Aufgabe-0: Einführung in die Beherrschung der Physik

Fällig: Samstag, 30. Oktober 2021, 23:59Uhr

Um zu verstehen, wie Punkte vergeben werden, lesen Sie die Bewertungsrichtlinie für diese Aufgabe.

Eine Nachricht von Ihrem Ausbilder...

Der Zweck der folgenden Übungen ist es, Sie mit dem System vertraut zu machen, das Sie für den Rest Ihres Kurses verwenden werden. Diese Übungen
sind nicht dazu gedacht, Ihr Wissen über ein bestimmtes Fachmaterial zu vermitteln oder zu testen. Daher werden Sie nicht für die Verwendung von
Hinweisen oder das Einreichen falscher Antworten bestraft.

Willkommen beim Mastering!

Das Beherrschen präsentiert Hausaufgaben, die von Ihrem Lehrer zugewiesen wurden, und arbeitet mit Ihnen zusammen, um diese zu beantworten.
Hausaufgaben enthalten in der Regel eine Einführung, möglicherweise Zahlen und einen oder mehrere Teile, die Sie beantworten können.

Der Zweck der folgenden Übungen ist es, Sie mit dem System vertraut zu machen, das Sie für den Rest Ihres Kurses verwenden werden. Diese Übungen
sind nicht dazu gedacht, Ihr Wissen über ein bestimmtes Fachmaterial zu vermitteln oder zu testen. Daher werden Sie nicht für die Verwendung von
Hinweisen oder das Einreichen falscher Antworten bestraft.

Benotung
Bei einer benoteten Hausaufgabe zählt jeder Teil zu gleichen Teilen für Ihre Punktzahl auf dem Gesamtelement. Sie können einen Bruchteil des Guthabens
für ein Teil verlieren, wenn Sie eine falsche Antwort einreichen. Ob Sie Guthaben verlieren und wie viel Sie verlieren, wird von Ihrem Ausbilder festgelegt. Sie
verlieren jedoch kein Guthaben für die meisten Arten von Formatierungsfehlern oder für das Einreichen einer leeren Antwort. Weitere Informationen darüber,
wie Ihr Ausbilder Sie benotet, finden Sie in der Benotungsrichtlinie Ihres Ausbilders, die Sie oben auf jeder Zuweisungsseite finden. Wie Sie vielleicht
erwarten, erhalten Sie keine Gutschrift für ein Teil, wenn Sie die Schaltfläche Antwort anfordern verwenden. Wenn Sie eine Frage einfach nicht
herausfinden können, gibt es möglicherweise eine Möglichkeit, mithilfe von Hinweisen eine teilweise Anerkennung zu erhalten, wie der folgende Teil
veranschaulichen wird. Beachten Sie auch, dass bei Problemen mit Hinweisen die Möglichkeit, die Antwort anzufordern, erst verfügbar ist, wenn Sie
mindestens einen Hinweis angezeigt haben.

Teil A
Was ist die magische Zahl in ? Sie könnten versuchen, die magische Zahl zu erraten, aber
Sie würden wahrscheinlich alle Ihre Versuche aufbrauchen, bevor Sie die richtige Antwort
erhalten. Beachten Sie den Link Verfügbare Hinweise anzeigen unter der
Fragenanweisung für diesen Teil. Wenn Sie diesen Link auswählen, öffnet sich eine Liste
mit Hinweisen, die Sie zur richtigen Nummer führen.

Tipp 1. Wie man das Problem angeht

Beachten Sie, dass es für diese Frage zwei Hinweise gibt. Sie sind nicht verpflichtet, alle Hinweise zu verwenden oder sie in der richtigen
Reihenfolge zu verwenden. Jeder Hinweis hat einen Slogan, der seinen Inhalt beschreibt. Anhand des Slogans können Sie entscheiden, ob ein
bestimmter Hinweis für Sie nützlich ist oder nicht. Dein Lehrer kann dir einen Bonus geben, wenn du keine Tipps verwendest, oder eine kleine Strafe
für die Verwendung von Tipps abziehen. Wenn Sie nicht weiterkommen, führt die Verwendung der Hinweise in der Regel zu einer höheren
Punktzahl als der Versuch zu raten, da Sie möglicherweise weniger Punkte verlieren, wenn Sie einen Hinweis öffnen, als wenn Sie die Antwort auf
die Hauptfrage falsch erhalten.
Um Ihnen zu helfen, ist die magische Zahl gleich 10 • x, wobei x eine Zahl zwischen 1 und 8 ist. Öffnen Sie nun den zweiten Hinweis, um den Wert
von x aufzudecken.

Tipp 2. Was ist x?

Aus dem vorherigen Hinweis geht hervor, dass die magische Zahl gleich 10 • x ist. Für dieses Problem ist x gleich 6. Verwenden Sie diese, um die
magische Zahl zu berechnen und geben Sie sie unten ein.

ANTWORT:
 magische Zahl =
60

Richtig
Dein Lehrer kann dir einen Bonus geben, wenn du keine Tipps verwendest, oder eine kleine Strafe für die Verwendung von Tipps abziehen.
Wenn Sie nicht weiterkommen, führt die Verwendung der Hinweise in der Regel zu einer höheren Punktzahl als der Versuch zu raten, da Sie
möglicherweise weniger Punkte verlieren, wenn Sie einen Hinweis öffnen, als wenn Sie die Antwort auf die Hauptfrage falsch erhalten. Beachten
Sie, dass Sie die Hinweise niemals verwenden müssen. Wenn Sie die Frage selbst herausfinden möchten, fahren Sie fort! Nach Abschluss
eines Teils können Sie jedoch zurückgehen und die Hinweise überprüfen, auch wenn Sie sie nicht verwendet haben, wie Sie es vielleicht
möchten, wenn Sie für einen Test lernen. Sie verlieren kein Guthaben für das Anzeigen von Hinweisen, nachdem Sie den Teil abgeschlossen
haben.

Teil B
Multiple-Choice-Fragen haben eine spezielle Bewertungsregel, die von Ihrem Lehrer festgelegt wird. Angenommen, Ihr Lehrer hat sich entschieden,
diese Fragen wie folgt zu bewerten: Wenn Sie eine falsche Antwort auf eine Multiple-Choice-Frage mit n Optionen einreichen, verlieren Sie 1 /(n — 1)
des Guthabens für diese Frage. Genau wie die ähnliche Multiple-Choice-Strafe bei den meisten standardisierten Tests ist diese Regel notwendig, um
zufälliges Raten zu verhindern. Wenn eine Multiple-Choice-Frage fünf Antwortmöglichkeiten hat und Sie eine falsche Antwort einreichen, bevor Sie die
Frage richtig stellen, wie viel Anerkennung verlieren Sie für diesen Teil der Frage?

ANTWORT:

O 100%

O 50%

o 33%

e 25%

O 20%

Richtig
Ihr Ausbilder kann sich dafür entscheiden, l/(n — 1) des Guthabens für eine Multiple-Choice-Frage mit n Optionen nicht abzuziehen. Beziehen
Sie sich daher auf die Bewertungsrichtlinie Ihres Ausbilders auf Ihrer Zuweisungsseite, wie bereits erwähnt, um zu sehen, wie Ihr Ausbilder Sie
bewertet.

Einführung in numerische und symbolische Antworten

Benotung für numerische Antworten

Toleranz

Einige numerische Antworten auf Fragen müssen genau sein. Zum Beispiel muss die Antwort auf die Frage „Wie viele Tage hat eine Woche?“ genau 7 sein.

Im Allgemeinen werden numerische Antworten jedoch als korrekt eingestuft, wenn sie in einen akzeptablen Bereich (oder eine Toleranz) der offiziellen
korrekten Antwort fallen. Wenn zum Beispiel die Antwort auf ein numerisches Problem mit einer Toleranz von 2% 105 war, dann würde die Eingabe eines
beliebigen Wertes zwischen 103 und 107 als korrekt eingestuft werden, wie in der unten grün schattierten Region gezeigt. Die typische Einstufungstoleranz in
Mastering beträgt 2-3%, wobei dieser Wert je nach Problem variieren kann (z. B. nachsichtiger).

