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 Klasse
KOPierVortage 7

Sicherheit bei Experimenten mit elektrischem Strom

Bei Experimenten mit elektrischem Strom musst du

Welche der Regeln beachten.
Aussagen sind richtig? Kreuze anl

Man darf ohne

Sicherheitsvorkehrungen
Spannung aus der Steckdose experimentieren.
Die Spannung in einem Experiment sollte
25 V nicht überschreiten.
Die Spannung in einem Experiment darf bis zu
100 V betragen.
Die Große der Spannung bei Experimenten ist ohne
besondere Bedeutung für mich.
mit der Da alle Stecker gesichert sind, kann man sie immer
ohne Gefahr anfassen.
Vor der Verwendung von Kabeln sollte man diese aut
schadhafte Stellen untersuchen.
lst die lsolierung eines Kabels defekt, kann ich es mit
einem Kugelschreiber gefahrlos
beruhren +
Kabel und Stecker, bei denen Metall sichtbar ist
soliten nicht im Experiment venwendet werden.

Man kann jedes elektrische Gerät mit

jeder beliebigen Für den Umbau eines Experiments muss die elektri-
elektrischen Quelle betreiben. sche Quelle ausgeschaltet werden.
Die Spannung der elektrischen Quelle muss
sein als die auf dem Gerät
größer Beim Umbau eines Experiments kann die Span-
angegebene. nungsquele eingeschaltet bleiben.
Die Spannung der Quelle sollte deutlich kleiner sein
Durch das Einschalten der Quelle wird die Schatung
als die auf dem Gerät
angegebene. eines Experiments überprüt.
Die Spannungsangaben auf Quelle und Gerät sollten Alle Messgeräte können ohne Ausschalten der elektri
ungefähr übereinstimmen. schen Quelle eingebaut werden.

Alle elektrischen Quellen mit Metallgehäuse sind

gefährlich.
Defekte Geräte sollte man selbst aufschrauben und
untersuchen.
Falls eine Batterie leer ist, kann ich sie einfach durch
eine beliebige elektrische Quelle ersetzen.
Wasser oder andere Flüssigkeiten sollten nicht auf
oder in eine elektrische Quelle kommen.
Kaputte Sicherungen können auch bei eingeschalteter
Quelle ausgetauscht werden.
Man kann ohne Gefahr eine kaputte
1-A-Sicherung
durch eine 2-A-Sicherung ersetzen.
Man kann ohne Gefahr eine 1-A-Sicherung durch eine
Sicherung für 0,5 A ersetzen.
Kaputte Sicherungen darf man mit einem Metalldraht
überbrücken.

LLest Ykanwng ruku tus

2 . Im jedem Physiksaal findest du gut sichtbar und für alle zugänglich
einen Schalter wie in der Abbildung rechts.
a) Welche Aufgabe hat dieser Schalter?

all mmea agunueiden alnsaclatd

bundin
addtn eialdn sastrisckn indallanuilunmnalo
b) Warum ist es ein Problem, wenn der Not-Aus-Schalter .nur so zum Spalß" beim Verlassen des Physik-
saals gedrückt wird?

Lod aludn alqudallt hanu, lcnyutrt)

hc urkin las di hLat nudt ncl unticnctn
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O Duden Paetec GrmbH Alle Rechte vorbehalten Internet

www.duden de
 Neme Klasse: Koplervortage. 13

Sicherheit im Altag beim Umgang mit elektrischem Strom

Ob in der Schule zu Hause oder in der Freizeit- ohne elektrischen Strom geht fast gar nichts mehr.
Um dich und andere zu schotren, musst du Regein kennen
)Welche Regel fallt dir zum jeweiligen Stichwort ein? Ergänze wie im Beispiel vorgegeben!

Wesser Kabel Stecker Defekte Geräte Oberleitungen

Elektrische Gerâte dururg dnr nuc am Val idtrquendin |ndt ltrlren
durfen nicht mit uAudhan oud nuckt
Wasser in Berüh-
gnsnden
rung kommen
Mtad
wdhutnt N)

b)Was bedeutet dieses Zeichen? Wie musst du dich verhalten?

AwNnlaekeituhdkntun.gpal arcuendea-

2 Der menschliche Körper kann Stromleiten. Aus diesem Grund ist es gefährich, nicht
isolierte, stromführende Kabel oder Geräteteile zu berühren.
a) Zeichne in der Abbildung rechts Wege ein, die der Strom durch den menschlichen
Korper nehmen kann! Nimm an, dass die Person mit der rechten Hand ein strom-
führendes, nicht isoliertes Kabel berührt.
b)Während sehr kleine Ströme nicht schaden, können-bereits etwas gróßere Ströme
Zu Verletzungen und sogar zum Tod führen. Ergänze die Wirkungen für den Strom-
weg Hand-Hand!

