Prima Los geht’s!

A1 Deutsch für Kinder, Band 1

Stoffverteilungsplan

Lernziele, Kompetenzen Grammatik Wortschatz/Redemittel Phonetik Besondere

und Sprachhandlungen* Unterrichtselemente:
Medien, Aufgabenformen
Los geht’s!
- einfache Begrüßungen - W-Fragen: - Kennenlernsituationen: den Namen - Kettenübung Wie geht’s?
verstehen und erwidern wer? wo? sagen und erfragen: Hallo. Hey! Ich bin - Song „Hallo – Wer bist du?“
- Fragen formulieren und … Wer bist du?
auf einfache Fragen mit - Wohnort: Fragen stellen und
einfachen Antworten beantworten: Ich wohne … Wo wohnst
reagieren z.B. sagen, wie du? … Ich auch.
man heißt / sagen, wo man - nach dem Befinden fragen und
wohnt antworten: Wie geht’s? … Danke, super,
- nach dem Befinden fragen klasse, prima, gut, schlecht
bzw. Fragen danach - Grußformeln zu verschiedenen
beantworten Tageszeiten: Hallo, Guten Morgen, -
- einfache Tag, - Abend, Auf Wiedersehen, Tschüs
Verabschiedungen
verstehen und erwidern
- in mündlichen Texten
häufig gebrauchte Formeln
für Begrüßungen und
Verabschiedungen
verstehen

Einheit 1
- sich selbst vorstellen - Begrüßung: Herzlich willkommen Betonte - Namen-Karussell
Ich und du Silben/ - Hobby-Pantomime
 - mit einfachen Ausdrücken - die - sich vorstellen: Ich heiße … Wie heißt Lautheit - Song „Was machst du gern?“
sich selbst beschreiben z.B. Personalprono du? - Miniprojekt: Blumenplakat
sagen, wo man wohnt / men ich und du - Herkunft: Fragen stellen und erstellen
woher man kommt - Konjugation beantworten: Woher kommst du? … Ich - Comic
- Fragen formulieren und von heißen und komme aus …
auf einfache Fragen mit anderen - Freizeitaktivitäten: Ich spiele gern
einfachen Antworten regelmäßigen Hockey, Fußball, (Tisch-)Tennis,
reagieren z.B. sagen, woher Verben (1. und Basketball – Ich
man kommt 2. Pers. Sg.) tanze/male/schwimme/singe gern.
- mit einfachen Ausdrücken - W-Fragen: - Umgangssprache: cool, echt
über Vorlieben wer? wie? wo?
kommunizieren bzw. sagen, woher? was?
was man gerne macht

Einheit 2
- sich selbst und andere (die - der - Freunde Betonte - ‚Flaschendrehen‘ – sich
Meine Freunde) vorstellen Possessivartikel vorstellen/Charaktereigenschaften: Das Silben/Satzmel vorstellen
Freunde - mit einfachen Ausdrücken mein/meine ist mein Freund / meine Freundin. Er/Sie odie - Zahlen-Reim
über sich und andere - die ist - Miniprojekt: Plakat erstellen
Personen sprechen Personalprono lustig/schlau/sportlich/witzig/süß/lieb. zum Thema ‚Hobbys‘
- Fragen formulieren und men er, sie - weitere Hobbys/Aktivitäten: Er/sie - Comic
beantworten: fragen, was - Konjugation macht Karate/Judo/Sport machen.
jemand macht von sein (1.-3. Er/sie spielt
- bis 12 zählen und diese Pers. Sg.) Gitarre/Tennis/Karten/Computerspiele.
Zahlen gut verständlich - Konjugation Er/sie telefoniert/lacht (gern).
sprechen regelmäßiger - Zahlen 0-12
- in alltäglichen Situationen Verben (1.-3. - nach dem Alter fragen: Wie alt bist du?
elementare Angaben, die Pers. Sg.) … Ich bin … Jahre alt.
auf Zahlen basieren, - der Konnektor
verstehen und machen und
- Fragen formulieren und
beantworten: nach dem
Alter fragen und antworten
 - in einfachen mündlichen
Texten, die langsam und
deutlich gesprochen
werden, Namen und Zahlen
verstehen

