Vorlesung

Einführung in die pädagogisch-psychologische Diagnostik

1. Sitzung: Einführung – Warum Diagnostik für Lehrkräfte?

Prof. Dr. Hanna Dumont

 Inhaltlicher Einstieg:
Warum Diagnostik für Lehrkräfte?

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 IQB-Bildungstrend 2022

• Studie zur Überprüfung der Bildungsstandards

• Schüler:innen der 9. Jahrgangsstufe
• Erhebung zwischen April und Juli 2022
in allen 16 Ländern
• Realisierte Stichprobe:
Deutsch: 32.990 Schüler:innnen aus 1.610 Schulen
Englisch: 31.159 Schüler:innen aus 1.542 Schulen

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IQB-Bildungstrend 2022

Die Mindeststandards für den

ESA umfassen Kompetenzziele,
die alle Schüler:innen am Ende
der 9.Jgh. erfüllen sollten. Das ist
eine typische Aufgabe auf dem
Niveau des Mindeststandards für
den ESA.

Wie viel Prozent der

Schüler:innen am Ende der
9.Jahrgangsstufe können diese
Aufgabe nicht richtig lösen?

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IQB-Bildungstrend 2022

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 Diagnostik

Was assoziieren Sie mit dem Begriff Diagnostik?

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 Definition Diagnostik

• Die Wörter Diagnose und Diagnostik gehen zurück auf das griechische Verb „diagignoskein“, das
unterschiedliche Aspekte eines kognitiven Vorgangs bezeichnet, vom Erkennen bis zum
Beschließen. Das Verb bedeutet „gründlich kennenlernen“, „entscheiden“ und „beschließen“.
(Fisseni 1990, S. 1)
• Von der ursprünglichen Wortbedeutung her (dia: durch, hindurch, auseinander, gnosis: Erkenntnis)
ist Diagnostik Erkenntnisgewinnung zur Unterscheidung zwischen Objekten. In allen Bereichen
(z.B. Technik, Medizin, Psychologie) ist Diagnostik dabei keine Informationsansammlung zum
Selbstzweck, sondern hat das Ziel Handeln zu optimieren. (Hossiep & Wottawa 1993, S. 131).

Zitiert nach: Stangl, W. (2021). Stichwort: 'Diagnostik – Online Lexikon für Psychologie und Pädagogik'.
Online Lexikon für Psychologie und Pädagogik. https://lexikon.stangl.eu/73/diagnostik

 Sammeln von Informationen zum Zweck einer Urteilsbildung

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 Pädagogisch-psychologische Diagnostik

Psychologische Pädagogisch- Pädagogische

Diagnostik psychologische Diagnostik
Diagnostik

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 Psychologische Diagnostik

„Psychologische Diagnostik ist eine Teildisziplin der Psychologie. Sie dient der
Beantwortung von Fragestellungen, die sich auf die Beschreibung,
Klassifikation, Erklärung oder Vorhersage menschlichen Verhaltens und
Erlebens beziehen. Sie schließt die gezielte Erhebung von Informationen über
das Verhalten und Erleben eines oder mehrerer Menschen sowie deren
relevanter Bedingungen ein. Die erhobenen Informationen werden für die
Beantwortung der Fragestellung interpretiert. Das diagnostische Handeln wird
von psychologischem Wissen geleitet. Zur Erhebung von Informationen
werden Methoden verwendet, die wissenschaftlichen Standards genügen.“

Schmidt-Atzert & Amelang (2012, S.4)

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 Psychologische Diagnostik

„Psychologische Diagnostik ist eine Teildisziplin der Psychologie. Sie dient der
Beantwortung von Fragestellungen, die sich auf die Beschreibung,
Klassifikation, Erklärung oder Vorhersage menschlichen Verhaltens und
Erlebens beziehen. Sie schließt die gezielte Erhebung von Informationen über
das Verhalten und Erleben eines oder mehrerer Menschen sowie deren
relevanter Bedingungen ein. Die erhobenen Informationen werden für die
Beantwortung der Fragestellung interpretiert. Das diagnostische Handeln wird
von psychologischem Wissen geleitet. Zur Erhebung von Informationen
werden Methoden verwendet, die wissenschaftlichen Standards genügen.“

