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WO UND WOHIN?

Thema: Meine Wohnung – Wiederholung

Ziele:
o Die Schüler sollen den Wortschatz zum Thema meine Wohnung wiederholen und
festigen
o Die Schüler sollen den text global und selektiv verstehen
o Die Schüler sollen auf die Fragen zum Text antworten

I. Einführungsphase

Die Schüler antworten auf die Fragen:

1) Wohnst du im Haus oder im Wohnblock ?


2) Wie viel Zimmer hast du ?
3) Wie sieht dein Zimmer aus
4) Hast du einen Garten ?

II. Präsentationsphase

Die Schüler sollen den Text lesen und ihn global verstehen.

Die Wohnung von Andreas


Das Haus, in dem ich wohne hat sechs Stockwerke. Ich wohne in dem fünften Stock.
Unsere Wohnung hat einen großen Flur. Von ihm aus kann man in alle Zimmer
kommen. Das Bad und die Toilette sind bei uns getrennt. Die Küche ist groß und
bequem. Unser Wohnzimmer ist sehr groß schön und bequem. Mein Zimmer ist relativ
groß, es gefällt mir sehr. Meine Couch und der Sessel sind neu und bequem. Sonst
sind alle Möbel alt, aber sehr schön. Zwischen der Couch und dem Sessel steht ein
kleiner Tisch. In der Ecke steht ein alter großer Kleiderschrank. Zwischen der Couch
und dem Fenster steht mein Schreibtisch. Außerdem gibt er hier viele Blumen, Bilder
und ein großes Regal für Bücher. Auf dem Fußboden liegt ein alter Teppich. An dem
Fenster hängen bunte Vorhänge. Von meinem Fenster aus kann ich die Straße und
einen kleinen Park sehen.

Der Lehrer stellt einige Fragen zum Text:

1) Wo wohnt Andreas ?
2) Wie viel Zimmer hat er ?
3) Hat er sein Zimmer ?
4) Hat er in der Nähe einen Park ?

III. Semantisierungsphase

Der Lehrer erklärt unbekannte Wörter.


Der Lehrer erklärt wann verwendet man wo und wohin.

IV. Übungsphase
Die Schüler sollen entsprechende Übungen machen.

Unterrichtsentwurf

Thema: „Was machst du im Zirkus?”- Präpositionen mit Dativ und


Akkusativ.
Zeit: 90 Minuten

Lernziel: Die Schüler können die Präpositionen mit Dativ und Akkusativ
anwenden.
Die Schüler kennen den neuen Wortschatz.

Arbeitsformen: Plenum, Partnerarbeit, Gruppenarbeit

Phasen des Unterrichts:

1. Einführung

Die Schüler werden persönlich angesprochen, indem die Lehrerin ihnen


die Fragen stellt: „Wo verbringst du gern deine Freizeit?“, „Wohin fährst
du gern?“
Die Schüler versuchen die Fragen zu beantworten. Dadurch aktiviert man
das Vorwissen der Schüler.

2. Präsentation

Die Schüler bekommen einen Text.

„Was machst du im Zirkus?“

- So, sagt Caroline, wohin gehen wir zuerst? In die Arena?


- Können wir Fotos machen?, fragt Bettina. Ich möchte den Tiger fotografieren.
- Na klar. Geh nur. Sein Name ist Kiwi.
Bettina geht und fotografiert den Tiger und einen Elefanten. Oli stellt seine Fragen:
- Was machst du im Zirkus?
- ,FKUHLWHVDJW&DUROLQH'DVKHLWLFKPDFKHHLQH$NUREDWLNQXPPHUDXIGHP
Pferd.
- Du hast bestimmt wenig Freizeit.
- Morgens habe ich manchmal ein paar Stunden. Ich gehe in die Stadt- oder ins
Schwimmbad. Abends kann ich ja nicht ausgehen.
- Gehst du nicht in die Schule?
- Nicht auf Tournee, aber im Winter in Lille schon.
- Magst du deinen Beruf?
- Mögen? Ich liebe den Zirkus. Und ihr? Was macht ihr?
- Wir? Wir gehen noch in die Schule. Ich bin in Klasse 9. Bettina ist in Klasse 10.
Du sprichst gut Deutsch.
- Meine Mutter ist Französin und mein Vater Deutscher. Deine Freundin mag Tiere.
- Hm...ja. Kannst du noch ... Bettina kommt zurück.
- Können wir in einem Wohnwagen Fotos machen?, fragt sie.
- Ja, wir können in meinen Wagen gehen.

Nach dem Lesen des Textes ergänzen die Schüler die Notizen über Caroline und
anhand der Notizen erzählen sie dann von Caroline.

Name: Caroline Broncalli


Familie:
Nationalität:
Arbeit im Zirkus:
Mag sie ihre Arbeit?
Freizeit:

Danach antworten sie noch ein paar Fragen:

Wohin gehen Bettina und Oli jeden Tag?


