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CREACIÓN Y AUTORIZACIÓN DE

FUNCIONAMIENTO DEL INSTITUTO DE


EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO
PÚBLICO

“PITUMARCA”

CANCHIS - CUSCO

PITUMARCA - 2016
Presentación
Señor Director Regional de Educación del Cusco

El Proyecto denominado "Creación del Instituto de Educación Superior


Tecnológico Público “PITUMARCA” del distrito de Pitumarca – provincia de
Canchis, región Cusco: teniendo como base legal: la Constitución Política del
Estado Peruano, la Ley General de Educación Nro. 28044, la Ley N° 29394, Ley de
Institutos y Escuelas de Educación Superior Públicos y Privados y Decreto Supremo
N° 004-2010-ED: Reglamento de la Ley Nº 29394 Ley de Institutos y Escuelas de
Educación Superior Públicos y Privados, Resolución Vice Ministerial N° 073-2015-
MINEDU y demás normas legales inherentes.

Esta Institución de Educación Superior Tecnológica Público, tendrá la noble


misión de capacitar y formar generaciones de jóvenes estudiantes del distrito
de PITUMARCA y distritos aledaños, y que gracias a su formación profesional
estarán al servicio de su localidad o comunidad, distrito, provincia, región y del
Perú.

El Instituto de Educación Superior Tecnológica Público “PITUMARCA” con el


apoyo incondicional de la Municipalidad Distrital de Pitumarca, luego de un riguroso
análisis, ha considerado como estrategia para contribuir al desarrollo local, provincial
y regional la creación del mencionado Instituto, con fines de que oferte la Carrera
Profesional Técnica de “Contabilidad”, la misma que están estrechamente ligadas
a la actividad de servicios que prevalece en el distrito, provincia y región, de acuerdo
al estudio de mercado realizado en el mencionado distrito, esta carrera es la que
genera la mayor fuente para la empleabilidad de los profesionales que egresen del
naciente Instituto.

El contar con un nuevo Instituto de Educación Superior Público en la región Cusco


y específicamente en el distrito de Pitumarca, posibilitará a la juventud que egresa
de educación secundaria, a optar por estudiar una carrera profesional técnica en su
entorno haciéndolos más competentes para insertarse al exigente mercado laboral
con competencias, capacidades y destrezas superiores a las que regularmente
demuestran los profesionales actuales.

El fenómeno económico actual y la globalización, nos obliga a las autoridades a


asumir esta responsabilidad liderando la ardua tarea de contar con una
población joven trabajadora, preparada eficientemente y con calidad en el
campo técnico y profesional.

El IEST Público “PITUMARCA” – CANCHIS – Cusco, tendrá la noble misión de


formar generaciones de jóvenes estudiantes que estarán al servicio del país.
Buscando básicamente asegurar la calidad del servicio que prestarán una vez
concluido sus estudios, respondiendo a estándares de calidad y eficiencia
establecidos por los organismos competentes.

En dicho contexto, la Municipalidad Distrital de Pitumarca, luego de un riguroso


análisis, y estudio de mercado ha considerado como estrategia de mejorar la
calidad en la Familia Productiva de Servicios Prestados a Empresas,
Actividad Económica: Actividades Jurídicas y de Contabilidad, en la carrera
profesional de Contabilidad, asumiendo el gran reto de solicitar a su dignísimo
Despacho la creación de un Instituto de Educación Superior Tecnológico
Público, el que considero, será una palanca para el desarrollo e instrumento de
profesionalización técnica de nuestros jóvenes, mejorando así, su calidad de vida y
de los pobladores de su entorno; por ello, estamos seguros de contar con su
respaldo y le expreso anteladamente nuestro reconocimiento y gratitud por la
viabilización de tan ansiado proyecto..

Pitumarca - 2016
PROYECTO DE CREACIÓN Y AUTORIZACIÓN DE INSTITUTOS Y
ESCUELAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLOGICO

I. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

El IEST Público “PITUMARCA” de la provincia de CANCHIS, en su intención


de servir a la población estudiantil de Educación Secundaria que egresa
cada año de las Instituciones Educativas del ámbito local, distrital y
provincial, ha determinado gestionar la Creación y Autorización de
Funcionamiento de un Instituto de Educación Superior Tecnológica, Público
para ofertar la carrera profesional de Contabilidad, dentro de la Actividad
Económica: Actividades Jurídicas y Contabilidad, en concordancia con
las normas emanadas del Ministerio de Educación, como la R.VM. N° 069-
MINEDU-2015, las políticas de desarrollo de la Región y los verdaderos
intereses de progreso y mejora de la calidad de vida de los pobladores del
distrito de Pitumarca.

La Municipalidad Distrital de Pitumarca, consciente que el fortalecimiento de


capacidades personales y profesionales, es una estrategia para el
desarrollo continuo y estructurado de la población en general del distrito,
considera necesaria la creación y funcionamiento del IESTP, el cual se
constituye en la clave que contribuye a asegurar las bases para promover la
competitividad en el área Contable, permitiendo preparar y determinar de
forma eficaz y concluyente todos los estados contables, teniendo acceso
real y directo a los resultados financieros de nuestras actividades
comerciales en un plazo de tiempo definido, constituyendo un impacto
positivo para el desarrollo social y económico de nuestro país.

Dentro de este contexto, el IEST Público, tiene además el propósito de


direccionar los esfuerzos de la organización para desarrollar, a través de
acciones de formación profesional y de capacitación, las competencias que
el potencial humano de Pitumarca requiere, para alcanzar sus metas,
objetivos y su compromiso con la población a la cual sirve. Asimismo,
considerando el cambio en todo orden, que es la constante en nuestros
tiempos, exige contar con personal competente y comprometido que pueda
responder de manera proactiva a las demandas del entorno y de nuestros
clientes actuales y potenciales.

Asimismo, el funcionamiento del IEST. Público, es el instrumento orientado


a dar viabilidad a la estrategia de formación profesional, capacitación y
desarrollo de personal capaz, con conocimientos actualizados que permitan
el logro de los objetivos estratégicos de Pitumarca y se enmarca dentro del
Plan de Fortalecimiento de Capacidades Empresariales 2016-2018 de los
jóvenes del mencionado distrito.

Con la participación del Alcalde, Regidores, Gerencia General, Sub


Gerencias de Línea y equipos de trabajo de la Municipalidad, se presenta el
proyecto, el cual ha sido desarrollado de acuerdo a las exigencias previstas
en las normatividad legal vigente emitido por el Ministerio de Educación en
lo que respecta a la baja calificación profesional tecnológica de los
profesionales técnicos, en la determinación de necesidades individuales de
todos y cada uno de los colaboradores de la Municipalidad, relacionado con
su Formación Profesional y Capacitación Tecnológica, los cuales
determinan que:
 Los ingresos de las familias son bajos, debido a las limitaciones de sus
competencias, capacidades y habilidades para el manejo de la parte
contable de las instituciones y organizaciones públicas y privadas.
 La falta de centros superiores de educación técnica de calidad y
modernos, que los capacite o especialice, define su situación laboral

Antecedentes

Demandas Actuales

El mercado laboral está constituido por la relación demanda laboral que se


refiere a la capacidad que tienen los diferentes sectores de la economía
para incorporar a la mano de obra, fuerza laboral en edad de trabajar y la
oferta laboral, que está constituida por el total de la población en edad de
trabajar en un escenario y periodo definido.
Las personas que ofrecen sus servicios (profesionales, técnicos o de
apoyo) constituyen la oferta laboral y las organizaciones (instituciones o
empresas) que requieren cubrir puestos de trabajo desempeñados por
profesionales, técnicos o personal de apoyo que constituyen la demanda
laboral.
El mercado laboral para la carrera técnica profesional ofertada con la
creación del Instituto Superior Tecnológico Público del distrito de Pitumarca
es Técnico en Contabilidad, conforme a los resultados del estudio de
mercado, los profesionales que egresaran deberán tener una formación
eminentemente emprendedora y competente, innovadora y tecnificada; con
expectativas de generar nuevos mercados laborales en diferentes
empresas de su entorno ya sean públicas o privadas, proporcionando toda
la información necesaria para gestionar la vida económica del negocio y
conocer el estado actual de sus cuentas. Generalmente esta función es de
carácter externo, es decir, ofrece los informes necesarios para llevar de
forma histórica todos los pasos financieros de todas las actividades
económicas estratégicas con alto potencial económico en el distrito –
provincia y región; por ello se ha tenido especial cuidado en la identificación
de esta carrera.
La creación del Instituto Superior Tecnológico Público del distrito de
Pitumarca, permitirá ampliar la participación laboral de la PEA con
educación superior no universitaria en las actividades laborales que
actualmente demanda el mercado como es el caso de instituciones y
organizaciones públicas y privadas como la Municipalidad Distrital de
Pitumarca, Municipalidad Distrital de Checacupe, Municipalidad distrital de
Combapata y ONGs que intervienen en estas localidades.

 CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS:


Uno de los componentes de las actividades económicas son los actores
económicos que poseen o realizan transacciones con un producto en
particular a medida que éste se desplaza en la cadena de comercialización
desde el productor primario hasta el consumidor final.
Los proveedores de servicios empresariales y de extensión
El otro componente incluye proveedores de servicios que apoyan o que
podrían potencialmente apoyar la eficiencia de la cadena de
comercialización en su conjunto. La cantidad de servicios que
potencialmente pueden otorgar un valor agregado es enorme e incluye:
provisión de insumos; información de mercado; servicios financieros;
servicios de transporte; garantía de calidad (monitoreo y acreditación);
experiencia técnica y asesoría empresarial; servicios veterinarios, y apoyo
al desarrollo y diversificación del producto
Es importante mencionar que, a diferencia de la visión tradicional de las
cadenas productivas, el marco conceptual del Mapa de Mercado invierte el
orden de los eslabones de la cadena, iniciándose desde los consumidores
finales (ver gráfico N°1).

Gráfico N°1: Visión del Mapa de Mercado

MERCADO DE PROCESADORES
A GRAN ESCALA COMERCIANTES
EXPORTACIÓN INTERMEDIARIOS

VENTA
POR
MAYOR PRODUCTORES
MERCADOS PRIMARIOS
INTERNOS
MASIVOS

COMERCIANTES PROCESADORES
DEL PRODUCTO A PEQUEÑA
CLIENTES FINAL ESCALA
INSTITUCIONALES

MERCADOS
NICHO
MERCADOS
LOCALES

Fuente: Albu & Griffith

Además, el marco conceptual del Mapa de Mercado incorpora un tercer


elemento que se presenta a continuación.

Los factores que contribuyen a crear un entorno empresarial favorable. Es


un diagrama de los factores críticos y las tendencias que le dan forma al
entorno y a las condiciones operativas de la cadena de comercialización,
pero que podrían estar sujetas a cambios. Estos factores que contribuyen
a la creación de un “entorno empresarial favorable” se generan por
estructuras e instituciones que están por encima del control directo e
inmediato de los actores económicos de la cadena de comercialización. De
esta manera, el Mapa de Mercado completo es el siguiente:

Gráfico N° 2: Mapa de Mercado Completo

Fuente: Albu & Griffith

Los enfoques participativos en el análisis de la cadena de comercialización


contribuyen al diseño de mapas del mercado con mayores niveles de
exactitud y que representan a una gama más amplia de conocimientos.
Más importante aún, la participación genera interés y desarrolla confianza.
En última instancia, puede facilitar la colaboración que es necesaria para
mejorar los vínculos y la eficiencia al interior de la cadena de
comercialización, así como para la realización de actividades más efectivas
de cabildeo en los temas relativos a crear un entorno favorable y para
coordinar acciones colectivas en torno a los servicios. Para que la
participación sea efectiva se requiere seguir un procedimiento que consta
de tres etapas:
1. Mapeo preliminar:
En el que se produce un esbozo del mapa del mercado a cargo de una
organización facilitadora, utilizando información recogida por informantes
claves o por un “grupo de interés” de los actores sociales.

2. Análisis participativo de la cadena de comercialización:


En el que actores específicos de la cadena de comercialización se reúnen
para elaborar el mapa del mercado, explorar en detalle los aspectos claves
y establecer relaciones.

3. Pasando del análisis a la acción:


En el que las relaciones, los conocimientos y la confianza generada en las
etapas anteriores son utilizados para promover cambios en el entorno
empresarial y en el acceso a los servicios.

El Desarrollo Participativo de Sistemas de Mercado es un enfoque clave


para lograr que el marco conceptual del mapa del mercado resulte
operativo, convirtiendo una estructura que de otro modo sería abstracta en
una herramienta práctica que puede facilitar la eficiencia, mejorar la
coordinación, estimular la innovación e incrementar la confianza dentro de
la cadena de comercialización. Encontrar la forma de comprometer a los
actores comerciales es de vital importancia. El mapa del mercado
preliminar puede ayudar a que los facilitadores identifiquen asuntos
específicos comunes a todos los actores del mercado, y convertir éstos en
una propuesta que atraiga a los actores a participar en el proceso. Los
desequilibrios de poder dentro de la cadena de comercialización, sean
éstos reales o percibidos, pueden, sin embargo, impedir la realización de
un análisis participativo. Fortalecer la confianza es, por lo tanto, importante
para posibilitar un intercambio abierto de información y reducir los costos
de las transacciones. Una solución es que los facilitadores orienten con
anticipación a los participantes más débiles, de modo que comprendan su
rol dentro de esta dinámica y tengan verdaderas expectativas acerca de
los resultados del proceso
En un entorno en el cual las acciones comerciales y económicas tienen
mucho peso, poseen gran importancia y generan interrelación con lo
laboral es fundamental que existan sectores que sepan cómo sobrellevar el
excelente funcionamiento y óptimo desarrollo de los quehaceres
económicos predominantes. Una de esas áreas indispensables es la de
finanzas, contabilidad y auditoría pues por medio de ella es que la gran
mayoría de organizaciones en Perú y en el mundo, por no decir todas, han
logrado salir a flote y alcanzar cierto grado de superación y competitividad.
Podría afirmarse también que este sector de finanzas, contabilidad y
auditoría representa un campo profesional del cual ninguna empresa o
institución pública puede desligarse o pretender no tomarlo en cuenta en
sus estructuras funcionales ya que los ingresos monetarios siempre hay
que saber administrarlos. Ante tales señales dejadas por las operaciones
comerciales del país, el sector de finanzas, contabilidad y auditoría ofrece a
sus profesionales la garantía de oportunidades profesionales a razón del
crecimiento o presencia permanente de la economía que necesita ser
administrada. De esta forma también los interesados en este ámbito saben
reconocer que es un sector demandado por los beneficios y rentabilidad
que ofrece a sus trabajadores. De manera más general, la demanda de
profesionales en todos los sectores que componen el mercado laboral en
nuestro país se da de dos formas. La primera de ellas consiste en la
repetición y abundancia de unas carreras profesionales y de determinados
cargos laborales más que otros del mismo mercado. La gente suele
escoger de forma común las mismas ocupaciones gracias a que, como
consecuencia del entorno social, la cultura y las prácticas cotidianas, estas
les dejan mejores beneficios, más facilidad de realización y mejores
ingresos económicos; al mismo tiempo, los puestos profesionales pueden
ser escogidos repetitivamente como consecuencia de que las personas
desarrollan capacidades y habilidades similares bajo intereses parecidos y
vocaciones comunes. La demanda profesional en este caso es simple y
llanamente una saturación de algunos sectores en comparación de otros
menos explotados por el campo profesional.
También, por el otro lado, existe el segundo tipo de demanda profesional y
esta es la que consiste en lo expresado por las empresas y de las
instituciones públicas, sobre todo de los gobiernos locales, para la
contratación de su personal según sus necesidades. Es decir que los
empresarios y funcionarios de la administración pública ponen ciertos
patrones que miden cuando un trabajador es ideal para prestar sus
servicios en la institución. Estos parámetros del perfil profesional deben ser
cumplidos por todo aquel que desee ocupar un cargo específico y solo de
esa forma podrá suplir la demanda emitida por la empresa

Un estudio de “Trabajando.com Perú” reveló cuáles son las 20 carreras del


nivel técnico auxiliar más solicitadas por las pequeñas y medianas
empresas; entre las que se encuentra la demanda de técnicos auxiliares en
Secretariado, en Contabilidad, en Marketing y Ventas, en Computación,
etc. “Las empresas solicitan que los profesionales, adicionalmente a la
carrera estudiada, puedan adaptarse al cambio e incursionar en nuevas
actividades. Las carreras ya no están directamente relacionadas con la
posición o vacante de trabajo, sino con la actividad del día a día”, dijo Sara
Geller Orsini, gerente de Recursos Humanos de Trabajando.com Perú.
(Fuente: Peru.com “Las 20 carreras más solicitadas por las empresas
peruanas” el 03 de junio del 2010) Las 20 carreras más demandas en Perú
(30/11/2012) con más demandas en el Perú. Un estudio realizado por
trabajando.com y publicado en peru21.pe reveló que las compañías en el
país requieren en primer y segundo lugar profesionales que se hayan
formado en Administración y Contabilidad.

La producción agrícola está orientada principalmente al autoconsumo. Los


cultivos que se implementan son estacionales; es decir, estos cultivos
funcionan bajo la modalidad de sistema de secano y bajo riego. Estos
cultivos presentan una época definida que generalmente coincide con las
precipitaciones pluviales anuales en la parte alta de la comunidad. En la
parte baja se usan sistemas de riego por aspersión y el riego por
inundación o machaco. Utilizan técnicas agrícolas tradicionales, como el
uso de semillas de especies nativas, sin empleo de fertilizantes ni
pesticidas. Las herramientas más utilizadas en las labores agrícolas en la
parte alta y media son la chaquitaclla, el arado andino, picos, segaderas,
lampas, allachus y otros; en la parte baja, algunos utilizan tractor agrícola.

Acceso financiero

A nivel del distrito, los agricultores solo cuentan con un fondo rotativo que
otorga la ONG PAC, el mismo que se implementa como parte del proyecto
productivo que se viene desarrollando. Potencialidad productiva, Tenencia
de la tierra El potencial ganadero (camélidos sudamericanos) del distrito es
fabuloso por la disponibilidad de extensas zonas con pastos naturales, lo
que permitiría que prosperen proyectos productivos orientados a mejorar la
producción ganadera y su comercialización. Fuera de las características de
producción, debemos señalar que la forma de tenencia de tierras en la
comunidad de Pitumarca y en sus sectores presenta dos modalidades: por
un lado, están las tierras de uso comunal (laymes); y, de otro, están las
tierras de conducción parcelaria, es decir, lo que cada comunero obtuvo
producto de sucesión de herencia y algunos por compra a otros comuneros
que migraron hacia las ciudades. Estas tierras están destinadas a la
producción exclusiva de la familia campesina, existiendo extensas zonas
con un gran potencial para implementar proyectos productivos
preferentemente orientados a la ganadería. La tenencia de tierra es
exclusivamente de usufructo de cada comunero que obtuvo los terrenos de
sucesión de herencia y algunos por compra a comuneros que migraron
hacia las ciudades. La superficie comunal agrícola y no agrícola es de
2.159.50 Hectáreas

Sistema de riego

Los sistemas de riego están caracterizados por tener una infraestructura


precaria: son canales de tierra o canales revestidos. En cuanto a las
prácticas utilizadas, destacan el riego por inundación y por aspersión en
menor escala. El mismo riego por inundación que ocasiona graves
problemas de erosión por el mal manejo del agua, trayendo consigo la
pérdida de suelos fértiles.
Actividad pecuaria

La estructura económica de la comunidad de Pitumarca se basa


fundamentalmente en la actividad pecuaria, aun cuando las condiciones
climáticas no son favorables y los recursos naturales no son abundantes,
especialmente pastos naturales. La producción ganadera es diversa y se
da en terrenos de puna baja, sobresaliendo la crianza de ganado vacuno y
ovino. La actividad pecuaria se caracteriza por la crianza de animales de
raza criolla, tanto en alpacas, llamas y ovinos, así como en vacunos; la
ventaja de la raza criolla es la adaptación al medio y la desventaja es la
baja productividad. La zona está caracterizada por pastos naturales de
crecimiento mediano y alto, siendo estos propicios para la crianza de
ganado vacuno y camélidos sudamericanos (alpaca, llama). La actividad
ganadera va en paulatino proceso de reactivación mediante el
mejoramiento de la calidad genética del ganado, con la creciente
instalación de pastos cultivados orientados a la comercialización de ganado
vacuno en pie y el ganado ovino en carcasa. Existen problemas que
afectan la producción pecuaria, como la presencia de enfermedades y
parásitos y el robo (abigeo), situación que se convierte en un mal que
desalienta las iniciativas para mejorar la crianza ganadera y que, además,
genera la descapitalización de las familias campesinas. En cuanto a la
sanidad, es notorio el poco conocimiento del control de parásitos y
enfermedades, agravándose esta situación de la producción agropecuaria
debido a que casi no son beneficiarios de las campañas de sanidad animal
que promueve el Ministerio de Agricultura a través de SENASA.

El desarrollo de la actividad pecuaria pasa por los problemas de


disponibilidad y calidad de pastos, falta de infraestructura necesaria, sobre
pastoreo e infestación de pastos y bofedales, así como por el estado crítico
de las vías de comunicación que dificulta y determina las relaciones entre
las zonas o comunidades productoras y los mercados principales. El
promedio de ganados por familia es: de 1 a 2 cabezas de vacunos, 50
cabezas en el caso de los ovinos (solo los tienen 10 familias), y de 20 a 30
cabezas de alpaca (solo las tienen 12 familias).
Actividad turística

Pese a existir recursos, no existen servicios y falta poner en valor los


recursos arqueológicos, el paisaje y las expresiones culturales de la zona.
En la comunidad se tienen atractivos turísticos como las ruinas de Machu
Pitumarca, los andenes y otros.

Actividad minera

Los pobladores de esta zona no han desarrollado la actividad minera.


Actualmente el potencial minero es aprovechado solo en el caso de las
canteras de arena, recurso que se utiliza para el mantenimiento de
carreteras y como agregado para algunas obras de infraestructura.

Actividad artesanal

Es una actividad complementaria dentro de las familias. Existen pocos


artesanos que se dedican a esta como principal actividad económica,
siendo más desarrollada como fuente de ingreso complementaria. La
actividad artesanal está representada por el tejido de frazadas, ponchos y
llicllas que son producidos con la fibra de oveja y alpaca existente en la
zona. Muy escasamente se hacen trabajos artesanales de madera y/o
arcilla, aunque esta actividad podría repuntar y ser una gran alternativa
para la generación de ingresos.

Actividad pesquera

Se practica en forma artesanal, dirigida fundamentalmente al autoconsumo,


realizándose sin ninguna orientación o capacitación para la conservación
del recurso natural y pasando por alto la necesidad de que se cumpla el
ciclo vital necesario para la conservación de la especie. La principal fuente
de actividad pesquera está en el Río Pitumarca y sus afluentes,
obteniéndose especies como la trucha y la callhua.

Canales de comercialización

El productor hace esfuerzos por producir no solo para el auto- consumo


familiar, sino también para ofrecer sus productos en el mercado. Sin
embargo, debido a que los precios no cubren los costos de producción, los
productores se ven obligados a ofertar mayor cantidad de productos al
mercado, cosa que es en muchos casos muy difícil de conseguir.
Asimismo, es cada vez mayor la necesidad de ingresos puesto que las
necesidades de consumo fa- miliar así lo exigen. En cuanto al precio de
lana, fibra, carne y queso, este les permite lograr mayores ingresos
económicos. Pero existe el sobre pastoreo en la comunidad que no permite
desarrollar la producción, productividad y calidad de fibra, lana y carne,
pues se cuenta solo con un espacio reducido de pastos mejorados y
praderas naturales precarias. Existe gran concentración de comerciantes e
intermediarios en los días de feria, los días domingos en la capital del
distrito y los días de plaza comunal; son ellos los que trasladan los
productos de feria a feria, en desmedro de los productores y campesinos
de la zona. Los comuneros aprovechan los días de feria para ofrecer sus
productos y adquirir los que son necesarios para el consumo familiar de la
semana.

Comercialización y mercados

La comercialización se basa en la venta de productos pecuarios y en el


relativo intercambio de los pequeños excedentes agrícolas por alimentos y
artículos manufacturados. A nivel distrital, se comercializa ganado vacuno y
ovino, siendo el mercado más importante las ferias semanales de:
Pitumarca, Combapata, Sicuani. También se comercializan productos
agrícolas: papa, cebada, chuño, habas, etc., así como productos
manufacturados e industria- les de consumo inmediato. El distrito no ha
logrado desarrollar una dinámica comercial propia, históricamente se
subordina en el aspecto mercantil a Combapata y Sicuani, centro
importante de comercialización en el eje comercial Cusco - Sicuani –
Juliaca - Puno y Cusco – Ocongate (Quispicanchi) - Puerto Maldonado.
Para aprovechar dicho corredor económico se debe incursionar también en
el comercio de carne, queso, papa, chuño y moraya. Otra modalidad son
las ferias anuales, que son de tipo agropecuario, agroindustrial y artesanal
a nivel regional. Se realizan en la capital del distrito en el mes de agosto.
Ahí concurren comerciantes y campesinos desde diferentes lugares,
aprovechando los comuneros la venta de su ganado y de productos
derivados para luego adquirir ganado y productos que son ofrecidos en la
feria. Niveles de Ingreso La fuente principal de ingreso de los comuneros
de Pitumarca es: en primer lugar, la actividad agropecuaria -como se ha
menciona- do líneas arriba-; en segundo lugar, y como actividades
complementarias, el comercio, la artesanía, los servicios y otros, siendo la
más significativa para el ahorro comunal campesino la crianza de ganado y
el cultivo de productos de pan llevar (grano secos).

Los precios de los productos agrícolas son controlados por los


intermediarios. Por el momento, los productos pecuarios (lana de ovino,
fibra de alpaca y carne) les ofrecen a los campesinos mejoras en sus
ingresos. Hay que tomar en cuenta que estos ingresos no alcanzan niveles
que cubran los costos de producción, lo que genera una mayor saca en los
criadores de alpacas y, por consiguiente, que algunos se arriesguen a
descapitalizarse. Por otro lado, otros obtienen los ingresos que necesitan
de la venta de tejidos artesanales como la bayeta: frazadas, ponchos,
mantas, chompas, chalinas, medias, etc. Aunque son para el autoconsumo
mayormente, una parte de estos tejidos artesanales se destina para la
venta en las ferias (realizada casi siempre por las mujeres adultas y
jóvenes), por lo que son un complemento para el sustento familiar

Población de referencia

Está constituido por el total de la población del ámbito de los distritos de


Pitumarca, Checacupe, Combapata que proyectado al año 2016 en base al
censo de población y vivienda del año 1993-2007 resulta a 7,033
habitantes, con una tasa intercensal local de 1.57%.

NÚMERO Y CARACTERÍSTICAS DE LAS EMPRESAS:


En realidad en el distrito de PITUMARCA no se cuenta con Medianas o
Grandes Empresas, existe algunas iniciativas de algunas familias que son
pequeñas o micro empresas, pero si podemos precisar algunas
instituciones que prestan servicios, que a continuación mencionamos:
Municipalidad Distrital de PITUMARCA
Municipalidad Distrital de Checacupe
Municipalidad Distrital de Combapata
ONG Word Visión
PRONAMACHCS
Plan Internacional
Parroquia de Pitumarca
Centro de Salud
Christian Aid y ETC
Asociaciones de Artesanos de Textilería
Instituto Nacional de Cultura
Corredor Cusco - Puno
PRONAA
AGRORURAL
Instituciones Educativas
OPERADOR TURÍSTICO ANDEAN LODGE

RECURSOS DE LA INSTITUCIÓN:

 RECURSOS HUMANOS:

Para determinar la oferta de la carrera técnica es necesario tener en


cuenta en primer lugar, las actividades propias de la municipalidad a
nivel de la región Cusco, debido a la alta responsabilidad que se
tiene y haciendo conciencia de que todo proyecto o empresa es
exitosa si se suman sus partes, consideramos a los trabajadores
como recursos valiosos e imprescindibles, para sostener y mejorar
cada vez más el servicio que se ofertará a toda la población a la cual
servimos y a la vez generamos puestos de trabajo para los Técnicos
que egresen en las especialidades que ofertaremos. Debido a las
actividades comerciales y de servicios requieren de profesionales
técnicos relacionados a la especialidad de Técnico en Contabilidad.

Asimismo, el instituto contará con un staff de profesionales, los


cuales contribuirán a la formación y/o capacitación de los jóvenes
que opten por estudiar en el IEST. Público”Pitumarca” Canchis –
Cusco.
 ESTADISTICA DE TRABAJADORES DE PITUMARCA A NIVEL DE LA
REGION CUSCO:

En relación a la PEA del distrito de Pitumarca en el ámbito del distrito del


mismo nombre y de la Región Cusco, es la siguiente:
Población comunal
La población total comunal de Pitumarca es de 1.050 habitantes
(varones y mujeres). Existen 160 jefes de familias empadronados y 50
familias no empadronadas que no participan en la organización comunal
por tratarse de hijos que viven en otras pueblos o ciudades, pero que
usufructúan las tierras. El promedio de hijos de los comuneros es de 4 a
5, siendo la mayor parte de estos de las parejas adultas y muy pocos de
las parejas jóvenes.

- La Población Económica activa.-

El 55% de la PEA en la oferta laboral se concentra en el nivel


educativo primario, lo cual muestra el bajo nivel de capital humano
ofertado a las empresas; así también una proporción pequeña de la
PEA del 2% cuenta con educación superior, sea universitaria o no
universitaria, el 23% de la PEA sin nivel educativo.

Las personas con nivel primario y secundario presentan los más altos
porcentajes de subempleo en cuanto a las condiciones de desempleo
y empleo adecuado. Por su parte, las personas con nivel educativo
de educación primaria y secundaria, constituyen un capital humano
con bajo nivel formativo, lo que les impide insertarse
satisfactoriamente al mercado de trabajo, se convierten así en
personas vulnerables y terminan subempleadas, las políticas públicas
deben orientarse a este segmento de la oferta de trabajo para poder
revertir o contribuir a mejorar su situación ocupacional.
Nivel educativo

Etapa, modalidad y nivel Gestión Área Sexo Pública Privada


Total
educativo Pública Privada Urbana Rural Masculino Femenino Urbana Rural Urbana Rural
Total 2,157 2,157 0 1,305 852 1,098 1,059 1,305 852 0 0
Básica Regular 2,157 2,157 0 1,305 852 1,098 1,059 1,305 852 0 0
Inicial 474 474 0 252 222 243 231 252 222 0 0
Primaria 970 970 0 494 476 478 492 494 476 0 0
Secundaria 713 713 0 559 154 377 336 559 154 0 0
Básica Alternativa 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Básica Especial 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Técnico-Productiva 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Superior No Universitaria 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Pedagógica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Tecnológica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Artística 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

La conformación de la actividad económica de la población está


determinada por el 40% de la PEA ocupada, el 1% representa la PEA
desocupada y el 59% representa a la población estudiantil, adulto
mayor u otro grupo que no está en condiciones de trabajar.

Ocupación de la actividad económica


DESCRIPCIÓN URBANO RURAL TOTAL %
Agri.ganadería, caza y silvicultura 201 2887 3088 69%
Pesca 2 1 3 0%
Explotación de minas y canteras 7 30 37 1%
Industrias manufactureras 48 87 135 3%
Suministro electricidad, gas y agua 1 0 1 0%
Construcción 273 126 399 9%
Venta,mant.y rep.veh.autom.y motoc. 16 5 21 0%
Comercio por mayor 4 0 4 0%
Comercio por menor 118 65 183 4%
Hoteles y restaurantes 81 32 113 3%
Transp.almac.y comunicaciones 49 16 65 1%
Activit.inmobil.,empres.y alquileres 54 10 64 1%
Admin.pub.y defensa;p.segur.soc.afil. 36 24 60 1%
Enseñanza 21 23 44 1%
Servicios sociales y de salud 28 5 33 1%
Otras activi. serv.comun.,soc.y personales 14 9 23 1%
Hogares privados y servicios domésticos 9 22 31 1%
Actividad económica no especificada 50 143 193 4%
Total 1012 3485 4497 100%
Fuente: INEI - CPV 2007

El desempeño de la PEA ocupada está representado por el 55%


de trabajador independiente, 21% por trabajador no remunerado,
el 14% por trabajador obrero y el 8% por trabajador empleado.
RECURSOS DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO:

El IEST. Público de Pitumarca cuenta con suficiente infraestructura y


equipamiento para el normal funcionamiento. Para ello ha firmado
convenios estratégicos con la Municipalidad del distrito para
desarrollar las prácticas pre profesionales y además implementar en
sus talleres y laboratorios la aplicación de los módulos que
corresponden a la especialidad de técnico en contabilidad.