--------------------------------------------------------------------------------------------•
100 105 110
Richtig abgerundete
Antwort
4------+/- 2%-------►

Bedeutende Zahlen

Während Mastering Ihre Antwort nicht direkt nach der Anzahl der darin enthaltenen signifikanten Zahlen bewertet, konzentriert sich die oben erwähnte
Toleranz auf die richtig gerundete Antwort (im Gegensatz zur vollständigen Antwort). Bei einigen Problemen wird Ihnen explizit mitgeteilt, wie viele
signifikante Zahlen Ihre Antwort enthalten sollte. Möglicherweise stellen Sie fest, dass die Eingabe zusätzlicher signifikanter Zahlen als erforderlich häufig
dazu führt, dass Ihre Antwort immer noch innerhalb der akzeptierten Toleranz liegt und somit als korrekt eingestuft wird. Es gibt jedoch Probleme, bei denen
eine nicht ordnungsgemäße Rundung dazu führen kann, dass Ihre Antwort außerhalb der akzeptierten Toleranz liegt. Daher ist es wichtig, die allgemeinen
Regeln für signifikante Zahlen zu befolgen, wie das folgende Beispiel zeigt.
Angenommen, Sie werden gebeten, die Fläche eines Rechtecks zu finden, das 3,1 cm breit und 4,4 cm lang ist. Die vollständige Präzisionsantwort von Ihrem
Taschenrechner wäre. , —2........... - ... , , ,, ............................................................................................................ , e, . . —2 ,, 13,64 cm, obwohl diese
Antwort angesichts der Regeln für signifikante Zahlen auf zwei signifikante Zahlen gerundet werden sollte, bevor sie eingegeben wird, oder 14 cm . Wenn
13,64 cm einzugeben, wäre es nicht als korrekt einzustufen, da dieser Wert außerhalb der Toleranz von 2% der richtig gerundeten Antwort von 14 cm2 liegt.
Stattdessen würden Sie von Mastering Feedback erhalten, in dem Sie aufgefordert werden, die Rundung Ihrer endgültigen Antwort zu überprüfen, obwohl
Sie keine Punkte abgezogen würden.

Teil A
Was ist die Fläche eines Rechtecks, das 3,1 cm breit und 4,4 cm lang ist? Geben Sie zuerst die vollständige Präzisionsantwort ein, um das
entsprechende Feedback zu sehen, bevor Sie die richtig gerundete Antwort eingeben. (Sie müssen die Einheiten in diesem Fall nicht eingeben, da sie
rechts neben dem Antwortfeld bereitgestellt werden).
ANTWORT:

14 cm2

Richtig

Berechnungen in mehreren Schritten

Dieses Beispiel wirft einen weiteren kritischen Punkt bei der Durchführung von Berechnungen in der Wissenschaft auf, die mehrere Schritte umfassen:
Achten Sie darauf, bei jedem Zwischenschritt mehr signifikante Zahlen als erforderlich beizubehalten und runden Sie Ihre endgültige Antwort erst
als letzten Schritt ab! Wenn Sie den in Ihrem Taschenrechner angezeigten Wert nehmen und runden, bevor Sie mit dem nächsten Schritt fortfahren, kann
es zu einem Abrundungsfehler kommen, bei dem Ihre endgültige Antwort von der richtigen Antwort abweicht. (Tipp: Die meisten Taschenrechner haben eine
Antwortschaltfläche (z. B. „Ans“), mit der Sie die vollständige Zahl aus der vorherigen Berechnung verwenden können).

In Teil B werden Sie gebeten, das Volumen eines rechteckigen Prismas mit einer Länge von 4,4 cm, einer Breite von 3,1 cm und einer Höhe von 6,3 cm zu
berechnen, das sich durch Multiplikation der Fläche der Basis mit der Höhe ergibt. In Teil A war es richtig, das Ergebnis auf zwei signifikante Zahlen (14
cm2) zu runden, da das Finden der Fläche der letzte Schritt für dieses Problem war. Da dieses Ergebnis nun aber in der Berechnung für Teil B verwendet
wird, sollten Sie den Vollpräzisionswert (13,64 cm) verwenden und erst bei Erreichen des Endwerts für das Volumen runden, was nun der letzte Schritt der
Berechnung ist.

Teil B
Berechnen Sie das Volumen eines rechteckigen Prismas mit einer Länge von 4,4 cm, einer Breite von 3,1 cm und einer Höhe von 6,3 cm. (Nach wie
vor müssen Sie die Einheiten nicht eingeben, da sie rechts neben dem Antwortfeld bereitgestellt werden.)

ANTWORT:

86 cm3

Richtig

Numerische Antworten mit Einheiten

Bei einigen Problemen müssen Sie den Zahlenwert Ihrer Antwort zusammen mit den entsprechenden Einheiten eingeben. Sie können nur numerische Werte
(einschließlich wissenschaftlicher Notation) eingeben, im Gegensatz zu vollständigen Berechnungen oder algebraischen Ausdrücken. Für numerische
Antworten gelten nach wie vor die gleichen Regeln für Einstufung, Toleranz und signifikante Zahlen.

Sofern die Anweisungen Sie nicht ausdrücklich auffordern, eine bestimmte Einheit in Ihrer Antwort zu verwenden, können Sie jede äquivalente Einheit
innerhalb des gleichen Einheitensystems eingeben, das im Problem angegeben ist (z. B. wenn die Antwort 1 m ist, können Sie auch 100 cm eingeben, da
diese Mengen äquivalent sind). Im Allgemeinen sollten Sie nur die entsprechenden Abkürzungen und Präfixe für Einheiten verwenden (für eine Liste der
anerkannten Einheiten im Mastering können Sie sich gerne auf Akzeptable Einheiten beziehen).

Beachten Sie, dass Sie für zusammengesetzte Einheiten eine explizite Multiplikation zwischen den Einheiten verwenden müssen. Zum Beispiel kann
Newtonmeter als N • m oder N — m eingegeben werden, aber nicht als Nm.
Teil C
Der Impuls eines Objekts wird mit 7,2x10 -3 kg-m/s bestimmt. Geben Sie diese Menge wie angegeben an oder verwenden Sie eine äquivalente
Einheit. (Hinweis: 1 kg = 1000 g).
ANTWORT:

3 kg-m 7,2×10-3

Richtig

Symbolische Antworten

Schließlich müssen Sie für einige Probleme einen symbolischen Ausdruck als Lösung anstelle eines numerischen Werts eingeben. Die Vorlagen über dem
Antwortfeld ermöglichen es Ihnen, alle speziellen mathematischen Formate oder Zeichen einzugeben, die Sie möglicherweise benötigen.

In Bezug auf die Bewertung gilt: Solange Ihre Antwort algebraisch der richtigen Antwort entspricht, wird sie als richtig eingestuft. Angenommen, die Lösung
für ein Problem lautet: x(x + 3). Sie können beachten, dass dies auch als xs + 3x umgeschrieben werden kann, so dass die Eingabe dieses Ausdrucks auch
akzeptiert würde.

Teil D

....... .... ... /2g3 A ■ .. . .......

Geben Sie den folgenden Ausdruck in das Antwortfeld unten ein: V , wobei A der griechische Kleinbuchstabe Lambda ist.

ANTWORT:

Richtig

Bedeutende Zahlen

Teil A

Für sieben signifikante Zahlen beträgt die Masse eines Protons 1,672623 x 10-27 kg. Welche der folgenden Optionen zeigt die korrekte Rundung?
Kreuzen Sie alles Zutreffende an.
ANTWORT:

□ 1,672 x 10-27 kg

□ 1,67 x 10-27 kg

□ 1,67263 x 10-27 kg

Richtig
Die Zahl 1.672 X 10-27 ist falsch, denn wenn wir auf vier signifikante Zahlen runden, erhalten wir 1.673, nicht 1.672. Ebenso ist 1,67263 X 10-27
falsch, denn wenn wir auf sechs signifikante Zahlen runden, erhalten wir 1,67262, nicht 1,67263.

Teil B

Für acht signifikante Zahlen beträgt die Avogadro-Konstante 6,0221367 x 1023 mol 1. Welche der folgenden Optionen zeigt die korrekte Rundung?
Kreuzen Sie alles Zutreffende an.

ANTWORT:

□ 6,022 x 1023 mol-1

□ 6,0 x 1023 mol-1

 □ 6,02214 x 1023 mol-1

Richtig
Alle diese Optionen sind korrekt; sie repräsentieren unterschiedliche Genauigkeitsstufen, obwohl der Zahlenwert derselbe ist.

Konzeptionelle Frage zu signifikanten Zahlen

Wählen Sie in den folgenden Teilen aus, ob die in Aussage A angegebene Zahl größer, kleiner oder gleich der in Aussage B angegebenen Zahl ist. Achten
Sie darauf, alle Regeln für signifikante Zahlen zu befolgen.

Teil A

• Aussage A: 2.567 km, zu zwei signifikanten Zahlen.

• Aussage B: 2.567 km, zu drei signifikanten Zahlen.
Bestimmen Sie die korrekte Beziehung zwischen den Aussagen.

Tipp 1. Rundungen und signifikante Zahlen

Durch die Rundung auf eine andere Anzahl von signifikanten Ziffern ändert sich eine Zahl. Betrachten Sie zum Beispiel die Zahl 3.4536. Diese Zahl
hat fünf signifikante Ziffern. Die folgende Tabelle veranschaulicht das Ergebnis der Rundung dieser Zahl auf verschiedene Zahlen signifikanter
Ziffern:
Vier signifikante Zahlen —> 3,454

Drei signifikante Zahlen => 3,45

Zwei signifikante Zahlen => 3,5
Eine signifikante Zahl => 3

Beachten Sie, dass, wenn Sie 3,4536 auf eine signifikante Zahl runden, da 0,4536 weniger als 0,5 ist, das Ergebnis 3 ist, obwohl, wenn Sie zuerst
auf zwei signifikante Zahlen (3,5) runden, das Ergebnis 4 wäre.