Wohin geht Caroline manchmal?
Wohin gehen Oli und Bettina?
Wohin gehen Oli, Bettina und Caroline?

3. Semantiesierungsphase

Die Lehrerin erklärt den unbekannten Wortschatz und den Unterschied zwischen
Fragen „wo?“ und „wohin“. Sie erklärt auch, wenn man Präpositionen mit Dativ
und Akkusativ anwendet.

4. Übungsphase

Übung 1
Präpositionen mit Akkusativ oder Dativ? Vergleicht die Sätze. Was ist anders?
Wohin gehen sie? Wo sind sie?
Sie gehen in die Schule. Sie sind in der Schule.
Sie gehen in den Zirkus. Sie sind in dem Zirkus.
Sie gehen in das Haus. Sie sind in dem Haus.

Übung 2
Welche Fragen und Antworten gehören zusammen? Ordnet zu.

Wohin gehen sie zuerst? 1 a In die Stadt.


Wohin geht Caroline morgens? 2 b Auf dem Pferd.
Wo macht Caroline ihre Akrobatiknummer? 3 c In die Arena.
Wo will Bettina Fotos machen? 4 d Im Wohnwagen.

Übung 3
Stellt euch gegenseitig Fragen.

Wohin geht morgens?


Oli nachmittags?
Bettina manchmal?
Caroline
Wo ist
gern?
nicht so gern?

Oli geht....
Bettina fährt...
Caroline ist...

Übung 4
Bildet Sätze! Es gibt mehrere Möglichkeiten.

zum Beispiel: Bettina fotografiert zuerst einen Elefanten.

geht nachmittags auf dem Pferd.


Bettina geht abends einen Elefanten.
Caroline fotografiert in der Arena in die Arena.
Oli reitet morgens in die Schule.
Thomas geht zuerst ins Schwimmbad.
trainiert noch am Trapez.

Übung 5
Macht Interview in der Klasse.

- Wohin gehst/fährst du morgens/nachmittags/abends?


- Wo bist du gern/nicht so gern?

Übung 6
Spielt die Dialoge nach den Dialoggrafiken.

A)
Freitag / Kino? : - / Disco

+ / 11 Uhr :  - / 10 Uhr

B)
Samstag / Tennisplatz? : 8KU

treffen Tennisplatz? : -/ Kaffee / vorher trinken




C)
nach Hause gehen? / wann? : 8KUVSlWHVWHQV]X+DXVHVHLQ

D)
parken / hier / wo? : 3 arkhaus / Kunstrasse

wie hinkommen? :
$PSHOUHFKWVEHU.UHX]XQJ3DUNKDXV(FNH

Übung 7
Spiel: „Schwarzer Peter“

Macht die Spielkarten. Immer zwei Karten bilden ein Paar, zum Beispiel:

Ich steige Zugspitze


auf die

So geht das Spiel:


Macht mindestens 12 Paare. Man teilt die Karten aus. Wer ein Paar hat, legt es
auf den Tisch und spricht den Satz. Die anderen kontrollieren. Man zieht reihum
eine Karte von seinem rechten Mitspieler. Wer ein Paar bekommt, legt es auf
den Tisch und spricht den Satz Wer hat am Schluss den „Schwarzen Peter?“

STATION 1

Unterstreiche die Präpositionen mit Dativ oder Akkusativ. Ergänze die


Tabelle.

Wirft den Zettel nicht hinter den Papierkorb. Ich lege sie immer unter den Tisch.
Wir warten vor dem Institut. Kommen Sie bitte hinter das Katheder. Die
Landkarte steht zwischen dem Schrank und der Tür. Hänge das Bild über den
Schreibtisch. Es kann doch neben dem Kalender hängen. Wohin legst du das
Buch? Ich lege das Buch auf den Tisch.

Präpositionen mit Dativ Präpositionen mit Akkusativ


STATION 2

Verbinde die Sätze

1. Die Kirche befindet sich zwischen A. auf dem Schrank.


2. Bitte setzen Sie sich ..... B. auf den Teller.
3. Das Bild hängt ...... C. an die Wand.
4. Bitte stellen Sie das Regal... D. an den Tisch.
5. Der Kellner legt das Beefsteak ..... E. neben mich
6. Ich hänge das Bild... F. vor der Garage.
7. Die Katze sitzt... G. an der Wand
8. Unser Auto steht nachts ...... H. zwischen dem
Theater und der Post

1 2 3 4 5 6 7 8
STATION 3

Ergänze den bestimmten Artikel in Dativ oder Akkusativ

1. Stellt ihr das Regal links an ........... Wand.


2. Sie legt Disketten auf ......... Schreibtisch.
3. Der Kalender hängt zwischen ......... Bilder.
4. Leg den Löffel neben ......... Teller.
5. Das Auto steht vor....... Garage.
6. Warum liegst du auf ......... Teppich?
7. Hast du meine Fotos in ......... Schublade versteckt?
8. Ich bin hier vor ......... Fernseher.
9. Wollen wir das Bild über ......... Kommode hängen?
10. Meine Mutter stellt die Blumen auf ........ Fensterbrett.
STATION 4

