Unterrichtsplanung

Name der Praktikantin: Pham Vu Phuong Uyen

Sprachniveau: A1.1 Inhalt: Kapitel 1 - Guten Tag - Berufe, Sprachen und Länder
Globales Lernziel: TN können Namen buchstabieren, über Berufe und Sprachen sprechen, die Verben kommen, wohnen, sein,
heißen, arbeiten konjugieren.

Zeit Teillernziel Sozialform Lernmaterial Lernaktivität Lehraktivität

& Medien

Vermittlungsphase

10 - TN können alle - EA - KB - LK schreibt die Nummer der Aufgabe

Min Buchstaben richtig - Laptop (A8/Seite 10) an die Tafel und erklärt die
aussprechen - im Plenum - Fernseher - TN hören das Alphabet Arbeitsanweisung:”Hören Sie bitte das
Alphabet”
- TN sprechen alle Buchstaben laut - LK zeigt das Alphabet im Fernseher und
bittet TN, alle Buchstaben laut zu
lesen:”Sprechen Sie bitte die Buchstaben
laut.”

Übungsphase

10 - EA - KB - TN hören und ergänzen die - LK erklärt die Arbeitsanweisung:”Machen

Min Namen. Sie bitte Aufgabe A9.”

Korrektur: - EA - TN checken ihre Antwort - LK zeigt die Lösung im Fernseher und

bittet TN, ihre Antwort zu überprüfen:"Hier
ist die Lösung, korrigieren/checken Sie
bitte.”

Anwendungsphase

10 - TN können ihre - Klassen- - Fernseher - TN lesen den Dialog mit LK laut. - LK zeigt die Redemittel im Fernseher und
Min Namen buchstabieren spaziergang bittet TN, den Dialog laut zu lesen:”Tri,

- TN gehen um die Klasse herum,
fragen die andere und
buchstabieren ihre Namen
fragen Sie mich bitte:”Wie heißt du?...”
- LK erklärt die Arbeitsanweisung:”Stehen
Sie bitte auf. Fragen Sie bitte die anderen.
Nutzen Sie “Ich buchstabiere…”
- LK geht um die Klasse herum und betreut
jeden TN

Einführungsphase

5 - TN können sich einen - im Plenum - Fernseher - erwartete Antwort: “Das ist My - LK zeigt 2 Bilder im Fernseher und
Min Überblick über das Tam und Ronaldo” fragt:”Wer ist das?”
Thema “Berufe” “Richtig. My Tam ist Sängerin, und Ronaldo
verschaffen. ist Fußballspieler. Sängerin und
- LK weckt die Neugier Fußballspieler sind Berufe.”
der TN

Vermittlungsphase

10 - TN können Wortschatz - EA - Kärtchen - TN ordnen die Wörter den - LK verteilt Kärtchen und erklärt die
Min zum Thema “Berufe” richtigen Bildern zu Arbeitsanweisung:”Hier - Wörter, und hier -
erfassen. Fotos. Was passt zusammen? Arbeiten Sie
bitte in der Gruppe und ordnen Sie bitte
zu.”
Korrektur: - im Plenum - Fernseher - TN sprechen alle Wortschatz - LK zeigt die Lösung im Fernseher, erklärt
Berufe aus. sie und bittet TN, alle Berufe laut zu
sprechen:”Ich spreche zuerst, dann
sprechen Sie.”

Ergebnissicherungsphase

5 - TN können sich
Min Wortschatz zum Thema
"Berufe" ausprägen.
- EA - AB 1 - TN ergänzen die Berufe - LK verteilt Arbeitsblatt 1 und erklärt die
Arbeitsanweisung:"Ergänzen Sie noch
einmal die Berufe”
- LK geht um die Klasse herum, um die
Antwort der TN zu checken.

- im Plenum - Fernseher - TN antworten im Chor - LK zeigt jeden Berufe im Fernseher und

bittet TN, die richtige Berufe zu
 nennen:”Das ist…”

Vermittlungsphase

10 - TN können weiblicher - EA - AB 1 - TN ergänzen die Tabelle. - LK erklärt die Arbeitsanweisung:

Min und männlicher Berufe "Ergänzen Sie bitte die Berufe in die
bilden Tabelle.”
Korrektur: - im Plenum - Fernseher - LK zeigt die Lösung im Fernseher, erklärt
die Regel und betont einige Ausnahme:
”Weibliche Berufe enden oft auf….. -in.
Aber Koch - Köchin, Arzt - Ärztin,
Krankenpfleger - Krankenschwester.”