REALIDAD EDUCATIVA: Estadística de Instituciones


Educativas (Estudiantes) del ámbito del Distrito de Pitumarca –
Cusco.
La Realidad Educativa, donde se ubicará el IEST Público
“Pitumarca”- CANCHIS - Cusco, es la siguiente:

La población del área de estudio está determinada por los


estudiantes de quinto grado de educación secundaria y egresados,
del ámbito de las localidades del distrito de Pitumarca y Checacupe;
en el año 2015.

Población estudiantil del distrito de Pitumarca


Gestión Área Sexo
Concepto Total
Pública Privada Urbana Rural Masculino Femenino
Total Secundaria 714 714 0 562 152 367 347
Primer grado 141 141 0 111 30 64 77
Segundo grado 156 156 0 119 37 84 72
Tercer grado 144 144 0 109 35 76 68
Cuarto grado 122 122 0 96 26 72 50
Quinto grado 151 151 0 127 24 71 80
Presencial 714 714 0 562 152 367 347
Primer grado 141 141 0 111 30 64 77
Segundo grado 156 156 0 119 37 84 72
Tercer grado 144 144 0 109 35 76 68
Cuarto grado 122 122 0 96 26 72 50
Quinto grado 151 151 0 127 24 71 80
A distancia 0 0 0 0 0 0 0
Primer grado 0 0 0 0 0 0 0
Segundo grado 0 0 0 0 0 0 0
Tercer grado 0 0 0 0 0 0 0
Cuarto grado 0 0 0 0 0 0 0
Quinto grado 0 0 0 0 0 0 0
En Alternancia 0 0 0 0 0 0 0
Primer grado 0 0 0 0 0 0 0
Segundo grado 0 0 0 0 0 0 0
Tercer grado 0 0 0 0 0 0 0
Cuarto grado 0 0 0 0 0 0 0
Quinto grado 0 0 0 0 0 0 0

Fuente: MINISTERIO DE EDUCACIÓN - Censo Escolar.

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL DISTRITO DE PITUMARCA

Código modular Nombre de IE Nivel / Modalidad Gestión / Dependencia Dirección de IE Departamento / Provincia / Distrito Alumnos (2015)
0579417 LIBERTADORES DE AMERICA Secundaria Pública - Sector Educación CALLE GARCILASO S/N Cusco / Canchis / Pitumarca 562
1390624 UCHULLUCLLU Secundaria Pública - Sector Educación UCHULLUCLLO Cusco / Canchis / Pitumarca 116
1332584 PHINAYA Secundaria Pública - Sector Educación PHINAYA S/N Cusco / Canchis / Pitumarca 36
1732494 AUSANGATE Secundaria Privada - Comunal ANEXO HANCHIPACHA Cusco / Canchis / Pitumarca 38
752
Población estudiantil del distrito de Checacupe

Gestión Área Sexo


Concepto Total
Pública Privada Urbana Rural Masculino Femenino
Total Secundaria 567 567 0 518 49 307 260
Primer grado 122 122 0 112 10 71 51
Segundo grado 112 112 0 103 9 51 61
Tercer grado 107 107 0 96 11 57 50
Cuarto grado 131 131 0 122 9 76 55
Quinto grado 95 95 0 85 10 52 43
Presencial 567 567 0 518 49 307 260
Primer grado 122 122 0 112 10 71 51
Segundo grado 112 112 0 103 9 51 61
Tercer grado 107 107 0 96 11 57 50
Cuarto grado 131 131 0 122 9 76 55
Quinto grado 95 95 0 85 10 52 43
A distancia 0 0 0 0 0 0 0
Primer grado 0 0 0 0 0 0 0
Segundo grado 0 0 0 0 0 0 0
Tercer grado 0 0 0 0 0 0 0
Cuarto grado 0 0 0 0 0 0 0
Quinto grado 0 0 0 0 0 0 0
En Alternancia 0 0 0 0 0 0 0
Primer grado 0 0 0 0 0 0 0
Segundo grado 0 0 0 0 0 0 0
Tercer grado 0 0 0 0 0 0 0
Cuarto grado 0 0 0 0 0 0 0
Quinto grado 0 0 0 0 0 0 0

Código modular Nombre de IE Nivel / Modalidad Gestión / Dependencia Dirección de IE Departamento / Provincia / Distrito Alumnos (2015)
0207381 ALMIRANTE MIGUEL GRAU Secundaria Pública - Sector Educación AVENIDA CHECACUPE S/N Cusco / Canchis / Checacupe 518
1377787 MARTIRES DE LA INDEPENDENCIA Secundaria Pública - Sector Educación PALCCOYO Cusco / Canchis / Checacupe 49
567

INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS Y PRIVADAS, CON


ALGÚN TIPO DE FORMACIÓN AFÍN, EXISTENTES EN LA
PROVINCIA Y QUE OFERTAN LAS CARRERAS PROFESIONALES
TÉCNICAS A IMPLEMENTARSE

En realidad, podemos precisar que existe una Institución educativa


pública del nivel superior tecnológico en la provincia de Canchis, el
Instituto Superior Tecnológico Vilcanota, que oferta la carrera profesional
de Contabilidad. Sin embargo en el IEST. Público. “Pitumarca”, esta
dirigido a estudiantes que egresan del quinto año de educación
secundaria, de las Instituciones ubicadas en el ámbito del distrito de
Pitumarca y del distrito de Checacupe, en la opción que se viene
gestionando y que de acuerdo al estudio de mercado realizado son de
mayor preferencia de los estudiantes egresados de la educación básica
regular, en vista de que la nueva generación de jóvenes necesita tener
una idea mas clara sobre la importancia y una buena opción como
carrera profesional ya que es una herramienta eficaz que garantiza un
amplio futuro prometedor en el mundo no sólo de las finanzas, sino como
una aplicación en todos los ámbitos de la vida y de diversos puestos
profesionales, que cada vez confían más en esta disciplina como un
medio de registro de datos. Por otro lado se puede trabajar o brindar
servicios a diferentes empresas, instituciones públicas y/o privadas,
asimismo también la opción de un trabajo independientemente.

Perfil de beneficiarios

 Que el estudiante sea capaz de identificar y conocer las estrategias


de organización para la Contabilidad, bajo el enfoque de desarrollo
sustentable.
 Que el estudiante adquiera conocimientos, habilidades y destrezas
con un enfoque sustentable que le permita interpretar y aplicar los
principios y normas contables, tributarias y laborales vigentes.
 El estudiante será capaz de registrar las operaciones económicas y
financieras de las entidades públicas y privadas de acuerdo a su plan
contable.
 El estudiante analizar y aplica la nomenclatura, estructura y dinámica
del plan contable del sector pertinente .
 El estudiante determina y registra los costos de producción y de
servicios de las entidades públicas y privadas .
 Elabora los Estados Financieros y anexos en las entidades públicas y
privadas de acuerdo a las normas de información financiera y
presupuestaria.
 Apoya en los trabajos de auditoria.
 Elabora y evalúa proyectos de inversión creando la oportunidad de
generar su autoempleo.
 En términos generales el estudiante es competente en la solución de
problemas y desarrollo contable, apoyados en el enfoque de
competencias, que usa la tecnología de la información y la
comunicación, domina y se comunica por medio del idioma inglés,
cuando así se requiere, cuenta con valores humanos y su
desempeño lo realiza en armonía con su entorno. Es capaz de
Interactuar con otras personas en su ámbito laboral; utiliza métodos y
fórmulas matemáticas para tomar decisiones y preparar presupuestos
correspondientes al ámbito de su trabajo.

Beneficios que se lograría.

El profesional técnico de Contabilidad, asume funciones como: miembro


clave del equipo de gestión para todas las organizaciones públicas,
privadas y gubernamentales.

La contabilidad es el lenguaje de los negocios, conoce cuál es la


situación económica de la empresa en todo momento, sus posibilidades,
beneficios o gastos. Esto se realiza mediante estudios y técnicas que
nos proporciona la ciencia de la contabilidad, por lo que podríamos decir
que sin ella no conoceríamos prácticamente ningún dato económico
relacionado con nuestro propio negocio y de tal manera coadyuva en el
desarrollo socioeconómico de la región, del estado y del país.

Implementa técnicas que se emplean para poder recoger todos los


movimientos contables que ésta lleva a cabo. Gracias a la revisión y
estudio de los datos, es posible implantar modelos de control y llegar a
tomar decisiones en el seno de la compañía. Se trata de una ciencia
centrada en el estudio contable de la empresa.
II. DOCUMENTOS DE GESTIÓN

2.1 Proyecto Educativo Institucional (PEI)

2.1.1 MISIÓN

“Ser para el año 2021 una Institución de Educación Superior


Tecnológica, dedicada a la formación integral de los estudiantes,
basados en la investigación tecnológica, práctica de valores, cultura
emprendedora con calidad y excelencia, para enfrentar los nuevos retos
de la globalización, avance tecnológico y satisfacer la demanda social a
nivel nacional”

2.1.2 VISIÓN

Somos una Institución de Educación Superior Tecnológica, orientada a


la formación profesional de los jóvenes estudiantes, con sólida
preparación científica, tecnológica, humanística y práctica de valores, al
servicio del distrito de Pitumarca, las provincias altas y regiones
adyacentes a la Región Cusco.

Oferta la Familia Productiva de:

 Servicios Prestados a Empresas.

Carrera profesional de

 “Contabilidad”.

2.1.3 OBJETIVOS INSTITUCIONALES

Formar profesionales técnicos aptos y polivalentes para asumir con


éxitos los retos que un entorno cambiante les demandará de manera
tal que los permita adaptarse a diversos cambios laborales que se
puedan presentar a largo de su vida profesional.
a) Asimilar, crear y desarrollar la ciencia y tecnología mediante la
investigación de la realidad local, regional, nacional; considerando
como base de la enseñanza, la proyección social y participar
en su transformación y desarrollo.
b) Formar profesionales técnicos competitivos con base científica
en la carrera que oferta, promoviendo la investigación
tecnológica, con un sentido humanista y de servicio, dotados
de conciencia social, basado en una cultura emprendedora con
práctica de valores e innovación.
c) Promover y fomentar la producción de bienes y prestación de
servicios, para contribuir al desarrollo local, regional, nacional, y
generar recursos propios.

2.1.4 DIAGNÓSTICO

En la actualidad existe una diversidad de carreras profesionales


que han venido desarrollándose con los avances tecnológicos.
Estas carreras están a disposición de quien desee superarse y
más que eso disfrutarlo.

Cada una de estas carreras se desarrolla de acuerdo a su campo


profesional; y así vemos cuales son las que sobresalen más. En
esta oportunidad nos centramos en el campo empresarial, que sin
duda alguna es muy importante para toda la humanidad.

Encontramos muchas carreras enfocadas y relacionadas a este


campo; tales como administración, economía, comercio,
contabilidad, etc. Luego de un analisis es considerado que la
mejor elección como carrera profesional es contabilidad; y no sólo
porque se propone en la creacion de este proyecto sino porque
esta carrera, con el paso del tiempo ha ido evolucionando y por
ende sobresaliendo en todo ámbito.

Como ya se menciono antes La Contabilidad es muy importante,


precisamente en el Perú. En la época incaica, la clase elite
manejaba diversas riquezas; para ello fue necesario contratar los
servicios de los Quipucamayoc, que eran los contadores de esa
época; ellos utilizaban las Yupanas (calculadora inca), que eran
unos tableros que estaban confeccionados de barro y piedra, y
servían para contar. La contabilidad es una actividad tan antigua
como la propia humanidad. En efecto, desde que el hombre es
hombre, y aun mucho antes de conocer la escritura ha necesitado
llevar cuentas. Guardar memoria y dejar constancia de datos
relativos a su vida económica y a su patrimonio: bienes que
recolectaba, cazaba, elaboraba, consumía, y poseía; bienes que
almacenaba, prestaba o enajenaba; etc.

Analizando toda la historia de la Contabilidad, se entiende que es


de suma importancia ya que gracias a esta se puede registrar,
clasificar y resumir de una manera significativa y en términos
monetarios, las transacciones y eventos que son, cuando menos
en parte, de carácter financiero, así como de interpretar sus
resultados. A base de esto también se puede decir que la finalidad
de la Contabilidad es suministrar, en momentos precisos o
determinados, información razonada, en base a registros técnicos,
de las operaciones realizadas por un ente privado.

También es importante porque todos tenemos en nuestra vida


cotidiana la necesidad de tener un cierto control de cuáles son
nuestros gastos y nuestros ingresos. Necesitamos conocer a qué
necesidades debemos hacer frente y con qué recursos contamos
para ello. Sin este control, nos arriesgaríamos a agotar nuestros
ingresos a mitad de mes, o desconoceríamos el importe de los
préstamos que nos hubiese concedido el banco para comprar un
piso y que todavía se debe devolver.

La contabilidad ha contribuido al desarrollo de ideas modernas


sobreadministración participativa, tales como: mejores políticas de
operación; la formación y mejoramiento de controles a altos
niveles de la administración, economía porque le permite hacer
proyecciones en base a las estadísticas, para basarse en la
investigaciones y calcular cifras exactas acerca de costos, en la
administración para tomar decisiones, etc. Esto se debe a que
el contador es capaz de realizar diversas actividades.

La finalidad principal de la Creación del Instituto Superior


Tecnológico en la carrera profesional de “Contabilidad” en el
distrito de Pitumarca de la provincia de Canchis ha sido en base al
levantamiento de información actualizada sobre las expectativas
de los jóvenes de hoy inmersos en el mundo globalizado.

2.1.5 MODELO EDUCATIVO:


2.1.5.1 Procesos de Aprendizaje

“Pasos secuenciales para el logro de un determinado objetivo


pedagógico”

Principios de Aprendizaje

“Son orientaciones, imágenes, directrices que deben guiar el


proceso enseñanza aprendizaje”
El Instituto Superior Tecnológico Publico Pitumarca, considera estos
aspectos Fundamentales dentro de lo que viene a ser los principios
de aprendizajes, los cuales son:

Objetivación.

El docente debe ser claro y preciso en mostrar o presentar al


estudiante de manera inmediata o directa los temas a desarrollar,
así como los materiales a utilizar en el proceso de enseñanza de
aprendizaje durante el año académico.

Actividad.

Activar las capacidades físicas, cognitivas, afectivas o


psicológicas del estudiante otorgándole la oportunidad de
actuar e investigar. Se opone al aprendizaje tradicional,
expositiva, pasivo, memorístico.

Cientificidad.

El proceso de aprendizaje debe impartirse con fundamentos en


leyes principios y postulados basados en hechos reales y
manifestaciones correctas y verídicas de acuerdo a la carrera
profesional.

Adecuación

Adaptar o adecuar la acción educativa a:

• El nivel de desarrollo del estudiante.

• La realidad socio económico y cultural de la provincia y la


Región.

• Adecuar y/o dosificar el tiempo en base a lo programado

• Se opone al aprendizaje rígido inflexible.

Sistematización

Permite trabajar organizadamente en función a reglas claras,


principios, contenidos, etc. para contribuir a la eficacia de la
acción educativa. Este principio se opone al aprendizaje
desarticulado y desorganizado.

Articulación entre la teoría y la práctica

Relación vinculada entre la teoría, la práctica y viceversa de


acuerdo a la carrera profesional técnica.

Comprensibilidad.

El uso de muchas estrategias metodológicas para llegar al


estudiante dando lugar a que entienda, asimile, consolide,
haciendo significativa la acción educativa. Se opone al
aprendizaje mecánico (la misma forma, la misma rutina).

Actualización

Impulsar la actualización y renovación constante de contenidos


curriculares capacitación docente, medios y materiales de
acuerdo al avance de la ciencia y tecnología ejemplo:

Provisionalidad: Esta significa que la contabilidad no representa


hechos totalmente acabados.

Oportunidad: Ser refiere a que la información llegue al usuario a


tiempo para tomar decisiones.

Correlación.

Articular, vincular los conocimientos experiencias de situaciones o


problemas de una o varias asignaturas, ejemplo: articulación
articulada de los matemáticos para cada carrera en base a la
necesidad del estudiante para desenvolverse en el campo de la
acción.

Cooperación

Orientar la acción educativa hacia el desarrollo de la


solidaridad, ayuda mutua y satisfacción de necesidades con
participación grupal, se opone al aprendizaje individualista.

Realismo

Orientar la acción educativa hacia el logro de una preparación


acorde a la realidad y demanda ocupacional, capacitando al
estudiante para actuar y/o desenvolverse y contribuir a su
superación. Se opone al aprendizaje improductivo a espaldas de
la vida real.
Promoción comunal

Mediante la acción educativa proyectarse con las metas de


desarrollo de la comunidad. Se opone al aprendizaje sin sentido
comunitario.
2.1.5.2 ANALISIS FODA
ASPECTOS Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas
a. Recurso  Equipos, herramientas y  Alianzas estratégicas  Saneamiento básico  Constante
Material laboratorio de cómputo para la mediante Convenios deteriorado de la desafío del
Infraestructura carrera profesional de inter institucionales. Institución. avance de la
equipo, Contabilidad  Carencia de materiales ciencia y la
Herramientas y  Auditórium implementado para  Instituciones públicas para realizar prácticas tecnología.
Mobiliario realizar todo tipo de actividades y privadas dispuestas referentes a desarrollo
culturales, sociales, científicas y a apoyar en la académico de los
tecnológicas. construcción de estudiantes.
 Aula audiovisual implementada nuevos pabellones,
para el proceso enseñanza – aulas y talleres, caso  Inseguridad del local
aprendizaje. Gobierno Regional y institucional.
 Ambiente implementado con Local y Asociación de
equipos para el Sistema Modular. Egresados.
 Campos deportivos de
recreación.
 Infraestructura adecuada de la
biblioteca.
b. Recurso  Equipo de  .Capacitación permanente del  Pérdida creciente de valores  Limitada asignación
Humano Docentes personal docente y morales éticos. Presupuestal por
Directivo eficientes, administrativo a través de  Resistencia al cambio de actitud parte del MED para
Jerárquico eficaces, con cursos talleres, seminarios y personal ampliación de plazas
Docente identificación y otros.  Escaso conocimiento para la administrativas y de
Administrativo compromiso  Mesas de concertación para el conformación y funcionamiento servicio.
Estudiantes Institucional desarrollo institucional. del Comité Consultivo.  Cambios bruscos
 Adecuadas  Personal Docente sin formación Climatológicos que
relaciones pedagógica. afecta la salud de los
interpersonales  Escaso personal administrativo y estudiantes.
. de servicio.
 Poca predisposición del sector
productivo para la conformación
del Comité consultivo.
 Carencia de seguimiento de
egresados.
c.Aspecto  Participación e  Alianza estratégica mediante  Falta de capacitación y  Constante desafío
Académico Integración de los Convenios Institucionales. actualización permanente en del avance de la
Plan de estudiantes.  Implementación con textos el Sistema Modular a los ciencia y la
Estudios  Itinerarios actualizados en biblioteca vía docentes. tecnología.
Avance consensuados a gestión.  Actividades extracurriculares  Cambios
curricular nivel nacional de  Que el egresado acceda a recargadas e inadecuada constantes
Supervisión la familia: proseguir estudios de supervisión. en la política
y monitoreo Servicios complementación que le  Falta de ejecución del plan de educativa
Material Prestados a permita obtener el Título consejería. nacional.
didáctico Empresas. Profesional de rango  Carencia de seguimiento de  Creación
 Diversificación universitario. egresados. desmedida de
curricular de la  Acogimiento a la  Poca bibliografía actualizada. Institutos
carrera Revalidación y proceso de  Insuficiente implementación de Tecnológicos
profesional de acreditación institucional. laboratorios y aulas con las TIC particulares.
Contabilidad.  Demanda de egresados por  Carencia de mesas de  Cambios bruscos
parte de las instituciones concertación con el sector climatológicos que
públicas y empresas privadas. productivo y de servicios. afecta la salud de
 Programa de
 Participación en pasantías para  Deterioro de maquinarias y la comunidad
Reforzamiento
estudiantes y docentes. herramientas por uso educativa.
Académico
Profesional.  Autonomía económica y continúo en el proceso
administrativa, según la enseñanza- aprendizaje.
normatividad legal vigente.
d. Aspecto de  Potencial humano  Incentivos que otorgan  Poca importancia para la Imposición de tecnologías
Investigación con estudios de las instituciones realización de trabajos de externas a bajo costo.
(CONCYTEC) para el
maestría en personal docente, investigación por parte de la
investigación. administrativo y comunidad educativa. Modelo económico y
estudiante que realizan  Carencia de recursos sistema educativo
trabajos de
económicos. imperante.
investigación.
 Suscripción de convenios  Escasa implementación de
con instituciones públicas y equipos, materiales, insumos e
privadas para la realización
infraestructura en algunas
de trabajos de
investigación. carreras.

e. Recurso  Ingresos por recursos  Acceso a créditos  Inadecuado presupuesto Inexistencia de


Financiero directamente financieros. institucional que no permite la Presupuesto para gastos
recaudados (RDR).  Asignación de innovación de maquinaria y de inversión y
 Ingresos obtenidos recursos del canon equipo acorde con el avance de la funcionamiento.
mediante actividades gasífero. ciencia y la tecnología.
diversas  Alianzas estratégicas
con entidades
financieras del exterior.
f. Proyectos  Funcionamiento de  Facultad para la  Inexistencia de mesas de
productivos la Unidad realización de proyectos concertación con el sector
Productiva productivos bajo el
“Empresa amparo del D.S. 028- productivo.
Multiservicios - 2007-ED.
Pitumarca”.  Captación de ingresos  Falta de compromiso para la
 Creación, por los bienes y
ejecución de proyectos
implementación y servicios producidos
funcionamiento de las mediante la Unidad productivos.
unidades productivas Productiva.
por los estudiantes y la  Realizar todo tipo de
asociación de trabajos en Red.
egresados del  Los egresados de la ISTP
Instituto. Pitumarca tienen aceptación
en el sector productivo.
 Sostenibilidad de la
Unidad Productiva.

g. Aspecto de Capacidad de gestión  Instituciones públicas y  Poca identificación y 


Gestión del personal directivo, privadas dispuestas a compromiso de la comunidad
jerárquico, docente, apoyar en la construcción de
administrativo y nuevos pabellones, aulas y educativa para el desarrollo
estudiantes. talleres, caso Gobierno institucional.
Regional y Local y  Escasa iniciativa para realizar
Presencia de Asociación de Egresados.
profesionales liberales. gestiones ante diferentes
instituciones públicas y
privadas.
2.1.5.3. DESCRIPCIÓN FÍSICA

INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO

 Aulas 03

 Pabellones 01

 Biblioteca 01

 Laboratorio de Cómputo 01

 Serv. Higiénicos. Estudiantes (Varones y Mujeres) 02

 Serv. Higiénicos para docentes varones y mujeres 02

 Oficinas administrativas 02

 Oficinas de Jefaturas de Área Académica 02

 Tópico 01

 Patios 02

 Lozas deportivas 02

 Comedor estudiantil 01

 Maquicentro de producción y mantenimiento 01

 TV 01

 DVD 01

 Cámara filmadora 02

 Equipo de sonido 01

 Equipo cañón multimedia 01

 Sala de Docentes 01
2.1.5.4. LINEA DE BASE
A. PRIORIZACION DE PROBLEMAS “AREA ACADEMICA”

PROBLEMA CAUSA ALTERNATIVA


 Desconocimiento de  Poca capacitación en la  Capacitación
la metodología del metodología para la permanente por
sistema modular. aplicación del sistema parte del MED en la
 Escaso material Modular. aplicación del DCB.
didáctico.  Insuficientes recursos  Implementación de
 Programas económicos para la material didáctico
curriculares de adquisición del material mediante proyectos
Unidades Didácticas didáctico. productivos.
no se cumplen de  Poco interés del Docente
acuerdo a lo en buscar su auto
programado. implementación.

 Deficiente  Continúa suspensión de  Recuperación de las


implementación de labores académicas por labores académicas.
Talleres y diversos motivos.  Gestionar la
laboratorios  Mínima asignación de implementación y
 Inadecuada presupuesto. equipamiento de los
dosificación de las  Limitado conocimiento del talleres y
sesiones de docente de la laboratorios.
aprendizaje. programación de sesión de  Dosificar
 Bajo rendimiento en aprendizaje. adecuadamente las
el proceso de  Limitaciones en la sesiones de
enseñanza formación de un buen aprendizaje.
aprendizaje de los porcentaje de los  Realización de
estudiantes. estudiantes en el nivel cursos
básico regular. propedéuticos a los
ingresantes.
B. AREA DE INVESTIGACIÓN
PROBLEMA CAUSA ALTERNATIVA

 No se i mpulsa la  Tendencia a realizar  Motivar a los estudiantes para


realización de proyectos y/o la ejecución de trabajos de
trabajos de monografías investigación tecnológica.
investigación en simples.  Incentivar la Investigación
las diferentes  Facilidad en examen tecnológica en los estudiantes,
carreras teórico práctico. a través de las diferentes
profesionales.  Normatividad que no jefaturas de área académica.
 Falta de interés señala como  Presentación de trabajos de
de los requisito la investigación para el proceso
estudiantes. presentación de de titulación como requisito.
trabajos de  Establecer alianzas y suscribir
investigación para convenios con instituciones
efectos de públicas y privadas como:
titulación. Gobierno regional, locales,

 Falta de  Carencia de Ministerios, ONGs, otros para el


financiamiento presupuesto. financiamiento y sostenibilidad
para la  Costos elevados de los proyectos de
elaboración de para la realización investigación.
proyectos de de trabajos.
investigación.

C. AREA DE CONSEJERIA (BIENESTAR ESTUDIANTIL)

PROBLEMA CAUSA ALTERNATIVA


 Deficiente  Deficiente  Implementación
funcionamiento del Infraestructura e adecuada del
implementación del actual comedor
comedor estudiantil comedor estudiantil.
y falta de e studiantil.  Elaboración de un
implementación.  Desinterés de la perfil de proyecto
comunidad para la
 Deficientes e
educativa construcción de un
insuficientes  Falta de un Plan moderno comedor
instalaciones de los Integral de estudiantil.
desarrollo  Gestionar el
servicios higiénicos
Institucional. financiamiento ante
y áreas de  Descuido moral y las instituciones
recreación y material de los públicas y privadas
esparcimiento. padres o tutores para la
hacia los hijos. construcción del
 Influencia negativa
 Niveles de moderno comedor
de los desempleo y estudiantil.
comportamientos subempleo en la  Elaboración de un
población alto Plan Integral de
sociales como
andina. desarrollo
resultado del
Institucional.
 Pérdida progresiva
fenómeno de la
de la identidad  Fuerte impulso a la
globalización. cultural. labor de consejería
de manera
corporativa del
personal directivo,
jerárquico y
docente.
D. AREA DE ADMINISTRACION

PROBLEMA CAUSA ALTERNATIVA


 Insuficiente  CAP institucional sin  Gestionar la ampliación
personal la plaza para el del CAP al amparo D.S.
administrativo. personal de apoyo en 023- 2010-ED.
 Biblioteca con administración.  Cubrir la plaza con
escaso material personal altamente
bibliográfico capacitado.
actualizado.

 Falta de  Falta de un Titular en  Gestionar y solicitar a


personal la Administración. entidades públicas y
especializado  Falta de asignación privadas.
para la atención presupuestal para  Gestionar la ampliación
de la biblioteca. implementación de la del CAP al amparo
 Falta de biblioteca. D.S. 023- 2010-ED.
personal  CAP institucional sin  Gestionar la ampliación
especializado la plaza para personal del CAP al amparo
para la atención de biblioteca. D.S. 023- 2010-ED.
en el área de  CAP institucional sin
abastecimientos la plaza para personal
. de abastecimiento.
E. ASPECTO INSTITUCIONAL

PROBLEMA CAUSA ALTERNATIVA


 Falta de  Desinterés de la  Establecer mayores
conformación del comunidad niveles de
Comité Consultivo educativa para comunicación y
con instituciones establecer coordinación para la
y empresas niveles de realización y
públicas y relaciones con el conformación de
privadas. sector productivo mesas de concertación.
 Falta de y de servicios.  Elaboración,
seguimiento y/o  Inexistencia de un aprobación y ejecución
asesoramiento en plan y reglamento del plan y reglamento
las prácticas. para la realización de prácticas pre
 Escasos de prácticas pre profesionales.
convenios con las profesionales.  Suscripción de convenios
instituciones  Falta de un plan con las instituciones
públicas y de vinculación con públicas y privadas para
privadas para la las empresas e la realización de
realización de las instituciones. prácticas pre
prácticas.  Inexistencia de un profesionales
 Falta de plan de  Elaboración, aprobación y
seguimiento a los seguimiento a ejecución del plan de
egresados. egresados. seguimiento a egresados.

2.1.6 PROPUESTA PEDAGÓGICA


2.1.6.1. Marco Conceptual
A. DOCENTE.
El Docente debe replantear sus anteriores formas de trabajo
asumiendo nuevas funciones como motivador de aprendizaje
así como guía y modelo para sus estudiantes y la sociedad
siendo su función principal la de formador de las
generaciones.
La educación no solamente debe limitarse a la transmisión de
conocimientos y desarrollo de aptitudes, debe poner especial
énfasis en el desarrollo de valores, autoestima el respeto a los
demás y comportamientos saludables para el mejoramiento
de la calidad de vida individual y social.

B. ENSEÑANZA
Una enseñanza exitosa debe incluir algo más que una buena
presentación de material. Debe lograr aprendizajes en
cantidad y calidad, el profesor busca producir una alta
motivación del estudiante para participar, comprometerse de
su propia educación y sentir la seguridad que lo lleve al éxito,
con diversificación de métodos didácticos y dinámicos.
Se aplica el Sistema Modular de carácter experimental en la
carrera profesional de técnico en Contabilidad.

C. CURRÍCULO/NUEVO DISEÑO CURRICULAR BÁSICO

Es un instrumento de la Educación formal su función es


explicitar concretar en términos de objetivos y contenidos los
fines de propósitos educacionales para orientar la práctica
educativa docente:
Analiza y aplica los factores que intervienen en
la construcción de aprendizajes.

El Ministerio de Educación formula y actualiza la normatividad


para que los Institutos superiores Tecnológicos cuenten con la
participación de sus comunidades educativas en armonía con
lo dispuesto en la legislación vigente, teniendo en cuenta los
avances de la ciencia, tecnología y los contextos local,
regional y nacional.

El Currículo debe incidir en el aprendizaje de los saberes


como parte de la formación integral por competencias:
Saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales que se
expresan y articulan en un saber actuar para resolver
problemas o lograr propósitos.

El Currículo debe dotar a los estudiantes de aquellos


instrumentos teórico-tecnológicos que les permitan investigar
a partir de la práctica y analizar y aprovechar la investigación
de otros para mejorar la propia práctica.
El Currículo debe asegurar una formación básica coherente
con sentido, en proceso permanente de actualización, de
calidad para todos, diversificada según las características
socioeconómicas, lingüísticas y culturales.
El Currículo debe estimular la formación de una nueva ética
ciudadana, que permita asumir una actitud intercultural y un
compromiso nacional, por la defensa de los derechos
humanos y del medio ambiente, así como por la no
discriminación por razones religiosas, étnicas, de género o de
cualquier otro tipo.
El Currículo debe comprender conceptos de tiempo y espacio
globales, cuya distribución se realice en función de las
necesidades de aprendizaje y de la tecnología disponible.

Se trabaja según las Unidades Didácticas y por Módulos y por


carrera profesional.