 Erfolgt nicht zum Selbstzweck, sondern folgt einem Ziel

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 Psychologische Diagnostik

„Psychologische Diagnostik ist eine Teildisziplin der Psychologie. Sie dient der
Beantwortung von Fragestellungen, die sich auf die Beschreibung,
Klassifikation, Erklärung oder Vorhersage menschlichen Verhaltens und
Erlebens beziehen. Sie schließt die gezielte Erhebung von Informationen über
das Verhalten und Erleben eines oder mehrerer Menschen sowie deren
relevanter Bedingungen ein. Die erhobenen Informationen werden für die
Beantwortung der Fragestellung interpretiert. Das diagnostische Handeln wird
von psychologischem Wissen geleitet. Zur Erhebung von Informationen
werden Methoden verwendet, die wissenschaftlichen Standards genügen.“

 Fokus liegt auf einzelnen Personen oder Personen, die in

Beziehung zueinander stehen (z.B. Paare, Familien, Teams)
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 Psychologische Diagnostik

„Psychologische Diagnostik ist eine Teildisziplin der Psychologie. Sie dient der
Beantwortung von Fragestellungen, die sich auf die Beschreibung,
Klassifikation, Erklärung oder Vorhersage menschlichen Verhaltens und
Erlebens beziehen. Sie schließt die gezielte Erhebung von Informationen über
das Verhalten und Erleben eines oder mehrerer Menschen sowie deren
relevanter Bedingungen ein. Die erhobenen Informationen werden für die
Beantwortung der Fragestellung interpretiert. Das diagnostische Handeln wird
von psychologischem Wissen geleitet. Zur Erhebung von Informationen
werden Methoden verwendet, die wissenschaftlichen Standards genügen.“

 Beachtung von situativen Faktoren, nicht nur Eigenschaften

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 Psychologische Diagnostik

„Psychologische Diagnostik ist eine Teildisziplin der Psychologie. Sie dient der
Beantwortung von Fragestellungen, die sich auf die Beschreibung,
Klassifikation, Erklärung oder Vorhersage menschlichen Verhaltens und
Erlebens beziehen. Sie schließt die gezielte Erhebung von Informationen über
das Verhalten und Erleben eines oder mehrerer Menschen sowie deren
relevanter Bedingungen ein. Die erhobenen Informationen werden für die
Beantwortung der Fragestellung interpretiert. Das diagnostische Handeln wird
von psychologischem Wissen geleitet. Zur Erhebung von Informationen
werden Methoden verwendet, die wissenschaftlichen Standards genügen.“

 Trennung zwischen Sammeln und Interpretieren von Informationen

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 Psychologische Diagnostik

„Psychologische Diagnostik ist eine Teildisziplin der Psychologie. Sie dient der
Beantwortung von Fragestellungen, die sich auf die Beschreibung,
Klassifikation, Erklärung oder Vorhersage menschlichen Verhaltens und
Erlebens beziehen. Sie schließt die gezielte Erhebung von Informationen über
das Verhalten und Erleben eines oder mehrerer Menschen sowie deren
relevanter Bedingungen ein. Die erhobenen Informationen werden für die
Beantwortung der Fragestellung interpretiert. Das diagnostische Handeln wird
von psychologischem Wissen geleitet. Zur Erhebung von Informationen
werden Methoden verwendet, die wissenschaftlichen Standards genügen.“

 Das Sammeln und Interpretieren von Informationen

basiert auf Fachwissen
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 Psychologische Diagnostik

