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W STE N R OT STI FTU N G

Wstenrot Stiftung (Hrsg.)

RAUMPILOT
GR UNDL A GE N
Thomas Jocher Sigrid Loch

kraemerverlag

Die Publikationsreihe Raumpilot besteht aus insgesamt vier Bnden: Raumpilot Grundlagen Raumpilot Arbeiten Raumpilot Lernen Raumpilot Wohnen Thomas Jocher, Sigrid Loch Institut Wohnen und Entwerfen, Universitt Stuttgart ISBN 978-3-7828-1551-2 (PDF) ISBN 978-3-7828-1556-7 (ePub fixed layout) Markus Gasser, Carolin zur Brgge, Mario Tvrtkovi Professur Entwerfen und Siedlungsentwicklung, Technische Universitt Darmstadt ISBN 978-3-7828-1552-9 (PDF) ISBN 978-3-7828-1557-4 (ePub fixed layout) Arno Lederer, Barbara Pampe Institut fr ffentliche Bauten und Entwerfen, Universitt Stuttgart ISBN 978-3-7828-1553-6 (PDF) ISBN 978-3-7828-1558-1 (ePub fixed layout) Walter Stamm-Teske, Katja Fischer, Tobias Haag Professur Entwerfen und Wohnungsbau, Bauhaus-Universitt Weimar ISBN 978-3-7828-1554-3 (PDF) ISBN 978-3-7828-1559-8 (ePub fixed layout)

Herausgeber Wstenrot Stiftung, Ludwigsburg Konzeption, Inhalt und Gestaltung Band Grundlagen Thomas Jocher, Sigrid Loch Mitarbeit Dominik Weitbrecht Gesamtlayout Buchreihe Raumpilot Sigrid Loch, Tobias Haag Haftung Das in diesem Buch verffentlichte Datenmaterial ist mit keinerlei Gewhrleistung oder Garantie verbunden. Die Autoren, der Verlag und der Herausgeber bernehmen infolgedessen keine Verantwortung fr die Richtigkeit der Angaben und werden keine daraus folgende oder sonstige Haftung bernehmen, die auf irgendeine Art aus der Anwendung dieses Datenmaterials oder aus Teilen daraus entsteht. Das Werk einschlielich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschtzt. Jede Verwertung auerhalb der engen Grenzen des Urheberrechts gesetzes ist ohne Zustimmung der Wstenrot Stiftung und des Karl Krmer Verlags unzulssig und strafbar. Dies gilt insbesondere fr Vervielfltigungen, Nachdruck, bersetzungen, elektronische Speicherung (auch durch Scannen) in digitalen Netzen oder die Mikroverfilmung.

2012 Wstenrot Stiftung, Ludwigsburg, und Karl Krmer Verlag Stuttgart+Zrich Alle Rechte vorbehalten. All rights reserved. ISBN 978-3-7828-1551-2

Inhalt

Grundlagen
11 31 49 77 99 109 141 Anthropometrie Barrierefrei Treppe Aufzug Rettung Ruhender Verkehr Energie 155 165 175 185 193 213 223 231 241 251 261 279 285 293 303 311 321 333 339

Wohnen
Stdtebau Erschlieung Typologie Ankommen Kochen Essen Entspannen und kommunizieren Schlafen Kinder wohnen Arbeiten Reinigen und pflegen Wirtschaften Aufbewahren Entsorgen Nutzungsneutral Private Freibereiche konomie Schall Planungsregeln/ Literatur 349 355 361 377 387 401 407 419 423 427 435 447

Arbeiten
Typologie Programm Ankommen Organisation Raster Flexibilitt Nebenrume Schall Luft Licht Fassade Planungsregeln/ Literatur 455 459 463 469 475 481 491 495 503 513 523 531 537 541 545 553 559 567

Lernen
Schulsystem Lage und Orientierung Typologie Programm Ankommen Erschlieen, verteilen und flchten Veranstalten und feiern Lernen Sitzen Allgemein unterrichten Fachbezogen unterrichten Arbeiten und verwalten Recherchieren und informieren Essen und Freizeit verbringen Nebenrume Freibereiche Bauausfhrung Planungsregeln/ Literatur

Anhang
572 573 579 580 Abkrzungen Index Dank Autoren

Vorwort der Wstenrot Stiftung

Die Arbeits-, Lebens-, Organisations- und Wirtschaftsformen haben sich in den letzten Jahrzehnten nicht nur in Deutschland erheblich verndert. Kulturelle, technische und wirtschaftliche Entwicklungen und Globalisierungsprozesse sowie gewandelte Anforderungen, Prferenzen und Werthaltungen gehren zu den wichtigsten Ursachen fr diese Vernderungen. Inzwischen werden dadurch auch neue Orientierungen in der rumlich-baulichen Konzeption und in der Organisation der Gebude erforderlich, um den damit verbundenen Auswirkungen auf die vorherrschenden Nutzungsformen entsprechen zu knnen. Zu beobachten ist dieser Prozess in nahezu allen Lebensbereichen; deutlich wird er beispielsweise in einer gewandelten Nachfrage nach differenzierten Wohnungen und Wohngebuden, in modifizierten Anforderungen an die Gestaltung von Kindergrten, Schulen und anderen Bildungseinrichtungen, in Industrie- und Gewerbebauten, die unter den Bedingungen eines verschrften konomischen Wettbewerbs einem besonderen Anpassungsdruck unterliegen, oder in den Wirkungen neuer Konsum- und Freizeitmus ter sowohl auf Gebude als auch auf ffentliche Rume. Besonders auffllig werden die Vernderungen an neuen Kombinationen unterschiedlicher Gebude nutzungen, an vernderten Nutzungszyklen und an den Verbindungen des Wohnens mit modernen, leicht integrierbaren Dienstleistungen. Angesichts signifikant wachsender internationaler Einflsse und Marktorientierungen greifen eine klassische Gebudelehre und damit auch die herkmmliche Vermittlung von Raum- und Organisationskonzepten nur noch begrenzt. Parallel zu einer gebudetyplogischen Betrachtung treten die ausgebten Ttigkeiten und die mit ihnen verbundenen Anforderungen strker in den Vordergrund. Die Gebudelehre muss, um auf diese Vernderungen adquat reagieren zu knnen, intensiver als bisher auf die grundlegenden Anforderungen ausgerichtet werden, die sich aus den verschiedenen Ttigkeiten ergeben. Neue Schwerpunkte in der Vermittlung der

Grundlagen von Architektur und Gestaltung sind ergnzend hierzu unverzichtbar. Die Wstenrot Stiftung hat auf eine Initiative von Prof. Dr. Thomas Jocher hin gemeinsam mit einem Kreis von engagierten Hochschullehrern verschiedener Universitten in einem Forschungsprojekt die Frage aufgegriffen, mit welchen neuen Impulsen und Strukturen in der Ausbildung der Architekten auf diese Vernderungen reagiert werden kann. Ziel dabei ist es, die Studierenden besser auf sich wandelnde Anforderungen an ihre Berufsgruppe vorzubereiten und zugleich das kreative Entwerfen auch angesichts neuer Herausforderungen und Leistungsprofile weiterhin in den Mittelpunkt der Ausbildung stellen zu knnen. Zentrales Kriterium fr eine erfolgreiche, zukunftsgewandte Ausrichtung ist in diesem Sinne die Fhigkeit, in einen kreativen, knstlerischen Entwurfsvorgang eine wachsende Zahl an zu beachtenden Rahmenbedingungen zu integrieren und dabei zugleich die Qualitt der einzelnen Komponenten aufrecht erhalten zu knnen. Entstehen sollen funktional und konomisch nachhaltige Gebude, deren Eignung und Qualitt vor allem in der Fhigkeit bestehen, auch weiterhin sich kontinuierlich verndernden Bedingungen und Einflussfaktoren entsprechen zu knnen. Dieser Anspruch kann in einer kreativen Entwurfsleistung nur dann eingelst werden, wenn als Grundlage der Kreativitt ein klares Konzept der wichtigsten Elemente einer Bauaufgabe verfgbar ist im technischen und wirtschaftlichen sowie in wachsendem Mae auch im gesetzlichen Bereich. Es war ein Anliegen der Wstenrot Stiftung, mit ihren Mglichkeiten einen Beitrag dafr zu leisten, dass in dieser Hinsicht fr einige ausgewhlte Bereiche der Gebudelehre ein erster Schritt getan werden konnte, und zwar in Form einer Aufbereitung von Aufgaben und Lsungsvorschlgen, die den genannten Kriterien folgen kann. Sie hat hierzu ein Forschungsprojekt initiiert, das auf Wunsch der beteiligten Hochschullehrer den programmatischen Titel Raumpilot erhalten hat.

Vorwort der Wstenrot Stiftung

Das Forschungsprojekt Raumpilot der Wstenrot Stiftung konzentriert sich mit Hilfe von einzelnen, phnomenologisch ausgerichteten und aufeinander abgestimmten Bausteinen auf eine anschauliche, die wesentlichen Nutzungen fokussierende Darstellung der Grundlagen der Gebudelehre. Vier Bnde behandeln wichtige Bereiche der Gebudelehre: Raumpilot Grundlagen schafft die gemeinsame Basis fr drei ergnzende Vertiefungsbnde und fhrt in die wichtigsten Aufgaben und Themen sowie die spezifische Ausrichtung an den Nutzungsformen und -erfordernissen ein. Raumpilot Arbeiten stellt Gebude mit Arbeitspltzen in den Sektoren Verwaltung und Dienstleistungen, die unter dem Einfluss der wirtschaftsstrukturellen, technologischen, betriebswirtschaftlichen und globalen Entwicklungen einer besonderen Dynamik des Wandels unterliegen, in den Mittelpunkt. Raumpilot Lernen behandelt den Bau von Schulen und von anderen Ausbildungssttten, auf die eine Vielzahl von Faktoren aus Politik, Wirtschaft und Gesellschaft einwirken. Raumpilot Wohnen konzentriert sich auf den Wohnungsbau, der in all seinen Formen unter dem Einfluss weitreichender, vor allem gesellschaftlicher Vernderungen steht. Die Wstenrot Stiftung dankt allen Raumpiloten Autoren, Hochschullehrern, Studierenden fr die engagierte, intensive Zusammenarbeit bei der Erstellung und Umsetzung des Konzeptes. Sie hofft damit wichtige Impulse fr den kontinuierlichen Prozess der Anpassung von Form und Inhalten der Ausbildung im Fachbereich Architektur an die vernderten Rahmenbedingungen in Wirtschaft und Gesellschaft geben zu knnen.

Vorwort der Autoren

Der vorliegende Band vermittelt die Grundlagen der vierteiligen Gebudelehre Raumpilot . Darauf aufbauend vertiefen die Folgebnde Arbeiten , Lernen und Wohnen die fachspezifischen gebudekundlichen Anforderungen im Kontext des aktuellen gesellschaftlichen Wandels. Der rmische Architekt und Gelehrte Vitruv beschreibt in seinen berhmten zehn Bchern, dass sich alle Architektur auf die Grundprinzipien firmitas (Festigkeit), utilitas (Ntzlichkeit) und venustas (Anmut) grndet. Der Grundlagenband widmet sich der utilitas der Ntzlichkeit von Architektur in ihrem Gebrauch. Die wesentlichen Kriterien der Ntzlichkeit bestimmt der Mensch. Er bildet mit seinen physischen und psychischen Mglichkeiten, aber auch Begrenzungen das zentrale Bezugssystem fr die Planung rumlicher Umgebungen und Situationen. Diese elementaren Grundlagen die menschlichen Krper- und Bewegungsmae bilden den Inhalt des ersten Kapitels dieses Planungshandbuchs. Abweichend von vielen frheren Planungslehren wird hierbei nicht nur ein Idealma des Menschen als Planungsbasis herangezogen. Eine Zielsetzung der vorliegenden Publikation ist es, die tatschliche Vielfalt der Krpermae und mgliche krperliche Einschrnkungen strker zu bercksichtigen und damit auch die Belange der barrierefreien Planung als eine selbstverstndliche Planungsgrundlage zu integrieren. Eine weitere Zielsetzung dieser Gebudelehre ist es, nicht fertige Raum- oder Grundrissmuster, sondern einzelne Funktionsbereiche als Grundbausteine fr Raumkonfigurationen in den Vordergrund zu stellen. So wird beispielsweise im Hauptkapitel Wohnen nicht ein Esszimmer als kopierfhiges Raummuster vorgegeben, sondern der Funktionsbereich Essen ausfhrlich erlutert. Parallel zu diesem neuen Fokus auf die funktionalen Anforderungen und parallel zu der strkeren Ausrichtung auf ein Universal Design von Gebuden schien es unerlsslich, in diesem Grundlagenbuch auch die minimalen Grenzwerte zu benennen, die sich aus den Mindestmaen des Gebrauchs, aus rechtlichen Rahmenbedingungen und aus

weiteren gesellschaftlichen Vereinbarungen begrnden. Denn das Kennen und Verstehen dieser Basisparameter ist eine wesentliche Voraussetzung fr eine verantwortungsvolle Anwendung von Planungsregeln, die im konkreten Fall auch kreative Abweichungen erforderlich machen kann. Das Buch gliedert sich in vier Kapitel. Neben den funktionsbergreifenden allgemeinen Grundlagen im ersten Hauptkapitel sind die wesentlichen Planungsvorgaben fr das Wohnen, Arbeiten und Lernen in drei weiteren Hauptkapiteln wiedergegeben. Da sich die Publikation in erster Linie an Studierende wendet, wurde eine klare und didaktisch einprgsame Informationsvermittlung angestrebt. Besonderer Wert wurde dabei auf die grafische Visualisierung von Inhalten gelegt, da Abbildungen und grafische Abstraktionen auf knappem Raum meist mehr Detailinformationen weitergeben und schneller erfasst werden knnen als textliche Erluterungen. Die Erstellung dieser Publikation war nur durch die Zusammenarbeit vieler, auf ganz unterschiedliche Art und Weise beteiligter Akteure mglich. Wir danken den drei weiteren Autorenteams der Buchreihe von den Universitten in Weimar, Darmstadt und Stuttgart fr die kooperative Zusammenarbeit und den anregenden inhaltlichen Austausch. Daneben mchten wir auch den zahlreichen Institutsmitarbeitern und den externen Fachberatern fr die wichtigen Hinweise und ihre inhaltliche Beratung und Untersttzung danken. Ein ganz besonderer Dank gilt an dieser Stelle den vielen Studierenden, die sich mit groem Engagement eingebracht haben. Ohne ihre unermdliche Hilfe htte dieses Buch nicht entstehen knnen. Unser groer Dank gilt schlielich der Wstenrot Stiftung fr ihre Initiative zur Konzeption und Umsetzung dieser neuen Lehrbuchreihe Raumpilot und insbesondere Herrn Georg Adlbert und Herrn Dr. Stefan Krmer fr ihre engagierte Begleitung whrend aller Entwicklungsphasen dieses umfangreichen Projekts. Thomas Jocher und Sigrid Loch

Grundlagen

11 31 49 77 99 109 141

Anthropometrie Barrierefrei Treppe Aufzug Rettung Ruhender Verkehr Energie

Raumpilot Grundlagen

Grundlagen

Zum Aufbau des Kapitels Grundlagen In dem folgenden Kapitel Grundlagen sind die wesentlichen Planungsinformationen zusammengefasst, die fr die Planung von Gebuden unterschiedlicher Funktionen relevant sind. Das Kapitel gliedert sich in die sieben Unterkapitel Anthropometrie , Barrierefrei , Treppe , Aufzug , Rettung , Ruhender Verkehr und Energie . Diese Basisinformationen werden in den drei nachfolgenden Hauptkapiteln durch spezifische Planungshinweise fr das Wohnen, das Arbeiten und das Lernen ergnzt. Eine Besonderheit im Aufbau dieses Kapitels stellt die Struktur des Unterkapitels Barrierefrei dar. Das Thema Barrierefreiheit wird nicht getrennt, sondern so weit wie mglich in den Themenkapiteln integriert dargestellt. Ziel dieser Konzeption ist eine Darstellung, die das Thema Barrierefreiheit ein Stck weit selbstverstndlicher bercksichtigt. Im Kapitel Grundlagen sind daher lediglich die wesentlichen Basisinformationen fr die barrierefreie Planung zusammengefasst, auf die bei differenzierteren Planungsvorgaben immer wieder zurckgegriffen wird. Am Anfang dieses Kapitels wird in einem berblick auf die weiteren vertiefenden Planungsinformationen verwiesen. Die Seiten mit diesen Detailangaben sind in den Themenkapiteln zur schnellen Auffindbarkeit zustzlich durch

grafische Symbole am oberen Blattrand gekennzeichnet. Das letzte Unterkapitel des Grundlagenteils widmet sich dem Thema Energie , das im Zusammenhang mit der globalen Klimaerwrmung und dem Schwinden fossiler Brennstoffe in den vergangenen Jahren bei Planung, Bau und Unterhalt von Gebuden erheblich an Bedeutung gewonnen hat. Mittels wesentlicher Basisinformationen zur solaren Energieeinstrahlung soll in diese Thematik eingefhrt und zu einer weitergehenden Vertiefung dieses wichtigen Themenbereichs angeregt werden.

Zu den Hinweisen auf Gesetze, Verordnungen und Planungsregeln MBO LBO In den nachfolgenden Kapiteln wurde auf die Musterbauordnung (MBO 2002) und zustzlich beispielhaft auf die Landesbauordnung Baden-Wrttemberg (LBO BW) verwiesen. Diese Angaben knnen von den Bauordnungen der anderen Bundeslnder abweichen. Die hier vielfach zitierte LBO BW stammt in ihrer Originalfassung aus dem Jahr 1995 (zuletzt gendert durch Artikel 12 der Verordnung vom 25. April 2007). Seit Mitte 2009 liegt ein Gesetzentwurf zur Novellierung der Landesbauordnung BadenWrttemberg vor, der voraussichtlich im Jahr 2010 wirksam wird.

Barrierefrei-Normen Bei Buchfertigstellung Ende 2009 sind die beiden Barrierefrei-Normen DIN 18024 (Teil1 Januar 1998; Teil 2 November 1996) und die DIN 18025 (Teil 1 Dezember 1992; Teil 2 Dezember 1992) gltig. Seit Februar 2009 liegt aber bereits der Normenentwurf fr die nachfolgende DIN 18040 vor, der voraussichtlich ab 2010 diese beiden Vorgngernormen ersetzen wird. Es werden daher in der ersten Hierarchieebene die Werte der Normen 18024 und 18025 aufgefhrt, in einer zweiten Hierarchieebene werden zustzlich die Werte des Normenentwurfs DIN 18040 bercksichtigt. Diese Angaben aus dem Normenentwurf knnen in der spteren Neufassung der DIN 18040 mglicherweise gendert sein.

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Raumpilot Grundlagen

Anthropometrie

Raumpilot Grundlagen

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Grundlagen

Grundlagen Anthropometrie

13 13 13 14 14 15 16 18 20 22 24 25 26 28 30

Einleitung Der menschliche Krper als Bezugssystem der Planung Die Geometrisierung des menschlichen Krpers Verschiedenartigkeit menschlicher Krperproportionen Verwendung von Perzentilen Hinweise fr die Planung Krpermae der Frau Krpermae des Mannes Unterschiedliche Sitzpositionen Platzbedarf Erwachsener Krpermae Kind 3 Jahre Krpermae Kind 6 Jahre Krpermae Kinder 3 bis 18 Jahre Bewegungsmae Rollstuhlfahrer Planungsregeln/Literatur

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Raumpilot Grundlagen

Anthropometrie

Einleitung
Der menschliche Krper als Bezugssystem der Planung Der Mensch bildet mit all seinen physi schen und psychischen Mglichkeiten, aber auch Begrenzungen das zentrale Bezugssystem fr Planungen. Neben dem spezifischen Behaglichkeitsempfinden stellen auch die menschliche Anatomie und die damit zusammenhngenden ergonomischen Kriterien wesentliche Planungsgrundlagen dar. Kenntnisse ber die menschliche Physiologie, ber die Krper- und Bewegungsmae des Menschen und ber den daraus resultierenden Raum- und Flchenbedarf sind daher fr die Gestaltung einer dem Menschen angemessenen Architektur unerlsslich. Die Geometrisierung des menschlichen Krpers Historische Proportionslehren bezogen sich vielfach auf einen idealisierten menschlichen Krper und dessen Proportionsverhltnisse. Die davon abgeleiteten Maverhltnisse wurden zur Grundlage der Proportionsregeln fr Kompositionen in der Kunst und Architektur. Ein exakt fixierter Proportionskanon auf Basis des menschlichen Krpers existierte bereits im alten gypten in der Zeit um etwa 3000 v. Chr.. Auch in der griechischen Antike und in der Renaissance wurden geometrische und numerische Ordnungssysteme von idealisier-

ten Krpermaen des Menschen abgeleitet. Bekannt geworden sind darunter vor allem Leonardo da Vincis Proportionsfigur nach Vitruv (1485/90) und Albrecht Drers Darstellung der menschlichen Proportionsverhltnisse aus dem Jahr 1528. Im 20. Jahrhundert zielte Le Corbusier mit seinen beiden architekturtheoretischen Abhandlungen zum Modulor auf die Darstellung eines in Architektur und Technik allgemein anwendbaren Masystems im menschlichen Mastab. (Untertitel von Le Corbusiers Modulor, 1956) Seine beiden Modulor-Reihen dokumentieren den Versuch, unter Miteinbeziehung des Goldenen Schnitts eine neue verbindliche, objektive und zeitlose Maordnung zu etablieren. Diese sollte als universelle Grundlage fr Planungen anwendbar sein und speziell auch als Magrundlage fr den Bereich der normierten industriellen Produktion dienen. All diese verschiedenen historischen Proportionsstudien beziehen sich auf ein idealisiertes Muster des menschlichen Krpers. Der Modulor beispielsweise baut in der zweiten Studie, die im Band Modulor 2 dargestellt ist, auf einer Krperhhe von 183 cm auf (Le Corbusier, 1955). Von diesem angenommenen Idealma ausgehend, wurden unterschiedliche Teilungsmae abgeleitet, wobei entsprechend den Zahlenreihen des Goldenen Schnitts wiederum idealisierte Proportionsverhltnisse des Krpers zu-

Raumpilot Grundlagen

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Grundlagen

Anthropometrie ist die Wissenschaft von den Maen und den Maverhltnissen des menschlichen Krpers

Grundlagen

Leonardo da Vinci entwickelte einen Proportionskanon in Anlehnung an Vitruv 2260 1830

grunde gelegt wurden. Dieses Nivellieren menschlicher Krpermae auf ein Idealma stellt eine Vereinfachung dar und liefert einen meist aus wirtschaftlichen Grnden notwendigen Durchschnittswert als Basis fr Planungen. Die Werte nehmen jedoch keinerlei Bezug auf die tatschliche Vielfalt und Verschiedenartigkeit der individuellen Krpermae. Verschiedenartigkeit menschlicher Krperproportionen Die individuellen Krpermae unterscheiden sich erheblich in Abhngigkeit von Alter, Geschlecht, ethnischer Herkunft oder physischen Besonderheiten. Eine Planung, die auf einer angenommenen Durch schnitts physiologie aufbaut, kann diese Vielfalt kaum bercksichtigen. Die Nutzbarkeit von rumlichen Umgebungen und Ausstat-

tungen kann dadurch fr Personen mit vom Durchschnitt abweichenden Krpermaen erschwert oder sogar ausgeschlossen werden. Verwendung von Perzentilen Die Verwendung von Perzentilen bietet eine Mglichkeit, die Unterschiedlichkeit der Krpermae in der Bevlkerung strker zu bercksichtigen. Ein Perzentilwert gibt an, wieviel Prozent der Menschen in einer Bevlkerungsgruppe in Bezug auf ein bestimmtes Ma kleiner sind als der jeweils angegebene Wert. So liegt zum Beispiel das 95. Perzentil der Krperhhe von 16- bis 60jhrigen Mnnern bei 1841 mm. Das besagt, dass 95 Prozent dieser Bevlkerungsgruppe kleiner und fnf Prozent grer als 1841 mm sind. (DIN 33402-2, Beiblatt1, Seite 1).

1130 863

Le Corbusiers Modulor 2 aus dem Jahr 1955 (Die erste Reihe entwickelte Le Corbusier 1948 ausgehend von einer Krperge von 175 cm)

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Raumpilot Grundlagen

Anthropometrie

Bercksichtigt man beispielsweise bei Durchgangsmaen und sonstigen Hhenmaen nicht nur den Mittelwert, sondern auch das 95. Perzentil, dann deckt man damit einen Anteil von 95 Prozent der Bevlkerung ab und nur fr fnf Prozent der Bevlkerung wre die geplante ffnung zu niedrig bemessen. In diesem Kapitel werden bei den Abbildungen zu den Krpermaen daher soweit mglich immer das 5. und das 95. Perzentil zustzlich zum 50. Perzentil (Median) dargestellt. Bei der Kapitelbearbeitung wurde auf die Perzentilwerte der DIN 33402/12 2005 zurckgegriffen. Diese DIN dokumentiert die Ergebnisse statistischer Untersuchungen von Krpermaen der deutschen Bevlkerung, wobei nach Geschlecht, Alter und nach ethnischer Herkunft unterschieden

wird. Die Daten der derzeit aktuellen Norm stammen aus dem Jahr 2005, allerdings wurden die Mae von Kindern seit dem Jahr 1986 nicht mehr angepasst (DIN 33402-2/1986). Deshalb wurde bei den Krpermaen von Kindern auf die Werte von 1986 zurckgegriffen. Hinweise fr die Planung In vielen Fllen kann es sinnvoll sein, die angegebenen oberen und unteren Perzentilwerte zustzlich zu bercksichtigen, damit Gebude und Ausstattungen fr eine mglichst groe Bevlkerungsgruppe zugnglich und nutzbar sind. Besonders Wohnungsbauten sollten so gestaltet werden, dass sie universell von allen genutzt werden knnen oder Anpassungen an auftretende krperliche Vernderungen im Alter oder bei Krankheit durch entsprechende Vorplanungen ermglicht werden.
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1750

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5.

50.

95. Perzentil

Variationsbreite Verteilung der Krperhhe erwachsener Mnner (0. bis 100. Perzentil)

Raumpilot Grundlagen

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Grundlagen

Grundlagen

Krpermae der Frau entsprechend DIN 33402-2, M 1:20 5., 50. (MW = Medianwert) und 95. Perzentil, Altersgruppe 18 bis 65 Jahre

MW 195 cm

MW 163 cm MW 152 cm

Reichweite nach oben 184 - 203 cm (Griffachse)

Krperhhe 154 - 172 cm

Aughhe 143 - 161 cm

5. Perzentil Schulterbreite 40 cm

50. Perzentil Schulterbreite 44 cm

95. Perzentil Schulterbreite 49 cm

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Raumpilot Grundlagen

Anthropometrie

MW 160 cm

MW 128 cm MW 118 cm

MW 50 cm
Kniehhe 46 - 55 cm Aughhe 109 -126 cm

MW 42 cm
Sitzhhe 38-45 cm

MW 69 cm

Reichweite nach vorne 63 - 75 cm (Griffachse)

MW 69 cm

Ges- Knielnge 55 - 64 cm

Krperhhe 119 - 136 cm

Raumpilot Grundlagen

Reichweite nach oben 149 - 167 cm

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Grundlagen

Grundlagen

Krpermae des Mannes entsprechend DIN 33402-2, M 1:20 5., 50. (MW = Medianwert) und 95. Perzentil, Altersgruppe 18 bis 65 Jahre

MW 208 cm

MW 175 cm MW 163 cm

Reichweite nach oben 198 - 221 cm (Griffachse)

Krperhhe 165 - 186 cm

Aughhe 153 - 174 cm

5. Perzentil Schulterbreite 44 cm

50. Perzentil Schulterbreite 49 cm

95. Perzentil Schulterbreite 53 cm

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Raumpilot Grundlagen

MW 74 cm

Reichweite nach vorne 69 - 82 cm (Griffachse) MW 61 cm Ges- Knielnge 57 - 66 cm MW 45 cm MW 54 cm Sitzchenhhe 41 - 49 cm Kniehhe 50 - 59 cm Aughhe sitzend 115 - 135 cm Krperhhe 127 - 146 cm MW 125 cm MW 136 cm

Anthropometrie

Raumpilot Grundlagen

MW 169 cm

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Reichweite nach oben 160 - 181 (Griffachse)

Grundlagen

Grundlagen

Aufgerichtet liegen Sitzhhe 0 cm Aughhe ca. 53 cm Platzbedarf in der Tiefe ca. 135 cm

Entspannt sitzen Sitzhhe ca. 17 cm Aughhe ca. 78 cm Platzbedarf in der Tiefe ca. 133 cm

Hocken Sitzhhe ca. 41 cm Aughhe ca. 98 cm Platzbedarf in der Tiefe ca. 81 cm

200 cm

180 cm

160 cm

140 cm

120 cm

100 cm

80 cm

60 cm

40 cm

20 cm

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Raumpilot Grundlagen

Anthropometrie

Krpermae eines erwachsenen Mannes in unterschiedlichen Sitzpositionen (Krpergre 175 cm / 50. Perzentil), M 1:20

Raumpilot Grundlagen

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Grundlagen

Im Sessel sitzen Sitzhhe ca. 41 cm Aughhe ca. 116 cm Platzbedarf in der Tiefe ca. 103 cm

Am Tisch sitzen Sitzhhe ca. 44 cm Aughhe ca. 123 cm Platzbedarf in der Tiefe ca. 77 cm

Angelehnt stehen Sitzhhe ca. 78 cm Aughhe ca. 155 cm Platzbedarf in der Tiefe ca. 80 cm

An der Bar sitzen Sitzhhe ca. 80 cm Aughhe ca. 158 cm Platzbedarf in der Tiefe ca. 64 cm

Grundlagen

Platz- und Bewegungsflchenbedarf von Erwachsenen mit durchschnittlichen Krpermaen (ca. 50. Perzentil), M 1:50

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375

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1750

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Raumpilot Grundlagen

Anthropometrie

1000

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875

875

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1010

1330

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700

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850

750

1100

1100

ca. 2100

1120

1150 Platzbedarf 2 Pers.

1700 Platzbedarf 3 Personen

2250 Platzbedarf 4 Personen

ca. 6 Personen / m Grundche entspricht Dichte im Aufzug

Raumpilot Grundlagen

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Grundlagen

Grundlagen

Krpermae Kind entsprechend DIN 33402-2 (1986), M 1:20 5., 50. (MW = Medianwert) und 95. Perzentil, Altersgruppe 3 Jahre

MW 113 cm MW 101 cm MW 91 cm Reichweite nach oben 105 - 127 cm (Griffachse) MW 94 cm MW 82 cm MW 71 cm Reichweite nach oben 85 - 106 cm (Griffa.)

Krperhhe 92 - 111 cm

MW 94 cm MW 25 cm Sitzchenhhe 19-28 cm Kniehhe 25 - 33 cm

5. Perzentil Schulterbreite 25 cm

50. Perzentil Schulterbreite 31 cm

95. Perzentil Schulterbreite 35 cm

MW 33cm

Ges- Knielnge 30 - 36 cm

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Raumpilot Grundlagen

Krperhhe 72 - 90 cm

Aughhe 85 - 99 cm

Aughhe 61 - 80 cm

Anthropometrie

MW 139 cm

MW 120 cm MW 114 cm MW 109 cm

MW 95 cm Reichweite nach oben 100 - 125 cm (Griffachse) MW 85 cm Reichweite nach oben 125 - 151 cm (Griffachse)

Aughhe 75 - 92 cm

Kniehhe 31 - 40 cm

Sitzchenhhe 25 - 33 cm

MW 36 cm MW 30 cm

MW 39 cm

Ges- Knielnge 33 - 44 cm

5. Perzentil Schulterbreite 37 cm

50. Perzentil Schulterbreite 32 cm

95. Perzentil Schulterbreite 27 cm

Krperhhe 111 - 129 cm

Krperhhe 85 - 103 cm

Aughhe 100 - 120 cm

Raumpilot Grundlagen

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Grundlagen

Krpermae Kind entsprechend DIN 33402-2 (1986), M 1:20 5., 50. (MW = Medianwert) und 95. Perzentil, Altersgruppe 6 Jahre

Grundlagen

Krperwachstum und Vernderung der Krperproportionen bei Kindern und Jugendlichen von 3 bis 18 Jahren entsprechend DIN 33402-2 (1986) M 1:20

3 Jahre

6 Jahre

9 Jahre

12 Jahre

16 Jahre

18 Jahre

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Raumpilot Grundlagen

Anthropometrie

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200

Greifhhe nach oben

180

Krperhhe Greifhhe sitzend


160

Augenhhe

140

Krperhhe sitzend
120

Augenhhe sitzend

100

80

Greifweite nach vorne


60

Ges-Knielnge Kniehhe Sitzchenhhe Schulterbreite

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20

3 Jahre

6 Jahre

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12 Jahre

15 Jahre

18 Jahre

Raumpilot Grundlagen

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Grundlagen

Grundlagen

Greifraum Rollstuhlfahrer, M 1:20 Der Greifraum ist in Abhngigkeit von der Beweglichkeit des Oberkrpers unterschiedlich gro

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180

160

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Raumpilot Grundlagen

Anthropometrie

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Grundlagen

Grundlagen

Planungsregeln
Normen DIN 33402-1 / Mrz 2008 / Ergonomie Krpermae des Menschen Teil 1: Begriffe, Meverfahren DIN 33402-2 / Dezember 2005 / Ergonomie Krpermae des Menschen Teil 2: Werte DIN 33402-2 Berichtigung 1 / Mai 2007 / Ergonomie Krpermae des Menschen Teil 2: Werte, Berichtigungen zu DIN 33402-2: 2005-12 DIN 33402-2 Beiblatt 1 / August 2006 / Krpermae des Menschen Teil 2: Werte; Beiblatt 1: Anwendung von Krpermaen in der Praxis DIN 33402 Teil 2 / Oktober 1986 / Krpermae des Menschen Werte/ zurckgezogen (es wurde hier auf diese DIN zurckgegriffen, da die Altersgruppe 3 Jahre bis 17 Jahre in der neuen Ausgabe der DIN 33402 vom Dezember 2005 nicht mehr erfasst wurde) DIN 33402 Teil 3 / Oktober 1984 / Krpermae des Menschen Bewegungsraum bei verschiedenen Grundstellungen und Bewegungen

Literatur
Le Corbusier: Der Modulor. Darstellung eines in Architektur und Technik allgemein anwendbaren harmonischen Maes im menschlichen Mastab. Stuttgart 1956 (Originalausgabe 1948) Le Corbusier: Modulor 2. Fortsetzung des ersten Buches Der Modulor von 1948. Stuttgart1955 (Originalausgabe 1955) Loeschcke, Gerhard; Pourat, Daniela; HEWI Heinrich Wilke GmbH (Hrsg.): Universell, integrativ, anpassbar. Planungsempfehlungen fr barrierefreies Wohnen. Bad Arolsen 2002 Loeschcke, Gerhard; Pourat, Daniela: Wohnungsbau fr alte und behinderte Menschen. Stuttgart, Berlin, Kln 1996 Stemshorn, Axel (Hrsg.): Barrierefrei Bauen fr Behinderte und Betagte. LeinfeldenEchterdingen 2003 Padovan, Richard: Proportion. Science, Philosophy, Architecture. London, New York 1999 Prigge, Walter: Ernst Neufert. Normierte Baukultur im 20. Jahrhundert. Frankfurt am Main, New York 1999

30

Raumpilot Grundlagen

Barrierefrei

Raumpilot Grundlagen

31

Grundlagen

Grundlagen

Detailkapitel Barrierefrei bersicht Grundlagen


Detailkapitel zur barrierefreien Planung von ffentlichen Gebuden und Wohngebuden

Wohnen
Detailkapitel zur barrierefreien Planung von Wohngebuden

Anthropometrie barrierefrei Seite 28f.


190

Ankommen barrierefrei Seite 189f.

75-90

max. 6%

Treppe barrierefrei Seite 71f.

150

90

75-90

Barrierefrei Seite 32f.

Kochen barrierefrei Seite 208f.

Essen barrierefrei Seite 220f.

110 140

110 140

Aufzug barrierefrei Seite 84f.

150

90

Entspannen und kommunizieren barrierefrei Seite 230f.

90

90

Ruhender Verkehr barrierefrei Seite 120f.

150

120

Schlafen barrierefrei Seite 238f.

350

500

150

32

Raumpilot Grundlagen

150

Arbeiten barrierefrei Seite 258f.

Barrierefrei

Wohnen
Detailkapitel zur barrierefreien Planung von Wohngebuden

Arbeiten/Lernen
Detailkapitel zur barrierefreien Planung von ffentlichen Gebuden Grundlagen
Raumpilot Grundlagen

95

150

180

150 95 200 150

150

Wirtschaften barrierefrei Seite 284f.

40 - 140

40 - 140

Aufbewahren barrierefrei Seite 290f.

Entsorgen barrierefrei Seite 302f.

85

60

Private Freibereiche barrierefrei Seite 318f.

Nutzungsneutral barrierefrei Seite 308f.


20m2+ 15m2+

95

Reinigen und pflegen barrierefrei Seite 274f.

150

Nebenbereiche barrierefrei Seite 550f.

33

Grundlagen Barrierefrei

35 36 37 39 40 40 40 41 41 41 42 42 42 43 44 46 47

Einleitung Gesetzliche Grundlagen Arten der Behinderung Allgemeine Planungsregeln DIN-Normen Planungshinweise Geh-/Fahrhilfen Erreichbarkeit/Schwellen Durchgangs- und ffnungsbreiten Trhhen Bedienhhe Sicht-/Augenhhe Greifraum Orientierung, Farben und Kontrast, Form und Materialien Bewegungsablufe beim ffnen und Schlieen von Tren Flurbreiten Planungshinweise/Literatur

34

Raumpilot Grundlagen

Barrierefrei

Einleitung
So ist mittlerweile bekannt, dass eine barrierefrei zugngliche Umwelt fr etwa 10 Prozent der Bevlkerung zwingend erforderlich, fr 30 bis 40 Prozent notwendig und fr 100 Prozent komfortabel ist und ein Qualittsmerkmal darstellt. (Neumann 2005, Seite 2) Der demografische Wandel trgt mit dem erheblich wachsenden Anteil lterer Personen dazu bei, dass die Unterschiede zwischen den individuellen physischen und psychischen Fhigkeiten innerhalb der Bevlkerung zuknftig noch weiter zunehmen werden. Im Alter treten Mobilitteinschrnkungen und sonstige kognitive, physische oder psychische Beeintrchtigungen anteils-

mig zwar hufiger auf, doch auch jngere Personen knnen durch Krankheiten oder Unflle temporr oder langfristig betroffen sein. Auch fr sie ist eine barrierefreie rumliche Umgebung eine wesentliche Voraussetzung fr ein mglichst selbststndiges Leben. Vor diesem Hintergrund muss eine zukunftsweisende Planung vor allem integrativ sein. Personen auerhalb der Norm drfen nicht durch Sonderlsungen stigmatisiert werden. Eine entsprechende integrative Planung bedeutet bauliche Umgebungen im Sinne eines universellen Designs so zu gestalten, dass sie mglichst fr alle zugnglich und ohne fremde Hilfe nutzbar sind.

55

80 - 90

70

70

70 - 85

65 M 1:50

Raumpilot Grundlagen

210

35

Grundlagen

Grundlagen

Im Jahr 2005 war etwa jeder zehnte Einwohner Deutschlands (8,6 Mio.) als behindert amtlich anerkannt . Davon zhlte der grte Teil (6,7Mio.) zu den Schwerbehinderten (mit einem Behinderungsgrad von mehr als 50 Prozent). Fr diese Gruppe wurde 2005 folgende Verteilung ermittelt:

Gesetzliche Grundlagen
Die Forderung nach Integration ist im Grundgesetz der Bundesrepublik Deutschland unter Artikel 3, Abs. 3 verankert: Niemand darf wegen seiner Behinderung benachteiligt werden. Diesem Anspruch will die bundesdeutsche Gesetzgebung auch mit Hilfe von konkreten baurechtlichen Vorgaben und weiteren Planungsempfehlungen fr die sogenannte barrierefreie Planung entsprechen. Eine Definition des Begriffs Barrierefreiheit findet sich unter anderem in dem deutschen Gesetz zur Gleichstellung behinderter Menschen unter 4: Barrierefrei sind bauliche und sonstige Anlagen, Verkehrsmittel, technische Gebrauchsgegenstnde, Systeme der Informationsverarbeitung, akustische und visuelle

Informationsquellen und Kommunikations einrichtungen sowie andere gestaltete Lebensbereiche, wenn sie fr behinderte Menschen in der allgemein blichen Weise, ohne besondere Erschwernis und grundstzlich ohne fremde Hilfe zugnglich und nutzbar sind. Mittels einer barrierefreien Planung sollen die Voraussetzungen fr ein selbststndiges und unabhngiges Leben der Betroffenen geschaffen werden, um ihnen eine weitgehend uneingeschrnkte Teilhabe am gesellschaftlichen Leben zu ermglichen.

Art der Behinderung Krperliche Behinderung davon: Innere Organe Gliedmae Wirbelsule/Rumpf Blinde/Sehbehinderte Sprach-/Gehrgeschdigte zerebrale Strungen geistige/seelische Behind. sonstige Behinderungen

Anteil 67 % 26 % 14 % 14 % 5% 4% 9% 9% 15 %

(Statistisches Bundesamt, 2005)

100

90

110

120

190

36

Raumpilot Grundlagen

Barrierefrei

Arten der Behinderung


Fr den Begriff Behinderung existiert keine universelle, den verschiedenen Anwendungsgebieten gleichermaen entsprechende Definition. Das deutsche Gleichstellungsgesetz definiert den Begriff beispielsweise unter 3 wie folgt: Menschen sind behindert, wenn ihre krperliche Funktion, geistige Fhigkeit oder seelische Gesundheit mit hoher Wahrscheinlichkeit lnger als sechs Monate von dem fr das Lebensalter typischen Zustand abweichen und daher ihre Teilhabe am Leben in der Gesellschaft beeintrchtigt ist. Ulrich Bleidick definiert den Begriff etwas abweichend: Als behindert gelten Personen, welche infolge einer Schdigung ihrer krperlichen, seelischen oder geistigen

In den meisten Auflistungen werden sieben Arten von Behinderungen unterschieden: Krperliche Behinderungen Sinnesbehinderungen Sprachbehinderungen Psychische Behinderung Lernbehinderungen Geistige Behinderungen Multimorbiditt (= paralleles Auftreten verschiedener Krankheiten beziehungsweise verschiedener Behinderungen).

Der Euroschlssel des CBF Darmstadt Club Behinderter und ihrer Freunde in Darmstadt und Umgebung e. V. ist ein inzwischen europaweit einheitlich eingefhrtes Schliesystem, das es krperlich beeintrchtigten Menschen ermglicht, selbststndig und kostenfrei Zugang zu behindertengerechten sanitren Anlagen und Einrichtungen zu erhalten, zum Beispiel in Bahnhofstoiletten, ffentlichen Toiletten in Fugngerzonen, Museen oder Behrden.

im Durchschnitt ca. 130 - 150

125

160

180

175 M 1:50

ca. 122

Raumpilot Grundlagen

ca. 167

37

Grundlagen

Funktionen soweit beeintrchtigt sind, dass ihre unmittelbaren Lebensverrichtungen oder die Teilnahme am Leben der Gesellschaft erschwert wird. (Bleidick 1997 , Seite 9)

Euroschlssel

Grundlagen

Darber hinaus werden Behinderungen auch entsprechend des Behinderungsgrads unterschieden: Einfachbehinderung Mehrfachbehinderung Schwerbehinderung Schwerstbehinderung Neben dauerhaften physischen oder psychischen Einschrnkungen knnen auch temporre Mobilittseinschrnkungen auftreten, die fremde Hilfe oder entsprechende Anpassungen der rumlichen Bedingungen erforderlich machen. Prinzipiell kann schon das Mitfhren von einem Kinderwagen oder groen Koffern erhebliche Mobilittseinschrnkungen mit sich bringen. Daneben knnen auch Kleinwchsige, auergewhnlich groe Personen oder auch

stark bergewichtige Personen ohne eine entsprechend bercksichtigende Planung sowohl im ffentlichen Bereich wie im privaten Wohnen auf Barrieren oder Grenzen stoen. Oft wird vergessen, dass auch die Krpermae von Kindern rumliche Bedingungen und Ausstattungsmae auerhalb der Norm von Erwachsenen erfordern (siehe Kapitel Anthropometrie). Eine barrierefreie Planung sollte diese Vielfalt in der Bevlkerung bercksichtigen.

Rollator

Sportrollstuhl

Faltrollstuhl

75 - 100

85

58 - 65

90 - 100

85 - 100

105 - 120

25-32

65 - 72

38

Raumpilot Grundlagen

89 - 102

75

Barrierefrei

Allgemeine Planungsregeln
Wesentliche Festlegungen zur barrierefreien Planung finden sich in der Musterbauordnung MBO und entsprechend auch in den Landesbauordnungen. In der LBO BW ist unter 39 Barrierefreie Anlagen festgelegt, welche bauliche Anlagen bei Neuplanungen grundstzlich barrierefrei zu gestaltet sind. Hierzu zhlen neben speziellen Wohnungen, Heimen, Begegnungssttten und Schulen fr behinderte oder/und alte Menschen unter anderem auch alle ffentlich zugnglichen Gebude. Insbesondere werden aufgefhrt: Verwaltungsgebude, Versammlungsstt ten, Museen, Verkaufssttten, Krankenhuser, Kirchen, Schulen, Hochschulen, Volkshochschulen, Kindertageseinrichtungen und

Fr Wohnbauplanungen wurde in der LBO BW unter 35 (3) festgelegt: In Wohngebuden mit mehr als vier Wohnungen mssen die Wohnungen eines Geschosses barrierefrei erreichbar sein. In diesen Wohnungen mssen die Wohn- und Schlafrume, eine Toilette, ein Bad und die Kche oder Kochnische mit dem Rollstuhl zugnglich sein. (LBO BW 2006, 35 (3)) Ausnahmen von dieser Festlegung sind mglich, falls durch die Umsetzung der barrierefreien Planung ein unverhltnismiger Mehraufwand entsteht (beispielsweise wenn dafr aufwendige Aufzugsanlagen notwendig wren).

Elektrorollstuhl

Kinder- /Kombiwagen

Buggy /Sportwagen

113 - 132

62 - 77

102 - 127

130 - 140

55 - 65

90 - 135

50 - 60 M 1:50

Raumpilot Grundlagen

105 - 110

85 - 110

39

Grundlagen

Kinderheime, Brogebude, Gaststtten, Hotels und sonstige gewerblich genutzte Gebude ab 1200 m Nutzflche und Grogaragen (siehe hierzu auch MBO 50).

Grundlagen

DIN-Normen Konkrete Planungsempfehlungen fr eine barrierefreie Planung sind in Deutschland gegenwrtig in der DIN 18024 und in der DIN 18025 aufgefhrt. Die DIN 18024 widmet sich der barrierefreien Planung in ffentlichen Freiflchen (Teil 1) und in ffentlich zugnglichen Gebuden und Arbeitssttten (Teil 2). Die DIN 18025 gibt Empfehlungen zur barrierefreien Planung von Wohnungen. Seit einigen Jahren gibt es Bestrebungen, diese Normen zu berarbeiten und um einige Aspekte zu erweitern. Seit Februar 2009 liegt dazu der Normenentwurf fr eine neue DIN 18040 (Entwurf) vor. Diese neue Norm soll langfristig beide derzeit noch gltigen DIN-Normen ersetzen. In Baden-Wrttemberg wurden die DIN 18024 Teil 2 und die

DIN 18025 Teil 1 und 2 mit einigen Einschrnkungen in die Liste der Technischen Baubestimmungen (LTB) bernommen und damit in diesem Bundesland bauaufsichtlich eingefhrt.

Planungshinweise
Geh-/Fahrhilfen Zur Untersttzung bei Mobilittseinschrnkungen werden neben einfachen Gehhilfen wie Stcken oder Krcken inzwischen auch sogenannte Rollatoren verwendet. Rollatoren sind meist 60 cm bis 65 cm breit, fr ihre Handhabung wird aber weit mehr Platz gebraucht. Hierfr liegen jedoch noch keine detaillierten Planungsempfehlungen vor. Dagegen sind die notwendigen Mindestmae fr die Rollstuhlnutzung sehr detail-

85

40

Raumpilot Grundlagen

Barrierefrei

liert ermittelt. Die festgelegten Planungsmae fr die barrierefreie rollstuhlgerechte Planung sind grundstzlich fr die Nutzung eines Elektrorollstuhls ausgelegt (hierfr wurde angenommen: Rollstuhl mit 85 cm Breite und 120cm Lnge). Erreichbarkeit/Schwellen Untere Transchlge und -schwellen sind in der barrierefreien und rollstuhlgerechten Planung grundstzlich zu vermeiden. Soweit Schwellen technisch unbedingt erforderlich sind, drfen sie entsprechend DIN 18040 (Entwurf), DIN 18024 und DIN 18025 nicht hher als maximal 2 cm sein, im Auenbereich maximal 3 cm (DIN 18024). Durchgangs- und ffnungsbreiten Obwohl Rollsthle selten breiter als 70cm sind, sind zum sicheren Passieren von

Entsprechend DIN 18025 Teil 2 gengt fr die barrierefreie, nicht rollstuhlgerechte Planung dagegen ein lichtes Trdurchgangsma von 80 cm. Hauseingangstren, Wohnungseingangstren und Aufzugstren mssen jedoch auch entsprechend Teil 2 grundstzlich eine lichte Breite von mindestens 90 cm haben. Trhhen Trffnungen sollten entsprechend den Normen in der barrierefreien Planung grundstzlich eine lichte Hhe von mindestens 210 cm nicht unterschreiten.

85

M 1:50

Raumpilot Grundlagen

41

Grundlagen

Trffnungen grundstzlich mindestens 90cm lichte ffnungsbreite notwendig. Dies entspricht den Anforderungen von DIN 18024 und DIN 18025 Teil 1.

Grundlagen

Bedienhhe Die durchschnittlich optimale Bedienhhe liegt bei 85 cm ber der Oberkante des Fertigfubodens. Im Entwurf der DIN 18040 sind Abweichungen im Bereich zwischen 85 cm und 105 cm jedoch im begrndeten Einzelfall zulssig. Auch fr Personen mit Gehstock oder mit Rollator kann eine Trklinkenhhe ber 85 cm eventuell gnstiger sein.

Bedienhhe Entsprechend den Barrierefrei-Normen sind alle Bedienelemente wie Trklinken, Lichtschalter, Fenstergriffe und hnliches in der durchschnittlich optimalen Bedienhhe von 85 cm ber der Oberkante des Fertigfubodens anzubringen. Im Entwurf der DIN 18040 sind Abweichungen im Bereich zwischen 85 cm und 105 cm jedoch im begrndeten Einzelfall zulssig. (Die Trgriffhhe von 105 cm wird hufig vom Personal in Pflege- und Altersheimen gewnscht). Die direkte Anfahrbarkeit smtlicher Bedienungsvorrichtungen, die abweichende Dimensionierung von blichen Mbeln und vor allem die Unterfahrbarkeit von Einrichtungen in Bad und Kche muss zustzlich zur Bedienhhe beachtet werden.

Sicht-/Augenhhe Optische Informationen werden am besten in Augenhhe gelesen. Da die Augenhhe bei Erwachsenen, Kindern und Rollstuhlbenutzern sehr unterschiedlich ist, wird eine Hhe von circa 130 cm bis 150 cm zum Anbringen von Informationen als eine Kompromisslsung angegeben. Um Kindern und Rollstuhlfahrern mit ihrer niedrigeren Augenhhe auch Ausblick zu gewhren, wird empfohlen, Fenster- und Balkonbrs tungen nur bis zu einer Hhe von 60 cm massiv auszubilden. Greifraum Der Greifraum eines Menschen hngt stark von der Beweglichkeit seines Oberkrpers ab. Der horizontale Greifbereich eines er-

Alter 5-14 35-44 55-64 74-90

210

40

optimal 85

140

90 Aufwrtsbeweglichkeit der Augen in unterschiedlichen Altersstufen Greifhhen

80 ( 90)

Mindest-Durchgangsmae entsprechend DIN

42

Raumpilot Grundlagen

210

Barrierefrei

Im vertikalen Greifbereich sind fr ltere Menschen und fr Rollstuhlfahrer drei Hhen von besonderer Bedeutung: die durchschnittlich mgliche niedrigste Greifhhe bei 40 cm, die durchschnittlich optimale Greifhhe bei 85 cm und die durchschnittlich hchstmgliche Greifhhe ohne Hilfsmittel bei etwa 140 cm. Mit einer Greifzange knnen eventuell noch hher liegende Gegenstnde erreicht werden. Bei frontalem Anfahren wird das Greifen fr einen Rollstuhlfahrer schwieriger, die Greif-

Orientierung, Farben und Kontrast, Form und Materialien Normalsichtige Menschen nutzen fr ihre Orientierung bis zu 90 Prozent visuelle Informationen und Signale. Bei Sehbehinderungen sind strkere Farbsignale und Kontraste sehr wichtig. Daneben ist es sinnvoll, Informationen entsprechend dem Zwei-Sinne-Prinzip so zu vermitteln, dass sie parallel von zwei unterschiedlichen Sinnen wahrgenommen werden knnen. Fr blinde Menschen bietet vor allem der Einsatz taktiler Elemente und/oder akus tischer Signale entsprechende zustzliche

Es wird daher empfohlen Trklinken, Handlufe und Haltegriffe der Handform entsprechend ergonomisch anzupassen und diese nicht scharfkantig, eckig oder zu hart auszubilden.

ca. 80

ca. 60

ca. 80

ca. 60

150 Mindestbewegungsflche zum Wenden fr Rollstuhlfahrer

150

90

120

Horizontaler Greifbereich, links bei eingeschrnkter, rechts bei uneingeschrnkter Beweglichkeit des Oberkrpers

Mindestbewegungsflche in Rumen (90 cm) und vor Mbeln (120 cm) M 1:50

Raumpilot Grundlagen

43

Grundlagen

wachsenen Menschen betrgt bei uneingeschrnkter Beweglichkeit des Oberkrpers circa 80 cm, bei eingeschrnkter Beweglichkeit kann er sich erheblich verkleinern (Abbildung Seite 28-29).

hhen beschrnken sich dann auf einen Bereich zwischen 50 cm und 85 cm.

Kommunikationsmglichkeiten. Menschen mit eingeschrnkter Hrfunktion sind dagegen je nach Schweregrad zustzlich auf eine akustisch-visuelle oder rein visuelle Orientierung angewiesen. Da besonders bei Kindern und lteren Menschen die Feinmotorik unterschiedlich ausgeprgt ist, ist die Formgebung von Ausstattungselementen von besonderer Bedeutung.

Grundlagen

Bewegungsablufe beim ffnen und Schlieen von Tren, M 1:100

Bewegungsablauf Drehflgeltr, nach innen ffnend

Bewegungsablauf Drehflgeltr, nach auen ffnend

Bewegungsablauf Schiebetr

Bewegungsablauf Aufzugstr

44

Raumpilot Grundlagen

Barrierefrei

Zum Anfahren des Trdrckers bentigt der Rollstuhlfahrer beidseitig der Tr eine Bewegungsflche von 50 cm, die baulich nicht eingeschrnkt werden darf. Dieses Ma gilt unabhngig davon, ob es sich um eine Drehflgel- oder Schiebetr handelt, wobei letztere fr einen Rollstuhlfahrer meist leichter zu bedienen ist.

M 1:50 110

150

190

120

90 50

90 50 50

120

90

50

50

50
120

50

150

190 150 Bewegungsflchen vor Drehflgeltren, rollstuhlgerecht entsprechend DIN 18024, 18025, 18040 (Entwurf) Bewegungsflchen vor Schiebetren, rollstuhlgerecht entsprechend DIN 18024, 18025, 18040 (Entwurf) 150 Bewegungsflchen vor Aufzugstren, rollstuhlgerecht entsprechend DIN 18024, 18025, 18040 (Entwurf)

150

Raumpilot Grundlagen

140

45

Grundlagen

Bewegungsablufe beim ffnen und Schlieen von Tren

Vor barrierefreien Aufzgen muss eine Mindestbewegungsflche von 150 x 150 cm vorgesehen werden. Bei der Aufzugstr ist eine lichte Durchgangsbreite von mindestens 90 cm erforderlich, damit Rollstuhlfahrer sie unbehindert durchfahren knnen . Weitere detaillierte Angaben zur barrierefreien Aufzugsplanung sind im Kapitel Aufzug auf den Seiten 96-97 aufgefhrt.

DIN EN 81-70 / September 2005 / Sicherheitsregeln fr die Konstruktion und den Einbau von Aufzgen legt wesentliche Anforderungen an die barrierefreie Aufzugsplanung im Bereich des Fahrkorbs fest. Die DIN EN 81-70 gilt zustzlich zu den DIN 18024 und 18025.

Grundlagen

Flurbreiten
Bewegungsflche fr Rollstuhlbenutzer ohne Richtungsnderung Platzbedarf und Bewegungsflchen fr Rollstuhlbenutzer bei Richtungsnderung Platzbedarf und Bewegungsflchen bei Begegnung von Rollstuhlbenutzern

120

150

150

180

Es gengt eine Flurbreite von 120 cm, wenn mindestens einmal eine Bewegungsflche von 150 x 150 cm zum Wenden vorhanden ist; bei langen Fluren muss diese Bewegungsflche mindestens alle 15 m angeordnet werden (15 m-Angabe aus DIN 18040 Teil 2 (Entwurf)).

Die Bewegungsflche von 150 x 150 cm muss in jedem Raum und auf Fluren als Wendemglichkeit vorhanden sein. Ausgenommen sind Rume, die der Rollstuhlbenutzer ausschlielich vor- und rckwrtsfahrend uneingeschrnkt nutzen kann. Hierbei ist eine Breite von 120 cm ausreichend.

Fr die Begegnung von Rollstuhlbenutzern muss eine Bewegungsflche von mindes tens 180 cm x 180 cm vorhanden sein.

Rollstuhlgerechte Mindestflurbreiten entsprechend DIN 18024, DIN 18025 und DIN 18040 (Entwurf), M 1:50

46

Raumpilot Grundlagen

180

Barrierefrei

Planungsregeln
Normen DIN 18024-1 / Januar 1998 / Barrierefreies Bauen Straen, Pltze, Wege, ffentliche Verkehrs- und Grnanlagen sowie Spielpltze Planungsgrundlagen DIN 18024-2 / November 1996 / Barrierefreies Bauen ffentlich zugngliche Gebude und Arbeitssttten Planungsgrundlagen DIN 18025 Teil 1 / Dezember 1992 / Bar rierefreie Wohnungen Wohnungen fr Rollstuhlbenutzer Planungsgrundlagen DIN 18025 Teil 2 / Dezember 1992 / Barrierefreie Wohnungen Planungsgrundlagen DIN 18040-1 / Entwurf Februar 2009 / Barrierefreies Bauen Planungsgrundlagen: ffentlich zugngliche Gebude (geplant als Ersatz fr DIN 18024) DIN 18040-2 / Entwurf Februar 2009 / Bar rierefreies Bauen Planungsgrundlagen: Wohnungen (geplant als Ersatz fr DIN 18025) DIN 18041 / Mai 2004 / Hrsamkeit in kleinen bis mittelgroen Rumen DIN EN 81-40 / April 2009 / Sicherheitsregeln fr die Konstruktion und den Einbau von Aufzgen Spezielle Aufzge fr den

Gesetze/Verordnungen Grundgesetz fr die Bundesrepublik Deutschland (19. Mrz 2009), Artikel 3 Brgerliches Gesetzbuch 2007 / Artikel 1 Gesetz zur Gleichstellung behinderter Menschen (Behindertengleichstellungsgesetz BGG 2002) auch 4 Barrierefreiheit (Definition); 8 Herstellung von Barrierefreiheit in den Bereichen Bau und Verkehr Musterbauordnung MBO 2002

DIN EN 81-70 / September 2005 / Sicherheitsregeln fr die Konstruktion und den Einbau von Aufzgen Besondere Anwendungen fr Personen- und Lastenaufzge Teil 70: Zugnglichkeit von Aufzgen fr Personen einschlielich Personen mit Behinderungen; Deutsche Fassung EN 81-70: 2003 + A1: 2004 DIN 15325 / Dezember 1990/ Aufzge; Bedienungs-, Signalelemente und Zubehr; ISO 4190-5, Ausgabe 1987 modifiziert DIN 32975 / Entwurf Juni 2008 / Gestaltung visueller Informationen im ffentlichen Raum zur barrierefreien Nutzung DIN 32981 / November 2002 / Zusatzeinrichtungen fr Blinde und Sehbehinderte an Straenverkehrs-Signalanlagen (SVA) - Anforderungen DIN 32984 / Mai 2000 / Bodenindikatoren im ffentlichen Verkehrsraum DIN 77800 / September 2006 / Qualittsanforderungen an Anbieter der Wohnform Betreutes Wohnen fr ltere Menschen DIN-Fachbericht 124, Ausgabe: Januar 2003

Landesbauordnung fr Baden-Wrttemberg (letzte nderung 2007) Gesetzentwurf der Landesregierung: Gesetz zur nderung der Landesbauordnung fr Baden-Wrttemberg (2009) Arbeitsstttenverordnung und Arbeitsstttenrichtlinien 2007 / 3, Abs. 2 Einrichten und Betreiben von Arbeitssttten fr Menschen mit Behinderung

Richtlinien VDI 6008 / August 2005 / Barrierefreie und behindertengerechte Lebensrume Anforderungen an die Elektro- und Frdertechnik

Raumpilot Grundlagen

47

Grundlagen

Personen- und Gtertransport Teil 40: Treppenschrgaufzge und Plattformaufzge mit geneigter Fahrbahn fr Personen mit Behinderungen; Deutsche Fassung EN 81-40:2008

/ Gestaltung barrierefreier Produkte

Grundlagen

Literatur
Bleidick, Ulrich u.a.: Einfhrung in die Behindertenpdagogik Band I. Stuttgart1997 Bhringer, Dietmar (Hrsg.): Taktile, akustische und optische Informationen im ffentlichen Bereich: Barrierefrei fr Blinde und Sehbehinderte. Hannover 2002 Bhringer, Dietmar (Hrsg.): Barrierefreies Bauen und Gestalten fr sehbehinderte Menschen. Hannover 2003 Edinger, Susanne; Lentze, Christine; Lerch, Helmut: Barrierearm Realisierung eines neuen Begriffes: Kompendium kostengns tiger Manahmen zur Reduzierung und Vermeidung von Barrieren im Wohnungsbestand. Stuttgart 2007 Fischer, Joachim; Meuser, Philipp (Hrsg.): Handbuch und Planungshilfe barrierefreie Architektur. Berlin 2009 Heiss, Oliver; Degenhart, Christine; Ebe, Johann: DETAIL Praxis Barrierefreies Bauen. Mnchen 2009 Loeschcke, Gerhard; Pourat, Daniela (HEWI Heinrich Wilke GmbH (Hrsg.)): Universell, integrativ, anpassbar. Planungsempfehlungen fr barrierefreies Wohnen. Bad Arolsen 2002

Loeschcke, Gerhard; Pourat, Daniela: Wohnungsbau fr alte und behinderte Menschen. Stuttgart, Berlin, Kln 1996 Stemshorn, Axel (Hrsg.): Barrierefrei Bauen fr Behinderte und Betagte. LeinfeldenEchterdingen 2003 Marx, Lothar: Barrierefreies Planen und Bauen fr Senioren und behinderte Menschen. Stuttgart 1994 Rau, Ulrike (Hrsg.): Barrierefrei. Bauen fr die Zukunft. Berlin 2008 Wirtschaftsministerium Baden-Wrttemberg (Hrsg.): Barrierefreies Bauen. ffentlich zugngige Gebude und Arbeitssttten. Leitfaden fr Architekten, Fachingenieure, Bauherren, zur DIN 18024 Teil 2, Ausgabe November 1996 Wirtschaftsministerium Baden-Wrttemberg (Hrsg.): Barrierefreie Wohnungen. Leitfaden fr Architekten, Fachingenieure und Bauherren zur DIN 18025 Teil 1 und Teil 2, Ausgabe 1992

Internet Neumann, Peter, in: ECA Europisches Konzept fr Zugnglichkeit. Berlin 2005, S. 2 (http://www.fdst.de/w/files/pdf/eca_ deutsch_internet.pdf (Zugriff 11.06.2009)) http://nullbarriere.de Informationen und Planungshilfen zu relevanten DIN, Maen und Produkten der barrierefreien Planung (Zugriff 11.06.2009) http://www.dipb.org/infomaterial.php Dachverband Integratives Planen und Bauen e.V. inklusive Checklisten fr Neubau- und Bestandsumplanung (Zugriff 11.06.2009) http://www.barrierefrei-portal.de/sub/de/barrierefrei_planen/normen/normen (Zugriff 11.06.2009)

48

Raumpilot Grundlagen

Treppe

Raumpilot Grundlagen

49

Grundlagen

Grundlagen Treppe

51 51 52 53 54 55 56 58 59 60 62 63 64 65 65 67 68 71 73 74

Einleitung Notwendige und nicht notwendige Treppen Notwendige Treppen Treppenteile Steigungsverhltnis Treppenneigungen Nutzbare Treppenlaufbreite Treppenraumprofil Treppendurchgangshhe Lauflinie und Gehbereich Treppenpodeste Krankentransporte Stufenschnitt im Podestbereich bei zweilufiger massiverTreppe Unterschneidung Gelnder Handlauf Treppenarten Barrierefreie Treppenplanung Barrierefreie Rampenplanung in Wohnungen und ffentlichen Gebuden Planungsregeln/Literatur

50

Raumpilot Grundlagen

Treppe

Auenliegende Treppenlandschaft

Auenliegende Treppe und Treppenturm

Innenliegende, natrlich belichtbare Treppen

Einleitung
Treppen dienen dem berwinden von Hhenunterschieden. Sie sind fest mit dem Bauwerk verbundene Bauteile, die aus mindestens einem Treppenlauf bestehen. Mit Treppenlauf wird die ununterbrochene Folge von mindestens drei Treppenstufen (drei Steigungen) bezeichnet. (Definition entsprechend DIN 18065 Gebudetreppen) Fr die Planung einer Treppe ist neben der gestalterischen Absicht vor allem ihre Funktion innerhalb des Gebudes von Bedeutung. Bei einer reprsentativen Treppe in ffentlichen Gebuden kann beispielsweise ein langsames Schreiten erwnscht sein. Dies kann mit einer niedrigen Steigung und tiefem Auftritt erreicht werden. Dagegen steht bei einer Fluchttreppe blicherweise die schnelle Hhenberwindung im Vordergrund.

Notwendige und nicht notwendige Treppen


Die einzelnen Landesbauordnungen regeln unter anderem den vorbeugenden Brandschutz. Da Treppen in vielen Fllen einen wichtigen Bestandteil von Fluchtwegen bilden, werden hierin Anforderungen an ihre Ausfhrung und Brandsicherheit beschrieben. Die Bauordnung unterscheidet zwischen notwendigen Treppen, die auch als Fluchtweg dienen sollen, und nicht notwendigen oder zustzlichen Treppen. Die speziellen Anforderungen an die bauliche Ausfhrung notwendiger Treppen sind in der MBO ( 34 und 35) und entsprechend in den Landesbauordnungen (BadenWrttemberg: LBO BW 28 und LBOAVO u. a. 10, 11) aufgefhrt. Entsprechend MBO 35 (1) muss jede notwendige Treppe zur Sicherstellung der Rettungswege aus den Geschossen ins Freie in einem eigenen, durchgehenden Treppenraum liegen (notwendiger Treppenraum). Ausnahmen von dieser Forderung sind mglich: 1. fr Gebude der Gebudeklasse 1 und 2

(Definition siehe MBO 2 Begriffe); 2. fr die Verbindung von hchstens zwei Geschossen innerhalb einer Nutzungseinheit mit insgesamt nicht mehr als 200m, wenn in jedem Geschoss ein anderer Rettungsweg erreicht werden kann; 3. als Auentreppe, wenn ihre Nutzung ausreichend sicher ist und im Brandfall nicht gefhrdet werden kann. 35 (2) schreibt vor, dass von jeder Stelle eines Aufenthaltsraums sowie eines Kellergeschosses mindestens ein notwendiger Treppenraum oder ein Ausgang ins Freie in hchstens 35 m Entfernung erreichbar sein muss. Entsprechend 35 (3) mssen notwendige Treppen durchgehend an einer Auenwand gefhrt werden. Innenliegende notwendige Treppen knnen gestattet werden, wenn im Brandfall keine Gefhrdung durch Raucheintritt vorliegt. Sofern der Ausgang eines notwendigen Treppenraums nicht unmittelbar ins Freie fhrt, werden verschiedene Anforderungen an den Raumbereich zwischen notwendiger Treppe und Ausgang gestellt (Rauchdichte und selbstschlieende Abschlsse et cetera).

Raumpilot Grundlagen

51

Grundlagen

Grundlagen

Maximale Entfernung von jeder Stelle eines Aufenthaltsraums zu einem notwendigen Treppenraum Gebudeart Hochhuser Gast- und Beherbergungssttten Verkaufssttten geschlossene und unterirdische Garagen Versammlungssttten (vom Ausgang zum Treppenraum) Krankenhuser Schulen Gebude, die keine Sonderbauten nach LBO sind Abweichungen in den einzelnen LBO beachten! Max. Entfernung 25 m 25 m 25 m 30 m 30 m

Notwendige Treppen
Die Entfernung von jeder Stelle eines Aufenthaltsraums sowie eines Kellergeschosses bis zu mindestens einem Fluchtweg (Fluchttreppe) oder einem Ausgang ins Freie darf bei Gebuden, die keine Sonderbauten nach LBO sind, hchstens 35 m (MBO) beziehungsweise 40 m (LBO BW) betragen. Jedes vom umgebenden Gelnde nicht betretbare Geschoss mit Aufenthaltsrumen muss ber mindestens eine notwendige Treppe zugnglich sein. Zustzlich ist ein zweiter Rettungsweg erforderlich. Ein zweiter Rettungsweg kann eine von der Feuerwehr erreichbare Nutzungseinheit sein. Ein zweiter Rettungsweg ist nicht erforderlich, wenn in den notwendigen Treppenraum kein Feuer und Rauch eindringen kann (Sicherheitstreppenraum).

Bei Gebuden mit mehr als 8 m Brstungshhe muss die Erreichbarkeit mit Hubrettungsfahrzeugen sichergestellt sein (MBO 5). Fr Hochhuser (siehe MBO 2 (4) Oberkante Fuboden des hchstgelegenen Geschosses hher als 22 m ber Gelnde oberflche) gelten ebenfalls besondere Anforderungen.

30 m 35 m 35 m

Die maximale Entfernung zur Fluchttreppe wird gerechnet vom uersten Punkt des Raums bis zur Tr des Fluchttreppenhauses.

Fr die Planung notwendiger Treppen mssen weitere Vorschriften entsprechend der Nutzung tet werden; zum Beispiel beach Versammlungsstttenverordnung, Krankenhausbauverordnung, Geschfts- und Warenhausverordnung, Schulbaurichtlinien, Richtlinien fr Kindergrten, Hochhausrichtlinien et cetera.

Fluchtwege / notwendige Treppen fr Gebude mit Aufenthaltsrumen, auer Sonderbauten Anzahl notwendiger Treppen Wohngebude bis 2 WE Gebude bis 7 m (LBO BW) Gebude bis 22 m Gebude ber 22 m 1 1 2 sonstiges Innenliegende, offene Treppen sind ausreichend Der 2. Fluchtweg kann durch Feuerwehrleitern sichergestellt werden Der 2. Fluchtweg kann durch Hubrettungsfahrzeuge sichergestellt werden besondere Anforderungen an Treppenrume; u.a. LBO, HHR

52

Raumpilot Grundlagen

Treppe

Treppenteile
Definition entsprechend DIN 18065

us

tri tts tu fe

t Trit

stu

fe
fe tu
igu ng s

Se
pp e

tzs

te ns

Podestbreite

Tr

ep

pe

np

od

es

Laufbreite/ Podestbreite

nt

rit

Treppenlaunge

ts tu

fe

Tre

pp

Tr

en

ep

lau

pe

na

uf

Tre

tri

tt

Raumpilot Grundlagen

53

Grundlagen

Hinweis: Seit September 2009 liegt ein Entwurf zur berarbeitung der DIN 18065 vor.

Grundlagen

Steigungsverhltnis
Die Beziehung zwischen der Steigungshhe (s) und der Auftrittsbreite (a) wird als das Steigungsverhltnis bezeichnet und bezieht sich auf das menschliche Schrittma. Das Steigungsverhltnis (s/a) 17/29 gilt nach empirischen Untersuchungen als gnstiges Durchschnittsma. Je nach Anforderung an die Treppe wird eine der folgenden Berechnungsformeln verwendet: Schrittmaregel: 2 s + a = 63 cm

Bequemlichkeitsregel: a s = 12 cm Sicherheitsregel: a + s = 46 cm

Entsprechend DIN 18065 kann die durchschnittliche Schrittlnge zwischen 59 und 65 cm angenommen werden. Die bliche angenommene Schrittlnge betrgt 63 cm. Als durchschnittlich gnstiges Steigungsverhltnis gilt: s/a: 17/29

ca. 63

Bewegungsablauf beim Treppensteigen, M 1:50

54

Raumpilot Grundlagen

Treppe

Treppenneigung (allgemeine Empfehlungen)


Grundlagen
Raumpilot Grundlagen

Leitern: bis 90 Leitertreppen: 45 - 75

steilste Wohnhaustreppe: 21 / 21 ( 45 / 100% Steigung) normale Wohnhaustreppe: 17 / 29 (30,5)

Freitreppe: 12,5 / 37 ,5 (19) Belagrampe: bis 10 befahrbar, noch trittsicher Flachrampe: bis 6 befahrbar, trittsicherer Belag

Treppensteigungen (s) (allgemeine Empfehlungen) Freitreppen Versammlungssttten Schulen ffentliche Gebude Gewerbebauten 1416 cm 1517 cm 1416 cm 1617 cm 1719 cm Verwaltungsbauten Wohnhuser Bodentreppen Kellertreppen nicht notwendige Treppen 1416 cm 1517 cm 1416 cm 1617 cm 1719 cm

55

Grundlagen

Nutzbare Treppenlaufbreite
Die nutzbare Treppenlaufbreite bezeichnet die waagrecht gemessene Laufbreite zwischen der Wandoberflchen und der Innenkante Handlauf beziehungsweise zwischen zwei Handlufen. Die Treppenbreite wird entsprechend der Anzahl der Nutzer bemessen. berschlgig kann fr eine Person mindestens 0,75 m Breite als Mindestbewegungsraum angenommen werden. Damit zwei Personen ungehindert aneinander vorbeilaufen knnen, sollte mindestens 1,25 m Breite vorgesehen werden, fr drei Personen entsprechend 1,875 m.
Nutzbare Laufbreite zwischen Wandoberchen

Nutzbare Laufbreite zwischen den Innenkanten von Handlufen

Nutzbare Treppenlaufbreite

75

125

187,5

Orientierungswerte fr Treppenbreiten entsprechend dem durchschnittlichen Bewegungsraum von Erwachsenen, M 1:50

56

Raumpilot Grundlagen

Treppe

Grenzwerte Treppensteigung und Treppenbreite entsprechend DIN 18065 Gebudeart Wohngebude mit nicht mehr als zwei Wohnungen1) Treppenart Treppen, die zu Aufenthaltsrumen fhren Kellertreppen, die nicht zu Aufenthaltsrumen fhren Bodentreppen, die nicht zu Aufenthaltsrumen fhren Sonstige Gebude Alle Gebude baurechtlich notwendige Treppen baurechtlich nicht notwendige Treppen Treppenlaufbreite min. 80 cm 80 cm 50 cm 100 cm 50 cm Treppensteigung s2) Treppenauftritt a3) max. min. 20 cm 21 cm 21 cm 19 cm 21 cm 23 cm 21 cm 21 cm 26 cm 21 cm

1) schliet auch Maisonettewohnungen in Gebuden mit mehr als zwei Wohnungen ein 2) aber nicht < 14 cm 3) aber nicht > 37 cm 4) Bei Stufen, deren Treppenauftritt a unter 26 cm liegt, muss die Unterschneidung u mindestens so gro sein, dass insgesamt 26 cm Trittflche (a + u) erreicht werden. 5) Bei Stufen, deren Treppenauftritt a unter 24 cm liegt, muss die Unterschneidung u mindestens so gro sein, dass insgesamt 24 cm Trittflche (a + u) erreicht werden.

Treppenbreiten in besonderen Bautypen (nach den jeweiligen Vorschriften) Hochhuser (MHHR) Verkaufssttten < 500 m (VkVO)
2

1,20 m 2,50 m 2,00 m 1,25 m

Versammlungssttten je 150 Personen (VStttVO BW) Schulen min. je 150 Personen (Schulbaurichtl.)

2,40 m 1,00 m 1,25 m 1,00 m

MHHR - Muster-Hochhaus-Richtlinie VkVO - Verkaufsstttenverordnung VStttVO - Versammlungsstttenverordnung (hier Baden-Wrttemberg)

Raumpilot Grundlagen

57

Grundlagen

Die DIN 18065 ist in der Regel eine bauaufsichtlich eingefhrte Norm

Grundlagen

Erforderlicher Raumbedarf entsprechend DIN 18065

Treppenraumprofil
Notwendige Treppen nach DIN 18065
100

Sonstige Treppen nach DIN 18065


80 25 50 25

200

25

15

10

15

10

Der seitliche Abstand von Treppenlufen und Treppenpodesten zur Wand darf nicht mehr als 6 cm betragen. Handlauf: Der Abstand zwischen Wand und Handlauf muss mindestens 5 cm betragen. Die Greifhhe liegt zwischen 80 und 115 cm (DIN 18065). Der Handlauf sollte ununterbrochen durchlaufen.

6 100

80

Lichtraumprofil und Seitenabstnde, M 1:50

58

Raumpilot Grundlagen

200

Treppe

Treppendurchgangshhe
Die lichte Durchgangshhe von Treppen ist in DIN 18065 mit mindestens 200 cm festgelegt. (Wenn mglich sollte eine grere Hhe von mindestens 220 cm ausgefhrt werden.) Bauteile wie Balken, Leuchten et cetera drfen in diesen Raum nicht hineinragen (Ausnahmen siehe: Treppenraumprofile). Begrenzung der lichten Durchgangshhe beispielsweise durch: 1 Unterseite eines darberliegenden Treppenlaufs 2 Rohr, Leuchte 3 Balken 4 Dachschrge, Deckenunterseite Grundlagen
Raumpilot Grundlagen

4 3 2 2 1
lichte Treppendurchgangshhe

Messebenen fr lichte Treppendurchgangshhe

200 cm

Zulssige lichte Treppendurchgangshhe, M 1:50

59

Grundlagen

30

Gehbereich

18

36

R 30
Gehbereich

R 60
Gehbereich

R 60

32

36

R 32

R 40
40 20 40

R 40

32

16

32

32

16

32

40

20

50

Gehbereiche bei nutzbaren Treppenlaufbreiten

Lauflinie und Gehbereich


Die Lauflinie ist eine gedachte Bewegungslinie, die den blichen Weg eines Treppennutzers angibt. Sie liegt im Gehbereich. Der Auftritt wird innerhalb der Lauflinie gemessen. Bei gewendelten Treppen kann die Lauflinie (der Auftritt) innerhalb des Gehbereichs frei gewhlt werden. Krmmungsradien der Begrenzungslinie des Gehbereichs mssen mindestens 30 cm betragen. Im Krmmungsbereich der Lauflinie ist der Auftritt gleich der Sehne, die sich durch die Schnittpunkte der gekrmmten Lauflinie mit den Stufenvorderkanten ergeben. Im geraden Treppenbereich verluft der Gehbereich in Treppenmitte. Bei nutzbaren Treppenlaufbreiten bis 100 cm hat der Gehbereich eine Breite von 20 Prozent der nutzberen Treppenlaufbreite und liegt im Mittelbereich der Treppe (DIN 18065/ 9.1). Bei nutzbaren Treppenlaufbreiten ber 100 cm auer bei Spindeltreppen betrgt die Breite des Gehbereichs 20 cm. Der Abstand des Gehbereiches von der inneren Begrenzung der nutzbaren Treppenlaufbreite betrgt 40 cm (DIN 18065/ 9.2). Bei Wendeltreppen mit einer nutzbaren Treppenbreite < 100 cm liegt der Gehbereich mittig und betrgt 20 Prozent der nutzbaren Laufbreite.

60

Raumpilot Grundlagen

Treppe

Gehbereich Gehbereich

Zum Verziehen von Treppenstufen gibt es verschiedene Konstruktionsmethoden. Detaillierte Angaben hierzu siehe: Schuster, Franz: Treppen aus Stein, Holz und Eisen. Stuttgart 1943, Seite 19f Pech, Anton; Kolbitsch, Andreas: Treppen/Stiegen. Wien, New York 2005, Seite 15ff

40 36 18 36

16 24

50% 20% 30% 80 40% 20% 40% 90 Gehbereiche bei nutzbaren Treppenlaufbreiten von Wendeltreppen Gehbereiche bei nutzbaren Treppenlaufbreiten von Spindeltreppen

20 10 20 50 24 12 24 60 28 32 36 40 50 60 70 80 14 16 18 20 20 20 20 20 28 70 32 80 36 90 40 100 40 110 40 120 40 130 40 140 Seite der schmalen Stufenenden 70 21 80 90 27 24 16 14 35 60 18 12 10 50 15 30 25 40 45 50 55 Spindelseite 60 65 72 28 40 140 Handlaufseite 26 18 100 30 20 22 24 39 130 110 33 120 36

Nutzbare Treppenlaufbreite: Diagramm mit Darstellung der Lage des Gehbereiches fr gewendelte Treppen sowie fr Treppen unterschiedlicher Breite, die sich aus geraden und gewendelten Laufteilen zusammensetzen

Nutzbare Treppenlaufbreite: Diagramm mit Darstellung der Lage des Gehbereiches fr Spindeltreppen unterschiedlicher Breite

Raumpilot Grundlagen

61

Grundlagen

Grundlagen

Nach DIN 18065 kann die durchschnittliche Schrittlnge zwischen 59 und 65 cm angenommen werden. Bei der Grafik wurde auf das gngige Durchschnittsma von 63 cm zurckgegriffen.

Treppenpodeste
Als Treppenpodest wird der Treppenabsatz am Anfang oder Ende eines Treppenlaufs bezeichnet. Mit Zwischenpodest wird der Treppenabsatz zwischen zwei Treppenlufen bezeichnet. Zwischenpodeste sollten so bemessen werden, dass der Bewegungsfluss entsprechend dem Schrittma nicht unterbrochen wird: Podestlnge = x Schrittma + 1 Auftritt Die nutzbare Treppenpodesttiefe muss mindestens der nutzbaren Treppenlaufbreite entsprechen. Entsprechend DIN 18065 soll nach hchstens 18 Stufen ein Treppenpodest angeordnet werden. In Versammlungssttten sollte nach hchstens 14 Stufen ein Treppenpodest angeordnet werden.

63

63

Zwischenpodest x*63cm + 1 Auftritt (a)

max. 18 Stufen (max. 14 Stufen bei Versammlungssttten)

Systemschnitt mit Treppenpodest, M 1:50

62

Raumpilot Grundlagen

Treppe

Krankentransporte im Podestbereich
Grundlagen

250

250 Treppenanlagen/Treppenpodeste mssen in Gebuden ohne entsprechende Aufzge so ausgebildet werden, dass darin eine Krankentrage transportiert werden kann (Abmessungen Krankentrage mit klappbaren Holmen entsprechend DIN 13024-2/ April 1997: 2302 x 556 x 137 mm beziehungsweise entsprechend DIN EN 1865 wie im Entwurf DIN 18065 von September 2009 angegeben).

125

100

50

100 100 50 100

Notwendige Bewegungsflche fr Personentransport im Podestbereich bei offenem Treppenauge

Notwendige Bewegungsflche fr Personentransport im Podestbereich bei geschlossenem Treppenauge

140

Raumpilot Grundlagen

63

Grundlagen

Stufenschnitt bei zweilufiger massiver Treppe


A B C D

Schnitt

Aufsicht Die Treppengeometrie von Treppe A hat Vorteile: Die Knicklinie der Treppenuntersicht liegt durchgehend in einer Linie, das Podest kann daher mit geringerer Materialstrke ausgefhrt werden als bei B und C. Untersicht Stufenschnitte, M 1:100

Um bei der Untersicht des Zwischenpodestes bei massiven Treppen eine durchlaufende Anschlusskante der beiden Treppenlufe zu erhalten, mssen die Steigungen versetzt anschlieen (Zeichnung A). Die Zeichnungen B und C sind mgliche Alternativen, die jedoch geometrische,

statische oder herstellungstechnische Nachteile haben. Die Lage des Handlaufs hngt ebenfalls von der Geometrie der Treppenanlage ab. Die Alternative D weist durch ihre verspringende Knicklinie eine schwierige Geometrie in der Untersicht auf.

64

Raumpilot Grundlagen

Treppe

Unterschneidung
Treppen ohne Setzstufen (offene Treppen) mssen um mindestens 3 cm unterschnitten werden (DIN 18065, 6.7 .1). Bei Treppen mit Setzstufen (geschlossene Treppen) knnen die Stufen bndig mit der Setzstufe abschlieen, Unterschneidungen sind ebenfalls mglich. Geschlossene Treppen mit Treppenauftritten a < 26 cm sind so weit zu unterschneiden, dass a + u 26 cm betrgt (DIN 18065, 6.7 .2).

Gelnder
Um gegen Absturz zu sichern, mssen die freien Seiten von Treppenlufen und Treppenpodesten durch Gelnder gesichert werden. Die Hhe des Gelnders wird lotrecht ber der Stufenvorderkante beziehungsweise ber der Oberkante des Podestbodens gemessen (geforderte Gelnderhhen siehe Tabelle nchste Seite). Um das berklettern von Gelndern durch Kleinkinder zu erschweren, darf entsprechend DIN 18065 der lichte Abstand von Gelnderteilen in eine Richtung nicht mehr als 12 cm betragen (dies gilt nicht fr Wohngebude mit nicht mehr als zwei Wohneinheiten). ber Treppenpodesten darf der lichte Abstand zur Gelnderunterkante lotrecht gemessen nicht mehr als 12 cm betragen. (DIN 18065, 6.9) Die LBOAVO BW fordert darber hinaus unter 4, dass ffnungen in Umwehrungen 1. bei einer Breite von mehr als 12 cm bis zu einer Hhe der Umwehrung von 60 cm nicht hher als 2 cm, darber nicht mehr als 12 cm sein drfen; 2. bei einer Hhe von mehr als 12 cm nicht breiter als 12 cm sein drfen. Der Abstand dieser Umwehrungen von der zu sichernden Flche darf senkrecht gemessen nicht mehr als 12 cm betragen.

12

< 15 Maximal zulssige Abstnde von Gelnderteilen und maximal zulssiger Abstand des Gelnders ber den Treppenstufen entsprechend DIN 18065

12

Unterschneidung geschlossene Treppe

Maximal zulssige Abstnde von Gelnderteilen entsprechend LBOAVO BW 4 Umwehrungen

60

Raumpilot Grundlagen

65

12

Unterschneidung offene Treppe

< 15

12

Grundlagen

In ffentlichen Gebuden mssen die teilweise von der DIN beziehungsweise der LBO abweichenden Anforderungen der GUV (gesetzliche Unfallversicherung) fr die Hhe und Gestaltung von Umwehrungen beachtet werden!

Grundlagen

Handlauf Kinder 65 - 75 Brstungshhe min. 90 - 110 (LBO) Handlauf Erwachsener 80 - 115

Treppengelnderhhen fr Erwachsene (DIN 18065) und Kinder (Orientierungswert)

Treppengelnderhhen nach DIN 18065 Absturzhhen bis 12 m


1)

Gebudearten Wohngebude und andere Gebude, die nicht der Arbeitsstttenverordnung unterliegen Arbeitssttten fr alle Gebudearten

Treppengelnderhhe min. 90 cm 2)

bis 12 m 1) ber 12 m
1) 2) 3)

100 cm 3) 110 cm

auerdem bei greren Absturzhhen, wenn das Treppenauge bis zu 20 cm breit ist nach Bauordnungsrecht nach Arbeitsschutzrecht

66

Raumpilot Grundlagen

Treppe

Handlauf
Treppenlufe ab vier Stufen mssen mindestens auf einer Seite einen festen und griffsicheren Handlauf haben. Bei nutzbarer Treppenbreite ber 1,50 m mssen beide Treppenseiten mit Handlufen ausgerstet werden. Wenn die Treppenbreite mehr als 4 m betrgt, muss ein zustzlicher Zwischenhandlauf in der Mitte angeordnet werden. Bei der Handlaufplanung ist auf eine angenehme Greifhhe zu achten. Die DIN 18065 empfiehlt eine Hhe zwischen 80 cm und 115cm. Fr Treppen, die hufig von Kindern begangen werden, ist ein zustzlicher tiefer liegender Handlauf sinnvoll, als Anhaltswert kann eine Hhe von 65 cm bis 75 cm genannt werden. Durch einen Seitenabstand des Treppenhandlaufs zu benachbarten Bauteilen von mindestens 5 cm wird ein sicheres Umgreifen ermglicht (DIN 18065). Bei der Planung sollte darauf geachtet werden, dass der Handlauf ununterbrochen durchluft und das Umgreifen nicht durch Befestigungselemente gestrt wird. Die Hhe der Umwehrung (Absturzsicherung) entspricht nicht immer der optimalen Handlaufhhe. Empfehlung: Handlaufhhe fr Erwachsene etwa 85 cm.
5 Der Seitenabstand des Handlaufs von benachbarten Bauteilen muss mindestens 5 cm betragen

80 - 115

Handlauf, M 1:20

Raumpilot Grundlagen

67

Grundlagen

Grundlagen

Treppenarten
Einlufige gerade Treppe Einlufige, zweimal viertelgewendelte Treppe

Einlufige, im Antritt viertelgewendelte Treppe

Einlufige, halbgewendelte Treppe

68

Raumpilot Grundlagen

Treppe

Zweilufige gerade Treppe mit Zwischenpodest

Zweilufige gegenlufige Treppe mit Zwischenpodest

Zweilufige gewinkelte Treppe mit Zwischenpodest

Dreilufige gegenlufige Treppe mit Zwischenpodest

Raumpilot Grundlagen

69

Grundlagen

Grundlagen

Bogentreppe; zweilufige gewendelte Treppe mit Zwischenpodest

Spindeltreppe; Treppe mit Treppenspindel

Dreilufige zweimal abgewinkelte Treppe mit Zwischenpodesten

Wendeltreppe; Treppe mit Treppenauge

70

Raumpilot Grundlagen

Treppe

Barrierefrei
Erreichbarkeit im Wohnungsbau Entsprechend LBO BW 35 (3) mssen bei Wohngebuden mit mehr als vier Wohneinheiten die Wohnungen eines Geschosses barrierefrei erreichbar sein. In diesen Wohnungen mssen die Wohn- und Schlafrume, eine Toilette, ein Bad und die Kche oder Kochnische mit dem Rollstuhl zugnglich sein. Erreichbarkeit in ffentlichen Gebuden In LBO BW 39 sind weitere bauliche Anlagen aufgelistet, die barrierefrei gestaltet werden mssen. Entsprechend 39 und DIN 18024 Teil 2 (beziehungsweise 18040 Teil 1 (Entwurf)) ist fr ffentlich zugngliche Gebude wie unter anderem Brogebude, Gaststtten und Praxen die stufenlose Erreichbarkeit aller Gebudeebenen gefordert. Bei Bedarf sind Aufzug oder Rampe zum berwinden von Hhenunterschieden erforderlich. Treppen entsprechend DIN 18024, DIN 18025 beziehungsweise DIN 18040 (Entwurf) Handlauf Beidseitige Handlufe auf 85 cm Hhe erforderlich (DIN 18024 und DIN 18025). Entsprechend DIN 18040 (Entwurf) Teil 1 und Teil 2 sind Handlaufhhen zwischen 85 und 90 cm zugelassen. Handlufe sind mit 3 bis 4,5 cm Durchmesser gefordert.

Innerer Handlauf darf nicht unterbrochen sein (DIN 18024/DIN 18025), entsprechend DIN 18040 (Entwurf) Teil 1 und 2 drfen Handlufe im Treppenauge und an Podesten nicht unterbrochen sein. uerer Handlauf muss ber das Treppenende hinaus 30 cm waagerecht in 85cm Hhe (beziehungsweise 85 bis 90cm entsprechend DIN 18040 Entwurf) weitergefhrt werden. Entsprechend DIN 18040 (Entwurf) sind frei in den Raum kragende Handlaufenden mit einer Rundung nach unten oder zur Seite abzuschlieen. Stufen Stufenunterschneidungen sind unzulssig (DIN 18024/DIN 18025 Teil 2). Entsprechend DIN 18040 (Entwurf) mssen Treppen Setzstufen haben. Trittstufen drfen ber die Setzstufen nicht vorkragen, bei schrgen Setzstufen sind Unterschneidungen bis zu 2 cm zulssig. Treppenlauf Notwendige Treppen in ffentlich zugnglichen Gebuden und Arbeitssttten drfen nicht gewendelt sein (DIN 18024). Der Treppenlauf von Wohnungstreppen sollte in der barrierefreien Planung nicht gewendelt sein (DIN 18025 Teil 2). Entsprechend DIN 18040 Teil 1 und 2 (Entwurf) sind ab einem Innendurchmesser des Treppenauges von 200 cm auch gebogene Treppenlufe zulssig.

Stolpergefahr bei Stufenunterschneidung, daher sind Stufenunterschneidungen bei barrierefreien Treppen unzulssig (DIN 18024/DIN 18025) beziehungsweise nur bis 2 cm zulssig (DIN 18040 Entwurf)

30

Die Trittstufen mssen durch taktiles Material erkennbar sein. Taktile Hilfen an Handlufen am Anfang und am Ende der Treppe informieren Blinde ber den Beginn und das Ende des Treppenlaufs

Orientierungshilfen sind fr Menschen mit eingeschrnktem Sehvermgen wichtig! Markierungen der Stufenvorderkanten (zumindest die erste und letzte Stufe sollte markiert sein) Aufmerksamkeitsfeld vor der Treppe (Belagswechsel)

Raumpilot Grundlagen

71

Grundlagen

LBO BW 35 (3) LBO BW 39 DIN 18040 Teil 1/ Feb 2009 (Entwurf) DIN 18040 Teil 2/ Feb 2009 (Entwurf) DIN 18024 Teil 2/ Nov. 1996 DIN 18025 Teil 2/ Dez. 1992

Grundlagen

Barrierefreie Treppe
Barrierefreie Treppen mssen beidseitige Handlufe besitzen mit 3 bis 4,5 cm Durchmesser. uere Handlufe mssen in 85 cm Hhe (beziehungsweise 85 bis 90 cm DIN 18040 Entwurf) 30 cm waagerecht ber den Anfang und das Ende einer Treppe hinausragen. Die rechtlichen Vorschriften ber Brs tungshhen gelten unabhngig von der Forderung nach 85 cm (85 bis 90cm DIN 18040 Entwurf) Handlaufhhe, die Absturzsicherung muss daher getrennt vom Handlauf in der geforderten Hhe angeordnet werden! Die Hhe des Handlaufs wird lotrecht ber Stufenvorderkante beziehnungsweise ber OFF der Podeste bis Oberkante Handlauf gemessen. Entsprechend DIN 18024, DIN 18025 Teil 1 und DIN 18040 (Entwurf) ist eine 150 cm Bewegungsflche vor der Treppe fr Rollstuhlfahrer gefordert. Die oberste Stufe (Austrittsstufe, siehe Treppenteile) darf nicht dazugerechnet werden. Das Zwischenpodest kann jedoch schmler sein als 150 cm, da es von Rollstuhlfahrern nicht erreicht werden kann. (Bemaung dieser Podestflche entsprechend Forderungen der LBO und DIN 18065). 3 - 4,5
Umwehrung 90 - 110

30

30

150

Barrierefreie Treppe, M 1:50

72

Raumpilot Grundlagen

Handlauf 85 (- 90)

Treppe
max. 6%

Rampen ermglichen Gehbehinderten, Rollstuhlfahrern und Personen mit Kinderwagen et cetera die ungehinderte Hhenberwindung. Rampen sind ab 3 Prozent Lngsgeflle erforderlich. Bei der barrierefreien Rampenplanung ist eine Steigung bis maximal 6 Prozent mglich. Die nutzbare Rampenbreite zwischen den mindestens 10 cm hohen Radabweisern ist mit mindestens 1,20 m Breite gefordert. Nach maximal 6 m Rampenlnge ist ein Zwischenpodest von mindestens 1,50m Lnge erforderlich.
30

Frei auskragende Handlaufenden sind mit einer Rundung nach unten oder zur Seite abzuschlieen (DIN 18040 Entwurf). Die Bewegungsflchen am Anfang und am Ende der Rampe mssen mindestens 1,50 m x 1,50m gro sein.

>5

10

120

Steigung maximal 6 Prozent in der barrierefreien Rampenplanung

150

72

85

30

150 150 *)

120

30

600

150

600

30

150 150 *)

Rollstuhlgerechte Rampe entsprechend DIN 18024, DIN 18025 und DIN 18040 Entwurf. *) 150 cm nur entsprechend DIN 18040 (Entwurf) ausreichend, falls Handlufe unterfahrbar. M 1:100

Raumpilot Grundlagen

73

85

Grundlagen

Barrierefreie Rampenplanung in Wohnungen und ffentlichen Gebuden

Handlufe sind beidseitig mit 3,5 cm bis 4cm Durchmesser auf 0,85 m Hhe (0,85m bis 0,90 m DIN 18040 (Entwurf) anzubringen und ber die Rampe hinaus 30cm ber die Podestflche zu fhren.

Nicht-barrierefreie Rampen Rampen knnen alternativ oder zustzlich zu Treppen oder Aufzgen als grozgige vertikale Erschlieungselemente eingesetzt werden. Die Neigung von Flachrampen liegt bei maximal 6 Prozent, bei Belagrampen (nicht barrierefrei) zwischen 6 und 10 Prozent, bei Steilrampen zwischen 10 und 24 Prozent (nicht barrierefrei).

Grundlagen

Normen DIN EN 1865 / Dezember 1999 / Festlegungen fr Krankentragen und andere Krankentransportmittel im Krankenkraft wagen DIN 18065 / Januar 2000 / Gebudetreppen Definitionen, Messregeln, Hauptmae DIN 18065 Entwurf / September 2009 / Gebudetreppen Begriffe, Messregeln, Hauptmae DIN 18024-1 / Januar 1998 / Barrierefreies Bauen Teil 1: Straen, Pltze, Wege, ffentliche Verkehrs- und Grnanlagen sowie Spielpltze Planungsgrundlagen DIN 18024-2 / November 1996 / Barrierefreies Bauen Teil 2: ffentlich zugngliche Gebude und Arbeitssttten Planungsgrundlagen DIN 18025 Teil 1 / Dezember 1992 / Barrierefreie Wohnungen Wohnungen fr Rollstuhlbenutzer Planungsgrundlagen DIN 18025 Teil 2 / Dezember 1992 / Bar rierefreie Wohnungen Planungsgrundlagen DIN 18040-1 / Entwurf Februar 2009 / Bar rie refreies Bauen Planungsgrundlagen Teil 1: ffentlich zugngliche Gebude

DIN 18040-2 / Entwurf Februar 2009 / Bar rierefreies Bauen Planungsgrundlagen Teil 2: Wohnungen DIN 13024 Teil 1 / April 1997 / Krankentrage Teil 1: mit starren Holmen Mae, Anforderungen, Prfung DIN 13024 Teil 1 Berichtigung 1 / Mai 2008 / Krankentrage - Teil 1: Mit starren Holmen; Mae, Anforderungen, Prfung, Berichtigungen zu DIN 13024 Teil 1: 1997-04 DIN 13024 Teil 2 / April 1997 / Krankentrage Teil 2: mit klappbaren Holmen Mae, Anforderungen, Prfung Gesetze/Verordnungen Verordnung ber Arbeitssttten (Arbeitsstttenverordnung ArbStttV) (12.08.2004) mit Arbeitssttten-Richtlinien (ASR) (Oktober 1979), besonders: ASR 7/3 Knstliche Beleuchtung ASR 12/1-3 Schutz gegen Absturz und herabfallende Gegenstnde ASR 17/1,2 Verkehrswege Musterbauordnung (MBO) (2002) insbesondere: 14 Brandschutz 33 Erster und zweiter Rettungsweg 34 Treppen 35 Notwendige Treppenrume, Ausgnge 38 Umwehrungen

Landesbauordnung fr Baden-Wrttemberg (2006), insbesondere: 28 Treppen, Treppenrume, Ein- und Ausgnge, Flure, Gnge, Rampen und LBOAVO: unter anderem 4 Umwehrungen, 10 Treppen, 11 Notwendige Treppenrume, Ausgnge Gesetzentwurf der Landesregierung: Gesetz zur nderung der Landesbauordnung fr Baden-Wrttemberg (2009) Richtlinien Hochhausrichtlinien Versammlungsstttenverordnung Verkaufsstttenverordnung Krankenhausbauverordnung Geschfts- und Warenhausverordnung Garagenverordnungen Schulbaurichtlinien Richtlinien fr Kindergrten Unfallverhtungsvorschriften Vorschriften der gesetzlichen Unfallversicherung (GUV)

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Raumpilot Grundlagen

Treppe

Deplazes, Andrea (Hrsg.): Architektur konstruieren. Basel, Boston, Berlin 2008 Drexel, Thomas: Neue Treppen, Konstruktion und Design. Mnchen 2000 Jiricna Eva: Moderne Treppen. Architektur Konstruktion Gestaltung. Stuttgart 2001 Mielke, Friedrich: Handbuch der Treppenkunde. Hannover 1993 Pracht, Klaus: Treppen aus Metall, gerade und gewendelt. Kln 2002 Pracht, Klaus: Gelnder, Gitter und Zune aus Metall. Kln 2000 Ronner, Heinz; Klliker, Fredi; Rysler, Emil: Baukonstruktion im Kontext des architektonischen Entwerfens: Zirkulation. Basel 1994 Schuster, Franz: Treppen Entwurf, Kon struktion und Gestaltung von groen und kleinen Treppenanlagen. Stuttgart 1964 Slessor, Catherine: Treppenhuser. Mn chen 2001 Meyer-Bohe, Walter: Elemente des Bauens. Leinfelden-Echterdingen 1983

Pech, Anton; Kolbitsch, Andreas: Treppen/ Stiegen. Wien, New York 2005

Raumpilot Grundlagen

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Grundlagen

Literatur Baus, Ursula; Siegele, Klaus: Stahltreppen. Stuttgart 1998

Schuster, Franz: Treppen aus Stein, Holz und Eisen. Stuttgart 1943

Grundlagen

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Raumpilot Grundlagen

Aufzug

Raumpilot Grundlagen

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Grundlagen

Grundlagen Aufzug

79 79 80 81 82 82 82 82 83 83 83 84 86 88 90 91 92 92 93 93 94 96 98

Einleitung Planungsregeln Begriffe Fahrkorbvarianten Antriebsarten Seilaufzug Triebwerksraumloser Seilaufzug Reduzierte Schachtgrubentiefe/ reduzierte Schachtkopfhhe Hydraulikaufzug Indirekt hydraulisch angetriebener Aufzug Direkt angetriebener Hydraulikaufzug Dimensionierung Aufzugsgren Dimensionierung Bewegungsflchen/ Wartezone/ Vorraum Dimensionierung Anzahl und Gre der Aufzge Dimensionierung anhand von Tabellen Vorgaben der Landesbauordnung Hochhaus Aufzugsgruppen Doppeldecker-Aufzugsgruppen Twin-System Feuerwehraufzug Barrierefrei Planungsregeln/Literatur

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Raumpilot Grundlagen

Aufzug

Einleitung
Aufzge dienen neben Treppen, Fahrtreppen und Rampen der vertikalen Erschlieung von Gebuden. Man unterscheidet fr den Transport von Personen und Lasten verschiedene Aufzugsarten: Personenaufzge Lastenaufzge Gteraufzge Feuerwehraufzge. Dieses Kapitel behandelt vorwiegend Personenaufzge, wie sie beispielsweise in Wohn- oder Verwaltungsbauten eingesetzt werden. Fr die Erschlieung von Hochhusern haben Aufzge eine grere Bedeutung als Treppen, die auer den reprsentativen Treppen in Foyerbereichen oft nur als Fluchtwege (notwendige Treppen) ausgebildet sind und entsprechend selten genutzt werden. Bei der Planung barrierefreier Gebude sind Aufzge unverzichtbar, da sie Gehbehinderten und Rollstuhlfahrern den Zugang zu allen Geschossen eines Gebudes ermglichen.

Fr die Projektierung von Aufzgen in greren Gebuden sind komplexe Verkehrsberechnungen schon whrend der Planungsphase erforderlich. Es gibt verschiedene Berechnungsmethoden, beispielsweise indem ber die Frderleis tung die Aufzugs kapazitt bestimmt wird (siehe Dimensionierung). Dieses Kapitel kann hierfr nur erste Planungshinweise geben. Es empfiehlt sich, bei der konkreten Projektierung frhzeitig einen Fachplaner mit einzubeziehen. Planungsregeln Die MBO 2002 fhrt unter 39, 4 Aufzge an: Gebude mit einer Hhe nach 2 Abs. 3 Satz 2 (Fubodenoberkante des hchstgelegenen Geschosses in dem ein Aufenthaltsraum mglich ist, ber der Gelnderoberflche im Mittel) von mehr als 13 m mssen Aufzge in ausreichender Zahl haben. Von diesen Aufzgen muss mindestens ein Aufzug Kinderwagen, Rollsthle, Krankentragen und Lasten aufnehmen knnen und Haltestellen in allen Geschossen haben. Abweichend davon fordert die LBO BW unter 29 entsprechende Aufzge ab 12,50 m Hhe des obersten Fubodens ber der Eingangsebene (Novellierung 2010 beachten!).

Anforderungen an die Aufzugsplanung der jeweiligen LBO beachten!

Die hier beispielhaft zitierte LBO BW wird voraussichtlich 2010 novelliert. Der Gesetzesentwurf zur Novellierung sieht fr 29 Aufzugsanlagen Angleichungen an die Musterbauordnung MBO vor.

Raumpilot Grundlagen

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Grundlagen

Der zur Zeit schnellste Personenaufzug befindet sich im Taipei Financial Center Taipei 101 in Taipeh, Taiwan (Baujahr 2004) und erreicht in einer Richtung (!) eine Geschwindigkeit von 17 m/s, dies entspricht 61 km/h.

Grundlagen

Begriffe
Triebwerksraum

Triebwerk

Triebwerksraum Raum, in dem das Triebwerk und/oder die zum Aufzugsantrieb dazugehrigen technischen Einrichtungen wie Antrieb, Steuerung und Regelung untergebracht werden. Fahrkorb Teil des Aufzugs, der Personen und Lasten befrdert. Schachtkopf Teil des Schachtes zwischen der Fubodenoberkante der obersten vom Fahrkorb bedienten Haltestelle und der Schachtdecke. Schachtgrube Teil des Schachtes zwischen der untersten vom Fahrkorb bedienten Haltestelle und der Schachtsohle.

Schutzraum Der Schutzraum soll sowohl auf dem Fahrkorbdach als auch in der Schachtgrube eine gefahrlose Wartung sicherstellen. Die DIN EN 81-1 beziehungsweise DIN EN 81-2 fordert fr Personen-, Lasten- und Gteraufzge oben: mindestens 1 m unten: mindestens 0,50 m bei einer von Einbauten freien Flche von mindestens 0,60 m x 1 m Teleskopschiebetr Bei dieser Schiebetrkonstruktion werden die Trelemente nebeneinander zu einer Seite hingeschoben. Von Vorteil ist die geringere lichte Schachtbreite als bei der zentral ffnenden Variante/Schiebetr. Zentral ffnende Schiebetr Bei dieser Schiebetrkonstruktion werden die Trelemente mittig zu beiden Seiten geffnet. Vorteilhaft ist die krzere ffnungsund Schliezeit, nachteilig ist die grere Fahrschachtbreite gegenber der einseitig ffnende Teleskopschiebetr.

Gegengewicht

Frderhhe

Aufzugsschacht

Schachttrhhe

Fahrkorbhhe

Schachtkopf

Fahrkorb

Schachtgrube

Dimensionierung Schachtkopf und Schachtgrube, entsprechend DIN 15306 (cm) Nenngeschwindigkeit (m/s) Mindestschachtgrubentiefe Mindestschachtkopfhhe 0,63 1,00 140 360 140 370 1,60 2,50 160 380 220 500 Angaben zur Mindestschachtgrubentiefe und zur Mindestschachtkopfhhe machen die DIN EN 81-1, die DIN EN 81-2, die DIN 15306 und die DIN 15309. In nebenstehender Tabelle werden beispielhaft einige Werte aus der DIN 15306 (Personenaufzge fr Wohngebude) zitiert.

Schemaschnitt, M 1:100

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Raumpilot Grundlagen

Puffer

Aufzug

Fahrkorb Schachttiefe Fahrkorbtiefe

Der Durchlader ist unter anderem besonders fr das Anfahren von Zwischengeschossen geeignet. Die bereck-Variante ist eine Sonderlsung. Ihr Einbau erfordert meist aufwendige Konstruktionen, die die Investitionskosten fr den Aufzug deutlich erhhen.

zentral ffnende Schiebetr Breite Fahrkorbtr Schachttrbreite Fahrkorbbreite Schachtbreite Standard-Aufzug

Fahrkorb Schachttiefe Fahrkorbtiefe Fahrkorbtiefe Schachttiefe

Fahrkorb

einseitig ffnende Teleskopschiebetr Breite Fahrkorbtr Schachttrbreite Fahrkorbbreite Schachtbreite Durchlader bereckaufzug Breite Fahrkorbtr Schachttrbreite Fahrkorbbreite Schachtbreite

einseitig ffnende Teleskopschiebetr

M 1:50

Raumpilot Grundlagen

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Grundlagen

Fahrkorbvarianten Die am hufigsten ausgefhrte Aufzugsvariante ist in der Abbildung oben rechts zu sehen. Der Fahrkorb ist zentral angeordnet mit zentral ffnender Schiebetr.

Grundlagen

Seilaufzug mit Triebwerksraum ber dem Schacht

Seilaufzug mit Triebwerksraum oben neben dem Schacht

Seilaufzug mit Triebwerksraum unten neben dem Schacht

Seilaufzug ohne Triebwerksraum; das Triebwerk ist im Schacht ber dem Fahrkorb angeordnet

Seilaufzug ohne Triebwerksraum und reduzierter Schachtgrube

Antriebsarten
Seilaufzug Seilaufzge sind in der Regel die kosten gns tigsten Aufzge. Sie sind fr alle Nutzungsarten, das heit fr Personen- und Lastentransport einsetzbar und ermglichen groe Frderhhen. Bei dieser Aufzugsart ist der Fahrkorb ber Seile mit einem Gegengewicht verbunden. Die Seile werden blicherweise ber eine Treibscheibe mit Umlenkrolle gefhrt und von einer Antriebsmaschine in beide Richtungen gezogen. Der Triebwerksraum, in dem sich der Antrieb und die Steuerung et cetera befinden, kann ber dem Aufzug, oben neben dem Aufzug oder unten neben dem Schacht angeordnet werden. Die Anordnung direkt ber dem Schacht ist meist die wirtschaftlichste Lsung und hat den besten Gesamtwirkungsgrad, da eine geringe Anzahl an Seilumlenkungen notwendig ist. Die Anordnung neben dem Schacht kann aus konstruktiven oder gestalterischen Grnden von Vorteil sein, da damit die Gesamtbauhhe verringert werden kann. Durch die lngere Seilfhrung erhht sich aber der Verschlei und damit steigen auch die Wartungskosten. Triebwerksraumloser Seilaufzug Bei diesen Konstruktionen werden wesentliche Triebwerkskomponenten innerhalb des Schachts angeordnet, wodurch der Triebwerksraum entfllt. Bei vielen Systemen ist die Steuerung auerhalb des Schachts angeordnet, beispielsweise neben der obers ten oder untersten Schachttr von auen zugnglich. Der Wegfall des Treibwerksraums bedeutet eine deutliche Raum- und Kostenersparnis. Diese Aufzge verursachen einen geringeren Gerusch pegel und verbrauchen etwas weniger Energie als herkmmliche Seilaufzge. Allerdings ist die Wartung erschwert, da die Antriebsanlage nur ber den Fahrkorb zugnglich ist. Dadurch erhhen sich bei Wartungsarbeiten meist auch die Ausfallzeiten. Die maximale Frderhhe liegt im Jahr 2009 bei etwa 100 m, sie wird durch die kontinuierliche Weiterentwicklung der Systeme jedoch voraussichtlich noch weiter erhht werden. Reduzierte Schachtgrubentiefe/ reduzierte Schachtkopfhhe In Einzelfllen ist es mglich, die geforderte Schachtgrubentiefe zu unterschreiten. Dieser Fall kann bei nachtrglichen Aufzugseinbauten, zum Beispiel im Altbau eintreten.

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Raumpilot Grundlagen

Aufzug

Direkt angetriebener Hydraulikaufzug mit Druckkolben neben dem Fahrkorb

Direkt angetriebener Hydraulikaufzug mit Zugkolben

Indirekt angetriebener Hydraulikaufzug mit Druckkolben neben dem Fahrkorb

Indirekt angetriebener Hydraulikaufzug mit Zugkolben neben dem Fahrkorb

Direkt angetriebener Hydraulikaufzug mit zentralem Druckkolben

Daneben wurden zwischenzeitlich auch Aufzge mit einer reduzierten Schachtkopfhhe entwickelt (ab circa 2,50 m bis 2,60m Schachtkopfhhe, fr den Aufbau ist eine Ausnahmegenehmigung erforderlich). Diese Aufzge knnen komplett in bliche Geschosshhen integriert werden, so dass zustzliche Dachaufbauten entfallen. Die Anschaffungskosten sind jedoch hher als bei blichen Konstruktionen, und sie gelten auch als wartungsintensiver. Hydraulikaufzug Bei einem hydraulisch angetriebenen Aufzug wird der Fahrkorb mit einem lhydraulischen Hubkolben bewegt. Der Maschinenraum ist unter oder neben dem Aufzugsschacht angeordnet, um den Weg vom Aggregat zum Schacht mglichst gering zu halten.

Dies verhindert grere Energieverluste (und entsprechende Betriebskosten). Der hydraulisch angetriebene Aufzug wird bevorzugt bei kleineren Frderhhen (1525m) verwendet. Eine korrekte Ausfhrung der geforderten Abdichtungs- und Sicherheitsmanahmen ist zum Schutz vor auslaufendem l wichtig (Gewsserschutz). Bei diesen Systemen ist ein relativ hoher Energieaufwand ntig, da stndig das gesamte Gewicht der Kabine bewegt werden muss. Indirekt hydraulisch angetriebener Aufzug Fr grere Frderhhen kann eine Kombination aus Seil- und Hydraulikaufzug der seilhydraulisch angetriebene Aufzug einge-

setzt werden. Bei diesem seilhydraulischen Hubsystem wird der Hubkolben von einem Seil untersttzt. Das Seil wird mehrfach umgelenkt, so dass auch grere Hhen berwunden werden knnen. Direkt angetriebener Hydraulikaufzug Bei diesen Aufzgen ist die Kabine ohne Umlenkungen, also direkt, mit dem Kolben verbunden.

