FAKULTÄT FÜR DEUTSCHE LINGUISTIK UND LITERATUR

Unterrichtsplanung
Unterrichtende(r): Vân Anh Unterrichtssequenz aus dem Lehrwerk: Prima A2.2
Sprachniveau: A2.2 Inhalt: unsere Feste- Einheit 9
Globales Lernziel:

Zeit Teillernziel Lernaktivität Sozialform Lernmaterial Medien Lehraktivität

5‘  Einführungsphase -TN antworten mithilfe -Lk spielt 3 Lieder ab und
-TN behalten einen PP-Folie und ihrer Im Plenum -KB Seite PP dann fragt TN
Überblick über heutige erworbenen Wortschatz 16/4b „Wir haben 3 Lieder gehört.
Thema „Feste“ die Frage von Lk. Das erste Lied ist
von..dann..letzte ist...?“
-Lk zeigt 4 Fotos zum Thema
„Feste“ im KB Seite 16 auf
Folie.
Mach das Buch Seite 16 auf.
Welche Feste sind das?
-Lk zeigt die Lösungen auf
Folie.
1. Ostern 2. Weihnachten
3.Geburtstag 4. Hochzeit
10’  Präsentationsphase -TN ergänzen AB1. EA AB1 -Lk verteilt AB1.
-TN erweitern ihren Máyghi „Was passt zu welchem
Wortschatz zum Thema bài Bild?“
„Feste“.
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-TN trainieren -TN sprechen ihre Im Plenum -Lk korrigiert AB1, indem Lk
Aussprache. Antworten laut und fordert TN, ihre erledigte
korrigieren die richtige Antworten laut zu sprechen
Lösung, dann schreiben und dann schreibt die
die unbekannte Wörter richtige Lösung mithilfe.....
im Heft. „Jetzt korrigieren wir
zusammen. Was ist das?
-TN ahmen die Wer macht weiter?“
Aussprache von Lk nach. -Lk spricht neue Wörter vor,
und fordert TN die
Aussprache nachzuahmen.
„Ich spreche vor und ihr
sprecht nach.“
10’ Dominospiel: GA Kärtchen -Lk teilt TN in 4 Gruppe,
-TN können sich an die -TN spielen Domino- indem Lk zuerst einen
Bedeutung von neuen Spiel bestimmten TN Nummer 1
Wörter durch Spielen zeigt, dann ist andere
erinnern. Nummer 2, Nummer 3 und
4.
„Arbeiten wir in der Gruppe.
Du bist Nummer 1, du 2, du
3, du 4. Und du?“
-Lk verteilt Kärtchen für jede
Gruppe und erklärt die
Arbeitsanweisung.
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„Weißt ihr schon Domino-

Spiel? Wie? Du erklärst bitte.
Gut! Dann fangen wir an.“

5’ -TN verschaffen einen -TN diskutieren mit ihren PA Kärtchen Tapfel -Lk verteilt Kärtchen.
Überblick über die PartnerInnen, dann Im Plenum „Bitte macht alles zu. Buch
wichtige Dinge und kleben die verteilten zu, Heft zu. Ich gebe euch
Aktivitäten in Kärtchen an der Tafel Kärtchen. Jede von euch
genannten Feste nimmt ein oder zwei, dann
„Hochzeit, diskutiert mit euerem
Weihnachten, Ostern Partner oder euerer
und Geburtstag“ durch Partnerin und ordnet die
die Zuordnung der Wortgruppe den Begriffen
Wortgruppe. zu. Zb der Tannenbaum
gehört zu Weihnachten
5’ Tapfel -Lk korriegiert die Lösungen
an der Tapfel.
„Jetzt korrigieren wir
zusammen. In der Gruppe
von Oster haben wir...
Was habt ihr in
Weihnachten geschrieben?“
Richig oder falsch. Ja
oder nein, stimmt oder nicht
stimmt. Die andere? Die
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andere hat andere Lösung.

2’ Hörübung -TN hören vier Aussagen EA KB Seite -Lk erklärt die

-TN können und gleichzeitig ordnen 16/4c Arbeitsanweisung von AB 4c
Hörfertigkeit trainieren 1-4 a-d zu. „ Mach das Buch Seite 16
und mehrere auf. Mach die Aufgabe
Informationen über 4 4c.Was machen wir in dieser
Feste aufnehemen. Aufgabe? ...liest vor bitte.“
-Nach 1 Minute korrigiert Lk
Hörübung.
„Diese Aufgabe ist so
einfach. Korrigieren wir
zusammen.“
Lösung: 1-b, 2-c, 3-d, 4-a
10’  Anwendungsphase KB Seite 16 PP -Lk fordert TN, vier Aussagen
-TN führen mithilfe der -TN schreiben 4 -EA über Feste bei Ihnen zu
neuen vermittlten Aussagen über die -Im schreiben.
Wörtern und gelernte Feste. Die Klassenspazi „Macht ihr weiter die
Satzmustern im KB 4 Anwendung der neuen ergang Aufgabe 4d. Wer liest die
Gesprächen. gelernten Wörter zum Aufgabe 4d vor bitte.“
Thema „Feste“ ist in „Versteht ihr? Klar oder
jedee Aussage nicht klar?
erforderlich. -Lk verteilt für jede TN 4
-TN machen 4 Dialogen leere Kärtchen und bitte sie
und besonders wenden darum, etwas über
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auch Satzmuster im KB irgendwelche Feste zu

im Gespräche an. schreiben.
„ihr könnt irgendwelche
Feste schreiben. Habt ihr
Frage? Gibt es neue Wörter,
dann fragt ihr mich. Ihr habt
5 Minuten zu schreiben.“
„Die Zeit ist um. Steht ihr
bitte auf. Findet ihr Partner
oder Partnerin. Lest ihr
zuerst bitte vor, dann die
anderen reagieren. Zb Das
ist richtig oder Unsinn! usw.
Jede Person liest ein
Kärtchen, die andere
reagiert. Dann wechselt ihr
Kärtchen und findet andere
Personen. Das bedeutet, ihr
macht 4 Dialogen.“
-Lk hilft nach Bedarf,
korrigiert Aussprache und
Schreiben.

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