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Eure zwei Pauker von

45 Minuten

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45minuten 45minuten 45minuten sternstunden@45-minuten-unterricht.de

 Das Kommunikationsmodell Schulz von Thun
Thema der Stunde:
„Das Ei ist zu hart!“ – Die Mehrdeutigkeit von Nachrichten als Ursache von
Kommunikationsstörungen, untersucht anhand des Kommunikationsmodells von
Schulz von Thun sowie die Anwendung auf Alltagssituationen.

Lernziel:
Die Schülerinnen und Schüler lernen das Kommunikationsmodell von Schulz von Thun
kennen und können dieses auf eine konkrete Situation anwenden.
Phase Inhalt Sozialform Medien Didaktischer – methodischer Kommentar
Einstieg Begrüßung UG KNB/ Lebensweltbezug wird durch eine Lehrer-Schüler
L. zeigt Bildimpuls Bild Situation geschaffen
Impulsfragen: Motivierend: Bild aus einer bekannten Fernsehserie
- Was wünscht sich der Lehrer? Thema der Stunde wird eingeleitet
- Wie erfolgreich verläuft die
Kommunikation?
- Wie ist der Gesichtsausdruck?
Hat er die Nachricht
aufgenommen/ verstanden?
Problemstellung Situationen sind bekannt, in denen Lehrervortrag KNB SuS erfahren, was das zentrale Thema der Stunde ist.
etwas gesagt wird, aber mehr hinter Problemstellung wird an der Tafel präsent gemacht.
dieser Aussage steckt. Dieses Problem
wird in dem Kommunikationsmodell
von Schulz von Thun behandelt
Erarbeitungs- Erklärvideo ansehen: GA Youtube Hohe SuS Aktivierung durch Gruppenarbeit
Phase https://studyflix.de/biologie/4-ohren- Think Pair Zur individuellen Förderung wird eine
modell-2696 zum Share Binnendifferenzierung vorgenommen, in dem den SuS
Kommunikationsmodell und AB Hilfekarten zur Verfügung gestellt werden als auch
ausfüllen (Kopfhörer mitbringen) eine Sprinteraufgabe gegeben sein wird.
a. Modell beschriften: (Think)
b. Erklärungen
c. Geht davon aus, dass ihr das
Modell erklären, könnt
d. Austausch in den Gruppen (Pair)
à Differenzieren: Hilfekarten
Erklärung
Zwischen- SuS stellen Ergebnisse vor UG KNB Es erfolgt eine Zwischensicherung, um zu
Sicherung gewährleisten, dass die SuS richtige Ergebnisse
(10-15 min) herausgearbeitet haben, um diese in einem nächsten
Schritt anzuwenden.
Dabei wird auf eine SuS – Lösung zurückgegriffen, um
die Lösungen wertzuschätzen.
Sollbruchstelle
Hier könnte die Stunde enden
Transfer Anwendung des PA Karte In Gruppen werden WhatsApp Nachrichten ausgeteilt.
Kommunikationsmodells auf Notwendiger Bestandteil beim Kennenlernen von
verschiedene Situationen Modellen ist das Anwenden des Gelernten
Präsentation Ein, zwei SuS Lösungen sichern UG KNB Würdigung der Schülerergebnisse
Rückbezug zum Was habt ihr heute über UG KNB Durch den Rückbezug zum Anfang vollzieht sich ein
Anfang Kommunikation gelernt? Inwiefern ist roter Faden durch die Stunde
das erfolgreich?
Bild aus dem Einstieg nochmal zeigen
Name: Kommunikationsmodell von Schulz von Thun 45minuten

Das Kom­mu­ni­ka­ti­ons­mo­dell von Schulz von Thun

Be­trach­te die dar­ge­stell­te Si­tua­ti­on. Äu­ße­re dich zu der dar­ge­stell­ten Kom­mu­ni­ka­ti­ons­-
form. Ver­läuft diese er­folg­reich?

Kriegst du es ei­gent­lich
mal hin, nicht zu spät zu
kom­men?!

?!
Name: Kommunikationsmodell von Schulz von Thun 45minuten

Auf­ga­ben­stel­lung
1 Sieh dir das Er­klär­vi­deo zum Kom­mu­ni­ka­ti­ons­mo­dell von Schulz von
Thun auf­merk­sam an.

2 Er­gän­ze mit­hil­fe der darin ge­nann­ten In­for­ma­tio­nen das Schau­bild.

ebene

Emp­fän­ger/in
kund­ga­be einer Äu­ße­rung ebene

ebene

3 Er­klä­re mit ei­ge­nen Wor­ten, was mit jeder einz­le­nen Seite des Mo­dells ge­meint ist.
Stell dich dar­auf ein, dass du das Schau­bild vor­stellst.
Name: Kommunikationsmodell von Schulz von Thun 45minuten

4 Tausch dich mit dei­ner Grup­pe über das Mo­dell aus.

5 Wen­det euer Wis­sen auf die fol­gen­de Si­tua­ti­on eurer Wahl an:

Ein Mann und eine Frau sit­zen im Auto.

Die Frau sagt zum Mann:
„Die Ampel ist grün“

• For­mu­liert die Bot­schaft auf Sach­ebe­ne:

Wer •hat dir

For­mu­denn die Bot­
liert die Haare
schaft auf Ap­pell­ebe­ne:
ge­schnit­ten?