„Psychologische Diagnostik ist eine Teildisziplin der Psychologie. Sie dient der
Beantwortung von Fragestellungen, die sich auf die Beschreibung,
Klassifikation, Erklärung oder Vorhersage menschlichen Verhaltens und
Erlebens beziehen. Sie schließt die gezielte Erhebung von Informationen über
das Verhalten und Erleben eines oder mehrerer Menschen sowie deren
relevanter Bedingungen ein. Die erhobenen Informationen werden für die
Beantwortung der Fragestellung interpretiert. Das diagnostische Handeln wird
von psychologischem Wissen geleitet. Zur Erhebung von Informationen
werden Methoden verwendet, die wissenschaftlichen Standards genügen.“

 Diagnostische Gütekriterien müssen erfüllt sein

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 Pädagogische Diagnostik

„Pädagogische Diagnostik umfasst alle diagnostischen Tätigkeiten,

durch die bei einzelnen Lernenden und den in einer Gruppe Lernenden
Voraussetzungen und Bedingungen planmäßiger Lehr- und Lernprozesse
ermittelt, Lernprozesse analysiert und Lernergebnisse festgestellt werden,
um individuelles Lernen zu optimieren. Zur Pädagogischen Diagnostik
gehören ferner die diagnostischen Tätigkeiten, die die Zuweisung zu
Lerngruppen oder zu individuellen Förderungsprogrammen ermöglichen
sowie die mehr gesellschaftlich verankerten Aufgaben der Steuerung des
Bildungsnachwuchses oder der Erteilung von Qualifikationen zum Ziel haben.“

Ingenkamp & Lissmann (2008, S.13)

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 Pädagogische Diagnostik

„Pädagogische Diagnostik umfasst alle diagnostischen Tätigkeiten,

durch die bei einzelnen Lernenden und den in einer Gruppe Lernenden
Voraussetzungen und Bedingungen planmäßiger Lehr- und Lernprozesse
ermittelt, Lernprozesse analysiert und Lernergebnisse festgestellt werden,
um individuelles Lernen zu optimieren. Zur Pädagogischen Diagnostik
gehören ferner die diagnostischen Tätigkeiten, die die Zuweisung zu
Lerngruppen oder zu individuellen Förderungsprogrammen ermöglichen
sowie die mehr gesellschaftlich verankerten Aufgaben der Steuerung des
Bildungsnachwuchses oder der Erteilung von Qualifikationen zum Ziel haben.“

 Optimierung von Entscheidungen mit Blick auf

Förderungs-, Platzierungs- und Selektionsmaßnahmen
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 Pädagogisch-psychologische Diagnostik

Pädagogisch-psychologische Diagnostik basiert auf den

wissenschaftlichen Standards der Psychologie, ihre Fragestellungen
und Ziele beziehen sich aber immer auf die pädagogische Praxis.

Pädagogisch-
psychologische
Diagnostik

Wisniewski (2019); Hesse & Latzko (2017)

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Wann findet Diagnostik im Schulalltag statt?

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 Anlässe für Diagnostik: Beispiele

Bewertung des eigenen Unterrichts Schullaufbahnentscheidungen

Entscheidung über Fördermaßnahmen Übergangsempfehlungen

Einteilung in Leistungsgruppen
Überprüfung des Lernerfolgs
Lern- und Verhaltensstörungen erkennen
Feststellen von Lernvoraussetzungen

Interesse und Motivation der Schüler:innen Bewertung von Leistungen

Sozialverhalten der Schüler:innen Zeugnisvergabe

Probleme zwischen Schüler:innen Begabungen identifizieren

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 Bedeutung von Diagnostik

• Diagnostik ist ein essentieller Bestandteil des Lehrberufs!

• Entsprechend schreibt die KMK in ihren Standards für die Lehrerbildung zu den
berufsbezogenen Kompetenzen von Lehrkräften:
Lehrerinnen und Lehrer üben ihre Beurteilungs- und Beratungsaufgabe im
Unterricht und bei der Vergabe von Berechtigungen für Ausbildungs- und
Berufswege kompetent, gerecht und verantwortungsbewusst aus. Dafür sind
hohe pädagogisch-psychologische und diagnostische Kompetenzen von
Lehrkräften erforderlich. (KMK, 2004/2019, S.3)

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Bedeutung von Diagnostik

KMK (2004/2019): Standards für die Lehrerbildung

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 Diagnostische Kompetenz

Diagnostische Kompetenz ist

„die Fähigkeit eines Urteilers, Personen zutreffend zu beurteilen.

