Ziel • Sich mit aktueller Forschung auseinandersetzen

• Einen Artikel zusammenfassen und ansprechend präsentieren (10min)

• Eine Diskussion zu diesem Artikel anregen und leiten (5min)
Titel und Autoren Wo kommen die Autoren oder im Artikel vorgestellten Forscher her? Wo
arbeiten sie zurzeit? Etwas interessantes aus ihrem Leben…
Einleitung Stelle die Hauptfrage oder Aussage des Artikels vor.

• Erkläre biologische Konzepte, die wichtig sind um den Artikel zu verstehen.

M&M und Erkläre was herausgefunden wurde und wenn möglich wie es
Resultate herausgefunden wurde. Präsentiere dazu Grafiken.

• Du solltest alles auf der Grafik erklären, nimm dir Zeit dazu.
• Folientitel ist was die Grafik aussagt.
• Grafiken sollten möglichst gross und gut lesbar sein.
• Du musst nicht alle Grafiken präsentieren mache eine sinnvolle Auswahl von
zwei bis drei Grafiken.

Diskussion Präsentiere die Schlussfolgerung des Artikels und stelle sie in einen
grösseren Kontext.

•Welche Schlussfolgerungen folgen aus den Resultaten? Welche sind

spekulativer?
• Welche weiteren Fragen ergeben sich?
• Welche Experimente Ideen sind besonders gelungen?
• Kritik? Z.B. Wenig Studienteilnehmer, spekulative Sprache oder sehr
einseitige Sicht der Resultate.

Diskussion in der • Bereite drei bis vier Fragen vor, welche in der Klasse diskutiert werden.
Klasse • Leite die Diskussion.
• Beantworte Fragen zum Artikel.

Sprache und Benutze eine normale aber konkrete Sprache. Überlege dir was du zu den
Präsentation einzelnen Folien sagen willst. Es muss aber frei gesprochen werden.
Notizzettel sind nicht erlaubt. Benutze die Stimme und Körpersprache um
Dinge zu untermauern. Die Präsentation sollte nicht langweilig sein!
Manchmal sagt ein Bild mehr als tausend Worte!

Nützliche Für Erklärungen: Weil, desshalb, aus diesem Grund, wird verursacht von,
Sprachelemente wenn…dann.
Um Zusammenzufassen: Zusammenfassend, als Schlussfolgerung…
Für die Diskussion: Einerseits…andererseits, erstens, zweitens, drittens, es
kann argumentiert werden dass, ich bin nicht einverstanden, Ich muss
zugeben, daher.

Präsentation eines Artikels aus Spektrum der Wissenschaft in zweier Gruppen

1Dieses
Scaffold folgt der Strukturierung des Scaffolds Information Report aus
Thürmann 2010, in Doff (Hrsg.) Bilingualer Sachfachunterricht in der Sekundarstufe, S. 150.