PLAN

des Deutschunterrichtes zum Thema „ Theater“

in der 7. Klasse

Unterrichtsziele:

Bildungsziele Festigung der Kommunikationskompetenz (monologisches und

dialogisches Sprechen), Training und Kontrolle der Sprechfertig-

keiten im Hörverstehen und in der Grammatik (Reflexivverben und

Gebrauch der Zeitformen der Verben)

Entwicklungsziele Bildung der Forschungsaktivität , Erweiterung des Gesichtskreises

Erziehungsziele Erziehung des Interessens für die produktive und nützliche

Freizeitgestaltung , für Kunst

Stundentyp Stunde der Kontrolle der Kommunikationskompetenz

Arbeitsarten Partner- und Gruppenarbeit

Methoden Interaktive, belehrende kommunikative Methoden

Lehrstoff Tonbandaufnahme des Textes für das Hörverstehen, Kätrchen

mit den Aufgaben , die Mediatafel

Verlauf des Unterrichtes

I. Der Stundenbeginn

Der Lehrer begrüßt die Schüler. Die Schüler nehmen Plätze und der Klassenordner

teilt mit, wer heute fehlt und wie das Wetter heute ist.

Der Lehrer macht die Schüler mit dem Plan der Stunde bekannt und stellt Ziele für

die Stunde

II. Sprachgymnastik
Für die Kontrolle der Lexik zum Thema erfüllen die Schüler eine Übung an der

Media -Tafel . An der Media-Tafel stehen 5 Bilder, die „versteckt“ sind.

1 2 3 4 5

1
 Die Schüler bekommen die Kärtchen mit den Nummern der Bilder. Sie kommen an
die Tafel der Reihe nach, jeder „öffnet“ sein Bild und beschreibt es.

Die Schüler erzählen über ihre Freizeitgestaltung, über den Theaterbesuch, über die Geschichte
des Theaters. Sie erzählen auch, wo sich das Theater befindet und wie sie das Theater
erreichen. Dann beschreiben sie die Zuschauerraumeinrichtung. Jedes Bild beschreiben die
Kinder mit 6-7 Sätzen. So wird der ganze Wortschatz zum Thema „Theater“ wiederholt.

Hauptteil des Unterrichtes

III. Training der Grammatik.

Der Lahrer schlägt den Schülern vor, alle grammatischen Regeln dieser Stunde zu
wiederholen. Dazu wird die Media-Tafel benutzt.

Aufgabe 1. Stellen Sie den Reflexivteil des Verbes „sich (D) anschauen“ in
richtiger Form ein!
1. Heute schauen wir … eine moderne Komödie an.
2. Wer möchte … diese Vorstellung anschauen?
3. Ich habe …. das Ballett „Aschenputtel“ angeschaut.
4. Ihr musst … unbedingt dieses Schauspiel anschauen.
5. Hast du ... diese Vorstellung angeschaut?
mir, uns, euch, sich, dir

Aufgabe 2. Füllen Sie die Lücken mit richtigen Zeitformen der Verben besuchen,

aufführen, sich (D) anschauen, beginnen

1.Gestern … wir unser Schauspielhaus … (Perfekt)

2
 2.Man … dort ein Drama … . (Perfekt)

3. Möchtest du … dieses Schauspiel … (Präsens)

4.Bald … die Vorstellung . (Futurum I )

5. ….. du … diese Vorstellung gern … . (Präteritum)

haben wird besucht dir beginnen schautest dir anschauen hat

aufgeführt an

Aufgabe 3. Finden Sie 3 grammatische Fehler in den Sätzen!

Unterstreichen Sie die Fehler!

1. Am Samstag hat unsere Klasse unser Schauspielhaus besucht.

2. Wir haben dort eine neue Komödie angesehen.
3. Wir saßen in der 4. Reihe, nicht weit von die Bühne.
4. Diese Vorstellung hat uns sehr gefallen.
5. Die Schauspieler haben sehr gut gespielt.
6. Wir haben nach Hause mit dem Bus gefahren.
IV. Kontrolle des Hörverstehens .
Der Lehrer sagt den Schülern, dass sie jetzt an dem Hörverstehen zu arbeiten
beginnen. Zuerst hören sie die Tonbandaufnahme mit dem Dialog „ Unser
Theaterbesuch“ ab, dann erfüllen sie die Kontrollübungen an der Media-Tafel.
Text des Dialoges: Ein Theaterbesuch“
Katrin. – Lene, ich habe dich lange nicht gesehen. Wie hast du deine Herbstferien
verbracht?
Lene - Ich bin die ganze Woche in der Stadt geblieben.
Katrin - Aber es ist zu langweilig! Hast du die ganze Zeit zu Hause gesessen?
Lene - Keinesfalls . Ich habe meine Ferien zusammen mit meinen Freunden sehr
interessant verbracht. Aber die Hauptsache: wir haben das Theater
besucht. Das war etwas!
Katrin - Was für ein Theater? Ein Schauspielhaus?
Lene - Nein, unser Opernhaus. Man hat dort das Ballett „Aschenputtel“ aufgeführt.
Die Regie und die Aufführung waren merkwürdig. Die Tänzer und das
Orchester waren auf der Höhe. Alle haben unvergessliche Eindrücke
bekommen.
Katrin - Ich schäme mich, aber ich war nie in unserem Opernhaus. Ist der Zuschauer-
raum im Theater modern eingerichtet?
Lene - Nicht modern, aber die Einrichtung ist prachtvoll. Das Theater wurde im
Jahre 1941 eröffnet, aber vor kurzem wurde alles restauriert. Der Zu-
schauerraum ist sehr gemütlich und die Plätze sind sehr bequem. Aber
besonders schön ist in diesem Theater der Vorhang.
Katrin - War es leicht, die Eintrittskarten zu kaufen?
3
 Lene - Nein, aber unsere Lehrerin hat die Eintrittskarten vorzeitig bestellt.
Am Tage der Vorstellung haben wir unsere Eintrittskarten ausgekauft.
In den Winterferien werden wir das Theater wiederum besuchen. Wirst
du mitgehen?
Katrin - Ich glaube nicht. Ich besuche lieber das Schauspielhaus. Ende Dezember
wird unsere Klasse einen Theaterbesuch haben. Wir haben sogar die
Eintrittskarten schon gekauft.
Lene - Was werden Sie sich anschauen? Wird es ein Drama sein?
Katrin-Nein, es wird das Theaterstück von Kotljarewskij sein, seine „Eneida“. Ich
habe mir dieses Schauspiel angesehen, aber mache das noch ein Mal mit
Vergnügen. Außerdem werden wir dieses Werk in der 8. Klasse erlernen.
So hat uns unsere Ukrainischlehrerin gesagt. Möchtest du mitgehen?
Wir haben eine Eintrittskarte übrig.
Lene - Ich gehe unbedingt mit. Rufe mich an und wir werden uns verabreden, wo
wir uns treffen werden. Auf Wiederhören!
Katrin- Auf Wiederhören! Tschüs!

