädagogin
von mir abgegeben hat, und dass sie mir dank ihr, ihrer Unterstützung und ihrem
Enthusiasmus den Mut gegeben hat, weiterzumachen und das, was mich erfüllt, neu zu
entdecken Für mich bedeutet es, ein ausgezeichneter Erzieher für die frühe Kindheit zu
werden. Ich glaube und bestätige, dass es mich ungemein glücklich macht, Kinder zu
sehen, die so klein, aber gleichzeitig so groß und leistungsfähig sind, ihnen helfen zu
können und mich ganz der Erziehungsarbeit zu widmen.

Diese Erfahrung hat mir geholfen, als Student zu wachsen und neue Dinge zu lernen, in
dem Wissen, dass ich noch viel lernen und üben muss, damit ich in Zukunft ein Pädagoge
sein kann, der für meine Arbeit anerkannt wird und von den jungen Menschen der Zukunft
geliebt und respektiert wird.