ANTWORT:

@ Aussage A ist größer als Aussage B.

o Aussage A ist kleiner als Aussage B.

o Aussage A ist gleich Aussage B.

Richtig

Teil B

• Aussage A: (2.567 km + 3.146 km), zu zwei signifikanten Zahlen.

• Aussage B: (2.567 km, zu zwei signifikanten Ziffern) + (3.146 km, zu zwei signifikanten Ziffern).
Bestimmen Sie die korrekte Beziehung zwischen den Aussagen.
ANTWORT:

o Aussage A ist größer als Aussage B.

o Aussage A ist kleiner als Aussage B.
© Aussage A ist gleich Aussage B.

Richtig
Bewerten Sie Aussage A wie folgt: (2.567 km + 3.146 km ) = 5.713 km zu zwei signifikanten Zahlen sind 5.7 km . Aussage B wertet als 2,6 km +
3,1 km = 5,7 km . Daher sind die beiden Aussagen gleich.
Teil C

• Aussage A: Fläche eines Rechtecks mit gemessener Länge = 2.536 m und Breite = 1.4 m.
• Aussage B: Fläche eines Rechtecks mit gemessener Länge = 2.536 m und Breite = 1.41 m.
Da Ihnen keine bestimmten Zahlen von signifikanten Zahlen mitgeteilt werden, die aufgerundet werden sollen, müssen Sie die Regeln zum Multiplizieren
von Zahlen unter Berücksichtigung signifikanter Zahlen verwenden. Wenn Sie eine Erinnerung benötigen, konsultieren Sie den Hinweis.
Bestimmen Sie die korrekte Beziehung zwischen den Aussagen.

Tipp 1. Signifikante Zahlen und Multiplikation

Wenn Sie zwei Zahlen multiplizieren, sollte das Ergebnis auf die Anzahl der signifikanten Zahlen in der weniger genauen der beiden Zahlen gerundet
werden. Wenn Sie beispielsweise 2,413 (vier signifikante Ziffern) mit 3,81 (drei signifikante Ziffern) multiplizieren, sollte das Ergebnis drei signifikante
Ziffern haben: 2,413 x 3,81 = 9,19. In ähnlicher Weise ist 2 X 7,664323 = 20, wenn signifikante Zahlen berücksichtigt werden (d. h. 15,328646 auf
eine signifikante Zahl gerundet).

ANTWORT:

@ Aussage A ist größer als Aussage B.

o Aussage A ist kleiner als Aussage B.

o Aussage A ist gleich Aussage B.

Richtig
- . , ,---------------------------------------------„ e,— ■ 2. e ■ --------------------------------------------------2 . „ , .
Bewerten Sie Aussage A wie folgt: (2.536 m ) (1.4 m ) = 3.5504 m zu zwei signifikanten Zahlen beträgt 3.6 m. Aussage B wertet als (2,536 m )
(1,41 m ) = 3,57576 m bis drei signifikante Zahlen sind 3,58 m. Daher ist Aussage A größer als Aussage B.

Messungen in SI-Einheiten

Die Vertrautheit mit SI-Einheiten wird Ihnen helfen, Physik und alle anderen Wissenschaften zu studieren.

Teil A
Was ist die ungefähre Größe des durchschnittlichen Erwachsenen in Zentimetern?

Tipp 1. Umrechnen zwischen Füßen und Zentimetern

Der Abstand vom Ellenbogen zu den Fingerspitzen beträgt typischerweise etwa 50 cm.

ANTWORT:

o 100 cm
@ 200 cm

O 300 cm

Richtig
Wenn Sie mit metrischen Längeneinheiten nicht vertraut sind, können Sie Ihren Körper nutzen, um Intuition für sie zu entwickeln. Die
durchschnittliche Körpergröße eines Erwachsenen beträgt 5 Fuß 6,4 Zoll. Der Abstand vom Ellenbogen zu den Fingerspitzen beträgt beim
durchschnittlichen Erwachsenen etwa 50 cm. Zehn mm (1 cm) ist etwa die Breite des kleinen Fingers dieses Erwachsenen und 10 cm ist etwa
die Breite der durchschnittlichen Hand.

Teil B
Was ist ungefähr die Masse des durchschnittlichen Erwachsenen in Kilogramm?

Tipp 1. Umrechnung zwischen Pfund und Kilogramm

 Etwas, das 1 Pfund wiegt, hat eine Masse von etwa 2 kg.

ANTWORT: —

• 80 kg

O 500 kg

O 1200 kg

Richtig
Etwas, das 1 Pfund wiegt, hat eine Masse von etwa (1/2) kg. Dies ist eine nützliche Umwandlung, die Sie beachten sollten!

Einführung in grafische Fragen

Diese Übung ist nicht dazu gedacht, Ihr Wissen über ein bestimmtes Fachmaterial zu testen. Daher werden Sie bei diesem Problem nicht für die Verwendung
von Hinweisen oder das Einreichen falscher Antworten bestraft.

Übersicht
Wenn Sie eine Zuweisungsfrage beantworten müssen, indem Sie ein Diagramm zeichnen, sehen Sie die folgenden Schaltflächen:

• Um ein neues Diagramm hinzuzufügen, klicken Sie auf . Sie werden hier aufgefordert, ein Etikett auszuwählen.

• Um ein gerades Diagramm hinzuzufügen, wählen Sie (derzeit ist dies der einzige verfügbare Diagrammtyp). Dann können Sie Punkte hinzufügen,
indem Sie im Zeichenbereich klicken.

•
0
Um das Hinzufügen von Punkten zu einem Diagramm zu stoppen, wählen oder drücken Sie die Escape-Taste.

An dieser Stelle ist Ihr Diagramm möglicherweise vollständig, obwohl Sie die Möglichkeit haben, Ihr Diagramm auch weiter zu bearbeiten.
• So verschieben Sie die Punkte oder die Position Ihres Diagramms:
Mit der Maus: Um einen Punkt zu verschieben, klicken Sie auf, um den Punkt auszuwählen, und ziehen Sie ihn dann an die neue Position. Aktiv
ausgewählte Punkte und Grafiken werden hervorgehoben. Alternativ können Sie das Attributfeld auf der linken Seite verwenden, um die x- und y-
Koordinaten einzelner Punkte manuell anzupassen. Um das gesamte Diagramm an eine neue Position zu verschieben, klicken Sie zwischen den
Punkten im Diagramm und ziehen Sie dann. Klicken Sie auf einen beliebigen leeren Bereich des
 arbeitsbereich hebt die Auswahl auf, was auch immer hervorgehoben ist.
Verwenden der Tastatur: Drücken Sie bei ausgewähltem Punkt oder Diagramm eine beliebige Pfeiltaste, um die Position zu ändern.

So fügen Sie weitere Punkte hinzu: Wenn Sie zusätzliche Punkte zu Ihrem Diagramm hinzufügen (beachten Sie, dass
möchten,zwischen
wechselt klicken Sie auf Ihr Diagramm
Hinzufügen und wählen
und Stoppen Sie
des Hinzufügens von Punkten). Dann können Sie Punkte hinzufügen, diese Schaltfläche
indem Sie wie zuvor im Zeichenbereich klicken.
Um einen ausgewählten Punkt oder ein
Diagramm zu löschen, klicken Sie auf
diagra
Um
[m)Um mit Ihrer Tastatur zu löschen, drücken Sie Löschen, nachdem Sie einen Punkt
oder eine
mm.die Graphenbeschriftung für den aktiven Graphen zu ändern, wählen Sie die gewünschte Beschriftung aus dem
Dropdown-Menü unter „Beschriftung“ aus.
Um Ihr aktuelles Diagramm aus dem Zeichenbereich zu löschen
(Neustart), wählen Sie

Es gibt eine kurze Tipps-Tour, die die oben genannten Informationen zusammenfasst, die Sie starten Für weitere Hilfe bei der grafischen
können, indem Sie Darstellung wählen Sie

Teil A
Erstellen Sie einen Graphen von y = 2x — 6.
Konstruieren Sie einen Graphen, der der linearen Gleichung y = 2x — 6 entspricht.

Tipp 1. Identifizieren Sie einen Punkt zum Diagramm

Sie müssen ein Diagramm von y = 2x — 6 erstellen. Um Punkte in diesem Diagramm zu identifizieren, müssen Sie die Werte von y auflösen, wenn x
unterschiedliche Werte annimmt. Was ist y wann? = 5?
Geben Sie Ihre Antwort numerisch an.
ANTWORT:

ANTWORT:
 Wählen Sie die Elemente aus der Liste eines Hauptmenüs.

Keine Elemente
ausgewählt

Richtig
Jetzt, da Sie einige Erfahrung mit grafischen Aufgabentypen haben, können Sie mit härteren Graphen umgehen.