Dann wird das Hörverstehen kontrolliert.

Alle Übungen werden an der Media-Tafel gemacht. Sie sind im Programm Elite Panaboard 431

aufgenommen.

Aufgabe 1. Wählen Sie die richtige Variante!

1. In diesem Dialog handelt es sich um einen…

Schauspieltheaterbesuch Opernhausbesuch Philharmonibesuch
2. Lene hat ihre Herbstferien … verbracht.
auf dem Lande in der Stadt in der Jugendherberge
3. Die Schüler haben sich …. angesehen.
ein Schauspiel eine Komödie ein Ballett
4. Das Schauspielhaus wurde im Jahre … eröffnet.
1948 1956 1941
5. Katrin besucht am liebsten …
das Puppentheater das Opernhaus das Schauspielhaus

Aufgabe 2 Merken Sie, ob es richtig oder falsch ist ( R oder F)

Lene und Katrin sind zusammen ins Theater gegangen.

Im Opernhaus wurde ein Ballett aufgeführt.

Die Kinder haben die Eintrittskarten vorzeitig bestellt.

4
 Das Opernhaus in Donezk ist modern und neu.

Katrin hat eine Eintrittskarte für die nächste Vorstellung übrig.

Aufgabe 3. Merken Sie, wer das gesagt hat, Katrin oder Lene.

1. Ich habe meine Herbstferien in der Stadt interessant verbracht. ______________

2. Die Tänze und der Orchester waren auf der Höhe. ________________
3. Ich besuche lieber das Schauspielhaus. ________________
4. Wir müssen uns verabreden, wo wir uns treffen werden. _________________
5. Wir werden „Eneida“ in der 8. Klasse erlernen. __________________

Aufgabe 4. Verbinden Sie den Anfang und das Ende der Sätze.

1. Lene ist in der Stadt geblieben , aber …

2. Der Zuschauerraum ist gemütlich und …
3. Das Schauspielhaus ist alt und …
4. Ende Dezember wird die Klasse von Katrin ….
5. Lene wird sich mit Katrin verabreden …
a. die Plätze sind bequem.
b. wurde im Jahre 1941 eröffnet.
c. sie hat die Ferien interessant verbracht.
d. wo und wann sie sich treffen.
e. einen Theaterbesuch haben.

Aufgabe 5. Ordnen Sie die Sätze entsprechend dem Inhalt des Gesprächs. ( 1,2,3,4,5)

_______ Lenes Ferien in der Stadt.

________ Katrins Pläne für die Winterferien.

________ Die Verabredung.

________ Das Schauspielhausbesuch.

________ Die Einrichtung des Zuschauerraums.

V. Monologisches Sprechen.
Nach der Erfüllung der Kontrollübungen an der Media-Tafel schlägt der Lehrer den
Schülern vor, den Text nachzuerzählen.

2 Schüler erzählen den Text in monologischer Form nach.

(beachten: Wortfolge im Nebensatz)

5
 VI. Dialogisches Sprechen.
Nach der Nacherzählung des Dialoges wird es den Schülern vorgeschlagen einen
ähnlichen Dialog zu inszenieren.
Das Ende des Unterrichtes:
1. Nach dem Partnergespräch bespricht der Lehrer die Arbeit der Schüler im
Unterricht, ihre Leistungen während dieser Arbeit und stellt der Lehrer die
Noten und kommentiert sie.
2. Danach ziehen die Schüler selbst die Schlussfolgerungen des Unterrichtes:
a. Was Neues haben sie in der Stunde erfahren
b. Welche Sprechfertigkeiten haben sie trainier
c. Welche Übungen und wozu haben sie in der Stunde gemacht
3. Dan bekommen die Schüler die Hausaufgabe für die nächste Stunde:
a. S.70, 71, 72 neue Wörter lernen
b. S.68 Üb. 1 lesen und übersetzen

Dann ist die Stunde zu Ende, der Lehrer verabschiedet sich von den Schülern.