UNTERRICHTSENTWURF

LEHRPERSON: Lucija Davidović KLASSE/LERNJAHR: 2. Klasse/ 2.Lernjahr

DATUM: 20.11.2020. ANZAHL DER SCHÜLER: 22
LERNZIELE:Neuen WS zum Thema Essen und Trinken kennenlernen und anwenden können, Vorlieben und
Abneigungen über Nahrung äußern können
LERNSTOFF: Ich mag Salat
LEHRWERK: Hallo Anna neu 1
Phasen/ Dauer Interaktion Lernmaterial/ Medien/ Didaktischer
Lernziele/Lernschritte (Aktivitäten der L und S) Sozialformen Kommentar
EINFÜHRUNG  Ich spiele mit den SuS ein Memory Spiel mit dem Vokabular das sie Frontalunterricht Benutze kroatisch
Wiederholung das letztes Mal gelernt haben (der Käse, der Salat, die Torte, der Das Computer und deutsch
(7 Minuten) Orangensaft, die Milch, der Kaffee). Der Owerheadprojektor

https://wordwall.net/hr/resource/6725776

Danach lesen wir zusammen die Wörter die im Spiel vorkommen (der
Käse, der Salat, die Torte, der Orangensaft, die Milch, der Kaffee).

Die Nahrungsmittel zum Ich bitte die SuS mir zu sagen welche von diesen Nahrungsmitteln wir
essen und zum trinken trinken und wiressen können.
differenzieren können Ich rufe einen Schüler auf ,der alle Nahrungsmittel die wir trinken
könenn nennen soll und einen Schüler der alle Nahrungsmittel die wir
essen können nennen soll.

Auf die Fragen „Was Magst Ich frage die SuS welche dieser Nahrungsmittel sie mögen?
du…?“ antworten können Ein Schüler antwortet: Ich mag Orangensaft.
Ich frage die SuS welche dieser Nahrungsmittel sie nicht mögen? Ein
Schüler antwortet: Ich mag Kaffe nicht.
 HAUPTTEIL
Präsentationsphase Dannach sage ich den SuS das ich vieles mag. Ich sage das ich
(13 Minuten) Schokolade, Brot, Salami, Eis, Bananen, Pizza, Tomaten, Schinken
und Ananas mag. Frontalunterricht
Neuen WS zum Thema Essen Ich stelle nach jeder Nahrungsmittel das entsprechende Bild und Die Bildkarten
und Trinken kennen lernen Schriftbild an die Tafel. Das Schriftbild
Das sieht z. B. so aus: „Ich mag die Schokolade“ (dann befestige ich
das passende Bild auf die Tafel).

Ich bitte die SuS dass sie mir nachsprechen und das sie das Wort
wiederholen.

Das Bild mit entsprechende Nachdem die SuS alle neuen Wörter mir nachgesprochen haben Anweisung auf
Wort verbinden können nehme ich die Schriftbilder weg und bitte ich einen Schüler das er an Frontalunterricht kroatisch
die Tafel kommt und das er das passende Schrftbild unter der Die Bildkarten
Neuen WS einüben und passenden Bildkarte befestigt. Das Schriftbild
festigen (die Ananas, das Brot, das Eis, die Pizza, die Salami, die Banane, die
Schokolade, die Tomaten, der Schinken)

Wenn alle Bildkarten mit dem passenden Schriftbild verbunden sind,

frage ich die SuS ob alle das richtig gemacht haben und wir
wiederholen alle zusammen die neuen Wörter.

Übungsphase 1 Danach verteile ich den SuS einen Arbeitsblatt. Die SuS sollen unter
(10 Minuten) das Bild das passende Wort schreiben (einige Buchstaben fehlen). Anweisung auf
Zusammen überprufen wir die richtigen Antworten. Individuell kroatisch
Die fehlenden Buchstaben im Arbeitsblatt
Wort erkennen und eintragen
können
 Ich sage den SuS sie sollen ihren Buch öffnen und die Aufgabe auf der
Seite 30 lösen. Die Aufgabe ist ihre Lieblingsprodukte zu bemahlen. Anweisung auf
Übungsphase 2 Ich rufe einige SuS auf, und sie erzählen mir welche Nahrungsmittel kroatisch
(5 Minuten) sie bemalt haben in welcher Farbe.
Ich biete die SuS das sie mir auch sagen welche von diesen
Die Nahrungsmittel zum Nahrungsmitten sie essen und welche trinken können.
essen und zum trinken
differenzieren können

SCHLUßTEIL Die SuS bekommen einen Zettelchen auf welchen „Ich mag .. „ und
( 5 Minuten) „Ich mag ... nicht“ steht und sie sollen dementschprechend einen Satz
bilden. Sie können an den Zettelchen einen Wort schreiben oder das
Vorlieben und Abneigungen Wort/die Nahrungmittel zeichnen.
über Nahrung äußern können
Ich rufe einige SuS auf und bitte sie das sie dem Zettelchen
Sätze den Enweisungen nach entsprechend einen Satz bilden und dabei sollen sie die neuen
entsprechend konstruieren Wärtern/Nachrungsmittel benutzen um ihre Vorliebe zu außern. Frontalunterricht
konnen Zettelchen
Phasen/ Dauer Interaktion Lernmaterial/ Didaktischer
Lernziele/Lernschritte (Aktivitäten der L und S) Medien/Sozialformen Kommentar

       
VISUALISIERUNGEN/TEFELANSCHRIEB