D. APRENDIZAJE

El aprendizaje además de ser significativo debe ser funcional


quiere decir que los contenidos nuevos asimilados estén
disponibles para ser utilizados en diferentes situaciones que
se le plantee a los estudiantes, el aprendizaje del educando
generalmente se da a través de las tareas o asignaciones.
 La función del docente es estimular y conducir el proceso de
aprendizaje ofreciendo a los estudiantes las mejores
situaciones que permitan el logro de las experiencias
previstas en las programaciones del aprendizaje, para lo cual
hace uso de métodos y técnicas que deben ser empleados,
considerando los aportes de las actuales corrientes
constructivistas tomando en cuenta los siguientes
lineamientos:
 Comprobación y valoración de los saberes previos y
prerrequisitos de los estudiantes, para la adquisición de
nuevos aprendizajes
 Adaptación o ajuste de la acción educativa a las
características, necesidades e intereses de los estudiantes
así como la realidad socio económica y cultural de la región.
 Relación de la teoría con la práctica, a través de las
prácticas pre profesionales.
 Renovación constante de acuerdo con los avances
científicos y tecnológicos
 Se impulsa el trabajo independiente y de grupo en los
estudiantes, mediante la realización de proyectos, prácticas
de investigación, de acuerdo a la naturaleza y
caracterización de las asignaturas en cada semestre.
 El error y el conflicto deben ser manejados como nuevas
fuentes de aprendizaje.
 Proceso de integración e interdependencia creciente
(globalización).
 Profundización de la comunicación y el diálogo con los
estudiantes y la sociedad.
 El estudiante tiene que construir sus propios aprendizajes
significativos en grupos para potenciar la capacidad de
aprender.
E. ESTRATEGIAS
 Trabajo en equipo
 Trabajo en biblioteca y archivos.
 Trabajo en laboratorios.
 Elaboración de Proyectos.
 Utilización de organizadores del conocimiento: Mapas
conceptuales, redes semánticas, mapas mentales, tándem,
etc.
 Utilizar adecuadamente la tecnología y las herramientas que
estos nos brindan.

F. METODOLOGÍA
 La dinámica grupal es un complemento indispensable para el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
 El docente debe manejar estrategias especiales para
estudiantes que no logran competencias.
 Se recomienda emplear todas las estrategias que se domina
para lograr competencias.
 Es recomendable, prepararse para un aprendizaje
multisensorial, que aproveche la información proveniente de
más de un sentido.
 Es conveniente desarrollar el hábito de planificar el trabajo
personal, por lo que los docentes deben prepararse en este
sentido y tratar que sus estudiantes lo hagan y sepan
desarrollar dicho comportamiento.
 Favorecer los enlaces entre aprendizajes previos y el nuevo
aprendizaje.
 Aplicación de manera continúa a fin de centrar los procesos de
atención.
 El estudiante se forme una visión sintética, integradora y crítica
sobre lo aprendido.
PROCESO DE APRENDIZAJE

NUEVAS RESULTADO
EXPERIENCIAS

APRENDIZAJE

RETROALIMENTACION

2.1.6.2 DISEÑO CURRICULAR BASICO NACIONAL

A. DEFINICIÓN DEL CURRÍCULO


A lo largo del Proceso Educativo Técnico el término “CURRÍCULO” ha
sufrido una serie de modificación bajo el impacto de diversos factores;
los cambios sociales, el avance de la Psicología del Aprendizaje y de la
Tecnología Educativa y las diferencias Políticas Educativas Nacionales.
Tradicionalmente se definía como un instrumento de la Educación
consistente en planes y programas o conjunto de asignaturas que
afectaban el desarrollo intelectual de los educandos.

En la reforma Educativa del Gobierno Militar, el currículo perseguía


la formación de un nuevo hombre y el desarrollo de una nueva
Sociedad; en este sentido se definió como: “El conjunto de
experiencias que el sujeto de la Educación vive a través de las
actividades previstas por la escuela y la comunidad para propiciar
su desarrollo en forma libre y creativa a fin de contribuir al
desarrollo social, económico y cultural de nuestra Nación.” Actualmente,
el Ministerio de Educación conceptúa al Currículo como : “El conjunto
organizado de aprendizajes que adquiere el educando en un proceso
gradual, permanente y planificado por el Sistema Educativo, en función
de una realidad concreta y en base a los principios, fines y objetivos de
la Educación Peruana.”

B. DISEÑO CURRICULAR
Es el proceso de Estructuración de cada uno de los elementos del Plan
curricular, es decir el momento en que se definen, elaboran seleccionan
los distintos diseños curriculares.
Consta de las siguientes etapas.

1. Fundamentación.

2. Investigación Diagnóstica.

3. Definición del Perfil del Egresado.

4. Selección de los Objetivos.

5. Selección de los Contenidos.

6. Selección de las Estrategias de Enseñanza.

7. Previsión del Sistema de Evaluación del Aprendizaje.

C. ELEMENTOS DEL CURRÍCULO


1). PERFILES.- Describen las características de los sujetos involucrados
en las Acciones Educativas tanto al principio como al final de dichas
acciones. Responden a la pregunta ¿Quién? se dirige la formación.

2). COMPETENCIA GENERAL

Es un enunciado que sintetiza el “saber hacer bien” profesional.


Describe el que hacer profesionales en términos de capacidades para
desempeñar funciones profesionales y de proceso productivo.

CAPACIDADES ESPECIFICAS

Expresan las capacidades más características de la profesión,


incluyendo aquellas que no son directamente observables en la
realización del trabajo, son: técnico – transformadoras, organización,
cooperación y comunicación, contingencias, responsabilidad y
autonomía.

3). LOS CONTENIDOS.- Responden a la pregunta ¿Qué se


aprende? en función de los objetivos.

4). LAS ESTRATEGIAS.- Responde a la pregunta ¿Cómo se aprende?


Las estrategias determinan el tipo de experiencias, condiciones e
interacciones que se van a generar, con la finalidad de favorecer el
aprendizaje en el estudiante.

5). LA EVALUACIÓN.- Responde a la pregunta ¿Cuándo? Está


Conformado por conjunto de Técnicas e Instrumentos que nos brindan
información sobre el nivel del logro alcanzado por los educandos en
relación a los objetivos.

D. BASES CURRICULARES

Son los siguientes:

1. Cambios Sociales.

2. El avance de la Psicología del Aprendizaje y la Tecnología


Educativa.

3. Las Diferencias Políticas Educativas Nacionales.

Las características son:

- Es integral y formativa.- Porque toma en cuenta las


potencialidades Cognoscitivas, Psicomotrices y Afectivas del
Educando y se dirige hacia la confección de pautas de
comportamiento Global.

- Es flexible.- Porque se adecua a las diferentes realidades


espaciales del País incorporando contenidos relevantes de cada
una de las regiones del Perú.
- Es diversificable.- Porque ofrece variados opciones de
aprendizaje en áreas vinculadas a la producción y desarrollo de la
cultura regional y/o local.

- Es valorativo.- Porque prioriza el logro de actitudes positivas para


la convivencia con la democracia económica y social, la justicia, la
libertad, cooperación y solidaridad.

- Es significativo.- Porque responde al nivel de desarrollo y a las


experiencias previas del Educando; lo que constituye el punto de
partida para el descubrimiento y la aprehensión del aprendizaje en
su espacio educativo.

D. ESTRATEGIAS CURRICULARES
Son un conjunto de procedimientos, mecanismos y herramientas que
permiten al docente lograr los objetivos propuestos en la Programación
Curricular (Sílabo); por lo tanto permiten al estudiante procesar la
información desde su ámbito personal, a través de sus conocimientos
previos hasta lograr construir aprendizajes significativos que conlleve
hacia la eficacia y eficiencia en su desenvolvimiento profesional.

E. EJES CURRICULARES:

Teniendo en consideración las necesidades de los futuros profesionales


Técnicos y de la sociedad peruana que actúan en la Orientación
Doctrinaria del Sistema y el proyecto de una sociedad más justa y
democrática, en este entender la Educación Peruana asume los
siguientes ejes curriculares:

1. La Identidad Personal, Social y Cultural.- Es sin duda


preocupación Universal; pero resulta tener especial importancia, allí
donde existen factores que dificultan una valoración personal
constructiva. Igualmente la diversidad cultural de nuestro País, debe
estimarse como una riqueza y no como un obstáculo. Por eso es
urgente proponerse un esfuerzo especial por cimentar la identidad
cultural, concebida como adhesión y un compromiso con valores
propios como base para una autentica relación de interculturalidad.
2. Conciencia democrática y ciudadana.- Constituye un segundo eje
curricular, porque responde a circunstancias vigentes. La
participación en las instituciones sociales exige actitudes y
comportamientos democráticos, asimismo la vida social cotidiana
reclama una especial consideración y respeto por los demás y por el
ambiente en que se vive. El respeto por la opinión de los otros, el
reconocimiento de los deberes y derechos, la búsqueda de
consensos, la solidaridad, cooperación, el cumplimiento de
compromisos, el equilibro de la conducta, la toma conjunta de
decisiones, la justicia y otros valores son parte de lo que
denominamos Conciencia Democrática Ciudadana.

3. Cultura Creadora, Innovadora y Productiva.- Es el tercer Eje


Curricular, que constituye una necesidad perentoria, especialmente
la cultura productiva. El desarrollo de las aptitudes intelectuales es
importante por sí mismo, como parte de la Formación Integral del
Educando; pero asume una dimensión mayor si está orientado a la
creación entendida en el sentido más amplio. Por otra parte, los
retos del ambiente y de la sociedad obligan constantemente al
peruano a buscar y plantear soluciones, por eso se hace necesario
encaminarse a la formación de una cultura creadora y productiva por
su fuerte relación con el Trabajo. Pero esta Educación para el
trabajo no significa tener solamente aptitudes y capacidades
laborales, sino también la conciencia de que el trabajo es un deber y
un derecho como una manera de realización personal y la forma
cómo cada uno contribuye al mejoramiento de la calidad de vida y
desarrollo del País.

F. MODULO EDUCATIVO

Es una Unidad formativa y describe, en términos educativos y bajo una


estructura modular, las capacidades a desarrollar en el estudiante que lo
hacen competente para el desempeño profesional, en todas las
funciones productivas propias de una ocupación, y que están
expresadas en el perfil profesional.

MODULO TECNICO PROFESIONAL

Corresponde al nivel de educación superior tecnológica, están asociados


a las unidades de competencia que representan un puesto de trabajo en
el perfil profesional son terminales y certificables.

MODULOS TRANSVERSALES

Consolidan las competencias básicas desarrollan las competencias


genéricas, contribuyen a proporcionar las bases científicas y
humanísticas, proporcionan un conjunto de competencias individuales y
sociales que sirven para potenciar la capacidad de actuar con eficiencia
y sentido ético en el desarrollo profesional y personal, de situarse en el
contexto social y económico para responder a las demandas de una
sociedad cambiante, de realizar investigación e innovación tecnológica
que coadyuve a la identificación de oportunidades de desarrollo, de
comprender y adaptarse al incesante avance de la ciencia, la tecnología
y aportar significativamente al desarrollo socioeconómico del país.

G. CAPACIDADES TERMINALES
Describen en forma de resultados lo que los estudiantes deben ser
capaces de lograr para obtener una certificación de competencia.

H. CRITERIOS DE EVALUACION
Son un conjunto de precisiones para cada capacidad terminal e indican
el grado de concreción aceptable de la misma.
I. EJE TRANSVERSAL
Definen situaciones sociales de interés de un determinado momento y
que por su valor educativo deben ser incorporados en el conjunto del
trabajo Curricular de una Institución Educativa.

La Formación Integral de los profesionales técnicos, debe darse en el


contenido de la diversidad y versatilidad en la que vive. En ese sentido
las experiencias de aprendizaje adquieren significado y relevancia se
dan contextualizados en el tiempo y en espacio.

Los contenidos están presentes en diferentes áreas del Currículo. Son


conceptos, procedimientos, actitudes y valores.

Los temas transversales son determinados por la Comunidad Educativa,


en función de los problemas y necesidades de la sociedad en un lugar y
momento dado. Este hecho les da un carácter abierto. Esto significa que
varían en tanto cambian las necesidades sociales. Algunos de los temas
transversales, que puedan abordarse en la Educación Superior no
Universitaria, podrían ser:

1. Ética y cultura de Paz.

2. Seguridad Ciudadana y defensa nacional.

3. Pluriculturalidad Peruana.

4. Derechos humanos.

5. Conservación del medio ambiente y calidad de vida.

6. Conciencia tributaria.

7. Identidad y relaciones de género.

8. Juventud y cambio generacional.

9. Democracia y justicia social

10. Trabajo y producción, innovación y actualización.


J. ELABORACIÓN Y MANEJO DE RECURSOS DIDÁCTICOS
Consideramos materiales educativos, a todos los medios y recursos que
facilitan el proceso de enseñanza y la construcción de los aprendizajes,
porque estimulan la función de los sentidos y activan las experiencias y
aprendizajes previos, para acceder más fácilmente a la información, al
desarrollo de habilidades y destrezas y la formación de actitudes y
valores.

K. SISTEMA DE EVALUACION
ORIENTACIONES PARA EL MEJOR USO DE LOS MATERIALES
EDUCATIVOS

ORIENTACIONES PARA EL DOCENTE:

a. Identificar la tarea o propósito como docente.- Los docentes


que han asumido con compromiso y profesionalidad las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, encuentran en los
materiales educativos recursos y medios que apoyan su labor,
con ellos nivelan a los estudiantes con menor desarrollo,
promoviendo habilidades comunicativas y aprendizajes
importantes en todas las aulas. Las preguntas que nos pueden
orientar son:

 ¿Qué aprendizajes van a lograr los estudiantes este año?

 ¿Qué aprendizajes requieren?

 ¿Qué intereses tienen?

 ¿Qué dificultades no les permiten avanzar?

 ¿Qué proyectos podemos organizar?

 ¿Qué materiales educativos podemos utilizar?

 ¿De qué manera?


b. Reconocer los materiales educativos del aula.- Un
reconocimiento oportuno de los materiales educativos elaborados
por el docente, permiten prever su utilización en la programación
y orientar mejor a los estudiantes en su uso y relacionar unos con
otros.

Conocer los materiales educativos implica:

Identificar su estructura.- Es decir conocer cómo están formados los


materiales de trabajo, las bibliotecas y materiales didácticos; identificar
cada uno de los elementos que lo forman, para reconocer su utilidad que
pueden tener al momento de desarrollar una Unidad Didáctica.

Identificar los Contenidos.- Se trata de identificar los textos de


especialidad, láminas, maquetas, etc. En concordancia al Diseño
Curricular Básico.

Identificar que capacidades profesionales se necesitan desarrollar


para utilizar los materiales educativos.- El reconocimiento de los
materiales pondrá en evidencia, ¿Cuáles son las capacidades
profesionales que ha desarrollado el docente? para utilizar esta variedad
de materiales educativos, y ¿Cuáles son las nuevas habilidades e
informaciones que necesitan? para promover que los estudiantes
aprendan de ellos.

c. Ensayo con los Materiales Educativos.- Partiendo del


principio de que los aprendizajes son procesos, se podrá
identificar posibles contingencias que podrían tener los
estudiantes, al momento de utilizarlos y prever alternativas
de solución prácticas. Además se podrá reforzar el
conocimiento previo de los materiales educativos.

d. Programar el Uso de los Materiales Educativos en las


Unidades Didácticas.- La orientación del uso de los
materiales educativos, se propone en la Programación,
porque ésta incluye las intenciones pedagógicas del
docente, es decir hacia ¿qué objetivos y actitudes? dirigimos
las actividades y estrategias; por lo tanto, los docentes
deben elaborar en forma anticipada los materiales
educativos, que contribuyan al logro de los capacidades en
cada sesión de aprendizaje.

e. Desarrollar las actividades.- Tres son los consejos


prácticos, al desarrollar las actividades que incluyen el uso
de los materiales educativos, para alcanzar los aprendizajes
previstos en la programación:

1. Confirmar que los estudiantes, han logrado los


aprendizajes necesarios para que realicen con éxito la
actividad del aprendizaje, que el docente propone.

2. Vencer el temor a las estrategias de aprendizaje de los


estudiantes, es posible que la actividad despierte en
ellos, un intercambio de opiniones, el desplazamiento en
el aula, la experimentación, etc.

En síntesis, aquello que algunos maestros llaman desorden y que otros


identifican como estrategias de aprendizaje.

3. Evaluar los aprendizajes.- La utilidad de los materiales y


el desempeño profesional. Cuando se evalúa el
aprendizaje de los estudiantes, se evalúa también la
utilidad de los materiales educativos.

L. PLAN CURRICULAR
Se entiende por planificación curricular, al conjunto de procesos de
previsión, realización y control de las experiencias de aprendizaje
deseable en una población educacional determinada.

En la planificación Curricular, intervienen sujetos y elementos. Entre los


sujetos, identificamos a los educadores, educandos y la comunidad.

Entre los elementos, identificamos la competencia, capacidades:


métodos, medios y materiales, infraestructura y tiempo.
La planificación Curricular, constituye uno de los grandes campos de la
planificación Educativa, la que a su vez, es parte de la Planificación
Nacional.

1. ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR.-


Son los siguientes:

a. Competencias.- Es la capacidad compleja que integra el conjunto


de saberes: conocimientos (conceptuales, procedimentales y
actitudinales), valores, habilidades y destrezas, que permiten inter
actuar con eficacia en su entorno, resolver problemas en situaciones
reales y obtener resultados esperados.

b. Capacidades.- Es una potencialidad inherente a la persona. Es el


poder de efectuar un acto o hecho, de producir un comportamiento o
un conjunto de comportamientos adecuados a una situación dada.
Una capacidad representa la posibilidad de éxito en la ejecución de
una tarea o en el ejercicio de una profesión.

c. Contenidos.- Son un conjunto de mensajes provenientes de la


cultura universal, seleccionados de la organización para el logro de
los fines y objetivos de una sociedad concreta.

d. Métodos.- Son un conjunto de procedimientos que se utilizan para


organizar y conducir el trabajo educativo, con el fin de hacerlo cada
vez más eficiente, en función del logro de las capacidades.

e. Medios y Materiales.- Son todos aquellos canales a través de los


cuales se comunican los mensajes.

f. Infraestructura.- Es la capacidad instalada y ambiente físico


destinado al proceso educativo.

g. Tiempo.- es la categoría que establece la duración de la


experiencia educativa en el proceso Enseñanza-Aprendizaje,
conducente al logro de la competencia y las capacidades.
2. PROCESOS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR.- son los
siguientes:
1) Formulación de Planteamientos Básicos.- Consideramos
la formulación de una política curricular y de un perfil
profesional.

2) Investigación Curricular.- Es el proceso de obtención de


conocimientos comprobables, son el Currículo como conjunto
y sobre los elementos procesos y sujetos que en él
intervienen

3) Programación Curricular.- Es el proceso de previsión de las


acciones educativas concretas y su distribución en el tiempo.

4) Implementación Curricular.- Es el proceso que consiste en


adquirir cómo producir y poner en condiciones de
funcionamiento todos aquellos elementos, que han sido
programados para intervenir en una Acción Educativa
Concreta y en preparar adecuadamente a los sujetos que
participaron en ella.

5) Ejecución Curricular.- Es el proceso de realización de las


acciones educativas programadas. Consiste en la interacción
organizada entre los diferentes sujetos y elementos de
currículo con el fin de promover los aprendizajes previstos.

6) Evaluación Curricular.- Es el proceso de formulación del


juicio válido sobre el currículo como conjunto, los elementos,
procesos y sujetos que en él intervienen.

2.1.7 PROPUESTA DE GESTIÓN

A. CONCEPCIÓN DE GESTIÓN.
Gestionar es la capacidad de dirigir, conducir y delegar los
procesos de planificación, organización y dirección.
En nuestra institución el proceso de gestión implicara un trabajo
organizacional que sostiene, dinamiza y operativiza la propuesta
pedagógica, proponiendo un modelo de gestión compartida,
creativa, innovadora y horizontal.
Se trata de la aplicación de las herramientas administrativas
para elegir oportunidades respecto a concretar los objetivos
previamente definidos en el Instituto.

B. PRINCIPIO DE ORGANIZACIÓN

El Instituto de Educación Superior Tecnológico Público


“Pitumarca” del distrito de Pitumarca, se orientará por los
siguientes principios:
 Jerarquía y Autoridad bien Establecidas:
Permite garantizar la unidad de acción de la organización.
 Gestión con liderazgo compartido.
 Adecuada ubicación del personal docente, según su
competencia y especialización en cada carrera profesional con
el propósito de brindar un servicio educativo de calidad.
 Los integrantes de la comunidad educativa, deben conocer y
participar en forma activa, asertiva, proactiva y empática para
el logro de los objetivos y metas de la institución.
 Actualización y capacitación permanente del personal docente y
administrativo.
 Practica de valores y ética profesional.
 Establecer relaciones positivas de fraternidad entre el Personal
Docente, Administrativo y de servicio, del Instituto.
 Coordinación y comunicación fluida en las áreas académica
y administrativa.

Todas las acciones deben ser conocidas por los miembros de la


institución.

• La delegación de funciones, que implica la transferencia


planificada de autoridad y responsabilidad, a otros para que
ejecuten tareas específicas
• Ambiente apropiado para el desarrollo de las actividades
académicas y administrativas.
• Monitoreo, supervisión, control y evaluación permanente.

C. PRINCIPIOS DE GESTION.

1. Gestión orientada a los estudiantes:

Las actividades de la Institución, están orientadas al logro de los


objetivos y metas trazadas en beneficio de los estudiantes, mediante
la planificación y cronogramación de las actividades curriculares y
extracurriculares.

2. Gestión Pedagógica:

Orientaciones para la diversificación curricular según el avance


científico, tecnológico dentro de un contexto local, regional y
nacional, con el fin de formar profesionales competentes con visión
empresarial.

3. Gestión Orientada a Proyectos:

Desarrollar proyectos de investigación tecnológica, innovación,


producción y transferencia de tecnología, en beneficio de la
comunidad educativa Asimismo participar en la red de instituciones
tecnológicas de la región y del país.

D. ESTRATEGIAS

El docente del IESTP, está llamado a ser un promotor del desarrollo, ya que
en muchos lugares, es el único profesional con cierta permanencia y se
convierte en el referente constante para la organización social, es preciso
que se considere en su formación la capacidad de identificar, diseñar y
gestionar soluciones concretas para el mejoramiento de la educación y las
condiciones de vida de la población.
El PEI recomienda operar con las siguientes estrategias:

 Buscar el desarrollo sostenido de los recursos locales, tanto


naturales como humanos (personales e institucionales) y
económicos, desterrando la dependencia y el asistencialismo. Se
trata no sólo de atacar problemas y carencias, sino principalmente
de desentrampar potencialidades de un medio postergado. Por ello
es indispensable contar con el concurso de otros actores.
 Asegurar la pertinencia de los proyectos por implementar en
relación al PEI, pues se trata de procurar no sólo rentabilidad
económica, sino fundamentalmente la rentabilidad social del
proceso educativo cualitativamente mejor. La ejecución de los
proyectos permite reforzar las destrezas, actitudes y valores de
nuestra formación integral.
 Garantizar la mayor inter institucionalidad posible en el
desarrollo de los proyectos a través de la convocatoria, mesas de
concertación, alianzas estratégicas, pasantías y/o de la ejecución
conjunta del máximo de acciones.

E. PRINCIPALES PROYECTOS DE IMPLEMENTACIÓN EN EL PERÍODO


Sin pretender ser exhaustivos, se han recogido las iniciativas propuestas
por diferentes estamentos institucionales, sabiendo que en el propio
desarrollo de cada año lectivo surgen otras que pueden ser ejecutadas,
según diferentes oportunidades evaluadas.

1. Proyectos de Formación Continua de la Comunidad Educativa


 Capacitación en Proyectos Financieros
 Capacitación en Contratación con el Estado.
 Fortalecimiento de capacidades profesionales y actitudinales en
forma permanente.

2. Proyectos de Bienestar o Proyección Social


 Asesoría psicopedagógica personal y grupal
 Comedor Estudiantil
 Pasantías inter institucionales.
 Campaña y Plan Provincial de Educación Ambiental
 Implementación y funcionamiento del Tópico
 Institucionalización de Actividades extracurriculares
 Jornadas de reflexión en desarrollo personal.

3. Proyectos de Arte y Cultura


 Organización de Centros Folklóricos
 Ornamentación del IESTP.
 Talleres culturales

4. Proyectos de Fortalecimiento Institucional


 Captación de Cooperantes y Voluntarios Internacionales
 Captación de Voluntarios Nacionales e Instituciones sociales
 Reorganización del Archivo Institucional
 Implementación y digitalización de la Biblioteca virtual por
especialidades.

F. INSTRUMENTOS DE GESTIÓN

Los instrumentos que viabilizan la gestión son elaborados en forma


conjunta, en talleres de trabajos, con participación de todos los estamentos,
estos instrumentos de gestión son:
 Proyecto Educativo Institucional (PEI)

 Plan Anual de Trabajo (PAT)

 Reglamento Institucional (RI)

 Proyecto de Mejoramiento Institucional (PIM)

 Informe de Gestión (IG)

 Plan De Práctica (PP)

 Reglamento de Evaluación (RE)


G. CLIMA INSTITUCIONAL
Consideramos, al clima institucional, como la práctica de la actividad humana
en sociedad dentro de un marco de respeto mutuo y que tiene normas, objetivos
y fines; tomando en cuenta que, la institución obedece a la interrelación de seres
humanos. En esta medida, se debe poner énfasis, en el desarrollo de las
personas, por las personas y para las personas, puede ser orientada hacia el
crecimiento del capital humano profesional, estudiantil y administrativo; así
como es importante conocer al personal con quien se va a trabajar, también es
relevante imaginar y crear una visión de la calidad educativa sustentada en las
buenas relaciones humanas. Es menester de nuestra institución crear y propiciar
un ambiente de fraternidad, respeto, dialogo y propender a la práctica de
valores ético-morales, que no solo redundara en la institución, sino
trasciendan en nuestras familias y por consiguiente en nuestra sociedad.

2.2 Reglamento Interno

2.2.1 DESARROLLO ACADEMICO

REGLAMENTO INSTITUCIONAL DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN


SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “PITUMARCA”

TITULO I DISPOSICIONES GENERALES


Capítulo I: DE LOS FINES, OBJETIVOS Y ALCANCES DEL RI.

A) DE LOS FINES
Art. 01 El Reglamento Institucional (RI), es un instrumento técnico normativo y
administrativo institucional, que asigna funciones específicas al: Consejo
Institucional, Consejo Directivo, Director General, Jefe de Unidad Académica,
Secretario Académico, Jefe de Unidad Administrativa, Jefes de Áreas
Académicas y las responsabilidades a cada cargo en la estructura orgánica
general del Instituto, de igual manera es un documento de gestión que orienta
y regula las actividades pedagógicas y administrativas del Instituto de
Educación Superior Tecnológico Público “Pitumarca” para el logro de sus
objetivos estratégicos y metas.
B) DE LOS OBJETIVOS
b.1.- Del Reglamento Institucional:
Normar, establecer, asignar y ejecutar las funciones generales y específicas
de cada instancia que conforman la estructura general organizacional de la
Institución, asignándoles autoridad y responsabilidad según su jerarquía para
el cumplimiento estricto y obligatorio de sus funciones, sujeto a estímulos y
sanciones administrativas establecidas por las normas legales vigentes.

b.2.- Del Instituto:


Formar Profesionales Técnicos competitivos con base en la investigación
científica-tecnológica, humanística; capaz de innovar, seleccionar, adecuar y
utilizar tecnologías para atender las necesidades del desarrollo económico
social, cultural y los Planes de Desarrollo Local, Regional y Nacional,
insertándose en el mercado laboral.

C. DE LOS ALCANCES:
Art. 03 Las normas establecidas en el presente Reglamento Institucional,
tiene alcance a todos los estamentos del IEST Público, “Pitumarca” siendo su
cumplimiento obligatorio por todos los integrantes de la Comunidad Educativa.

Capítulo II: CREACIÓN Y REVALIDACIÓN DE LA INSTITUCIÓN: FINES


Y OBJETIVOS

Art. 04. El Instituto de Educación Superior Tecnológica Público


“Pitumarca” de Canchis, es una institución educativa de Educación Superior
Tecnológica de carácter público, que ha sido autorizado con la R.M

Art. 05. El IEST Público “Pitumarca” oferta servicios educativos en Educación


Superior Tecnológica en la Carrera Profesional de:
 Contabilidad.

Art. 06. El IEST Público “Pitumarca” viene funcionando en base a las normas
legales emitidas por el MED, el Gobierno Regional Cusco y la DRE Cusco,
que son las siguientes:
 Constitución Política del Estado Peruano
 Ley 28044 Ley General de Educación
 Ley Nº 29394, Ley de Institutos y Escuelas Superiores de Educación
Superior.
 Ley Nº 27050 , Ley General de la Persona con Discapacidad
 Ley 27783, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales modificada por
Ley Nº 27902.
 Ley Nº 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa.
 Ley Nº 29248 Ley del Servicio Militar
 Ley Nº 28592, Ley que crea el Plan Integral de Reparaciones – PIR
 Ley Nº 29944 Ley de Reforma Magisterial
 D.S. Nº 028-2007-ED, Actividades Productivas y Empresariales
 D.S. Nº 004-2010-ED, Reglamento de la Ley de Institutos y Escuelas
Superiores.
 D.S. Nº 004-2013-ED, Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial
 D.S. Nº 038-2002-ED, exoneran a víctimas o familiares comprendidas
en el D.S. Nº 005-2002-JUS del examen de ingreso a Institutos de
Educación Superior Públicos.
 D.S. Nº 009-2005-ED, Reglamento de Gestión del Sistema Educativo
Peruano.
 D.S. Nº 018-2007-ED, aprueba el Reglamento de la Ley 28740
 D.S. Nº 057-2005-ED, Plan Nacional de Competitividad
 R.M. Nº 0023-2010-ED, aprueba Plan de Adecuación de los Institutos
y Escuelas de Educación Superior a lo dispuesto en la Ley Nº 29394.
 R.D. Nº 896-2006-ED, aprueba el Diseño Curricular Básico de la
Educación Superior Tecnológica.
 R.D. Nº 0025-2010-ED, normas para la organización y desarrollo del
proceso de admisión a los Institutos y Escuelas de Educación Superior
Tecnológica.
 R.D. Nº 0221-2010-ED, normas que adecúan el procedimiento de
atención de expedientes de Proyecto Institucional de IEST Privados y
Proyecto de creación de IEST Públicos.
 R.D. Nº 0212-2010-ED, normas que adecuan el procedimiento de
atención de expedientes de autorización de carreras profesionales
adicionales a los IEST.
 R.D. Nº 0234-2010-ED, orientaciones y normas nacionales para el
desarrollo de las actividades educativas en el año 2010 en los IEST,
IESP Públicos y Públicos que desarrollan carreras tecnológicas del
sistema tradicional y modular.
 R.D. Nº 0351-2010-ED, fija excepcionalmente el período comprendido
entre el 1º de junio al 1º de setiembre del año 2010.
 R.D. Nº 0462-2010-ED, lineamientos para la administración del
examen teórico práctico a los egresados de IEST.
 R.D. Nº 0408-2010-ED, lineamientos para la titulación para de los
egresados del IEST Privados y Públicos.
 R.VM. Nº 069-2015-MINEDU, Catalogo Nacional
 R.VM. Nº 073-2015-MINEDU. Creación de IST y Ampliación de
carreras profesionales.
 R.VM. N° 070-2016-MINEDU. Modifica el Diseño Curricular Básico
Nacional y sus anexos.

Art. 07. El IEST Público “Pitumarca”, está ubicado en el distrito de Pitumarca,


provincia de CANCHIS.

CAPITULO III
AUTONOMIA. ARTICULACION CON INSTITUCIONES DE EDUCACION
SUPERIOR Y EDUCACION BASICA. COOPERACION NACIONAL E
INTERNACIONAL AUTONOMÍA
Art. 08. El IEST Público “PITUMARCA” gozará de autonomía académica,
administrativa y financiera de acuerdo al Art. 13 de la Ley Nº 29394 y el Art. 9
del D.S- Nº 004-2010-ED, referido a la:
a. Organización institucional
b. Estructura orgánica
c. Documentos de gestión pedagógica, institucional y administrativa y
d. Documentos académicos como es el Nuevo Diseño Curricular Básico,
sistema de certificación, titulación, etc.
Art. 09. El IEST Público tendrá autonomía económica de sus ingresos propios
y sus egresos, según el Art. 53 de la Ley 29394, los costos de matrícula serán
establecidos en forma anual en el TUPA institucional y dados a conocer a la
autoridad educativa de la DRE Cusco.
Art. 10 Por la participación en el Examen de Admisión, el personal docente
percibirá una dieta equivalente al 1% del monto total recaudado por concepto
de derecho de admisión.
Art. 11 Por la participación en el Examen de Admisión, el personal
administrativo percibirá una dieta equivalente al 0.5% del monto total
recaudado por derecho de admisión.
Art. 12 El pago de la dieta al representante de la Dirección regional de
educación, será aprobado por el comité institucional de admisión, tomando en
cuenta su labor especializado.
Art. 13. Por la participación en CBT(Ciclo Básico Tecnológico), los integrantes
de la comisión, tendrán una dieta que será abonada en base al remanente
neto de esta actividad de acuerdo al cargo y la labor realizada, según el
informe económico presentado.
Art. 14. Los integrantes de la comisión del taller de reforzamiento académico
de los módulos transversales, percibirán una dieta por cada reunión
programada y realizada.