Einführung in die Vektornotation

Einige Probleme in MasteringPhysics erfordern Antworten in Form eines einzelnen Vektors oder eines Ausdrucks mit mehreren Vektoren. Dieses Problem
zeigt Ihnen, wie Sie Vektorantworten in MasteringPhysics eingeben.

Im gesamten Problem, siehe, das ein zweidimensionales Koordinatensystem und vier Vektoren zeigt: A, B, C und D-
Komponentennotation

Eine übliche Art, Vektoren auszudrücken, ist in Bezug auf ihre Komponenten. Zum Beispiel ist die x-Komponente von A, geschrieben Ax, gleich 2,5 (da dies
seine Länge entlang der x-Achse ist). Ebenso ist die y-Komponente von A, geschrieben als, 3. Sie können einen Vektor in Bezug auf seine Koordinaten wie

folgt ausdrücken: A = (Az, AW) = (2.5, 3). Das bedeutet, dass, wenn sich der Schwanz des Vektors A im Ursprung befindet, seine Spitze an den Koordinaten
(x, y) = (2,5, 3) liegt.

Wenn ein Problem in MasteringPhysics eine Vektorantwort in Komponentenform erfordert, lautet die Antwortanweisung in der Regel so etwas wie "Geben
Sie Ihre Antwort als Paar von Vektorkomponenten ein, die durch ein Komma getrennt sind." In diesem Fall würden Sie Ihre Antwort auf das obige
Szenario als 2.5,3 eingeben. Die umgebenden Klammern sollten nicht eingegeben werden.

Teil A

Geben Sie mithilfe der Komponentennotation den Vektor B in das Antwortfeld ein.
Geben Sie Ihre Antwort als ein Paar von Vektorkomponenten ein, die durch ein Komma getrennt sind. Sie sollten keine Klammern eingeben.

Tipp 1. Bestandteile von B

Die x-Komponente von B ist 2 und die y-Komponente von B ist -3.

ANTWORT:

BX, By = 2,-3

Richtig

Einheitsvektoren

Wie der Name schon sagt, sind Einheitsvektoren Vektoren der Einheitslänge (1). Es ist üblich und oft praktisch, Vektoren in Form eines Einheitsvektors in x-
Richtung () und eines Einheitsvektors in y-Richtung (y) zu schreiben. In drei Dimensionen gibt es einen zusätzlichen Einheitsvektor in z-Richtung (2). Einige
Lehrbücher verwenden die Einheitsvektoren i, j und k anstelle von x, y bzw. z.

Beispielsweise können Sie den Vektor A in Einheitsvektoren wie folgt ausdrücken: A = 2,5 + 3§.

Wenn ein Problem in MasteringPhysics eine Vektorantwort in Bezug auf Einheitsvektoren erfordert, lautet die Antwortanweisung in der Regel so etwas wie
"Geben Sie Ihre Antwort in Bezug auf die Einheitsvektoren x und § ein."

Teil B

Wie würden Sie B mit Einheitsvektoren ausdrücken?

Drücken Sie Ihre Antworten in Bezug auf die Einheitsvektoren x und taste unter dem menü im Antwortfeld, um
yu aus Verwenden Sie die Einheitsvektoren erstellen.
ANTWORT:

B = 22-3§

Richtig

Reguläre Vektoren

Manchmal müssen Sie, anstatt Komponenten und/oder Einheitsvektoren zu verwenden, einen Vektor in Bezug auf einen anderen Vektor oder andere
Vektoren ausdrücken. Als einfaches Beispiel ist in der angegebenen Abbildung D = B. Wenn der Grund dafür derzeit unklar ist, machen Sie sich keine
Sorgen; Sie werden mehr über Vektoren im Unterricht erfahren. Hier möchten wir nur sicherstellen, dass Sie wissen, wie Sie sie in MasteringPhysics
eingeben.

Wenn ein Problem in MasteringPhysics eine Vektorantwort in Bezug auf andere Vektoren erfordert, lautet die Antwortanweisung in der Regel so etwas wie
"Geben Sie Ihre Antwort in Bezug auf die Vektoren A und B ein."
Teil C
Geben Sie den Ausdruck —2C + 6D in das Antwortfeld mit der soeben beschriebenen Notation ein.

Drücken Sie Ihre Antwort in Bezug auf c und D aus. taste unter dem menü im Antwortfeld, um Vektoren zu
Verwenden Sie die erstellen.
ANTWORT:

—2C+6D = -2C + QD

Richtig

Einführung in Vektorzeichnungsfragen
Diese Übung ist nicht dazu gedacht, Ihr Wissen über ein bestimmtes Fachmaterial zu testen. Daher werden Sie bei diesem Problem nicht für die
Verwendung von Hinweisen oder das Einreichen falscher Antworten bestraft.

Übersicht

Wenn eine Zuweisungsfrage erfordert, dass Sie durch Zeichnen von Vektoren oder Momenten antworten, sehen Sie die folgenden Schaltflächen.

066 ®o
• Um einen neuen Vektor zu zeichnen, klicken Sie auf und wählen Sie die Bezeichnung für den Vektor aus, den Sie zeichnen möchten. Sie können
den Vektor zeichnen, indem Sie auf den Startpunkt klicken und mit der Maus an den Endpunkt ziehen.
• Um einen vorhandenen Vektor zu bearbeiten, klicken Sie auf, um entweder den Vektor, seinen Startpunkt oder seinen Endpunkt auszuwählen.
Ziehen Sie den ausgewählten Vektor oder zeigen Sie auf eine neue Position.
• Bei einigen Fragen werden Sie gebeten, Momente zu markieren. Um einen Moment zu markieren, klicken Sie einmal, um einen Pfeil im
Uhrzeigersinn hinzuzufügen, erneut, um einen Pfeil gegen den Uhrzeigersinn hinzuzufügen, und ein drittes Mal, um in einen Zustand ohne
Moment/Drehmoment (kein Richtungspfeil) zurückzukehren.
• Um die Auswahl eines Vektors oder Moments aufzuheben, klicken Sie auf einen beliebigen leeren Bereich des Arbeitsbereichs.

• Um die Summe aller Vektoren in Ihrer Zeichnung anzuzeigen, klicken Sie auf . Diese Option ist nicht in jedem Problem verfügbar.

• Um einen ausgewählten Vektor oder Moment zu löschen, klicken Sie auf . Um mit Ihrer Tastatur zu löschen, drücken Sie Löschen oder
Rücktaste, nachdem Sie einen Vektor oder Moment ausgewählt haben.
• Um die Informationen über einen Vektor oder Moment anzuzeigen oder die Eigenschaften eines Vektors oder Moments zu ändern, wählen
Sie den Vektor oder Moment aus, der Eigenschaften anzeigt (falls sie für das Problem benötigt werden), wie z. B.:

Vektoreigenschaften (Länge, Winkel und Koordinaten für Start-/Endpunkte) oder Momenteneigenschaften (Position und Richtung) können direkt in
dieser Anzeige bearbeitet werden. Hier können Sie auch eine Beschriftung ändern, indem Sie einen anderen Vektor oder Moment auswählen.

• Um Ihre Vektoren oder Momente auf die zuletzt übermittelte Antwort zurückzusetzen (Neustart), klicken Sie auf .

Um Hilfe beim Zeichnen von Vektoren oder Momenten zu erhalten, klicken Sie auf

Teil A
Jeden Morgen geht Ann mit ihrem Hund durch den Park, der im Diagramm unten als grünes Quadrat dargestellt ist. Sie beginnen bei Punkt 1, gehen
einen Block die Straße hinauf, biegen an der Ecke mit der Bezeichnung 2 ab und gehen diagonal durch den Park zu Punkt 3. Um nach Hause
zurückzukehren, gehen sie zwei Blocks die Straße hinunter und biegen an der Ecke mit der Beschriftung 4 rechts ab. Zeichne den Weg 1—>2— > 3—
> 4—>1, den Ann nimmt, während sie mit ihrem Hund spazieren geht. Stell jedes Segment von Annas Spaziergang mit einem Vektor dar.
Die Vektoren sollten in den Zentren der roten Punkte beginnen und enden, die sich auf dem Bild befinden.
 ANTWORT:

Keine Elemente ausgewählt

Wählen Sie die Elemente aus der Liste aus und fügen Sie sie der Leinwand hinzu, indem Sie die entsprechenden Attribute festlegen.

Richtig
Neben dem Zeichnen von Vektoren durch Verbinden zweier bestimmter Punkte müssen Sie häufig Vektoren einer bestimmten Länge oder
eines bestimmten Winkels zeichnen. Wählen Sie in diesen Fällen den Vektor aus und passen Sie seine Eigenschaften in der Anzeige an die
gewünschte Länge oder den gewünschten Winkel an.