Raumpilot Grundlagen

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Grundlagen

Grundlagen
110 140 110 140 90

90

Dimensionierung Aufzugsgren

Personenaufzge fr Wohngebude entsprechend DIN 15306

Personenaufzge fr andere als Wohngebude entsprechend DIN 15309 Personenaufzge fr normale Nutzung
200 110 240 160

150 Die angegebenen Schachtmae entsprechen den Angaben der DIN 15306 / Juni 2002 beziehungsweise der DIN 15309 / Dezember 2002, verschiedene Hersteller unterschreiten diese Abmessungen bei ihren Fabrikaten geringfgig. Die Norm EN 81-70 gilt zustzlich zu den DIN 18024 und 18025. Zuknftig mssen die Vorgaben der DIN 18040 beachtet werden. Ein breiterer Fahrkorb ist von Vorteil, da damit ein schnelleres Aus- und Einsteigen mglich ist. Dies fhrt zur Erhhung der Frderleistung. Eine Mindestfahrkorbgre von 110cm x 140 cm und eine lichte Aufzugstrffnung von mindestens 90 cm sind unter anderem Voraussetzung fr einen rollstuhlgerechten Aufzug, siehe hierzu auch Kapitel Grundlagen Barrierefrei , Seite 45. Die Anforderungen an die barrierefreie Aufzugsplanung sind nicht nur in DIN 18025 Teil 1 (Wohnungen fr Rollstuhlbenutzer) gefordert, sondern entsprechend auch in DIN 18025 Teil 2 (Barrierefreie Wohnungen)! 630 kg 90 170 110 1000 kg 90

100

150

210

140

320 kg 70 160 100 630 kg 90 200 135

1000 kg 110 250 200

120

170

220

140 1275 kg 110 140

450 kg 80 170 110 800 kg 90 160 110

140

190

210

80 220 160

260

140

210

260

1000 kg 90

1000 kg 90

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Raumpilot Grundlagen

140

220

220

220

Aufzug
110 140 110 140 90

90

260 200

210 120

270 180

DIN 15309 / Juni 2002 Aufzge Personenaufzge fr andere als Wohngebude sowie Bettenaufzge Baumae, Fahrkorbmae, Trmae 270 330

140

230

230

1275 kg 110 270 210 1275 kg 110 2500 kg 130

240 (260) 160 250 140

290

270 180 mgliche Bettenabmessungen: bei 1275 kg und 1600 kg: 90 cm x 200 cm bei 2000 kg: 100 cm x 230 cm 130 bei beiden 2500 kg: 100 cm x 230 cm 240 300 270 330

1600 kg 110 300 235 1600 kg 130 160 250

2500 kg

1800 kg 120 300 235 240 (260) 150

170

260

270

2000 kg 120 2000 kg 130 M 1:200

330

Raumpilot Grundlagen

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Grundlagen

Personenaufzge fr andere als Wohngebude entsprechend DIN 15309 Personenaufzge fr intensive Nutzung

Personenaufzge fr andere als Wohngebude sowie Bettenaufzge entsprechend DIN 15309 Bettenaufzge

DIN 15306 / Juni 2002 Aufzge Personenaufzge fr Wohngebude Baumae, Fahrkorbmae, Trmae

Grundlagen

Schachtbreite (SBR) Fahrkorbtiefe (FKT)

Dimensionierung Bewegungsflchen/Wartezone/ Vorraum


Vor jedem Aufzug oder jeder Aufzugsgruppe sind Bewegungsflchen einzuplanen. DIN 15306 Personenaufzge fr Wohngebude Der Abstand zwischen Schachtwandtr und gegenberliegender Wand muss der Fahrkorbtiefe (FKT) entsprechen, mindes tens jedoch 1,50 m betragen. Die nutzbare Mindestflche soll dem Produkt aus Fahrkorbtiefe und Schachtbreite entsprechen, mindestens jedoch einer Flche von 1,50 m x 1,50 m. Bei mehreren nebeneinanderliegenden Aufzgen ist der tiefste Fahrkorb mageblich, hier ist jedoch ebenfalls mindestens 1,50 m Abstand gefordert. Die nutzbare Mindestflche soll gleich dem Produkt aus der Tiefe des tiefsten Fahrkorbs und der Breite zwischen den uersten Schachtwnden sein. Die DIN 15306 macht keine Angaben zu Mindestabstnden bei gegenberliegenden Aufzgen. Es empfiehlt sich, in diesem Fall fr Orientierungswerte auf die Bestimmungen der DIN 15309 (siehe rechts) zurckzugreifen. Aufzugsgruppen mit gegenberliegenden Aufzgen kommen allerdings in reinen Wohngebuden nur selten zum Einsatz.

DIN 15309 Personenaufzge fr andere als Wohngebude Mae des Raums vor dem Einzelaufzug (gilt nicht fr Bettenaufzge) Vor einem Einzelaufzug muss mindestens das 1,5-fache der Fahrkorbtiefe (FKT) als Abstand zur gegenberliegenden Wand eingehalten werden. Die Mindestflche vor dem Aufzug ist das Produkt aus dem 1,5-fachen der Fahrkorbtiefe (FKT) und der Schachtbreite (SBR). Mae des Raums vor nebeneinanderliegenden Aufzgen (gilt nicht fr Bettenaufzge) Bei nebeneinanderliegenden Aufzgen soll die nutzbare Mindesttiefe zwischen Schachttrwand und gegenberliegender Wand, gemessen in Richtung Fahrkorbtiefe, das 1,5-fache der Fahrkorbtiefe sein, mindes tens aber 2,40 m betragen. Die nutzbare Mindestflche soll gleich dem Produkt aus der 1,5-fachen Fahrkorbtiefe und der Breite zwischen den uersten Schachtwnden sein. Mae des Stauraums zwischen gegenberliegenden Aufzgen (gilt nicht fr Bettenaufzge) Die nutzbare Mindesttiefe zwischen den Schachtvorderwnden soll gleich der Summe der beiden gegenberliegenden Fahrkorbtiefen, jedoch nicht grer als 4,50 m sein.

FKT x SBR, min. 150 x 150

Schachtbreite (SBR) Fahrkorbtiefe (FKT) FKT (min. 150) x SBR Dimensionierung der Raumzone vor Aufzgen in Wohngebuden entsprechend DIN 15306

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Raumpilot Grundlagen

Aufzug

Schachtbreite (SBR) Fahrkorbtiefe (FKT)

Schachtbreite (SBR) Fahrkorbtiefe (FKT)

DIN 15309 / Juni 2002 Aufzge Personenaufzge fr andere als Wohngebude sowie Bettenaufzge Baumae, Fahrkorbmae, Trmae

1,5 FKT x SBR 1,5 FKT (min. 240) x SBR

Schachtbreite (SBR)
Fahrkorbtiefe (FKT)

Fahrkorbtiefe (FKT)

1,5 FKT (min. 240) x SBR (tiefste FKT mageblich)

Dimensionierung der Raumzone vor Aufzgen in anderen als Wohngebuden entsprechend DIN 15309

Fahrkorbtiefe

FKT + FKT (max. 450)

Raumpilot Grundlagen

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Grundlagen

DIN 15306 / Juni 2002 Aufzge Personenaufzge fr Wohngebude Baumae, Fahrkorbmae, Trmae

Grundlagen

Dimensionierung Anzahl und Gre der Aufzge


Aufzug im Treppenauge

Aufzug neben Treppe

Anzahl der Aufzge Um Anzahl und Gre bentigter Aufzge zu bestimmen, muss die Menge der zu befrdernden Personen bekannt sein, auerdem die Frequentierung und die Hhe des Gebudes. Die Kapazitt der Aufzge sollte so ausgelegt werden, dass auch in Stozeiten eine Wartezeit von 30 Sekunden nicht berschritten wird. Eine flexible und schnelle Befrderung groer Personenzahlen ist mglich, wenn die zu transportierenden Personen auf mehrere Aufzge verteilt werden. Ist nur ein Aufzug vorhanden, kommt es bei einem Ausfall zu einem Verkehrsengpass, da keine Ausweichmglichkeit besteht. Aufzugsgruppen knnen eine schnelle Abwicklung gewhrleisten. Mehrere im Grundriss verteilte Aufzugsgruppen sind bei groflchigen Gebuden von Vorteil, da sie eine zgige und flexible Personenbefrderung ermglichen.

Frderleistung Die Frderleistung ist die entscheidende Komponente in der Dimensionierung von Aufzugsanlagen. Sie wird auf der Basis von Umlaufzeit und mittlerer Wartezeit ermittelt. In Gebuden mit starkem Vertikalverkehr ist es wichtig, die erforderliche Aufzugskapazitt der gewnschten Frderleistung anzupassen. Meist wird als Bewertungsmastab fr die Frderleistung die Fnf-Minuten-Leistung genannt. Sie gibt an, wie viele Personen mit dem Aufzug innerhalb von fnf Minuten befrdert werden knnen. 300 x P x n NZ = = [Personen/5 min.] tu
P = Kabinenbelegung n = Anzahl der Aufzge tu = Umlaufzeit [Personen] [-] [s]

Aufzug gegenber Treppe

Aufzug gegenber Treppe auenliegend

Aufzug neben neben Treppe Treppe im im Aufzug Gebudeinnern mit Splitlevel Gebudeinnern

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Raumpilot Grundlagen

Aufzug

Kern zentral

tu = Umlaufzeit tf = Fahrzeit to = Standzeit

Die Umlaufzeit hngt im wesentlichen von der Steuerung und der Art der Trffnung (Dauer des Aus- und Einsteigens der Personen) ab.

Einzelaufzug: tw= tu Aufzuggruppe: tw = tu / n


Kern dezentral I = errechnete mittlere Wartezeit n = Anzahl der Aufzge tu = Umlaufzeit

Kern auerhalb

Drei Kerne Commerzbank Frankfurt Orientierungswerte fr die Bemessung von Aufzugsanlagen Gebude Wohnhaus Ermittlung der Belegung eines Gebudes je Wohnung fr den ersten Wohnraum fr jeden Wohnraum, Nebenrume und Kchen werden nicht mitgezhlt je Bett je 10m2 Arbeitsflche je 10 m2 Klassenzimmerflche je Bett Personen 2 1 1 1 6 1,5 erf. 5-min-Frderleistung [%] 7 ,510 max. zul. Wartezeit [s] 80120 Zwei intern, ein Kern RWE Kerne Hauptverwaltung Essen auen

Hotel Bro- und Verwaltungsbau Schulgebude Krankenhaus

1215 1520 1520 2530

3050 3050 3050 3040

Kerne zentral Thyssen Verwaltung Dsseldorf

Raumpilot Grundlagen

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Grundlagen

Umlaufzeit Die Umlaufzeit ist der Zeitraum, den der Aufzug bentigt, um wieder an seine Ausgangsposition zu gelangen. tu = tf + to [s]

Mittlere Wartezeit Hierbei handelt es sich um die Zeit, die durchschnittlich vergeht, bis ein Fahrgast an einer Station abgeholt wird. Sie sollte aus Komfortgrnden 30 Sekunden nicht berschreiten.

Grundlagen

VDI 4707 Blatt 1. Aufzge Energieeffizienz. Ausgabe 2009: Diese Richtlinie gilt fr die Beurteilung und Kennzeichnung der Energieeffizienz von neuen Personen- und Lastenaufzgen. Sie kann ebenfalls fr die nachtrgliche Feststellung der Energieeffizienz bestehender Aufzgen sowie fr die Nachprfung von Bedarfsangaben des Herstellers und die Ermittlung des voraussichtlichen Energieverbrauchs herangezogen werden.

Dimensionierung anhand von Tabellen Zur berschlgigen Dimensionierung von Aufzugsanlagen in der ersten Planungsphase kann auf die Diagramme der FEM (Fdration Europene de la Manutention) fr Wohngebude beziehungsweise fr komfortable Wohngebude mit oder ohne

Bronutzung zurckgegriffen werden. Fr eine przise Bestimmung des Frderbedarfs sind dieTabellenwerte jedoch nicht ausreichend. Zustzlich notwendige Feuerwehr- oder Lastenaufzge sind in den Diagrammen nicht bercksichtigt.

20 G H

15 E

A B C

1 x 630 kg (8 Personen) 1 x 1000 kg (13 Personen) 1 x 450 kg (18 Personen) 1 x 1000 kg 1 x 630 kg (21 Personen) 1 x 1000 kg 1 x 630 kg (21 Personen) 1 x 1000 kg 2 x 630 kg (29 Personen) 1 x 1000 kg 2 x 1000 kg (26 Personen) 3 x 1000 kg (39 Personen) 10
Vollgeschosse (ohne Erdgeschoss)

D CD

B 5

AB

G H

1 0 100 200 Bewohner in allen Vollgeschossen 300 400 500 600 700 800

Anforderungen an die Frderleistung bei Wohngebuden (FEM)

90

Raumpilot Grundlagen

Aufzug

Vorgaben der Landesbauordnung Einzelne Landesbauordnungen fordern abweichend von der MBO 39, dass auf 20Gebudenutzer je mindestens ein Platz im Aufzug zur Verfgung stehen muss (zum Beispiel LBO BW, LBOAVO Anhang I/1, 13 (5)).

Hat ein Gebude beispielsweise 280 Nutzer, so werden mindestens 280 : 20 = 14 Aufzugspltze bentigt. Die notwendige Anzahl und Gre der Aufzge ergibt sich dann aufgrund der zulssigen Personenzahl je Aufzug. Die so ermittelten Werte dienen nur einer groben Vordimensionierung.

20 H

15

F A B C
Vollgeschosse (ohne Erdgeschoss)

E 10

1x 630 kg (8 Pers.) 1x 1000 kg (13 Pers.) 1x 450 kg (18 Pers.) 1x 1000 kg 1x 630 kg (21 Pers.) 1x 1000 kg 1x 630 kg (21 Pers.) 1x 1000 kg 2x 630 kg (29 Pers.) 1x 1000 kg 2x 1000 kg (26 Pers.) 3x 1000 kg (39 Pers.)

D CD 5 E

AB

1 0 100 200 300 Bewohner/ Beschftigte in allen Vollgeschossen 400 500 600 700 800

G H

Anforderungen an die Frderleistung bei komfortablen Wohngebuden mit oder ohne Bronutzungen (FEM)

Raumpilot Grundlagen

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Grundlagen

FEM Fdration Europene de la Manutention (Europische Vereinigung der Frder- und Lagertechnik)

Grundlagen

Hochhaus
Die Musterbauordnung definiert unter 2 Hochhuser als Gebude, bei denen die Fubodenoberkante des hchstgelegenen Geschosses, in dem ein Aufenthaltsraum mglich ist, mehr als 22 m ber der Gelndeoberflche im Mittel liegt. In Gebuden solcher Hhe ergeben sich besondere Anforderungen an die vertikale Erschlieung und somit auch an die Aufzugsplanung. Bei bis zu circa 25 Vollgeschossen kann eine Aufzugserschlieung eingeplant werden, bei der jeder Aufzug alle Geschosse des Gebudes anfhrt. Bei hheren Gebuden ist die Aufteilung in mehrere Aufzugsgruppen sinnvoll. Aufzugsgruppen ab Eingangsebene Die Aufzugsgruppen werden in mehrere Zielzonen unterteilt. Dies erhht die Frderleistung und reduziert die Wartezeiten, da die Anzahl der Haltestellen eines Aufzugs reduziert wird. Bei Gebuden bis circa 35Geschossen empfiehlt sich eine Unterteilung in zwei Gruppen (Nah- und Ferngruppe), bei Gebuden mit bis zu 45Geschossen eine Unterteilung in drei Gruppen (Nah-, Mittel- und Ferngruppe) und bei bis zu 60 Geschossen eine Unterteilung in vier Zielgruppen. Eine solche Aufzugsgruppierung ermglicht zwar eine komfortable Erschlieung von Hochhusern, wird bei mehr als drei Gruppen aber auch sehr flchenverbrauchend.
obere Ferngruppe obere Nahgruppe

Skylobby obere Ferngruppe

Ferngruppe

mittlere Nahgruppe

Expressgruppe Skylobby Eingang

Nahgruppe

Systeme mit Aufzugsgruppen in der Hochhausplanung

92

Raumpilot Grundlagen

untere Nahgruppe

untere Ferngruppe

Mittelgruppe

Aufzug

Aufzugsgruppen bereinander und Skylobby Bei Gebuden ab einer Hhe von etwa 200 m werden Aufzugsgruppen bereinander angeordnet, um den Flchenbedarf der Aufzugsanlage zu reduzieren. In diesem Fall werden Umsteigegeschosse eingerichtet, sogenannte Skylobbys . Von der Eingangsebene aus wird die untere Gebudehlfte mit einer Nah- und einer Ferngruppe direkt erschlossen. Eine zustzliche Expressgruppe befrdert die Passagiere ohne Zwischenhalt in die Skylobby, von wo aus die obere Gebudehlfte ebenfalls mit einer Nah- und Ferngruppe erschlossen wird. Fast alle Hochhuser mit mehr als 200 m Hhe werden auf diese Weise mit ein oder zwei Skylobbys erschlossen. Zustzlich werden in solchen Gebuden hufig Expressaufzge fr Sondernutzungen eingesetzt, um Nutzergruppen voneinander zu trennen (zum Beispiel eine umstiegslose Verbindung von der Eingangsebene zu einer Aussichtsplattform oder einem Restaurant in den obersten Etagen).

Twin-System Eine Sonderlsung zur Verbesserung der Frderleistung bietet das Twin-System. Hierbei werden in einem Schacht zwei Fahrkrbe bereinander angeordnet. Jeder Fahrkorb hat einen separaten Antrieb und kann unabhngig angesteuert werden. So kann zur gleichen Zeit in nur einem Schacht zum Beispiel ein Fahrkorb vom ersten in den vierten und der andere vom achten in den sechsten Stock fahren. Da in diesem Aufzugsschacht die Verbindung von der untersten zur hchsten Haltestelle nicht ohne Umsteigen mglich ist, sollte bei Mehrkabinenanlagen mindestens ein konventioneller Aufzug in die Aufzugsgruppe integriert werden.

Doppeldecker-Aufzug mit zweigeschossigem Fahrkorb

Twin-System mit zwei unabhngigen Fahrkrben (ThyssenKrupp)

Raumpilot Grundlagen

93

Grundlagen

Doppeldecker-Aufzugsgruppen Doppeldeckeraufzge besitzen zweigeschossige Fahrkrbe und bedienen so zwei Haltestellen gleichzeitig. Diese Aufzugsart ist nur fr Expressaufzge zu empfehlen.

Grundlagen

Feuerwehraufzug, DIN EN 81-72


Entsprechend den Landesbauordnungen und den Hochhausrichtlinien mssen Hochhuser, bei denen der Fuboden mindestens eines Aufenthaltsraums mehr als 30 m ber der Gelndeoberflche liegt, mindestens einen Feuerwehraufzug in einem eigenen Schacht haben, der im Brandfall der Feuerwehr zur Verfgung steht (Feuerwehraufzug). Weitere Feuerwehraufzge knnen verlangt werden bei Hochhusern, bei denen nach Art ihrer Nutzung im Brandfall mit greren Gefahren zu rechnen ist. Auch in mehrgeschossigen Krankenhusern sollte mindestens einer der Bettenaufzge als Feuerwehraufzug ausgebildet werden. In erster Linie dienen Feuerwehraufzge der Brandbekmpfung. Sie sollen der Feuerwehr den Zugang zum Brandherd erleichtern und gegebenenfalls auch als Rettungsaufzge genutzt werden. Ansonsten werden Feuerwehraufzge im Normalbetrieb als Personen- oder Lastenaufzge verwendet.

Bauliche Anforderungen Angaben zu den baulichen Anforderungen enthlt die Europische Norm EN 81-72 vom Mai 2003. Vom Feuerwehraufzug aus muss jeder Punkt eines Aufenthaltsraums in hchstens 50 m Entfernung erreichbar sein. Jeder Feuerwehraufzug ist in einem feuerbestndigen Fahrschacht (F90) anzuordnen. Auerdem muss der Feuerwehraufzug von jedem Geschoss des Hochhauses zugnglich sein.Entsprechend den Ausfhrungskriterien fr den Bau und Betrieb von Feuerwehraufzgen muss der Fahrkorb mindestens 1,10m x 2,10 m gro sein (gilt fr den Main-Taunus-Kreis). Fahrkrbe von Feuerwehraufzgen in Krankenhusern und hnlichen baulichen Anlagen sind so zu bemessen, dass Platz fr mindestens ein Bett und zwei Begleitpersonen vorhanden ist; die nutzbare Grundflche muss jedoch mindestens 1,40m x 2,40 m betragen.

94

Raumpilot Grundlagen

Aufzug

Vorraum Vorrume mssen mindestens so gro sein, dass eine belegte Krankentrage mit einer Breite von 0,60 m und einer Transportlnge von 2,26 m ungehindert in den Aufzug eingebracht werden kann. In einzelnen Bundeslndern werden exakte Vorraumabmessungen vorgegeben. In Krankenhusern und hnlichen baulichen Anlagen mssen Vorrume eine Grundflche von mindestens 2 m x 2,50 m haben.

Aufzugsgruppen Ist der Feuerwehraufzug als Teil einer Aufzugsgruppe vorgesehen, kann die gemeinsame Wartezone als brandgeschtzter Vorraum ausgebildet werden. Alle Wnde und Tren des Vorraums sowie alle Aufzugstren mssen dann den Anforderungen an Vorrume von Feuerwehraufzgen gengen. Der Feuerwehraufzug ist in jedem Fall in einem eigenen Schacht anzuordnen

Feuerwehraufzug mit brandgeschtztem Vorraum

Feuerwehraufzug in Aufzugsgruppe mit brandgeschtztem Vorraum

Raumpilot Grundlagen

95

Grundlagen

Grundlagen
110 140 110 140 90

90

Die DIN EN 81-70 gilt zustzlich zu DIN 18024 und DIN 18025. Festlegungen fr Aufzge aus der DIN 18024 und aus der DIN 18025 wurden in diese EN-Norm bernommen. Die Anforderungen an Aufzge der DIN 18024 und DIN 18025 wurden damit durch die DIN EN 81-70 abgelst und dadurch die geplanten nderungen durch die DIN 18040 vorweggenommen. Europische Regelungen haben grundstzlich Vorrang vor nationalen Regelungen, die nach einer festgelegten bergangszeit zurckgezogen werden mssen. Da ein Zurckziehen der DIN 18024 und der DIN18025 aufgrund der Abdeckung zahlreicher weiterer Bereiche auer Aufzge derzeit nicht mglich ist, wurde der Ersatzvermerk in das nationale Vorwort der DIN EN 81-70 aufgenommen. Die Anforderungen an barrierefreie Aufzugsplanung sind nicht nur in DIN 18025 Teil 1 (Wohnungen fr Rollstuhlbenutzer) gefordert sondern entsprechend auch DIN 18025 Teil 2 (Barrierefreie Wohnungen)!

Barrierefrei
Fr barrierefreie Aufzge werden in der DIN EN 81-70 Anforderungen an Tr- und Fahrkorbgren sowie an die Gestaltung der Bedien- und Anzeigeelemente gestellt, um Rollstuhlfahrern, Personen mit Gehhilfen, Personen mit Sehbehinderungen et cetera die selbststndige Aufzugsnutzung oder die Nutzung mit Begleitpersonen zu ermglichen. Zustzlich gelten fr die Bemessung und Gestaltung der

Vorbereiche die DIN 18024 und DIN 18025 beziehungsweise zuknftig DIN 18040. Eine lichte Trbreite von 90 cm ist erforderlich, damit Rollstuhlfahrer die Trffnung unbehindert durchfahren knnen. Eine Kabinengre von mindestens 1,10 m Breite und 1,40 m Tiefe ist gefordert. Eine waagerechte Anordnung des Innen tableaus erleichtert in Kombination mit kontrastreichen, taktilen (erhabenen, fhlbaren) Bezeichnungen der Taster die Bedienung, auch fr Sehbehinderte.

Spiegel (raumhoch) Innentableau

140

50

50

10 85 110 90 50 150 / 150

Entsprechend DIN 18040 (Entwurf) Teil 1 mssen barrierefreie Aufzge in ffentlich zugnglichen Gebuden dem Typ 1 oder dem Typ 3 nach DIN 81-70 / September 2005 Tabelle 1 entsprechen. Die lichte Zugangsbreite muss mindestens 90 cm betragen. Entsprechend DIN 18040 (Entwurf) Teil 2 mssen barrierefreie Aufzge in Wohnungen dem Typ 2 oder dem Typ 3 nach DIN 81-70 / September 2005 Tabelle 1 entsprechen. Die lichte Zugangsbreite muss mindestens 90 cm betragen.

96

Raumpilot Grundlagen

Aufzug
110 140 110 140 90

90

Ein Handlauf unter dem Tableau verbessert die Nutzbarkeit (90 cm Hhe entsprechend DIN 81-70). Ein raumhoher Spiegel an der Fahrkorbrckwand ermglicht Rollstuhlfahrern die Orientierung beim Rckwrtsfahren im Fahrkorb und beim Verlassen des Aufzugs (nach DIN 81-70 nicht raumhoch erforderlich, aber trotzdem zu empfehlen). Warte- und Bewegungszone vor dem Aufzug Damit das Wenden mit einem Rollstuhl mglich ist, muss die Bewegungsflche vor der Aufzugstr mindestens 150 cm x 150 cm bemessen sein (DIN 18024 Teil 1 und Teil 2, DIN 18025 Teil 1 und Teil 2, DIN 18040 (Entwurf) Teil 1 und Teil 2). Alle Bedieneinrichtungen und Haltestangen fr den Rollstuhlfahrer mssen auf einer Hhe von 85 cm angeordnet sein (DIN 18024 / DIN 18025). Neben dem ueren Bedienungstableau muss ein seitlicher Abstand von mindestens 50 cm zur Wand oder zu einschrnkenden Gegenstnden freigehalten werden. Die DIN 18040 (Entwurf) Teil 1 verlangt zustzlich fr ffentlich zugngliche Gebude, dass sich die 150 cm x 150 cm groe Flche vor dem Aufzug nicht mit Verkehrswegen oder anderen Bewegungsflchen berlagert.
150

DIN EN 81-70 / Sep. 2005 DIN 18024 Teil 1 / Jan. 1998 DIN 18024 Teil 2 / Nov. 1996 DIN 18025 Teil 1 / Dez. 1992 DIN 18025 Teil 2 / Dez. 1992 DIN 18040 (Entwurf) Teil 1 / Feb 2009 DIN 18040 (Entwurf) Teil 2 / Feb 2009 LBO BW 29 LBO BW 35 LBO BW 39 LBOAVO BW 13

150 150

150

150

Raumpilot Grundlagen

97

Grundlagen

Grundlagen

Planungsregeln / Literatur
Normen DIN 15306 / Juni 2002 / Aufzge Personenaufzge fr Wohngebude Baumae, Fahrkorbmae, Trmae DIN 15309 / Dezember 2002 / Aufzge Personenaufzge fr andere als Wohngebude sowie Bettenaufzge Baumae, Fahrkorbmae, Trmae DIN 18024-1 / Januar 1998 / Barrierefreies Bauen Teil 1: Straen, Pltze, Wege, ffentliche Verkehrs- und Grnanlagen sowie Spielpltze Planungsgrundlagen DIN 18024-2 / November 1996 / Barrierefreies Bauen Teil 2: ffentlich zugngliche Gebude und Arbeitssttten Planungsgrundlagen DIN 18025 Teil 1 / Dezember 1992 / Barrierefreie Wohnungen Wohnungen fr Rollstuhlbenutzer Planungsgrundlagen DIN 18025 Teil 2 / Dezember 1992 / Barrierefreie Wohnungen Planungsgrundlagen DIN 18040-1 / Entwurf Februar 2009 / Barrierefreies Bauen Planungsgrundlagen Teil 1: ffentlich zugngliche Gebude DIN 18040-2 / Entwurf Februar 2009 / Barrierefreies Bauen - Planungsgrundlagen Teil 2: Wohnungen DIN EN 81-1 / Mai 2000 / Sicherheitsregeln fr die Konstruktion und den Einbau von Aufzgen Teil 1: Elektrisch betriebene Personen- und Lastenaufzge (enthlt Berichtigung AC: 1999) Deutsche Fassung EN 81-1: 1998 + AC: 1999 DIN EN 81-1/A1 DIN EN 81-1/A2 DIN EN 81-1/A3 (Entwurf) DIN EN 81-2 / Mai 2000 / Sicherheitsregeln fr die Konstruktion und den Einbau von Aufzgen Teil 2: Hydraulisch betriebene Personen- und Lastenaufzge (enthlt Berichtigung AC: 1999) Deutsche Fassung EN 81-2: 1998 + AC: 1999 DIN EN 81-2/A1 DIN EN 81-2/A2 DIN EN 81-2/A3 (Entwurf) DIN EN 81-70 / September 2005 / Sicherheitsregeln fr die Konstruktion und den Einbau von Aufzgen Besondere Anwendungen fr Personen- und Lastenaufzge Teil 70: Zugnglichkeit von Aufzgen fr Personen einschlielich Personen mit Behinderungen; Deutsche Fassung EN 81-70: 2003 + A1: 2004 DIN EN 81-72 / November 2003 / Sicherheitsregeln fr die Konstruktion und den Einbau von Aufzgen Besondere Anwendungen fr Personen- und Lastenaufzge Teil 72: Feuerwehraufzge Deutsche Fassung EN 81-72: 2003 Richtlinien Muster-Richtlinie ber den Bau und Betrieb von Hochhusern (Muster-Hochhaus-Richtlinie MHHR) (18. April 2008) VDI 4707 / Mrz 2009 / Blatt 1. Aufzge Energieeffizienz Bauordnungen Musterbauordnung MBO 2002, insbesondere 39 Aufzge Landesbauordnung fr Baden-Wrttemberg (letzte nderung 2007) Gesetzentwurf der Landesregierung: Gesetz zur nderung der Landesbauordnung fr Baden-Wrttemberg (2009)

Literatur
Eisele, Johann; Kloft, Ellen (Hrsg.): HochhausAtlas. Mnchen 2002 Reuter, Gnter: Das Aufzugssystem Twinzwei Kabinen, ein Schacht, eine Fahrbahn. in: Detail, 2004/5, S. 526-527 Streng, Harro: Aufzge. Neuheiten Stand der Technik Entwicklungstrends. In: DAB 2002/3, S. 70-73 Schllkopf, Karl-Otto: Planungsgrundstze fr Aufzge. In: Detail, 2004/5, S. 518-523

98

Raumpilot Grundlagen

Rettung

RHEW

Raumpilot Grundlagen

99

Grundlagen

Grundlagen Rettung

101 102 103 103 104 105 105 105 106 107 108 108

Rettungswege Notwendige Treppen Notwendiger Treppenraum Notwendige Flure Notwendige Fenster Sicherheitstreppenraum Rettungsgerte der Feuerwehr Zu- und Durchgnge Zu- und Durchfahrten Aufstellflchen Bewegungsflchen Literatur/Planungsregeln

100

Raumpilot Grundlagen

Rettung

>6

0m

Rettungswege
Die Anforderungen an die Rettungswege in Gebuden sind abhngig von der jeweiligen Gebudeklasse. Die unterschiedlichen Gebudeklassen sind in der Musterbauordnung (MBO, 2) beziehungsweise in den Landesbauordnungen definiert. Zustzlich sind in den Hochhausrichtlinien Angaben zu den besonderen Anforderungen an die Rettungswege in Hochhusern enthalten (MHHR und andere). Hhe: maximal 7 m Oberkante Fuboden Aufenthaltsraum Gebudeklasse 3 Hhe: maximal 22 m Oberkante Fuboden Aufenthaltsraum Gebudeklasse 5 Hhe: maximal 60 m Hochhaus mit einem Sicherheitstreppenhaus Hhe: ber 60 m Hochhaus mit zwei Treppenhusern, davon ein Sicherheits treppenhaus Grundlagen

<6

0m

22

1.
7m

2.

1.+ 1. 1. 2. 2.

2.

Rettungswege bei unterschiedlichen Gebudehhen (unterschiedliche Gebudeklassen)

Raumpilot Grundlagen

101

Grundlagen

Rettungswege Die LBO BW fordert unter 15, dass jede Nutzungseinheit in jedem Geschoss mit Aufenthaltsrumen ber mindestens zwei voneinander unabhngige Rettungswege erreichbar sein muss. Dabei muss der erste Rettungsweg in Nutzungseinheiten, die nicht zu ebener Erde liegen, die notwendige Treppesein. Der zweite Rettungsweg kann ber eine weitere notwendige Treppe fhren oder alternativ ber eine fr die Rettungsgerte der Feuerwehr erreichbare Stelle (zum Beispiel ein notwendiges Fens ter, siehe Seite 104). Der zweite Rettungsweg ist nach LBO BW, 15 Abs. 3 nicht erforderlich, wenn ein Sicherheitstreppenraum vorhanden ist. Da dieser den einzigen Rettungsweg darstellt, werden an ihn viel hhere Anforderungen gestellt als an andere notwendige Treppen. Er muss insbesondere so ausgebildet werden, dass Feuer und Rauch nicht eindringen knnen. Notwendige Treppen Von jeder Stelle eines Aufenthaltsraums muss eine notwendige Treppe oder ein Ausgang ins Freie in hchstens 40 m Entfernung erreichbar sein (LBOAVO BW, 10). Davon abweichend fordern die MBO sowie die Arbeitsstttenrichtlinien (ASR) maximal 35 m Entfernung. Fr verschiedene Gebudenutzungen sind davon abweichende Fluchtweglngen gefordert (siehe Tabelle Seite 103). 102
Raumpilot Grundlagen

A
< 40m

Notwendiger Flur

1. Notwendige Treppe

2. Notwendige Treppe

2. Notwendiges Fenster -

Rettungsgerte der Feuerwehr

< 40m

Notwendiger Flur

1. Notwendige Treppe C
< 40m

Notwendiger Flur

1. Sicherheitstreppenraum mit vorgelagerter Sicherheitsschleuse


Rettungswege in Gebuden mit Aufenthaltsrumen gem 15 (3) LBO BW

Rettung

Magebend ist die tatschliche Lnge des Weges, nicht die Luftlinie. Der Weg ist bis zum Beginn des Treppenraums zu messen. Die Treppenlaufbreite der Treppe muss in den meisten Nutzungen mindestens 1 m betragen. Einschubtreppen und Rolltreppen sind ungeeignet und deshalb als notwendige Treppen unzulssig (LBOAVO BW, 10). Notwendiger Treppenraum Notwendige Treppen mssen grundstzlich in einem eigenen, durchgehenden Treppenraum liegen, der nur der Aufnahme der Treppe dient und durch Wnde und Tren von den brigen Rumen eines Gebudes abgetrennt ist. An notwendige Treppenrume drfen in einem Geschoss nicht mehr als sechs Nutzungseinheiten vergleichbarer Gre unmittelbar angeschlossen sein (LBOAVO BW, 11). Der Ausgang muss in der Regel mindestens so breit sein wie die zugehrigen notwendigen Treppen. Notwendige Treppen mssen an der Auenwand angeordnet sein und in jedem ber dem Gelnde liegenden Geschoss Fenster haben, die geffnet werden knnen. Werden Belftung, Beleuchtung und Rauchabfhrung nicht durch Fenster, sondern durch andere Einrichtungen sichergestellt, ist eine andere Ausfhrung der Treppenrume zugelassen. In notwendigen Treppenrumen von Gebuden mit mehr als fnf Geschossen und

bei innenliegenden notwendigen Treppenrumen ist an der obersten Stelle des Treppenraums eine Rauchabzugsvorrichtung mit einem freien Querschnitt von mindestens 1 m anzubringen, die vom Eingangsgeschoss und der obersten Podestflche zu ffnen sein muss (LBOAVO BW, 11). Notwendige Flure Notwendige Flure sind Flure, ber die Rettungswege von Aufenthaltsrumen zu notwendigen Treppenrumen oder zu Ausgngen ins Freie fhren (LBOAVO BW, 12). Als notwendige Flure gelten keine Flure innerhalb von Nutzungseinheiten, die einer Bro- oder Verwaltungsnutzung dienen und deren Nutzflche in einem Geschoss nicht mehr als 400 m betrgt (LBOAVO BW, 12). Zur Nutzflche zhlen alle Flchen, die durch den Flur erschlossen werden, also auch Teekchen, Abstellrume und Sanitrrume, sowie die Flche des Flures selbst.

Gabudeart Hochhuser

Max. Entfernung

Gast- und Beherbergungssttten Verkaufssttten geschlossene und unterirdische Garagen Versammlungssttten (vom Ausgang zum Treppenraum) Krankenhuser Schulen Gebude, die keine Sonderbauten nach LBO sind Abweichungen in den einzelnen LBO beachten!

25 m

30 m

35 m

Fr die Planung notwendiger Treppen mssen weitere Vorschriften entsprechend der Nutzung beachtet werden; beispielsweise die Versammlungsstttenverordnung, die Krankenhausbauverordnung, die Geschfts- und Warenhausverordnung, Schulbaurichtlinien, Richtlinien fr Kindergrten, Hochhausrichtlinien et cetera.

Raumpilot Grundlagen

103

Grundlagen

Maximale Entfernung jeder Stelle eines Aufenthaltsraums von einem notwendigen Treppenraum

Grundlagen

Die Lnge des notwendigen Flurs bemisst sich nach der hchstzulssigen Entfernung von 35 m (40 m) zwischen jeder Stelle eines Aufenthaltsraums und einer notwendigen Treppe. In Brogebuden betrgt die Mindestflurbreite beispielsweise 1,25 m. Sie muss ber diese Fluchtweganforderung hinaus eine fr den grten zu erwartenden Verkehr ausreichende Breite haben. Eine grere Breite kann deshalb bei baulichen Anlagen besonderer Art oder Nutzung nach LBO BW, 38, Abs. 1, Nr. 6 im Einzelfall verlangt werden. In notwendigen Fluren ist eine Folge von weniger als drei Stufen unzulssig. Rampen mit einer Neigung bis maximal 6 Prozent sind zulssig. Flure von mehr als 30 m Lnge mssen mit Rauchschutztren in Brandabschnitte unterteilt werden. Notwendige Fenster Notwendige Fenster mssen zu ffentlichen Verkehrsflchen oder zu Flchen fr die Feuerwehr hin angeordnet sein und im Lichten mindestens die Gre eines Quadrats mit Seitenlngen von 0,90 m haben. Die Unterkante der lichten ffnung darf nicht mehr als 1,20 m ber der Fubodenoberkante sein. Je Nutzungseinheit muss mindestens ein notwendiges Fenster vorhanden sein (LBOAVO BW, 14, Abs. 5).

Laufweglnge

Notwendiger Flur

LBO BW: max. 40 m MBO: max. 35 m ASR: max. 35 m

Stichurlnge

Notwendiger Flur MBO: max. 15 m

Beispiel Brogebude Breite notwendiger Flur min. 1,25 m Nutzungseinheiten von max. 400 m

90

120

90

Notwendiges Fenster (LBO BW), Lichtes Mindestinnenma, M 1:100

104

Raumpilot Grundlagen

Rettung

Sicherheitstreppenraum Grundstzlich mssen Sicherheitstreppenrume an der Auenwand liegen oder vom Gebude abgesetzt sein und nur ber einen offenen Gang zugnglich sein, damit Feuer und Rauch auch bei geffneten Tren (beim Fluchtvorgang) nicht eindringen knnen (LBOAVO BW, 12). Innenliegende Sicherheitstreppenrume kommen nur in Betracht, wenn das Eindringen von Feuer und Rauch gleichermaen verhindert wird. Voraussetzung hierfr ist, dass der Zugang ber jedes Geschoss nur ber eine Sicherheitsschleuse mglich ist. Diese Schleuse muss mindestens 3 m lang sein, die gleiche Feuerwiderstandsklasse wie die Treppenrume besitzen und mit selbstschlieenden, mindestens feuerhemmenden Tren ausgestattet sein. Der Sicherheitstreppenraum und die Sicherheitsschleusen mssen eine eigene Lftungsanlage haben, die so ausgebildet ist, dass im Brandfall durch berdruck auch bei geffneten Schleusentren der Rauch nicht eindringen kann. Diese Lftungsanlage muss von der allgemeinen Stromversorgung unabhngig sein (LBOAVO BW, 11, Abs. 6).

Rettungsgerte der Feuerwehr Anstelle eines baulichen zweiten Rettungsweges der zweiten notwendigen Treppe sind auch Fluchtwege ber Rettungsgerte der Feuerwehr als zweite Rettungswege zulssig. Voraussetzung ist allerdings, dass eine mit diesen Rettungsgerten erreichbare Stelle vorhanden ist. Die Fhrung des zweiten Rettungswegs ber Rettungsgerte der Feuerwehr ist nur fr die Rettung einer begrenzten Personenzahl geeignet. Bei einer groen Personenzahl ist der fr eine Rettung erforderliche Zeitaufwand zu gro.

Zu- und Durchgnge Bei Gebuden niedriger Hhe gengt ein Zu- oder Durchgang, da das Rettungsgert tragbar ist (Hhe Fuboden des obersten Aufenthaltsraums maximal 7 m ber Gelnde). Zugnge mssen geradlinig, ebenerdig und mindestens 1,25 m breit sein. Fr Trffnungen und andere geringfgige Einengungen gengt eine lichte Breite von mindestens 1 m. Durchgnge mssen an jeder Stelle eine lichte Hhe von mindestens 2,20 m haben, fr Trffnungen gengt eine lichte Hhe von mindestens 2 m (DIN 14090, Abschnitt 4.1)

300 (350)

125

100 350

RHEWREUEF

220

Durchgang

Trffnung

200

Durchfahrt

M 1:100

Raumpilot Grundlagen

105

Grundlagen

Grundlagen

Die Zufahrten zum Erreichen der Aufstellund Bewegungsflchen von Feuerwehrfahrzeugen sind als befestigte Flchen auf dem Grundstck gefordert. Sie mssen direkt an den ffentlichen Verkehr angebunden sein. Diese Zufahrten sind nur erforderlich bei Gebuden, bei denen eine Anleiterbarkeit fr den zweiten Rettungsweg nicht in ausreichendem Umfang von der ffentlichen Verkehrsflche aus mglich ist.

>3m nicht geradlinige Zufahrt

Zum Einbiegen von der ffentlichen Verkehrsflche in die Zufahrt ist ein Auenradius der Kurve von mindestens 10,50 m fr jede Anfahrtrichtung gefordert (DIN 14090/ Abschnitt 4.2).

Tabelle fr nicht geradlinige Zufahrten Kurvenradius r bis 10,50 m unzulssig 10,50 bis 12 m ber 12 bis 15 m ber 15 bis 20 m ber 20 bis 70 m ber 70 m Breite der Zufahrt b 5m 4,50 m 4m 3,50 m 3m

106

Raumpilot Grundlagen

bergangsbereich > 11 m

Zu- und Durchfahrten Bei hheren Gebuden ist eine Feuerwehrzu- oder -durchfahrt fr die Drehleiter mit einer Einsatzlnge bis zur Hochhausgrenze erforderlich. Hierfr sind Aufstellflchen herzustellen, auszuweisen und stndig freizuhalten.

Die Zu- oder Durchfahrt muss eine Mindestbreite von 3 m, bei einer Gebudetiefe von mehr als 12 m mindestens 3,50 m und eine lichte Hhe von mindestens 3,50 m besitzen. Die Zufahrten drfen eine Steigung von hchstens 10 Prozent ausweisen. Wenn Zufahrten nicht geradlinig gefhrt sind, mssen fr die Kurvenbereiche bestimmte Mindestbreiten vorgesehen werden. Die Breite des Kurvenbereichs ist abhngig vom Kurvenradius. Zustzlich mssen vor und hinter Kurven auf einer Lnge von mindestens 11 m bergangsbereiche vorhanden sein (siehe Abbildung).

bergangsbereich > 11 m

>3m

M 1:500

Rettung

Aufstellflche parallel zu Auenwnden Brstungshhe 8 m bis 18 m > 18 m Abstand a 3 m bis 9 m 3 m bis 6 m

Aufstellflche rechtwinklig zu Auenwnden Brstungshhe 8 m bis 18 m > 18 m Abstand a <9m <6m

Aufstellflchen Aufstellflchen sind nicht berbaute befes tigte Flchen auf dem Grundstck, die dem Einsatz von Hubrettungsfahrzeugen dienen und stndig freigehalten werden mssen. Sie mssen mindestens 5 m x 11 m gro und so angeordnet sein, dass alle zum Anleitern bestimmten Stellen erreicht werden knnen. Aufstellflchen parallel zur Auenwand mssen mit ihrer, der anzuleiternden Auenwand zugekehrten Seite einen Abstand von mindestens 3 m zur Auenwand haben. Der Abstand darf hchstens 9 m, bei Brstungshhen von mehr als 18 m hchstens 6 m betragen. Aufstellflchen rechtwinklig zu Auenwnden drfen keinen greren Abstand als 1 m zur Auenwand haben. Der Abstand zwischen der Auenseite der Aufstellflche und der entferntesten seitlichen Begrenzung der zum Anleitern bestimmten Stelle darf hchstens 9 m, bei Brstungshhen von mehr als 18 m hchstens 6 m betragen. Aufstellflchen mssen in einer Ebene liegen und drfen in keiner Richtung mehr als 5 Prozent geneigt sein (DIN 14090, Abs. 4.3).

1 a 5 ,0 1,0 1

,0 1 1,0 ,0 5

Aufstellflche parallel zur Auenwand

Aufstellflche rechtwinklig zur Auenwand

Raumpilot Grundlagen

107

Grundlagen

Grundlagen

Bewegungsflchen Bewegungsflchen sind befestigte Flchen auf dem Grundstck, die dem Aufstellen von Rettungsfahrzeugen, der Entnahme und Bereitstellung von Gerten und der Vorbereitung und Durchfhrung von Rettungs- und Lscheinstzen dienen. Fr jedes Feuerwehrfahrzeug ist in der Regel eine Bewegungsflche von mindestens 7 m x 12 m erforderlich. Zufahrten drfen nicht gleichzeitig Bewegungsflche sein. Auch Bewegungsflchen sind stndig freizuhalten. Vor und hinter Bewegungsflchen an weiterfhrenden Zufahrten sind mindestens 4 m lange bergangsbereiche anzuordnen. Bewegungsflchen mssen in einer Ebene liegen und drfen in keiner Richtung mehr als 5 Prozent geneigt sein (DIN 14090, Abs. 4.4). Bewegungsflchen knnen gleichzeitig Aufstellflchen sein. Sie sind durch Hinweisschilder (DIN 4066) mit der Aufschrift Flchen fr die Feuerwehr zu kennzeichnen.

Literatur
Friedl, Wolfgang; Sonntag, Rainer: Der Brandschutzbeauftragte. Stuttgart 2009 Hausladen, Gerhard; Giertlova, Zuzana; Sonntag, Rainer: Strategien fr die ganzheitliche Gebudeplanung. Rettungswege Anforderung und Gestaltung. Mnchen 2004 Fouad, Nabil, et al.: Bauphysik Kalender 2006. Berlin 2006

Planungsregeln
Musterbauordnung MBO 2002 Landesbauordnung fr Baden-Wrttemberg (letzte nderung 2007) Gesetzentwurf der Landesregierung: Gesetz zur nderung der Landesbauordnung fr Baden-Wrttemberg (2009) LBOAVO Allgemeine Ausfhrungsverordnung des Wirtschaftsministeriums zur Landesbauordnung BW 1995, letzte nderung 2007 MHHR Muster-Richtlinie ber den Bau und Betrieb von Hochhusern (Muster-Hochhaus-Richt linie) April 2008. ASR Arbeitssttten-Richtlinien (ASR)

4 2 1 3 7 4 2 1

Bewegungsflchen

Bewegungsflchen an weiterfhrenden Zufahrten

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Raumpilot Grundlagen

Ruhender Verkehr

Raumpilot Grundlagen

109

Grundlagen

Ruhender Verkehr Grundlagen

111 111 112 114 118 119 120 122 124 125 126 127 128 132 133 134 136 138 140

Einleitung Vorschriften und Regeln Motorisierung Stellplatzbedarf Fahrgassenbreiten EAR 2005 Fahrzeugabmessungen Garagenverordnung - GaVO BW Empfehlungen fr Anlagen des ruhenden Verkehrs - EAR 2005 Kritische Parkierungsanlage Garagenklassifizierung Kleingarage Garagenklassifizierung Mittelgarage Garagenklassifizierung Grogarage Rampen EAR 2005 Schleppkurve Pkw Schleppkurve Lkw Wendeanlagen RASt 2006 Verkehrsraum und Abmessungen Fahrrad EAR 2005 Fahrradabstellflchen Planungsregeln/Literatur

110

Raumpilot Grundlagen

Ruhender Verkehr

Einleitung
Zu den Anlagen des ruhenden Verkehrs gehren Abstellanlagen fr Fahrrder, Motorrder, Pkw, Lkw und Omnibusse. In diesem Kapitel werden wesentliche Hinweise fr die Planung und Bemessung von Parkierungs- und Bewegungsflchen zusammengestellt, mit Bezug auf die entsprechenden Gesetze, Empfehlungen und Richtlinien. Die Breite der Fahrwege und die Gre der Parkierungsflchen wird auf Basis der Abmessungen und fahrgeometrischen Kenngren von Bemessungsfahrzeugen festgelegt. Daneben mssen zahlreiche weitere Aspekte bercksichtigt werden, wie die Art der Aufstellung der Fahrzeuge, der zustzliche Flchenbedarf bei Kurvenfahrten, die Bewegungs- und Begegnungszuschlge, die Sicherheitsabstnde zu festen Hindernissen whrend der Fahrt, die Schutzabstnden vor und hinter abgestellten Fahrzeugen, sowie die seitlichen Mindestabstnde fr die Zugnglichkeit der Parkpltze.

Vorschriften und Regeln Die Rechtsgrundlagen fr die Planung von Parkierungsanlagen finden sich: im Bauplanungsrecht, einschlielich der Normen des Wege- und Zivilrechts im Bauordnungsrecht und im Straenverkehrsrecht. Alle Anlagen des ruhenden Verkehrs auerhalb des ffentlichen Straenraums unterliegen dem Bauplanungsrecht. In den Bauordnungen der Lnder sind die Bemessungskriterien fr die notwendigen Stellpltze geregelt. Verordnung des Wirtschaftsministeriums ber Garagen und Stellpltze: Garagenverordnung GaVO BW (1997) Forschungsgesellschaft fr Straen- und Verkehrswesen (FGSV): EAR 05 Empfehlungen fr Anlagen des ruhenden Verkehrs (2005)

Die Angaben der EAR 05 entsprechen den aktuellen Anforderungen an Funktionsfhigkeit und Benutzer freundlichkeit von Parkierungsanlagen besser.

Raumpilot Grundlagen

111

Grundlagen

Die Garagenverordnung GaVO BW von 1997 ist rechtlich bindend. Allerdings beruhen die Mindestmae der GaVO auf Abmessungen von Pkw aus den 1970er Jahren und fhren heute in der Anwendung hufig zu groen Problemen.

Grundlagen

Motorisierung

< 500 mtl. Einkommen

1500 - 2000 mtl. Einkommen

> 3600 mtl. Einkommen

100% Die Abbildungen zeigen den tatschlichen Bedarf (Nachfrage) an PkwStellpltzen im Wohnungsbau. Hufig wird baurechtlich ein PkwStellplatz je Wohneinheit gefordert. Der tatschliche Bedarf weicht davon aber ab. Er schwankt erheblich, abhngig vom durchschnittlichen Einkommen und dem Wohnstandort. Die Darstellungen zeigen, dass mehr als die Hlfte der Personen mit geringen Einkommen keinen Pkw besitzen. Im Gegensatz dazu belegen einkommensstarke Schichten teilweise drei Pkw-Stellpltze je Wohneinheit. Auch der Standort hat erheblichen Einfluss: In groen Stdten mit einem guten ffentlichen Personennahverkehr werden je Wohneinheit weniger Stellpltze bentigt als im lndlichen Raum. 25%

75%

50%

Abhngigkeit zwischen dem Monatseinkommen und der Anzahl der Pkw im Haushalt. Angaben entsprechend: Verkehr in Zahlen (ViZ) 2001/2002) in Deutschland.

0% Anzahl Anzahl PKW Pkw

112

Raumpilot Grundlagen

Ruhender Verkehr

Berlin

BRD

Baden-Wrttemberg

100%

75%

50%

25%

0% Anzahl PKW Pkw

Pkw pro Haushalt in Berlin, in der BRD und in Baden-Wrttemberg. Angaben entsprechend: Verkehr in Zahlen (ViZ 2001/2002).

Raumpilot Grundlagen

113

Grundlagen

Grundlagen

Stellplatzbedarf
Richtzahlen und Orientierungswerte fr den objektbezogenen Stellplatzbedarf Landesbauordnung fr Baden-Wrttemberg LBO BW Wohngebude Ein- und Zweifamilienhuser, Reihenhuser Mehrfamilienhuser mit Mietwohnungen Gebude mit Altenwohnungen Wochenend- und Ferienhuser Altenheime Behindertenwohnheime Kinder- und Jugendwohnheime Studentenwohnheime Schwesternwohnheime Arbeitnehmerwohnheime 1 Stellplatz je 10 bis 15 Pltze, mindestens jedoch 3 Stellpltze 1 Stellplatz je 10 bis 15 Pltze, mindestens jedoch 3 Stellpltze 1 Stellplatz je 20 Pltze, mindestens jedoch 2 Stellpltze 1 Stellplatz je 2 bis 5 Pltze, mindestens jedoch 2 Stellpltze 1 Stellplatz je 2 bis 5 Pltze, mindestens jedoch 2 Stellpltze 1 Stellplatz je 2 bis 5 Pltze, mindestens jedoch 2 Stellpltze 1 Stellplatz je 10 bis 20 Betten, mindestens 2 Stellpltze 1 Stellplatz je 2 bis 5 Betten, mindestens 2 Stellpltze 1 Stellplatz je 2 bis 6 Betten, mindestens 3 Stellpltze 1 Stellplatz je 2 bis 5 Betten, mindestens 3 Stellpltze 1 bis 2 Stellpltze je Wohnung 0,7 bis 1,5 Stellpltze je Wohnung 0,2 bis 0,5 Stellpltze je Wohnung 1 Stellplatz je Wohnung 1 Stellplatz je 8 bis 15 Betten, mindestens 3 Stellpltze Empfehlungen fr Anlagen des ruhenden Verkehrs EAR 05

Gebude mit Bro-, Verwaltungs- und Praxisrumen Bro- und Verwaltungsrume allgemein Rume mit erheblichem Besucherverkehr (Schalter-, Abfertigungs- oder Beratungsrume, Arztpraxen o..) Verkaufssttten Lden, Geschftshuser bis 700 m Verkaufsnutzflche: 2 (2) 1 Stellplatz je 30 bis 50 m Verkaufsnutzflche , mindestens jedoch 2 Stellpltze je Laden mit mehr als 700 m2 Verkaufsnutzflche: 2 (2) 1 Stellplatz je 10 bis 30 m Verkaufsnutzflche
2 2 (1) 1 Stellplatz je 30 bis 40 m Bronutzflche , mindestens jedoch 1 Stellplatz

1 Stellplatz je 30 bis 40 m2 Nutzflche 1 Stellplatz je 20 bis 30 m2 Nutzflche, mindestens 3 Stellpltze

1 Stellplatz je 20 bis 30 m2 Nutzflche, mindestens jedoch 3 Stellpltze

1 Stellplatz je 30 bis 40 m2 Verkaufsnutzflche, mindestens 2 Stellpltze je Laden mit geringem Besucherverkehr: 2 1 Stellplatz je 50 m Verkaufsnutzflche 1 Stellplatz je 10 bis 20 m2 Verkaufsnutzflche

Verkaufssttten, Geschftshuser Groflchige Einzelhandelsbetriebe auerhalb von Kerngebieten

114

Raumpilot Grundlagen

Ruhender Verkehr

Landesbauordnung fr Baden-Wrttemberg LBO BW Versammlungssttten (auer Sportsttten), Kirchen Versammlungssttten 1 Stellplatz je 4 bis 8 Sitzpltze

Empfehlungen fr Anlagen des ruhenden Verkehrs EAR 05

Hinweis zur LBO BW: Stellpltze fr Beschftigte der jeweiligen Anlagen sind bereits eingeschlossen. (1) Nicht zur Bronutzflche werden gerechnet: Sozial- und Sanitrrume, Funktionsflchen fr betriebstechnische Anlagen, Verkehrsflchen. (2) Nicht zur Verkaufsnutzflche werden gerechnet: Sozial- und Sanitrrume, Kantinen, Ausstellungsflchen, Lagerflchen, Funktionsflchen fr betriebstechnische Anlagen, Verkehrsflchen. (3) Nicht zur Sportflche werden gerechnet: Sozial- und Sanitrrume, Umkleiderume, Gerterume, Funktionsflchen fr betriebstechnische Anlagen, Verkehrsflchen.

von berrtlicher Bedeutung, z.B. Theater, Konzerthuser: 1 Stellplatz je 5 Sitzpltze von berrtlicher Bedeutung: 1 Stellplatz je 10 bis 20 Sitzpltze Gemeindekirchen: 1 Stellplatz je 20 bis 30 Sitzpltze

Kirchen

1 Stellplatz je 10 bis 40 Stellpltze

Sportsttten, Freizeiteinrichtungen Sportpltze 1 Stellplatz je 250 m Sportflche , zustzlich 1 Stellplatz je 10 bis 15 Besucherpltze
2 (3)

ohne Besucherpltze, z.B. Trainingspltze: 2 1 Stellplatz je 250 bis 300 m Sportflche Sportpltze und Sportstadien mit Besucherpl.: 2 1 Stellplatz je 250 bis 400 m Sportflche, zustzlich 1 Stellplatz je 10 bis 15 Besucherpl. ohne Besucherpltze: 2 1 Stellplatz je 50 bis 100 m Hallenflche mit Besucherpltzen: 2 1 Stellplatz je 50 bis 80 m Hallenflche, zustzlich 1 Stellplatz je 10 bis 15 Besucherpl.

Spiel- und Sporthallen

2 (3) 1 Stellplatz je 50 m Sportflche , zustzlich 1 Stellplatz je 10 bis 15 Besucherpltze

Fitnesscenter Freibder Hallenbder

2 (3) 1 Stellplatz je 25 m Sportflche

1 Stellplatz je 200 bis 300 m2 Grundstcksflche Freibder und Freiluftbder: 2 1 Stellplatz je 200 bis 300 m Grundstcksfl. 1 Stellplatz je 5 bis 10 Kleiderablagen, zustzlich 1 Stellplatz je 10 bis 15 Besucherpltze ohne Besucherpltze: 1 Stellplatz je 5 bis 10 Kleiderablagen mit Besucherpltzen: 1 Stellplatz je 5 bis 10 Kleiderablagen, zustzlich 1 Stellplatz je 10 bis 15 Besucherpl. ohne Besucherpltze: 2 bis 4 Stellpltze je Spielfeld mit Besucherpltzen: 4 Stellpltze je Spielfeld, zustzlich 1 Stellplatz je 10 bis 15 Besucherpl. 6 Stellpltze je Minigolfanlage 4 Stellpltze je Bahn 1 Stellplatz je 2 bis 3 Boote 1 Stellplatz je 4 Pferdeeinstellpltze 2 bis 4 Stellpltze je Bahn 1 Stellplatz je 2 bis 5 Liegepltze

Tennispltze, Tennisanlagen

3 bis 4 Stellpltze je Spielfeld, zustzlich 1 Stellplatz je 10 bis 15 Besucherpltze

Minigolfpltze Kegel- und Bowlingbahnen Bootshuser und Bootsliegepltze Reitanlagen

Raumpilot Grundlagen

115

Grundlagen

Grundlagen

Stellplatzbedarf
Landesbauordnung fr Baden-Wrttemberg LBO BW Krankenhuser und Pflegeeinrichtungen Universittskliniken und hnliche Lehrkrankenhuser Krankenhuser 1 Stellplatz je 2 bis 3 Betten 1 Stellplatz je 3 bis 6 Betten 1 Stellplatz je 2 bis 3 Betten von berrtlicher Bedeutung und Privatkliniken: 1 Stellplatz je 3 bis 4 Betten von rtlicher Bedeutung: 1 Stellplatz je 4 bis 6 Betten 1 Stellplatz je 2 bis 5 Betten 1 Stellplatz je 6 bis 10 Betten Empfehlungen fr Anlagen des ruhenden Verkehrs EAR 05

Kureinrichtungen Pflegeheime

1 Stellplatz je 3 bis 6 Betten 1 Stellplatz je 10 bis 15 Betten, mindestens jedoch 3 Stellpltze

Schulen, Einrichtungen fr Kinder und Jugendliche Grundschulen Sonstige allgemeinbildende Schulen Berufsschulen, Berufsfachschulen Sonderschulen fr Behinderte Fachhochschulen, Hochschulen, Berufsakademien Kindergrten, Kindertagessttten und dergleichen Jugendfreizeitheime und dergleichen Grund- und Hauptschulen: 1 Stellplatz je 30 Schler 1 Stellplatz je 25 bis 30 Schler

1 Stellplatz je 25 Schler, zustzlich 1 Stellplatz 1 Stellplatz je 25 Schler, zustzlich 1 Stellplatz je 10 bis 15 Schler ber 18 Jahre je 5 bis 10 Schler ber 18 Jahre 1 Stellplatz je 20 Schler, zustzlich 1 Stellplatz 1 Stellplatz je 25 Schler, zustzlich 1 Stellplatz je 3 bis 5 Schler ber 18 Jahre je 5 bis 10 Schler ber 18 Jahre 1 Stellplatz je 15 Schler 1 Stellplatz je 2 bis 4 Studierende 1 Stellplatz je 20 bis 30 Kinder, mindestens jedoch 2 Stellpltze 1 Stellplatz je 15 Besucherpltze 1 Stellplatz je 15 bis 30 Schler 1 Stellplatz je 2 bis 6 Studierende 1 Stellplatz je 20 bis 30 Kinder, mindestens 2 Stellpltze 1 Stellplatz je 15 bis 20 Besucherpltze

116

Raumpilot Grundlagen

Ruhender Verkehr

Landesbauordnung fr Baden-Wrttemberg LBO BW Gewerbliche Anlagen Handwerks- und Industriebetriebe Lagerrume, Lagerpltze Ausstellungs- und Verkaufspltze Kfz-Werksttten Tankstellen

Empfehlungen fr Anlagen des ruhenden Verkehrs EAR 05

Hinweise zur LBO BW: Stellpltze fr Beschftigte der jeweiligen Anlagen sind bereits eingeschlossen. (4) Nicht zur Nutzflche werden gerechnet: Sozialund Sanitrrume, Kantinen, Funktionsflchen fr betriebliche Anlagen, Verkehrsflchen. (5) Der Stellplatzbedarf ist in der Regel nach der Nutzflche zu berechnen. Ergibt sich dabei ein offensichtliches Missverhltnis zum tatschlichen Stellplatzbedarf, so ist die Zahl der Beschftigten zugrunde zu legen.

1 Stellplatz je 50 bis 70 m2 Nutzflche(4) oder 1 Stellplatz je 50 bis 70 m2 Nutzflche oder (5) 1 Stellplatz je 3 Beschftigte 1 Stellplatz je 3 Beschftigte 1 Stellplatz je 120 m2 Nutzflche(4), oder 1 Stellplatz je 3 Beschftigte 1 Stellplatz je 80 bis 100 m2 Nutzflche(4), (5) oder 1 Stellplatz je 3 Beschftigte 6 Stellpltze je Wartungs- oder Reparaturstand mit Wartungs- oder Reparaturstnden: 1 Stellplatz je 80 bis 100 m2 Nutzflche, oder 1 Stellplatz je 3 Beschftigte 3 Stellpltze je Waschplatz 1 Stellplatz je 80 bis 100 m2 Nutzflche oder 1 Stellplatz je 3 Beschftigte 1 Stellplatz je 80 bis 100 m2 Nutzflche oder 1 Stellplatz je 3 Beschftigte 4 bis 6 Stellpltze je Reparaturstand mit Pflegepltzen: 2 bis 4 Stellpltze je Pflegeplatz automatische Kfz-Waschstraen: 3 bis 5 Stellpltze je Waschstrae Kfz-Waschpltze zur Selbstbedienung: 3 Stellpltze je Waschplatz

Kfz-Waschanlagen

Reifenhandelsbetriebe mit Montagestnden

2 bis 3 Stellpltze je Montagestand

Gaststtten, Beherbergungsbetriebe, Vergngungssttten Gaststtten Tanzlokale, Diskotheken Spielhallen Hotels, Pensionen, Kurheime und andere Beherbergungsbetriebe Jugendherbergen Verschiedenes Kleingartenanlagen Friedhfe 1 Stellplatz je 3 Kleingrten 1 Stellplatz je 2000 m Grundstcksflche, mindestens jedoch 10 Stellpltze
2

1 Stellplatz je 6 bis 12 m2 Gastraum 1 Stellplatz je 4 bis 8 m2 Gastraum 1 Stellplatz je 10 bis 20 m Nutzflche des Ausstellraumes, mindestens 3 Stellpltze 1 Stellplatz je 2 bis 6 Betten 1 Stellplatz je 10 Betten
2

von rtlicher Bedeutung: 1 Stellplatz je 8 bis 12 Sitzpltze von berrtlicher Bedeutung, z.B. Diskotheken: 1 Stellplatz je 4 bis 8 Sitzpltze 1 Stellplatz je 20 m Spielhallenflche, mindestens 1 je Betrieb 1 Stellplatz je 2 bis 6 Betten 1 Stellplatz je 10 Betten
2

Hinweise zur EAR 05: In der Tabelle der EAR 05 sind die von den Bundeslndern erlassenen Stellplatzrichtlinien zusammengefasst. Die Richtzahlen entsprechen dem durchschnittlichen Bedarf und dienen lediglich als Anhalt, um die Zahl der blicherweise erforderlichen Stellpltze oder Garagen zu bestimmen. Die Festlegungen des jeweiligen Bundeslandes sind zu beachten.

1 Stellplatz je 3 Kleingrten 1 Stellplatz je 2000 m2 Grundstcksflche, mindestens 10 Stellpltze

Raumpilot Grundlagen

117

Grundlagen

Grundlagen

Fahrgassenbreiten EAR 2005

a a a

25

250

a = 54

> 350

a = 72

> 450

a = 90

250

> 600

Aufstellung Lngsaufstellung Vorwiegend fr Parken und Be- oder Ent laden am Fahrbahnrand. Hoher Flchenverbrauch. Schrgaufstellung Zgiges und bequemes Einparken. Auf stell winkel kleiner als 45 Grad nicht empfohlen wegen schlecht nutzbarer Restflchen.

Senkrechtaufstellung Wahlweise Ein- oder Zweirichtungsverkehr. Zgiges Ein- und Ausparken nicht gewhrleistet. Fahrgassenbreite Aufstellwinkel, Parkstandbreite, Fahrweise und die seitlichen Bewegungsspielrume bestimmen die Breite der Fahrgasse.

Fahrgassenbreite [m] fr Vorwrtseinparken in Abhngigkeit vom Aufstellwinkel [Grad], fr die Parkenstandbreite b = 2,5 m Aufstellwinkel a Fahrgassenbreite 45 3,00 54 63 72 81 90 6,00

3,50 4,00 4,50 5,25

M 1:200

118

Raumpilot Grundlagen

Ruhender Verkehr

Fahrzeugabmessungen

270

155 Mini (Smart, 2009)

420

180 Kompaktklasse (Golf, 2009)

470

185 Mittelklasse (Audi A4, 2009)

510

190

Oberklasse (Mercedes S-Klasse, 2009)

Beispiele fr Kfz-Kategorien Bemessungsfahrzeuge reprsentieren bestimmte Typen von Kraftfahrzeugen M 1:200 700 240 Transporter (Mercedes, 2009)

Kenngren der Bemessungsfahrzeuge fr Parkflchen [m] nach EAR 05 - Empfehlungen fr Anlagen des ruhenden Verkehrs Hhe Lnge Breite (ohne Auenspiegel) Fahrrad Moped Kraftrad Pkw Transporter Kleine Lkw (2-achsig) Groe Lkw (3-achsig) Bus Mllfahrzeug (2-achsig) 1,90 1,80 2,20 4,74 6,89 9,46 10,10 12,00 9,03 0,60 0,60 0.70 1,76 2,17 2,29 2,55 2,55 2,55 1,00 1,00 1,00 1,51 2,70 3,80 3,80 3,70 3,55 5,85 7 ,35 9,77 10,05 10,50 9,40 1220 255 Wendekreisradius auen 790 250

Nutzfahrzeug (Mllfahrzeug, 2-achsig)

Reisebus (Mercedes, 2008)

Raumpilot Grundlagen

119

390

355

270

Grundlagen

155

150

145

150

Grundlagen
500 350

Garagenverordnung GaVO BW
Die Grundmae der Garagenverordnung sind knapp 40 Jahre alt. Es empfiehlt sich, fr die Planung ab der gehobenen Pkw-Mittelklasse die Mae wesentlich zu berschreiten.

Schrg- und Senkrechtaufstellung (senkrecht zur Fahrbahn) Ein Einstellplatz muss mindestens 5m lang sein. Die Breite eines Stellplatzes muss mindestens betragen 2,30 m, wenn keine Lngsseite 2,40 m, wenn eine Lngsseite 2,50 m, wenn jede Lngsseite des Einstellplatzes im Abstand bis zu 10 cm durch Wnde, Sttzen, andere Bauteile oder Einrichtungen begrenzt ist. 230 230 230 240 250

Parkstnde fr Rollstuhlbenutzer Die 1,50 m tiefe Bewegungsflche vor der Lngsseite des Pkw fhrt zu einer erforderlichen Gesamtstellplatzbreite von 3,50 m. Es kann unter Umstnden Flche gespart werden, wenn sich die Bewegungsflchen zweier Behindertenstellpltze berlagern. Einer der beiden Wagen muss dabei gegebenenfalls rckwrts einparken. In diesem Fall ergibt sich ein Ma von 5,50 m Breite fr zwei Stellpltze. 500 750 150 350 200 200 150 550 200 350 600 600 600 M 1:200 230

Lngsaufstellung (parallel zur Fahrbahn) Garagenstellpltze, die hintereinander und parallel zur Fahrgasse angeordnet werden, mssen mindestens 6 m lang sein.

120

Raumpilot Grundlagen

500

500

Ruhender Verkehr

500

650

500

500 600 500

500 550 500

Die Senkrechtanordnung ist sinnvoll, wenn die Parkstnde aus beiden Richtungen anfahrbahr sein sollen. Die Fahrgassenbreite ist abhngig von der Parkstandbreite!

230

240

1650 18,90 m2/Pkw 350

1600 19,20 m2/Pkw 300

1550 19,40 m2/Pkw 300 Schrgaufstellung Schrgaufstellen ist an Anliegerstraen zu empfehlen, weil das Ein- und Ausparken bei beidseitiger Anordnung einfach ist und das spontane Betreten der Fahrbahn durch Fugnger erschwert wird. Die Schrgaufstellung ist bei einem Winkel von 60 Grad besonders flchensparend.

50

50

45 1385 19,80 m2/Pkw 230 300 230

45 1350 19,90 m2/Pkw 240 300 240

45 1360

20,90 m2/Pkw 250 300 250 Lngsaufstellung (parallel zur Fahrbahn) Die Lngsaufstellung wird gewhlt, wenn beim Ausparken eine gute Sicht auf den flieenden Verkehr erforderlich ist und auf Grund der Flchenverhltnisse keine Schrgoder Senkrechtparkstnde mglich sind.

600

600

760 22,80 m2/PKW

780 23,40 m2/Pkw

800 24,00 m2/Pkw M 1:1000

600

50

250

Raumpilot Grundlagen

121

Grundlagen

Senkrechtanordnung (senkrecht zur Fahrbahn)

23 0

24 0

25 0

Grundlagen
500 350

Empfehlungen fr Anlagen des ruhenden Verkehrs EAR 2005


20 Schrg- und Senkrechtaufstellung (senkrecht zur Fahrbahn) Ein Einstellplatz muss mindestens 5m lang sein. Die Breite eines Stellplatzes muss mindestens betragen 2,50 m, wenn keine Lngsseite 2,85 m, wenn eine Lngsseite 2,90 m, wenn jede Lngsseite durch aufgehende Bauwerksteile oder Absperrungen ganz oder teilweise begrenzt ist. Hierzu zhlen zum Beispiel auch Sttzen auf halber Parkstandlnge, weil sie das ffnen der Fahrzeuge behindern.

60

75

225

250 285

175 285

75

175 250

75 250

75

175 290

40

Lngsaufstellung (parallel zur Fahrbahn) Markierte Parkstnde sollten eine Lnge von mindestens 5,70 m aufweisen. Sollte aus besonderen Grnden nur das Vorwrtseinparken mglich sein, sollte die Parkstandlnge 6,70 m betragen.

175 Parkstnde fr Rollstuhlfahrer Die Parkstandbreite fr Rollstuhlbenutzer betrgt 3,50 m und neben festen Einbauten 3,90 m. Darin enthalten ist die Rollstuhlbewegungsflche neben der Lngsseite des Fahrzeugs. Parkstnde in Regelbreite sind zulssig, wenn eine ausreichende Bewegungsflche mit mindestens 1,50 m Breite vorhanden ist, zum Beispiel in Form eines Gehwegs. Doppelparkstnde, bei denen sich die Bewegungsflchen berlagern, sind mglich. 570 250

175 100 600

175 250

175

175

75

175 250 140

350

390

670

M 1:200

122

Raumpilot Grundlagen

500

Randparkstnde, die an einer Lngsseite durch Bordsteine begrenzt sind, knnen auf 2,25 m reduziert werden.

500

Ruhender Verkehr

70 430 600 430 70

70 430 450 430 70

rckwrts einparken

vorwrts einparken

250

1600 18,20 m2/Pkw 70 415 300 415 70

1450 16,40 m2/Pkw

250

Schrgaufstellung

45 1270 20,00 m2/Pkw 200 325 200 200 350 200

Lngsaufstellung

rckwrts einparken

vorwrts einparken

725 24,30 m2/Pkw

670

750 21,40 m2/Pkw M 1:1000

570

Raumpilot Grundlagen

123

Grundlagen

Senkrechtanordnung

25 0

Grundlagen

Kritische Parkierungsanlage

Das Praxisbeispiel zeigt einen hufig anzutreffenden Planungsmangel, bei dem fahrgeometrische Erfordernisse nicht bercksichtigt wurden. Die Regelmae nach der GaVO reichen hier nicht aus, um eine funktionsfhige und benutzerfreundliche Parkierungsanlage zu entwerfen. Dies ist besonders schwerwiegend bei beengten Kleingaragen, bei denen die Anbindung der Rampe fahrgeometrisch oft zustzliche Schwierigkeiten bereitet. In den Zeichnungen ist dargestellt, wie schwierig das Einparken am letzten Stellplatz ist. Dieses Problem besteht prinzipiell in allen Tiefgaragen mit der Parkplatzanordnung senkrecht zur Fahrgasse, wenn das Ende der Fahrgasse als Sackgasse ausgefhrt ist. Es lsst sich aber zum Beispiel durch breitere Stellpltze oder eine Fahrgassenverlngerung lsen.

1.

2.

3.

4.

M 1:500

5.

124

Raumpilot Grundlagen

Ruhender Verkehr

Garagenklassifizierung Kleingarage (bis 100 m2 Nutzflche)


Grundlagen (entsprechend LBO GaVO)

250 80 700

circa 50 m2/Stellplatz (Durchschnittswert: Gesamtflche inklusive Rampe/Stellplatzanzahl)

500

M 1:1000

Raumpilot Grundlagen

125

275

Grundlagen

Garagenklassifizierung Mittelgarage (100 bis 1000 m2 Nutzflche)

250 350
30m

500

650

500

650

500 500

circa 30 m2/Stellplatz (Durchschnittswert: Gesamtflche inklusive Rampe/Stellplatzanzahl)

275

80

M 1:1000

126

Raumpilot Grundlagen

ma x

.3

0m

Ruhender Verkehr

Garagenklassifizierung Grogarage (grer als 1000 m2 Nutzflche)


Grundlagen
M 1:1000

250 350
30m

500

650

500

650

500 500

circa 25 m2/Stellplatz (Durchschnittswert: Gesamtflche inklusive Rampe/Stellplatzanzahl)

max.

30 m

Raumpilot Grundlagen

127

275

80

Grundlagen

Rampen EAR 2005

Rampenneigung Die Rampenneigung soll nach EAR 2005 im Allgemeinen 15 Prozent und bei Parkrampen 6 Prozent nicht berschreiten. Rampen im Freien sollen hchstens eine Steigung von 10 Prozent aufweisen, damit auch bei ungnstiger Witterung eine sichere Befahrbarkeit gewhrleistet werden kann. Innenrampen kleiner Parkbauten sowie kurze Rampen knnen in Ausnahmefllen bis zu 20 Prozent geneigt sein. Bei Neigungswechseln sind Neigungsdifferenzen ber 8 Prozent auszurunden oder abzuflachen, um ein Aufsetzen der Fahrzeuge zu vermeiden. Kuppenausrundungen Halbmesser Hk = mindestens 15 m Wannenausrundungen Halbmesser Hw = mindestens 20 m

Fahrbahnbreite Die Fahrbahnbreite gerader Rampen mit Richtungsverkehr betrgt 2,75 m, bei Gegenverkehr 5,75 m. Wenn die beiden Fahrstreifen durch einen Mittelleitbord geteilt sind, ist eine Fahrbahnbreite von 6 m empfehlenswert. Lichte Hhe Die lichte Durchfahrtshhe in Parkbauten soll mindestens 2,10 m betragen und bei Neigungswechseln auf Rampen mit einer Neigung von ber 8 Prozent Steigung mindestens 2,30 m. Es ist darauf zu achten, dass die lichte Durchfahrtshhe unter allen Bauteilen, Einbauten und Verkehrszeichen vorhanden ist.

Ausbildung Kuppe

S = 0%

HK

TK

TK

HK

SR = min. 8%

TK =

HK 2

SR 100

HW SR [%] = Rampenneigung HK [m] = Kuppelhalbmesser TK [m] = Tangentenlnge HW [m] = Wannenhalbmesser TW [m] = Tangentenlnge Wanne

HW S = 0% TW TW

Ausbildung Wanne

SR = min. 8%

TW =

HW 2

SR 100 M 1:200

128

Raumpilot Grundlagen

Ruhender Verkehr

Hhendifferenz h [m] Rampenlnge LR [m] Gesamtrampenlnge L [m]

1,00 10,00 11,75

1,50 15,00 16,75

2,00 20,00 21,75

2,50 25,00 26,75

3,00 30,00 31,75

3,50 35,00 36,75

4,00 40,00 41,75

Die Rampenneigung sollte bei Rampen im Freien 10 Prozent nicht berschreiten. Die sichere Befahrbarkeit muss auch bei ungnstiger Witterung gewhrleistet sein. Dies kann zum Beispiel durch eine geriffelte Oberflche, Heizung oder berdachung erreicht werden.

Rampeneinfahrt im Freien

230

SR = 10%

TK

LR L

TW M 1:200

h [m] = Hhendifferenz SR [%] = Rampenneigung TK [m] = Tangentenlnge Kuppe TW [m] = Tangentenlnge Wanne LR [m] = Rampenlnge ohne Ausrundung L [m] = Gesamtrampenlnge

Raumpilot Grundlagen

129

Grundlagen

Ausbildung von Rampen fr PKW bei tieiegenden Kleingaragen Rampenneigung SR = 10% Kuppenausrundung Halbmesser HK = 15 m Wannenausrundung Halbmesser HW = 20 m

Grundlagen

Rampen EAR 2005

Ausbildung von Rampen fr PKW bei tieiegenden Kleingaragen Rampenneigung SR = 15% Kuppenausrundung Halbmesser HK = 15 m Wannenausrundung Halbmesser HW = 20 m Hhendifferenz h [m] Rampenlnge LR [m] Gesamtrampenlnge L [m] 1,00 6,67 9,30 1,50 10,00 12,63 2,00 13,33 15,96 2,50 16,67 19,30 3,00 20,00 22,63 3,50 23,33 25,96 4,00 26,67 29,30

Rampeneinfahrt Ausnahmefall

h [m] = Hhendifferenz SR [%] = Rampenneigung TK [m] = Tangentenlnge Kuppe TW [m] = Tangentenlnge Wanne LR [m] = Rampenlnge ohne Ausrundung L [m] = Gesamtrampenlnge

M 1:200

TK

LR L

TW

130

Raumpilot Grundlagen

230

SR = 15%

Ruhender Verkehr

Hhendifferenz h [m] Rampenlnge LR [m] Gesamtrampenlnge L [m]

1,00 5,00 8,50

1,50 7 ,50 11,00

2,00 10,00 13,50

2,50 12,50 16,00

3,00 15,00 18,50

3,50 17 ,50 21,00

4,00 20,00 23,50

Rampeneinfahrt nur nach Zustimmung


Die maximale Steigung von 20 Prozent ist ausnahmsweise (!) nur zulssig bei einer kleinen Nutzerzahl, kurzen Rampen und bei einer bersichtlichen Ein- und Ausfahrt. Eine berdachung der Rampe oder eine Beheizung der Fahrbahn ist zwingend erforderlich.

Rampeneinfahrt Ausnahmefall

230

SR = 20%

TK

LR L

TW M 1:200

h [m] = Hhendifferenz SR [%] = Rampenneigung TK [m] = Tangentenlnge Kuppe TW [m] = Tangentenlnge Wanne LR [m] = Rampenlnge ohne Ausrundung L [m] = Gesamtrampenlnge

Raumpilot Grundlagen

131

Grundlagen

Ausbildung von Rampen fr PKW bei tieiegenden Kleingaragen Rampenneigung SR = 20% (Ausnahmefall) Kuppenausrundung Halbmesser HK = 15 m Wannenausrundung Halbmesser HW = 20 m

Grundlagen

Schleppkurve Pkw
Flchenbedarf bei Kurvenfahrt auf ebenen Parkierungsflchen Charakteristisch fr den Bewegungsablauf eines mit den Vorderrdern gelenkten Fahrzeugs bei der Kurvenfahrt ist die sichelfrmige Verbreiterung der berstrichenen Flche durch das kurveninnere Hinterrad (Schleppkurve). Der Flchenbedarf ist abhngig von den magebenden Fahrzeugabmessungen, dem Kurvenradius und dem Winkel der Fahrtrichtungsnderung. Hinweise hierzu finden sich in Bemessungsfahrzeuge und Schleppkurven zur berprfung der Befahrbarkeit von Verkehrsflchen der Forschungsgesellschaft fr Straen- und Verkehrswesen (FGSV, 2001). Bewegungs- und Begegnungszuschlge Fr Pkw soll dieser Zuschlag an allen Fahrzeugseiten oder -kanten auf Fahrbahnen 0,25 m und auf Rampen 0,50 m betragen, innerhalb von Fahrgassen gengt ein Zuschlag von 0,125 m. Bei Lkw sollte man auf Zuschlge von stets 0,25 m zurckgreifen. Abstnde Bei Ein- und Ausparkmanvern gelten die Bewegungszuschlge fr ausreichend. Auf Fahrgassen und geraden Rampen sollte man einen Abstand von 0,25 m einhalten, bei Fahrbahnen und gekrmmten Rampen 0,50 m.

50 25 Ri = 335 Ra = 585 250 25 500 775

275

50

Wendekreisradien des Bemessungsfahrzeugs Pkw fr Parkflchen nach EAR 2005: Wa = 5,85 m Wi = 3,35 m M 1:200

Wendekreisradien des Bemessungsfahrzeugs Pkw fr Rampen nach der GaVO : Wa = 7 ,75 m Wi = 5,00 m M 1:200

132

Raumpilot Grundlagen

Ruhender Verkehr

Schleppkurve Lkw

Wendekreisradien des Bemessungsfahrzeugs Lastzug mit Anhnger fr Parkflchen nach EAR 2005: Wa = 10,30 m Wi = 3,80 m

25 Ri = 380 Ra = 1030

650

25

M 1:200

Raumpilot Grundlagen

133

Grundlagen

Grundlagen

Wendeanlagen RASt 2006


Wendeanlagen werden am Ende von Stichstraen und Stichwegen beziehungsweise Stichstraensperren angelegt, wenn Garagenflchen oder Gehwegberfahrten fr Wendevorgnge nicht mitbenutzt werden knnen. Aus lenktechnischen Grnden sollen Wendeanlagen asymmetrisch linksseitig angeordnet werden. Wendehmmer erfordern Rangiermanver und sind daher, zumindest bei regelmigem Lkw-Verkehr, aus Grnden der Verkehrssicherheit und der Emissionsbelastung ungnstiger als Wendekreise und Wendeschleifen, welche in einem Zug befahren werden knnen. Aus den angefhrten Beispielen lsst sich jedoch auch erkennen, dass Wendehmmer wesentlich platzsparender sind als Wendekreise. Alle Beispiele weisen eine Freihaltezone von 1 m auf. Gehwege sind nicht dargestellt.
500

450
100

450

400

500 475

550

500

Flchenbedarf fr einen Wendehammer fr Fahrzeuge bis 9 m Lnge (zweiachsiges Mllfahrzeug)

134

Raumpilot Grundlagen

550

100

325

400

450

Flchenbedarf fr einen Wendehammer fr Pkw

Ruhender Verkehr

373

1170

373

900

Flchenbedarf fr einen Wendekreis fr ein zweiachsiges Mllfahrzeug


900

1050

550

600
250

Flchenbedarf fr einen einseitigen und zweiseitigen Wendehammer fr Fahrzeuge bis 10 m Lnge (dreiachsiges Mllfahrzeug)
100

250

1550

250

1800

100

M. 1:500

Raumpilot Grundlagen

135

Grundlagen

Grundlagen

Verkehrsraum und Abmessungen Fahrrad EAR 2005

20

100

20

20

60

20

Grundmae fr den Verkehrsraum des Radverkehrs, Schieben und Fahren, M 1:50

Unter anderem im Vorbereich von Schulen, Freizeiteinrichtungen, Sportsttten und anderen ffentlichen Gebuden und Pltzen sind Fahrradabstellpltze erforderlich. Sie sollten ausreichend beleuchtet sein und so angeordnet werden, dass sie stndig eingesehen werden knnen. Bei lngerer Abstelldauer empfiehlt sich eine berdachung. Zustzlich sollten ausreichende Sttz- und Anschliemglichkeiten vorhanden sein.

Bauordnungsrechtliche Hinweise Die Bauordnungen regeln die Anforderungen an den Bau von Fahrradstellpltzen. Die geforderte Kapazitt richtet sich nach der zu erwartenden Fahrradbelegung. Einige Bauordnungen definieren zudem qualitative Anforderungen fr die Erreichbarkeit und die Flchengren.

136

Raumpilot Grundlagen

225

Ruhender Verkehr

100

200

330

60

90

M 1:50

Grundtypen Fahrradhalter, an denen sich der Rahmen oder ein Laufrad anschlieen lassen, bieten ein Mindestma an Diebstahlschutz und Standsicherheit. Fahrradkleingaragen werden berwiegend fr Wohngebude geplant. Geschlossene Fahrradrume werden hufig in Wohngebuden, Schulen und Firmen eingesetzt. An Bahnhfen erhalten die Nutzer fr die abschliebaren Rume Schlssel oder Chipkarten. Fahrradboxen ermglichen die individuelle, diebstahlsichere Unterbringung eines Fahrrads sowie gegebenenfalls von Gepck. Sie werden meist im Langzeitparkbereich eingesetzt, insbesondere an PNV-Haltestellen. Teil- oder vollautomatische Fahrradbauten werden in stark frequentierten ffentlichen Bereichen wie beispielsweise an Bahnhfen realisiert.

Raumpilot Grundlagen

137

Grundlagen

Grundlagen

Fahrradabstellfchen EAR 2005


Hhengleiche Aufstellung Lenker- oder Vorderradhalter bentigen Achsabstnde von 0,80 m bei beengter und 1,20 m bei bequemer Zugnglichkeit. Diese Aufstellungsart wird auf Grund des relativ hohen Flchenverbrauchs nur selten realisiert. 80

200 beengte Anordnung

180

200 2,30 m2/Fahrrad

200 bequeme Anordnung

180

200 3,50 m2/Fahrrad

Hhenversetzte Aufstellung Durch den Hhenversatz wird Flche eingespart. Allerdings entstehen Nachteile durch mgliches Verhaken der Lenker und/oder Beschdigungen des Zubehrs wie Kabel und Lampen. Ein seitliches Herantreten zum Abschlieen ist nicht mglich.

100

M 1:100

200 beengte Anordnung

180

200 1,45 m2/Fahrrad

200 bequeme Anordnung

180

200 2 1,75 m /Fahrrad

138

Raumpilot Grundlagen

120

120

Ruhender Verkehr

60

Schrgaufstellung 85 Vor dem Parkstand ist eine Verkehrsflche notwendig, deren Breite vom Aufstellwinkel abhngig ist. Das Einund Ausparken ist in Richtung des gewhlten Winkels begnstigt.

40

180 150 Hhenversetzte Aufstellung

150 1,20 m2/Fahrrad

150 180 Hhengleiche Aufstellung

150 1,75 m2/Fahrrad

60

Doppelaufstellung mit Vorradberlappung Die Achsabstnde richten sich nach den notwendigen Manvrierflchen beim Ein- und Ausparken der Fahrrder und nach den Ansprchen an die seitliche Zugnglichkeit. Entscheidend fr den Achsabstand ist weiterhin die Breite von Fahrradkrben oder Kindersitzen.

180 Hhengleiche Doppelaufstellung

350

180

350

180 2,10 m2/Fahrrad

80

M 1:100

Raumpilot Grundlagen

139

Grundlagen

Grundlagen

Planungsregeln
Gesetze/Verordnungen Landesbauordnung fr Baden-Wrttemberg LBO BW (letzte nderung 2007) Verordnung des Wirtschaftsministeriums ber Garagen und Stellpltze (Garagenverordnung GaVO), Baden-Wrttemberg (7 . Juli 1997 , voraussichtliche nderung 2010) Empfehlungen Forschungsgesellschaft fr Straen- und Verkehrswesen, Arbeitsgruppe Straenentwurf: Empfehlungen fr Anlagen des ruhenden Verkehrs (EAR 2005) Richtlinie fr die Anlage von Stadtstraen (RASt 2006)

140

Raumpilot Grundlagen

Energie

Raumpilot Grundlagen

141

Grundlagen

Grundlagen Energie

143 144 144 145 146 148 150 151 152

Besonnungsrichtung und Einfallwinkel der Sonne im Jahresverlauf Globalstrahlung Sonnenscheindauer Verschattung/Abstandsflchen Strahlung Wandflche Ostseite Strahlung Wandflche Sdseite Solare Energieeinstrahlung im gesamten Jahr Solare Energieeinstrahlung nur im Winter Planungsregeln/Literatur

142

Raumpilot Grundlagen

Energie

Sonnenhhe 0 10 20 21. Jun 15. Jul 30 20 40 50 15. Aug 19 18 15. Sep West 270 17 16 15 15. Okt 14 Uhrzeit (MEZ) 13 12 11 10 15. Feb 15. Nov 21. Dez 60 70 80 90 9 8 7 Ost 90 15. Mrz 5 6 15. Mai

Mit Hilfe des Diagramms knnen die Besonnungsdauer und der Tageslichteinfall von Wohnrumen und Arbeitsrumen berechnet werden. Ein Wohnraum gilt als besonnt, wenn Sonnenstrahlen bei einer Sonnenhhe von mindestens 6 Grad in den Raum einfallen knnen. Ferner gilt eine Wohnung dann als ausreichend besonnt, wenn die mgliche Besonnungsdauer auf Brstungshhe, in Fenstermitte, zumindest eines Raums der Wohnung am 17 . Januar eine Stunde betrgt (DIN 5034). Gelndeverlauf, Nachbargebude oder Bume knnen den Sonneneinfall behindern und Verschattungen erzeugen.

15. Apr

15. Jan

Sd 180

Besonnungsrichtung und Einfallswinkel der Sonne am Beispiel Stuttgart 48 47 Nord, 9 11 Ost (Quelle: Landeshauptstadt Stuttgart, Amt fr Umweltschutz, Abteilung Stadtklimatologie, www.stadtklima-stuttgart.de)

Raumpilot Grundlagen

143

Grundlagen

Besonnungsrichtung und Einfallswinkel der Sonne im Jahresverlauf als Grundlage zur Berechnung von Abstandsflchen, Verschattungen durch Bauwerke und durch Vegetation

Nord 0

Grundlagen

Globalstrahlung

Sonnenscheindauer

Hamburg Bremen Berlin Hannover Bremen

Hamburg

Berlin Hannover

Kln

Erfurt

Kln

Erfurt

Frankfurt

Frankfurt

Stuttgart Mnchen

Stuttgart Mnchen

Jhrliche Globalstrahlung 1200 1150 1100 1050 1000 950 900 KWh/(m x a)

Durchschnittliche Sonnenscheindauer
1800-1900 1700-1800 1600-1700 1500-1600 1400-1500 Stunden pro Jahr

144

Raumpilot Grundlagen

Energie

Verschattung/Abstndsflchen
Die Forderung nach einer grerer Dichte im Stdtebau kann durch eine Erhhung der Gebudetiefe und der Geschosszahl und durch eine Verringerung der Gebudeabstnde erreicht werden. Dies kann allerdings zu Belichtungsnachteilen in Gebuden und auf Freiflchen fhren. Die unteren Abbildungen verdeutlichen diesen Zusammenhang. Die Besonnung ist nicht nicht nur fr die Gesundheit, das Wohlbefinden und den Komfort der Nutzer von Bedeutung, sie hat auch groen Einfluss auf die Energiebilanz der Gebude (Passivhuser).

Verschiedene Landesbauordnungen fordern bei einer Wohnbebauung Abstandsflchen entsprechend 2 H (doppelte Wandhhe). Die Musterbauordnung (MBO) schlgt 2 x 0,6 H = 1,2 H vor. In Kerngebieten ist hufig nur 2 x 0,4 H = 0,8 H oder sogar nur 2 x 0,2H = 0,4 H erforderlich, abhngig von der jeweiligen LBO. Mit den Mindestabstandsforderungen der Landesbauordnungen sollen Voraussetzungen fr gesunde Wohn- und Arbeitsverhltnisse geschaffen werden. Der hchste Besonnungsgrad wird fr Wohnnutzungen gefordert, danach folgen Bronutzungen, Gewerbe, Lden und Lagerflchen.
65 21. Juni: 12:00

38 21. Sept / Mrz: 12:00 17 21. Dez: 12:00

2xH

2 x 0,6 H

2 x 0,4 H

2 x 0,2 H

Verschattungssituationen

Raumpilot Grundlagen

145

Grundlagen

Grundlagen

Die Einstrahlwerte auf die Ost- beziehungsweise Westseite eines Gebudes sind in den Sommermonaten sehr hoch und knnen sogar hhere Werte (750 W/ m) erreichen als auf der Sdseite (600 W/ m)! Auch im Frhling und Herbst ist der Energiegewinn auf der Ostseite (600 W/m), der im Gebude hufig zur Khllast wird, nur etwas geringer als auf der Sdseite (800 W/ m). Dargestellt ist der Verlauf der Sonne am Vormittag von 4 Uhr bis 12 Uhr. Die Werte der Grafik verdeutlichen auch, dass bei transparenten Bauteilen auf der Ost- und Westseite ein wirksamer Sonnenschutz notwendig ist. Bei der Gestaltung des Sonnenschutzes muss der geringe Einstrahlwinkel beachtet werden.

Strahlung Wandflche Ostseite

12:00 Uhr 63 0 80 0 70 0 0 6 0 50 0 0 4 0 30 0 0 2 0 10 4 6 8 12 10

16 U

hr

4U

hr

4:30 Uhr 0

U 12

hr

8U

hr

Tagesspitzenwerte [W/m2] im Sommer (51 Breite)

146

Raumpilot Grundlagen

Energie

Strahlung Wandflche Ostseite


Grundlagen
16 U hr 0 80 0 70 0 0 6 0 50 0 0 4 0 30 0 0 2 0 10 4 6 8 12 10 6:00 Uhr 0 12:00 Uhr 18 12 10 8 6 4U hr 16 U hr 0 80 0 70 0 0 6 0 50 0 0 4 0 30 0 0 2 0 10 4 4U hr 12:00 Uhr 38 U 12 hr 8U hr U 12 hr 8:30 Uhr 0 8U hr Tagesspitzenwerte [W/m2] im Frhling/Herbst Tagesspitzenwerte [W/m2] im Winter Raumpilot Grundlagen

147

Grundlagen

Die Einstrahlwerte auf der Sdseite, beginnend von 8 Uhr bis 16 Uhr, sind berraschend: Die Spitzenwerte sind im Herbst und im Winter (800 W/m) wesentlich hher als im Sommer (600 W/m). Fr einen wirksamen Sonnenschutz ist der sehr geringe Einstrahlwinkel im Winter zu beachten. Die Sdseite ist gut geeignet, um in der winterlichen Heizperiode Wrme durch Solarenergie zu gewinnen.

Strahlung Wandflche Sdseite

16:00 Uhr 41

80 70 60 50 40

0 0 0 0 0 0 4U hr

16 U

hr

30 20

0 10 0

16 14 8:00 Uhr 33 12 10 8

U 12

hr

8U

hr

Tagesspitzenwerte [W/m2] im Sommer (51 Breite)

148

Raumpilot Grundlagen

Energie

Strahlung Wandflche Sdseite


Grundlagen
80 70 60 50 16 16:00 Uhr 20 Uh r 40 30 20 0 0 0 0 0 0 h 4U r 16 U hr 16:00 Uhr 4 80 70 60 50 40 30 20 0 0 0 0 0 0 0 4U hr 0 10 0 10 0 16 14 12 10 8 8:00 Uhr 15 hr 8U hr 8:30 Uhr 0 8U 16 14 12 10 8 U 12 hr U 12 hr Tagesspitzenwerte [W/m2] im Frhling/Herbst Tagesspitzenwerte [W/m2] im Winter Raumpilot Grundlagen

149

Grundlagen

100 Prozent Energie (maximal) Neigung: 30 Sd

36 Prozent Energie (minimal) Neigung: 90 Nord

92 Prozent Energie Neigung: horizontal

Solare Energieeinstrahlung (%) abhngig von der Neigung (0 bis 90) und der Himmelsrichtung im gesamten Jahr

We s

We rt

No
eW es tse

rd

ite

en

0
tsp rec he

30
nd er Os tse

ite

45 60 90

90 60 45 30 0
S d

90 60 45 30 0

Os

150

Raumpilot Grundlagen

Energie

25 Prozent Energie (maximal) Neigung: 45/60 Sd

8 Prozent Energie (minimal) Neigung: 90 Nord

19 Prozent Energie Neigung: horizontal

Solare Energieeinstrahlung (%) abhngig von der Neigung (0 bis 90) und der Himmelsrichtung nur im Winter

We s

No
We rt eW es

rd

tse

ite

en

0
tsp rec he

30
nd er Os tse

ite

45 60 90

90 60 45 30 0
S d

90 60 45 30 0

Os

Raumpilot Grundlagen

151

Grundlagen

Grundlagen

Planungsregeln
Normen DIN 5034-1 / Oktober 1999 / Tageslicht in Innenrumen Teil 1: Allgemeine Anforderungen DIN 5034-2 / Februar 1985 / Tageslicht in Innenrumen Grundlagen DIN 5034-3 / Februar 2007 / Tageslicht in Innenrumen Teil 3: Berechnung DIN 5034-4 / September 1994 / Tageslicht in Innenrumen Teil 4: Vereinfachte Bestimmung von Mindestfenstergren fr Wohnrume DIN 5034-5 Entwurf / September 2009 / Tageslicht in Innenrumen Teil 5: Messung DIN 5034-5 / Januar 1993 / Tageslicht in Innenrumen Messung DIN 5034-6 / Februar 2007 / Tageslicht in Innenrumen Teil 6: Vereinfachte Bestimmung zweckmiger Abmessungen von Oberlichtffnungen in Dachflchen DIN 4710 / Januar 2003 / Statistiken meteorologischer Daten zur Berechnung des Energiebedarfs von heiz- und raumlufttechnischen Anlagen in Deutschland DIN 4710 Berichtigung 1 / November 2006 / Statistiken meteorologischer Daten zur Be-

rechnung des Energiebedarfs von heiz- und raumlufttechnischen Anlagen in Deutschland, Berichtigungen zu DIN 4710: 2003-01 DIN 4710 Beiblatt 1 / Januar 2003 / Statis tiken meteorologischer Daten zur Berechnung des Energiebedarfs von heiz- und raumlufttechnischen Anlagen in Deutschland Korrelationen zwischen Lufttemperatur t und Wasserdampfgehalt x Gesetze/Verordnungen BauNVO Verordnung ber die bauliche Nutzung der Grundstcke (Baunutzungsverordnung), 1962, letzte nderung 1993 Verordnung ber energiesparenden Wrmeschutz und energiesparende Anlagentechnik bei Gebuden (Energieeinsparverordnung EnEV), 2009 Landesbauordnung fr Baden-Wrttemberg LBO BW (zuletzt gendert 2007) Richtlinien VDI 4710 Blatt 1 / Dezember 2008 / Meteorologische Grundlagen fr die Technische Gebudeausrstung Auereuropische Klimadaten VDI 4710 Blatt 2 / Mai 2007 / Meteorologische Daten in der technischen Gebudeausrstung Gradtage

VDI 4710 Blatt 3 / August 2009 / Meteoro logische Grundlagen fr die technische Gebudeausrstung VDI 2078 Blatt 1 / Februar 2003 / Berechnung der Khllast klimatisierter Gebude bei Raumkhlung ber gekhlte Raumumschlieungsflchen DIN V 4108-6 Berichtigung 1 / Mrz 2004 / Wrmeschutz und Energie-Einsparung in Gebuden Teil 6: Berechnung des Jahresheizwrme- und des Jahresheiz energiebedarfs

Literatur
Daniels, Klaus: Energy Design for Tomorrow. Stuttgart, London 2009 Keller, Bruno; Rutz, Stephan: Pinpoint, Fakten der Bauphysik. Zrich 2007 Wstenrot Stiftung (Hrsg.): Energieeffizienz von Gebuden. Stuttgart 2006 Hausladen, Gerhard, u.a.: ClimaDesign. Mnchen 2005 Graf, Anton: Das Passivhaus Wohnen ohne Heizung. Mnchen 2000 Wuppertal Institut fr Klima, Umwelt, Energie, u.a.: Energiegerechtes Bauen und Modernisieren. Basel 1996

152

Raumpilot Grundlagen

Wohnen

155 165 175 185 193 213 223 231 241 251 261 279 285 293 303 311 321 333 339

Stdtebau Erschlieung Typologie Ankommen Kochen Essen Entspannen und kommunizieren Schlafen Kinder wohnen Arbeiten Reinigen und pflegen Wirtschaften Aufbewahren Entsorgen Nutzungsneutral Private Freibereiche konomie Schall Planungsregeln/Literatur

Raumpilot Grundlagen

153

Wohnen

Zum Aufbau des Kapitels Wohnen Das Kapitel Wohnen gliedert sich inhaltlich in drei Abschnitte. Im ersten den ers ten drei Kapiteln werden stdtebauliche Erscheinungsformen von Wohnungsbauten, Erschlieungssysteme von Geschosswohnungsbauten und unterschiedliche Grundrisstypen jeweils in einem systematischen berblick gezeigt. Der zweite Abschnitt die Kapitel von Ankommen bis Entsorgen widmet sich den unterschiedlichen Wohnfunktionen. Die rumliche Organisation dieser Einzelfunktionen kann je nach Grundrisskonzeption sehr unterschiedlich sein. Das Spektrum reicht von Zellengrundrissen, in denen jeder einzelnen Funktion ein spezifisch zugeschnittener Raum zugeordnet ist, bis hin zu grozgigen Einraumeinheiten (Loftwohnungen), in denen die Wohnfunktionen als Funktionsinseln frei und vernderbar im Raum angeordnet sind und Nutzungsbereiche sich teilweise berlagern. Um fr diese Vielfalt von Grundrisstypen anwendbare Planungsgrundlagen erstellen zu knnen, wurde die Funktion und nicht der Raum in den Vordergrund gestellt. Das heit, dass primr die jeweilige Wohnfunktion mit dem fr ihre Nutzung notwendigen Flchen- und Raumbedarf als Grundbaustein fr die Planung behandelt wird.

Bei den Sanitr- und Kochbereichen werden darber hinaus aber auch Anordnungsvarianten mit ihren entsprechenden Raumabmessungen dargestellt, da hier durch viele Planungsparameter (Mindestabstnde, Mindestbewegungsflchen) bestimmte Anordnungsmuster fr Mindestanforderungen vorgegeben sind. Ergnzt werden diese Funktionskapitel durch die Kapitel Nutzungsneutral und Private Freibereiche . Im Kapitel Nutzungsneutral werden Mindestraummae von Individualrumen aufgezeigt, die flexibel fr unterschiedliche Funktionen nutzbar sind. Die Nutzungsneutralitt der Rume erffnet Spielrume fr die individuelle Nutzungsverteilung in der Wohneinheit. Darber hinaus kann damit auf sich ndernde Nutzungsanforderungen reagiert werden, die sich unter anderem in Zusammenhang mit dem Familienzyklus ergeben (zum Beispiel durch den Auszug der Kinder aus der elterlichen Wohnung). Im nachfolgenden Kapitel Private Freibereiche werden unterschiedliche Typen privater Auenrume mit wesentlichen Planungshinweisen aufgezeigt. Den dritten Abschnitt bilden die Kapitel konomie und Schall . Im Kapitel konomie werden Hinweise auf die durchschnittliche Verteilung von Investitions- und Baunutzungskosten bei unterschiedlichen Gebudetypen gegenbergestellt.

Bei diesem Kapitel geht es nicht um Detailinformationen zur Kostenplanung, sondern um einen groben berblick ber die Bedeutung der unterschiedlichen Kos tengruppen sowie ber das Verhltnis von Kosten fr den lngerfristigen Bauunterhalt et cetera zu den einmaligen Investitionskosten. Das letzte Kapitel Schall liefert abschlieend Grundinformationen ber die Schallschutzanforderungen an unterschiedliche Bauteile im Wohnungsbau.

Zu den Hinweisen auf Gesetze, Verordnungen, Planungsregeln MBO LBO Zur Verwendung der Musterbauordnung, der Landesbauordnung Baden-Wrttemberg und des Gesetzentwurfs zur Novellierung der Landesbauordnung Baden-Wrttemberg wird auf die entsprechenden Hinweise am Anfang des Kapitels Grundlagen (Seite 12) verwiesen.

Barrierefrei-Normen Bei der Verwendung der Barrierefrei-Normen wird auf die entsprechenden Hinweise am Anfang des Kapitels Grundlagen (Seite 12) verwiesen.

154

Raumpilot Grundlagen

Stdtebau

Raumpilot Grundlagen

155

Wohnen

Wohnen Stdtebau

157 161 162 164

Stdtebau/Dichte GRZ und GFZ Berechnung GRZ und GFZ Beispiele Abstandsflchen

156

Raumpilot Grundlagen

Stdtebau

Stdtebau/Dichte

Die folgenden Beispiele zeigen unterschiedliche Dichtewerte bei der Anordnung verschiedener Gebudetypen, beginnend vom freistehenden Einfamilienhaus bis hin zum Hochhaus. In exemplarischen Berechnungen werden die Anzahl der Personen und Fahrzeuge ermittelt, die jeweils auf einer angenommenen Grundstcksflche von 100 m x 100m (1 ha) untergebracht werden. Als Berechnungsgrundlage wird die durchschnittliche Gre der 2006 in Deutschland fertiggestellten Wohnungen (Geschosswohnungsbau) mit 79 m Wohnflche herangezogen. Daraus ergibt sich eine gerundete Geschossflche von 100 m pro Wohneinheit. Pro Wohneinheit werden zwei Personen und ein Auto angenommen. Hinweis: Der tatschliche Durch schnittswert des gesamten (bewohnten und nicht bewohnten) Wohnungsbaubestands in Deutschland liegt bei 42,9m (Quelle: Statistisches Bundesamt, Stand 2007). Durchschnittswerte fr die Anzahl der Fahrzeuge/Personen: 1 Kfz/2 Personen 1 Pkw/1,7 Personen (Quelle: Statistisches Bundesamt, Stand 2008)

Stdtebauliche Konfigurationen Schema

Raumpilot Grundlagen

157

Wohnen

Wohnen

Stdtebau/Dichte
100 Personen 0 Personen 100 Pkw 0 Pkw
circa 70/ha circa 35/ha circa 80/ha circa 40/ha

circa 90/ha circa 45/ha

circa 140/ha circa 70/ha

158

Raumpilot Grundlagen

Stdtebau

circa 160/ha circa 80/ha

circa 220/ha circa 110/ha

circa 320/ha circa 160/ha

circa 380/ha circa 190/ha

M 1:3000

Raumpilot Grundlagen

159

Wohnen

Wohnen

Stdtebau/Dichte

circa 420/ha circa 210/ha

circa 1060/ha circa 530/ha

circa 760/ha circa 380/ha

160

Raumpilot Grundlagen

Stdtebau

GRZ und GFZ Berechnung


Vorgaben zur genauen Berechnung der Grundflchenzahl und der zulssigen Grundflche enthlt die Baunutzungsverordnung unter 19 (BauNVO)

96 96 96

480

480

Berechnung der Grundflchenzahl GRZ

Berechnung der Geschossflchenzahl GFZ

GRZ =

berbaute Grundstcksflche gesamte Grundstcksflche 96 480

GFZ =

gesamte Geschossflche gesamte Grundstcksflche 96 + 96 480

GRZ =

GFZ =

GRZ = 0,2

GFZ = 0,4

Raumpilot Grundlagen

161

Wohnen

Wohnen

GRZ und GFZ Beispiele

In einigen Beispielen sind Hchstwerte der GRZ und GFZ dargestellt. Die rechtlichen Obergrenzen fr das Ma der baulichen Nutzung sind in der BauNVO 17 klassifiziert nach Baugebieten festgesetzt: Baugebiete (Beispiele): reine Wohngebiete (WR) maximale GRZ = 0,4 maximale GFZ = 1,2 besondere Wohngebiete (WB) maximale GRZ = 0,6 maximale GFZ = 1,6 Kerngebiete (MK) maximale GRZ = 1,0 maximale GFZ = 3,0 Die Obergrenzen knnen berschritten werden, wenn zum Beispiel besondere stdtebauliche Grnde dies erfordern. Einfamilienhaus freistehend Beispiel: 2 Ebenen GRZ = 0,2 GFZ = 0,4 Atriumhaus Beispiel: 1 Ebene GRZ = 0,4 GFZ = 0,4 Reihenhaus Beispiel: 2 Ebenen GRZ = 0,4 GFZ = 0,8 Doppelhaushlfte Beispiel: 2 Ebenen GRZ = 0,4 GFZ = 0,8

Kettenhaus Beispiel: 2 Ebenen GRZ = 0,2 GFZ = 0,3

Zeilenbebauung Beispiel: 4 Ebenen GRZ = 0,3 GFZ = 1,2

Stadthaus Beispiel: 8 Ebenen GRZ = 0,2 GFZ = 1,6

Stadthaus Beispiel: 6 Ebenen GRZ = 0,3 GFZ = 1,8

162

Raumpilot Grundlagen

Stdtebau

aufgelste Blockrandbebauung Beispiel: 6 Ebenen GRZ = 0,3 GFZ = 1,8

Blockrandbebauung Beispiel: 8 Ebenen GRZ = 0,5 GFZ = 4,0

Wohnturm Le Corbusier Beispiel: 49 Ebenen GRZ = 0,1 GFZ = 4,9

M 1:2000

Raumpilot Grundlagen

163

Wohnen

Wohnen

Abstandsflchen
Die Tiefe der Abstandsflche bemisst sich nach der Wandhhe; sie wird senkrecht zur jeweiligen Wand gemessen. Als Wandhhe gilt das Ma vom Schnittpunkt der Wand mit der Gelndeoberflche bis zum Schnittpunkt der Wand mit der Dachhaut oder bis zum oberen Abschluss der Wand. Die erforderliche Abstandsflche ergibt sich durch einen in der LBO festgelegten Faktor, der je nach Baugebiet zwischen 0,4 und 0,125 variiert (LBO BW). Dachflchen und Giebelflchen werden je nach Neigung unterschiedlich angerechnet. Die Tiefe der Abstandsflchen betrgt (LBO BW Novellierung, voraussichtlich ab 2010): allgemein 0,4 der Wandhhe in Kerngebieten, Dorfgebieten und in besonderen Wohngebieten 0,25 der Wandhhe in Gewerbegebieten und in Industriegebieten sowie in Sondergebieten, die nicht der Erholung dienen, 0,125 der Wandhhe.

0,1 25 h

25 0,1

0,2

0,2

0,4

0,4 h

>7
0,6 0,6 h

h2

>4

h1

5
h

0,4 0,4

(h

0,4

(h

0,4 +X h1 )

0,4

0,4

164

Raumpilot Grundlagen

(h

+X

h1)

+X

h2

X h+

h2

Erschlieung

Raumpilot Grundlagen

165

Wohnen

Wohnen Erschlieung

167 167 168 168 169 169 169 170 170 173

Vertikal Einspnner Zweispnner Dreispnner Vierspnner Sechsspnner Achtspnner Horizontal Auengangerschlieung Innengangerschlieung

166

Raumpilot Grundlagen

Erschlieung

Vertikal
Spnnererschlieungen sind die am hufigsten realisierte Erschlieungsform in Wohnungsbauten. Die Anzahl der an einem Erschlieungskern angeschlossenen Wohnungen beeinflusst die Gre, Proportion und Orientierung der Wohneinheiten. Bei der Planung der Lage und Gestaltung des Erschlieungskerns in der Regel eine Treppe mit Lift mssen verschiedene Faktoren bercksichtigt werden: Rumliche Qualitt: mglicher rumlicher Zusammenhang ber viele Ebenen Kommunikative Qualitt: gemein schaft l icher Raum mehrerer Wohnparteien, sozialer Raum

Wirtschaftlichkeit: die Anzahl der angeschlossenen Einheiten beeinflusst erheblich die Wirtschaftlichkeit Anforderungen an Barrierefreiheit Belichtung (natrlich/knstlich) Belftung (Luftqualitt, Ventilation) Energie (Hllflche, Beheizung; Lage an der Auenwand oder in Gebudemitte; Anbindung zur Dachflche) Erdgeschoss (Eingangssituation, versetzte Ebenen Wohngeschoss/ffentliche Flche) bergang zu Freiflchen (Hofzugang) Untergeschoss (zum Beispiel Tiefgarage) Gre: baurechtlich erforderliche Mae als Minimum Baurecht: Lage an einer Auenwand zur

Rettung eventuell gefordert (Rauchabzug, Sichtkontakt zu Rettungskrften). Entsprechend der Anzahl der jeweils an einen Erschlieungskern angeschlossenen Wohneinheiten wird unterschieden in Ein-, Zwei- bis x-Spnner. Bei mehr als sechs angeschlossenen Wohneinheiten werden hhere Brandschutzanforderungen gestellt. Typologisch knnen verschiedene bergangstypen zwischen reiner Spnnerund reiner Gangerschlieung unterschieden werden.