Kleine Pause 1 - Wiederholung der Einheiten 1 und 2: Würfelspiel Du bist dran. Ich bin dran.
Kleine Pause mit Kater Leo: Clip 1 Leo und der Ball

Einheit 3
- mit elementaren - der bestimmte - nach den Schulsachen fragen und Betonte Silben - Kettenspiel - Schulsachen
Meine sprachlichen Mitteln den Artikel der, die, antworten: Wo ist …? Hier ist/sind … und Zerlegung - Spiel ‚Ich sehe was, was du
Schul- schulischen Alltag das Füller, Kulis, Scheren … in Silben nicht siehst.‘
beschreiben z.B. - 3. Pers. Pl. von - das Alphabet, Buchstaben mit Umlaut - Song „Abc-Party“
sachen
Schulsachen benennen sein und ß- die Adjektive leicht, schwer - Projekt: eine Abc-
- Namen und Wörter - Plural von (schwierig) Wimpelkette basteln
buchstabieren und Nomen (die) - Comic
buchstabierte Eigennamen
und einfache Wörter
verstehen

Einheit 4
Meine - mit elementaren - das - Schulfächer: Musik, Deutsch, Betonte - Karussell - Schulfächer
Schule sprachlichen Mitteln den Personalprono Mathematik/Mathe, Kunst, Sachkunde, Silben/Wortak - Kleine Foto-Story mit
schulischen Alltag men wir Englisch – Wir haben Mathe. Jetzt ist zent, Sprechblasen
beschreiben z.B. über die - Konjugation Pause. Endmelodie - Miniprojekt: Plakat zur
Schule sprechen / sich über von mögen (1.- - die Schule vorstellen: Das ist meine bei eigenen Schule
Schulfächer und 3. Pers. Sg., 1. Schule / meine Klasse / meine Lehrerin. Fragen/Antwo - Comic
Lieblingsfächer austauschen Pers. Pl.) - über Lieblingsfächer sprechen und rten
- mit einfachen Ausdrücken - unbestimmter danach fragen: Ich mag … Magst du …?
über Vorlieben und Artikel eine/eine die Adjektive toll, langweilig, blöd
 Abneigungen - Verneinung Fragen mit ein/e?, Antworten mit
kommunizieren bzw. sagen, mit kein/keine kein/e.
was man mag / nicht mag

Kleine Pause 2 – Wiederholung der Einheiten 3 und 4: Würfelspiel Fragen und Antworten
Kleine Pause mit Kater Leo: Clip 2 Leo in der Schule

Einheit 5
- die Wochentage nennen - am + - Wochentage/Aktivitäten in der Betonte - Ballwurfspiel zu den
Meine und einfache Zeitangaben Wochentag Woche: Was machst du am …? Silben/Wortak Wochentagen
Woche zu den Wochentagen - Konjugation - weitere Hobbys/Aktivitäten: Klavier zent, - Song „Am Wochenende“
verstehen regelmäßiger spielen, Filme sehen, Musik hören, Rad Endmelodie - Miniprojekt: Collage zu
- sich zu den eigenen und fahren, Freunde treffen, ins Kino gehen, bei Aktivitäten am Wochenende
Freizeitgewohnheiten unregelmäßiger Comics lesen, Hausaufgaben machen Fragen/Antwo - Comic
äußern, z.B. über Verben (1.-3. - Termine ausmachen: Spielen wir rten
Aktivitäten an Pers. Sg., 1. heute/morgen Basketball/Klavier?
verschiedenen Pers. Pl.),
Wochentagen sprechen / fahren, lesen,
über das Wochenende sehen, treffen
sprechen / sich über Hobbys - Ja-/Nein-
austauschen Fragen
- sich verabreden