2 mA
surecle ayunvrr
10 mA

16 mA
u orimigRA
über 25 mA

Kommt es trotz aller Vorsicht zu einem Stromunfall, sind ebenfalls Regeln einzuhaten.
Was musst du tust du, wenn du einen Stromunfall entdeckst?

-di Dam idt am Kerper ankassea

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vorbehaten Intemet www.duden de
 Name: Klasse: Kopleryortage8

Schaltzeichen und Schaltpläne

1. Das Bild zeigt verschiedene elektrische Bauteile. Gib jeweils die Bezeichnung und das Schaltzeichen für
jedes Bauteil an!

&

Lan Kncda

2 Die Abbildung zeigt den Aufbau eines Experiments. Zeichne den zugehörigen Schaltplan!

Welcher der Schaltpläne passt zum Experiment? Begründe deine Meinung!

L
2ueu laero,
CU ekalt
aatng du
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www.duden.de 19
 Name Klasse
Kopiervorlage 16

Eloktronenüberschuss und Elektronenmangel

1. In der Sklzze ist ein Modell eines Atoms
dargestelt.
a) Benenne dle gekennzeichneten Teilel
b) Für ein elektrisch neutrales Atom gilt: A Cemrn,_ 3

Die Anzahl der rncsist genauso groß B u

wie die Anzahl der tenen im Atomkern. CLtn C

2 . Welche Atome sind elektrisch neutral, welche nicht? Begründe!

a) b) c)

npa eaieqcladen, ate alade

hantus dacR in knalt aler dou 2hpLnat ale
lir Mei der Kulk
Crnenat2all PsloNnan2ait
Ein Stab und ein Tuch sind elektrisch neutral. Das wird in der
3. Abbildung rechts veranschaulicht. Reibt man nun den Stab mit
dem Tuch, so wird der Stab negativ aufgeladen und das Tuch
positiv.
a) Welche der beiden Veranschaulichungen (1) oder (1) des
negativ geladenen Stabs gibt die Realität besser wieder?
Begründe!
() (10)
da dia dnzall du iLdian isdunatmaer ui

ALaler LneCauL Lnaicbnin dasu

d
das geladene Tuch in diesem Modelldar!
p a r o k A id idt un 4in i0 a l u t
b) Stelle
Achte darauf., dass die Realitat richdg wiedergegeben wird!

GAe tenalen iren msen 35

 Name: Klasse: Kopiervorlage 23

Spannungsquellen und ihre Schaltung

1 Nenne Spannungsquellen aus deinem Alltag und gib die Größe der Spannung an!

| Spannungsquelle
GroBe der Spannung
AA-Btri
04-ASN
adidar Adnse
l130-25o,410.A0 120V
panrunghit
AO0O EY max
42,21,48 VV C EW mn.

2 . Eine Lampe soll mit zwei Batterien betrieben werden. - W

a) Leuchtet die Lampe in der Schaltung? Begründel
Ov
da di alallns fpantiuON LArugt

b) Warum leuchtet die Lampe in der zweiten Schaltung

nicht? Sie ist doch mit einem Minuspol und einem
Pluspol verbunden.

i luet suclt, da der timkecia nict_

ullesa it
c) Ändere die Schaltungen so ab, dass die Lampe
leuchten kann!

2V Ov

2V-0E 2N

3 Viele unserer Geräte werden mit Akkus oder Batterien betrieben, z. B. Fembedienungen (Abb. links) und
Fotoapparate (Abb. rechts). Dabei kann man unterschiedliche Arten der Schaltung erkennen.
a) Ergänze unter den Abbildungen, wie in den beiden Beispielen die Batterien geschaltet
b) Warum wurde diese Art der Schaltung gewähit?
sind

LLksde kpanung Lanudt

acligin suill dak it dialfaa

Taasiltung 2keddstung
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sujeouJe
sAed sap juauuaIn .nb sajoou3e squnpoJd sioj Jawwou inad
ua 1a S1ej3uej aued uo onbunod yes*
anbuyy sjesueJy a
a U I e eansue| aun jeuuoo*
S1esuey aued uo sjanbsaj suep sujeouje sÁed sjou] Yeuuo:
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anb 30-1$7 wON
Inb un,nbjanb aano1
ujpoulo juaujzuoo a uns - E PNuN
ajeg z 'OT assep 'siesueij
 Klasse 9 Redoxreihe der Metalle
Arbeitsauftrag:
Führe den Versuch durch und notiere deine
Beobachtungen in der Tabelle (Aufgabe 1).
Bearbeite anschlieRend Aufgabe
2.
Moteriolien: 8 kleine Reagenzgläser, Reagenzglasständer, Pinzette, Schmirgelpa pier, Ethanol,
Papiertücher, Spritzflasche mit Wasser, Abfallbecherglas.