Hinweis: Weitere Angaben zu Fluchtwegen siehe Kapitel Grundlagen Rettung

Einspnner

Raumpilot Grundlagen

167

Wohnen

Wohnen

Zweispnner

Dreispnner

168

Raumpilot Grundlagen

Erschlieung

Vierspnner

Sechsspnner

Achtspnner

Raumpilot Grundlagen

169

Wohnen

Wohnen

Horizontal
Auengangerschlieungen sind Gehsteige zur Haustre . Sie werden auch Laubengang oder Laufgang (zu Beginn der Moderne) genannt. Nebenstehender Schnitt zeigt die Prinzipien: Auenflur unmittelbar am Gebude Auenflur vom Gebude abgesetzt Flur erschliet eine Ebene Flur erschliet zwei und mehrere Ebenen (Maisonette, Duplex, Triplex) Gangerschlieungen bieten den groen Vorteil, dass viele (oftmals kleine oder mehrgeschossige) Wohnungen zumindest in der Eingangsebene mit einem Aufzug wirtschaftlich barrierefrei erschlossen werden knnen. Gangerschlieungen werden bei entsprechender Gre und Gestaltung auch zu Kommunikationsrumen. Damit verbindet sich aber auch ihr grter Nachteil: mangelnde Privatheit in den an den Gang angrenzenden Wohnrumen. Zustzlich werden an die angrenzende Fassade hufig erhhte Brandschutzanforderungen gestellt, die den Gestaltungsspielraum einschrnken. Insbesondere Wandffnungen sind oft nur eingeschrnkt mglich. Zudem ist bei der Anordnung eines offenen Auengangs ein ausreichender Witterungsschutz im Eingangsbereich jeder Wohnung erforderlich.

Auengangerschlieung
Schnitt M 1: 500

Auengang unmittelbar am Gebude, Gang erschliet eine Ebene

Auengang vom Gebude abgesetzt Gang erschliet eine Ebene

170

Raumpilot Grundlagen

Erschlieung

Auengangerschlieung
Von einem Auengang aus knnen auch zweigeschossige Wohneinheiten (Maisonetten) erschlossen werden. Die Lage des Auengangs kann prinzipiell variieren: Eingezogener Auengang mit guter Flchenausnutzung, jedoch erheblicher baukonstruktiver und bauphysikalischer Belastung bei offenem, kaltem Gang. Angesetzter Auengang: einfache und wirtschaftliche Form der Erschlieung, gestalterisch dominant. Abgesetzter Auengang: erhhter Schutz der Privatheit, wenn gesichert ist, dass der Durchblick nach unten und oben entlang der Auenwand eingeschrnkt ist.

Auengang eingezogen Gang erschliet zwei Ebenen

Auengang angesetzt Gang erschliet zwei Ebenen

Auengang vom Gebude abgesetzt Gang erschliet zwei Ebenen

Raumpilot Grundlagen

171

Wohnen

Wohnen

Auengangerschlieung
Von einem Auengang aus knnen prinzipiell auch mehr als zwei Ebenen (zum Beispiel als Triplex) erschlossen werden. Bei diesem System sind auch Kombinationen von dreigeschossigen Wohneinheiten mit weiteren ein- oder mehrgeschossigen Wohnungen mglich (Wohnungsvielfalt). Der Auengang erzwingt keine eindeutige Orientierung, es werden jedoch hufig die Nord- oder die Ostseite fr die Erschlieung gewhlt.

Auengang eingezogen Gang erschliet drei Ebenen

Auengang angesetzt Gang erschliet drei Ebenen

Auengang vom Gebude abgesetzt Gang erschliet drei Ebenen

Bei der Auengangplanung mssen die besonderen Brandschutzanforderungen beachtet werden (LBO). Wenn nicht zwei bauliche (!) Rettungswege vorhanden sind, dann sind die Mglichkeiten fr ffnungen an der Auengangwand erheblich eingeschrnkt.

172

Raumpilot Grundlagen

Erschlieung

Innengangerschlieung
Die Innengangerschlieung ist eine selten angewandte Erschlieungsform. Sie bedingt in der Regel eine West-Ost-Orientierung der Wohneinheiten, um ungleiche Lagequalitten auszuschlieen. Allerdings bietet sie eine hohe Variabilitt bei der Kombination verschiedener Ebenen. Nachteilig ist bei diesem System die rumliche Qualitt des Gangs, da keine natrliche Belichtung und Belftung mglich ist, falls keine besonderen Auenkontaktflchen (Wand/Dach) eingeplant werden. Positiv ist die hohe Wirtschaftlichkeit des Systems durch die geringere Hllflche.

Schnitt M 1: 500 Innengang Gang erschliet zwei Ebenen Innengang Gang erschliet zwei Ebenen

Raumpilot Grundlagen

173

Wohnen

Wohnen

174

Raumpilot Grundlagen

Typologie

Raumpilot Grundlagen

175

Wohnen

Wohnen Typologie

177 178 179 180 181 182

Gebudetiefen Belichtung Orientierung im Blockrand Orientierung West-Ost Orientierung Nord-Sd Organisation

176

Raumpilot Grundlagen

Typologie

Gebudetiefen
I. Zweiseitige Orientierung groe, nicht belichtete Nebenraumzonen Erschlieung: Innengang II. Zweiseitige Orientierung groe, nicht belichtete Nebenraumzone Erschlieung: Spnner III. Zweiseitige Orientierung Normalfall , geringe nicht belichtete Innenraumbereiche Erschlieung: Spnner IV. Einseitige Orientierung Sondersituationen (Lrmschutz...) Erschlieung: Auengang, (Spnner) V. Einseitige Orientierung Sondersituationen (Lrmschutz...) Erschlieung: Spnner VI. Zweiseitige Orientierung Durchwohnen , hoher Wohnwert Erschlieung: Spnner

II

III

IV Hauptrume

V Nebenrume

Gebudetiefen (min./ max.) im Gechosswohnungsbau bei linearerAnordnung Quelle: Faller, Peter: Der Wohngrundriss , Stuttgart 2002

VI

Raumpilot Grundlagen

177

Wohnen

12 20

10 13

911

811

68

48

Wohnen

Belichtung

Wohnungsbelichtung von einer Seite Wohnungstiefe begrenzt keine natrliche Belichtung der innenliegenden Rume Ausrichtung mglichst nach Sden, Osten oder Westen

Wohnungsbelichtung von zwei gegenberliegenden Seiten Wohnungstiefe bei Nord-Sd-Ausrichtung begrenzt bei Ost-West-Ausrichtung grere Grundrisstiefen mglich

Wohnungsbelichtung von zwei Seiten Eckwohnungen Belichtung/Nutzung der innenliegenden Ecke schwierig Ausrichtung nach Sdwesten gnstig, nach Nordosten ungnstig

Wohnungsbelichtung von drei Seiten meist Zeilenende Ausrichtung in alle drei Richtungen mglich sehr gute Belichtung der Rume

Wohnungsbelichtung ber Innenhof Sonderform Atrium introvertiert, keine (wenige) ffnungen nach auen Belichtungsqualitt von der Gre des Innenhofs abhngig

Wohnungsbelichtung von vier Seiten Sonderform Penthouse Ausrichtung in alle Richtungen mglich Belichtung/Grundrissanordnung nutzungsabhngig

178

Raumpilot Grundlagen

Typologie

Orientierung im Blockrand

Orientierung zur Himmelsrichtung Wohnungen soweit mglich nach Sden und Westen orientiert Erschlieung im Norden oder Osten gute Belichtung der Wohnrume

Orientierung zur Strae Wohnungen orientieren sich zur Strae Erschlieung zeigt zum Innenhof extrovertierte Wohnsituation

Orientierung zum Innenhof Wohnungen orientieren sich zum Innenhof Erschlieung zeigt zur Strae introvertierte und private Wohnsituation Emissionsschutz

Raumpilot Grundlagen

179

Wohnen

Wohnen

Orientierung WestOst
Schemata zellenartig organisierter Grundrisse 1 Service-Nebenrume in Gebudemitte Orientierung der Aufenthaltsrume nach Osten und Westen tiefer Grundriss mglich Bndelung der Installation 2 Wohnen im Westen, Individualrume im Osten Erschlieung der Individualrume ber Wohnen zwei Installationsbereiche 3 Wohnen im Westen, Individualrume im Osten, Bereiche werden separat erschlossen Wohn- und Essbereich in einem Raum zwei Installationsbereiche 4 Durchwohnen-Prinzip Wohnen zweiseitig orientiert Individualrume ber Wohnen erschlossen Wohn- und Essbereich zusammenhngend zwei Installationsbereiche

180

Raumpilot Grundlagen

Typologie

Orientierung NordSd
Schemata zellenartig organisierte Grundrisse 1 Individualrume im Sden, ServiceNebenrume im Norden Erschlieung ber gemeinsamen Flur Wohn- und Essbereich in einem Durchwohnbereich Bndelung der Installation geringe Grundrisstiefe 2 Individualrume im Sden, Service und Kochen im Norden getrennte Schlafbereiche, zweiter Schlafbereich wird ber Durchwohnbereich erschlossen zwei Installationsbereiche
Servicerume Individualraum Gemeinschaftsrume

3 Wohnen im Sden, Service und Kochen im Norden zwei Schlafbereiche mit unterschiedlichen Orientierungen Individualrume werden ber Wohnen erschlossen Bndelung der Installation

Raumpilot Grundlagen

181

Wohnen

Wohnen

Organisation

linear lineare Organisation der Individualrume und der Servicerume entlang einer zentralen Erschlieungsachse Endpunkt der Achse kann Wohnen und/ oder Servicebereich sein Flur hufig lang, schmal und/oder unbelichtet

zoniert Trennung zwischen gemeinschaftlichen Bereichen und Individualrumen strungsfreie Erschlieung der Individualrume ber getrennte Erschlieungs zone

Architekt Lyons, London 1957

Architekt Alder, Basel 1992

Architekt O.M. Ungers, Berlin 1969

Architekt Jger, Mller, Hannibal , Stuttgart 1971

182

Raumpilot Grundlagen

Typologie

Architekt Aalto, Berlin 1957

Architekt O.M. Ungers, Kln 1957

Architekt Duinker, van der Torre, Amsterdam 1989

Architekt Schnebli, Ammann, Egli, Rohr, Zrich 1985

Architekt Suzuki, cruciformers , Paris 1967

Architekt Kairamo, Vormala, Helsinki 1963

Raumpilot Grundlagen

183

Wohnen

zentral (Wohnraum als Mittelpunkt) Wohnen als kommunikativer Mittelpunkt und Verteiler zugleich Einsparung von Erschlieungsflche geringere Abgrenzung der Privatsphre

zirkular (Umgang) Erschlieungsbereich aufgewertet, Weg schafft zustzliche funktionale und rumliche Beziehungen Verkehrsflche sehr gro groe Auenwandflche

peripher (eingestellte Elemente) grozgiger Raumeindruck zusammenhngende Flche kann flexibel mit Funktionsinseln belegt werden wenig/keine ausgewiesene Erschlieungsflche eingestellte Elemente sind meist installierte Servicerume (Kche, Bad)

Wohnen

184

Raumpilot Grundlagen

Ankommen Ankommen

Raumpilot Grundlagen

185

Wohnen

Wohnen Ankommen

187 188 190 190 190 190 190 190 190 191 192

Eingangsbereich Eingangsvarianten Einrichtungen im ueren Eingangsbereich Briefkastenanlage/Klingelanlage Barrierefreier Eingangsbereich Rollstuhlabstellplatz (barrierefrei) Briefkastenanlage/Klingelanlage (barrierefrei) Hauseingang auen (barrierefrei) Hauseingang innen (barrierefrei) Gemeinschaftliche Eingangsbereiche im Geschosswohnungsbau Einbruchschutz

186

Raumpilot Grundlagen

Ankommen

Reinigen und pflegen Aufbewahren Ankommen Wirtschaften Essen Private Freibereiche Entspannen und kommunizieren Kochen

Arbeiten

Funktionsbeziehungen Ankommen

Eingangsbereich
Eingangsbereiche bilden den bergang zwischen innen und auen, zwischen privat und ffentlich und meist auch zwischen geregeltem Innenklima und wechselndem Auenklima. Als Raumbereich des Ankommens und des Empfangens fungierte die Eingangszone in historischen Wohnformen hufig auch als ein wichtiger Reprsentationsraum der Wohnung. In den standardisierten Familiengrundrissen des 20. Jahrhunders wurde der Eingangsbereich jedoch auf einen funktional notwendigen minimierten Flur reduziert. Die Bedeutung als Reprsentationsraum verlagerte sich in diesen Wohnungen vor allem in das gemeinschaftliche Wohnzimmer.

Mit der aktuellen Vielfalt an konzeptionellen Anstzen fr das Wohnen verbindet sich auch eine Vielfalt an Gestaltungsanstzen fr den Eingangsbereich. In vielen Fllen wird dieser Bereich als eigene Raumzone ausgestaltet und dient als eine Art Filterschicht zur Abschirmung der privateren Rume. Das Gestaltungsspektrum reicht von minimierten Windfngen bis hin zu reprsentativen Vorrumen und grozgigen Eingangszonen, die direkt in die Gemeinschaftsbereiche der Wohnung bergehen. Welche konkreten Funktionen dem Eingangsbereich zugeordnet sind, ist abhngig vom jeweiligen Wohn- und Grundrisskonzept. Prinzipiell sollte dieser Raumbereich gengend Platz fr die verschiedenen Bewegungsablufe und gengend Abstell-

flche bieten. Mglichkeiten zum Abstellen von schweren Einkaufstaschen et cetera sind beispielsweise im Eingangsbereich sehr hilfreich. In der Eingangszone sollte eine Garderobe zum Ablegen von Mnteln und Schirmen zugnglich sein. Darber hinaus sollte ihr mglichst auch ein WC zugeordnet werden. Der Eingangsbereich sollte bei Wohnungen, von denen aus man unmittelbar ins Freie gelangt, mglichst eine uere und eine innere Tr besitzen (Windfang beispielsweise bei Wohnungen am Laubengang).

Raumpilot Grundlagen

187

Wohnen

Wohnen

Eingangsvarianten

90

125

150

200

140

140

180 200

210

90

Empfohlene Mindestmae fr Eingangstren: lichte Durchgangsbreite 90 cm, lichte Durchgangshhe 210 cm

berdachter Eingang mit Glasfeld

40

Eingezogener Eingang mit Sitzgelegenheit und Ablage fr Einkaufstaschen et cetera

Eingezogener Eingang mit Glasfenster

Eingezogener Eingang mit Kinderwagenabstellplatz

Eingangsbereich mit Windfang und Garderobe

188

Raumpilot Grundlagen

105

215

Ankommen

190

150 / 150 290 190

200

150

190

30 - 40 50 200 150 150 150 150 300

85

Mindestmae fr einen rollstuhlgerechten Eingangsbereich entsprechend DIN 18025 und DIN18040 (Entwurf)

Variante fr einen rollstuhlgerechten Eingangsbereich entsprechend DIN18025 und DIN 18040 (Entwurf)

67

Rollstuhlwechselplatz auen mit stirnseitiger unterfahrbarer Ablageflche und Batterieladeplatz fr Elektrorollsthle (entsprechend DIN VDE 0510 Teil 3)

Vorraum beziehungsweise Eingangsbereich mit Garderobe und Rollstuhlwechselplatz innen entsprechend DIN 18025 und DIN 18040 (Entwurf)

85

M 1:100

Raumpilot Grundlagen

189

Wohnen

Wohnen

Einrichtungen im ueren Eingangsbereich


Briefkastenanlage/Klingelanlage Hausbriefksten, Ablagefcher, Klingelanlagen et cetera sollten fr Zusteller und Empfnger jederzeit zugnglich und griffgnstig angeordnet sein, wobei Hausbriefkastenanlagen und einzelne Hausbriefksten mglichst so angebracht sein sollten, dass sie ohne Betreten des Gebudes erreicht werden knnen. Briefksten nach DIN EN 13724 Einwurfschlitzbreite mindestens 23 cm fr den Lngseinwurf eines C4-Umschlags Einwurfschlitzbreite mindestens 32,5 cm fr den Quereinwurf eines C4-Umschlags, Einwurfschlitzhhe mindestens 3 cm Entnahmesicherung mindestens 1,5 cm tief und 80 Prozent der Einwurfsschlitzbreite Der Abstand zwischen der Hinterkante der Entnahmesicherung und einem Poststapel mit einer Dicke von 4 cm muss mindestens 0,5 cm betragen.
12

Wohnhuser mit bis zu vier Wohneinheiten Bei Wohnhusern mit bis zu vier Wohneinheiten sind die Hausbriefksten und Ablagefcher an der Grundstcksgrenze anzubringen. Betrgt der Abstand zwischen Grundstcksgrenze und dem Eingang ber 8 m, darf die Anbringung der Hausbriefksten auch im Eingangsbereich, an der Auenseite des Hauses oder als Durchwurfanlage vorgesehen werden. Wohnhuser mit mehr als vier Wohneinheiten Bei Wohnhusern mit mehr als vier Wohneinheiten sind die Hausbriefksten oder die einzelnen Hausbriefkastenelemente am oder vor dem Haus anzubringen oder als Durchwurfanlage vorzusehen.

150cm angegeben. Zur Ausstattung eines Batterieladeplatzes fr Elektrorollsthle ist DIN VDE 0510 Teil 3 zu beachten. Briefkastenanlage/Klingelanlage Grundstzlich sollten Briefksten fr Roll stuhlfahrer innerhalb des senkrechten Greifbereichs liegen und mit dem Rollstuhl anfahrbar sein. Briefksten sollten so angebracht sein, dass der Abstand zwischen Unterkante Fuboden und Einwurfklappe nicht unter 50 cm beziehungsweise nicht ber 170 cm betrgt. Die Bedienhhe sollte mglichst zwischen 85 cm und 105 cm liegen. Hauseingang auen Der Zugang sollte schwellenlos erfolgen. Entsprechend DIN 18025 sind in Ausnahmefllen Schwellen bis maximal 2 cm Hhe mglich. Die Hauptwege (Breite 120cm) zum Hauseingang, zur Garage und zu den Mllsammelbehltern sollten auch bei ungnstiger Witterung gefahrlos begehbar sein. Das Lngsgeflle der Wege sollte fr rollstuhlgerechte Planung 3 Prozent und das Quergeflle 2 Prozent betragen. Hauseingang innen Entsprechend dem Entwurf der DIN 18040 und der DIN 18025 Teil 1 muss die Wende flche fr Rollstuhlnutzer mindestens 150cm breit und 150 cm tief sein (Detailangaben hierzu siehe Kapitel Barrierefrei).

Barrierefreier Eingangsbereich
Rollstuhlabstellplatz Bei rollstuhlgerechten Wohnungen ist fr jeden Rollstuhlbenutzer ein Rollstuhlabstellplatz, vorzugsweise im Eingangsbereich des Hauses oder vor der Wohnung, zum Umsteigen vom Straenrollstuhl auf den Zimmerrollstuhl vorzusehen. Der Rollstuhlabstellplatz muss entsprechend DIN 18025 mindestens 190 cm breit und mindestens 150 cm tief sein. Im Entwurf DIN 18040 wird der Rollstuhlabstellplatz mit einer Breite von 180 cm und einer Tiefe von

23 / 32,5
4

40

,7

Briefkasten und Zeitungsrolle, M 1:200

190

Raumpilot Grundlagen

Ankommen

Eingangsbereiche im Geschosswohnungsbau

100

600

100

100

100

100

220

100

100 ca. 230

100

Beispiel fr eine zweilufige Treppe

Beispiel fr eine zweilufige Treppe mit Aufzug

Beispiel fr eine einlufige Treppe mit Aufzug

M 1:100

Raumpilot Grundlagen

191

720

Wohnen

Wohnen

Einbruchschutz
Die DIN EN 1627 unterscheidet sechs Einbruchswiderstandsklassen entsprechend der jeweiligen Widerstandszeit. Bei den so gesicherten Fenstern und Tren ist sichergestellt, dass es in der Gesamtkonstruktion (Rahmen, Beschlag, Verglasung beziehungsweise Trblatt, Zarge, Schloss und Beschlag) keine Schwachpunkte gibt. Eine Vielzahl von Einbrchen lsst sich durch Manahmen zum Einbruchschutz verhindern oder erschweren. Mechanische Sicherung Mechanische Sicherungen sollten bei allen Sicherungsplanungen an oberster Stelle stehen. Derartige Sicherungen schtzen

die Auenhaut des Objekts. Sie sollen das Eindringen in ein Objekt verhindern beziehungsweise erheblich erschweren. Zu den Sicherungen gehren: Aufbohrschutz Fensterverriegelungen Hinterhaken Kastenschloss Lichtschachtsicherung Pilzkopfverriegelung Querriegelschloss einbruchhemmende Rolllden Schutzbeschlag Sicherheitsschloss Stangenschloss Trspion angriffhemmende Verglasung Vergitterung (DIN 18106)

Elektronische Sicherung Elektronische Sicherungen dienen dem Erkennen oder Melden von Gefahren beziehungsweise der Beobachtung von Orten. Zu den Sicherungssystemen gehren: Alarmglas Einbruchsmeldeanlage (Alarmanlagen) berfallmeldeanlagen (MA) Videoberwachung Sonstige Manahmen Eine Kombination aus mechanischen und elektronischen Sicherungen optimiert den Einbruchschutz. Weitere, ergnzende Manahmen dazu knnen sein: Zutrittskontrolle Zaun Wachhunde gute Auenbeleuchtung Wertsachenerfassung Tresor/Wertbehltnis Nachbarschaftshilfe Haussitter Wach- und Sicherheitsdienst Verhaltensmanahmen Zu den Verhaltenmanahmen gehrt der Anwesenheitsschutz.

Einbruchschutznorm - Prfnorm fr Fenster, Tren DIN EN 1627 Widerstandsklasse WK 1 WK 2 WK 3 WK 4 WK 5 WK 6 Widerstandszeit keine manuelle Prfung 3 Minuten 5 Minuten 10 Minuten 15 Minuten 20 Minuten Ttertyp/Vorgehensweise WK 1 bietet einen Grundschutz gegen Gelegenheitstter; krperliche Gewalt z. B. Eintreten, Herausreien etc., vorwiegend Vandalismus . WK 2 setzt voraus, dass ein Gelegenheitstter einfache Werkzeuge wie zum Beispiel Schraubendreher, Zange, Keil benutzen WK 3 widersteht auch Ttern, die einen Profischraubendreher, Kuhfu et cetera benutzen Bei WK 4 setzt der erfahrene Tter zustzlich Hammer, Meiel, Schlagaxt, Stemmeisen, Akku-Bohrer et cetera ein Der erfahrene Tter setzt zustzlich Elektrowerkzeugen wie zum Beispiel Bohrmaschine, Stich- oder Sbelsge, Winkelschleifer ein

192

Raumpilot Grundlagen

Kochen

Raumpilot Grundlagen

193

Wohnen

Kochen Wohnen

195 195 196 196 196 198 198 199 199 200 200 202 202 202 202 202 203 203 204 204 205 205 206 206 207 207 208 212

Funktionen Funktionsbeziehungen Zuordnung im Grundriss Orientierung Planungsregeln Kchendimensionierung Einrichtungsmae Unterschrnke und Unterbaugerte Arbeitshhe Schrnke bliche Abmessungen von Kcheneinrichtungen Koch- und Backeinrichtungen Dunstabzug Khl- und Gefriergerte Gerteabstellflchen Planerische Besonderheiten Bewegungsablufe und Grundrissanordnung Arbeitsdreieck Kchenformen Sonderform Schrankkche beziehungsweise mobile Kofferkche Einzeilige Kche Zweizeilige Kche L-Kche U-Kche Kche mit Arbeitsinsel L- Kche mit Essplatz Barrierefreie Kchenplanung Hhenverstellbare und flexible Mbel

194

Raumpilot Grundlagen

Kochen

Aufbewahren Entsorgen

Reinigen und pflegen

Ankommen Essen Kochen

Wirtschaften

Freibereiche

Funktionsbeziehungen Kochen

Funktionen
Der Bereich Kochen dient der Zubereitung und Aufbewahrung von Nahrungsmitteln. Darber hinaus knnen in diesem Bereich noch weitere hauswirtschaftliche Funktionen integriert sein. Der Bereich Kochen kann als eigener Funktionsbereich rumlich abgeschlossen sein oder mit einem Essplatz oder weiteren Wohnfunktionen rumlich gekoppelt sein. In vielen Wohnungen bildet dieser Funktionsbereich den rumlichen Mittelpunkt.

Funktionsbeziehungen Innerhalb der Wohnung besteht eine enge Funktionsbeziehung zwischen Kochbereich, Essplatz, weiteren Wohnbereichen und Vorratslagerung (Vorratsraum, Keller, Garten). Dar ber hinaus ist hufig ein Bezug zum privaten Auenbereich erwnscht. Da in der Kche meist Lebensmittel aufbewahrt werden, ist eine Lage in der Nhe vom Wohnungseingang (bei sehr groen Wohnungen auch Anlieferungseingang) vorteilhaft. Auch Mglichkeiten zur problemlosen Abfallentsorgung sind von Bedeutung. Unabhngig von Funktionsbeziehungen kann das Zusammenschalten von Kche und Bad an einen gemeinsamen Installationsschacht aus konomischen und schalltechnischen Grnden sinnvoll sein.

Raumpilot Grundlagen

195

Wohnen

Entspannen und kommunizieren

Wohnen

Fr einen zustzlichen Essplatz in der Kche sollten mindestens 4 m2 vorgesehen werden

Zuordnung im Grundriss
Kchen sind entweder selbststndige Rume oder der Kochbereich ist mit anderen Funktionen in grere Raumbereiche integriert. Prinzipiell knnen vier unterschiedliche Kombinationsmglichkeiten der Bereiche Kochen , Essen und Wohnen unterschieden werden (siehe entsprechende Grafik im Kapitel Essen auf Seite 216): 1. Funktionskche nur Kochfunktionen 2. Esskche Kochbereich mit Essplatz 3. Wohnkche Kochen, Essplatz und Wohnfunktionen flieen in einem Raumbereich zusammen (zum Beispiel auch in Lofteinheiten) 4. flexible Anordnung Funktionsbereiche der Wohnkche knnen mittels flexibler Schiebe- oder Faltwnde temporr zusammengeschaltet oder getrennt werden.

Orientierung
Fr eine reine Funktionskche gilt eine Nordost- oder Nordwest-Orientierung als gnstig, da dadurch ein Aufheizen des Raums vermieden werden kann. Kommt ein Essplatz oder sonstige Aufenthaltsfunktionen dazu, kann die Besonnung jedoch erwnscht sein. Bei der Orientierung dieses Raumbereichs mssen daher die unter schiedlichen Bedingungen und Funktionszusammenhnge abgewogen werden.

Planungsregeln
Die Musterbauordnung fordert unter 48: Jede Wohnung muss eine Kche oder Kochnische haben. Fensterlose Kchen oder Kochnischen sind zulssig, wenn eine wirksame Lftung gewhrleistet ist (MBO

Erforderliche Mindestabstnde in Kchen (nicht rollstuhlgerecht) Erforderliche Mindestabstnde zwischen Stellflchen und gegenberliegenden Stellflchen gegenberliegenden Wnden anliegenden Wnden Tr- und Fensterlaibungen Abstnde 120 cm 120 cm 3 cm 10 cm

196

Raumpilot Grundlagen

Kochen

2002, 48 Wohnungen). Da abgeschlossene Kchen als Aufenthaltsrume anzusehen sind, mssen sie entsprechend MBO 47 ber eine lichte Hhe von mindestens 2,40 m verfgen. In der LBO BW sind dagegen abweichend nur 2,30 m Mindesthhe gefordert und 2,20 m ber mindestens der Hlfte der Grundflche, wenn die Aufenthaltsrume ganz oder berwiegend im Dachraum liegen; dabei bleiben Raumteile mit einer lichten Raumhhe bis 1,50 m auer Betracht (LBO BW, 34 Aufenthaltsrume). ber eine notwendige Mindestgrundflche von Kchen macht die Bauordnung keine Angaben. Als Orientierungswerte fr die Planung werden hier beispielhaft die Festlegungen der Bayerischen Wohnbaufrderbestimmungen herangezogen. Darin wird fr einen Ein- bis Zwei-PersonenHaushalt mindestens eine Lauflnge von 3,30 m und fr Haushalte ab zwei Personen eine Lauflnge von 5,40 m gefordert. Die sogenannte Lauflnge wird entlang der frei zugnglichen Vorderkanten der Kcheneinrichtungen gemessen.

Arbeitskche, 1-2 Personen, min. 5,40 m2

Arbeitskche, 2 Personen, min. 6,50 m2

Kche mit Essplatz, 12-15 m2

Wohnkche, ca. 20 m2

Schema Orientierungswerte Kchengren, M 1:50

Raumpilot Grundlagen

197

Wohnen

Wohnen

Geschirrsplmaschine unterhalb der Arbeitsflche (Abtropfflche) links neben dem Splbecken

Kchendimensionierung
Als Mindestma fr die Bewegungsflche vor der Kchenzeile sind fr die nicht rollstuhlgerechte Ausfhrung 120 cm empfohlen. Allerdings ist eine 120 cm breite Bewegungsflche zwischen zwei Kchenzeilen nur fr eine in der Kche arbeitende Person gerechnet. Bereits eine zweite Person oder auch geffnete Unterschrnke knnen die Arbeit ein wenig behindern. Eine Vergrerung der Bewegungsflche auf 150 cm Breite verbessert deutlich die Arbeitsbedingungen und ermglicht darber hinaus auch Rollstuhlfahrern die Benutzung (siehe Kapitelseiten fr die barrierefreie Kchenplanung).

Einrichtungsmae
Grundlage fr die bei der Kchenplanung blichen Einrichtungsmae der Kchenmbel und Elektrogerte ist die DIN EN 1116. Im Jahr 2007 wurde die vorherige Planungsgrundlage DIN 18022 zurckgezogen. Fr die Abmessungen der Schrnke und Gerte wurden in der DIN EN 1116 Koordinationsmae festgelegt. Die blichen Breitenmae betragen fr Schrnke 30, 40, 60, 90, 120 und 150 cm und fr Gerte 60 cm. ber diese Mae hinaus wird in Deutschland eine Vielzahl an Sonderlsungen auf dem Markt angeboten. So sind hufig zustzlich Breiten von 45 cm erhltlich.

Die abgebildeten Arbeitshhen der unterschiedlichen Arbeitszentren wurden in Abhngigkeit von der Krpergre als Idealmae in ergonomischen Forschungsstudien ermittelt (mit Bezug auf die Angaben der AMK). Die durchschnittlich gebruchlichen Hhen von Arbeitsplatten liegen bei etwa 85 cm bis 95 cm. M 1:50

160 145 max. erreichbare Fachhhe

170

85 - 90

Kochen Arbeiten Krpergre 140

Splen 155 165

198

Raumpilot Grundlagen

70 - 85

80 - 90

80 - 90

85 - 95

70

95 - 100

90 - 95

80

Kochen

Unterschrnke und Unterbaugerte Fr die Hhe der Unterschrnke beziehungsweise der Unterbaugerte wurden in der DIN EN 1116 folgende Koordinationsmae festgelegt: 770, 820, 870 und 920mm. Arbeitshhe Als Bezugsma fr die Arbeitshhe gelten folgende Mae: 800 (0-50) mm 850 (0-50) mm 900 (0-50) mm 950 (0-50) mm Bei den Arbeitshhen sollten Aspekte der Ergonomie bercksichtigt werden. Whrend die 2007 zurckgezogene DIN 18022/

Abschnitt 3.4 eine maximale Arbeitsflchenhhe von 92 cm vorsah, empfiehlt die AMK (Arbeitsgemeinschaft Die Moderne Kche e.V.) eine ergonomisch an die Krpergre der Nutzer angepasste Arbeitsflchenhhe zwischen 70 cm und 105 cm (siehe Abbildungen unten). Hier werden fr unterschiedliche Ttigkeiten auch unterschiedliche Arbeitshhen empfohlen. Der Splbereich kann dabei bis zu 15 cm ber den normalen Arbeitsbereich angehoben werden, whrend die Arbeitshhe des Kochbereichs tiefer liegen sollte. Eine solche Differenzierung der Arbeitshhen ist beispielsweise bei einer Kche mit freistehendem Arbeitsblock mglich.

Oberschrnke bis unter die Decke schaffen zustzlichen Stauraum. Zwischen Herd und Sple mindestens 60 cm Arbeitsflche, besser 100 cm vorsehen. Abfallbehlter bercksichtigen (abhngig vom rtlichen Abfalltrennsystem).

175

185

195

95 - 105

90 - 100

95 - 105

85 - 100

80 - 100

80 - 100

170

180

190

Raumpilot Grundlagen

199

> 105

105

105

Wohnen

Wohnen

bliche Abmessungen von Kcheneinrichtungen (Orientierungswerte) Schrnke Unterschrank Oberschrank Hochschrank Khl- und Gefriergerte Khl- und Gefrierkombination Gefrierschrank Arbeits-/Abstellflchen kleine (groe) Arbeitsflche Flche fr Kleingerte Abstellflche neben Herd/Sple Abstell-/Abtropfflche neben Sple Koch-/Backeinrichtungen Herd/Backofen (Glaskeramikkochfeld) Einbaubackofen mit Schrank Mikrowellenherd mit Schrank Spleinrichtungen Einbeckensple mit Abtropfflche Doppelbeckensple mit Abtropfflche Geschirrsplmaschine Splzentrum (Einbeckensple mit Abtropfflche, Unterschrank und Geschirrsplmaschine 90 cm 120 cm 60 (45) cm 90 cm 60 cm 60 cm 60 cm 60 cm 60 ( 90) cm 60 cm 60 cm 60 cm 60 cm 40 cm 60 (120) cm 60 cm 30 cm 60 cm 60 cm 60 cm 30 cm 60 cm 60 cm 60 cm 60 cm 60 cm Stellflchenbreite 30 - 150 cm 30 - 150 cm 60 cm Stellflchentiefe 60 cm 40 cm 60 cm

Unterschrnke sind in der Regel mit verstellbaren Fen ausgestattet, um die Arbeitshhe mglichst individuell anpassen zu knnen. Hufig wird dieser Sockelbereich verblendet. Um ein bequemes Stehen direkt vor der Arbeitsplatte zu ermglichen, wird empfohlen, den Sockels um circa 5 cm bis 7 cm einzurcken. Unterschrnke Unterschrnke sind gnstig zur Unterbringung von schwerem Geschirr oder Vorrten sowie fr die Integration von Einbaugerten. Hochschrnke Hochschrnke sind als Vorratsschrnke oder Geschirrschrnke geeignet. Fr die rckenschonende und sichere Nutzung wird der Einbau von Backofen, Mikrowelle, Dampfgarer und Geschirrsplmaschine in Sichtund Griffhhe in Hochschrnken empfohlen. Oberschrnke Um die Tiefe der Arbeitsflche von 60 cm voll auszunutzen, wird empfohlen, die maximal 40 cm tiefen Oberschrnke in einem Mindestabstand von 50 cm ber der Arbeitsplatte anzubringen. ber den Arbeitszentren Herd und Sple sollte der Abstand zur Arbeitsflche auf etwa 65 cm erhht werden.

200

Raumpilot Grundlagen

Kochen

65

Greifhhe ca. 180

65

Brstungshhe in Abhngigkeit von der Arbeitshhe

10 - 15

30 - 40 60 120 240

5-7 60 M 1:20

85 - 92

> 50

Raumpilot Grundlagen

201

Wohnen

Wohnen

Koch- und Backeinrichtungen Die meisten Herde bentigen einen Starkstromanschluss (380 V). Dunstabzug Die Unterkante einer Dunstabzugshaube ber der Kochstelle sollte oberhalb der Augenhhe der Benutzer liegen. Khl- und Gefriergerte Fr Ein- bis Zwei-Personen-Haushalte wird ein Khlgert mit 120 l bis 140 l Fassungsvermgen empfohlen. Fr jede weitere Person im Haushalt sollten zustzlich etwa 60 Liter Fassungsvermgen zuzglich eines Gefrierfachs eingerechnet werden. Ergnzend kann ein getrennter Gefrierschrank oder eine Gefriertruhe auch auerhalb der Kche in Lagerrumen untergebracht werden.

Gertestellflchen Fr das Aufstellen von Kchenkleingerten, wie Kaffeemaschine oder hnliches, sollte eine Gertestellflche von mindestens 60 cm x 60 cm vorgesehen werden. Planerische Besonderheiten Bei der Planung der Kche ist die Positionierung von Elektroanschlssen wichtig. Fr Einbaugerte in den Unterschrnken, wie Backofen oder Geschirrsplmaschine, sind Anschlsse auf einer Hhe von 30 cm vorzusehen. Elektroanschlsse fr Gerte in den Oberschrnken, wie Dunstabzug, werden blicherweise auf einer Hhe von 165 cm angeordnet. Fr Kleingerte auf der Arbeitsflche muss darber hinaus eine ausreichende Anzahl von Steckdosen auf einer Hhe von 115 cm vorgesehen werden. Genauere Angaben ber die Mindestanzahl an Steckdosen und Auslssen finden sich in der DIN 18015-2.

202

Raumpilot Grundlagen

Kochen

Bewegungsablufe und Grundrissanordnung


Arbeitsdreieck Der Kchenbenutzer bewegt sich zwischen verschiedenen Arbeitszentren der Lagerung (Frischvorrat, Khlvorrat, Tiefkhlvorrat et cetera), der Vorbereitung (Arbeitsflche, Gerteschrank), der Zubereitung (Herd, Backofen, Arbeitsflche) und der Nachbereitung (Sple, Abtropfflche, Geschirrsplmaschine, Abfallsammlung). Durch eine gnstige Zuordnung dieser Arbeitszentren zueinander kann ein flieender Arbeitsablauf mit kurzen Wegen erreicht werden,

Lineare Anordnung Bei einer einzeiligen Kcheneinrichtung gilt fr Rechtshnder die Lage der zentralen Funktionen in folgender Anordnung von rechts nach links als gnstig: Abstellflche, Herd, Arbeitsflche, Sple, Abstellflche. Fr Linkshnder gilt dies entsprechend spiegelverkehrt. Zweizeilige Anordnung In der zweizeiligen Anordnung bilden Herd, Sple und der gegenberliegende Khlschrank das sogenannte Arbeitsdreieck . Diese Anordnung fhrt zu einer Optimierung der notwendigen Weglngen im Arbeitsablauf. Herd und Sple sollten mglichst wie in der linearen Anordnung durch eine Arbeitsflche miteinander verbunden sein. L-frmige Anordnung Auch im Winkel angeordnet, bilden Khlschrank, Herd und Sple ein Arbeitsdreieck . Herd und Sple sollten entsprechend den vorangegangenen Beispielen nebeneinander liegen. Wohnen
bersicht Kchenformen, M 1:200 Raumpilot Grundlagen

203

Wohnen

Kchenformen
Bei der Kchenanordnung knnen unterschiedliche Grundformen unterschieden werden: Sonderform Schrankkche beziehungsweise mobile Kofferkche Hierbei handelt es sich um eine Minimallsung, bei der alle wesentlichen Kchenfunktionen auf kleinstem Raum kombiniert werden. Solche Minimalkchen werden hufig nur temporr eingebracht, oder in Ferienappartements oder in Bros genutzt. Fr die blichen Funktionsanforderungen grerer Haushalte sind sie nicht aus reichend.

210

14 0

178

10 4

100

Beispiel fr eine minimierte Schrankkche

Beispiel fr eine mobile Kofferkche

204

Raumpilot Grundlagen

10 4

127 66

66

70

Kochen

330 30 60 90 60 60 30

330 30 60 90 60 60 30
60

60

120

120

180

Einzeilige Kche

Zweizeilige Kche

60

240

M 1:50

Raumpilot Grundlagen

205

Wohnen

Einzeilige Kche Alle Schrnke und Gerte werden linear in einer Zeile angeordnet. Diese Anordnung ist eher fr kleine Haushalte geeignet. Fr Mehrpersonenhaushalte wird eine frei zugngliche Vorderkante der Zeilen von mindestens 5,40 m Lauflnge empfohlen. Dies wrde bei einer einzeiligen Kchenanordnung zu einer entsprechend groen und kaum sinnvollen Raumlnge mit ungns tigen Raumproportionen fhren.

Zweizeilige Kche Die zweizeilige Kche besteht aus zwei gegenberliegend angeordneten Kchenzeilen, wobei eine meist die Funktion der Installationszeile bernimmt und die andere als Schrankzeile fungiert. Diese Anordnung ist flchensparend, da sich die Bewegungsflchen beider Zeilen berdecken. Um das Arbeitsdreieck zu optimieren, wird empfohlen, den Khlschrank in die Schrankzeile zu integrieren.

Wohnen

L-Kche Bei der L-frmigen Kche ist die Mblierung winkelfrmig angeordnet. Der sich ergebende Eckbereich ist nur schwer zugnglich, kann jedoch durch spezielle Schrank ausfhrungen sinnvoll genutzt werden.

U-Kche Wie bei der zweizeiligen Kche werden auch hier die Arbeitszentren Herd und Sple an einer Seite installiert, um mglichst kurze Arbeitswege zu erhalten.

360 60 60 90 60 60 30 60 60 90

360 60 60 30

60

240

120

60

180

L-Kche

U-Kche

206

Raumpilot Grundlagen

60

240

Kochen

360 240 370 40 60 60 60 90 60


60

60

60

60

60

60

60

120

60

280

60

Kche mit Arbeitsinsel

40

L-Kche mit Essplatz

60

60

300

M 1:50

Raumpilot Grundlagen

207

Wohnen

Kche mit Arbeitsinsel Die Arbeitsinsel kann als reine Arbeitsflche dienen oder als Arbeitszentrum mit Kochfeld und eventuell auch Splfunktion gestaltet werden. Diese Kchenformen haben einen relativ groen Platzbedarf, da vor allen Arbeitsseiten der Insel Bewegungsflchen eingeplant werden mssen. Insellsungen sind gnstig fr Kchen, in denen oft mehrere Personen gleichzeitig arbeiten.

L-Kche mit Essplatz Diese Esskche wird beispielhaft fr die Kombination aus Arbeitskche und Essbereich angefhrt. Der Essbereich ist in diesem Fall als Imbissplatz gestaltet.

Wohnen
75-90

Barrierefreie Kchenplanung

150 210

150 270

150 210

150

210

150 270

Einzeilige Kche

Zweizeilige Kche

L-frmige Kche

U-frmige Kche

Mindest-Bewegungsflchen vor Kcheneinrichtungen fr Rollstuhlfahrer entsprechend DIN 18025 Teil 1 und DIN 18040 Teil 2 (Entwurf), M 1:100 Die Unterfahrbarkeit muss mindestens ber 90 cm Breite gewhrleistet sein.

208

Raumpilot Grundlagen

Kochen
75-90

120 180

120 240

120 180

120

180

120 240

Einzeilige Kche

Zweizeilige Kche

L-frmige Kche

U-frmige Kche

Mindest-Bewegungsflchen vor Kcheneinrichtungen fr barrierefreie Planung entsprechend 18025 Teil 2 und DIN 18040 Teil 2 (Entwurf), M 1:100 Ausreichende Beinfreiheit sollte beim Sitzen gewhrleistet sein.

Raumpilot Grundlagen

209

Wohnen

Wohnen
75-90

Greifhhe max. 140 cm

30 - 40

140

30 - 40

75 - 90

67

40 60 (unterfahrbar) 3 150 270 15

40 45 3

210

Raumpilot Grundlagen

40

75 - 90

Greifhhe min. 40 cm

140

Kochen
75-90

Greifhhe max. 140 cm

30 - 40

140

30 - 40

75 - 90

40 60 3 120 240 60

40

40

75 - 90

Greifhhe min. 40 cm

140

M 1:20

Raumpilot Grundlagen

211

Wohnen

Wohnen
75-90 Verschiedene hhenverstellbare und flexible Mbel fr Rollstuhlfahrer, M 1:50 Design Rollstuhl: Natalie Chusainow und Matthias Hgger, Diplomarbeit an der Fachhochschule Aargau, Studiengang Industrial Design, SS 2005

212

Raumpilot Grundlagen

Essen

Raumpilot Grundlagen

213

Wohnen

Wohnen Essen

215 215 216 217 217 218 220 221

Essbereiche Funktionsbeziehungen Kombinationsmglichkeiten von Kche, Essplatz und Wohnbereich Raumdimensionierung Einrichtungsmae Mindestflchenbedarf von Esspltzen Esspltze rollstuhlgerecht Esspltze barrierefrei

214

Raumpilot Grundlagen

Essen

Kochen

Entspannen und kommunizieren Essen Arbeiten

Ankommen

WC

Private Freibereiche

Funktionsbeziehungen Essen

Essbereiche
Die Gestaltung und Nutzung des Essbereichs ist in Abhngigkeit von der Haushaltsgre und von individuellen Wohngewohnheiten sehr unterschiedlich. Das Spektrum reicht vom Stehtisch in der Kche fr den schnellen Imbiss ber den Esstisch fr das tgliche gemeinsame Essen der Familie bis hin zur grozgigen Tafel fr das ausgiebige Men mit Gsten. In vielen Fllen bildet der Essbereich das soziale und kommunikative Zentrum der Wohnung.

Funktionsbeziehungen
Zwischen Kche, Essplatz und Wohnbereich bestehen enge funktionale Beziehungen. In der Grafik auf der folgenden Seite sind sechs unterschiedliche rumliche Anordnungsprinzipien dargestellt, die sich durch die jeweiligen Bereichsabgrenzungen der Funktionsbereiche unterscheiden.

Raumpilot Grundlagen

215

Wohnen

Wohnen

Kombinationsmglichkeiten von Kochbereich, Essplatz und Wohnbereich Essbereiche in der Kche Fr einen Essplatz in der Kche sollten mindestens 4 m Flche zustzlich vorgesehen werden. Durch Anordnung einer Kchenzeile ohne Oberschrnke in Richtung Essplatz wird der Blickkontakt zwischen Kche und Essplatz ermglicht. Auch in Ein- bis Zwei-PersonenHaushalten sollte es mglich sein, den Essplatz bei Bedarf auch fr grerere Personengruppen zu erweitern. Flexible Raumabgrenzungen Schiebe- oder Faltwnde ermglichen die rumliche Kopplung oder Trennung der Bereiche je nach Bedarf. Wohnkche mit Essplatz und Wohnzimmer getrennt Kochbereich, Essplatz und Wohnbereich in einem Raumzusammenhang, Kochbereich flexibel abtrennbar Kche, Esszimmer und Wohnzimmer in einzelne Rume getrennt Kochbereich, Essplatz und Wohnbereich in einem Raumzusammenhang

Kombinationsmglichkeiten von Kche, Essplatz und Wohnbereich, M 1:200

Wohnbereich mit Essplatz, Kche getrennt

Kochbereich, Essplatz und Wohnbereich in einem Raumzusammenhang, Bereiche flexibel abtrennbar

216

Raumpilot Grundlagen

Essen

40

Raumdimensionierung
berschlgig kann ein Mindestplatzbedarf von etwa 4 m Grundflche bei der Anord nung des Essplatzes fr vier bis sechs Personen in der Kche angenommen werden.

Fr Sthle sollten vor der Vorderkante des Tischs etwa 50 cm bis 55 cm Stell- und Bewegungsflche eingerechnet werden. Zu Wnden sollten zustzlich 30 cm und zu Mbeln zustzlich 70 cm Abstandsflche hinter der Stuhlflche eingerechnet werden. Die Sitzhhe von Esssthlen liegt durch schnittlich bei 42 cm bis 47 cm, sie sollte jedoch jeweils auf die spezifische Tischhhe abgestimmt werden. Der Abstand zwischen Sitzflche und Tischunterkante sollte bei Esstischen etwa 31 cm bis 34 cm betragen.

60 ca. 130

60

Platzbedarf Gedecke, M 1:50

40

80

Einrichtungsmae
Grundlage der Essplatzbemaung ist die Flche eines Gedecks. Pro Person werden hierfr circa 60 cm x 40 cm Flche gerechnet. Als Tisch-Ansitzbreite werden pro Person 65 cm bis 70 cm empfohlen.

Essplatz Mindeststellflche fr Tisch und Sthle Stellflchentiefe 4 Personen 5 Personen 6 Personen 7 Personen 8 Personen 180 cm 180 cm 180 cm 180 cm 180 cm Stellflchenbreite 130 cm 180 cm 180 cm 230 cm 240 cm

Raumpilot Grundlagen

217

Wohnen

Wohnen

Mindest-Platzbedarf von Esspltzen

70 - 75

70

50 - 55

80

50 - 55

30

42 - 47

70

50 - 55

90 - 120

50 - 55

30

Hhe Unterkante Leuchte ber Augenhhe der sitzenden Personen. Anhaltswert: etwa 60 cm Abstand zwischen Tischplatte und Unterkante Leuchte (blendfrei!)

70 cm Abstand bis zum Mbel

50 - 55

30

70 cm Abstand bis zum Mbel

10

30 cm Abstand bis zur Wand

Stellche 180 - 185

70

50 - 55

80 Stellche 180 - 190 280 - 290

50 - 55

30

10

70

30 cm Abstand bis zur Wand

20 40 - 45

40 - 45

65

210 - 215

65

50 - 55

90 - 120 Stellche 190 - 230 290 - 330

50 - 55

30

Mindest-Platzbedarf beim eckigen und beim runden Essplatz, Schnitt und Grundriss

218

Raumpilot Grundlagen

42 - 47

70 - 75

Essen

110 - 115

80 - 85

85 - 92

70 - 75

70 - 75

85 - 92

60 45

25 30 - 40 40

30

60

40

50

30

60

50 - 110

60 - 70

Imbisspltze: Essbar, Ausziehtisch und Ansatztisch

55

190

55

130

130

190

80 140

55

55

80 200

55

55

80 200

55

130

Platzsparende Sitzplatzanordnung: Eckbank, U-Bank und Doppelbank

M 1:50

Raumpilot Grundlagen

219

Wohnen

Wohnen
150

150 310

80

50

30

70 - 75

150 350

120

50

30

150 / 150 Wendeche


120

50

30

70 - 75

150 / 150 Wendeche

120

150 310

80

50

30

150 350

120

50

30

Mindest-Platzbedarf rollstuhlgerecht entsprechend DIN 18025 Teil 1 beziehungsweise entsprechend DIN 18040 (Entwurf) Teil 2 beim eckigen und beim runden Essplatz, Schnitt und Grundriss

220

Raumpilot Grundlagen

120

50

370

130

Essen
90

70 - 75

260

300

120

90

130

220

90

90

80 260

90

90

120 300

90

Mindest-Platzbedarf barrierefrei entsprechend DIN 18025 Teil 2 beziehungsweise entsprechend DIN 18040 (Entwurf) Teil 2 beim eckigen und beim runden Essplatz, Schnitt und Grundriss

90

50

350

M 1:50

Raumpilot Grundlagen

221

Wohnen

90

80

90

90

120

90

70 - 75

Wohnen

222

Raumpilot Grundlagen

Entspannen und kommunizieren

Raumpilot Grundlagen

223

Wohnen

Wohnen Entspannen und kommunizieren

225 226 227 228 229 229 229 230

Einleitung Mindestabmessung von Wohnzimmern Platzbedarf Sessel und Sofa Augenabstand zum Bildschirm Billardtisch Tischfuball Klavier und Flgel Entspannen und kommunizieren barrierefrei

224

Raumpilot Grundlagen

Entspannen und kommunizieren

Kochen WC Essen Ankommen Entspannen und kommunizieren Schlafen

Arbeiten Private Freibereiche

Funktionszusammenhnge Entspannen und kommunizieren

Einleitung
In den funktionalistischen Standardfamiliengrundrissen des 20. Jahrhunderts war das gemeinschaftliche Wohnzimmer von seiner Gre und auch von seiner Bedeutung her den Individualrumen, der Kche und dem Bad gewissermaen bergeordnet. Das Wohnzimmer war in der Regel der reprsentativste Raum der Wohnung, in dem die Gste empfangen wurden. Daneben war es vor allem der Raum, in dem die Familienmitglieder einzeln oder gemeinsam einen Teil ihrer Freizeit verbrachten, wobei Unterhaltung, Entspannung und Kommunikation meist im Vordergrund standen. Ausgestattet war der Raum hufig mit Schrnken, Regalen, mit Fernseher, Radio und Plattenspieler. Das Zentrum bildete meist eine bequeme Sitzgruppe mit Einzelsesseln oder Sofas. Nach wie vor sind viele Grundrisse mit einem gemeinschaftlichen Wohnzimmer oder Wohnbereich organisiert, doch die Funktionen Unterhaltung, Erholung, Entspannung und Kommunikation haben sich inzwischen zustzlich auch in die anderen Raumbereiche verlagert. Diese Funktio nen knnen daher nicht eindeutig einem einzelnen Raumbereich zugeordnet werden, hufig berlagern sie sich mit anderen Nutzungen. Aus diesem Grund werden auf den folgenden Seiten die Stellflchen verschiedener Ausstattungselemente als frei kombinierbare Einzelbausteine dargestellt.

Raumpilot Grundlagen

225

Wohnen

Wohnen

Orientierungswerte/Mindestflchen von Wohnzimmern Flche Wohnzimmer ohne Essplatz fr 1 Person 12 Personen Wohnzimmer mit Essplatz fr 4 Personen 5 Personen 6 Personen fr jede weitere Person 20 m 22 m 24 m 2 m 16 m 18 m ca. 180 - 240 ca. 85

Standard-Sofagren, M 1:50

Zur Information ber die Gren von Mindeststandards werden hier die Angaben zu Mindestflchen von Wohnzimmern aufgefhrt, die in der DIN 18011 (zurckgezogen) entsprechend aufgefhrt waren.

ca. 160 - 200

ca. 60 - 90

84

48

83

40

47,5

60

104

83

50

61

Coconut Chair, Ottomane

Coconut Chair, Entwurf: Charles Nelson

Panton Chair, Entwurf: Verner Panton

226

Raumpilot Grundlagen

41

Entspannen und kommunizieren

ca. 200 - 300

ca. 350 - 400

ca. 300 - 350

ca. 70 - 100

ca. 350 - 400

ca. 80 - 100 ca. 270 - 300

ca. 80 - 100 Platzbedarf Sessel und Sofas

50

87

84

200

90 155

65 84

44 64

68 90 M 1:50

Soft Pad Chaise ES 106, Entwurf Ray und Charles Eames

La Chaise, Entwurf Ray und Charles Eames

Lounge Chair mit Ottomane, Entwurf: Ray und Charles Eames

Raumpilot Grundlagen

38

227

80

Wohnen

Wohnen

60 Abstand: mindestens 3 - 4 fache Bildschirmdiagonale Bildschirmdiagonale

90

Empfohlener Augenabstand zum Bildschirm, M 1:50

62

160 Chaiselongue LC 4, Entwurf: Le Corbusier, Pierre Jeanneret, Charlotte Perriand

73

99

70

76

Sessel LC 3, Entwurf: Le Corbusier

Sessel LC 2, Entwurf: Le Corbusier

228

Raumpilot Grundlagen

67

Entspannen und kommunizieren

ca. 120 - 167,5

ca. 74

ca. 143 ca. 190 - 310 Tischfuballspiel, Spielhhe bei circa 88 cm bis 92 cm

Billardtisch, fr private Zwecke und fr Cafs bliche Auenabmessungen: 215 cm x 120 cm oder 225 cm x 125 cm, Spielfeldhhe zwischen circa 80 cm bis 88 cm. Beim Billardtisch muss der groe Bewegungsraum beachtet werden.

60

140-160

114

155

200

150

160

Klavier

Stutzflgel

Salonflgel

Konzertflgel

M 1:50

Raumpilot Grundlagen

229

275

Wohnen

Wohnen
150 90

Entspannen und kommunizieren barrierefrei

150

120

90

150

90

90

90

80

Sitzgruppe mit Darstellung der Mindestbewegungsflchen fr die rollstuhlgerechte Planung entsprechend DIN 18025 Teil 1 beziehungsweise entsprechend DIN 18040-2 (Entwurf)

Sitzgruppe mit Darstellung der Mindestbewegungsflchen fr die barrierefreie Planung entsprechend DIN 18025 Teil 2 beziehungsweise entsprechend DIN 18040-2 (Entwurf)

230

Raumpilot Grundlagen

Schlafen

Raumpilot Grundlagen

231

Wohnen

Wohnen Schlafen

233 233 234 234 235 235 236 237 238

Schlafbereiche Funktionsbeziehungen Anordnungsmglichkeiten Planungsregeln Orientierung Raumdimensionierung Bettsysteme Matratzengren Schlafen barrierefrei

232

Raumpilot Grundlagen

Schlafen

Ankleiden Arbeiten Schlafen

Reinigen und pflegen

Entspannen und kommunizieren

Kinder wohnen

Funktionsbeziehungen Schlafen

Schlafbereiche
In greren Wohneinheiten sind die Schlaf bereiche meist vom Gemeinschaftsbereich getrennt den Individualrumen der einzelnen Haushaltsmitglieder zugeordnet. Diese Individualrume fr ein oder zwei Personen werden ber das Schlafen hinaus auch als Rckzugs-, Aufenthalts-, Kommunikations-, Arbeits-, Lese- und/oder Spielrume genutzt. Ein Teil der Funktionen, die noch vor einigen Jahrzehnten in vielen Wohneinheiten ausschlielich den Gemeinschaftsrumen zugeordnet waren, wie beispielsweise Musik hren, Fernsehen oder Freunde empfangen, wurden inzwischen auch in die Individualrume verlagert. In freien Grundrissanordnungen und Lofteinheiten fr kleinere Haushalte wird der Schlafbereich auch als Funktionsinsel offen oder abgeschirmt in den zusammenhngenden Wohnraum integriert. Bedeutungswandel bei Bettlgrigkeit Die Bedeutung des Schlafbereichs kann sich im Krankheitsfall und/oder bei Bettlgrigkeit stark ndern. Der Schlafbereich wird fr die Betroffenen zum rumlichen Zentrum ihres Lebens. In diesen Fllen knnen flexible Raumtrennungen wnde) zwischen Schlaf- und (Schiebe Wohnbereich sehr gnstig sein, da sie dem Bettlgrigen bei Bedarf eine Teilhabe am Wohngeschehen ermglichen.

Funktionsbeziehungen
Starke Funktionsbeziehungen bestehen zwischen dem Schlafbereich und dem Sanitr- und Ankleidebereich. Daneben knnen Funktionsbeziehungen zwischen Elternschlafzimmer und den Schlafrumen kleiner Kinder bestehen. Weitere Funktionsbeziehungen sind vom individuellen Wohnverhalten abhngig, sie knnen beispielsweise auch zum huslichen Arbeitsplatz bestehen.

Raumpilot Grundlagen

233

Wohnen

Freibereiche

Wohnen

Orientierungswerte fr Mindest-Einrichtungsmae Schlafen in Individualrumen, getrennt. Fr die Individualrume wird ein nutzungsneutraler Raumzuschnitt empfohlen. Stellflchenbreite Betten Einzelbett Doppelbett Franzsisches Bett Schlafen in Individualrumen, flexibel abtrennbar. Fr die flexibel abtrennbaren Individualrume wird ein nutzungsneutraler Raumzuschnitt empfohlen. Ablage neben Bett/Ablagetisch Schrankflchen Kleiderschrank (eine Person) Kleiderschrank (zwei Personen) Sonstige Einrichtungsgegenstnde Kleinkinderbett Schlafen im Loft, mit einer Serviceinsel zoniert. Schlafbereich mittels Schiebewnden flexibel abtrennbar. Kommode/Regal Arbeitstisch Stuhl Sessel circa 5560 cm circa 3050 cm 80 cm circa 45 cm 60 cm circa 100120 cm circa 100 cm 55 cm circa 50 cm 60 cm 110 220 6065 cm 6065 cm circa 90140 cm circa 160220 cm circa 140160 cm circa 5560 cm circa 205220 cm circa 205220 cm circa 205220 cm circa 40 cm Stellflchentiefe

Planungsregeln
Schlafen im Loft, mit Serviceinsel zoniert

Schlafen im Loft, nur mit Mbeln zoniert

Anordungsmglichkeiten des Schlafbereichs bei unterschiedlichen Grundrisstypen, M 1:200

Fr Aufenthaltsrume, wie Individualrume oder reine Schlafzimmer, gilt entsprechend der MBO 44 eine lichte Hhe von 2,40 m als Mindestma. Diese Rume mssen natrlich belichtet und belftet sein. Das Rohbauma der Fensterffnung sollte etwa ein Achtel der Grundflche des Raums betragen. Verglaste Loggien und knstliche Beleuchtung werden unter bestimmten Voraussetzungen gestattet.

Die LBO BW 34 fordert hiervon abweichend nur 2,30 m lichte Raumhhe beziehungsweise 2,20 m ber mindestens der Hlfte ihrer Grundflche bei Dachrumen, wobei Raumteile mit einer lichten Hhe bis 1,50 m nicht mitbercksichtigt werden.

234

Raumpilot Grundlagen

Schlafen

200 - 210

295

60

ca. 140

60

Ankleideraum, empfohlener Bewegungsraum etwa 140 cm, M 1:100

90

Orientierung
Individualrume sollten Besonnung erhalten. Fr die Orientierung der Rume ist daneben die Abschirmung von strendem Lrm und anderen Umwelteinflssen zu beachten.

70 90 200 - 210 380

70 90

Stell- und Bewegungsflche beim Doppelbett. Gestrichelt dargestellt ist die Mindestbewegungsflche (70 cm) und zustzlich die empfohlene Bewegungsflche (90 cm) um das Bett und der daraus resultierende Platzbedarf, M 1:50

70

Raumdimensionierung
Fr Individualrume sollte mglichst eine nutzungsneutrale Raumgre mit mindestens 14 m bis 15 m eingeplant werden (siehe Kapitel Nutzungsneutral).

ca. 415 - 425

Eine Verkleinerung um circa 2 m ist mglich, wenn die Flchen fr Kleider- und Wscheschrnke und fr das Ankleiden an anderer Stelle vorgesehen sind (zum Beispiel in einem getrennten Ankleideraum).
Flchenbedarf bei unterschiedlicher Anordnung der Mbel, M 1:100

ca. 380 - 390

ca. 445 - 455

ca. 360 - 370

Raumpilot Grundlagen

235

Wohnen

Wohnen

ca. 75 ca. 75

ca. 35

ca. 35

ca. 175

ca. 35

ca. 100

ca. 200

ca. 90

ca. 90

ca. 50

ca. 150

ca. 90

ca. 200

ca. 200

ca. 200

ca. 200

ca. 100

ca. 200
ca. 90

ca. 90

Einzelbett

Doppelbett

Hochbett

Hochbett, Anordnung mit 3 Betten


ca. 90

Eingebautes Bett (Alkovenbett) ca. 240

ca. 35

ca. 170 ca. 205

ca. 160

ca. 35

ca. 90 ca. 125

ca. 100

ca. 35

ca. 170

ca. 35 Klappbett, Bettlnge einklappbar

ca. 90 Klappbett, Bettbreite einklappbar

236

Raumpilot Grundlagen

ca. 200

ca. 200

Schlafen

ca. 90

ca. 90

ca. 70

ca. 70

ca. 120

ca. 190

ca. 72

ca. 70

ca. 70

ca. 190

ca. 72

ca. 190

ca. 160

ca. 160

ca. 160

ca. 160

ca. 70

ca. 70

ca. 120

ca. 190

ca. 72

ca. 190

Klappsofas, Varianten

Klappsessel

90 10 0

90 10 0

70

12 0 14 0 16 0

bliche Matratzengren; hufig verwendet: 90 cm x 200 cm

Betten/Matratzengren

18 0 20 0

16 0 18 0 20 0

12 0 14 0

60

90 10 0

80

50

80

M 1:100

Raumpilot Grundlagen

237

Wohnen

ca. 72

ca. 190

22

0 10 20 0 1 4 1

0 19

20 0

Wohnen
150

Schlafen barrierefrei
Die Bewegungsflche muss 150 cm breit sein entlang einer Lngsseite des Bettes (ber die gesamte Bettlnge) und zustzlich vor Schrnken. Entlang der anderen Bettlngsseite muss die Bewegungsflche mindestens 120 cm breit sein, damit der Rollstuhlfahrer auch diese Bettseite im Bedarfsfall anfahren kann.

200 - 210

150

200 - 210 470

120

Mindest-Bewegungsflchen um das Bett entsprechend DIN 18025 Teil 2 beziehungsweise DIN 18040 (Entwurf) Teil 2, M 1:50
140

40

150

Kleiderschrank mit herunterklappbarer Kleiderstange, M 1:50

238

Raumpilot Grundlagen

60

150

420

Schlafen
120

200 - 210

Die Bewegungsflche muss 120 cm breit sein entlang einer Lngsseite des Bettes. Vor Schrnken und entlang der anderen Bettlngsseite muss die Bewegungsflche mindestens 90 cm breit sein.

120

200 - 210 410

90

Mindest-Bewegungsflchen um das Bett entsprechend DIN 18025 Teil 2 beziehungsweise DIN 18040 (Entwurf) Teil 2, M 1:50

60

90

Raumpilot Grundlagen

239

Wohnen

360

Wohnen

240

Raumpilot Grundlagen

Kinder wohnen

Raumpilot Grundlagen

241

Wohnen

Wohnen Kinder wohnen

243 244 244 245 246 246 247 248

Funktionen Funktionsbeziehungen Orientierung Planungshinweise Stuhl- und Tischhhen Bettabmessungen Raumdimensionierung Raumhhen

242

Raumpilot Grundlagen

Kinder wohnen

Schlafen Eltern Reinigen und pflegen Spielen und schlafen

Drauen spielen Private Freibereiche

Entspannen und kommunizieren

Funktionsbeziehungen der Kinderbereiche

Funktionen
Der Raumbereich von Kindern beschrnkt sich keinesfalls auf das Kinderzimmer, er umschliet die gesamte Wohnung und die zugehrigen Freibereiche. Doch mit zunehmendem Alter gewinnt das eigene Zimmer als individueller Raumbereich strker an Bedeutung. Kinderzimmer sind nicht nur Schlaf- und Rckzugsrume. Sie sind vielmehr multifunktionale Raumbereiche, die auch fr das Spielen, das Basteln, die Hausarbeiten, das Lesen, fr Treffen mit Freunden, zum Musik hren und fr vieles mehr genutzt werden. Die Anforderungen an diese Rume und an deren Ausstattung ndern sich mit den verschiedenen Altersstufen der Kinder. Aufgrund dieser vielfltigen Nutzungsanforderungen und auch in Hinblick auf den langfristig vorhersehbaren Nutzungswechsel ist fr Kinderzimmer ein nutzungsneutraler Raumzuschnitt mit einer Raumgre nicht unter 14 m zu empfehlen (siehe Kapitel Nutzungsneutral).

Raumpilot Grundlagen

243

Wohnen

Kinder wohnen

Kochen, essen

Wohnen

Kind Bezugsperson

Sugling 0 1

Kleinkind 6

Schulkind 12

Jugendlicher 18

Erwachsener

Jahre 7 Physischer Leib therleib 14 Astralleib 21 Ich

Raumbezug zwischen Kind und Bezugsperson im Zusammenhang mit den Entwicklungsphasen eines Kindes Oberer Zeitstrahl: nach Arbeitsgemeinschaft Wohnberatung e.V. Wohnen mit Kindern Unterer Zeitstrahl: anthroposophischer Ansatz (Quelle: Waldorfpdagogik nach Rudolf Steiner)

Funktionsbeziehungen
Mit den Entwicklungsphasen eines Kindes lockert sich die anfnglich sehr enge Bindung zur Bezugsperson. Damit verndern sich auch die Anforderung an die Kopplung beziehungsweise Abgrenzung der Raumbereiche von Kind und Bezugspersonen. Fr Suglinge und Kleinkinder ist die rumliche Nhe zum Elternschlafbereich gnstig. Eine direkte Kopplung der Raumbereiche kann in dieser Phase erwnscht sein. Mit zunehmendem Alter gewinnen fr Kinder Mglichkeiten zur Abgrenzung des eigenen Bereichs an Bedeutung. Ein vom Elternschlafzimmer getrenntes eigenes Kinderzimmer wird erforderlich. Anfnglich knnen sich auch zwei Kinder einen Raum teilen. Ab dem Alter von etwa acht bis zehn Jahren wird jedoch ein eigenes Zimmer fr jedes Kind empfohlen. Ein eigener Arbeitsplatz wird sptestens dann erforderlich, wenn das Kind in die Schule kommt. Fr heranwachsende Jugendliche erhlt das eigene Zimmer als individueller Rckzugsbereich groe Bedeutung. Der Raum wird zu ihrer eigenen Wohninsel in der Wohnung. Die Mglichkeit fr Jugendliche einen separaten Wohnbereich mit eigenem Sanitrbereich und eigenem Eingang zu schaffen, wre daher ideal. Orientierung Da Kinderzimmer ab dem Kindergarten alter beziehungsweise ab dem Schulalter vor allem nachmittags genutzt werden, wird eine Sd- oder Westorientierung empfohlen.

244

Raumpilot Grundlagen

Kinder wohnen

Sicherung elektrischer Anlagen und Gerte Absturzsicherung

Niedrige Brstungshhen von Fenstern ermglichen Kindern Ausblick

Niedrige Geschossigkeit ermglicht Ruf- und Blickbeziehungen nach auen

Mblierung: Gre, Farbe, Material Abstellchen fr Kinderwagen, Roller, Fahrrad und Spielgerte etc. erhhter Schallschutz Treppengelnder: Greifhhe und Sicherheit

Gebudeschema mit Hinweisen fr eine Kinder bercksichtigende Planung , M 1:200

Planungshinweise
In Gebuden und Wohnungen, die stndig von Kindern genutzt werden, mssen zahlreiche Sicherheitsaspekte bercksichtigt werden. Daneben sollten auch die besonderen Krpermae bei Greifhhen, Fensterffnungshhen, Mblierungen et cetera beachtet werden. Fr die Gestaltung von Bereichen fr kleinere Kinder werden warme Farben, Farbkontraste und gute Belichtung empfohlen. Psychologen raten dazu, Kinderzimmer nicht vollstndig durchzuplanen, sondern bewusst vernderbare oder vom Kind selbst whl- oder gestaltbare Einrichtungen und auch abwaschbare, bemalbare Wandabschnitte vorzusehen. Damit soll Kindern die Mglichkeit gegeben werden, sich ihre Raumbereiche anzueignen und gleichzeitig kreative Erfahrungen zu sammeln.

Raumpilot Grundlagen

245

Wohnen

Sicherung von Auenraum (Gartenteiche/ giftige Panzen etc.) und Spielbereichen

Wohnen

Orientierungswerte fr Stuhl- und Tischhhen in Abhngigkeit zur Krpergre von Kindern (siehe auch Kapitel Lernen) Krpergre 113 cm 113127 cm 128142 cm 143157 cm 158172 cm 173 cm Tischhhe (a) 46 cm 52 cm 58 cm 64 cm 70 cm 76 cm Sitzflchenhhe (b) 26 cm 30 cm 34 cm 38 cm
a

42 cm 46 cm

70

70

173

100

120

140

50 123

70

60 133

70

70 143

70

90 - 160 163 - 233 Einzelbett, ca. ab 9 Jahren

70

Kinderbett, ca. 0 - 1 Jahre

Kinderbett, ca. 1 - 4 Jahre

Kinderbett, ca. 5 - 8 Jahre

Bettabmessungen mit Mindestbewegungsflche in Abhngigkeit von Alter und Krpergre von Kindern, M 1:50

246

Raumpilot Grundlagen

190 - 205

193

213

263 - 278

70

70

Kinder wohnen

Raumdimensionierung
Kinderzimmer gelten als Aufenthaltsrume, die laut Musterbauordnung 2002, 47 eine lichte Hhe von mindestens 2,40 m aufweisen mssen. Diese Rume mssen natrlich belichtet und belftet sein. Das Rohbauma der Fensterffnung muss mindestens ein Achtel der Netto-Grundflche des Raums einschlielich der Netto-Grundflche verglaster Vorbauten und Loggien haben. Entsprechend LBO BW, 34 ist abweichend bereits eine lichte Hhe von 2,30 m ausreichend.
100 x 60 100 x 205

45 x 55

110 x 65

Empfohlene Mbelstellflchen fr ein Ein-Personen-Zimmer Anzahl Bett Kleiderschrank Zustzl. Mbelstck Arbeitstisch Stuhl 1 1 1 1 1 Empfohlen (B x T) 100 x 205 cm 110 x 65 cm 110 x 55 cm 100 x 60 cm 45 x 55 cm

Empfohlene Mbelstellflchen fr ein Zwei-Personen-Zimmer Anzahl Bett Kleiderschrank 2 1 2 Zustzl. Mbelstck Arbeitstisch Stuhl 1 2 2 Empfohlen (B x T) 100 x 205 cm 220 x 65 cm 110 x 65 cm 110 x 55 cm 100 x 60 cm 45 x 55 cm

Flchen fr ein Kinderzimmer Empfohlen Ein-Personen-Zimmer Zwei-Personen-Zimmer (bis 6 Jahre) 14 - 16 m2 16 - 20 m2

Raumpilot Grundlagen

247

Wohnen

Wohnen

Raumhhen
Die Wahrnehmung der dritten Dimension ist bei Kindern strker ausgeprgt als bei Erwachsenen. Ihr Blick bewegt sich nicht berwiegend in der Horizontalen, sondern strker auch in der Vertikalen. Rumliche Angebote fr Kinder sollten daher auch Perspektivwechsel und Bewegungen in der Vertikalen ermglichen. bliche Raumhhen ab etwa 2,50 m bieten zahlreiche Mglichkeiten zur Unterteilung in der Vertikalen. Kleinere Kinder fhlen sich sicherer und geborgener, wenn die Raumhhe ihrer Krpergre angepasst ist. Kleine Nischen und Hhlen sind willkommene Rckzugsbereiche.
Hochbett mit Leiter Mblierungsvariante mit erhhtem Podest

Kind mit Ball Altersgruppe 3 Jahre

66 - 78

Klettern Altersgruppe 3 Jahre

92 - 111

Kind mit Springseil Altersgruppe 3 Jahre

92 - 111

Spielende Kinder Altersgruppe 6 Jahre

248

Raumpilot Grundlagen

111 - 129

Kinder wohnen

Raummodulation fr Kinder, Ausbildung von Nischen und Podesten

111 - 129

Springen Altersgruppe 6 Jahre

Lesen Altersgruppe 6 Jahre

Kinder mit Kauaden Altersgruppe 6 Jahre

123

Kind mit Eisenbahn Altersgruppe 6 Jahre M 1:50

Raumpilot Grundlagen

249

Wohnen

Wohnen

250

Raumpilot Grundlagen

Arbeiten

Raumpilot Grundlagen

251

Wohnen

Arbeiten Wohnen

253 254 255 255 256 258

Wohnen und Arbeiten Rumliche Kombinationsmglichkeiten Arbeitsplatzgestaltung Beleuchtung Flchenbedarf Arbeitsplatz Arbeiten barrierefrei

252

Raumpilot Grundlagen

Arbeiten

Schlafen Entspannen und kommunizieren

Ankommen

Arbeiten Essen WC

Freibereiche

Funktionsbeziehungen von einem huslichen Arbeitsbereich, die Funktionsbeziehungen knnen in Abhngigkeit von der konkreten Art der Arbeit stark differieren

Wohnen und Arbeiten


Arbeitswissenschaftler sprechen seit den 1990er Jahren in Hinblick auf die Entwicklung der Arbeitsformen zunehmend von Entgrenzungsprozessen (Gottschall/Vo 2005). Mit diesem Begriff wird das Auflsen der Merkmale fordistisch-tayloristisch geprgter Arbeitsorganisationen beschrieben, wozu auch die berkommene Trennung zwischen Erwerbsttigkeit und Privatsphre zhlt. ber Jahrzehnte hinweg gewohnte Grenzen , wie zwischen Arbeitszeit und Freizeit oder zwischen Wohnort und Arbeitsort, werden unbestimmter und verlieren ihre Eindeutigkeit.

Die Technisierung der Arbeit durch die neuen Informations- und Kommunikationsmedien (IuK) schuf die Voraussetzung fr ortsunabhngiges Arbeiten auch von zu Hause aus. Mit der Telearbeit entwickelte sich eine neue husliche Arbeitsform. Unter diesem Begriff werden informationstechnisch gesttzte Erwerbsttigkeiten zusammengefasst, die blicherweise in einem Bro oder in einem Betrieb ausgefhrt werden, die aber mittels IuK-Medien nun teilweise oder komplett zu Hause verrichtet werden. Neuere Zahlen zur Entwicklung der Telearbeit liefert eine Studie, die die englische tion 2005 Beratungsfirma Future Founda

im Auftrag der japanischen Firma Brother erstellt hat. Als regular homeworking teleworkers , die komplett oder alternierend, mindestens jedoch einen Arbeitstag pro Woche zu Hause arbeiten, wurden in Deutschland fr 2005 6,8 Prozent aller Erwerbsttigen ermittelt. Dies entsprach 2,6 Millionen Teleheimarbeitern bei insgesamt 38,8 Millionen Erwerbsttigen (2005). Ihre Zahl soll entsprechend der Prognose bis 2020 auf 14,9 Prozent steigen. Unter den mobilen teleworkers ermittelte die Studie fr 2005 einen Anteil von 39 Prozent, der sich bis 2020 auf 81 Prozent deutlich erhhen soll.

Raumpilot Grundlagen

253

Wohnen

Wohnen

Rumliche Kombinationsmglichkeiten
Die Abgrenzung der Bereiche Wohnen und Arbeiten ist abhngig vom genauen Typus der Arbeit und von persnlichen Vorlieben. Wichtige, den Privatbereich eventuell strende Einflussparameter der Arbeit stellen Kunden, Mitarbeiter, mgliche Anlieferungen und eventuelle Strungen durch Lrm et cetera dar. Das Spektrum der rumlichen Kombinationsmglichkeiten von Wohnen und Arbeiten spannt sich entsprechend weit auf; es reicht vom Zusammenflieen und berlagern der beiden Bereiche ber den abgetrennten Arbeitsraum, mit oder ohne eigenem Eingang, bis hin zum getrennten Satellitenbro an anderer Stelle im Wohngebude oder im Quartier. Satellitenbros knnen eventuell auch mit anderen Personen zusammen als Nachbarschaftsbros genutzt werden. Es scheint gerade fr Arbeitsrume und -bereiche sinnvoll, sptere Nutzungswechsel miteinzuplanen, denn viele Selbststndige arbeiten nur phasenweise als Teleheimarbeiter von zu Hause aus. Hufig markiert die Arbeit zu Hause nur die Grndungsphase eines Unternehmens. Nutzungsneutrale Raumzuschnitte oder Schaltrume mit getrennten Eingngen knnen in Hinblick auf sptere Nutzungsnderungen fr diesen Bereich sinnvoll sein.

Arbeitsplatz im Allraum/Loft Arbeiten und Wohnen berlagern sich

Arbeitsplatz im internen Schaltraum mit direktem Zugang von auen

Arbeitsplatz im Allraum/Loft Arbeiten flexibel abtrenn bar

Arbeitsplatz im flexiblen Mbelelement, temporr zuschaltbar

Arbeitsplatz im externen Schaltraum, temporr einer der Wohneinheiten zuschaltbar oder getrennt nutzbar

+
Getrenntes Arbeitszimmer in der Wohneinheit Arbeitsplatz im Satellitenbro im Gebude oder im Quartier

254

Raumpilot Grundlagen

Arbeiten

Arbeitsplatzgestaltung
Die Dimensionierung huslicher Arbeits pltze ist von der Art der Arbeit abhngig. Durch die weitere Miniaturisierung des Arbeitsequipments ist Computerarbeit prinzipiell berall mglich und kann auch temporr in unterschiedlichen Wohn bereichen ohne besondere Zusatz aus stattung stattfinden. Beleuchtung Am Arbeitsplatz werden zwischen 300 und 1000 Lux empfohlen, durchschnittlich 500 Lux Reflexionsgrad der Mbel und Wnde beachten, Schreibtischoberflchen sollten matt sein, um Blendung zu vermeiden

Direkte Beleuchtung Das Licht strahlt von der Leuchte direkt zum Arbeitsplatz. Dem Vorteil der Effizienz auf der horizontalen Arbeitsebene stehen die Nachteile der meist ungengenden Raumwirkung durch dunkle Decken und starke Schatten gegenber.

Indirekte Beleuchtung Das Licht der Leuchte reflektiert ber die Decke und Wnde und strahlt von dort zum Arbeitsplatz zurck. Einer angenehm hellen Raumwirkung steht vielfach ein diffuser, schattenarmer Raumeindruck gegenber.

Indirekt-direkt-Beleuchtung Indirekt-direkt-Beleuchtungen kombinieren die beiden vorigen Konzepte. Dies schafft eine effektive Beleuchtungsstrke bei angenehmer Raumwirkung.

Beleuchtungsstrken in Lux Licht vom Sternenhimmel Licht vom Vollmond Nchtliche Straenbeleuchtung Energiesparlampe 20 W in 2 m Abstand Gute Arbeitsbeleuchtung Trber Wintertag Sommertag bei bedecktem Himmel Sommertag bei Sonnenschein 0,01 0,24 1 - 30 35 300 - 2000 3000 20.000 100.000 Konzept mildes Licht Dieses Beleuchtungskonzept orientiert sich an der Charakteristik des Tageslichts. Das Licht wirkt angenehm mild. Es bleibt sichtbar.

Raumpilot Grundlagen

255

Wohnen

Wohnen

Als Orientierungswert fr die Gre eines Arbeitstisches gilt 160 cm x 80 cm Arbeitsflche. Die Normhhe eines Schreibtisches betrgt 72 cm, wichtiger ist jedoch die Hhenverstellbarkeit (68 cm bis 76 cm), die eine Anpassung des Tisches an die jeweilige Krpergre des Nutzers ermglicht.

ca. 200

ca. 180

ca. 160

ca. 80 ca. 90

100

ca. 45

Zur Orientierung: Flchenaufteilung und notwendige Abstnde bei einem Schreibtischarbeitsplatz in Arbeitssttten, entsprechend DIN 4543/ Teil 1, M 1:20

256

Raumpilot Grundlagen

Arbeiten

Augen

abstan

ca. 72 (individuell einstellbar)

65

62

55

12

20 45 60 ca. 80 100

Ansicht blicher Arbeitsplatz mit Beinfreiraum (gestrichelt), entsprechend DIN 4543 Teil 1, siehe auch DIN EN ISO 9241, M 1:20

Raumpilot Grundlagen

257

Wohnen

Wohnen
150

150

Arbeiten barrierefrei

ca. 80 ca. 60

ca. 60

ca. 80

150

Rollstuhlgerechter Arbeitsbereich: links: horizontaler Greifbereich (links eingeschrnkt, rechts bei uneingeschrnkter Beweglichkeit des Oberkrpers, M 1:20

258

Raumpilot Grundlagen

Arbeiten
150

150

ca. 75 - 90 (individuell einstellbar)

UK Tisch 67

unterfahrbar

150

Rollstuhlgerechter Arbeitsbereich und vertikaler Greifbereich bei individuell einstellbarer Arbeitsplattenhhe, unterfahrbare Bereiche mssen mindestens 90 cm breit sein, M 1:20

40

140

Raumpilot Grundlagen

259

Wohnen

Wohnen

260

Raumpilot Grundlagen

Reinigen und pflegen

Raumpilot Grundlagen

261

Wohnen

Reinigen und pflegen Wohnen

263 263 264 265 265 266 266 266 267 267 267 267 267 267 267 268 269 274 275 276

Funktionen Funktionsbeziehungen Zuordnungen der Sanitrrume im Grundriss Planungsregeln Raumdimensionierung Einrichtungsmae Duschwannen Badewannen Toiletten Planerische Besonderheiten Installation Elektro Belichtung und Belftung Schallschutz Oberflchen Sanitrraumarten Stell- und Bewegungsflchen Rollstuhlgerecht Reinigen und pflegen barrierefrei Beispiel rollstuhlgerechter Sanitrraum

262

Raumpilot Grundlagen

Reinigen und pflegen

WC Schlafen Reinigen und pflegen Kinder wohnen Wirtschaften Freibereiche Entspannen und kommunizieren

Kochen

Funktionsbeziehungen Reinigen und pflegen

Funktionen
Sanitrrume bieten den Raum und die Ausstattung fr die Krperhygiene und fr die Krper- und Gesundheitspflege. Die Gre und Gestaltung von Sanitrrumen im Wohnungsbau variiert in einem breiten Spektrum zwischen flchenoptimierten Funktionsrumen und grozgigen Raum bereichen mit Aufenthaltsqualitten.

von Nutzungszusammenhngen wegen der mglichen Bnde lung der Installationen in einem gemeinsamen Schacht von Vorteil sein. Darber hinaus besteht eine funktionale Beziehung zum hauswirtschaftlichen Bereich. Hufig werden auch hauswirtschaftliche Funktionen in das Bad integriert, insbesondere fr das Waschen und Trocknen von Wsche. Fr die Zuordnung der Sanitrrume innerhalb einer Wohnung gibt es unterschiedliche Mglichkeiten. Jedem Individualraum eine eigene Nasszelle zuzuordnen, stellt eine aufwendige, fr die Nutzung aber sehr gnstige Lsung dar. Daneben knnen Nasszellen auch jeweils zwei Individual-

rumen mit direktem Zugang zugeordnet werden. Hufig wird aus konomischen Grnden jedoch ein gemeinsames Bad fr den gesamten Schlafbereich vorgesehen. Werden Nasszellen direkt mit den Individualrumen gekoppelt, sollte mglichst noch ein weiteres Bad beziehungsweise ein getrenntes WC eingeplant werden, das von den brigen Rumen aus erreicht werden kann. Aber auch im Fall eines gemeinsamen Bads ist grundstzlich ein zweites WC (Gste-WC) zu empfehlen.

Funktionsbeziehungen
Das Bad ist funktional stark an die Individualrume gekoppelt. Eine rumliche Anbindung an die Kche kann unabhngig

Raumpilot Grundlagen

263

Wohnen

Wohnen

Zuordnung der Sanitrrume im Grundriss

Jedem Individualraum ist direkt ein eigener Sanitrraum zugeordnet. Bei dieser Anordnung muss den Gemeinschaftsbereichen ein zustzliches WC zugeordnet werden.

Die Beispiele unten zeigen eine Variante, bei der jeweils zwei Individualrumen ein Sanitrraum direkt zugeordnet ist. Auch bei dieser Anordnung muss den Gemeinschaftsbereichen ein zustzliches WC zugeordnet werden.

Diese Reihe zeigt Anordnungsvarianten bei denen mehreren Individualrumen ein gemeinsamer Sanitrraum zugeordnet ist.

Die Beispiele dieser Reihe zeigen unterschiedliche Anordnungen von Sanitrrumen in Einraum-Wohneinheiten (Lofteinheiten).

264

Raumpilot Grundlagen

Reinigen und pflegen

Planungsregeln
Entsprechend der Musterbauordnung muss jede Wohnung ein Bad mit Badewanne oder Dusche und eine Toilette besitzen (MBO 48). Fensterlose Bder sind nur zulssig, wenn eine wirksame Lftung gewhrleistet ist (MBO 43). Bder knnen nach Norden orientiert sein. Die LBO BW fordert unter 36, dass jede Nutzungseinheit mindestens eine Toilette haben muss und dass diese eine ausreichende Lftung aufweisen muss.

Raumdimensionierung
Im Jahr 2007 wurde die DIN 18022 zurckgezogen, die bisher als wesentliche Planungsgrundlage fr die Stell- und Bewegungsflchen im Bad diente. Diese

Angaben zu Mindestmaen fr die Ausstattung von Sanitrrumen in Wohnungen macht die VDI-Richtlinie 6000 Blatt 1 / Februar 2008. Hierin werden detaillierte Hinweise zur Gre von Sanitrobjekten (Stellflchen), zu seitlichen Abstandsflchen zwischen den einzelnen Sanitrobjekten beziehungsweise zu Wnden sowie zu den notwendigen Mindestbewegungsflchen gegeben.

Anstelle eines zweiten Waschbeckens im Bad ist im Mehrpersonenhaushalt meist ein zweiter Waschplatz mit zustzlicher Dusche an anderer Stelle zu empfehlen, um eine parallele Nutzung zu ermglichen.

Bei der Planung eines Sanitrraums mssen auch die Beheizung, die Beleuchtung, die Warmwasserversorgung und gegebenenfalls der Fliesenplan bercksichtigt werden.

Erforderliche Abstnde von Sanitrraumausstattungen/Mindestwerte entsprechend VDI 6000 Blatt 1 Erforderliche Abstnde zwischen Stellflchen oder Wnden und gegenberliegenden Stellflchen gegenberliegenden Stellflchen von Waschmaschine/-trockner Erforderliche Abstnde zwischen Stellflchen fr bewegliche Einrichtungen und anliegenden Wnden Erforderliche Abstnde zwischen Stellflchen und Trlaibungen 10 cm 3 cm Abstnde 75 cm 90 cm

Raumpilot Grundlagen

265

Wohnen

Norm hatte die Anforderungen an eine barrierefreie Planung nicht bercksichtigt. Im Kontext des demografischen Wandels und im Sinne eines Universal Design sollten aktuelle und zuknftige Planungen von Sanitrrumen nach Mglichkeit den Anforderungen der DIN 18025 beziehungsweise der nachfolgenden DIN 18040 entsprechen.

Bei der Planung von WC- und Sanitrrumen sollten soweit mglich die Bewegungsmae fr die barrierefreie Badplanung zugrunde gelegt werden.

Wohnen

Einrichtungsmae
Als Mindestbewegungsflche vor Sanitr objekten sollten in der nicht barrierefreien Planung 75 cm vorgesehen werden. (Die Anforderungen in der VDI Richtlinie 6000 Blatt 1 liegen teilweise darunter). Vor Waschmaschinen und Wschetrocknern muss auf der Bedienseite eine Flche von 90 cm freigehalten werden. Die

Bewegungsflchen knnen sich allerdings sowohl seitlich als auch gegenberliegend berdecken. Duschwannen Duschwannen sind aufgrund ihres geringen Flchenbedarfs geeignet fr kleine Bder. Wenn mglich sollte eine Duschwanne und zustzlich eine Badewanne angeord net werden. Die Wannenhhen von

Standardduschwannen (80 cm x 80 cm oder 90 cm x 75 cm) liegen meist zwischen 6cm und 26 cm. Fr mglichst bodengleiche Duschbereiche knnen beispielsweise Flach wannen (1 bis 2 cm) eingesetzt werden. In der nicht barrierefreien Planung muss vor der Dusche ein Bewegungsraum von mindestens 75cm x 90 cm vorhanden sein. Fr die Einstiegsbreite sollten mindestens 70 cm vorgesehen werden.

Abstandsmae verschiedener Sanitrobjekte untereinander und zu Wnden/entsprechend VDI 6000 Blatt 1 Sanitre Ausstattungsgegenstnde Einzelwaschbecken Doppelwaschbecken Einbauwaschtisch mit einem Becken (EWT) 25 20 20 15 15 15 HandEinbauwaschtisch waschbecken mit zwei Becken (EDWT) 25 20 20 15 15 15 (HWB) 25 20 20 20 20 20 20 Sitzwaschbecken Klosettbecken, Splung vor der Wand (WCa) 20 20 20 20 25 20 20 20 20 20 Klosettbecken, Splung fr Wandeinbau (WCu) 20 20 20 20 25 20 20 20 20 20 Urinalbecken Duschwanne Badewanne Badewanne

Kurzbezeichnung WB DWB EWT HWB SW WCa / WCu UR DU BW WM / TR Wand Vorwand-Installation Trbereich

WB 25 20 20 20 20 20 20

(DWB) 25 20 20 20 20 20 20

(SWB) 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25

(UB) 20 20 20 20 25 20 20 20 20 20

(DU) 20 20 15 20 25 20 20 3 -

(BW) 20 20 15 20 25 20 20 3 -

(BW) 20 20 20 20 25 20 20 3 3 20

horizontale Leitungsfhrung: ab 17 cm, vertikale Leitungsfhrung: ab 25 cm (Mae gelten von Rohwand bis Vorderkante Beplankung, jedoch ohne Flieen) Abstand zu Trffnungen/Trlaibungen: 10 cm

266

Raumpilot Grundlagen

Reinigen und pflegen

Badewannen Neben Standardwannen (170 cm x 75cm) sind diverse Sonderformen, wie zum Beispiel runde Badewannen oder Eckbadewannen erhltlich. In der nichtbarrierefreien Planung sollte vor der Wanne ein Bewegungsraum von 90 cm x 75 cm vorhanden sein. Toiletten Wandbecken sind aus hygienischen Grnden den Standbecken vorzuziehen, da sie eine bessere Reinigung ermglichen. Splksten werden im Vergleich zu Drucksplungen aufgrund ihres geringeren Wasserverbrauchs und wegen ihres geringen Geruschpegels empfohlen.

von etwa 25cm Tiefe fr die vertikale Leitungsfhrung. Prinzipiell sollten Leitungsfhrungen fr sptere Reparaturen oder Vernderungen mglichst gut zugnglich sein (Revisionsffnungen). Elektro In Rumen mit Badewanne oder Dusche sind die Schutzbereiche nach der DIN VDE 0100 Teil 701 zu beachten. Belichtung und Belftung Die Luftqualitt innenliegender Bder und Toiletten kann nur durch mechanische Lftungsanlagen (das heit mit Ventila toren) nach DIN 18017 wirklich sichergestellt werden. Im hochwertigen Wohnungsbau werden fr die einzelnen Wohneinheiten Einzellftungsanlagen mit eigener Abluftleitung eingeplant. Bei geringerem Standard werden lediglich Einzellftungsanlagen mit gemeinsamer Abluftleitung eingesetzt, die zwar einen geringeren Leitungsquerschnitt mit sich bringen, aber schalltechnisch nachteilig sind. Fensterlose WC-Rume sollten, wenn mglich, eine motorgesteuerte Sauglftung erhalten, da eine Schachtlftung je nach Jahreszeit und topografischer Lage nicht wirkungsvoll arbeitet. Schallschutz Bei der Planung von Sanitrrumen muss der Schallschutz bercksichtigt werden, da Fliegerusche in den Leitungen und

Armaturen zu erheblichen Belstigungen fhren knnen. Installationsleitungen sollten soweit mglich an Wnden zu weiteren Sanitr- oder Kchenrumen und nicht an Wnden zu Wohn- oder Schlafbereichen gefhrt werden (DIN 4109 bercksichtigen). Oberflchen Der Bodenbelag muss rutschsicher ausgefhrt werden. Empfohlen wird eine Orientierung nach DIN 51130, die Rutschsicherheitswerte R festlegt (R 9: gering; R 13: hchste Rutschsicherheitsklassen).

Planerische Besonderheiten
Installation Aus konomischen Grnden sollten die Installationsschchte der Nass rume in Wohnungen, wenn mglich, zusammengefasst werden. Bei mehr geschossigen Wohnbauten sollten die Bder und Kchen mglichst an gemeinsamen vertikalen Installationsstrngen angeschlos sen sein. Die Installationsfhrung innerhalb des Bads erfolgt blicherweise entweder in der Wandebene oder in Form einer Vorwandinstallation. Bei letzterer ergibt sich ein zustzlicher Platzbedarf von etwa 20 cm Tiefe fr die horizontale und

Raumpilot Grundlagen

267

Wohnen

Wohnen

Sanitrraumarten/Standardtypen
Toilettenrume Toilettenrume sind mit Toilette und einem Handwaschbecken ausgestattet. Die Mindestgre liegt bei circa 190 cm x 90cm oder 165 cm x 115 cm. Duschbad Ein Duschbad wird in greren Haushalten oft als Ergnzung zum Vollbad eingeplant. Das Duschbad ist meist mit Dusche und Waschtisch ausgestattet. Hierfr ist eine Mindestraumgre von circa 110 cm x 170cm notwendig. Duschbad mit Toilette Hierbei handelt es sich um ein Duschbad, (Dusche und Waschtisch), das mit einer Toilette ergnzt wird. Die Mindestgre betrgt circa 185 cm x 195 cm beziehungsweise circa 165 cm x 200 cm. Wannenbad mit Toilette Ein Wannenbad umfasst eine Badwanne, einen Waschtisch und in der Regel auch eine Toilette. Vollbad mit Toilette Im sogenannten Vollbad sind ein Waschtisch, eine Toilette, eine Badewanne und auch eine Dusche integriert. Diese Ausstattung kann zustzlich um ein Bidet ergnzt werden.

Einrichtungsmae von Sanitrobjekten, Gerten und Mbeln/Standardmae entsprechend VDI 6000 Blatt 1 Waschtische Einzelwaschtisch Doppelwaschtisch Einbauwaschtisch, 1 Becken und Schrank Einbauwaschtisch, 2 Becken und Schrank Handwaschbecken Sitzwaschbecken (Bidet) Wannen Duschwanne Badewanne Toiletten Toiletten mit Vorwand-Splkasten Toiletten mit Wandeinbau-Splkasten Urinalbecken Wschepflegegerte Waschmaschine Wschetrockner Badmbel Hochschrank (Unter-/Oberschrank) 30 40 60 60 60 60 40 40 40 75 60 40 80 170 80 75 Breite (cm) 60 120 70 140 45 40 Tiefe (cm) 55 55 60 60 30 60

268

Raumpilot Grundlagen

Reinigen und pflegen

45

60

120 Falls kein Hausarbeitsraum geplant ist, mssen im Bad auch Stellflchen und Anschlsse fr Waschmaschine, Wschetrockner sowie Platz fr einen Schmutzwschebehlter eingeplant werden.

35

55

55

(75)

45

55

(75)

(75)

55

70

75

80

90

150 80

Handwaschbecken

Einzel- und Doppelwaschtisch

Duschwanne

170

40

40

40

60

75

60

40

Vorgefertigte Sanitrzellen stellen eine mgliche Alternative zu individuell geplanten Sanitrrumen dar.

60 80 80

90

In aktuellen Wohnbauplanungen werden Bder mit Aufenthaltsqualitten und Zusatzausstattungen, wie Sauna oder Whirlpool strker bercksichtigt. Auch durch einen direkt zugeordneten, nicht einsehbaren Freibereich (z.B. Innenatrium) kann eine Aufwertung dieses Raumbereichs erfolgen.

60

(75)

Badewanne

75

Bidet, WC, Urinal

Stell- und Bewegungsflchen M. 1:50 Werte in Klammern bei gegenberliegender Anordnung von Sanitrgegenstnden

(75)

60

(75)

60

Raumpilot Grundlagen

269

Wohnen

Auch ein verschliebarer Arzneimittelschrank und Schrankraum fr Handtcher und Reinigungsmittel sollten bei der Planung bercksichtigt werden.

Wohnen

25

40

25

20

40

20

45

20

20

40

20

35

60

60

60

170

(75)

75

60

20

45 90

20

WC-Rume, Varianten

35

145

65

80

80

20

40

20

45

80

80

80

165

80

20 20 75 215 45 20 60

45

35

125 160

35

90

20

45

20 145

40

20

Duschbder, mit und ohne Toilette, Varianten

Stell- und BewegungsflchenM. 1:50

270

Raumpilot Grundlagen

20

45

20

165

145

20

Reinigen und pflegen

75

75

60
20

20

60

20

170

20

40

170

60

40

20

75

210

60

155 210

55

35

170

20

40

20

40

20

60

20

60

20

60

20

75

20

60

75

60

90

55

Wannenbder, mit Toilette, Varianten Vollbad

170

80

80

90

60

Raumpilot Grundlagen

271

Wohnen

20

20

Wohnen

85 - 105 40 - 60

55 - 60 160 - 180 80 - 100

272

Raumpilot Grundlagen

0 - 30

Reinigen und pflegen

85 - 105

40

60

20 190

60

50 Stell- und Bewegungsflchen, M 1:20

Raumpilot Grundlagen

273

Wohnen

Wohnen
150 150 95

Reinigen und pflegen barrierefrei


150
20 30

150

95 ( 90)

150

150

150

150

70

150

150

150

150 225

Rollstuhlgerechte Bewegungsflchen vor Sanitrobjekten entsprechend DIN 18025 Teil 1 beziehungsweise DIN 18040 (Entwurf), M 1:100

Die hier gezeigten Mindestbewegungsflchen fr die barrierfreie Sanitrraumplanungen sollten soweit mglich grundstzlich bei Neu- oder Umbauplanungen bercksichtigt werden. Die Bewegungsflchen werden in diesen Abmessungen bentigt, damit sich Rollstuhlfahrer mglichst selbststndig im Sanitrraum bewegen knnen. In Wohnungen mit mehr als drei Personen ist ein zustzlicher Sanitrraum mit WC und Waschbecken vorzusehen (DIN 18025 Teil 1 6.2) WC Die Sitzhhe einschlielich Sitz sollte 48cm ber Oberkante Fertigfuboden (OFF) liegen (46 bis 48 cm, DIN 18040 Entwurf). Bei Bedarf muss Hhenanpassung mglich sein. Die Bewegungsflche neben dem WC kann prinzipiell in Abhngigkeit von der individuellen Behinderung links oder rechts vom WC angeordnet werden. Waschtisch Der Waschtisch muss fr die Belange des Nutzers in die ihm entsprechende Hhe montiert werden knnen. Er muss flach (15 bis 18 cm) und unterfahrbar sein. Er muss mit einem Unterputz- oder Flachaufputzsiphon ausgestattet sein.

Duschplatz Der Sanitrrraum ist mit einem rollstuhlbefahrbaren (stufenlosen) Duschplatz auszustatten. Das nachtrgliche Aufstellen einer mit einem Lifter unterfahrbaren Badewanne im Bereich des Duschplatzes muss mglich sein. Lftung Der Sanitrraum muss eine mechanische Lftung entsprechend DIN 18017 Teil 3 erhalten. Wnde und Decken Wnde und Decken mssen zur bedarfsgerechten Befestigung von Halte-, Einrichtungs-, Sttz-, und Hebevorrichtungen tragfhig ausgebildet werden. Armaturen Einhebel-Mischbatterien mit Temperaturbegrenzern und schwenkbarem Auslauf mssen vorgesehen werden.

15

55

Notwendige Zusatzausstattungen, wie Haltegriffe und Duschsitz sind in den nachfolgenden Schnitten M 1: 20 dargestellt.

Mgliche berlagerungen von Bewegungsflchen vor Sanitrobjekten entsprechend DIN 18025 Teil 1 beziehungsweise DIN 18040 (Entwurf). Die Werte in Klammern zeigen die in DIN 18040 (Entwurf) abweichenden Werte. M 1:50

274

Raumpilot Grundlagen

170

Reinigen und pflegen


180 200
20 20 120 120

120

120

120

120

120

Barrierefreie Bewegungsflchen vor Sanitrobjekten entsprechend DIN 18025 Teil 2 beziehungsweise DIN 18040 (Entwurf), M 1:100

Duschplatz Auch in der barrierefreien Sanitrraumplanung entsprechend DIN 18025 Teil 2 sollte der Sanitrraum mit einem stufenlos begebaren Duschplatz ausgestattet sein. Das nachtrgliche Aufstellen einer Badewanne im Bereich des Duschplatzes sollte mglich sein. Waschtisch Unter dem Waschtisch muss Beinfreiraum vorhanden sein. Er sollte mit einem Unterputz- oder Flachaufputzsiphon ausgestattet sein.

Mgliche berlagerungen von Bewegungsflchen vor Sanitrobjekten entsprechend DIN 18025 Teil 2 bzw. DIN 18040 (Entwurf), M 1:50

Raumpilot Grundlagen

275

Wohnen

Wohnen
150 150 95

Rollstuhlgerechter Sanitrraum entsprechend DIN 18025 Teil 1 beziehungsweise DIN 18040 Teil 2 (Entwurf). Die Werte in Klammern zeigen die in DIN 18040 Teil 2 (Entwurf) abweichenden Werte. M 1:20

(28) (65 -) 70 245 ( 240)

276

Raumpilot Grundlagen

(46 -) 48

85

Reinigen und pflegen


150 150 95

82 - 85 ( 80)

67

35

( 10)

( 30) ( 40) 55 295

50

85

Raumpilot Grundlagen

277

Wohnen

Wohnen

278

Raumpilot Grundlagen

Wirtschaften

Raumpilot Grundlagen

279

Wohnen

Wirtschaften Wohnen

281 281 281 282 282 282 282 284

Funktionen Zuordnung im Grundriss Raumdimensionierung Einrichtungsmae Waschen Trocknen Bgeln, Nhen Wirtschaften barrierefrei

280

Raumpilot Grundlagen

Wirtschaften

Ankommen Aufbewahren Wirtschaften Reinigen und pflegen

Private Freibereiche Kochen

Funktionsbeziehungen Wirtschaften (Hausarbeiten)

Funktionen
Neben dem Kochbereich und dem Badezimmer sind in Wohnungen auch Flchen fr die Wsche-, Kleidungs- und Wohnungspflege notwendig. Ein eigener funktional ausgestatteter Hausarbeitsbereich kann die Hausarbeit erleichtern. Dennoch ist im Geschosswohnungsbau ein eigener Hausarbeitsraum eher unblich und wird meist nur in greren und/oder exklusiveren Wohnbauten realisiert. In kleineren Einheiten sind diese Funktionen meist in den Kchen- oder Badbereich integriert. In gemeinschaftlich orientierten Wohnmodellen werden teilweise auch gemeinschaftlich genutzte Wirtschaftsrume mit Waschmaschinen und Trocknern angeboten.

Zuordnung im Grundriss
Die Verbindung zu Kche oder Bad ist organisatorisch und installationstechnisch sinnvoll. Ein direkter Ausgang in private Freibereiche ist gnstig. Der Hausarbeitsbereich sollte mglichst durch Fenster ausreichend belichtet und belftet sein. Doch auch ein ausreichend belfteter und beheizter Kellerraum kann fr diese Funktionen genutzt werden.

Raumdimensionierung
Die erforderliche Mindestflche fr einen Hausarbeitsraum betrgt etwa 7 bis 9 m. Eine Mindeststellflche von 3,60 m Lauflnge wird empfohlen.

Raumpilot Grundlagen

281

Wohnen

Wohnen

Einrichtungsmae
Im Hausarbeitsbereich sind die gleichen Bewegungsmae wie im Kchenbereich erforderlich (120 cm beziehungsweise 150 cm in der rollstuhlgerechten Planung). Der Hausarbeitsbereich kann hnlich wie die Kche in mehrere Arbeitszentren organisiert werden. Generell wird zwischen den nassen Hausarbeiten wie Waschen, Trocknen, Schleudern der Wsche und den trockenen Hausarbeiten wie Bgeln, Nhen, Reinigen und Aufbewahren et cetera unterschieden. Waschen Dieser Bereich umfasst in der Regel eine Waschmaschine mit einer Grundflche von 60 cm x 60 cm. Gnstig ist die Anordnung eines Waschbeckens mit einer Arbeitsfl-

che direkt neben der Waschmaschine zum Sortieren und Vorbehandeln der Wsche. Zustzlich sollten hier die Schmutzwschebehlter untergebracht werden. Trocknen bliche Trockner haben ebenfalls eine Grundflche von 60 cm x 60 cm. Fr die Be- und Entlftung gibt es unterschiedliche Gertesysteme, gnstig ist die Mglichkeit zur Entlftung nach auen. Bgeln, Nhen Fr das Bgeln und Nhen sind notwendige Stell- und Lagerflchen wichtig. Dar ber hinaus wird eine Arbeitsflche von 120cm empfohlen.

Einrichtungsmae Einrichtungsgegenstand Waschmaschine Wschetrockner Arbeitsflche zum Legen der Wsche Unterschrank mit Waschbecken Platz fr Schmutzwschebehlter Schrankraum fr Kleingerte Stellflche fr Bgelbrett Stellflche fr Nhmaschine Stellflchenbreite 60 cm 60 cm 120 cm 60 cm 60 cm 60 cm 140 bis 170 cm 70 cm Stellflchentiefe 60 cm 60 cm 60 cm 60 cm 60 cm 60 cm 45 cm 45 cm

282

Raumpilot Grundlagen

Wirtschaften

360 60 60 60 60 120

60

180

120

160

40 Einrichtungsmae und Bewegungsflchen Waschen und Trocknen 60

40 60

100

Schnitt Bgeln 250 140 120 70 60

60

120

180

Einrichtungsmae und Bewegungsflchen Bgeln

M 1:50

Raumpilot Grundlagen

283

85

Wohnen

Wohnen
150

Wirtschaften barrierefrei
360 60 60 60 60 120

60

Einrichtungsmae und Bewegungsflchen Waschen und Trocknen rollstuhlgerecht, M 1:50

250 140 120 70 60

150

210

60

Einrichtungsmae und Bewegungsflchen Bgeln rollstuhlgerecht, M 1:50

284

Raumpilot Grundlagen

150

210

Aufbewahren

Raumpilot Grundlagen

285

Wohnen

Wohnen Aufbewahren

287 288 290

Planungsgrundlagen Aufbewahrungsmglichkeiten Aufbewahren barrierefrei

286

Raumpilot Grundlagen

Aufbewahren

Arbeiten Schlafen

Ankommen Kochen

Aufbewahren

Essen

Kinder wohnen Freiflchen

Wirtschaften

Funktionsbeziehungen Aufbewahren

Planungsgrundlagen
Bei der Planung von Wohnungen ist es wichtig, Abstellrume beziehungsweise Abstellmglichkeiten fr Sperriges und andere Gegenstnde vorzusehen. Die frhere MBO 1997 forderte unter 45 Wohnungen fr jede Wohnung einen Abstellraum mit 6m Mindestflche. Davon sollte mindestens 1 m innerhalb der Wohnung angeordnet sein. Die neue MBO 2002 formuliert die Anforderung offener: In Wohngebuden der Gebudeklassen 3 bis 5 sind leicht erreichbare und zugngliche Abstellrume fr Kinderwagen und Fahrrder sowie fr jede Wohnung ein ausreichend groer Abstellraum herzustellen (MBO 2002, 48, 2). Hinweis: Die LBO BW fordert unter 35 Wohnungen: Fr jede Wohnung muss ein Abstellraum zur Verfgung stehen (LBO BW 2007 , 35, 5). Im Gesetzentwurf zur Novellierung der LBO BW ist hier eine nderung vorgesehen: Bei Wohngebuden mit mindestens 20 Wohnungen muss fr jede Wohnung ein Abstellraum zur Verfgung stehen (Gesetzentwurf der Landesregierung zur Novellierung der LBO BW 2009).

Abstellflche 6 m 1 m in der Wohnung

5 m im Keller o. .

Orientierungswerte fr Abstellrume in Wohnungen

Raumpilot Grundlagen

287

Wohnen

Wohnen

Aufbewahrungsmglichkeiten

500

Beispiel fr einen Einbauschrank zum Abstellen von Reinigungsgerten et cetera

Ansicht Kellerabstellraum 5 m2

35

20

160

19

26

41

60 120

60

35

39

30

Unterschiedliche Aufbewahrungsmglichkeiten (Maangaben sind nur Orientierungswerte)

288

Raumpilot Grundlagen

41

Aufbewahren

17 - 27

22 - 32

11

14 1

13

29

32

18 - 24

28 - 33

20 - 30

55

150 - 190

110

80

87

112

40

140 - 180

85

60

60

76

60

40

140

140 - 150

M 1:50

Raumpilot Grundlagen

289

Wohnen

Wohnen
40 - 140 40 - 140

Aufbewahren barrierefrei

140

40

150 (120)

90

150 (120)

90

M 1:50

Abstellraum in der rollstuhlgerechten Planung entsprechend DIN 18025 Teil 1 und DIN 18040 Teil 2 (Entwurf)

Abstellraum in der rollstuhlgerechten Planung entsprechend DIN 18025 Teil 2 und DIN 18040 Teil 2 (Entwurf)

290

Raumpilot Grundlagen

40

140

Aufbewahren
40 - 140

150 Beispiel fr einen Paternoster-Schrank, der fr Rollstuhlfahrer gnstig ist

120

75 - 90

120

120

60

60

Varianten von Schranktren M 1:50

60

Raumpilot Grundlagen

291

Wohnen

Wohnen

292

Raumpilot Grundlagen

Entsorgen

Raumpilot Grundlagen

293

Wohnen

Wohnen Entsorgen

295 295 295 295 295 296 297 297 298 298 300 301 301 302

Grundlagen der Entsorgung von Haushaltsabfllen Abfallaufkommen in Deutschland Begriffe Haushaltsabflle Abfallbereitstellung und -entsorgung Allgemein geltende Verordnungen Dimensionierung der Abfallbehlter und Lage der Standpltze Allgemeine Planungshinweise Behlterarten Offene Abfallsammelbehlter Offene Abfallsammelbehlter mit Ummauerung Abfallbehlterschrnke Abfallbehlterrume Barrierefreie Abfallbehlterstandpltze

294

Raumpilot Grundlagen

Entsorgen

Grundlagen der Entsorgung von Haushaltsabfllen


Abfallaufkommen in Deutschland Entsprechend den Erhebungen des Statis tischen Bundesamts wurde von Brgern und Industrie in Deutschland im Jahr 2006 ein Abfallaufkommen von insgesamt 340,9 Millionen Tonnen produziert. Der grte Anteil entfiel dabei auf Bau- und Abbruchabflle (196,4 Millionen Tonnen), Abflle aus Produktion und Gewerbe (56 Millionen Tonnen) und Abflle aus dem Bergbau (41,9 MillionenTonnen). Doch mehr als 40,8Mil lionen Tonnen stammten 2006 aus Haushaltsabfllen. Entsprechend der Abfallbilanz der Lnder entfielen auf jeden Einwohner in Deutschland im Jahr 2006 insgesamt 454kg Haushaltsabflle (inklusive Sperrmll), das entspricht circa 1,24 kg pro Einwohner pro Tag. Begriffe Das Kreislaufwirtschaft- und Abfallgesetz (KrW-/AbfG) ist das zentrale Gesetz des deutschen Abfallrechts. Es hat 1996 das frhere Gesetz zur Vermeidung und Entsorgung von Abfllen (AbfG) abgelst und regelt seither den Umgang mit und die Entsorgung von Abfllen. Auf Landesebene gilt zustzlich das jeweilige Landesabfallgesetz (LAbfG). Entsprechend diesem Gesetz und der DIN 30706-1 wird mit Hausabfall beweglicher fester Abfall bestimmter Herkunft bezeichnet. Der Oberbegriff

Hausabfall umfasst Sperrabfall (Sperrmll), Haushaltsabfall und haushaltshnlichen Gewerbeabfall. Haushaltsabflle Im Wohnbereich fallen tglich verschiedene Haushaltsabflle an. Bei der Sammlung gilt das Prinzip der Abfalltrennung. Im Bereich der Haushaltsabflle kann man folgende Abfallarten unterscheiden: Papier, Pappe, Bioabflle, Kunststoffe, Verbundverpackungen, Glas, Textilien, Metalle, Sondermll und Restmll. Die Sortierung wird auf kommunaler Ebene durch die jeweilige Abfallentsorgungssatzung festgelegt. Abfallbereitstellung und -entsorgung Der von den Haushalten bereitgestellte Abfall wird in Deutschland vom zustndigen Abfallentsorgungsunternehmen im sogenannten Holsystem getrennt eingesammelt. Durch dieses System ergeben sich gewisse Anforderungen fr die Abfallbereitstellung, die in der Abfallentsorgungssatzung festgelegt sind. Das kommunale Abfallgesetz gibt also die wesentlichen Rahmenbedingungen fr die Planung der Sammeleinrichtungen von Haushaltsabfllen vor.