ARTICULACION
Art. 15. El IEST Público “PITUMARCA” estará articulado con la Educación
Básica Regular ya que el examen escrito de ingreso al IEST Público es
teniendo en cuenta las competencias y los contenidos temáticos del Diseño
Curricular Nacional de EBR.
Art. 16. La Formación Profesional Tecnológico en el IEST Público
PITUMARCA” estará articulada con todos los IEST públicos y públicos e
incluso con la Universidad, porque utiliza las normas nacionales para su
funcionamiento, así como el Plan Estudios que es aprobado por el MED.

COOPERACION NACIONAL E INTERNACIONAL


Art. 17. El IEST Público “PITUMARCA” de CANCHIS, ha tenido y tiene
sendos convenios de cooperación técnica, suscritos con Instituciones públicas
y privadas de alcance local, regional, nacional e internacional, para optimizar
la formación profesional tecnológica de los estudiantes o recibir donaciones
de equipos, instrumentos, etc., para los laboratorios y talleres.

TÍTULO II DESARROLLO EDUCATIVO

CAPÍTULO I:
DEL PROCESO DE ADMISIÓN, MATRÍCULA, EVALUACIÓN,
PROMOCIÓN, HOMOLOGACIÓN, TITULACIÓN, TRASLADOS INTERNOS
Y EXTERNOS DE MATRÍCULA, CONVALIDACIONES DE ESTUDIOS,
SUBSANACIONES, LICENCIAS Y ABANDONO DE ESTUDIOS.

A).- DE PROCESO DE ADMISIÓN


Art. 18 El proceso de admisión al Instituto de Educación Superior Tecnológico
Público “Pitumarca” de Canchis, se realiza por concurso público de acuerdo a
la oferta y demanda local regional y nacional, una vez al año según las metas
autorizadas por el MED y la DRE Cusco.
Art. 19 El proceso de Admisión del presente año está normado por la R.M.

Art. 20 Las Modalidades de Admisión son:


 Por ingreso ordinario (examen de admisión y cupo del Ciclo Básico
Tecnológico)
 Por exoneración (el primer y segundo puesto de los egresados de
educación básica en cualquiera de sus modalidades de acuerdo a la
vacante ofertada por las carreras profesionales establecida en el
reglamento respectivo, deportistas calificados, beneficiarios PIR,
artistas calificados.
Art. 21 Para cada examen de admisión se elaborará su respectivo reglamento
de admisión y el prospecto Actualizado.
Art. 22 De acuerdo a la norma indicada, durante el año académico se
programará un sólo examen de ingreso en el turno diurno, conforme a la RM
de autorización del IEST.
Art. 23 La nota mínima que deben obtener los postulantes en el examen
escrito es de 11 puntos para ingresar al IEST público “Pitumarca”.
Art. 24 En el IESTP “Pitumarca” de Canchis se conformará la Comisión
Central de Admisión presidido por el Director General, Jefe de Unidad
Académica, Jefe de Unidad Administrativa y un representante de la DREC.
Art. 25 La Comisión de Admisión del Instituto, elaborará el Reglamento de
Admisión y el prospecto, donde se establecerán los mecanismos y criterios
que aseguren la selección de los postulantes más idóneos.
Art. 26 El proceso de admisión comprende:
a. Convocatoria e informes
b. Inscripción de postulantes
c. Aplicación de la Prueba escrita
d. Publicación de resultados
e. Proceso de matrícula
Art. 27 Los ingresos obtenidos por el proceso de admisión serán distribuidos
de la siguiente manera:
a.- 50% para cubrir gastos operativos de organización elaboración e impresión
del material para pago a los equipos de elaboración del examen, la
supervisión de los postulantes del día del examen, y otros gastos generados
por el proceso.
b.- 50% para el mejoramiento de infraestructura, equipamiento y
mobiliario de la institución.
Art. 28 Por ningún motivo un participante de la organización y ejecución del
examen de admisión podrá recibir más de una dieta, como pago a su
participación en el proceso.
Art. 29 Las subcomisiones del proceso de admisión deben ser presididas en
forma rotativa de acuerdo a una orden de prelación.
Art. 30 Una vez realizado el examen de admisión, se publicarán los
resultados por los diferentes medios de comunicación de los postulantes que
ingresaron al IESTP “Pitumarca” de Canchis.
Art. 31 El Instituto reservará como mínimo el 5% de la meta de atención para
personas con necesidades educativas especiales, quienes accederán previa
evaluación, según lo establecido en la Ley Nº 27050 Ley General de la
persona con discapacidad.

B).- DE LA MATRICULA
La matrícula de los estudiantes se realizará según cronograma establecido
por la Institución utilizando; medios informáticos, en forma personal o
representado por su apoderado.
Art. 32 Se consideran aptos para ser matriculados los alumnos:
a. Que aprobaron el examen de ingreso y alcanzaron la vacante
correspondiente
b. De los semestres II al VI y que hayan aprobado el semestre anterior,
previa presentación de la boleta de calificaciones.
c. Con traslado interno o externo previa Resolución de autorizados.
d. Reiniciantes que hayan solicitado su reserva de matricula hasta por un
máximo de dos semestres académicos de acuerdo al inciso 26.2 del
Art. 26 del Reglamento de la Ley Nº 29394
Art. 33 Se otorgarán becas de estudios parciales en cada semestre
académico, destinadas a beneficiar a los estudiantes que hayan ocupado el
primer puesto en rendimiento académico, personas con discapacidad,
deportistas calificados y/o situación socio económica familiar, debidamente
comprobado y justificado.

C) DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN


Art. 34 La evaluación académica será considerada como un proceso de
carácter integral flexible, permanente y pertinente con la finalidad de medir y
realimentar las competencias y las capacidades laborales logradas por el
estudiante de formación profesional, Integral, valora cuantitativa y
cualitativamente en entendimiento académico y el práctico profesional las
habilidades intelectuales los conocimientos y la conducta del estudiante, en la
R.D. Nº 0377.2012-ED se especifica el procedimiento del sistema de
evaluación en general, sus características son:.
a. Es flexible, adecua a las características del estudiante de las carreras y
del ámbito socio económico y cultural
b. Es permanente, desarrolla en forma continua, las acciones
educativas que permitan reajustes inmediatos.
c. Es pertinente, selecciona los criterios, procedimientos e instrumentos
de evaluación de acuerdo con cada unidad didáctica.
Art. 35. La R.D. N° 0279-2010-ED de fecha 15 de marzo 2010 establece que
la evaluación es el proceso permanente de obtención de información y
reflexión sistemática sobre los aprendizajes del estudiante. Orienta la labor del
docente y del estudiante; permite tomar decisiones sobre los reajustes a
realizar en el proceso de aprendizaje y enseñanza.
Art. 36. En la formación profesional basada en el enfoque por competencias
laborales a través de la aplicación del nuevo diseño curricular básico, la
evaluación de los aprendizajes se centra en el logro de las capacidades
terminales, cuyos parámetros de referencia son los criterios de evaluación. A
partir de los criterios de evaluación se establecen los indicadores de
evaluación que son evidencias observables y cuantificables, y constituyen los
estándares de calidad mínimos a lograr en la capacidad terminal estos
indicadores se utilizan en los instrumentos de evaluación.
Art. 37. En la evaluación del aprendizaje de los estudiantes se utiliza el
sistema vigesimal. El calificativo mínimo aprobatorio es trece (13). En todos
los casos la fracción 0,5 o más se considera como una unidad a favor del
estudiante.
Art. 38. En la unidad didáctica que desarrolla una (1) capacidad terminal;
cuando el docente detecta deficiencias o dificultades de aprendizaje en los
estudiantes, debe implementar inmediatamente un programa de actividades
de recuperación paralelo al desarrollo de la unidad didáctica. Este proceso
tiene carácter obligatorio y está bajo la responsabilidad del docente, debe ser
monitoreado por el Jefe del Área Académica respectiva a fin de garantizar el
logro de la capacidad terminal.
Si al finalizar la Unidad Didáctica, el estudiante obtuviera calificativo entre 10 y
12, el docente a cargo de la unidad didáctica organizará, ejecutará y
controlará un programa de actividades de recuperación, en la semana
siguiente, luego del cual el estudiante será evaluado. Esta evaluación, estará
a cargo de un jurado integrado por el Jefe del Área Académica respectiva,
quien lo preside y dos docentes con el perfil profesional que garanticen
idoneidad en el dominio del tema. El acta correspondiente se emite el
mismo día de realizado el examen, la firmará el citado jurado y será
entregada a Secretaria Académica. La evaluación consignada en el acta
remplaza a la evaluación anterior.
Art. 39. El programa de actividades de recuperación, debe comprender
acciones como trabajos prácticos, actividades de autoaprendizaje y otras
acciones formativas que el docente considere convenientes, las mismas que
se relacionarán con las deficiencias identificadas en el desarrollo de la
capacidad terminal.
Art. 40. En la Unidad Didáctica que desarrolla dos (2) o más capacidades
terminales; se aplica el mismo procedimiento establecido en los artículos
precedentes para cada una de las capacidades. La nota final en la Unidad
Didáctica es la corresponde a la última Capacidad Terminal (principio de logro
de capacidades).
Art. 41. Posterior a la evaluación del programa de recuperación y habiendo
sido evaluado por el jurado, si el estudiante obtuviera nota menor a trece
repite la unidad didáctica.
Art. 42. Sí el estudiante obtuviera nota menor a 10, en todos los casos, repite
la unidad didáctica.
Art. 43. Sí después del periodo de recuperación el estudiante saliera
desaprobado en el 50% del número total de unidades didácticas matriculadas
que correspondan a un mismo módulo, repite el módulo.
Art. 44. El estudiante que desapruebe una o más unidades didácticas de un
mismo módulo educativo, lo podrá volver a llevar cuando se programe las
mismas. Esta situación no lo inhabilita para llevar unidades didácticas de otros
módulos educativos de la carrera.
Art. 45. Si al repetir las unidades didácticas, de un módulo técnico profesional,
el estudiante volviera a desaprobarlas, será retirado de la carrera.
Art. 46. El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número
igual o mayor al 30% del total de horas programadas en la unidad didáctica
será desaprobado en forma automática anotándose en el registro y acta la
nota 00, i en observación colocar DPI (desaprobado por inasistencia).
Art. 47. En casos excepcionales con las opiniones favorables del Jefe de Área
Académica respectiva y del docente a cargo de la unidad didáctica, el Director
General mediante resolución Directoral, podrá justificar parte de las
inasistencias, previa solicitud del estudiante debidamente
fundamentada y documentada.
Art. 48. Cada docente, bajo responsabilidad, debe informar semanalmente a
los estudiantes, sobre los avances y dificultades en el logro de la o las
capacidades terminales en la unidad didáctica, a fin que tomen conocimiento
de las dificultades que se deriven de una probable desaprobación.

D) DE LOS REGISTROS Y ACTAS DE EVALUACIÓN DEL


APRENDIZAJE
Art. 49. Los registros de evaluación y asistencia así como las actas
correspondientes son los documentos que contienen la evaluación de las
capacidades terminales de las unidades didácticas y sirven para la
identificación de los logros y promoción de los estudiantes y, la toma de
decisiones sobre la intervención pedagógica de los docentes. El docente
puede utilizar su registro auxiliar, considerando que el registro de evaluación y
asistencia no admite borrones ni enmendaduras,
Art. 50. El registro de evaluación y de asistencia está diseñado para posibilitar
el correcto llenado de las calificaciones vigesimales, las capacidades
terminales de conocimientos, procedimientos y actitudes, el avance de los
contenidos y los datos de los estudiantes, se elabora en formato impreso y
digital.
Art. 51. Las actas de evaluación de las Unidades Didácticas es el resumen
del resultado de las evaluaciones efectuadas los datos provienen del registro
de evaluación y asistencia.
Art. 52. Los documentos de uso interno y externo para el registro y archivo de
los resultados de la evaluación tienen formato oficial y se remiten a la
Dirección Regional de Educación en versión impresa y digital. Estos
documentos son:
a. Nómina de matrícula
b. Actas semestrales consolidadas de evaluación del rendimiento
académico.
c. Actas de recuperación
d. Boleta de notas
e. Informes de Prácticas Pre Profesionales
f. Actas de Prácticas Pre Profesionales
g. Certificado de estudios
h. Certificados modulares
i. Acta de titulación para optar el título profesional, en ella debe figurar la
nota obtenida en el proceso de titulación.

E) DE LA PROMOCION
Art. 53. La promoción académica de los estudiantes al Módulo inmediato
superior, procede si el alumno ha aprobado todas las Unidades Didácticas de
los Módulos Profesionales y Transversales.

F) DE LA HOMOLOGACIÓN
Art. 54. La homologación de estudios es el reconocimiento de estudios
profesionales realizado en otras instituciones de formación profesional del
extranjero o de convenio internacional.

G) DEL PROCESO DE CERTIFICACIÓN ACADEMICA, MODULAR Y


TITULACIÓN
Art. 55. El IEST público otorga las certificaciones académicas y modulares a
sus estudiantes que hayan alcanzado los niveles de competencia y los
requisitos de Ley, previas a la obtención del Título Profesional.
Art. 56. El certificado modular es el documento que acredita al estudiante la
adquisición de las capacidades terminales del módulo técnico profesional.
Art. 57. El estudiante para lograr la certificación de un módulo debe cumplir
los siguientes requisitos:
a. Haber aprobado todas las capacidades terminales en cada una de las
unidades didácticas de los modulo técnico profesional en la que se
matriculó con la nota mínima de trece (13)
b. Haber aprobado todas las capacidades terminales en cada una de las
unidades didácticas de los módulos transversales en la que se
matriculó con la nota mínima de trece.
c. Haber realizado y aprobado satisfactoriamente las prácticas pre
profesionales con una duración no menor al 35% del número total de
horas de cada uno de los Módulos técnico profesionales.
Art. 58. La expedición del certificado de un módulo técnico profesional es
automática, previo cumplimiento del trámite administrativo y requisitos
establecidos en el numeral anterior.
Art. 59. El certificado modular se elabora tomando como modelo el formato
oficial del Ministerio, dicha certificación se otorga mediante Resolución
Directoral emitida por la Dirección del Instituto visado por la Dirección
Regional del Cusco.
Art. 60. Los requisitos para solicitar el certificado modular son:
a. Solicitud dirigida al director.
b. Dos fotos tamaño pasaporte a colores con fondo blanco.
c. Constancia de haber realizado satisfactoriamente las prácticas pre-
profesionales con una duración no menor al 35% del número total de
horas del módulo técnico profesional.
d. Constancia de notas de los módulos técnico profesionales y módulos
transversales matriculados aprobados.
e. Pago de derecho de tramite de certificación, el cual no debe ser en
ningún caso mayor al costo de un certificado de estudios.
f. Pago por concepto de visado de la DREC según el TUPA respectivo.
g. El secretario académico bajo responsabilidad, se encarga del trámite
de la documentación y tramite de los certificados de la DREC. El
tramite hasta la entrega del certificado al estudiante no debe superar
los 30 días calendarios a partir de la resolución que otorga el
certificado.
Art. 61. El Título Profesional que otorga el Instituto es con la siguiente
denominación: Profesional Técnico a nombre de la Nación, con mención del
Área Académica, conforme a los alcances de la R.D. Nº 0462-2010-ED y la
R.D. Nº 0408-2010-ED.
Art. 62. El Proceso de titulación es la etapa final de acreditación académica
final del egresado del Instituto, a través de un proyecto de investigación
productivo y empresarial, cuyo procedimiento administrativo se efectúa
conforme a las normas indicadas en las norma del artículo anterior.
Art. 63. El proceso de titulación tiene las siguientes fases:
a. Aprobación del proyecto de investigación tecnológica
b. Publicación del cronograma de sustentación
c. Nominación del jurado examinador conformado por 03 miembros:
 Presidente, que es la Directora General
 Secretario técnico que es el Jefe del Área Académica
 Docente de especialidad
d. Sustentación del proyecto de investigación tecnológica que tiene 3
instancias: exposición del tema, observaciones, interrogaciones y la
juramentación.
e. Elaboración del acta de titulación en 03 ejemplares, siendo uno de
ellos para la compra del formato del título.

H) TRASLADOS INTERNOS Y EXTERNOS DE MATRÍCULA


Art. 64. Según el Reglamento de Institutos y Escuelas de Educación Superior
existen dos tipos de traslados:
a. Traslado interno, que consiste en el paso del alumno de una carrera a
otra diferente del mismo IEST, siempre que cumpla con los requisitos
de traslado interno.
b. Traslado externo, se produce cuando un alumno se traslada de un
Instituto de origen a otro de destino a una determinada carrera
profesional.
Art. 65. El traslado externo de otro Instituto al Instituto Superior Tecnológico
Público “Pitumarca” de Canchis se realizará previa verificación de la vacancia
disponible y equivalencia de los cursos aprobados, para cuyo fin deberá, el
interesado adjuntar el certificado de estudios y la programación curricular para
la convalidación.
Art. 66. Los traslados internos y externos de los alumnos al IEST, sólo
procede hasta el II semestre académico de una carrera profesional y se
aprueba con R.D. del Instituto.
Art. 67. Para el traslado interno o externo se exigirá calificativos aprobatorios
de todas las asignaturas, en los semestres académicos cursados y de la
práctica profesional.

G) DE LAS CONVALIDACIONES
Art. 68. La convalidación de Módulos Profesionales o Unidades didácticas
entre el Instituto y las Escuelas de Educación Superior, las Universidades, etc.
y el Instituto, es el proceso de reconocimiento de estudios tanto en la parte
teórica como práctica se realizará con los siguientes requisitos:
a. Identificación de un mínimo de 80% de contenidos similares o prácticas
del Módulo Técnico Profesional Transversal y Unidades Didácticas
según corresponda.
b. Comprobación de equivalencia de créditos, teniendo en cuenta que el
valor del crédito de la Unidad Didáctica según corresponda de la
institución de origen, debe tener un valor de créditos igual o superior al
del Instituto.
c. El Instituto a través de la comisión de convalidaciones de la carrera
profesional, tendrá el derecho de verificar el grado de dominio y
competencia del solicitante, el que elevará su pronunciamiento a las
instancias correspondientes para su aceptación o rechazo.
Art. 69. Los contenidos no convalidados se subsanarán de acuerdo al artículo
28 del reglamento de la Ley 29394, su reglamentación y las normas
complementarias.
Art. 70. No procede la convalidación de la Práctica Pre Profesional o de
especialidad cuando el estudiante realiza de una carrera o programa a otra
carrera o programa diferente.

J).- DE LAS LICENCIAS


Art. 71. La Dirección del Instituto mediante Resolución Directoral otorgará
licencia de estudios hasta por dos años a los estudiantes que soliciten por
causas debidamente justificadas, pudiendo ser o no consecutivos, al término
de la licencia, el reinicio de estudios es obligatorio.

K).- ABANDONO DE ESTUDIOS


Art. 72. Se considera abandono de estudios, cuando el estudiante deja de
asistir a sus labores académicas, sin solicitar licencia por un periodo de veinte
días hábiles consecutivos o cuando estando de licencia no se reincorporan al
término de ella. En ambos casos, pierde su condición de estudiante y para ser
aceptado nuevamente en el Instituto deberá postular y aprobar el proceso de
admisión
CAPÍTULO II:

DOCUMENTOS OFICIALES DE INFORMACIÓN.


Art. 73. Los documentos oficiales de información académica del IEST, de uso
externo y que serán remitidos a la DRE Cusco en versión impresa y digital
dentro de los plazos establecidos son:
a. Nómina de matrícula aprobada con R.D.
b. Acta modulares consolidadas de evaluación
c. Certificado de estudios
d. Acta de titulación para optar el título profesional
e. Expediente para inscripción de los títulos profesionales que se
remite a la DRE Cusco
Art. 74. Los documentos de información académica de uso interno del IEST
son el Registro de evaluación y asistencia y la Boleta de notas en formato
impreso y digital.
CAPÍTULO III:
DISEÑOS CURRICULARES, PLANES DE ESTUDIO, TÍTULOS A).- DE LA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
Art. 75. La Estructura Curricular que aplica el IEST Público “PITUMARCA” es
la nuevo Diseño Curricular Básico aprobada por la R.D. Nº 896-06-ED, cuya
Formación Profesional basado en el enfoque por competencias laborales
Tecnológica, se desarrolla en 06 semestres académicos, cada semestre
académico tiene una duración de 19 semanas, 17 semanas para ejecución
curricular, 01 semana para la recuperación y la otra semana para el proceso
de matrícula.
Art. 76. En la presente Área Académica se aplica el nuevo Diseño Curricular
Básico de la Educación Superior Tecnológica, conforme a las normas
específicas emitidas por el Ministerio de Educación y la DRE Cusco.
Art. 77. La programación curricular de cada Unidad Didáctica en el IEST
público “Pitumarca” acorde a la R.D. Nº 279.2010.ED, tendrá las siguientes
características:
a. Incidir en el aprendizaje de los saberes que constituyan una
formación integral por competencias como los conceptuales,
procedimentales y actitudinales, para saber actuar y resolver
problemas.
b. Dotar a los estudiantes de instrumentos teórico-tecnológicos que
permitan investigar, a partir de la práctica, analizar y aprovechar la
investigación de otros para mejorar su aprendizaje.
c. Asegurar una formación técnica profesional coherente, portadora de
sentido y proceso permanente de actualización, diversificando las
características socioeconómicas, lingüísticas y culturales de la zona,
basada en la recuperación, aprovechamiento y potenciación de la
diversidad de saberes e inteligencias de los estudiantes.
d. Desarrollar sistemáticamente en los estudiantes su inteligencia social,
fortaleciendo habilidades de liderazgo, interacción, comunicación,
concertación y resolución de problemas concernientes a las carreras
profesionales.
Art. 78. El IEST Público en materia curricular es responsable de:
a. Diversificar y adecuar el currículo y elaboración de Programaciones
Curriculares Especificas o sílabos correspondientes.
b. Crear, aplicar y validar métodos y técnicas educativos innovadoras,
orientadas a potenciar las capacidades del estudiante, para organizar
y conducir el aprendizaje.
c. Optimizar el uso del material educativo de la institución (biblioteca,
mobiliarios, módulos) de acuerdo a la naturaleza del área,
apoyándose en las nuevas tecnologías.
d. Desarrollar y evaluar los proyectos y talleres diversos incluyendo el
aprendizaje de otro idioma y de informática.
e. Desarrollar e Implementar actividades de servicio de Consejería
dirigido a los estudiantes en diferentes aspectos académicos como:
trabajos de investigación, monografías, para la titulación y el mercado
ocupacional

B).- PLANES DE ESTUDIO POR TITULOS PROFESIONALES:


Art. 79. Área Académica de Contabilidad.

CAPÍTULO IV
ESTUDIOS DE POST TÍTULO

Art. 80. El IEST Público “PITUMARCA” brindará estudios de post título, de


especialización tecnológica en las Áreas Académicas a través de módulos
técnico profesionales y Unidades Didácticas innovadoras, previa autorización
del MED y de la DRE Cusco.
Art. 81. Según la demanda educativa, el IEST Público, podrá implementar y
desarrollar diversos Programas de Formación profesional en Servicio o
Continua, en las Áreas Académicas que oferta el IEST, previa autorización del
MED y de la DRE Cusco.

CAPITULO V:
CARRERAS AUTORIZADAS Y AUTORIZACIÓN DE NUEVAS CARRERAS

A).- CARRERAS AUTORIZADAS


Art. 82. El IEST Público “Pitumarca” de Canchis tiene creado y autorizado su
funcionamiento 01 Área Académica que es:
1) Contabilidad

B). AUTORIZACION DE NUEVAS CARRERAS


Art. 83. El IEST Público, de conformidad a las normas de Educación Superior
Tecnológica, elaborará proyectos de carreras innovadoras y
experimentales, previo estudio de la demanda del sector productivo, para
su presentación al MED y lograr la autorización de funcionamiento.

CAPÍTULO VI:
PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL, LA INVESTIGACIÓN E INNOVACIONES.

A).- DE LA PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL DEL MODULO


Art. 84. La práctica pre-profesional del módulo es parte del Plan de Estudios,
consiste en un conjunto de actividades técnico - pedagógicas, administrativas
y está orientada a lograr la capacidad terminal del módulo, en base a las
competencias propuestas en la carrera profesional aprobado por el Ministerio
de Educación.
Art. 85. La práctica pre-profesional tiene como finalidad consolidar en
situaciones reales de trabajo, las competencias logradas durante el proceso
formativo desarrollado en el instituto.
Art. 86. El Director General del IESTP suscribirá convenios con instituciones
públicas y privadas para la realización de las prácticas pre profesionales y los
Jefes de las Áreas Académicas y personal docente son los responsables de la
supervisión y monitoreo, garantizando la organización y su ejecución.
Art. 87. El Jefe de área académica debe planificar, organizar, supervisar y
evaluar el desarrollo de las prácticas pre - profesionales de la carrera, en
coordinación con el jefe de la unidad académica.
Art. 88. El IEST implementara el “Comité de Practica pre-profesionales” sobre
la base de los “Lineamientos para la programación y ejecución de la practicas
pre profesionales en el IEST autorizado a desarrollar el nuevo diseño
curricular básico de la educación superior Tecnológica”.
Art. 89. El número mínimo de horas que se debe utilizar para la practica pre
profesional es equivalente al 35% del número total de horas de cada módulo
técnico profesional.
Art. 90. La realización de la práctica pre profesional, es requisito
indispensable para la certificación y titulación. Para el efecto, el Instituto
establecerá mecanismos de vinculación con las empresas u otras
instituciones públicas o privadas para garantizar su ejecución.
Art. 91. En la jornada lectiva de los docentes en cada área académica se
asignara hasta cuatro horas de supervisión de prácticas pre- profesionales,
las cuales se contabiliza dentro de la asignación de su carga lectiva.
Art. 92. La práctica pre - profesional constituye un eje fundamental del
currículo en la formación integral del estudiante de carrera técnico
profesionales. Se organiza en forma progresiva y secuencial, teniendo en
cuenta los niveles de complejidad y las especificidades de cada carrera.
Art. 93. El Instituto de Educación Superior Tecnológico Publico Pitumarca de
Canchis, realizará las prácticas profesionales, de acuerdo con los
lineamientos que sobre el particular establezca la dirección general de
educación superior y técnico profesional del Ministerio de Educación.
Art. 94. El Director General del Instituto, Jefe de Unidad, Jefe de Área y
docentes, son responsables de la ejecución de la práctica pre profesional en
el módulo respectivo; mediante la planificación, organización y asignación de
recursos necesarios para la supervisión respectiva.

B).- INVESTIGACIÓN E INNOVACIONES.


Art. 95. En el IEST Público se promoverá la investigación e innovación
tecnológica en la carrea profesional autorizada oficialmente por el MED,
orientadas a la identificación de los problemas existentes y oportunidades de
desarrollo local, regional, nacional e internacional, así como a la aplicación de
las tecnologías propias.
Art. 96. En el IEST se fomentará la generación de actividades productivas y
actividades empresariales financieras de la carrera profesional, promoviendo
la innovación de sistemas de producción y comercialización.
2.2.2 DESARROLLO INSTITUCIONAL

CAPÍTULO VII:
SUPERVISIÓN, MONITOREO Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL.

A).- SUPERVISIÓN, MONITOREO


Art. 97. El sistema de supervisión y monitoreo es parte del proceso educativo
del IESTP, es responsabilidad del Director General y del personal jerárquico y
consiste en desarrollar acciones de asesoría, acompañamiento y estímulo a
los docentes de la formación profesional.
Art. 98. La finalidad de la supervisión general y especializada es para
identificar las debilidades y las amenazas que hay en el interno y entorno del
IEST para desarrollar las actividades correctivas.
Art. 99. La supervisión educativa según las concepciones pedagógicas
actuales, es la acción de control de calidad del trabajo académico
desarrollado por el personal docente, para el logro de las competencias y
capacidades previstas en las programaciones curriculares i/o sílabo.
Art. 100. Los instrumentos de supervisión son las fichas de observación de
sesión de aprendizaje, fichas de cotejo, etc.
Art. 101. La supervisión y monitoreo institucional del IEST Público está a
cargo de DIGESUTP del Ministerio de Educación y de la DRE Cusco y son los
pasos previos para el proceso de acreditación.

C).- EVALUACIÓN INSTITUCIONAL


Art. 102. El IEST Público “Pitumarca” desarrollará acciones de evaluación de
la ejecución de las actividades programadas en el PEI y en el PAT y en el mes
de marzo se hará la evaluación de la gestión utilizando el método del FODA y
otras técnicas, para determinar las fortalezas logradas y plantear actividades
innovadoras frente a las debilidades.

TITULO III
ORGANIZACIÓN Y REGIMEN DE GOBIERNO
CAPÍTULO I: PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN INSTITUCIONAL
A).- DE LA PLANIFICACIÓN
Art. 103. El Sistema de la Planificación Estratégica en el IEST Público “Virgen
del Rosario” se realiza mediante el análisis FODA, con la plena y activa
participación de todos los estamentos del IESTP, tal como los disponen las
normas de los IEST.
Art. 104. En el IEST es obligatoria la elaboración de instrumentos de gestión
institucional, pedagógica y administrativa, para optimizar el funcionamiento del
IEST y será elaborado por todo el personal.
Art. 105. Los instrumentos de gestión del IEST son las siguientes.
a. Proyecto Educativo Institucional PEI
b. Plan Anual de Trabajo PAT
c. Reglamento Institucional RI
d. Plan de Supervisión y monitoreo
e. Plan de capacitación del personal docente y administrativo.
f. Manual de Procedimientos Administrativos
g. Memoria anual de gestión
h. Inventario de bienes y patrimonio de la institución
i. Plan de mantenimiento de infraestructura, equipos y mobiliario
j. Plan de Prácticas Pre Profesionales
k. Proyecto Curricular Institucional PCI
l. Plan de Consejería
m. Plan de desarrollo informático
n. Plan de seguimiento de egresados

B).- DE LA GESTIÓN INSTITUCIONAL

Art. 106. El Diseño Curricular Básico del Instituto es formulado, aprobado


implementado y actualizado por la Dirección General de Educación Superior y
Técnico Profesional del Ministerio de Educación, para la carrera profesional
teniendo en cuenta los resultados de investigaciones curriculares los avances
científicos tecnológicos – culturales y las demandas locales regionales y
nacionales, así como las del mundo global que se encuentran en constante
cambio.
Art. 107. El perfil profesional del egresado constituye el referente que se
pretende lograr para satisfacer las demandas del ejercicio profesional en
diferentes jurisdicciones territoriales.
Art. 108. La organización del trabajo académico en el IEST público
“Pitumarca” se sujetará estrictamente a los alcances de la RD. Nº 0377-2012-
ED, el Reglamento Institucional del IEST público y la realidad situacional de la
localidad.
Art. 109. Los estudios en el IEST Público “Pitumarca” están orientados al
logro de las competencias y capacidades laborales para su desempeño
profesional que contribuya al desarrollo económico local, regional, nacional
incluso mundial.
Art. 110. El inicio del año lectivo en el IEST Público “Pitumarca” es flexible,
ajustándose a las características socioeconómicas de la población y la
normatividad nacional y regional.

Capítulo II: ORGANIZACIÓN.

Art. 111. El IEST Público “Pitumarca”, en líneas generales hace uso de las
disposiciones del D.S. Nº 004-2010-ED para su organización, sin embargo
flexibiliza la estructura orgánica, lo hace dinámica y funcional para asegurar la
calidad del servicio educativo, esta estructura orgánica está conformada por
los siguientes órganos:

a. Órgano de Dirección:
 Consejo Directivo
 Director General

b. Órgano de Línea
 Unidad Académica
 Jefe de la Unidad
 Áreas Académicas
 Jefes de área académica
c. Órgano de Asesoramiento
 Consejo Institucional
 Consejo Consultivo

d. Órgano de Apoyo
 Unidad Administrativa
 Secretaria Académica
 Jefe del Área de Producción

Art. 112. El IEST Público según las necesidades de servicio educativo,


considerará si lo amerita, como órgano de apoyo en su estructura organizativa
a la unidad administrativa, de acuerdo al régimen laboral que le corresponda.

