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Stundenprotokoll: Biologie

SIII Natur und Mensch, Frau Wlfken


Mittwoch, 11. November 2015
2. Langstunde (2ab)
Raum F29
Fehlende Schler/innen: -keineProtokollant: Amir
Semesterthema: Evolution
Stundenthema: Populationsgenetik und natrliche Selektion
Stundenaufbau:
1. Besprechung der Hausaufgabe ber die Amischen im Buch (Seite 27,
Aufgabe b) bis d))
2. Klassenspiel zu Mutation und Gendrift sowie anschlieende Auswertung
Mutationen und Katastrophen im Teich (siehe AB) als Einzeller
3. Fachbegriffe zum Mutationsspiel
1. Besprechung der Hausaufgabe ber die Amischen im Buch
Zuerst wurde die Hausaufgabe, welche darin bestand im Buch Seite 27 zu lesen und
die Aufgaben b) bis d) zu bearbeiten, gemeinsam besprochen:
b) q=0.066
p+q=1
p=1-0.066 q=0.934

A (p)
a (q)

A (p)
0,872
0.062

a (q)
0,062
0,0044

Anteil der von der Krankheit betroffenen Menschen: 0,0044 0,44%


Anteil der heterozygoten Personen: 0,062*2 (weil sowohl aA als auch Aa
mglich ist) = 0,124 12,4%
c) und d) Grndereffekt! Die Grnder dieser Population tragen mutante oder
ursprnglich seltene Allele zufllig mit hherer Hufigkeit als in ihrer
Ursprungspopulation, in diesem Fall ist das EvC verursachende Gen von besonderer
Wichtigkeit. Die Ursache fr die im Vergleich zu anderen Populationen stark
verschiedene Allelfrequenz liegt in der geringen genetischen Varianz der
Grndungsmitglieder. Dazu kommt, dass die Population sehr isoliert von anderen
Populationen lebt, was einer hheren genetischen Variabilitt im Weg steht. Im
Gegensatz zu anderen Teilen der Welt hat die geringe genetische Variabilitt bei den
Amischen also dazu gefhrt, dass hier die Frequenz des EvC verursachenden Gens
deutlich hher ist.

In der Klasse wurden auerdem im Zuge der Hausaufgabenbesprechung nochmal die


genauen Definitionen von Homozygot und Heterozygot nachgefragt. Allgemein
zur Wiederholung: Ein diploider Organismus besitzt von jedem Gen, das zum Beispiel
die Augenfarbe kodiert, zwei Kopien (im Normalfall eine von jedem Elternteil). Wenn
beide Allele eines Individuums fr ein bestimmtes Merkmal gleich sind (also beide
kodieren z.B. fr die Augenfarbe blau), ist das Erbgut - bezogen auf dieses Merkmal
- homozygot. Liegen dagegen zwei verschiedene Allele vor, wird dies als heterozygot
bezeichnet.
2. Klassenspiel zu Mutation und Gendrift sowie anschlieende Auswertung
Gemeinsam hat die Klassen eine Simulation gespielt, wobei es um die in den letzten
Stunden behandelten Themen ging. Fr die Spielregeln und genauere Informationen
siehe das Arbeitsblatt Mutationen und Katastrophen im Teich.
Am Anfang der Simulation besa die Population eine hohe genetische Variabilitt.
Infolge verschiedener Naturkatastrophen unterlag die Population jedes Mal dem
Flaschenhalseffekt, wobei nur Individuen, die die Umstnde berlebten, brig
blieben. Individuen, die berlebten, hatten zuvor durch Mutation neue Fhigkeiten
(wie etwa eine Virus-Resistenz oder Abstoung der Fressfeinde) erlangt, sodass sie
spter in bestimmten Fllen einen klaren Selektionsvorteil besaen (Pradaptation).
Zudem besaen besonders die guten Futterverwerter aufgrund des sehr schnellen
Wachstums ber eine recht hohe reproduktive Fitness. Die Allelfrequenz der
Population hat sich also durch Gendrift stark verndert. Es hat eine Evolution
stattgefunden. Die Simulation hat dies natrlich nur in sehr abstrahierter Form
gezeigt.

3. Fachbegriffe zum Mutationsspiel


Einige Fachbegriffe mussten, passend zum Mutationsspiel, klargestellt werden:
Selektion: Auslese von Lebewesen, die sich in ihrer berlebenschance und
ihrem Fortpflanzungserfolg unterscheiden.
Selektionsdruck
Selektionsvorteil/-nachteil
Selektionsfaktoren
Pradaptation: Merkmal, das zunchst Selektionsneutral ist, sich spter
aber als Selektionsvorteil herausstellt.
Reproduktive Fitness: Anteil der Gene eines Lebewesens an den Genen in
der nchsten Generation (Fortpflanzungserfolg).