Hausmll, hnliche Gewerbeabflle

Sperrmll

6% 9%
40,8 Mio t

35%

Biotonne

10%

Garten-, Parkabflle

40%
Andere getrennt gesammelte Fraktionen

20%
Glas

5% 4%

Papier, Pappe, Kartonagen

Sonstiges (Metalle, Verbunde, Textilien usw.)

11%
Leichtverpackungen, Kunststoffe

Zusammensetzung der Haushaltsabflle in Deutschland 2006 (Quelle: Statistisches Bundesamt, Abfallentsorgung 2006, Wiesbaden 2008)

Entsprechend der Abfallbilanz der Lnder entfielen auf jeden Einwohner in Deutschland im Jahr 2006 insgesamt 454 kg Haushaltsabflle (inklusive Sperrmll), das entspricht circa 1,24 kg pro Einwohner pro Tag. Als erster Orientierungswert fr die Planung kann angenommen werden: 45 l Mllanfall = Restmll + Biotonne pro Person pro Woche

Raumpilot Grundlagen

295

Wohnen

Wohnen

Allgemein geltende Verordnungen Feste Abflle haben eine hohe Brandlast und hufig geht von ihnen eine Geruchsbelstigung aus. Die Musterbauordnung gibt daher unter 45 vor: Innerhalb von Gebuden drfen feste Abfallstoffe vorbergehend aufbewahrt werden, in Gebuden der Gebudeklassen 3 bis 5 (Gebude mit mehr als zwei Wohnungen oder Nutzflchen von 400 m) jedoch nur, wenn die Abfallsammelrume die nachfolgenden Anforderungen erfllen:

1. Trennwnde und Decken mssen als raumabschlieende Bauteile die Feuerwiderstandsfhigkeit der tragenden Wnde besitzen. 2. ffnungen vom Gebudeinnern zum Aufstellraum mssen feuerhemmende, dicht- und selbstschlieende Abschlsse haben. 3. Die Abfallbehlter mssen unmittelbar vom Freien entleert werden knnen. 4. Abfallsammelrume mssen eine stndig wirksame Lftung haben. (MBO 45, siehe hierzu auch LBO BW 33, Abs.2)

97

75

54

36

20

33

22

54

36

20

Abmessungen verschiedener Mllbehlter fr den Wohnbereich

296

Raumpilot Grundlagen

48

47

M 1:50

Entsorgen

Dimensionierung der Abfallsammelbehlter und Lage der Standpltze


Parameter zur Bestimmung der bentigten Anzahl an Abfallbehltern sind bei Wohnungsbauten die Bewohneranzahl und der Abfuhrturnus des Abfallentsorgungsunternehmens. Mithilfe des Orientierungswerts von etwa 45 Liter Restmll plus Biotonne pro Einwohner und Woche lsst sich die Abfallmenge grob schtzen. Genauere Informationen gibt das zustndige Abfall entsorgungsunternehmen. (Die individuell anfallende Abfallmenge kann jedoch sehr unterschiedlich sein). Allgemeine Planungshinweise Der Flchenbedarf fr den Standplatz von Abfallsammelbehltern sollte nicht zu knapp kalkuliert werden, denn oft werden zu einem spteren Zeitpunkt noch zustzliche Behlter aufgestellt. Die Standplatzflche sollte mglichst ebenerdig, befestigt und trittsicher sein, um den Transport der Behlter zu erleichtern. Der Standplatz sollte mit ausreichendem Abstand zu Aufenthaltsrumen und zu Grundstcksgrenzen angeordnet werden. (Die frhere MBO 1997 empfahl mindestens 5 m Abstand von ffnungen in Aufenthaltsrumen und mindestens 2 m Abstand zur Grundstcksgrenze). Visuelle Strungen und Geruchsbelstigungen von Aufenthaltsrumen und privaten Freibereichen sollten mglichst

vermieden werden. Der Standplatz muss leicht erreichbar und gut zugnglich sowie mglichst witterungsgeschtzt sein. Auerdem ist eine ausreichende Beleuchtung erforderlich. Der Standplatz sollte von der Zufahrtsstrae fr das Sammelfahrzeug nicht weiter als 15 m entfernt liegen. Standplatz und Zugangswege mssen unfallsicher und vom Fahrweg her ohne Stufen ausgefhrt werden. Die Durchgnge mssen mindestens 2 m hoch und 1 m breit sein, bei Gromllbehltern ist eine Wegbreite von 1,50 m erforderlich (Angaben entsprechend der Richtlinie GUV-VC 27 , Seite 14-16). Die Bewegungsflche vor den Abfallbehlterreihen sollte mindestens 1,20m breit sein. Tren im Zugangsweg sollten mit einer Arretierung ausgestattet sein.

Raumpilot Grundlagen

297

Wohnen

Wohnen

Behlterarten Abmessungen von Abfallsammelbehltern sind in der DIN EN 840-1 bis 4, Fahrbare Abfallsammelbehlter, aufgefhrt. Die DIN EN unterscheidet zwischen Behltern mit zwei oder vier Rdern. Es gibt im wesentlichen drei unterschiedliche Standplatzarten fr Abfallsammelbehlter. Jede Ausfhrungsweise bringt spezifische Vor- und Nachteile mit sich, die bei der Planung bercksichtigt werden mssen: offene Behlterstandpltze im Freien Abfallbehlterschrnke Abfallbehlterrume Offene Behlterstandpltze Die einfachste und kostengnstigste Lsung sind offene Behlterstnde. Sie werden zur Abschirmung hufig umpflanzt oder in Mauernischen integriert. Ohne berdachung sind die Behlter den Witterungseinflssen (Einfrieren, Regen) ausgesetzt.

h+l

Abmessungen fr fahrbare Abfallsammelbehlter nach DIN EN 840/ Teil 1 V b l h 80 l 480 5 555 max. 975 max. 100 l 472 5 558 max. 1021 max. 120 l 505 5 555 max. 1005 max. 130 l 472 5 558 max. 1021 max. 140 l 505 5 555 max. 1100 max. 210 l 546 5 730 max. 1095 max. 240 l 580 5 740 max. 1100 max. 340 l 685 max. 880 max. 1115 max.

298

Raumpilot Grundlagen

Entsorgen

h+l

Abmessungen fr fahrbare Abfallsammelbehlter nach DIN EN 840/ Teil 2 V b l h 500 l 1370 10 740 max. 1170 max. 660 l 1370 10 850 max. 1250 max. 770 l 1370 10 870 max. 1370 max. 1000 l 1370 10 1190 max. 1470 max. 1100 l 1370 10 1190 max. 1470 max. 1200 l 1370 10 1190 max. 1470 max.

Abmessungen fr fahrbare Abfallsammelbehlter nach DIN EN 840/ Teil 3 V b l h 770 l 1370 10 1100 max. 1425 max. 1100 l 1370 10 1245 max. 1470 max. 1300 l 1370 10 1245 max. 1480 max. M 1:50

Raumpilot Grundlagen

299

Wohnen

Wohnen

Offene Abfallbehlterstandpltze mit Ummauerung

119

64

80

200

78

70 - 90
80

120 empf.

110

120 340

110

Beispiel fr offene Abfallbehlterstandpltze mit Ummauerung zur Abschirmung von Sammelbehltern mit 240 l und 660 l

160

220

M 1:50

300

Raumpilot Grundlagen

Entsorgen

Abfallbehlterschrnke und Abfallbehlterrume

Ausgang unmittelbar ins Freie

stndig wirksame Lftung

feuerbestndige Wnde und Decken


80

Abfallbehlterrume Ein Abfallbehlterraum kann neben Garagen oder in Nebengebuden angeordnet werden. Ein solcher Raum muss durch Lftungsffnungen belftet sein, die sich in der Tr, Rckwand oder auf dem Dach befinden knnen. Der Fuboden sollte ein Geflle von 2 Prozent haben, damit er leicht gereinigt werden kann. Fr die Reinigung ist ein Bodenablauf und ein Wasseranschluss vorzusehen. An Abfallbehlterrume innerhalb von Gebuden der Gebudeklassen 3 bis 5 werden aufgrund der hohen Brandgefahr von festen Abfllen besondere Anforderungen gestellt (MBO 45).

320

160

80

feuerhemmende, dichtund selbstschlieende Tr

110

120 340

110

Beispiel fr einen Abfallbehlterraum

M 1:50

Raumpilot Grundlagen

301

Wohnen

Abfallbehlterschrnke In Abfallbehlterschrnken sind die Sammelbehlter besser geschtzt als auf offenen Standpltzen und damit auch hygienischer untergebracht. Ausfhrungsanforderungen werden beschrieben in der DIN EN 15132/ Dezember 2006, Abfallbehlterschrnke fr fahrbare Abfallsammelbehlter mit einem Nennvolumen bis 1700 l.

Wohnen
85

Barrierefreie Abfallbehlterstandpltze

25

70 - 85

150

70

150

150

150

Barrierefreie Planung, rollstuhlgerecht: Beispiel fr offene Abfallbehlterstandpltze, links mit Ummauerung zur Abschirmung von Sammelbehltern mit 660 l, rechts offen mit Sammelbehlter 240 l, M 1:50

302

Raumpilot Grundlagen

Nutzungsneutral

Raumpilot Grundlagen

303

Wohnen

Nutzungsneutral Wohnen

305 306 307 308 309

Einleitung Quadratischer nutzungsneutraler Raum Rechteckiger nutzungsneutraler Raum Nutzungsneutraler Raum rollstuhlgerecht Nutzungsneutraler Raum nach DIN 18025 Teil 2 (barrierefrei)

304

Raumpilot Grundlagen

Nutzungsneutral

Einleitung
Mit dem Begriff Nutzungsneutralitt wird die funktionale Offenheit von Einzelrumen bezeichnet. Zwar sind die meisten Rume bis zu einem gewissen Grad unterschiedlich nutzbar, aber bei zu geringer Raumgre oder ungnstigem Raumzuschnitt knnen alternativ gewnschte Raummblierungen eventuell nicht in einem Raum untergebracht werden, so dass fr Nutzungswechsel Einschrnkungen entstehen. Wesentliche Voraussetzungen fr die Nutzungsneutralitt eines Raums sind daher eine Raumgre mit einem gewissen Flchenberschuss , eine gnstige Raumproportion und eine gnstige Positionierung der Tren und Fenster, so dass der Raum unterschiedlich mbliert werden kann. Unter diesen Voraussetzungen kann in einem nutzungsneutralen Raum sowohl ein Elternzimmer, ein Kinderzimmer, ein Esszimmer, ein Arbeitszimmer, ein Gstezimmer und bei entsprechender Installationsfhrung auch eine Kche beziehungsweise Esskche oder ein Bad eingerichtet werden. Die wesentlichen Planungsparameter sollen an Hand von zwei unterschiedlichen Raumproportionen betrachtet werden: quadratischer nutzungsneutraler Raum rechteckiger nutzungsneutraler Raum. Darber hinaus sollen auch die Mindestabmessungen fr einen nutzungsneutralen Raum in der barrierefreien Planung gezeigt werden: nutzungsneutraler Raum rollstuhlgerecht (entsprechend DIN 18025 Teil 1) nutzungsneutraler Raum barrierefrei (entsprechend DIN 18025 Teil 2). Zur Bemessung der Mindestgre wird die Mblierung eines Elternschlafzimmers mit Doppelbett als magebend angenommen, da das Doppelbett mit seinen notwendigen Bewegungsflchen blicherweise das grte zu bercksichtigende Mblierungs element darstellt. Den blichen Nutzungsanforderungen an gemeinschaftliche Wohnrume knnen die hier betrachteten nutzungsneutralen Raumzuschnitte jedoch nur eingeschrnkt entsprechen, da hierfr meist grere Raumabmessungen bentigt werden. Die hier betrachteten Raumgren entsprechen eher Individualrumen und nicht Gemeinschaftsrumen.

Raumpilot Grundlagen

305

Wohnen

Wohnen

90

Quadratischer nutzungsneutraler Raum Ausgehend von der Mblierung eines Elternschlafzimmers mit Doppelbett und Schrank ergeben sich fr einen nutzungsneutralen quadratischen Raum Mindestabmessungen fr die Stell- und Bewegungsflche von 360 cm x 380 cm.

380 - 390

200 - 210

ca. 14m2

Als Mindesttiefe der Bewegungsflche sind 70 cm erforderlich. Grundstzlich wird jedoch zur langfristigen und mglichst universellen Nutzbarkeit eine 90 cm tiefe Bewegungsflche empfohlen. Dies entspricht auch den Empfehlungen des Schweizer Wohnungs-Bewertungs-Systems WBS (Bundesamt fr Wohnungswesen BWO, 2000, Seite 22 f.).

90

200 - 210

90

60

350 - 360
Empfohlene Mindestabmessungen der Stell- und Bewegungsflchen ausgehend vom Elternschlafzimmer

380 - 390

380 - 390

380 - 390

350 - 360

350 - 360

350 - 360

Mblierungsbeispiele quadratischer nutzungsneutraler Raum: Kinderzimmer, Arbeitszimmer, Kche mit Essplatz (bei entsprechender Installation)

M 1:100

306

Raumpilot Grundlagen

Nutzungsneutral

90

Rechteckiger nutzungsneutraler Raum Bei einer rechteckigen Raumgeometrie ergeben sich entsprechend bei einer Bewegungsflche von 90 cm Breite Mindestabmessungen der Stell- und Bewegungsflche von 300 cm x 440 cm. Wohnen
200 - 210 290 - 300 90 440 - 450 290 - 300 290 - 300 440 - 450 290 - 300
M 1:100 Raumpilot Grundlagen

440 - 450

200 - 210

ca. 14m2

Empfohlene Mindestabmessungen der Stell- und Bewegungsflchen ausgehend vom Elternschlafzimmer

440 - 450

Mblierungsbeispiele rechteckiger nutzungsneutraler Raum: Kinderzimmer, Arbeitszimmer, Kche mit Essplatz (bei entsprechender Installation)

60

90

307

Wohnen

20m2+

120

Nutzungsneutraler Raum rollstuhlgerecht Die Bewegungsflche entlang einer Lngsseite des Bettes muss ber die gesamte Bettlnge mindestens 150 cm breit sein, damit der Rollstuhlfahrer wenden kann. Entlang der Betteinstiegsseite des NichtRollstuhlnutzers gengen 120 cm Breite (damit der Rollstuhlfahrer auch diese Seite anfahren kann; entsprechend DIN 18025 Teil 1 und DIN 18040 Teil 2 / Entwurf).
90 200 - 210 150 410 - 420 60

470 - 480

200 - 210

ca. 20m2

Die Bewegungsflche vor Schrnken muss mindestens 150 cm breit sein. Ausgehend von der Mblierung eines Elternschlafzimmers ergeben sich fr einen rollstuhlgerechten nutzungsneutralen Raum Mindestabmessungen der Stell- und Bewegungsflche von 420 cm x 470 cm.

Mindestabmessungen der Stell- und Bewegungsflchen ausgehend vom Elternschlafzimmer

150

470 - 480

470 - 480

90 410 - 420 410 - 420

90 410 - 420

470 - 480

90

Mblierungsbeispiele quadratischer nutzungsneutraler Raum: Kinderzimmer, Arbeitszimmer, Kche mit Essplatz (bei entsprechender Installation)

M 1:100

308

Raumpilot Grundlagen

Nutzungsneutral

15m2+

Nutzungsneutraler Raum nach DIN 18025 Teil 2 beziehungsweise nach DIN 18040-2 (Entwurf) Die Bewegungsflche muss mindestens 120 cm breit sein entlang einer Lngsseite eines Bettes, vor Mbeln wie Schrnken, Regalen, Kommoden und Betten muss sie mindestens 90 cm tief sein. Daraus ergeben sich fr einen barrierefreien (nicht rollstuhlgerechten) nutzungsneutralen Raum Mindestabmessungen der Stell- und Bewegungsflche von 360 cm x 410 cm.

410 - 420

200 - 210

90

ca. 15m2

80 200 - 210 90 60

350 - 360
Mindestabmessungen der Stell- und Bewegungsflchen ausgehend vom Elternschlafzimmer

410 - 420

80 350 - 360 350 - 360

410 - 420

80 350 - 360

410 - 420

80

Mblierungsbeispiele rechteckiger nutzungsneutraler Raum: Kinderzimmer, Arbeitszimmer, Kche mit Essplatz (bei entsprechender Installation)

M 1:100

Raumpilot Grundlagen

309

Wohnen

120

Wohnen

310

Raumpilot Grundlagen

Private Freibereiche

Raumpilot Grundlagen

311

Wohnen

Private Freibereiche Wohnen

313 313 313 313 314 315 315 315 316 318

Einleitung Den Wohnfunktionen zugeordnet Den Hauswirtschaftsbereichen zugeordnet Im Wohnungsvorbereich Grundtypen privater Freibereiche Einflussfaktoren auf die Planung Ausstattung Wohnflchenberechnung Gelnder und Umwehrungen Private Freibereiche barrierefrei

312

Raumpilot Grundlagen

Private Freibereiche

Ankommen Schlafen Private Freibereiche

Wirtschaften Kochen

Essen Kinder wohnen Arbeiten

Entspannen und kommunizieren

Funktionsbeziehungen Private Freibereiche

Einleitung
Private Auenrume bilden Schwellenrume am bergang zwischen dem Innen- und dem Auenbereich des Wohnens und damit auch an den Schnittstellen zwischen privater und ffentlicher Sphre. Sie knnen als zustzliche Raumangebote den Wohnwert einer Wohnung erheblich erhhen. Je nachdem, welchen Nutzungsbereichen sie zugeordnet sind, knnen Freibereiche unterschiedlichen Funktionen dienen:

Den Wohnfunktionen zugeordnet Die den Wohn-, Ess- und Arbeitsbereichen zugeordneten Freiflchen sind meist strker nach auen abgeschirmt und erweitern in der wrmeren Jahreszeit die privaten Wohnrume um zustzliche, unterschiedlich nutzbare Raumbereiche. Sie knnen beispielsweise genutzt werden: als Essplatz als Arbeitsplatz als Leseplatz zum Entspannen und Sonnen als Spielbereich der Kinder zum Treffen und Feiern.

Den Hauswirtschaftsbereichen zugeordnet Daneben knnen Freiflchen auch den Kchen oder Hauswirtschaftsbereichen zugeordnet sein und beispielsweise fr Kchenarbeiten, zum Wschetrocknen et cetera genutzt werden. Im Wohnungsvorbereich Ein Laubengang zum Beispiel kann eine Wohnung in den ffentlichen oder gemeinschaftlichen Raum hinein erweitern oder Raum fr Nachbarschaftstreffs bieten.

Raumpilot Grundlagen

313

Wohnen

Wohnen

Grundtypen privater Freibereiche

Freibereichstypen, Grundprinzipien M 1:750 Neben den hier gezeigten vier Grundtypen von privaten Freiflchen sind zahlreiche weitere Abwandlungen und Mischformen mglich. Eine Sonderform stellt der verglaste oder teilverglaste Wintergarten dar. Durch den vollstndigen Witterungsschutz ermglicht ein Wintergarten lngere Nutzungsdauer im Jahresverlauf. Mit entsprechender Zusatzheizung kann er energieaufwendig ganzjhrig genutzt werden. Atrium Rundum raumhoch umschlossen, in der Regel nach oben offener Auenraum. Liegt innerhalb des Grundrisses, das heit es ist von Rumen oder Fassadenelementen umschlossen.

Loggia Loggia-Auenraum ist in die Gebudemasse eingeschnitten , das heit von zwei oder drei Seiten und nach oben umschlossen.

Balkon Hngt als eigenes Bauelement vor der Fassade. Kann konstruktiv auskragend oder mit eigener Tragkonstruktion ausgefhrt werden.

Terrasse Abweichend vom Balkon ist die Terrasse unterbaut. Sie kann auch auf einem Geschoss aufgebaut sein (auf Garage, Geschossrcksprung, Dachterrasse) oder auf dem Erdreich. Bei Terrassen ber beheizten Geschoss sind entsprechende Dmm- und Abdichtungsmanahmen notwendig.

314

Raumpilot Grundlagen

Private Freibereiche

Stehende Person

Sitzplatz fr zwei Personen

80

80

70

70

90 65

30

50 - 55

80 240

50 - 55

30

Einflussfaktoren auf die Planung


Himmelsrichtungen (Besonnungszeiten) Witterungseinflsse (Zugwind) externe Strfaktoren (zum Beispiel Verkehrslrm oder die Einsehbarkeit von Nachbargebuden) Funktionsbeziehung (zum Beispiel Lage in Beziehung zu den Wohnfunktionen) rechtliche Faktoren. Bei der Planung mssen auch baurechtliche Vorgaben (Abstandsregel et cetera) beachtet werden (siehe Kapitel Wohnen - Stdtebau)

Ausstattung
Schrank; eventuell kann ein Stauschrank fr das Abstellen von Gartenmbeln et cetera sinnvoll sein Stromanschluss Wasseranschluss.

Wohnflchenberechnung
Die Auenraumflche kann je nach Art der Umschlieung (umschlossen, berdacht) zu einem gewissen Teil in die Wohnfl-

chenberechnung einbezogen werden. Die Vorschriften der Wohnflchenverordnung (WoFlV gelten fr Wohnflchenberechnungen nach dem Wohnraumfrderungsgesetz. Auf die Grundflchen werden angerechnet: die Grundflchen von Balkonen, Loggien und Terrassen in der Regel zu einem Viertel, maximal jedoch bis zur Hlfte; die Grundflche von unbeheizten Wintergrten zur Hlfte, die Grundflche von beheizten Wintergrten voll (siehe hierzu auch Kapitel Wohnen konomie).

135

Raumpilot Grundlagen

315

Wohnen

Wohnen

Liegestuhl

Sitzende Person

80

80

70 140

200 270

70

70

150

Gelnder und Umwehrungen Anforderungen an Brstungshhen sind in der Musterbauordnung und in den Landesbauordnungen festgelegt. Die MBO 2002 fhrt fr Umwehrungen (auer Fensterbrs tungen) unter 38 (4) folgende Mindesthhen auf: 1. Umwehrungen zur Sicherung von ffnungen in begehbaren Decken und Dchern sowie Umwehrungen von Flchen

mit einer Absturzhhe von 1 m bis 12 m: 0,90 m. 2. Umwehrungen von Flchen mit mehr als 12 m Absturzhhe: 1,10 m. Entsprechend der LBOAVO 4 Umwehrungen gilt fr Baden-Wrttemberg: (2) Bei einer Absturzhhe von ber 1 m muss die Umwehrung mindestens 0,90 m

hoch sein. Die Hhe der Umwehrung darf auf 0,80 m verringert werden, wenn die Tiefe der Umwehrung mindestens 0,20 m betrgt. (Anforderungen an die Gestaltung von Gelndern und Umwehrungen siehe Kapitel Grundlagen Treppe , Seite 65).

316

Raumpilot Grundlagen

185

Private Freibereiche

Sitzplatz fr vier Personen

Sitzplatz fr sechs Personen

80

80

70

130 bei 4 Personen

50 - 55

200

65

30

70

30

50 - 55

80 240

50 - 55

30

30

50 - 55

65 230 290

65

50 - 55

30

30

50 - 55

180

80

65

280

Raumpilot Grundlagen

317

Wohnen

Wohnen
60

Private Freibereiche barrierefrei


Lichte Durchgangsbreite 90 Lichte Durchgangsbreite 90

150

70 150 30 50 - 55 80 310 Bei Unterfahrbarkeit von Ausstattungsgegenstnden und Tischen muss fr den Rollstuhlfahrer jeweils mindestens 90 cm Anfahrbreite unterfahrbar sein! 150 Entsprechend DIN sollte jeder Wohnung ein mindestens 4,5 m groer Freisitz (Terrasse, Loggia oder Balkon) zugeordnet werden (DIN 18025, Teil 1 und Teil 2). Brstungen in mindestens einem Aufenthaltsraum der Wohnung und von Freisitzen sollten ab 60 cm Hhe durchsichtig sein (18025, Teil 1 und Teil 2).

318

Raumpilot Grundlagen

65

215

80

Private Freibereiche
60 Barrierefreier Terrassenausgang mit Schwelle 2 cm. Vor der Tr ist eine Rinne mit Gitterrostabdeckung angeordnet. Barrierefreie bergnge erfordern abdichtungstechnische Sonderlsungen, die zwischen Planer, Trhersteller und Ausfhrendem abzustimmen sind. Die Abdichtung allein kann die Dichtigkeit am Transchluss nicht sicherstellen. Deshalb sind zustzliche Manahmen erforderlich, gegebenenfalls auch in Kombination, zum Beispiel: wannenfrmiger Entwsserungsrost gegebenenfalls beheizbar mit unmittelbarem Anschluss an die Entwsserung Geflle der wasserfhrenden Ebenen Schlagregen- und Spritzwasserschutz durch ber dachung Trrahmen mit Flanschkonstruktion zustzliche Abdichtung im Innenraum mit gesonderter Entwsserung (Fachregel fr Abdichtungen Flachdachrichtlinie, Oktober 2008, 4.4, 3). 200 Blickdurchlssigkeit der Brstungen ab 60 cm Hhe beachten!

90 - 110

85

M 1:10

Gitterrost

15 150

Raumpilot Grundlagen

319

Wohnen

Wohnen

320

Raumpilot Grundlagen

konomie

Raumpilot Grundlagen

321

Wohnen

Wohnen konomie

323 324 325 326 327 328 330

Flchenberechnung nach Wohnflchenberechnung (WoFLV) Flchenberechnung nach Baunutzungsverordnung (BauNVO) Flchenberechnung nach DIN 277 Wohnflchenberechnung Baukosten unterschiedlicher Gebudetypen Baunutzungskosten Verhltnis von Hllflche zu Wohnflche Verhltnis von Erschlieungsflche zu erschlossener Wohnflche

322

Raumpilot Grundlagen

konomie

Flchenberechnung

Zur Flchenermittlung eines Gebudes gibt es mehrere Berechnungsgrundlagen: Wohnflchenverordnung (WoFlV) Baunutzungsverordnung (BauNOV) DIN 277 . Je nach Richtlinie oder Norm werden Elemente von Gebuden (zum Beispiel Balkone, Flure) unterschiedlich angerechnet. Abhngig von der Berechnungsmethode erhlt man also fr das gleiche Gebude verschiedene Werte.
Wohnflche, voll anrechenbar (enthlt Laibungen grer 13 cm Tiefe) Wohnflche, bis zur Hlfte anrechenbar

Flchenberechnung WoFlV
Zur Ermittlung der genauen Wohnflche wird im Wohnungsbau meist die Berechnung nach der Wohnflchenverordnung (WoFlV) herangezogen. Grundflchen werden vollstndig (bei Rumen mit einer lichten Hhe von mindestens 2 m, zur Hlfte bei Rumen mit einer Hhe von mindes tens 1 m und weniger als 2 m angerechnet. In dieser Verordnung knnen beispielsweise der Balkon bis zur Hlfte, Tr- und Fensterlaibungen erst ab 13 cm Tiefe angerechnet werden. Technische Funktionsflchen (Installationsschchte) und Verkehrsflchen (Treppenhaus, Flur) flieen hier nicht in die Wohnflche ein. Die Vorschriften der WoFlV gelten fr Flchenberechnungen nach dem Wohnraumfrderungsgesetz.

Raumpilot Grundlagen

323

Wohnen

Wohnen

Flchenberechnung BauNVO (Baunutzungsverordnung)


In der Baunutzungsverordnung wird festgesetzt: 19 Grundflchenzahl, zulssige Grundflche 20 Vollgeschosse, Geschossflchenzahl, Geschossflche Mit der Geschossflche (GF) wird die Geschossflchenzahl (GFZ), mit der Grundflche (GR) die Grundflchenzahl (GRZ) ermittelt. Die Geschossflche (GF) unterscheidet sich hufig geringfgig von der Grundflche eines Gebudes. Die Geschossflche (GF) wird hufig mit der Brutto-Grundflche (BGF) nach DIN 277 verwechselt! Grundflche

Geschossflche (GF)

324

Raumpilot Grundlagen

konomie

Flchenberechnung DIN 277 Grundflchen und Rauminhalte von Bauwerken im Hochbau


Mit der DIN 277 werden alle Grundflchen und davon abgeleitet die Rauminhalte berechnet. Sie ist die umfassendste Berechnungsgrundlage und wird beispielsweise zur Berechnung der Wirtschaftlichkeit eines Gebudes herangezogen. Brutto-Grundflche (BGF = KGF + NGF) Netto-Grundflche (NGF = NF + TF + VF) Die Flchenberechnung der DIN 277 weicht von der Berechnung in der Baunutzungverordnung und der Wohnflchenberechnung in kleinen, aber entscheidenden Einzelheiten ab (siehe Abbildungen).

Konstruktions-Grundflche (KGF) (enthlt Tr- und Fensterffnungen sowie Installationsschchte bis zu 1 m Querschnitt)

Nutzflche (NF) Verkehrsflche (VF) Technische Funktionsflche (TF)

Raumpilot Grundlagen

325

Wohnen

Wohnen

Baukosten unterschiedlicher Gebudetypen


Baukosten In der nebenstehenden Grafik werden die pro Kostengruppe und Quadratmeter anfallenden Baukosten fr ein Mehrfamilienhaus, fr ein Reihenhaus und fr ein freistehendes Einfamilienhaus aufgefhrt. Die relevanten Kostengruppen der 1. Ebene sind:

161

KG 700: Baunebenkosten [/m BGF] KG 500: Auenanlagen [/m Flche Auenanlagen] KG 300 + 400: Bauwerk Baukonstruktion Bauwerk Technische Anlagen [/m BGF]

120 104 0

216

13, 4 5,0 % %

81

224

12, 6,66% %

131 9 6

18, 5 6,7 % %

81

129 800 850

0
KG 200: Herrichten und Erschlieen [/m Flche Baugrundstck] Die Kosten sind Nherungswerte in Anlehnung an Informationen des Baukosteninformationszentrums Deutscher Architektenkammern (BKI) Mehfamilienhaus > 6 WE mittlerer Standard Kosten: 1040 /m Reihenhaus mittlerer Standard Kosten: 1209 /m Einfamilienhaus, unterkellert hoher Standard Kosten: 1611 /m

76,

9%

40

70,

3%

54

80,

4%

18

326

Raumpilot Grundlagen

konomie

349

308 8,8 9,1


7

% 318

Baunutzungskosten
Baunutzungskosten Fr Bauherren und Investoren sind nicht nur die reinen Erstellungskos ten eines Gebudes von Interesse, sondern auch die weiteren Unterhalts- beziehungsweise Betriebskos ten, die von der Planung ber die Erstellung bis hin zum Abriss anfallen. Dadurch knnen schon im Vorfeld Aussagen ber die Wirtschaftlichkeit oder auch Unwirtschaftlichkeit eines Gebudes getroffen werden. Diese Gesamtkosten werden als Baunutzungskosten bezeichnet.

225

126
198 4

2% %

12, 10,

248 5%

9,8

222

36,

215 481 25, 4%

57

1%

8%
Die Baunutzungskosten, im Beispiel fr 50 Jahre, gliedern sich wie folgt:

24,

3% 161 104 0 120 9

Bauunterhaltskosten (Wartung/Instandhaltung) Betriebskosten (Energiekosten)

52,

4%

53,

6%

46,

Grundstckskosten

0%
Erstellungskosten Die Kosten sind Nherungswerte aus einer Studie des Bundesbauministeriums (1990). Zu beachten ist, dass Bauunterhalts-, Betriebs- und Grundstckskosten in /m Wohnflche, Baukosten in /m BGF angegeben werden.

Mehfamilienhaus > 6 WE mittlerer Standard Kosten: 1984 /m

Reihenhaus mittlerer Standard Kosten: 2257 /m

Einfamilienhaus, unterkellert hoher Standard Kosten: 3499 /m

Raumpilot Grundlagen

327

Wohnen

11,

255

Wohnen

Verhltnis von Hllflche zu Wohnflche

200 m 158 m 100 m Hllflche 42 m 58 m

Wohnflche

100 m

100 m

100 m

100 m

100 m

Geschosswohnungsbau groe Gebudetiefe, mittige Lage, eine Auenflche

20 12 12 12
Geschosswohnungsbau mittige Lage, zwei Auenflchen

12
Geschosswohnungsbau Randlage Dachgeschoss, vier Auenflchen

Geschosswohnungsbau Randlage, drei Auenflchen

Geschosswohnungsbau Dachgeschoss, drei Auenflchen

328

Raumpilot Grundlagen

konomie

256 m 192 m 108 m

290 m

Die Hllflche bezieht sich in den Beispielen immer auf eine Wohnflche von 100 m und ein Raumvolumen von 300 m. Um den Energieverbrauch zu verringern, muss vorrangig der Energieverlust der Auenhlle (Wand/Dach) minimiert werden. Die Hllflche als begrenzendes Bauteil zwischen dem Klima des Innen- und Auenraums hat besonders hohe Anforderungen zu erfllen. Sie ist das aufwendigste und kostenintensivste Bauteil eines Gebudes. Eine geringe Hllflche ist konomisch und kologisch wnschenswert. Ein energetischer Vorteil groer Gebudehllen knnte allein im Versuch der Energiegewinnung gesehen werden. Einfamilienhuser (freistehend oder angebaut) und verdichtete Flachbauten fhren daher zu einer intensiveren Auseinandersetzung mit Gebudehllen. Der geschtzte Gegenwert dieser Gebudetypen wird knftig hinsichtlich knapper Ressourcen zunehmend kritischer diskutiert werden.

100 m

100 m

100 m

100 m

Reihenhaus drei Auenflchen

Reihenendhaus vier Auenflchen

Freistehendes Einfamilienhaus fnf Auenflchen

Freistehendes, winkelfrmiges Einfamilienhaus fnf Auenflchen

Raumpilot Grundlagen

329

Wohnen

12

12

12

Wohnen

Verhltnis von Erschlieungsflche zu erschlossener Wohnflche

Die nebenstehende Grafik zeigt das Verhltnis von Erschlieungsaufwand (Treppenhaus Regelgeschoss) zu Wohnflche. Dadurch lassen sich schon in der ersten Planungsphase Rckschlsse auf die zu erwartende Effizienz und die Baukosten ziehen. Je geringer die Ausbeute der Wohnflche je Quadratmeter Erschlieungsflche ausfllt, desto hher sind die Erstellungskosten. Das kalkulierte Beispiel stellt nur ein stark vereinfachtes Modell dar; es wird nach Gre und Anforderungen (rumliche und funktionale Qualitten, zum Beispiel Belichtung, Barrierefreiheit) gegenber einer konkreten Planung differieren.

13

17

20

25

1 1

Die Beispiele zeigen deutlich die groe Effizienz der Vertikalerschlieung (Spnner) und widerlegen die vermutete Wirtschaftlichkeit der Horizontalerschlieung. Zumindest die Erschlieung eingeschossiger Einheiten mit einem Auenflur ist flchenaufwendig. Einzig das Argument der Barrierefreiheit (nur ein Aufzug bis zur Hochhausgrenze) spricht fr die in der Regel einhftige Anordnung. Eine Steigerung der Effizienz ist nur mit einem Innenflur und mehrgeschossigen Wohneinheiten zu erreichen. Aber auch hier muss der Flchenverlust durch die zustzliche interne Erschlieung der zwei- oder dreigeschossigen Wohneinheiten mit bercksichtigt werden.

100 100 100


Zweispnner

100
Einspnner

100
Dreispnner

50

100 100
Vierspnner

50

50

100

100 100
Fnfspnner

100

100

330

Raumpilot Grundlagen

konomie

13

m2 erschlossene Wohnflche

1 1 1

m2 Erschlieungsflche

290 100 100

140

140

140

140

140

140

140 140

290

100

50

50

50

50

100 50 50

50

50

50

50

50

100 50 50 50

50

50

50

50

100

50

100

50

50 100

50

50

50

50

50

50

50

290

140

140

140 140 40 1 140 140 140

290

Auenflurerschlieung 6 WE

Auenflurerschlieung 10 WE

Innenflurerschlieung (1 Ebene) 20 WE

Innenflurerschlieung (3 Ebenen) 20 WE

Raumpilot Grundlagen

331

Wohnen

Wohnen

332

Raumpilot Grundlagen

Schall

Raumpilot Grundlagen

333

Wohnen

Wohnen Schall

335 335 336 337

Schallschutzanforderungen Schallschutz bei Einfamilien-, Doppelund Reihenhusern Anforderungen an den baulichen Schallschutz Schalldmmung von Wnden

334

Raumpilot Grundlagen

Schall

Schallschutzanforderungen
Die DIN 4109 / November 1989 regelt die Anforderungen an den Schutz gegen Luft- und Trittschallbertragung zwischen fremden Wohn- und Arbeitsrumen gegen Auenlrm sowie gegen Gerusche von haustechnischen Anlagen und aus baulich verbundenen Betrieben. Daneben macht auch die VDI-Richtlinie 4100 Schallschutz von Wohnungen; Kriterien von Planung und Beurteilung/ August 2007 Angaben ber die Schallschutzanforderungen in Wohngebuden. Schallschutz bei Einfamilien-, Doppelund Reihenhusern Die DIN 4109 legt fr Wohngebude Min-

destanforderungen und erhhte Anforderungen hinsichtlich der Luft- und Trittschallbertragung aus einem fremden Wohn- und Arbeitsbereich fest. Die Mindestanforderungen entsprechen allerdings nicht mehr den heute blichen Anforderungen, es sollten die erhhten Anforderungen angewendet werden.

Hinweis zum baulichen Schallschutz: Die Mindestschallschutzanforderung der DIN 4109 entsprechen nicht mehr den blichen Anforderungen. Sie schtzen lediglich vor unzumutbaren Belstigungen . Anzuwenden ist mindestens der erhhte Schallschutz oder die SSt II oder SSt III (Schallschutzstufen der VDI Richtlinie 4100). SSt I entspricht DIN 4109 Mindestanforderungen .

Anforderungen an den baulichen Schallschutz im Geschosswohnungsbau entsprechend DIN 4109 / Nov 1989 1 sehr hoch 2 hoch 3 mittel 4 niedrig 52 bis 55 dB 53 bis 55 dB 40 bis 47 dB

Schemagrundriss eines Wohngebudes mit Hinweisen auf unterschiedliche Anforderungen an den baulichen Schallschutz M 1:200

Raumpilot Grundlagen

335

Wohnen

Wohnen

Anforderungen an den baulichen Schallschutz (dB) DIN 4109 / November 1989 Geschosshuser mit Wohnungen (Whg.) mit Arbeitsrumen Bauteil Decken unter begehbaren Dachrumen, zum Beispiel Bden Gebude mit zwei Wohnungen Wohnungstrenndecken und Wohnungstrenntreppen Gebude mit zwei Wohnungen Decken ber Kellern, Hausfluren,Treppenrumen ber Aufenthaltsrumen Decken ber Durchfahrten unter Aufenthaltsrumen ber Gemeinschaftsrumen Decken unter Terrassen und Loggien ber Aufenthaltsrumen Decken unter Laubengngen Decken unter Bad und WC Treppen und Treppenpodeste innerhalb von Wohnungen Decken unter Hausfluren Wohnungstrennwnde Treppenraumwnde und Wnde neben Hausfluren Wnde neben Durchfahrten Tren von Hausfluren und Treppenrumen zu Fluren zu Aufenthaltsrumen Wnde zwischen lauten und leisen Rumen unterschiedlicher Nutzung innerhalb der Wohnung Mindestanforderung R w 53 52 54 52 52 L n, w 53 63 53 53 53 erhhte Anforderung R w 55 55 55 L n, w 46 46 46

Anforderungen an den baulichen Schallschutz (dB) DIN 4109 / November 1989 Einfamilien - Doppelhuser und Einfamilien - Reihenhuser Bauteil Decken Treppen, Treppenpodeste und Decken unter Fluren Haus-/(Wohnungs-)Trennwnde Mindestanforderung R w 57 L n, w 48 53 erhhte Anforderung R w 67 L n, w 38 46 -

Anmerkung zum baulichen Schallschutz: Die Mindestschallschutzanforderung der DIN 4109 entsprechen nicht mehr den blichen Anforderungen. Sie schtzen lediglich vor unzumutbaren Belstigungen . Anzuwenden ist mindestens der erhhte Schallschutz oder die SSt II oder SSt III (Schallschutzstufen der VDIRichtlinie 4100). Hinweis: SSt I entspricht DIN 4109 Mindestanforderungen

55 55 54 53 52 55 27 37 40

53 46 53 53 53 58 53 53 -

55 55 55 55 37 37 47

46 46 46 46 46 46 46 -

VDI Richtlinie 4100 Schallschutz im Hochbau Art der Geruschemission Laute Sprache Sprache mit angehobener Sprechweise Sprache mit normaler Sprechweise Gehgerusche Gerusche aus Haustechnikanlagen Hausmusik, laut eingestellte Rundfunk- und Fernsehgerte, Parties SSt 1 verstehbar im Allgemeinen verstehbar im Allgemeinen nicht verstehbar im Allgemeinen strend unzumutbare Belstigungen werden im Allg. vermieden deutlich hrbar SSt 2 im Allgemeinen verstehbar im Allgemeinen nicht verstehbar nicht verstehbar im Allg. nicht mehr strend gelegentlich strend deutlich hrbar SSt 3 im Allg. nicht verstehbar nicht verstehbar nicht hrbar nicht strend nicht oder nur selten strend im Allgemeinen hrbar

336

Raumpilot Grundlagen

Schall

Schalldmmung von Wandkonstruktionen Wanddicke / Rw,R Rohdichte 10,0 cm 12,5 cm 15,0 cm 17 ,5 cm 20,0 cm 22,5 cm 25,0 cm 1.2 1.4 1.6 1.8 2.0 1.2 1.4 1.6 1.8 2.0 1.2 1.4 1.6 1.8 2.0 1.2 1.4 1.6 1.8 2.0 1.2 1.4 1.6 1.8 2.0 10,0 cm 12,5 cm 15,0 cm 17 ,5 cm 15,0 cm 6,0 cm 8,0 cm 10,0 cm 46 49 51 53 54 56 57 42 44 45 46 47 46 48 49 50 51 50 51 53 54 55 52 54 55 56 57 54 56 57 59 60 35 38 39 42 44 35 39 44

Schalldmmung von Wandkonstruktionen Stndertiefe Gesamt- Rw, R tiefe 8,5 16,5 36 40

Einschalige Innenwnde Stahlbetonwand beidseitig Dnnputz

Einschalige Innenwnde

1,25 cm Gipsplatte Holzstnder 6/6 cm oder 6,0 6/14 cm mit Volldmmung in der Dicke der Stnder 14,0 1,25 cm Gipsplatte 1,25 cm Gipsplatte Holzstnder 6/6 cm oder 6,0 6/14 cm mit Volldmmung in der Dicke der Stnder 14,0 1,25 Gipsplatte 1,0 cm Gipsplatte 1,25 cm Gipsplatte Holzstnder 6/6 cm oder 6,0 6/14 cm mit Volldmmung in der Dicke der Stnder 14,0 1,25 cm Gipsplatte 1,0 cm Gipsplatte 1,5 cm OSB-Platte Holzstnder 6/6 cm oder 6,0 6/14 cm mit Volldmmung in der Dicke der Stnder 14,0 1,5 cm OSB-Platte 0,95 cm Gipsplatte 1,5 OSB-Platte Holzstnder 6/6 cm oder 6,0 6/14 cm mit Volldmmung in der Dicke der Stnder 14,0 1,25 cm Gipsplatte 13,5 cm Brettsperrholzelement Holzstnder 8/8 cm mit 8 cm Dmmung 1,25 cm Gipsplatte 1,25 cm Gipsplatte 1,25 cm Gipsplatte Holzstnderkonstruktion 6/6 cm mit 6 cm Dmmung 3 cm Trennfuge Holzstnder 6/6 cm mit 6 cm Dmmung 1,25 cm Gipsplatte 1,25 cm Gipsplatte 8,0

8,5 16,5

41 42

11,5 cm Mauerwerk, beidseitig 1,5 cm Putz

17 ,5 cm Mauerwerk, beidseitig 1,5 cm Putz

10,5 18,5

46 46

24 cm Mauerwerk, beidseitig 1,5 cm Putz

9,0 17 ,0

33 36

30 cm Mauerwerk, beidseitig 1,5 cm Putz

9,7 17 ,7

37 40

36,5 cm Mauerwerk, beidseitig 1,5 cm Putz

22,8

43

Wand aus Porenbeton Plansteinen, beidseitig 1 cm Putz

6,0

20,0

59

Wand aus Gipsplatten, beidseitig Dnnputz

Raumpilot Grundlagen

337

Wohnen

Wohnen

338

Raumpilot Grundlagen

Planungsregeln/Literatur


Raumpilot Grundlagen


339 Wohnen

Wohnen Planungsregeln/Literatur

341 344

Planungsregeln Literatur

340

Raumpilot Grundlagen

Planungsregeln/Literatur

Planungsregeln
Normen DIN EN 71-8 / September 2006 / Sicherheit von Spielzeug Teil 8: Schaukeln, Rutschen und hnliches Aktivittsspielzeug fr den huslichen Gebrauch (Innen- und Auenbereich); Deutsche Fassung EN 71-8: 2003 + A1: 2006 + A2: 2005 DIN 276-1 / Dezember 2008 / Kosten im Bauwesen Teil 1: Hochbau DIN 277-1 / Februar 2005 / Grundflchen und Rauminhalte von Bauwerken im Hochbau Teil 1: Begriffe, Ermittlungsgrundlagen DIN 277-2 / Februar 2005 / Grundflchen und Rauminhalte von Bauwerken in Hochbau Teil 2: Gliederung der Netto-Grundflche (Nutzflchen, Technische Funktionsflchen und Verkehrsflchen) DIN 277-3 / April 2005 / Grundflchen und Rauminhalte von Bauwerken im Hochbau Teil 3: Mengen und Bezugseinheiten DIN EN 527-1 / Juli 2000 / Brombel Bro-Arbeitstische Teil 1: Mae; Deutsche Fassung EN 527-1: 2000 DIN EN 716-1 / September 2008 / Mbel Kinderbetten und Reisekinderbetten fr den Wohnbereich Teil 1: Sicherheitstechnische

Anforderungen; Deutsche Fassung EN 7161: 2008 DIN EN 747-1 / Juli 2007 / Mbel - Etagenbetten und Hochbetten fr den Wohnbereich Teil 1: Anforderungen an die Sicherheit, Festigkeit und Dauerhaltbarkeit; Deutsche Fassung EN 747-1: 2007 DIN EN 840-1 / Juli 2004 / Fahrbare Abfallsammelbehlter Teil 1: Behlter mit 2 Rdern und einem Nennvolumen bis 400 l fr Kammschttungen Mae und Formgebung; Deutsche Fassung EN 840-1: 2004 DIN EN 840-2 / Juli 2004 / Fahrbare Abfallsammelbehlter Teil 2: Behlter mit 4 Rdern und einem Nennvolumen bis 1300 l mit Flachdeckel(n), fr Schttungen mit Zapfenaufnahme und/oder fr Kammschttungen Mae und Formgebung; Deutsche Fassung EN 840-2: 2004 DIN EN 840-3 / Juli 2004 / Fahrbare Abfallsammelbehlter Teil 3: Behlter mit 4 Rdern und einem Nennvolumen bis 1300 l mit Schiebedeckel(n), fr Schttungen und Zapfenaufnahme und/oder fr Kammschttungen Mae und Formgebung; Deutsche Fassung EN 840-3: 2004 DIN EN 840-4 / Juli 2004 / Fahrbare Abfallsammelbehlter Teil 4: Behlter mit 4 Rdern und einem Nennvolumen bis 1700 l mit Flachdeckel(n), fr breite Schttungen

mit Zapfenaufnahme oder BG-Schttungen und/oder fr breite Kammschttungen Mae und Formgebung; Deutsche Fassung EN 840-4: 2004 DIN EN 840-5 / Juli 2004 / Fahrbare Abfallsammelbehlter Teil 5: Anforderungen an die Ausfhrung und Prfverfahren; Deutsche Fassung EN 840-5: 2004 DIN EN 840-6 / November 2008 / Fahrbare Abfallsammelbehlter Teil 6: Sicherheitsund Gesundheitsschutzanforderungen; Deutsche Fassung EN 840-6: 2004 + A1: 2008 DIN EN 1116 / September 2004 / Kchenmbel Koordinationsmae fr Kchenmbel und Kchengerte; Deutsche Fassung 1116: 2004 DIN EN 1116 Berichtigung 1 / Mai 2007/ Kchenmbel Koordinationsmae fr Kchenmbel und Kchengerte; Deutsche Fassung 1116: 2004, Berichtigungen zu DIN EN 1116: 2004-09 DIN EN 1022 / September 2005 / Wohnmbel Sitzmbel Bestimmung der Standsicherheit; Deutsche Fassung EN 1022: 2005 DIN EN 1130-1 / Juli 1996 / Mbel Krippen und Wiegen fr den Wohnbereich Teil1: Sicherheitstechnische Anforderungen; Deutsche Fassung EN 1130-1: 1996

Raumpilot Grundlagen

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Wohnen

Wohnen

DIN EN 1176-1 / August 2008 / Spielplatzgerte und Spielplatzbden Teil 1: Allgemeine sicherheitstechnische Anforderungen und Prfverfahren; Deutsche Fassung EN 11761: 2008 DIN EN 1176-3 / August 2008 / Spielplatzgerte und Spielplatzbden Teil 3: zustzliche besondere sicherheitstechnische Anforderungen und Prfverfahren fr Rutschen; Deutsche Fassung EN 1176-3:2008 DIN EN 1286 / Juni 1999 / Sanitrarmaturen Mechanisch einstellbare Mischer fr die Anwendung im Niederdruckbereich Allgemeine technische Spezifikation; Deutsche Fassung EN 1286: 1999 DIN EN 1287 / Juni 1999 / Sanitrarmaturen Thermostatische Mischer fr die Anwendung im Niederdruckbereich Allgemeine technische Spezifikation; Deutsche Fassung EN 1287: 1999 DIN EN 1627 / Entwurf April 2006 / Einbruchhemmende Bauprodukte (nicht fr Betonfertigteile) Anforderungen und Klassifizierung; Deutsche Fassung prEN 1627: 2006 DIN V ENV 1627 / April 1999 / Fenster, Tren, Abschlsse Einbruchhemmung Anforderungen und Klassifizierung Deutsche Fassung ENV 1627: 1999

DIN EN 1930 / Mrz 2006 / Artikel fr Suglinge und Kleinkinder Kinderschutzgitter Sicherheitstechnische Anforderungen und Prfverfahren; Deutsche Fassung EN 1930: 2000 + A1: 2005 DIN 1946-6 / Mai 2009 / Raumlufttechnik Teil 6: Lftung von Wohnungen Allgemeine Anforderungen, Anforderungen zur Bemessung, Ausfhrung und Kennzeichnung, bergabe/bernahme (Abnahme) und Instandhaltung DIN 4543-1 / September 1994 / Broarbeitspltze Teil 1: Flchen fr die Aufstellung und Benutzung von Brombeln Sicherheitstechnische Anforderungen, Prfung DIN V 4701-10 / Vornorm August 2003 / Energetische Bewertung heiz- und raumlufttechnischer Anlagen Teil 10: Heizung, Trinkwassererwrmung, Lftung DIN V 4701-10 Beiblatt 1 / Februar 2007 / Energetische Bewertung heiz- und raumlufttechnischer Anlagen Teil 10: Heizung, Trinkwassererwrmung, Lftung; Beiblatt 1: Anlagenbeispiele DIN V 4701-10/A1 / Vornorm Dezember 2006 / Energetische Bewertung heiz- und raumlufttechnischer Anlagen Teil 10: Heizung, Trinkwassererwrmung, Lftung

DIN 4708 Teil 2 / April 1994 / Zentrale Wassererwrmungsanlagen Regeln zur Ermittlung des Wrmebedarfs zur Erwrmung von Trinkwasser in Wohngebuden DIN 5035-8 / Juli 2007 / Beleuchtung mit knstlichem Licht Teil 8: Arbeitsplatzleuchten Anforderungen, Empfehlungen und Prfung DIN 31130 / Juni 2004 / Prfung von Bodenbelgen Bestimmung der rutschhemmenden Eigenschaft Arbeitsrume und Arbeitsbereiche mit Rutschgefahr, Begehungsverfahren Schiefe Ebene DIN EN ISO 9241/ Februar 2009 / Ergonomische Anforderungen fr Brottigkeiten mit Bildschirmgerten DIN EN 12221-1 / August 2008 / Wickeleinrichtungen fr den Hausgebrauch Teil 1: Sicherheitstechnische Anforderungen; Deutsche Fassung EN 12221-1: 2008 DIN EN 12227-1 / April 2000 / Kinderlaufstlle fr den Wohnbereich Teil 1: Sicherheitstechnische Anforderungen; Deutsche Fassung EN 12227-1: 1999 DIN EN 12464-1 / Mrz 2003 / Licht und Beleuchtung Beleuchtung von Arbeitssttten Teil 1: Arbeitssttten in Innenrumen; Deutsche Fassung EN 12464-1: 2002

342

Raumpilot Grundlagen

Planungsregeln/Literatur

DIN EN 12764 / April 2008 / Sanitrausstattungsgegenstnde Anforderungen an Whirlwannen; Deutsche Fassung EN 12764: 2004 + A1: 2008 DIN EN 13724 / Mai 2003 / Postalische Dienstleistungen Einwurfffnungen von Hausbriefksten Anforderungen und Prfungen Deutsche Fassung EN 13724: 2002 DIN EN 13203-1 / November 2006 / Gasbeheizte Gerte fr die sanitre Warmwasserbereitung fr den Hausgebrauch Gerte, die eine Nennwrmebelastung von 70kW und eine Speicherkapazitt von 300 Litern Wasser nicht berschreiten Teil 1: Be wertung der Leistung der Warmwasserbereitung; Deutsche Fassung EN 13203-1: 2006 DIN EN 14988-1 / Juni 2006 / Kinderhochsthle Teil 1: Sicherheitstechnische Anforderungen; Deutsche Fassung EN 14988-1: 2006 DIN EN 15132 / Dezember 2006 / Abfallbehlterschrnke fr fahrbare Abfallsammelbehlter mit einem Nennvolumen bis 1700 l Anforderungen an die Ausfhrung und Prfverfahren; Deutsche Fassung EN 15132: 2006

DIN 18015-1 / September 2007 / Elektrische Anlagen in Wohngebuden Teil 1: Planungsgrundlagen DIN 18015-2 / August 2004 / Elektrische Anlagen in Wohngebuden Teil 2: Art und Umfang der Mindestausstattung DIN 18015-3 / September 2007 / Elektrische Anlagen in Wohngebuden Teil 3: Leitungsfhrung und Anordnung der Betriebsmittel DIN 18015-3 Berichtigung 1 / Januar 2008 / Elektrische Anlagen in Wohngebuden Teil 3: Leitungsfhrung und Anordnung der Betriebsmittel, Berichtigungen zu DIN 18015-3: 2007-09 DIN 18017 Teil 1 / Februar 1987 / Lftung von Bdern und Toilettenrumen ohne Auenfenster Einzelschachtanlagen ohne Ventilatoren DIN 18017-3 / September 2009 / Lftung von Bdern und Toilettenrumen ohne Auenfenster Teil 3: Lftung mit Ventilatoren DIN 18106 / September 2003 / Einbruchhemmende Gitter Anforderungen und Prfverfahren DIN 18025 Teil 1 / Dezember 1992 / Barrierefreie Wohnungen Wohnungen fr Rollstuhlbenutzer Planungsgrundlagen

DIN 18025 Teil 2 / Dezember 1992 / Barrierefreie Wohnungen Planungsgrundlagen DIN 18040-2 / Entwurf Februar 2009 / Barrierefreies Bauen Planungsgrundlagen Teil 2: Wohnungen DIN 30706-1 / Dezember 2006 / Begriffe der Kommunalen Technik Teil 1: Abfallentsorgung DIN 33408-1 / Mrz 2008 / Krperumrissschablonen Teil 1: Fr Sitzpltze DIN 33408-1 Beiblatt 1 / Januar 1987 / Krperumrissschablonen fr Sitzpltze Anwendungsbeispiele DIN 4109 / November 1989/ Schallschutz im Hochbau. Anforderungen und Nachweise DIN 4109 / November 1989 / Beiblatt 2 / Schallschutz im Hochbau. Hinweise fr Planung und Ausfhrung. Vorschlge fr einen erhhten Schallschutz. Empfehlungen fr den Schallschutz im eigenen Wohn- und Arbeitsbereich DIN 66354 / Dezember 1986 / Kcheneinrichtungen - Formen, Planungsgrundstze DIN 68881 / Februar 1979 / Begriffe fr Kchenmbel Kchenschrnke

Raumpilot Grundlagen

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Wohnen

Wohnen

DIN 68878 Teil 1 / Januar 1987 / Sthle fr den Wohnbereich Anforderungen, Prfung DIN 68885 / Januar 1987 / Tische fr den Wohnbereich Anforderungen, Prfung DIN 68880 Blatt 1 / Oktober 1973 / Mbel Begriffe DIN 68890 / Mai 2009 / Kleiderschrnke im Wohnbereich Anforderungen an die Gebrauchstauglichkeit Prfung DIN 68935 / Dezember 1999 / Koordinationsmae fr Badmbel, Gerte und Sanitrobjekte

Gesetz zur Frderung der Kreislaufwirtschaft und Sicherung der umweltvertrglichen Beseitigung von Abfllen (Kreislaufwirtschafts- und Abfallgesetz KrW-/AbfG) (27 .09.1994) Gesetz zur Neuordnung des Abfallrechts fr Baden-Wrttemberg (Landesabfallgesetz LAbfG) (14.10.2008) GUV-V C 27 / Januar 1979 beziehungsweise 1997 / Unfallverhtungsvorschrift Mllbeseitigung

Literatur
AMK Arbeitsgemeinschaft Die Moderne Kche e.V.: Ratgeber Kche. Neue Kche jetzt erleben. Mannheim 2004 AMK Arbeitsgemeinschaft Die Moderne Kche e.V.: Ergonomieplaner fr Einbaukchen. Erstellt in Anlehnung an eine Studie der TH Darmstadt. Mannheim (Erscheinungsdatum unbekannt) Architektenkammer Baden-Wrttemberg (Hrsg.): Arbeitshilfen zum Barrierefreien Bauen - B2 Barrierefreies Wohnen. Stuttgart 1998 Behren-Wolpert, Silvia: Wohnen mit Kindern. Stuttgart 1985 Belz, Walter; Gsele, Karl; Hoffmann, Wolf; Jenisch, Richard; Pohl, Reiner; Reichert, Hubert: Mauerwerk Atlas. Mnchen, 1999 Bundesamt fr Wohnungswesen BWO (Hrsg.): Wohnbauten planen, beurteilen und vergleichen. Wohnungs- BewertungsSystem WBS Ausgabe 2000. Grenchen 2000 BKI Baukosteninformationszentrum (Hrsg.):BKI Baukosten 2009, Teil 1: Statis tische Kostenkennwerte fr Gebude. Stuttgart 2009

Gesetzte/ Verordnungen Musterbauordnung MBO 2002 Landesbauordnung fr Baden-Wrttemberg (zuletzt gendert 2007) Gesetzentwurf der Landesregierung: Gesetz zur nderung der Landesbauordnung fr Baden-Wrttemberg 2009 Baunutzungsverordnung BauNVO (1962, zuletzt gendert 1993) Wohnflchenverordnung WoFlV vom 25. November 2003, Inkraftgetreten am 1. Januar 2004

Richtlinien VDI Richtlinien 4100/ Aug. 2007/ Schallschutz von Wohnungen Kriterien fr Planung und Beurteilung VDI Richtlinie 6000 / Blatt 1 / Februar 2008 Ausstattung von und mit Sanitrrumen Wohnungen

344

Raumpilot Grundlagen

Planungsregeln/Literatur

Dessai, Elisabeth; Alt-Rosendahl, Renate: Wohnen und Spielen mit Kindern. Alternativen zur familienfeindlichen Architektur. Dsseldorf, Wien 1976 Eisele, Johann; Staniek, Bettina (Hrsg.): BrobauAtlas. Mnchen 2005 Faller, Peter: Der Wohngrundriss. Stuttgart, Mnchen 2002 Fuhrmann, Peter: Bauplanung und Bauentwurf. Stuttgart, Berlin, Kln 1998 Gottschall, Karin; Vo, Gnter, G. (Hrsg.): Entgrenzung von Arbeit und Leben. Zum Wandel der Beziehung von Erwerbsttigkeit und Privatsphre im Alltag. Mnchen und Mering 2005 Graf, Anton: Wohnen und Arbeiten unter einem Dach. Mnchen 2000 Groh, Maria: Wohnen mit Kindern: Ein Erfahrungsbericht. Wien 1992 Heisel, Joachim: Planungsatlas. Das kompakte Planungsbuch fr den Bauentwurf mit Projektbeispielen. Berlin 2004 Henz, Alexander; Henz, Hannes: Anpassbare Wohnungen. ETH Wohnforum. Zrich 1995

Herzog, Thomas; Natterer, Julius; Schweitzer, Roland; Volz, Michael; Winter, Wolfgang: HolzbauAtlas. Mnchen 2003 Keller, Bruno; Rutz, Stephan: Pinpoint, Fakten der Bauphysik. Zrich 2007 Knig, Roland: Leitfaden barrierefreier Wohnungsbau. Stuttgart 2005 Krebs, Jan: Basics - Entwerfen und Wohnen. Basel 2007 Kuldschun, Herbert; Rossmann, Erich: Planen und Bauen fr Behinderte. Stuttgart 1974 Loeschcke, Gerhard; Pourat, Daniela: Wohnungsbau fr alte und behinderte Menschen. Stuttgart 1996 Mack, Lorrie: Neue Wohn-Ideen fr kreative Arbeitspltze. Mnchen 1996 Marx, Lothar: Barrierefreies Planen und Bauen fr Senioren und behinderte Menschen. Stuttgart, Zrich 1994 Nuberger, Jrg; Rttgermann, Ludwig; Dittmann, Elmar (Hrsg.): Aktuelles Entwurfsund Planungsrecht fr den wirtschaftlichen Wohnungsbau. Augsburg 1996 (1994) Peukert, Martin: Gebudeausstattung. Mnchen 2004

RWE Energie Aktiengesellschaft (Hrsg.): Bau-Handbuch. Heidelberg 1998 Rughft, Sigrid: Wohnkologie; Grundwissen. Stuttgart 1992 Sauter, Helmut; Krohn, Hans-Jrgen; Bergemann, Lutz: Landesbauordnung fr Baden-Wrttemberg. Stuttgart, Berlin, Kln, Mainz 1987 Schneider, Friederike: Grundrissatlas Wohnungsbau. Basel 2004 Stamm-Teske, Walter; Fischer, Katja; Haag, Tobias: Raumpilot Wohnen. Stuttgart, Zrich 2010 Stemshorn, Axel: Barrierefrei Bauen fr Behinderte und Betagte. LeinfeldenEchterdingen 2003

Raumpilot Grundlagen

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Wohnen

Wohnen

Internetquellen Absatzfrderungsfonds der deutschen Forst- und Holzwirtschaft (Herausgeber): Informationsdienst Holz, 08/2004 (http:// www.schallschutz-holzbau.de/sonstiges/ downloads/schallschutz_waende_daecher. pdf) (Zugriff am 26.05.2009) Deutsche Gesellschaft fr Mauerwerksbau e.V. (Herausgeber): Schallschutz nach DIN 4109, 2006 (http://www.schlagmann.de/ downloads/DGfM_Schallschutz_2006.pdf) (Zugriff am 12.05.2009)

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Raumpilot Grundlagen

Arbeiten

349 355 361 377 387 401 407 419 423 427 435 447

Typologie Programm Ankommen Organisation Raster Flexibilitt Nebenrume Schall Luft Licht Fassade Planungsregeln/Literatur

Raumpilot Grundlagen

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Arbeiten

Aufbau des Kapitels Arbeiten Zugegeben, hier wird nur ein sehr kleiner Teil von dem vorgestellt, was der Begriff arbeiten bedeutet. In diesem Kapitel wird ausschlielich der tertire Sektor (Jean Fourasti) betrachtet und davon lediglich der Broarbeitsplatz. Dieser Sektor ist aber der weitaus grte Wirtschaftsbereich und deshalb von wesentlicher Bedeutung. Ein guter Arbeitsplatz, an dem sich die white shirts wohlfhlen, ist motivierend und leistungsteigernd. Am Broarbeitsplatz halten sich viele Menschen lnger auf als in ihrer Wohnung! Die Arbeitswelt, und insbesondere die Broarbeitswelt, verndert sich permanent und rasant. Anforderungen und Konzepte, die noch vor wenigen Jahren das Nonplusultra waren, werden inzwischen wieder beiseite gelegt. Es ist deshalb wichtig, ein Brogebude so flexibel wie mglich zu planen, um auf alle denkbaren nderungen reagieren zu knnen. Schlagworte wie first come, first serve nonterritorialer Arbeitsplatz , Business Club ergnzen inzwischen die frheren Organisationsformen vom Zellenbis zum Groraumbro. Neben diesen neuen Organisationsideen ist das traditio nelle Zellenbro nach wie vor von groer Bedeutung, da es die Voraussetzungen fr ruhiges, konzentriertes Arbeiten bietet.

Im folgenden Kapitel werden ausgehend vom einzelnen Arbeitsplatz die verschiedenen Organisationsformen der Broarbeit und ihre jeweiligen rumlichen Nutzungsanforderungen systematisch betrachtet. Die Organisationsformen werden weiterhin in einen Zusammenhang mit der Gebudestruktur gestellt. Abhngigkeiten zwischen baulichen Parametern (Raster, konstruktives System) und rumlichen Aufteilungsvarianten werden aufgezeigt. Die Systematik der Gebudestruktur beschrnkt sich auf den Normalfall einer orthogonalen Organisation. Wer diese einfachen Regeln einmal verstanden hat, kann sie weiterentwickeln, in Frage stellen oder die Regeln auch brechen. Solche komplexeren Anwendungsbeispiele werden detailliert im Aufbauband Arbeiten behandelt. Der einzelne Arbeitsplatz steht im Mittelpunkt des Kapitels. Aus den differenzierten Nutzungsanforderungen dieses Grundbausteins leiten sich weitere Bedingungen ab, die in den darauffolgenden Abschnitten Schall , Luft und Licht betrachtet werden. Die sich daraus ergebenden Konsequenzen und Mglichkeiten auf die Gestaltung sind im abschlieenden Kapitel Fassaden erlutert.

Jeder Arbeitsplatz ist zugleich auch ein Lebensraum , und an seine Planung werden hohe Anforderungen gestellt. Mit zahlreichen baurechtlichen Forderungen soll die Gesundheit am Arbeitsplatz geschtzt werden und auch Unfllen oder Verletzungen so weit wie mglich vorgebeugt werden.

Vorschriften Eine fr die Planung bedeutende Vorschrift ist die Arbeitsstttenrichtlinie (ASR). Mit der Liberalisierung im Arbeitsmarkt soll unter anderem auch diese Richtlinie zurckgenommen werden; allerdings mit der Konsequenz, dass sich die Architekten jetzt in einem ungeklrten rechtlichen Raum bewegen mssen. Anstelle von genauen Zahlenangaben fr Mindestflchen- und Raummae sind auslegungsoffene Begriffe wie ausreichend getreten. Um eine vorbergehende Planungssicherheit wieder herzustellen, wurde beschlossen, bis Mitte 2010 der Frist zur berarbeitung der Richtlinie die Werte der alten ASR als Stand der Technik zu bernehmen. Wesentliche Hinweise auf den aktuellen Stand des Normenwerks, Rechtsvorschriften sowie Literaturhinweise zu diesem Thema sind in dem abschlieenden Abschnitt Planungsregeln/Literatur zusammengestellt.

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Raumpilot Grundlagen

Typologie

Raumpilot Grundlagen

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Arbeiten

Arbeiten

351 353

Struktur Typologien

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Raumpilot Grundlagen

Typologie

Struktur
Grundriss An Brogebude werden in der Regel hohe Effizienzanforderungen gestellt. Verschiedene Aufbaumuster der Grundstruktur haben sich in der Vergangenheit bewhrt und werden daher hufig verwendet. Mit der Wahl dieser Grundstrukturen werden jedoch auch zahlreiche Vorgaben fr die Fassade, Konstruktion und Erschlieung definiert. Der zentrale Parameter fr die innere Raumaufteilung ist die Gre eines Broarbeitsplatzes. Von diesem Raummodul ausgehend, ergeben sich durch Addition oder unterschiedliche Kombinationen die Festlegungen fr die greren Raumzusammenhnge. Um den Einzelarbeitsplatz konomisch organisieren zu knnen, mssen die Abhngigkeiten, die sich aus der Fassadenaufteilung, dem Trennwandras ter und der Positionierung der statischen Elemente wie Sttzen und Vertikalerschlieungen ergeben, in einem Zusammenhang betrachtet werden. Auch die Struktur einer Tiefgarage (nicht neben, sondern unterhalb des Gebudes) beeinflusst erheblich die Konstruktion der darberliegenden Normalgeschosse (Sttzenstellung und Vertikalerschlieung). Aufgrund von Erfahrungswerten werden fr Verwaltungsbauten Gebudetiefen zwischen 13,50 und 15 m empfohlen, da sie flexible Aufteilungen erlauben und als wirtschaftlich gelten.

Einbund Gebudetiefe 7 bis 10 m

Zweibund Gebudetiefe 12 bis 14 m

Dreibund Gebudetiefe 14 bis 20 m

Gebudestruktur

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Arbeiten

Arbeiten

Punkt Kompaktes Layout, hufig als Groraum bro genutzt, ermglicht daneben auch die Organisation von Zellenstrukturen oder Kombibros. Meist mit einem mittigen oder seitlich liegenden Erschlieungskern organisiert.

Block Wirtschaftliches, flchensparendes Layout. Vereint unterschiedliche Raumqualitten: geschtzte, ruhigere Innenhofrume und nach auen orientierte Rume. Die Rume innerhalb des Blocks sind vor emissionsbelasteter Umgebung strker geschtzt.

Scheibe Erschlieung in der Regel durch einen oder mehrere Flure in Lngsrichtung. Sehr gute Belichtung des Flurs beim Einbund, aber geringe Wirtschaftlichkeit. Beim Zwei- oder Dreibund ist der Flur in der Regel ber weite Strecken nicht natrlich belichtet.

Quelle: Raumpilot Arbeiten

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Typologie

Kamm Starke Untergliederung des Gebudes in Teilbereiche und starker Auenraumbezug. Flchen zwischen den Kammzinken knnen eventuell zur energetischen Optimierung herangezogen werden (berdachung).

Netz/Pavillon Flchiges Layout, das nur bei geringer Gebudehhe oder groen Gebudeabstnden natrlich belichtet werden kann. Die Orientierung innerhalb des Gebudes ist durch die Gleichwertigkeit der Bereiche erschwert.

Freiform Freiformen knnen als Reaktion auf einen spezifischen stdtebaulichen Kontext ent stehen oder auch als freistehende Solitrbauten realisiert werden. Gnstig zur Gestaltung spannungsvoller, aufgeweiteter Erschlieungsrume (Kommunikationsrume). Freiformen erfordern unter Umstnden eine spezifische Anpasssung des Innenausbaus.

Raumpilot Grundlagen

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Arbeiten

Arbeiten

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Raumpilot Grundlagen

Programm

Fitness Kantine Pause / Cafeteria


Arbeiten 355

Meeting

Foyer

Arbeitspltze

PKW / Bus

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Programm Arbeiten

357 358 360

Nutzungsbereiche Raumprogramm Mietflchenberechnung MF-G

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Raumpilot Grundlagen

Programm

Nutzungsbereiche In Brogebuden wird nicht nur gearbeitet, es werden auch Rume fr andere Ttigkeiten, zum Beispiel zur Erholung oder fr Essenspausen, gebraucht. Die verschiedenen Funktionsbereiche erfordern teilweise sehr unterschiedliche rumliche Voraussetzungen. Je nach Gre und Konzeption der Unternehmen gibt es unterschiedlich gestaltete Eingangszonen oder Empfangsbereiche mit Rezeption, daneben werden Erschlieungsbereiche und selbstverstndlich die Arbeitspltze als Einzelarbeitspltze oder fr Arbeitsgruppen gebraucht. Ergnzend werden Besprechungsrume, Pausenrume und Nebenrume fr Broeinrichtungen wie

Kopierer und Faxgerte, sanitre Einrichtungen und Lagerflchen bentigt. Diese einzelnen Nutzungsbausteine knnen bei der Planung und Organisation des Gebudes jeweils bergeordneten Nutzungsbereichen zugeordnet werden. Die Broarbeitspltze und die zugehrigen Besprechungs- und Konferenzrume bilden die Kernfunktion und haben in der Regel den grten Flchenbedarf. Der Empfangsbereich oder die Eingangsflchen werden dagegen hufig flchenreduziert gestaltet. Arbeiten
Raumpilot Grundlagen

Anhand von Richtwerten aus den unteren Tabellen kann der Flchenbedarf grob geschtzt werden.

Nutzungsbereiche Funktion Ankommen Broflche Brozusatzflche Erschlieung Sanitrrume Lager Flchenverhltnis 1 m 0,3 bis 0,5 m 0,1 bis 0,15 m 0,02 bis 0,05 m Verknpfungen an Erschlieung gebunden mglichst zentral leichte Erreichbarkeit kurze Wege -

Arbeitsplatz Stellung Geschftsfhrer Abteilungsleiter Bereichsleiter Sachbearbeiter Flchenbedarf pro Anzahl Person 25 m 15 m 10 m 10 m 1 5 10 50

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Arbeiten

Meeting Brotechnik Kopierer Lager Arbeitspltze Fitnessraum, Kindertagessttte Empfang Bro

Raumprogramm Die bergeordneten Funktionsbereiche des Programms setzen sich jeweils aus unterschiedlichen Einzelnutzungsbereichen zusammen. Zum Bereich Arbeiten geh ren beispielsweise nicht nur Bro- und Besprechungsrume, sondern auch Flchen fr Brotechnik, die nicht unmittelbar in den Brorumen untergebracht sind, und Lagerflchen. Auch der Bereich des Erholens kann weiter untergliedert werden. Neben Aufenthaltsrumen und einer Cafeteria verfgen viele grere Unternehmen zustzlich ber eine eigene Kantine. In kleineren Unternehmen werden meist Teekchen genutzt, die teil weise mit Sitzmglichkeiten ausgestattet sind. Seit einigen Jahren werden zunehmend auch Fitnessrume und zustzliche Serviceangebote, wie beispielsweise betriebsinterne Kindertagessttten, in Brogebude integriert. Besondere Bedeutung hat die Gestaltung der unterschiedlichen informellen Kommunikationsrume wie beispielsweise die Erschlieungsrume , da sie den wichtigen zuflligen oder spontanen Informationsaustausch ermglichen. Im folgenden Abschnitt sind die wichtigsten Elemente eines Raumprogramms fr Brogebude in einem berblick zusammengestellt.

Pause, Cafeteria Foyer Aufenthaltsraum Teekche Kantine

Sanitr

Raumprogramm Arbeiten . Die Nutzungsbereiche knnen jeweils weiter untergliedert werden.

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Raumpilot Grundlagen

Programm

Eingang/Rezeption Der Eingang gilt als die Visitenkarte eines Unternehmens. Er dient als zentraler Verteiler fr alle weiteren Gebudeteile. Je nach Konzeption und Gre des Unternehmens sollte er auch einen Wartebereich fr Besucher beinhalten und Informationen zur Orientierung im Gebude bieten (Leitsys tem). Erschlieen Treppen, Rolltreppen, Aufzge, Flure, Gnge und erweiterte Bewegungszonen bilden die Erschlieungsrume eines Brogebudes. Die Erschlieungsbereiche sind von zentraler Bedeutung fr die Funktion des Gebudes und sie beeinflussen auch seine Aufenthaltsqualitt erheblich. Arbeiten Die Organisation des Arbeitsbereichs kann in Abhngigkeit von den jeweiligen Arbeitsablufen sehr unterschiedlich sein. Je nach Organisationsform werden verschiedene Bereiche fr Gruppenarbeit, Projektarbeit und Abstimmungen und/oder Raumangebote fr ungestrtes individuelles Arbeiten gebraucht. Brorume sollten in der Regel mglichst viel Tageslicht erhalten. Erholen: Kantine/Cafeteria Pausenrume und Kantinen sind nicht nur Raumbereiche fr die Nahrungsaufnahme, sondern auch fr die Begegnung und die Erholung. Kreative Gedanken entstehen

hufig spontan in persnlichen Gesprchen. Deshalb ist es wichtig, auch Rume mit Aufenthaltsqualitten und Aufforderungcharakter zu schaffen, die informelle Begegnungen ermglichen und frdern. WC/Dusche Die Sanitrrume sollten in der Nhe der Arbeitspltze angeordnet werden, hufig liegen sie an Schnittpunkten der horizontalen und vertikalen Erschlieungsflchen. Umkleiderume und Duschmglichkeiten fr Fahrradfahrer und Jogger knnen das Raumangebot zustzlich aufwerten. Lager/Sonstiges Lagerflchen werden fr unterschiedliches Lagergut gebraucht. Hufig werden Aktenund Materiallager in unmittelbarer Nhe zum Arbeitsplatz angeordnet. Sie dienen vorrangig zur Aufbewahrung von hufig gebrauchten Bromaterialien wie Papier, Druckerpatronen et cetera. Daneben werden in vielen Unternehmen auch grere Flchen fr Altakten et cetera bentigt, die seltener gebraucht werden. Diese werden in der Regel in unbelichteten Bereichen (Ecksituationen, Untergeschossen) untergebracht. Arbeiten
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Arbeiten

Mietchenberechnung MF-G Richtlinie zur Berechnung der Mietflchen fr gewerblichen Raum (gif Gesellschaft fr immobilienwirtschaftliche Forschung e.V.) Seit 2004 gibt es eine Richtlinie fr die Berechnung von Mietflchen sowie fr den gewerblichen Raum (MF-G), herausgegeben von der gif. Die Flchenarten nach MF-G basieren auf der Brutto-Grundflche (BGF) gem DIN 277 und sind wie folgt unterteilt: MF-0 (keine Mietflche!) technische Funktionsflchen Verkehrsflchen Konstruktionsgrundflchen MF-G (Mietflche nach gif) MF-G1 (exklusive Nutzung) und MF-G2 (gemeinschaftliche Nutzung) Mietflche MF-G: BGF abzglich MF-0, zuzglich VF mit individueller Mieteranforderung, zuzglich TF mit individueller Mieteranforderung

Beispiel Berechnung MF-0 Treppenlauf: 9,60 m + Grundflchen Bauteile + umschlieende Wnde 16,80 m = = 26,40 m

Beispiel Berechnung MF-G Alle Rume + Treppenhaus ohne Treppenlauf: = 276,10 m

Modellbau 37,80 m

Besprechung 20,30 m

Treppenhaus 39,60 m

Wc D 9,50 m

Wc H 14,80 m Bro 124,20 m 2,90 m

Galerie 48,00 m

Teekche 15,80 m

Luftraum Halle

Beispiel Flchenberechnung Bro (Ausschnitt) nach MF-G

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Raumpilot Grundlagen

Ankommen

Raumpilot Grundlagen

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Arbeiten

Ankommen Arbeiten

363 363 364 365 365 366 366 366 367 367 369 370 372 373 374 375 375 376

Ankommen auen Erschlieungsarten Fahrverkehr Stellplatzbedarf Ruhender Verkehr Ver- und Entsorgung bergang Auen/Innen Ein- und Ausgnge Ankommen innen Eingangsbereich Tren Trarten Zutrittskontrolle Empfang Wartebereich Besuchersthle Garderobe Innere Erschlieung

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Raumpilot Grundlagen

Ankommen

Ankommen auen
Die Corporate Identity dazu gehrt auch das visuelle Erscheinungsbild eines Unternehmens ist eines der wichtigsten Marketinginstrumente. Der Eingangsbereich wird vor diesem Hintergrund zu einem bedeutenden Reprsentationsbereich eines Unternehmens, der durch seine Ausgestaltung auch die unternehmerische Haltung, die Inhalte und Zielsetzungen nach auen kommuniziert. Der Eindruck, den ein Besucher von einem Gebude erhlt, wird stark durch den Eingangsbereich geprgt.

Erschlieungsarten Die ffentliche Erschlieung gibt gewisse Rahmenbedingungen fr die Konzeption der internen Erschlieungswege auf dem Grundstck des Unternehmens vor. Ein gut erschlossener Standort zeichnet sich aus durch: direkte Zufahrtstraen Haltestellen der ffentlichen Verkehrsmittel (Empfehlung: Entfernung zwischen Haltestelle und Bro nicht grer als 500m) gut ausgebautes Fugnger- und Radwegenetz

Die Orientierung der internen Parkpltze zu einem gesonderten Mitarbeitereingang ist vorteilhaft. Entsprechende Ein- und Ausfahrten fr Mitarbeiter knnen durch Schlssel oder Code-Karten gesichert werden. Die Besucherzufahrten sollten vom ffentlichen Straenraum aus eindeutig dem Gebude zuzuordnen sein und sich zum Haupteingang hin orientieren. Eine direkte Vorfahrt mit Besucherparkpltzen am Haupteingang sollte bei greren Verwaltungsgebuden vorgesehen werden. Arbeiten

Anlieferung Feuerwehr Personalparken Besucherparken Personal

Gebude

Grundstck

Individualverkehr

Umgebung

Erschlieungsarten

PNV

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Arbeiten

Fahrverkehr Die Anbindung an die ffentliche Verkehrsflche muss so gestaltet sein, dass der Verkehr beim Ein- oder Ausfahren gut zu berblicken ist und wenig beeintrchtigt wird. Vor Anlagen, die die Zufahrt zeitweilig behindern, wie Schranken, Kontrollen, Tore, et cetera, muss ausreichend Platz fr wartende Fahrzeuge vorhanden sein. Besondere Anforderungen ergeben sich bei unterschiedlichem Andienungsverkehr (Personal, Material, Post, Kche et cetera).

Der Fahrverkehr kann tageszeitabhngig sehr unterschiedlich sein (viel Fahrverkehr meist morgens und abends). In Abhngigkeit von den Begegnungsfllen und der Fahrgeschwindigkeit empfieht die EAE die in der Grafik unten dargestellten Fahrbahnbreiten. Eine geringe Breite von 4 m ist nur in Anliegerstraen (auch im Gegenverkehr) mglich, wenn die Verkehrsstrke sehr gering ist, die Strae von Lastkraftwagen selten befahren wird und fr Begegnungsflle Ausweichmglichkeiten zur Verfgung stehen (EAE 85/95, Seite 43).

Empfehlung fr die Anlage von Erschlieungsstraen EAE 85/95, 1995

400

475

550

Raumbedarf bei verminderter Geschwindigkeit 40 km/h

475

550

625

Raumbedarf bei verminderter Geschwindigkeit 50 km/h

Fahrbahnbreiten (cm) fr mgliche Begegnungsflle

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Raumpilot Grundlagen

Ankommen

Stellplatzbedarf Die Richtzahlen fr den Stellplatzbedarf sind in den einzelnen Bundeslndern und Kommunen unterschiedlich, die Tabelle dient daher nur als Orientierungshilfe. Genaue Angaben finden sich in den jeweiligen Landesbauordnungen (fr LBO BW unter 37 und in der VwV Stellpltze im Anhang). Bei der Zahl der notwendigen Stellpltze ist fr Gebude mit Bro- und Verwaltungsrumen durchschnittlich von folgenden Richtzahlen auszugehen:  1 Stellplatz je 30 bis 40 m Bronutzflche. Fr Gebude mit erheblichem Besucherverkehr (Beratungsrume, Arztpraxen oder hnliches) werden folgende Richtwerte genannt:  1 Stellplatz je 20 bis 30 m Bronutzflche, mindestens jedoch 3 Stellpltze.

Die Einbindung des Standorts in das Netz des ffentlichen Personennahverkehrs ist nach Tabelle der LBO BW, in VwV Stellpltze 10, 37 , Anhang, zu bercksichtigen. Eine besonders gute Erreichbarkeit des Standorts mit ffentlichen Verkehrsmitteln fhrt zur Minderung der geforderten Stellplatzzahl. Fr Motorrder, Mopeds und Fahrrder sind geschtzte Unterbringungsmglichkeiten, mglichst in Zusammenhang mit den sons tigen Anlagen fr den ruhenden Verkehr, zu planen.

Ruhender Verkehr Offene Stellpltze im Freien sind die wirtschaftlichste Art der Unterbringung. Sie erfordern jedoch eine groe Grundstcksflche. Bauliche Anlagen unter dem Gelnde oder Gebude (Tiefgaragen) sind deshalb die Regel. Parkdecks und Garagen in Obergeschossen werden meist nur realisiert, wenn aufgrund rumlicher Zwnge und/ oder Grndungsproblemen keine andere Mglichkeit besteht. Notwendige Stellpltze knnen prinzipiell auch auf einem anderen Grundstck in der Nhe des Unternehmens untergebracht werden, wenn sie bequem zu Fu erreichbar sind. Die Ablsung von Stellpltzen durch Zahlung von Beitrgen zur Mitfinanzierung ffentlicher Parkmglichkeiten ist dann denkbar, wenn nicht genug eigene Stellpltze geschaffen werden knnen.

Zahl der notwendigen Stellpltze entsprechend LBO BW, VwV Verkehrsquelle Bro- und Verwaltungsrume allgemein Rume mit erheblichem Besucherverkehr (Beratungsrume, Arztpraxen oder hnliches) Zahl der Stellpltze 1 Stellplatz je 30 bis 40 m2 Bronutzflche, mindestens jedoch 1 Stellplatz 1 Stellplatz je 20 bis 30 m2 Nutzflche, mindestens jedoch 3 Stellpltze

Raumpilot Grundlagen

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Arbeiten

Arbeiten

Ver- und Entsorgung Fr Anlieferungs- und Besucherverkehr sollte bei groen Brogebuden mglichst eine getrennte Einfahrt zum Grundstck vorhanden sein. Es ist sinnvoll, die unterschiedlichen Anlieferungspunkte bei greren Brogebuden in Anlieferungshfen zusammenzufassen. Ladehof Der Ladehof dient dem Ver- und Entsorgungsverkehr. Spezielle Rangierflchen fr das Be- und Entladen der Fahrzeuge sind meist erforderlich. Folgende Bereiche sollten mglichst in der Nhe liegen: Mllrume Einschlielich der Flchen fr Zerkleinern und Pressen: circa 90 bis 250 m, als Richtwert kann 0,2 m je Broarbeitsplatz angenommen werden. Warenannahme Zentrale Verteilungsstelle fr ein- und abgehende Waren. Flche: 40 bis 100 m, damit 0,1 m je Broarbeitsplatz. Poststelle bernimmt die Verteilung aller ein- und ausgehenden Sendungen und Waren. Flchenbedarf: 0,2 bis 0,5 m je Arbeitsplatz. Lagerrume (Hausdienste, Abstellrume, Kchenlagerrume, Papierlager fr EDV)

bergang Auen/Innen
Erschlieungspunkt Der Erschlieungspunkt bezeichnet den Wechselpunkt von der ueren zur inneren Erschlieung. Angestrebt wird die Kontinuitt des Verkehrsablaufs. Er kann eine Eingangstr, ein Garagentor oder eine Verladerampe sein. Ein- und Ausgnge Sie mssen fr den grten zu erwartenden Verkehr ausreichen und die erforderlichen Rettungswege gewhrleisten. Die Breite sollte entsprechend der Tabelle rechts bemessen werden, soweit keine Sondervorschriften bestehen. Die Ermittlung der Personenzahl ergibt sich aus der Betriebsart. Verkehrsspitzen, zum Beispiel bei Schichtwechsel, sind zu beachten (ASR 10/1, Abschnitt 2.4.2). Brogebude gehren nach LBO BW, 39 zu den baulichen Anlagen, die so herzustellen sind, dass sie von behinderten Menschen zweckentsprechend und ohne fremde Hilfe genutzt werden knnen (barrierefreie Anlagen). Fr die Planung ist die DIN 18024 beziehungsweise die DIN 18040 heranzuziehen.

Wenn Ein- und Ausgnge Bestandteile von Rettungswegen im Gebude sind, werden besondere Anforderungen an ihren Brandschutz und ihre Verkehrssicherheit gestellt. Verkleidungen, Dmmstoffe und Einbauten aus brennbaren Stoffen sind dann im Bereich von Ein- und Ausgngen unzulssig. Die baulichen Bestandteile von Ein- und Ausgngen mssen der Feuerwiderstandsqualitt von notwendigen Tren entsprechen (DIN 41025). Stufenfolgen von weniger als drei Stufen sind in der Regel in Rettungswegen nicht zulssig und sollten auch ansonsten auf Grund der Stolpergefahr vermieden werden.

Breiten fr den Gehverkehr Anzahl der Personen bis 5 bis 20 bis 100 bis 250 bis 400 notwendige Flure Breite mindestens (* Baurichtma) 0,875 m* 1,00 m* 1,25 m 1,75 m 2,25 m 1,25 m

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Raumpilot Grundlagen

Ankommen

Ankommen innen
Eingangsbereich Der Flchenbedarf fr den Eingangsbereich ist abhngig von der Unternehmensgre, dem Besucherverkehr und dem Reprsentationsanspruch des Unternehmens. Als grober Richtwert kann fr die Dimensionierung des Eingangsbereichs circa 0,2 bis 0,6 m je Broarbeitsplatz angenommen werden. Mgliche Funktionszonen im Eingangsbereich: Foyer, Empfangshalle/-bereich Theke, Rezeption, Empfang, Sekretariat offene Besprechungsgruppen Wartezone Garderobe Ausstellung, Prsentation Toiletten (fr Mitarbeiter und Besucher)
Cafeteria, Restaurant

Brobereiche Innere Erschlieung Konferenz, Schulung

Eingangszone WC

Ausstellung

Eingang

Funktionsbeziehungen Eingangsbereich

Raumpilot Grundlagen

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Arbeiten

Empfang

Wartezone

Arbeiten

Eingangsbereich Windfang Ein dem Ein- und Ausgang vorgelagerter Windfang dient als Wrmepuffer. Er ist erforderlich, wenn beheizte Aufenthaltsrume direkt angrenzen, aber nur dann zwingend, wenn stndige Arbeitspltze im Eingangsbereich vorhanden sind (DIN 4108, Baulicher Wrmeschutz im Hochbau). Ein Windfang muss mindestens so gro sein, dass die innere Tr geschlossen werden kann, bevor die uere geffnet wird und umgekehrt. Wenn die Tren des Windfangs im Zuge von Rettungswegen liegen, mssen diese nach auen aufschlagen und drfen die fr Rettungswege vorgeschriebenen Breiten nicht einschrnken. Briefkasten Anforderungen nach DIN EN 13724: Einwurfffnungen (Auenbereich, Innenbereich, Durchwurf, Tr-/ Seitenwand) zwei verschiedene Einwurfgren (32,5 und 40 cm bei Quereinwurf sowie 23 und 28 cm bei Lngseinwurf, Einwurfhhe 3,0 bis 3,5 cm). Feuerwehrschlsseldepot Aufbewahrungsort fr den Objektschlssel, mit dem die Feuerwehr im Brandfall Zugang zum Gebude erhlt. Die Einbaurichtlinien der VdS Schadenverhtung (Vertrauen durch Sicherheit) sind zu beachten.
Innen
22,9 32,4

beheizter Aufenthaltsraum

Wrmepuffer so gro, dass die innere Tr geschlossen werden kann, bevor die uere geffnet wird, und umgekehrt Launge auf Schmutzfangmatte min. 2m

Schmutzfangmatte

Klingel / Ruftaste / Sprechanlage Hausnummer/ Name/ Information Briefkasten Beleuchtung / Lichtschalter Feuerwehrschlsseldepot Auenliegender Schmutzfang

Windfang Beleuchtung / Lichtschalter

2 70 - 170

Position Briefkasten 1 Auenbereich 2 Innenbereich 3 Durchwurf 4 Tr-/ Seitenwand

Hhe Einwurfffnung

Quer- und Lngseinwurf

368

Raumpilot Grundlagen

Auen

Windfang

200

Ankommen

Tren Tren in Rettungswegen mssen in Flucht richtung aufschlagen und im Notfall durch einfaches Aufstoen geffnet werden knnen. Bei umfangreichem Personenverkehr sind Tren mit sogenannten Panikverschlssen nach EN 1125 gefordert. Unter Panikverschlssen versteht man einen speziellen Trbeschlag aus Schloss, Zylinder und Griff, der es im Fluchtfall ermglicht, eine abgeschlossene Tr in Fluchtrichtung ffnen zu knnen. Die ersten Ausfhrungen von Schiebetren waren sogenannte Break Out-Systeme, bei denen der Fluchtweg sichergestellt wurde, indem die Schiebetrflgel mit einem zustzlichen Drehbeschlag ausgefhrt wurden. Dieser ermglichte eine Notffnung der Schiebetr durch Druck auf die Schiebeflgel, welche dann ber den Drehbeschlag nach auen geffnet werden knnen. In jedem Fall ist die Zulssigkeit nach DIN18650 (Schlsser und Baubeschlge automatische Trsysteme, Teil 1: Produktanforderungen und Prfverfahren, Teil 2: Sicherheit an automatischen Tren) zu prfen. Der Nachweis erfolgt ber die Baumusterprfung und beinhaltet bei den meisten Herstellern auch den Nachweis fr den Einsatz in Flucht- und Rettungswegen gem AutSchR (Richtlinie ber automatische Schiebetren in Rettungswegen).

DIN links, DIN rechts Laut DIN 107 Bezeichnungen mit links und rechts im Bauwesen unterscheidet man bei Drehflgeltren zwischen Linksund Rechtsflgeln. Ein Linksflgel ist als ein Flgel definiert, dessen Drehachse bei Blickrichtung auf seiner ffnungsflche links liegt.

DIN links

DIN rechts

Drehflgeltr mit Links- beziehungsweise Rechtsflgel Tren-Checkliste Barrierefreier Zugang, Bedienungsschalter Fluchtweg- und Rettungswegfunktion Impuls- und Kontaktgeber fr Automatiktren Nachtverschluss Notentriegelung Panikschloss Quetschgefahr Schleusenfunktion (Sicherheit und Schmutz) Schloss, Zutrittskontrolle Sicherheitsbeleuchtung Vordach, Windfang

Raumpilot Grundlagen

369

Arbeiten

Arbeiten

Trarten

Drehflgeltren einflgelig oder mehrflgelig Einsatz in Flucht- und Rettungswegen: ohne spezielle Prfung mglich

Schiebetren ein- oder zweiflgelig Einsatz in Flucht- und Rettungswegen: mglich

Winkelschiebetren mit jedem Winkel > 90 < 180 realisierbar Einsatz in Flucht- und Rettungswegen: mglich

Teleskopschiebetren groes lichtes Durchgangsma bei relativ kleiner Bauffnung in beide Richtungen: zwei (oder mehrere) Schiebetrflgel berlappen teleskopartig Einsatz in Flucht- und Rettungswegen: mglich

Rundschiebetren hnliche Grundkonstruktion wie Schiebetren Flachbogenschiebetr, Rundschiebetr Einsatz in Flucht- und Rettungswegen: mglich

Falttren Durchgang mit grtmglicher ffnungsweite bei engen Platzverhltnissen Einsatz in Flucht- und Rettungswegen: mglich

370

Raumpilot Grundlagen

Ankommen

zweiflgelige Karusselltren sehr groes Kammerma einfacher Transport von Gegenstnden Durchgang fr Rollstuhlfahrer mglich

dreiflgelige Karusselltren sehr groes Kammerma Nachteil: kleine Eingangsffnung

vierflgelige Karusselltren groe Eingangsffnung von 90 als Personenschleuse in Verbindung mit Zutrittskontrollen

Karusselltren, allgemein aus gerundeten Seitenwnden und zentraler Achse, an der die Trflgel befestigt sind Tr wird in Kammersegmente unterteilt Rotation der Flgel gegen den Uhrzeigersinn kein direkter Luftaustausch keine Zugerscheinungen Schpfwirkung der Trflgel kann zu Luftaustausch und Energieverlust fhren

Raumpilot Grundlagen

371

Arbeiten

Arbeiten

Bros

Bros

Zutrittskontrolle Brogebude sind hufig hohen Sicherheitsanforderungen unterworfen. Die Kontrolle aller in das Gebude eintretenden Personen kann daher notwendig sein. Die meisten hierfr eingesetzten Kontrollsysteme stehen in unmittelbarem Zusammenhang mit dem Erschlieungssystem.
Umsteigen Zutrittskontrolle

Foyer Besucher

Tiefgarage Besucher Bedienstete

Visuelle Zutrittskontrolle durch Empfangspersonal im Foyer

Durch spezielle Identifizierungssysteme knnen beispielsweise die Zugnge gesichert werden. Eine Zutrittskontrolle kann in Abhngigkeit des Sicherheitsbedrfnisses rein visuell, zum Beispiel durch einen Pfrtner (personelle Zutrittskontrolle) oder durch eine automatische Zutrittskontrollanlage erfolgen. Eine Zutrittsberechtigung fr Gebude, Gebudeteile oder einzelne Rume kann durch Prfung der Systemzugehrigkeit des Identifika tionsmerkmaltrgers zeitliche Zutrittsbeschrnkungen (Zeitzonen) rtliche Zutrittsbeschrnkungen (Raumzonen) ermittelt werden. Der Gebudezugang aus der Tiefgarage oder dem Parkhaus wird aus Sicherheitsgrnden hufig so organisiert, dass Besucher zunchst das Foyer mit der Rezeption und Zutrittskontrolle aufsuchen mssen.

Bros Zutritt nur begrenzt Bros

Foyer Besucher Zutrittskontrolle

Tiefgarage

Zutrittskontrolle Bedienstete

Visuelle Zutrittskontrolle sowie rtliche Zutrittsbeschrnkungen mittels Identifizierungssystem

372

Raumpilot Grundlagen

Ankommen

Empfang Grere Unternehmen mit viel Publikumsverkehr bentigen meist eine Rezeption. Diese sollte mglichst in einem Foyer im Bereich des Haupteingangs angeordnet werden. Von dieser Schnittstelle aus knnen sowohl die Zugnge zu den Stellpltzen und zum Gebude berwacht wie auch die Besucher empfangen, angemeldet und weitergeleitet werden. Fr wartende Besucher knnen in diesem Bereich eventuell auch Sitzgelegenheiten erforderlich sein.
38 - 44

40

75 - 125

120 - 160

100

Anordnungen des Empfangsbereichs

Kundentheke mit angrenzendem Arbeitsplatz, M 1:50

65 - 72

Raumpilot Grundlagen

373

Arbeiten

85

40 - 48

60 - 100

60 - 100

85

Arbeiten

38 - 44 60 - 80 30 40 100

Wartebereich Warteflchen und Warterume sind meist nur bei starkem Publikumsverkehr notwendig. Sie knnen als Treffpunkte mit Ausblick ins Freie oder mit Einblick in mehrgeschossige Verkehrsinnenhallen zur Bereicherung des rumlichen Angebots und zur Orientierung im Bereich der Erschlieungswege beitragen. In Fluchtwegezonen mssen die Sitzmbel hufig in Brandklasse A ausgefhrt werden. In vielen Fllen werden hierfr Metallmbel gewhlt.

120 - 160

40 - 48

50

ca. 75

100

65 - 72

28

42 - 53

110

Kundentheke mit integriertem Schreibtisch, M 1:50

374

Raumpilot Grundlagen

32 - 40

65 - 72

40

ca. 85

Ankommen

Besuchersthle Angaben zu Besuchersthlen finden sich in der EN 13761. Die Sitzhhe dieser Sthle sollte zwischen 40 und 50 cm liegen. Verstellbare Sitzhhen mssen im Bereich zwischen 42 und 48 cm mglich sein. Die Sitztiefe sollte mindestens 38 cm und hchstens 47 cm betragen. Die Sitzflche sollte mindestens 40 cm breit sein. Die lichte Weite zwischen den Armlehnen muss mindestens 46 cm betragen. Garderobe Zur Unterbringung der Kleiderablage gibt es verschiedene Mglichkeiten: Eine Zentralgarderobe im Eingangsbereich entlastet die Geschossflchen. Bei Arbeitsbeginn und -ende knnen aber mglicherweise Stauungen entstehen. Geschossgarderoben an einem Festpunkt sind fr Groraumbros zweckmig. Sie sind auch fr Einzelbros empfehlenswert, um die Rume von Garderobenaufbewahrung zu entlasten. Die Garderobenunterbringung in Kleider schrnken direkt am Arbeitsplatz ob im Gro raumbro oder in den Einzelbros ist wegen der Erreichbarkeit und berwachungsmglichkeit die beliebteste Form der Garderobenunterbringung.

46

40

40 - 50

38 - 47 110

40

40 46

Besucherstuhl beispielhaft, M 1:20

Raumpilot Grundlagen

375

Arbeiten

Arbeiten

Innere Erschlieung Verkehrsflchen der vertikalen und hori zontalen Erschlieung setzen sich aus folgenden Elementen zusammen:  Treppen, Fahrtreppen  Personenaufzge, Materialaufzge  Flure, Gnge. Aufgrund der Barrierefrei-Forderung drfen Hhenunterschiede im Flurbereich nicht durch Stufen berwunden werden. Rampen sind bis zu hchsten 6 Prozent Neigung mglich (siehe Kapitel Treppe , Seite 73). Die Breite der Erschlieungswege sollte nach derselben Tabelle bemessen werden wie fr Ein- und Ausgnge, soweit keine Sondervorschriften bestehen. Die Ermittlung der Personenzahl ergibt sich aus der Betriebsart. Verkehrsspitzen, zum Beispiel bei Schichtwechsel, sind zu beachten (ASR17/1,2 - Abschnitt 2.4.2). Verteilerfunktion Wesentliche Kriterien fr Planung und Beurteilung von Erschlieungswegen sind:  Weglnge und Wegzeit  Orientierbarkeit/bersichtlichkeit  Attraktivitt (Aufenthaltsqualitt) und Sicherheit

Vom Eingangsbereich ausgehend sollte den Besuchern und Nutzern eine gute Orientierung im Gebude ermglicht werden. Hierfr knnen spezielle Leitsysteme erforderlich sein.

Verkehrswege als Orte der Kommuni kation Die notwendige Infrastruktur der Bro gebude kann bei entsprechender Gestaltung zu Orten der Begegnung und Kommunikation aufgewertet werden. Gerade die Verkehrsadern Flure, Gnge und Treppen bieten die Mglichkeit, zu besonderen Treffund Erlebnisrumen des Unternehmens zu werden. Die infrastrukturellen Knotenpunkte eignen sich besonders zur Anordnung von Gemeinschaftseinrichtungen wie Teekchen, Meeting-Points und Pausenrumen.

376

Raumpilot Grundlagen

Organisation

Raumpilot Grundlagen

377

Arbeiten

Organisation Arbeiten

379 380 382 383 384 385 386

Arbeitsplatz Brotypen Zelle Kombi Gruppe Business Club Groraum

378

Raumpilot Grundlagen

Organisation

Arbeitsplatz Grundbaustein der Broplanung ist der einzelne Arbeitsplatz. Der Abstand zur Fassade, die Mae von Stell- und Bewegungsflchen, Funktionsflchen, Stauraumflchen sowie Zugangsbreiten et cetera definieren den Flchenbedarf und die Abmessungen des Arbeitsplatzes. Auf Basis dieser Mindestflchen knnen die Breite des Raums und das entsprechende Raumachsma festgelegt werden. Die spezifischen Arbeitsablufe und Aufgabenstellungen definieren den Grundtypus des Arbeitsplatzes. Die Mindestgre eines Schreibtischs betrgt 160 x 80 cm, als Nutzflche vor dem Tisch werden mindestens 100 cm bentigt, ein Sideboard wird mit 40 cm Tiefe angesetzt (DIN 4543). Dies ergibt eine Nettoflche von etwa 4 m. Fr die Festlegung von Raster und Gebudetiefe ist daneben auch die Breite und Tiefe eines Doppelarbeitsplatzes mit der Mindestgre von 8 m wichtig. Aus den geforderten Mblierungsmaen ergibt sich eine Raumbreite von 220cm. Aus diesen Maen leiten sich effiziente Ausbau- beziehungsweise Fassadenrastermae zwischen 120 cm und 150 cm ab.

160

160

80

180

100

220

Anforderungen Einzel-Arbeitsplatz DIN 4543-1 Schreibtischmae/Bewegungsflche

Anforderungen Einzel-Arbeitsplatz DIN 4543-1 Schreibtischma/Bewegungsflche mit Schrank 360

450 20 160 270

40

100

80

20

160

180

180

100

Minimale Anforderung Arbeitsplatzmodul 8 m Raumbreite/Raumtiefe 180 cm/450 cm

Minimale Anforderung Arbeitsplatzmodul 8 m Raumbreite/Raumtiefe 220 cm/350 cm

360 20 160 180

40

100

360

220

100

240

Raster 90 cm / Arbeitsplatzmodul

40

Raster 120 cm / Arbeitsplatzmodul Zellenbro

120

120

80

Raumpilot Grundlagen

379

Arbeiten

80

220

80

Arbeiten

3,0

Brotypen Die Planung von Broarbeitsrumen erfordert eine Analyse der spezifischen Arbeitsablufe und Nutzungsanforderungen.
> 100 m

2,75 50 - 100 m

1. Prinzipiell knnen kleinrumige, grorumige und flexible Strukturen unterschieden werden. 2. Brotypen werden nach der unterschiedlichen Raumorganisation unterschieden. Zellenbro:Einzelbros ohne Kommunikationszone knnen als Einbund- oder als Zweibundanlagen organisiert werden. Wird eine mittige Kommunikationszone ergnzt, so entsteht eine Dreibundanlage. Kombibro: Kombibros besitzen eine offene, variable Kommunikationszone fr Austausch und Teamarbeit und zustzlich kleine Arbeitszellen am Rand, die Rckzugsmglichkeit fr konzentriertes individuelles Arbeiten bieten.  Groraumbro: Grorumige Strukturen bestehen aus mittelgroen bis geschossgroen Rumen zur Unterbringung von fnf oder mehr Personen in einer Nutzungseinheit.

Flexible Strukturen lassen sowohl klein rumige als auch grorumige Strukturen zu und ermglichen eine flexible und reversible Unterteilung der Geschossflchen. Solche Strukturen sind besonders geeignet, wenn die sptere Nutzung eines Objekts bei Planung noch nicht bekannt ist und/oder langfristige Nutzungswandel ermglicht werden sollen. Fr die Nutzungsflexibilitt werden circa 13,50 m Grundrisstiefe als Orientierungswert empfohlen. Bei dieser Grundrisstiefe ist sowohl eine zweibndige wie auch eine dreibndige Anordnung von Zellenbros mglich. Bei der Planung der Gebudetiefe sind auch die Grenzwerte fr natrliche Belichtung und Belftung relevant. Bei einer Raumhhe von 3 m ist eine natrliche Belichtung und Belftung bis zu einer Raumtiefe von circa 7 ,50 m entlang der Fassade mglich.

2,50 < 50 m Mindest-Raumhhe in Abhngigkeit zur Grundflche (Orientierungswerte entsprechend frheren ArbeitsstttenVerordnungen)

Lichte Raumhhe nach Arbeitsstttenverordnung Grundflche 50 m 50 m bis 100 m 100 m bis 2000 m 2000 m Lichte Raumhhe 2,50 m 2,75 m 3,00 m 3,25 m

380

Raumpilot Grundlagen

Organisation

Brotyp Gebudetiefe Erschlieungstyp AP-Flchenmodul Raumtiefe Einzelarbeitsplatz, zwei Achsen Doppelarbeitsplatz, drei Achsen lichte Raumhhe

Zelle 7 bis 10 m (Einbund) Flur 10 bis 14 m 3,50 bis 5,50 m 2,40 bis 3 m 3,60 bis 4,50 m 2,50 m

Zelle 12 bis 14 m (Zweibund) Flur 10 bis 14 m 3,50 bis 5,50 m 2,40 bis 3 m 3,60 bis 4,50 m 2,50 m

Kombi 14 bis 20 m (Dreibund) Flurzone 8 bis 12 m 3,50 bis 4,50 m 2,30 bis 3 m 3,60 bis 4,50 m 2,75 bis 3 m

Gruppe 12 bis 24 m Flurzone 12 bis 15 m 5 bis 15 m 3,50 bis 4 m

reversibel 14 bis 16 m 8 bis 15 m 3,50 bis 7 ,50 m 2,30 bis 3 m 3,50 bis 4,50 m 3m

Raumpilot Grundlagen

381

Arbeiten

Entwurfsprinzip Brotyp/Erschlieungssystem

Arbeiten

Zelle Das Zellenbro die klassische Broform ermglicht individuelles und konzentrier tes Arbeiten. Das Zellenbro bietet dem Nutzer einen ihm persnlich zugeordneten Arbeitsbereich, ber dessen Ablage, Raum klima, Ausstattung et cetera er individuell bestimmen kann. Dadurch kann eine strkere Identifikation mit dem Arbeitsplatz

erfolgen als in Groraumstrukturen mit wechselnder Platzbelegung. Charakteristisch fr Zellenbrostrukturen ist die Aneinanderreihung von Einzel- und Mehrpersonenbros entlang der Fassade. Die innere Erschlieung erfolgt meist ber einen gemeinsamen, oft nur knstlich beleuchteten Flur.

1320 450 420 450

135

Der Typus funktioniert als Ein-, Zwei- oder Dreibund, wobei eine grere Gebudetiefe unter Umstnden schmale, dunkle Erschlieungsflure zur Folge hat, die nur ber die Stirnseiten Licht erhalten. Fassadenraster und Raumtiefe bestimmen die genauen Abmessungen des Zellenbros. Die Standardgre liegt zwischen 10 und 14m. Das Fassadenraster bestimmt die Anschlussmglichkeiten der Trennwnde und fixiert damit ihre mglichen Positionen. Die Erschlieung erfolgt meist ber einen als Rettungsweg ausgebildeten Flur (notwendiger Flur, siehe Kapitel Rettung , Seite 99108). Zu unterscheiden sind Standardzellen mit nicht verschiebbaren und Komfortzellen mit verschiebbaren Brotrennwnden. Die Standardbelegung geht von einem gleichwertigen Mischverhltnis von Einzelrumen (1 Mitarbeiter) zu Mehrpersonenrumen (2bis 5 Mitarbeiter) aus.

270

405

Zelle Vorteile hohe Individualitt durch kleinere Brogemeinschaften strungsfreies Arbeiten Kommunikation mit den Zimmerpartnern Grundrissbeispiel fr die Broorganisationsform des Zellenbros individuelle Regulierung von Beleuchtung, Sonnenschutz und Raumklima Nachteile mangelnde Kommunikation der Mitarbeiter unterein ander schlechte Integration hoher Flchenverbrauch

382

Raumpilot Grundlagen

Organisation

Kombi Das Kombibro soll die Vorteile von Zellenbros und Groraumbros kombinieren. Bei Bedarf kann sowohl konzentriertes individuelles Arbeiten wie auch Kommunikation mit anderen oder Gruppenarbeit ermglicht werden. Strukturell ist das Kombibro ein Dreibund: Entlang der Fassade reihen sich Standardarbeitspltze in Raumzellen, der Mittelbund wird durch einen offenen Gemeinschaftsbereich ersetzt. Diese Raumstruktur soll einen schnellen Wechsel zwischen konzentriertem Arbeiten und Kommunikation ermglichen.

Die ungestrte, konzentrierte Einzelarbeit findet in den individuellen Zellen statt, die aufgrund reduzierter Raumtiefe deutlich kleiner sind als bliche Zellenbros. Die Auslagerung von Funktionsbereichen in die Mittelzone erlaubt diese Platzersparnis. Der Anteil der natrlichen Belichtung und Belftung liegt beim Einzelarbeitsplatz bei 80 bis 90 Prozent.

Um ausreichend Platz fr die Funktionen in der Mittelzone zu gewhrleisten, wird eine Gebudetiefe von mindestens 13,50 m empfohlen. Die Mittelzone muss bezglich Belichtung und Belftung kontrolliert untersttzt werden. Die Wirtschaftlichkeit ist durch hohe Standardisierung der Arbeitspltze und eine effiziente Flchenbelegung begrndet.

360

110

400

110

360

Kombi Vorteile guter Kundenbereich hohe Nutzerakzeptanz Konzentration und Kommunikation mglich Wechsel zwischen Team-/ Projektarbeit und Einzelarbeit gut mglich Nachteile Durchgangsbereiche strende Transparenz seltene Nutzung der Gemeinschaftszone Grundrissbeispiel fr die Broorganisationsform des Kombibros

270

Raumpilot Grundlagen

383

Arbeiten

Arbeiten

Gruppe Das Gruppenbro ist eine Weiterentwicklung des Groraumbros. Die Broeinheiten sind jedoch deutlich kleiner, blicherweise arbeiten in einer Einheit maximal 25 Mitarbeiter. Geringere Raumgren und Raumtiefen bis 7 ,50 m ermglichen natrliche Belichtung und Belftung der Arbeitspltze. Das Gruppenbro ist fr Arbeitsablufe konzipiert, die zusammengehrige Organisati-

onseinheiten, Kleingruppen- oder Teamarbeit mit spontaner Kommunikation erfordern. Bei bis zu 25 Mitarbeitern pro Broeinheit wird zwischen loftartigem, flurlosem Allraum und einer ein- bis dreibndigen Typologie mit groen Mehrpersonenzellen unterschieden. Die Steuerung des Raumklimas kann meist weitgehend eigenstndig im jeweiligen Gruppenbereich erfolgen. Wird die Versorgung mit technischer

Infrastruktur durch einen Hohlraumboden flchendeckend gewhrleistet, ist eine Geschosshhe von circa 3,50 bis 4 m erforderlich. Die anzusetzende Flche ist mit circa 21 m pro Arbeitsplatz relativ gering. Die Erstellungskosten von Gruppenbros sind durch geringere technische Vorhaltungen eher geringer einzustufen als beim Groraumbro.

700

650

Gruppe Vorteile spontane Kommunikation Teamarbeit Grundrissbeispiel fr die Broorganisationsform des Gruppenbros kurze Wege Identifikationsmglichkeit Nachteile gegenseitige Strung hoher Fassadenanteil Zwangsbindung

384

Raumpilot Grundlagen

Organisation

Business Club Der Business Club ist eine Weiterentwicklung des Kombibros. Die Grundstruktur ist nahezu die gleiche, das Raumangebot ist jedoch vielfltiger: weniger Standardarbeitspltze, vermehrt Gruppen- und Steharbeits pltze, Besprechungsrume, Lounges, Begegnungszonen und Lesebereiche. Der Business Club wird teilweise als eine non-territoriale Broorganisation realisiert. Mitarbeiter besitzen keinen festen persnlichen Arbeitsplatz mehr, sondern belegen projektbezogen temporre Arbeitspltze. Dies erlaubt eine Minimierung der Einzelarbeitsplatzflche auf 8 m zugunsten der Sonderzone .