Sie ist damit Grundlage für die Genauigkeit diagnostischer Urteile
oder Diagnosen“

Schrader (2010), S. 102

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 Diagnostische Kompetenz

https://www.youtube.com/watch?v=nrJlLeRx6zo

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 Diagnostische Kompetenz

• Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften setzt diagnostisches Wissen

und Können als auch pädagogisch-psychologisches Wissen über Lehr-
Lernprozesse voraus!
• Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften ist mehr als „implizite subjektive
Urteile, Einschätzungen und Erwartungen, die eher beiläufig und
unsystematisch im Rahmen des alltäglichen erzieherischen Handels
gewonnen werden“ (Schrader, 2010, S.92)
• Diagnostische Kompetenz ist eine Kernkompetenz für erfolgreiches
Unterrichten und pädagogisches Handeln!

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 Ziel der Vorlesung

Förderung Ihrer diagnostischen Kompetenz als zukünftige Lehrkräfte!

Vorbereitung auf das Psychodiagnostische Praktikum

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 Vorlesungsplan

Konzeptuelle und methodische Grundlagen von Diagnostik:

Alltagsdiagnostik vs. professionelle Diagnostik

Methodische Grundlagen der psychologischen Diagnostik I: Messen
Methodische Grundlagen der psychologischen Diagnostik II: Gütekriterien
Methodische Grundlagen der psychologischen Diagnostik III: Normierung

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 Vorlesungsplan

Diagnostische Erhebungsmethoden:

Diagnostische Erhebungsmethoden I: Tests

Diagnostische Erhebungsmethoden II: Befragungen
Diagnostische Erhebungsmethoden III: Beobachtungen

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 Vorlesungsplan

Schulleistungsdiagnostik:

Schulleistungsdiagnostik I: Leistungsbewertungen im Unterrichtsalltag

Schulleistungsdiagnostik II: Formative Diagnostik und adaptiver Unterricht
Schulleistungsdiagnostik III: Standardisierte Kompetenzdiagnostik

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 Vorlesungsplan

Diagnostik und Beratung in der Praxis:

Diagnostik und Beratung in der Praxis I: Elterngespräche

Diagnostik und Beratung in der Praxis II: Schulpsychologie

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 Lernziele der heutigen Sitzung

Nach der heutigen Sitzung sollten Sie:

 Psychologische Diagnostik, pädagogische Diagnostik und pädagogisch-
psychologische Diagnostik in eigenen Worten definieren können.
 Begründen können, warum pädagogisch-psychologische Diagnostik ein
zentraler Bestandteil der Tätigkeit einer Lehrkraft ist
 Wissen, was unter diagnostischer Kompetenz von Lehrkräften verstanden
wird.

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 Literatur zur heutigen Sitzung

Literatur zu heutigen Sitzung:

Hesse, I. & Latzko, B. (2017). Diagnostik für Lehrkräfte. Opladen &
Torono: Verlag Barbara Budrich.  Kapitel 1
Wisniewski, B. (2019). Psychologie für die Lehrerbildung. Opladen &
Torono: Verlag Barbara Budrich.  Kapitel 5

Definitionen stammen aus:

Ingenkamp, K., & Lissmann, U. (2008). Lehrbuch der pädagogischen Diagnostik. Weinheim: Beltz.
Schmidt-Atzert, L., & Amelang, M. (2012). Psychologische Diagnostik. Berlin, Heidelberg: Springer.
Schrader, F.-W. (2010). Diagnostische Kompetenz von Eltern und Lehrern. In D. H. Rost (Hrsg.),
Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (S. 102-108). Weinheim: Beltz.

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