Teil B
Stellen Sie sich nun vor, dass Ann, anstatt den Weg 1—>2— > 3— > 4—>1 zu gehen, 80 Meter auf einer geraden Linie 33° nördlich von Ost ab Punkt
1 geht.
Zeichne Anns Weg. Stell Anns Spaziergang mit einem Vektor von 80 Metern Länge dar.
Zeichnen Sie den Vektor ab Punkt 1. Die im Display angegebene Länge ist in Metern.
ANTWORT:
 Keine Elemente ausgewählt

Wählen Sie die Elemente aus der Liste aus und fügen Sie sie der Leinwand hinzu, indem Sie die entsprechenden Attribute festlegen.

Richtig
Neben dem Klicken und Ziehen können Sie auch die Eigenschaften eines Vektors anpassen, indem Sie die gewünschten Werte manuell in die
Anzeige eingeben.
Beachten Sie, dass der Winkel gegen den Uhrzeigersinn in Bezug auf die positive x-Achse gemessen wird, die nach rechts (Osten) zeigt.

Teil C
Das folgende Diagramm zeigt eine Kraft, die auf einen Träger ausgeübt wird. Markieren Sie die Momentrichtung am Drehpunkt, indem Sie auf den
durch M angezeigten Punkt klicken.
Denken Sie daran, dass Sie einmal klicken, um einen Pfeil im Uhrzeigersinn hinzuzufügen, erneut, um einen Pfeil gegen den Uhrzeigersinn
hinzuzufügen, und ein drittes Mal, um in einen Zustand ohne Moment/Drehmoment (kein Richtungspfeil) zurückzukehren.
ANTWORT:
 Keine Elemente ausgewählt

/ Vx

Wählen Sie die Elemente aus der Liste aus und fügen Sie sie der Leinwand hinzu, indem Sie die entsprechenden Attribute festlegen.

Richtig

Erste Schritte: Dynamische Lernmodule

Einige Mastering-Kurse umfassen dynamische Lernmodule. Um mehr zu erfahren, sehen Sie sich das Video Erste Schritte: Dynamische Lernmodule an
und beantworten Sie die folgenden Fragen.

Teil A
Was ist die Hauptfunktion dynamischer Studienmodule?
ANTWORT:

o Normalisieren Sie das Lernen der Schüler, damit der Lehrer weiß, worauf er sich in der Vorlesung konzentrieren muss

o Geben Sie den Schülern reale Anwendungen der Konzepte, die sie derzeit im Unterricht lernen
 © Beurteilen Sie, was ein Student bereits weiß und wo er sich möglicherweise auf ein zusätzliches Studium konzentrieren möchte

o Ermöglichen Sie den Schülern, bei Aufgaben im Mastering miteinander zusammenzuarbeiten

Richtig
Dynamische Lernmodule bieten personalisierte Inhalte, die auf die Stärken und Schwächen eines Schülers ausgerichtet sind, um die
Gesamtpunktzahl bei Klassenquiz und -prüfungen zu verbessern. Dynamische Studienmodule verbessern die Bereiche des schwachen
Verständnisses eines Schülers, indem sie relevante Materialien aus dem Text präsentieren.

Teil B
Was ist für den Zugriff auf dynamische Studienmodule erforderlich?
ANTWORT:

Q Einschreibung in einen Kurs, der Mastering mit dynamischen Lernmodulen verwendet o Vorherige Anmeldung von einem Desktop aus, wenn

DSM in der mobilen App verwendet wird o Ein aktueller Mastering-Benutzername und -Passwort

@ Alle der oben genannten Punkte

Richtig

Beherrsche deine Denkweise

Mindset ist eine Idee, die von der Psychologin Carol Dweck von der Stanford University auf der Grundlage ihrer Forschung zu Motivation und Entwicklung
vorgeschlagen wurde. Laut Dweck neigen Menschen in der Regel dazu, mit einer von zwei verschiedenen Denkweisen zu denken: einer festen Denkweise
oder einer Wachstumsmentalität. Zu Beginn dieses Semesters kann es nützlich sein, über einige Ideen und Strategien nachzudenken, die Ihnen zum
Erfolg verhelfen. In diesen Materialien beschreiben wir einige Ideen zur Motivation, die auf modernster Forschung basieren, und bieten einige Vorschläge,
wie Sie das Mastering und Ihren Kurs optimal nutzen können.

Sehen Sie sich die folgenden Videos an und beantworten Sie die begleitenden Fragen, um mehr zu erfahren.

Haben Sie eine Wachstumsmentalität?

Teil A
Welche der folgenden Aussagen beschreibt ein Growth Mindset im Gegensatz zu einem Fixed Mindset?
ANTWORT:

o Zu glauben, dass deine Talente, Fähigkeiten und Intelligenz auf verschiedene Weise entwickelt werden können

o Sich selbst herauszufordern, indem man länger an Problemen festhält, hilft, seine mentalen Muskeln aufzubauen

o Lernen und Wachstum Ihres Gehirns durch Chancen hilft Leistung in der Schule

• Alle oben genannten Sätze beschreiben die Wachstumsmentalität

Richtig
Das Beherrschen präsentiert Hausaufgaben, die von Ihrem Lehrer zugewiesen wurden, und arbeitet mit Hilfe von Hinweisen und Feedback mit
Ihnen zusammen, um diese zu beantworten. Hausaufgaben enthalten in der Regel eine Einführung, möglicherweise Zahlen und einen oder
 mehrere Teile, die Sie beantworten können. Das Mastering soll Ihnen helfen, ein aktiver Lernender zu werden, was zu einer besseren
Wissensspeicherung und letztendlich zu einer besseren Leistung bei Prüfungen führt.

Teil B
Was ist Neuroplastizität?
ANTWORT:

F Die Unfähigkeit, die Intelligenz zu verändern, die in den Neuronen in unserem Gehirn von Geburt an fixiert ist

o In gewisser Weise eine feste Denkweise und in anderen eine wachstumsorientierte Denkweise haben

@ Die Fähigkeit, beim Lernen neue und stärkere Verbindungen zwischen den Neuronen in unserem Gehirn herzustellen

Richtig
Ein Großteil der Art und Weise, wie Inhalte in Mastering erstellt werden, konzentriert sich auf die Idee des „bewussten Übens“. Wenn Sie sich
durch bewusstes Üben von Konzepten herausfordern, lernen Sie mehr und stellen neue und stärkere Verbindungen in Ihrem Gehirn her.
Mastering wurde speziell entwickelt, um die Art und Weise, wie Sie lernen, zu variieren und Ihnen viele Möglichkeiten zu geben, sich selbst
herauszufordern.

Die Macht, Fehler zu machen

Teil C
Wie sehen Schüler mit einer Wachstumsmentalität ihre Fehler?
ANTWORT:

@ Als Gelegenheit, zu lernen und ihr Gehirn zu verbessern

o Als etwas, das beim richtigen Lernen nicht passieren sollte o Als Gründe, aufzugeben und weitere Herausforderungen zu vermeiden

Richtig
Viele Fragen im Mastering geben Feedback, wenn Sie eine Frage falsch beantworten, um Ihre Problemlösung zu leiten und Ihnen zu helfen,
die Konzepte zu durchdenken. Wenn du deine Fehler direkt ansprichst und sie durcharbeitest, wird dein Verstand wachsen.

Teil D
Wie können Sie Mastering nutzen, um eine Wachstumsmentalität zu entwickeln und Ihre Fehler zu akzeptieren?
ANTWORT:

@ Hinterfragen Sie, was schief gelaufen ist, und verwenden Sie Hinweise oder geben Sie Problemfeedback, um eine neue Strategie zu entwickeln

o Wiederholen Sie die Frage, ohne Ihren Ansatz zu ändern, und geben Sie eine andere Antwort ein

Richtig
Befolgen Sie die Wachstumsmentalität in Mastering:
 • Mastering sagt Ihnen sofort, ob Ihre Antworten richtig sind oder nicht. In der Regel haben Sie mehrere Chancen, die richtige Antwort zu
finden, wie von Ihrem Lehrer festgelegt. Wenn Sie eine Frage falsch verstehen, haben Sie die Möglichkeit, darüber nachzudenken,
welchen Teil Ihrer Strategie Sie verfeinern sollten. Sie können Ihr Lehrbuch, Ihre Tipps und Ihr Feedback verwenden, um Ihre Arbeit
erneut zu analysieren.
• Hinweise bieten Vorschläge, um Ihren Ansatz zu verfeinern und eine neue Strategie zu entwickeln, um das Problem zu lösen, wenn
Sie stecken bleiben oder wenn Sie die Frage falsch verstehen. Wenn Sie die Hinweise nicht benötigen, können Sie sie jederzeit
verwenden, um sie später zu überprüfen oder auf sie zu verweisen, während Sie andere Probleme lösen.
• Viele Artikel bieten spezifisches Feedback, wenn Sie eine falsche Antwort einreichen. Dieses Feedback soll Ihnen helfen, Ihren Ansatz
zu fokussieren und Ihre Strategie anzupassen.