Die Erschlieungsflche wird komplett als Nutzflche angerechnet und erfordert wegen der Flche, die hufig ber 100 m2 liegt, eine lichte Raumhhe von mindes tens 3 m. Das Fassadenraster ist auf die Belegungsstruktur und Flexibilitt der Zellen abzustimmen. Der Verzicht auf feste Einzelarbeitspltze und auf individuelle Ablageflchen erlaubt oft eine gewisse berbelegung .

Die Anforderungen an die technische Ausstattung und Flexibilitt der einzelnen Arbeitspltze und der Sonderzone sind hoch, entsprechende Investitionskosten beeinflussen die Wirtschaftlichkeit der Gebude. Je nach Gebudetiefe ist der Anteil natrlich belichteter und belfteter Arbeitspltze unterschiedlich, fr die Sonderzone muss meist untersttzende Technik eingesetzt werden.

Business Club Vorteile flcheneffizient offener Raumeindruck hohe Flexibilitt der Arbeitspltze hohe Prsentationsqualitten Nachteile eingeschrnkte Vertraulichkeit Durchgangsbereiche geringere Aneignungs potenziale geringe Nutzerakzeptanz Grundrissbeispiel fr die Broorganisationsform des Business Clubs

540

405

Raumpilot Grundlagen

385

Arbeiten

360

150

840

Arbeiten

Groraum Charakteristisch fr das Groraumbro ist ein groer, weitgehend sttzenfreier Raum, der flexibel einteilbar ist. Einzige feste Teile sind die Treppenkerne mit Aufzug, von denen aus die Nutzflche flurlos erschlossen wird, wie auch die Teekchen, Toiletten und Garderoben. Vorteile des Groraumbros sind der minimierte Platzbedarf fr den Einzelarbeitsplatz und die Multifunktionalitt der Flche, die problemlos Umorganisa tionen erlaubt. Nachteile knnen durch die

erforderliche hohe technische Ausstattung entstehen. Vor allem bieten aber die gegenseitigen Strungen durch fehlende Abschirmung des einzelnen Arbeitsplatzes und die geringeren Mglichkeiten zur Aneignung des persnlichen Arbeitsplatzes immer wieder Anlass zur Kritik. Eine individuelle Steuerung des Raumklimas ist darber hinaus kaum mglich. Der durchschnittliche Arbeitsplatzbedarf pro Mitarbeiter wird mit circa 12 bis 15 m

angesetzt. Das Fassadenraster spielt eine untergeordnete Rolle, da die Raumaufteilung ber mobile Stellwnde oder Raum-inRaum-Systeme erfolgt. Wenn sehr viele Mitarbeiter auf einer Ebene untergebracht werden, zwingt die erforderliche Versorgung mit Licht und Luft bei groen Raumtiefen zu einer erhhten technischen Ausstattung. Die hohe Belegungsdichte erlaubt eine optimierte Flche pro Mitarbeiter von unter 21 m. Die Wirtschaftlichkeit des Groraumbros ist angesichts der gestiegenen Anforderungen an den Brandschutz und der erhhten Betriebskosten fr die Flexibilitt kritisch zu bewerten.

1350

Groraum Vorteile intensive Kommunikation Teamarbeit mglich Nachteile Hierarchie von Fensterbereich zu Kernbereich geringe individuelle Steuerung des Raumklimas mglich keine Rckzugsmglichkeiten, gegenseitige Strung (Lrmpegel) hohe Investitionskosten

flieende Arbeitsablufe Grundrissbeispiel fr die Broorganisationsform des Groraumbros

variable Flchenzuordnung

386

Raumpilot Grundlagen

Raster

Raumpilot Grundlagen

387

Arbeiten

Arbeiten

389 390 391 391 392 392 392 393 394 396 398

Raster Rastergrundma Rastermae Modulordnung Ausbau- und Konstruktionsraster Sttzenstellung Tiefgarage Flchenmodule Rasterma 1,20 m Rasterma 1,35 m Rasterma 1,50 m

388

Raumpilot Grundlagen

Raster

Raster Bei baulichen Rastern unterscheidet man zwischen: Rastergrundma und Rasterart. Mit Rastergrundma dem Achsma bezeichnet man den Abstand zweier benachbarter Rasterachsen. Bei der Rasterart unterscheidet man zwischen dem Konstruktionsraster, dem Ausbauraster und dem Fassadenraster. Das Konstruktionsraster beziehungsweise Tragwerksraster bestimmt die Position der tragenden Teile (meist Sttzen). Das Ausbauraster gibt die Grundmae fr die Ausbauelemente wie leichte Innenwnde, Unterdecken und demontable Fubden (beispielsweise Doppelbden) und die Position der Fassade vor. Die kleinste Rastereinheit bildet normalerweise das Fassadenraster. Konstruktions- und Ausbauraster knnen entweder getrennt oder deckungsgleich ausgefhrt werden. Ausbau- und Fassadenraster dagegen sollten sich mglichst berlagern, um Trennwandanschlsse an der Fassade zu ermglichen.

Wird das Konstruktionsraster gegen das Ausbauraster versetzt angeordnet, entfallen die Anschlussprobleme von Trennwnden an Sttzen. Allerdings verursacht die Sttzenstellung im Raum einen gewissen Raumverlust in den Brorumen. Aufgrund unterschiedlicher Lebenszyklen der Bauteile sollte ein anpassungsfhiges Rasterma gewhlt werden (siehe Kapitel Flexibilitt , Seite 401-406) Oft werden Brogebude nur in der Lngsrichtung gerastert. Eine Rasterung in Gebudequerrichtung kann aber bei einem freistehenden Gebude oder bei Eckgebuden von gleich groer Bedeutung sein. Bei Gebuden mit Tiefgaragen muss das Konstruktionsraster (Sttzenstellung) der oberen Brogeschosse in Zusammenhang mit der Organisation und Stellplatzanordnung der Tiefgarage entwickelt werden, um eine wirtschaftliche Ausfhrung zu ermglichen. Auch bei der Positionierung des vertikalen Erschlieungskerns muss die Organisation der Tiefgarage mitbercksichtigt werden, falls im Erdgeschoss keine Sicherheitskontrolle mit Wechsel der Vertikalerschlieung geplant ist.

Raumpilot Grundlagen

389

Arbeiten

Arbeiten

Rastergrundma Bei der Entscheidung fr ein Rastergrundma in der Planung eines Brogebudes sollten folgende Aspekte und Parameter bercksichtigt werden: 1. Gebudestruktur 2. Organisationsform Die Organisationsform ist abhngig von den spezifischen Arbeitsablufen im Unternehmen. 3. Modul Standardbro  Das Standardbro bildet den kleinsten Flchenbaustein, auf dem die Unterteilung der greren Raumzusammenhnge aufbaut. Gre und Standard werden durch die Arbeitsstruktur und die spezifischen Anforderungen des Unternehmens festgelegt. 4. Standardraumgeometrie Die Stell- und Bewegungsflchen der Mblierung und die Arbeitsablufe bestimmen die Geometrie eines Raums. Die minimale Breite betrgt 2,20 m und die minimale Tiefe 3,40 m. 5. Anzahl Arbeitspltze pro Bro 6. Anzahl Standardrume pro Geschoss 7 . Maximale Raumgre 8. Geforderte lichte Raumhhe 9.  Organisation der Tiefgarage

Isometrie eines Brogebudes mit Darstellung des Konstruktionsrasters (Sttzenstellung), des Ausbaurasters und des Fassadenrasters. Die Flche eines Arbeitsplatzes, die Broorganisationsform, das Geschossmodul und die Organisation der Tiefgarage bedingen gemeinsam die Wahl des Rastergrundmaes, die Lage des Erschlieungskerns und die Gebudetiefe.

390

Raumpilot Grundlagen

Raster

Tragwerk/ Tiefgarage Achsma [m] Aufstellung 9,00 x 9,00 10,80 x 10,80 7 ,20 x 10,80 9,00 x 10,80 7 ,20 x 9,00 Fahrbahnbreite senkrecht/schrg 8,00 m / 3,70 m 6,30 m / 5,00 m 6,20 m / 5,60 m 6,20 m / 6,20 m 8,40 m / 5,40 m Stellplatzbreite senkrecht/schrg 3,00 m / 2,50 m 2,70 m / 2,40 m 2,40 m / 2,50 m 3,00 m / 2,60 m 2,40 m / 2,40 m

110 cm Kleines Achsma, das kleinrumige Anpassung ermglicht. In der Anwendung gilt es jedoch als teurer, da durch die Kleinteiligkeit relativ mehr Bauteile bentigt werden als bei greren Achsabstnden. 125 cm Dieses Achsma leitet sich aus dem oktametrischen Masystem des Mauerwerkbaus ab. Die Anwendung dieses Rasters fhrt aufgrund seiner Kleinteiligkeit auch zu hheren Kosten. 135 cm Gut geeignet fr alle blichen Brotypen, ermglicht zudem eine hohe Nutzungsflexibilitt auch in kleinrumigen Strukturen.

Das Ma 12 M wird bei Bauten mit vielen kleinen Rumen bevorzugt, da es feine Unterteilungen ermglicht. Das Ma 18 M gilt als wirtschaftlicher, unter anderem weil die Zahl der Elemente (Fassadenteilung) und damit die Anschlsse und die Montagekosten geringer sind.

Raumpilot Grundlagen

391

Arbeiten

Rastermae Das Broachsma (Ausbauraster) bestimmt die mglichen Broraumbreiten. Achsmae im Bereich zwischen 120 cm und 150 cm haben den Vorteil, dass sich aus zwei Achsen ein ausreichend groer EinpersonenArbeitsraum entwickeln lsst und dass auch die weiteren Raumgren fr Zwei- und Mehrpersonenbros mit drei oder mehr Achsen gnstig gebildet werden knnen. Unabhngig von den Faktoren Gestaltung (Fassadengliederung), Konstruktion (Fertigung der Fensterelemente) und Statik (Sttzenraster) werden aus organisatorischen und flchenkonomischen Grnden meist folgende Raster gewhlt:

Raumtiefen von 3,80m ermglichen bei diesem Raster Platz fr zustzliche Registraturmbel. Gnstig fr die Einrichtung einer wirtschaftlichen Tiefgarage. 150 cm Wirtschaftlich gnstig fr vorwiegend mit Doppelarbeitspltzen belegte Zellenbros. Arbeitsplatztiefe 2,20 m, lichtes Raumma bei 10 cm Wandstrke 4,40 m. Gut geeignet fr die Einrichtung einer Tiefgarage. Modulordnung Insbesondere fr die Verwendung vorgefertigter Elemente im Innenausbau werden die Ausbauelemente mit Hilfe des Ausbaurasters koodiniert. Die Koordinationsmae sind in DIN 18 000 festgelegt. In der Praxis bliche Raster sind: 9 M (90 cm), 12 M (120 cm), 18 M (180 cm). Alle drei bauen auf der Modulvorzugsreihe 3M der DIN 18 000 auf.

Achsma/Konstruktionsraster/Raumgre Achsma Faktor Raumtiefe 3,60 m 4,00 m 4,50 m 4,80 m 5,00 m 5,50 m 9,72 m2 8,64 m2 9,72 m2 10,80 m2 0,90 m 3 1,20 m 2 1,35 m 2 1,50 m 2

10,80 m2 9,60 m2 12,15 m2 10,80 m2

10,80 m2 12,00 m2 12,15 m2 13,50 m2

12,96 m2 11,52 m2 13,50 m2 12,00 m2

12,96 m2 14,40 m2 13,50 m2 15,00 m2

14,85 m2 13,20 m2 14,85 m2 16,50 m2

Arbeiten

Ausbau- und Konstruktionsraster


Sttzenstellung a: Konstruktionsachsen und Ausbauraster sind identisch: Bei diesem System mssen eventuell Anschlsse der Trennwnde an die Sttzen hergestellt werden. b: Konstruktionsachsen und Ausbau ras ter sind nicht identisch: Die Sttzen sind nach innen gerckt, es entstehen keine Anschlussprobleme zwischen Trennwnden und Sttzen. Im Bereich der freigestellten Sttzen ist die Mblierbarkeit eingeschrnkt.
a: Ausbau- und Konstruktionsraster identisch b: Ausbau- und Konstruktionsraster getrennt

Tiefgarage Die Tiefgaragenfahrspur und die Stellpltze geben mgliche Sttzenstellungen vor und beeinflussen dadurch die Tragstruktur der darberliegenden Geschosse.

Schnitt einfeldig zweifeldig symmetrisch zweifeldig asymmetrisch dreifeldig dreifeldig

Grundriss Broebene

Zusammenhang von Sttzenstellung Tiefgarage und Normalgeschoss

392

Raumpilot Grundlagen

Raster

400

Flchenmodule
Der Einzelarbeitsplatz (EA) und der Doppelarbeitsplatz (DA) legen als Grundparameter die Flchenaufteilung fest. Die aus dem Faktor des Rastermaes ableitbare Raumbreite und die Raumtiefe bestimmen das Flchenmodul des Standardarbeitsplatzes. Rastermae zwischen 1,20 m und 1,50 m erlauben die bereinstimmung von Fassaden- und Ausbauraster. Das Rasterma 1,20 m leitet sich aus den Minimal anforderungen an den Einzelarbeitsplatz mit Schrank ab: 80 cm Schreibtischtiefe, 100cm Bewegungsflche und 40 cm fr die Schranktiefe ergeben das Ma 2,20m, das zuzglich der Trennwandstrke von 10cm ein minimales Raumachsma von 2,30 cm erfordert. Als nachteilig erweisen sich die schlauchartigen Raumproportionen, die aus einer Raumtiefe von minimal 3,60m resultieren. Die Rastermae 1,35 m und 1,50 m gelten als die gngigsten Mae, da sie reversible Strukturen und eine wirtschaftliche Anordnung der Tiefgarage ermglichen. Fr Doppelarbeitspltze ist das Rasterma 1,50m das wirtschaftlichste Modul, da schon drei Rasterfelder (4,50 m) ausreichen. Bei kleineren Rastermaen (zum Beispiel bei 1,25 m) werden dagegen vier Rasterfelder bentigt, wodurch sich funktional nicht notwendige unwirtschaftliche Raumabmessungen ergeben.
120

120

8,97 m 120

120

120

120

Verbindungsgang > 60

Arbeitsplatzmodul Raster 1,20 m Einzel-/Doppelarbeitsplatz

400

135

135

135

135

10,14 m 135 135

Verbindungsgang > 60

Arbeitsplatzmodul Raster 1,35 m Einzel-/Doppelarbeitsplatz

400

150

11,31 m Verbindungsgang > 60 150 150

Arbeitsplatzmodul Raster 1,50 m Einzel-/Doppelarbeitsplatz

150

150

Raumpilot Grundlagen

393

Arbeiten

Arbeiten

1680 480 720 480

Rasterma 1,20 m reversible Struktur/ Tiefgarage Gebudetiefe 720 Rastergrundma Arbeitsplatzmodul Konstruktionsraster Stellplatz Fahrbahnbreite Ausbauraster/Konstruk tionsraster 16,80 m 1,20 m EA 2,40 m, DA 4,80 m 4,80 m / 7 ,20 m / 4,80 m 2,40 m x 5 m 6,80 m deckungsgleich horizontal und vertikal

Rasterma 1,20 m Das Rasterma 1,20 m entspricht dem Modulma 12 M der Vorzugsreihe 3 M der Modulordnung DIN 18 000. Es ist somit bauteiloptimiert und gilt als wirtschaftlich, obwohl es ein kleines Rasterma darstellt. Das Doppelte des Rastermaes 1,20 m erlaubt eine sehr geringe, minimale Einzelraumbreite von 2,30 m (10 cm Wandstrke) und wird bei wirtschaftlichen Bauten mit vielen kleinen Zellenbros bevorzugt. Bei dem Arbeitsplatzmodul von 2,40 m Breite kann bei deckungsgleichem Ausbauund Konstruktionsraster in der Tiefgarage ein Stellplatz mit der Breite von 2,40m und eine Fahrgasse mit der Breite von 6,80 m angeordnet werden. Nachteilig und unwirtschaftlich ist bei der Gebudetiefe von 16,80 m, dass die Grenze von 15 m als Maximalma fr natrliche Belichtung und Belftung berschritten wird und zustzliche Beleuchtung und Belftung erforderlich werden. Diese Gebudetiefe ist jedoch reversibel, wobei sich bei einer reinen Zellenstruktur allerdings eine sehr tiefe Mittelzone ergibt.

Achsma 1,20 m/Konstruktionsraster

Rasterfhrung

500

680

500 300 240

Grundriss Konstruktionsraster/ Tiefgarage

Schnitt Konstruktion/Tiefgarage

394

Raumpilot Grundlagen

Raster

480

7 20

480

Grorumige Gruppen-/ Groraumstruktur

120

120

120

Kleinrumige Zellen/ Kombibrostruktur mit Mittelzone, Erschlieungskern peripher

Raumpilot Grundlagen

395

Arbeiten

Arbeiten

1620 405 810 405

Rasterma 1,35 m reversible Struktur/ Tiefgarage Gebudetiefe 810 Rastergrundma Arbeitsplatzmodul Konstruktionsraster Stellplatz Fahrbahnbreite Ausbauraster/Konstruk tionsraster Rasterfhrung 16,20 m 1,35 m EA 2,70 m, DA 4,05 m 4,05 m / 8,10 m / 4,05 m 2,70 m x 5,00 m 6,20 m deckungsgleich horizontal und vertikal

Rasterma 1,35 m Auch das Rasterma 1,35 m lsst sich aus den Anforderungen des Einzelarbeitsplatzes mit Schrank ableiten; es erlaubt eine Schreibtischtiefe von 90 cm und zustzliche Mblierung. Als effizient und wirtschaftlich hat sich dieses Rasterma beim Einzelzimmer des Kombibros und beim Zellenbro erwiesen, da sich bei kleineren Rastermaen oft ungnstigere schlauchartige Raumproportionen ergeben. Alle blichen Arbeitsplatzabmessungen sind in der reversiblen 1,35 m-Rasterung mglich. Gebudestrukturen mit 1,35 m-Raster sind sehr anpassungsfhig; das Raster erlaubt vielfltige Unterteilungsmglichkeiten und lsst zustzlich die wirtschaftliche Gestaltung einer Tiefgarage in den Untergeschossen zu. Besonders vorteilhaft fr die Anordnung einer Tiefgarage unterhalb des Brogebudes ist bei diesem Rasterma eine Gebudetiefe von 16,20 m. Die Stellplatzbreite von 2,70 m entspricht dabei der Breite des darberliegenden Einzelarbeitsplatzes.

Grundriss Achsma 1,35 m/Konstruktionsraster

500

620

500

270

Grundriss Konstruktionsraster/Tiefgarage

Schnitt Konstruktion/Tiefgarage

396

Raumpilot Grundlagen

300

Raster

405

810

405

Grorumige Gruppen-/ Groraumstruktur

135

135

135

Kleinrumige Zellen/ Kombibrostruktur mit Mittelzone

Raumpilot Grundlagen

397

Arbeiten

Arbeiten

1650 450 7 50 450

Rasterma 1,50 m reversible Struktur/ Tiefgarage Gebudetiefe 900 Rastergrundma Arbeitsplatzmodul Konstruktionsraster Stellplatz Fahrbahnbreite Ausbauraster/Konstruk tionsraster Rasterfhrung 16,50 m 1,50 m EA 3,00 m, DA 4,50 m 4,50 m / 7 ,50 / 4,50 m 3,00 m x 5,00 m 6,50 m deckungsgleich horizontal und vertikal

Rasterma 1,50 m Auf der Basis des Flchenmoduls fr einen Doppelarbeitsplatz erlaubt das Rasterma 1,50 m vielfltige Unterteilungen der Brogeschosse und zustzlich auch eine wirtschaftliche Anordnung der Stellpltze in der darunter angeordneten Tiefgarage. Das Rasterma 1,50 m ist besonders wirtschaftlich fr vorwiegend mit Doppelarbeitspltzen belegte Zellenbros, da drei Rastereinheiten eine Raumbreite von 4,50m ergeben. Bei kleineren Rastermaen erfordert das Doppelarbeitsplatzmodul mit 17 ,50 m jedoch vier Rastereinheiten, was unwirtschaftlicher ist. Abgeleitet von dieser Doppelarbeitsplatzbelegung einer Zellenstruktur ergibt sich beim Zweibund eine fr Deutschland bliche Gebudetiefe von 12 m bis 13 m. Im europischen Raum gelten Gebudetiefen ab etwa 13,50 m als effizient und reversibel, da geringere Tiefen nur bedingt fr Kombibrostrukturen geeignet sind. Eine Gebudetiefe von 16,50 m offeriert eine Rasterung in Gebudelngs- und Gebudequerrichtung, die Anordnung einer Tiefgarage unterhalb des Brogebudes und eine reversible Broform, die verschiedene Brotypen und Unterteilungen erlaubt. Der Anforderung nach Nutzungsneutralitt kann mit dem Rasterma 1,50 m entsprochenwerden.

Grundriss Achsma 1,50 m/Konstruktionsraster

500

650

500

300

Grundriss Konstruktionsraster/Tiefgarage

Schnitt Konstruktion/Tiefgarage

398

Raumpilot Grundlagen

300

Raster

450

750

450

Grorumige Gruppen/ Groraumstruktur

150

150

150

Kleinrumige Zellen/ Kombi brostruktur Mittelzone

Raumpilot Grundlagen

399

Arbeiten

Arbeiten

400

Raumpilot Grundlagen

Flexibilitt

Raumpilot Grundlagen

401

Arbeiten

Flexibilitt Arbeiten

403 404 405 406

Flexibilitt Rasterma 1,20 m Rasterma 1,35 m Rasterma 1,50 m

402

Raumpilot Grundlagen

Flexibilitt

Flexibilitt
Das flexible sogenannte reversible Bro soll fr mglichst alle Broorganisationsformen geeignet sein. Die Schwierigkeit besteht darin, die optimale Gebudetiefe zu finden, in der sowohl Zellenbros, Kombibros wie auch Groraumbros wirtschaftlich und sinnvoll untergebracht werden knnen. Die Gebudetiefe ist abhngig von der Gre des Arbeitsplatzes, der Broorganisation und der Erschlieung. In den folgenden Beispielen sind die mglichen Aufteilungsvarianten bei unterschiedlichen Achsrastern dargestellt. Dabei werden die Flexibilittspotenziale bei drei Organisationsformen mit zwei verschiedenen Gebudetiefen aufgezeigt: Gebudetiefen: 12,50 m und 14 m

Gebruchlichste Achsmae: a = 120 cm kleines Achsma seltenere Anwendung


Groraumbro

a = 135 cm mittelgroes Achsma sehr hufige Anwendung gut kombinierbar mit Stellplatzraster in Tiefgaragen 4 x 1,35 m = 5,40 m (2 Stellpltze mit Sttze) a = 150 cm breites Achsma seltenere Anwendung gut geeignet fr Doppelarbeitspltze (Zelle) Das optimale Achsma ist von der jeweils vorrangig gewnschten Organisationsform (Zellen- oder Gruppenarbeitsplatz) und der Gebudestruktur (zum Beispiel Tiefgaragenanordnung) abhngig. Hinweis: Gebudeabschluss (Stirnseite), Gebudeanschlsse (seitlich) und Drehung der Achsen um 90 bei winkelfrmigen Anschlssen (Kammbebauung oder Blockrandbebauung) beachten!

Gruppenbro mit offener Arbeitsche

Zellenbro

Kombibro

Verhltnis von Raum/Erschlieung blau: Nutzflche (Haupt-/Nebennutzflche) wei: Erschlieung

Raumpilot Grundlagen

403

Arbeiten

Arbeiten
Rasterma 120 cm

120

120

120

120

120

120

120

mit drei- beziehungsweise vierreihiger Mblierung, die Tiefe von 14 m bietet optimale Platzausnutzung. 1400

120

120

120

120

120

120

als Zweibund mit offener Arbeitsflche, die nur bei 14 m Tiefe komfortablen Platz bietet. 860 155 385

120

120

120

120

120

120

120

120

120

mit Mittelzone, die erst ab 3,20 m genutzt werden kann. 385 155 320 1400 155 385

120

360

130

270 1250

130

360

404

Raumpilot Grundlagen

120

120

Kombibro

120

120

120

490

270

490

mit Einzel- und Doppelzimmern, die bei 14 m Tiefe zu tief sind beziehungsweise schlauchartig wirken. 540 320 540

120

120

120

120

120

Zellenbro

120

120

120

650

150

450

120

120

Gruppenbro

120

120

120

120

1250

120

120

Groraumbro

120

120

120

120

120

120

Flexibilitt
Rasterma 135 cm

135

135

135

135

135

mit drei- beziehungsweise vierreihiger Mblierung, die Tiefe von 14 m bietet optimale Platzausnutzung. 1400

135

135

135

135

135

135

als Zweibund mit offener Arbeitsflche, die nur bei 14 m Tiefe komfortablen Platz bietet. 860 155 385

135

135

135

135

135

Zellenbro
mit Einzel- und Doppelzimmern, die bei 14 m Tiefe zu tief sind beziehungsweise schlauchartig wirken. 540 320 540

135

135

135

135

135

135

Kombibro
mit Mittelzone, die erst ab 3,20 m genutzt werden kann. 385 155 320 1400 155 385

135

360

130

270 1250

130

360

Raumpilot Grundlagen

405

135

135

135

135

135

490

270

490

135

135

135

135

Arbeiten

650

150

450

135

135

135

135

Gruppenbro

135

135

135

135

1250

135

135

Groraumbro

135

135

135

135

Arbeiten
Rasterma 150 cm
150 150

150

150

150

mit drei- beziehungsweise vierreihiger Mblierung, die Tiefe von 14 m bietet optimale Platzausnutzung. 1400

150

150

150

150

150

150

als Zweibund mit offener Arbeitsflche, die nur bei 14 m Tiefe komfortablen Platz bietet. 860 155 385

150

150

150

150

Zellenbro
mit Einzel- und Doppelzimmern, die bei 14 m Tiefe zu tief sind beziehungsweise schlauchartig wirken. 540 320 540
150 150

150

150

150

150

150

Kombibro
mit Mittelzone, die erst ab 3,20 m genutzt werden kann. 385 155 320 1400 155 385

150

360

130

270 1250

130

360

406

Raumpilot Grundlagen

150

150

150

150

150

515

220

515

150

150

150

150

650

150

450

150

150

Gruppenbro

150

150

150

150

1250

150

150

Groraumbro

150

150

Nebenrume

Raumpilot Grundlagen

407

Arbeiten

Arbeiten

409 410 411 412 415 415 416 417

Einleitung Pausenraum Teekche Toilettenanlagen Putzraum Erste Hilfe Liegeraum Kopierraum

408

Raumpilot Grundlagen

Nebenrume

Einleitung Die Funktionen Service und Erholung haben in den letzten Jahren in Verwaltungsbauten stark an Bedeutung gewonnen. Sie sind Bestandteil der weichen Faktoren, die das Wohlbefinden der Beschftigten beeinflussen und sich auch auf deren Arbeitsleistung und Produktivitt positiv auswirken. Neben der thermischen, hygienischen (Luftqualitt) und visuellen (gute Beleuchtung/ Blendschutz) Behaglichkeit beeinflusst auch die Bro-Attraktivitt (Gestal tungs qualitt) das Wohlbefinden der Beschftigten. Ein Angebot an funktionalen und qualittvoll gestalteten Pausen- und Nebenrumen erhht die Attraktivitt des Arbeitsplatzes. Hauptkommunikationspunkte sind traditionell die Teekchen, die Pausenrume und die Kantinen. Damit Essenspausen und sonstige Arbeitspausen jederzeit auch individuell gestaltbar sind, ist eine Lage der Teekchen und Pausenrume in der Nhe der Arbeitsptze wichtig. Kommunikation kann prinzipiell aber berall stattfinden. Auch im Foyer, im Flur oder im Kopierraum. Um die informelle Kommunikation bei zuflligen Treffen zu frdern, mssen entsprechend attraktive Raumangebote auch im Bereich der Erschlieung und der Nebenrume zur Verfgung stehen.

Dies ist besonders wichtig bei Broorganisationsformen mit vielen Einzelarbeitspltzen. Hier ist aufgrund der gegenseitigen Abschirmung im Einzelbro der Kontakt zu Kollegen meist eingeschrnkt. Bei Gruppenbros oder Groraumbros kann dagegen der Informationsaustausch viel leichter und spontaner stattfinden. Neben Kommunikationsrumen sind auch Raumangebote fr die Erholung und Entspannung wichtig. Gengend Ausgleich zur Arbeit und Erholung gelten als Voraussetzung fr die Konzentrationsfhigkeit und Kreativitt am Arbeitsplatz. Hierfr knnen in greren Verwaltungsbauten spezielle Ruherumen oder Ruhezonen angeboten werden.

Einzelarbeitsplatz

Kommunikationsflche

Einzelarbeit

Austausch von Informationen Gruppenbro Teamarbeit

offene Arbeitsflche

Prozessarbeit

Interaktion

Interaktion und Kommunikation innerhalb verschiedener Bereiche

Raumpilot Grundlagen

409

Arbeiten

Arbeiten

Pausenraum Die ArbStttV 2004 fordert vom Arbeitgeber bei mehr als zehn Beschftigten oder wenn Sicherheits- und Gesundheitsgrnde dies erfordern, den Mitarbeitern einen Pausenraum oder Pausenbereich zur Verfgung zu stellen. Eine Ausnahme ist mglich, wenn die Beschftigten in Brorumen oder vergleichbaren Arbeitsrumen beschftigt sind, in denen gleichwertige Voraussetzungen fr eine Erholung whrend der Pause gegeben sind. Hinweise zu den Anforderungen an Pausenrume sind unter anderem in der Arbeitssttten-Richtlinie (ASR 29, 1-4) und in der VDI Richtlinie 6000, Blatt 2 zu finden. Pausenrume oder Pausenbereiche sind auch in Arbeitssttten, in denen weniger als zehn Beschftigte ttig sind, erforderlich, zum Beispiel: bei der Beschftigung in Rumen ohne Sichtverbindung nach auen

bei der Beschftigung in Rumen, zu denen blicherweise auch Dritte (zum Beispiel Kunden) Zutritt haben falls Beschftigte Hitze, Klte, Nsse, Staub, Lrm oder gefhrlichen Stoffen ausgesetzt sind oder berwiegend im Freien arbeiten. Der Pausenbereich muss so gelegen sein, dass er innerhalb von fnf Minuten fr jeden Beschftigten zu erreichen ist. Pro Person muss mindestens 1 m Flche zur Verfgung stehen. Bei Pausenrumen, in denen sich bis zu 50 Arbeitnehmer gleichzeitig aufhalten sollen, wird empfohlen, die entsprechend der Zahl der Arbeitnehmer errechnete Grundflche fr ausreichende Verkehrswege um 10 Prozent zu vergrern. Ein Pausenraum muss mit Tischen und Sitzmglichkeiten in ausreichender Menge mbliert sein. Bei Sitzbnken ist pro Person eine Sitzbreite von 60 cm einzuplanen.

1 Person, > 1 m2

20 Personen, > 20 m2

Pausenraum, erforderliche Grundflche entsprechend ASR 29 M 1:100

410

Raumpilot Grundlagen

Nebenrume

Teekche Teekchen werden in der ArbeitsstttenRichtlinie nicht gefordert. Falls sie angeboten werden, ist ihre Gre und Beschaffenheit von der Anzahl und den Anforderungen der Nutzer abhngig. Wenn eine Teekche mit dem Pausenraum kombiniert wird, ist entsprechend ASR 29 beziehungsweise VDI 6000, Blatt 2 mindestens 1 m Flche je Person gefordert. Die Ausstattung kann differieren. Falls keine Betriebskantine zur Verfgung steht, muss den Beschftigten die Mglichkeit gegeben werden, mitgebrachte Speisen und Getrnke khl lagern und bei Bedarf aufwrmen zu knnen (ASR 29). Zur Grundausstattung gehrt ein Khlschrank, eine Sple mit Abtropfflche, eine Kaffeemaschine und ein Geschirrspler. Bei Bedarf muss auch ein Herd, eine Herdplatte oder eine Mikrowelle integriert werden. Zudem sollte ausreichend Stauraum fr Geschirr und Vorrte vorhanden sein. Die Gre der Einbaugerte entspricht weitgehend den Maen von Kchenausstattungen im Wohnungsbau.

60

60

60 210

90

Teekche mit Grundausstattung, beliebig erweiterbar, Ansicht und Grundriss, M 1:50

120

180

Raumpilot Grundlagen

411

Arbeiten

Abflle Der im Kchenbereich entstehende Abfall unterscheidet sich von den blichen Abfllen im Arbeitszimmer. Eine integrierte Mlltrennung sollte bercksichtigt werden.

60

60 210

90

85-95

Lftung Da auch in einer Teekche Gerche und Dmpfe entstehen, muss eine ausreichende Lftung vorhanden sein. Wenn eine natrliche Lftung nicht mglich ist, muss mechanisch entlftet werden (siehe DIN 68905). Um den Brandschutz sicherzustellen, mssen raumlufttechnische Anlagen in L90 vorhanden sein.

40 40 60

65 215

Arbeiten

Toilettenanlagen Die geforderte Anzahl an Waschbecken, an Toiletten fr Frauen und an Toiletten und Urinalbecken fr Mnner sind in den Arbeitssttten-Richtlinien (ASR, 37 Gltigkeitsdauer beachten!) und in den VDI-Richtlinien 6000, Blatt 2 festgelegt.

20

65 105

20

Mindestmae Waschtisch

Ab fnf Beschftigten mssen getrennte Toiletten fr Mnner und Frauen vorhanden sein, auerdem muss ein Vorbereich vorgesehen werden. Auf diesen kann nur verzichtet werden, wenn es sich um eine einzelne Toilette mit direkt zugeordnetem Waschbecken handelt. Urinale fr die Mnner sollten mit Sichtschutzwnden versehen sein. Die Toilettenanlage darf von auen nicht einsehbar sein, die WC-Kabinen mssen abgesperrt werden knnen.

50 60 40 85 Mindestmae WC-Sitz bei Transchlag nach auen 65 125 20 75 125

Notwendige Menge an Sanitrelementen pro Anzahl Beschftigte, Quelle: ASR 37 Frauen WC-Sitze Waschtische 38 Mnner WC-Sitze 98 60 Urinale Waschtische bis 5 1 1 bis 5 1 1 1 bis 10 1 1 bis 10 1 1 1 bis 20 2 1 bis 25 2 2 1 bis 35 3 1 bis 50 3 3 1 bis 50 4 1 bis 75 4 4 1 bis 65 5 1 bis 80 6 2 bis 100 bis 120 7 2 bis 160 7 7 2 8 2 bis 190 8 8 2 bis 140 9 2 bis 220 9 9 2 bis 160 10 2 bis 250 10 10 2

bis 100 bis 130 5 5 1 6 6 2

20

35 75

20

Mindestmae Urinal M. 1:50

412

Raumpilot Grundlagen

Nebenrume

Fr Toilettenanlagen und Vorrume sind bestimmte Mindestabmessungen gefordert (siehe Abbildungen). Zur weiteren Ausstattung einer Toilettenanlage gehren Kleiderhaken, Toilettenpapier und -halter in jeder Kabine. Im Vorraum mssen fr je zwei Waschtische ein Seifenspender und eine Handtrocknungsvorrichtung zugeordnet werden. Toiletten mssen gut erreichbar sein, sie drfen nicht mehr als 100 m vom Arbeitsplatz entfernt sein. Der Weg zwischen Arbeitsplatz und Toilette darf nicht ber

mehr als ein Stockwerk oder durchs Freie fhren. Toilettenanlagen sollten mglichst in der Nhe zu Pausen- und sonstigen Aufenthaltsrumen angeordnet werden. Fr ausreichende Lftung und Belichtung ist zu sorgen, eine natrliche Lftung ist nicht zwingend erfoderlich, aber empfehlenswert (siehe ASR 37). Die Anforderungen an Barrierefreiheit in Verwaltungsbauten mssen zustzlich beachtet werden (barrierefreie Toiletten siehe Seite 550-551).

Bentigte Quadratmeter fr Toiletten (aufgerundet) Traufschlag innen Einzelkabinen ohne Waschbecken 2 WC 4 WC 10 WC Traufschlag auen Einzelkabinen ohne Waschbecken Einzelkabinen 2 WC 4 WC 10 WC Mnner 10,8 m 17 ,5 m 38,0 m Mnner 3,5 m 11,2 m 18,3 m 40,0 m Frauen 1,3 m 8,6 m 14,0 m 26,0 m Frauen 1,1 m 2,8 m 9,0 m 15,0 m

Zur Planung von barrierefreien ffentlichen Toiletten siehe Seite 550- 551

190

VDI-Richtline 6000, Blatt 2 / November 2007 / Ausstattung von und mit Sanitrrumen Arbeitssttten und Arbeitspltze gibt Hinweise zur Planung von Sanitrrumen in Arbeitssttten. Die ArbeitsstttenRichtlinien ASR gelten nur bis 2010. 75

90

65

165 318

10

42

150

50

Urinal, WC-Kabine, Waschtisch, 150 cm Tiefe sind gefordert bei Transchlag nach innen

85

M 1:50

Raumpilot Grundlagen

413

Arbeiten

30,0 m

Arbeiten

120

ca. 320

ca. 320

85

85

WC-Kabinen, Traufschlag nach innen 150 268 115

85

85

120

WC-Kabinen Traufschlag nach auen


125 283 155

120

ca. 320

ca. 320

85

85

120

WC-Kabinen Traufschlag nach innen mit gegenberliegenden Urinalen


150 333 180

WC-Kabinen Traufschlag nach auen mit gegenberliegenden Urinalen


125 353 225

85

120

Putzraum alternativ

120

85

Putzraum alternativ

85

85

WC-Kabinen zweibndige Anlage, Traufschlag nach innen

WC-Kabinen zweibndige Anlage, Traufschlag nach auen


125 200 456 125

85

150

125 431

150

85

M 1:100

414

Raumpilot Grundlagen

Nebenrume

Mllabstellflche Der anfallende Mll wird bei Brogebuden meist im Kellergeschoss oder auerhalb des Gebudes in Containern gesammelt und zwischengelagert. Falls in jeder Geschoss ebene Mll gesammelt wird, ist ein separater Mllraum pro Geschoss oder eine zustzliche Stellflche im Putzraum notwendig.

Putzraum, Ansicht und Grundriss Mindestmae, M 1:50

65

Mlleimer In Brorumen und in Gemeinschaftsrumen mssen ausreichend Abfallbehlter vorhanden sein. In Pausenrumen oder Teekchen muss mindestens ein Behlter mit Deckel zur Verfgung stehen (ASR 29), gleiches gilt fr die Toilettenrume (ASR 37).

190 20 50 20 100

65

Raumpilot Grundlagen

130

415

Arbeiten

Putzraum Mglichst auf jedem Geschoss sollte mindestens ein Putzraum vorhanden sein. Fr die Gre gibt es keine Vorgaben. Er kann direkt der Toilettenanlage zugeordnet werden. Ein Ausgussbecken ist notwendig; dieses ist nach DIN 68906 mit Spritzwnden gegen Schmutzwasser und mit einem Rost fr das Abstellen von Eimern auszustatten. Fr Putzwgen werden ausreichend Abstellflchen bentigt. Im Wagen sind smtliche Reinigungsmittel und -gerte untergebracht. In groen Betrieben sollte auch ein kleiner Aufenthaltsbereich fr das Reinigungspersonal vorgesehen werden.

Sanittsraum Bei Betrieben mit ber 1000 Beschftigten oder bei Beschftigungen mit besonderer Unfallgefahr (bei Betrieben ab 100 Beschftigten), muss ein Sanittsraum zur Verfgung stehen. Die genauen Anforderungen sind in den VDI-Richtlinien 6000, Blatt 2, 5.1.3 beziehungsweise in der ArbeitsstttenRichtlinie ASR unter 38 festgelegt.

65

100

Erste Hilfe Fr Notflle muss ein Erste-Hilfe-Kasten jederzeit leicht zugnglich sein. Fr bis zu 50 Beschftigte reicht ein sogenannter Kleiner Verbandkasten , bei bis zu 300 Beschftigten ist ein Groer Verbandkasten gefordert. Der Verbandkasten muss gut und schnell erreichbar und durch das Rettungszeichen fr Erste-Hilfe-Mittel gekennzeichnet sein.

Arbeiten

45

50

Liegeraum Entsprechend der Arbeitssttten-Richtlinie (ASR, 31) muss fr schwangere Frauen und stillende Mtter eine Liegemglichkeit zur Verfgung stehen. Die geforderte Anzahl ist in nebenstehender Tabelle aufgefhrt. Wenn nur eine einzige Liege erforderlich ist, muss kein separater Liegeraum geplant werden. Die Liege kann in diesem Fall zum Beispiel in einem Pausenraum aufgestellt werden. Es muss aber gewhrleistet sein, dass die Person im Bedarfsfall ungestrt ist. Die Mindestmae fr eine Liege betragen 1,90 m Lnge und 70 cm Tiefe. Um das Liegen und Aufsitzen zu erleichtern, muss die Hhe zwischen 45 cm und 50 cm betragen. Die Liege muss gepolstert und aus hygienischen Grnden mit einer waschbaren oder wegwerfbaren Oberflche versehen sein. Pro Liege mssen zehn Kubikmeter Luftraum vorhanden sein. Mit einer Bewegungsflche von 1,20 m vor der Liege ergibt dies bei einer Raumhhe von mindestens 2,50m fr spezielle Liegerume eine Raumbreite von mindestens 1,90 m.

190 200

200

> 190

> 70

250

Lagerraum Fr Papier und andere hufig gebrauchte Bromaterialien ist ein Lagerraum in der Nhe der Arbeitspltze sinnvoll. Grere Vorrte an Bromaterialien und Altakten werden dagegen meistens in Kellergeschossen gelagert oder sogar ausgelagert.

Notwendige Anzahl an Liegen pro beschftigte Frauen (ASR 31.1.1) bis 20 bis 50 bis 100 bis 300 bis 500 1 2 3 4 5

200 Mindestflche Liegeraum, Ansicht und Grundriss, M 1:50

416

Raumpilot Grundlagen

Nebenrume

Kopierraum In vielen Bros wird nach wie vor ein Kopierraum gebraucht. Fr seine Gre gibt es keine Vorgaben. Wegen mglicher Geruschbelstigungen sollte der Kopierbereich beziehungsweise der Kopiererraum abgeschirmt liegen.

Ein Tisch zum Ablegen und Lagern von kleinen Papiervorrten ist sinnvoll. Da Papiermll anfllt, sind entsprechende Abfallbehlter notwenig. Im Raum muss ausreichend Bewegungsflche vorhanden sein. Vor einem Kopiergert werden circa 60 bis 70 cm Platz bentigt. Bei der Unterbringung von Mbeln wie Schrnken und Tischen muss bei der Planung die Mbelfunktionsflche (DIN 4543-1) beachtet werden.

Checkliste Kopierraum Kopierer (Anzahl und Gre je nach Bedarf) Aktenvernichter Ablageflche Papiereimer Lagerflche fr kleinere Papiermengen

29 35 30 Papiereimer 20 l 39 Aktenvernichter 29 58

300 30 100 100

55

60

55

65

110

55

65

130

30

100 160

30

30

160 220

30 30 160 30 80

Kopierer, normale Gre

Grokopierer, Kopierstation

Mblierungsbeispiel fr Kopierbereich, zweizeilig

Raumpilot Grundlagen

65 60

M 1:50

120

417

240

Arbeiten

Arbeiten

418

Raumpilot Grundlagen

Schall

Raumpilot Grundlagen

419

Arbeiten

Arbeiten

421 421 422

Schallschutz Schallpegel Schalldmmung

420

Raumpilot Grundlagen

Schall

Schallschutz
Hinweise zu den wesentlichen Schallschutzanforderungen an Fassaden in Verwaltungsbauten finden sich in der DIN 4109 beziehungsweise in der VDI-Richtlinie 2719 (Schalldmmung von Fenstern und deren Zusatzeinrichtungen). Entsprechend der VDI-Richtlinie 2719 werden Fassaden nach ihren bewerteten Schalldmmmaen in die Schallschutzklassen 1 bis 6 eingestuft (zwischen Schallschutzklasse 1: Bewertetes Schalldmm-Ma Rw 25-29 dB und Schallschutzklasse 6: Bewertetes Schalldmm-Ma Rw 50 dB).

Schallpegel dB (A)
0 20

30
40

45

55
60

70
80

85
100 120

Hrgrenze

Wald

Wohnraum

Unterhaltung

Straenverkehr

Presslufthammer

Wert fr sonstige Ttigkeiten empfohlen von ArbeitStttV 15 Wert fr einfache, mechanisierte Arbeit empfohlen von ArbeitStttV 15 Wert fr geistige Arbeit empfohlen von ArbeitStttV 15, VDI Richtlinien 2058 Empfohlener Wertebereich von der Bundesanstalt fr Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin

Tatschliche Geruschpegel verschiedener Szenarien und vorgeschriebene Richtwerte fr den Geruschpegel am Arbeitsplatz

Raumpilot Grundlagen

421

Arbeiten

Fr die Schalldmm-Anforderungen in Brogebuden sind zwei unterschiedliche Werte relevant: der Geruschpegel im Innenraumbereich der Auenlrmpegel. Eine gewisse Schalllngsleitung entwickelt sich ber die Auenfassade selbst. Daneben beeinflussen auch die Anschlsse der Trennwnde und der Decken an die Fassade die Schallbertragung zwischen Raumbereichen oder zwischen benachbarten Rumen. Wichtig ist bei der Festlegung der Schalldmmmae eine Abstimmung zwischen Fassadenwerten und den Werten der inneren Bauteile. Falls die Fassade gegen Auenlrm einen hheren Schalldmmwert

besitzt als die Raumtrennwnde und die weiteren relevanten inneren Bauteilanschlsse, dann knnen interne Gerusche aus den benachbarten Rumen als besonders strend empfunden werden. Mit verschiedenen Manahmen kann die schalldmmende Wirkung von Fassaden und von Trennwand- und Deckenanschlssen erhht werde. Zu diesen Manahmen gehrt die Ausfhrung einer zweischaligen Fassadenkonstruktion. Eine Erhhung des Schalengewichts und eine Erhhung des Schalenabstands knnen sich weiterhin positiv auswirken. (Weitere Informationen hierzu siehe Herzog/ Krippner/ Lang, 2004)

Arbeiten

Anforderungen an die Luftschalldmmung von Auenbauteilen, laut DIN 4109 Tabelle 8 mageblicher Auenlrmpegel dB (A) bis 55 56 bis 60 61 bis 65 66 bis 70 71 bis 75 76 bis 80 80 zu erreichende Gesamtschalldmmung des Auenbauteils dB (A) 30 30 35 40 45 50 Schalldmmung einer Einfachfassade 80 dB(A)

30-50 dB(A)

80 dB(A)

65 dB(A) 30-35 dB(A)

Schalldmmung einer schallschutztechnisch optimierten Fassade

Schalldmmung ber die Fassade Ziel der Schalldmmung der Fassade ist der Schutz der Gebudenutzer vor strenden Schallbelastungen von auen. Neben dem Gewicht beeinflusst auch der Glasflchenanteil das Schalldmmma von Fassaden. Die verschiedenen Schalldmmmae bei unterschiedlichem Fensterflchenanteil von Fassaden sind unter der DIN 4109 aufgefhrt.

Mittels einer zweischaligen Fassadenausfhrung kann eine Verbesserung des Schalldmmmaes um circa 15 dB im Wandbereich erreicht werden. Mit einer vorgehngten zweiten Schale kann auch der Lrmeintrag bei geffneten Fenstern in der inneren Schale deutlich verringert werden.

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Raumpilot Grundlagen

Luft

Raumpilot Grundlagen

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Arbeiten

Luft Arbeiten

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Lftung ber die Fassade Erforderliche Lftung Lftungstechnische Anlagen

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Raumpilot Grundlagen

Luft

Lftung ber die Fassade Die natrliche Lftung erfolgt in der Regel ber Fenster, Lftungsklappen, Schchte oder Dachffnungen. Ein Nachteil der natr lichen Lftung knnen unangenehme Zuglufterscheinungen bei ungnstiger Witterung sein. Alternativ oder zustzlich zu normalen Fenstern knnen in der Fassade auch spezielle Lftungsffnungen vorgesehen werden. Falls die Lftungsffnungen vor Regen geschtzt sind und kein Sicherheitsrisiko darstellen (Einbruch), knnen sie auch auerhalb der Nutzungszeiten geffnet bleiben und im Sommer zur nchtlichen Bauteilkhlung beitragen. Als grobe Faustregel fr den hygienischen Luftwechsel gilt: Um einen Raum ber die Fassade ausreichend zu belften, sind mindestens 4 Prozent der Grundflche als Lftungsffnungen erforderlich. Das entspricht bei blichen Raumabmessungen (Raumhhe zu Raumtiefe 1:2,5) circa 10 Prozent der Fassadenflche. Erforderliche Lftung Wesentliche Angaben zur erforderlichen Lftung von Arbeitsrumen finden sich in der Arbeitssttten-Richtlinie 5, in der DIN EN 15251 und in der DIN EN 13779. Die ASR 5 unterscheidet zwischen den drei (Arbeits-) Raumgruppen A (vorwiegend sitzende Ttigkeiten), B (vorwiegend nicht sitzende Ttigkeiten), C (starke Geruchsbels tigung, schwere krperliche Ttigkeit). Weiterhin wird zwischen vier unterschiedlichen Lftungssystemen unterschieden:

Fenster Funktion: Lftung Schallschutz: gering

Kastenfenster Funktion:  Lftung Lrmschutz Luftvorwrmung Nachtlftung Bauteilkhlung Schallschutz: sehr gut

Lftungsklappe Lftungselement Funktion:  gesteuerte, individuelle Lftung Nachtlftung Bauteilkhlung Schallschutz: gut
Unterschiedliche Anordnungen von Lftungsffnungen in der Fassade

Raumpilot Grundlagen

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Arbeiten

Arbeiten

System I: Einseitige Lftung mit ffnungen in einer Auenwand (Zu- plus Abluftquerschnitte) System II: Querlftung mit ffnungen in gegenberliegenden Auenwnden oder Auenwand und Dachflche System III: Querlftung mit ffnungen in einer Auen wand und gegenberliegendem Schacht oder Auenwand und Dachflche. Schachtquerschnitt mindestens 80 cm und mindestens 4 m Hhe. Davon mssen mindestens 3 m innerhalb des Gebudes liegen. System IV: Querlftung mit Dachaufstzen (Dachaufsatzlftung, zum Beispiel Kuppel, Laterne, Deflektor) und ffnungen in einer Wand oder gegenberliegenden Auenwnden (ASR 5).

Die erforderlichen Lftungsquerschnitte werden in Abhngigkeit vom jeweiligen Lftungssystem, der Raumhhe und der Raumgruppe angegeben (siehe Tabelle unten). Die ASR fordert zustzlich, dass eine Verringerung der Lftungsquerschnitte durch Verstellbarkeit (Klappen oder hnliches) mglich sein muss. Wenn die freie Lftung durch Ventilatoren untersttzt wird, kann der Lftungsquerschnitt um bis zu 50 Prozent verringert werden. Die DIN EN 15251 legt der Berechnung der erforderlichen Lftungsrate weitere Parameter zu Grunde, zum Beispiel die Komponente Personen (Raucher/Nichtraucher) und die Komponente Gebude (sehr schadstoffarm, schadstoffarm, nicht schadstoffarm), die erforderliche Lftungsrate je Person und je Qudratmeter Grundflche und die erforderliche Lftungsrate auf der Grundlage einer Massenbilanz und der erforderlichen Kriterien fr den CO2-Gehalt.

Die Gesamtlftungsrate eines Raums wird entsprechend DIN EN 15251 anhand der folgenden Formel berechnet: q tot = n x qp + A x qB q tot Gesamtlftungsrate des Raums in l/s n Auslegungswert fr die Anzahl der Personen im Raum qp Lftungsrate fr die Belegung bzw. Nutzung je Person in l/s, Person A Grundflche des Raums in m qB auf die Gebudeemissionen bezoge- ne Lftungsrate in l/s, m Lftungstechnische Anlagen Lftungstechnische Anlagen sind erforderlich, wenn freie Lftung nicht mglich ist. Dies kann durch die Raumgre, die Raumlage (zum Beispiel Tieflage) oder durch eine besondere Raumnutzung (zum Beispiel hohe Wrmebelastung) begrndet sein. Die Arbeitssttten-Richtlinie legt als Anforderung fr lftungstechnische Anlagen bestimmte Mindestauenluftvolumenstrme zugrunde. Empfohlener Auenluftstrom: 20 bis 40 m/ h pro Person bei berwiegend sitzender Ttigkeit 40 bis 60 m/ h pro Person bei berwiegend nicht sitzender Ttigkeit 65 m/ h pro Person bei schwerer krperlicher Arbeit. Bei hoher Belastung der Raumluft (zum Beispiel durch belstigende Gerche oder bei hohem Raucheranteil) ist der jeweils hhere Wert anzusetzen.

Lftungsquerschnitte fr freie Lftung/ASR 5 (Bezugsflche: 6 m je Arbeitnehmer) Lichte Raumhhe H (m) System I System II System III System IV bis 4 m 2,5 x H bis 4 m 5,0 x H bis 4 m 5,0 x H ber 4 m 5,0 x H Maximal zulssige Raumtiefe (m) Zuluft- und Abluftquerschnitt/ m Bodenflche (cm/ m) Raumgruppe A 200 120 80 80 Raumgruppe B 350 200 140 140 Raumgruppe C 500 300 200 200

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Licht

Raumpilot Grundlagen

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Arbeiten

Arbeiten

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Tageslicht Tageslichtquotient Tageslichtlenksysteme Sonnen-/Blendschutz

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Licht

Tageslicht Das Tageslicht beeinflusst das Wohlbefinden, die Gesundheit und die Leistungsfhigkeit der Nutzer von Arbeitsrumen. Durch Computerarbeit ergeben sich besondere funktionale Anforderungen an die Tageslichtnutzung in Arbeitsrumen; auch bei intensiver Tageslichtversorgung drfen keine Beeintrchtigungen durch Blendung entstehen. Einen erheblichen Einfluss hat der Tageslichtanteil auf den Energieverbrauch von Verwaltungsgebuden; eine mglichst weitreichende Tageslichtnutzung ist hier vorteilhaft. Der Wrmeeintrag ist bei identischer Lichtausbeute bis zu zehnmal niedriger als bei Kunstlicht. Zugleich ist es jedoch wichtig, dass der Strahlungseintrag im Sommer mglichst gering gehalten wird.

Sichtverbindung nach auen Neben der Tageslichtversorgung der Arbeitspltze ist auch die Sichtverbindung nach auen von Bedeutung. Die Arbeitssttten-Richtlinie fordert hierzu: Die Sichtverbindung nach auen muss in Augenhhe durch Fenster, durchsichtige Tren oder Wandflchen den Ausblick aus dem jeweiligen Raum ins Freie ermglichen. (ASR 7/1) Gre und Anordnung von ffnungen Bros werden blicherweise tagsber genutzt. Die geforderte Nennbeleuchtungsstrke ist mit 500 lx relativ hoch. Daher wirkt sich eine nderung des Tageslichteintrags sehr stark auf die resultierende Tageslichtautonomie und den Strombedarf aus. Eine Tageslichtautonomie auf der gesamten Hauptnutzflche in Hhe von

30Prozent kann als Grenzwert angnommen werden. Fr einen Broraum mit Fenstern in der Auenwand gilt fr den Fensterflchenanteil: 50 %  Erst ab einem Fensterflchenanteil von 50 Prozent kann eine Tageslichtautonomie von 30 Prozent erreicht werden. 60 %  Ab 60 Prozent ist der Stttigungsbereich nahezu erreicht. Der Tageslichteintrag ist ausreichend. 65 %  Maximale Ausbeute fr Tageslichtautonomie und Stromeinsparung. Gilt als Optimalwert! Eine Erhhung des Fensterflchenanteils ber 65 Prozent bringt keine weiteren Verbesserungen hinsichtlich dieser beiden Kriterien.

- Fensteroberkante min. 2,2 m ber Fubodenoberkante. - Hhe Rohbauffnung > 1,3 m (auch bei Raumhhen ber 3,5 m) - Durchsichtiger Teil des Fensters max. bis 0,95 m - Brstungshhe max. 0,9 m - Breite des durchsichtigen Fensterteils > 1m - Breite der durchsichtigen Flche min. 55 % der Breite der Auenwand.

Anforderungen an Flchen der Tageslichtversorgung in Brorumen nach DIN 5034-1 und ASR 7/1

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Arbeiten

Arbeiten

3% - tageslichtorientiert 1% - Minimum 20 > 3 Prozent Tageslicht ausreichend < 3 Prozent Kunstlichtbedarf 1 Prozent Grenze fr das absolute Minimum: zu einem Groteil der Nutzungsstunden wird die Einschaltgrenze von 75 lx erreicht (DIN 5034). Erforderlicher Tageslichtquotient (D) fr 300 lx im Arbeitsraum je nach der Beleuchtung auen: 10 000 lx D = 3 % 5 000 lx D=6% 2 500 lx D = 12 %

15 10 5 0 0,5 1,0 1,4 1,9 2,4 2,9 3,4 3,8 4,3 4,8 5,3

Tiefe der Tageslichtbeleuchtung bei einer Auen-Beleuchtungsstrke von 10 000 lx

Tageslichtquotient Das Tageslichtangebot wird mit dem Tageslichtquotienten D beschrieben. Dieser entspricht dem Verhltnis der Beleuchtungsstrke innen zur Beleuchtungsstrke auen, multipliziert mit dem Faktor 100. Der Tageslichtquotient bezieht sich in der Regel auf bedeckten Himmel mit einer Auenbeleuchtungsstrke von 10 000 lx. Bei dieser Auenbeleuchtungsstrke muss der Tageslichtquotient mindestens 3 Prozent betragen, damit eine Belichtung ausschlielich mit Tageslicht ausreicht. Bei Arbeitspltzen in Fensternhe ist das mglich. Bei bedecktem Himmel wird in Mitteleuropa auen eine Beleuchtungsstrke von: 10 000 lx an 50 Prozent der Tagesstunden im Jahr berschritten 5 000 lx an 75 Prozent der Tagesstunden im Jahr berschritten 2 500 lx an 90 Prozent der Tagesstunden im Jahr berschritten. Um in einem Broraum mindestens 300 lx zu erreichen, sind je nach Beleuchtungsstrke auen verschiedene Tageslichtquotienten erforderlich (siehe Abbildung). Die DIN 5035 / EN 12464 fordert fr tageslichtorientierte Arbeitspltze eine Beleuchtungsstrke von 500 lx (CAD-Arbeitsplatz, Schreib- und Lesettigkeiten) beziehungs weise wenigstens 75 lx (subjektive Ein schaltgrenze fr Kunstlicht). Bei einem Tageslichtquotienten von 3 Prozent werden an 90 Prozent der Tagesstunden 75 lx erreicht, an 50 Prozent sogar 300 lx.

Oberlichtbereich: Wichtig fr Tageslicht Mittlerer Bereich: Wichtig fr Ausblick und Tageslicht Brstungsbereich: Ohne nennenswerten Nutzen fr Tageslicht

Bereiche der Belichtung in der Fassade

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Licht

Intelligente Tageslichtplanung Ein groer Vorteil der Tageslichtnutzung ist das Energieeinsparpotenzial, da in den meis ten Verwaltungsbauten ein groer Teil des gesamten Energiebedarfs fr die Beleuchtung gebraucht wird. Die Energieverbrauchsverteilung eines typischen Verwaltungsbaus mit gutem Dmmstandard unterscheidet sich deutlich von der eines entsprechend gedmmten Wohngebudes. Aufgrund der lngeren Nutzungszeiten und vor allem wegen der hheren Nennbeleuchtungsstrke wird in Verwaltungsbauten der grte Energieanteil fr Kunstlicht bentigt. Aus diesem Grund sollte bei der Planung von Verwaltungsgebuden versucht werden, die Hauptnutzflchen ausreichend mit Tageslicht zu versorgen.  Ein mglichst groer Teil der Nutzflchen sollte tageslichtorientiert sein, hierfr wird ein Tageslichtquotient D > 3 Prozent empfohlen.

Tageslichtlenksysteme Mittels Tageslichtlenksystemen kann die Tageslichtnutzung optimiert werden. Diese Systeme lenken einen Teil des Tageslichts ins Rauminnere und verbessern dadurch die Tageslichtversorgung auch in groen Raumtiefen. Durch diese Umlenkung wird die Beleuchtung in Fensternhe etwas reduziert zugunsten einer besseren Beleuchtung der Raumtiefen. Eine gute Lichtlenkung erfordert zustzlich zum Fassadensystem im Raum helle, reflektierende Deckenoberflchen oder spezielle Reflektorelemente (siehe Sonnenschutz, Reflexionsgrade). Es gibt auch Kombinationen aus Tageslicht lenksystemen und Sonnen- beziehungsweise Blendschutzsystemen. Diese Systeme leiten einen Teil der Auenstrahlung in den Innenraum und reduzieren zugleich auch unerwnschte Blendungen oder strende Reflexionen. Im einfachsten Fall kann hierfr ein Sonnenschutz mit verstellbaren Lamellen eingesetzt werden. Die Systeme knnen prinzipiell innenliegend, zwischen den Scheiben im Isolierglas oder auenliegend angeordnet werden.

Beleuchtung Heizen und Lften Anteile am Jahres-Primr-Energiebedarf eines typischen Brogebudes

Beleuchtung Heizen und Lften Warmwasser


Anteile am Jahres-Primr-Energiebedarf eines typischen Wohngebudes zum Vergleich

Tageslichtorientierter Arbeitsplatz: Ein tageslichtorientierter Arbeitsplatz hat eine Tageslichtautonomie von mindestens 70 Prozent, das heit dass mindestens an 70 Prozent der Nutzungsstunden ausreichend Tageslicht vorhanden ist und kein Kunstlicht zugeschaltet werden muss. Dies entspricht einem Tageslichtquotienten von etwa 3 Prozent (Leitfaden Elektrische Energie LEE).

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Arbeiten

Arbeiten

Lichtlenksysteme Auenliegende Systeme zur Tageslichtlenkung


Prismenplatten: Direktes Sonnenlicht wird wieder nach auen reektiert, whrend das diffuse Himmelslicht das Material passieren kann.

Lichtlenkglas Nutzung des Zwischenraums von Doppelglasscheiben


Prismenplatten: Direktes Sonnenlicht wird wieder nach auen reektiert, whrend das diffuse Himmelslicht das Material passieren kann. System ist eine Kombination aus Sonnenschutz- bzw. Blendschutz und Tageslichtlenksystem.

Jalousien: Jalousien deren Lamellen bereichsweise einstellbar sind. Knnen auch innenliegend angebracht sein.

Spiegelprole: Speziell geformte Prole lassen acheinstrahlendes Licht durch, whrend steil einfallende Strahlung ausgeblendet wird.

Lichtschwerter: Lichtschwerter sind im oberen Drittel eines Fensters montiert und schtzen den fensternahen Bereich vor direkter Sonnenstrahlung.

Laser Cut Panels: Starres System oder drehbare Elemente. Sie lenklen Sonnenlicht durch mit Laser hergestellte Einschnitte um.

System dient nur der Tageslichtlenkung nicht aber dem Sonnenschutz.

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Raumpilot Grundlagen

Licht

Sonnen-/Blendschutz
Funktionen von Sonnenschutzsystemen  Hitzeschutz: zur Reduzierung der Raumaufheizung und der damit verbundenen Khllasten.  Blendschutz: zur Optimierung der Arbeitsplatzbedingungen insbesondere an Bildschirm arbeitspltzen.  Lichtlenkung: zur optimierten Ausleuchtung von Rumen, zur Verbesserung der Arbeitsplatzbedingungen und Reduzierung der Einschaltdauer von Kunstlicht.  Wrmeschutz: zur Redzuzierung der Wrmedurchgangskoeffizienten mit dem Ziel der Heizenergieeinsparung.

Blendschutzaufgaben Wenn der Blendschutz nicht durch andere Systeme im erforderlichen Umfang gewhrleistet werden kann, sind spezielle Blendschutzsysteme erforderlich. Blendschutzsysteme werden meist innen am Fenster angeordnet. Durch den Blendschutz sollte der Blick nach auen jedoch mglichst wenig gestrt werden. Blendschutzsysteme sollten flexibel vor- und zurckziehbar sein, da sie die Tageslichtausleuchtung vermindern. Leuchtdichteverteilung Eine sinnvolle Leuchtdichteverteilung liegt bei 10:3:1 fr die Bereiche der Sehaufgabe unmittelbare Umgebung und fernes Umfeld . Die Leuchtdichte wird durch die Beleuchtungsstrke und Reflexionsgrade der Oberflchen bestimmt (DIN EN 124641, Empfohlene Reflexionsgrade). Der direkte Arbeitsbereich sollte mit einer Beleuchtungsstrke von 500 lx versorgt sein, die unmittelbare Umgebung mit 300 lx.
Der innenliegende Sonnenschutz gibt die absorbierte Strahlung und einen Teil der reflektierten Strahlung als Wrme an den Innenraum ab.

Bei einem auenliegenden System kann nur der Strahlungsanteil zu einer Aufwrmung des Raums beitragen.

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Arbeiten

Arbeiten

Sonnen-/Blendschutz

Sonnenschutz Jalousie innen Wartungsaufwand Regelbarkeit Ausblick Tageslicht niedrig sehr gut winkelabhngig Lichtlenkung mglich, Ausblendung direkter Strahlung Blendschutz winkelabhngig bei Windexposition, bei geringem Fensterflchenanteil Sonnenschutzglas sehr niedrig systemabhngig systemabhngig Lichtlenkung mglich, Ausblendung direkter Strahlung Blendschutz winkelabhngig Dachverglasung, Oberlichtbereich Vorbau + Blendschutz innen ohne Blendschutz uneingeschrnkt Ausbildung als Lichtlenksys tem mglich, Ausblendung direkter Strahlung Blendschutz erforderlich nur an Sdfassaden sinnvoll Rollo auen hoch gut materialabhngig Ausblendung direkter Strahlung, Ausblick nur bedingt mglich wirkt als Blendschutz im Atrium und bei niedrigen Anforderungen Jalousie auen sehr hoch sehr gut winkelabhngig Lichtlenkung mglich, variabler Lamellenwinkel Blendung an Lamellen unterseite niedrige Gebude

Blendung Einsatz

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Raumpilot Grundlagen

Fassade

Raumpilot Grundlagen

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Arbeiten

Fassade Arbeiten

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Fassade Lochfassade Bandfassade Pfosten-Riegel-Fassade Elementfassade

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Raumpilot Grundlagen

Fassade

Fassade
Im Entwurf der Brohausfassade vereinigen sich hochkomplexe Anforderungen. Bei besonders schwierigen Aufgaben wird dazu ein eigener Fassadenplaner hinzugezogen. Zur Ermittlung der ersten Grundlagen dient dieses Kapitel. Funktionale Anforderungen an die Fassade: Konstruktion Belichtung Belftung Sonnenschutz, Blendschutz Installation Schallschutz Brandschutz

Lochfassade

Bandfassade

Pfosten-Riegel-Fassade

Elementfassade

Raumpilot Grundlagen

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Arbeiten

Arbeiten

Lochfassade
Konstruktion Fassade meist massiv und tragend; Fens ter  schlieen ein Loch in der Flche Belichtung  typischer Fensterflchenanteil von circa 30Prozent  Tageslichtquotient unterschreitet die in DIN 5035/1 vorgeschriebene Grenze fr tageslichtbezogene Arbeitspltze von 3Prozent/300 lx bereits ab einer Raum tiefe von ungefhr 1,50 m
ca. 150

Ansicht

> 300 lux D > 3% = kein Kunstlichtbedarf

Trennwandanschluss technisch einfach funktional begrenzt

Sonnenschutz Installation eines auenliegenden Sonnenschutzes in Sturz und Fensterlaibung technisch einfach und witterungsgeschtzt mglich; geringer solarer Strahlungseintrag Belftung die Art der Belftung ist optional, erfolgt aber meist aufgrund des hheren Nutzkomforts und des Einsatzes einzelner unabhngiger Fensterelemente auf natrlichem Weg Schallschutz  eingeschrnkter Schallschutz, natrliche Lftung mindert den Grad der erreichten Dmmwirkung  Verbesserung duch Installation eines Kastenfensters

Grundriss

3% - tageslichtorientiert 1% - Minimum

Schnitt

ca. 150

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Raumpilot Grundlagen

Fassade

 natrliche Lftung unabhngig von Gebudehhe mglich  erhhte Installations- und Reinigungskos ten Installationsfhrung  Installationsraum in abgehngter Decke erleichtert die Integration mechanischer Lftungsanlagen; Elektro- und Datenkabelverteilung entlang der Brstung gut mglich; Raumakustik ber Materialwahl der Deckenplatten steuerbar  Installationsraum in aufgestndertem Boden ermglicht maximal flexible Verteilung der Elektro- und Datenkabel; Installation eines Quellluftbodens ist leicht mglich; Brstungs-, Wand- und Deckenbereiche bleiben frei; Akustikprobleme sind ber Qualitt des Bodenbelags auszugleichen Bewertung Vorteile  technisch einfache Konstruktion  gute Wrmedmmwerte aufgrund geringerer Verglasungsanteile erreichbar  individuelle Steuerung  einfache Pflege und Wartung Nachteile  eingebrachte Wrme kann nicht immer in ausreichendem Mae ber natrliche Lftung abgefhrt werden  eingeschrnkte Flexibilitt im Innenausbau  Einsatz geeignet fr Zellenbrotypologie

+ natrliche Lftung + Integrationsmglichkeit Sonnenschutz + Nachtauskhlung - Kosten fr Installation und Reinigung - Brandschutz - Geruchsbertragung

Schallschutzverbesserung durch Kastenfenster

- geringere Flexibilitt bei Kabelverteilung

Technikintegration in Fassadenelement

+ hohe Flexibilitt bei Kabelverteilung + Quelllftung + keine Installationen im Raum - grere Geschosshhen - Akustikprobleme - keine Bauteilaktivierung im Bodenbereich mglich

Installationsfhrung in Doppelboden

Raumpilot Grundlagen

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Arbeiten

+ gute Raumakustik + einfache Installation von RLT-Anlagen + Bauteilaktivierung mglich

Arbeiten

Bandfassade
Konstruktion  aneinandergereihte Elemente bilden ein horizontales Fensterband mit Sturz und einer Brstung Belichtung  typischer Fensterflchenanteil von circa 60 Prozent  Tageslichtquotient unterschreitet die in DIN 5035/1 vorgeschriebene Grenze fr tageslichtbezogene Arbeitspltze von 3Prozent/300 lx bei einer Raumtiefe von circa 3 m  Energieeinsparung gegenber 30-prozentigen Verglasung durch geringere knstliche Beleuchtung von 30 bis 40 Prozent Sonnenschutz  auenliegend, bei Anordnung in Laibungsebene etwas windgeschtzter  wartungsintensiv  erhhter solarer Strahlungseintrag Belftung  optional, meist aber natrlich  hoher Wrmeverlust im Winter und Pro bleme bei erhhten Windgeschwindigkeiten
3% - tageslichtorientiert 1% - Minimum

Ansicht

> 300 lux D > 3% = kein Kunstlichtbedarf ca. 300 Trennwandanschluss technisch schwieriger funktional exibel Grundriss

Schnitt

ca. 300

Schallschutz abhngig von ffenbarkeit der Fenster  und Art der Zarge  Verbesserung duch Installation einer Prallscheibe

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Raumpilot Grundlagen

Fassade

 natrliche Lftung unabhngig von Gebudehhe mglich  Integrationsmglichkeit fr Sonnenschutz hinter Prallscheibe  Nachtauskhlung mglich  erhhte Installations- und Reinigungskos ten Installationsfhrung  Installationsraum in abgehngter Decke erleichtert die Integration mechanischer Lftungsanlagen; Elektro- und Datenkabelverteilung entlang der Brstung gut mglich; Raumakustik ber Materialwahl der Deckenplatten steuerbar  Installationsraum in aufgestndertem Boden ermglicht maximal flexible Verteilung der Elektro- und Datenkabel; Installation eines Quellluftbodens ist leicht mglich; Brstungs-, Wand- und Deckenbereiche bleiben frei; Akustikprobleme sind ber Qualitt des Bodenbelags auszugleichen Bewertung Vorteile  gute Tageslichtausnutzung  individuelle Steuerung  einfache Pflege  technisch einfach  hohe Flexibilitt im Innenausbau Nachteile  erhhter Wartungsaufwand des Sonnenschutzes  hhere Installationskosten  Einsatz hufig in Kombibrotypologie

+ natrliche Lftung + Integrationsmglichkeit Sonnenschutz + Nachtauskhlung - Kosten fr Installation und Reinigung

Schallschutzverbesserung durch Prallscheibe

- geringere Flexibilitt bei Kabelverteilung

Installationsfhrung in abgehngter Decke

+ hohe Flexibilitt bei Kabelverteilung + Quelllftung + freier Brstungs-, Wandund Deckenbereich - grere Geschosshhen - Akustikprobleme - keine Bauteilaktivierung im Bodenbereich mglich

Installationsfhrung in Doppel-/Hohlraumboden

Raumpilot Grundlagen

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Arbeiten

+ gute Raumakustik + einfache Installation von RLT-Anlagen + Bauteilaktivierung mglich

Arbeiten

Pfosten-Riegel-Fassade
Konstruktion raumhohe Verglasung  Konstruktion aus geschweiten, geschraubten oder gesteckten Pfosten- und Riegelelementen  statische Anforderungen, selbsttragend vor den Geschossdecken stehend oder von diesen abgehngt Belichtung  Fensterflchenanteil circa 90 Prozent  Einfluss des verglasten Brstungsbereichs auf Lichteintrag sehr gering; Abfall der Belichtungsintensitt in der Raumtiefe nahezu analog der nur zu 60 Prozent verglasten Bandfassade Sonnenschutz  auenliegend schwierig, meist als Kombination mit Blendschutz innenliegend  hoher solarer Strahlungseintrag und hoher Kostenanteil Belftung  optional, aber meist natrlich  hoher Wrmeverlust im Winter Schallschutz  aufgrund des hohen Verglasungsanteils stark abhngig von der Schalldmmqualitt der Verglasung  Verbesserung duch Installation einer Doppelfassade

Ansicht

> 300 lux D > 3% = kein Kunstlichtbedarf ca. 325 Trennwandanschluss technisch schwierig funktional exibel Grundriss
3% - tageslichtorientiert 1% - Minimum

Schnitt

ca. 325

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Raumpilot Grundlagen

Fassade

 natrliche Lftung unabhngig von Gebudehhe mglich  Integrationsmglichkeit fr Sonnenschutz hinter Sekundrfassade  erhhte Installations- und Reinigungskos ten  besondere Brandschutzanforderungen Installationsfhrung  Installationsraum in abgehngter Decke erleichtert die Integration mechanischer Lftungsanlagen; Elektro- und Datenkabelverteilung entlang der verglasten Brstung schwierig; Raumakustik ber Materialwahl der Deckenplatten steuerbar  Installationsraum in aufgestndertem Boden ermglicht maximal flexible Verteilung der Elektro- und Datenkabel; Installation eines Quellluftbodens leicht mglich; Brstungs-, Wand- und Deckenbereiche bleiben frei, hohe Transparenz Bewertung Vorteile  hohe Transparenz, hohe Flexibilitt in der Raumaufteilung  geeignet fr alle Organisationsformen Nachteile  hoher Wrmeeintrag beziehungsweise -verlust  erhhter Aufwand fr Pflege und Wartung  hoher Konstruktionsaufwand
Installationsfhrung in Doppelboden

+ natrliche Lftung + Integrationsmglichkeit Sonnenschutz + Nachtauskhlung - Kosten fr Installation und Reinigung - Brandschutz - Geruchsbertragung

Schallschutzverbesserung durch Doppelfassade

+ gute Raumakustik + einfache Installation von RLT-Anlagen - verbauter Brstungsbereich - geringere Flexibilitt bei Kabelverteilung

Installationsfhrung in abgehngter Decke

+ hohe Flexibilitt bei Kabelverteilung + Quelllftung + keine Installationen im Raum - grere Geschosshhen - Akustikprobleme - keine Bauteilaktivierung im Bodenbereich mglich

Raumpilot Grundlagen

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Arbeiten

Arbeiten

Elementfassade
Konstruktion  Werkseitig vorgefertigte, mindestens geschosshohe Elemente, meist dem Rohbau vorgehngt  Brstung, Deckenkopfbekleidung und Fensterflchen als offene/opake und zu ffnende/geschlossene Felder, auch technische Anlagen/Sonnenschutz integrierbar Belichtung  Tageslichteintrag und Ausblick sind ber Elementierung/Verglasungsanteil steuerbar
ca. 250

Ansicht

> 300 lux D > 3% = kein Kunstlichtbedarf

Trennwandanschluss technisch einfach funktional exibel

Grundriss

Sonnenschutz  Installation eines auenliegenden Sonnenschutzes schwierig, Situation hnlich der Pfosten-Riegel-Fassade Integration in Deckenkopfbekleidung mglich bei hohen Windgeschwindigkeiten problematisch Belftung die Art der Belftung ist optional, oft aber aufgrund der Integrierbarkeit dezentraler Lftungsanlagen und dem Einsatz im Hochhausbau mechanisch

3% - tageslichtorientiert 1% - Minimum

Schnitt

250

Schallschutz abhngig von Elementierung und damit von der Schalldmmqualitt der einzelnen Bauteile

444

Raumpilot Grundlagen

Fassade

Verbesserung duch Installation einer Doppelfassade natrliche Lftung unabhngig von Gebudehhe mglich Integrationsmglichkeit fr Sonnenschutz hinter Sekundrfassade Nachtauskhlung mglich erhhte Installations- und Reinigungskos ten besondere Brandschutzanforderungen Installationsfhrung Integralfassade bernimmt dezentral Heizund Lftungsfunktion keine Energieverluste beim Transport von vorkonditionierter Luft den hheren Kosten beim Einbau stehen erhebliche Einsparungen beim Gesamt energieverbrauch eines Brogebudes gegenber Bewertung Vorteile  Adaption an spezifische Einbausituationen aufgrund der Elementierung gut mglich Integration energiesparender Systeme hohe Flexibilitt in der Raumaufteilung schnelle und einfache Montage vor Ort Nachteile hoher technischer Aufwand, weswegen sich Elementfassaden vor allem fr groflchige, einheitlich gestaltete Fassadenflchen eignen erhhter Aufwand fr Pflege und Wartung

+ natrliche Lftung + Integrationsmglichkeit Sonnenschutz + Nachtauskhlung - Kosten fr Installation und Reinigung - Brandschutz - Geruchsbertragung

Schallschutzverbesserung durch Doppelfassade

- hohe Installations- und Wartungskosten - geringere Flexibilitt bei Kabelverteilung

Technikintegration in Fassadenelement

+ hohe Flexibilitt bei Kabelverteilung + Quelllftung + keine Installationen im Raum - grere Geschosshhen - Akustikprobleme - keine Bauteilaktivierung im Bodenbereich mglich

Installationsfhrung in Doppelboden

Raumpilot Grundlagen

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Arbeiten

+ Dezentrales Heizen und Lften + keine Installationen im Raum

Arbeiten

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Raumpilot Grundlagen

Planungsregeln/Literatur


Raumpilot Grundlagen


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Planungsregeln/Literatur Arbeiten

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Normen Richtlinien Verordnungen Literatur

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Raumpilot Grundlagen

Planungsregeln/Literatur

Planungsgrundlagen
Normen DIN 107 / April 1974 / Bezeichnung mit links und rechts im Bauwesen DIN 277-1 / Februar 2005 / Grundflchen und Rauminhalte von Bauwerken im Hochbau Teil1: Begriffe, Ermittlungsgrundlagen DIN 277-2 / Februar 2005 / Grundflchen und Rauminhalte von Bauwerken im Hochbau Teil2: Gliederung der Netto Grundflche (Nutzflchen, Technische Funktionsflchen und Verkehrsflchen) DIN 277-3 / April 2005 / Grundflchen und Rauminhalte von Bauwerken im Hochbau Teil3: Mengen und Bezugseinheiten DIN 1946-2 / 1994-01 / Raumlufttechnik; Gesundheitstechnische Anforderungen (VDI-Lftungsregeln) ZURCKGEZOGEN s 600 DIN 4066 / Juli 1997 / Hinweisschilder fr die Feuerwehr DIN 4102-5 / September 1977 / Brandverhalten von Baustoffen und Bauteilen Feuerschutzabschlsse DIN 4108-1 / August 1981 / Wrmeschutz im Hochbau Gren und Einheiten

DIN 4108-2 / Juli 2003 / Wrmeschutz und Energie-Einsparung in Gebuden Teil 2: Mindestanforderungen an den Wrmeschutz DIN 4108-3 / Juli 2001 / Wrmeschutz und Energie-Einsparung in Gebuden Teil 3: Klimabedingter Feuchteschutz, Anforderungen, Berechnungsverfahren und Hinweise fr Planung und Ausfhrung DIN V 4108-4 / Juni 2007 / Wrmeschutz und Energie-Einsparung in Gebuden Teil 4: Wrme- und feuchteschutztechnische Bemessungswerte DIN V 4108-6 / Juni 2003 / Wrmeschutz und Energie-Einsparung in Gebuden Teil 6: Berechnung des Jahresheizwrme- und des Jahresheizenergiebedarfs DIN V 4108-6 Berichtigung 1 / Mrz 2006 / Berichtigungen zu DINV 4108 6:2003 06 DIN 4108-7 / Januar 2009 / Wrmeschutz und Energie-Einsparung in Gebuden Teil 7: Luftdichtheit von Gebuden, Anforderungen, Planungs- und Ausfhrungsempfehlungen sowie Beispiele DIN 4108-10 / Juni 2008 / Wrmeschutz und Energie-Einsparung in Gebuden Teil 10: Anwendungsbezogene Anforderungen an Wrmedmmstoffe Werkmig hergestellte Wrmedmmstoffe

DIN 4108 Beiblatt 1 / April 1982 / Wrmeschutz im Hochbau Inhaltsverzeichnisse, Stichwortverzeichnis DIN 4108 Beiblatt 2 / Mrz 2006 / Wrmeschutz und Energie-Einsparung in Gebuden Wrmebrcken Planungs- und Ausfhrungsbeispiele DIN 4108-Berichtung 1 / April 2002 / Berichtigungen zu DIN 4108-3:2001-07 DIN 4109 / November 1989 / Schallschutz im Hochbau Anforderungen und Nachweise DIN 4109-1 / Oktober 2006 / Schallschutz im Hochbau Teil 1: Anforderungen DIN 4109 Beiblatt 1 / November 1989 / Schallschutz im Hochbau Ausfhrungsbeispiele und Rechenverfahren DIN 4109 Beiblatt 2 / November 1989 / Schallschutz im Hochbau Hinweise fr Planung und Ausfhrung Vorschlge fr einen erhhten Schallschutz Empfehlungen fr den Schallschutz im eigenen Wohn- und Arbeitsbereich DIN 4109 Beiblatt 3 / Juni 1996 / Schallschutz im Hochbau Berechnung von R w,R fr den Nachweis der Eignung nach DIN 4109 aus Werten des im Labor ermittelten Schalldmm-Maes Rw

Raumpilot Grundlagen

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Arbeiten

Arbeiten

DIN 4109/A1 / Januar 2001 / Schallschutz im Hochbau Anforderungen und Nachweise nderung A1 DIN 4109 Berichtung 1 / August 1992 / Schallschutz im Hochbau Anforderungen und Nachweise DIN 4109-11 / September 2003 / Schallschutz im Hochbau Teil 11: Nachweis des Schallschutzes Gte- und Eignungsprfung DIN 4109 Beiblatt 1/A1 / September 2003 / Schallschutz im Hochbau Ausfhrungsbeispiele und Rechenverfahren; nderung A1 DIN 4109 Beiblatt 1/A2 / Februar 2006 / Schallschutz im Hochbau Ausfhrungsbeispiele und Rechenverfahren; nderung A2 DIN 4109-11/A1 / September 2006 / Schallschutz im Hochbau Teil 11: Nachweis des Schallschutzes Gte- und Eignungsprfung, nderung A1 DIN 4543-1 / September 1994 / Broarbeitspltze Teil 1: Flchen fr die Aufstellung und Benutzung von Brombeln, Sicherheitstechnische Anforderungen, Prfung DIN 5034-1 / Oktober 1999 / Tageslicht in Innenrumen Teil 1: Allgemeine Anforderungen

DIN 5035-3 / Juli 2006 / Beleuchtung mit knstlichem Licht Teil 3: Beleuchtung im Gesundheitswesen DIN 5035-6 / November 2006 / Beleuchtung mit knstlichem Licht Teil 6: Messung und Bewertung DIN 5035-7 / August 2004 / Beleuchtung mit knstlichem Licht Teil7: Beleuchtung von Rumen mit Bildschirmarbeitspltzen DIN 5035-8 / Juli 2007 / Beleuchtung mit knstlichem Licht Teil 8: Arbeitsplatzleuchten Anforderungen, Empfehlungen und Prfung DIN 14090 / Mai 2003 / Flchen fr die Feuerwehr auf Grundstcken DIN EN 14090 / Oktober 2002 / Luft- und Raumfahrt Raumfahrtproduktsicherung Brennverhaltenstest fr die Auswahl von Raumfahrtmaterialien Deutsche und Englische Fassung EN 14090:2002 DIN 18040-1 / Februar 2009 / Barrierefreies Bauen Planungsgrundlagen Teil 1: ffentlich zugngliche Gebude DIN 18040-2 / Februar 2009 / Barrierefreies Bauen Planungsgrundlagen Teil 2: Wohnungen DIN 18650-1 / Dezember 2005 / Schlsser

und Baubeschlge Automatische Trsys teme Teil1: Produktanforderungen und Prfverfahren DIN 18650-2 / Dezember 2005 / Schlsser und Baubeschlge Automatische Trsys teme Teil2: Sicherheit an automatischen Trsystemen DIN 68905 / Februar 1977 / Kcheneinrichtungen Lftungsgerte Begriffe DIN 68906 / September 1977 / Kcheneinrichtungen Splen, Ausgsse Begriffe DIN EN 1125 / April 2008 / Schlsser und Baubeschlge Paniktrverschlsse mit horizontaler Bettigungsstange fr Tren in Rettungswegen Anforderungen und Prfverfahren; Deutsche Fassung EN 1125:2008 DIN EN 13724 / Mai 2003 / Einwurfffnungen von Hausbriefksten Anforderungen und Prfungen EAE 85/95 / Empfehlungen fr die Anlage von Erschlieungsstraen (zurckgezogen) EN 13761 / 2002 / Bueromoebel. Besucherstuehle EN 12464-1 / Mrz 2003 / Licht und Beleuchtung Beleuchtung von Arbeitssttten Teil 1: Arbeitssttten in Innenrumen Deut sche Fassung EN 12464-1:2002

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Raumpilot Grundlagen

Planungsregeln/Literatur

Richtlinien VDI-Richtlinie 2719 Schalldmmung von Fenstern und den Zusatzeinrichtungen, August 1987 VDI-Richtlinie 2058, Blatt 3 Beurteilung von Lrm am Arbeitsplatz unter Bercksichtigung verschiedener Ttigkeiten Verordnungen Verordnung ber Arbeitssttten (Arbeitsstttenverordnung ArbStttV) August 2004, gendert 2008 Lnderausschuss fr Arbeitsschutz und Sicherheitstechnik Leitlinien fr Arbeitsstttenverordnung (ArbStttV) LV 40, 2009 Amtlich anerkannte technische Regeln und Richtlinien: Arbeitssttten-Richtlinien (ASR) ASR 10/1 / 1985-09 / Tren und Tore ASR 17/1,2 / 1988-01 / Verkehrswege ASR 29/1-4 / 1977-05 / Pausenrume, u.a.

Literatur
Brandi, Ulrike; Geissmar-Brandi, Christoph: Lichtbuch; Die Praxis der Lichtplanung. Basel, Boston, Berlin 2001 Eisele, Johann; Staniek, Bettina (Hrsg.): BrobauAtlas. Mnchen 2005 Gasser, Markus; zur Brgge, Carolin; Tvrtkovi, Mario: Raumpilot Arbeiten. Stuttgart, Zrich 2010 Hascher, Rainer; Jeska, Simone; Klauck, Birgit (Hrsg.): Entwurfsatlas Brobau. Basel, Berlin, Boston 2002 Hausladen, Gerhard; de Saldanha, Michael; Liedl, Petra: ClimaSkin. Konzepte fr Gebudehllen, die mit weniger Energie mehr leisten. Mnchen 2006 Hausladen, Gerhard: Einfhrung in die Bauklimatik; Klima- und Energiekonzepte fr Gebude. Berlin 2003 Herzog, Thomas; Krippner, Roland; Lang, Werner: Fassaden-Atlas. Basel, Berlin 2004 Knirsch, Jrgen: Eingang; Weg+Raum. Leinfelden-Echterdingen 1998 Wilkhahn (Hrsg.): konferieren, diskutieren, lernen...Einrichtungs-Handbuch fr Kommunikationsrume. Bad Mnder 1997

Raumpilot Grundlagen

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Arbeiten

Arbeiten

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Raumpilot Grundlagen

Lernen

455 459 463 469 475 481 491 495 503 513 523 531 537 541 545 553 559 567

Schulsystem Lage und Orientierung Typologie Programm Ankommen Erschlieen, Verteilen und Flchten Veranstalten und Feiern Lernen Sitzen Allgemein unterrichten Fachbezogen unterrichten Arbeiten und Verwalten Recherchieren und Informieren Essen und Freizeit verbringen Nebenrume Freibereiche Bauausfhrung Planungsregeln/Literatur

Raumpilot Grundlagen

453

Lernen

Kaum eine andere Bauaufgabe ist in Deutschland derzeit so stark von den sich wandelnden Rahmenbedingungen und von der Suche nach Neuorientierung betroffen wie der Schulbau. Die schlechten Evaluationsergebnisse der beiden PISA-Studien scheinen mit Auslser fr die gegenwrtige kritische Auseinandersetzung mit dem deutschen Schulsystem zu sein, die sich auch auf die Schulgebude bezieht. Ganz andere Herausforderungen ergeben sich in diesem Bereich durch den demografischen Wandel, denn schon in naher Zukunft werden sinkende Schlerzahlen erwartet. Entsprechend den Modellrechnungen der Kultusministerkonferenz aus dem Jahr 2007 wird die Zahl aller Schler in Deutschland von knapp 12,3 Millionen im Jahr 2005 bis 2020 um 2,2 Millionen (17 ,8 Prozent) auf knapp 10,1 Millionen zurckgehen, wobei bereits im Jahr 2010 mit 11,5 Millionen ein neuer Tiefststand fr das wiedervereinigte Deutschland erreicht sein wird. In den neuen Bundeslndern soll sich dieser prophezeite Rckgang am strks ten auswirken. Diese Prognosen lassen in den kommenden Jahrzehnten Schulzusammen legungen und auch Schulschlieungen erwarten. Parallel wchst jedoch die Bedeutung von Schulumbauten fr den Ganztagesbetrieb, von Bestandssanierungen und gleichzeitig auch von Neubauplanungen aufgrund der Nachfrage nach Schulangeboten mit alternativen pdagogischen Ausrichtungen.

Architekten sind durch diese vielfltigen Wandlungsprozesse besonders gefordert, gewohnte Konzeptionen und Detailllsungen im Schulbau zu berdenken und gegebenenfalls auch ungewohnte, aber angemessene Lsungsvorschlge zu entwickeln.

Musterraumprogramme der Schulbaufrderrichtlinien beziehungsweise Schulbaurichtlinien und fr Orientierungswerte auch die Schulbauempfehlungen der einzelnen Bundeslnder herangezogen. In BadenWrttemberg wurde im Februar 2006 eine neue Schulbaufrderrichtlinie erlassen. Seit Juli 1998 gibt es eine Muster-Richtlinie ber bauaufsichtliche Anforderungen an Schulen (Muster-Schulbau-Richtlinie MSchulbauR), die gegenber der frheren Bauaufsichtlichen Richtlinie fr Schulen (BASchulR 1976) erheblich gestrafft und gekrzt wurde. Die Schulbauempfehlungen der Lnder stammen noch aus den 1980er Jahren (die ASE Baden-Wrttemberg stammen aus dem Jahr 1983). Sie werden inzwischen in Hinblick auf zahlreiche Detailvorgaben diskutiert und auch hinterfragt. Die ASE werden in diesem Kapitel dennoch als Planungsgrundlage zitiert, da sie nach wie vor fr die Festlegung von Mindeststandards herangezogen werden. der aktuellen Diskussion wird hufig Die folgenden Seiten sollen einen berblick ber diese Standard- beziehungsweise Mindestanforderungen im Schulbau vermitteln. Sinnvolle und qualittvolle bauliche Lsungen fr die genderten Anforderungen im Schulbau knnnen mglicherweise einen kreativen Umgang mit diesen Planungsvorgaben erfordern.

Hinweise zu den Planungsvorgaben im Kapitel Lernen: Schulen gelten als Bauliche Anlagen und Rume besonderer Art oder Nutzung , das heit es knnen im Einzelfall ber die Anforderungen der LBO hinaus besondere Forderungen gestellt werden, in Abstimmung mit den zustndigen Behrden knnen im Einzelfall aber auch Erleichterungen zugelassen werden (LBO BW, 38, 2). Schulgebude sind grundstzlich als barrierefreie Anlagen gefordert (Musterbauordnung 50 (2) beziehungsweise entsprechend LBO BW 39 (11)). Bei der Planung von Schulgebuden mssen auch die speziellen und teilweise sehr detaillierten Forderungen der Gesetzlichen Unfallversicherung (GUV) bercksichtigt werden. Diese knnen in Einzelfllen von sonstigen Vorgaben, beispielsweise von der LBO, abweichen! Als Grundlage fr die Programmentwicklung von Schulen werden in Deutschland die

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Raumpilot Grundlagen

Schulsystem

Raumpilot Grundlagen

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3 2

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Lernen

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7 6

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Schulsystem Lernen

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Das deutsche Schulsystem

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Raumpilot Grundlagen

Schulsystem

Das deutsche Schulsystem


Das deutsche Schulsystem ist in vier bergeordnete Stufen gegliedert: Elementarstufe Die Elementarstufe umfasst die vorschulische Erziehung vom 3. bis zum 6. Lebensjahr in Kindertagessttten, Kindergrten und in den zu Grundschulen gehrenden Vorklassen (bundeslandabhngig).
Schuljahre 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Alter

Studium
Allg. Hochschulreife Fachhochschulreife

Studium
Allg. Hochschulreife Fachhochschulreife

Lehre/Ausbild.
Berufsschulreife

Mittlere Reife

Hauptschule

Realschule

Gymnasium

Sekundarbereich I

Grundschule

Gesamtschule

3 2 1

Kindergarten

Sekundarstufe II Die Sekundarstufe II, auch gymnasiale Oberstufe genannt, umfasst die Klassen 11 bis 12 oder 13. Langfristig werden voraussichtlich alle Bundeslnder die Schulzeit am Gymnasium auf 8 Jahre verkrzen (G8) und diese mit der Klassenstufe 12 beenden.

Vorschulbereich

Primarbereich

Raumpilot Grundlagen

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Lernen

Lehre/Ausbild.

(13) 12 11 10 9 8 7 6 5 4

Sekundarbereich II

Primarstufe Die Primarstufe umfasst die Klassenstufen 1 bis 4 der Grundschule. In Berlin und Brandenburg umfasst die Grundschule abweichend die Klassenstufen 1 bis 6. Die Klassenstufen 5 und 6 dieser beiden Lnder werden als schulartunabhngige Orientierungsstufe eingeordnet. Sekundarstufe I Die Sekundarstufe I umfasst die Klassen, die auf die Grundschule (Primarstufe) folgen und traditionell in gegliederten Bildungsgngen unterrichtet werden. In der Regel sind dies die Klassenstufen 5 bis 9 oder 10.

Tertirer Bereich

Lernen

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Raumpilot Grundlagen

Lage und Orientierung

Raumpilot Grundlagen

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Lernen

Lernen Lage und Orientierung

461 461 461 462 462

Lage des Grundstcks Gre des Grundstcks Pausenflchen Orientierung Geschosszahl

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Raumpilot Grundlagen

Lage und Orientierung

Lage des Grundstcks


Mit der Wahl des Schulstandorts und dem Zuschnitt des Schulgrundstcks werden wesentliche Bedingungen fr die Schulbauplanung festgelegt. Grundstzlich wird fr Schulen eine mglichst verkehrsgnstige Lage empfohlen, damit sie von Schlern, Lehrern und Besuchern zu Fu, mit dem Rad oder mit dem ffentlichen Personennahverkehr gut und gefahrlos erreicht werden knnen. Auch aus diesem Grund wird eine mglichst zentrale Lage in einem Schuleinzugsgebiet gegenber einer Orts- oder Stadtrandlage empfohlen. Das Grundstck sollte zugleich jedoch nicht durch Immissionen von auen, wie Rauch, Staub, Gerche oder Gerusche, beeintrchtigt sein. Entsprechend der Schulbauempfehlung fr Baden-Wrttemberg sollten schwer bebaubare Grundstcke aus Grnden der Wirtschaftlichkeit als Schulstandort mglichst vermieden werden (ASE BW). Eine Schulanlage kann erheblich aufgewer tet werden, wenn angrenzende Sportflchen, angrenzende ffentliche Grn flchen oder sonstige auerschulische Einrichtungen (zum Beispiel eine Schwimmhalle) in den Nutzungsbereich der Schule mit einbezogen werden knnen. Bei entsprechender Lage und den entsprechenden organisatorischen Voraussetzungen, knnen geeignete ffentliche Parkflchen und sonstige ffentliche Anlagen auch als offene Pausenflchen mit angerechnet werden (ASE BW).

In diesem Kapitel werden wesentliche Planungsempfehlungen der ASE zu Lage, Auenflchen und Orientierung von Schulen zusammengefasst. Weitere Informationen zu diesem Thema finden sich im Band Raumpilot Lernen .

Gre des Schulgrundstcks


Die Gre des Schulgrundstcks sollte berschlgig circa 20 m je Schler entsprechen (ohne Sportgelnde, Sportbauten und Wohnungen) (ASE BW).

Pausenflchen
Es sollten offene und zustzlich auch offene berdeckte Pausenflchen zur Verfgung stehen. An offenen Pausenflchen sollten mindestens 3 bis 5 m je Schler ausgewiesen werden (bei Grundschulen mindestens 5 m je Schler). Fr die offenen berdeck ten Pausenflchen sind circa 0,3 m je Schler vorzusehen; sie sollten eine lichte Hhe von mindestens 2,10 m besitzen (ASE BW).

Raumpilot Grundlagen

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Lernen

Lernen

Orientierung
Aus Grnden der Wirtschaftlichkeit (Sonnenschutz) empfiehlt die ASE BW eine Nord-Sd-Orientierung der Hauptfassaden des Schulgebudes. Speziell fr Zeichensle und Computerrume wird grundstzlich eine mglichst gleichmige Beleuchtung angestrebt und daher eine Nord-Orientierung empfohlen. Fr die Orientierung der Rume muss letztendlich jedoch das komplexe Zusammenspiel verschiedener Faktoren, wie die spezifische Grundstckslage, die bergeordnete stdtebauliche Konzeption und die Nutzungsverteilung in der Gesamtanlage, mit bedacht werden.

Schulgebude allgemein 4 Geschosse

Grundschulen Grundschule 2 2 Geschosse Geschosse

Geschosszahl Fr Schulgebude werden maximal vier Vollgeschosse, fr selbststndige Grundschulen maximal zwei Vollgeschosse empfohlen (ASE, 5.5)

Geschosszahl
Die Zahl der Geschosse sollte bei Schulen auf hchstens vier beschrnkt sein, selbststndige Grundschulen sollten maximal zwei Geschosse besitzen.

Barrierefreiheit Schulanlagen sind entsprechend MBO 50 (2) beziehungsweise LBO BW 38 (2) grundstzlich barrierefrei zu gestalten

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Raumpilot Grundlagen

Typologie

Raumpilot Grundlagen

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Lernen

Lernen Typologie

465 465 465 466 466 466 467 467 468 468

Lineares System Winkel-System H-frmiges System U-frmiges System Kamm-System System mit zentralem Fokus Atrium-System Netz-System Kompaktes System Pavillon-System

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Raumpilot Grundlagen

Typologie

Lineares System
Belichtung: natrliche Belichtung aller Rume mglich Erschlieung: linear, klar und bersichtlich Erweiterbarkeit: in Bauabschnitte unterteilbar, prinzipiell in Lngsrichtung erweiterbar Orientierung: gute Orientierbarkeit und berschaubarkeit

Winkel-System
Belichtung: natrliche Belichtung aller Rume mglich Raumbildung: stdtebauliche Bezge aufnehmbar; teilumschlossene Auenrume knnen gebildet werden Erschlieung: bersichtlich Erweiterbarkeit: prinzipiell in beide Richtungen erweiterbar

H-frmiges System
Belichtung: natrliche Belichtung aller Rume mglich Raumbildung: Ausbildung eines Innenhofs mit berdachung oder Teilberdachung mglich Erschlieung: Erschlieungssystem mit zentralem Bereich; einfach, klar und bersichtlich Orientierung: gute Orientierbarkeit und berschaubarkeit; Schule als Einheit rumlich erfassbar

M 1:2500

Raumpilot Grundlagen

465

Lernen

Lernen

U-frmiges System
Belichtung: natrliche Belichtung aller Rume mglich Raumbildung: schirmt auf drei Seiten ab und ffnet sich auf einer Seite zum Auenraum; Verzahnung mit Umfeld oder Abgrenzung zum Beispiel mit Bepflanzung mglich Erschlieung: U-frmige Erschlieung, bersichtlich Orientierung: gut und berschaubar; Schule als Einheit rumlich erfassbar

Kamm-System
Belichtung: natrliche Belichtung aller Rume mglich Raumbildung: schirmt auf drei Seiten ab und ffnet sich auf einer Seite zum Auenraum; Schulgebude verzahnt mit dem Auenraum; differenzierte, gut proportionierte Auenraumbildung mglich Erweiterbarkeit: prinzipiell in Bauabschnitten realisierbar und in Lngs- und Querrichtung erweiterbar Orientierung: der Gleichwertigkeit der Kammstruktur kann durch unterschiedlich gestaltete Innenhfe entgegengewirkt werden

System mit zentralem Fokus


Belichtung: natrliche Belichtung aller Rume mglich Raumbildung: nach innen: zentrale Aula Treffpunkt, nach auen: Baukrper ermglicht Gestaltung von drei unterschiedlichen Auenraumbereichen, eventuell Ausbildung weiterer Auenraumkanten durch Bepflanzung et cetera sinnvoll Erschlieung: lineare Erschlieung vom Zentrum aus Orientierung: gute Orientierung und berschaubarkeit durch Bezug zum Zentrum

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Raumpilot Grundlagen

Typologie

Atrium-System
Belichtung: natrliche Belichtung aller Rume mglich, Orientierung in vier verschiedene Himmelsrichtungen Stdtebauliche Einbindung: eher fr solitre Baukrper geeignet Erschlieung: horizontale Erschlieung, ringfrmig innen; Wechsel der Erschlieung nach auen und Belichtung von Raumgruppen ber den Innenhof bei gengend groem Innenhof prinzipiell mglich Orientierung: gut und berschaubar; Schule als Einheit rumlich erfassbar

Netz-System
Belichtung: ber Innenhfe knnen alle Klassenrume natrlich belichtet werden Erschlieung: lange Erschlieungsstraen; hoher Verkehrsflchenanteil Erweiterbarkeit: Erweiterungen prinzipiell mglich; offen fr Vernderungen der Baustruktur nach auen Orientierung: aufgrund gleichwertiger Erschlieungsflure ist die Orientierung schwieriger als bei den anderen Systemen

M 1:2500

Raumpilot Grundlagen

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Lernen

Lernen

Kompaktes System
Belichtung: je nach System tiefe Rume; ber Innenhfe oder Atrien knnen Klassenrume im inneren Bereich natrlich belichtet werden Raumbildung: eher fr solitre Baukrper geeignet Erschlieung: vertikale Erchlieung; horizontale Erschlieung berlagert eventuell den GroraumUnterrichtsbereich Besonderheit: Klassenraum lst sich auf zugunsten einer offenen Lernlandschaft mit unterschiedlichen Lern- und Funktionsinseln

Pavillon-System
Belichtung: natrliche Belichtung aller Rume, Belichtung der Rume zustzlich von mehreren Seiten mglich Raumbildung: raumbildende Gruppierung mglich, insgesamt jedoch sehr raumgreifende Anordnung (hoher Flchenverbrauch) Erweiterbarkeit: Erweiterungen prinzipiell mglich durch Addition weiterer Pavillons Besonderheit: starker Auenraumbezug; gnstiger Gebudemastab; ermglicht Identifikation der Schler mit dem eigenen ablesbaren Schulgebude

M 1:2500

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Raumpilot Grundlagen

Programm

Kunst Verwaltung Musiksaal

Bibliothek

Lehrer Fachunterricht

Foyer Aula Schulhof / Pausenhof

UnterUnterrichtsrume richtsrume Gruppenrume Gruppenrume

WC / Nebenrume

Treffpunkt

Ankommen / Fahrrder PKW / Bus

Raumpilot Grundlagen

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Lernen

Information

Lernen Programm

471 472

Raumprogramm Raumprogramm Gymnasien

470

Raumpilot Grundlagen

Programm

Raumprogramm
In den Schulbaufrderrichtlinien der Lnder (SchBauFR) sind detaillierte Modellraumprogramme festgelegt. Diese sind nach Schultyp (Grundschule, Hauptschule, Realschule, Gymnasium, Frderschule, Schule fr geistig Behinderte, Berufliche Schule) und nach Anzahl der Zge differenziert. Entsprechend den Schulbaufrderrichtlinien wird ein Verhltnis von der ausgewiesenen Programmflche zu den Restflchen von 60 Prozent zu 40 Prozent als wirtschaftlich angesehen. Mit den 40 Prozent Nebenflchen werden Verkehrsflchen (Treppenhuser, Flure, Aufzge), Funktionsflchen (zum Beispiel Rume fr Haustechnik) und Nebennutzflchen (zum Beispiel Sanitr-, Putz-, Abstell- und Gerterume) ausgewiesen. Fr das Verhltnis von umbautem Raum (m3) zu Programmflche (m2) werden 7 : 1 als wirtschaftlich angegeben.

Nebenrume, Erschlieung 2880m (ca. 40%)

Allgemeiner Unterricht 1968m (27 ,3%)

Aufenth. 138m (1,9%) Naturwissenschaftlicher Unterricht 1023m (14,2%) Lernen

Lehrer/ Verwaltung 330m (4,6%)

Informationsbereich 324m (4,5%)

Musisch-Technischer Bereich 537m (7 ,5%)

Beispielhaft ist das Raumprogramm eines allgemeinbildenden vierzgigen Gymnasiums in Baden-Wrttemberg dargestellt, entsprechend den Vorgaben der Schulbaufrderrichtlinien (SchBauFR) knnen in Baden-Wrttemberg seit 2006 zustzlich Flchen fr ganztgigen Unterricht als frderungsfhig anerkannt werden.

Raumpilot Grundlagen

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Lernen

Mittlere Klassenrume

Beispielhaft werden fr einen berblick die Vorgaben der Schulbaufrderrichtlinien (SchBauFR) fr allgemeinbildende Gymnasien in Baden-Wrttemberg aufgefhrt. In BadenWrttemberg knnen seit 2006 zustzlich Flchen fr ganztgigen Unterricht als frderungsfhig anerkannt werden. Hinweis: Die Raumprogrammvorgaben der SchBauFR werden inzwischen in verschiedenen Detailpunkten durchaus kritisch hinterfragt.

*1, *5 Bereichsgre qm 2zgiges Gymnasium Raumgre qm Raumzahl Bereichsgre qm 3zgiges Gymnasium Raumgre qm Raumzahl Bereichsgre qm 4zgiges Gymnasium Raumgre qm Raumzahl Bereichsgre qm 5zgiges Gymnasium Raumgre qm Raumzahl 66 66 66 66 1104 60 54 84 90 6 10 1530 60 54 84 90 9 12 1968 60 54 84 90 12 16 2460 60 54 84 90 15 20 5 2 1 66 4 2 1 66 4 2 1 48 2 1 1 48

*6

*1, *5

*6

*1, *5

576-600 60 84 90 1 1 804-840 60 84 90 1 2 1 60 84 90 2 1 1 48 84 1 60 84 90 2 1 72 -

1002-1044 84 84 90 1 2 1 84 84 90 3 1 1 60 120 -

1008-1050 84 84 90 1 2 1 84 84 90 3 1 1 66 120 -

472

Raumpilot Grundlagen

Biologie Vorber./ Sammlung Versuchs-,Exper.raum (Restche) *6

Groe Klassenrume

Kleine Klassenrume

Anzahl der Zge

Chemie Vorber./ Sammlung

Physik Vorber./ Sammlung Neutr. Quelle (Restche)

Physik Prakt.

Physik L

Chemie L

Biologie Prakt.

Schema zur Ermittlung des Raumbedarfs fr allgemeinbildende Gymnasien in Baden-Wrttemberg (Stand 1. Mrz 2006)

Allgem. Unterr.-Bereich(AUB)

Naturwissenschaftlicher Unterrichtsbereich (NUB)

Biologie L

Programm

Lehrerbereich (z.B. Lehrerzimmer mit Garderobe)

Computerraum (einschlielich Nebenraum) Serverraum (Restche)

Sekretariat und Registratur Elternsprech-, Krankenu. Arztzimmer

Nebenraum Musik

Schlermitverant.

Gesamtprogrammche (GPF)

Musisch-Technischer Bereich (MTB)

Lehrer- und Verwaltungsbereich (LVB)

Informationsbereich (IB)

Aufenthaltsbereich allg. Aufenthaltsraum

*1 Die Lehrbungsrume sollen als multifunktional nutzbare naturwissenschaftliche Fachrume gestaltet werden. Bei einer Standardgre von 90 m knnen hier in der Regel 32 Schler unterrichtet werden. *2 Der Musikraum kann durch schalldichte Faltwnde mit anderen Rumen und/oder mit der Eingangshalle verbunden sein (fr Gemeinschaftsveranstaltungen). Sofern erforderlich, sollten bungszellen mit 6 m Programmflche zustzlich vorgesehen werden. *3 Eventuell als Podium mit Schrnken *4 Je nach den rtlichen Verhltnissen und Erfordernissen *5 Anstelle eines Lehrbungsraums kann je nach den rtlichen Verhltnissen und Erfordernissen ein Lehrsaal (ansteigend) vorgesehen werden. *6 Teilbar *7 Je nach rtlichen Verhltnissen und Erfordernissen. Der Aufenthaltsbereich kann auch als Cafeteria ausgestaltet sein. Falls eine Mensa (Kche und Speisesaal) eingerichtet wird, knnen zustzliche Flchen anerkannt werden.

Fachraum fr Bildende Kunst Nebenraum fr Bildende Kunst

Universalraum

Hausmeister

Schulbibliothek

Kartenraum

*2

*3

*4 306-330 234 66 72 1 1 6 12 1 1 1 1 282 66 72 1 1 6 12 1 1 1 1 330 66 72 1 2 6 12 1 1 1 1 1 378 66 72 1 2 6 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 258 24 18 48 18 12 186 18 54 1 1 1 1 1 1 366 54 30 1 216 24 18 42 18 12 156 18 48 1 1 1 1 1 1 1 324 48 30 1 174 24 18 36 18 12 126 18 42 1 1 1 1 1 1 1 282 42 30 1 132 24 18 30 18 12 96 18 36 240 36 30

Fotolabor Fotolbor

*4

Kopierraum (Restche)

Schulleiter

Lehrmittel

Lehrmittel

Schlerarb. Raum -Oberstufe*7

Musiksaal

Stellvertreter

96-132 24 48 48 84 1 1 1 2556 2640

72

12

66 78

18 24 1

72

450-486 72 18 66 78 2 1 2 18 24 1 516-558 72 18 66 78 2 1 2 18 24 1 72 72

108-144 24 60 48 84 1 1 1 3456 3564

120-156 24 36 48 84 1 2 1 4260 4380

522-564 72 24 66 78 2 1 2 18 24 1 72

120-156 24 36 48 84 1 2 1 4854 4974

Raumpilot Grundlagen

473

Lernen

Lernen

474

Raumpilot Grundlagen

Ankommen

Raumpilot Grundlagen

475

Lernen

Lernen Ankommen

477 478 478 478 479

Ankommen auen Dimensionierung der Verkehrsflchen Fahrradstellpltze Pkw-Stellpltze Platzbedarf an Bushaltestellen

476

Raumpilot Grundlagen

Ankommen

Ankommen innen

Freibereiche Nebenrume

Veranstalten und Feiern Ankommen auen Essen und Freizeit verbringen

Unterrichten allgemein

Unterrichten fachbezogen

Funktionsbeziehungen Ankommen auen

Ankommen auen
Je nach Lage der Schule knnen die Bedingungen fr die Erschlieung von auen und fr die Gestaltung der Vorbereiche sehr unterschiedlich sein. Im Zugangsbereich vieler Schulen mssen Haltestellen fr den ffentlichen Personennahverkehr (meist fr Busse), Zufahrten und Parkierungsflchen fr Pkw und Stellpltze fr Fahrrder eingeplant werden. Bei der Planung dieser Bereiche steht die Sicherheit der Schler und Schlerinnen an erster Stelle, daher muss auf gefahrlose Wegefh-

rungen geachtet werden. Bei den Parkierungsflchen sollte darber hinaus eine fr den Schulbetrieb strungsfreie Lage vorgesehen werden. Grundstzlich sollten die Parkierungsflchen von den Pausenhofflchen getrennt angeordnet werden. Ausgnge von Schulgrundstcken sind so zu gestalten, dass Schler und Schlerinnen nicht direkt in den Straenverkehr laufen knnen. Die DIN empfiehlt hier eine Abtrennung entweder durch Gelnder oder Pflanzstreifen zwischen dem Schulgrundstck und der Fahrbahn (DIN 58125, 13 und GUV-V S1, 13).

Raumpilot Grundlagen

477

Lernen

Lernen

Zur detaillierten Planung der

Fahrradstellpltze und der PkwStellpltze siehe Kapitel Grundlagen Ruhender Verkehr

Dimensionierung der Verkehrsflchen


Fahrradstellpltze Die geforderte Anzahl der Fahrradstellpltze wird in der Regel von den Gemeinden festgelegt (siehe zum Beispiel LBO BW, 74 (2)). Als Orientierungswert fr die Anzahl der notwendigen Fahrradstellpltze gelten 0,7 Stellpltze je Ausbildungsplatz in allgemeinbildenden Schulen. Fahrradstellpltze sollten getrennt von oder am Rand der Pausenhofflche angeordnet werden. Notwendige Rampen zu Fahrradstellpltzen drfen maximal 25 Prozent Neigung besitzen, wobei ab 10 Prozent Neigung zustzliche Gehstufen vorzusehen sind (DIN 58125, 14 und GUV-V S1, 14).