Chemikalien:
Kupfersulfat-Lösung (CusO)
Zinksulfat-Lösung (ZnSO)
Eisen(11)-sulfat-Lösung (FesO)
Magnesiumsulfat-Lösung (MgSO)
Silbernitrat-Lösung (AgNO,)
Metalle: Kupfer, Zink, Eisen, Magnesium, Silber.

Durchführung:
1. Beschrifte die Reagenzgläser mit einem Folienstift wie folgt:

2 4 5 6

Fe Cu Cu Ag Zn Fe Mg
+

CuSO FeSO AgNO CuSO FesO ZnSO ZnSO Mgsp

2. Hole die Metalle. Bevor du beginnst, säubere sie je nach Bedarf abschmirgeln oder mit Ethanol
reinigen)

3.Befulle die Reagenzglaser anschließend mit je 2 ml der entsprechenden Lösung (am Lehrerpult).

4.Gib nun die jeweiligen Metalle mithilfe der Pinzette in die Lösungen und beobachte was passiert.

5.Nimm die Metalle aus den Losungen und spüle sie mit Wasser ab (mit der Spritzflasche in dein
Abfallbecherglas) Trockne sie ab und notiere etwaige Verànderungen. Säubere sie schließlich so,
dass sie wieder in ihrem Antangszustand sind und weiter benutrt werden können.
Klasse 9 Redoxreihe der Metalle
6. Entsorge die restlichen Lösungen in die dafür vorgesehenen Sammelbehälter am Lehrerpult und
den Inhalt deines Abfallbecherglases in das Abfallgefaß am Lehrerpult.
7. Spüle deine Geräte und räume auf. Hände waschen nicht vergessenl

Aufgaben:
1. Engänze die folgende Tabelle:

Metall Metallsalz- Beobachtung Fand eine

Lösung Reaktion statt?
Fe CuSO4 -dr Seil du lagols, Avdleer id. dslesung
Ldand, fot adt/evang- estig
in
ja

Cu FeSO4 nasserA nid

Cu AgNO3 - danuner larlt Mch Adhwaz und an der

elnke DAokn sid aese lestale

Ag CuSO4
un

Zn FeSO4 das dum Avud durdkedes, es Voden nicl

Bcscken

Fe ZnSO4 - Maaiet nndh

Mg ZnSO4 das NougmcALumsluch wurde vdn ein

ackaurrath, durkelen end matta tckist aler-
20p

Zn MgSO4
 Klasse 9
Redoxreihe der Metalle
2. Edle und unedle
Metalle:
Ist Metall 1 edler als
Metall 2, so reagiert es nicht mit einer Salzlösung von Metall 2.

Ist Metall 1
jedoch unedler, als Metall 2, so reagiert es mit einer
Dabei scheidet sich das edlere Salzlösung von Metall 2.
Metall 2 an Metall 1 ab.

Ergänze die Lücken (edler oder unedler):

Zink ist der_

als Kupfer. Eisen ist als Zink.
Zink i s t d l u als Eisen. Eisen ist ALneAWer als Kupfer.
Zink ist als Magnesium. Eisen ist als Magnesium.
Zink ist als Silber. Eisen ist als Silber.
Kupfer istLdor_ als Zink. Magnesium ist als Zink.
Kupfer ist als Eisen. Magnesium ist als Kupfer.
Kupfer ist als Magnesium. Magnesium ist als Eisen.
Kupfer ist als Silber. Magnesium ist als Silber.

Silber ist als Zink.

Silber ist als Kupfer.
Silber ist als Eisen.
Silber ist als Magnesium.

Ordne nun die verwendeten Metalle danach, wie edel sie sind. Beginne dabei mit dem
unedelsten:

3. Reaktionsgleichungen

Stelle jeweils die Redox-Gleichungen

der Reaktionen in den Reagenzgläsern auf.
Beginne mit den
Teilgleichungen (Oxidation und Reduktion) und schreibe dann die Gesamtreaktionsgleichung auf.
N
aaabuap?
oueopwoPPE
RCL
wTE59