Mittwoch, 11. November 2015 2. Langstunde (2ab) Raum F29 Fehlende Schler/innen: -keineProtokollant: Amir Semesterthema: Evolution Stundenthema: Populationsgenetik und natrliche Selektion Stundenaufbau: 1. Besprechung der Hausaufgabe ber die Amischen im Buch (Seite 27, Aufgabe b) bis d)) 2. Klassenspiel zu Mutation und Gendrift sowie anschlieende Auswertung Mutationen und Katastrophen im Teich (siehe AB) als Einzeller 3. Fachbegriffe zum Mutationsspiel 1. Besprechung der Hausaufgabe ber die Amischen im Buch Zuerst wurde die Hausaufgabe, welche darin bestand im Buch Seite 27 zu lesen und die Aufgaben b) bis d) zu bearbeiten, gemeinsam besprochen: b) q=0.066 p+q=1 p=1-0.066 q=0.934
A (p) a (q)
A (p) 0,872 0.062
a (q) 0,062 0,0044
Anteil der von der Krankheit betroffenen Menschen: 0,0044 0,44%
Anteil der heterozygoten Personen: 0,062*2 (weil sowohl aA als auch Aa mglich ist) = 0,124 12,4% c) und d) Grndereffekt! Die Grnder dieser Population tragen mutante oder ursprnglich seltene Allele zufllig mit hherer Hufigkeit als in ihrer Ursprungspopulation, in diesem Fall ist das EvC verursachende Gen von besonderer Wichtigkeit. Die Ursache fr die im Vergleich zu anderen Populationen stark verschiedene Allelfrequenz liegt in der geringen genetischen Varianz der Grndungsmitglieder. Dazu kommt, dass die Population sehr isoliert von anderen Populationen lebt, was einer hheren genetischen Variabilitt im Weg steht. Im Gegensatz zu anderen Teilen der Welt hat die geringe genetische Variabilitt bei den Amischen also dazu gefhrt, dass hier die Frequenz des EvC verursachenden Gens deutlich hher ist.
In der Klasse wurden auerdem im Zuge der Hausaufgabenbesprechung nochmal die
genauen Definitionen von Homozygot und Heterozygot nachgefragt. Allgemein zur Wiederholung: Ein diploider Organismus besitzt von jedem Gen, das zum Beispiel die Augenfarbe kodiert, zwei Kopien (im Normalfall eine von jedem Elternteil). Wenn beide Allele eines Individuums fr ein bestimmtes Merkmal gleich sind (also beide kodieren z.B. fr die Augenfarbe blau), ist das Erbgut - bezogen auf dieses Merkmal - homozygot. Liegen dagegen zwei verschiedene Allele vor, wird dies als heterozygot bezeichnet. 2. Klassenspiel zu Mutation und Gendrift sowie anschlieende Auswertung Gemeinsam hat die Klassen eine Simulation gespielt, wobei es um die in den letzten Stunden behandelten Themen ging. Fr die Spielregeln und genauere Informationen siehe das Arbeitsblatt Mutationen und Katastrophen im Teich. Am Anfang der Simulation besa die Population eine hohe genetische Variabilitt. Infolge verschiedener Naturkatastrophen unterlag die Population jedes Mal dem Flaschenhalseffekt, wobei nur Individuen, die die Umstnde berlebten, brig blieben. Individuen, die berlebten, hatten zuvor durch Mutation neue Fhigkeiten (wie etwa eine Virus-Resistenz oder Abstoung der Fressfeinde) erlangt, sodass sie spter in bestimmten Fllen einen klaren Selektionsvorteil besaen (Pradaptation). Zudem besaen besonders die guten Futterverwerter aufgrund des sehr schnellen Wachstums ber eine recht hohe reproduktive Fitness. Die Allelfrequenz der Population hat sich also durch Gendrift stark verndert. Es hat eine Evolution stattgefunden. Die Simulation hat dies natrlich nur in sehr abstrahierter Form gezeigt.
3. Fachbegriffe zum Mutationsspiel
Einige Fachbegriffe mussten, passend zum Mutationsspiel, klargestellt werden: Selektion: Auslese von Lebewesen, die sich in ihrer berlebenschance und ihrem Fortpflanzungserfolg unterscheiden. Selektionsdruck Selektionsvorteil/-nachteil Selektionsfaktoren Pradaptation: Merkmal, das zunchst Selektionsneutral ist, sich spter aber als Selektionsvorteil herausstellt. Reproduktive Fitness: Anteil der Gene eines Lebewesens an den Genen in der nchsten Generation (Fortpflanzungserfolg).
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