Art. 113. El personal administrativo del IESTP conforma trabajadores que


desempeñan un cargo o una función no docente para apoyar la gestión de
formación promocional.

Art. 114. El Organigrama del Instituto de Educación Superior Tecnológico


Público “PITUMARCA”, se ha diseñado acorde al Reglamento de Institutos
y Escuelas de Educación Superior:
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL BASICO DEL INSTITUTO DE EDUCACION
SUPERIOR TECNOLOGICO PÚBLICO “PITUMARCA”.

MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE CUSCO

CONSEJO
DIRECCION EDUCATIVO
GENERAL INSTITUCIONAL
DEL INSTITUTO

JEFATURA DE LA UNIDAD
ACADEMICA DE
CONTABILIDAD

OFICINA DE
ADMINISTRACIÓN
OFICINA DE
ATENCIÓN AL
SECRETARÍA ESTUDIANTE
ACADEMICA (CONSEJERIA)

DOCENTES DOCENTES DOCENTES DE


FORMADORES DE PRÁCTICA
CARRERA
MÓDULOS
PROFESIONAL
TRANSVERSALES
TECNICA

ESTUDIANTES

CARRERA
PROFESIONAL
TECNICA
A).- DEL CONSEJO DIRECTIVO
Art. 115. El Consejo Directivo es un órgano de asesoramiento y de toma de
decisiones del IESTP, está conformado por representantes de los diferentes
estamentos del Instituto y representantes de la sociedad civil, tienen participación en
la formulación y aprobación de los documentos de gestión del IESTP.

B).- DEL DIRECTOR GENERAL


Art. 116. El Director (a) General del IESTP, debe ser un profesional con capacidad de
liderazgo y gestión nivel académico, responsabilidad y con ética profesional,
orientando su función al logro de los objetivos institucionales, administrando con
eficiencia y eficacia los recursos de la institución.
Art. 117. Los requisitos para el cargo de director general del IESTP “PITUMARCA”
son:
a. Título profesional y grado académico en carreas afines a las que oferta la
institución.
b. Estudios de especialización o post grado en gestión.
c. Experiencia docente y gerencia en educación superior no menor de cinco años,
relacionada con actividades productivas o empresariales de la institución.
d. No registrar antecedentes penales, judiciales, ni haber sido sancionado
administrativamente en los últimos cinco años.
Art. 118. Las funciones del Director General son.
a. Representar oficialmente ante las instituciones públicas y privadas del sector
educación y de otros al IEST.
b. Planificar, gestionar, supervisar y evaluar la marcha institucional, con la
participación activa de la comunidad educativa.
c. Convocar para la elección de los representantes del Concejo Institucional, de
conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley.
d. Convocar al Consejo directivo, institucional y consultivo.
e. Firmar convenios, con previa opinión favorable del concejo directivo, con
entidades, organizaciones locales, regionales, nacionales, agencias de
cooperación internacional, siempre y cuando se respete la finalidad formativa, la
normatividad que rige a dichas entidades y coadyuve en beneficio de la formación
técnica y profesional que ofrece el IESTP.
f. Velar por el cumplimiento de las normas y disposiciones técnico- pedagógicas del
Ministerio de Educación, y de la Dirección Regional de Educación Cusco.
g. Delegar funciones al personal jerárquico con capacidad de gestión y de
ascendencia.

B) DE LOS ÓRGANOS DE LÍNEA


B.1).- DEL JEFE DE UNIDAD ACADEMICA
Art. 119. Requisitos para despeñar el cargo de jefe de unidad académica:
a. Titulo profesional en carreras iguales o afines a las que oferta el IEST.
b. Estudios de especialización o post grado en el campo tecnológico o
pedagógico.
c. Experiencia docente en educación suprior no menor de tres años.
d. No registrar antecedentes penales ni judiciales.
e. Ser docente estable del IEST
Art. 120. Las Funciones del Jefe de la Unidad Académica son.
a. Planificar supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades académicas en
coordinación con los jefes de las áreas académicas.
b. Supervisar la aplicación de la normatividad técnico-pedagógica
correspondiente.
c. Promover el mejoramiento de la calidad profesional de los docentes de la
institución.
d. Coordinar, organizar y proponer el cuadro de distribución de horas del personal
docente, para el semestre lectivo; en caso de existir horas por contrata recibe la
propuesta de las áreas académicas para la convocatoria a concurso público, para
luego elevar a la instancia pertinente.
e. Representar al Director en caso de ausencia.
f. Participar en la formulación, ejecución y evaluación del Plan Anual de Trabajo.
g. Orientar y asesorar a los docentes en la aplicación de normas de programación,
ejecución y evaluación curricular.
h. Absolver oportunamente las consultas y reclamos de docentes, estudiantes y
público en general referente a los servicios académicos.
i. Planificar, organizar y desarrollar eventos de actualización y especialización
docente en temas de formación profesional por competencias y otros.
j. Evaluar la aplicación del nuevo diseño curricular básico con la participación de los
jefes de áreas académicas y personal docente.
k. Propiciar la suscripción de convenios específicos para cada una de las carreras
profesionales para desarrollar actividades eminentemente técnico pedagógicas,
como pasantías, prácticas profesionales etc.

B.2).- DEL JEFE DE AREA ACADEMICA


Art. 121. Los requisitos para desempeñar el cargo de jefe de área académica en cada
una de las diez carreras profesionales son:
a. Titulo profesional de la especialidad o a fin a ella.
b. Estudios de especialización o post grado a fin al área a su cargo.
c. Experiencia docente en educación superior no menor de tres años.
d. No registrar antecedentes penales ni judiciales ni haber sido sancionado
administrativamente en los últimos 5 años.

Art. 122. Funciones del jefe del área académica.


a. Planificar, organizar, ejecutar, supervisar, monitorear y evaluar las actividades,
prácticas profesionales y servicios académicos propios de la carrera profesional y
programas a su cargo.
b. Aplicar la normatividad técnico - pedagógica correspondiente a la carrera.
c. Mejorar la calidad profesional del equipo de docentes a su cargo.
d. Coordinar con el equipo de tutores y con delgados de aula de los estudiantes.
e. Promover reuniones de trabajo con los comités consultivos propios de su carrera
profesional.
f. Fomentar y propiciar el desarrollo de actividades propias de cada carrera de
extensión académica interna y externa.
g. Promover reuniones de trabajo académico con la comunidad estudiantil.
h. Promover el desarrollo de proyectos de investigación científico tecnológico con el
personal docente y estudiante de cada carrera profesional y el consiguiente
financiamiento con ingresos propios de la institución.
B.3).- OTROS.
DE LOS ÓRGANOS DE ASESORAMIENTO:
a. Del Consejo Institucional, Órgano de Asesoramiento de la Dirección General.
b. Del Consejo Consultivo, Órgano de Asesoramiento del Consejo Directivo.
DE LOS ÓRGANOS DE APOYO
Del Jefe de la Unidad Administrativa De la Secretaria Académica
DE LAS FUNCIONES DE LOS ORGANOS DE APOYO
Del Jefe de la Unidad Administrativa
Art. 123. Se incorporan como órganos internos en el IESTP-P, además de lo
establecido en el artículo 29 de la ley. La Unidad administrativa es depende del
director general.
Art. 124. Se incluye la Jefatura de la Unidad Administrativa, que depende de la
Dirección General, es responsable de la planificación, organización, ejecución,
supervisión, monitoreo y evaluación de las actividades administrativas.
Art. 125. Requisitos para Jefe de Unidad Administrativa.
a. Título profesional.
b. Estudios de especialización en administración o Contabilidad.
c. Experiencia en gestión administrativa o institucional no menor de tres años.
d. No registrar antecedentes penales, judiciales ni haber sido sancionado en los
últimos cinco años.
Art. 126. Son funciones del Jefe de Unidad Administrativa.
a. Gestionar y proveer los recursos necesarios para la óptima gestión institucional.
b. Elaborar, proponer al consejo directivo para su aprobación, ejecutar y evaluar el
presupuesto de la institución.
c. Administrar los bienes y recursos institucionales.
d. Informar a las autoridades y a la comunidad educativa sobre el manejo de
recursos y bienes institucionales.
e. Actualizar el patrimonio de bienes e inmuebles de la institución.
f. Ejecutar las actividades productivas y empresariales emanadas del jefe de
producción.
g. Adquirir oportunamente los medios y materiales técnico pedagógicos.

DE LAS FUNCIONES DE SECRETARIA ACADEMICA

Art. 127. Los requisitos para desempeñar el cargo secretario académico son:
a. Titulo profesional en una de las carreras profesionales que oferta el IESTP.
b. Experiencia docente en educación superior no menor de tres años.
c. No registrar antecedentes penales ni judiciales ni haber sido sancionado
administrativamente.
d. Manejar paquetes informáticos.
Art. 128 Las funciones del secretario académico son:
a. Organizar y administrar los registros de servicios académicos y evaluación de
los estudiantes.
b. Organizar el proceso de titulación profesional y su tramitación ante las instancias
superiores para su inscripción y registro.
c. Elaborar y sistematizar la base de datos estadísticos del IES.
d. Coordinar con los jefes del área académica aspectos técnicos pedagógicos.
e. Elaborar cartillas de información para los estudiantes sobre sistema de
evaluación y otros.
f. Al finalizar el semestre el debe informar el rendimiento académico de los
estudiantes a toda la comunidad educativa.
g. Recepcionar, organizar y archivar el acervo documentario de su área.
h. Coordinar los servicios técnico - académicos y administrativos de la institución.
i. Administrar el trámite documentario generado por docentes, estudiantes y
usuarios que requieren los servicios de la Institución.
j. Organizar y administrar el acervo documentario como archivo académico –
administrativo de la institución.
k. Tramitar oportunamente las consultas y reclamos de docentes, estudiantes y
público en general referente a los servicios que presta.
l. Proyectar resoluciones, directivas, decretos y otros documentos emitidos por
la Dirección referentes a su área.
m. Procesar los documentos oficiales académicos de la institución.
n. Procesar el trámite documentario de titulación.
o. Mantener el inventario actualizado de la institución velando por su seguridad y
conservación.

JEFE DEL AREA DE PRODUCCION


Art. 129. En el IESTP Pitumarca se incluye adicionalmente en su organización a la
Jefatura del Área de Producción, que depende del jefe de la unidad administrativa.
Son responsables de la planificación, organización, ejecución, supervisión, moni toreo
y evaluación de las actividades productivas y empresariales que se desarrollan, para
generar ingresos propios de la institución.
Art. 130. Son requisitos para desempeñar el cargo de jefe de área de producción en
el Instituto los siguientes:
a. Titulo profesional.
b. Estudios de especialización en administración o Contabilidad o ingeniería o
afines.
c. Experiencia en actividades productivas o industriales o empresariales no
menor de tres años.
d. No registrar antecedentes penales judiciales ni haber sido sancionado
administrativamente en los últimos cinco años.

Art. 131. Funciones del Jefe de Área de Producción.


a. Promover la elaboración de perfiles de proyectos productivos y empresariales.
b. Coordinar con el comité de gestión de recursos propios y actividades
productivas y empresariales para formular el plan de actividades productivas y
empresariales.
c. Programar, organizar, dirigir, controlar y supervisar la ejecución de las
actividades productivas y empresariales.
d. Supervisar y viabilizar el cumplimiento del control de calidad en los proyectos
productivos de bienes o servicios.
e. Coordinar y apoyar las acciones de conservación mantenimiento y reparación
de equipos y maquinarias del Instituto.
f. Informar sobre los avances y resultados de la ejecución de los proyectos de
producción empresariales y proceso de comercialización.
g. Gestionar la participación del personal docente en las actividades productivas
y empresariales.
h. Remitir a la instancia correspondiente los requerimientos para la ejecución de
las actividades productivas y empresariales.
i. Promover la transferencia tecnológica en las líneas de producción existentes
en el Instituto.
j. Canalizar proyectos productivos mediante la municipalidad ante la cooperación
internacional.

DE LOS DOCENTES
Art. 132. Los Docentes están conformados por profesionales con nivel académico
actualizado, responsable, ética profesional, liderazgo y visión de futuro, capaces de
tomar decisiones, resolver problemas y orientar su gestión a formar profesionales
críticos y reflexivos, para un mundo en constante cambio, enmarcados en el perfil
profesional, son los responsables directos del desarrollo curricular y depende de los
Jefes de Área.
Art. 133 Requisitos para ejercer la docencia en el IEST se requiere:
a. Título universitario o profesional de la carrera en la que desempeñará su labor
docente
b. Experiencia profesional mínima de 03 años en el área o especialidad.
c. No registrar antecedentes penales ni judiciales ni haber sido sancionado
administrativamente en los últimos cinco años.
d. Haber aprobado el concurso público y lograr vacante en estricto orden de mérito.
e. Estudios de capacitación, actualización y especialización técnico pedagógico.
Art. 134. Son funciones y responsabilidades de los Docentes:
a. Planificar, organizar, ejecutar y evaluar el desarrollo de la programación curricular
en coordinación con los docentes responsables de las respectivas áreas
académicas.
b. Ejercer la docencia con responsabilidad, ética profesional y dominio disciplinar
actualizado.
c. Asesorar y supervisar la práctica pre-profesional.
d. Promover y participar en proyectos productivos, pedagógicos o artísticos, de
investigación innovación o de extensión comunal dentro de su carga académica.
e. Orientar y asesorar proyectos de los estudiantes o tesis con fines de titulación.
f. Realizar acciones de consejería, orientación o tutoría
g. Participar en la elaboración del PEI, PAT, RI, PCI, y los sílabos.
h. Participar en la formulación y ejecución del Plan de trabajo anual del
Departamento.
i. Participar en la distribución de las unidades didácticas y carga horaria, según lo
dispone el reglamento interno del Instituto y los lineamientos emitidos por la Sub-
Dirección para tal efecto.
j. Participar en la formulación del horario de clases para cada semestre de la
carrera, según los criterios establecidos para tal fin.
k. Formular y ejecutar la programación curricular de las asignaturas i/o unidades
didácticas a su cargo y entregar a la Jefatura del área académica en el plazo
previsto.
l. Desarrollar y evaluar las experiencias del aprendizaje utilizando las estrategias
metodológicas, medios, materiales e instrumentos técnico – pedagógicos que
coadyuven al logro de objetivos.
m. Firmar la hoja de control de asistencia y avance curricular en forma oportuna.
n. Mantener al día el registro de evaluación de cada unidad didáctica.
o. Proponer, previo estudio de investigación, la reformulación de los contenidos
curriculares de acuerdo a la realidad regional.
p. Participar y apoyar a la Jefatura del área académica en la ejecución de las
actividades previstas, según el plan de actividades.
q. Elaborar Materiales Educativos y aplicar métodos que se empleen en la
formación profesional de los estudiantes.
r. Participar activamente en las reuniones extracurriculares que se programen en el
Instituto.
s. Participar activamente en las reuniones de trabajo citadas por cualquier miembro
del consejo directivo.
t. Cumplir oportunamente con las disposiciones emanadas por los componentes
del consejo directivo.
u. Organizar su carpeta docente con: programaciones curriculares, dispositivos y
normas legales y otros.
v. Participar en las diferentes comisiones que le asigne los miembros del consejo
directivo.
w. Planificar y ejecutar acciones de Tutoría que se le asigne.
x. Durante la jornada laboral cumplir con las funciones de enseñanza investigación,
producción, actualización científico técnico, administración del sistema educativo,
asesoramiento y supervisión.
y. Planificar, desarrollar y evaluar el logro de las competencias y capacidades
terminales de los estudiantes.
z. Aplicar estrategias dinámicas de enseñanza-aprendizaje adecuados a la
naturaleza de las carreras profesionales.
aa.Dirigir las actividades técnico-pedagógicas en el aula, taller, laboratorio, velando
por la conservación y mantenimiento de los materiales educativos.
bb.Llevar ordenada y al día los documentos técnico-pedagógicos así como los
registros de evaluación, material educativo, etc.
cc. Proponer y participar en actividades de investigación pedagógica afines a la
formación tecnológica.
dd.Proponer y participar en la investigación tecnológica aplicada en la formación
tecnológica.
ee.Participar activamente en las actividades de capacitación, reuniones de trabajo
institucional y en las actividades de proyección a la comunidad.

DE LOS RESPONSABLES DE LABORATORIO Y TALLERES


Art. 135. Depende del Jefe del Área académico y docentes. Son requisitos para
desempeñar este cargo:
a. Título de profesional técnico en la especialidad.
b. Experiencia profesional mínimo un año.
c. No registrar antecedentes judiciales ni haber sido sancionado
administrativamente en los últimos cinco años.
Art. 136. Son funciones del encargado de laboratorio y/o talleres:
a. Ser responsable del mantenimiento, funcionamiento y seguridad de los equipos,
maquinas, herramientas y servicios básicos en el laboratorio i/o taller.
b. Dar cumplimiento al reglamento sobre el uso de laboratorios y/o talleres
c. Ordenar y adecuar los ambientes del laboratorio y/o taller para su uso eficiente.
d. Preparar equipos, maquinarias, instrumentos, herramientas, materiales, reactivos
y otros según el requerimiento de los docentes.
e. Apoyar a los docentes en el uso del laboratorio y/o taller en las experiencias
previas y durante las prácticas de las unidades didácticas.
f. Mantener actualizado el inventario del laboratorio y/o taller mediante los kardex.
g. Registrar las entradas y salidas de instrumentos, insumos, materiales fungibles y
no fungibles del laboratorio y/o taller bajo responsabilidad.
h. Asesorar y acompañar a los estudiantes en el uso y manejo de equipos y
materiales de laboratorio y/o talleres durante sus prácticas de adiestramiento.
i. Determinar y formular el requerimiento de las necesidades y sus características
de los materiales a usarse en el laboratorio.
j. Preparar informes técnicos documentados sobre pérdidas, accidentes, bajas de
equipo, instrumentos, materiales y otros, así como del mantenimiento,
conservación y seguridad del laboratorio y/o taller.
k. Supervisar la recepción, catalogación, codificación de insumos materiales y otros
de acuerdo a las normas y necesidades establecidas.
l. Realizar otras funciones afines al cargo que le asigne la autoridad.

DE LA SECCIÓN DE CONTABILIDAD

Art.137. Depende del Jefe de Administración y sus funciones son:


a. Participar en la elaboración del Plan Anual de Trabajo del Área.
b. Llevar la Contabilidad de la institución en los libros contables exigidos según los
dispositivos legales vigentes.
c. Emitir la documentación contable sustentatoria de las operaciones de ingresos y
gastos que se registran en los respectivos libros contables como: Comprobantes
de pago, emisión de cheques, planillas, contratos de servicios, alquiler etc.
d. Aplicar el Sistema de Contabilidad Gubernamental Integrado en las Áreas
correspondientes de fondos, bienes y presupuestos.
e. Elaborar los estados financieros de la institución con sus respectivas notas
explicatorias.
f. Realizar las conciliaciones bancarias mensualmente de las diferentes cuentas
corrientes institucionales.
g. Realizar otras funciones afines al cargo que le encomiende el Jefe de Área.

DE LA SECCIÓN DE TESORERIA
Art.138. Funciones
a. Recaudar los ingresos de la Institución en las cuentas de Producción y Servicios,
formulando los correspondientes documentos.
b. Emitir los comprobantes de ingresos: facturas, boletas de venta, recibos y otros.
c. Depositar diariamente en el Banco de la Nación los ingresos captados,
recabando el comprobante de depósito para el sustento del mismo.
d. Ejecutar el control del movimiento de ingresos propios en el libro de caja; previo
comprobante de depósito en el Banco de la Nación.
e. Emitir el comprobante de ingresos propios al final del día.
f. Elaborar los informes mensuales que reflejen el resumen de ingresos captados.
g. Otras acciones que la autoridad le asigne.

Art.139. MESA DE PARTES


Depende de la Jefatura de Administración y Sus funciones son:
a. Recepcionar, numerar, foliar, registrar, clasificar, distribuir, archivar y tramitar
según el caso, la correspondencia oficial, expedientes y otros documentos que
ingresen y egresan de mesa de partes.
b. Guardar estricta reserva sobre los documentos, expedientes diversos y trámites
que ingresan y se generan en Mesa de Partes.
c. Organizar y mantener actualizado el acervo documentario de Mesa de Partes.
d. Responder por el archivo de carácter administrativo que ingresa y egresa de
mesa de partes.
e. Dar información correcta a los usuarios del Instituto.
f. Recepcionar la documentación de traslados externos e internos, así como de
reiniciación de estudios.
g. Recepcionar la documentación respectiva para el trámite del otorgamiento de
título de conformidad a las normas establecidas y al reglamento de titulación.
h. Recepcionar la documentación para el Examen Teórico Práctico de los
egresados, según el reglamento respectivo.
i. Formular anualmente el inventario clasificado de los documentos archivados.
j. Efectúa el seguimiento de los documentos o expedientes tramitados.
k. Realizar otras funciones afines a su cargo que le asigne la autoridad.

Art.140. BIBLIOTECA.
Depende de la Jefatura de Administración y sus funciones son:
a. Organizar y administrar los servicios de: biblioteca, biblioteca virtual y otros.
b. Incrementar, conservar, actualizar y mantener los fondos
bibliográficos y otros afines asignados.
c. Clasificar y catalogar los diferentes fondos bibliográficos y recursos auxiliares
d. Normar y supervisar la ejecución de los procesos técnicos bibliográficos
e. Difundir las nuevas adquisiciones
f. Propiciar de manera permanente la renovación tecnológica de sus servicios
g. Promover periódicamente la capacitación técnica y administrativa de su personal.
h. Formular los requerimientos para la adquisición de materiales bibliográficos
en coordinación con las jefaturas.
i. Estimular el hábito de lectura entre los miembros de la comunidad educativa
j. Orientar y capacitar a los estudiantes en el manejo de los fondos bibliográficos.
k. Velar para que el acervo bibliográfico esté completo y en servicio.
l. Otras funciones que le asigne la autoridad.
Art.141. DEL PERSONAL DE SERVICIO, LIMPIEZA Y MANTENIMIENTO.
Depende de la jefatura de Abastecimiento y sus funciones son:
a. Realizar la vigilancia diurna y nocturna de la Institución, garantizando la
seguridad de acuerdo al rol de turnos de servicios.
b. La guardianía de la infraestructura, muebles, equipos, maquinarias y enseres
están bajo su responsabilidad.
c. Realizar el mantenimiento y limpieza de las oficinas, aulas y demás locales de
acuerdo a la distribución de funciones por pabellones y áreas.
d. Efectuar labores de mantenimiento, reparación de servicios, equipos e
infraestructura en general.
e. Realizar trabajos de almacenamiento, embalaje y distribución de materiales.
f. Controlar permanentemente el funcionamiento de los servicios de agua, desagüe
y energía eléctrica.
g. Velar por el aseo, mantenimiento y buen funcionamiento de los servicios
higiénicos de la institución.
h. Llevar el cuaderno de ocurrencias y relevos anotando los eventos diarios.
i. Informar inmediatamente al Jefe de Área sobre cualquier eventualidad o
emergencia ocurrida en su turno bajo responsabilidad.
j. Realizar otras funciones afines al cargo que le encomiende el Jefe del Área.
Art. 142. Los Trabajadores de Servicio depende directamente del Jefe de
Administración, sus funciones son las siguientes:
a. Efectuar la limpieza y mantenimiento de las oficinas, aulas, pasadizos, servicios
higiénicos, patios, etc. del IEST.
b. Realizar la vigilancia diurna y nocturna de la infraestructura, de los bienes
muebles, maquinarias y enseres, estando a su responsable la custodia de los
mismos.
c. Efectuar labores de mantenimiento, reparación de servicios, equipos y la
infraestructura en general.
d. Realizar trabajos de almacenamiento, embalaje y distribución de materiales
propios del Centro Educativo.
e. Cumplir otras funciones afines a su cargo que le asignen las autoridades de la
institución.
TITULO IV
DERECHOS, DEBERES, ESTÍMULOS, INFRACCIONES Y SANCIONES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA

CAPÍTULO I:
DERECHOS DEBERES Y ESTÍMULOS DEL PERSONAL: DOCENTE,
DIRECTIVO, JERÁRQUICO Y ADMINISTRATIVO.

A. DE LOS DERECHOS
Art. 143. Son derechos de los trabajadores docentes y administrativos:
a. Gozar de estabilidad en el cargo cuando es personal permanente.
b. Percibir sus remuneraciones y demás beneficios mensualmente de acuerdo a su
categoría y jornada laboral.
c. Presentar alguna petición, queja o reclamo, en materia laboral en forma
individual, en primera instancia a la Dirección de Instituto y por razones
justificadas.
d. Recibir el debido apoyo de la Dirección del Instituto a las iniciativas y actividades
innovadoras en beneficio del IESTP.
e. Gozar de licencia y permisos hasta de 20 días por enfermedad con goce
Institucional de sus remuneraciones y hasta 30 días por asuntos personales sin
goce de remuneraciones.
f. El personal docente del Instituto, sólo podrá ser contratado en plaza orgánica o
en horas de contrato por un máximo 20 horas semanales, su ratificación en el
siguiente semestre depende de su desempeño laboral.
g. La capacitación del personal docente y administrativo en el Instituto, es
obligatorio y permanente de acuerdo a la función que desempeña, con la finalidad
de contribuir a su desarrollo personal y profesional para un mejor desempeño en
sus funciones.
h. El Instituto tiene la responsabilidad de promover, apoyar y efectuar programas de
capacitación actualización y perfeccionamiento para los docentes y
administrativos.
B. DE LOS DEBERES
a. La jornada de trabajo para el personal docente es de 6 horas académicas mientras
que para los administrativos es de 8 horas diarias de lunes a viernes, las horas de
ingreso es establecida por el Consejo Directivo del Instituto acorde a las normas
laborales del sector público.
b. Los docentes y trabajadores administrativos que no registren la hora de entrada y
salida o no firman, serán considerados inasistentes pudiendo ser justificar dentro de
las 48 horas.
c. Constituye tardanza el ingreso al centro de trabajo hasta 05 minutos después de la
hora establecida, pasado este tiempo será considerado inasistencia, el docente que
incurra en este hecho tendrá la posibilidad de justificar sus motivos.
d. Los horarios de trabajo de los docentes es conforme al horario establecido para el
desarrollo curricular y además están estructurados de acuerdo a las necesidades del
servicio y estos son inalterables.
e. Los docentes a tiempo parcial están obligados a asistir puntualmente al Instituto, en
el horario asignado y que es de su conocimiento y aceptación.
f. Formar la conciencia y actitudes de los educandos dentro de los principios
democráticos y el respeto a la Constitución y las Leyes.
g. Desempeñar con eficiencia, puntualidad y dignidad las funciones de su cargo y de
otros que se le encomiende.
h. Velar por la integridad material de la institución.

CAPÍTULO II:
DERECHOS DEBERES, ESTÍMULOS Y PROTECCIÓN A LOS ESTUDIANTES
A. DERECHOS
Art. 144. Los Estudiantes del Instituto tienen los siguientes derechos:
a. Recibir una eficiente formación integral dentro de los alcances de las normas
educativas.
b. Exigir el normal desarrollo de las labores según los horarios establecidos
en el IESTP.
c. Exigir la presencia de docentes capaces e idóneos en la respectiva carrera
profesional.
d. Hacer uso adecuado de todos los servicios que brinda el Instituto
e. Recibir información de los pagos a realizar
f. Recibir el Plan de Estudios y las programaciones curriculares específicas
de las asignaturas antes del inicio de los semestres.
g. Recuperar las asignaturas desaprobadas en periodos establecidos
h. No ser discriminados por ninguna razón

B. DEBERES
Art. 145. Los deberes de los estudiantes del IESTP son las siguientes:
a. Matricularse en forma oportuna dentro del cronograma establecido por el IEST
público.
b. Asistir puntualmente a sus labores académicas dentro del horario establecido.
c. Hacer uso adecuado de las instalaciones de las aulas y otros del Instituto.
d. Velar por la conservación de la infraestructura de la institución.
e. Participar en forma efectiva en las actividades que realice la institución.

C. ESTÍMULOS
Art. 146. Los alumnos que sobresalgan en sus estudios académicos o en otras
actividades institucionales, serán estimulados con medias becas o con diplomas de
honor. Las becas integrales según las normas vigentes se otorgarán a los alumnos
que reúnan los requisitos de Ley.
Art. 147. Los alumnos que hayan incurrido en las faltas antes mencionadas, se
harán acreedores a las siguientes sanciones:
 Llamada de atención verbal y escrita
 Separación temporal
 Separación definitiva de la institución
Art. 148. A los estudiantes que se encuentren en situación de orfandad y que
demuestren fehacientemente la falta de medios económicos para continuar sus
estudios, sin ninguna asignatura desaprobada se otorgarán becas de pensiones de
enseñanza, perdiendo este derecho al ser desaprobado en una asignatura.
CAPÍTULO III: INFRACCIONES Y SANCIONES A LOS ESTUDIANTES
A. INFRACCIONES
Art. 149. Son faltas graves de los alumnos:
a. La reincidencia en el incumplimiento de las obligaciones establecidas en
presente reglamento.
b. La flagrante inmoralidad en sus actos
c. La calumnia, difamación o injuria grave en agravio del personal Jerárquico,
docente o compañeros que causen irreparables daños
d. Fraude y hurto.
e. Ofensa o agresión material grave al personal del instituto o compañeros.
f. Actividades política-partidarias y religiosas.
B. SANCIONES
Art. 150. Las amonestaciones o suspensiones previstas por incumplimiento señalado
en la presente normas, serán aplicadas por el Director del Instituto, previo informe del
hecho.
Art. 151. Las sanciones de separación prevista en el presente reglamento serán
impuestas por el Consejo Directivo previo informe y opinión de la comisión especial
para tal fin.

CAPÍTULO IV:
INFRACCIONES Y SANCIONES AL PERSONAL: DOCENTE, JERÁRQUICO Y
ADMINISTRATIVO

A. INFRACCIONES
Art. 152. Son faltas graves de carácter disciplinario son las siguientes:
a. Las prohibiciones establecidas en el artículo que antecede
b. Incumplir las funciones del cargo o desempeñarse con negligencia
c. Asistir al Instituto en estado etílico y/o efectos de sustancias alucinógenas.
d. Impedir, alterar, modificar, mutilar o suprimir toda o en parte la
documentación recibida.
e. Negarse a recibir algún documento oficial del Instituto.
f. Retener las Pre-Actas y libretas de calificaciones, después de vencido el plazo
de entrega.
g. Realizar propaganda política partidaria
h. Realizar actos de discriminación.
Los trabajadores docentes y administrativos están prohibidos de:
a. Delegar funciones a terceras personas sin autorización del Director General del
Instituto.
b. Ausentarse permanentemente del Instituto sin conocimientos de la Dirección.
c. Faltar de palabra o de obra al personal jerárquico, moralmente en grave daño de
su dignidad e integridad.
d. Desarrollar sesiones de clase particulares remuneradas a los alumnos dentro del
Instituto o recibir obsequios o retribuciones de los alumnos o de los padres o
apoderados con ocasión de su cargo.
e. Censurar en forma destructiva las órdenes del personal Jerárquico o de la
actuación de las autoridades educativas o de la política gubernamental.
f. Observar conducta inmoral dentro o fuera del instituto y sus autoridades
g. Participar en publicaciones que dañen el prestigio del Instituto y sus autoridades.
h. Ejercer represalias con los alumnos en las clases o al tiempo de la evaluación.
i. Fomentar la indisciplina o enemistad entre sus alumnos colegas y personal
jerárquico.
j. Desprestigiar la buena imagen institucional en lugares Públicos
k. Promover acciones reñidas a la moral y a las buenas costumbres
l. Aprovechar la imagen institucional para intereses personales o de grupo.