Die Macht des „Noch“

Teil E
Warum ist das Wort "noch" bei der Entwicklung einer Wachstumsmentalität mächtig?
ANTWORT:

o Es ermutigt Sie, nicht mehr zu versuchen, wenn Sie scheitern, weil Sie nicht schlau genug sind und sich für ein neues Studienfach entscheiden
sollten.

o Es ermutigt Sie, Schritte zu überspringen, die erforderlich sind, um schwierige Konzepte zu erlernen und so schneller Ergebnisse zu sehen.

© Es ermutigt Sie, Ihre Lernreise fortzusetzen, da Sie das endgültige Ziel noch nicht erreicht haben.

Richtig
Wenn Sie beim Mastering einen Fehler in einem Problem machen, denken Sie einfach: "Ich habe es noch nicht gelöst." Verwenden Sie alle
bereitgestellten Rückmeldungen, Hinweise oder Ihr Lehrbuch, um eine neue Strategie zu entwickeln und das Problem erneut anzugehen.
 Was ist KEIN Element bei der Entwicklung von Fachwissen in einem Bereich?
ANTWORT:

• Aufgeben
Ausprobieren neuer Strategien
o
Um Hilfe bitten
o
Sich anstrengen
o

Richtig
Jeder Experte, den Sie kennen, hat wahrscheinlich unzählige Stunden damit verbracht, sich zu verbessern, und die Chancen stehen gut, dass
er sich mit seinen Fortschritten frustriert fühlte. Das ist kein schlechtes Zeichen! In jedem Kurs kannst du dich verbessern, indem du
herausfordernde Probleme durcharbeitest und aus deinen Fehlern lernst. Es ist besser, Fehler beim Mastering zu machen als bei einer Prüfung.

Herausforderungen annehmen

Teil G
Wie sehen und reagieren Menschen mit einer Wachstumsmentalität auf Herausforderungen?
ANTWORT:

o Sie sehen Herausforderungen als Verschwendung von Mühe und schämen sich.

© Sie sehen Herausforderungen als Chance zu lernen und ihre Fähigkeiten zu fördern.

o Sie sehen Herausforderungen als Anzeichen dafür, dass ihr Gehirn schwächer wird.

(
Richtig
Das Mastering wurde entwickelt, um Ihnen diese herausfordernden Möglichkeiten zu bieten, die zu einer besseren Beibehaltung des Wissens
und letztendlich zu einer besseren Leistung bei Prüfungen führen. Das Beherrschen präsentiert Hausaufgaben, die von Ihrem Lehrer
zugewiesen wurden, und arbeitet mit Ihnen zusammen, um diese zu beantworten. Das Ziel von Mastering ist es, Ihnen zu helfen, sich auf die
Tests vorzubereiten und zu lernen. Sie können sich selbst helfen, dies zu erreichen, indem Sie versuchen, Mängel zu diagnostizieren,
während
ProblemeSie das Material
wirklich durcharbeiten,
herausfordernd und diese
zu meistern. Das Informationen
ist in Ordnung.verwenden,
Nutzen Sie um sich
diese dabei zu helfen,als
Herausforderung diese Lücken zu schließen. Vielleicht
Lernmöglichkeit.
__

Derivate

Lernziel:
Das Konzept der Derivate als Steigung eines Funktionsgraphen zu verstehen.

Es gibt zwei grundlegende Werkzeuge der Analysis - die Ableitung und das Integral. Die Ableitung ist ein Maß für die Änderungsrate einer Funktion. Sie
werden während Ihres Physikstudiums häufig Derivate sehen, da ein Großteil der Physik die Beschreibung von Änderungsraten beinhaltet.

Teil A
Was genau bedeutet „Änderungsrate“? Eine Funktion beschreibt, wie eine Größe mit einer anderen zusammenhängt – wie y mit x zusammenhängt. Als
Beispiel könnte y Ihre Größe und x Ihr Alter sein. Die drei folgenden Diagramme zeigen drei Fälle, in denen sich Ihre Größe mit dem Alter ändern
könnte.

Sortieren Sie die Diagramme so, dass das Diagramm Ihrer Körpergröße im Vergleich zum Alter für die folgenden Zeiträume am besten dargestellt wird:

• Während deiner Kindheit, als du aufgewachsen bist

• Zwischen 30 und 50 Jahren
• Im Alter, wenn sich Ihre Wirbelsäule etwas verdichtet

Ziehen Sie die entsprechenden Artikel in ihre jeweiligen Behälter.

Tipp 1. Identifizieren Sie das Diagramm, das das Wachstum veranschaulicht

Das Alter wird in jedem Diagramm auf der horizontalen Achse aufgetragen, wobei das Alter von links nach rechts zunimmt. Die Höhe ist auf der
vertikalen Achse aufgetragen. Denken Sie an die Kindheit, wenn Sie wachsen. Welche Art von Grafik veranschaulicht das Wachstum?
 ANTWORT:

@ Ein Diagramm, das ansteigt, wenn Sie sich von links nach rechts bewegen.

o Ein Diagramm, das flach ist, wenn Sie sich von links nach rechts bewegen. o Ein Diagramm, das fällt, wenn Sie sich von links nach rechts

bewegen.

ANTWORT:

Hilfe
zurücksetzen

Kindheit 30 bis 50 Jahre Alter

Grafik 1

2
—

Alte
r

Richtig
Die positive (Aufwärts-) Steigung auf Diagramm 2 entspricht Ihrer zunehmenden Körpergröße im Kindesalter. Ihre Körpergröße ändert sich
zwischen dem 30. und 50. Lebensjahr nicht, daher ist Grafik 1 korrekt: Sie ist horizontal und ihre Neigung ist Null. Und schließlich entspricht Ihre
abnehmende Höhe im Alter der negativen (abwärts gerichteten) Steigung in Grafik 3.
Diese drei Graphen Größe vs. Alter sind drei wichtige Sonderfälle von Funktionen:

• Diagramm 1 zeigt eine Größe, die in Bezug auf eine andere Größe konstant bleibt.
• Diagramm 2 zeigt eine Größe, die gegenüber einer anderen Größe zunimmt.
• Diagramm 3 zeigt eine Größe, die gegenüber einer anderen Größe abnimmt.
Diese Diagramme geben auch drei wichtige Sonderfälle für unser Verständnis der Änderungsrate an.

Teil B
Die Diagramme 4 und 5 zeigen die gleichen Informationen wie die Diagramme 2 und 3, diesmal jedoch mit spezifischen Informationen über Höhe und
Alter auf den Diagrammachsen.
Aus den Diagrammen können Sie die genaue Änderungsrate der Körpergröße der Person in jedem Fall entnehmen. Finden Sie die Änderungsrate der
Größe im Alter von 8 bis 16 Jahren und im Alter von 60 bis 80 Jahren. Drücken Sie beide Antworten in Einheiten von cm pro Jahr aus, auf zwei
signifikante Zahlen. Trennen Sie Ihre Antworten mit einem Komma.

Drücken Sie Ihre Antworten numerisch auf zwei signifikante Zahlen aus, die durch ein Komma getrennt sind.
 Tipp 1. Wie man das Problem angeht
Die Änderungsrate entspricht der Steigung im Diagramm. Die Steigung wird allgemein als Anstieg/Lauf bezeichnet. In Bezug auf die x- und y-Werte im
Graphen ist die Steigung
rise Ay Run
änderungsrate = Steigung = Ag

Lesen Sie die Werte von Ax und Ay aus dem Diagramm und berechnen Sie daraus die Steigung gemäß der obigen Formel. Bei diesem Problem ist Ax
die Änderung des Alters und Ay die Änderung der Höhe.

Tipp 2. Berechnen Sie die Steigung von Grafik 4

Es ist oft am einfachsten, Punkte auf der Linie auszuwählen, die auf dem Schnittpunkt von Gitterlinien liegen: Dies macht das Ablesen der Werte auf den
Achsen einfach. Auf Grafik 4 haben wir zwei solche Punkte: (8.125) und (16.175). Was sind die Rise- und Run-Werte, die diesen beiden Punkten
entsprechen?
Drücken Sie Ihre Antworten numerisch getrennt durch ein Komma aus.
ANTWORT:

anstieg, Lauf = 50,8 cm, Jahre

Tipp 3. Berechnen Sie die Steigung von Grafik 5

Es ist oft am einfachsten, Punkte auf der Linie auszuwählen, die auf dem Schnittpunkt von Gitterlinien liegen: Dies macht es einfach, die Werte auf den
Achsen abzulesen. Auf Grafik 5 haben wir zwei solche Punkte: (60.175) und (80.170). Was sind die Rise- und Run-Werte, die diesen beiden Punkten
entsprechen?
Drücken Sie Ihre Antworten numerisch getrennt durch ein Komma aus.
ANTWORT:

anstieg, Lauf = -5,20 cm, Jahre

ANTWORT:

6.3, -0,25 cm/Jahr

Richtig
Sie haben gerade die Ableitung einer Funktion berechnet, in diesem Fall die Größe einer Person gegenüber der Zeit, da die Ableitung die
Änderungsrate einer Funktion misst. Die Antworten hier verdeutlichen, dass ein Derivat

• einen positiven Wert, wenn die Funktion zunimmt;

• einen negativen Wert, wenn die Funktion abnimmt;
• einen Wert von Null, wenn sich die Funktion nicht ändert.
Dies sind die drei oben genannten Sonderfälle von Änderungsraten.
Teil C
Das nächste Diagramm zeigt eine andere Funktion in . Welche der folgenden Graphen ist
die Ableitung <0f/his dieser Funktion?