Ergänze die Präpositionen

1. Der Hund legt sich ........... den Tisch.


2. Er setzt sich ......... den Stuhl.
3. Der Kalender hängt .......... dem Bild und dem Spiegel.
4. Liegst du immer noch ....... Bett.
5. Er legt die Bücher ......... den Tisch.
6. Frau Müller setzt sich ....... den Sessel.
7. Die Kleider hängen ........ Schrank.
8. Leg deine Hefte .......... Schublade.
9. Bitte stellen Sie den Sessel ........... den Tisch.
10. Ich stecke die Zeitung ....... die Tasche.
STATION 5

Ergänze die Verben in der entsprechenden Form:

stecken, hängen, liegen, stehen, legen, stellen, setzen, sitzen

1. Bitte, ................. Sie den Koffer neben den Schrank!


2. Ich .................... am Schreibtisch und arbeite.
3. ......................... Sie sich bitte in den Sessel!
4. Der Schüler ......................... die Landkarte an die Wand.
5. Kinder, kommt in die Küche, das Essen ............... schon auf dem Tisch.
6. Erik, warum ............. du die Bleistifte nicht in die Schublade?
7. Siehst du nicht? Der Schlüssel ............. doch im Schloss!
8. ................... die Zeitungen immer noch auf dem Fensterbrett?
9. Wohin ..................... er den Schüssel? Ins Schloss natürlich!
10. Monika, ..................... alle deine Kleider im Schrank?
STATION 6

Finde acht Präpositionen und bilde die Sätze nach dem Beispiel:
Ich hänge die Bilder an die Wand

A B C D E V K H
U S I N W O L I
F K S T U R F N
N E B E N H L T
W L J M T K S E
C H S E E K Ü R
N A P T R O B P
Z W I S C H E N
A K T A R D R B

1. ……………………………………………………………………..
2. ……………………………………………………………………..
3. ……………………………………………………………………..
4. ……………………………………………………………………..
5. ……………………………………………………………………..
6. ……………………………………………………………………..
7. ……………………………………………………………………..
8. ……………………………………………………………………..
STATIONEN 7

Bilde die Fragen mit "wo" und "wohin"!

1. Die Katze springt auf den Schrank.


............................................................
2. Opa sitzt vor dem Fernsehen.
............................................................
3. Sie stellen den Tisch ans Fenster.
...........................................................
4. Er steckt den Schlüssel in die Hosentasche.
...........................................................
5. Ich setze das Kind auf den Stuhl.
...........................................................
6. Die Tafel hängt an der Wand.
..........................................................
7. Ich lege die Bücher auf den Tisch.
..........................................................
8. Der Hund liegt unter dem Tisch.
..........................................................
9. Hans steckt das Geld in das Sparschwein.
.........................................................
10. Ich gehe in den Park.
..........................................................
STATION 8

Übersetze ins Deutsch

1. 
']LHFLVLHG] QDSRGáRG]H

...........................................................
2.

3URV] SRZLHVLüPDS QD FLDQLH



...........................................................
3. 
2QLVLDGDM SU]\ FL  anie.
...........................................................
4.

3URV] SRVWDZLüWHOHZL]RUWDPZURJX

................................................................
5. 1DV]VDPRFKyGVWRLSU]HGJDUD HP *
.................................................................
6. &KFLDáE\PXVL üRERNFLHELH
.................................................................

DAS SPIEL

In jeden Briefumschlag befinden sich die Puzzle. Jede Gruppe soll fünf
Quadraten bauen. Jede Person aus der Gruppe bekommt verschiedene Teile
der Quadraten. Der Leiter gibt das Signal zum Aufbruch, wenn das Spiel
beginnen und beenden soll.

Es gibt besondere Arbeitsregeln:


1. Keiner darf sprechen und keine Zeichen geben.
2. Man darf nicht um die Puzzle der Kollegen bitten.
3. Man darf eigene Puzzle jeder Person geben, aber man darf sie niemanden
wegnehmen.

Die Regeln für den Leiter:


1. Man darf nicht sprechen und Zeichen geben.
2. Man darf die Puzzle geben, aber man darf nicht wegnehmen.

Der Leiter lenkt die Aufmerksamkeit auf die Arbeitsverlauf jeder


Gruppen:
1. Wer gibt die Puzzle gern?
2. Wer hat die Quadraten gebaut?
3. Wer ist mit dem bau eigenes Quadrats absorbiert?
4. Wie viele Personen haben an den Bau der Quadraten gearbeitet?
5. Wer war flustriert?
6. War es ein Wendepunkt, seit dem die Zusammenarbeit begonnen hat?
Wer hat die Regeln verletzt? ( wer hat gesprochen, wer hat Signalen zum
Aufbruch gegeben, wer hat den anderen geholfen)

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