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eLearning an deutschen Hochschulen

aus Sicht der Studierenden – Welche Trends werden sichtbar?

Foto: Jozef Polc/123rf.com

Online-Stichprobenbefragung zu Stand, Annahme und Beurteilung von eLearning-Angeboten


an deutschen Hochschulen unter 119 Studierenden im Sommer 2019

Online durchgeführt von


Pearson Deutschland GmbH • Lilienthalstr. 2 • 85399 Hallbergmoos

in Zusammenarbeit mit
Klares Votum:
Studierende wollen
die Digitalisierung der
Hochschullehre – aber
sinnvoll, in Maßen

Foto: Dmitriy Shironosov/123rf.com


und keinesfalls
komplett!

Wie hat sich die Meinung von Studierenden an deutschen Doch auch die anderen Zahlen sprechen für sich: 87 Prozent
Hochschulen zu interaktiven, elektronischen Lehr- und aller befragten Studierenden haben eLearning-Angebote
Lernangeboten (eLearning) seit der ersten Erhebung schon einmal genutzt und ganze 84 Prozent arbeiten regel-
im Frühjahr 2018 entwickelt? mäßig damit (Q1, Q2). Damit wird deutlich, wie groß das stu-
dentische Interesse an digitalen Lern- und Lehrangeboten ist.
Welche Trends sind erkennbar und was ist den Studie-
renden beim eLearning besonders wichtig? Diesen und Doch auch die Art der Nutzung verändert sich sichtbar: Lag
ähnlichen Fragen hat sich das Hochschuldidaktik-Team der Nutzungsschwerpunkt mit 79 Prozent im Vorjahr noch
von Pearson Studium nun bereits zum zweiten Mal im auf Nachbereitungen der Vorlesungen, ist fast genau so
Rahmen einer Meinungsstichprobe unter 119 Studieren- vielen Befragten mittlerweile auch die Begleitung von Vor-
den aus ganz Deutschland gewidmet. lesungen und Seminaren durch die Mittel des eLearnings
wichtig (Q3). Damit zeigt sich: Das eLearning ist in deutschen
Schon in der Online-Studie „eLearning an deutschen Hoch- Hochschulen angekommen.
schulen aus Sicht der Studierenden“ (2018) wurde deutlich,
welche Form der Lehrangebote Studierende bevorzugen. Bei der Frage, ob Vorlesungen durch eLearning-Angebote
Während von Seiten der Politik noch über die Umsetzung ersetzt werden könnten, waren sich die Befragten dagegen
der Digitalisierung an deutschen Hochschulen debattiert überraschend (un-)einig. Zwar sehen sie in der zeitlichen
wurde, war den Studierenden bereits klar: Sie möchten auf und örtlichen Ungebundenheit große Vorteile gegenüber
jeden Fall mit eLearning-Angeboten arbeiten! einer terminierten Vorlesung. Allerdings legen viele Stu-
dierende gleichzeitig großen Wert auf die Interaktion mit
Lehrende standen der Einführung und Nutzung von eLearning- Dozenten und ihren Kommilitonen (Q7). Durch den aktiven
Angeboten deutlich differenzierter gegenüber – so jeden- Austausch in Vorlesungen und Seminaren auf persönlicher
falls der Eindruck der damals befragten Studierenden. Die Ebene schaffe jeder Studiengang individuelle Erinnerungen
neuerlich durchgeführte Onlinebefragung soll nun zeigen, an Studienzeit und -verlauf. Genau diese Eindrücke und
ob es zu signifikanten Änderungen bei den im letzten Jahr Erlebnisse eines jeden Studierenden gelte es – trotz eLear-
festgestellten Kennzahlen gekommen ist. ning-Angeboten – zu erhalten. So jedenfalls der allgemeine
Tenor bei der frei ausfüllbaren Begründung, warum man
Doch überraschenderweise führt die Stichprobe auch neue, sich ggf. doch nicht vorstellen könnte, Präsenzveranstaltun-
eher unerwartete Erkenntnisse zutage: So ist zwar klar, dass gen komplett durch digitale Angebote zu ersetzen.
mobiles Lernen auch den Einsatz mobiler Geräte erfordert.
Dass Studierende aber gegen den allgemeingesellschaftli- Ebenfalls interessant: Nach Meinung der befragten Studie-
chen Trend dabei vornehmlich auf mittelgroße „Handhelds“ renden kommt es auch auf Seiten der Lehrenden zuneh-
(so genannte Tablet-PCs) setzen, lässt aufhorchen. Die (fast mend zu einem digitalisierungsfreundlichen Umdenken.
schon) totgesagte „Brücke“ zwischen Laptop und Smart- Denn im Gegensatz zum Vorjahr (2018: knapp 30 %) attes-
phone ist für knapp ein Drittel der befragten Studierenden tieren die Befragten nun immerhin bereits jedem
das Gerät der Wahl beim akademischen eLearning (Q11). 2. Dozenten zumindest eine gewisse Aufgeschlossenheit
gegenüber digital(isiert)en Lern- und Lehrangeboten (Q4).