Tipp 1. Wie man das Problem angeht

Beachten Sie, dass die Steigung des Graphen in Teil C konstant ist. Sie suchen also nach einem Antwortdiagramm, das konstant ist - das heißt, ein
Diagramm mit einer horizontalen Steigung.

Tipp 2. Optionen eingrenzen

Welches der beiden Diagramme mit horizontalen Steigungen ist richtig? Um dies zu bestimmen, messen Sie die Steigung Ihres Graphen sorgfältig
mit den auf den Achsen angegebenen Zahlen. Bestimmen Sie dann die Steigung wie in Teil B.

ANTWORT:
 Richtig
Die ursprüngliche Funktion nimmt während des gesamten Intervalls mit einer konstanten Rate zu, daher muss die Antwort eine Konstante sein.
Wenn Sie die Steigung des Diagramms sorgfältig messen, gelangen Sie zur richtigen Antwort, 0,6.

Teil D
Bisher haben wir nur Funktionen mit konstanter Steigung (positiv, negativ oder null) betrachtet. Aber die Steigung einer Funktion und damit ihre
Ableitung kann sich ändern. Betrachten Sie die nächste Funktion, die in dargestellt ist . Ordnen Sie die Ableitungen der Funktion an jedem der mit A bis
D gekennzeichneten Punkte in zunehmender Reihenfolge an.
Geben Sie Ihre Antwort in der Reihenfolge der zunehmenden Steigungen als
Zeichenfolge ohne Leerzeichen zwischen den Punkten an. Geben Sie beispielsweise
ABCD ein, wenn Sie der Meinung sind, dass die Ableitung an Punkt A die kleinste, B
die nächstgrößere usw. ist.

Tipp 1. Wie man das Problem angeht

 Schauen Sie sich die Steigung des Graphen an jedem der vier Punkte genau an. Die Steigung kann positiv, null oder negativ sein. Wenn Sie in der
Reihenfolge zunehmender Steigungen ranken, werden zuerst negative Steigungen, dann null und dann positive Steigungen aufgeführt. Für eine
positive Steigung gilt: Je stärker die Kurve ansteigt, desto größer ist die Steigung.

ANTWORT:

CBDA

Richtig
Die Steigung am Punkt C ist negativ, so dass die Ableitung dort am kleinsten ist. Bei B ist der Graph horizontal, so dass die Ableitung Null ist. An
den Punkten A und D entspricht die steilere Steigung der größeren Ableitung.

Teil E
Funktionen sind nicht alle gerade Linien. Wenn eine Funktion gekrümmt ist, ist die Ableitung nicht konstant, sondern ändert sich. Um die Ableitung zu
einem beliebigen Zeitpunkt zu finden, zeichnen Sie eine
linie, die den Graphen an diesem Punkt tangiert. Die Steigung der Tangente ist die Ableitung. Während Sie sich entlang des Diagramms bewegen, wird
die Steigung der Tangente
ändert sich, ebenso wie die Ableitung.
Das Diagramm in zeigt eine Funktion x(t). Die Ableitung der Funktion bei t=1 ist am
nächsten bei:

Tipp 1. Eingrenzung der Auswahlmöglichkeiten

Die Ableitung bei t=1 ist dort die Steigung der Kurve. Ist die Funktion bei t=1 steigend, fallend oder null?
ANTWORT:

o abnehmend

• O Null erhöhen

Tipp 2. Die Antwort finden

Um die genaue Ableitung der Funktion bei t=1 zu bestimmen, zeichnen Sie eine Tangente an den Graphen an diesem Punkt. Die Steigung der
Tangente gibt die Ableitung der Funktion an.

ANTWORT:

o0

o 10

o –10

e5

o –5
 Richtig
Bei t=1 nimmt die Funktion zu, so dass Sie wissen, dass die Ableitung (die Steigung der Tangente) positiv ist. Hier mussten Sie die Steigung der
Tangente sorgfältig messen, um die numerische Antwort zu finden.

Teil F
Unter erneuter Bezugnahme auf das Diagramm in Teil E ordnen Sie die Ableitungen der Funktion an jedem der Punkte A bis E in aufsteigender
Reihenfolge. Wenn zwei der Werte gleich sind, können Sie sie in beliebiger Reihenfolge auflisten.

Geben Sie Ihre Antwort in der Reihenfolge der zunehmenden Steigungen als Zeichenfolge ohne Leerzeichen zwischen den Punkten an.
Geben Sie beispielsweise ABCDE ein, wenn Sie der Meinung sind, dass die Ableitung an Punkt A die kleinste, B die nächstgrößere usw. ist.

Tipp 1. Wie man das Problem angeht

Bewerten Sie die Werte der Derivate, indem Sie die Steigung des Graphen an jedem der fünf Punkte sorgfältig betrachten. Die Steigung kann
positiv, null oder negativ sein. Um die Derivate in zunehmender Reihenfolge zu ordnen, werden zuerst die negativen Derivate (negative Steigungen),
dann Null und dann die positiven Derivate (positive Steigungen) aufgelistet. Für eine positive Steigung gilt: Je stärker der Graph ansteigt, desto
größer ist die Steigung und damit die Ableitung.

ANTWORT:

CDBEA

Richtig
In den Punkten B und D ist die Tangente horizontal, so dass die Ableitung Null ist. Im Punkt C neigt sich die Tangente nach unten und die
Ableitung ist negativ. Somit hat Punkt C die kleinste Ableitung, gefolgt von B und D, die gleich sind. Die Messung der beiden positiven
Ableitungen (die Steigungen der Tangente bei A und E) zeigt, dass die Steigung (Ableitung) bei E kleiner ist als bei A.

In der Physik könnte x(tm die Position eines Objekts in einer Dimension im Verhältnis zur Zeit darstellen. In diesem Fall repräsentiert die
Ableitung die Geschwindigkeit.
Positive und negative Geschwindigkeit entsprechen einer Bewegung in entgegengesetzte Richtungen, und Nullgeschwindigkeit bedeutet, dass
sich das Objekt in Ruhe befindet. Dies ist nur eine der wichtigen Möglichkeiten, wie Derivate in der Physik verwendet werden.

Integrale
Lernziel:
Das Konzept eines Integrals als Fläche unter einem Funktionsgraphen zu verstehen.

Es gibt zwei grundlegende Werkzeuge der Analysis - die Ableitung und das Integral. So wie die Ableitung visuell als Steigung eines Funktionsgraphen
verstanden werden kann, so kann unter einem bestimmten Integral die Fläche unter einem Funktionsgraphen verstanden werden. Definitive Integrale haben
viele Anwendungen in der Physik, wie das Auffinden der Verschiebung eines Objekts von einer bekannten Geschwindigkeit und das Auffinden von Arbeit,
die von einer bekannten Kraft ausgeführt wird. Ein bestimmtes Integral gibt Ihnen eine numerische Antwort. Es gibt eine zweite Art von Integral, das
unbestimmte Integral (oder Antiderivative), das selbst eine andere Funktion ist, aber wir werden diese Art in diesem Tutorial nicht diskutieren.

Teil A
Viele praktische Anwendungen erfordern Flächenberechnungen. Einige dieser Berechnungen sind einfach, andere sind schwieriger, und es stellt sich
heraus, dass die Idee des bestimmten Integrals uns bei den schwierigeren Fällen helfen kann. Beginnen wir mit einigen vertrauten Formen. Wie groß ist
die Fläche eines Rechtecks mit der Länge l und der Breite w?

Bringen Sie Ihre Antwort in Form von I und W zum Ausdruck.

 ANTWORT:

Iw

Richtig
Die Fläche eines Rechtecks wird durch einfaches Multiplizieren der Länge mit der Breite ermittelt. Sie wissen auch, wie Sie die Fläche eines
Kreises finden. Aber wenn Sie die Formel noch nicht kennen, wie würden Sie sie herausfinden? In Teil B werden wir uns eine Methode im Detail
ansehen, um Schlüsselideen zu Integralen einzuführen.

Teil B
Nehmen Sie einen Kreis mit dem Radius R, wie in gezeigt, und stellen Sie sich vor, ihn
wie einen Apfel zu schälen: Schneiden Sie einen dünnen Streifen rund um den Rand (den
grünen Streifen) ab und
richten Sie diesen Streifen zu
einem Rechteck aus, wie in
gezeigt.
Rufen Sie die winzige Breite
des Streifens auf
Ar. Die Länge des Streifens
ist 2nR, weil das der Umfang
des Kreises ist. Das Stück
"Peeling" ist der Umfang der
Haut an der Außenseite des
Kreises.