Pkw-Stellpltze Entsprechend der LBO BW, Anhang I/5, Verwaltungsvorschrift des Wirtschaftsminis teriums fr die Herstellung notwendiger Stellpltze (VwV Stellpltze) werden fr Schulen folgende Stellplatzzahlen gefordert: Grund- und Hauptschulen: 1 Stellplatz je 30 Schler Sonstige allgemeinbildende Schulen: 1 Stellplatz je 25 Schler, zustzlich 1 Stellplatz je 10 bis 15 Schler ber 18 Jahre Berufsschulen, Berufsfachschulen: 1 Stellplatz je 20 Schler, zustzlich 1 Stellplatz je 3 bis 5 Schler ber 18 Jahre Sonderschulen fr Behinderte: 1 Stellplatz je 15 Schler Bei zustzlicher auerschulischer Nutzung der Aula oder weiterer Rume der Schule, beispielsweise fr ffentliche Abendveranstaltungen, muss der zustzliche Stellplatzbedarf entsprechend bercksichtig werden. Zur detaillierten Planung der Fahrradstellpltze und der Pkw-Stellpltze siehe Kapitel Grundlagen Ruhender Verkehr .

Die Inhalte der DIN 58125/ Juli 2002: Schulbau. Bautechnische Anforderungen zur Verhtung von Unfllen sind nahezu identisch mit den Inhalten der GUV-V S1 Unfallverhtungsvorschrift Schulen vom Mai 2001, mit Durchfhrungsanweisungen vom Juni 2002 der Gesetzlichen Unfallversicherung

478

Raumpilot Grundlagen

Ankommen

uere Hllkurve (Leitlinie)

350

600 1200

250

255

295

3000

Platzbedarf an Bushaltestellen
Haltestellen fr Busse sollten deutlich von Pausenhofflchen getrennt sein und so angeordnet werden, dass die Schler die Busse erreichen knnen, ohne die Fahrspur berqueren zu mssen. Die Wartebereiche auf Schulgrundstcken sind ausreichend bemessen, wenn fr jeden wartenden Schler 0,5 m zur Verfgung stehen (DIN 58125, 16 beziehungsweise GUV-V S1, 16).

350 2500

625 1875

650

250

255

Linienbus und Gelenkbus

Platzbedarf eines Busses bei einer 180-Wende

M 1:1000

300

295

480

2500

je nach Buslnge variabel

1500

400

Bushaltebucht

Raumpilot Grundlagen

479

Lernen

Lernen

480

Raumpilot Grundlagen

Erschlieen, verteilen und flchten

Raumpilot Grundlagen

481

Lernen

Lernen Erschlieen, verteilen und flchten

483 483 484 485 485 485 485 486 486 486 486 486 486 486 488 488 488

Erschlieen Flure und Tren Notwendige Flure Stufen in notwendigen Fluren Rettungswege aus Klassenrumen Rettungswege aus Fachrumen Rettungswege ber Fenster Treppen Steigungsverhltnis Stufen Zwischenpodest Treppenlufe Bereiche unter Treppen Umwehrung Handlauf Rampen Breite notwendiger Treppen

482

Raumpilot Grundlagen

Erschlieen, verteilen und flchten

Flur Klassenraum < 40 Personen

Klassenraum, > 40 Personen Chemie- oder Werkraum

Flur

125 Traufschlag nach innen und nach auen bei notwendigen Fluren, M 1:50

20

125

Erschlieen
In diesem Unterkapitel sind wesentliche Hinweise fr die Planung notwendiger Flure und Treppen in Schulen zusammengefasst. Weitere detaillierte Hinweise zur Gestaltung von Erschlieungsrumen in Schulen sind im Band Raumpilot Lernen anhand von Projektanalysen zusammengestellt.

Flure und Tren Tre zu Rumen mssen so angeordnet sein, dass Schler durch nach auen aufschlagende Trflgel nicht gefhrdet werden knnen. Wenn Tren in den Flur aufschlagen, drfen sie in Endstellung einschlielich Trgriff maximal 20 cm in den Fluchtweg hineinragen. Sie drfen jedoch keinesfalls die notwendige Fluchtwegbreite verengen. Tren von Rumen mit mehr als 40 Benutzern oder mit erhhter Brandgefahr (zum Beispiel Rume fr Chemie- oder Werkunterricht) mssen in Fluchtrichtung aufschlagen (DIN 58125, 10 und GUV-V S1, 10).

Fr Schulen, die nach den Vorgaben der alten GUV-Richtlinien 16.3 (ersetzt im Mai 2001 durch die GUV-V S1) errichtet wurden, mssen die Tren erst bei Rumen, die fr mehr als 80 Personen ausgelegt sind, oder bei erhhter Brandgefahr in Fluchtrichtung aufschlagen. Tren zu Unterrichtsrumen sollten eine lichte Durchgangsbreite von mindestens 1m haben (gefordert 0,90 m in SchulBauR, 3). Bei den Tren mssen auch die Mindestanforderungen der Barrierefrei-Planung bercksichtigt werden.

Raumpilot Grundlagen

483

Lernen

Lernen

35 m

Notwendige Flure
Rettungswege drfen in Schulgebuden maximal 35 m lang sein. Die Rettungsweglnge ist in der Lauflinie zu messen. Notwendige Flure mit nur einer Fluchtrichtung (Stichflure) drfen nicht lnger als 10 m sein (MSchulbauR (3,3)). Die nutzbare Breite der Ausgnge von Unterrichtsrumen und sonstigen Aufenthaltsrumen sowie der notwendigen Flure und notwendigen Treppen muss mindestens 1 m je 150 darauf angewiesene Nutzer betragen. In Schulen gelten jedoch zustzlich folgende Mindestmae: a) Ausgnge von Unterrichtsrumen und sonstigen Aufenthaltsrumen 0,90 m b) notwendige Flure, auf die mehr als 180 Benutzer angewiesen sind 2,00 m

Von jeder Stelle eines Unterrichtsraums muss in maximal 35 m Entfernung ein Ausgang ins Freie beziehungsweise in einen notwendigen Treppenraum vorhanden sein, gemessen von Abschlusstr Treppenraum bis entferntestem Arbeitsplatz im Raum (MBO 2002), zustzlich muss ein zweiter Fluchtweg vorhanden sein. 10 m

Klassenzimmer mit mehr als 200 Benutzern, einer Grundflche von mindestens 180 m2 oder mit erhhter Brandgefahr (zum Beispiel Chemiesaal) bentigen einen zweiten Ausgang (GUV-SR 2001).

Stichflure (nur eine Rettungsrichtung) drfen als Rettungsweg nicht lnger als 10 m sein (MSchulbauR (3.3)).

Halle mit Rauchabzug

Einer der beiden Rettungswege darf durch eine Halle fhren, wenn diese mit einer Rauchabzugsanlage ausgestattet ist (MSchulbauR (3.2)). Hierbei ist die Halle zu den angrenzenden Rumen brandschutztechnisch abzuschotten.

c) sonstige notwendige Flure d) notwendige Treppen (MSchulbauR (3,4))

1,25 m 1,25 m

35 m

Auenbalkon Einer der beiden Rettungswege darf ber Auentreppen ohne Treppenrume, Rettungsbalkone, Terrassen und begehbare Dcher auf das Grundstck fhren, wenn dieser Rettungsweg im Brandfall nicht gefhrdet ist. Dieser Rettungsweg gilt als Ausgang ins Freie (MSchulbauR (3.1)).

Die erforderliche nutzbare Breite der notwendigen Flure und notwendigen Treppen darf durch offenstehende Tren, Einbauten oder Einrichtungen nicht eingeengt werden. Ausgnge zu notwendigen Fluren drfen nicht breiter sein als der notwendige Flur.

484

Raumpilot Grundlagen

Erschlieen, verteilen und flchten

Treppe und Ausgnge aus notwendigen Treppenrumen mssen mindestens so breit sein wie die notwendige Treppe (Mus ter-Schulbau-Richtlinie (MSchulbauR (3)). Notwendige Flure mssen in Rauchabschnitte von maximal 30 m Lnge unterteilt werden (MBO 2002, 36 (3)). Alle Tren in notwendigen Fluren und in notwendigen Treppenrumen mssen in Fluchtrichtung des jeweils ersten Rettungswegs aufschlagen (MSchulbauR). Stufen in notwendigen Fluren In notwendigen Fluren drfen keine Treppen von weniger als drei Stufen liegen (LBOAVO). In allen anderen Fluren mssen solche Stufen deutlich gekennzeichnet werden, dafr eignen sich Farben, nderung der Materialstruktur oder eine besonders geeignete Beleuchtung der Stufe (GUV-SR 2001). Fr die berwindung geringer Hhenunterschiede eignen sich Rampen, die eine Steigung von 6 Prozent nicht bersteigen drfen (LBOAVO). Rettungswege ber Fenster (Anleitern) Rettungswege ber Anleitern sind in Schulen nicht zugelassen, da der Zeitaufwand fr diesen Rettungsvorgang bei groen Personenzahlen zu hoch ist.

Rettungswege aus Klassenrumen Fr jeden Unterrichtsraum mssen in demselben Geschoss mindestens zwei voneinander unabhngige Rettungswege zu Ausgngen ins Freie oder zu notwendigen Treppenrumen vorhanden sein. Anstelle eines dieser Rettungswege darf ein Rettungsweg ber Auentreppen ohne Treppenrume, Rettungsbalkone, Terrassen und begehbare Dcher auf das Grundstck fhren, wenn dieser Rettungsweg im Brandfall nicht gefhrdet ist; dieser Rettungsweg gilt als Ausgang ins Freie (MSchulbauR (3.1)). Einer der beiden Rettungswege darf durch eine Halle fhren, wenn die Halle eine Rauchabzugsanlage hat und brandschutztechnisch zu den angrenzenden Rumen abgeschottet ist (MSchulbauR (3.2)). Rettungswege aus Fachrumen Fachrume mit erhhter Brandgefahr brauchen mindestens zwei sichere Fluchtmglichkeiten. Daher sollten bei diesen Fachrumen (zum Beispiel Chemie) die Ausgnge mglichst weit auseinander liegen. Als zweiter Ausgang ist auch der Ausstieg aus einem entsprechend gekennzeichneten und gestalteten Fenster zulssig, wenn dieser eine sichere Fluchtmglichkeit bietet. Tren als Ausgnge mssen in Fluchtrichtung aufschlagen (DIN 58125 21, GUV-V S1, 21).

Schulen gelten als Bauliche Anlagen und Rume besonderer Art oder Nutzung , das heit es knnen im Einzelfall ber die Anforderungen der LBO hinaus besondere Forderungen gestellt werden; in Abstimmung mit den zustndigen Behrden knnen im Einzelfall aber auch Erleichterungen zugelassen werden (LBO BW, 38, 2).

Raumpilot Grundlagen

485

Lernen

Lernen

Entsprechend der in der GUV-I 561 aufgefhrten Unfallstatistik ereignen sich 80 Prozent der Treppenunflle beim Abwrtsgehen, in den meisten Fllen durch Abrutschen von der Stufenkante. Bei etwa einem Drittel der Flle wurden Stufen mit weniger als 26 cm Auftrittsbreite festgestellt. Bei Stufen mit weniger als 26 cm Auftritt kann der Fu nicht vollstndig aufgesetzt werden. (...) Bei zu geringem Auftritt ragt der vordere Teil des Fues ber die Trittflche hinaus oder der Treppenbenutzer muss ergonomisch ungnstig die Fe schrg auf setzen. Daneben wurde auch ein zu hohes Steigungsma und Unterschiede im Treppenverlauf als hufige Unfallursache genannt. (GUV-I 561, Ausgabe April 1992, aktualisierte Fassung Mrz 2005, Teil 2, Unfallgeschehen, Seite 9)

Treppen
Steigungsverhltnis Entsprechend der DIN 58125, 9 und der GUV-V S1, 9 darf die Steigung (s) von Treppen in Schulen nicht mehr als 17 cm, der Auftritt (a) nicht weniger als 28 cm betragen. Bei gebogenen Lufen darf die geringste Auftrittsbreite der Stufen nicht kleiner als 23 cm und nicht grer als 40 cm sein, gemessen von der inneren Treppenwange im Abstand von 1,25 m. Die GUV-I 561empfiehlt fr Schulen: Auftritt (a): 29 cm bis 31 cm Steigung (s): 15 cm bis 17 cm Innerhalb eines Gebudes sollten Treppen gleiche Auftritte und Steigungen aufweisen. Stufen Treppen sollten mindestens vier Stufen am Stck haben, damit sie als Treppe wahrgenommen und nicht zur Stolperfalle werden. Einzelstufen sind zu vermeiden oder mssen deutlich gekennzeichnet werden (GUVSR 2001, 4.1.1.8). In Schulen sind Treppen ohne Setzstufen nicht zulssig (MSchulbauR (4)). Fr die Abrundung der Stufenvorderkanten ist ein Radius von mindestens 2 mm gefordert (GUV-I 561). Zwischenpodest Nach hchstens 18 Stufen je Treppenlauf muss ein Zwischenpodest (Treppenabsatz) angeordnet werden. Die Zwischenpodest-

lnge muss dem im Steigungsverhltnis bercksichtigten Schrittma angepasst sein (GUV-I 561, 4. Allgemeine Sicherheitsanforderungen). Die nutzbare Treppenpodesttiefe muss mindestens der nutzbaren Treppenlaufbreite entsprechen (DIN18065, 6.3.1). Treppenlufe In Schulen sollten mglichst Treppen mit geraden Lufen eingeplant werden. Werden dennoch ausnahmsweise gewendelte Lufe eingebaut, dann sollte sich deren Lauflinie nur nach einer Richtung ndern, das heit die Treppe sollte als Links- oder Rechtstreppe ausgebildet sein (GUV-I 561). Bereiche unter Treppen Bereiche unter Treppen mssen bis zu einer Hhe von 2 m gegen unbeabsichtigtes Unterlaufen gesichert werden. (GUV-SR 2001, 4.2.1.3) Umwehrung Treppenumwehrungen beziehungsweise Gelnder mssen in Schulen mindestens 1,10 m hoch sein (MSchulbauR (4)). Die Umwehrungen drfen nicht zum Rutschen und Klettern oder zum Ablegen von Gegenstnden verleiten. Rutschen kann verhindert werden, indem die Abstnde zwischen den inneren Umwehrungen am Treppenauge und den ueren Umwehrungen sowie den Treppenhauswnden nicht grer als 20 cm sind.

125

Treppe mit gebogenem Lauf

486

Raumpilot Grundlagen

Erschlieen, verteilen und flchten

Umw

tuf 11 110

Han

f Auftrit t

200

Anforderungen an Treppen in Schulen, M 1:50

Raumpilot Grundlagen

487

Lernen

Lernen

Handlauf In Schulen sind beidseitig durchgngige Handlufe gefordert, fr Kinder ist ein zweiter Handlauf auf circa 65 cm bis 75 cm Hhe anzuordnen. Die Handlufe drfen keine freien Enden haben, sollten also in Richtung Boden beziehungsweise in Richtung Wand enden (mglich ist auch eine schneckenfrmige Ausfhrung oder eine Vollkugel mit mindestens 20 cm Durchmesser als Abschluss). Din 58125, 2002/07 , 3.5.3 Anordnung und Gestaltung von Handlufen; GUV-I 561 Treppen, Ausgabe April 1992 Rampen Rampen gelten bis maximal 6 Prozent Neigung als sicher und fr Rollsthle geeignet (siehe Kapitel Barrierefrei). DIN 58125/ 3.5 Treppen, Rampen

Breite notwendiger Treppen Analog zur Mindestbreite von Fluren gilt auch fr notwendige Treppen die Faustregel mit 1 m Breite pro 150 betroffenen Benutzern. Fr Treppen in Unterrichtsbereichen gelten die folgenden Mindestmae: weniger als 180 Benutzer: 1,25 m mehr als 180 Benutzer: 2,00 m Treppen drfen maximal 2,50 m breit sein, wenn sie als notwendige Treppen gelten Die Treppen knnen breiter sein, wenn der Abstand zwischen den Handlufen maximal 2,50 m misst. Notwendige Treppen mssen gerade Lufe haben, um ein sicheres Beschreiten der Treppen im Notfall zu gewhrleisten (MSchulbauR, 4). Jede notwendige Treppe muss in einem eigenen durchgehenden Treppenraum liegen, damit unmittelbar und in einem Zug das Freie erreicht werden kann. Ausnahme: Wenn die notwendige Treppe eine Auentreppe ist. Diese liegt systembedingt nicht in einem Treppenraum. Trotzdem muss die Nutzbarkeit dieser Treppe sicher und auch im Brandfalle gewhrleistet sein (LBO 28, MBO 2002 35).

125

125

Notwendiger Treppenraum, M 1:100 Die erforderliche, nutzbare Breite von notwendigen Treppen darf durch offenstehende Tren nicht eingeengt werden. Eine notwendige Treppe muss in einem eigenen, durchgehenden Treppenraum liegen.

488

Raumpilot Grundlagen

125

125

Erschlieen, verteilen und flchten

Der Ausgang in einen notwendiges Treppenraum darf nur so breit wie die folgende Treppe sein, um Engstellen im Fluchtfall zu vermeiden. Treppenstufen drfen nicht unmittelbar hinter einer Tr beginnen, die in Treppenrichtung aufschlgt. Zwischen Treppe und Tr muss ein Treppenabsatz liegen, der mindestens so tief ist wie die Tr breit ist, so dass er die gesamte aufschwingende Tr aufnehmen kann (LBOAVO Baden-Wrttemberg, 10, 11).
125 Notwendige Treppen: Treppenbreite bei weniger als 180 Nutzern 200 Notwendige Treppen: Treppenbreite bei mehr als 180 Nutzern

Treppen DIN 58125 / Juli 2002 / Schulbau Bautechnische Anforderungen zur Verhtung von Unfllen GUV-V S1 Unfallverhtungsvorschrift Schulen vom Mai 2001 mit Durchfhrungsanweisungen vom Juni 2002 GUV-I 561 Treppen , Ausgabe April 1992, aktualisierte Fassung Mrz 2005

250

Notwendige Treppen: Maximaler Abstand zwischen zwei Handlufen

M 1:50

Raumpilot Grundlagen

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Lernen

Lernen

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Raumpilot Grundlagen

Veranstalten und feiern

Raumpilot Grundlagen

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Lernen

Lernen Veranstalten und feiern

493 494

Veranstalten und feiern Prinzipielle Anordnungsmglichkeiten der Aula

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Raumpilot Grundlagen

Veranstalten und feiern

Ankommen innen

Freibereiche Nebenrume

Arbeiten und verwalten Veranstalten und feiern Essen und Freizeit verbringen

Allgemein unterrichten

Fachbezogen unterrichten

Funktionsbeziehungen Veranstalten und feiern

Veranstalten und feiern


In jeder Schule wird ein Raumbereich fr grere Veranstaltungen oder Feierlichkeiten gebraucht. In greren Schulen wird in der Regel ein eigener Raum die Aula dafr eingeplant. Falls dieser Bereich auch auerschulisch genutzt werden soll, ist die Einrichtung einer Bhne sinnvoll. Zur Ausstattung dieser Gemeinschaftszone gehren Nebenbereiche wie Garderoben, Toiletten und gegebenenfalls auch ein Stuhllager oder ein Requisitenlager.

Bei kleineren Schulanlagen knnen alternativ auch die erweiterten Verkehrsflchen im Eingangsbereich eventuell in Kombination mit flexiblen, mglichst schalldichten Wnden als Bereich fr grere Veranstaltungen vorgesehen werden. Durch eine flexible Wand kann zum Beispiel der Musikraum mit anderen Rumen und/oder mit der Eingangshalle zusammengeschaltet werden (SchulBauFR Baden-Wrttemberg 2006). Unter Umstnden kann auch eine mehrfach nutzbare Sporthalle fr grere Schulveranstaltungen mitgenutzt werden.

Raumpilot Grundlagen

493

Lernen

Lernen

Aula als eigener geschlossener beziehungsweise abgegrenzter Raum

Aula als eigenstndiger Baukrper, angebunden

Aula als eigenstndiger Baukrper, nicht direkt angebunden

Aula als Erweiterung der Verkehrsflchen (Mehrfachnutzung)

Prinzipielle Anordnungsmglichkeiten der Aula Gliederungsquelle und weitere detaillierte Informationen zur Gestaltung der Aula siehe Band Raumpilot Lernen

M 1:2500

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Raumpilot Grundlagen

Lernen

Raumpilot Grundlagen

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Lernen

Lernen

497 497 498 499 500 501

Lernformationen Typ 1: Selbstunterricht Typ 2: Einzelunterricht Typ 3: Gesprch in der Gruppe Typ 4: Demonstration Typ 5: Informelles Lernen

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Raumpilot Grundlagen

Lernen

Lernformationen
Mit Bezug auf die Inhalte des Beitrags Der dritte Pdagoge ist der Raum von Otto Seydel (Buch Raumpilot Lernen , Seite 19f.) werden fnf wesentliche Lernforma tionen unterschieden, die im Prinzip in allen Schulformen, in allen Fchern und in allen Altersstufen zum Einsatz kommen knnen. Typ 1: Selbstunterricht Selbstunterricht bedeutet eigenstndiges Lernen durch Bcher lesen, Basteln, Malen oder eigene Texte schreiben. Seit einigen Jahren umfasst der Selbstunterricht zunehmend auch das Recherchieren, Kommunizieren, Schreiben, Zeichnen und Konstruieren am Computer. Das eigenstndige Arbeiten ermglicht ungestrtes Ausprobieren und Nachdenken. Dieses unabhngige aktive Arbeiten und Reflektieren ist sehr bedeutend fr den Lernprozess. Rumliche Voraussetzung dafr ist ein entsprechendes Angebot an Einzelarbeitspltzen in gemeinschaftlichen Lern- und Arbeitsbereichen. Daneben sollten auch strker abgeschirmte Einzelarbeitspltze vorgesehen werden, die Mglichkeiten zum ungestrten konzentrierten Arbeiten bieten. Mit der zunehmenden Umstellung auf die Ganztagsschule gewinnen Raumangebote fr das selbststndige, aktive Lernen am Nachmittag zustzlich an Bedeutung.
M 1:50

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Lernen

Lernen

Typ 2: Einzelunterricht Neben dem Selbstunterricht unterscheidet man als eine weitere Lernformation den Einzelunterricht. blicherweise lernt dabei einer vom anderen, der Schler vom Lehrer oder zwei Schler erarbeiten sich in partnerschaftlicher Projektarbeit ein Wissensgebiet gemeinsam. Der Einzelunterricht geschieht in Form von Nachdenken, Erkennen, Nachfragen, Zuhren und Nachmachen und im Zweiergesprch. Einzelunterricht kann aber auch stattfinden, indem sich ein Lehrer phasenweise whrend Stillarbeitszeiten mit einzelnen Schlern beschftigt. Er wird fr die gezielte Frderung einzelner Kinder eingesetzt. hnlich wie beim Selbstunterricht werden hierfr Raumbereiche gebraucht, in denen das gemeinsame laute oder leise Lernen von zwei Personen unabhngig vom Gruppenunterricht stattfinden kann. Hierfr kann schon das Auseinanderschieben der Schlertische in gengend groen Klassenzimmern ausreichen. In vielen Fllen sind die Klassenzimmer jedoch zu klein, dann werden Erweiterungsmglichkeiten wichtig. Gruppenrume, entsprechend gestaltete Erschlieungsrume oder sonstige Gemeinschaftszonen knnen geeignet sein.

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Raumpilot Grundlagen

Lernen

Typ 3: Gesprch in der Gruppe Die dritte Lernformation betrifft das Zuhren, Sprechen, Vorlesen, Vortragen, Basteln, Werkeln oder Produzieren in der Gruppe. Fr diese Formation werden Gruppengren zwischen vier und zwlf Teilnehmern empfohlen. Das Lernen in der Gruppe kann je nach Aufgabe am Tisch sitzend, im Kreis oder Halbkreis stehend, auf Sthlen sitzend oder auf dem Boden sitzend oder liegend stattfinden. Bei entsprechender Arbeitsweise und geringer Lautstrke knnen mehrere Gruppen in einem Raum gemeinsam lernen. Wenn die Gruppen unabhngiger agieren wollen, werden Abschirmungen ntig, um gegenseitige Strungen zu vermeiden. Auch fr diese Lernformation sind Klassenerweiterungsflchen gnstig, die flexibel genutzt und frei eingeteilt und bei Bedarf bereichsweise abgeschirmt werden knnen. Lernen
M 1:50 Raumpilot Grundlagen

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Typ 4: Demonstration Die Demonstration ist ein wesentlicher Bestandteil des sogenannten Frontalunterrichts . Bei dieser Formation erfolgt die Wissensvermittlung ber den Vortrag, die Beamer-Prsentation, Arbeit an interaktiven Whiteboards (IAW), sonstige Vorfhrungen, Filme oder durch das Durchfhren von Experimenten. Die Schler lernen vorwiegend rezeptiv durch das Aufnehmen des Vorgetragenen, durch Zuschauen, Zuhren und Mitschreiben. Bei der Demonstra tion ist die Teilnehmerzahl nicht begrenzt. Wichtig sind eine gute Sicht und Hrbarkeit von allen Pltzen durch die entsprechenden optischen oder akustischen Voraussetzungen der Raumplanung. Bei greren Teilnehmergruppen ist eine ansteigende Bestuhlung gnstig Multifunktionalitt und Nutzungsnderungen werden dadurch jedoch eingeschrnkt.

Zu diesen vier Lernformationen gibt Otto Seydel in seinem Beitrag Der dritte Pdagoge ist der Raum zusammenfassend als Faustregel an, wie die zeitliche Verteilung in der zuknftigen Schule aussehen knnte: 30 Prozent allein, 30 Prozent in der Kleingruppe (2 bis 6 Schler), 10 Prozent im Kreis (der Klasse), 30 Prozent frontal. (Otto Seydel in: Raumpilot Lernen , 2010, Seite 23f.)

500

Raumpilot Grundlagen

Lernen

Typ 5: Informelles Lernen Ein Groteil der Lernprozesse findet zustzlich auf informelle Art statt. Informell bedeutet in diesem Zusammenhang, dass das Lernen in Bezug auf das Lernziel, die Lerndauer und Lernfrderung unsys tematisch ist und ungeplant stattfindet. Darunter fllt beispielsweise der Informa tionsaustausch auf dem Weg zur Schule, das Pausengesprch auf dem Schulhof oder die Diskussion beim Spielen und beim Sport am Nachmittag. Informelles Lernen findet berall im tglichen Leben in vielfltigen Interaktionen mit unserer Umwelt statt und ist auch ein wesentlicher Bestandteil des lebenslangen Lernens Erwachsener. Informelles Lernen ist berall mglich, wo Raum zum Sitzen, Treffen, Warten, Spazierengehen oder Spielen zur Verfgung steht. Besonders geeignet sind dafr in Schulgebuden rumlich erweiterte Flure, Treppen und Zugangsbereiche, in denen sich die Erschlieungsflchen mit Aufenthaltsflchen berlagern. Diese Rume besitzen einen unverbindlichen Aufforderungscharakter man kann stehen bleiben und sich unterhalten, aber man muss es nicht. Daneben bieten natrlich auch alle Gemeinschaftsrume wie die Aula oder die berdachten und nicht berdachten Schulhof flchen entsprechende Raumangebote fr zufllige Treffs und den Austausch von Informationen.

Fazit Fr die verschiedenen Lernformationen werden Flchen gebraucht, mit denen die Klassenrume je nach Bedarf erweitert werden knnen beispielsweise Erschlieungsrume, Gruppenrume oder dafr vorgesehene Gemeinschaftsbereiche. Besonders wichtig ist die vielfltige Nutzbarkeit und die flexible Aufteilbarkeit dieser Flchen, um auf wechselnde Anforderungen reagieren zu knnen. Prinzipiell erfordern die unterschiedlichen Formationen sowohl groe wie auch kleine Raumeinheiten ein differenziertes Raumangebot, das den Wechsel zwischen dem Lernen in der groen Schul- oder Klassengemeinschaft ber das Lernen in der Kleingruppe bis hin zum abgeschirmten Lernen alleine ermglicht.

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Lernen

Lernen

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Sitzen

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Lernen

Lernen Sitzen

505 505 505 506 508 508 509 510 510 511

Einfhrung Schulmbel Sicherheitsanforderungen Anforderungen der DIN EN 1729 und der DIN ISO 5970 Anpassung der Schulmbel Der Computer am Schlerarbeitsplatz Ergonomische Sitzmbel/ dynamisches Sitzen Sitzplatzanordnung Werkrume Sitzplatzanordnung allgemeiner Unterrichtsbereich Mblierungsbeispiele fr rechteckige und quadratische Rume

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Raumpilot Grundlagen

Sitzen

Einfhrung
Schler verbringen die meiste Zeit in der Schule sitzend. Da dauerndes falsches Sitzen zu Haltungsschden fhren kann, ist es wichtig, dass Tische und Sthle an die Krpergre der Kinder angepasst werden. Darber hinaus werden hufige Wechsel der Sitzpositionen empfohlen (dynamisches Sitzen). Auch Tische mit geneigten Tischplatten knnen von Vorteil sein (ergonomisches Mobiliar) (GUV-SI 8011, Seite 5). Daneben entstehen durch die zunehmende Umstellung auf Ganztagsschulen genderte Nutzungsanforderungen in den Schulrumen, die flexible Mblierungen erfordern.

Sicherheitsanforderungen und Empfehlungen Kanten, Ecken und Haken von Einrichtungsgegenstnden in Aufenthaltsbereichen sind bis zu einer Hhe von 2 m ab Oberkante Standflche so auszubilden/zu sichern, dass Schler nicht verletzt werden. Kanten, Ecken und Haken von festen und beweglichen Einrichtungsgegenstnden mssen entweder abgerundet (Radius 2 mm) oder entsprechend gefasst sein. Fr Schler sind auf ihre Krpergre abgestimmte Sthle und Tische bereitzustellen, die dem Stand der Technik entsprechen. Die Hinweise der DIN ISO 5970 und der GUV-SI 8011 Richtig sitzen in der Schule sollten hierbei beachtet werden (DIN 58125, 11und GUV-V S1, 11). Allgemeine Schulbauempfehlungen (ASE) fr Baden-Wrttemberg: Das Gesthl soll beweglich und kombinierbar sein und so ausgebildet werden, dass gesundheitliche Schden, insbesondere Haltungsschden, ausgeschlossen und Ermdungserscheinungen vermieden werden. Die Oberflche der Tische soll hell und matt sein. Mbel sollen an die Gre der Schler angepasst sein und verschiedene Sitzhaltungen ermglichen.

Hinweise zu den Anforderungen an Schulmbel finden sich in der GUVInformation (Deutsche Gesetzliche Unfallversicherung) GUV-SI 8011 / April 1999, aktualisierte Fassung Oktober 2008: Richtig sitzen in der Schule. Mindestanforderungen an Tische und Sthle in allgemein bildenden Schulen .

Gltig ist die europische Norm DIN EN 1729 / September 2006, zustzlich noch gltig ist die internationale Norm DIN ISO 5970 / Januar 1981. Whrend die internationale Norm DIN ISO 5970 aus dem Jahr 1981 von einer physiologisch richtigen Sitzhaltung ausgeht, bercksichtigt die europische Norm DIN EN 1729-1:2006-09 Mbel Sthle und Tische fr Bildungseinrichtungen von 2006 auch das dynamische Sitzen. Darber hinaus werden die Grenklassen neu definiert und zustzlich wird die Klasse 7 (Farbkennung braun) fr sehr groe Schler eingefhrt.

Schulmbel
Wichtige Kriterien bei der Schulmbelwahl sind: normgerechte und sicherheitsgeprfte Sthle und Tische ausreichendes Grensortiment Tische und Sthle aufeinander abgestimmt in Fachrumen mglichst zwei Tischhhen durch eine hhenverstellbare Tischplatte (GUV-SI 8011, Seite 4). bei dreieckigen Tischen und dazu gehrigen hhenverstellbaren Sthlen ist ein rascher Wechsel zwischen verschiedenen Unterrichtsformen ohne groen Umbauaufwand mglich.

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Lernen

Lernen

40

46

53

59

21

50 25

26

50 27

31

50 30

120

120

0. A. Doppeltisch

pr EN 1 729-1
80

Krperhhe 80-95cm Kennfarbe wei Winkel Sitzche -5 bis 5 Mae 1cm 93 95

Gre 0

Krperhhe 93-116cm Kennfarbe orange Winkel Sitzche -5 bis 5 Mae 1cm 108 115

Gre 1

Gre 2

120

Krperhhe 108-121cm Kennfarbe violett Winkel Sitzche -5 bis 5 Mae 1cm 121 133

Gre 3

Krperhhe 119-142cm Kennfarbe gelb Winkel Sitzche -5 bis 5 Mae 1cm

119

80

85

95

100

110

115

125

130

DIN ISO 5970

90 Krperhhe 90cm Kennfarbe wei

105 Krperhhe 105cm Kennfarbe orange Winkel Sitzche 0 bis 4

120

135

Gre 0

Gre 1

Gre 2

Krperhhe 120cm Kennfarbe violett Winkel Sitzche 0 bis 4

Gre 3

Krperhhe 135cm Kennfarbe gelb Winkel Sitzche 0 bis 4

58

50 40 46 52 22 26 30

45 26

50 29

50 33

60

60

Einzeltisch 120 o. A. Doppeltisch

25

27

506

Raumpilot Grundlagen

120

130

70

29

34

32

Einzeltisch

24

60

60

28

60

35

Sitzen

64

71

46

82

76

50 34

38

50 48

43

50 42

50 46

60

60

34

36

130

130

130

Gre 4

Krperhhe 133-159cm Kennfarbe rot Winkel Sitzche -5 bis 5 Mae 1cm 146

159

Krperhhe 146-176.5cm Kennfarbe grn Winkel Sitzche -5 bis 5 Mae 1cm 176.5 174

Gre 5

Krperhhe 159-188cm Kennfarbe blau Winkel Sitzche -5 bis 5 Mae 1cm

Gre 6

130

188

Krperhhe 174-207cm Kennfarbe braun Winkel Sitzche -5 bis 5 Mae 1cm

Gre 7

142

400 207
205

60

60

140

145

155

160

170

175

38

185

190

195

150

165

180

200

Gre 4

Krperhhe 150cm Kennfarbe rot Winkel Sitzche 0 bis 4

Gre 5

Gre 6

Krperhhe 165cm Kennfarbe grn Winkel Sitzche 0 bis 4

Krperhhe 180cm Kennfarbe blau Winkel Sitzche 0 bis 4

51

64

70

76

50 36

38

50 38

42

50 40

70

32

130

70

130

34

130

70

36

46

M 1:50 Raumpilot Grundlagen

507

Lernen

Lernen

Anpassung der Schulmbel


Schulmbel sollten mglichst halbjhrig individuell angepasst werden. A Sitzhhe: Das Kind muss mit beiden Fen den Boden vollstndig berhren. Die Oberschenkel mssen waagerecht auf der Sitzflche aufliegen. B Sitztiefe: Kniekehle und Unterschenkelrckseite

drfen die Vorderkante der Sitzflche nicht berhren. C Tischhhe: Die Ellenbogenspitze muss sich bei herunterhngenden Armen in Tischplattenhhe befinden. D Beinfreiraum: Zwischen Tischunterbau und Oberschenkel muss Bewegungsspielraum bleiben. (GUV-SI 8011)

Computer am Schlerarbeitsplatz
Durch die zunehmende Nutzung von Computern im Unterricht hebt sich die Trennung von Klassenraum und Computerraum mehr und mehr auf. Eine ergonomische Gestaltung des Bildschirmarbeitsplatzes und eine sichere Gerteunterbringung mit abschliebarer Kabelfhrung mssen in der Planung beachtet werden.

Auge n

absta

nd 45

- 70

38 - 50

80 - 90

508

Raumpilot Grundlagen

72

Sitzen

Computertisch Tischtiefe mindestens 80 cm (besser 90cm), Tischhhe in der Primarstufe circa 64 cm, in der Sekundarstufe circa 72 cm. Unterschiedliche Krpergren sollten mit einem hhenverstellbaren Stuhl ausgeglichen werden. Blickrichtung/Blickhhe Die Blickrichtung parallel zur Fensterfront reduziert die Direktblendung und Spiegelungen auf dem Bildschirm. Die Oberkante des Bildschirms sollte unter Augenhhe sein (GUV-SI 8009).

Ergonomische Schulmbel/ dynamisches Sitzen


Whrend die internationale Norm DIN ISO 5970 von 1981 von einer physiologisch richtigen Sitzhaltung ausgeht, bercksichtigt die europische Norm DIN EN 1729-1:200609 Mbel Sthle und Tische fr Bildungseinrichtungen aus dem Jahr 2006 auch das dynamische Sitzen durch unterschiedlich zulssige Sitzwinkel. Schulmbel fr dynamisches Sitzen passen sich dem natrlichen Sitz- und Bewegungs-

bedrfnis der Schler an. Der durch diese Mbel erleichterte Wechsel zwischen unterschiedlich aktiven und passiven Sitzpositionen soll Haltungsschden, die durch Dauersitzen verursacht werden, entgegenwirken. Bei ergonomischen Tischen werden Hhenverstellbarkeit und eine geneigte Tischplatte empfohlen.

M 1:20

Raumpilot Grundlagen

509

Lernen

Lernen

Sitzplatzanordnung
Allgemeiner Unterrichtsbereich Mindestmae fr Schlerplatze in regulren Unterrichtsrumen, hintereinander: Tischabstand seitlich 80 cm, Tischbreite Zweiertisch 120 cm bis 130 cm, Tischtiefe 50 cm, Tischabstand vorn/hinten 80 cm (OFD Baden-Wrttemberg). Gre und Proportion des Klassenraums sollten die Mglichkeit bieten, Tische und Sthle entsprechend der gewhlten Unterrichtsform in unterschiedlicher Art aufstellen zu knnen. Fr den Gruppenunterricht wird mehr Raum bentigt als fr den Frontalunterricht.

bungs- und Werkraum Mindestmae fr Schlerarbeitspltze in bungs- und Werkrumen und vergleichbar ausgestatteten Rumen, bei Rcken-anRcken-Anordnung: Tischabstand seitlich 100 cm, besser 120cm (GUV-SI 8009), Tischbreite Zweiertisch 160 cm, Tischtiefe 80 cm (von Raumnutzung abhngig), Tischabstand 150 cm (DIN 58125, 25 und. GUV-V S1, 25 ). Abstand zwischen dem Experimentiertisch des Lehrers und den ersten Schlertischen mindestens 120cm (DIN 58125, 25 und GUV-V S1 25)

Hinweis ASE: Quadratische, dem Quadrat angenherte oder polygonale Raumzuschnitte eignen sich fr vielseitige Mblierungen. Recht eckige Raumzuschnitte schrnken diese Mglichkeit ein, sind aber besser teilbar (ASE BW).

260 180 - 210 60 - 80 120 - 130


80

260 160 100 160

100

80 230

50

80

130

Platzanordnung im regulren Unterrichtsraum, hintereinander M. 1:100

Platzanordnung in bungs- und Werkrumen, Rcken an Rcken

150

Platzanordnung in bungs- und Werkrumen, hintereinander

510

Raumpilot Grundlagen

85

165

Sitzen

Mblierungsbeispiele fr einen rechteckigen und einen quadratischen Unterrichtsraum

Frontalunterricht 32 Sitzpltze

Gruppenarbeit 32 Sitzpltze

freier Unterricht 32 Sitzpltze


Klassenraumgren 24 Schler 30 Schler 33 Schler 36 Schler (OFD BW) 54 m2 60 m2 66 m2 72 m2

In den Beispielen: rechteckiger Raum 7 ,10 m x 9,30 m = 66 m2 quadratischer Raum 8,10 m x 8,10 m = 65,5 m2

M 1:250

Raumpilot Grundlagen

511

Lernen

Lernen

512

Raumpilot Grundlagen

Allgemein unterrichten

Raumpilot Grundlagen

513

Lernen

Lernen Allgemein unterrichten

515 517 518 519 520 521 521 521

Einfhrung Anordnungsvarianten fr Klassenrume mit und ohne Gruppenraum ASE Vorgaben zur Klassenraumgestaltung Klassenraumhhen Natrliche Belichtung Knstliche Beleuchtung Schallschutz Schallschutz gegen Auengerusche

514

Raumpilot Grundlagen

Allgemein unterrichten

Recherchieren und informieren

Veranstalten und feiern

Arbeiten und verwalten Nebenrume

Allgemein unterrichten Fachbezogen unterrichten Essen und Freizeit verbringen

Freibereiche

Funktionsbeziehungen Allgemein unterrichten

Einfhrung
Der allgemeine Unterrichtsbereich umfasst die Klassenzimmer, gegebenenfalls auch Gruppenrume und zustzliche Klassenraumerweiterungsflchen. Diesen Rumen sind Nebenrume wie einzelne Material-, und Kartenrume zugeordnet. Je nach pdagogischem Konzept kann die Gestaltung des Unterrichtsbereichs sehr unterschiedlich sein. Auch fr die Anordnung der Gruppenrume in Bezug zu den Klassenrumen gibt es verschiedene Anordnungsvarianten. Auf der nachfolgenden Doppelseite sind unterschiedliche Grundprinzipien in einer bersicht dargestellt.

Auf den folgenden Seiten sind weiterhin die detaillierten Mindestanforderungen an die Gre und Gestaltung von Klassenrumen entsprechend den Allgemeinen Schulbauempfehlungen Baden-Wrttembergs angegeben (ASE 1983).

Raumpilot Grundlagen

515

Lernen

Lernen

Anordnungsvarianten von Klassenrumen mit und ohne Gruppenraum

Reihung von Klassenrumen ohne Gruppenraum

Ein Gruppenraum fr mehrere Klassenrume

Ein Gruppenraum pro Klassenraum/ Gruppenraum im Klassenraum integriert

Klassenraum Gruppenraum / Klassenraumerweiterung

516

Raumpilot Grundlagen

Allgemein unterrichten

Gruppenraum berlagert mit Erschlieungszone

offene Lernlandschaft

Klassenraumerweiterung in Freibereich

Weitere detaillierte Informationen zur Gestaltung des Unterrichtsbereichs siehe Band Raumpilot Lernen

M 1:2500

Raumpilot Grundlagen

517

Lernen

Lernen

Raumtiefe: Die Raumtiefe soll im Allgemeinen bei 7 ,20 m liegen und kann bei Rumen ab 70 m2 bis 8,40 m betragen. ber 8,40 m hinausgehende Raumtiefen erfordern eine beidseitige Belichtung durch Fenster oder Oberlichter. Raumhhe: Die lichte Raumhhe soll bei natrlicher Beund Entlftung mindestens 3,20 m und bei knstlicher Be- und Entlftung mindestens 3 m betragen. Fensterflche: Die Gre der wirksamen senkrechten Fensterflche (reine Glasflche) soll ein Fnftel der Raumgrundflche nicht unterschreiten. Sichtabstand zur Tafel: Der Abstand eines Schlerarbeitsplatzes von der Wandtafel soll 2 m nicht unterschreiten und 9 m nicht berschreiten. Blickwinkel zur Tafel: Der ungnstigste Blickwinkel zur Tafel soll 30 nicht unterschreiten. Material- und Farbwahl der Oberflchen: Oberflchen sollen tageslichtaufhellend sein und Reflexionen vermeiden.

Lftungsflche: 0,3 m2 pro Schler voll zu ffnende Lftungsflgel Luftraum: 6 m2 pro Schler

7 20

720

Grundflche: 1,8 bis 2 m2 pro Schler in allgemeinen Unterrichtsrumen 2,7 m2 pro Schler in Fachrumen, Naturwissenschaften Raumausstattung: Waschbecken, zwei Wandtafeln, davon eine Magnettafel, Projektionsflche, (Einbau-)Schrank, Pinnwand, Tische und Sthle

maximaler Abstand zur Tafel 9,00 m

Fensterflche: ein Fnftel der Grundflche des Klassenraums

minimaler Abstand zur Tafel 2,00 m

30 Blickwinkel

Grundrissbeispiel, Klassenraum mit 60 m2 fr 30 Schler, M 1:100

518

Raumpilot Grundlagen

835

320 / 300

Die ASE enthalten detaillierte Planungsempfehlungen zur Gestaltung von Klassenrumen. Als Orientierungswerte sind hier die wesentlichen Angaben der ASE BW in einem berblick zusammengefasst.

Tafelprojektionsflche zentral

Allgemein unterrichten

Tafelprojektionsflche seitlich 320 / 300

Lftungsflche: Je Schler sollen 0,3 m2 Fensterflche voll zu ffnen sein. Eine einseitige freie Fensterlftung ist bis zu einer Raumtiefe von 8,40m mglich, wenn die lichte Raumhhe mindestens 3,20 m betrgt und die innere Raumzone in circa 1 m Tiefe nur als Verkehrsflche genutzt wird. Grundflche: 1,8 bis 2 m2 pro Schler in allgemeinen Unterrichtsrumen 2,7 m2 pro Schler in Fachrumen, Naturwissenschaften
Tren: 40 Benutzer mssen Klassenraumtren in Fluchtrichtung aufschlagen; Nach auen aufschlagende Tren drfen in der Endstellung einschlielich Trgriff max. 20 cm in den Fluchtweg hineinragen

840

840

Garderoben: Garderoben knnen im Flur, im Klassenraum oder auch bereichsweise zusammengefasst angeordnet werden. Die ASE empfiehlt die Unterbringung im Flur (zustzliche Brandlast beachten). Sofern Garderoben in Unterrichtsrumen vorgesehen werden, sind sie gut lftbar anzuordnen. Raumausstattung: In jedem allgemeinen Unterrichtsraum sollte folgende Grundausstattung vorhanden sein: ein Waschbecken zwei Wandtafeln, davon eine Magnettafel eine Projektionsflche ein (Einbau-)Schrank eine Pinwand Tische und Sthle.

860

100

Grundrissvariante, Klassenraum mit 72 m2 fr 36 Schler, M 1:100

Raumpilot Grundlagen

519

Lernen

Lernen

250 an niedrigster Stelle

320 bzw. 300 840

Raumhhe bei knstlicher Be- und Entlftung: mindestens 3 m im Lichten Raumhhe bei natrlicher Be- und Entlftung: mindestens 3,20 m im Lichten

M 1:100

520

Raumpilot Grundlagen

320

300

im Mittel

Raumhhe bei nicht ebenen Decken: Bei nicht ebenen Decken sollten je nach Lftungssystem 3,20 m im Mittel beziehungsweise 3m im Mittel nicht berschritten werden, dabei muss an der niedrigsten Stelle ein Mindestma von 2,50 m eingehalten werden

Allgemein unterrichten

Natrliche Belichtung: Smtliche Unterrichtsrume mssen Fens ter mit Ausblick ins Freie haben. (Lernmittelrume et cetera knnen fensterlos oder von oben belichtet sein.) Tageslicht von links und Sdorientierung der Klassen rume sollten bevorzugt werden. Sonnen- und Blendschutz muss entsprechend der Orientierung vorgesehen werden. (Vergleiche hierzu DIN 5034 und Landesrecht) Knstliche Beleuchtung: Die knstliche Beleuchtung soll an die Nutzung ausgerichtet und blendfrei sein. Die Farbe der knstlichen Beleuchtung soll dem Tageslicht weitgehend entsprechen (vergleiche DIN 5035). Schallschutz: Die bauaufsichtlich verbindlichen Anforderungen an den Schallschutz in Schulen sind in der DIN 4109:1989-11 Schallschutz im Hochbau , Tabelle 3 enthalten. Zustzlich sind die Anforderungen der DIN 18041: 2005-4 Hrsamkeit in kleinen bis mittelgroen Rumen zu beachten. Differenzierte Nachhallzeit fr Unterrichtsrume: DIN 18041 Schutz gegen Lrm aus benachbarten Rumen: Normgerechte Luft- und Trittschalldmmung der Decken, Wnde und Tren entsprechend DIN 4109. (R`w: bewertetes Schalldmmma in dB mit Schallbertra-

gung ber flankierende Bauteile) Decken zwischen Unterrichtsrumen und Sporthallen, Musikrumen, Werkrumen: erforderlich R`w 55 dB Wnde zwischen Unterrichtsrumen oder hnlichen Rumen und Fluren: erforderlich R`w 47 dB Wnde zwischen Unterrichtsrumen oder hnlichen Rumen und Treppenhusern: erforderlich R`w 52 dB Wnde zwischen Unterrichtsrumen oder hnlichen Rumen und besonders lauten Rumen wie zum Beispiel Sporthallen oder Musikrumen: erforderlich R`w 55 dB Tren zwischen Unterrichtsrumen oder hnlichen Rumen und Fluren: erforderlich R`w 32 dB Schallschutz gegen Auengerusche: Bei einem Auengeruschpegel bis zu 65dB(A) kann von Fensterlftung ausgegangen werden und es ist keine besondere Anforderung an die Ausfhrung von Auenwnden und Fenstern zu stellen. Bei einem Auengeruschpegel von ber 65 dB(A) sollten die Fenster whrend des Unterrichts geschlossen bleiben und ein Luftschallschutzma von minus 12 dB erreichen. Hierbei kann der Einbau lftungstechnischer Anlagen erforderlich werden.

Schallabsorptionsflchen

An der Decke in Raummitte: ungnstig fr Frontalunterricht, da keine Schallreflektion ber die Deckenmitte in die Raumtiefe mglich ist, gnstig fr Gruppenunterricht.

Oberer Teil Rckwand und seitliche Deckenstreifen: gnstig fr Frontalunterricht, da Schallreflexion des Redners ber Deckenflche in die Raumtiefe mglich ist. Rckwandreflexion

ungnstig ungnstig

gnstig gnstig

gnstig Stark vereinfachte Schemata zur Wirkung von Schallabsorptions- und Reflektorflchen in Klassenrumen. Die Wirkung ist zustzlich stark von der genauen Raumproportion, den Oberflchenmaterialien und der Oberflchengestaltung abhngig.

Raumpilot Grundlagen

521

Lernen

Lernen

522

Raumpilot Grundlagen

Fachbezogen unterrichten

Raumpilot Grundlagen

523

Lernen

Lernen Fachbezogen unterrichten

525 525 526 526 526 527 528 528 528 528 528 528 529 529

Einfhrung Naturwissenschaftlicher Unterrichtsbereich Lehrsaal Lehr-/bungsraum Vorbereitungs-/Sammlungsraum Grundrissbeispiel Physikraum Gymnasium Musischer Unterrichtsbereich Musikunterricht Kunstunterricht Werkstattrume Lage Anforderungen und Ausstattung Belichtung und Belftung Bodenbelag

524

Raumpilot Grundlagen

Fachbezogen unterrichten

Recherchieren und informieren

Veranstalten und feiern Arbeiten und verwalten

Allgemein unterrichten

Fachbezogen unterrichten

Nebenrume

Freibereiche

Essen und Freizeit verbringen

Funktionsbeziehungen Fachbezogen unterrichten

Einfhrung
Zu den Fachklassen gehren die Rume fr den naturwissenschaftlichen Unterricht, fr Musik und Kunst, fr die Computernutzung, unterschiedliche Werkrume und die Schullehrkchen fr den Kochunterricht. Der Fachunterricht erfordert jeweils unterschiedliche spezielle technische Raumausstattungen und teilweise auch spezielle Raumgren und Raumhhen, die sich von den Raumproportionen und Ausstattungen der allgemeinen Unterrichtsrume unterscheiden. Aus installationstechnischen und weiteren funktionalen Grnden wird empfohlen, die Fachklassen jeweils fcherbezogen rumlich zusammenzufassen.

Naturwissenschaftlicher Unterrichtsbereich
Die naturwissenschaftlichen Fachbereiche umfassen Lehr- und bungsrume, Sammlungs- und Vorbereitungsrume und eventuell zustzliche spezielle Lagerrume (zum Beispiel Raum fr brennbare Flssigkeiten). In den naturwissenschaftlichen Unterrichtsbereichen fr Biologie, Physik und Chemie und den Werk-/Technikrumen besteht aufgrund ihrer Ausstattung und aufgrund der verwendeten Chemikalien et cetera eine erhhte Unfall- und zum Teil auch eine erhhte Brandgefahr. Planungsvorgaben fr diese Rume finden sich in der Unfallverhtungsvorschrift Schulen (GUV-V S1) und in der DIN 58125. Lernen

Gnstige Lage der Fluchtwege, sie sollen mglichst weit auseinanderliegen

Ungnstige Lage der Fluchtwege, sie sollen nicht in derselben Ecke liegen

Raumpilot Grundlagen

525

Lernen

Rume mit erhhter Brandgefahr (Chemie und Holzwerkrume) mssen grundstzlich ber zwei getrennte sogenannte sichere Fluchtwege verfgen, die mglichst in entgegengesetzte Fluchtrichtungen fhren. Diese Anforderung gilt nicht als erfllt, wenn der zweite Fluchtweg ber den Sammlungs- oder Vorbereitungsraum fhrt und dessen Zugang in derselben Ecke liegt wie der Ausgang des Unterrichtsraums. Die Fluchttren mssen in diesen Rumen in Fluchtrichtung aufschlagen. Der geforderte zweite Fluchtweg kann ber ein Fenster erfolgen, allerdings nicht durch Anleitern der Feuerwehr, da die Flucht ber Anleitern mit circa 3 Minuten je Person zu lange dauert. Hier werden also Auenbalkone, Terrassen und Auentreppen gefordert, ber die Lehrer und Schler selbststndig in einen sicheren Bereich flchten knnen. Ist der Unterrichtsraum jedoch mit einer vollstndigen Verdunkelung ausgestattet, darf der zweite Fluchtweg nicht ber ein Fenster erfolgen. Lehrsaal In den Lehrslen wird vorwiegend Demonstrationsunterricht durchgefhrt. Um eine gute Sicht auf den Lehrerexperimentiertisch zu gewhrleisten, werden die Lehrsle des naturwissenschaftlichen Bereichs mit ansteigendem, fest installiertem Gesthl ausgestattet. Meist sind 2 bis 3 Podeststufen (circa 15 cm bis 17 cm Hhe) gnstig. Bis zu einer Steigung von 10 Prozent

knnen Rampen zur Hhenberwindung eingesetzt werden, bei hherer Steigung mssen Stufen ausgebildet werden. In der vordersten Reihe muss Barrierefreiheit gewhrleistet sein. Lehr-/bungsraum In Lehr- und bungsrumen knnen Schler Experimente unter Aufsicht selbst durchfhren, ihnen steht daher mehr Arbeitsflche zur Verfgung als in den Lehrslen. Diese Rume sollten mglichst fr unterschiedliche Unterrichtsformen geeignet sein. Sammlungs-/Vorbereitungsraum Die Sammlungs- und Vorbereitungsrume sollten den Lehrrumen mglichst direkt und ohne Stufen zugeordnet sein. Unter Umstnden kann fr diese Rume eine gesonderte Abluftanlage gefordert werden. Die Tren zu diesen Rumen und zu den Lehrslen sollten fr Transportgut circa 60cm hher ausgebildet werden als Normtren. Die Chemikalien und Gefahrstoffe sollten in einem eigenen Chemikalienraum mit circa 6 m2 bis 10 m2 Flche untergebracht werden. Alternativ knnen entlftete Chemikalienschrnke fr die jeweiligen Gefahrstoffgruppen eingesetzt werden (Gefahrenstoffe, siehe GUV-V S1, 26).

526

Raumpilot Grundlagen

Fachbezogen unterrichten

230

40 260

Lehrsaal

Sammlungs- und Vorbereitungsraum

Lehr- und bungsraum

Lehrsaal (beispielhaft) Schlerzahl: 40 Schler Raummae: 7 ,90 m x 8,40 m Flche: 66 m Raumausstattung: Lehrerexperimentiertisch mit Strom, Gas- und Wasseranschluss, Absaugvorrichtung, Wandtafel, Projektionsmglichkeit, Hrsaalgesthl, 2 bis 3 Podeststufen mit 15 cm bis 17 cm Hhe; ausreichende Tiefe (40 cm) der Schreibgelegenheit

Sammlungs- und Vorbereitungsraum (beispielhaft) Raummae: 6,70 m x 8,40 m Raumausstattung: ausreichend Schrank raum; Tren sollen mglichst direkt und ohne Stufen erreichbar sein; Chemikalien mssen in einem eigenen Chemikalienraum oder in abgeschlossenen Chemika lienschrnken untergebracht werden

Lehr- und bungsraum (beispielhaft) Schlerzahl: 32 Schler Raummae: 10 m x 8,40 m Flche: 84 m2 bis 90 m Raumausstattung: Lehrer- und Schlerexperimentiertische mit Strom, Gas- und Wasseranschluss; Schrnke fr Experimentiergerte (mindestens 30 cm tief); Wandsple; 2 bis 3 Podeststufen (je 15cm bis 17 cm hoch) empfehlenswert

Beispiel fr die Gestaltung eines Physikraumbereichs an einem Gymnasium, Grundriss und Schnitt, M 1:200

Raumpilot Grundlagen

527

Lernen

Lernen

Musische Unterrichtsbereiche
Musikunterricht Der Musiksaal kann als abgeschlossener Raum ausgebildet werden, er kann aber auch mittels flexibler (mglichst schalldichter) Wnde mit anderen Rumen, der Aula oder mit der Eingangshalle verbunden sein. An den Musiksaal ist ein Lehrmittelraum fr die Lagerung von Instrumenten, Tontrgern et cetera angegliedert. An Musikrume werden hohe raumakus tische Anforderungen gestellt. Auch Strungen nach auen mssen mittels schalldmmender Manahmen vermieden werden. Die DIN 4109 fordert fr die Wnde und fr die Decken zwischen Unterrichtsrumen oder hnlichen Rumen und besonders lauten Rumen wie zum Beispiel Sporthallen oder Musikrumen Rw 55 dB. Die DIN 18041 macht genaue Angaben zu raumakustischen Anforderungen, wie beispielsweise zur Nachhallzeit. Kunstunterricht In Zeichenslen sollte eine gleichmige Beleuchtung gewhrleistet sein, daher wird hierfr eine Nord-Orientierung empfohlen (siehe ASE BW). In diesen Rumen sind ausreichend Stell- und Hngeflchen fr Arbeitsmaterialien und Objekte/Bilder vorzusehen. Splbecken mssen in ausreichender Zahl vorhanden sein.

Werkstattrume
Lage Da in Werkrumen viel Arbeitslrm entsteht, sollten sie im Schulgebude so angeordnet werden, dass der Unterricht in anderen Rumen durch sie nicht gestrt wird (siehe ASE BW). Auerdem wird fr Werkrume aufgrund der Materialandienung eine gut zugngliche Erdgeschosslage empfohlen. Es ist zweckmig, die Werkrume mit den Rumen fr Kunstunterricht zusammenzufassen, da der Unterricht hufig vom selben Lehrer erteilt wird und die einzelnen Techniken wechselseitig eng verknpft sind. Anforderungen und Ausstattung Grundstzlich sind die Richtlinien der Gesetzlichen Unfallversicherung (GUV) einzuhalten. Dazu gehren die im Kapitel Sitzen erluterten Mindestabstnde zwischen Arbeitstischen in Werkrumen. Verkehrsflchen sind dabei noch nicht bercksichtigt. Bei Durchgngen zwischen zwei Arbeitstischen sind mindestens weitere 60 cm erforderlich. Die zugehrigen Material- und Maschinen rume mssen unmittelbar von den Werk rumen zu erreichen sein, weil die Bearbeitungsmaschinen von den Schlern nur unter Aufsicht des Werklehrers benutzen werden drfen.

528

Raumpilot Grundlagen

Fachbezogen unterrichten

Der Maschinenraum sollte jedoch vom Schlerbungsraum baulich getrennt sein, damit lrmintensive Maschinen wie Kreis sge oder Hobel nicht im Werkraum benutzt werden mssen. Damit der Lehrer seine Aufsichtspflicht fr beide Rume wahrnehmen kann, ist eine Sichtverbindung zwischen Maschinenraum und Schler bungsraum vorzusehen. Werkrume sind grundstzlich mit mindestens zwei mglichst weit auseinander liegenden Ausgngen zu versehen, wobei ein Ausgang auch durch den Maschinenraum fhren darf (DIN 58125, 21f. beziehungsweise GUV-V S1, 21f.).

Belichtung und Belftung Die Rume mssen sachgem beleuchtet und belftet sein. Holzstaub darf nicht in gesundheitsgefhrdender Konzentration auftreten (Absauganlagen). Fr Brennfen in Aufenthaltsbereichen von Schlern muss eine Entlftung ins Freie vorgesehen werden (DIN 58125, 26 beziehungsweise GUV-V S1, 26). Bodenbelag Fr Werkrume mssen Bodenbelge gewhlt werden, die auch bei Staubanfall ausreichend trittsicher sind (siehe DIN 58125, 23 und GUV-V S1, 23).

Grundriss Werkstattrume an einer Hauptschule (beispielhaft) 100 160 100 100 Ausstattung: Schlerwerkbnke, zusammengestellt zu Vierer-Arbeitspltzen Lehrerarbeitstisch, 2,20 m x 0,80 m Einbauschrnke Tafel und Projektionswand Wasserbecken mit Ablage Maschinen Reihenwerkbnke Brennofen Trockenschrank (belftet) Absaugung Lagerregale

100 160

Sichtfenster, ca. 3,00 x 1,00 m 145 80 80 150 80 80 145

Fluchtmglichkeit nach auen Materialraum, 42 m2 Maschinenraum, 36 m2

Werkraum fr 16 Schler, 66 m2 und 30 m2 Restche

100

M 1:200

Raumpilot Grundlagen

529

Lernen

Lernen

530

Raumpilot Grundlagen

Arbeiten und verwalten

Raumpilot Grundlagen

531

Lernen

Lernen und verwalten Arbeiten

533 534 534 534 534 535 535 535

Einfhrung Varianten mit zentral angeordnetem Lehrerbereich Lage Schulsekretariat Rektorat Varianten mit dezentral angeordnetem Lehrerbereich Schulsekretariat Rektorat

532

Raumpilot Grundlagen

Arbeiten und verwalten

Ankommen Veranstalten und feiern

Nebenrume

Essen und Freizeit verbringen

Arbeiten und verwalten

Freibereiche

Allgemein unterrichten

Fachbezogen unterrichten

Funktionsbeziehungen Arbeiten und verwalten

Einfhrung
Die Arbeit von Lehrern hat sich in den letzten Jahren stark verndert. Team- und Projektarbeit nehmen inzwischen einen weit greren Teil ihrer Arbeitszeit ein als zuvor. Zustzlich verndern sich durch den Ausbau vieler Schulen zu Ganztagsschulen die Arbeitsbedingungen von Lehrern. Die Aufenthaltszeiten an der Schule sind erheblich lnger geworden und das Aufgabenspektrum wurde erweitert. Hierdurch entstehen neue Anforderungen an die Arbeitspltze und auch an die Sozialrume der Lehrer. Die Raumangebote sollten mglichst so gestaltet sein, dass Lehrer in der Schule sowohl rumliche Bedingungen fr die

Das traditionelle gemeinsame Lehrerzimmer fr alle kann kaum der angemessene Rahmen fr diese unterschiedlichen Anforderungen sein. Damit die lngere Arbeitszeit von Lehrern an der Schule sinnvoll genutzt werden kann, mssen jedoch nicht nur geeignete Arbeitspltze vorhanden sein, sondern auch entsprechende Pausenrume zur Erholung und Kommunikation zur Verfgung stehen.

Raumpilot Grundlagen

533

Lernen

konzentrierte Einzelarbeit vorfinden, bei Bedarf aber auch im Team arbeiten beziehungsweise Koordinationsgesprche in unterschiedlich groen Gruppen fhren knnen.

Lernen

Lehrerbereich und Verwaltung zentral angeordnet

Lage Prinzipiell knnen Lehrerbereich und Verwaltung rumlich zentral zusammengefasst oder aufgesplittet dezentral auf verschiedene Stellen im Schulgebude verteilt werden. Es kann von Vorteil sein, den Lehrerbereich dem Informationsbereich anzugliedern, um eine gute Verbindung von Lehrer- und Schlerbcherei sowie Lehrerzimmer und Schlerarbeitsrumen zu schaffen.

Bei groen Schulanlagen ist eine dezentrale Anordnung des Lehrerbereichs zusammen mit der Unterbringung der Lehr- und Lernmittel bei den einzelnen Fachbereichen meist auch aus gesamtorganisatorischen Grnden sinnvoll (siehe ASE). Gre und Ausstattung Die Gre des Lehrerbereichs richtet sich nach dem Schultyp und der Anzahl der Lehrer. Im traditionellen gemeinsamen Lehrerzimmer stehen jedem Lehrer (nur) etwa 3m als Arbeitsplatz zur Verfgung.

Statt einem groen Konferenztisch werden auch Einzeltische (Kleinschreibtische) eingesetzt, die eine freie Gruppierung erlauben, oder auch zu einem groen Konferenztisch zusammengestellt werden knnen. Neben Arbeitstischen und Sthlen sind Lehrerzimmer meist auch mit Postfchern fr jede Lehrkraft, Informationsstafeln und einer Handbibliothek fr Lehr- und Unterrichtsmaterial ausgestattet. Eine Lehrergarderobe und Lehrertoiletten sollten in der Nhe angeordnet sein.

534

Raumpilot Grundlagen

Arbeiten und verwalten

Lehrerbereich und Verwaltung dezentral angeordnet

Lehrerbereich Verwaltung

Schulsekretariat Das Sekretariat ist die erste Anlaufstelle fr alle Besucher und auch fr Eltern und Schler. Dieser Raumbereich sollte daher fr Besucher leicht auffindbar sein. Eine Wartezone mit Sitzgelegenheit fr Besucher im Flur vor dem Sekretariat gehrt ebenso dazu wie eine kommunikative Gestaltung des gesamten Raums. Doch es muss auch ein datentechnisch geschtzter Bereich vorhanden sein, in dem vertrauliche Vorgnge bearbeitet werden knnen.

Rektorat Die Rume fr Schulleiter und Stellvertreter sollten mglichst in der Nhe der anderen Lehrerbereiche liegen. In diesen Rumen sollte jeweils auch ein kleinerer Besprechungsbereich (circa sechs Pltze) vorhanden sein. (Weitere Informationen zur Gestaltung des Lehrerbereichs siehe Band Raumpilot Lernen)

Raumpilot Grundlagen

535

Lernen

Lernen

536

Raumpilot Grundlagen

Recherchieren und informieren

Raumpilot Grundlagen

537

Lernen

Lernen Recherchieren und informieren

539 539 539 540

Bibliothek/Mediathek Lage Richtwerte fr den Flchenbedarf Grundrissbeispiel

538

Raumpilot Grundlagen

Recherchieren und informieren

Ankommen Veranstalten und feiern

Nebenrume Freibereiche

Recherchieren und informieren

Arbeiten und verwalten

Allgemein unterrichten Fachbezogen unterrichten

Funktionsbeziehungen Recherchieren und Informieren

Bibliothek/Mediathek
Empfohlen wird das Zusammenfassen von Schulbibliothek, Mediathek, Lehr- und Lernmittelzimmer, Karten- und Sammlungsrumen, Oberstufen- und Fachbereichsbibliotheken zu einem gemeinsamen, mglichst zentral gelegenen Informationsbereich. Dieses Informationszentrum sollte mglichst ber die Unterrichtszeiten hinaus geffnet sein und auch auerschulischen Nutzern offenstehen. Schulbibliotheken sind mit Bcherregalen, einer Registratur und Lesepltzen ausgestattet. Mediatheken erweitern die Sammlung um audiovisuelle Medien und entsprechende Hardware.

Lage Die Schulbibliothek sollte als Informations-, Arbeits- und Kommunikationsort an zentraler Stelle gut auffindbar untergebracht sein. Schulstufenbezogen bestehen unterschiedliche Anforderungen. Zu den Bibliotheksbereichen zhlen prinzipiell: Thekenbereich, Verwaltungsbereich und Regalzone, Einzelarbeitsbereiche, Gruppenarbeitsbereiche, audio-visueller Bereich, Ausstellungsbereich und eventuell ein Veranstaltungsbereich.

Richtwerte fr den Flchenbedarf Bibliotheks-/Mediatheksflche: circa 0,4 m bis 0,55 m je Schler Lernen Fr eine Schule mit 1000 Schlern werden als grobe Richtwerte vorgeschlagen: 10 000 Bnde circa 4000 audiovisuelle Medien circa 50 Zeitschriften circa 40 Arbeitspltze 80,00 m2 circa 6 Carells (Lesekabinen) 16,80 m2 circa 1 Gruppenraum 50,00 m2 Arbeitsraum fr Bibliothekare 18,00 m2 Magazin 20,00 m2

Raumpilot Grundlagen

539

Lernen

1 Beispiel fr eine Schulbibliothek M 1:200 1 Ausleihe 2 Bro 3 Einzelarbeit 4 Gruppenarbeit 5 Hrkabinen 6 Computerarbeit 7 Bcherregale 8 Mehrzweckraum

2 8 5 6

540

Raumpilot Grundlagen

Recherchieren Essen und Freizeit und informieren verbringen

Raumpilot Grundlagen

541

Lernen

Lernen Essen und Freizeit verbringen

543 544 544 544 544

Schulmensa und Freizeitrume Planungshinweise Speiseraum Kchen Personalbereich

542

Raumpilot Grundlagen

Recherchieren und informieren

Ankommen Veranstalten und feiern

Arbeiten und verwalten

Nebenrume

Essen und Freizeit verbringen Allgemein unterrichten Freibereiche Fachbezogen unterrichten

Funktionsbeziehungen Essen und Freizeit verbringen

Schulmensa und Freizeitrume


Durch die zunehmende Umstellung auf Ganztagsbetrieb gewinnen die Rume fr die Essensversorgung und fr die Freizeit von Schlern und Lehrern stark an Bedeutung. Die Lage der Speiserume sollte mglichst in der Nhe der Pausenhofflchen und in Kombination mit den weiteren Freizeitrumen vorgesehen werden. Empfohlen wird die Planung von mehrfach nutzbaren Speiserumen, die auch auerhalb der ffnungszeiten der Schulkche genutzt werden knnen.

Der notwendige Flchenbedarf fr die zugehrige Kche und Ausgabe ist abhngig davon, ob die Speisen fr das Mittagessen angeliefert und eventuell aufgewrmt werden oder ob das Essen vor Ort zubereitet und gekocht wird. Bei greren Schulen wird hufig fr die schnelle Pausenverpflegung zustzlich eine Ausgabetheke oder eine kleine Cafeteria fr Snacks und Getrnke eingeplant.

Die VDI-Richlinie 6000, Blatt 3 / November 2007 gibt Hinweise zur Ausstattung von und mit Sanitrrumen in Versammlungssttten und Versammlungsrumen. VDI 6000, Blatt 6 gibt Hinweise zur Ausstattung von und mit Sanitrrumen in Kindergrten, Kindertagessttten und Schulen.

Raumpilot Grundlagen

543

Lernen

Lernen

Planungshinweise

15

15

14

14

10 4 5 13

11 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Kche Essensausgabe Essensbereich Geschirr-Rckgabe Sple Vorbereitung Vorrte Khlraum Tiefkhlraum Abfall Personal Umkleiden Abstellraum WC Freizeitraum

7 12 3 2 1 8 13

15

15

13

13

Beispiel fr eine Schulmensa, M 1:500

Speiseraum: Zur Bemessung des Speiseraums kann man berschlgig annehmen: Essensteilnehmer : Platzwechsel = Anzahl der Pltze Grundflche circa 1,4 m pro Platz beziehungsweise 1,25 m pro Platz bei Grundschulen Bei einer Schule mit 400 Schlern, von denen 80 Prozent an der Schule essen, kann bei dreifachem Platzwechsel folgender Essplatzbedarf angenommen werden: 400 x 80 Prozent : 3 = 107 Pltze Bei Speiserumen fr mehr als 200 Perso nen sind die Vorgaben der Versammlungsstttenverordnung (VStttVO) zu beachten.

Im Eingangsbereich des Speisesaals sollten Garderoben (ein Haken pro Platz) und Toiletten in ausreichender Anzahl vorgesehen werden. Kchen: Bei der Planung von Grokchen muss in der Regel ein professioneller Kchenplaner mit einbezogen werden. Splkche: Fr die Splkche muss ein eigener, von der Kochkche abtrennbarer Bereich vorgesehen werden (kein Spritzwasser auf den Speisen). Auerdem ist eine kurze Anbindung der Geschirr-Rckgabe von Vorteil, wenn die Tabletts nicht auf einem Band direkt in die Splkche transportiert werden.

Lager und Anlieferung: Fr die Lagerung beziehungsweise Khlung von Lebensmitteln sollten Rume in ausreichender Gre vorgesehen werden, die von auen zugnglich und lftbar sind. Personalbereich: Neben dem Speisesaal und der Kche sollten auch noch Rume fr das Kchenpersonal eingeplant werden. Entsprechend Arbeitsstttenverordnung (ArbStttVO) und ASR mssen hierbei Umkleiderume sowie Wasch-, Toiletten-, Pausen- und Ruherume vorgesehen werden.

544

Raumpilot Grundlagen

Nebenrume

Raumpilot Grundlagen

545

Lernen

Lernen Nebenrume

547 547 548 549 549 549 549 549 549 549 549 549 550

Nebenrume in Schulen Toilettenanlagen Toilettenanlagen Bemessung Hausmeisterdienstzimmer Erste-Hilfe-Raum Arzt-Raum Elternsprechzimmer Schlervertretung Lehr- und Lernmittelrume Personalrume Gebudereinigung Abstellrume ffentliche barrierefreie Toilette

546

Raumpilot Grundlagen

Nebenrume

Ankommen Veranstalten und feiern Nebenrume Freibereiche

Recherchieren und informieren

Arbeiten und verwalten

Fachbezogen unterrichten Essen und Freizeit verbringen Allgemein unterrichten

Funktionsbeziehungen Nebenrume

Nebenrume in Schulen
Toilettenanlagen Je nach Gebudekonzept und Schulgre knnen die Toiletten fr Schler und Lehrer als Sammelanlagen zusammengefasst werden und geschossweise oder bereichsbezogen im Gebude verteilt werden. Grere Toilettenanlagen im Pausen- und Aulabereich sollten auch fr die auerschulische Nutzung zur Verfgung stehen. Zustzlich sollten kleinere Toilettenanlagen mglichst in der Nhe der Unterrichtsrume liegen. Auerdem sollte in jedem Geschoss mindestens ein barrierefreies WC eingeplant werden.

Bemessung Fr die Bemessung der Toilettenanlagen gibt die ASE BW an: 40 bis 50 Schler 20 bis 25 Schlerinnen 10 Lehrer 5 Lehrerinnen rollstuhlgerechtes WC 1 Sitz und 2 Stnde 1 Sitz 1 Sitz und 1 Stand 1 Sitz Lernen
Raumpilot Grundlagen

Pro 1 Sitz fr Jungen und 2 Sitze fr Mdchen ist ein Handwaschbecken vorzusehen.

547

Lernen

Die Richtlinie VDI 6000, Blatt 6 gibt detaillierte Hinweise zur Planung von Sanitrrumen in Kindergrten, Kindertagessttten und Schulen. Bei Vorschulen und Grundschulen muss die Hhe der Sanitrobjekte und der Handwaschbecken der Krpergre der Kinder entsprechend angepasst werden.
85 85

150 Toilettenanlage fr circa 30 Lehrerinnen und 30 Lehrer mit barrierefreier Toilette

150

165

Toilettenanlage fr circa 100 Schlerinnen und circa 100 Schler mit barrierefreier Toilette

Die WC-Anlagen werden grundstzlich nach Geschlechtern getrennt und mit Vorrumen versehen. Die Vorrume sind mit Seifenspendern, hygienisch einwandfreien Trockenmglichkeiten, Spiegel und Handwaschbecken auszustatten. Die einzelnen Sitze mssen mit mindestens 2 m hohen abwaschbaren Wnden abgetrennt werden.

85

150 Beispiele fr unterschiedliche Gren von Toilettenanlagen im Schulbau, M 1:200

125

150

150

125

150

Toilettenanlage fr circa 300 Schlerinnen und circa 300 Schler mit barrierefreier Toilette und Putzraum

85

Toilettenanlage fr circa 400 Schlerinnen und circa 400 Schler mit barrierefreier Toilette und Putzraum

548

Raumpilot Grundlagen

45

60

Nebenrume

Hausmeisterdienstzimmer Der Hausmeisterraum sollte circa 12 m gro sein und gut auffindbar im Eingangsbereich liegen. Gnstig sind Fenster sowohl nach auen als auch zur Eingangshalle hin. Zu Planung von Erste-Hilfe-Raum, Elternsprechzimmer und Arztraum Das Elternsprechzimmer, der Erste-HilfeRaum sowie der Arztraum knnen zu einem Raum zusammengefasst werden. Erste-Hilfe-Raum In Schulen muss mindestens ein Raum vorhanden sein, in dem verletzte Schler betreut werden knnen. Dieser sollte mglichst ebenerdig und zentral liegen und fr den Rettungsdienst gut zugnglich sein (Trbreite mindestens 1,20 m). Der Raum muss mit einer Krankentrage oder Liege ausgers tet sein und sollte ber ein Waschbecken mit kaltem und warmem Wasser verfgen. Fr die Erste Hilfe kann entweder ein gesonderter Raum vorgesehen werden, oder er kann mit dem Elternsprech- beziehungsweise dem Hausmeisterdienstzimmer kombiniert werden, wenn dort die erforderliche Ausrstung vorhanden ist (GUV-SI 8065, frher GUV 20.26).

Arztraum Ein eigener Raum fr schulrztliche Untersuchungen ist nicht erforderlich. Dafr kann ein kleiner, ruhig gelegener (Kurs-)Raum verwendet werden. Wichtig ist nur, dass dieser Raum an einen anderen Raum zum Auskleiden und fr Allgemeinuntersuchungen angeschlossen ist. Der Raum sollte auch ber ein Handwaschbecken sowie gute Beleuchtung und Belftung verfgen (siehe ASE, 1983, Seite 619). Elternsprechzimmer Der 12 m bis 18 m groe Raum sollte in Nhe des Lehrerbereichs liegen und fr Besucher leicht auffindbar sein. Schlervertretung Fr die Schlervertretung muss ein eigener Raum vorgesehen werden. Die Gre liegt bei circa 18 m, ist jedoch vom Schultyp und der Schulgre abhngig. Lehr- und Lernmittelrume Fr ein normales Schulgebude sollten mindestens zwei Lehr- und Lernmittelrume in zentraler Lage, am besten in der Nhe des Lehrerbereichs, eingeplant werden. Die erforderliche Flche liegt je nach Gre der Schule und Raumprogramm zwischen 24m und 60 m.

Personalrume Personalrume werden fr das Reinigungspersonal und gegebenenfalls fr das Kchenpersonal gebraucht. Die Raumbereiche sollten einen Umkleideraum sowie einen Wasch- und Toilettenraum beinhalten. Die Raumgre ist abhngig vom Raumprogramm der Schule beziehungsweise von der Anzahl der Personen, die sich dort aufhalten. Gebudereinigung Stauraum fr die Reinigungsgerte et cetera mit Wasseranschluss (fugenfreie Hartboden belge empfohlen). Abstellrume Abstellrume sind in angemessener Gre und Lage vorzusehen. In den Zugangsbereichen sollten mglichst barrierefreie Verkehrsflchen vorhanden sein. Lernen
Raumpilot Grundlagen

549

Lernen
150 150 95 95

Schulgebude sind grundstzlich als barrierefreie Anlagen gefordert (Musterbauordnung 50 (2) beziehungsweise entsprechend LBO BW 39, 11)

ffentliche barrierefreie Toilette Die Anforderungen an ffentliche behindertengerechte Toiletten sind in der DIN 18024 beziehungsweise zuknftig in der DIN 18040 (Entwurf) festgelegt. Bei der Planung muss der gegenber nicht-barrierefreien Toilettenanlagen deutlich grere Platzbedarf beachtet werden.

Wichtige Anforderung: Als Rangierflche wird eine Flche von 1,50 m x 1,50 m (quadratisch, nicht kreisfrmig!) bentigt. Damit der Rollstuhlfahrer auf den Toilettensitz umwechseln kann, muss beidseitig von der Toilette eine Bewegungsflche vorhanden sein. Links und rechts vom Sitz sind Klappgriffe anzubringen. Der Waschtisch muss unterfahrbar sein. Die Greifhhe liegt bei 85 cm. Zur besonderen Ausstattung zhlen Notrufmelder, die auch vom Boden aus erreichbar sind.

20

18
( 90) 95

6 1
(65-) 70

17

( 220) 230

13
150

( 90) 95

19

20 150 220

220

150

150

230

70

550

Raumpilot Grundlagen

90

Nebenrume
150 ffentliche, barrierefreie Toilette entsprechend DIN 180242 und DIN 18040-1 (Entwurf) Die in DIN 18040-1 (Entwurf) abweichenden Werte/Angaben sind in Klammern (...) dargestellt. 1 2 3 4 5 6 Haltestangen, stufen- und schwerelos klappbar, evtl. Notrufauslsung in Vorderseite integriert Kleiderhaken in drei Hhen: 90 cm, 150 cm, 180 cm Splungsauslsung, mit Ellbogen mglich Vormauerung/Rckensttze fr Hnge-WC Abfallbehlter, geruchsverschlossen Waschbecken mit Unterputzsiphon, Beinfreiheit 67 cm bis 30 cm hinter Waschbecken-Vorderkante (Siphon- bereich darf maximal 10 cm tief, ab 35 cm Hhe ber Oberkante Fertigfuboden einschrnken; Beinfreiheit muss ber 90 cm Breite gewhrleistet sein) 7 Handtuchpapierspender oder Heiluft 8 Druckergarnitur mit Hebel zur Verriegelung 9 Querstange zum Zuziehen der Tre 10 Seifenspender mit Einhandbedienung 11 Spiegel; Unterkante circa 95 cm bis 100 cm ber Fuboden (Spiegelhhe 100 cm) 12 Einhebelmischer mit langem Hebel ( 40 cm hinter Vorderkante Waschtisch) 13 Hnge-WC, Hhe inklusive Sitz 48 cm ber Fuboden 14 Tre, lichtes Durchgangsma 90 cm 15 Beleuchtung 16 Mechanische Lftung (auch bei vorhandenem Fenster) 17 Abfallkorb fr gebrauchte Papierhandtcher 18 Ablageflche 15 cm x 30 cm 19 Bodeneinlauf (entfllt) 20 Wasserventil mit Schlauch (entfllt) 21 Notrufauslsung durch Zugschalter 16 15 14 11 150 95 95

18
(28) (74-76) 85

12 8
80 67

2 8
85

3 4 21 5

17

(46-) 48

( 35)

55 70

15

( 10)

30 (40) 55 M 1:50

210

10

Raumpilot Grundlagen

551

Lernen

Lernen

552

Raumpilot Grundlagen

Freibereiche

Raumpilot Grundlagen

553

Lernen

Lernen Freibereiche

555 556 557 557 557 558 558 558

Schulhof Freiraum Nutzungsbereiche Planungshinweise Wasserflchen Pflanzen Sitzgelegenheiten Einfriedigungen Bodenbelge

554

Raumpilot Grundlagen

Freibereiche

Ankommen Allgemein unterrichten Nebenrume Fachbezogen unterrichten Freibereiche Arbeiten und verwalten Veranstalten und feiern Essen und Freizeit verbringen

Funktionsbeziehungen Freibereiche

Schulhof
Allgemein In Pausenrumen und auf Schulhofflchen findet eine Vielzahl unterschiedliche Aktivitten statt. Die Schulfreiflchen dienen beispielsweise als Kommunikationsrume, als Spiel- und Erholungsflchen oder auch fr den Auenunterricht in Freiklassen. Aufgrund dieser vielfltigen Nutzungsanforderungen wird empfohlen, in den Auenflchen ein differenziertes Raumangebot mit unterschiedlich gestalteten Bereichen anzubieten.

Dimensionierung Pausenhfe sollten offene und offene ber deckte Flchen besitzen, damit auch bei schlechter Witterung ein Aufenthalt im Freien mglich ist. Es wird empfohlen, diese teilberdachten Flchen der Wandelhfe et cetera mit 0,4 m2 je Schler auszuweisen und mit mindestens 2,10 m lichter Hhe auszufhren. Offene Pausenflchen sollten berschlgig mit 4 m2 bis 6m2 Flche je Schler bemessen werden. Bei Grundschulen sollten 6 m2 je Schler eingeplant werden. Bei entsprechenden Voraussetzungen knnen auch angrenzende ffentliche Flchen anteilsmig als offene Pausenflche mit angerechnet werden (ASE Baden-Wrttemberg).

Dimensionierung Offene berdeckte Pausenhofflchen: 0,4 m je Schler mindestens 2,10 m lichte Hhe Offene Pausenhofflchen: 4 m bis 6 m je Schler Bei Grundschulen: 6 m je Schler (ASE)

Raumpilot Grundlagen

555

Lernen

Lernen

Rckzugsbereiche berdachte Aufenthaltsbereiche geschtzte Sitzecken fr kleine Gruppen mit Tisch Lerngruppen modelliertes Gelnde mit Nischen und Sitzmglichkeiten

warten, sitzen, ausruhen, plaudern, versammeln, treffen, essen, trinken, sich austauschen

Freiklassen- und Prsentationsbereiche Aufstellflche fr Schlerarbeiten freie Flchen fr Versammlungen Veranstaltungen, Auenunterricht

versammeln, treffen, sitzen, veranstalten, Schlerarbeiten prsentieren

Bewegungszonen Ballspielzonen Klettergerte Spielplatzflchen Fahrradbungsgelnde

laufen, klettern, spielen, raufen, prgeln, streiten

Begrnte Bereiche Schulgarten, Teichanlage Bepflanzungen, Bume, Hecken et cetera als Lernumgebung

sen, pflanzen, pflegen, grtnern, lernen, ben, ausprobieren, geschtzt spielen oder sitzen
Unterschiedliche Freiraum-Nutzungsbereiche

556

Raumpilot Grundlagen

Freibereiche

Vegetation als Puffer max. Wassertiefe 120 40 100

Teichanlage, M 1:50

Planungshinweise Pausenhfe sollten mglichst gut besonnt und windgeschtzt sein. Sie sollten Bereiche enthalten, die zur Bewegung anregen, und mglichst Spiel-, Sitz- und Naturbereiche beinhalten. Freiklassen sollten so orientiert und gestaltet werden, dass bei ihrer Nutzung keine Strungen in den sonstigen Unterrichtsrumen entstehen. Bei groen Schulanlagen sollten den verschiedenen Altersstufen getrennte Pausenbereiche zugeteilt werden. Pausenhallen knnen mit Verbindungsgngen, Eingangshallen, Speise- und Mehrzweckrumen kombiniert werden.

Bei Grundschulen stehen Spielflchen und unterschiedliche Spielgerte strker im Vordergrund. Vorhandene Spielgerte nach DIN 7926 sollten den Sicherheitsanforderungen nach DIN EN 1176-1 bis DIN EN 1176-7 gerecht werden. Notwendige Verkehrswege und Treppen oder Hindernisse mssen mit mindestens 5Lux nach DIN 5035-2 beleuchtet sein (DIN 58125, 14 und GUV-V S1, 14). Die Zufahrten fr Feuerwehr-, Mll- und Lieferfahrzeuge mssen auf einer Breite von mindestens 3,50 m freigehalten werden und ausreichend tragfhig sein. Abfalleimer sollten in ausreichender Anzahl vorhanden sein.

Wasserflchen Wasserflchen wie Teiche und Feuchtbio tope knnen in Schulgrten und Pausenhfen zu Lernzwecken angelegt werden. Sie sollten auerhalb von Lauf- und Spielbereichen (Ball- und Bewegungsspiele) angeordnet sein und eine maximale Wassertiefe von 1,20 m sowie eine mindestens 1 m breite Flachwasserzone mit maximal 0,40 m Tiefe am Rand aufweisen. Ansonsten muss eine Sicherung des Uferbereichs durch Zune, Hecken oder heckenartige Bepflanzung erfolgen (DIN 58125, 14 und GUV-V S1, 14). Pflanzen Es drfen grundstzlich keine Giftpflanzen angepflanzt werden. Pflanzen mit Dornen oder Allergie auslsende Pflanzen sind ebenfalls zu vermeiden.

Raumpilot Grundlagen

557

Lernen

Lernen

ca. 80 ca. 80

ca. 95

Abgestufte Sitzlandschaft, M 1:50

Sitzgelegenheiten Neben Bnken knnen auch raumlandschaftliche Elemente wie Podeste, Stufenanlagen und dergleichen zu variablem Sitzen in verschiedenen Positionen einladen. Diese sind weitgehend unabhngig von der Gre der Schler nutzbar. Sie knnen sowohl einzelnen Schlern wie auch Klein- oder Grogruppen Sitzgelegenheiten bieten.

Einfriedungen Zune, Gitter und sonstige Einfriedungen drfen keine spitzen oder scharfkantigen Teile besitzen, um Verletzungen zu vermeiden. Bodenbelge Die Bodenbelge von Aufenthaltsbereichen im Freien mssen auch bei Nsse rutschhemmend wirken (DIN 58125, 14 und GUV-V S1, 14).

558

Raumpilot Grundlagen

Bauausfhrung

Raumpilot Grundlagen

559

Lernen

Lernen Bauausfhrung

561 561 561 561 562 563 564 565 565 565 565 565 566 566

Planungsregeln, Normen und Verordnungen Bodenbelge und Stufen Stolperstellen Abstreifmatten Rutschfestigkeit von Fubden Bauteile, Oberflchen und Kanten Verglasungen Umwehrungen/Gelnder Treppen und Rampen Auenbereiche Beleuchtung/Leuchtstrken Belftung Tren Fenster

560

Raumpilot Grundlagen

Bauausfhrung

Planungsregeln, Normen und Verordnungen


In den Bauordnungen der Lnder und in verschiedenen DIN Normen (vor allem DIN 58125 / Juli 2002 Schulbau), Richtlinien, Unfallverhtungsvorschriften der Gesetzlichen Unfallversicherung (GUV), in den Muster-Schulbau-Richtlinien und in den Schulbauempfehlungen finden sich detaillierte Planungsvorgaben und Planungsempfehlungen fr Schulbauten. Die Sicherheitsanforderungen im Schulbau sind teilweise hher als die sonstigen Standards wie sie beispielsweise fr Wohngebude gefordert werden. Auf den folgenden Seiten sind wesentliche Hinweise aus diesen Planungsvorgaben in einem berblick zusammen gestellt.

Bodenbelge und Stufen


Stolperstellen Entsprechend DIN 58125, 5 beziehungsweise GUV-V S1, 5 sind in Schulgebuden Stolperstellen und Einzelstufen grundstzlich zu vermeiden. Falls Einzelstufen unvermeidlich sind, mssen sie optisch von den angrenzenden Flchen deutlich abgesetzt werden. Als Stolperstellen gelten im allgemeinen Hhenunterschiede von mehr als 4 mm. Abstreifmatten In Eingangsbereichen sind oberflchenbndige Abstreifmatten gefordert, die ber die gesamte Durchgangsbreite mit mindestens 150 cm Tiefe stolperfrei (flchenbndig) verlegt sein mssen (DIN 58125, 5 und GUV-V S1, 5 ). Handelsbliche Matten besitzen eine Bauhhe von circa 25 mm bis 40 mm.

Hinweis Wesentliche Planungsanforderungen finden sich unter anderem in der Mus ter-Richtlinie ber bauaufsichtliche Anforderungen an Schulen (Muster-Schulbau-Richtlinie MSchulbauR, Stand 10. Juli 1998).

Raumpilot Grundlagen

561

Lernen

Lernen

>

35

3 R1
bis 35

Rutschfestigkeit von Fubden


2 R1

28

20

bis

27

R11

is 11 b
Zuordnung der Gesamtmittelwerte der Neigungswinkel zu den Bewertungsgruppen der Rutschhemmung (GUV-R 181)

10 19 R

Fr die verschiedenen Nutzungsbereiche werden in Schulen unterschiedliche rutschhemmende Eigenschaften in der Einstufung zwischen R 9 bis R 11 gefordert, wobei R13 die hchste Rutschhemmung bezeichnet (siehe DIN 51130). Ist Barfunutzung (Duschen et cetera) vorgesehen, erfolgt die Einstufungen ber die Kategorisierung A, B und C, wobei C die hchste Rutschhemmung bezeichnet. Rutschfestigkeit verschiedener Bodenbelge

6 bis 10

R9

Erforderliche Rutschhemmung in Abhngigkeit von der Nutzung; Angaben entsprechend der GUV-R 181, Oktober 2003 Fubden in Arbeitsrumen und Arbeitsbereichen mit Rutschgefahr . Angaben zur Rutschhemmung in Nassrumen macht die GUV-I 8527 , Juli 1999 (aktualisiert 2007) Bodenbelge fr nassbelastete Barfubereiche . Hinweis: Es wird empfohlen, im Eingangsbereich Bodenklasse R10 zu verwenden. An Chemierume werden besondere Anforderungen gestellt. Auch die Bodenbelge von Aufenthaltsbereichen im Auenbereich mssen bei Nsse rutschhemmend wirken (DIN 58125, 14 und GUV-V S1, 14).

B A R11 R10 R9
Sanitrrume Allgemein

Duschrume Umkleiden Pausenhfe Lehrkchen Klassenrume Werkrume Treppen

Keramische Bodenbelge Gitterroste PVC Elastomer Laminat Linoleum Textile Bodenbelge Naturstein

R 9 bis R 13 R 10 bis R 13 R 9 bis R 10 R 9 bis R 10 R 9, evtl. R 10 R 9, evtl. R 10 R 9 bis R 12 R 9 bis R 13

Das BGIA-Handbuch enthlt eine ausfhrliche Liste ber die Rutschfestigkeit von Fubodenbelgen verschiedener Hersteller. (Hrsg.: Institut fr Arbeitsschutz der Deutschen Gesetzlichen Unfallversicherung in Sankt Augustin, 2003)

562

Raumpilot Grundlagen

Bauausfhrung

Bauteile, Oberflchen und Kanten


r 2 mm

Erforderliche Kantenrundung M 1:5

Um Verletzungsgefahren zu vermeiden, werden an die Oberflchen von Wnden und Sttzen bis zu einer Hhe von 2 m ber Oberkante Standflche besondere Anforderungen gestellt. Neben einer mglichst glatten Oberflche ohne vorstehende Grate et cetera wird fr deren Ecken und Kanten eine nicht scharfkantige Eckausfhrung gefordert. Je nach Material sollten Kanten mit einem Radius von mindestens 2 mm gerundet beziehungsweise gefast, gebrochen oder bei Putzausfhrung mit gerundeten Eckputzschienen ausgefhrt werden. Mbel werden bezglich ihrer Ecken und Kanten wie Bauteile behandelt. Auch sonstige Einrichtungen, wie Fensterbnke, Tren, Bedienungshebel et cetera, mssen diesen Anforderungen entsprechen (DIN 58125, 6 und GUV-V S1, 6).
200

Aus Sicherheitsgrnden (Verletzungsschutz) gelten besondere Anforderung an die Beschaffenheit von Wandoberflchen bis 2 m Hhe

Raumpilot Grundlagen

563

Lernen

Lernen

Verglasungen
In Aufenthaltsbereichen von Schlern mssen Verglasungen auch die Verglasungen von Mbeln bis zu einer Hhe von 2 m ber Oberkante Standflche bruchsicher ausgefhrt werden (Einscheibensicherheitsglas ESG beziehungsweise Verbund-Sicherheitsglas VSG, kein Drahtglas).
Gesicherte Kipp- und Schwingflgel

20

Diese Sicherheitsglser sind nicht notwendig, wenn die Verglasung ausreichend abgeschirmt ist. Als ausreichende Abschirmung gelten eine mindestens 1 m hohe Umwehrung oder ein Gelnder, das mindes tens 20 cm vor der Verglasung angebracht ist, oder eine bepflanzte Schutzzone vor der Verglasung. Als ausreichend umwehrt gelten auch Fenster, bei denen die Fensterbrstung mindestens 80 cm hoch und die Fensterbnke mindestens 20 cm tief sind. Verglasungen und sonstige lichtdurchlssige Flchen mssen leicht erkennbar sein. Fr die Erkennbarkeit werden Strukturierungen, Farbgebungen oder die Anordnung von Querriegeln et cetera auf Glsern empfohlen (DIN 58125, 7 und GUV-V S1, 7).

100

Anforderungen an Verglasungen im Aufenthaltsbereich von Schlern

564

Raumpilot Grundlagen

80

Bauausfhrung

Umwehrungen/Gelnder
Schleraufenthaltsbereiche, bei denen Absturzgefahr besteht, mssen gesichert sein. Bei hher liegenden Flchen mit einer Absturzhhe von 0,30 m bis 1 m sind Sicherungen wie Pflanztrge, Pflanzstreifen, Bnke oder deutliche Markierungen ausreichend. Bei mehr als 1 m Absturzhhe sind die Anforderungen der Bauordnungen der Lnder zu beachten, jedoch sind Umwehrungen oder Gelnder mit einer Hhe von mindes tens 1 m erforderlich (DIN 58125, 8, GUVV S1, 8). Bei mehr als 12 m Absturzhhe sind laut Musterbauordnung Gelnder mit 1,10 m Mindesthhe gefordert (MBO 2002, 38). Fensterbrstungen von Flchen mit einer Absturzhhe bis zu 12 m mssen mindes tens 0,80 m, von Flchen mit einer Absturzhhe von mehr als 12 m mindestens 0,90 m hoch sein. Geringere Brstungshhen sind zulssig, wenn durch andere Vorrichtungen, zum Beispiel Gelnder, die vorgeschriebenen Mindesthhen eingehalten werden (MBO 2002, 38). Treppengelnder und Treppenbrstungen in Schulen mssen jedoch mindestens 1,10 m hoch sein (MSchulbauR (4)).

Treppen, Rampen
Siehe Unterkapitel Erschlieen, verteilen, flchten , Seite 486 bis 488.

Beleuchtung/Leuchtstrken
Eine ausreichende und gleichmige Ausleuchtung der Verkehrswege und der Aufenthaltsbereiche trgt wesentlich zur Unfallvermeidung bei. In Schulen sollten alle Bereiche mit knstlicher Beleuchtung entsprechend der Anforderungen der DIN 5035-4 ausgestattet sein

Auenbereiche
Im Auenbereich ist auf rutschhemmende Bodenbelge (auch bei Nsse) der Flchen und Wege und auf eine ausreichende Beleuchtung der Verkehrswege mit mindes tens 5 lx Nennbeleuchtungsstrke nach DIN 5032 -2 zu achten (DIN 58125, 14 und GUV-V S1, 14).

Art der Nutzung

Nennbeleuchtungsstrke 50 lx 100 lx 500 lx 300 lx 500 lx 500 lx 200 lx 500 lx 100 lx 5 lx

Lftung
Siehe Unterkapitel Allgemein unterrichten , Seite 519. In vollstndig verdunkelbaren Rumen sowie in den Fachrumen fr Chemieunterricht und in den Werkstattrumen fr die Holzverarbeitung kann der Einbau einer raumlufttechnischen Anlage notwendig sein (DIN 58125, 26 und GUV-V S1, 26).

Raumpilot Grundlagen

565

Lernen

Verkehrswege in Gebuden Treppen in Gebuden Klassen- und Verwaltungsrume Werkrume Holz und Metall Maschinenrume Werkbereich Lehrkchen Speiserume Informatikrume Toilettenrume Auenbereich

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Tren
Siehe Angaben zu Tren im Unterkapitel Erschlieen, verteilen, flchten , Seite 483. Tren zu Rumen mssen so angeordnet sein, dass Schler durch nach auen aufschlagende Trflgel nicht gefhrdet werden. Das kann erreicht werden, indem die Tren in die Rume aufschlagen, in Nischen oder am Ende des Flurs angeordnet sind. Tren zu Unterrichtsrumen sollten mindestens 1 m in der lichten Durchgangsbreite messen (gefordert 0,90 m in SchulBauR). Die Forderung nach Barrierefreiheit muss hierbei zustzlich beachtet werden. Sinnvoll ist eine einheitliche Trbreite von 1 m. Die lichte Hhe aller Tren sollte mindestens 2,10 m betragen.

Fenster
Smtliche dem Unterricht dienende Rume mssen Fenster mit Ausblick ins Freie haben. In Ausnahmefllen knnen Werksttten, Lehr- und Lernmittelrume sowie Sammlungs- und Putzrume fensterlos sein oder mit Tageslicht von oben belichtet werden (ASE BW). Fenster drfen beim ffnen und Schlieen sowie in geffnetem Zustand niemanden gefhrden. Dazu sind normalerweise ffnungsbegrenzungen bei Schwingflgeln erforderlich und Sperrsicherungen an DrehKipp-Beschlgen. Bei Schiebefenstern sind Vorrichtungen notwendig, die den Schlievorgang abbremsen. Die vollstndige Lftungsfunktion muss jedoch gewhrleistet sein (DIN 58125, 10 und GUV-V S1, 10). Bei lteren Schulen (Baugenehmigung vor Januar 2001) kann das Rettungskonzept vorsehen, dass der zweite Rettungsweg ber festgelegte Fensterflgel und die Feuerwehrleiter fhrt. In diesem Fall drfen die entsprechenden Fensterflgel natrlich nicht mit einer Sperrsicherung versehen sein. Die Fensterbeschlge mssen gerundet sein. Ansonsten ist ein zweiter Fluchtweg ber Anleitern der Feuerwehr in Schulen jedoch nicht erlaubt!

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Raumpilot Grundlagen

Planungsregeln/Literatur


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Planungsregeln Literatur

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Planungsregeln/Literatur

Planungsregeln
Normen DIN 18024-1 / Januar 1998 / Barrierefreies Bauen Teil 1: Straen, Pltze, Wege, ffentliche Verkehrs- und Grnanlagen sowie Spielpltze Planungsgrundlagen DIN 18024-2 / November 1996 / Barrierefreies Bauen Teil 2: ffentlich zugngliche Gebude und Arbeitssttten Planungsgrundlagen DIN 18040-1 / Entwurf Februar 2009 / Bar rierefreies Bauen Planungsgrundlagen Teil 1: ffentlich zugngliche Gebude DIN 4109 / November 1989 / Schallschutz im Hochbau Anforderungen und Nachweise Berichtigung 1 zu DIN 4109 / August 1992 / Berichtigungen zu DIN 4109/11.89; DIN 4109 Beiblatt 1/11.89 und DIN 4109 Beiblatt 2/11.89 Beiblatt 1 zu DIN 4109 / November 1989 / Schallschutz im Hochbau Ausfhrungsbeispiele und Rechenverfahren DIN 18041 / Mai 2004 / Hrsamkeit in kleinen bis mittelgroen Rumen DIN 18065 / Januar 2000 / Gebudetreppen Definitionen, Maregeln, Hauptmae

DIN 51130 / Juni 2004 / Prfung von Bodenbelgen Bestimmung der rutschhemmenden Eigenschaften Arbeitsrume und Arbeitsbereiche mit Rutschgefahr, Begehungsverfahren Schiefe Ebene DIN 58125 / Juli 2002 / Schulbau Bautechnische Anforderungen zur Verhtung von Unfllen Richtlinien Muster-Richtlinie ber bauaufsichtliche Anforderungen an Schulen (Muster-Schulbau-Richtlinie MSchulbauR), Stand 10. Juli 1998 Richtlinien fr die Gewhrung von Zuschssen zur Frderung des Schulhausbaus kommunaler Schultrger (Schulbaufrderungsrichtlinien SchBauFR) vom 3. Februar 2006 VDI Richtlinie 6000 / Blatt 3 / November 2006: Ausstattung von und mit Sanitrrumen. Versammlungssttten und Versammlungsrume VDI Richtlinie 6000 / Blatt 6 / November 2006: Ausstattung von und mit Sanitrrumen. Kindergrten, Kindertagessttten, Schulen Empfehlungen Allgemeine Schulbauempfehlungen fr Baden-Wrttemberg (ASE) vom 8. Juli 1983

Gesetze/Verordnungen Musterbauordnung MBO 2002 Landesbauordnung fr Baden-Wrttemberg (zuletzt gendert 2007) Gesetzentwurf der Landesregierung: Gesetz zur nderung der Landesbauordnung fr Baden-Wrttemberg 2009 Verordnung ber die Frderung des Schulhausbaus bei Schulen in freier Trgerschaft (Privatschulbauverordnung VOSchuolBau) vom 28. Januar 1977 . nderungen 7 . Juni 1999 Verordnungen der Gesetzlichen Unfallversicherung GUV-V S1 / Mai 2001 / Unfallverhtungsvorschrift Schulen GUV-SR 2001 / Januar 1987 / Richtlinien fr Schulen Bau und Ausrstung GUV-I 561 / April 1991 / Treppen GUV-SR 2001 / Januar 1987 / Richtlinien fr Schulen Bau und Ausrstung GUV-R 181 / April 1994 / Fubden in Arbeitsrumen und Arbeitsbereichen mit Rutschgefahr GUV-I 8527 / Juli 1999 / Bodenbelge fr nassbelastete Barfubereiche

Raumpilot Grundlagen

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Lernen

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Literatur
Dudek, Mark: Entwurfsatlas. Schulen und Kindergrten. Basel, Boston, Berlin 2007 Hertzberger, Herman: Space and Learning. Rotterdam 2008 Kahl, Reinhard: Treibhuser der Zukunft. (DVD-Dokumentation). Weinheim 2004 Lederer, Arno; Pampe, Barbara: Raumpilot Lernen. Stuttgart, Zrich 2010 Wstenrot Stiftung (Hrsg.): Schulen in Deutschland. Neubau und Revitalisierung. Stuttgart, Zrich 2004 Roth, Alfred: The new schoolhouse. Zrich 1966

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Raumpilot Grundlagen

Anhang

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Abkrzungen Index Danksagung

Raumpilot Grundlagen

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Index Abkrzungen
ASE Allgemeine Schulbauempfeh lungen ASR Arbeitssttten-Richtlinien ArbStttV Arbeitsstttenverordnung BGF Brutto- Grundflche BauNVO Verordnung ber die bauliche Nutzung der Grundstcke (Baunutzungsverordnung) DIN Deutsches Institut fr Normung (Deutsche Norm) DIN EN Europische Norm, die vom Europischen Komitee fr Normung herausgegeben wird und von der nationalen Normungsorganisation als DIN EN bernommen wird EAE Empfehlungen fr die Anlage von Erschlieungsstraen EAR 05 Empfehlungen fr Anlagen des ruhenden Verkehrs 2005 EnEV Energieeinsparverordnung FEM Fdration Europenne de la Manutention (Europische Vereinigung der Frder- und Lagertechnik) FGSV Forschungsgesellschaft fr Straen und Verkehrswesen GaVO Verordnung des Wirtschafts ministeriums ber Garagen und Stellpltze (Garagenverordnung, Anhang I/4 der Landesbauord nung Baden-Wrttemberg) GFZ Geschossflchenzahl gif Gesellschaft fr immobilienwirt schaftliche Forschung e.V. GRZ Grundflchenzahl GUV Deutsche Gesetzliche Unfall versicherung ISO Internationale Organisation fr Normung ISO Norm Eine von der Internationalen Organisation fr Normung herausgegebene Norm LAbfG Gesetz ber die Vermeidung und Entsorgung von Abfllen und die Behandlung von Altlasten in Baden-Wrttemberg (Landesab- fallgesetz) LBO Landesbauordnung LBO BW Landesbauordnung Baden Wrttemberg LBOAVO Allgemeine Ausfhrungsverord nung des Innenministeriums zur Landesbauordnung (Anhang I/1 der Landesbaourdnung Baden- Wrttemberg) MA Mitarbeiter MBO Musterbauordnung MHHR Muster-Richtlinie ber den Bau und Betrieb von Hoch husern (Muster-Hochhaus- richtlinie) KrW-/ Gesetz zur Frderung der Kreislaufwirtschaft und Sicherung der AbfG umweltvertrglichen Beseiti gung von Abfllen (Kreislaufwirt schaft- und Abfallgesetz) RASt Richtlinien fr die Anlage von Stadtstraen SchBauFR TG TRA VDI VkVO VStttVO WE WoFlV Richtlinien ber die Gewhrung von Zuschssen zur Frderung des Schulhaus- baus kommunaler Schultrger (Schulbaufrderungsrichtlinien) Tiefgarage Technische Regeln fr Aufzge Verein Deutscher Ingenieure Verordnung ber den Bau und Betrieb von Verkaufssttten (Verkaufsstttenverordnung) Verordnung ber den Bau und Betrieb von Versammlungssttten (Versammlungsstttenverordnung) Wohneinheit Verordnung zur Berechnung der Wohnflche (Wohnflchenverordnung)

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Raumpilot Grundlagen

Index

Abfall....................................................... 293-302, 295, 411 Abstandsflche........................................................164, 265 Abstellraum......................................................287 , 290, 549 Abstreifmatte...................................................................561 Achsma (Arbeiten).........................................380-406, 389 Allgemein unterrichten............................................513-521 Ankommen......................................................185, 361, 475 Anthropometrie.............................................................11-30 Arbeiten......................................................347-451,251-259 Arbeiten und verwalten (Lernen)..............................531-535 Arbeitsdreieck Kche...............................................203-209 Arbeitsplatz......................................256, 257 , 258, 259, 379 Arbeitsplatzgestaltung............................................255, 393 Arztraum (Lernen)............................................................549 ASE..........................................................547 , 518, 519, 520 Atrium..............................................................................314 Atriumhaus.......................................................................162 Aufbewahren............................................................285-291 Aufbewahren barrierefrei.........................................290-291 Aufstellflche Rettungswagen........................................107 Aufzug....................................................................45, 77-98 Aufzug barrierefrei..................................................45, 94-97 Aufzugsgruppe...................................................................92 Aula.................................................................................491 Ausbauraster............................................................389-405 Ausgang..................................................................366, 477 Auengangerschlieung..........................................170, 172 Auenlrmpegel..............................................................421 Auenluftqualitt.............................................................426 Bad...........................................................................261-277 Badewanne......................................................................267 Balkon.......................................................................314-319 Bandfassade....................................................................440 Barrierefrei....................................................................31-48 Bauausfhrung (Lernen) .................................................559

Baukosten........................................................................326 Baunutzungskosten.........................................................327 Baunutzungsverordnung..................................................324 Bedienhhe barrierefrei.....................................................42 Behinderung......................................................................37 Belagrampe........................................................................55 Beleuchtung.....................................255, 427-434, 521, 565 Beleuchtungsstrke................................................255, 430 Belichtung.........................................178, 267 , 427-434, 518 Belftung...........................................267 , 423-426, 518, 519 Bemessungsfahrzeug.......................................................119 Bepflanzung (Lernen).......................................................556 Bequemlichkeitsregel........................................................54 Besonnungsdauer............................................................143 Besucherstuhl..................................................................375 Bett.................................................................233- 239, 246 Bettenaufzug.....................................................................85 Bewegungsflchen..........................................................108 Bewegungsflchenbedarf..................................................22 Bibliothek (Lernen)...................................................539-540 Bidet................................................................................269 Billard...............................................................................229 Biologieunterricht.............................................................525 Blendschutz.....................................................................433 Blockrandbebauung.........................................................163 Bodenbelag..................................................:..529, 561, 562 Briefkasten..............................................................190, 368 Bruttogrundflche............................................................325 Bgelbrett........................................................282-284, 288 Brogebude...................................................................366 Brotypen.................................................................380-406 Bushaltestelle..................................................................479 Business Club.................................................................385 Cafeteria..................................................................359, 543 Chemiesaal..................................................................... 525

Chemikalienraum.............................................................526 Computer................................................................253, 508 Corporate Identity............................................................363 Dichte...............................................................................157 Doppelarbeitsplatz...........................................................393 Doppelbett...............................................234-239, 303- 309 Doppeldeckeraufzug..........................................................93 Doppelhaushlfte.............................................................162 Doppelwaschtisch...........................................................269 Drehflgeltr....................................................................370 Dreibund..........................................................................351 Dunstabzug......................................................................202 Durchfahrt Feuerwehr......................................................106 Durchgang Feuerwehr......................................................105 Durchwohnen-Prinzip.................................................177 ,180 Duschbad................................................................268, 270 Dusche (Arbeiten)............................................................359 Duschwanne....................................................................266 Dynamisches Sitzen................................................505, 509 EAR.................................................................................122 Einbruchschutz.................................................................192 Essplatz....................................................................218-221 Einbund............................................................................351 Einfamilienhaus...............................................162, 326, 327 Einfriedung (Lernen) .......................................................558 Eingang......................................................185-192, 361-376 Einrichtungsmae Schlafraum.........................................234 Einspnner........................................................................167 Einstrahlwert............................................................146-151 Einzeilige Kche...............................................................205 Einzelarbeitsplatz.............................................256, 257 , 379 Einzelbett........................................................ 234-239, 246 Einzeltisch........................................................................506 Einzelunterricht................................................................498 Einzelwaschtisch.............................................................269

Raumpilot Grundlagen

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Index

Elektrorollstuhl...................................................................39 Elementfassade...............................................................444 Elternsprechzimmer.........................................................549 Empfang (Arbeiten)..........................................................373 Energie......................................................................141-152 Energie, solare.................................................................150 Entsorgen.................................................................293-302 Entsorgen barrierefrei......................................................302 Ergonomisches Mobiliar..........................................505, 509 Erholen.............................................................................359 Erschlieen.........................165-173, 179, 359, 477 , 481-489 Erschlieen, verteilen und flchten (Lernen)...........481-489 Erschlieungsarten...........................................165-173, 363 Erschlieungsflche........................................................330 Erschlieungssystem......................................................381 Erste-Hilfe-Raum.....................................................415, 549 Essen.......................................................................213-221 Essen und Freizeit verbringen..................................541-544 Esskche..........................................................196, 207 , 216 Essplatz....................................................................218-221 Esstisch....................................................................213-221 Expressaufzug...................................................................93 Fachbezogen unterrichten.......................................523-529 Fachklasse................................................................523-529 Fahrbahnbreite..................................................118-139, 364 Fahrgasse..................................................................118-139 Fahrkorb.............................................................................80 Fahrkorbvarianten...............................................................81 Fahrrad......................................................................136-139 Fahrradabstellflche..................................................138-139 Fahrradstellplatz................................................137-139, 478 Fahrzeuge.........................................................................119 Faltrollstuhl........................................................................38 Fassade....................................................421, 425, 435-445 Fassadenraster.........................................................389-399

Fenster....................................................................425, 566 Fensterflchenanteil................................................429, 518 Feuerwehr..................................................................99-108 Feuerwehraufzug...............................................................94 Feuerwehrschlsseldepot...............................................368 Flchenberechnung..................................................324-325 Flchenmodul..................................................................393 Flachrampe........................................................................55 Flexibilitt..................................................................401-406 Fluchtweg............................................52, 101-104, 483-484 Flgel...............................................................................229 Flur............................................................................46, 483 Frderleistung Aufzug.......................................................88 Freibereich.................................................311-319, 553-558 Funktionskche................................................................196 Fuboden rutschhemmend.............................................562 Garagenverordnung..................................................120-121 Garderobe........................................................189, 375, 519 Gste-WC.................................................................263-264 Gebudereinigung...........................................................549 Gebudetiefe...................................................................177 Gedeck.............................................................................217 Geh-/Fahrhilfen..................................................................40 Gehbereich Treppe.............................................................60 Gelnder.........................................65-66, 316, 486-487 , 565 Gemeinschaftszone.................................................493-494 Gertestellflche Kche..................................................202 Geruschpegel.................................................................421 Geschossflchenzahl........................................................161 Geschosszahl Schulen.....................................................462 Gleichstellungsgesetz........................................................36 Globalstrahlung................................................................144 Greifraum..........................................................................28 Grogarage......................................................................127 Groraumstruktur............................................................399

Grundflchenzahl.............................................................161 Gruppenbro...........................................................381, 384 GUV-Richtlinien........................................................483-489 Handlauf.....................................................................67 , 488 Handwaschbecken..........................................................269 Hausarbeitsraum......................................................279-284 Haushaltsabfall.........................................................293-302 Hausmeisterdienstzimmer...............................................549 Herd........................................................................200, 202 Hochhaus...................................................................92, 101 Hochschrank....................................................................200 Horizontalerschlieung.............................................170-173 Hllflche.................................................................328-329 Hydraulikaufzug.................................................................83 Kantine.............................................................359, 541-543 Kettenhaus.......................................................................162 Kinder wohnen.........................................................241-249 Kinderbett........................................................................246 Kinderwagen.............................................................39, 188 Kinderzimmer...........................................................241-249 Klassenraum.............................................................510-521 Klavier...............................................................................229 Kleiderschrank..........................................................234-235 Kleingarage......................................................................125 Klingelanlage....................................................................190 Kochen......................................................................193-212 Kofferkche......................................................................204 Kombibro...............................................................380, 383 Konstruktionsgrundflche................................................325 Konstruktionsraster..................................................387-406 Kopierraum.......................................................................417 Krpermae..................................................................11-29 Krankentransport...............................................................63 Kche........................................................................193-212 Kche barrierefrei.....................................................208-212

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Raumpilot Grundlagen

Index

Kchenformen..........................................................203-207 Kundentheke............................................................373-374 Kuppenausrundung..........................................................128 LAbfG...............................................................................295 Lage und Orientierung (Lernen)...............................459-462 Ladehof (Arbeiten)..........................................................366 Lager (Arbeiten)...............................................................359 Lagerraum...............................................................366, 416 Lngsaufstellung......................................................118, 121 Lrmeintrag.....................................................................422 Laubengang......................................................170-172, 313 LauflngeTreppe................................................................53 Lauflinie Treppe..................................................................60 Lehrerzimmer...........................................................531-535 Lehrmittelraum................................................................549 Lehrsaal....................................................................526-527 Leitertreppe.......................................................................55 Lernen......................................................................453-570 Lernformationen.......................................................495-501 Lernmittelraum................................................................549 Leuchtdichteverteilung....................................................433 Leuchtstrke...........................................................255, 565 Licht.........................................................................427-434 Liegeraum........................................................................416 Liegestuhl........................................................................316 Lochfassade.............................................................438-439 Loggia..............................................................................314 Luftbelastung...................................................................425 Luftschalldmmung.........................................................422 Lftung.....................................................411, 423-426, 565 Lftungsklappe................................................................425 Luftwechselzahl...............................................................426 Materialraum....................................................................528 Matratze...........................................................................237 Mediathek........................................................................539

Mietflchenberechnung MF-G.........................................360 Mittelgarage.....................................................................126 Mobilittseinschrnkungen................................................38 Modellraumprogramm Schule..................................469-473 Modulor..............................................................................13 Modulordnung.................................................................391 Motorisierung............................................................112-113 Mllabstellflche..............................................296-302, 415 Mllraum.................................................................301, 366 Musischer Unterrichtsbereich........................................ 528 Nasszelle....................................................261-277 , 550-551 Naturwissenschaftlicher Unterrichtsbereich............525-527 Nebennutzflche (Lernen)................................................471 Nebenrume........................................................... 407 , 545 Nettogrundflche.............................................................325 Notwendige Treppe.............................51, 52, 102, 484, 488 Notwendiger Flur.....................................................103, 484 Notwendiger Stellplatz.......................................114-117 , 365 NotwendigerTreppenraum...............................................103 Notwendiges Fenster.......................................................104 Nutzflche........................................................................325 Nutzungsneutral.......................................................303-309 Nutzungsneutral barrierefrei ....................................308-309 Oberschrank Kche..................................................200-201 konomie.................................................................321-331 Organisation.....................................................182, 377-386 Orientierung.......................................................43, 459-462 Parkdeck..........................................................................365 Parkgarage........................................................................118 Pausenflche....................................................461, 553-558 Personalrume Schule.....................................................549 Personenaufzug.................................................................84 Perzentil.............................................................14-15, 16-30 Physiksaal........................................................................525 PKW-Stellpltze Schule...................................................478

Planungsregeln/Literatur (Anthropometrie).......................30 Planungsregeln/Literatur (Arbeiten)..........................447-451 Planungsregeln/Literatur (Aufzug).....................................98 Planungsregeln/Literatur (Barrierfei).............................47-48 Planungsregeln/Literatur (Lernen)............................567-570 Planungsregeln/Literatur (Energie)..................................152 Planungsregeln (Ruhender Verkehr).................................140 Planungsregeln/Literatur (Rettung)..................................108 Planungsregeln/Literatur (Treppe).................................74-75 Planungsregeln/Literatur (Wohnen)..........................337-346 Poststelle.........................................................................366 Private Freibereiche...................................................311-319 Private Freibereiche barrierefrei................................318-319 Programm.................................................355-360, 469-473 Putzraum.................................................................415, 549 Rampe.................................................................55, 73, 488 Rampeneinfahrt......................................................128, 129 Raster......................................................................377- 406 Rasterma 120 cm..................................................394, 404 Rasterma 135 cm..................................................396, 405 Rasterma 150 cm..................................................398, 406 Raumakustik Klassenraum......................................521, 528 Raumhhe...............................................................380, 518 Raumprogramm...................................... .355-360, 469-473 Reihenhaus......................................................162, 326, 329 Recherchieren und Informieren................................537-540 Reinigen und Pflegen...............................................261-277 Reinigen und Pflegen barrierefrei.............................274-277 Rektorat...........................................................................535 Rettung.......................................................................99-108 Rettungsgerte................................................................105 Rettungsweg...........................................................101, 484 Rezeption................................................................359, 373 Rollator...............................................................................38 Rollstuhl.............................................................................38

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Rollstuhlabstellplatz.........................................................190 Ruhender Verkehr......................................................109-140 Ruheraum........................................................................416 Rundschiebetr................................................................370 Rutschfestigkeit...............................................................562 Sammlungsraum.............................................................526 Sanitrraum.........................261-277 , 359, 412-414, 546-551 Satellitenbro...................................................................254 Schall...............................................................333, 419, 521 Schallschutz....................................................335, 421, 521 Schlafen....................................................................231-239 Schlafzimmer.............................................235-239, 301-309 Schleppkurve...................................................................132 Schrgaufstellung Parken........................................121, 123 Schrankkche..................................................................204 Schreibtisch......................................................256-259, 379 Schrittmaregel.................................................................54 Schulbibliothek.........................................................537-540 Schlervertretung............................................................549 Schulgarten..............................................................556-557 Schulgrundstck..............................................................461 Schulhof...........................................................461, 553-558 Schulleitung.....................................................................535 Schulmensa..............................................................541-544 Schulmbel...............................................................503-511 Schulstandort...................................................................461 Schulsystem.............................................................455-457 Schwellen barrierefrei........................................................41 Sehbehinderung................................................................43 Seilaufzug..........................................................................82 Sekretariat Schule............................................................535 Senkrechtaufstellung Parken...........................118, 121, 123 Sessel.......................................................................227-230 Sicherheitsanforderungen Schule.............................561-566 Sicherheitsregel.................................................................54

Sicherheitstreppenraum..................................................105 Sichthhe...........................................................................42 Sitzen........................................................................503-511 Sitzplatzanordnung....................................................510-511 Skylobby.............................................................................93 Sofa..........................................................................226-230 Solare Einstrahlung...................................................141-151 Sonnenscheindauer.........................................................144 Sonnenschutz...........................................................433-434 Sonnenstandsdiagramm..................................................143 Spnner.....................................................................167-169 Speisesaal........................................................................544 Spielgerte.......................................................................557 Sportrollstuhl......................................................................38 Sple................................................................................200 Splkche (Lernen)..........................................................544 Stdtebau.........................................................................155 Standplatz........................................................................297 Steigungsverhltnis...................................................55, 486 Stellplatz...................................................................109-123 Stellplatzbedarf...........................................112-117 , 365, 478 Stichflur...................................................................104, 484 Stufen....................................................53-72, 485-486, 561 Sttzenstellung................................................................392 Stutzflgel........................................................................229 Tafel Klassenzimmer........................................................518 Tageslichtlenksystem......................................................431 Tageslichtquotient............................................................430 Technische Funktionsflche.............................................325 Teekche..........................................................................411 Teich Schulhof..................................................................557 Telearbeit.........................................................................253 Terrasse............................................................................314 Tiefgarage..........................................124,351, 365, 391-392 Tisch.................................................217 , 256, 379, 505, 509

Tischfuball......................................................................229 Toilette.............................................................266, 269, 273 Toilette barrierefrei....................274, 275, 276, 277 , 550-551 Toilettenanlage........................................................412, 547 Treppe..................................................................49-73, 486 Treppenarten......................................................................68 Treppenbreite.....................................................................56 Treppendurchgangshhe...................................................59 Treppenlauf................................................................71, 486 Treppenlaufbreite...............................................................56 Treppenpodest...................................................................62 Treppenraumprofil..............................................................58 Treppensteigung................................................................55 Treppenteile.......................................................................53 Trockner...........................................................................282 Twin-System......................................................................93 Typologie.........................................................175, 349, 463 bungsraum................................................................... 526 Umwehrung...............................................65, 316, 487 , 565 Unterrichten, allgemein............................................513-529 Unterrichtsbereiche.........................................................472 Unterschneidung...............................................................65 Unterschrank....................................................................199 Urinal................................................................................269 Veranstalten und Feiern...................................................491 Verglasung.......................................................................564 Verkehrsflche.........................................................325, 471 Verschattung....................................................................145 Ver- und Entsorgung........................................................366 Verteilerfunktion...............................................................376 Vertikalerschlieung.........................................................167 Verwaltung.......................................................................534 Vollbad..............................................................................271 Vorbereitungsraum..........................................................526 Vorwandinstallation Bad..................................................267

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Raumpilot Grundlagen

Index

Wannenausrundung.........................................................128 Wannenbad......................................................................271 Warenannahme...............................................................366 Wrmeschutz...................................................................433 Wartebereich...................................................................374 Wartezeit............................................................................89 Waschtisch......................................................................269 Waschen..........................................................................282 Wschetrockner...............................................................266 Waschmaschine......................................................266, 282 Wasserflchen............................................................... 557 WC...................................................269, 359, 412, 547 , 550 WC barrierefrei.........................................274- 277 , 550- 551 Wendekreis Lkw..............................................................133 Wendekreis Pkw..............................................................132 Wendeltreppe....................................................................70 Werkraum...............................................................525, 528 Werkstattraum.................................................................528 Windfang..................................................................187 , 368 Winkelschiebetr.............................................................370 Wirtschaften............................................................279-284 Wirtschaften barrierefrei..................................................284 Wohnen.....................................................................153-346 Wohnflche..............................................................157 , 323 Wohnflchenverordnung.................................................323 Wohnhaustreppe...............................................................55 Zeichensaal......................................................................528 Zellenbro...............................................................281, 382 Zentralgarderobe.............................................................375 Zutrittskontrolle................................................................372 Zweibund.........................................................................351

Raumpilot Grundlagen

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Haftung Das in diesem Buch verffentlichte Datenmaterial ist mit keinerlei Gewhrleistung oder Garantie verbunden. Die Autoren, der Verlag und der Herausgeber bernehmen infolgedessen keine Verantwortung fr die Richtigkeit der Angaben und werden keine daraus folgende oder sonstige Haftung bernehmen, die auf irgendeine Art aus der Anwendung dieses Datenmaterials oder aus Teilen daraus entsteht.