Die Meinungsstichprobe wurde im Sommer 2019 durch das Hochschuldidaktik-Team von Pearson Studium durchgeführt. Die Befragung
erfolgte online und anonym in Form offener Multiple Choice-Fragestellungen. Alle 119 Teilnehmer waren eigenen Angaben nach einge-
schriebene Studierende an deutschsprachigen Hochschulen. 2
Jeder
Jeder 3. nutzt
das Tablet 2.
fürs eLearning
Dozent sieht eLearning
mittlerweile als Chance,
nicht mehr als „Gefahr“

Fast jeder

87%
Das Tablet wird für Studierende
Studierende immer nutzt heute
attraktiver bereits
eLearning-
Angebote

64 von 94 Studierenden sehen


in der Überprüfung des eigenen
Kenntnistands den sinnvollsten
Einsatz des eLearnings

Jeder Jeder2. ist der


Meinung, dass

3. die Vorteile des


eLearnings nicht
die persönliche
Interaktion mit
Dozenten und
Studierende
Kommilitonen
lernt nur mit
ersetzen können
den Lernmitteln,
die der Dozent
vorgibt bzw.
empfiehlt
3
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Ja, sowohl privat als auch im Kontext einer Vorlesung 42,86% 51


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4
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1 bis 2 im Semester 35,29% 42


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Begleitend während der Vorlesung Description here 66,67%
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als Ersatz für eine Präsenzveranstaltung 36,56% 34


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6
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7
Q5
Wünschst
Du Dir den
(häufigeren) Einsatz
von eLearning
an Deiner
Uni?

80,41%

19,59%

ANTWORTEN BEANTWORTUNGEN

ja 80,41% 78

nein 19,59% 19

GESAMT 97

8
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mangelnde Kenntnisse der Dozenten im eLearning-Umfeld
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fehlende Bereitschaft der Dozenten, mit eLearning zu arbeiten 70,53% 67


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Sonstiges swatches
(bitte angeben) Use up5,26%
to eight swatches
5 per b

de installation instructions,
GESAMT 151 9

ase click the folder above.


Q7
Kannst Du Dir
vorstellen,
Vorlesungen durch
eLearning zu
ersetzen?

49,48% 50,52%

ANTWORTEN BEANTWORTUNGEN

Ja, weil... 49,48% 48

Nein, weil... 50,52% 49

GESAMT 97

Bemerkenswert: Obwohl eine individuelle Begründung der eigenen Aussage nicht obligatorisch war, nutzten
ganze 73 von 119 Befragten die Möglichkeit, ihre Wahl in eignen Worten zu begründen. Eine Auswahl der
spannendsten Wortmeldungen haben wir Ihnen hier zusammengestellt.

Nein, weil:
„…es einen Professor nicht ersetzen kann.“
„…es die Anwesenheit einer Lehrkraft nicht ersetzt, sondern nur ergänzt.“
„…im persönlichen Kontakt auf spezifische Fragen eingegangen werden kann.“
„…der direkte Bezug fehlen würde. Näher vor Ort zu sein ist mir wichtig.“
„…die Erläuterungen der Dozenten umfangreicher und detailreicher sind.“
„...die Lernatmosphäre und der Austausch verloren gehen.“
„…ich mir z.B. durch Anekdoten des Dozenten den Stoff besser merken kann.“
„…der Kontakt zu Kommilitonen fehlt.“

10
Q8 Welche
eLearning-Formate
nutzt Du privat und
an Deiner Uni?
(Mehrfach-
antworten
möglich)

83,13%
73,68% 73.68% 74.32%
65.33%

53,95% 54.67% 53.95% 52.70%


44.58%

nutze ich privat eBooks Videos, Vor- Übungs- Online-Tests


Animationen... lesungsauf- aufgaben/
werden an der zeichnungen Fallbeispiele
Uni eingesetzt

NUTZE ICH PRIVAT WERDEN AN DER UNI EINGESETZT BEFRAGTE GESAMT

eBooks 73,68% 53,95% 76


56 41
83.13% 44.58% 83
Videos, Animationen o.ä. 69 37
54.67% 65.33% 75
Vorlesungsaufzeichnungen 41 49
53.95% 73.68% 76
Übungsaufgaben/ Fallbeispiele 41 56
52.70% 74.32%
Online-Tests 74
39 55
11
Q9 Wie
sinnvoll findest
Du den Einsatz von
eLearning-Angeboten
in unterschiedlichen
Phasen des Lernprozesses?
Bewerte die Sinnhaftigkeit für
jede Phase im
Schulnotensystem auf
einer Skala von
1-6.