B. SANCIONES
Art. 153. Las faltas establecidas por el presente reglamento serán merecedoras de
las sanciones siguientes.
a. Amonestación.
b. Suspension.
c. Separación o cese.
Art. 154. Las sanciones de amonestación y suspensión, son aplicadas por la
Dirección General del Instituto, previo informe de órgano de control Institucional.
Art. 155. Son causales de separación o cese de docentes y administrativo:
A. La ausencia injustificada por más de cinco días no consecutivos en un periodo de
treinta días calendarios, o por más de quince días en un periodo de ciento ochenta
días.
B. Incurrir en actos de violencia, faltamiento de palabra en agravio de las
Autoridades, de otros docentes y demás trabajadores, dentro y fuera de la
Institucional.
C. Causar intencionalmente graves daños materiales en los edificios,
instalaciones, bienes, documentos y otros de propiedad del Instituto.
D. Cometer reiteradamente faltas de carácter disciplinario, etc.

2.3 Plan Anual de Trabajo (PAT)

FUNDAMENTACIÓN O JUSTIFICACIÓN:

Se presenta el presente Plan de trabajo en aporte a alcanzar la Visión y Misión


del Instituto de Educación Superior Tecnológico Publico “PITUMARCA”, tal como
se tiene previsto y estructurado; Así mismo contribuye al proceso de
modernización y cambio teniendo presente la finalidad de formar mejores
profesionales, para lograr de esta manera el desarrollo competitivo y sostenible
de nuestra Provincia y la Región, así como retomar el liderazgo y sitial de
reconocimiento con que siempre ha contado nuestra Institución.

OBJETIVO:
Mejorar las condiciones académicas, administrativas y de gestión del Instituto de
Educación Superior Tecnológico Publico “PITUMARCA”, mediante el
establecimiento de un plan unificado, que recoja las propuestas, proyectos y
aportes que existan, que se consoliden con el objeto de optimizar la
Infraestructura Educativa, Administrativa, de Investigación y de Gestión con que se
cuenta.
El Plan que se propone consta de cuatro componentes estratégicos cuyas líneas
de acción son:
 Cumplimiento de funciones,

 Impulso de la investigación Científica y Tecnológica,

 Actividades para obtener la acreditación y


 El mejoramiento del aspecto financiero; que involucren el uso eficiente de la
totalidad de los activos de la Institución.

LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA GESTION INSTITUCIONAL:

CUMPLIMIENTO DE FUNCIONES CON RESPONSABILIDAD Y


PROACTIVIDAD

Los servidores públicos están al servicio de la Nación, en tal razón deben:


a) Cumplir el servicio público buscando el desarrollo nacional del País y
considerando que trasciende los períodos de gobierno;
b) Supeditar el interés particular al interés común y a los deberes del servicio;
c)Constituir un grupo calificado y en permanente superación;
d) Desempeñar sus funciones con honestidad, eficiencia, laboriosidad y
vocación de servicio, y
e) Conducirse con dignidad en el desempeño del cargo y en su vida social.

Actualizar permanentemente al personal de la institución con la normatividad


vigente, con fines de cumplimiento y alcance de los objetivos institucionales
previendo las acciones con una visión estratégica.
No ACTIVID AD CRONO G RA MA UNIDAD DE
RESPONSABLES META
AB MA JU JU AG SE OCT NO DIC
MEDICION
Las Unidades Didácticas se Dirección, Jefe de
1 desarrollan a través de X X X X X X X X X unidad académica, Proyectos, trabajos Toda la Carrera
proyectos, trabajos u otras Administrativa, jefe Profesional.
estrategias de Área académica
y de producción
2 El Docente implementa Dirección, Jefe de Portafolio Docente Todos los
adecuadamente su portafolio X X X X X X X X X unidad académica docentes tienen
Docente portafolio

3 Asesoramiento y Supervisión Dirección, Jefe de Asesorami ento y Todos los Docentes


del desarrollo académico en X X X X X X X X X unidad Supervisión y
forma permanente Jefe de académica jefe de área
unidad Académica Jefe de
Área académica

4 Actualización en temas técnico Dirección, Jefe de temas técnico 2 cursos


Pedagógicos programación, X X unidad pedagógicos
evaluación, etc.). académica program aci ón,
El personal del Instituto se evaluación
informa y conoce la
normatividad y reglamentación
vigente

6 Los avances académicos se Dirección, Jefe de avances Al 100%


registran en el aula y reflejan lo X X X X X X X X X unidad académicos llenado
programado académica Y jefes
de Área
7 El desarrollo de los contenidos Dirección, Jefe de contenidos Al 100%
se desarrolla en forma X X X X X X X X X unidad académica y desarrollados
coordinada, planificada y jefes de Área
continua con los Docentes de la
Carrera Profesional.
8 El desarrollo académico se Dirección, Jefe de plan de clase texto o Todas las
desarrolla mediante la elaboración X X X X X X X X X unidad Académica y separata unidades didácticas
del plan de clase y o se acompaña jefes de Área
con el texto o separata elaborada
por el Docente sobre la Unidad
Didáctica la cual contiene los
objetivos y secuencia de desarrollo
9 Los exámenes de aplican Jefes de Area Exámenes con Todas las
previa elaboración de la matriz de X X X X X X X X X matriz de unidades
Resultados resultados didácticas
10 Se entrega en forma oportuna los Jefe de Area entrega de exámenes, Todas las
exámenes, notas, trabajo, etc. en X X X X X X X X X notas, trabajo unidades didácticas
la clase siguiente de la fecha de
evaluación

11 Los horarios del personal se Direccion Jefe de Area horarios Todo el personal
ajustan en función a la necesidad X X X X X X X X X docente y
del estudiante administrativo

12 El personal del Instituto asiste Todo el personal Personal uniformado Todo el personal
diariamente con el uniforme X X X X X X X X X docente y
institucional administrativo

13 El personal Docente realiza las jefe de Área Estudiantes Lista de prácticas


supervisiones de prácticas de los X X X X X X X X X académica y docentes supervisados por carrera
estudiantes de manera formal y profesional
bajo responsabilidad
14 Promoción en todos los ámbitos de Dirección, Jefe de Resoluciones de A los
enseñanza técnico productiva, de X X X X X X X X X unidad académica y reconocimiento trabajadores
competencias laborales básicas, Administrativa y jefe de destacados
capacidades emprendedoras y Área
autoestima positiva

15 El personal de servicio brinda Jefe de unidad Ambientes limpios Todos los ambientes
un servicio óptimo manteniendo la X X X X X X X X X Administrativa. y
infraestructura y equipos en forma laboratorios
ordenada y limpia

16 Se elabora un programa de ahorro Dirección, Jefe de Programa de ahorro Plan


de energía eléctrica y agua potable X X X X X X X X X unidad Administrativa.
(mensajes, carteles)

17 Se elabora un programa de Dirección, Jefe de Ambientes Al 100%


cuidado y mantenimiento de los X X X X X X X X X unidad académica, debidamente
bienes de la institución Administrativa. Y jefes cuidados
de Área jefe de
18 El personal que tiene contacto Jefe de unidad Encuesta al usuario Aplicar una
directo con los visitantes a la X X Administrativa. interno y externo encuesta
Institución, informa adecuadamente de nivel de
satisfacccion
19 Se cuenta con una efectiva Dirección, Jefe de Resoluciones de A los mas
supervisión y de vigilancia con el X X X X X X X X X unidad académica y reconocimiento destacados
personal adecuado y preparado Administrativa.
El área de personal facilita el
ranking de méritos del personal
para su reconocimiento
21 La comunidad Educativa se Jefe de unidad comunidad AL 100% del personal
mantiene informada del presupuesto X X X X X X X X X Administrativa. Educativa
trimestral y los gastos realizados informada

22 Los tramites documentarios de los Area administrativa Tramites eficientes Al 100%


usuarios se realiza con celeridad X X X X X X X X X
atendiendo de acuerdo a los
plazos que fija la ley
23 Al comienzo del semestre se realiza Jefe de Area Aulas agradables Al 100%
el concurso de aulas a fin de contar X X X X X X X X X
con aulas adecuadas
24 incentivo al personal Jefe de unidad Reconocimientos Al personal
X X Administrativa correspondiente

25 Estructura administrativa ágil, Direccion, Jefe de Organigrama 100%


flexible y transparente en el X X X X X X X X X unidad academica, adecuado
manejo de los recursos, que Administrativa
prepare al personal para
optimizar los procesos.
26 EL área de personal de la Jefe de Seminario taller 2 eventos
institución impulsa programas de X X unidad
actualización en forma continua academica
EL PERSONAL DE L A INSTITUCION DESARROLLA INVESTIGACION
CIENTIFICA Y TECNOLOGICA EN TODOS L OS NIVEL ES
BASE LEGAL LEY 29394 LEY DE INSTITUTOS DE EDUCACION SUPERIOR

Artículo 5: FINES

La educación que se imparte en los institutos y Escuelas tiene los siguientes fines:
a.- Contribuir permanentemente a la formación integral de la persona en los
aspectos socio, educativo, cognitivo y físico.
b.- Desarrollar las capacidades personales, profesionales, comunitarias y
productivas de los estudiantes.
c.- Realizar la investigación científica e innovación educativa, tecnológica y
artística para el desarrollo humano y de la sociedad. Desarrollar competencias
profesionales y técnicas, basadas en la eficiencia y la ética para el empleo y
autoempleo, teniendo en cuenta los requerimientos del desarrollo sostenido en los
ámbitos nacionales regionales y provincial, la diversidad nacional y la
globalización.

CAPITULO II
INVESTIGACION

Articulo 23.- investigaciones:

La investigación es una función esencial de los Institutos y Escuelas. Prevalece aquella


que contribuya a la solución de problemas nacionales, regionales, locales y urgentes. Se
realiza por iniciativa o por convenio.
 Revalorar y fomentar la producción intelectual y científica, considerando patentes,
denominación de origen y derechos de autor
 Impulsar la implementación de infraestructura científica y tecnológica a través de
proyectos de investigación propuestos por estudiantes con la conducción de los
Docentes
 Desarrollar proyectos de investigación mediante alianzas con científicos peruanos
en el extranjero y universidades peruanas, entre empresas y centros de
investigación o servicios tecnológicos, públicos y privados
 Fomentar la creación o fortalecimiento del centro de investigación y unidades o
proyectos productivos en la Institución y carrera profesional.
 Planificación para la investigación a escala regional adecuada a las políticas de
desarrollo, los planes nacionales de ciencia y tecnología y de competitividad.
ACTIVIDAD CRONO G RA MA UNIDAD DE
No AB MA JU JU AG SE OCT NO DIC RESPONSABLES MEDICION META
El Instituto expone en forma Coordinador de
1 periódica X X X X X X X X X Investigación y Trabajos de El 50% de los
cada una de las producciones Comité de investigación trabajadores
científicas y tecnológicas en investigación
la comunidad

2 El instituto se proyecta a Jefe de Festival 2 eventos


la comunidad mediante X X X X X X X X X área tecnológico y
actividades de difusión local, académica artístico
regional y nacional de la
producción intelectual y artística
a través de festivales,
actividades deportivas,
concursos, etc. entre otras
estrategias
3 Aprovechamiento de los Jefe de área Trabajos de El 50% de los
resultados de la investigación X X X X X X X X X académica investigación docentes
para el desarrollo en la realiza
formación de profesionales, el investigación
mejoramiento de los planes
de estudio y la
metodología de enseñanza

4 Prácticas pre profesionales en Jefe de área Prácticas 100% de


las carrera referida al área X X X X X X X X X academica supervisadas practicantes
del mercado laboral más supervisados
Significativo
5 Desarrollo de metodologías Jefe de área Supervisiones 100% de docentes
de enseñanza para la educación X X X X X X X X X académica realizadas supervisados
superior que propicien en todas las a docentes
áreas y disciplinas el desarrollo del
pensamiento autónomo, crítico y
creativo de los estudiantes

6 Difusión local, regional y nacional Coordinador de Publicación 50% de docentes


del patrimonio cultural yX X X X X X X X X investigación y de trabajos con trabajos de
natural, y fomento de la comité de de investigación
producción intelectual y artística a
investigación investigación
través de festivales, actividades
deportivas, concursos y bienales,
entre otras estrategias

7 Programa de incentivos tanto a Jefatura de unidad Plan de Resoluciones a


la innovación y a la X X X X X X X X X Académica investigación docentes
especialización como al Coordinador de destacados
desempeño académico de los investigación y
docentes comité de
8 Programa de pasantías para investigación
Jefatura de unidad Programa Una pasantía
estudiantes, bajo convenio con X X X X X X X X X Académica en por estamento
entidades educativas Coordinador de ejecución
destacadas nacionales y investigación y
extranjeras comité de
9 Captación de personas de la Comité de Lista de Relación de
comunidad poseedoras de X X X X X X X X X investigación, personalidades personas
saberes destacados jefatura de
10 El instituto optimiza el uso producción
Jefe de area academic a Control de bienes Plan de
de los equipos orientando su X X X X X X X X X e manteni miento
uso acorde a las necesidades inventario operativo
de los estudiantes
11 Se elabora un programa de Personal Plan en Informe de
reciclaje de papel, botellas, etc. X X X X X X X X X administrativo y de ejecución plan
servicio desarrollado
L A INSTITUCION SIENTA L AS B ASES PARA OB TENER L A ACREDITACION
DEL SERVICIO EDUCATIVO

BASE LEGAL
Decreto Supremo Nº 018•2007•ED
Las etapas constituyen partes secuenciales de un solo proceso. El órgano operador
establece las especificidades y requisitos de cada etapa Artículo 10 El proceso de
acreditación. El proceso de acreditación consta de las siguientes etapas:
a. Etapa previa al proceso de acreditación
b. Autoevaluación
c. Evaluación externa
d. Acreditación

El instituto elabora su Proyecto Educativo Institucional, cumple con el Plan de


adecuación institucional en los plazos establecidos; así como los documentos de
gestión como el Reglamento institucional manual de organización y funciones,
propuesta pedagógica, etc.

Acreditación de la calidad de la Carrera profesional ofrecidos por las instituciones


de educación superior y desarrollo de incentivos a los programas dedicados a
temas y áreas prioritarios y centrados en agendas de investigación concertadas
a mediano y largo plazo a través de convenios con diversas entidades públicas
y privadas, nacionales e internacionales
ACTIVID AD CRONO G RA MA UNIDAD DE
No ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC RESPONSABLES MEDICION META

Se promueve una campaña Secretaria docente y Relación de Incremento del


1 de titulación de egresados con e X X X X X X X X X jefes de área estudiantes 50%
fin de elevar el índice de titulación académica titulados de titulados
en relación al
2 La secretaria General elabora en Secretaria docente Relación Padrón actualizado
forma urgente el padrón de X X X X X X X X X de
alumnos egresados y titulados por alumnos
cada c.p
3 Cada Carrera Profesional busca Jefe de area Base de datos de Padrón actualizado
el fortalecimiento de la asociación X X X X X X X X X academica egresados
de egresados realizando
estudios periódicos de
seguimiento de egresados para
estimar en qué medida la
formación ofrecida incide en la
capacidad de acceder a empleos
y en el aporte profesional al
desarrollo
4 Todas las actividades de Plan de lanzamiento Plan de Inicio de la
mejora apuntan al proceso de X X X X X X X X X de bondades de las autoevaluación autoevaluación
autoevaluación evaluación externa en cada carrera del 50% de las
y acreditación del servicio carreras
educativo
Programa de difusión de las Carrera Profesional Profesionales
ventajas de una formación profesional
técnico•productiva de calidad y
de la carrera requerida en la
región, promoviendo
la valoración social de carreras
tecnologícas

5 El IESTP brinda un servicio, con Toda la comunidad Charlas de Dos charlas


amabilidad, orientación eficiencia y X X X X X X X X X educativa atención eficiente al personal
efectividad a los usuarios internos y
externos
EL INSTITUTO GENERA RECURSOS ECONOMICOS PARA MEJORAR EL TRABAJO
ACADEMICO.
BASE LEGAL DECRETO SUPREMO Nº 028•2007•ED
Artículo 1º.• Finalidad
El presente Reglamento establece las normas y procedimientos para la gestión
de los recursos propios y actividades productivas y empresariales en las
Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica, Educación Técnico
Productiva, Educación Superior Tecnológica, Educación Superior
Pedagógica y Educación Superior de Formación Artística, a las que en
adelante se les denominará Instituciones Educativas
Artículo 2º .•Objetivos

1. Garantizar la administración eficiente y transparente de la gestión de los


recursos propios y actividades productivas y empresariales, en las
Instituciones Educativas
2. Fortalecer la gestión de las Instituciones Educativas, contribuyendo a su
auto sostenimiento y desarrollo institucional
 Orientación del presupuesto anual del instituto no menor al 20% para la
innovación, investigación científica y desarrollo tecnológico en temas prioritarios
de una agenda local y regional de investigación, diferenciada del financiamiento
para la formación profesional
 Ampliación de las vías de financiamiento institucional para la innovación e
investigación mediante alianzas estratégicas con el sector productivo; desarrollo
de las actividades de consultoría pública y privada; transferencia de tecnología,
innovación y patentes
 impulsar la creación de un fondo con aporte del gobierno regional y central,
canon y regalías, cooperación internacional y empresa privada, para
el fortalecimiento de la institución, equipándola además con tecnología de punta.
ACTIVIDAD CRONO G RA MA UNIDAD DE
No AB MA JU JU AG SE OCT NO DIC RESPONSABLES MEDICION META

Fondos concursables para Dirección y jefe de Presupuesto Línea presupuestal


1 promover la investigación en X X X X X X X X X unidad administrativa asignado con financiamiento
la educación superior
2 Fomento de convenios entre Dirección y jefes de Convenios convenios
instituciones de educación X X X X X X X X X carrera profesional firmados
superior a nivel nacional e
internacional para optimizar la
gestión
3 El Docente elabora su Plan de Jefes de area Plan de trabajo Todos los
trabajo considerando los X X X X X X X X X académica y docentes
proyectos de investigación e Docentes poseen su plan
innovac ión a desarrollar de trabajo

4 El Portal electrónico integra Carrera profesional Plataforma Portal


a todas las carreras X X X X X X X X X de Computación e virtual institucional
profesionales con la informatica operativa atractivo
comunidad y las entidades del
sector productivo para brindar
información sobre estudios
realizado y cursos de
actualización en forma virtual
5 En el módulo de medio x x x x x x x x x Áreas verdes 600 metros
ambiente se programa la y árboles areas verdes
forestación de la institución, plantados
junto al proyecto de
aprovechamiento de las
aguas servidas para riego
tecnificado
ACCIONES URGENTES A IMPL EMENTARSE

No ACTIVIDAD
1 Constitución del Consejo Institucional
2 Constitución del Consejo Directivo
3 Constitución del Consejo consultivo
4 Constitución del Consejo de Estudiantes
5 Constitución del Comité de Investigación y Elección del Docente Coordinador de
6 Constitución del Comité de riesgos y brigadas para los 6 simulacros del 2017
7 Comité de actividades comerciales
8 Comité de Seguimiento de Egresados
9 Comité de Gestión de Recursos

DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DE URGENTE ELABORACION O ACTUALIZACION

ACTIVIDAD
1 Elaboración del reglamento institucional
2 Elaboración del Reglamento de Practicas
3 Elaboración del Reglamento de titulación
4 Elaboración del reglamento de Evaluación
5 Elaboración del Proyecto Educativo Institucional
6 Elaboración del Manual de Organización de Funciones
7 Elaboración y distribución de la Guía del Estudiante
IV. RECURSOS:

4.1 HUMANOS
Se cuenta con la participación de todo el personal de la
institución

4.2 INFRAESTRUCTURA
De la Institución

4.3 MATERIALES
De acuerdo al presupuesto necesario

V. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
El presente Plan de trabajo se financiara con recursos propios de
la institución.

VI. EVALUACIÓN
Se evaluara en forma mensual el avance y desarrollo de
actividades programadas con participación del consejo Directivo

Pitumarca, 2016
II.- PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA PROYECTADA

SECTOR ECONÓMICO: ACTIVIDADES PROFESIONALES, CIENTÍFICAS Y TÉCNICAS


FAMILIA PRODUCTIVA: SERVICIOS PRESTADOS A EMPRESAS
ACTIVIDAD ECONÓMICA: ACTIVIDADES JURÍDICAS Y DE CONTABILIDAD
CARRERA PROFESIONAL: CONTABILIDAD
CÓDIGO: M2969-3-001 NIVEL FORMATIVO:
PROFESIONAL TÉCNICO
CRÉDITOS: 120 N° HORAS: 2550 VIGENCIA: 03 AÑOS
Unidad de Competencia Indicadores de Logro
Unidad de competencia 1. Elabora comprobantes de pago, en función a la normativa
N° 01: vigente, según procedimientos y requerimientos de las
Brindar apoyo operativo y empresas.
auxiliar en las actividades 2. Registra la información contable básica, utilizando
de procesos contables, en herramientas manuales y/o informáticas, de acuerdo a la
función a la normativa normativa vigente
vigente y a los objetivos de 3. Organiza los documentos contables para su uso adecuado,
la empresa. de acuerdo a los procedimientos de la empresa y a la
normativa vigente.
Unidad de competencia 1. Analiza la información proveniente de los registros
N° 02: contables en función a la política y normativa vigente
Brindar asistencia en las 2. Genera la relación de pagos, comprobantes, cheques y
actividades de procesos otros registros con las cuentas respectivas, en función a la
contables, en función a la normativa vigente y a los objetivos de la empresa.
normativa vigente y a los 3. Efectúa el cálculo de pago de impuestos y tributos, de
objetivos de la empresa. acuerdo a los procedimientos establecidos y normativa
vigente.
4. Emite reportes de gestión financiera, de acuerdo a los
procedimientos establecidos y normativa vigente.
5. Emite reportes de pagos, comprobantes, cheques y otros,
en función a los requerimientos de la empresa.
6. Gestiona los documentos contables y de sistemas
tributarios, según procedimientos y requerimientos de la
empresa y normativa vigente.
Unidad de competencia 1. Selecciona la información contable necesaria, empleando
N° 03: procesos manuales y/o sistematizados, en función a la
Analizar la información normativa vigente y a los objetivos de la empresa.
contable de las distintas 2. Realiza el reporte de la información contable seleccionada,
áreas del negocio, en utilizando herramientas informáticas, teniendo en cuenta la
función a sus objetivos y a normativa vigente y los requerimientos de la empresa.0
la normativa vigente. 3. Evalúa resultados de acuerdo a los reportes elaborados,
teniendo en cuenta la normativa vigente y políticas de la
empresa.
4. Valida la consistencia de la información contable, en función
a los registros del área correspondiente y teniendo en
cuenta la normativa vigente.
5. Informa de manera oportuna los resultados en función al
análisis realizado, teniendo en cuenta las políticas de la
empresa.
Titulación: Profesional Técnico en Contabilidad
Unidad de Competencia Indicadores Mínimos de Logro Capacidades
Unidad de competencia N° 01: 1. Elabora comprobantes de pago, en  Gestionar, organizar y utilizar
Brindar apoyo operativo y auxiliar en las función a la normativa vigente, según comprobantes de pago, documentos
actividades de procesos contables, en procedimientos y requerimientos de de crédito y administrativos de la
función a la normativa vigente y a los las empresas. empresa, con criterio técnico.
objetivos de la empresa.
2. Registra la información contable  Contabilizar las operaciones
básica, utilizando herramientas económicas y financieras de acuerdo
manuales y/o informáticas, de acuerdo con el PCGR y normas vigentes.
a la normativa vigente
 Elaborar planillas de remuneraciones
3. Organiza los documentos contables en cumplimiento de las normas
para su uso adecuado, de acuerdo a laborales.
los procedimientos de la empresa y a
la normativa vigente.  Elaborar los documentos contables y
anexos en las entidades públicas y
privadas de acuerdo a las normas de
información financiera y
presupuestaria.
Unidad de Competencia Indicadores mínimos de Logro Capacidades
Unidad de competencia N° 01: 4. Elabora comprobantes de pago, en  Gestionar, organizar y utilizar
Brindar apoyo operativo y auxiliar en las función a la normativa vigente, según comprobantes de pago, documentos
actividades de procesos contables, en procedimientos y requerimientos de de crédito y administrativos de la
función a la normativa vigente y a los las empresas. empresa, con criterio técnico.
objetivos de la empresa.
5. Registra la información contable  Contabilizar las operaciones
básica, utilizando herramientas económicas y financieras de acuerdo
manuales y/o informáticas, de acuerdo con el PCGR y normas vigentes.
a la normativa vigente
 Elaborar planillas de remuneraciones
6. Organiza los documentos contables en cumplimiento de las normas
para su uso adecuado, de acuerdo a laborales.
los procedimientos de la empresa y a
la normativa vigente.  Elaborar los documentos contables y
anexos en las entidades públicas y
privadas de acuerdo a las normas de
información financiera y
presupuestaria.

 Realiza operaciones financieras


utilizando aplicaciones en Excel.

 Ejecutar el proceso de cuadre


operativo- contable de la agencia.
Unidad de Competencia Indicadores mínimos de Logro Capacidades
Unidad de competencia N° 01: 7. Elabora comprobantes de pago, en  Gestionar, organizar y utilizar
Brindar apoyo operativo y auxiliar en las función a la normativa vigente, según comprobantes de pago, documentos
actividades de procesos contables, en procedimientos y requerimientos de de crédito y administrativos de la
función a la normativa vigente y a los las empresas. empresa, con criterio técnico.
objetivos de la empresa.
8. Registra la información contable  Contabilizar las operaciones
básica, utilizando herramientas económicas y financieras de acuerdo
manuales y/o informáticas, de acuerdo a las normas vigentes.
a la normativa vigente .
 Elaborar los documentos contables y
9. Organiza los documentos contables anexos en las entidades públicas y
para su uso adecuado, de acuerdo a privadas de acuerdo a las normas de
los procedimientos de la empresa y a información financiera y
la normativa vigente. presupuestaria.

 Realiza operaciones financieras


utilizando aplicaciones en Excel.

 Ejecutar el proceso de cuadre


operativo- contable de la agencia.

 Se comunica en forma oral y escrita


con coherencia y claridad.

 Resolver situaciones diversas


haciendo uso de habilidades del
pensamiento.

 Ejercer un comportamiento ético y


liderazgo en el desempeño laboral.

 Resolver problemas en contextos


laborales y sociales en forma eficiente
DENOMINACIÓN DEL MÓDULO I: PROCESOS CONTABLES
Unidad de competencia asociada al módulo: Brindar apoyo operativo y auxiliar en las actividades de procesos contables,
en función a la normativa vigente y a los objetivos de la empresa.
Capacidades Indicadores de Logro
Gestionar, organizar y utilizar comprobantes de pago,  Verifica que la documentación concuerde con la información
documentos de crédito y administrativos de la empresa, contable, vigente.
con criterio técnico  Analiza y clasifica las facturas, boletas de ventas, notas de débito,
notas de crédito, guías de remisión y otros, según lo dispuesto por
la administración tributaria.
 Verifica los cheques, pagarés, letras de cambio, vales, recibos,
warrant, factura conformada y otros documentos que utiliza la
empresa, según normatividad vigente.
 Redacta los documentos administrativos, como: cartas de crédito,
cartas comerciales, informes, oficios y otros que utiliza la empresa,
con criterio técnico.
 Clasifica y archiva, la documentación del área contable, aplicando
las técnicas de archivo.
 Codifica la documentación sustentatoria aplicando el PCGR.
 Contabiliza las operaciones de compra, venta y otras en los
registros contables centralizando de acuerdo a las normas vigentes.
Contabilizar las operaciones económicas y financieras de  Registra asientos de ajustes, provisiones y de regularización
acuerdo a las normas vigentes. aplicando el PCGR.
 Concilia los saldos de las cuentas del balance de comprobación en
correspondencia con los datos registrados en el Libro Diario.
 Realiza el cierre de las operaciones contables
Elaborar los documentos contables y anexos en las  Verifica los contratos de trabajo entre el trabajador y el empleador,
entidades públicas y privadas de acuerdo a las normas de de acuerdo a normas laborales vigentes.
información financiera y presupuestaria.  Elabora la planilla de remuneraciones en base a las tarjetas de
tiempo y otros.
 Elabora las boletas de pago, verificando que los importes y
liquidaciones estén correctamente determinados, de acuerdo a
normas vigentes.
 Determina los beneficios sociales de los trabajadores, de acuerdo a
ley.
Realiza operaciones financieras utilizando aplicaciones en  Compara las diferentes tasas de interés utilizadas en el sistema
Excel. financiero y las fuentes de información de las mismas.
 Calcula los intereses simples de manera eficiente.
 Calcula los intereses compuestos de manera eficiente.
 Determina las tasas de interés aplicando la normativa vigente.
 Utiliza la tasa efectiva en las transacciones con precisión y según
las normas vigentes.
 Resuelve ecuaciones de valor en la resolución de problemas de
negociación de créditos.
 Efectúa el cálculo de los intereses en las diferentes modalidades de
depósitos a plazo, utilizando la hoja electrónica Excel.
 Realiza estados de cuenta y cálculos de intereses en los diferentes
productos de ahorros y cuenta corriente, utilizando la hoja
electrónica Excel.
 Realiza la liquidación de planillas de descuento, amortización y
cancelación de documentos descontados, utilizando la hoja
electrónica Excel.
Ejecutar el proceso de cuadre operativo- contable de la  Analiza la importancia del uso de la contabilidad en el registro de
agencia operaciones financieras correctamente.
 Discrimina los Estados financieros que se utilizan como reflejo de
las operaciones financieras.
 Efectúa el registro de las operaciones activas y pasivas de acuerdo
a los procedimientos establecidos.
 Efectúa el registro de las operaciones en moneda extranjera con
precisión y según procedimientos establecidos por la empresa y las
normas vigentes.
 Realiza el registro y cuadre integral de las operaciones aplicando la
normativa vigente.
Se comunica en forma oral y escrita con coherencia y  Expresa la importancia que tiene la comunicación en el desarrollo
claridad. de los puestos de trabajo en el banco con claridad.
 Realiza una presentación personal en clase, aplicando una
adecuada comunicación lingüística y no lingüística.
 Utiliza con pertinencia recursos de comunicación no lingüística.
 Se expresa en forma clara en forma oral haciendo de uso de un
nivel lingüístico formal
 Utiliza técnica de comunicación eficaz en la atención de reclamos
 Demuestra niveles óptimos de comprensión lectora a través de
estrategias y técnicas diversas.
 Organiza y discrimina información escrita de especialidad aplicando
estrategias y técnicas de comprensión lectora.
Resolver situaciones diversas haciendo uso de  Describe con claridad y precisión la tarea, la actividad o la situación
habilidades del pensamiento. problemática.
 Organiza y secuencia los datos, hechos de una situación dada.
 Usa recursos verbales pertinentes con la situación dada.
 Utiliza diversas fuentes de información para sustentar su
procedimiento o resultado.
 Muestra un pensamiento hipotético la tarea, la actividad o la
situación problemática.
 Diferencia datos relevantes de no relevantes con precisión.
 Muestra una conducta controlada en situaciones diversas.

Ejercer un comportamiento ético y liderazgo en el  Identifica las virtudes y debilidades personales que posee con
desempeño laboral sinceridad
 Explica los comportamientos éticos que se deben demostrar en el
desempeño laboral con claridad.
 Demuestra el cuidado de los recursos en la ejecución de sus tareas
en forma permanente.
 Establece relaciones de convivencia saludables con todas las
personas con quien interactúa.
 Evalúa su desempeño, las de sus compañeros y/o las de sus
superiores para proponer acciones de mejora.
 Respeta las creencias, actitudes y formas de vida de los demás.
 Actúa con responsabilidad y honestidad en el desempeño de sus
funciones.
 Muestra auto motivación y liderazgo en el desempeño de sus
funciones.
 Planifica y construye metas orientadas al futuro laboral de manera
eficiente.