Vermittlungsphase

10 - TN können die Regel - im Plenum - Fernseher - LK zeigt die Redemittel, spricht laut und
Min zur Nennung der Berufe bittet TN, nach zu sprechen:”Ich spreche
erfassen zuerst, dann sprechen Sie.”
- PA - TN fragt LK:“Was sind Sie von - LK bittet einen TN, sie zu fragen:”Tung,
Beruf?” fragen Sie mich bitte “Was sind Sie von
Beruf?”
- LK antwortet und erklärt die Redemittel.

Anwendungsphase

10 - TN können über - Klassen- - Fernseher - TN gehen um die Klasse herum, - LK verteilt Kärtchen und erklärt die
Min Berufe sprechen spaziergang um zu fragen und zu antworten Arbeitsanweisung:”Stehen Sie bitte auf und
fragen Sie die andere”Was sind Sie von
Beruf?” oder “Was bist du von Beruf?”.”
- LK geht um die Klasse herum, um jeden
TN zu betreuen
 Vermittlungsphase

10 - TN können - im Plenum - Fernseher - TN hören zu. - LK zeigt Personalpronomen im Nominativ

Min Personalpronomen im im Fernseher und erklärt mit Hilfe von
Nominativ erfassen Fotos.

Übungsphase

5 - TN können die - im Plenum - Fernseher - TN antworten im Chor - LK zeigt Fotos im Fernseher und bittet
Min richtigen TN, die richtige Personalpronomen zu
Personalpronomen im nennen:”Das ist…”
Nominativ nennen.

Vermittlungsphase

15 - TN können die Regel - EA - KB - TN machen Aufgabe A15 - LK schreibt die Nummer der Aufgabe und
Min selbst entdecken erklärt die Arbeitsanweisung:”Ergänzen Sie
bitte Aufgabe A15.”
- LK geht um die Klasse herum und betreut
jeden TN.
Korrektur:
- im Plenum - Fernseher - TN checken ihre Antwort - LK zeigt die Lösung im Fernseher und
bittet TN, ihre Antwort zu überprüfen:"Hier
ist die Lösung, korrigieren/checken Sie
bitte.”
- LK bittet TN, die Regel
herauszufinden:"Ich - endet auf -e, du -
endet auf -st…”
- LK zeigt die Ausnahme “sein” und
"heißen" im Fernseher.

Übungsphase

7 - TN können das Verb - EA - KB - LK schreibt die Nummer der Aufgabe und

Min kommen, wohnen, erklärt die Arbeitsanweisung:”Ergänzen Sie
heißen und sein bitte Aufgabe A16.”
konjugieren
Korrektur: - im Plenum - Fernseher - LK zeigt die Lösung im Fernseher und
bittet TN, ihre Antwort zu überprüfen.

Vermittlungsphase

15 - TN können Wortschatz - EA - KB - TN ergänzen die Sprachen - LK zeigt das Foto von Deutschland und
Min zum Thema “Sprachen” erarbeitet die Redemittel “In … spricht
erfassen. man…”.
- LK schreibt die Nummer der Aufgabe und
erklärt die Arbeitsanweisung:”Ergänzen Sie
bitte Aufgabe A17.”
- im Plenum - TN antworten im Chor - LK bittet TN, ihre Antwort zu geben:”In
Spanien spricht man…”

Anwendungsphase

7 - TN können über
Min Sprachen sprechen
- Klassen- Kärtchen - TN gehen um die Klasse herum, - LK verteilt Kärtchen (Flagge), zeigt die
spaziergang um zu fragen und zu antworten Redemittel und bittet TN, die andere zu
fragen und zu antworten:”Stehen Sie bitte
auf. Fragen Sie bitte die andere:”Welche
Sprache spricht man in…” und antworten
“In…spricht man…”

Vermittlungsphase

7 - TN können die Regel
Min zum Sprechen über
Sprachen erfassen
- im Plenum - Fernseher - LK zeigt die Redemittel, spricht laut und
bittet TN, nach zu sprechen:”Ich spreche
zuerst, dann sprechen Sie.”
- PA - TN fragt LK:“Welche Sprache - LK bittet einen TN, sie zu fragen:”Minh,
sprechen Sie?” fragen Sie mich bitte “Welche Sprache
sprechen Sie?”
- LK antwortet und erklärt die Redemittel.

Anwendungsphase
7 - TN können sprechen, - Klassen- Kärtchen - TN gehen um die Klasse herum, - LK verteilt Kärtchen und bittet TN, die
Min welche Sprachen sie spaziergang um zu fragen und zu antworten andere zu fragen und zu antworten:
sprechen ”Stehen Sie bitte auf. Fragen Sie bitte die
andere:”Welche Sprache sprechen Sie…”
und antworten “Ich spreche…”.