Einheit 6
- mit elementaren
Das esse sprachlichen Mitteln über
ich gern Nahrungsmittel sprechen
z.B. berichten, was man
zum Frühstück isst
- mit einfachen Ausdrücken
über Vorlieben und
- die Personal- - Frühstück, Essen und Getränke: Brot, Lange Vokale - Ballwurfspiel „Magst du…?“
pronomen ihr Müsli, Honig, Käse, Marmelade – Kakao, in betonten - Interview Was esst ihr gern?
und sie Wasser, Milch, Tee, Saft Silben - Avenida-Gedicht
- nach den Vorlieben fragen: Magst du - Miniprojekt: Bildwörterbuch
…? Was isst/trinkst du gern?, Was zum Thema Essen und Trinken
esst/trinkt ihr gern? - Comic
 Abneigungen
kommunizieren bzw. sagen,
was man gern / nicht gern
isst und trinkt
- Abstufungen verstehen
und ausdrücken: sehr gern,
gern, nicht gern

Kleine Pause 3 – Wiederholung der Einheiten 5 und 6: Würfelspiel Was macht ihr am …?
Kleine Pause mit Kater Leo: Clip 3 Leo und Ella essen Frühstück

Einheit 7
- sich selbst und andere (die - die - Familienmitglieder nennen und Betonte - Kettenübung -
Meine Familie) vorstellen Possessivartikel erfragen: meine/deine Silben/Wortak Familienmitglieder
Familie - mit elementaren mein/e, dein/e Schwester/Mama/Tante/Oma, zent, lange - Familie vorstellen anhand
sprachlichen Mitteln über - Konjugation mein/dein Bruder/Papa/Onkel/Opa Vokale bei von Fotos
die Familie sprechen bzw. von haben (1. - Zahlen 13-20 unbetonten - Laufdiktat - Zahlen
die Familie beschreiben Pers. Sg.) + Silben am - Song „Zahlen-Rap“
- aus kurzen informierenden ein/e/en sowie Wortende - Miniprojekt: eine
Texten Angaben zu kein/e/en Fantasiefamilie zeichnen und
Personen entnehmen - Akkusativ vorstellen
- bis 20 zählen und diese - Comic
Zahlen gut verständlich
sprechen

Einheit 8
- den Inhalt von sehr - Tierbezeich- - Tiere erfragen und benennen: Was ist Schwa-Laut, - Karussell Magst du Tiere?
Mein einfachen nungen im das? Das ist der/das/die … Kontrastakzen - Elfchen Mein Tier
Lieblings- Informationstexten und Singular und - Tiere auf dem Bauernhof: Pferd, Kuh, tuierung - Miniprojekt: Beschreibung
listenartige Darstellungen Plural Hahn, Esel, Schwein, Schaf des Lieblingstieres
tier
- Comic
 zu vertrauten Themen (z.B. - Nominativ und - Haustiere: Hund, Katze, Kaninchen,
‚Tiere‘) erfassen Akkusativ Goldfisch, Wellensittich
- mit elementaren - Konjugation - im Zoo: Giraffe, Zebra, Eisbär, Elefant,
sprachlichen Mitteln über von haben (2. Affe, Tiger, Kamel, Krokodil, Nashorn,
Tiere sprechen bzw. Tiere Pers. Sg.) + Pinguin, Papagei
benennen / Tiere ein/e/en sowie - die Adjektive: schnell/langsam,
beschreiben kein/e/en klein/groß, laut/leise, stark/schwach
- mit einfachen Ausdrücken - das Personal-
über Vorlieben pronomen es
kommunizieren bzw. sagen,
welche Tiere man mag

Kleine Pause 4 – Wiederholung der Einheiten 7 und 8: Bingo-Spiel Die Tiere.

Kleine Pause mit Kater Leo Clip 4: Leo, Ella und die Familie

*Die Lernziel- und Kompetenzbeschreibungen orientieren sich an den Formulierungen des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens:
Glaboniat, Manuela/Rusch, Paul/Schmitz, Helen/Wertenschlag, Lukas: Profile deutsch, Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen, Berlin: Langenscheidt,
2002, S. 75-84.