Nicht geschlechterbezogene Sprache In dieser Publikation wurde auf die geschlechterbezogene sprachliche Differenzierung verzichtet. Vereinfachend wurden ausschlielich die mnnlichen Bezeichnungen genannt. Diese schlieen aber ausdrcklich das weibliche Geschlecht immer mit ein.

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Raumpilot Grundlagen

Wir danken folgenden Studierenden fr ihre engagierte Mitarbeit bei der Erstellung dieser Publikation: Larissa Abdelhardi Christoph Abele Wilhem Aisenbrey Deniz Aktay Julia Baumann Stephanie Beck Ute Bednarz Antonia Blaer Sabrina Brenner Sarah Centgraf Britta Ehrig Volker Eisele Anja Eisenhardt Sebastian Ferroni Corinna Flad Marina Folter Franziska Friedrich Vincent Gabriel Gunda Geising Petra Gerhardt Daniel Gerber Michael Grausam Kerstin Gromann Carsten Gth Elena Hammerschmidt Albrecht Harder Martina Henke Florian Hagmller Axel Heiser Bettina Heckenberger Stefanie Hickl Stefanie Hunold Park Hyo Ki Tamara Jechener Brbel Jetter

Sandra Stadler Wei Jiang Vathana Thorn Qian Jin Luis Eduardo Traesel Volker Kast Anna Treutler Julia Karl Anna Ulrichs Timo Kegel Mihriban nal Gagarin Kirill Max Vomhof Nadja Koch Sandra Waldecker Inna Kreimer Laura Walter Senada Kusturica Katharina Wanke Katharina Lang Niko Weidler Benjamin Lasshof Yuto Yamada Eike Lehnhoff Hu Yi Sebastian Lippert Fang Yue Eric Littlewood Kuo Yu-Mei Natalie Maras Huang Wan-Ting Sabine Marinescu Carolin Maurer Julia Meisel Daiana Mesaros nal Mihriban Alesa Mustar Chrissie Muhr Tina Muhr Ina Neusch Jakub Pakula Claudia Palumbo Julia Raff Dominik Raptis Jens Rehm Dennis Rothe Lars Offergeld Albine Oster Aline Otte Valentin Ott Yan Pei Julie Scheffler Isabel von Schmude Alexa Schmidbauer Roman Schieber Tobias Schwechheimer Simon Schleicher Kim Schopf

Fr ihre fachliche Beratung und Untersttzung danken wir: Petra Stojanik Universitt Stuttgart, IWE Simone Lrcher Universitt Stuttgart, IWE Eberhard Wurst Universitt Stuttgart, IWE Peter Faller Universitt Stuttgart, IWE Tilman Harlander Universitt Stuttgart, IWE Dorothee Strauss Universitt Stuttgart, IWE Florian Gruner Universitt Stuttgart, IWE Hanno Ertl Universitt Stuttgart, IBBTE Jrgen Schreiber Universitt Stuttgart, IBBTE Christian Stoy Universitt Stuttgart, BAUK Elisabeth Beusker Universitt Stuttgart, BAUK

Christine Degenhart Sprecherin der Beratungsstelle Barrierefreies Bauen bei der Architektenkammer Bayern Franziska Messerschmidt Schul- und Kultusreferat der Landeshauptstadt Mnchen Andreas Holm Fraunhofer-Institut fr Bauphysik Holzkirchen Achim Haberkorn Thyssen Krupp Aufzugswerke Gerhard Schiffner Thyssen Krupp Aufzugswerke Rainer Sonntag Brandschutzsachverstndiger Ernst Wagner Staatsinstitut fr Schulqualitt und Bildungsforschung, Mnchen Wir danken weiterhin fr Ihre Beratung und Untersttzung: Vitra GmbH, Weil am Rhein Arbeitsgemeinschaft Die Moderne Kche AMK e.V., Mannheim

Raumpilot Grundlagen

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Autoren

Thomas Jocher (Benediktbeuern, 1952) Prof. Dr.-Ing. Architekt, Direktor Institut Wohnen und Entwerfen, Fakultt Architektur und Stadtplanung, Universitt Stuttgart, Advisory Professor Tongji University Shanghai Sigrid Loch (Saarbrcken, 1963) Dr.-Ing. Architektin, Akademische Mitarbeiterin Institut Wohnen und Entwerfen, Fakultt Architektur und Stadtplanung, Universitt Stuttgart

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Raumpilot Grundlagen

W STE N R OT STI FTU N G

Wstenrot Stiftung (Hrsg.)

RAUMPILOT
W OHNE N
Walter Stamm-Teske Katja Fischer Tobias Haag

kraemerverlag
1

Die Publikationsreihe Raumpilot besteht aus insgesamt vier Bnden: Raumpilot Grundlagen Raumpilot Arbeiten Raumpilot Lernen Raumpilot Wohnen Thomas Jocher, Sigrid Loch Institut Wohnen und Entwerfen, Universitt Stuttgart ISBN 978-3-7828-1551-2 (PDF) ISBN 978-3-7828-1556-7 (ePub fixed layout) Markus Gasser, Carolin zur Brgge, Mario Tvrtkovi Professur Entwerfen und Siedlungsentwicklung, Technische Universitt Darmstadt ISBN 978-3-7828-1552-9 (PDF) ISBN 978-3-7828-1557-4 (ePub fixed layout) Arno Lederer, Barbara Pampe Institut fr ffentliche Bauten und Entwerfen, Universitt Stuttgart ISBN 978-3-7828-1553-6 (PDF) ISBN 978-3-7828-1558-1 (ePub fixed layout) Walter Stamm-Teske, Katja Fischer, Tobias Haag Professur Entwerfen und Wohnungsbau, Bauhaus-Universitt Weimar ISBN 978-3-7828-1554-3 (PDF) ISBN 978-3-7828-1559-8 (ePub fixed layout)

Herausgeber Wstenrot Stiftung, Ludwigsburg Redaktion, Konzept und Gestaltung Band Wohnen Prof. Walter Stamm-Teske, Katja Fischer, Tobias Haag Gesamtlayout Buchreihe Raumpilot Sigrid Loch, Tobias Haag Das Werk einschlielich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschtzt. Jede Verwertung auerhalb der engen Grenzen des Urheberrechts gesetzes ist ohne Zustimmung der Wstenrot Stiftung und des Karl Krmer Verlags unzulssig und strafbar. Dies gilt insbesondere fr Vervielfltigungen, Nachdruck, bersetzungen, elektronische Speicherung (auch durch Scannen) in digitalen Netzen oder die Mikroverfilmung.

2012 Wstenrot Stiftung, Ludwigsburg, und Karl Krmer Verlag Stuttgart+Zrich Alle Rechte vorbehalten. All rights reserved. ISBN 978-3-7828-1554-3

Inhaltsverzeichnis

Vorwort Einleitung Kontext Einleitung Wohnen und Gesellschaft Wohnen und konomie Wohnen und kologie Wohnen und Initiatoren Wohnen und Ort Grundriss Einleitung Grundrisstypen Gestaltungsprinzipien Bewohneranzahl Wohnungsgre Vernderbarkeit Orientierung Geschossigkeit Zonierung Wohnfunktionen Erschlieung Auenraum Konstruktion Projekte Einleitung Projektverzeichnis Projektsammlung Anhang

11 12 15 17 20 24

31 35 47 61 75 89 103 127 137 149 169 183 195

205 206 208

Vorwort der Wstenrot Stiftung

Die Arbeits-, Lebens-, Organisations- und Wirtschaftsformen haben sich in den letzten Jahrzehnten nicht nur in Deutschland erheblich verndert. Kulturelle, technische und wirtschaftliche Entwicklungen und Globalisierungsprozesse sowie gewandelte Anforderungen, Prferenzen und Werthaltungen gehren zu den wichtigsten Ursachen fr diese Vernderungen. Inzwischen werden dadurch auch neue Orientierungen in der rumlich-baulichen Konzeption und in der Organisation der Gebude erforderlich, um den damit verbundenen Auswirkungen auf die vorherrschenden Nutzungsformen entsprechen zu knnen. Zu beobachten ist dieser Prozess in nahezu allen Lebensbereichen; deutlich wird er beispielsweise in einer gewandelten Nachfrage nach differenzierten Wohnungen und Wohngebuden, in modifizierten Anforderungen an die Gestaltung von Kindergrten, Schulen und anderen Bildungseinrichtungen, in Industrie- und Gewerbebauten, die unter den Bedingungen eines verschrften konomischen Wettbewerbs einem besonderen Anpassungsdruck unterliegen, oder in den Wirkungen neuer Konsum- und Freizeitmuster sowohl auf Gebude als auch auf ffentliche Rume. Besonders auffllig werden die Vernderungen an neuen Kombinationen unterschiedlicher Gebude nutzungen, an vernderten Nutzungszyklen und an den Verbindungen des Wohnens mit modernen, leicht integrierbaren Dienstleistungen. Angesichts signifikant wachsender internationaler Einflsse und Marktorientierungen greifen eine klassische Gebudelehre und damit auch die herkmmliche Vermittlung von Raum- und Organisationskonzepten nur noch begrenzt. Parallel zu einer gebudetypologischen Betrachtung treten die ausgebten Ttigkeiten und die mit ihnen verbundenen Anforderungen strker in den Vordergrund. Die Gebudelehre muss, um auf diese Vernderungen adquat reagieren zu knnen, intensiver als bisher auf die grundlegenden Anforderungen ausgerichtet werden, die sich aus den verschiedenen Ttigkeiten ergeben. Neue Schwerpunkte in der Vermittlung der

Grundlagen von Architektur und Gestaltung sind ergnzend hierzu unverzichtbar. Die Wstenrot Stiftung hat auf eine Initiative von Prof. Dr. Thomas Jocher hin gemeinsam mit einem Kreis von engagierten Hochschullehrern verschiedener Universitten in einem Forschungsprojekt die Frage aufgegriffen, mit welchen neuen Impulsen und Strukturen in der Ausbildung der Architekten auf diese Vernderungen reagiert werden kann. Ziel dabei ist es, die Studierenden besser auf sich wandelnde Anforderungen an ihre Berufsgruppe vorzubereiten und zugleich das kreative Entwerfen auch angesichts neuer Herausforderungen und Leistungsprofile weiterhin in den Mittelpunkt der Ausbildung stellen zu knnen. Zentrales Kriterium fr eine erfolgreiche, zukunftsgerichtete Ausrichtung ist in diesem Sinne die Fhigkeit, in einen kreativen, knstlerischen Entwurfsvorgang eine wachsende Zahl an zu beach tenden Rahmenbedingungen zu integrieren und dabei zugleich die Qualitt der einzelnen Komponenten aufrecht erhalten zu knnen. Entstehen sollen funktional und konomisch nachhaltige Gebude, deren Eignung und Qualitt vor allem in der Fhigkeit bestehen, auch weiterhin sich kontinuierlich verndernden Bedingungen und Einflussfaktoren entsprechen zu knnen. Dieser Anspruch kann in einer kreativen Entwurfsleistung nur dann eingelst werden, wenn als Grundlage der Kreativitt ein klares Konzept der wichtigsten Elemente einer Bauaufgabe verfgbar ist im technischen und wirtschaftlichen sowie in wachsendem Mae auch im gesetzlichen Bereich. Es war ein Anliegen der Wstenrot Stiftung, mit ihren Mglichkeiten einen Beitrag dafr zu leisten, dass in dieser Hinsicht fr einige ausgewhlte Bereiche der Gebudelehre ein erster Schritt getan werden konnte, und zwar in Form einer Aufbereitung von Aufgaben und Lsungsvorschlgen, die den genannten Kriterien folgen kann. Sie hat hierzu ein Forschungsprojekt initiiert, das auf Wunsch der beteiligten Hochschullehrer den programmatischen Titel Raumpilot erhalten hat.

Vorwort der Wstenrot Stiftung

Das Forschungsprojekt Raumpilot der Wstenrot Stiftung konzentriert sich auf eine anschauliche, die wesentlichen Nutzungen fokussierende Darstellung der Gebudelehre. Die daraus entstandene Publikation ist in vier Bnde unterteilt. Der Band Grundlagen schafft die gemeinsame Basis fr drei ergnzende Vertiefungsbnde und fhrt in die wichtigsten Aufgaben und Themen ein. Der Band Wohnen ist einer von drei Vertiefungsbnden, die ergnzend zum Grundlagenband wichtige Bereiche der Gebudelehre aufgreifen. Er konzentriert sich auf den Wohnungsbau, der in all seinen Formen unter dem Einfluss weit reichender, vor allem gesellschaftlicher Vernderungen steht. Hierzu wird die Wohnung selbst in den Mittelpunkt gestellt und in insgesamt zwlf Unterkapiteln anhand von qualittsvollen Grundrissen in allen wichtigen Facetten des Entwerfens errtert. Eine aufwndige, einheitliche Darstellung von 101 ausgewhlten Wohnungen und der ber die Referenzprojekte mgliche, intensive Praxisbezug vervollstndigen den gewhlten Ansatz zur Vermittlung der verschiedenen Perspektiven im Entwurfsprozess. Die anderen beiden Vertiefungsbnde behandeln die Themen Arbeiten und Lernen. Die Wstenrot Stiftung dankt allen Raumpiloten Autoren, Hochschullehrern, Studierenden fr die engagierte, intensive Zusammenarbeit bei der Erstellung und Umsetzung des Konzeptes. Sie hofft damit wichtige Impulse fr den kontinuierlichen Prozess der Anpassung von Form und Inhalten der Ausbildung im Fachbereich Architektur an die vernderten Rahmenbedingungen in Wirtschaft und Gesellschaft geben zu knnen.

Einleitung

Wohnungsbaulehre
Im Juli 2005 erhielten wir die Anfrage von der Wstenrot Stiftung, uns an einem gemeinsamen Buchprojekt mit Prof. Thomas Jocher (Institut Wohnen und Entwerfen, Universitt Stuttgart), Prof. Arno Lederer (Institut fr ffentliche Bauten und Entwerfen, Universitt Stuttgart) und Prof. Markus Gasser (Entwerfen und Siedlungsentwicklung, Technische Universitt Darmstadt) zu beteiligen. Die ursprngliche Idee bestand darin, die praktische Lehrttigkeit der einzelnen Fachdisziplinen in Form von geeigneten Lehrmaterialien abzubilden und damit allgemein zugnglich zu machen. In vielen gemeinsamen Arbeitstreffen entwickelte sich hieraus die Idee einer Buchreihe, die in einem Grundlagenband die faktischen Informationen der einzelnen Fachdisziplinen bndelt und darauf aufbauend in drei Bnden zu den Themen Wohnen , Lernen und Arbeiten die jeweils spezifischen Betrachtungsweisen formuliert. Der fachliche Diskurs und die Vernetzung der Einzeldisziplinen bildeten den Gegenstand der folgenden Arbeitstreffen smtlicher beteiligter Professuren. Dieser beraus fruchtbare Prozess der letzten Jahre fhrte zu dem nun vorliegenden Buch zum Thema Wohnen . Fr uns bestand die Herausforderung, das berdimensionale Themenspektrum des Wohnens auf eine lehrbare und in Buchform kommunizierbare Gre zu kondensieren. Diese intensive Ausein andersetzung mit den Optionen der Vermittlung des Themenfelds Wohnen wurde letztendlich von der Analyse unserer praktischen Lehrttigkeit geleitet. Welche Instrumente und Methoden haben sich bewhrt? Was sind die geeigneten Formate der Vermittlung? Was erweist sich in der Entwurfspraxis als brauchbar? Auch die Analyse der vorhandenen und immer vielfltiger produzierten Literatur in unserem Fachgebiet und deren unterschiedliche Akzeptanz bei den Studierenden, angefangen bei der soziologischen Arbeit bis zum reinen Bildband, bildete eine wichtige Basis zur Formulierung eines eigenen Konzepts. Aus diesem Prozess heraus fiel die Entscheidung, einen tendenziell vernachlssigten, jedoch entscheidenden Themenbereich die Wohnung selbst in das Zentrum der Betrachtung zu stellen. Es erscheint uns auffllig, wie die Architekturreflexion in den vielfltigen Publikationen verstrkt ber das uere Erscheinungsbild vorgenommen wird und auch die Architekturproduktion nicht selten der Gebudehlle als wichtigem Marketinginstrument der Bros vorrangig Aufmerksamkeit schenkt. Der qualittsvolle Grundriss und damit das eigentliche Produkt, die Wohnung, kommt dabei hufig zu kurz. Mit der Entscheidung fr die Schwerpunktsetzung auf die Wohnung stellte sich die Folgefrage nach der geeigneten Struktur und Methodik, um die Inhalte zu transportieren. Der naheliegende, wissenschaftlich-systematische Ansatz, der gerade in der Vergleichsliteratur der 1980er Jahre verfolgt wurde, erwies sich bei genauerer Betrachtung als ungeeignet, um die Vielfalt der Einflussgren im Wohnungsbau darzustellen. Die unternommenen Versuche der Kategorisierung von Wohnungsbauten, sei es nach stdtebaulichen Typologien, morphologischen Eigenschaften oder nutzerspezifischen Kriterien, scheitern entweder an einer zu starken Abstraktion oder ihrer fachlichen Unprzision. Als Beispiel sei hier allein die diffuse Terminologie im Wohnungsbau angefhrt, bei der Begriffe wie Mehrfamilienhaus , stdtisches Reihenhaus oder auch Loft nur wenig fr eine systematische Einordnung geeignet erscheinen. Die generelle Tendenz der Kategorisierung mittels des meist unprzise verwendeten Begriffs der Typologie bietet aus unserer Sicht nicht den geeigneten Ansatz, die Vielfalt der Aspekte im Wohnungsbau fassbar zu machen. Hieraus ergab sich der Ansatz, die entwerferische Praxis im Lehrbetrieb beziehungsweise im Bro wieder als Ausgangspunkt fr die Strukturierung zu verwenden. Es geht uns um ein Spektrum von Perspektiven, mit denen im Entwurfsprozess die Aufgabe betrachtet wird. Diese einzelnen Betrachtungsweisen und deren entwerferisches Potenzial werden in insgesamt zwlf Unterkapiteln anhand von ausgewhlten Grundrissen errtert. hnlich der Dynamik im

Einleitung

Entwurfsprozess sind die Themen nicht linear zu verstehen, sondern bieten unterschiedliche Einstiegs- und Anregungspunkte. Den wesentlichen Inhalt bilden dabei die 101 ausgewhlten Grundrisse, die einheitlich im Mastab 1:200 aufgearbeitet eine direkte visuelle Vergleichbarkeit ermglichen sollen und damit die eigentliche Sprache der Architekten reprsentieren. Um den Praxisbezug zu strken, wurden ausschlielich realisierte Projekte, die dem Einfluss der zahlreichen weiteren Paramter im Realisierungsprozess standhalten mussten, als Referenz verwendet. Darber hinaus bietet dies die Mglichkeit, die Projekte zum Beispiel im Rahmen von Exkursionen direkt vor Ort zu besichtigen. Fr diese Zwecke wurde der Projektstandort jeweils als Information hinzugefgt. Diese Bewertung des Projekts vor Ort, in seinem spezifischen Kontext und seiner alltglichen Nutzung, ist eine der wichtigsten Informationsquellen im Wohnungsbau. Dieser Erkenntnis wird ber die dem Semester jeweils vorangestellten Exkursionen Rechnung getragen. Der Ansatz des Wissentransfers ber die systematische Aufarbeitung wichtiger Referenzprojekte wird von unserem Lehrstuhl seit vielen Jahren verfolgt und fhrte unter anderem zu dem circa 600 Projekte umfassenden Datenbanksystem Innovative Wohnbau aspekte . Dieses System soll in den nchsten Jahren unter dem Titel PlanLibre intensiv weiterentwickelt werden. Mit der Festlegung des Buchschwerpunkts auf die Wohnung entscheidet man sich automatisch gegen eine Vielzahl weiterer wichtiger Bereiche des Wohnungsbaus, sei es die Konfiguration des Gesamtgebudes, der Stdtebau, der Innenausbau, die Konstruktion, die Gebudetechnik, die Soziologie und vieles mehr. Wir glauben jedoch, dass diese Bereiche durch ein umfngliches Literaturangebot derzeit relativ gut abgedeckt werden. Durch das Voranstellen des Kapitels Kontext beabsichtigen wir jedoch, diese Vielschichtigkeit des Themas offenzulegen und eine Sensibilisierung fr die kausalen Zusammenhnge im Entwurfsprozess zu ermglichen. In einem nachgestellten Kapitel Projekte werden die Projekte zustzlich in

ihrem Gesamtkontext abgebildet, um eine zweite Vertiefungsebene der Projekte des Kernkapitels Grundriss zu bieten. Auch hier wurden smtliche Projekte durch neue Zeichnungen im Mastab 1:500 und eine stdtebauliche Vig nette im Mastab 1:10.000 in eine unmittelbare visuelle Vergleichbarkeit gebracht. Wir mchten zunchst der Wstenrot Stiftung danken, die den lang gehegten Wunsch nach einem eigenen Lehrbuch ideell und finanziell erst mglich gemacht hat und damit eine wichtige Untersttzung fr unsere Lehrttigkeit leistet. Insbesondere Herrn Dr. Stefan Krmer sei fr seine Ausdauer und bersicht ausdrcklich gedankt. Des Weiteren mchten wir uns bei den beteiligten Professuren fr den intensiven Gedankenaustausch bei den gemeinsamen Arbeitstreffen bedanken. Die jeweilige Reflexion aus dem Blickwinkel der anderen Buchprojekte hat fr uns eine wesentliche Bereicherung dargestellt. Ganz besonders danken wir den zahlreichen Studierenden, die im Rahmen von Seminararbeiten zum Gelingen des Buchs beigetragen haben, und unseren beiden studentischen Hilfskrften Leopold Mcke und Katrin Plescher fr ihre geduldige Arbeit an den zahlreichen Zeichnungen.

Walter Stamm-Teske Katja Fischer Tobias Haag


Bauhaus-Universitt Weimar, Professur Entwerfen und Wohnungsbau

Kontext

Wohnen und ...

Einleitung
Wie eingangs erwhnt, wagt das Buch das Experiment, die Frage des Wohnens von innen nach auen zu betrachten und die Wohnung ber ihren Grundriss als dem wesentlichen Entwurfsgegenstand in den Mittelpunkt zu stellen. Entsprechend ist es unausweichlich, dass die bergeordneten Themen zu kurz kommen. Konzipiert als Lehrbuch, erscheint es jedoch gleichzeitig notwendig, die Komplexitt der Einflussgren aufzuzeigen, die auf das Projekt einwirken. Dieser Kontext, in dem die Projekte entstehen, soll in fnf kurzen Kapiteln angerissen werden und zur Diskussion befhigen. Die Kapitel erheben keinen Anspruch auf Vollstndigkeit, sondern beabsichtigen, wesentliche Zusammenhnge aufzuzeigen, die bei der Konzeption und Evaluierung des Entwurfs wesentlich erscheinen. Unter den Schlagwrtern Gesellschaft , konomie , kologie , Initiatoren und Ort versuchen wir einen ersten berblick der komplexen Zusammenhnge herzustellen. Die grundstzlichen und radikalen Entwurfsanstze finden ber eine Auseinandersetzung mit den hier aufgefhrten Themenfeldern statt. Auf der Ebene des Nachdenkens ber die Ausformulierung des konkreten Grundrisses (vgl. Kapitel Grundriss) ist bereits die wesentliche konzeptionelle Entwurfsarbeit geleistet. Hier bei den bergeordneten Themen stellen sich vielfltige aber grundstzliche Fragen: Gibt es berhaupt einen Bedarf fr das Projekt? Kann ich das Projekt an dem vorgeschlagenen Standort vertreten? Fr wen plane und baue ich? Diese Ebene der Betrachtung, die den Architekten in seiner gesellschaftlichen Verantwortung herausfordert und im zunchst wirtschaftlich orientierten Geschft des Planungsbros unterzugehen droht, stellt eine enorme Herausforderung dar. In kaum einem anderen Berufsbild sind die Projektdimensionen und damit auch die gesellschaftlichen Auswirkungen auf einen relativ kleinen Entscheiderkreis konzentriert. Unsere eigenen Berufserfahrungen und Berichte unserer Absolventen aus den verschiedensten nationalen und internationalen Bros besttigen diese ungeheure Verantwortung, bei der man sich als junger Entwerfer beispielsweise der Aufgabe gestellt sieht, eine Stadt fr mehrere zehntausend Bewohner innerhalb relativ berschaubarer Zeit zu konzipieren. Diese Dimension veranschaulicht gleichzeitig die begrenzte Reichweite der dargestellten Themen auf den deutschsprachigen Raum und einige angrenzende Staaten. Aber selbst innerhalb Europas sind zum Beispiel die gesellschaftlichen Rahmenbedingungen vollstndig unterschiedlich zu bewerten. Die immense planerische und politische Bedeutung der Themenfelder verfhrt jedoch gleichzeitig zu einer entwerferischen Fokussierung dieser Aspekte, so dass viele Projekte ber prgnante Konzepte auffallen, jedoch entweder als theoretische Modelle in den Schubladen lagern oder maximal zu Publikationszwecken eingesetzt werden. Wenige dieser Projekte knnen im seltenen Realisierungsfall durch eine przise Durcharbeitung im Wohngrundriss oder der materialgerechten Konstruktion berzeugen. Das Ziel liegt, wie hufig, in der ausgewogenen ganzheitlichen Betrachtung mglichst vieler Einflussgren vom Konzept bis zum Detail. Derzeit entstehen unter dem Stichwort Nachhaltigkeit parallel verschiedene Instrumente, die diesen ganzheitlichen Entwurfsansatz frdern. Diese Zertifizierungssysteme mssen jedoch ihre Objektivitt und Praxistauglichkeit beweisen und drfen nicht als reine Marketinginstrumente missbraucht werden. Die genannten Zahlen und Fakten sowie deren Auswertung sind aus der Perspektive Deutschlands formuliert und weichen damit bei den strukturellen Angaben deutlich von anderen Lndern ab. hnlich den betrachteten Themenfeldern im Kapitel Grundriss sind die folgenden Aspekte nicht linear zu verstehen, sondern bilden ein parallel zu betrachtendes, vernetztes Spektrum von Einflussgren ab. Die richtige Gewichtung der Einzelaspekte und ihre Verknpfung zu einem logischen Gesamtkonzept, einem roten Faden, sind die Grundlage fr ein gelungenes Entwurfsprojekt.

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Kontext

Wohnen und Gesellschaft


Unsere Gesellschaft verndert sich. Seit Jahren werden diese Vernderungen in vielerlei Hinsicht, unter anderem in der wirtschaftlichen Wettbewerbsfhigkeit und der Leistungsfhigkeit der sozialen Sicherungssysteme, thematisiert. Dass sie wesentlichen Einfluss auf das Bettigungsfeld Wohnungsbau haben, ist verstndlich, ist doch die Gesellschaft im Sinne des Nutzers diejenige, deren Wohnwnsche erfllt werden sollen. Verndern sich Lebens- und Wohnvorstellungen einer breiten Masse, muss von Seiten der Planer und politischen Akteure reagiert werden. Nun sollten die vernderten Rahmenbedingungen eingehend untersucht werden, um die richtigen Stellschrauben zu finden. Zuerst stellt sich daher die Frage nach den tatschlichen Vernderungen und deren Auswirkungen auf die angebotenen rumlichen Lsungen. In einem zweiten Schritt kann dann an der richtigen Stelle und mit den richtigen Mitteln darauf reagiert werden. Gerade hier gilt es, standortspezifisch zu analysieren und gesamtgesellschaftliche Trends mit lokalen Entwicklungen abzugleichen. Dieses Themenfeld ist dem aktuellen gesellschaftlichen Rahmen von Wohnen gewidmet und zeigt hierzu die wichtigsten Tendenzen auf. Feststellungen Unsere Gesellschaft schrumpft. In den kommenden Jahren wird fr Deutschland eine deutliche Vernderung der Einwohnerzahlen sowie der Bevlkerungsstruktur prognostiziert, die unter dem Begriff demografischer Wandel allgegenwrtig ist. Vorausberechnungen unter Bercksichtigung der natrlichen Bevlkerungsentwicklung, die Geburtenraten mit Sterbefllen abgleichen und Wanderungsbewegungen im Binnenbereich und ber die Grenzen der Bundesrepublik bercksichtigen, zeigen fr das Jahr 2030 mit rund 77 ,2Mio. Einwohnern eine deutlich geringere Bevlkerungszahl als noch im Jahr 2005 mit 82,4Mio. Einwohnern.1 Der Rckgang der Einwohnerzahl geht einher mit einer sprbaren strukturellen Vernderung in der Zusammensetzung der Bevlkerung. Unsere Gesellschaft altert. Die Zahl der ber 65-Jhrigen steigt stetig. Noch im Jahr 2005 hatte diese Bevlkerungsgruppe einen Anteil von 19% an der gesamtdeutschen Bevlkerung, im Jahr 2030 wird der Anteil auf 29% gestiegen sein. Immerhin ein deutlicher Anstieg um 40%,2 als dessen Ergebnis der Bedarf an spezifischen Wohnwnschen fr diese Altersgruppe einen hohen Stellenwert auf dem Wohnungsmarkt einnehmen wird. Nicht zu vernachlssigen ist dabei, dass die angesprochene Altersgruppe im Vergleich zu vor angegangenen Generationen lnger aktiv und selbststndig ist und hufig kommunikative, gemeinschaftliche Wohnkonzepte erfragt. Unsere Gesellschaft lebt individueller. Lange Zeit war Wohnen klar umrissen und nur im gesellschaftlich legitimierten Modell der Kleinfamilie abgelegt. Heute stellt sich die Situation weitaus differenzierter dar. Das Ideal des Zusammenlebens ab den 1950er Jahren mit standardisiertem Wohnraumangebot von drei Zimmern, Kche und Bad wurde in Gesetzen, Richtlinien und Frderinstrumenten ber viele Jahre festgeschrieben und wirkt bis heute trge und langlebig fort. Seit den 1970er Jahren ist der Wohnungsmarkt allerdings mit individuellen, spezifischen Wohnwnschen konfrontiert. Der Familie mit leiblichen Kindern steht heute eine groe Zahl von Einpersonenhaushalten, Gemeinschaften unterschiedlichster Alters- und Sozialstrukturen, etc. gegenber. Im Zuge der Individualisierung spielt auch die Vernderung der Haushaltsstruktur eine entscheidende Rolle. Noch 1900 waren Haushalte mit fnf und mehr Personen mit 44 % am strksten vertreten, der Anteil der Einpersonenhaushalte betrug gerade mal 7 ,1% der Privathaushalte in Deutschland.3 Im Jahr 2006 dominierten bereits Einpersonenhaushalte mit 38% der knapp 40 Mio. Privathaushalte alle anderen Haushaltsgren. Dagegen sind Haushalte mit fnf und mehr Personen lediglich noch mit 4% der Privathaushalte in Deutschland vertreten.4 Sinkende Haushaltsgren bei gleichzeitigem Anstieg der Zahl an Privathaushalten sowie vielschichtige Lebensformen und deren pluralistische Wohnvorstellungen stellen vermutlich die gegenwrtig grte Herausforderung an den Bestand sowie an neue Wohnkonzepte dar.

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Wohnen und ...

Unsere Gesellschaft bevorzugt wieder verstrkt stdtische Wohnmodelle. Hier sind unterschiedliche Entwicklungen auszumachen. Zum einen fhrt Individualisierung, egal welcher Altersgruppe, zu einem hheren Bedarf an sozialem und infrastrukturellem Netzwerk, der im stdtischen Kontext eher bedient wird als im suburbanen. Zum anderen wird, unter anderem im Zuge der Berufsttigkeit vieler Frauen, das Einfamilienhaus vor der Stadt fr Familien weniger attraktiv. Das tgliche Pendeln beider Eltern ist nicht nur finanziell weniger interessant, sondern vor allem aufgrund der hohen organisatorischen Anforderungen. In diesem Zuge ist auch eine Vernderung des Images der Stadt wahrzunehmen. Viele Kommunen reagieren gegenwrtig auf diesen Bedarf mit innerstdtischen Flchenangeboten fr private Wohnmodelle. Die sich verndernden gesellschaftlichen Rahmenbedingungen erfordern Antworten bezglich aktuell notwendiger Wohnkonzepte genauso wie berlegungen zur Qualitt, zum Standort und zum Standard von Wohnungen. Zwar wird auch Wohnen in seinen Grundfunktionen regelmig in Wohnkonzepten der Zukunft hinterfragt, der oben genannte Bedarf lst jedoch nicht zwangslufig Vernderungen in den Grundfunktionen des Wohnens und deren Zusammenspiel in der Wohneinheit aus. Im Zuge einer alternden Gesellschaft ist ein besonderes Augenmerk auf barriere-

freies Wohnen, begonnen beim Wohnumfeld bis zur Mbelplanung der Wohnung, not wendig. Auch die Verschiebung der Haushaltsgren zu kleinen Haushalten lst eindeutige Entwicklungstrends im Bau und Umbau kleinerer, hufig serviceorientierter und stdtischer Wohntypen aus. Vernderte Ausstattungsstandards tragen dabei jedoch oft schon zur adquaten Reaktion auf neue gesellschaftliche Rahmenbedingungen bei, wogegen der Wohngrundriss in seiner Raumkonzeption und -organistation hufig ein stabiles Gefge darstellt. Die Vermarktungsebene im Sinne der produkthaften Benennung und Identitt von Projekten, die diverse, vermeintlich neue, Wohnmodelle und Gebudetypen benennt, erffnet bei genauerem Untersuchen selten innovative und neue Wohnkonzepte. Die Chance des Planers ist es, mit dem Verstndnis der gesellschaftlichen Prozesse jedoch unabhngig vom Vermarktungstrend zu agieren. Marketing Die Wohnungsbauvermarktung folgt deutlich den demografischen und gesellschaftspolitischen Entwicklungen im Land. Unabhngig vom Marktsegment der privaten Bauherren, die individuell und fr sich persnlich den Wohnbedarf definieren und planen lassen, ist das Wissen um marktrelevante Nutzergruppen im Sinne der gesellschaftlichen Trends projektrelevant. Die Gefahr von Fehlspekulationen liegt genau zwischen dem Pol des Kufers/Nutzers und dem des Bautr-

gers/Investors. Ein passgenaues Angebot verringert also das Investitionsrisiko um ein Vielfaches und erhht die Gewinnaussichten im selben Mae. Genau deshalb widmen sich gerade die investierenden Akteure der przisen Definition und Einordnung von Nutzergruppen, um im Ergebnis eindeutige Klientels zu benennen, die aktuell auf den Wohnungsmarkt wirken. Klassifizierung Die Arten des unmittelbaren Zusammenlebens, die als Lebensform bezeichnet werden, spielen fr die marktrelevante Klassifizierung von Nutzern eine erste bedeutende Rolle: Zum einen wird hier die Gesellschaft in Bezug zur Ehe, zum anderen im Zusammenleben mit Kindern klassifiziert. Mehr als die Hlfte der Bevlkerung in der Bundesrepublik lebt nach wie vor in Familien zusammen, das heit als Ehepaar, Lebensgemeinschaft oder allein erziehender Elternteil mit mindestens einem Kind.5 Die Lebensform steht in engem Verhltnis zum Privathaushalt, der durch gemeinsam wohnende und wirtschaftende Menschen gebildet wird. In der Bundesrepublik verringern sich die Haushaltsgren seit Jahren und im Ergebnis ist ein stetiger Anstieg der Wohnflche zu verzeichnen, der nachhaltig auf den Wohnungsmarkt einwirkt. Was Lebensform und Privathaushalt nicht ausdrcken, sind soziostrukturelle und lebensphasenspezifische Charakteristika jedes Einzelnen, die Neigungen, Gewohnheiten auch sthetische

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Kontext

Standards bercksichtigen. Sie werden in Lebensstilen zusammengefhrt, die in der Regel jedoch nicht die gesamte Gesellschaft abbilden. Lediglich die Schichten werden bercksichtigt, die reprsentativ fr aktuelle gesellschaftliche Tendenzen stehen. bergeordnet entwurfsrelevant sind sie entsprechend nicht. Fr Architekten bietet die Beobachtung der gesamtgesellschaftlichen Entwicklung ein Verstndnis zum gegenwrtigen und zuknftigen Bedarf an Wohnungsgren und -typen sowie deren Anforderungsprofile, um geeignete rumliche Antworten zu formulieren. Auf die Vielzahl der Nutzergruppen oder Klassifikationen und ihre spezifischen Wohnwnsche baulich-rumlich zu reagieren, mit dem Ergebnis eines hochspezialisierten Wohnungsmarkts, folgt keiner konomischen Vernunft. Allein diese Tatsache forciert Lsungen, die zum einen nachhaltig sind und zum anderen auf den Bedarf eines Groteils der Gesellschaft reagieren, ohne ein differenziertes und breites Spektrum zu entwickeln, das langfristig in einem nicht abgefragten berangebot enden muss. Miete oder Eigentum Neben dem Einfluss der Lebensform, der Werte und Gewohnheiten stellt sich eine weitere grundstzliche Frage im Zusammenhang mit der Entscheidung fr das Wohnmodell: Miete oder Eigentum? Statistisch gesehen leben 43% aller Privathaushalte in

Deutschland in den eigenen vier Wnden.6 Das Mietverhltnis bietet gegenber einer langfristigen Sicherheit des Eigentums die Chance zur kurzfristigen Vernderung. Gleichzeitig wird ber die Miete ein Betragx vom Mieter bernommen, der unter anderem Verwaltungsttigkeiten und Gewinnaussichten seines Wohnversorgers abdeckt und der im Eigentum nicht immer anfllt. Ein Mietverhltnis lsst zudem eine Vernderung in der rumlichen Organisation nur selten zu. Eigentum ermglicht aufgrund der eigenen Dienstbarkeit einen flexibleren Umgang mit dem eigenen Wohnraum, gleichzeitig bindet es jedoch an den Standort und an die Gre der Wohnung. Wohneigentum stellt heute, in einer globalisierten Arbeitswelt, fr die Mehrheit der Bevlkerung keine Bindung fr die Ewigkeit dar. Dieses Wissen setzt allerdings auch voraus, dass Eigentum in Regionen erworben wird, in denen der Markt fr den Verkauf existiert und nachhaltig stabil bewertet wird. Gegenwrtige Entwicklungen Momentan lassen sich unterschiedliche Entwicklungen am Wohnungsmarkt erkennen. Zum einen fhren Kommunen in integrierten Stadtentwicklungskonzepten Angebot und Nachfrage nach Wohnraum zusammen, was sie in der Kenntnis ihrer zuknftigen Einwohnerprognosen langfris tig handlungsfhig macht und regionale Schrumpfungs- beziehungsweise Wachstumstendenzen bercksichtigt. Zum

anderen fhrt die breite Debatte ber eine alternde Gesellschaft zum Umdenken in vielen Bereichen, unter anderem in der zukunftsfhigen Bedarfsdeckung mit geeignetem, zumindest barrierefreiem, Wohnraum. Auch eine Zunahme von Serviceangeboten in Wohngebuden ist festzustellen. Diese Entwicklung folgt nicht nur der Individualisierungstendenz der gesamten Gesellschaft, sondern hat auch einen Mehrwert fr die ltere Generation. Schon seit langer Zeit beschftigen sich zudem Architekten mit vernderbaren Wohnkonzepten, um den verschiedenen Wohnbedrfnissen innerhalb der Lebensdauer eines Gebudes gerecht zu werden. Nutzungsneutrale Rume bieten hier wohl den nachhaltigsten Ansatz, der nicht nur unterschiedliche Wohnkonzepte zulsst, sondern bis zur Umnutzung einer Wohnung als Broeinheit reicht. Diesen Konzepten wird allerdings teilweise die fehlende spezifische Grundrisskonfiguration mit unterschiedlich dimensionierten Rumen vorgeworfen, wodurch das Gegenmodell in differenzierten Wohnangeboten mit simulierten individuellen Wohnangeboten ebenso vertreten ist. Ein letzter Aspekt soll nicht unerwhnt bleiben: Im Zuge einer sich verndernden Arbeitswelt werden auch Konzepte erfragt, die eine Kombination von Wohnen und Arbeiten ermglichen. Hierfr sind vor allem berlegungen zur eventuell notwendigen ffentlichkeit des Arbeitsplatzes in der Grundrisskonzeption beziehungsweise Gebudeorganisation notwendig.

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Wohnen und ...

Wohnen und konomie


Dieses Themenfeld muss auf zwei Ebenen betrachtet werden. Es geht einerseits um die gromastblichen wirtschaftlichen Zusammenhnge und auf der anderen Seite um die konkreten Auswirkungen auf das einzelne Wohnbauprojekt. Bauwirtschaft ber die wesentlichen wirtschaftlichen Strukturdaten kann man ein erstes Bild der Situation zeichnen. Der berwiegende Anteil am Gesamtgebudebestand Deutschlands sind Wohngebude. Mit knapp 9,5Billionen Euro sind rund 82% des Anlagevermgens der Deutschen in Bauten angelegt davon entfallen knapp 5,5Billionen Euro also 57% auf den Wohnungsbau.7 Dies entspricht circa 18Mio. Wohngebuden8 mit insgesamt 40Mio. Wohnungen.9 Damit wird deutlich, welchen herausragenden Stellenwert der Wohnungsbau fr die Gesamtwirtschaft besitzt. Von 1995 bis 2005 hat sich der Umsatz im Baugewerbe von 133Mrd. auf 77Mrd. fast halbiert10, verbunden mit einem entstprechenden Rckgang der Arbeitspltze. Fr den entwerfenden Architekten ist jedoch zunchst weniger der Bestand von Interesse, sondern der zuknftige Bedarf an Wohnraum. Aufgrund der immensen wirtschaftlichen Bedeutung dieses Faktors werden hierfr regelmig statistische Zahlen erhoben. Bis 2015 wird von einem jhrlichen Neubauvolumen von circa 275.000 Wohnungen ausgegangen.11 2007 wurden lediglich 211.000 Wohnungen gebaut, das entspricht einer Neubauquote von 2,6 Wohnungen je 1000 Einwohner und Jahr oder 0,7% am Gesamtbestand.12 Mit diesem Wert belegt Deutschland in Europa eindeutig den letzten Platz. 60% entfallen dabei auf den Ein- und Zweifamilienhausbereich, 40% auf den Bereich der Mehrfamilienhuser.13 Der jhrliche Abgang von Wohnungen wird mit ca. 47 .000 (0,1%) beziffert.14 Auf unterschiedliche Weise kmpfen Interessengruppen fr eine Wiederbelebung des Markts. Ein wichtiges Instrument hierfr sind staatliche Programme, die entsprechende Investitionsanreize liefern. Durch den Wegfall der Eigenheimzulage ist ein wichtiger Entwicklungsmotor ausgefallen, der seit kurzem durch das neue WohnRiester-Programm kompensiert werden soll. Generell wird der Wunsch zu Eigentumsbildung als einer der wichtigsten Entwicklungsmglichkeiten fr den Wohnungsbau gesehen. Fazit des kurzen wirtschaftlichen Exkurses ist ganz klar: Deutschland ist gebaut. Fr die Wirtschaft, die vom Wachstum lebt, sind diese rcklufigen oder stagnierenden Zah len dramatisch. Was bedeuten diese Zahlen jedoch fr den Wohnungsbau aus Sicht des Architekten und Stdteplaners? Betriebswirtschaftlich sind sie dort ebenfalls mehr als besorgniserregend und der schlechte Arbeitsmarkt fr Architekten spiegelt die Situation klar wider. Ganzheitlich betrachtet lassen sich hinter dieser schwierigen wirtschaftlichen Situation jedoch auch Chancen entdecken. So fhrt ein allgemein hoher Sttigungsgrad zu einem Nachdenken ber Qualitt, oder andersherum betrachtet, fhrte eine enorme Nachfrage wie zum Beispiel im Massenwohnungsbau der Nachkriegszeit zu allgemein geringerer stdtebaulicher und architektonischer Qualitt. Gerade die jngsten Entwicklungen auf dem amerikanischen Immobilienmarkt zeigen, dass die spekulative Entwicklung auch fr die wirtschaftliche Entwicklung verheerende Folgen haben kann. So ist es vielleicht nicht nur Negativ, auf einem der letzten Pltze in Europa zu liegen, weit hinter Spanien und Irland mit einer siebenfach hheren Neubauquote.15 Im Textabschnitt zum Thema kologie wird ebenfalls schnell klar, dass Wachstum und der damit verbundene Flchenfra negative Folgen hat. Die grte Chance besteht in dem Zeitgewinn, der durch die Verlangsamung oder Stagnation der Entwicklungsprozesse stattfindet. Zeit fr das Nachdenken ber neue Strategien im Wohnungsbau und im Umgang mit der Stadt. Angesichts der Zahlen ist offenkundig, dass die Auseinandersetzung mit dem Gebudebestand und dem damit verbundenen Stadtumbau eines der zentralen Themenfelder fr die Architektur im Allgemeinen und den Wohnungsbau im Besonderen einnimmt.

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Kontext

Baukosten Die gesamtwirtschaftliche Betrachtung sagt noch wenig aus ber die konomischen Bedingungen bei einem konkreten Wohnbauvorhaben. Hierzu wieder einige Zahlen und Fakten. Grundstzlich werden die Baukos ten durch die zwei Parameter Flche und Standard bestimmt. Regional differenziert liegen die Baukosten fr den Quadratmeter Bruttogeschossflche bei einem Einfamilienhaus zwischen 1.000 und 1.500Euro.16 Die Verkaufspreise liegen im Allgemeinen mit 2.000 bis 3.000Euro je Quadratmeter ziemlich genau beim Doppelten. Der Baupreisindex, der ber die Entwicklung der Baupreise Aufschluss gibt, stagnierte dabei nach der Jahrtausendwende und legte in den beiden letzten Jahren mit zuletzt 7 ,8% im Jahr 2007 deutlich zu.17 Die Nettokaltmieten liegen im Bundes-durch schnitt bei 5,90Euro/m mit regionalen Ab wei chungen wie zum Beispiel einem durchschnittlichen Mietpreis von 7 ,50Euro/m in Hamburg.18 Circa 30% des Haushalts einkommens werden in das Produkt Woh nen investiert, es liegt damit doppelt so hoch wie zum Beispiel die Aufwendun gen fr PKW oder Nahrungsmittel (vgl. Kapitel Wohnungsgre).19 Die allgemeine Preisentwicklung unterliegt dem Prinzip von Angebot und Nachfrage und kann nur begrenzt durch staatliche Manahmen wie zum Beispiel Schutz vor Mietwucher beeinflusst werden. Insbesondere im Hinblick auf einkommens-

schwache Haushalte stellen die Wohnkosten eine erhebliche Belastung dar. Die Kosten sind fr den Architekten einer der zentralen Entwurfsfaktoren. Angesichts der immensen finanziellen Belastung und einer meist langjhrigen Finanzierung fr den Bauherrn mit vielen Risiken steht der Architekt in einer besonderen Verantwortung im treuhnderischen Umgang mit dem ihm anvertrauten Kapital, unabhngig davon ob der Bauherr aus privatem, gewerblichem oder ffentlichem Interesse handelt. Da der Einfluss auf die allgemeinen Baupreise gering ist, bleiben fr den Architekten wenige Stellschrauben. Die wichtigste ist die Bemessung des effektiven Bedarfs. Da viel Flche im Allgemeinen mit viel Qualitt verbunden wird, wird der Wohnraum im selbst genutzten Neubau hufig viel zu grozgig bemessen und zum Beispiel die sich innerhalb relativ kurzer Zeit verndernden Familienstrukturen nicht bercksichtigt. In der sorgfltigen Prfung des Bedarfs, verbunden mit einer effektiven Grundrissplanung, kann ein wesentliches Einsparpoten zial geleistet werden. Das zweite, wenngleich viel schwchere Instrument der Kostenregulierung, ist der Gebudestandard. hnlich der Automobilindustrie wird hier durch die Arbeit der entsprechenden Interessengruppen der allgemeine Anspruch nach immer hheren Standards gefrdert. Der Bauherr und der Architekt als sein Berater knnen jedoch ber die Reflexion der

tatschlichen Notwendigkeiten beispielsweise der Sanitr- und Kchenausstattung oder der Oberflchenqualitten einen angemessenen und bezahlbaren Standard finden. Gemeint ist hier nicht, die Qualitt der Materialien zu Gunsten der Kosten zu senken, sondern grundstzlich ber bestimmte Standards nachzudenken. Zum Beispiel knnen bei einer hochwertigen Rohbau aus fhrung bestimmte Flchen ohne zustzliche Verkleidung oder Belge auskommen, oder es kann ein einfaches Bad anstelle eines von der Sanitrindustrie gerne verkauften Designer-Wellnessbereichs mit Sauna realisiert werden. Eine dritte Stellschraube resultiert aus dem Bereich der Gebudekonstruktion. Intelligente Bauweisen, der Einsatz von vorfabrizierten Elementen an der richtigen Stelle, standardisierte Bauteile und die Kommunikation der technischen Mglichkeiten der bauausfhrenden Firmen knnen zu weiteren Kostenvorteilen fhren. Paradox an der Beratungsleistung des Architekten, bezogen auf die Kosten, ist die unmittelbare Kopplung des Honorars an die Baukosten, je hher desto mehr. Das Instrument der Prmie fr die Unterschreitung bestimmter Kosten wird derzeit zu wenig genutzt. Mit den Baukostenbegriffen und Bezugsgren wird zudem hufig unprzise umgegangen so dass eine Vergleichbarkeit von Projekten ohne przises Studium der Zusammenhnge kaum mglich ist.

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Wohnen und kologie


Unter dem Stichwort kologie wird ein weites Spektrum an Betrachtungsmglichkeiten auf die Fragen des Wohnungsbaus erffnet. Es erscheint daher sinnvoll, eine fokussierte Gliederung der Thematik vorzunehmen. Interessant ist die unmittelbare Verknpfung der kologischen Rahmenbedingungen mit den konomischen Faktoren. Klimawandel Klimawandel, Treibhauseffekt, Erderwrmung sind Schlagwrter, die hnlich wie der Begriff demografischer Wandel fr den gesellschaftlichen Bereich omniprsent sind und smtliche Wirtschaftsbereiche und Themenfelder durchdringen. So wird natrlich auch die Immobilien- und Wohnungswirtschaft von dieser Diskussion erfasst. Die aus der Erdlkrise resultierende kologiediskussion der 1980er Jahre mit der Erkenntnis der begrenzten Ressourcen hat durch die unmittelbare Verknpfung mit der Klimafrage eine vllig neue Dimension erhalten. Selbst in den diesbezglich konservativ eingestellten USA wurde von Politik, Wirtschaft und Medien das Potenzial des Themas erkannt. Um diese Diskussion in ihrer Relevanz auf den Wohnungsbau einzugrenzen, erscheint es notwendig, einige Zahlen und Fak ten zu betrachten, um bei aller Bedeutsamkeit des Themas zwischen der Instrumentalisierung durch verschiedene Interessengruppen und der Realitt differenzieren zu knnen. Der Anteil der Immobilien (Wohn- und Nichtwohngebude) an der Emission der Treib hausgase betrgt circa 10%. Im Vergleich hierzu stehen die energieerzeugenden Anlagen mit circa 21%, der Transportbereich mit 14% oder die Landwirtschaft mit 12,5%. Reduziert auf den Wohnungsbaubereich liegt der Anteil an der Gesamtemission bei circa 5%.20 Dies sind durchaus beachtliche Zahlen, doch im Zusammenhang mit der Einfhrung des Energieausweises fr Gebude und der Diskussion um Niedrig- und Nullenergiehuser wird der Eindruck erweckt, dass es sich in diesem Sektor um eine berdurchschnittliche Gre handelt. Die Zahlen zeigen jedoch eine sehr viel gleichmigere Verteilung innerhalb der einzelnen Wirtschaftssektoren als die Diskussion den Eindruck vermittelt. Grnde hierfr sind eine bewusste Instrumentalisierung, um in dem massenwirksamen Markt der Endverbraucher konjunkturfrdernde Investitionen auszulsen. Im Energiesparsektor hat sich entsprechend ein enormer Markt von Dmmstofflsungen ber Solarkollektoren, Wrmepumpen bis zu Photovoltaikelementen entwickelt. Trotz der offen und anschaulich gefhrten Diskussion der kologischen Zusammenhnge und Folgen in allen Medien, ist jedoch weniger ein gegenseitiges gesellschaftliches Verantwortungsbewusstsein der Auslser fr das Handeln, sondern vielmehr eine zweite Komponente die unmittelbare finanzielle Belastung fr den Einzelnen. Erst mit den deutlich erhhten Rechnungen der Energieanbieter setzte ein Umdenkprozess beim Verbraucher ein. Unabhngig von der CO2-Diskussion sind aufgrund der begrenzten Ressourcen und der weltpolitischen Zusammenhnge die Energiepreise drastisch gestiegen. Die Wohnnebenkosten sind ebenfalls in den letzten fnf Jahren um etwa 30%21 gestiegen und haben zur Bildung des Begriffs der zweiten Miete gefhrt, um die Grenordnung der Betrge zu veranschaulichen. Erst diese enorme finanzielle Belastung fhrt zu einem breiten Umdenken und einem unmittelbaren Bewusstsein fr die Energie- und damit auch Emissionsfragen. Fr den Wohnungsbau resultieren Folgen auf verschiedenen Ebenen. Die Aufwendungen fr die Wohnung, die sich aus dem kalten und warmen Mietanteil summieren, fhren auf der bergeordneten Ebene zum Nachdenken ber den grundstzlich notwendigen Bedarf an Wohnraum. Der unmittelbare Zusammenhang zwischen Energieverbrauch und Gre dokumentiert sich allein ber die allgemeine Abrechnungseinheit nach Quadratmeter. Hierber entsteht ein Gegenpol zum jhrlich wachsenden Wohnflchenkonsum.

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Kontext

Auf einer anderen Ebene geht es um die energetische Optimierung des Gebudebestands oder von Neubauten. Zwei Strategien bieten sich dabei an. Die erste Ebene versucht, ber die Reduktion des Wrmeverlusts zum Ziel zu gelangen, die zweite Ebene durch energetisch optimierte beziehungsweise auf regenerative Energien zurckgreifende technische Anlagen einen Beitrag zu leisten. Beide Bereiche haben unmittelbaren Einfluss auf den Wohnungsbau. Die erste Strategie fhrt im Allgemeinen zu einer Ertchtigung der Gebudehlle ber die Dmmung. Die Sanierung muss hufig im bewohnten Zustand erfolgen, so dass sich eine Fassadendmmung von auen als vergleichsweise kostengnstiger Standard durchgesetzt hat. Die Folgen sind jedoch schon jetzt an vielen Orten und Gebuden sichtbar. Die energetische Sanierung verdeckt hufig eine wertvolle Fassadengestaltung hinter einfachen Putzfassaden. Dabei geht es nicht nur um denkmalgeschtzte Substanz, sondern auch um sorgfltige Alltagsarchitektur wie zum Beispiel die Backsteinfassaden im norddeutschen Raum. Die gebudetechnische Ertchtigung kann in vielen Bereichen diskret in die Substanz oder Neubauarchitektur eingefgt werden. Aber auch hier entstehen gestalterische Problemfelder, wie zum Beispiel die additiv hinzugefgten Solarkollektoren, die die Dachlandschaft prgen und ein hnliches Phnomen darstellen wie die allgegenwr-

tigen Satellitenschsseln an den Fassaden. Bei aller Notwendigkeit der energetischen Optimierung entsteht hier die Gefahr des medienwirksamen Wettbewerbs um das am meisten optimierte Gebude. Interessant ist, dass viele Studien zu dem Schluss kommen, dass die energetische Gebudeoptimierung zwar auf allgemeine Erkenntnisse zurckgreifen kann, die konkrete Lsung jedoch fallabhngig am Einzelobjekt entwickelt werden muss, da die Gebudesubstanz, die Nutzung und die Einflussgren des Kontextes zu unterschiedlich sind. Diese Anforderung wird nahezu deckungsgleich im qualittsvollen Entwurf vorausgesetzt und bietet damit auch eine Strkung der Position des Architekten. Flchenverbrauch Auf der stdtebaulichen beziehungsweise bergeordneten raumplanerischen Ebene wird das Thema der kologie hufig in Verbindung mit dem Flchenverbrauch dargestellt, da die Flchennutzung letztendlich die anderen kologischen Faktoren als Folge produziert. Trotz einer stagnierenden oder rcklufigen Bevlkerungsentwicklung in Deutschland betrgt der tgliche Flchenverbrauch fr Siedlungs- und Verkehrsflchen circa 115ha.22 Im Rahmen eines Programms der Bundesregierung soll dieser bis 2020 auf 30ha reduziert werden. Hieraus entsteht eine der Hauptmotivationen fr den Stadtumbau und unter diesem

Begriff knnen die aktuellen stdtebaulichen Bemhungen zusammengefasst werden. Durch den Wandel von der Industrie- zur Dienstleis tungsgesellschaft werden entsprechende Flchen frei und knnen umgenutzt werden. Dies sind insbesondere Flchen fr den Gterverkehr der Bahn und diverse Hafengebiete. Der Stadtumbau vollzieht sich jedoch auch in kleineren Dimensionen, zum Beispiel durch den Abbruch und Ersatz alter Gebude oder die Nachverdichtung vorhandener Strukturen. Fr den Wohnungsbau bedeutet die Reduktion der Neuausweisung von Bauland eine automatische Konzentration auf die Ressourcen der Stadt. Diese Tendenz deckt sich mit vielen weiteren Faktoren, die das System Stadt wieder attraktiv werden lassen. Energie Wie eingangs bereits erwhnt, sind der Energieverbrauch und die Klimadiskussion grundstzlich aneinander gekoppelt. Die kologische Betrachtung von Gebuden und Bauteilen wird dabei jedoch nicht ber die abstrakte Form des CO2-Austauschs dargestellt, sondern ber den Energieverbrauch. Als Standard entwickelte sich die Betrachtung der Summe der energetischen Aufwendungen, die in ein Bauteil flieen. Dies meint die gesamte Kette vom Herstellungsprozess, dem Transport, der Lagerung bis zur Entsorgung. In diesem Zusammenhang wird von grauer Energie, Gesamt energiebilanz oder kobilanz gesprochen.

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Zahlreiche Studien, die den entsprechenden Energieanteil in den Produkten fr die Planung transparent machen, liegen vor. Wieder einige Zahlen, um diesen Aspekt zu veranschaulichen: Ein Einfamilienhaus mit circa 150m Wohnflche in Massivbauweise hat am Ende seiner Fertigstellung einen Energiebedarf von circa 350.000kWh.23 Im Vergleich dazu liegt der Jahresenergieverbrauch eines aktuellen Einfamilienhauses (EnEV 2002 Standard) bei circa 15.000kWh. Ein weiteres relativierendes Beispiel: Der Energieanteil von Styropor liegt bei circa 29kWh/kg im Vergleich zu Zellulosefasern mit je 1kWh/kg.24 Angesichts dieser Dimension ist der ganzheitliche energetische Betrachtungsansatz eine wichtige Voraussetzung fr einen nachhaltigen Gebudeentwurf. Bei der Betrachtung der lebenslangen energetischen und wirtschaftlichen Faktoren verschieben sich kurzfristige Investitionsersparnisse zu Gunsten werthaltiger, langlebiger Baustoffe. Ein konkretes Beispiel hierfr ist die vergleichende Betrachtung von Fassaden mit Wrmedmmverbundsystemen und Backsteinfassaden. Die Komplexitt der Materie und damit ihre schwierige Vergleichbarkeit fhrte zu verschiedenen Anstzen einer Zertifizierung. Zustzlich zu den blichen Anforderungen aus der Energieeinsparverordnung (EnEV)

des Bundes wurden ber die entsprechenden Frderprogramme der Kreditanstalt fr Wiederaufbau (KfW) bestimmte energetische Standards definiert, zum Beispiel KfW-40 oder KfW-60. Breiter angelegt ist das Instrument des bundesweit eingefhrten Energieausweises. Als nchste Stufe kmpfen derzeit verschiedene Zertifizierungssys teme um ihre Bedeutung am Markt. Aus den USA versucht sich zum Beispiel das sogenannte Green Building Rating Sys tem mit Bronze-, Silber-, Goldund Platin-Auszeichnungen in Europa durchzusetzen. In Deutschland scheint sich derzeit das Deutsche Gtesiegel Nachhaltiges Bauen mit hnlichen Kriterien zu etablieren. Bei all diesen unterschiedlich motivierten Anstzen ist die Verhltnismigkeit der Mittel nicht nur im Sinne der kobilanz abzuwgen, sondern auch in der Benutzbarkeit der Wohnung. Wenn das ffnen der Fenster das energetische Gebudekonzept gefhrdet, scheint hier aus Sicht des Wohnungsbaus eine Schwelle berschritten zu werden. Gesundheit Neben den bergeordneten kologischen Zusammenhngen gilt es noch die konkrete Ebene fr den Wohnungsbau zu betrachten. Das Gesundheitsbewusstsein hat sich angesichts einer steigenden Anzahl von allergisch bedingten Krankheiten in den vergangenen Jahren deutlich gesteigert und hat einen wesentlichen Einfluss in der

Baustoffdiskussion. Die Nachfrage nach gesundheitlich unbedenklichen Baustoffen ist entsprechend deutlich gestiegen. Die aktuelle Situation der vom Fuboden bis zur Kche durchlaminierten Innenwelt eines Wohngebudes ist nicht nur aus sthetischer Sicht schwer ertrglich, sondern wirft auch bezglich der gesundheitlichen Aspekte Fragen auf. Ohne die neuen Baustoffe unter Generalverdacht stellen zu wollen, kann man dennoch die Frage stellen, ob natrliche und einfachere Baustoffe nicht den selben Zweck erfllen knnen und vielleicht einen mehr werthaltigen und authentischeren Ausdruck entstehen lassen. Das oft entgegengebrachte Kostenargument ist dabei relativ, da die Preisbildung viel weniger von den Rohstoffpreisen als vom Instrument des Angebots und der Nachfrage abhngt.

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Kontext

Wohnen und Initiatoren


In den letzten Jahrzehnten und im Zuge einer sich verndernden Gesellschaft haben deutliche Entwicklungen eingesetzt, die es sinnvoll machen, einen Blick auf die Strukturen und Akteure der Wohnraumschaffung zu werfen. Sich ndernde beziehungsweise neue Handlungsrume sind fr entwerfende Architekten gerade im Kontext einer geringen Wohnungsneubauttigkeit wichtige, praxisrelevante Bezge. Zwar sind regional und lokal differenzierte Prozesse zu beob achten, verallgemeinert lsst sich jedoch feststellen, dass die Arbeit im stdtischen Bestand heute mehr denn je Gegenstand von Wohnbauprojekten ist. Als Bestand ist dabei sowohl das umzunutzende stdtische Gebude gemeint als auch die Neubauplanung im stdtischen Kontext. In Deutschland stehen nach wie vor wachsenden, wirtschaftlich prosperierenden Regionen Standorte gegenber, die gezielt in den Rckbau von Wohnraum und die Stabilisierung des Bestands investieren mssen. In dieser Betrachtung sollen daher vor dem Hintergrund der gemigten gesellschaftlichen Tendenz der Aktionsraum von Architekten in der Wohnbauplanung benannt werden und die betrachteten Aspekte gleichzeitig aktuelle Schwerpunkte in der Berufspraxis nachzeichnen. Anbieter von Wohnraum In der Phase der Wohnungsnot nach dem Zweiten Weltkrieg entwickelte sich in Deutschland ein auf unterschiedlichen Sulen funktionierendes soziales Wohnversorgersystem, das mittels Frderung und Anreizen von Seiten des Staates nachhaltig gesteuert wurde. Neben kommunalen beziehungsweise ffentlichen Anbietern und Wohnungsgenossenschaften stellten privatwirtschaftliche Investoren wichtige Wohnversorger im Mietwohnungsbau dar. Daneben frderte der Staat die Schaffung von privatem Wohneigentum. Heute ist die Wohnraumnachfrage quantitativ lngst gedeckt. Die Aufgaben des Sozialstaats sind im Rahmen der Notversorgung mit Wohnraum sozusagen abgeschlossen. Die folgenden Bezugsgren verdeutlichen die geringen Aktivitten im Wohnungsneubau: Zwischen 1994 und 2007 sind die Baugenehmigungen fr Wohnungsneubauten um knapp 75% zurckgegangen25, zum einen als Ergebnis des gedeckten Bedarfs, zum anderen auch aufgrund vernderter gesellschaftlicher Rahmenbedingungen und deren Auswirkungen auf die Neubauttigkeit. Groe ffentliche Wohnungsbauwettbewerbe, noch vor einem Jahrzehnt klassisches Bettigungsfeld von Architekten, finden heute nur noch in seltenen Fllen und mit geringen Realisierungschancen statt. Oft winkt nach erfolgreicher Teilnahme nicht der Auftrag durch die ffentliche Hand, sondern eine nchste Akquisephase am frei finanzierten Markt. Kommunen agieren dabei vermehrt als Projektinitiator, um Anreiz zur Bildung von privatem Wohneigentum zu geben. Dagegen bernehmen sie im Bestand nach wie vor neben Wohnungsgenossenschaften eine wichtige Versorgerfunktion. Von rund 24Mio. Mietwohnungen im Jahr 2006 in der Bundesrepublik26 werden rund 10% durch ffentliche Wohnungsunternehmen der Kommunen, der Lnder und des Bundes verwaltet.27 Die ffentlichen Wohnungsversorger knnen dabei aufgrund zurckgehender bereitgestellter Mittel ihren Aufgaben immer seltener nachkommen; ein Verlust an Handlungsfhigkeit, der im Ergebnis eine Benachteiligung sozial Schwacher nicht ausschliet. Die soziale Verantwortung des Staates im Wohnungswesen ist weiterhin gefordert. Der Verkauf von kommunalem Wohneigentum verhindert hier langfristig stadtplanerische Interventionsmglichkeiten und die ffentliche Steuerungsmglichkeit. Die Steuerung des deutschen Wohnungsbestands, in den rund 70% des gesamten Wohnungsbauvolumens von Deutschland investiert werden, stellt gegenwrtig das grere Aktionsfeld gegenber der Neubauttigkeit im Wohnungsbau dar. Die Akteure der Wohnungspolitik im Bestand, aber auch im Neubau, sind dabei neben den genannten ffentlichen, genossenschaftlichen und privatwirtschaftlichen Wohnungsanbietern eine Vielzahl von Privatpersonen, das heit Selbstnutzer und private Kleinanbieter. Knapp drei Viertel des deutschen Wohnungsbestands, nmlich rund 30 der 40Mio. Wohnungen29 in Deutschland gehren privaten Wohnungseigentmern,

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die als Selbstnutzer und/oder als Vermieter auftreten. Gegenber rund 9Mio. Wohnungen, die in der Verwaltung von professionell-gewerblichen Anbietern stehen30, bernehmen private Kleinanbieter mit rund 14Mio. verwalteten Wohnungen31 einen umfangreichen Anteil an der Zustndigkeit fr den deutschen Mietwohnungsbestand, der durch das differenzierte Angebot mit kleinteiliger Besitzstruktur charakterisiert wird. Gleichzeitig fehlen diesen privaten Kleinanbietern, durch geminderte wirtschaftliche Potenz und Marktkenntnis, hufig spezifische Kenntnisse, um auf die Einflsse gesellschaftlicher Vernderungen im Wohnungsbestand reagieren zu knnen. Festzuhalten ist jedoch: Private Vermieter und Selbstnutzer nehmen im Zuge ihrer Anteile am deutschen Wohnungsbestand deutlichen Einfluss auf die Qualitt und Standards der gebauten Umwelt und des Wohnungsmarkts und sollten als potenzielle Auftraggeber nicht vernachlssigt werden. Wohnungsbestand Der Wohnungsbestand in Deutschland bemisst sich im Jahr 2007 auf rund 40Mio. Wohnungen. Durchschnittlich bestehen die Wohnungen aus 4,4 Rumen mit 86,3m Wohnflche.32 Diese Bestandsstruktur dokumentiert den jahrzehntelangen Bedarf an Familienwohnungen. Die aktuellen Tendenzen der Haushaltsgren fhren jedoch vermehrt zur Nachfrage von anderen Wohnungsgren und -zuschnitten. Einper-

sonenhaushalte dominieren schon heute alle anderen Haushalte in Deutschland und ihr Anteil nimmt weiter zu. Bestandsobjekte werden entsprechend regelmig in kleinere Strukturen unterteilt. Gleichzeitig konzentrieren sich Neubauaktivitten im Geschosswohnungsbau vorwiegend auf Angebote diesen Haushaltstyps. Private Selbstnutzer Stdtisches Wohnen rckt im Zuge einer zurckgehenden Nachfrage nach dem Eigenheim auf der grnen Wiese fr Privateigentmer wieder vermehrt ins Bewusstsein. Dabei wird nicht das Wohnideal des Einfamilienhauses in Frage gestellt, lediglich das Lebensmodell in Form der Kleinfamilie mit pendelndem Alleinversorger ist heute rcklufig und damit deren Wohnvision am Stadtrand. Der Anteil von Selbstnutzern, das heit privaten Wohnungseigentmern von Ein- und Zweifamilienhusern, am Wohnungsbestand in Deutschland liegt mit rund 16Mio. Wohnungen33 bei 32% des deutschen Wohnungsbestands. Im Laufe der Jahre hat sich dieser Markt fast vllig dem Architekten entzogen; Fertighuser mit vermeintlich individuellem Charakter haben den Neubauvorhaben dieser Gebudetypen im stdtischen Einzugsgebiet ihr Gesicht gegeben. Auch wenn der grere Teil der deutschen Bevlkerung zur Miete wohnt, sind private Selbstnutzer ein interessantes Klientel fr Architekten und nicht selten beginnt die selbststndige Berufspraxis mit

dem Um- oder Neubau eines Einfamilienhauses. Im stdtischen Kontext entstehen nun Wohnformen, zum Beispiel die so genannten Townhouses, die wieder verstrkt im Aufgabenbereich von Architekten liegen. Im Unterschied zum auf dem Reibrett geplanten Bauland im Umland als Idealplanung ohne kontextuelle Zwangspunkte, sind Bauherren in der Stadt mit teilweise schwierigen Eigentumsverhltnissen und hufig in Orientierung und Kontext anspruchsvollen und hufig zu groen Parzellen konfrontiert. Nicht nur Fertighaushersteller sind dabei berfordert, auch Investoren entwickeln diese ortspezifischen Situationen im seltensten Fall; fr sie lohnt sich die Auseinandersetzung mit den diversen Einflussgren der Stadt erst ab einer bestimmten Grundstcksgre und einer Projektdimension mit entsprechend zu erwartender Rendite. Einzelbauherren oder Baugruppen knnen hier eher agieren, langfristig zu wichtigen Akteuren fr Kommunen werden und neben der Initiierung des Bauprojekts selbst nachhaltigen Einfluss auf den zu entwickelnden Standort ausben. Nach diesem ersten berblick ber das Feld der Akteure und mglichen Auftraggeber von Wohnungsbauten interessieren nun neue beziehungsweise vernderte Handlungsfelder fr Architekten, die hier vorwiegend auf Neubauvorhaben bezogen sind, jedoch auch auf die Arbeit im Wohnungsbestand bertragen werden knnen. Der

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Kontext

Blick auf die Neubauttigkeit in Deutschland erfolgte bereits im Kapitel Wohnen und konomie . Die gerade einmal 211.000 neu gebauten Wohnungen in Deutschland im Jahr 200734 sind dabei vorwiegend im stdtischen Kontext zu vermuten. Neben einer zurckgehenden Nachfrage fr Wohnflchen im Umland ist die Stadt seit Jahren aus kologischen und konomischen Gesichtspunkten wieder in das Blickfeld der Politik und somit der Planer und Architekten gerckt. Aktuelle stdtische Wohnungsbauprojekte reichen von der Nachverdichtung und Standortentwicklung im Sinne eines neuen Quartiers bis zum einzelnen Versatzstck im gewachsenen Kontext. Bautrger Durch Bautrger finanzierte Projekte spielen hier eine nicht geringe Rolle. Dabei handelt es sich vorwiegend um gromastbliche Wohnbauprojekte mit einer gesicherten Nachfrage an prosperierenden Standorten. Der Planer hat dabei selten mit den spteren Eigentmern oder Mietern Kontakt, geplant wird vielmehr ein mit hchsten Renditeaussichten vermarktbares Produkt. Bautrger agieren lokal, reagieren spontan auf den Markt und bauen ohne wiederkehrende bauliche Standards. Als marktwirtschaftliches Unternehmen verpflichten sich Bautrger lediglich dem Grundsatz: Minimaler Einsatz bei maximalem Gewinn . Im Zusammenhang mit einem sehr vorsichtigen Investitionsverhalten zuknftiger

Eigentmer sind diese Angebote nicht fr alle Nutzer attraktiv. Gerade diejenigen, die das Eigenheim als individuelles Wohnziel definieren, werden mit seriell entwickelten Wohnungsangeboten im stdtischen Umfeld nicht angesprochen. Dagegen zielt das Marketing auf kaufstarke Nutzergruppen, sozusagen Trendmilieus, mit klaren Wohnwnschen. Hohe Anschaffungskosten bei gleichzeitig geringem Eigenanteil und Steuerungsmglichkeiten am Produkt oder, besser gesagt, schlsselfertige Wohnbauproduktion ohne individuell zugeschnittenes Resultat sind die Folge. Baugruppen Dem gegenber stehen Projektmodelle, die ohne Renditeabsichten initiiert werden. Als dritter Weg zwischen dem Wohneigentum und der Mietwohnung wird hier das private Kapital in ein gemeinwirtschaftliches Projekt investiert, das auf keine hchstmgliche Rendite abzielt, sondern kostendeckend Wohnraum bereitstellen soll. Zum einen kann das in groen Wohnungsgenossenschaften passieren, die lebenslanges Mietrecht zu einem vereinbarten Mietzins nach dem Erwerb der Genossenschaftsanteile anbieten; zum anderen ein heute an Attraktivitt gewinnendes Modell als private Genossenschaft oder Baugruppe. Bau- beziehungsweise erwerbsinteressierte Personen schlieen sich zu einer Genossenschaft oder Baugruppe zum Bau und Betrieb eines Wohnbauvorhabens zusammen und

gestalten aktiv und gemeinschaftlich die Planung, Ausfhrung und Nutzung. Aktuell erfolgreiche Projekte weisen nicht selten Architekten als Projektmitglieder beziehungsweise als Initiatoren aus. Gerade junge Architekturbros realisieren ber das Initiieren von Baugruppenprojekten zunehmend ihr erstes Projekt. Notwendig sind Architekten bei Baugruppenmodellen in jedem Fall. Durch die Anzahl der Bauherren ist nicht nur ihre planerische Kompetenz gefragt, sondern vor allem die Moderation des Planungs- und Bauprozesses in der Gruppe. Je komplexer ein Vorhaben ist, desto wichtiger wird die Figur des Architekten und umso seltener die Aktivitt des Investors. Der Vorteil in der Projektentwicklung und -planung liegt in der Selbstverantwortung des Einzelnen und der gleichzeitigen Sicherheit durch die Gemeinschaft. Interessanterweise bieten diese Baugruppen, egal in welcher rechtlichen Form sie bestehen, die Chance, mit stadtspezifischen Parametern besser umgehen zu knnen als Einzelbauherren. Schon seit den 1980er Jahren versprechen individuell initiierte Wohnmodelle echte Alternativen gegenber dem Angebot des Marktes. Gerade der stdtische Kontext ermglicht heute einer privaten Baugruppe zudem eher den Grundstckserwerb als einer Einzelperson, da stdtische Parzellen in ihrer Gre hufig der von Mehrfamilienhusern entsprechen

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und zudem ein spekulativer Druck auf dem Grundstckspreis liegt. Hufig sind neben dem Wunsch der individuellen und kostengnstigen Realisierung auch gemeinsame Wohnideale ausschlaggebend fr die Bildung einer privaten Baugruppe. Baugruppen verfolgen im Gegensatz zum Bautrger andere Organisationsziele als die finanzielle Gewinnsteigerung. Sie sind vielfltig und hufig in Alter, Lebensform und Kapitalausstattung gemischt zusammengesetzt. Meist bilden sie eine Gemeinschaft nicht nur zum Zweck des Planens und Bauens der eigenen Wohnbedrfnisse, sondern entwickeln langfristige Nachbarschaftsstrukturen, und hufig entstehen aus ihrem Netzwerk heraus quartiersprgende soziale Angebote. Gerade aufgrund dieses gleichzeitig entstehenden sozialen Netzwerks stellen private Baugruppen fr das individuelle Bauen in der Stadt eine zunehmende Alternative fr Bauherren zu anderen Eigentumsmodellen dar. Im Vergleich zum Investor sind sie sogar die bessere Wahl fr Kommunen: einerseits weil sie lokal agieren und in der Regel ein stabiles Netzwerk aus den Eigentmern heraus fr ein Quartier darstellen; des Weiteren weil sie aus der Mischung ihrer individuellen Wohnkonzepte Zweitnutzer und Vernderbarkeit von Grundrissen tendenziell mehr bercksichtigen als das marktorientierte Investorenmodell. Letztendlich fhrt dies zu einer hheren Projektqualitt. Die Abhngigkeit der Wohnqualitt von der Nachbarschaft ist eine wesentliche These

im Wohnungsbau. Die Potenz selbst organisierter Projektgruppen hrt zudem nicht bei dem gemeinsam geplanten Gebude auf, mit gesellschaftlich verantwortungsbewusstem Agieren und einem hohen Ma an Eigeninitiative knnen aus diesen Netzwerken ganze Stadtteile entwickelt werden. Projektdimensionen, die frher nur aus der Hand eines Investors vorstellbar waren. Aktuelle Aufgabenfelder Eine Chance fr Architekten in der wirtschaftlich schwierigen Situation besteht in der Beteiligung und Begleitung von selbstorganisierten Initiativen und Projektformen im stdtischen Wohnungsneubau und der Bestandsumnutzung. Der Maanzug Wohnung kann dabei durchaus in der Stadt entstehen, eine Vielzahl realisierter Baugruppenprojekte beweist die hochwertige und intelligente Umnutzung und Neuplanung von stdtischen Wohngebuden. Im Vergleich zu Bautrgerprojekten sind mit der Projektbegleitung durch Architekten architektonisch anspruchsvolle und wertbestndige Gebude gesichert, wie sie von anonymer Investorenarchitektur selten erreicht werden. Als Treuhnder des Bauherrn wird der Architekt in jeder Phase der Planung und Realisierung des Gebudes die Interessen des Bauherrn vertreten. Gerade die schwierigen Anfangspfade von Baugruppenprojekten, die bei der Grundstckssuche beginnen und bis zur Grndung der Projektgruppe reichen, sind hufig

erst durch die Initiative von Architekten erfolgreich. Die umfangreichen Leistungen in diesem Zusammenhang wurden jedoch in der Honorarordnung fr Architekten noch nicht ausreichend bercksichtigt. Die Vernderung und Aufweitung des klassischen Planerberufs muss entsprechend auch in den gltigen Gesetzen und Verordnungen fortgeschrieben werden, um aufwandsgerechte Honorare kalkulieren und abrechnen zu knnen. Bereits erlutert wurde der wachsende Bedarf an kleinen Wohneinheiten, die entsprechend der Entwicklung der Haushaltsstruktur in Deutschland geeignete und kologisch sowie konomisch sinnvolle Angebote darstellen. Der Kontext Stadt wird nicht nur fr Familien neu entdeckt. Generationenbergreifend wird ein Erneuerungsbedarf des stdtischen Wohnungsangebots entstehen. Ein rasantes Wachstum des Wohnungsmarkts wird es trotz alledem in Deutschland auf absehbare Zeit kaum geben. Zeiten mit vorsichtigem Investitionsverhalten fhren jedoch immer zu einer Zunahme der Projektqualitt, sei es im Nachdenken ber die Verwendung energetisch sinnvoller Baustoffe oder ber eine breite Diskussion zuknftiger Wohnmodelle.

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Kontext

Wohnen und Ort


Mit der Annherung an den Wohnort, das heit den konkreten Standort des Wohnbauprojekts, schliet die Serie der bergeordneten Themenfelder zum Wohnungsbau mit einem konkreten, entwurfspraktischen Aspekt, der gleichzeitig bergang zum Kapitel Grundriss ist sowie den inhaltlichen Zusammenhang zum Buchteil Projekte aufzeigt. Im Unterschied zu den Aspekten der Gesellschaft, der konomie, kologie und der Projektinitiatoren wird hier konkret auf Anstze und Schwerpunkte im Wohnungsbauentwurf hingewiesen. Damit ist jedoch keine Entwurfsmethode gemeint, es werden lediglich Schlsselthemen in der Bearbeitung von Wohnbauprojekten angerissen und fr den eigenen Entwurfsprozess gewichtet. Die Linearitt und mastbliche Gliederung der Textform darf dabei nicht mit dem eigentlichen Entwurfsvorgang verwechselt werden, der von einer stndigen Parallelitt der Entscheidungen und Einflsse geprgt ist. Die bisher erluterten Rahmenbedingungen und Entwicklungstendenzen von Wohnen sind gleichzeitig wirksam und immer Bestandteil des Entwurfsprozesses. Die Qualitt und Vermarktbarkeit einer Wohnung sowie ihr Wohnwert hngen nicht nur von deren Qualitt, ihrem Standard oder ihrer Gre ab, sie wird vielmehr aus diversen Einflssen ihres Kontextes, das heit ihrer Verortung, geprgt. So fllt die Entscheidung fr eine Wohnung hufig unmittelbar im Moment der Besichtigung des rumlichen Angebots beziehungsweise der Benennung der eigenen Wohnwnsche, indirekt jedoch gleichzeitig im Wissen um die Qualitten einer Nachbarschaft, eines Quartiers, letztendlich auch einer Stadt selbst. Das Bettigungsfeld im Wohnungsbauentwurf beginnt damit in der Auseinandersetzung mit stdtischen Strukturen und Rumen und endet in der Optimierung und Planung einzelner Mbel und Ausstattungsdetails. Das sichere Agieren in den verschiedenen Mastben, das Wissen um ihre Abhngigkeiten und das Abwgen der Einflussgren von Funktionalitt und Gestaltungsabsicht sind, wie generell in der Architektur, auch im Wohnungsbauentwurf stndiger Gegenstand der eigenen Arbeit. Das Kapitel Grundriss zeigt die entwurfs entscheidenden Phnomene des Wohngrundrisses auf, der Projektzusammenhang des Wohngrundrisses zum Kontext, das heit zum Gebude, zum Quartier und zur Stadt wird jedoch bewusst ausgeblendet. Hier nhern wir uns dagegen dem Wohnen und damit dem Wohnungsbauentwurf ber die Entwurfsmastbe, sozusagen von der Stadt zum Haus, und gleichzeitig in der stndigen Auseinandersetzung mit der Abgrenzung von ffentlichkeit und Privatheit. Das Themenfeld ist zugleich diffus wie konkret, soziologisch wie entwurfsorientiert. Die Vielzahl der Einflussgren wird dazu den Mastben Stadt, Quartier und Gebude zugeordnet. Die Komplexitt und der Umfang der Materie erlauben dabei lediglich das Anreien des vielschichtigen Themenspektrums und gleichzeitig eine Gewichtung fr deren Bedeutung im Entwurf. Die hier aufgefhrten Entwurfsparameter stehen zwar letztlich in einer Entscheidungskette, sie referenzieren sich jedoch gegenseitig und stehen im gesamten Entwurfprozess in einer stndigen Rckkopplung und Anpassung an die aktuelle Konzeptsituation. Stadt Seit mehreren Jahren ist der Ruf von der Renaissance der Stdte sowie der Wiederentdeckung von Urbanitt zum Trger eines gesamtgesellschaftlichen Wandels im Wohnverstndnis geworden. Stadt bietet nicht nur allen Lebensmodellen und Altersgruppen einer Gesellschaft langfristigen Lebensraum, sondern bildet gerade durch die soziale Durchmischung eine Basis fr eine moderne Gesellschaft. Urbanitt, das heit eine zusammenhngende, historisch gewachsene Bebauungsstruktur, nutzbare und klar definierte ffentliche Rume, Nutzungsmischung und soziale Durchmischung, ist der Rahmen unserer Arbeit und Basis fr den Entwurf stdtischer und zukunftsfhiger Wohnmodelle. Der stdtische Mastab ist hufig die erste Annherung an ein Entwurfsprojekt. Hier werden bauliche, rumliche, kulturelle und topografische Eigenheiten aufgesprt und

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als imaginre Eckpunkte des Entwurfs fixiert. Die Arbeit mit unterschiedlichen Medien zeichnet die Flle der Eindrcke und Einflsse nach und ermglicht gleichzeitig die Reflexion des Gesehenen und Gehrten. Entdeckte Standortqualitten und Eigenheiten des Orts, der genius loci, sind dabei immer abhngig vom persnlichen Hintergrund des Betrachters. Gleichzeitig generieren die funktionalen Anforderungen der Aufgabe, egal ob vorgegeben oder selbst entwickelt, ein umzusetzendes Programm, das zwischen baurechtlichen Anforderun gen und gestalterischen Mglichkeiten den Entwurf auslotet. Die Komplexitt des Entwurfsprozesses zu Beginn der Planung wird hufig durch einzelne Einflsse besonders geprgt, die sowohl aus dem lokalen stdtischen Kontext als auch aus der Planungsaufgabe selbst entstehen knnen und zum Entwurfsgenerator werden. Im Verlauf der Arbeit verdichtet sich die Flle der Rahmenbedingungen, konkrete Entscheidungen knnen auf der Basis der bereits getroffenen Festlegungen erfolgen oder hinterfragen diese und fokussieren den Entwurf aufs Neue. Quartier Der bergang der Einflsse des stdtischen Kontextes und der des Quartiers ist flieend. Das Quartier definiert sich ber eine fulufige Erreichbarkeit, innerhalb der ein tglich notwendiger Bedarf des Bewohners gedeckt wird. Dieses infrastrukturelle

Netzwerk schliet ffentliche Flchen und Rume fr die Naherholung ein. Das Quartier hat oft einen hheren Stellenwert in der Identifikation des Bewohners als die Stadt selbst. Zwar bietet die Stadt ein bergeordnetes Angebot, das Quartier ist jedoch in der Annherung an den privaten Raum der Wohnung eine wichtige ffentliche Bezugsgre, die persnliche Kontakte im Sinne eines sozialen Netzwerks ermglicht. Die Entscheidung fr einen bestimmten Stadtteil, ein bestimmtes Quartier wird sehr bewusst durch den Bewohner getroffen. Ein lebenswertes Quartier mit einem funktionierenden sozialen und infrastrukturellen Netzwerk kann fr den Bewohner durchaus fehlende Qualitten der Wohnung, zum Beispiel fehlende private Auenrume, ausgleichen. Innerhalb des Quartiers kann das umfangreiche Angebot an Wohnungsgren und -typen geboten werden, um einem Groteil der aktuellen Lebensmodelle gerecht zu werden und langfristig als Wohnstandort eines Bewohners zu funktionieren. Sich verndernde Wohnanforderungen knnen damit innerhalb der Nachbarschaft und nicht zwingend in vernderbaren Grundrissen aufgefangen werden. Eine gute Lage innerhalb einer Stadt zeichnet sich jedoch nicht nur ber die Qualitten vor Ort aus, auch die Anbindung an lokale, regionale und berregionale Verkehrsadern werden hufig zu wichtigen Entscheidungsgrnden fr einen Wohnort. Die Entwurfsentscheidungen innerhalb des Bezugsrahmens Quartier sind

kaum von den Festlegungen im stdtischen Kontext zu trennen. Eine morphologische, strukturelle Annherung ber die Analyse der vorhandenen stdtebaulichen Typen und deren Dimensionen bildet einen ersten und wichtigen Schritt. Materialisierung und Selbstverstndnis zum ffentlichen Raum sowie ihr Nutzerspektrum sind elementarer Bestandteil dieser Auseinandersetzung. Gleichzeitig wird die bauliche Dichte im Zusammenhang mit einem grob erfassten Flchenanspruch eruiert. Grundlegende Dispositionen ermglichen den Abgleich mglicher Orientierungen mit dem Nutzungsanspruch an die Gebudestruktur. Nicht zu vernachlssigen in dieser Phase ist der Umgang mit dem ruhenden Verkehr, der gerade fr die Marktfhigkeit von stdtischen Wohngebuden von besonderer Bedeutung ist. Stdtebauliche Typen Je nach der Projektdimension kann die Vernetzung einer Wohneinheit oder einer Vielzahl von Wohnungen Gegenstand der Entwurfsarbeit werden. Die mglichen stdtischen Bausteine reichen vom Reihenhaus bis zur verdichteten Teppichsiedlung in der horizontalen Verdichtung und vom kompakten Mehrparteienhaus bis zum hochverdichteten Wohnturm als vertikale Verdichtungsformen. Zwar ist aus konomischer und oft gestalterischer Sicht die horizontale Verdichtungsform mit ihrer geringen Hhe seltener geeignet, um im stdtischen

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Kontext

Umfeld eine gleichermaen wirtschaftliche und stadtrumliche Qualitt zu entwickeln; der hohe Grad an Privatsphre, den die eigene Grundstcksflche, eine direkte Erschlieung und lediglich seitlich angrenzende Nachbarbebauungen bieten, ist allerdings fr einen Groteil der Bewohner ein wichtiges Kriterium in der Entscheidung fr eine Wohnung. Nicht zuletzt bieten diese Wohnformen direkten stdtischen Ersatz fr das Einfamilienhaus vor der Stadt. Die eigene Entwurfsentscheidung wird jedoch nicht nur durch die Art und Dimension der Nachbarbebauung geprgt, auch die stadtrumliche Situation hat weitreichenden Einfluss auf sie. So wird der Wohnbauentwurf an einem mehrspurigen Boulevard in der Innenstadt auf anderen Schwerpunkten basieren als der an einer Wohnstrae im Stadterweiterungsgebiet. Die Position zum ffentlichen Raum fhrt entsprechend zu berlegungen, die den Schwellenbereich betreffen. Die Beantwortung der Fragen: Wo hrt die ffentlichkeit auf? Wo beginnt die Hausgemeinschaft beziehungsweise die Privatheit der Wohnung? fhrt zu wichtigen Entwurfsanstzen. Ein bewusster Abstand zum ffentlichen Raum kann zum Beispiel durch eine halbffentliche Vorzone oder ein Anheben des Gebudes erzeugt werden. Oft wird eine Wohnnutzung im Erd- oder Hochparterregeschoss damit berhaupt erst mglich. Alternativ knnen Gebude mit Nutzungsunterlagerung im Erdgeschoss

sinnvolle, kontextgerechte Entwurfsreaktionen darstellen. Dabei wird die private Wohnnutzung erst in den Obergeschossen der Funktionshybride angeboten. Das Erschlieungssystem ist der neuralgische Punkt von hybriden Nutzungskonzepten. Eine getrennte Erschlieungsstruktur verstrkt die Entkopplung der Nutzungen, ein gemeinsames System dagegen gestattet Austausch- und Kontaktaufnahme. Gleichzeitig wird die Schwellensituation zur Wohnung selbst verlagert. Dichte Mit der morphologischen Entscheidung fr eine bestimmte Gebudekubatur beziehungsweise eine stdtebauliche Typologie geht der adquate Umgang mit baulicher Dichte einher. Die als Geschossflchenzahl (GFZ) bezeichnete bauliche Dichte ergibt sich aus dem Verhltnis der Geschossflchen aller Vollgeschosse zur Grundstcksflche des Gebudes und wird gerade im Wohnungsbau als das magebliche Kriterium fr nachhaltige, konomische Planungen, aber auch fr eine ortsadquate stdtebauliche Reaktion zugrunde gelegt. Neben den Kriterien der Deutschen Gesellschaft fr Nachhaltiges Bauen, die mittlerweile entsprechend gelungene Gebude zertifiziert, hat lngst auch auf stadtplanerischer Ebene die Erkenntnis eingesetzt, dass Versiegelung und Flchenfra in den Stdten und im Stadtumland nicht unbedingt von einem berlegten Umgang mit den vorhandenen

Ressourcen zeugen. Dichte allein ist jedoch kein Qualittskriterium. Wohngebude mit einer hohen baulichen Dichte sind nur bei sorgfltigster Planung und in einem stabilen Quartier langfristig vermietbar. Intelligente Nutzungsvorschlge und Dimensionierung der ffentlichen und halbffentlichen Zwischenrume ermglichen bei Konzepten mit maximaler Ausnutzung des Grundstcks trotz alledem eine vollstndige Privatsphre der einzelnen Wohneinheiten. Ruhender Verkehr Eine Anforderung an das stdtische Wohnen auf der Ebene des Quartiers beziehungsweise des Gebudes selbst ist die Lsung der Stellplatznachfrage. Im Durchschnitt werden bei Neubauprojekten in Deutschland mindestens 1,5 Stellpltze je Wohneinheit gefordert. Die Zahl von 46 Mio. PKW35 in Deutschland mit circa 39 Mio. Haushalten36 macht den Bedarf hierzulande deutlich. Die Bercksichtigung von Stellpltzen im Entwurf kann schnell entwurfsprgend werden, konstruktiv wie auch gestalterisch, und andere Entwurfsanforderungen in den Hintergrund drngen. Egal ob ein radikalkonzeptioneller Umgang mit dem Bedarf an Stellpltzen vorgeschlagen wird oder ein klassisch integrativer, die Stellplatzfrage ist regelmig ein entscheidender Diskussionspunkt in Wettbewerbsverfahren wie auch bei beauftragten Planungen. Fr die Vermarktung von Wohnbauprojekten sind vorhandene Stellpltze eindeutig verkaufs-

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frdernd. Eine Unterbringung der Stellpltze im Gebude selbst lohnt sich jedoch erst ab einer Mindestzahl an Wohnungen, auf die die Kosten fr die Erstellung des Parkgeschosses anteilig verteilt werden knnen. Haus Der nchste Entwurfsschritt behandelt die unmittelbaren Entscheidungen bezglich des Wohngebudes selbst. Mit der Gebudedimensionierung und -strukturierung werden erste wesentliche Festlegungen getroffen, die in Abwgung zur Bewohnerzahl und -charakterisierung einen Gebudetyp generieren lassen. Neben der Festlegung der Bandbreite von Wohnungstypen sollten hier der externen Erschlieungsform und dem Umgang mit dem Erdgeschoss sowie dem Eingangsbereich besondere Aufmerksamkeit gegeben werden. Gerade diese konkreten Entwurfsentscheidungen sind in einer Entscheidungsfolge mit smtlichen bergeordneten Entwurfsfestlegungen zu sehen. Auch berlegungen zur Dauerhaftigkeit des umzusetzenden Programms sollten in den Entwurfsprozess einflieen. So msste, im Sinne der Nachhaltigkeit, eine flexibel geplante Struktur whrend der gesamten Lebensdauer eines Gebudes dessen Nutzbarkeit garantieren. Ebenso sollten eine intelligente Gebudestruktur und die Materialisierung der Gebudehlle sowie des Innenausbaus auf einer werthaltigen, stdtischen Entscheidung beruhen, die nicht nur auf eine lange Lebensdauer

der einzelnen Bauteile abzielt, sondern auch auf modische Errungenschaften und eine sich abzeichnende Individualisierungstendenz verzichtet. Aktueller Wohnbedarf Eine Vielzahl unterschiedlicher Lebensmodelle wird aktuell in einem differenzierten Immobilienmarkt reprsentiert. Neben Wohnmodellen, die bestimmte Altersgruppen ansprechen sollen, ist ein Bedarf nach zeitlich begrenzten Wohnformen zu erkennen, ebenso wie eine Spezifizierung am Markt durch Angebote fr bestimmte Milieus entsteht. Ein gesellschaftlicher Trend findet sich eindeutig in der Zunahme der Einpersonenhaushalte wieder und damit in der Nachfrage nach kleinen Wohnungen. Auch der Bedarf an barrierefreien Wohnangeboten fr die Generation 50+, die langfristig nutzbare Wohnformen sucht, wird weiter wachsen. Daneben wird es weiterhin eine Vielzahl unterschiedlicher Wohnmodelle geben, die nicht zwingend auf einem passgenauen Angebot basieren, sondern entweder individuell, in Eigenregie verwirklicht wurden oder ein vorhandenes Angebot flexibel nutzen. Der zustzlich notwendige Bedarf an spezifischem Wohnraum wird nicht nur ber Neubauvorhaben, sondern zu einem groen Anteil auch mit der Sanierung und Neuordnung des Bestands gedeckt werden. Die Erfahrung zeigt zudem, dass Konzepten, die neben dem Neubau auch mit der Sanierung von vorhandener Bau-

substanz arbeiten, oftmals eine bessere Vernetzung im Kontext gelingt. Gebudetypen Je nach Gre des Projekts und der Kontextbebauung sind die Stadtbausteine des Punkthauses, der Zeile und des Blocks das klassische stdtebauliche Repertoire fr eine Wohnnutzung. Die Entwurfsoptionen liegen damit zwischen der Entscheidung fr gereihte beziehungsweise freistehende Huser. Die bereits erwhnten Verdichtungsformen im Wohnungsbau verpflichten sich zum einen dem individuellen Wohnen und zum anderen dem kollektiven, gemeinschaftlichen Wohnen und erfllen entsprechende Nutzer- und Programmzwnge. Beide Entwurfsoptionen knnen ber ihre Dimension und Typologie fr einen oder mehrere Bewohner entworfen werden. Dort, wo im Einparteienhaus die private Wohneinheit direkt am ffentlichen Raum beginnt, ist im Mehrparteienhaus eine Zwischenzone notwendig, die der Hausgemeinschaft zur halbffentlichen Erschlieung der einzelnen Wohneinheiten dient. Auch die nicht bebaute Grundstcksflche wird hier in aller Regel der Hausgemeinschaft gewidmet, dagegen wird diese bei einem Nutzer in der Regel zum privaten Auenraum erklrt. Im Folgenden wird vor allem die vertikale Verdichtungsform von Wohngebuden betrachtet, das heit Gebude mit externer

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Kontext

Erschlieung und mehreren Wohnparteien. Hier fallen in der Zwischenstufe zwischen privatem Wohnraum und ffentlichem Stadtraum einzelne Entwurfsentscheidungen, die besondere Aufmerksamkeit verlangen. Das Einparteienhaus dagegen wird gleichermaen wie die Wohnungen der Mehrparteienhuser in ihren Entwurfs einflssen im nchsten Kapitel detailliert erlutert. Fr beide Verdichtungsformen gltig ist der Hinweis auf die Abhngigkeit der Tiefe der Bebauung von deren Orientierung. Bauen in der Stadt kann nicht, wie in der Siedlungsplanung blich, Bebauungs mus ter mit optimaler Orientierung generieren. Hier muss eine optimal nutzbare Ausrichtung des Gebudes ausgearbeitet werden. Sonderbelichtungsformen knnen zustzlich fr einen ausreichenden Tageslichteinfall sorgen. Grundstzlich richtet sich die Tiefe von Wohngebuden nach deren Orientierung, das heit Belichtungsmglichkeit. Die Tiefe einer nord-sd-orientierten Bebauung wird aufgrund der lediglich einseitig zu planenden Hauptfunktionen des Wohnens geringer ausfallen als bei einer Ost-West-Orientierung, bei der in beiden Richtungen Wohn- und Individualbereiche angelegt werden knnen. Erschlieung Externe Erschlieungsformen sind neben der Spnnererschlieung der Laubengang als Auengang entlang der Fassade beziehungsweise der Innengang im Inneren der Gebudestruktur. Diese halbffentlichen

Bereiche eines Wohngebudes sollten mit besonderer Sorgfalt geplant werden. Sie stellen nicht nur den funktionalen Erschlieungsbereich der Hausbewohner, sondern gleichzeitig den Kommunikations- und Interaktionsraum der Hausgemeinschaft dar. Je nach Magabe des Auftraggebers oder Investors kann diese Flche mehr oder weniger kommunikativ geplant werden und ein entsprechendes Nutzungskonzept strken. Auch die Schwelle zwischen dem externen Erschlieungsbereich und der Wohnung selbst sollte in der Planung umfassend bedacht werden. So kann die Vorzone einer Wohnung Aufenthaltsqualitten bieten, wenn die natrliche Belichtung und eine entsprechende Raumgre bewusst eingeplant werden. Die Erschlieungsform ist unmittelbar an die Bewohnerstruktur der daraus resultierenden Wohnungstypen gekoppelt. Auch die Gebudeorientierung kann die Erschlieungsform bedingen, so kann die Laubengangerschlieung bei einer Nord-Sd-Ausrichtung des Gebudes gegenber der Spnnererschlieung Vorteile in der Anordnung und Ausrichtung der einzelnen Wohneinheiten bieten. Unmittelbar mit der Konzeption der Erschlieung ist das Nachdenken ber die notwendigen Nebenflchen des Wohnhauses verknpft. Jeder Wohneinheit muss entsprechend ihres Nutzungstyps ausreichend Lagerraum zur Verfgung stehen. Abstellflchen sollten allerdings auch der Hausgemeinschaft gewidmet werden, nicht nur um Stellflche

fr die Mllentsorgung anzubieten, sondern um Fahrrder und Kinderwagen unkompliziert im eingangsnahen Bereich parken zu knnen. Eingang und Erdgeschoss Der Eingangsbereich sowie das Erdgeschoss eines Wohnhauses bernehmen im bergang zwischen ffentlichem Raum und halbffentlichem sowie privatem Raum eine besondere Rolle. Zum einen soll eine eindeutige Adresse und Identifikation fr den Hausbewohner gestaltet werden, gleichzeitig muss die Grenze im bergang zur Privatheit des Wohngebudes deutlich kommuniziert werden. Der Eingangsbereich sollte der Anzahl der Bewohner und damit der Gebudenutzung in seiner Reprsentanz und Gre entsprechen. Gleichzeitig bespielt der Eingangsbereich im Zusammenhang mit dem Erdgeschoss den ffentlichen Raum vor dem Gebude. Die Fassade des Gebudes muss sich also in ihrer Orientierung zum ffentlichen Raum als Teil eines groen Ganzen begreifen und funktionale Notwendigkeiten aus der Gebudestruktur heraus mit einem reprsentativen Auftritt zur Stadt abwgen. Besonders problematisch sind in diesem Zusammenhang geschlossene Erdgeschossfassaden oder Garageneinfahrten. Ein Neubau soll vielmehr als Baustein im stdtischen Gefge den ffentlichen Zwischenraum bespielen und einen nutzbaren Raum mit stdtischer Aufenthaltsqualitt definieren.

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Grundriss

Einleitung

Im Rahmen der mittlerweile fnfzehnjhrigen Lehrttigkeit an der Professur fr Entwerfen und Wohnungsbau an der Bauhaus Universitt in Weimar haben wir uns mit zahlreichen nationalen und internationalen Standorten von Stralsund bis Kuba auseinandergesetzt und mit den Studierenden versucht standortspezifische und nachhaltige Wohnkonzepte zu entwickeln. Die gesellschaftlichen, klimatischen, stdtebaulichen und politischen Rahmenbedingungen waren dabei jeweils vllig unterschiedlich und erforderten eine standortspezifische und sensible Interpretation. Dabei lieferte nicht nur die richtige Methodik den Weg zum Ziel sondern vor allen Dingen das richtige Gespr fr den Ort war gefordert. Dieses Spren des Ortes, das Wahrnehmen einer charakteristischen Atmosphre in ihrem urbanen Kontext ist uns ein zentrales Anliegen und wird ber verschiedenste Lehrformate, insbesondere den Exkursionen und Workshops vor Ort, intensiv vermittelt. Da dieser Ansatz im Format des Lehrbuchs nicht kommunizierbar ist, wurde ein aus unserer Sicht vernachlssigter Bereich gewhlt, der von den spezifischen Standortparametern unabhngig ist. Bestandteil jedes Semesterentwurfs ist eine dem Entwurf vorgeschaltete bung, bei der ausschlielich die Wohnung, als der eigentliche, dem Wohnzweck gewidmete Raum, im Mittelpunkt steht.