Was ist die Fläche des

grünen Streifens?

Drücken Sie Ihre Antwort in

Form von T, R und Ar aus.

Tipp 1. Wie man das Problem angeht

Beachten Sie, dass der betreffende Streifen in der Abbildung Teil B.2 zu einem Rechteck wird. Von Teil A ist die Fläche eines Rechtecks seine
Länge mal seine Breite.

ANTWORT:

2nRAr

Richtig
Die Fläche dieses Rechtecks ist seine Länge 2nR multipliziert mit seiner Breite Ar.

Teil C
Stellen Sie sich nun vor, Sie schälen immer mehr Streifen der Breite Ar aus unserem Kreis und legen sie alle als Rechtecke nebeneinander aus, wie in
gezeigt - beginnend mit dem ersten (äußersten) Streifen ganz rechts. Wenn Sie mehr und
mehr schälen, werden die Streifen immer kürzer, weil der Kreis immer kleiner wird, bis Sie
den kleinsten Streifen ganz links gelegt haben - dieser Streifen, wenn Ar wirklich klein ist,
ist im Wesentlichen der Mittelpunkt des Kreises!

Was ist die Fläche des Kreises? Sie haben es jetzt in kleine Streifen geschnitten, aber
beachten Sie, dass die Fläche des Kreises die gleiche ist wie die Summe der Flächen
aller unserer Streifen. Wenn Ar wirklich klein ist, können Sie sehen, dass alle Streifen in
der Abbildung Teil C (die Fläche unter der diagonalen Linie) einem Dreieck angenähert
sind. Die Summe der Flächen aller unserer Streifen ist also die Fläche dieses Dreiecks.

Was ist die Fläche des Dreiecks?

Drücken Sie Ihre Antwort in Form von T und R aus.
 Tipp 1. Die Formel für die Fläche eines Dreiecks
Denken Sie daran, dass die Fläche eines Dreiecks die Hälfte seiner Basis mal seiner Höhe beträgt.

ANTWORT:

TRR

Richtig
Die Fläche des Dreiecks ist die Hälfte der Basis (die R ist) mal der Höhe (die 2 R ist). Die Fläche des Dreiecks in der Abbildung Teil C ist nR2,
die Formel, die Sie für die Fläche eines Kreises kennen. Wir haben es bewiesen! Wir haben es nicht ganz rigoros gemacht, aber die Essenz
unserer Methode (etwas in winzige Stücke zu zerlegen und diese zu addieren) liegt im Herzen des Verständnisses bestimmter Integrale.

Teil D
Betrachten Sie nun eine allgemeine Funktion f(x), wie in dargestellt.

Angenommen, Sie möchten den Bereich unter der Kurve zwischen x = a und x = b finden -
also den blau schattierten Bereich. Mit unserer obigen Methode können wir die Bereiche
vieler schmaler Rechtecke wie das grüne addieren. Jedes Rechteck hat die Fläche f(x)Ax,
und wir wollen diese Flächen zwischen x = a und x = bl summieren, wobei Ax sehr klein wird.

Mathematisch können Sie diese Summe als ein bestimmtes Integral erkennen: fa f(a)
dx.
Die Notation mag einschüchternd aussehen, aber denken Sie daran, dass sich das f(x)dx auf
die kleinen rechteckigen Bereiche bezieht, das J* -Zeichen steht in gewissem Sinne für das S
in "Summe" (so wurde eigentlich das Symbol für Integration gewählt) und das a und 6 am
unteren und oberen Rand von rb .. .....................................................
ja geben Ihnen den Anfang und das Ende der Region, an der Sie interessiert sind. Somit
bedeutet das bestimmte Integral fb f(x) dx die Gesamtfläche unter der Kurve f(x) zwischen
x = a und x = b. Finden Sie für die unten gezeigte Funktion /(a:) das definitive Integral f f() d^-

f(x)
Geben Sie Ihre Antwort numerisch an.

Tipp 1. Wie man das Problem angeht

J's f() d ist die Fläche unter dem Graphen zwischen 2=1 und 2=4. Da dieser Funktionsgraf horizontal zwischen 2=1 und x liegt, müssen Sie die
Fläche eines Rechtecks finden.

ANTWORT:

15

Richtig
Die Fläche unter dieser Funktionskurve ist ein Rechteck, daher ist ihre Fläche nur ihre Länge mal ihre Breite.

Teil E
Geben Sie Ihre Antwort numerisch an.

Tipp 1. Die Bereiche unterhalb der x-Achse

Auch in diesem Teil finden Sie die Fläche eines Rechtecks, aber wenn der Funktionsgraphen unter der x-Achse liegt, wird die Fläche als negativ
gezählt.

ANTWORT:

Richtig
Genau wie in Teil D ist der Bereich der eines Rechtecks, daher ist er einfach zu finden. Die Verdrehung hier ist, dass der Bereich unterhalb der
x-Achse liegt, so dass dieser Bereich als negativ gezählt wird.

Teil F

Finden Sie für die unten gezeigte Funktion f(x) das definitive Integral fo f(x) dx.

f(x)

Geben Sie Ihre Antwort numerisch an.

Tipp 1. Wie man das Problem angeht

Dieses Mal haben Sie mehrere Rechtecke. Finden Sie die Fläche jedes einzelnen und fügen Sie sie hinzu, wobei Sie bedenken, dass die Fläche
unterhalb der x-Achse negativ ist.

ANTWORT:

Richtig
In diesem Fall ist die Nettofläche die Summe aus positiver Fläche (oberhalb der x-Achse) und negativer Fläche (unterhalb der x-Achse).

Teil G
Finden Sie das definitive Integral der Funktion F, das in der folgenden Grafik gezeigt wird, über den Grenzen von 0 bis 3.
 Geben Sie Ihre Antwort numerisch an.

Tipp 1. Wie man das Problem angeht

In diesem Fall variiert die Funktion F, aber Sie können das definitive Integral immer noch finden, indem Sie die Fläche unter dem Graphen finden.
Diese Fläche ist ein Dreieck, also ist ihre Fläche die Hälfte der Basis multipliziert mit der Höhe.

ANTWORT:

18

Richtig
In diesem Fall variiert die Funktion F, aber Sie können das definitive Integral immer noch finden, indem Sie die Fläche unter dem Graphen
finden. Diese Fläche ist ein Dreieck, daher ist ihre Fläche ½(Basis)(Höhe) = ½(3)(12) = 18.

Eine Anwendung bestimmter Integrale in der Physik ist die Berechnung der Arbeit, die durch eine Kraft geleistet wird, die durch eine
Verschiebung wirkt. Wenn die in der Abbildung gezeigte Funktion F die Kraft darstellt, dann ist das definitive Integral die von dieser Kraft
geleistete Arbeit. Wenn in diesem Beispiel die Kraft F in Newton (N) gemessen wird und die Position x in Metern (m) ist, dann wird die geleistete
Arbeit, gemessen in Joule (J),

w= g3Fd=18J
•U

Teil H

Für die unten gezeigte Funktion ist das bestimmte Integral fo ° f(x) da welchem der folgenden am nächsten?
 f(x)

Tipp 1. Wie man das Problem angeht

Dieses Problem besteht darin, verschiedene Arten von Bereichen hinzuzufügen. Teilen Sie das gesamte Intervall (von x = 0 bis x = 10) in kleinere
Intervalle auf, um Formen zu finden, die Sie erkennen. Suchen Sie die Fläche von jedem, und fügen Sie dann Ihre Ergebnisse hinzu, um die
Nettofläche (das definitive Integral) zu finden.

Tipp 2. Was sind die Formen?

Wie unten gezeigt, kann diese Funktion in Rechtecke (gelb) und Dreiecke (grün) unterteilt werden. Die Fläche jedes Rechtecks ist Länge mal Breite
und die Fläche jedes Dreiecks ist die Hälfte seiner Basis mal Höhe. Lesen Sie die benötigten Längen aus den Werten im Diagramm ab.

Tipp 3. Die positiven und negativen Bereiche

Erinnern Sie sich daran, dass der Bereich über der x-Achse als positiv gezählt wird und der Bereich unter der x-Achse negativ ist, wie unten gezeigt.

ANTWORT:

o4

o0

o –8
 o –4

68

Richtig
In diesem Fall mussten Sie das größere Intervall in kleinere unterteilen, um die verschiedenen Formen zu identifizieren und ihre Bereiche zu
finden. Das definitive Integral entspricht immer der Nettofläche über das gesamte Intervall.

Ergebniszusammenfassung:
Ihre Punktzahl für diese Aufgabe beträgt 0 %.
Sie haben 0 von insgesamt 0 möglichen Punkten plus 49,75 Punkte zusätzliches Guthaben erhalten.