2,86

2,37 2,38

1 2 3 4 5 6 GESAMT GEWICHTETER
MITTELWERT

Aneignung des Lernstoffs 19,15% 23,40% 27,66% 17,02% 7,45% 5,32% 94 2,86
18 22 26 16 7 5

Vertiefung/ zum Einüben 38,30% 25,53% 14,89% 7,45% 9,57% 4,26% 94 2,37
des Erlernten 36 24 12 12 9 4

Kontrolle/ Überprüfung des 41,49% 26,60% 9,57% 3,19% 12,77% 6,38% 94 2,38
eigenen Kenntnisstands 39 25 9 38 12 6

12
ors and patterns
48% 70%
Colour 48%
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s all our communications,
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that they are all Colours
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Descriptio

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Description
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Descriptio
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charts.
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28% 28%
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Lernen wann und wo ich will Key


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Lernen im eigenen Tempo Description 69.15% Description here 65
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Interaktive Inhalte (z.B. Videos, Animationen o.ä.) machen den Lernstoff leichter verständlich 60.64% 57
Description here Description here Description here Description herehere
Description Description here
wnload thePraktische
chartAnwendung
and (z.B. mit Fallstudien, Übungsaufgaben etc.) hilft die Theorie zu vertiefen 59.57% 56

patterns, color
Sonstiges swatches
(bitte angeben) Use up to eight 5.32% swatches
5 per bar

tallation instructions,
GESAMT 94 13

click the folder above.


lors and patterns
48% 70%
Colou 48%
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ss all our communications,
35%
Q11 35%
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würdest
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Du am liebsten
sidered pattern and color eLearning-
tches to be used only for our Angebote
ts and graphs, to make sure Pearson Blue Lim
nutzen?
data is accessible to everyone.

tches Bar charts


maximum legibility, always
Keytitle
Key Key
title titleruns
runs
Key title runs hereruns
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nate between a solid color


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8%
graphs with figures
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16.13%
idnight Blue on a white
kground. Do not place Key title runs here
figures on a solid color Key title runs here
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attern background.
here Key title runs here 48% Description here Description here 20% Description
Description here
Descriptionh
ANTWORTEN Key title runs here DescriptionBEANTWORTUNGEN
here

PC Key
Description
Description heretitle
here runsDescription
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35% 54.84%
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Description
Description
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Description
Description
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Description
51 Description he
Descripti
Descripti
e Description here Description here Description here
Tablet Description here 29.03%
Description
here Description hereDescription here Description Description here 27
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Description 70% Description
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Description 20% Description
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Descripti

Smartphone 16.13% 15
e Description here Description here Description here
Description herehere
Description Description here
ownload theGESAMT
chart and 93

h patterns, color swatches Use up to eight swatches per ba


nstallation instructions,
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lors and patterns
48% 70%
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it’s important 20%
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Du aktuell patterns
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Lernen mit Hilfe eines gedruckten Buch bzw. gedruckter Key


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15
Q13 An welcher Art von Hochschule
studierst Du?

ANTWORTEN BEANTWORTUNGEN

Uni 63.81% 67

FH 33.33% 35

BA 0.95% 1

Sonstiges (bitte angeben) 1,90% 2

GESAMT 105

Q14 Ist der Träger Deiner Hochschule


öffentlich oder privat?

ANTWORTEN BEANTWORTUNGEN

öffentlich 93,33% 98

privat 6,67% 7

GESAMT 105

16
Q15 In welchem Bundesland studierst Du?

ANTWORTEN BEANTWORTUNGEN

Baden-Württemberg 4,76% 5

Bayern 39,05% 41

Berlin 4,76% 5

Brandenburg 2,86% 3

Bremen 0,95% 1

Hamburg 3,81% 4

Hessen 0,95% 1

Mecklenburg-Vorpommern 0,95% 1

Niedersachsen 4,76% 5

Nordrhein-Westfalen 13,33% 14

Rheinland-Pfalz 4,76% 5

Saarland 0,00% 0

Sachsen 3,81% 4

Sachsen-Anhalt 2,86% 3

Schleswig-Holstein 0,00% 0

Thüringen 7,62% 8

Österreich 4,76% 5

Schweiz 0,00% 0

GESAMT 105

17
Q16 Welchem Fachbereich lässt sich Dein
Studiengang zuordnen?

ANTWORTEN BEANTWORTUNGEN

Agrar- und Forstwissenschaften 0.95% 1

Beamtenstudiengänge 0,95% 1

Gesellschafts- und Sozialwissenschaften 24.76% 26

Ingenieurwissenschaften 9,52% 10

Kunst, Gestaltung und Musik 1.90% 2

Lehramtsstudiengänge 6,67% 7

Medizin und Gesundheitswesen 4.76% 5

Naturwissenschaften und Mathematik 11.43% 12

Rechts- und Wirtschaftswissenschaften 34.29% 36

Sprach- und Kulturwissenschaften 4.76% 5

GESAMT 105

Q17 Ich bin zwischen

ANTWORTEN BEANTWORTUNGEN

18 und 23 Jahre alt. 38.46% 40

24 und 29 Jahre alt. 52.88% 55

älter als 30 Jahre. 8,65% 9

GESAMT 104

18