Resolver problemas en contextos laborales y sociales en  Identifica los conflictos de su entorno.
forma eficiente  Establece la relación entre el conflicto y las causas que la originan
con precisión.
 Utiliza, de manera eficaz, recursos o estrategias que ayuden a la
solución de los problemas.
 Usa fuentes de ayuda disponibles para la solución de los problemas
laborales.
 Analiza las posibles soluciones a los problemas presentados.
 Propone alternativas de viables para resolver diversos conflictos.
 Consensua alternativas para resolver problemas en un contexto
dado.
 Evalúa las acciones implementadas proponiendo mejoras para la
resolución del conflicto.
DENOMINACIÓN DEL MÓDULO
Unidad de competencia asociada al Brindar apoyo operativo y auxiliar en las actividades de procesos contables, en función a la normativa
módulo: vigente y a los objetivos de la empresa.
Capacidades Indicadores de Logro Contenidos
Gestionar, organizar y utilizar  Verifica que la documentación
comprobantes de pago, concuerde con la información Contabilidad general
documentos de crédito y contable, vigente. Marco teórico y normativo
administrativos de la empresa,  Analiza y clasifica las facturas, - Definiciones, importancia, objetivos, usuarios,
con criterio técnico. boletas de ventas, notas de clases y campo de aplicación.
débito, notas de crédito, guías de Registro en los libros de contabilidad
remisión y otros, según lo - La Ecuación Contable.
dispuesto por la administración - El sistema de la partida doble. Reglas para
tributaria. determinar las cuentas deudoras y acreedoras.
 Verifica los cheques, pagarés, - El ciclo contable.
letras de cambio, vales, recibos, - La cuenta: Definición, elementos, representación
warrant, factura conformada y gráfica, clasificación de acuerdo al PCGR.
otros documentos que utiliza la - Libros de contabilidad: Definición, clases,
empresa, según normatividad legalización, personas obligadas y terminología.
vigente. - Libro de Inventarios y Balances: Definición,
 Redacta los documentos estructura y rayado. Inventarios: Definición y clases.
administrativos, como: cartas de - Libro Diario: Definición, importancia, finalidad,
crédito, cartas comerciales, contenido. Asiento Contable: Definición, clases.
informes, oficios y otros que utiliza Registro de operaciones: Apertura, operaciones,
la empresa, con criterio técnico. ajustes, regularización y cierre.
 Clasifica y archiva, la - Libro Mayor: Definición, finalidad, rayado.
documentación del área contable, Transferencia del Libro Diario al Mayor. Casos de
aplicando las técnicas de archivo. Mayorización. Saldo y cierre de las cuentas.
 Codifica la documentación - Libro Caja: Definición, clases, rayado. Proceso de
sustentatoria aplicando el PCGR. registro: apertura, operaciones, saldos, cierre y
 Contabiliza las operaciones de resumen.
compra, venta y otras en los - Centralizaciones de ingresos y egresos.
registros contables centralizando - Hoja de trabajo: Balance de Comprobación,
de acuerdo a las normas vigentes. Balance Interno, determinación de saldos y
resultados y hojas de cálculos.
Contabilizar las operaciones - Estados Financieros: Balance General, Estado de
económicas y financieras de Ganancias y Pérdidas según CONASEV.
acuerdo a las normas vigentes. Plan contable
Estructura del Plan Contable
 Registra asientos de ajustes, - Plan contable: Evolución en el Perú y en el mundo.
provisiones y de regularización - Régimen básico de la normatividad contable
aplicando el PCGR. - El Plan Contable General Revisado y su
 Concilia los saldos de las cuentas normatividad: La contaduría de la Nación, Consejo
del balance de comprobación en Normativo del Contabilidad y el CONASEV
correspondencia con los datos - Análisis de la estructura del plan Contable General
registrados en el Libro Diario. revisado
 Realiza el cierre de las - Adaptación del Plan Contable a empresas tipo:
operaciones contables. Agropecuarias, mineras, servicios y otras.
Elaborar los documentos Dinámica y aplicación de las cuentas
contables y anexos en las - Cuentas del Activo: Corriente y No corriente.
entidades públicas y privadas de Contenido, dinámica y saldos.
acuerdo a las normas de - Cuentas del Pasivo: Corriente y No corriente.
 Verifica los contratos de trabajo
información financiera y Contenido, dinámica y saldos.
entre el trabajador y el empleador,
presupuestaria. - Cuentas del Patrimonio: Contenido, dinámica y
de acuerdo a normas laborales
saldos.
vigentes.
- Cuentas de Gestión: Cuentas de Gastos y de
 Elabora la planilla de
ingresos. Contenido, dinámica y saldos.
remuneraciones en base a las
- Cuentas de Saldos Intermediarios de Gestión:
tarjetas de tiempo y otros.
Contenido, dinámica y saldos.
 Elabora las boletas de pago,
- Contabilidad Analítica: Clase 9. Utilización. Criterios
verificando que los importes y
de estructuración de cuentas.
liquidaciones estén correctamente
- Cuentas de Orden: Clase 0. Utilización. Criterios de
determinados, de acuerdo a
estructuración de cuentas.
normas vigentes. Documentación comercial y contable
 Determina los beneficios sociales Aspectos Generales
de los trabajadores, de acuerdo a
- Introducción
ley.
- El comercio, concepto, funciones, clasificación.
- Mercaderías, concepto, características,
clasificación.
 Compara las diferentes tasas de - La compra venta.
Realiza operaciones financieras interés utilizadas en el sistema - El Empresario.
utilizando aplicaciones en Excel. financiero y las fuentes de - Siglas frecuentes de mayor uso.
información de las mismas. - Comprobantes de pago y otros documentos
 Calcula los intereses simples de mercantiles
manera eficiente. - Documentos Mercantiles: concepto, clases.
 Calcula los intereses compuestos Recibos comunes y recibos comerciales.
de manera eficiente. - Comprobantes de pago, concepto, normatividad,
 Determina las tasas de interés Oportunidad de entrega, Obligados a emitirlos,
aplicando la normativa vigente. excepciones, monto mínimo para la emisión
 Utiliza la tasa efectiva en las obligatoria, Clases: Factura, Boleta de Venta,
transacciones con precisión y Tickets, Guía de Remisión, Nota de Crédito y Nota
según las normas vigentes. de Débito, Recibo por Honorarios Profesionales,
 Resuelve ecuaciones de valor en Liquidación de Compra, Documentos Autorizados:
la resolución de problemas de Recibos de Arrendamiento, Recibos de Energía
negociación de créditos. Eléctrica, Agua y Teléfono, Boletos.
 Efectúa el cálculo de los intereses - Documentos de Crédito: Concepto, Vale
en las diferentes modalidades de Títulos – Valores: Concepto, Clases: Letra de Cambio,
depósitos a plazo, utilizando la Pagaré, Factura Conformada, Cheques, Warrant, Título
hoja electrónica Excel. de Crédito Hipotecario Negociable,
 Realiza estados de cuenta y - Conocimiento de Embarque. Carta de Porte,
cálculos de intereses en los Papeles Comerciales
diferentes productos de ahorros y - Documentos de Comercio Exterior: Factura del
cuenta corriente, utilizando la hoja Exterior, Póliza de Importación, Factura Consular,
electrónica Excel. Guía de Embarque.
 Realiza la liquidación de planillas - Documentos Bancarios: Concepto, clases:,
de descuento, amortización y Papeleta de Depósito y retiro de Cuenta de Ahorros
cancelación de documentos y Cuenta Corriente, Carta de Crédito
descontados, utilizando la hoja - Terminología.
electrónica Excel Redacción Mercantil
- Redacción, Concepto, Naturaleza, Requisitos para
una buena redacción.
- La redacción Formal de documentos en la
- Administración Pública y privada.
- Presentación Formal de los documentos.
- Documentos más usuales: El Oficio, La circular, La
Ejecutar el proceso de cuadre Solicitud, El Memorial, El Memorando, El Acta, El
operativo- contable de la agencia Informe, Presentación de sobres.
 Analiza la importancia del uso de - Documentos de uso frecuente en la actividad
la contabilidad en el registro de empresarial.
operaciones financieras - Cartas Comerciales
correctamente. - Frases Comerciales más usuales
 Discrimina los Estados financieros
que se utilizan como reflejo de las Legislación laboral
operaciones financieras. Conceptos Fundamentales sobre el Derecho del
 Efectúa el registro de las Trabajo
operaciones activas y pasivas de - El hombre como ser social, La Sociedad, Las
acuerdo a los procedimientos Relaciones Sociales y las Normas,
establecidos. - Las Normas, Clases, Norma Jurídica:
 Efectúa el registro de las características.
operaciones en moneda - La Ley: Etimología, Concepto, características,
extranjera con precisión y según Jerarquía.
procedimientos establecidos por la - Las Normas Jurídicas en materia laboral: Tratados
Ley de Fomento del Empleo
empresa y las normas vigentes.
- El Contrato de Trabajo: Concepto, Objeto, Base
 Realiza el registro y cuadre
legal, Características, Elementos, Diferencia entre
integral de las operaciones
el Contrato de Trabajo y el Contrato de Locación de
aplicando la normativa vigente.
Servicios.
Se comunica en forma oral y - Los Contratos de Trabajo sujetos a modalidad:
escrita con coherencia y claridad. Concepto, Base Legal, Tipos. Requisitos formales,
Desnaturalización, Derechos Comunes y Duración.
- El tiempo como elemento del Contrato de Trabajo,
Tiempo y Jornada de Trabajo
- Suspensión del contrato de trabajo: Concepto,
Clases, causas. Base legal.
- La extinción: concepto y aspectos doctrinarios,
 Expresa la importancia que tiene causas. La extinción el contrato de trabajo por
la comunicación en el desarrollo despido, por causas objetivas
de los puestos de trabajo en el - Libertad de Trabajo y otras Garantías.
banco con claridad. - Trabajadores de confianza.
 Realiza una presentación personal Beneficios Sociales
en clase, aplicando una adecuada - Derechos y Beneficios de la relación laboral:
comunicación lingüística y no Período de Prueba,
lingüística. - Descanso semanal y días feriados.
 Utiliza con pertinencia recursos de - Derecho vacacional
comunicación no lingüística. - Remuneraciones
Resolver situaciones diversas  Se expresa en forma clara en - Gratificaciones
haciendo uso de habilidades del forma oral haciendo de uso de un - Asignación Familiar.
pensamiento. nivel lingüístico formal - Bonificación por tiempo de servicios
- Protección contra el Despido Arbitrario.
- Seguro de Vida.
- Seguridad y Previsión Social.
- Compensación por Tiempo de Servicios
- Utilidades
Los conflictos laborales y las relaciones
 Describe con claridad y precisión colectivas de trabajo.
la tarea, la actividad o la situación
- Los conflictos laborales: concepto, causas, formas
problemática.
de solución e los conflictos.
 Organiza y secuencia los datos, - La Sindicalización: concepto y aspectos
hechos de una situación dada. doctrinarios, constitución, Registro, Base legal.
 Usa recursos verbales pertinentes - La Negociación Colectiva: concepto y aspectos
con la situación dada. doctrinarios, niveles de negociación, Procedimiento,
 Utiliza diversas fuentes de Base legal.
información para sustentar su - La Huelga: Concepto y aspectos doctrinarios,
procedimiento o resultado. declaratoria de la huelga, improcedencia o
 Muestra un pensamiento ilegalidad de la huelga, conclusión de la huelga,
hipotético la tarea, la actividad o la Base legal.
situación problemática. Contabilidad general
 Diferencia datos relevantes de no Libros auxiliares, diseño y registros.
relevantes con precisión. - Libro Bancos: Conceptos básicos, Conciliación
 Muestra una conducta controlada bancaria: método.
en situaciones diversas. - Libro Caja: Conceptos básicos, clases,
centralización de ingresos y egresos.
- Caja chica: conceptos básicos, rendición de
cuentas, centralización, arqueo de caja, reembolso.
- Registro de Ventas: concepto, rayado, asientos de
 Identifica las virtudes y centralización. Determinación de la base imponible,
debilidades personales que posee impuesto bruto, crédito fiscal.
con sinceridad - Registro de Compras: concepto, rayado,
 Explica los comportamientos documentación sustentatoria, asientos de
éticos que se deben demostrar en centralización.
el desempeño laboral con - Registro Letras por Cobrar: concepto, rayado,
claridad. vencimiento. Asientos de Centralización.
 Demuestra el cuidado de los - Registro de Letras por Pagar: concepto, rayado,
recursos en la ejecución de sus vencimiento, asientos de centralización.
tareas en forma permanente. - Valuación de Existencia: Libro de Almacén o
 Establece relaciones de kárdex, documentos que se utilizan, valuación de
convivencia saludables con todas inventario, métodos de valuación: PEPS, promedio,
las personas con quien interactúa. UEPS, clases de kárdex.
 Evalúa su desempeño, las de sus - Planilla de Remuneraciones: concepto, clases,
compañeros y/o las de sus importancia, autorización, rayado, Boleta de Pago
superiores para proponer de los trabajadores, asiento de centralización.
acciones de mejora. - Asientos de Ajuste: Depreciaciones, tasas y
 Respeta las creencias, actitudes y amortizaciones, Compensación por tiempo de
formas de vida de los demás. servicios, cobranza dudosa, desvalorización de
Ejercer un comportamiento ético  Actúa con responsabilidad y existencias, costo de ventas, ajuste de cargas
y liderazgo en el desempeño diferidas.
honestidad en el desempeño de
laboral Formulación de estados financieros de acuerdo al
sus funciones.
Reglamento para la preparación de Información
 Muestra auto motivación y Financiera
liderazgo en el desempeño de sus
- Formulación de Estados Financieros: Balance de
funciones.
Comprobación, Balance General, Estado de
 Planifica y construye metas Ganancias y Pérdidas por función y naturaleza.
orientadas al futuro laboral de Aplicación práctica de los sistemas monista y
manera eficiente. dualista
- Sistemas de registro: Monista y Dualista:
conceptos.
Aplicación práctica de las diferentes cuentas de
 Identifica los conflictos de su valuación
entorno. - Aplicación de las cuentas de valuación: Cuentas de
 Establece la relación entre el
conflicto y las causas que la Cobranza Dudosa: conceptos, procedimientos de
originan con precisión. cobranza, provisiones, reclasificación de cuentas,
 Utiliza, de manera eficaz, recursos castigo de cuentas incobrables, recuperación de
o estrategias que ayuden a la incobrables.
solución de los problemas. - Desvalorización de existencias: conceptos,
 Usa fuentes de ayuda disponibles mermas, criterios para su cuantificación,
para la solución de los problemas provisiones, baja de existencias.
laborales. - Depreciación, Amortización y Agotamiento:
 Analiza las posibles soluciones a conceptos, clases, valor histórico, vida útil, tasas de
los problemas presentados. depreciación, tasas permitidas por SUNAT,
 Propone alternativas de viables presentación en el Balance General.
para resolver diversos conflictos. - Aplicación de Asientos de Ajuste: Ajuste Pagos por
 Consensua alternativas para Adelantado por Ventas Futuras: presentación en el
resolver problemas en un contexto Balance General.
dado. - Ajuste de Cargas Diferidas: seguros y alquileres
 Evalúa las acciones pagados por adelantado, adelanto de
implementadas proponiendo remuneraciones, viáticos, intereses diferidos y
mejoras para la resolución del otros.
conflicto. - Ajuste por Compensación por Tiempo de Servicios:
definición, base legal, determinación de la base
imponible, depósitos, liquidación por cese del
vínculo laboral.
- Ajuste por Costo de Ventas: definición,
comprobación mediante Kárdex o mediante
inventario físico valorado.
- Ajuste por Ventas Diferidas: conceptos, adelantos,
deducción de adelantos, perfeccionamiento de la
operación, presentación en el Balance General.
- Otros ajustes.
Aplicación práctica sobre asientos al cierre del
período contable y llenado de formularios para los
pagos a cuenta de tributos
- Asientos de Regularización, cierre, clases.
- Participación de los trabajadores, Distribución de
Utilidades y determinación de Impuesto a la Renta.
- Cierre de libros Diario y Mayor.
- Formulación de Estados Financieros: Balance de
Comprobación, Balance Interno, Estados
Financieros Básicos, y Balance Tributario.
Administración empresarial
Conociendo la actividad empresarial
- La Administración: Definición, antecedentes
históricos.
- Características más importantes de la
Administración.
- Proceso administrativo.
- La Empresa: definición, objetivos, elementos, la
empresa y su entorno.
Formalización Empresarial
- Etapas del proceso de planificación y constitución.
- La organización: definición, naturaleza, propósitos,
principios, objetivos.
- Los organigramas: definición, importancia, clases,
organigramas por la forma de representación,
elementos, manual de organización y funciones y
reglamento interno, Plan anual de trabajo.
- Cultura organizacional.
Legislación comercial y tributaria
Análisis y Estudio del Código de Comercio
- El Código de Comercio. Concepto, comerciante,
documentos mercantiles, libros de contabilidad.
Análisis, estudio y aplicación de Tributos del
Gobierno Central y local
- Marco Tributario Nacional: Conceptos,
Componentes.
- El Código Tributario, conceptos, tributos, clases,
Principios, UIT.
- La obligación tributaria, sus elementos, la
transmisión de la obligación tributaria, formas de
extinción, base imponible
- La Administración Tributaria y los Administrados.
- Facultades de la Administración Tributaria
- Infracciones y sanciones, ejercicios de aplicación
- Tributos del Gobierno Central: Impuesto General a
las Ventas, Impuesto Selectivo al Consumo.
- Tributos del Gobierno Local: Impuesto Predial,
Impuesto de Alcabala, Impuesto al Patrimonio
Vehicular y otros
- Regímenes tributarios vigentes: Régimen Único
Simplificado, Régimen Especial del Impuesto a la
Renta, Régimen General del Impuesto a la Renta.
Estudio, análisis y aplicación de las Contribuciones
sociales
Contribuciones sociales: Sencico, Conafovicer. Base
legal.
Unidad de Competencia Indicadores Mínimos de Logro Capacidades
Unidad de competencia N° 02: 1. Analiza la información proveniente de  Determinar los costos de
Brindar asistencia en las actividades de los registros contables en función a la producción, de acuerdo a los
procesos contables, en función a la política y normativa vigente métodos y sistemas vigentes.
normativa vigente y a los objetivos de la 2. Genera la relación de pagos,
empresa comprobantes, cheques y otros  Formular presupuestos para la
registros con las cuentas respectivas, elaboración de los productos.
en función a la normativa vigente y a
los objetivos de la empresa.  Registrar las operaciones
3. Efectúa el cálculo de pago de contables de las diferentes formas
impuestos y tributos, de acuerdo a los societarias y actividades
procedimientos establecidos y productivas y de servicios de la
normativa vigente. región.
4. Emite reportes de gestión financiera,
de acuerdo a los procedimientos  Registrar las operaciones
establecidos y normativa vigente. contables, según el Plan Contable
5. Emite reportes de pagos, Gubernamental y normas legales
comprobantes, cheques y otros, en vigentes.
función a los requerimientos de la
empresa.
6. Gestiona los documentos contables y
de sistemas tributarios, según
procedimientos y requerimientos de la
empresa y normativa vigente.
Unidad de Competencia Indicadores mínimos de Logro Capacidades
Unidad de competencia N° 02: 1. Analiza la información proveniente de  Determinar los costos de producción,
Brindar asistencia en las actividades de los registros contables en función a la de acuerdo a los métodos y sistemas
procesos contables, en función a la política y normativa vigente vigentes.
normativa vigente y a los objetivos de la 2. Genera la relación de pagos,
empresa comprobantes, cheques y otros  Formular presupuestos para la
registros con las cuentas respectivas, elaboración de los productos.
en función a la normativa vigente y a
los objetivos de la empresa.  Registrar las operaciones contables de
3. Efectúa el cálculo de pago de las diferentes formas societarias y
impuestos y tributos, de acuerdo a los actividades productivas y de servicios
procedimientos establecidos y de la región.
normativa vigente.
4. Emite reportes de gestión financiera,  Registrar las operaciones contables,
de acuerdo a los procedimientos según el Plan Contable Gubernamental
establecidos y normativa vigente. y normas legales vigentes.
5. Emite reportes de pagos,
comprobantes, cheques y otros, en  Poseer una visión global e integrada
función a los requerimientos de la del proceso contable con relación a la
empresa. importancia de éste con respecto al
6. Gestiona los documentos contables y análisis económico y financiero de las
de sistemas tributarios, según entidades públicas y privadas
procedimientos y requerimientos de la
empresa y normativa vigente
DENOMINACIÓN DEL MÓDULO II: CONTABILIDAD PUBLICA Y PRIVADA
Unidad de competencia asociada al módulo: Brindar asistencia en las actividades de procesos contables, en función
a la normativa vigente y a los objetivos de la empresa
Capacidades Indicadores de Logro
 Determinar los costos de producción, de acuerdo a los  Identifica, registra y controla el movimiento de materiales, mano de
métodos y sistemas vigentes. obra y gastos indirectos de fabricación.
 Distribuye los costos indirectos a los centros de costos respectivos,
determinando los costos de producción y costo unitario.
 Determina y registra el costo de los productos terminados y
vendidos.
 Formula los Estados de Costo de Producción y Ventas
 Formular presupuestos para la elaboración de los  Analiza los requerimientos de costos de recursos humanos y
productos materiales.
 Estima el tiempo de desarrollo del producto o de las actividades.
 Registra adecuadamente la información respectiva para su
presentación.
 Elabora el presupuesto de acuerdo a las normas técnicas.

 Registrar las operaciones contables de las diferentes  Analiza e interpreta la Ley General de Sociedades y otras normas
formas societarias y actividades productivas y de pertinentes.
servicios de la región.  Registra la constitución de sociedades, variación de capitales y
distribución de utilidades.
 Aplica la normatividad vigente respecto a reorganización de
sociedades, contabilizando los procesos de transformación, fusión,
escisión, liquidación y cierre de sociedad.
 Aplica el tratamiento contable a las actividades productivas y de
servicios, de acuerdo a las necesidades de las regiones del país.

 Registrar las operaciones contables, según el Plan  Analiza e interpreta la normatividad y principios, que rigen las
Contable Gubernamental y normas legales vigentes. entidades públicas.
 Registra la ejecución del Presupuesto asignado, teniendo en cuenta
las fases establecidas, en el SIAF y Ley de Presupuesto Nacional.
 Identifica las operaciones de cada uno de los Sistemas del Sector
Público, de acuerdo al Plan Contable Gubernamental.
 Formula el Balance Constructivo, estados financieros y
presupuestarios, acorde con la normatividad vigente.
 Ingresa información administrativa y financiera en los sistemas
informáticos que se utilizan en el Sector Público (SIAF, SP, SIGA,
MPP, etc.)
 Apoya al Contador de la entidad pública en la generación de la
información contable y presupuestaria mediante el uso de los
sistemas informáticos del SP
DENOMINACIÓN DEL MÓDULO II: CONTABILIDAD PUBLICA Y PRIVADA
Unidad de competencia asociada al Brindar asistencia en las actividades de procesos contables, en función a la normativa vigente y
módulo: a los objetivos de la empresa
Capacidades Indicadores de Logro Contenidos
 Determinar los costos de  Identifica, registra y controla el Contabilidad de costos
producción, de acuerdo a los movimiento de materiales, mano - Costos de comercialización. Costos de Venta y
métodos y sistemas vigentes. de obra y gastos indirectos de precios de venta. Cálculo de márgenes de
fabricación. utilidad.
 Distribuye los costos indirectos a - Costos de importación.
los centros de costos respectivos, - Costos de producción. Elementos. Clasificación.
determinando los costos de - Control y registro de los costos de mano de obra y
producción y costo unitario. materiales.
 Determina y registra el costo de - Control y registro de los costos indirectos de
los productos terminados y fabricación.
vendidos. - Sistemas de contabilidad de costos. Clasificación.
 Formula los Estados de Costo de - Sistemas de costos por órdenes de fabricación.
Producción y Ventas - Sistemas de costos por procesos
- Sistemas de costos estándar y estimados.
- Sistema de costos ABC.

 Formular presupuestos para  Analiza los requerimientos de Contabilidad presupuestaria


la elaboración de los costos de recursos humanos y - Elementos presupuestarios
productos materiales. - Tipos de presupuestos
 Estima el tiempo de desarrollo del - Fases de elaboración de presupuestos.
producto o de las actividades. - Ejecución del presupuesto
 Registra adecuadamente la - Análisis y comparación de las desviaciones
información respectiva para su - Control de presupuesto.
presentación. - Reprogramación de los presupuestos
 Elabora el presupuesto de
acuerdo a las normas técnicas.

 Registrar las operaciones  Analiza e interpreta la Ley General Contabilidad gubernamental


contables de las diferentes de Sociedades y otras normas
formas societarias y pertinentes. - Normas del Sector Público, vigentes.
actividades productivas y de  Registra la constitución de - Estructura y dinámica del Plan Contable
servicios de la región. sociedades, variación de capitales Gubernamental
y distribución de utilidades. - Principios de la Contabilidad Gubernamental
 Aplica la normatividad vigente - Presupuesto Institucional.
respecto a reorganización de - Instructivos de Contabilidad Gubernamental
sociedades, contabilizando los - Contabilidad Pública. Sistemas y/o áreas que
procesos de transformación, integran.
fusión, escisión, liquidación y - Libros de contabilidad. Tratamiento contable de las
cierre de sociedad. operaciones.
 Aplica el tratamiento contable a - Estados financieros.
las actividades productivas y de - Estados Presupuestarios
servicios, de acuerdo a las
necesidades de las regiones del
país.

 Registrar las operaciones  Analiza e interpreta la Contabilidad de sociedades


contables, según el Plan normatividad y principios, que
Contable Gubernamental y rigen las entidades públicas. - Ley General de sociedades
normas legales vigentes.  Registra la ejecución del - Formas societarias: Sociedad Anónima, Sociedad
Presupuesto asignado, teniendo Comercial de Responsabilidad Limitada,
en cuenta las fases establecidas, Sociedad Colectiva y otras.
en el SIAF y Ley de Presupuesto - Proceso de constitución
Nacional. - Tipos de socios
 Identifica las operaciones de cada - Modelo de escritura pública de constitución.
uno de los Sistemas del Sector - Tramite de Constitución
Público, de acuerdo al Plan - Casos de constitución
Contable Gubernamental. - Casos de aumento y disminución de capital
 Formula el Balance Constructivo, - Participación legal de la renta-
estados financieros y - Cálculo del Impuesto a la Renta y reserva legal
presupuestarios, acorde con la - Caso de distribución de utilidades o dividendos.
normatividad vigente. - Reorganización de sociedades: transformación
 Ingresa información administrativa fusión, escisión y liquidación.
y financiera en los sistemas
Contabilidad aplicada a la producción de bienes o
informáticos que se utilizan en el servicios de la región
Sector Público (SIAF, SP, SIGA,
MPP, etc.)
 Apoya al Contador de la entidad
pública en la generación de la
información contable y
presupuestaria mediante el uso
de los sistemas informáticos del
SP
DENOMINACIÓN DEL MÓDULO II: CONTABILIDAD PUBLICA Y PRIVADA
Unidad de competencia asociada al módulo: Brindar asistencia en las actividades de procesos contables, en función a la
normativa vigente y a los objetivos de la empresa
Unidad Didáctica Capacidades Indicadores de Logro Contenidos
UD. 1:  Determinar los costos  Identifica, registra y Contabilidad de costos
Costos de Producción de producción, de controla el movimiento de - Costos de comercialización. Costos de
acuerdo a los métodos materiales, mano de obra y Venta y precios de venta. Cálculo de
y sistemas vigentes. gastos indirectos de márgenes de utilidad.
fabricación. - Costos de importación.
 Distribuye los costos - Costos de producción. Elementos.
indirectos a los centros de Clasificación.
costos respectivos, - Control y registro de los costos de mano
determinando los costos de obra y materiales.
de producción y costo - Control y registro de los costos indirectos
unitario. de fabricación.
 Determina y registra el - Sistemas de contabilidad de costos.
costo de los productos Clasificación.
terminados y vendidos. - Sistemas de costos por órdenes de
 Formula los Estados de fabricación.
Costo de Producción y - Sistemas de costos por procesos
Ventas - Sistemas de costos estándar y
estimados.
- Sistema de costos ABC.

UD 2:  Formular  Analiza los requerimientos Contabilidad presupuestaria


Cómo formulamos presupuestos para la de costos de recursos - Elementos presupuestarios
presupuestos elaboración de los humanos y materiales. - Tipos de presupuestos
productos  Estima el tiempo de - Fases de elaboración de presupuestos.
desarrollo del producto o - Ejecución del presupuesto
de las actividades. - Análisis y comparación de las
 Registra adecuadamente desviaciones
la información respectiva - Control de presupuesto.
para su presentación. - Reprogramación de los presupuestos
 Elabora el presupuesto de
acuerdo a las normas
técnicas.

UD 3:  Registrar las  Analiza e interpreta la Ley Contabilidad gubernamental


Cómo registramos las operaciones contables General de Sociedades y
operaciones de las diferentes formas otras normas pertinentes. - Normas del Sector Público, vigentes.
contables societarias y  Registra la constitución de - Estructura y dinámica del Plan Contable
actividades productivas sociedades, variación de Gubernamental
y de servicios de la capitales y distribución de - Principios de la Contabilidad
región. utilidades. Gubernamental
 Aplica la normatividad - Presupuesto Institucional.
vigente respecto a - Instructivos de Contabilidad
reorganización de Gubernamental
sociedades, contabilizando - Contabilidad Pública. Sistemas y/o áreas
los procesos de que integran.
transformación, fusión, - Libros de contabilidad. Tratamiento
escisión, liquidación y contable de las operaciones.
cierre de sociedad. - Estados financieros.
 Aplica el tratamiento - Estados Presupuestarios
contable a las actividades
productivas y de servicios,
de acuerdo a las
necesidades de las
regiones del país.

