UNTERRICHTSENTWURF
LEHRPERSON: Mijana Dujak
DATUM: 20. November 2020.
LERNZIELE: Neuen Wortschatz zum Thema „Zum Geburtstag viel Glück“ kennenlernen
LERNSTOFF: Zum Geburtstag viel Glück
LEHRWERK:
Phasen/ Dauer
Lernziele/Lernschritte
 EINFÜHRUNGSPHASE
Vorbereitungsphase
-neugierig und konzentriert
werden
-aktiv werden
-Bilder kurz beschreiben
können
Vorwissen aktivieren
-Vorwissen aktivieren
KLASSE/LERNJAHR: 3. Klasse / 3. Lernjahr
ANZAHL DER SCHÜLER: 21
Interaktion Lernmaterial/ Medien/ Didaktischer
(Aktivitäten der L und S) Sozialformen Kommentar
Ich stelle mich den Schülern vor und frage sie nach ihrem Befinden.    
Vor der Stunde habe ich die Bildkarten (Anhang 1) zum Thema Frontalunterricht
„Geburtstag“ im Klassenzimmer versteckt (eine Torte, die Geschenke, Bildkarten
die Luftballons usw.). Die Schüler sollen die Bildkarten finden. Tafel
Die S kommen einzeln vor die Tafel, beschreiben kurz was auf ihrem
Bild zu sehen ist und stellen es an die Tafel.
Wenn alle Bildkarten auf der Tafel stehen, frage ich die Schüler
worauf sie diese Bilder assozieren. Die Antwort ist „Geburtstag“.
LP: Unser Benno hat Geburtstag. Welche Geburtstagslied kennt ihr?
S: Wir kennen das Lied „Zum Geburtstag viel Glück“.
LP: Singen wir ihn das Lied!
Wir hören das Lied einmal an. Alle mitsingen. Auf der PPT zeige ich Computer
der Text. CD
LP stellt der Titel „Zum Geburtstag viel Glück“ auf die Tafel. S PPT 
schreiben es in ihre Hefte. 
Phasen/ Dauer Interaktion Lernmaterial/ Didaktischer
Lernziele/Lernschritte (Aktivitäten der L und S) Medien/Sozialformen Kommentar

 HAUPTTEIL  LP: Was bekommt ihr zum Geburtstag? (Falls es nötig ist, stelle ich  Frontalunterricht  
Präsentationsphase das Schriftbild unter der Bildkarte des Geschenks.) Schriftbild
S: Wir bekommen Geschenke. Computer
Neuen Wortschatz zum LP: Jetzt hören wir was Benno zum Geburtstag bekommen hat. CD
Thema „Geburtstag“ LP: Öffnet ihr eure Bücher auf Seite 26. Wir hören das Gespräch aus Bücher
kennenlernen und dem Buch.
benennen können
LP: Was hat Benno für Geburtstag bekommen? Bildkarte
S antworten, LP stellt Bildkarten und entsprechende Schriftbilder auf Schriftbilder
die Tafel (die Uhr, das Puzzle, der Teddy). Tafel
LP: Welche Spielzeuge hat er noch erwartet?
S: das Auto, das Computerspiel, der Ball, das Puppenhaus.
LP stellt diese Bildkarten und Schriftbilder auch auf die Tafel.
LP wiederholt und zeigt Bildkarten, S sprechen nach.

Verstehenskontrolle LP mischt alle Bildkarten und Wortkarten auf der Tafel. Bildkarte
Das Bild und das Ein S kommt vor die Tafel und verbindet eine Bildkarte mit der Schriftbilder
entsprechende Wort entsprechenden Wortkarte. Jedes Mal kommt ein anderer S. Der Tafel
verbinden können Rest der Klasse überprüft, ob alles richtig ist.

Übungsphase
STOP Spiel Die LP hält alle Bilderkarten in den Händen, benennt eine Bildkarte, Bildkarten
-Das bestimmte Bild z. B. „der Teddy“ und wechselt schnell alle hintereinander. S sagen
bemerken und auswählen STOP, wenn sie den Teddy sehen. Jedes Mal benennt die LP eine
Neuen WS einüben und andere Bildkarte.
festigen
Übungsphase LP verteilt den Schülern die Arbeitsblätter (Anhang 2). LP gibt
-Schriftbild des neuen WS Anweisungen für jede Aufgabe und wiederholt es auf Kroatisch, Arbeitsblatt
einüben und festigen wenn es nötig ist, damit sie sicher ist, dass die S ihre Aufgabe Einzelarbeit
-neuen Wortschatz verstanden haben.
schreiben können Jeder S löst die Aufgabe allein.

LP: In der ersten Aufgabe sollt ihr die fehlende Buchstaben

einschreiben. Löst die erste Aufgabe allein und wir überprüfen es.
Wer will uns das erste (schon geschriebene) Wort vorlesen?
S: der BALL
LP: Verstehen alle was ihr machen sollt?
S: Ja.
LP: Seid ihr fertig?
Jeder S liest ein Wort vor.

- Neuen WS einüben LP: Macht ihr jetzt die zweite Aufgabe. Ihr müsst das Bild und das
-Farbe benennen können passende Wort mit derselben Farbe einkreisen. Ihr habt schon ein
Beispiel. Welches ist das?
LP: der Ball
LP: Seid ihr fertig? Was habt ihr eingekreist? Mit welcher Farbe?

SCHLUSSTEIL
Übungsphase Bildkarte
LP stellt alle Bildkarten in eine Schachtel und fragt S was sie zum
-Neuen Wortschatz zum Schachtel
Geburtstag bekommen haben. Die S kommen einzeln vor die Tafel,
Thema „Geburtstag“
ziehen eine Bildkarte heraus und benennt das, was sie
benennen können
herausgezogen haben.
VISUALISIERUNGEN/TEFELANSCHRIEB

Zum Geburtstag viel Glück

Anhang 1 – Bildkarte
Anhang 2 – Arbeitsblatt