• For­mu­liert die Bot­schaft auf Be­zie­hungs­ebe­ne:

• For­mu­liert die Bot­schaft in der Selbst­kund­ga­be:

Fer­tig? Führt Auf­ga­be 5 an wei­te­ren Bei­spie­len durch:

Wer hat dir Dein Essen

denn die Haare Kannst du nicht schmeckt heute
ge­schnit­ten? mal dein Zim­mer an­ders.
auf­räu­men?

Die Klau­sur
war echt Der Müll ist voll! Ich warte seit 10
leicht, oder? Mi­nu­ten auf
dich.

Mir ist kalt.

Name: Kommunikationsmodell von Schulz von Thun 45minuten

Hil­fe­kar­te Hil­fe­kar­te
Bei einer Ebene ste­hen Fak­ten und Bei einer Ebene gebe ich etwas von
Daten und Sach­ver­hal­te im Vor­der­- mir selbst preis.
grund.

Hil­fe­kar­te Hil­fe­kar­te
Bei einer Ebene gebe ich zu er­ken­nen, Bei einer Ebene gebe ich zu er­ken­nen,
wie ich zu dem an­de­ren stehe. was ich mir wün­sche oder gebe einen
Rat­schlag.

Hil­fe­kar­te Hil­fe­kar­te
Bei einer Ebene ste­hen Fak­ten und Bei einer Ebene gebe ich etwas von
Daten und Sach­ver­hal­te im Vor­der­- mir selbst preis.
grund.

Hil­fe­kar­te Hil­fe­kar­te
Bei einer Ebene gebe ich zu er­ken­nen, Bei einer Ebene gebe ich zu er­ken­nen,
wie ich zu dem an­de­ren stehe. was ich mir wün­sche oder gebe einen
Rat­schlag.
Name: Lösungsblatt – Kommunikationsmodell von Schulz von Thun 45minuten

Das Kom­mu­ni­ka­ti­ons­mo­dell von Schulz von Thun

Be­trach­te die dar­ge­stell­te Si­tua­ti­on. Äu­ße­re dich zu der dar­ge­stell­ten Kom­mu­ni­ka­ti­ons­-
form. Ver­läuft diese er­folg­reich?

Lösung
Die Kom­mu­ni­ka­ti­on scheint wenig er­folg­reich zu ver­lau­fen. Die Frage ist sar­kas­tisch,
der Ton schein­bar viel zu laut und be­droh­lich und der Wunsch des Leh­rers, einen
pünkt­li­chen Schü­ler zu haben, an die­ser Stel­le kaum wahr­nehm­bar.

Kriegst du es ei­gent­lich
mal hin, nicht zu spät zu
kom­men?!

?!
Name: Lösungsblatt – Kommunikationsmodell von Schulz von Thun 45minuten

Auf­ga­ben­stel­lung
1 Sieh dir das Er­klär­vi­deo zum Kom­mu­ni­ka­ti­ons­mo­dell von Schulz von
Thun auf­merk­sam an.

2 Er­gän­ze mit­hil­fe der darin ge­nann­ten In­for­ma­tio­nen das Schau­bild.

Appell-​ ebene

Emp­fän­ger/in
Selbst-​ kund­ga­be einer Äu­ße­rung Sach- ebene

Beziehungs-​ ebene

3 Er­klä­re mit ei­ge­nen Wor­ten, was mit jeder einz­le­nen Seite des Mo­dells ge­meint ist.
Stell dich dar­auf ein, dass du das Schau­bild vor­stellst.

Bei der Sach­ebe­ne wer­den Daten und Fak­ten wei­ter­ge­ge­ben.

Selbst­kund­ga­be: Wenn eine Per­son eine Äu­ße­rung von sich gibt, gibt die Per­son auch
etwas von sich selbst preis.

Ap­pell­ebe­ne: Wenn eine Per­son eine Äu­ße­rung von sich gibt, möch­te die Per­son etwas
er­rei­chen.

Be­zie­hungs­eben: Auf der Be­zie­hungs­ebe­ne gibt eine Per­son zu er­ken­nen wie sie zu
dem An­de­ren steht und was sie von ihm hält.
Name: Lösungsblatt – Kommunikationsmodell von Schulz von Thun 45minuten

4 Tausch dich mit dei­ner Grup­pe über das Mo­dell aus.

5 Wen­det euer Wis­sen auf die fol­gen­de Si­tua­ti­on eurer Wahl an:

Ein Mann und eine Frau sit­zen im Auto.

Die Frau sagt zum Mann:
„Die Ampel ist grün“

• For­mu­liert die Bot­schaft auf Sach­ebe­ne:

Die Ampel zeigt ein grü­nes Licht. / Die Ampel ist von rot auf grün ge­wech­selt.

Wer •hat dir

For­mu­denn die Bot­
liert die Haare
schaft auf Ap­pell­ebe­ne:
ge­schnit­ten?
Fahr los!

• For­mu­liert die Bot­schaft auf Be­zie­hungs­ebe­ne:

Nie fährst du recht­zei­tig los.

• For­mu­liert die Bot­schaft in der Selbst­kund­ga­be:

Ich möch­te nicht län­ger war­ten.

Fer­tig? Führt Auf­ga­be 5 an wei­te­ren Bei­spie­len durch:

Wer hat dir Dein Essen

denn die Haare Kannst du nicht schmeckt heute
ge­schnit­ten? mal dein Zim­mer an­ders.
auf­räu­men?

Die Klau­sur
war echt Der Müll ist voll! Ich warte seit 10
leicht, oder? Mi­nu­ten auf
dich.

Mir ist kalt.