UD 4:  Registrar las  Analiza e interpreta la Contabilidad de sociedades


Registro de la operaciones contables, normatividad y principios,
ejecución de según el Plan Contable que rigen las entidades - Ley General de sociedades
presupuesto Gubernamental y públicas. - Formas societarias: Sociedad Anónima,
normas legales  Registra la ejecución del Sociedad Comercial de
vigentes. Presupuesto asignado, Responsabilidad Limitada, Sociedad
teniendo en cuenta las Colectiva y otras.
fases establecidas, en el - Proceso de constitución
SIAF y Ley de - Tipos de socios
Presupuesto Nacional. - Modelo de escritura pública de
 Identifica las operaciones constitución.
de cada uno de los - Tramite de Constitución
Sistemas del Sector - Casos de constitución
Público, de acuerdo al - Casos de aumento y disminución de
Plan Contable capital
Gubernamental. - Participación legal de la renta-
 Formula el Balance - Cálculo del Impuesto a la Renta y reserva
Constructivo, estados legal
financieros y - Caso de distribución de utilidades o
presupuestarios, acorde dividendos.
con la normatividad - Reorganización de sociedades:
vigente. transformación fusión, escisión y
 Ingresa información liquidación.
administrativa y financiera
en los sistemas Contabilidad aplicada a la producción de
informáticos que se utilizan bienes o servicios de la región
en el Sector Público (SIAF,
SP, SIGA, MPP, etc.)
 Apoya al Contador de la
entidad pública en la
generación de la
información contable y
presupuestaria mediante el
uso de los sistemas
informáticos del SP
Unidad de Competencia Indicadores Mínimos de Logro Capacidades
Unidad de competencia N° 03: 1. Selecciona la información contable  Preparar la información financiera
Analizar la información contable de las necesaria, empleando procesos necesaria, de acuerdo al plan
distintas áreas del negocio, en función a manuales y/o sistematizados, en establecido.
sus objetivos y a la normativa vigente función a la normativa vigente y a los  Analizar los estados financieros
objetivos de la empresa. aplicando técnicas y procedimientos
2. Realiza el reporte de la información establecidos en la empresa
contable seleccionada, utilizando  Interpretar los resultados de los
herramientas informáticas, teniendo en estados financieros, según
cuenta la normativa vigente y los estándares y parámetros.
requerimientos de la empresa.  Registrar las operaciones de las
3. Evalúa resultados de acuerdo a los instituciones financieras de acuerdo
reportes elaborados, teniendo en al Plan Contable para Instituciones
cuenta la normativa vigente y políticas financieras
de la empresa.  Aplicar procedimientos de auditoria,
4. Valida la consistencia de la interpretando documentos para el
información contable, en función a los desarrollo del trabajo, teniendo en
registros del área correspondiente y cuenta la normatividad vigente-
teniendo en cuenta la normativa  Evaluar formas de financiación
vigente. alternativo que cubran las
5. Informa de manera oportuna los necesidades previstas
resultados en función al análisis
realizado, teniendo en cuenta las
políticas de la empresa.
Unidad de Competencia Indicadores mínimos de Logro Capacidades
Unidad de competencia N° 03: 1. Selecciona la información contable  Preparar la información financiera
Analizar la información contable de las necesaria, empleando procesos necesaria, de acuerdo al plan
distintas áreas del negocio, en función a manuales y/o sistematizados, en establecido.
sus objetivos y a la normativa vigente función a la normativa vigente y a los  Analizar los estados financieros
objetivos de la empresa. aplicando técnicas y procedimientos
2. Realiza el reporte de la información establecidos en la empresa
contable seleccionada, utilizando  Interpretar los resultados de los
herramientas informáticas, teniendo en estados financieros, según
cuenta la normativa vigente y los estándares y parámetros.
requerimientos de la empresa.  Registrar las operaciones de las
3. Evalúa resultados de acuerdo a los instituciones financieras de acuerdo
reportes elaborados, teniendo en al Plan Contable para Instituciones
cuenta la normativa vigente y políticas financieras
de la empresa.  Aplicar procedimientos de auditoria,
4. Valida la consistencia de la interpretando documentos para el
información contable, en función a los desarrollo del trabajo, teniendo en
registros del área correspondiente y cuenta la normatividad vigente-
teniendo en cuenta la normativa  Evaluar formas de financiación
vigente. alternativo que cubran las
5. Informa de manera oportuna los necesidades previstas.
resultados en función al análisis  Formula perfil de proyectos de
realizado, teniendo en cuenta las inversión
políticas de la empresa.
 Mantener comunicaciones efectivas
en el desarrollo de su trabajo,
coordinando su actividad con otras
áreas de la organización
DENOMINACIÓN DEL MÓDULO III: ANALISIS FINANCIERO
Unidad de competencia asociada al módulo: Analizar la información contable de las distintas áreas del negocio, en
función a sus objetivos y a la normativa vigente
Capacidades Indicadores de Logro
 Preparar la información financiera necesaria, de  Traslada los saldos del libro mayor a la hoja de trabajo.
acuerdo al plan establecido.  Determina en la hoja de trabajo los saldos de: ajuste, inventario
y resultados.
 Elabora los estados financieros, a valores históricos.
 Calcula y registra los ajustes por inflación a los Estados
Financieros
 Formula los Estados Financieros ajustados por inflación según
la normatividad vigente

 Analizar los estados financieros aplicando técnicas y  Identifica los rubros de los estados financieros.
procedimientos establecidos en la empresa  Identifica y selecciona las técnicas y procedimientos a utilizar.
 Aplica los métodos y técnicas seleccionadas.
Obtiene los indicadores.
 Interpretar los resultados de los estados financieros,  Compara e interpreta los resultados con estándares
según estándares y parámetros. establecidos.
 Determina e interpreta la situación económica financiera de la
empresa.
Proyecta el informe al Contador Público Colegiado
 Registrar las operaciones de las instituciones  Identifica instituciones financieras y las operaciones que
financieras de acuerdo al Plan Contable para realizan.
Instituciones financieras  Identifica la documentación sustentatoria de las operaciones
contables del sistema financiero
 Registra los movimientos de las cuentas de las instituciones
financieras.
 Analiza, interpreta y aplica el plan Contable para Instituciones
Financieras
 Registra las operaciones del sistema financiero
 Participa en la elaboración de los estados financieros
 Aplicar procedimientos de auditoria, interpretando  Describe el proceso del trabajo de auditoria.
documentos para el desarrollo del trabajo, teniendo  Ejecuta criterios adoptados para determinar el cumplimiento de
en cuenta la normatividad vigente- las normas y principios contables.
 Ejecuta un programa de auditoria propuesto especificando el
balance general y el estado de resultados.
 Identifica las técnicas y procedimientos de auditoria, en función
de las fases de la ejecución del trabajo
 Identifica las fuentes de información que podrían incrementar
los conocimientos preliminares de la empresa.
 Prevé los medios y materiales necesarios para la realización de
la auditoria.
 Identifica e interpreta los documentos, que contienen la
información necesaria para la ejecución de la auditoria.
 Organiza los papeles de trabajo e informes, que fundamenta los
distintos procedimientos aplicados
 Formula perfil de proyectos de inversión  Identifica las etapas del proyecto de inversión
 Realiza estudio de mercado
 Desarrolla el estudio técnico
 Ejecuta el estudio económico y financiero
 Evalúa la factibilidad de la ejecución del proyecto
 Elabora el proyecto definitivo

 Evaluar formas de financiación alternativo que cubran  Identifica las fuentes de financiamiento propia y externo
las necesidades previstas  Define loa conceptos de interés nominal e interés efectivo
DENOMINACIÓN DEL MÓDULO III: ANALISIS FINANCIERO
Unidad de competencia asociada al Analizar la información contable de las distintas áreas del negocio, en función a sus objetivos y
módulo: a la normativa vigente
Capacidades Indicadores de Logro Contenidos
 Preparar la información  Traslada los saldos del libro ESTADOS FINANCIEROS
financiera necesaria, de mayor a la hoja de trabajo.
acuerdo al plan establecido.  Determina en la hoja de Conceptos Básicos
trabajo los saldos de: ajuste, - Terminología contable y financiera
inventario y resultados. - Normatividad
 Elabora los estados - Generalidades
financieros, a valores
históricos. Estados financieros básicos
 Calcula y registra los ajustes - Balance General
por inflación a los Estados - Estado de Ganancias y Pérdidas
Financieros - Estado de cambios en el patrimonio
 Formula los Estados - Estado de Flujo de efectivo
Financieros ajustados por - Notas a los estados financieros e
inflación según la normatividad información complementaria
vigente - Casos prácticos

 Analizar los estados  Identifica los rubros de los Análisis e interpretación de estados financieros
financieros aplicando estados financieros. - Métodos
técnicas y procedimientos  Identifica y selecciona las - Técnicas e instrumentos
establecidos en la empresa técnicas y procedimientos a - Interpretación de resultados
utilizar. - Casos prácticos
 Aplica los métodos y técnicas
seleccionadas.
Obtiene los indicadores.
 Interpretar los resultados de  Compara e interpreta los
los estados financieros, resultados con estándares Estado de origen y aplicación de fondos y estado
según estándares y establecidos. de flujo de caja
parámetros.  Determina e interpreta la - Establecer el origen de fondos
situación económica financiera (Accionistas y/o terceros)
de la empresa. - Establecer la Aplicación de fondos (
Proyecta el informe al Contador Distribución)
Público Colegiado - Flujo de caja ( Financiamiento,
operación e inversión)

Ratios financieros
- Índices de Liquidez
- Índices de Rentabilidad
- Índices de Solvencia
- Índices de Endeudamiento
- Otros ( Rotaciones)

Previsión de tesorería
- Flujo de caja proyectado
- Valor presente y futuro del dinero
- Pérdida del valor adquisitivo del dinero
- Oportunidades de Financiamiento
- Riesgos financieros
- Gestión de tesorería

Financiación y operaciones del comercio exterior


- Tramites y procesos aduaneros
- Transacciones comerciales ( FOB, CIF)

Evaluación de inversiones de rentabilidad


Viabilidad de las inversiones
 Registrar las operaciones de  Identifica instituciones CONTABILIDAD DE INSTITUCIONES FINANCIERAS
las instituciones financieras financieras y las operaciones
de acuerdo al Plan Contable que realizan. Generalidades
para Instituciones  Identifica la documentación - Definición
financieras sustentatoria de las - Importancia
operaciones contables del - Fines
sistema financiero - Los bancos
 Registra los movimientos de - Antecedentes
las cuentas de las instituciones - Definición
financieras. - Estructura
 Analiza, interpreta y aplica el - Base legal
plan Contable para - Funciones
Instituciones Financieras - Clasificación:
 Registra las operaciones del  Bancos estatales
sistema financiero  Bancos privados
 Participa en la elaboración de los  Banco de fomento
estados financieros  Otros
- Rol de los bancos en la economía
- Ley General de Bancos
 Constitución
 Autorización de funcionamiento
- Banco Central de Reserva
- La Superintendencia de Banca y Seguro
- Operaciones bancarias
 Activas
 Pasivas
 De capital
- Plan de Cuentas de Instituciones Financieras
- Rubros Generales de los Estados Bancarios
- Formulación de los Estados Bancarios

 Aplicar procedimientos de  Describe el proceso del trabajo AUDITORÍA


auditoria, interpretando de auditoria.
documentos para el  Ejecuta criterios adoptados Generalidades
desarrollo del trabajo, para determinar el - Conceptos básicos
teniendo en cuenta la cumplimiento de las normas y - Código de ética
normatividad vigente- principios contables. - Normas de auditoría
 Ejecuta un programa de - Clases de auditoría
auditoria propuesto - Importancia de auditoría
especificando el balance - Objetivos de auditoria
general y el estado de
resultados. Procesos y programas de auditoria
 Identifica las técnicas y - Etapas de la auditoría
procedimientos de auditoria, - Técnicas de auditoría
en función de las fases de la - Procedimientos de auditoría
ejecución del trabajo - Evidencias de auditoría
 Identifica las fuentes de - Programas de auditoría
información que podrían - Cuestionarios de Control interno
incrementar los conocimientos
preliminares de la empresa. Resultados de auditoría
 Prevé los medios y materiales - Papeles de trabajo
necesarios para la realización - Informe de auditoría
de la auditoria. Presentación de estados financieros
 Identifica e interpreta los
documentos, que contienen la
información necesaria para la
ejecución de la auditoria.
 Organiza los papeles de
trabajo e informes, que
fundamenta los distintos
procedimientos aplicados
 Formula perfil de proyectos  Identifica las etapas del FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS
de inversión proyecto de inversión
 Realiza estudio de mercado Generalidades
 Desarrolla el estudio técnico - Conceptos de Proyecto e inversión
 Ejecuta el estudio económico y - Clases de proyectos
financiero - Fases del proyecto
 Evalúa la factibilidad de la - Etapas del proyecto
ejecución del proyecto - Los proyectos y el sistema económico
 Elabora el proyecto definitivo
Estudio de mercado
- Estudio de la oferta
- Estudio de la demanda
- Estudio de los precios
- Estudio de la comercialización

Estudio técnico
- Localización
- Distribución de planta
- Procesos de producción
- Sistemas administrativos

Estudio económico financiero


- Inversión
- Costos
- Financiamiento
- Evaluación del proyecto

 Evaluar formas de  Identifica las fuentes de FINANZAS


financiación alternativo que financiamiento propia y
cubran las necesidades externo Fuentes de financiamiento
previstas  Define loa conceptos de - Financiamiento, concepto y clases
interés nominal e interés - Financiamiento interno
efectivo - Financiamiento externo (Sistema
Financiero)
DENOMINACIÓN DEL MÓDULO III: ANALISIS FINANCIERO
Unidad de competencia asociada al módulo: Analizar la información contable de las distintas áreas del negocio, en función a sus
objetivos y a la normativa vigente
Capacidades Indicadores de Logro Contenidos
UD 1: Preparar la  Traslada los saldos del libro ESTADOS FINANCIEROS
Estados información financiera mayor a la hoja de trabajo.
Financieros necesaria, de acuerdo  Determina en la hoja de Conceptos Básicos
al plan establecido. trabajo los saldos de: ajuste, - Terminología contable y
inventario y resultados. financiera
 Elabora los estados - Normatividad
financieros, a valores - Generalidades
históricos.
 Calcula y registra los ajustes Estados financieros básicos
por inflación a los Estados - Balance General
Financieros - Estado de Ganancias y
 Formula los Estados Pérdidas
Financieros ajustados por - Estado de cambios en el
inflación según la patrimonio
normatividad vigente - Estado de Flujo de efectivo
- Notas a los estados
financieros e información
complementaria
- Casos prácticos

UD 2: Analizar los estados  Identifica los rubros de los Análisis e interpretación de estados
Análisis financieros aplicando estados financieros. financieros
Financieros técnicas y  Identifica y selecciona las - Métodos
procedimientos técnicas y procedimientos a - Técnicas e instrumentos
establecidos en la utilizar. - Interpretación de resultados
empresa  Aplica los métodos y técnicas - Casos prácticos
seleccionadas.
 Obtiene los indicadores.
UD 3: Interpretar los  Compara e interpreta los
Flujo de Caja resultados de los resultados con estándares Estado de origen y aplicación de fondos y
estados financieros, establecidos. estado de flujo de caja
según estándares y  Determina e interpreta la - Establecer el origen de fondos
parámetros. situación económica (Accionistas y/o terceros)
financiera de la empresa. - Establecer la Aplicación de
 Proyecta el informe al fondos ( Distribución)
Contador Público Colegiado - Flujo de caja ( Financiamiento,
operación e inversión)

Ratios financieros
- Índices de Liquidez
- Índices de Rentabilidad
- Índices de Solvencia
- Índices de Endeudamiento
- Otros ( Rotaciones)

Previsión de tesorería
- Flujo de caja proyectado
- Valor presente y futuro del dinero
- Pérdida del valor adquisitivo del
dinero
- Oportunidades de Financiamiento
- Riesgos financieros
- Gestión de tesorería

Financiación y operaciones del comercio


exterior
- Tramites y procesos aduaneros
- Transacciones comerciales (
FOB, CIF)

Evaluación de inversiones de rentabilidad


Viabilidad de las inversiones
UD 4: Registrar las  Identifica instituciones CONTABILIDAD DE INSTITUCIONES
Contabilidad de las operaciones de las financieras y las operaciones FINANCIERAS
Instituciones instituciones que realizan. Generalidades
Financieras financieras de  Identifica la documentación - Definición
acuerdo al Plan sustentatoria de las - Importancia
Contable para operaciones contables del - Fines
Instituciones sistema financiero - Los bancos
financieras  Registra los movimientos de - Antecedentes
las cuentas de las - Definición
instituciones financieras. - Estructura
 Analiza, interpreta y aplica el - Base legal
plan Contable para - Funciones
Instituciones Financieras - Clasificación:
 Registra las operaciones del  Bancos estatales
sistema financiero  Bancos privados
 Participa en la elaboración de los  Banco de fomento
estados financieros  Otros
- Rol de los bancos en la economía
- Ley General de Bancos
 Constitución
 Autorización de
funcionamiento
- Banco Central de Reserva
- La Superintendencia de Banca y Seguro
- Operaciones bancarias
 Activas
 Pasivas
 De capital
- Plan de Cuentas de Instituciones
Financieras
- Rubros Generales de los Estados
Bancarios
- Formulación de los Estados Bancarios

UD 5: Aplicar  Describe el proceso del trabajo AUDITORÍA


Auditoría procedimientos de de auditoria.
auditoria,  Ejecuta criterios adoptados para Generalidades
interpretando determinar el cumplimiento de las - Conceptos básicos
documentos para el normas y principios contables. - Código de ética
desarrollo del trabajo, Ejecuta un programa de auditoria - Normas de auditoría
teniendo en cuenta la propuesto especificando el - Clases de auditoría
normatividad vigente- balance general y el estado de - Importancia de auditoría
resultados. - Objetivos de auditoria
 Identifica las técnicas y
procedimientos de auditoria, en Procesos y programas de auditoria
función de las fases de la - Etapas de la auditoría
ejecución del trabajo - Técnicas de auditoría
 Identifica las fuentes de - Procedimientos de auditoría
información que podrían - Evidencias de auditoría
incrementar los conocimientos - Programas de auditoría
preliminares de la empresa. - Cuestionarios de Control interno
 Prevé los medios y materiales
necesarios para la realización de Resultados de auditoría
la auditoria. - Papeles de trabajo
 Identifica e interpreta los - Informe de auditoría
documentos, que contienen la Presentación de estados financieros
información necesaria para la
ejecución de la auditoria.
 Organiza los papeles de trabajo e
informes, que fundamenta los
distintos procedimientos
aplicados
UD 6: Formula perfil de  Identifica las etapas del FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE
Formulación de proyectos de proyecto de inversión PROYECTOS
Proyectos inversión  Realiza estudio de mercado
 Desarrolla el estudio técnico Generalidades
 Ejecuta el estudio económico - Conceptos de Proyecto e
y financiero inversión
 Evalúa la factibilidad de la - Clases de proyectos
ejecución del proyecto - Fases del proyecto
 Elabora el proyecto definitivo - Etapas del proyecto
- Los proyectos y el sistema
económico

Estudio de mercado
- Estudio de la oferta
- Estudio de la demanda
- Estudio de los precios
- Estudio de la comercialización

Estudio técnico
- Localización
- Distribución de planta
- Procesos de producción
- Sistemas administrativos

Estudio económico financiero


- Inversión
- Costos
- Financiamiento
- Evaluación del proyecto

UD 7: Evaluar formas de  Identifica las fuentes de FINANZAS


Finanzas financiación financiamiento propia y
alternativo que cubran externo Fuentes de financiamiento
las necesidades  Define loa conceptos de - Financiamiento, concepto y
previstas interés nominal e interés clases
efectivo - Financiamiento interno
- Financiamiento externo (Sistema
Financiero)
Itinerario formativo para carreras de 6 semestres

ITINERARIO FORMATIVO
PLAN CURRICULAR DE LA FORMACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL

CARRERA PROFESIONAL: CONTABILIDAD

Módulo Periodo Académico (horas) Horas Créditos


Unidad de
Formativo Unidades Didácticas Horas Total Créditos Total
Competencia I II III IV V VI
asociado U.D. Horas U.D créditos
Contabilidad general I 128 128 6
UC 1 Brindar Apoyo operativo y auxiliar

vigente y a los objetivos de la empresa


contables, en función a la normativa

Contabilidad general II 128 128 6


MP No. 1 Dinámica contable de
acuerdo a normas y principios
en las actividades de procesos

Documentación comercial y contable 128 128 6


Legislación laboral 64 64 3
Legislación comercial 96 96 4
contables

Formulación de estados financieros 128 128 5


976 42
Matemática Aplicada 64 64 3
Habilidades Sociales 48 48 2
Trabajo en Equipo 48 48 2
Función ética 16 16 1
Experiencias Formativas en Situación Real de
128 128 4
Trabajo
Costos y Presupuestos 144 144 6
UC2 Brindar asistencia en las actividades

normativa vigente y a los objetivos de la


de procesos contables, en función a la

MP. No 2 Operaciones contables y

Contabilidad Aplicada a Sociedades 144 144 6


criterios técnicos establecidos

Contabilidad Gubernamental I 160 160 7

Contabilidad Gubernamental II 192 192 8


empresa

Aplicativos informáticos 128 128 1120 5 46


Tecnologías de Información y comunicación 64 64 3
Comunicación acertiva 64 64 3
Habilidades sociales 48 48 2
Desarrollo personal 48 48 2
Experiencias Formativas en Situación Real de
128 128 4
Trabajo
Formulación, Análisis e interpretación de EE.
MP. No 3 Operaciones contables, financieras

224 224 10
UC 3 Anlizar la información contable de las
distintas áreas del negocio en función a sus

FF.
objetivos y a la normativa vigente

Finanzas y proyectos de inversión públicas y


176 176 8
privadas
Auditoría financiera 144 144 6
y proyectos

Contabilidad de entidades financieras 176 176 7


Herramientas informáticas 64 64 1024 3 42

Medio ambiente y desarrollo 32 32 1


Idioma extranjero 48 48 2
Resolución de conflictos 32 32 1
Experiencias Formativas en Situación Real de
128 128 4
Trabajo
TOTAL HORAS/CREDITOS Unidades Didácticas (Específicas) 352 320 432 336 368 352 2160 93
TOTAL HORAS/CREDITOS Unidades Didácticas
112 64 112 112 112 64 576 25
Consolidado (Empleabilidad)
TOTAL HORAS
0 128 0 128 0 128 384 12
Experiencias formativas en situaciones reales de trabajo
TOTAL DE HORAS/ CREDITO Plan de estudio 464 496 544 576 480 544 3120 3120 130 130
Unidad de Módulo formativo Horas Créditos
Unidades didácticas Horas Total horas del Créditos Total créditos del
competencia asociado Horas Teóricos Horas Prácticas modulo
Créditos Teóricos Créditos Prácticos modulo

Contabilidad general I 128 64 64 6 4 2

Contabilidad general II 128 64 64 6 4 2


Documentación comercial y
UC 1 Brindar Apoyo 128 64 64 6 4 2
contable
operativo y auxiliar
Legislación laboral 64 32 32 3 2 1
en las actividades de MP No. 1 Dinámica
Legislación comercial 96 32 64 4 2 2
procesos contables, contable de acuerdo
en función a la a normas y principios
Formulación de estados 976 42
128 32 96 5 2 3
financieros
normativa vigente y contables
Matemática Aplicada 64 32 32 3 2 1
a los objetivos de la
Habilidades Sociales 48 16 32 2 1 1
empresa
Trabajo en Equipo 48 16 32 2 1 1
Función ética 16 16 0 1 1
Experiencias Formativas en
128 0 128 4 0 4
Situación Real de Trabajo
Costos y Presupuestos 144 48 96 6 3 3

Contabilidad Aplicada a
144 48 96 6 3 3
Sociedades
Contabilidad
UC2 Brindar 160 64 96 7 4 3
Gubernamental I
asistencia en las
MP. No 2 Contabilidad
actividades de 192 64 128 8 4 4
Operaciones Gubernamental II
procesos contables,
en función a la
contables y criterios Aplicativos informáticos 128 32 96 1120 5 2 3 46
técnicos
normativa vigente y Tecnologías de Información
establecidos 64 32 32 3 2 1
a los objetivos de la y comunicación
empresa
Comunicación acertiva 64 32 32 3 2 1
Habilidades sociales 48 16 32 2 1 1
Desarrollo personal 48 16 32 2 1 1
Experiencias Formativas en
128 0 128 4 0 4
Situación Real de Trabajo
Formulación, Análisis e
224 96 128 10 6 4
interpretación de EE. FF.
Finanzas y proyectos de
inversión públicas y 176 80 96 8 5 3
UC 3 Anlizar la
privadas
información MP. No 3
Auditoría financiera 144 48 96 6 3 3
contable de las Operaciones
Contabilidad de entidades
distintas áreas del contables,
financieras
176 48 128 1024 7 3 4 42
negocio en función a financieras y
Herramientas informáticas 64 32 32 3 2 1
sus objetivos y a la proyectos
Medio ambiente y desarrollo 32 0 32 1 0 1
normativa vigente
Idioma extranjero 48 16 32 2 1 1
Resolución de conflictos 32 0 32 1 0 1
Experiencias Formativas en
128 0 128 4 0 4
Situación Real de Trabajo
Periodo Académico (horas) Horas Créditos
Módulo Formativo
Unidades Didácticas Horas Horas
asociado I C.UD II C.UD III C.UD IV C.UD V C.UD VI C.UD Horas U.D. Total Horas módulo Créditos Teóricos Créditos Prácticos Créditos U.D Total créditos módulo
Teóricas Prácticas
Contabilidad general I 128 6 64 64 128 4 2 6
Contabilidad general II 128 6 64 64 128 4 2 6
Documentación comercial y
128 6 64 64 128 4 2 6
contable
Legislación laboral 64 3 32 32 64 2 1 3
Legislación comercial 96 4 32 64 96 2 2 4
MP No. 1 Dinámica
contable de acuerdo a Formulación de estados
128 5 32 96 128 976 2 3 5 42
normas y principios financieros
contables
Matemática Aplicada 64 3 32 32 64 2 1 3
Habilidades Sociales 48 2 16 32 48 1 1 2
Trabajo en Equipo 48 2 16 32 48 1 1 2
Función ética 16 1 16 0 16 1 1
Experiencias Formativas en
128 4 0 128 128 0 4 4
Situación Real de Trabajo

Costos y Presupuestos 144 6 48 96 144 3 3 6


Contabilidad Aplicada a
144 6 48 96 144 3 3 6
Sociedades
Contabilidad
160 7 64 96 160 4 3 7
Gubernamental I
Contabilidad
192 8 64 128 192 4 4 8
Gubernamental II
MP. No 2 Operaciones
Aplicativos informáticos 128 5 32 96 128 2 3 5
contables y criterios 1120 46
Tecnologías de Información
técnicos establecidos 64 3 32 32 64 2 1 3
y comunicación
Comunicación acertiva 64 3 32 32 64 2 1 3
Habilidades sociales 48 2 16 32 48 1 1 2
Desarrollo personal 48 2 16 32 48 1 1 2
Experiencias Formativas en
128 4 0 128 128 0 4 4
Situación Real de Trabajo

Formulación, Análisis e
224 10 96 128 224 6 4 10
interpretación de EE. FF.
Finanzas y proyectos de
inversión públicas y 176 8 80 96 176 5 3 8
privadas
Auditoría financiera 144 6 48 96 144 3 3 6
Contabilidad de entidades
MP. No 3 Operaciones 176 7 48 128 176 3 4 7
financieras
contables, financieras y 1024 42
proyectos Herramientas informáticas 64 3 32 32 64 2 1 3
Medio ambiente y
32 1 0 32 32 0 1 1
desarrollo
Idioma extranjero 48 2 16 32 48 1 1 2
Resolución de conflictos 32 1 0 32 32 0 1 1
Experiencias Formativas en
128 4 0 128 128 0 4 4
Situación Real de Trabajo
TOTAL HORAS/CREDITOS Unidades Didácticas 352 16 320 14 432 18 336 14 368 16 352 15 816 1344 2160 51 42 93
TOTAL HORAS/CREDITOS Unidades Didácticas 112 5 64 3 112 5 112 5 112 5 64 2 224 352 576 14 11 25
TOTAL HORAS Experiencias formativas en 0 0 128 4 0 0 128 4 0 0 128 4 0 384 384 0 12 12
TOTAL DE HORAS/ CREDITO Plan de estudio 464 21 512 21 544 23 576 23 480 21 544 21 1040 2080 3120 3120 65 65 130 130
REQUERIMIENTOS MINIMOS

Material bibliográfico y software


La información que se consigne en este rubro debe ser por cada carrera profesional solicitada

8.1.1 Material bibliográfico


BIBLIOGRAFÍA
CANTIDAD

AÑO DE
AUTOR TÍTULO EDITORIAL EDICIÓN
1 GILMAN , LAURENCE PRINCIPIOS DE LA ADMINISTRACION PRINCE HALL 2007
FINANCIERA.

1 BREALEY, RICHARD PRINCIPIOS DE FINANZAS CORPORATIVAS MC GRAW HILL 2006

1 BRIGHAN, BERLEY FUNDAMENTOS DE LA ADMINISTRACION CENGAGE 2008


FINANCIERA

1 FINNEY. CONTABILIDAD 6 TOMOS LIMURA 1995

1 GERTZ M.F. ORIGEN Y EVOLUCION DE LA EDITORIAL TRILLAS 1996


CONTAVILIDAD

1 CORRALES, B CONTABILIDAD DE ACTIVIDADES ALFA OMEGA 1997

1 BESLEY, SCOTT Y BRIGHAM FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACION MC GRAW HILL 2000


FINANCIERA

1 HOMER PRINCIPIOS BASICOS DE AUDITORIA CEISA 1997

1 COOK AUDITORIA MC GRAW HILL 1997


1 POZO BARRERO ELOY FORMULACION DE OPERACIONES ISBN 2002
FINANCIERAS

1 RODENDO, A. CURSO PRACTICO DE CONTABILIDAD CENTRO CONTABLE 1990

BIBLIOGRAFÍA
CANTIDAD

AUTOR TÍTULO EDITORIAL AÑO DE

EDICIÓN

1 HIDALGO AUDITORIA DE ESTADOS FINANCIEROS U SAN CRISTOBAL. 1997

1 LESCANO SERES MANEJO DE LAS ORGANIZACIONES Y LA MAC GRAW HILL 1997


AUDITORIA INTERNA

1 FERRER QUEA PLAN CONTABLE GENERAL Y AJUSTE POR VELARDE EDITORES 1993
INFLACION

1 RAY BURN LG CONTABILIDAD DE COSTOS TOMO I II EDITORIAL CENTRUM 1987

1 KOHLER E.L. DICCIONARIO PARA CONTADORES UTHEA 1979

1 INSTITUTO PERUANO DEL MARKETING COMO APLICAR EL MARKETING EN EL PERU INSTITUTO PERUANO DE 1993
MARKETING.

1 BALLON TEJADA, ELAR TECNICAS DE VENTAS INSTITUTO PERUANO DE


MARKETING

1 SANCHEZ YABAR, GUIDO COMO ORGANIZAR Y GESTIONAR UNA EDITORS SA 2005


EMPRESA CON EXITO

1 UNIVERSIDAD IGNACIO DE LOYOLA MANUAL DE EMPRENDEDORES I II U- IGNACIO DE LOYOLA 2005

1 RALPH POLIMERI CONTABILIDD DE COSTOS SANTANDER 2000


Listado de software

TIPO DE LICENCIA TIPO DE SOFWARE (BASICO /


CANTIDAD DENOMINACION DEL PROGRAMA VERSION
VIGENTE ESPECIALIZADO)

20 Microsoft Office Professional Plus 2007


20 Microsoft Visual C++ 2010
20 Windows Internet Explorer 8
20 Adobe Reader 9.1
20 NOD V.3
6 Software ERP TIGER Ventas, Inventario, Compras
Contabilidad, Planillas, Finanzas
3 Software Contabilidad.- Programas Contables, WINCONTA
Finanzas
5 Software Contable Simple Facturación, Control de efectivo,
2 cuentas por cobrar, Inv.
Software de Contabilidad para compras
2 GESPIMES
Software Gestión,, FActuración y Cont.
2 SOFTWARE MINISOFT Especialidad.
Programas de Contabilidad,
3 Software Contable de gestión remuneraciones.
Comercial, Facturación,
2 Software de Contabilidad Inventarios.
Pequeñas Empresas.

2
III. DISPONIBILIDAD DE PERSONAL IDONEO

MODULO TÉCNICO EXPERIENCIA PROFESIONAL


PROFESIONAL TÍTÜLÓ PROFESIONAL

TRANSVERSAL
Contabilidad General, Contador Público Colegiado. Contador Público de empresas,
Contabilidad de Costos, Instituciones gubernamental o
Presupuesto. Comercial.
Contabilidad empresas., Contador Público Colegiado. Contador Público de Empresas
Proyectos y Auditoria. Comercial, Industrial o
Instituciones.
Plan Contable, Contador Público Colegiado. Contador Público de empresas o
Comercial.

Administración de Administrador Administrador o Gerente de


Empresas Empresas o Instituciones
públicas y privadas.
Legislación Laboral, Abogado. Abogado con especialidad en
Comercial y Tributario laboral, Comercial y Tributaria.

Contabilidad Contador Público Colegiado. Contador Público Colegiado con


Gubernamental.. experiencia en Instituciones
Públicas.
Licenciado o Profesor en Lengua Profesor en Comunicación o
Comunicación y comunicación Licenciado en Comunicación
con Exp. En Educ. Sup.
Licenciado o Profesor de Profesor en Matemática o
Matemática Matemática Licenciado en Matemática., con
Experiencia en Educ Sup.
Economista Economista con experiencia en
Sociedad y Economía Educación. Con Experiencia en
Educ. Sup.
Medio Ambiente y Biólogo o Prof. de CCNN. Prof. o Licenciado en CC NN. O
Desarrollo Sostenible Biología con experiencia en
Educ. Superior
Artista o Prof. De Educación Profesor o Licencia en Arte
Física Deporte y expresiones
Actividades
musicales.
Ingeniero de Sistemas Profesor en Computación
Informática

Licenciado en Idioma Extranjero. Profesor en Inglés con


experiencia en Educación.
Idioma Extranjero

Investigación Sociología Investigador o Licenciado con


Tecnológica Maestría. Experiencia. En Educ.
Sup.
Abogado o Lic. O Profesor de Experiencia en laboral y
Ciencias Sociales. relaciones de trabajo .Expe.- en
Relaciones en el
Educ. Sup.
Entorno del Trabajo
Administrador o Economista. Administrador de empresas,
con experiencia en Proyectos
Gestión Empresarial
y motivacional.
Profesor. Sociólogo o Prof. De Ciencias Sociales,
Formación y Orientación Psicólogo. Psicólogo o Sociólogo con
experiencia en Educ. Sup.

El docente debe cumplir los siguientes requisitos:


a) Título profesional en la carrera en que desempeñará su labor docente.
b) Experiencia profesional mínimo tres años en el área o especialidad.
c) No registrar antecedentes penales y judiciales.
d) No haber sido sancionado administrativamente en los últimos 5 años (sólo en
caso de entidades públicas)

IV. INFRAESTRUCTURA: (En caso este el local construido)


 Memoria descriptiva (con detalle de ambientes, áreas, servicios básicos,
entre otros)
 Plano de ubicación
 Plano de distribución acotado, en escala 1/100 (incluyendo equipamiento,
mobiliario, entre otros)
 Plano de corte acotado, en escala 1/100
 Certificado de Seguridad en Edificaciones vigente