Die Wahrnehmung und Rezension von Architektur und Wohnbauarchitektur findet in der Fachffentlichkeit jedoch leider allzu oft ber die Gebudehlle statt. Die Frage nach der Qualitt des Wohnraums steht hingegen selten im Mittelpunkt. Diese handwerkliche Grundvoraussetzung in der Wohnungsbauarchitektur erscheint uns jedoch als vorrangiges Lehr- und Lernziel. Interessanterweise scheint die Wahrnehmung und das Interesse der Nutzer und damit unserer eigentlichen Klientel ebenfalls viel strker von der Wohninnenwelt heraus motiviert zu sein, sonst wre der Erfolg der zahlreichen Einrichtungsmagazine nur schwer zu erklren. Sicherlich ist jede Wohnung auch von den standortspezifischen Einflussgren geprgt. Das filetartige herauslsen der Wohnungen aus ihrem Kontext bietet jedoch gute Ansatzmglichkeiten, um mglichst objektive Lehraussagen treffen zu knnen. Dieses bewusste Herauslsen der Wohnungen liefert die Leitidee fr dieses Lehrbuch. Unabhngig von ihrer stdtebaulichen Typologie werden 101 Wohngrundrisse dargestellt und an ihrem Beispiel wesentliche Einflussgren des Entwurfsprozesses errtert. Die Betonung liegt dabei auf dem Entwurf, der praktischen Ttigkeit im studentischen Atelier oder professionellen Bro. Es geht nicht um die Verwissenschaftlichung der wohnungsbaurelevanten Themen, sondern um die Verge-

genwrtigung wesentlicher Entwurfsparameter anhand von ausgesuchten Beispielen. Dabei knnen die ausgewhlten Beispiele letztendlich aus der Thematik jedes einzelnen Kapitels betrachtet und analysiert werden, da smtliche Einflussgren im Entwurfsprozess bewusst oder unbewusst in das Ergebnis einflieen. Der Wohngrundriss ist ein komplexes Gefge, bei dem Ursache und Wirkung der einzelnen Entwurfsentscheidungen, hnlich einem oszillierenden Gef, in der Konfiguration des Grundrisses sofort sprbar werden. Die Auftrennung des komplexen Entwurfsvorgangs in wesentliche Themenfelder soll eine Positionierung innerhalb des Entwurfsprozess ermglichen und zu einer Gewichtung der Relevanz fr die beabsichtigte Gesamtkonzeption des Entwurfs befhigen. Diese Methode der Dekonstruktion und Abstraktion liefert uns einen wesentlichen didaktischen Ansatz in der Ausbildung. Die unmittelbaren Auswirkungen der einzelnen Entwurfsentscheidungen auf den gesamten Grundriss wird in diesem Buch Rechnung getragen, indem, unabhngig vom betrachten Aspekt, der Wohnungsgrundriss jeweils vollstndig abgebildet wird. Smtliche Grundrisse wurden ber einen allgemein verstndlichen und standardisierten Zeichenstil neu aufgearbeitet und sind einheitlich im Mastab 1:200

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Grundriss

abgebildet. Konstruktive Besonderheiten wurden zugunsten der Vergleichbarkeit der Projekte abstrahiert. Darber hinaus wurden smtliche Grundrisse mit standardisierten Mbeln in Abhngigkeit zur Wohnungsgre ausgestattet. Dies ermglicht eine einfache, visuelle Nutzungszuordnung und offenbart gleichzeitig die Leistungsfhigkeit des Grundrisses. Der gewnschte Effekt dieses methodischen Ansatzes ist die unvoreingenommene Auseinandersetzung mit den Wohnbedrfnissen und Wohnwnschen, unabhngig von einem konkreten Standort oder einer stdtebaulichen Typologie. Dadurch soll die Transformation der Wohnqualitten in unterschiedlichste Gebudezusammenhnge ermglicht werden. So kann zum Beispiel ein Einfamilienhauskonzept unmittelbar in ein komplexes stdtisches Wohngebude transformiert werden. Dabei ist es uns wichtig, dass es hier nicht um einen abstrakten konzeptionellen Ansatz geht, sondern um das Aufzeigen konkreter Handlungsoptionen zur praktischen Umsetzung. Die Trennung der stdtebaulichen Typologie von den implizierten Wohngrundrissen liefert einen reichen Fundus, um auf die im stndigen Wandel befindlichen Rahmenbedingungen zu reagieren und attraktive Wohnungsangebote zu entwickeln. Diese Dekonstruktion des komplexen Entwurfsprozesses ermglicht darber hinaus

eine zunchst unabhngige Beurteilung der Einzelaspekte und liefert damit ein reichhaltiges Innovationspotential, das bei einer ganzheitlichen Betrachtung durch die eingebten Lsungsanstze aus dem Blickfeld zu geraten droht. Die gewhlte Reihenfolge der Themenfelder ist letztendlich irrelevant. Sie reprsentieren Knotenpunkte im Entwurfsprozess, die sich zu unterschiedlich stabilen Netzen fgen und meist in einem, durch den Faktor Zeit begrenzten, Ergebnis gerinnen. Die Auswahl der Projekte erfolgte unter zwei Gesichtspunkten. Zum einen sollten ausschlielich realisierte Projekte betrachtet werden, die sich im Prozess der Realisierung gegenber einer Vielzahl von zustzlichen Einflussgren, beispielsweise aus der Konstruktion, Gebudetechnik, Bauklimatik oder konomie behaupten mussten und damit ihre praktische Anwendbarkeit neben den zahlreichen publizierten Konzepten und Wettbewerbsentwrfen unter Beweis gestellt haben. Zum anderen sollten sie als Referenzbeispiel geeignet sein, um das jeweilige Thema mglichst anschaulich darzustellen. Die Fachterminologie ist in der Architektur und speziell in der Wohnarchitektur hufig unprzise und gekoppelt an die unterschiedlichen Wohnkonventionen (beispielsweise unserer auslndischen Studierenden) der

Projektbeteiligten und fhren zu diffusen Bildern und Missverstndnissen. Das konkrete, belegbare Beispiel kann hier die ntige Transparenz im Kommunikationsprozess erzeugen. Drei Ebenen im Umgang mit diesen Referenzarchitekturen bilden dabei die Gesprchsbasis und sind elementarer Bestandteil der Lehrttigkeit. Die wichtigste ist sicherlich das gemeinsame Erleben der Bauwerke direkt vor Ort. Ein weiteres Medium ist das Festhalten der Eindrcke mittels der Fotografie oder Skizze und schlielich die Abstraktionsform der Zeichnung, die neben dem Modell das elementare Kommunikationsmedium der Architektur darstellt. Entsprechend wurden fr das Buch die Projekte sorgfltig neu umgezeichnet. Diese Zeichnungen bilden den eigentlichen Inhalt des Buches und werden durch ihre thematische Zuordnung und die begleitenden Texte lediglich kommentiert. Damit bietet das Buch eine zweite Leseebene in Form eines Grundrisskatalogs, der verschiedene Entwurfsabsichten unabhngig vom jeweils zugeordneten Thema referenzieren lsst.

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Grundrisstypen

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Zellengrundriss [001] Morger & Degelo Klybeckstrae, Basel (CH) [002] pfeifer roser kuhn architekten Runzmattenweg, Freiburg (DE) [003] Diener & Diener Riehenring, Basel (CH) Offenes Wohnen [004] Gigon/Guyer Architekten Im Broelberg, Kilchberg (CH) [005] Hans Kollhoff, Christian Rapp Levantkade, Amsterdam (NL) [006] Shigeru Ban Lake Yamanaka, Yamanashi (JP) [007] Buchner Brndler Architekten Colmarerstrae, Basel (CH)

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Grundrisstypen

Einleitung
Wohngrundrisse zeichnen sich hufig durch eine Vielzahl unterschiedlicher Grundriss merkmale aus. Der Versuch, charakteri sie rende Gruppen fr das breite Feld von Wohnungsgrundrissen festzulegen, endet dabei regelmig in diffusen, nicht vergleichbaren Kategorien, die sich zudem durch groe Schnittmengen auszeichnen. Fr einzelne Grundrissaspekte selbst ist ein Ordnungssystem schnell gefunden; Orientierung, Geschossigkeit, Gre, Vernderbarkeit et cetera sind przise fr jede Wohnung festzustellen. Die Summe der Einzelaspekte aber in logischen, bergeordneten Grundriss typen abzubilden, erscheint aufgrund der entstehenden Komplexitt kaum mglich. Dieses Kapitel konzentriert sich in seiner Kategorisierung daher gezielt auf die rumliche Organisation der Grundrissstruktur. In der bereits erluterten Erkenntnis wird damit der Versuch unternommen, Themenfelder zu benennen, die bergeordnete Grundrisstypen charakterisieren und ein dementsprechend breites Wohnverstndnis vermitteln. Die Themenfelder folgen der Charakteristik rumlicher Strukturen, wobei die Organisation der Wohnfunktionen die Grundlage der Gruppenbildung darstellt. Im Spannungsfeld von offenen bis ffentlichen und privaten, rumlich getrennten Wohnmodellen ergeben sich letztendlich zwei mgliche Grundrissgruppen: eine, bei der die Wohnfunktionen rumlich getrennt in Form eines Zellengrundrisses angeordnet werden und als Gegenpol das offene Wohnen, bei dem zumeist die kommunikativen Wohnfunktionen zu einem gemeinsamen Bereich verbunden werden. Beide Gruppen wiederum beinhalten ein breites Spektrum von Beispielen, die den Typus in weichen Bildern und in der notwendigen Stufung des jeweiligen Aspekts nachzeichnen. Eine hier nicht vorgenomme Typenbildung, die der Vermarktungsebene folgt und damit eher auf den Bewohner zielt, benennt Wohnformen auf der Basis sozialer, nutzerspezifischer Aspekte (z.B. Wohnen mit Kindern, Mehrgenerationenwohnen) oder nach Ausstattungsstilen (z.B. modernes Wohnen, kologisches Wohnen). Diese Betrachtungen sind im Grundriss jedoch selten nachzuvollziehen oder sie spezifizieren einen Bedarf im Sinne einer marktwirtschaftlichen Einordnung. Hier erfolgt dagegen bewusst eine strukturelle Annherung, die zudem fr den Entwurf eine relevante Entscheidung darstellt. Erst mit dem Versuch einer Gruppenzuordnung ist es mglich, Entwicklungslinien herauszuarbeiten und damit die Breite des Themenfelds Wohngrundriss in Teile aufzuschlsseln und ein Weiterdenken vorhandener Anstze zu forcieren. Gleichzeitig hilft die Einordnung des eigenen Entwurfs in eine systematische Ordnung die Kommunikation zwischen Lehrenden und Studierenden beziehungsweise Architekt und Auftraggeber zu przisieren.

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Grundriss

Zellengrundriss
Der Begriff Zellengrundriss beziehungsweise veraltet Kammergrundriss bezeichnet Grundrissbeispiele, bei denen jeder Wohnfunktion ein separater Raum zugeordnet wird. Diese Funktionstrennung steht in der Tradition des vormodernen Wohnungsbaus. Der heutige Rckgriff im Entwurf von Wohnungsbauten auf speziell gewidmete Rume, die Inszenierung von deren Abfolge in Wohnungen mit hierachisiertem Raumangebot greift den Trend der individuellen, spezifischen Nachfrage auf. Gleichzeitig gert dieser Grundrisstyp teilweise in Konflikt mit den vernderten gesellschaftlichen Werten, die sich nicht nur an einem genderten Rollenbild der Frau festmachen. Auch das gemeinsame Wohnen hat sich in einem Mae gendert, dass zum Beispiel Kochen nicht weiter hinter verschlossene Tren verbannt, sondern als wichtige kommunikative Funktion in den Mittelpunkt des eigenen Wohnverstndnisses gestellt wird. Fr die Erschlieung der einzelnen Rume wird bei diesem Grundrisstyp Erschlieungsflche in Form eines Flurs oder einer Diele notwendig. Der zustzliche Flchenbedarf fr diese Verkehrsflchen bedeutet allerdings nicht immer einen greren Flchenverbrauch gegenber der integrierten Erschlieung des offenen Wohnes. Auf einem konsequenten Raumkonzept entwickelten Morger & Degelo die 79m groe Wohnung im Klybeckquartier in Basel [001]. ber eine Diele werden die Kche, der Wohn- und Essbereich und ein zweiter Verteilerraum erschlossen. Aus diesem sind die beiden Individualrume mit vorgelagertem privaten Auenraum sowie der Sanitrbereich zugnglich. Mit dem Prinzip, Wohnfunktionen um einen zentralen Verteilerraum zu organisieren, wird ein effizienter und flchensparender Erschlieungsbereich ermglicht. In der Geschosswohnung in Freiburg von pfeifer roser kuhn architekten [002] bilden der Erschlieungs- und Sanitrbereich einen mittigen Kern, der die kommunikativen Rume von den individuellen Rumen trennt. Nach dem zentralen Zugang fungiert ein Erschlieungsraum als Verteiler zwischen Wohn-, Koch- und individuellem Bereich. ber einen zweiten Erschlieungsflur werden die beiden Individualrume, der Sanitrbereich sowie ein Abstellraum erschlossen. Eine weitere Variante zeigt die beginnende ffnung und Kombination der kommunikativen Funktionen Wohnen und Essen. Diener & Diener ordneten am Riehenring in Basel [003] im Eingangsgeschoss neben dem Kochbereich zwei weitere kommunikative Rume vis--vis an, die durch grozgige ffnungen in den zentralen, zweigeschossigen Erschlieungsraum bergehen. Im oberen Geschoss sind um die Erschlieungsgalerie drei Individualrume sowie zwei Sanitrrume angeordnet.

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Grundrisstypen

[001]
Morger & Degelo Klybeckstrae Basel (CH)

Wohnflche 79,0m Auenraum 11,0m Individualrume 2 Orientierung II

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Grundriss

[002]
pfeifer roser kuhn architekten Runzmattenweg Freiburg (DE)

Wohnflche 94,0m Auenraum 10,2m Individualrume 2 Orientierung III

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Grundrisstypen

[003]
Diener & Diener Riehenring Basel (CH)

Wohnflche 139,4m Auenraum 14,9m Individualrume 3 Orientierung II

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Grundriss

Offenes Wohnen
Unter offenem Wohnen sind alle Entwurfsanstze gemeint, die auf der Kombination kommunikativer, teilweise auch individueller Bereiche beruhen. Offenes Wohnen beginnt damit bei der kombinierten Wohn-/ Esssituation und endet im flieenden Grundriss oder im Loft. Dieser Grundrisstyp kann ohne zustzliche Erschlieungsflche organisiert werden, da diese hufig als integrierter Bestandteil des offenen Wohnbereichs geplant wird. Offene Wohngrundrisse stehen im Ergebnis einer sich verndernden Gesellschaft und deren Wohnverstndnis ebenso wie von bautechnischen und funktionalen Entwicklungen. Dass heute verstrkt Wohnangebote nachgefragt werden, die ber die Zusammenlegung einzelner Wohnfunktionen hoch kommunikativ sind, liegt auch an den sich seit Jahrzehnten ndernden Lebens- und Arbeitsverhltnissen. In diesem Zuge verndern sich Wohnvorstellungen weg vom privaten Refugium zu Wohnkonzepten, die reprsentativere, ffentlichere Aufgaben bernehmen. Wohnen wird zur Prsentationsplattform einer gewachsenen Individualitt. Hierarchische Raumkonzepte, die Familienstrukturen abbilden, knnen die heterogene Nachfrage am Immobilienmarkt bei Weitem nicht mehr bedienen und finden im offenen Grundrisstyp eine wichtige Ergnzung. In Kilchberg entwarfen Gigon/Guyer Architekten Geschosswohnungen mit einem kombinierten Wohn- und Essbereich, der flieend in den privaten Auenraum bergeht [004]. Die eingestellte Funktionsbox im PiraeusGebude von Hans Kollhoff und Christian Rapp in Amsterdam [005] nimmt sowohl die Koch- und Sanitrfunktion auf und ist gleichzeitig Raumteiler des offenen Kommunikationsbereichs. Die Box besetzt die kommunikative Flche aus Koch-, Ess- und Wohnbereich jedoch nicht mittig, sondern bildet klare Zonen zum Erschlieen der Individualrume, zum Kochen genauso wie zum Essen und Wohnen. Shigeru Ban ordnet im Furniture House I [006] mithilfe raumhoher Mbelschichten die einzelnen Funktionsbereiche so an, dass sowohl Tren als auch raumumschlieende Wnde nicht notwendig werden. Die Funktionen flieen ineinander, gleichzeitig bilden sich klare Bereiche, die durch die Orientierung der Mbelschichten gefasst und bespielt werden. Das Lofthaus in Basel von Buchner Brndler Architekten [007] zeigt die komplette Auflsung einzelner Funktionsbereiche zu einem Raum. Lediglich der Erschlieungskern mit angelagertem Sanitrbereich zoniert das sogenannte Loft. Durch das Schlieen zweier raumhoher Schiebetren kann jedoch auch bei diesem Projekt privater Rckzugsbereich entstehen.

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Grundrisstypen

[004]
Gigon/Guyer Architekten Im Broelberg Kilchberg (CH)

Wohnflche 122,5m Auenraum 11,9m Individualrume 2 Orientierung III

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Grundriss

[005]
Hans Kollhoff, Christian Rapp Levantkade Amsterdam (NL)

Wohnflche 72,8m Auenraum 12,4m Individualrume 3 Orientierung II

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Grundrisstypen

[006]
Shigeru Ban Lake Yamanaka Yamanashi (JP)

Wohnflche 108,0 m Auenraum 24,5m Individualrume 2 Orientierung IV

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Grundriss

[007]
Buchner Brndler Architekten Colmarerstrae Basel (CH)

Wohnflche 178,0m Auenraum 26,0m Individualrume 1 Orientierung II

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Gestaltungsprinzipien

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Ort, Kontext, Typologie [008] Michael Alder Hinter den Grten, Itingen (CH) [009] Antonio Cruz Calle Doa Maria Coronel, Sevilla (ES) [010] Luigi Snozzi Vicolo della Zotta, Brione-Minusio (CH) [011] [012] Stil, Theorie Beda Dillier Kirchstrae, Sarnen (CH) Petra und Paul Kahlfeldt Max-Eyth-Strae, Berlin (DE)

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Morphologie [013] Geurst & Schulze architecten Bilderdijkstraat, Den Haag (NL) [014] Bearth & Deplazes Architekten Fanas (CH) [015] Christian Kerez Burenweg, Zrich (CH)

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Gestaltungsprinzipien

Einleitung
Der Wohnungsbau stellt eine besondere Disziplin im Feld der Architektur dar. Er ist geprgt von einer Vielzahl von funktionalen, konomischen und sozialen Faktoren, die ber Standards, Richtlinien und Gesetze entscheidenden Einfluss auf die Gestaltung ausben. Darber knnte der Eindruck entstehen, dass Wohnungsbau unter Bercksichtigung dieser Regeln formelartig reproduzierbar wre, so wie dies zum Beispiel im Massenwohnungsbau der Nachkriegszeit hufig praktiziert wurde. Das Gegenteil ist jedoch der Fall. Der qualittsvolle architektonische Wohnungsbauentwurf basiert auf einer Vielzahl von freien Gestaltungsfaktoren, die durch Interpretation und Transformation zum individuellen Entwurf fhren. Es sind letztendlich die gleichen Gestaltungsprinzipien und Methoden, die fr die Architektur im Allgemeinen stehen. Das Spektrum dieser Faktoren kann daher hier nur beispielhaft angerissen werden. Es reicht vom freien knstlerischen Ausdruck bis hin zu konkreten Gestaltungstheorien. Der bewusste Umgang mit diesen Gestaltungswerkzeugen erffnet dem Entwerfer ein reichhaltiges Repertoire an individuellen Ausdrucksmglichkeiten im Wohnungsbau. Eine Kategorisierung dieser Gestaltungsprinzipien ist aufgrund ihrer Vielzahl und Komplexitt nur schwer mglich. In diesem Kapitel sollen beispielhaft drei Kategorien gebildet werden. Die erste folgt beispielsweise der Auseinandersetzung mit dem konkreten Entwurfsstandort, das heit dem Ort. Eine weitere Gruppe lsst sich aus dem unstillbaren Interesse aller Gestalter an den grundstzlichen form- beziehungsweise raumbildenden Elementen und Methoden ableiten. Die letzte Gruppe reprsentiert Gestaltungsprinzipien, die sich in Form von Theorien manifestiert haben und darber Einfluss in den Entwurf finden. Letztendlich stehen die beispielhaft gebildeten Kategorien fr das Spektrum der Mglichkeiten, dem freien Gestaltungswillen Ausdruck zu verleihen. Die Gestaltungsprinzipien knnen dabei annhernd beliebig miteinander kombiniert werden, so dass endlose Mglichkeiten bestehen, den individuellen Charakter eines Gebudes oder einer Wohnung auszuprgen. Viele der Gestaltungsprinzipien werden unbewusst, aus dem Bauch heraus, eingesetzt und entwickeln sich zur Handschrift des Entwerfers. Der bewusste Umgang mit diesen Prinzipien erffnet den Zugang zu vergleichbaren Projekten und die Mglichkeit der Przisierung der eigenen Ideen und Konzepte.

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Grundriss

Ort, Kontext, Typologie


Auf den ersten Blick scheint sich die Dimension des Orts vor allen Dingen auf die stdtebaulichen Mastbe des Entwurfs zu beziehen und daher nur indirekt auf den Grundriss Auswirkung zu haben. Am Beispiel einer stdtischen Baulckensituation, aber auch dem Gegenteil, einem vllig freistehenden Gebude, erkennt man jedoch schnell, wie unmittelbar der Ort im Grundriss verankert ist. Der Ort wird hufig unter dem Begriff des Kontextes beschrieben. Dieser Kontext umfasst das gesamte Mastabsspektrum von der Makro- bis zu Mirkoebene, zum Beispiel von der klimatischen Situation ber die Struktur des gesamten Quartiers bis hin zur konkreten Materialitt der unmittelbaren Nachbarbauten. Die Vielzahl der Einzelfaktoren und deren unterschiedliche Ausprgungen reprsentieren die Einzigartigkeit, die Identitt des Orts. Das Gespr fr diese individuelle Atmosphre ist eine wesentliche Grundvoraussetzung fr die qualifizierte Entwurfsarbeit. In manchen Orten oder Regionen haben sich entweder aus einer traditionsbetonten Entwicklungsgeschichte oder aus klaren stdtebaulichen Vorgaben Gebudeund damit meist auch Wohnungstypologien entwickelt. Diese Typen haben hnlich einem Produkt, wie zum Beispiel einem PKW, eindeutige Merkmale, die ber die Zeit angepasst und optimiert wurden und sich darber inhaltlich verdichtet haben. Der Rckgriff und die Weiterentwicklung dieser Typologien ist gerade im akademischen Kontext eine wichtige Entwurfsmethode. Der Architekt Michael Alder hat sich unter anderem durch seine Lehrttigkeit intensiv mit Wohntypologien auseinandergesetzt. Ein Beispiel hierfr ist das Wohnhaus in Itingen [008]. Aus der systematischen Analyse verschiedener Einfamilienhuser der Region entwickelte er einen auf die Grundwesensmerkmale reduzierten Urtyp. Das Projekt von Antonio Cruz in Sevilla [009] ist geradezu exemplarisch fr den unmittelbaren Einfluss des Orts, hier eine verwinkelte Baulckensituation, auf den Entwurf. Die klimatischen Bedingungen lassen eine geringere unmittelbare Belichtung zu, so dass die Wohnung im Wesentlichen durch einen Patio belichtet und belftet wird. Die brige Grundrissform ergibt sich aus den benachbarten Brandwnden. Die Casa Kalmann [010] von Luigi Snozzi im Tessin ist konsequent aus dem Thema Topografie des Orts entwickelt und verbindet damit das Gebude unverrckbar mit dem spezifischen Ort. Die Rckwand des Gebudes folgt exakt dem Hhenverlauf des Weinbergs, nutzt ihn als Erschlieungsweg und inszeniert ihn zustzlich durch einen grozgigen Freisitz am Ende.

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Gestaltungsprinzipien

[008]
Michael Alder Hinter den Grten Itingen (CH)

Wohnflche 188,7m Auenraum 12,5m Individualrume 5 Orientierung IV

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Grundriss

[009]
Antonio Cruz Calle Doa Maria Coronel Sevilla (ES)

Wohnflche 108,2m Auenraum 0,0m Individualrume 3 Orientierung I, Patio

50

Gestaltungsprinzipien

[010]
Luigi Snozzi Vicolo della Zotta Brione-Minusio (CH)

Wohnflche 112,7m Auenraum 14,1m Individualrume 2 Orientierung IV

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Grundriss

Stil, Theorie
Die gesamte Architekturreflexion ist eng verknpft ber die Einordnung in Stile und Stilepochen. Die Gestaltungsmerkmale einer bestimmten Zeit werden in Stilen zusammengefasst, die nicht nur die entsprechende sthetik, sondern auch den gesellschaftlichen Kontext transportieren. Die Stile sind je nach ihrer Wirkungsdauer und ihrem geografischen Einflussbereich von unterschiedlicher Bedeutung. Neben den gesicherten Stildefinitionen existieren zahlreiche Unterformen in Form von Ideologien, Strmungen oder auch nur modischen Erscheinungsbildern. Zu diesen Formen knnte man auch Gestaltungstheorien zhlen, die meist ein prgendes Merkmal der Stilentwicklung darstellen. Zwei wichtige Stellvertreter hierfr sind der Raumplan von Adolf Loos sowie der plan libre von Le Corbusier. Interessant dabei ist, dass viele der hervorragenden Architekten ihre Entwurfsarbeit ber einen theoretischen Kontext fundamentieren. Es ist fast nicht mglich, unbeeinflusst von diesen stilistischen oder theoretischen Anstzen zu entwerfen. Selbst in der Gegenreaktion findet eine entsprechende Auseinandersetzung statt. In der zeitgenssischen Architektur stellt dabei die Moderne eine der einflussreichsten Stilgattungen dar, aber auch andere Stile mit ihrem reichhaltigen Fundus an Gestaltungsmerkmalen wie zum Beispiel Raumgliederung, Proportion, Ornamentik oder Farbigkeit stellen wesentliche Bausteine fr die Entwurfskonzeption zur Verfgung. Unsere heutige Zeit zeichnet sich durch die hufig als Pluralismus bezeichnete Vielfalt der Mglichkeiten aus. Stile werden dabei immer hufiger im bewussten Rckgriff eingesetzt, um sthetische und zum Teil auch damit verbundene gesellschaftliche Werte zu transportieren. Bei dem Wohnhaus in Sarnen von Beda Dillier [011] wurde beispielsweise das Konzept des plan libre interpretiert. Der lngsgerichtete, sdorientierte Raum wird durch zwei tragende Sttzen frei unterteilbar. Die Folge sind unterschiedlichste Konfigurationsmglichkeiten der ansonsten gleich dimensionierten Wohnungen. Der Neubau einer Villa in Berlin Dahlem [012] von Petra und Paul Kahlfeldt setzt bewusst den stilistischen Rckgriff ein, um aus dessen Gestaltungsrepertoire die architektonischen Ausdrucksmglichkeiten auszuloten. Auch der Grundriss ist von dieser Entwurfshaltung geprgt. Typische Merkmale sind beispielsweise die spiegelsymmetrische Grundfigur, die Sulen, die Eingangshalle mit der Treppenanlage oder die Enfilade.

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Gestaltungsprinzipien

[011]
Beda Dillier Kirchstrae Sarnen (CH)

Wohnflche 108,0m Auenraum 20,0m Individualrume 2 Orientierung III

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Grundriss

[012]
Petra und Paul Kahlfeldt Max-Eyth-Strae Berlin-Dahlem (DE)

Wohnflche 600,0m Auenraum 75,0m Individualrume 4 Orientierung IV

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Gestaltungsprinzipien

Morphologie
Die Auseinandersetzung mit der Form sowohl in der Zweidimensionalitt als auch der rumlichen Dimension ist sicherlich eines der grundlegenden Gebiete der architektonischen Lehre. Das Spektrum der Gestaltungsprinzipien in diesem Bereich ist extrem komplex. Die Thematik beginnt beispielsweise bei den Fragen zu Symmetrie oder Asymmetrie oder der Linearitt gegenber den freien Formen. Auf hnlich grundlegender Ebene stehen die Maund Proportionssysteme, die in jedem Entwurf bewusst oder unbewusst zur Anwendung kommen. Unter dem Einfluss einer baukonstruktiven Standardisierung und Normung entwickeln sich hieraus wiederum verschiedene Rastersysteme. Einen weiteren wesentlichen Einflussfaktor bei der Entwicklung der Gebude oder Grundrissform bilden die geometrischen zwei- und dreidimensionalen Grundformen. Demgegenber stehen die sogenannten freien Formen, die meist ber einen knstlerischen Ansatz entwickelt werden. Der bautechnische Fortschritt erlaubt zudem, diese Entwurfsanstze zunehmend in die Realitt umzusetzen. Die Anwendung der formbildenden Gestaltungsmethoden auf den Grundriss erlaubt nicht nur eine funktionale Erfllung eines Raumprogramms, sondern ermglicht die przise Steuerung von Raumzusammenhngen und der Wirkung einzelner Rume. Das Studentenwohnheim von Geurst & Schulze [013] in Den Haag ist ein Beispiel fr den aus der geometrischen Form des Kreises abgeleiteten Entwurfsansatz. Die eingeschriebene Kreuzform trennt die vier Individualrume und beinhaltet als raumhaltige Schicht die zustzlichen dienenden und kommunikativen Funktionen. Einen hnlichen Entwurfsansatz whlen Bearth & Deplazes fr das an einem Berghang in Fanas [014] gelegene und nur temporr genutzte Wohnhaus. Aus der stdtebaulichen Unabhngigkeit der Situation leitet sich die Auseinandersetzung mit einer geometrischen Grundfigur, hier dem Quadrat, ab. Konsequenterweise wurden die brigen Wohnbereiche aus der spiegelsymmetrischen Teilung des Quadrats entwickelt. Einen ganz anderen Weg, der jedoch auch aus dem freien Gestaltungswillen motiviert wurde, ist das Projekt fr ein Doppelhaus von Christian Kerez [015]. Als prgendes, plastisches Element wird hier die Wohnungstrennwand frei geformt und ber die angegliederte Erschlieung in Form einer Kaskadentreppe inszeniert. Wieder ist die stdtebauliche Freistellung des Baukrpers eine wichtige Vorraussetzung fr diese Art der Grundriss- und Gebudekonzeption.

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Grundriss

[013]
Geurst & Schulze architecten Bilderdijkstraat Den Haag (NL)

Wohnflche 129,0m Auenraum 12,0m Individualrume 4 Orientierung IV

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Gestaltungsprinzipien

[014]
Bearth & Deplazes Architekten Fanas (CH)

Wohnflche 51,5m Auenraum 15,0m Individualrume 1 Orientierung IV

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Grundriss

[015]
Christian Kerez Burenweg Zrich (CH)

Wohnflche 117 ,8m Auenraum 0,0m Individualrume 1 Orientierung Ill

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Bewohneranzahl

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Ein Bewohner [016] Lederer+Ragnarsdttir+Oei Besigheimer Strae, Stuttgart (DE) [017] Werner Wirsing Connollystrae, Mnchen (DE) [018] Steidle+Partner Hans-Drrmeier-Weg, Mnchen (DE) Zwei Bewohner [019] Egon Eiermann Bartningallee, Berlin (DE) [020] Kuhn Fischer Partner Architekten Widenstrae, Oberwil-Zug (CH) Drei und mehr Bewohner [021] Baumschlager Eberle Mozartstrae, Dornbirn (AT) [022] Brendeland & Kristoffersen Arkitekter Strandveien, Trondheim (NO) [023] Knz Molo und Barchi Architekten Via Agostino Maspoli, Mendrisio (CH)

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Bewohneranzahl

Einleitung
Der Bewohner definiert nicht nur seine persnlichen Wohnwnsche, sondern hat auch mit einzelnen harten Faktoren einen klaren Wohnbedarf. Im Ergebnis wird das als wesentliche Entwurfsvorgabe bekannte Raumprogramm durch den Bewohner und zu einem besonderen Teil durch die Bewohner anzahl definiert. Die Anzahl der Bewohner hat also einen wesentlichen Einfluss auf den Grundrissentwurf, da sich aus ihr die Haushaltsgre und unter anderem die Anzahl der notwendigen Individualrume ergibt. Neben dem Wissen um dieses notwendige Raumangebot werden gleichzeitig die zustzlichen Wohnfunktionen qualitativ und quantitativ umrissen. Die Anzahl, Gre und Ausstattung der Sanitrbereiche, des Koch-/Ess-/ Wohnbereichs, der privaten Auenrume sowie die Grundrissorganisa tion dieser Wohnfunktionen sind Ergebnisse der Auseinandersetzung mit den Bewohnern selbst. Der unmittelbare Bezug von Bewohneranzahl zur Wohnungsgre ist eindeutig, jedoch bei weitem nicht propor tional. Je grer die Bewohneranzahl, umso konomischer werden dienende Funktio nen sowie Gemeinschaftsbereiche einer Wohnung. Die individuelle Wohnflche und in diesem Zusammenhang die Flchen der zugehrigen Sanitrbereiche verndern sich dagegen direkt proportional zur wachsenden Bewohnerzahl. Ein Haushalt, das heit eine Wirtschaftseinheit, besteht mindestens aus einer Person. Privathaushalte mit mehreren Personen werden blicherweise in Familien, also verwandte, verheiratete Personen, sowie in Wohngemeinschaften, in der Regel nicht verwandte, verheiratete Personen unterschieden. Im Wohnungsbau verfolgen wir eine andere Lesart: Egal ob verwandte, verheiratete Personen in einem gemeinsamen Haushalt leben oder nicht verwandte Personen, ab zwei Bewohnern handelt es sich um eine Wohngemeinschaft. Die Regeln der Rcksichtnahme sowie die Anordnung der kommunikativen und individuellen Bereiche haben fr beide Wohnformen Gltigkeit. Eine Unterscheidung ist nicht notwendig. Die Bewohneranzahl verweist, wie erlutert, direkt auf die Haushaltsgre, die als statistische Gre fr Deutschland eine eindeutige Entwicklungstendenz formuliert: ein stetiger Anstieg von Ein- und Zweipersonenhaushalten. Aufgrund einer sich verndernden Altersstruktur und einer deutlichen Individualisierungstendenz der Gesellschaft wchst der Bedarf an Wohnungen fr eine Person. Gleichzeitig findet eine Pluralisierung der Nachfrage von Wohnraum statt. Dieselbe Nutzeranzahl bedingt also nicht zwingend dieselben Grundrissantworten. Auf den folgenden Seiten sollen daher die Projektbeispiele jeweils das Spektrum innerhalb einer Haushaltsgre aufzeigen. Da Individualrume zumindest von Paaren gemeinsam genutzt werden knnen, berschneiden sich die Referenzbeispiele der hier benutzten Gliederung jeweils in ihrer maximalen und minimalen Bewohnerzahl. 61

Grundriss

Ein Bewohner
Egal wie viele Bewohner eine Wohnung nutzen, es werden grundlegend die selben Anforderungen an das Wohnen gestellt; sie spiegeln sich in den einzelnen Wohnfunktionen wider. Im Fall des Einpersonenhaushalts ist die Abwgung zwischen vollstndigem Funktionsangebot und dadurch entstehendem Flchenverbrauch eine entscheidende Entwurfskomponente. Das Spektrum reicht vom kompakten Einraumgrundriss bis zum mehrgeschossigen Haus fr eine Person. Mit 38% der Privathaushalte ist der Einpersonenhaushalt heute der am strksten vertretene Haushaltstyp in Deutschland, dessen Wohnflche im Durchschnitt bei 62,5m liegt. Damit verbrauchen Einpersonenhaushalte fast 50% mehr Wohnflche als mit 43m je Person in Deutschland blich. Trotz verbesserter Gerte und Heiztechnik fhrt unter anderem diese Entwicklung zum weiteren Anstieg des Energieverbrauchs von privaten Haushalten in Deutschland. Im Hinblick auf sinkende Energieressourcen muss hier zum Umdenken aufgefordert werden. Das konomische und kologische Hinterfragen des Entwurfs sollte gerade in diesem Zusammenhang regelmig erfolgen. Die Funktionsverdichtung im Grundriss, das heit das Verschmelzen von Individualraum mit den kommunikativen Bereichen einer Wohnung zu einem Allraum, der je nach Tageszeit und Nutzerwunsch alle Szenarien erfllen muss, ist eine hufig angewendete Grundrissvariante fr einen Nutzer. Nach einer kompakten Koch- und Sanitrsituation, die als Filterschicht die Appartements des Katholischen Gemeindezentrums in Stutt gart [016] vom Laubengang abschottet, bietet ein rund 28m groer Raum ausreichend Platz fr die unterschiedlichen Tages- und Nachtnutzungen. Dass ein vollstndiges Funktionsangebot fr eine Person durchaus auch vertikal organisiert werden kann, zeigt das Beispiel des ehemaligen Olympischen Frauendorfs in Mnchen [017], das momentan erneuert wird. Die Wohnflche von 23,3m wird auf zwei Ebenen verteilt, wobei im Erdgeschoss neben dem Schlafbereich auch alle dienenden Funktionen angeordnet sind. Das Obergeschoss wird dem Arbeitsplatz mit Bezug zur Terrasse gewidmet. Ein Aspekt, der hufig in kleinen Wohnungen wenig Raum findet, nmlich ausreichende Abstellund Lagerflche, ist hier im Erdgeschoss ber einen begehbaren Schrank gelst. Mit 52,4m liegt die Wohnung im Wohnturm auf der Theresienhhe in Mnchen [018] noch unter der durchschnittlichen Wohnflche eines Einpersonenhaushalts in Deutschland. Die in drei Raumschichten gegliederte Wohneinheit bietet ein vollstndig rumlich getrenntes Funktionsangebot, das neben einer reprsentativ-kommunikativen Nutzung, durch die gleichzeitig erschlossen wird, auch den privaten Rckzug ermglicht.

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Bewohneranzahl

[016]
Lederer+Ragnarsdttir+Oei Besigheimer Strae Stuttgart (DE)

Wohnflche 38,5m Auenraum 4,5m Individualrume 1 Orientierung II

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Grundriss

[017]
Werner Wirsing Connollystrae Mnchen (DE)

Wohnflche 23,3m Auenraum 6,9m Individualrume 1 Orientierung I

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Bewohneranzahl

[018]
Steidle+Partner Hans-Drrmeier-Weg Mnchen (DE)

Wohnflche 52,4m Auenraum 11,7m Individualrume 1 Orientierung I

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Grundriss

Zwei Bewohner
Ab zwei Bewohnern beginnt das gemeinsame Wohnen, das heit eine synergetische, gemeinschaftliche Nutzung von einzelnen Funktionen, die stufenweise, je nach persnlicher Beziehung der Bewohner, noch individuell oder schon durch beide gemeinsam genutzt werden. Die kommunikativen und gemeinsamen Bereiche der Wohnung sollten zu den individuellen, privaten Bereichen im gnstigsten Fall rumlich so angeordnet werden, dass keine gegenseitige Strung erfolgt. Die Funktionsreduktion auf den Allraum ist in dieser Kategorie daher nur noch fr Lebenspartnerschaften vorstellbar und auch dann fehlt der persnliche Rckzugsbereich des Einzelnen beziehungsweise ein Gstebereich. Daher stellen wir in diesem Kapitel nur Grundrisse mit mindestens einem Individualraum vor. Dass dieser jeweils von einer Person oder von einem Paar genutzt werden kann, steht auer Frage. Die Wohnung im Hansaviertel-Wohngebude von Egon Eiermann [019] zeigt auf knapp 50m eine Funktionsverteilung in einen Wohn- und Essbereich mit offener Kochsituation sowie einen zustzlichen Individualraum. Das Erschlieen der Wohnung ber einen Flur ermglicht einen direkten, ungestrten Zugang zum Individualraum. Der Sanitrbereich ist dem Individualraum zugeordnet. Beide Rume sind vom kommunikativen Bereich der Wohnung zustzlich durch einen Mauervorsprung im Flurbereich so getrennt, das eine privatere Erschlieungszone entsteht. Das Projekt von Kuhn Fischer Partner Architekten in Oberwil bei Zug [020] stellt mit 76m Wohnflche den klassischen Wohngrundriss fr eine nachhaltige und leistungsfhige Wohnnutzung dar. Auch hier ermglicht der Zugang ber den Wohnungsflur eine Trennung der beiden gleich groen Individualrume sowie der zwei Sanitrbereiche vom kommunikativen Wohn-, Koch- und Essbereich in einem Mae, der den ungestrten Rckzug eines Bewohners mglich macht. Das Gste-WC ist dabei dem Eingang und den kommunikativen Bereichen der Wohnung zugeordnet.

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Bewohneranzahl

[019]
Egon Eiermann Bartningallee Berlin (DE)

Wohnflche 49,3m Auenraum 6,4m Individualrume 1 Orientierung II

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Grundriss

[020]
Kuhn Fischer Partner Architekten Widenstrae Oberwil-Zug (CH)

Wohnflche 76,0m Auenraum 7 ,1m Individualrume 2 Orientierung II

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Bewohneranzahl

Drei und mehr Bewohner


Die Zahl der Drei- und Mehrpersonenhaushalte ging in den letzten zehn Jahren stetig zurck. Dies hat, wie schon angedeutet, mit unterschiedlichen Faktoren zu tun: eine alternde Gesellschaft sowie individuelle Wohnvorstellungen unterschiedlicher Generationen finden im seltensten Fall noch im Modell von Mehrgenerationenhaushalten ihre Wohnwnsche reprsentiert. Das Wissen um einen effizienteren Umgang mit Energie, Ressourcen und zuletzt auch Flche in Mehrpersonenhaushalten sollte allerdings angemessen in der eigenen Entwurfsarbeit Bercksichtigung finden. Die durchschnittliche Wohnflche von Haushalten ab drei Personen liegt heute bei 28,5m je Person. Ab drei Nutzern reduziert damit eine gemeinsame Nutzung des Koch-, Ess-, Wohn- und Sanitrbereichs sowie der Erschlieungs- und Lagerflchen den Flchenverbrauch je Person um durchschnittlich rund ein Drittel. Ab drei Individualrumen ist zudem eine Anzahl erreicht, die einen seriellen Umgang im Entwurf mit dem notwendigen Individualraumangebot erlaubt. Die folgende Auswahl beschrnkt sich hier auf gemigte Referenzbeispiele, die auf einem stimmigen Verhltnis von kommunikativer zu individueller Flche basieren. Auf 87m schlagen Baumschlager Eberle in Dornbirn [021] eine effiziente und gut zonierte Grundrissstruktur vor, die von maximal vier Bewohnern genutzt werden kann. Den drei Individualrumen werden die Sanitrbereiche vis--vis ber den Flur zugeordnet. Der kompakte Flur erschliet neben den Individualrumen den Wohnund Essraum mit angeschlossenem Kochbereich. Brendeland & Kristoffersen gliedern in Trondheim [022] die 116m groe Wohnung in zwei Zonen: An einer kommunikativen Spur mit zwei Sanitrrumen reihen sich fnf Individualzimmer. Die Sanitrrume zonieren den langen Kommunikationsbereich zustzlich und bieten darber verschiedenen Nutzungen Raum. Die interne Erschlieung der Geschosswohnung erfolgt ber den kommunikativen Bereich, was neben den flchenoptimierten Individualrumen, mit im Durchschnitt 8,5m Wohnflche, zu dem geringen Flchenverbrauch von 25m je Person fhrt. Im Studentenwohnheim Casa dell`Accademia in Mendrisio [023] teilen sich vier Bewohner einen rund 40m groen Bereich zum gemeinsamen Kochen, Essen und Entspannen. ber diesen gemeinsamen Raum wird die Wohngemeinschaft gleichzeitig zentral erschlossen. Die zwei Sanitrbereiche, jeweils zwischen Gemeinschaftsflche und Individualrumen angeordnet, werden von je zwei Studierenden aus ihren Individualrumen heraus genutzt. Die Individualrume sind flchenoptimiert geplant und mbliert und entsprechen mit rund 11m Wohnflche der temporren Nutzungsdauer.

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Grundriss

[021]
Baumschlager Eberle Mozartstrae Dornbirn (AT)

Wohnflche 87 ,0m Auenraum 0,0m Individualrume 3 Orientierung III

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Bewohneranzahl

[022]
Brendeland & Kristoffersen Strandveien Trondheim (NO)

Wohnflche 115,8m Auenraum 0,0m Individualrume 6 Orientierung III

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Grundriss

[023]
Knz Molo und Barchi Architekten Via Agostino Maspoli Mendrisio (CH)

Wohnflche 94,8m Auenraum 27 ,9m Individualrume 4 Orientierung II

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Wohnungsgre

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Kleinst-Wohnungen | XS [024] Haack + Hpfner Architekten und Horden Cherry Lee Architects Grasmeierstrae, Mnchen (DE) [025] Johannes Kaufmann mobiler Standort Standard-Wohnungen | S, M, L [026] Beyer + Dier Architekten Kronprinz-Rupprecht-Strae, Ingolstadt (DE) [027] Fink+Jocher Oheriedentrift/Feldbuschwende, Hannover (DE) [028] Miller & Maranta Gellertstrae, Basel (CH) Luxus-Wohnungen | XL [029] burkhalter sumi architekten Wehrenbachhalde, Zrich (CH) [030] Allmann Sattler Wappner Architekten Georg-Kerschensteiner-Strae, Mnchen (DE) [031] Beyer-Schubert Architekten Alice-und-Hella-Hirsch-Ring, Berlin (DE)

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Wohnungsgre

Einleitung
Nicht nur im reprsentativen Sinne, sondern auch unter immobilienwirtschaftlichen Gesichtspunkten ist die Gre das zentrale Merkmal einer Wohnung. Durch die unmittelbare Verknpfung der Verkaufs- und Mietpreise mit der Wohnflche werden die Wohnflche und der Wert gleichgesetzt. Damit wird die Wohnungsgre meist als das entscheidende Qualittskriterium wahrgenommen, obwohl dieser Zusammenhang alles andere als zwingend ist. Verschiedene Anstze der Definition der Wohnungsgre bieten sich an. Allgemein blich ist die Definition ber die Wohnflche, die nach der Wohnflchenverordnung (WoFlV) genau ermittelt werden kann. Eine weitere typische Definition der Wohnungsgre findet ber die Haushaltsgre, das heit die Anzahl der Bewohner statt. Diese Angabe ist jedoch relativ unprzise, da die tatschliche Bewohnerzahl von der geplanten hufig abweicht. hnliches gilt fr die am Wohnungsmarkt typische Einordnung ber die Anzahl der Rume oder Zimmer. Aussagen wie 2,5-Zimmer-Wohnung verraten nur wenig ber die tatschliche Wohnungsgre oder deren Funktionalitt. In der Summe entwickeln diese Informationen jedoch eine erste Vorstellung von der Wohnung. Die Thematik der Wohnungsgre und des Wohnungsbauentwurfs steht in engem Zusammenhang mit seiner historischen Entwicklung. Whrend des Wiederaufbaus nach dem Zweiten Weltkrieg stand zunchst die Erfllung des minimalen Wohnbedarfs im Vordergrund. Entsprechend waren die Wohnbaufrderprogramme und -standards ausgelegt. Die daraus resultierenden Kenngren haben teilweise bis heute in Form von noch gltigen Richtlinien und Vorschriften Einfluss auf den Wohnungsbau. Das Wohnen hat sich jedoch von einer existentiellen Notwendigkeit zu einem zentralen Konsumprodukt weiterentwickelt. Etwa 30 % des Nettohaushaltseinkommens werden in dieses Produkt investiert. Dem gegenber stehen, wie schon erwhnt, zum Beispiel Nahrungsmittel oder der PKW, die nur jeweils circa die Hlfte von diesem Betrag beanspruchen. Der durchschnittliche Flchenanspruch pro Kopf in Deutschland betrug im Jahr 2007 rund 43m mit einem anzunehmenden Wachstum von circa 0,5m pro Jahr. Die durchschnittliche Wohnungsgre wird derzeit mit circa 87m angegeben. In den Beispielen soll das Spektrum von der Kleinstwohnung ber die gemigten Standardwohnungsgren bis hin zum Luxuswohnen dargestellt werden. Interessant zu beobachten ist dabei, worin genau der Mehrwert bei zunehmender Gre besteht, wenn man die unterschiedlichen Ausbauqualitten zunchst einmal ausblendet.

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Grundriss

Kleinst-Wohnungen | XS
Ein besonderes, gerade im akademischen Kontext sehr beliebtes Feld der Auseinandersetzung im Wohnungsbau ist die Kleinstwohnung. Sptestens seit dem CIAM-Kongress von 1930, der sich mit der Frage nach der Wohnung fr das Existenzminimum auseinandersetzte, gehrt die auf das Wesentlichste reduzierte Wohnform zu einem wichtigen Aufgabenfeld der Architekten. Der heutige Bedarf an dieser Wohnform besteht entweder aus einem experimentellen Interesse oder der Einsatzmglichkeit fr verschiedene Krisengebiete. Durch die Notwendigkeit der Verdichtung der einzelnen Wohnfunktionen auf minimalem Raum ist die entwerferische Auseinandersetzung immer auch stark von konstruktiven Aspekten geprgt. Die Mehrfachnutzung der Rume beziehungsweise des einzigen Raums fr die unterschiedlichen Wohnfunktionen wie zum Beispiel Schlafen, Kochen oder Arbeiten wird meist ber multifunktionale Einbauten erreicht. Das Spektrum der Anstze reicht von einfachsten Bauten aus Papierwerkstoffen bis hin zu hochintegrierten technischen Lsungen. Bei der Entwicklung dieser Wohnungstypen sind neben der reinen Konstruktion die Themen der Vorfertigung, Logistik und Mobilitt von zentraler Bedeutung. Eines der jngsten Projekte in diesem Themenfeld sind die O2-Studentenwohnhuser [024] in Mnchen. In einem Wrfel mit 2,65m Kantenlnge werden durch die multifunktionale Einrichtung verschiedenste Nutzungskonstellationen inklusive dem Aufenthalt von mehreren Gsten mglich. Die einzelnen Wrfel knnen zu verschiedenen stdtebaulichen Konstellationen angeordnet und gestapelt werden. Das Projekt von Johannes Kaufmann [025] setzt sich mit der Frage von Mobilitt und Gre auseinander, indem es eine Minimalwohneinheit konzipiert, die im Transportzustand kompakt ist und im Wohnzustand durch das streichholzschachtelartige Her ausziehen eines Raumteils auf die doppelte Gre erweitert werden kann.

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Wohnungsgre

[024]
Haack + Hpfner Architekten und Horden Cherry Lee Architects Grasmeierstrae Mnchen (DE) Wohnflche 5,7m Auenraum 0,0m Individualrume 1 Orientierung IV

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Grundriss

[025]
Johannes Kaufmann mobiler Standort

Wohnflche 17 ,0m Auenraum 0,0m Individualrume 1 Orientierung Ill

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Wohnungsgre

Standard-Wohnungen | S, M, L
Das statistische Bundesamt ermittelt in regelmigen Abstnden die Wohnsituation in Deutschland. Die Gruppe der Einpersonenhaushalte ist mittlerweile mit 39 % am strksten ausgeprgt. Mit circa 68,5m Flchenverbrauch liegt diese Haushaltsgre um mehr als 50% ber dem durchschnittlichen Wohnflchenverbrauch, der bei rund 43m liegt. Die Zweipersonenhaushalte haben einen Anteil von derzeit 34 % am Wohnungsmarkt und beanspruchen eine durchschnittliche Wohnflche von circa 94m. Die Haushalte mit drei und mehr Personen haben einen Anteil von 27 % bei einer durchschnittlichen Gre von circa 107m (3 Personen). Verschiedene Faktoren erklren den relativ hohen Flchenverbrauch der Einzelhaushalte. In den seltensten Fllen wird der Wohnflchenbedarf bei einer Verringerung der Haushaltsgre angepasst. Die Single-Haushalte sind relativ finanzkrftig und leisten sich bewusst die grere Wohnflche. Der Wohnungsmarkt bietet zudem nicht ausreichend kleine und gleichzeitig hochwertige Wohnungen. Ein weiteres Argument ist ein Mindestflchenbedarf, der vor allen Dingen ber die dienenden Funktionen generiert wird. Als Beispiel dienen drei Projekte, bei denen der bewusste Umgang mit dem Flchenverbrauch innerhalb der Dimensionen von Standardwohnungen gut nachvollziehbar ist. Entgegen der erwhnten Durchschnittsgre fr Einpersonenhaushalte ist die Wohnung im Projekt von Beyer + Dier Architekten [026] um 15m kleiner und organisiert dennoch smtliche Wohnfunktionen zu einer grozgigen und klar gegliederten Wohnung. Die Wohnung [027] im Projekt von Fink+Jocher in Hannover zeichnet sich ebenfalls durch eine kompakte Organisation der Wohnfunktionen fr einen Zwei- bis Dreipersonenhaushalt aus. Die Wohnung liegt mit 75m knapp 20m unter dem statis tischen Durchschnitt in dieser Kategorie. Die Wohnung im Schwarzpark-Projekt [028] von Miller & Maranta in Basel ist mit 125m ein typischer Vertreter fr eine groe Standard-Wohnung. Der Grundriss ist um eine zentrale Diele mit eingestellter Sanitr- und Abstelleinheit organisiert. Drei vollwertige Individualrume bieten Rckzugsmglichkeiten fr die Bewohner. Der gemeinschaftliche Bereich ist ebenfalls grozgig bemessen und klar gegliedert, so dass auch in diesem individuelle Beschftigung mglich wird.

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Grundriss

[026]
Beyer + Dier Architekten Kronprinz-RupprechtStrae Ingolstadt (DE)

Wohnflche 52,5m Auenraum 8,3m Individualrume 1 Orientierung Il

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Wohnungsgre

[027]
Fink+Jocher Oheriedentrift/Feldbuschwende Hannover (DE)

Wohnflche 70,0m Auenraum 10,0m Individualrume 3 Orientierung II

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Grundriss

[028]
Miller & Maranta Gellertstrae Basel (CH)

Wohnflche 125,0m Auenraum 17 ,0m Individualrume 4 Orientierung Ill

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Wohnungsgre

Luxus-Wohnungen | XL
Wie eingangs beschrieben, hat sich das Wohnen von einer zwingenden Notwendigkeit zu einem Konsumprodukt gewandelt. Der Typ des Einfamilienhauses reprsentiert dies in besonderer Weise. Dabei ist es jedoch erstaunlich, dass im bundesweiten Durchschnitt die Wohnflche der Einfamilienhuser lediglich bei 135m liegt und dies etwa einer typischen Vierpersonenwohnung entspricht und noch nicht als Luxuswohnen bezeichnet werden kann. Luxuswohnen beginnt erst oberhalb der Grenzen, die ber die Multiplikation des Flchenanspruchs mit der Nutzeranzahl entstehen. Dieses Segment wird jedoch nicht nur im Typus der freistehenden Villa angeboten, sondern gerade in den groen Ballungsrumen ist ein enormer Bedarf an berdurchschnittlich groen, innerstdtischen Wohnungen zu verzeichnen. Wohnungsgre wird hier als direktes Qualittsmerkmal zu Reprsentationszwecken vermarktet. Wesentliche Eigenschaft der Wohnungen ist dabei nicht die Erhhung der Anzahl der Individualrume, sondern die grozge Ausweitung der kommunikativen Flchen. Bei der Attikawohnung am Zrichsee [029] der Architekten burkhalter sumi wird das offene und allseitige Wohnen geradezu inszeniert. Die grozgigen Individualrume sind lediglich ber Schiebewnde abgetrennt, der Sanitrbereich ist offen integriert. Vier grozgige Terrassen in allen Himmelsrichtungen stellen jedoch das eigentliche Luxusmerkmal dar. Das Projekt der Architekten Allmann Sattler Wappner aus Mnchen [030] wurde als Haus der Zukunft konzipiert. Die Idee besteht in der konsequenten Bercksichtigung des zunehmenden Anspruchs nach Individualitt. Jedem Bewohner wird im Erdgeschoss ein vollstndiges Kleinappartement als Individualraum angeboten. Die grozgigen Gemeinschaftsrume befinden sich im darberliegenden Geschoss und werden zustzlich ber die Terrassen erweitert. Bei dem stdtischen Reihenhaus von Beyer-Schubert Architekten [031] in Berlin erstreckt sich die Wohnung ber vier Geschosse und eine grozgige Dachterrasse. Der Luxusaspekt wird durch den offenen Grundriss und die Ateliernutzung deutlich. Obwohl eine Wohnflche von 230m zur Verfgung steht, ist nur eine geringe Bewohneranzahl vorgesehen.

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Grundriss

[029]
burkhalter sumi architekten Wehrenbachhalde Zrich (CH)

Wohnflche 221,4m Auenraum 134,5m Individualrume 2 Orientierung IV

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Wohnungsgre

[030]
Allmann Sattler Wappner Architekten Georg-KerschensteinerStrae Mnchen (DE) Wohnflche 219,3m Auenraum 130,1m Individualrume 6 Orientierung IV

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Grundriss

[031]
Beyer-Schubert Architekten Alice-und-Hella-Hirsch Ring Berlin (DE)

Wohnflche 221,0m Auenraum 47 ,8m Individualrume 3 Orientierung Il

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Vernderbarkeit

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Nutzungsneutralitt [032] Baumschlager Eberle Waldburgstrae, Nziders (AT) [033] Hasler Schlatter Partner Trichtenhausenstrae, Zrich (CH) [034] Helmut Wimmer Grieshofgasse, Wien (AT) Grundrissvariabilitt [035] Michael Alder Strzbachstrae, Stuttgart (DE) [036] HPP Hentrich-Petschnigg & Partner Pfeffingerstrae, Leipzig (DE) [037] Walter Stamm-Teske, Schettler & Wittenberg Lessingstrae, Weimar (DE) Grundrissflexibilitt [038] ADP Architekten Hellmutstrae, Zrich (CH) [039] Michael Alder Friedhofweg, Riehen (CH)

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Vernderbarkeit

Einleitung
Der Entwurf von nachhaltig nutzbaren Wohngrundrissen ist eine besondere Herausforderung fr den Entwerfer. Dabei geht es nicht nur um das Erfllen der Wohnbedrfnisse eines Nutzers ber einen lngeren Zeitraum immerhin wird in einer Mietwohnung in Deutschland durchschnittlich zwlf Jahre lang gewohnt , sondern auch um eine stabile, langfristige Vermarktbarkeit des Wohnraums selbst. Die Auseinandersetzung mit dem Zweitnutzer ist also ebenso relevant wie das Wissen um die sich ndernden Ansprche durch ein und denselben Bewohner. Ein nachhaltiger Entwurfsansatz ist dabei ebenso entscheidend fr den individuellen Eigentumserwerb wie fr die Schaffung von Wohnraum durch private und ffentliche Wohnversorger. In beiden Fllen mindert das Nachdenken ber die Vernderbarkeit des Grundrisses und eine mgliche Nachnutzung das Investitionsrisiko. Dieses Risiko ist im Laufe der letzten Jahrzehnte im Zuge der gesellschaftlichen Individualisierung gewachsen. Dem Modell Familie mit leiblichen Kindern steht heute eine groe Zahl anderer Lebensmodelle gegenber. Die daraus resultierende pluralisierte Wohnraumnachfrage entsteht jedoch nicht nur durch unterschiedliche Lebensformen, sondern wird von einer zustzlichen Vielfalt an nutzerspezifischen Faktoren verursacht, die zu einer unprzisen und vor allem nicht vergleichbaren Kategorisierung fhren. Die Auseinandersetzung mit dem Thema Vernderbarkeit meint nun allerdings nicht, dass jede Wohnung ein Allesknner sein muss, der nach dem Single-Dasein Platz fr heranwachsende Kinder bietet und im Anschluss die Abtrennung eines separaten Appartements fr Service und Pflege gestattet. Anpassungsfhigkeit kann hier nur auf der Basis von festgelegten Rahmenbedingungen, zum Beispiel gleichbleibender Wohnungsgre, geplant werden. Ein dif ferenziertes Angebot am Wohnungs- und Immobilienmarkt bedient darber hinaus umfangreich sich ndernde Rahmenbedingungen. Nachhaltig nutzbare Grundrisse, die nicht nur den aktuellen Bedrfnissen ihrer Bewohner entsprechen, sondern gleichzeitig langfristig nachgefragt werden, knnen auf drei unterschiedlichen Entwurfsanstzen basieren. Zum einen kann eine nutzungsneutrale Grundrisskonzeption unterschiedlichen Nutzungsszenarien gerecht werden, zum anderen ermglicht eine geplante baulichrumliche Variabilitt eine Vernderung der Raumstruktur selbst. Ein dritter Ansatz bezieht sich auf die uere Flexibilitt von Wohneinheiten; im Sinne von wachsenden und schrumpfenden Wohnungen wird dabei die eigene Wohnflche effektiv verndert. Alle drei Entwurfsvarianten basieren auf einer Grundstruktur, deren Vernderbarkeit geplant wird und die durch den Nutzer und dessen Wohnverstndnis individuell interpretiert werden kann.

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Grundriss

Nutzungsneutralitt
Mit nutzungsneutralen Grundrissen wird nicht nur auf pluralistische Nachfragen am Wohnungsmarkt reagiert, sondern ein zweiter wesentlicher Aspekt entscheidend bercksichtigt: Wohnen ist keine Momentaufnahme und eine Wohnung keine gebaute Bestandsaufnahme einer Lebensphase. Im Lebenszyklus einer Wohnung ndern sich zum Teil mehrfach die Bedrfnisse ihrer Bewohner. Eine zustzliche Herausforderung stellt die Nachnutzung beziehungsweise Zweitnutzung dar. Das Angebot folgt dabei der Auffassung, dass in ihrer Gre neutrale Raumangebote unterschiedliche Nutzungs szenarien eher bedienen als in Gre und Funktionsanordnung spezifische und hierarchisierte Raumkonzepte. Das Spektrum von nutzungsneutralen Grundrissen reicht von gleichwertigen Individualrumen, die eine Mindestmblierbarkeit fr verschiedene Nutzungen zulassen, ber eine gleichwertige Raumstruktur aller Wohnfunktionen bis zum Ein-Raum-Grundriss, der durch eine variabel nutzbare Mblierung alle Wohnfunktionen parallel oder nacheinander im selben Raum aufnimmt. Unterschiedlichen Wohnbedrfnissen soll durch gleichwertige, eventuell mehrfach zugngliche Rume entsprochen werden. So ist zum Beispiel bei drei gleich groen Individualrumen und entsprechender Zonierung des Gesamtgrundrisses eine Nutzung durch eine Familie mit zwei Kindern, durch eine Wohngemeinschaft von drei Personen oder durch zwei Bewohner mit 90 Bedarf fr zustzliche Arbeits-, Gste- oder Hobbyflche vorstellbar. Das Projekt [032] in Nziders von Baumschlager Eberle basiert auf dieser Grundberlegung. Die Individualrume sind zustzlich zum individuellen Zugang vom Flur durch eine innere, an der Fassade angeordnete Erschlieungsspur mit Schiebetren verbunden, die ein stufenweises Zuschalten der Rume zum kommunikativen Bereich der Wohnung ermglichen. Jeweils zwei gleichwertige Individualrume umschlieen den kommunikativen Bereich der Geschosswohnungen am Steinacker in Zrich [033] von Hasler Schlatter Partner. Beide Raumpaare werden ber einen Flur erschlossen, an dem jeweils auch ein Sanitrbereich angeordnet ist. Zustzlich zum grozgigen Auenraum am Wohn- und Essbereich wird den vier Individualrumen jeweils ein schmaler Austritt zugeordnet. Die Grundrissanordnung ermglicht zum Beispiel eine Nutzung der Rume im Sdosten als Arbeitsbereich, der auch den Empfang von Kunden gestattet. Die Geschosswohnungen in der Grieshofgasse in Wien [034] von Helmut Wimmer bestehen aus vier gleichwertigen Rumen, die durch Schiebewnde voneinander getrennt werden knnen. Ein zentraler Zugang sowie die mittig angeordnete Erschlieungszone gestatten, bis auf die fixierte Badzelle, jeweils eine freie Anordnung der Wohnfunktion durch den Nutzer.

Vernderbarkeit

[032]
Baumschlager Eberle Waldburgstrae Nziders (AT)

Wohnflche 120,1m Auenraum 17 ,5m Individualrume 3 Orientierung II

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Grundriss

[033]
Hasler Schlatter Partner Trichtenhausenstrae Zrich (CH)

Wohnflche 133,2m Auenraum 24,6m Individualrume 4 Orientierung II

92

Vernderbarkeit

[034]
Helmut Wimmer Grieshofgasse Wien (AT)

Wohnflche 90,2m Auenraum 0,0m Individualrume 1-3 Orientierung II

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Grundriss

Grundrissvariabilitt
Variabilitt des Grundrisses meint die Anpassung einer Raumstruktur an genderte Nutzerbedrfnisse durch das freie Verndern von Wandpositionen. Ausgangspunkt dieser Anpassungsfhigkeit ist die Trennung von Tragwerk und Ausbaustruktur des Projekts. Die Entwicklung von Flachdecken aus Stahlbeton, die durch regelmig angeordnete Sttzen und aussteifende Kerne eine freie und von der Statik unabhngige Raumkonfiguration ermglichen, ist seit dem Beginn des 20. Jahrhunderts eine gngige Bauweise (plan libre). Neben dieser statischen Unabhngigkeit bedarf es eines sinnvollen Erschlieungssystems, damit alle Wohnfunktionen in smtlichen Grundriss konstellationen zugnglich sind. Die zum Teil umfangreichen baulichen Eingriffe fhren hufig dazu, dass Grundrissvariabilitt zum reinen Verkaufsargument verkommt, das dem Erstnutzer eine flexible, langfristig sichere Investition vorhlt. Der Umbau der Struktur findet, wenn berhaupt, in der Praxis hufig lediglich einmal statt und zwar zu Beginn der Nutzung. Ausgangspunkt des Entwurfs von Michael Alder [035], der als experimenteller Wohnungsbau im Zuge der IGA 93 in Stuttgart entstand, war das Trennen beziehungsweise Zusammenlegen von Rumen. Die zwei angebotenen Rume knnen dabei aufgrund ihrer jeweils zwei Zugnge in bis zu vier Rume unterteilt werden. Die an beiden Belichtungsseiten vorgelagerten Loggien garantieren jedem der vier Rume einen individuellen Auenbereich. Das Projekt zeichnet sich durch einen hohen Grad an Grundrissvariabilitt aus, der verschiedensten Wohnformen entsprechen kann. Lediglich der mittige Kern mit Sanitr- und Abstellfunktion sowie der Kchenanschluss wurden in den Geschosswohnungen in Leipzig von HPP Hentrich-Petschnigg & Partner [036] fest eingebaut. Smtliche Innenwnde knnen ansonsten durch den Nutzer frei positioniert werden, wodurch sowohl ein offener Allraum als auch bis zu sechs kleine Zimmer in der 98m groen Wohnung mglich werden. Mgliche Wandachsen sind ber drei Anschlussmglichkeiten von Trennwnden entlang der Fensterfronten vordefiniert. Auch in den Wohnungen der Siedlung Lessingstrae in Weimar [037] knnen zwischen fixen Betonschotten Trennwnde variabel, je nach Nutzerbedarf, gesetzt werden. Mit einer minimalen Raumaufteilung von drei beziehungsweise einer maximalen Unterteilung von neun Rumen weist die 120m groe Wohnung eine hohe Leistungsfhigkeit auf. Die Lage der Treppe sowie ein obligatorischer zweiter Zugang bei jeder Wohneinheit ermglichen zudem eine sptere Trennung von Erdgeschoss und Obergeschoss in zwei separate Wohneinheiten.

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Vernderbarkeit

[035]
Michael Alder Strzbachstrae Stuttgart (DE)

Wohnflche 79,6m Auenraum 25,2m Individualrume 1-2 Orientierung II

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Grundriss

[036]
HPP Hentrich-Petschnigg & Partner Pfeffingerstrae Leipzig (DE)

Wohnflche 97 ,8m Auenraum 0,0m Individualrume 1-3 Orientierung III

96

Vernderbarkeit

[037]
Walter Stamm-Teske, Schettler & Wittenberg Lessingstrae Weimar (DE)

Wohnflche 119,6m Auenraum 12,0m Individualrume 3-6 Orientierung II

97

Grundriss

Grundrissflexibilitt
Grundrissflexibilitt meint die Erweiterung oder Verringerung der Wohnflche durch Zusammenlegung, Zuschalten, Anbauen oder Abtrennen von Rumen oder Gebudeteilen. Die Grundrisse beziehen ihre Anpassbarkeit also aus dem effektiven Zuschalten beziehungsweise Verzicht von Raum und Flche. Zumindest im verdichteten Wohnungsbau fordert diese Vernderung immer Interaktion. Auf Kosten der einen kann eine andere Wohneinheit vergrert oder verkleinert werden. Dabei reichen nicht nur eingeplante bauliche Sollbruchstellen in der Gebudestruktur, sondern es bedarf einer kontinuierlichen Nutzerkoordination. Grundrissflexibilitt zeichnet sich im Unterschied zur Grundrissvariabilitt, das heit dem Versetzen von Trennwnden oder dem ffnen beziehungsweise Schlieen verschiebbarer Elemente, durch langfristige Vernderungsintervalle aus. Unter einer aktiven Einbeziehung der Bewohner in die Projektplanung realisierten ADP Architekten in Zrich [038] das Projekt Hellmutstrae. Die Wohnungen basieren auf einer klaren Schichtung von Auenraum, Zimmerschicht mit zwei Erschlieungsspuren, dienender Schicht, Erschlieungsund Kochschicht sowie einer weiteren Zimmerschicht mit separatem Zugang. Diese Gliederung ermglicht durch ffnen oder Trennen der Individualraumfolge ein variables System aus unterschiedlichen Wohnungsgren. Bei der dreigeschossigen Wohneinheit in der Siedlung Vogelbach [039] entsteht Grundrissflexibilitt durch einen zweiten Zugang zur Wohneinheit im 2.Obergeschoss. Dadurch knnen die Rume dieses Geschosses abgetrennt und separat genutzt werden. Der Eingriff bedeutet bei vollstndiger Trennung der beiden unteren Geschosse vom obersten Geschoss aller dings den Rckbau der Treppe sowie den nachtrglichen Verschluss der Decken ebene. Auch ohne diese Ma nahme bie tet der Grundriss durch gleichwertige, nutzungsneutrale Rume sowie den zweiten mglichen Zugang ein hohes Ma an Nutzungsflexibilitt.

98

Vernderbarkeit

[038]
ADP Architekten Hellmutstrae Zrich (CH)

Wohnflche 44,9-225,7m Auenraum 4,7m-45,0m Individualrume 1-4 Orientierung II

99

Grundriss

[039]
Michael Alder Friedhofweg Riehen (CH)

Wohnflche 39,6-119,2m Auenraum 0,0m Individualrume 2-4 Orientierung II

100

Orientierung

101

Vierseitige Orientierung [040] Bauart Architekten und Planer mobiler Standort [041] Ryue Nishizawa Ota Ku, Tokyo (JP) [042] Xaveer de Geyter Chass Singel, Breda (NL)

104

Sonderformen Orientierung [053] Herzog & de Meuron Schtzenmattstrae, Basel (CH) [054] Walter Stelzhammer Ziedlergasse, Wien (AT) [055] MVRDV Bottgerwater, Den Haag (NL)

121

Dreiseitige Orientierung 108 [043] Daniele Marques Dreilindenstrae, Luzern (CH) [044] pool Architekten Leimbachstrae, Zrich (CH) [045] Thomas Mller Ivan Reimann Architekten Reichenbachstrae, Dresden (DE) 112 Zweiseitige Orientierung [046] Norbert Post - Hartmut Welters Architekten Westender Weg, Herdecke (DE) [047] Delugan Meissl Associated Architects Wimbergergasse, Wien (AT) [048] burkhalter sumi architekten Burgmattstrae, Laufenburg (CH) [049] Fink+Jocher Hans-Guggenmoser-Strae, Weilheim (DE) Einseitige Orientierung [050] Johannes Kaufmann Brugg, Bezau (AT) [051] Francis Soler Cit Saint Chaumont, Paris (FR) [052] Herzog & de Meuron Hebelstrae, Basel (CH) 117

102

Orientierung

Einleitung
Die Wohnungsorientierung wird hufig im Zuge der stdtebaulichen Konzeption eines Projekts festgelegt. In deren Ergebnis stehen sowohl die Gebudestruktur als auch die Gebudeausrichtung fest. Das Wissen um die direkte Abhngigkeit der Orientierung und Gebude- beziehungsweise Wohnungstiefe und damit auf einzelne Grundrissentscheidungen hat also bereits einen nicht zu vernachlssigenden Anteil im stdtebaulichen Entwurfsprozess. Mit dem Grundrissaspekt Orientierung ist jedoch nicht nur eine ausreichende Versorgung aller Wohnrume mit Tageslicht, sondern auch der sorgfltig geplante Bezug zum Auenraum, im Sinne des Ausblicks und des Einblicks, gemeint. Mit der Fassadenplanung findet also die Auseinandersetzung des Entwurfs mit dem bergang zwischen Privatheit der Wohnung zur ffentlichkeit davor und umgekehrt statt. Die Anzahl, Gre und Lage der ffnungen hat damit nicht nur den Zweck der ausreichenden Belichtung, sondern beeinflusst die Art des Wohnens zu einem wesentlichen Teil. Auch eine Inszenierung des Lichteinfalls und daraus resultierenden Schattenspiels kann zum Entwurfsgegenstand werden. Gleichzeitig spielen die Themenfelder der Lftung, des Schallschutzes sowie des Sonnen- und Wrmeschutzes eine Rolle in der Auseinandersetzung mit dem Themenfeld Orientierung. Gerade Ressourcen sparende Energiestandards fr Gebude beruhen immer auch auf einer entsprechenden Ausrichtung der Gebude selbst. Gleichzeitg kann im seltensten Fall im stdtischen Kontext von einer idealen Orientierung der zu planenden Wohngebude ausgegangen werden. Sowohl die Gebude- beziehungsweise Wohnungstiefe als auch die grundlegende Disposition der Wohnfunktionen im Grundriss basieren zu einem entscheidenden Teil auf dem Orientierungsaspekt und der Anzahl der Belichtungsseiten. In der Moderne, die die Standards des Massenwohnungsbaus mit ausreichend Licht, Luft und Sonne definierte, wurde das Raumprogramm eindeutig Himmelsrichtungen zugeordnet. Tag- und Nachtbereich und damit monofunktionale Rume zum Wohnen und Schlafen wurden definiert. Heute ist die Nutzung der Rume multifunktionaler, nach wie vor mssen sie aber berlegt angeordnet werden. So ist es zum Beispiel angebracht, kommunikative Bereiche aufgrund ihrer intensiveren Tages- und Abendnutzung wenn mglich nach Sdwesten zu orientieren. Das Kapitel gliedert sich in fnf mgliche Orientierungsvarianten: Begonnen bei der vierseitigen Orientierung werden bis zur einseitig orientierten Wohnung die unterschiedliche Anzahl der Belichtungsseiten und die daraus resultierenden Grundrissabhngigkeiten dargestellt. Ein weiteres Kapitel betrachtet neben der Orientierung von Wohnraum nach auen verschiedene Sonderbelichtungsformen nach innen .

103

Grundriss

Vierseitige Orientierung
Die optimale Belichtung ber vier Seiten garantiert eine freie Grundrissgestaltung, ohne dass eine bestimmte, zwingende Funktionsanordnung im Grundriss entsteht. Allseitig orientierte Grundrisse werden hufig in freistehenden Gebuden, das heit Einfamilienhusern, oder im verdichteten Wohnungsbau als Penthouse beziehungsweise als gestapelte Wohneinheiten geplant. Dabei bietet die allseitige Orientierung die Chance, alle Bereiche natrlich zu belichten, auch die hufig im Kern angeordneten dienenden Sanitrfunktionen knnen hier an die Fassade rcken. Der Erschlieungsaufwand im verdichteten Wohnungsbau mit einer Wohnung je Geschoss ist dabei allerdings extrem hoch. Daher werden Wohnungen mit allseitiger Orientierung vorwiegend im Luxussegment umgesetzt und angeboten. Mit einem hufig hohen ffnungsanteil und weniger massiven Auenwandflchen erfllen diese Wohnungstypen das vermarktungsrelevante Qualittskriterium nach lichtdurchfluteten Rumen. Gleichzeitig kann dieser Wohnungstyp nahezu Einfamilienhausqualitten im barrierefreien Geschosswohnungsbau bieten und bedient damit individuelle Wohnwnsche bis ins hohe Alter. Das flchenoptimierte, zweigeschossige Einfamilienhaus von Bauart [040] wird auf beiden Geschossen durch wenige, grozgige ffnungen belichtet. Mit vier bewusst gesetzten Fenstern orientiert sich die Wohnung in alle vier Himmelsrichtungen. Die ffnung im Obergeschoss entlang der Treppe sorgt fr einen zustzlichen Lichteinfall im Erdgeschoss. Die vier Gebudemodule von Ryue Nishizawa in Tokyo [041], die als gestapelte Rume konzipiert wurden, reagieren mit groflchigen ffnungen in jedem Geschoss unterschiedlich auf den stdtischen Kontext. Lediglich die Treppe sowie im Erdgeschoss ein Sanitr- und Abstellbereich gliedern die ansonsten freien Geschossebenen, die jeweils eine Wohnfunktion aufnehmen. Xaveer de Geyter organisiert die grozgige Geschosswohnung in Breda [042] um einen zentralen Erschlieungskern aus Lift und Treppenraum. Die allseitig orientierte Wohnung mit einem hohen ffnungsanteil ist in vier zimmertiefe Grundrissbereiche unterteilt. Aufgrund der zwei geplanten Eingangstren kann die Wohnung auch als Zweispnner organisiert werden. Bei der Variante der Etagenwohnung wurden die einzelnen Wohnfunktionen rotierend um den Kern angeordnet. Lediglich im Bereich der Sanitrrume musste dabei ein zustzlicher Erschlieungsflur angeordnet werden.

104

Orientierung

[040]
Bauart Architekten mobiler Standort

Wohnflche 66,0m Auenraum 0,0m Individualrume 2 Orientierung IV

105

Grundriss

[041]
Ryue Nishizawa Ota Ku Tokyo (JP)

Wohnflche 77 ,5m Auenraum 0,0m Individualrume 3 Orientierung IV

106

Orientierung

[042]
Xaveer de Geyter Chass Singel Breda (NL)

Wohnflche 298,8m Auenraum 21,8m Individualrume 3 Orientierung IV

107

Grundriss

Dreiseitige Orientierung
Dreiseitig orientierte Wohngrundrisse sind hufig in Doppelhusern oder als Kopfwohnungen von Wohnzeilen angewendete Wohnungstypen. Die ffnungsmglichkeit nach drei Seiten bietet dabei hnliche Belichtungs- und Orientierungsqualitten wie eine allseitig belichtete Wohnung. Wo im verdichteten Wohnungsbau der Wohnungseingang angeordnet ist, definieren Doppelhuser ihre Brandwand und Abgrenzung zum Nachbarn. Die Positionierung der Wohnfunktionen im Grundriss mit drei mglichen Belichtungsseiten bietet eine Vielzahl von Lsungsmglichkeiten, ber klare Funktionsschichten bis zur Reihung der Wohnfunktionen entlang der Fassade, um jeden Bereich natrlich zu belichten. Gerade bei der Grundrissorganisation des Doppelhauses ist oft die Verwandtschaft zum Reihenhaus zu spren, das um eine zustzliche Fassadenseite ergnzt wurde. Die ffnungen in der Lngsseite der Gebude lassen damit auch die natrliche Belichtung und Belftung der Wohnfunktionen im Kern der Gebude zu, wodurch im Unterschied zum Reihenhaus tiefere Grundrisse mglich werden. Die Doppelhuser von Daniele Marques in Luzern [043] folgen einer klaren Grundrissstruktur, die auf der Gliederung in zwei Lngsschichten beruht. Die innere Schicht nimmt dabei die lngs liegende Treppe, den Eingangsbereich und die Verkehrsflchen des Hauses auf. Im Souterrain und im 1.Obergeschoss wird diese Schicht bis an die Fassade gefhrt und natrlich belichtet. Die zweite Schicht wird ber die Individualrume gebildet und ffnet sich von Osten nach Westen in drei Himmelsrichtungen. Sowohl die Souterrainrume als auch der Sanitrbereich im Erdgeschoss sowie die Kochecke knnen dadurch von Sden natrlich belichtet werden. In der Geschosswohnung von pool Architekten [044] in Zrich wurden die Individualrume sowie der Sanitrbereich entlang der Wohnungstrennwand angeordnet. ber die Gebudeseiten werden die Individualrume natrlich belichtet. Nach dem Betreten der Wohnung durch die beschriebene Raumschicht ffnet sich ein in drei Himmelsrichtungen orientierter kommunikativer Bereich. Grozgige Verglasungen versorgen den langgestreckten Raum mit Tageslicht. Der private Auenraum setzt anschlieend konsequent den kommunikativen Bereich nach auen fort. Auch im Lukasareal in Dresden von Thomas Mller und Ivan Reimann [045] wird die Geschosswohnung zentral erschlossen.ber die vorgeschaltete Diele gelangt man in alle Rume. Die Kche sowie der Wohn- und Essbereich orientieren sich zum privaten Auenraum in Richtung Westen. Die Individualrume sind nach Sden beziehungsweise nach Norden orientiert.

108

Orientierung

[043]
Daniele Marques Dreilindenstrae Luzern (CH)

Wohnflche 183,5m Auenraum 38,5m Individualrume 4 Orientierung III

109

Grundriss

[044]
pool Architekten Leimbachstrae Zrich (CH)

Wohnflche 82,0m Auenraum 34,0m Individualrume 2 Orientierung III

110

Orientierung

[045]
Thomas Mller Ivan Reimann Architekten Reichenbachstrae Dresden (DE)

Wohnflche 81,7m Auenraum 19,8m Individualrume 2 Orientierung III

111

Grundriss

Zweiseitige Orientierung
Zweiseitig orientierte Wohnungen zhlen im Neubau auch aufgrund einer in der Regel wirtschaftlichen Erschlieung zu den am hufigsten geplanten Wohnungstypen. Neben der Erschlieung aus einem externen Treppenhaus knnen sie auch am Laubengang angeordnet werden. Im Geschosswohnungsbau werden die beiden ffnungsseiten von Wohnungen sowohl bereck als auch vis--vis angewendet. Stehen zwei Belichtungsseiten zur Verfgung, hat die jeweilige Orientierung wesentlichen Einfluss auf die Gebudetiefe. Nord-sd-orientierte Wohnungen oder Gebude haben aufgrund lediglich einer direkten Besonnungsseite meist eine geringere Gebudetiefe (zwischen 7m bis 10m) als ost-west-orientierte. Hier knnen ber zwei gleichwertige Besonnungsseiten die kommunikativen und individuellen Raumschichten zu beiden Seiten angeordnet werden. Die Tiefe von ost-westorientierten Wohnungen liegt blicherweise bei 10m bis 14m. Zweiseitig orientierte Wohnungen bieten die Mglichkeit, einen offenen kommunikativen Bereich ber die gesamte Gebudetiefe anzuordnen und diesen damit in zwei Himmelsrichtungen zu orientieren. Die Alternative, das heit den individuellen Bereich und den kommunikativen Bereich jeweils an einer Belichtungsseite anzuordnen, bietet dagegen den Raumsituationen nur eine Blickrichtung und Besonnungssituation. Gerade fr nord-sdorientierte Wohnungen stellt dies allerdings eine geeignete Grundrissorganisation dar. Das zweigeschossige, nord-sd-orientierte Reihenhaus in Herdecke von Post und Welters [046] wurde auf einer flchenoptimierten Grundflche geplant und setzt sich aus zwei unterschiedlich tiefen Raumschichten zusammen. Der Wohn-/Essbereich, ein Individualraum sowie der Sanitrbereich orientieren sich nach Sden. Der Zugang und Erschlieungsbereich, die Kche sowie ein weiterer Individualraum im Obergeschoss sind nach Norden orientiert. Die ost-west-orientierte Wohnung von Delugan Meissl Associated Architects in Wien [047] wird durch eine mittig angeordnete Servicezone, die den Sanitr- und Kchenbereich aufnimmt, gegliedert. Die drei Individualrume sind nach Osten, der Wohnund Essbereich nach Westen orientiert. In Laufenburg entwickelten burkhalter sumi architekten [048] Geschosswohnungen, die ber einen kommunikativen Bereich, der die gesamte Wohnungstiefe ausnutzt, erschlossen werden. Parallel dazu wurden zwei Individualrume mit zwischengeschaltetem Sanitrbereich angeordnet. In den Kopfwohnungen der Wohnanlage in Weilheim von Fink +Jocher [049] wird die bereck-Situation fr eine zweiseitige SdOst-Orientierung des kommunikativen Bereichs genutzt. Die Individualrume und der Kochbereich orientieren sich nach Osten, der Sanitrbereich ist im Kern angeordnet.

112

Orientierung

[046]
Norbert Post - Hartmut Welters Architekten Westender Weg Herdecke (DE)

Wohnflche 76,0m Auenraum 9,6m Individualrume 2 Orientierung II

113

Grundriss

[047]
Delugan Meissl Associated Architects Wimbergergasse Wien (AT)

Wohnflche 93,0m Auenraum 14,0m Individualrume 3 Orientierung II

114

Orientierung

[048]
burkhalter sumi architekten Burgmattstrae Laufenburg (CH)

Wohnflche 59,0m Auenraum 8,6m Individualrume 2 Orientierung II

115

Grundriss

[049]
Fink+Jocher Hans-Guggenmoser-Strae Weilheim (DE)

Wohnflche 90,8m Auenraum 10,9m Individualrume 2 Orientierung II

116

Orientierung

Einseitige Orientierung
Wohneinheiten an Brandwnden oder mit kleiner Wohnflche werden unter konomischen Aspekten vorzugsweise als einseitig orientierte Wohnungen geplant. Der gerichtete, einseitige Ausblick kann aber auch fr besonders prominente Lagen gewnscht sein und entsprechend inszeniert werden. Die Tiefe einseitig orientierter Wohnungen ist aufgrund der einen ffnungsseite stark eingeschrnkt. Zur natrlich belichteten Raumschicht kann maximal in der unbelichteten Zone eine Erschlieungsbeziehungsweise eine Servicespur aus dienenden Funktionen addiert werden, die gegebenenfalls ber Oberlichter natrlich belichtet wird. Einseitig orientierte Geschosswohnungen basieren daher in der Regel auf langgestreckten Grundrissen, bei denen sich die Wohnfunktionen an der Fassade aufreihen. Dem Problem der fehlenden Querlftungsmglichkeit von einseitig orientierten Wohnungen kann, wenn mglich, ber Oberlichter begegnet werden. Die rund 27m groen Zimmerboxen des Hotel Extension in Bezau von Johannes Kaufmann [050] werden ber einen Laubengang erschlossen und orientieren sich ausschlielich nach Westen. Sie folgen dem klassischen Grundrisstyp des Hotelzimmers mit innenliegendem Sanitrbereich an der Zugangssituation und dem sich anschlieend ffnenden Raum zum Schlafen und kurzfristigen Aufenthalt. Fr temporre Wohn formen, wie Hotels und Studenten wohnheime, wird aus konomischen Grn den vorwiegend auf tiefe Wohnmodule zurckgegriffen, die ber die kurze Seite belichtet sowie erschlossen werden. In Paris konzipierte Francis Soler [051] zweigeschossige, nach Nordwesten orientierte Brandwandwohnungen. Die einlufige Treppe ist entlang der Brandwand angeordnet. An sie grenzt eine Serviceschicht, die den Koch- und Sanitrbereich mit der dafr notwendigen Installation aufnimmt und sich zur kommunikativen beziehungsweise Individualraumschicht ffnet. Auch die einseitig belichteten Geschosswohnungen von Herzog & de Meuron in Basel [052] werden ber einen an der Brandwand angeordneten Erschlieungsflur organisiert. Alle Wohnfunktionen wurden daran aufgereiht und sind zustzlich durch eine Auenraumspur ber die gesamte Wohnungslnge an der Belichtungsseite der Rume erneut verbunden. Ein zweiter Zugang neben der Erschlieung des Flurs aus dem Treppenraum fhrt am Ende des Erschlieungsraums in den halbffentlichen Hofbereich der Wohnanlage.

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Grundriss

[050]
Johannes Kaufmann Brugg Bezau (AT)

Wohnflche 26,6m Auenraum 7 ,2m Individualrume 1 Orientierung I

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Orientierung

[051]
Francis Soler Cit Saint Chaumont Paris (FR)

Wohnflche 77 ,7m Auenraum 0,0m Individualrume 2 Orientierung I

119

Grundriss

[052]
Herzog & de Meuron Hebelstrae Basel (CH)

Wohnflche 114,2m Auenraum 12,5m Individualrume 3 Orientierung I

120

Orientierung

Sonderformen Orientierung
Gerade im innerstdtischen Wohnungsbau mit teilweise schwierigen Belichtungssituationen ermglichen erst zustzliche Belichtungsformen, wie zum Beispiel Patios oder Innenhfe eine ausreichende Versorgung der Wohnungen mit Tageslicht. Tiefe NordSd-Grundrisse knnen so durch eine zweite Sdfassade, die ein Patio generiert, gut belichtet werden. Gleichzeitig entsteht ein introvertierter Auenraum, der gerade im verdichteten Wohnungsbau ein wertvoller Rckzugsraum abseits der pulsierenden ffentlichkeit ist. Es gibt allerdings auch Situationen, in denen ausschlielich eine Belichtung ber einen Innenhof mglich ist beziehungsweise der Nutzerwunsch nach einem introvertierten Wohnmodel existiert. Aus der frhen Geschichte sind Atrium- und Hofhuser bekannte Wohntypologien, die den Innenhof als zentralen und wichtigsten Wohnbereich ausbilden. Die bewusste Abgrenzung der ffentlichkeit und ausschlieliche Ausrichtung nach innen sollte dabei vor allem die Privatsphre der Bewohner schtzen und reagierte auf die klimatischen Bedingungen, entstand jedoch seltener aus stdtebaulichen Orientierungszwngen. Herzog & de Meuron knnen die Geschoss wohnungen in einer rund 25m tiefen Baulcke in Basel [053] nur mithilfe eines Patios im zentralen Wohnbereich ausreichend belichten. Die zwei Individualrume orientieren sich zur Stadt in sdwestlicher Richtung. Die kommunikativen Bereiche gruppieren sich um den Patio, in dem auch ein kleiner privater Auenbereich angeordnet ist. Hinter der geschlossenen Auenwand an der Wohnungsrckseite ist die Fluchttreppe des Gebudes angeordnet. Die Wohnungen selbst werden direkt ber den Aufzug erschlossen. Der heterogene und dichte Kontext der Wohn arche in Wien von Walter Stelzhammer [054] fhrte zur Konzeption eines mehrgeschossigen introvertierten Patiogebudes. Die viergeschossigen Back-to-Back-Huser werden neben dem Patio zustzlich einseitig durch kleine Fenster beziehungsweise Austritte belichtet. Letztendlich bernimmt der zentrale Patio mit einer Grundflche von 6x 3m die Hauptbelichtung der Wohnung. Im 1.Obergeschoss wird der Wohnhof zum introvertierten Auenbereich der Bewohner. Die Dachterrasse im letzten Geschoss bietet dagegen einen ffentlicheren Bezug zum Quartier. Die zweigeschossigen Gebude der Teppichsiedlung Patio-Island von MVRDV im Vinex-Areal in Ypenburg [055] werden ausschlielich ber einen Patio belichtet. Die langgestreckten Wohneinheiten mit einer Tiefe von 5m werden ber den privaten Innenhof erschlossen. Entlang der nach Sdosten vollstndig verglasten Fassade sind alle Wohnfunktionen angeordnet. Im Obergeschoss ist zustzlich jedem Indivi dualraum eine Dachterrasse zugeordnet.

121

Grundriss

[053]
Herzog & de Meuron Schtzenmattstrae Basel (CH)

Wohnflche 115,2m Auenraum 2,7m Individualrume 2 Orientierung I, Patio

122

Orientierung

[054]
Walter Stelzhammer Ziedlergasse Wien (AT)

Wohnflche 162,6m Auenraum 53,3m Individualrume 3 Orientierung I, Patio

123

Grundriss

[055]
MVRDV Bottgerwater Den Haag (NL)

Wohnflche 144,4m Auenraum 164,7m Individualrume 4 Orientierung Patio

124

Geschossigkeit

125

Eingeschossige Wohnungen [056] Riegler Riewe Bahnhofstrae, Graz (AT) [057] BKK-3 Goldschlagstrae, Wien (AT) Mehrgeschossige Wohnungen [058] Bosch Architecten Bezaanjachtplein, Amsterdam (NL) [059] Joachim Wendt Rckertstrae, Darmstadt (DE) [060] Kazuyo Sejima Kitagata, Gifu (JP)

128

131

126

Geschossigkeit

Einleitung
Neben der Gre sowie dem Zonierungstyp spielen bei der Entscheidung fr die Geschossigkeit einer Wohnung unter anderem die Gewichtung von Barrierefreiheit gegenber der Umsetzung vertikaler Raumbeziehungen und verschiedener Wohnniveaus eine Rolle. Das Verteilen der Wohnfunktionen auf eine oder auf mehrere Ebenen steht jedoch auch in einer Abhngigkeit zur Bauform und dem gewhlten externen Erschlieungstyp. Mehrparteienhuser bestehen vorrangig aus Geschosswohnungen und zweigeschossigen Maisonettes. Inwieweit drei- und mehrgeschossige Wohneinheiten in diesem Gebudetyp noch wirtschaftlich sind, sollte entwurfsspezifisch abgewgt werden. Dabei muss unter anderem der Aufwand der zustzlich notwendigen externen Erschlieung zur Gre des Gesamtprojekts einkalkuliert werden. Im Vergleich zur eingeschossigen Wohnung bieten Maisonettes, das heit mehrgeschossige Wohnformen, die Mglichkeit der vertikalen Raumbeziehung sowie das Erlebnis von Ausblick- und Austrittmglichkeiten auf unterschiedlichen Geschossebenen. Niveauvernderungen sind allerdings auch im Geschosswohnungsbau ein angemessenes Mittel der Raumgestaltung, wobei die entstandenen Niveaus zustzlich durch unterschiedliche Geschosshhen charakterisiert werden knnen. Das Ziel ist dabei weniger ein Angebot von wechselnden Niveaus, sondern vielmehr eine baulich wirksame Zonierung der Funktionsbereiche. Der konstruktive Aufwand von Niveauvernderungen in Geschosswohnungen wird dabei fr das gesamte Gebude wirksam und beschrnkt sich nicht nur auf eine einzelne Wohneinheit. Daher muss hier die Synergie gesucht werden. Unterschiedliche Geschosse und Niveaus innerhalb einer Wohnung sollten jedoch nicht unter Vernachlssigung des Aspekts der Barrierefreiheit geplant werden. Die einschrnkte Nachhaltigkeit in der Nutzung mehrgeschossiger Wohnungen durch die Notwendigkeit einzelner Steigungen beziehungsweise einer Treppe zur Erschlieung der Geschosse sollte in der Entwurfsphase daher eine entscheidende Rolle spielen. Da das Bauelement Treppe als starres Gefge die Vernderung der Grundrissstruktur zu einem wesentlichen Teil verhindert, wird die mehrgeschossige Raumqualitt hufig durch die Einschrnkung der Vernderbarkeit des Grundrisses selbst erkauft. Ab einer bestimmten Wohnungsgre ist allerdings eine ausreichende Belichtung aller Wohnfunktionen auf einer Ebene problematisch, zudem wird der Erschlieungsaufwand unverhltnismig hoch. Dagegen ermglicht die Funktionsverdichtung von kleinen Wohneinheiten selten eine optimierte Anordnung der einzelnen Funktionsbereiche auf mehreren Geschossebenen und der zustzlich notwendige Flchenbedarf fr das Treppenelement widerspricht der angestrebten kompakten Grundrisslsung.

127

Grundriss

Eingeschossige Wohnungen
Ein wesentlicher Aspekt fr die Vermarktbarkeit von eingeschossigen Wohnungen ist, neben der Qualitt der Grundrissstruktur selbst, die Lage der Wohnung im Gebude. Der Standort und Gebudekontext stellen zudem wichtige Entscheidungskriterien dar. Die oberen Etagen eines Gebudes knnen in der Regel aufgrund ihrer Aussicht sowie einer zunehmenden Privatheit der Erschlieungsbereiche besser vermarktet werden. Im Luxussegment sind das Penthouse oder die Etagenwohnung im Sinne des privaten Geschosses entsprechend erfolgreiche Konzepte. Eingeschossige Wohnungen knnen selbstverstndlich auch freistehend geplant werden, gerade im Siedlungsbau werden hufig eingeschossige Hof- und Pavillongebude realisiert. Im stdtischen Kontext findet diese Gebudeform, unter anderem aufgrund ihrer geringen Dichte, jedoch selten Anwendung. Die Qualitt der Grundrissgestaltung eingeschossiger Wohnungen beruht neben der Grundrissdimension und -struktur auf der Disposition der einzelnen Wohnfunktionen und deren Orientierung. Die Kapitel Zonierung und Erschlieung beschreiben dazu eine Vielzahl unterschiedlicher Varianten und deren Besonderheiten. Bereits erwhnt wurde die Mglichkeit, durch unterschiedliche Geschossniveaus beziehungsweise Geschosshhen auch eingeschossige Wohnungen rumlich zu differenzieren, wodurch beispielsweise eine grere Geschosshhe den kommunikativen Bereich einer Wohnung im Vergleich zu den individuellen und dienenden Bereichen rumlich betont. Das Grundrissprinzip der Geschosswohnung in Graz von Riegler Riewe [056] beruht auf einem hohen Grad an Nutzungsneutralitt. Die hnlich groen Raumbereiche sind nicht spezialisiert beziehungsweise funktional linear angeordnet, sondern folgen einer vielfltigen Vernetzung. Breite Schiebetren in Querrichtung sowie Falttren in Lngsrichtung der Wohnung ermglichen dabei ein flexibles Zusammenschalten der einzelnen Raumschichten. Mit bodengleichen Fens tern kann zustzlich jeder Raum, je nach Nutzerwunsch, als Loggia der Wohnung umgewidmet werden. Das Projekt Miss Sargfabrik in Wien von BKK-3 [057] zeichnet sich durch eine Niveauvernderung innerhalb der Geschosswohnung aus. Mittels einer Rampe sowie einer langgezogenen Treppe im zentralen Grundrissbereich kann dieser Hhensprung vom Nutzer berwunden werden. Dadurch wird in der ansonsten offen konzipierten Wohnung eine klare Zonierung mglich. Der erhhte Bereich kann dem Rckzug dienen, der am Laubengang anliegende ist ffentlicher und lsst bewusst die Kommunikation mit dem Erschlieungsraum zu.

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Geschossigkeit

[056]
Riegler Riewe Bahnhofstrae Graz (AT)

Wohnflche 66,5m Auenraum 0,0m Individualrume 3 Orientierung II

129

Grundriss

[057]
BKK-3 Goldschlagstrae Wien (AT)

Wohnflche 94,2m Auenraum 0,0m Individualrume 1 Orientierung II

130

Geschossigkeit

Mehrgeschossige Wohnungen
Die Anordnung der Wohnfunktionen auf mehreren Geschossen erlaubt das Aus bilden von Galerieebenen. Die mehrgeschossigen Wohnbereiche bieten nicht nur verschiedene Raumqualitten innerhalb der Wohnung, sondern ermglichen vertikale Sicht- und Kommunikationsbeziehungen zwischen den Funktionen. Die berhohen beziehungsweise mehrgeschossigen Bereiche knnen dabei sowohl an der Fassade angeordnet werden, was einen tieferen Lichteinfall im unteren Geschoss ermglicht, oder zentral im Sinne einer Empfangsoder Verteilerhalle. Grundstzlich stellt die zweigeschossige Verbindung von Rumen die am hufigsten angewendete Lsung dar, da ber mehr als zwei Geschosse verbundene Bereiche im seltensten Fall eine sinnvolle Grundrissgestaltung erlauben. Zustzlich zum Luftraum hat der Treppentyp Einfluss auf die Verbindung zwischen den Ebenen. Er sollte eindeutig den ffentlichkeitsgrad der zu erschlieenden Ebene definieren und darber die Benutzbarkeit dokumentieren. Mehrgeschossige Raumgefge mssen sich nicht zwingend nur durch gestapelte Vollgeschosse auszeichnen. Zueinander versetzte Geschosse (SplitLevel) oder einzelne erhhte Bereiche stellen alternative Entwurfsanstze dar. Gerade Flchenoptimierungen fhren jedoch hufig zu mehrgeschossigen Wohneinheiten ohne das Erlebnis der vertikalen Raumverbindung. Hier sollte gewichtet werden, welche Einflussgren die Mehrgeschossigkeit der Wohneinheit begrnden und inwieweit diese in der Raumstruktur ablesbar sein sollen. Die 19m tiefe, zweigeschossige Maisonnettewohnung in Amsterdam von Bosch Architecten [058] ist als offener Grundriss organisiert. An beiden Belichtungsseiten sind Galerieebenen angeordnet, die smtliche Wohnfunktionen der beiden Geschosse zu einem offenen, flieenden Raum zusammenschlieen. Ohne vertikale Raumverbindungen organisiert Joachim Wendt das dreigeschossige Einfamilienhaus in Darmstadt [059]. Im Erdgeschoss sind die kommunikativen Bereiche angeordnet; das 1. und 2. Obergeschoss nehmen drei Individualrume und zugeordnete Sanitrrume auf. Zustzlich befindet sich im 2. Obergeschoss der private Auenraum in Form einer Dachterrasse, der durch Art und Lage der zweilufigen Treppe ohne Strung der Bewohner des Zwischengeschosses erreichbar ist. In Gifu [060] schaltete Kazuyo Sejima gleichgroe Raummodule zu einer zweigeschossigen, versetzten Wohneinheit zusammen. Alle Raummodule sind ber einen Laubengang in jedem Geschoss unabhngig voneinander erschliebar. Im zweigeschossigen Eingangsmodul wird auch die Funktion der Kche aufnommen. Eine Brcke im Obergeschoss dieses Moduls erlaubt dabei die Kommunikation zwischen den Ebenen.

131

Grundriss

[058]
Bosch Architecten Bezaanjachtplein Amsterdam (NL)

Wohnflche 104,0m Auenraum 0,0m Individualrume 1 Orientierung II

132

Geschossigkeit

[059]
Joachim Wendt Rckertstrae Darmstadt (DE)

Wohnflche 142,5m Auenraum 37 ,5m Individualrume 3 Orientierung IV

133

Grundriss

[060]
Kazuyo Sejima Kitagata Gifu (JP)

Wohnflche 61,0m Auenraum 12,5m Individualrume 2 Orientierung II

134

Zonierung

135

Horizontale Zonierung [061] Theo Hotz Buchgrindelstrae, Zrich (CH) [062] Burkard Meyer Architekten Martinsbergstrae, Baden (CH) [063] Gigon/Guyer Architekten Carmenstrae, Zrich (CH) [064] A.D.P . Walter Ramseier Hohlstrae, Zrich (CH) Vertikale Zonierung [065] Ken Architekten Vorsssstrae, Ennetmoos (CH) [066] AV1 Architekten Betzenberg, Kaiserslautern (DE) [067] Burkard Meyer Architekten Mellingerstrae, Baden (CH)

138

143

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Zonierung

Einleitung
Die Zonierung von Wohngrundrissen, das heit das Bilden von Funktionszonen mit gleichen Eigenschaften und Anforderungen, bt als Grundrissaspekt wesentlichen Einfluss auf die Benutzbarkeit einer Wohnung aus. Zonierung entspricht zu einem groen Teil dem Ordnungsprinzip des Grundrisses, wobei nicht nur die Stellung der kommunikativen Zonen zu den individuellen Rumen gemeint ist. Gerade die Lage der Sanitrbereiche und des Wohnungseingangs spielen fr die Leistungsfhigkeit von Wohnungen eine entscheidende Rolle. Es gilt also smtliche Funktionen des Wohngrundrisses in einer sinnvoll nutzbaren Struktur anzuordnen, dienende Bereiche von bedienten zu unterscheiden und den rumlichen Zusammenhang der einzelnen Bereiche entsprechend ihrer Nutzung zu planen. Eine gelungene Grundrisszonierung zeichnete sich lange dadurch aus, dass Individualrume ungestrt und entkoppelt von den kommunikativen Bereichen angeordnet wurden. Der Zugang zum Sanitrbereich sollte aus den Individualrumen ohne das Durchqueren der kommunikativen Zonen mglich sein. Im besten Fall waren Individualrume direkt und ohne ein Queren der kommunikativen Bereiche vom Wohnungseingang aus zugnglich. Die gesellschaftlichen Vernderungen und die daraus resultierenden Wohnwnsche stehen heute in Teilen der geschilderten Grundrisszonierung entgegen. Zum einen widerspricht die Erschlieungssituation der gegenwrtig nachgefragten offenen Grundrisstypen dem ungestrten Zugang zum Individualbereich; sie findet in einer Vielzahl der Beispiele integriert aus dem kommunikativen Bereich statt. Zum anderen fhrt der Wunsch nach nutzungsneutralen Rumen, die sowohl als privater Rckzugsraum als auch als Bro-, Hobbyraum etc. genutzt werden knnen, dazu, dass die Widmung als ungestrter Individualraum mit entsprechender Anordnung im Grundriss weniger streng ist. Zuletzt stehen der gesellschaftlichen Individualisierungstendenz tradierte Wohnvorstellungen entgegen, die den Wunsch nach grerer Unabhngigkeit der einzelnen Bewohner im seltensten Fall gerecht werden. Gerade bei nichtfamiliren Wohnformen wird der private Rckzugsraum immer hufiger als voll funktionsfhiges Miniappartment mit eigenem Sanitrbereich und teilweise sogar mit eigenem Kochbereich konzipiert. Besonders bei Geschosswohnungen spielt die Zonierung des Wohngrundrisses eine bergeordnete Rolle. Hier gilt es die Multifunktionalitt der Individualrume innerhalb der Grundrissanordnung zu frdern und gleichzeitig ungestrte Rckzugsoptionen zu erhalten. Hierzu bieten differenzierte Raumangebote in einer Wohnung geeignete Lsungsanstze, die bei mehrgeschossigen Wohnungen alleine durch die Anordnung der einzelnen Wohnfunktionen auf mehreren Ebenen vielfltiger ausfallen.

137

Grundriss

Horizontale Zonierung
Die Organisation der Wohnfunktionen auf einer Ebene erfolgt im Regelfall durch Flure oder im offeneren Grundrisstypus durch eingestellte Serviceboxen, die die Trennung der Individualbereiche von den kommunikativen Zonen ermglichen. Die horizontale Zonierung steht dabei in enger Abhngigkeit zur Orientierung, das heit zu den mglichen Belichtungsseiten der Wohnung. Die Entwicklung weg von Wohngrundrissen mit einem differenziertem Raumangebot zu Grundrisstypen mit einem offenen kommunikativen Wohn-/Essbereich, der zudem hufig Erschlieungsraum ist, bedeutet fr die Zonierung der Wohnungen eine zustzliche Herausforderung. Die klassische Funktionstrennung mittels Diele oder Flur, die die historische Entwicklung des Wohnungsbaus beschreibt und dabei auf eine rumlich wirksame Trennung von Tag- und Nachtnutzung zielt, ist heute oftmals aufgehoben. Andere Mittel mssen fr eine geringstmgliche Strung zwischen kommunikativem und individuellem Bereich sorgen, um sowohl fr das Wohnmodell im Familienverband als auch fr das nichtfamilire Wohnen ein langfristiges Angebot darzustellen. Theo Hotz bildet in Zrich [061] getrennte Funktionsbereiche aus, die jeweils an einer Belichtungsseite angeordnet werden. Von einem zweiten Erschlieungsbereich, der vom Hauptflur abgetrennt wurde, werden drei Individualrume und zwei Sanitrbereiche erschlossen. Durch die Anordnung der Flurbereiche am Patio werden beide 138 Erschlieungsrume natrlich belichtet und knnen so weitere Funktionen bernehmen. Burkard Meyer Architekten organisieren die Geschosswohnung in Baden [062] um den mittig angeordneten externen Erschlieungsraum. Die Wohnung wird ber ihren offenen, kommunikativen Bereich erschlossen. Die Individualrume sind entlang eines schmalen Flurs im Rcken des Eingangsbereichs angeordnet, der zustzlich seine Privatheit ber eine um zwei Stufen verringerte Raumhhe gegenber dem kommunikativen Bereich dokumentiert. Die Wohnung im Pflegerinnenareal in Zrich [063] von Gigon/Guyer Architekten folgt einer klaren Grundrissstruktur. Die Wohnungstiefe wird in vier unterschiedlich tiefe Zonen geglie dert. Jeweils an den Belichtungsseiten liegen die Individual- und Gemeinschaftsrume. Dazwischen nimmt eine eingestellte Funktionsschicht die Sanitrfunktionen, die Kche sowie die Garderobe auf und trennt gleichzeitig die tiefe Raumschicht vom Erschlieungsflur. Die Lage und Dimension der Kchenzeile ermglicht in der Geschosswohnung von A.D.P in Zrich [064], zwei versetzt angeordnete Individualrume ungestrt, ohne Queren des kommunikativen Bereichs, zu erschlieen. Jedem Individualraum wird zustzlich ein voll ausgestatteter Sanitrraum zugeordnet, der zustzlich die Rckzugsmglichkeit der einzelnen Bewohner frdert.

Zonierung

[061]
Theo Hotz Buchgrindelstrae Zrich (CH)

Wohnflche 110,5m Auenraum 11,5m Individualrume 3 Orientierung II, Patio

139

Grundriss

[062]
Burkard Meyer Architekten Martinsbergstrae Baden (CH)

Wohnflche 135,1m Auenraum 22,4m Individualrume 4 Orientierung IV

140

Zonierung

[063]
Gigon/Guyer Architekten Carmenstrae Zrich (CH)

Wohnflche 173,0m Auenraum 76,0m Individualrume 5 Orientierung III

141

Grundriss

[064]
A.D.P . Walter Ramseier Hohlstrae Zrich (CH)

Wohnflche 119,0m Auenraum 14,7m Individualrume 3 Orientierung III

142

Zonierung

Vertikale Zonierung
Bei mehrgeschossigen Wohnungen knnen die Funktionsbereiche auf verschiedene Geschosse verteilt werden. Die vertikale Verteilung der Bereiche kann dabei auf unterschiedlichen Lsungsanstzen basieren. Zum einen knnen alle kommunikativen Funktionen auf einem Geschoss gebndelt und die Individualrume auf einem weiteren Geschoss angeordnet werden. Die Erlebbarkeit des mehrgeschossigen Wohnens geht bei dieser geschossweisen Zonierung allerdings hufig verloren. Eine andere Mglichkeit lsst vertikale Raumverbindungen zu und erfordert dann jeweils zustzlich eine horizontale Zonierung der Geschossebenen. Auch die Lage der einzelnen Funktionen im mehrgeschossigen Wohnungsbaustein gilt es zu prfen. Eine klassische Anordnung, bei der eine Wohnung ber den kommunikativen Bereich erschlossen wird und in den darberliegenden Geschossen die Individualrume angeordnet werden, hat zumindest bei einer Dachnutzung den Nachteil, dass die private Auenraumflche auf dem Dach nicht aus dem kommunikativen Bereich erschlossen wird. Im umgekehrten Fall wird ber das Individualraumgeschoss die kommunikative Ebene erschlossen. Hier muss im Entwurf besonderes Augenmerk auf der Anordnung der Treppe liegen, um ein dauerhaftes Stren der Bewohner zu vermeiden. Ob die Treppe als eindeutige Grenze oder als offenes, geschossverbindendes Element wahrgenommen wird, liegt an deren Lage und dem verwendeten Treppentyp. Das zweigeschossige Einfamilienhaus in Ennetmoos [065] von Ken Architekten basiert auf einem kommunikativen Erschlieungsgeschoss und einem darberliegenden Individualraumgeschoss. Eine eingestellte Box nimmt im Erdgeschoss die einlufige Treppe, das Gste-WC sowie Abstell- und Kchenfunktionen auf. Gleichzeitig zoniert die Servicebox den quadratischen Grundriss in Koch- und Ess- beziehungsweise Wohnbereich. Zwei Galeriesituationen im Obergeschoss verbinden die Geschosse visuell und akustisch. Eine quer gestellte Treppe teilt das dreigeschossige Reihenhaus am Betzenberg [066] in zwei Grundrisszonen. Dabei wird eine Raumschicht, in der smtliche Individualrume, Eingangsbereich, Kche und Sanitrbereich liegen, nach Norden ausgerichtet. Nach Sden sind alle drei Geschosse kommunikativ und offen geplant; zwischen Erdgeschoss und 1.Obergeschoss sind sie zudem ber eine Galerie verbunden. Die zweigeschossige Wohnung in Baden [067] wird ber ein kleines Entree erschlossen, von dem aus eine einlufige Treppe direkt in das Obergeschoss fhrt. Dieses nimmt die Wohn-, Koch- und Essfunktionen auf. Im unteren Geschoss sind die beiden Individualrume durch zwei vorgeschaltete Sanitrbereiche vom Eingangs- und Erschlieungsbereich entkoppelt und bieten eine ungestrte Rckszugsmglichkeit.

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Grundriss

[065]
Ken Architekten Vorsssstrae Ennetmoos (CH)

Wohnflche 175,5m Auenraum 0,0m Individualrume 3 Orientierung IV

144

Zonierung

[066]
AV1 Architekten Betzenberg Kaiserslautern (DE)

Wohnflche 200,0m Auenraum 34,3m Individualrume 1 Orientierung II

145

Grundriss

[067]
Burkard Meyer Architekten Mellingerstrae Baden (CH)

Wohnflche 140,1m Auenraum 25,6m Individualrume 2 Orientierung II

146

Wohnfunktionen

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Individuelle Bereiche [068] Peter Zumthor Cadonaustrae, Chur (CH) [069] Walter Stamm-Teske, AFF Architekten Albrecht-Drer-Strae, Weimar (DE) [070] Fink+Jocher Enzianstrae, Garching (DE) [071] Shigeru Ban Saitama, Kawagoe (JP) Kommunikative Bereiche [072] Adolf Krischanitz Oskar-Simony-Strae, Wien (AT) [073] Le Corbusier Boulevard Michelet, Marseille (FR) [074] Shigeru Ban Izu, Shizuoka (JP) Dienende Bereiche [075] blauraum Architekten Bogenallee, Hamburg (DE) [076] Atelier 5 Brggbhlstrae, Niederwangen (CH) [077] Engelen Moore Barcom Avenue, Sydney (AU) Zustzliche Bereiche [078] Rapp + Rapp Centrum Ypenburg, Den Haag (NL) [079] Max Dudler Kirchgasse, Zrich (CH) [080] 03 Mnchen Nackstrae, Mainz (DE)

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